Revista coro 2

Agrupaci贸n Coral

Telkn-Kashik

Los ni帽os cantores

Foto: Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

de la patagonia

indice Indice............................................................................................................................. 2 Editorial........................................................................................................................ 3 Intendente Jorge Flies............................................................................................ 4 Ramón Lobos, presidente del Consejo Regional de Magallanes, ................ 5 y su visión del coro infantil “Telkn-Kashik” Alcalde de Punta Arenas, Emilio Boccazzi Campos........................................................................................... 6 Mamás de los coristas inflan el pecho, aunque no para cantar............................................................................................................. 8 Cristina Susi, Secretaria General de la Corporación Municipal de Punta Arenas................................................... 10 Los coristas al micrófono........................................................................................ 11 Administrador municipal, Claudio Flores........................................................................................................... 10 Y que dicen los papas?............................................................................................. 11 Mauricio Bahamondes, encargado municipal de Gestión Cultural...................................................................................................... 12 Ramón Alvarado, Director de Escuela República de Croacia............................................................................................... 13 La visión de los profesores con respecto a sus pupilos............................................................................................. 14 Enrique Díaz Águila, creador del proyecto “Telkn-Kashik”......................................................................................... 16 Historias de voces magallánicas en tierras europeas (EPI)........................................................................................ 18 Algunos secretos de Sergio Gómez........................................................................................................... 19 Cantante lírico Sergio “Coco”Gómez........................................................................................................... 20 Luis Poblete Zapata, Director del Coro de cámara de la agrupación coral telkn-kashik......................................................... 24 Jéssica Díaz y Paulina Saffie..................................................................................... 26 Músicos de apoyo de “Telkn Kashik” .......................................................................................................... 28 Canciones del Repertorio TELKN-KASHIK....................................................................................................... 30 Extensión poética histórica del repertorio TELKN-KASHIK................................................................................... 32 Integrantes Coro ..................................................................................................... 34

2

Un proyecto que avanza y suma El “Proyecto educativo coral, 500 voces para los 500 años” es un proyecto a largo plazo, de carácter masivo, no competitivo y patrimonial. Como tal, pretende mejorar la calidad de vida de nuestros niños, a través de la práctica del canto coral, en especial, en el aspecto psicológico de su formación, objetivo que está garantizado en el largo plazo según puede estudiarse en diversas ramas de las ciencias sociales.

En su estructura principal, se compone de dos coros infantiles: • Cuyo objetivo principal es la creación de un lenguaje musical común y masivo, tanto en la cantidad de niños involucrados; como en la cantidad de repertorio con énfasis regional o patrimonial, el cual se persigue que los niños absorban durante el año. Por lo anterior, se privilegia en esta agrupación el trabajo al unísono, con el fin de, lograr un número alto de canciones, que los niños puedan utilizar a futuro en competencias, subagrupaciones

o en el plano familiar, para expresar sentimientos y estética musical; y/o, como herramientas de trabajo en etapas futuras de formación integral.

• El coro de cámara de la agrupación coral Telkn-Kashik. Cuyo objetivo principal es el ser la avanzada en el trabajo armónico y polifónico del proceso educativo coral infantil.Todo su trabajo es de tipo armónico y polifónico, evolucionando desde el canon, armonías

simples, homofonía y polifonía simple, hasta polifonía avanzada y compleja.

Parte de su trabajo se propaga al coro masivo en los segundos semestres.

Tanto el coro masivo, como el coro de cámara, son agrupaciones que están conformadas por niños pertenecientes a los colegios municipalizados; y por lo tanto, están patrocinadas permanentemente por el alcalde de la comuna Emilio Boccazzi Campos, el municipio y la Corporación Municipal (Cormupa). Es por esta razón que contamos, de manera permanente, con el apoyo de los directores y profesores de música de las escuelas municipales, y se trabaja en el Teatro Municipal formando parte del elenco estable de dicho teatro.

En su estructura general, el proyecto contempla, además de los dos coros antes mencionados, al coro de enseñanza media y a tres agrupaciones corales de adultos que funcionan al alero del teatro municipal.

Foto: Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Editorial

3

Intendente Jorge Flies

“Esperemos cumplir el sueño de tener esa cantidad de voces cantando en Magallanes”

Autoridad expresó que como gobierno regional están muy satisfechos de poder apoyar esta iniciativa a tr avés de un proyecto FNDR. iniciativa cultural, que busca sumar 500 voces para realzar a través del canto el quinto centenario del descubrimiento del Estrecho de Magallanes.

Acerca de la importancia del proyecto, que fue favorecido durante el presente año con financiamiento del Fondo Nacional de Desarrollo Regional por $20.685.882 (para la compra de instrumentos y vestimentas de los coristas), Flies expresó que como gobierno regional están muy satisfechos de poder apoyar esta iniciativa: “Va a ser, de alguna manera, parte de los hitos de estos próximos cinco años, y esperamos que sean más de cinco años los que podamos disfrutar de nuestros niños cantando. Con ellos, vamos a estar conmemorando los 500 años de este encuentro entre la cultura europea y nuestros pueblos originarios a través del Estrecho de Magallanes, este descubrimiento de un paso interoceánico”.

En más de una ocasión, el intendente Jorge Flies Añón ha tenido oportunidad de ver en acción a la agrupación coral infantil “Telkn Kashik”, otorgando un realce en lo musical a alguna actividad pública, como por ejemplo lo fue en agosto pasado la celebración de los 25 años de la ratificación en Chile de la

4

Convención sobre los Derechos de los Niños y Niñas, que congregó a niños de seis escuelas municipales junto al gabinete regional en el Gimnasio Fiscal.

De ahí que la primera autoridad regional tenga sobrados motivos para entregar una opinión calificada acerca del aporte que representa esta

En este contexto, el intendente destacó que aquella conmemoración va a estar engalanada por voces de niños y un trabajo intenso de varios profesores, todo lo cual se verá respaldado, en este caso, por un proyecto FNDR. Al respecto, manifestó que espera que esta iniciativa se vea coronada por los mejores éxitos, ya que “políticas como ésta son las que agregan cultura a una comunidad, en este caso a Punta Arenas. Y esperemos que ojalá el máximo de niños, el máximo de voces se vayan incorporando; y cumplir así, el sueño de tener esa cantidad de voces cantando en Magallanes”.

Ramón Lobos, presidente del Consejo Regional de Magallanes, y su visión del coro infantil “Telkn-Kashik”

“Es una notable intervención con gr an sentido de futuro” Personero visualiza como elemento muy importante el trabajo coral detrás de esta singular iniciativa”, en términos de socializar e impactar en grupos mayores.

Una iniciativa ya arraigada en el concierto magallánico es el coro infantil “Telkn-Kashik” (“niño-canción”, en lengua selknam), que no sería lo mismo sin el apoyo decisivo que ha recibido desde un comienzo de parte del Consejo Regional de Magallanes, y que se traduce en un soporte fundamental para consolidar una obra de verdadera proyección en lo formativo y cultural.

Para Ramón Lobos, presidente de dicho órgano colegiado, estas 500 voces tienen mucho que decir en términos de inspiración y de correlato artístico para una inmortal epopeya.

Ello, al plantear que la próxima celebración del quinto centenario del encuentro de dos mundos en el austro se perfila como un acontecimiento que va mucho más allá de un mero hecho puntual: “Es un momento histórico que debe hacernos reflexionar sobre el porqué estamos en este territorio; cuál es la riqueza y fortaleza del que habita Magallanes”.

De ahí que el personero discrepe que la fecha en sí sea lo central o bien que el foco se centre exclusivamente en inauguraciones o eventos.

“Lo importante y meridiano es la preparación que como sociedad establezcamos y mostremos como identidad propia del habitante austral”, subraya.

socializar e impactar en grupos mayores. “Por eso, como actividad en torno al aniversario será central”, arguye.

Aquí se detiene en aquel factor elemental de trabajar con niños y adolescentes, sumado al excelente equipo profesional que lo desarrolla. Todo ello reporta un “innegable valor de trabajar con visión de futuro, y que tendrá un impacto aún mayor que el de cada uno de sus componentes por separado”.

Agrega que esta iniciativa no sólo es destacable, sino que “debe ser apoyada como estrategia de intervención y de desarrollo.

Como grupo etario, intervenir con disciplina y estímulos favorecerá proyectos futuros a desarrollar con ellos.

Es una notable intervención con gran sentido de futuro”.

En ese contexto, y haciendo honor a la historia musical de Magallanes, Lobos visualiza como un elemento muy importante al trabajo coral detrás de esta singular iniciativa conocida como “Telkn-Kashik”, el cual permite

5

Alcalde de Punta Arenas, Emilio Boccazzi Campos:

“El Proyecto Educativo coral de las 500 voces será una oportunidad y un símbolo del hermanamiento cultural de este territorio”

Autoridad comunal remarcó que “las niñas y niños son precisamente los invitados a protagonizar una nueva etapa de este encuentro, que debe fundarse en el intercambio creativo, cultural, económico y científico, entre otros aspectos”.

Sin tener un registro vocal privilegiado, pero sí una inquieta vocación regionalista, el alcalde Emilio Boccazzi Campos es uno de los principales responsables para que el proyecto educativo coral infantil “TelknKashik” eleve sus voces y se proyecte en la actualidad, al marcar su administración el impulso inicial a esta iniciativa.

Más allá de una voluntad política requerida para hacer realidad este emblemático trabajo, el jefe del gobierno comunal expresó su plena convicción en el sentido que esta suma de esfuerzos encarna un desafío superior que enraíza el arte y la cultura con un sentir regional, y que como tal debiera ir más allá de su administración. Aquello, al otorgar realce a un hito, como los 500 años de la gesta de Magallanes, y darle resonancia con igual número de voces, de la mano de un aprendizaje y disfrute juvenil, para coronar un paso intercultural abierto hacia los océanos del canto.

6

¿Cuál fue su participación en la génesis de esta iniciativa que se gesta con miras a los 500 años del descubrimiento del estrecho y que busca realzar esta importante efeméride a través del canto?

“Al asumir como Alcalde y en conversaciones con los profesionales Enrique Díaz y Luis Poblete, apoyé la conformación del Coro Municipal de Punta Arenas (Adulto) y la Agrupación Coral Infantil Telkn-Kashik, comprendiendo la proyección artística de ambas propuestas y los importantes beneficios que la música aporta al espíritu. Además, Magallanes posee un repertorio musical valioso que cobra vida en la interpretación coral.

Luego, apoyamos también la participación de la agrupación coral infantil en los actos de conmemoración del quinto centenario del encuentro entre nuestras culturas originarias y el mundo europeo, que se originó en la hazaña de Hernando de Magallanes, ya que las niñas y niños son

precisamente los invitados a protagonizar una nueva etapa de este encuentro, que debe fundarse en el intercambio creativo, cultural, económico y científico, entre otros aspectos”. ¿Qué importancia le asigna a esta actividad en términos de posicionamiento regional y en el marco de lo que serán los festejos de este hito mundial y fundacional que identifica a Magallanes?

“Nos parece que la conformación de una agrupación coral infantil y la proyección de unir 500 voces hacia el año 2020, con la participación de niñas y niños de Punta Arenas, las demás comunas de nuestra región y voces infantiles de la Patagonia argentina, será una oportunidad y un símbolo del hermanamiento cultural de este territorio, el cual deseamos proyectar hacia el mundo, como lo expresáramos los integrantes de la Red Mundial de Ciudades Magallánicas en el IV

¿De qué manera el municipio de Punta Arenas ha aportado y continúa colaborando en este proyecto artístico coral?

“Tanto la Municipalidad, como la Corporación Municipal de Educación, Salud y Atención al Menor entregan financiamiento para el desarrollo de esta iniciativa. En este aspecto, valoramos enormemente la aprobación por parte del Gobierno Regional de un proyecto que ha otorgado recursos para TelknKashik. Es importante destacar, que más allá de solventar económicamente el desarrollo del canto infantil y juvenil, como Municipio nos hemos propuesto brindar los mejores espacios para la expresión de sus integrantes, lo que ha quedado de manifiesto en la participación protagónica que el Coro ha tenido en eventos musicales como el Festival Folklórico en la Patagonia. Junto con ello, hemos abierto el Teatro Municipal ‘José Bohr’ para el quehacer de la agrupación, brindando tanto su sala de música para los ensayos, como su escenario. Los niños, niñas y sus familias cuidan y sienten este espacio como propio”. ¿Qué opinión le merecen los profesionales que están detrás de este esfuerzo, el cual también integra a la educación municipal de Punta Arenas?

“Contamos con un equipo de trabajo liderado por profesionales comprometidos con el desarrollo artístico de los niños y niñas y otros abocados a la logística, ya que es una gran tarea coordinar al numeroso grupo de integrantes. Enrique Díaz, en la dirección de la agrupación coral infantil, ha logrado encantar a las familias y los establecimientos educacionales con esta labor. A este trabajo, se han sumado los valiosos aportes de Luis Poblete, Sergio Gómez y Tomás Villarroel, por lo que confiamos en que la experiencia y pasión depositada por este conjunto de músicos nos seguirá cautivando y sorprendiendo positivamente. Tanto la destacada Escuela Municipal Casa Azul del Arte, como los demás establecimientos municipales de la comuna, están fuertemente comprometidos con la apreciación y práctica de las artes y la cultura por parte de las y los estudiantes”.

¿A qué otros entes o instituciones regionales podría también involucrarse para un sacar un mejor provecho de esta iniciativa?

“La Municipalidad es la casa principal de la ciudad y en esa calidad es que tomamos este proyecto y lo hemos hecho propio, sin embargo, siempre nuestras puertas han estado abiertas para recibir el aporte de la comunidad, sus organizaciones, instituciones y empresas. El desarrollo de la infancia y la música requiere de miradas y esfuerzos colaborativos”. ¿Ve factible que a partir de una masa crítica, como son los estudiantes de nuestras escuelas públicas, se pueda recuperar la mística de la tradición coral que irradió a Magallanes hace unas cinco décadas atrás?

“Los coros han dejado huella en Punta Arenas y Magallanes. Fructíferas agrupaciones como la Sociedad Coral de Magallanes, y la agrupación salesiana, sólo por nombrar a dos de ellas, germinaron el espíritu de la música en los jóvenes de aquellos años, muchos de ellos reconocidos talentos del folklore patagónico. Ese entusiasmo e inspiración confiamos que alcanzarán los niños y niñas que hoy integran la agrupación coral infantil Telkn-Kashik”.

¿De qué factores depende que un proyecto tan emblemático como “Telkn-Kashik” pueda prolongarse en el tiempo y permanecer más allá del 2020?

“Esta agrupación coral infantil nació en la actual gestión municipal, pero pertenece a la ciudad, eso es lo que deseamos y confiamos en que las autoridades que lleguen a la Municipalidad renueven esta mirada. Contamos con un restaurado Teatro Municipal, estamos prontos a abrir las puertas del Centro Cultural Municipal y en estos y los futuros escenarios de la región y del país, se deben escuchar las voces de los niños y niñas de nuestra comuna. Lograr la comunión de 500 voces para los 500 años de la navegación de Hernando de Magallanes por el paso interoceánico que lleva su nombre, es un desafío trascendente. De igual manera nos interesa el proceso de aprendizaje y disfrute que los niños, niñas y jóvenes desarrollan en torno a la música. Contar con la agrupación coral infantil TelknKashik es otro de los privilegios de habitar Punta Arenas, la ciudad del Estrecho de Magallanes”.

Foto: Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Encuentro celebrado en abril, que tuvo a Punta Arenas como anfitriona”.

7

M a m á s de los coristas sacan la voz, aunque no para cantar

Orgullosamente, las apoderadas resaltan una gran motivación en sus hijos e hijas en torno a la música, junto a las oportunidades que en todo sentido les aporte esta iniciativa. ¿Qué dicen las mamás de estos pequeños talentos acerca del inédito proceso de enseñanza-aprendizaje que ellos viven?

Sin necesidad de que alguna de ellas sea profesora, sus impresiones captadas no podrían resultar más reveladoras acerca del positivo impacto que esto tiene hoy en sus vidas.

Una bonita experiencia le ha parecido a Denisse Aro Rodríguez, mamá de Kiara Villarroel, la participación de su hija en el proyecto “Telkn Kashik”.Claro que esta alumna de la Escuela Hernando de Magallanes es una de las voces más recientes en integrar este dinámico elenco, pues la pequeña recién vivió su primer día en el Coro Teatro el pasado sábado 20 de junio.

“Ella quería venir al coro, la eligieron del colegio y sin experiencia previa.

Tiene 9 años, le gusta la música y es algo novedoso”, subraya. Como mamá siente que a Kiara le gusta cantar, pues ella canta en casa y en todos los lugares donde le toque hacerlo, por lo que le viene caído del cielo, y le parece positivo que esto se incentive al interior de los colegios.

En la familia están todos motivados: “En la casa ella se pone a cantar con su papá o sola. Es un proyecto importante, y es buenísimo que la municipalidad impulse estas actividades”.

Alternativa potente

En el caso de Catalina Barra, quien participa desde el año pasado, su mamá Jenifer Muñoz Teiguel, destaca lo mucho que esto le ha ayudado a crecer esta niña de 9 años: “A ella la mandó el tío

8

Gonzalo (Fernández) de la Escuela Manuel Bulnes, el profesor de música, porque él estaba el año pasado con los chicos acá en el Teatro (Municipal) ensayando, entonces la trajo del colegio para acá”.

niños a los que les gusta la música, cantar y que haya una manera que se integren a la música, porque no es mucho lo que se hace por ellos y (aquí) hay algo que los mantiene motivados”.

Desde que empezó la han visto bien, está en dos coros y ha avanzado bastante (incluso el año pasado integró presentaciones por su colegio en el Festival Folclórico Estudiantil en la Patagonia), “además que le gusta, ella está en teclado y después de coro se queda a tocar”. Jenifer cree que todo el mundo debiera conocer esta experiencia, que piensa es importante para su hija y debiera traerles muchas alegrías a futuro: “Se lo recomendaría a todos los papás, le sirve bastante, en vez de quedarse en la casa mirando tele, y además como está en teclado le dan las partituras para que ensaye en la casa y se distrae bastante”.

Un cambio radical en la conducta de su hijo reconoce Yolanda Cresp Condesa, mamá de Benjamín Acevedo, 9 años, estudiante de 4°A de Escuela Villa Las Nieves. Ella es una agradecida de que dicho establecimiento motivara al niño en este ámbito, luego que él también participara en el coro en la escuela: “Después lo mandaron de la municipalidad para que él viniera al coro, al grande y le ha servido harto, está contento, le gusta y yo como mamá siempre lo he apoyado. El mérito del colegio es que lo motivaron y más que a él le gusta cantar, entonces eso a él más le encanta”.

Orgullo familiar

Maritza Ramírez Vargas, mamá de Joella Krausse Ramírez, quien integra desde marzo del año pasado esta iniciativa coral, se muestra muy orgullosa de ella porque le encanta la música y acude a todos los ensayos, no se pierde ninguno y le gusta mucho cantar. En su caso, también “por medio de su colegio fueron a ver qué niñas querían cantar y como ella integra el coro de la Escuela 18 de Septiembre pasó a integrar el del Municipal”.

Como mamá ella acompaña el viernes en la tarde a su hija y se queda a ver el ensayo cual privilegiado espectador: “Me gusta que estén preocupados de los

Mérito del colegio

Y las razones están a la vista, ya que manifiesta que “Benja era muy desordenado, es muy buen alumno, pero lo único que tenía era ese problema de mala conducta.Tenía el comportamiento ahí nomás, pero esto le ha servido y gracias a Dios se ha portado muy bien, excelente en todo ahora, así que feliz como mamá y a la vez feliz porque está en lo que a él le gusta”.

9

Foto: Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Cristina Susi, secretaria general de la Corporación Municipal de Punta Arenas:

“Un proyecto como éste permanecerá en el tiempo en la medida que logre encantar la adhesión de la comunidad” La profesional reconoce la necesidad de integrar esta iniciativa a las líneas de acción que apuntan al mejoramiento de los aprendizajes de niños y niñas del sistema municipal, entendiendo que “no sólo en las aulas es donde se adquieren las habilidades necesarias para la vida”.

Con una mirada integral, también enfocada en el valor de las expresiones artísticas para el desarrollo integral de sus estudiantes, la profesional resalta este esfuerzo pedagógico que busca potenciar los talentos innatos de niños y niñas, y que debe ocupar un lugar importante como parte de un programa estratégico a nivel comunal.

Sin dejar de lado su impronta pedagógica, la docente destaca el importante papel de la CORMUPA en la génesis de esta iniciativa, con miras a los 500 años del descubrimiento del estrecho y que busca realzar esta importante efeméride a través del canto. Como tal, no podrían haber estado ausentes de una iniciativa tan trascendente, en tanto “la Corporación Municipal de Punta Arenas constituye una de las organizaciones más importantes de Magallanes por su cantidad de funcionarios y funcionarias y por su rol social, orientado a garantizar educación, salud y atención al menor de la comuna.

Para nuestra entidad es un honor poder entregar un aporte en este sentido y haremos todo lo que esté a nuestro alcance para que este empeño alcance los mejores resultados”.

10

Facilitar un proceso integral

Por otro lado, puntualiza que la educación municipal de Punta Arenas se verá fortalecida y beneficiada con la conformación de este coro de 500 voces. Aquello, en la medida que se pueda garantizar la integración de esta iniciativa a un programa estratégico que lidera la Coordinación Comunal de Educación Extraescolar de esta Corporación, a través de diferentes proyectos culturales y deportivos. Allí, los estudiantes involucrados “participan de un proceso que es permanentemente monitoreado y evaluado en sus avances, generando instancias para su evolución y aportando nuevos valores al mapa artístico cultural de Magallanes y del país”.

Cristina Susi no duda que un proyecto como éste permanecerá en el tiempo en la medida que logre encantar la adhesión de la comunidad, y para ello también se requiere de un esfuerzo que permita asignarle calidad a todo el proceso. Esto implica un compromiso más allá de lo

A Foto: CORMUP

Una de las autoridades con mayor conocimiento de causa del valor y la trascendencia del trabajo detrás del Coro “Telkn-Kashik” es la secretaria general de la Corporación Municipal de Punta Arenas, Cristina Susi. Ella ha visto muy de cerca el desarrollo de esta pionera iniciativa, que encarna una suma de esfuerzos y una ambiciosa apuesta con un acento puesto en la educación pública, pocas veces visto en el concierto regional.

meramente proyectivo: “Tenemos que ser capaces de integrarlo a las líneas de acción que apuntan al mejoramiento de los aprendizajes de nuestros niños y niñas, entendiendo que no sólo en las aulas es donde se adquieren las habilidades necesarias para la vida”.

En todo caso, la profesional recalca que el desarrollo e incentivo de las expresiones artísticas en la vida de sus estudiantes es una labor a la cual siempre le han asignado un alto grado de importancia como entidad; “considerando el valor de potenciar los talentos innatos de nuestros niños y niñas, como soporte de un desarrollo integral del ser humano.

Si a eso le sumamos el propósito macro de posicionar a Magallanes en un hito mundial, a través de la puesta en marcha de este ambicioso proyecto, no podemos escatimar en esfuerzos, sino que por el contrario, nuestro deber es convertirnos en facilitadores del proceso”, subraya.

Los coristas al micrófono:

“Que canten los niños, que alcen la voz…”

Estudiantes pertenecientes a los colegios municipalizados forman parte tanto del coro masivo como el coro de cámara.

Un repertorio dinámico que conlleva el aprendizaje de media docena de canciones nuevas es uno de los alicientes de este semestre para los niños que participan del Proyecto Educativo Coral 500 Voces para los 500 años. Del trabajo anterior ya salieron entusiasmados con piezas tradicionales como “Nieve”, del padre Belarmino Sánchez;“Al sur de la tierra”, de Roberto Ternán; y “Como pájaros en el aire”, de Peteco Carabajal; y de los temas nuevos destacan “Candombe para José”, del mismo Ternán, y “Gracias a la vida”, de Violeta Parra, siendo el broche de oro “Contigo partiré”, de Andrea Bocelli, en el cual la voz principal correrá por cuenta de Sergio Gómez y los niños estarán a cargo de la parte coral.

Jéssica Centurión Cabezas, 11 años, estudiante de 6°B de Escuela Hernando de Magallanes, participa del coro desde marzo del año pasado luego que la recomendara su profesor de música del establecimiento. Sin experiencia previa en coros, a ella le gustó la idea y hoy integra dos agrupaciones, el coro del Teatro Municipal y el Coro de Cámara.

“Lo más bonito de estar en un coro como éste es que puedes hacer nuevos amigos y te puedes expresar así con la música cantando”, señala.

Ella siente que ha crecido y en un año ha aprendido sobre las distintas voces: soprano, mezzo soprano y contralto. Jéssica es soprano y además ha aprendido teclado, guitarra y piano.

Asimismo, ya no siente vergüenza al momento de cantar en un escenario porque está acostumbrada con los coros; aparte que en el colegio le va bien y se da el tiempo para practicar atletismo y participar como mediadora escolar.

Otra pequeña que ha crecido es Catalina Barra Muñoz, 9 años, de 4° básico A de la Escuela Manuel Bulnes, quien desde el año pasado participa en esta iniciativa, formando parte del coro de cámara y del coro masivo. La motivaron sus papás, pues lo que más le gusta hacer todo el tiempo es cantar, además del apoyo de su profesor del colegio, quien le recomendó que viniera. Hoy, gracias al coro se le hace más fácil cantar y lo que más le ha gustado fue haber estado en el Festival Folclórico Estudiantil en la Patagonia 2014 con el tema “Cantores del 2000”.

Si de aprender se trata, desde el año pasado Joella Krausse Ramírez, 10 años, 5° básico A de Escuela 18 de Septiembre, ha aprendido a vocalizar, a mantener más la respiración y a entonar más voces desde que pasó a inicios de este año a integrar el Coro de Cámara. Esto, sin contar el hecho que ella ha sacado mucha más personalidad. Sus temas favoritos son “El Naranjito”, de Rolando Alarcón; y “Corazón de Escarcha”, del “Chilote” Campos.

Más niñas que niños

Entre las niñas nuevas, Valentina Téllez Barraza, 9 años, que estudia 3° básico en la Escuela República Argentina, admite que nunca se imaginó que estaría en algo como esto. Ella integraba un coro de su escuela y cree que es muy importante que esto lo conozcan otros niños. Lo que más le encantó fueron las canciones que conforman el repertorio del coro masivo, y su favorita es “Nieve”.

A Felipe Ojeda Hurtado, 11 años, de 6° básico en la Escuela Portugal, quien milita en ambos coros, le ha gustado mucho integrar recientemente el coro masivo del teatro, el cual le parece diferente en cuanto a lo que se hace

en el Coro de Cámara, donde lleva seis meses. De las canciones que le llamaron la atención, la que más le ha gustado es “Tamo Daleko”.

Al consultarle si recomendaría esta actividad a otros niños de su edad y de otros colegios, él no lo duda, junto con señalar que está motivado y desde que ingresó le ha ido bien en el colegio, adonde integra tres talleres, incluido el de música. De sus “profes” coristas, destaca al tío Enrique, que le parece muy simpático.

Aun cuando los niños varones son minoría, especialmente en el coro municipal, el maestro Luis Poblete lo atribuye a que “los hombres generalmente se dedican más al deporte, por decirlo así, ellos son más de actividad física, pero los chicos que están viniendo, que son cuatro o cinco dentro de un grupo de 25, un 20 por ciento, son chicos muy talentosos. Y además es cuestión de nuestra cultura, o sea, yo creo que a futuro si se sigue con un trabajo como el que se está haciendo deberíamos ir integrando cada vez más varones”.

11

Administrador municipal, Claudio Flores:

“Aspiramos a que se transforme en el coro de Magallanes” Autoridad municipal remarca el orgullo de tener un coro de este tamaño y de esta calidad, que ha hecho presentaciones importantes como la cumplida en el Festival en la Patagonia el año pasado.

Además de asignarle aquella característica principal, Flores remarca el orgullo de tener un coro de este tamaño y de esta calidad, que ha hecho presentaciones importantes: “Estuvieron en el Festival en la Patagonia el año pasado haciendo una obertura con música patagónica, lo que también significa revivir la mística que tiene la Región de Magallanes y la música que es propia de nuestra región. Y hemos querido, y así también lo ha reflejado y ha querido plasmar el alcalde, y cada una de las personas que

Su pleno convencimiento de la acertada decisión de darle relevancia al Proyecto Educativo Coral 500 Voces Para Los 500 Años como municipalidad, planteó el administrador municipal, Claudio Flores Flores, en consonancia con el impulso importante brindado a este coro que, “en realidad, surge un poco de la preocupación que el alcalde siempre ha tenido por la educación pública y de cómo potenciar y sacar lo mejor de nuestros colegios municipales que dependen de la Corporación Municipal”.

Privilegió el hecho que se trate de estudiantes de escuelas municipales y que este potencial grupo se pueda transformar de aquí a cinco años más en el coro que reciba los 500 años de la circunnavegación del planeta, “darle ese espacio y transformar a estos niños que están en la educación básica posteriormente en cantores ya en la educación media. Pero que tengan la posibilidad de ir preparándose en estos cinco años para transformarse efectivamente en el coro que reciba a los 500 años de lo que ha denominado el alcalde Boccazzi el encuentro de dos culturas, y el primer hito formal de parte de la humanidad del reconocimiento de que la Tierra era efectivamente redonda y se podía circunnavegar”.

12

Foto: Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Valoró que la gran mayoría de los alumnos participantes corresponden a escuelas públicas, ya que “tenemos dentro del sistema público de la Corporación de Educación y Atención al Menor una serie de jóvenes que son muy exitosos. Sin ir más lejos, el club de natación de la Corporación Municipal ha tenido logros muy importantes y a la luz de este significativo avance que hoy día nosotros vemos en el deporte hemos querido también buscar en la cultura y en la música el desarrollar a un grupo de jóvenes que tuvieran intención o las ganas de estar en el arte y en el canto”.

apoyamos este coro, que se transforme en el coro de Magallanes. Recuperar eso de los coros importantes que ha habido en la región, que sea un coro de alumnos de las escuelas públicas y que entre a brillar en el entorno regional dentro de la cultura. Y, al mismo tiempo, que se transforme en este coro que acompañe al municipio y a la ciudad en esta cuenta regresiva de los cinco años que quedan para conmemorar el año 2020, la circunnavegación del planeta y el encuentro de dos culturas”.

¿Y qué dicen los papás?

Aun cuando las madres son siempre las primeras en acompañar a sus retoños a la hora de ir a los ensayos del coro infantil “Telkn-Kashik”, cada vez suele verse a más papás disfrutando de un verdadero momento familiar durante las tardes de los viernes y sábados.

De ahí que destaque el trabajo que se realiza en los colegios de captar nuevos talentos, “y quién sabe si en una de esas a la niña le gusta y sigue más adelante esto como una carrera”, añade, al verla bastante motivada buscando las canciones que le dieron por Internet, aparte de pedirle de regalo una guitarra.

Una impresión similar comparte Jaime Santibáñez Paredes, papá de

Martina Santibáñez Paredes, de 9 años, estudiante de 4° básico de Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa: “Me parece harto bien, porque ella se pasa todo el día cantando y tiene que desarrollar su talento en algún lado y aquí es perfecto.

Ella anda cantando en todos lados, es algo que le nace desde chiquitita”.

Resalta, que haya profesores calificados detrás de esta iniciativa maravillosa, por lo que espera ver a su hija desarrollarse un poquito más a través de lo que más le gusta.

Daniel Medina Castro, papá de Benjamín Medina Robles, 10 años, quien cursa 5° básico en el Colegio Pierre Faure, valora la motivación que ve en él. Remarca que más allá de un talento dormido, esto despertó en su hijo “por un tema de sentirse bien, no es que quiera entregar algo acá, un don que tiene, no, él se siente muy bien, gestualmente se le llenan los ojitos de lágrimas cuando ve cantar a don Sergio (Gómez). Él se siente bien con el coro, el alma se le despierta y por eso viene a coro”.

Como magallánico por adopción, agrega que le llama la atención el compromiso que se ve en Punta Arenas en distintas áreas, con un gran peso a nivel nacional y grandes triunfos en el deporte, pese a ser una ciudad pequeña, y también en el plano artístico, como el caso de “Coco” Gómez, “un tremendo artista y uno lo ve como pan de cada día. Ya quisiera uno tener un profesor así en otro lado”.

Entre estos entusiastas papás, pudimos captar también a una “mamá postiza” como Ayelén Huenchuñir Salgado, hermana de Jacqueline Paredes Salgado, 10 años, de Escuela Arturo Prat, 4° básico. Ella la acompañó en su primera clase, valorando el buen nivel de los profesores como el caso de Sergio Gómez, cuya voz la cautivó. “Si siguen así podrían enseñarle mucho a ella, es primera vez que hace algo en música.

La seleccionaron de la escuela, y es motivante que haya niños de diferentes colegios como para conocer a más gente que le gusta hacer lo mismo que a ella. También la veo muy contenta de hacer lo que le gusta, en la casa están todos felices”.

Foto: Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Bastante orgulloso se vio a Henry Pavez Araya, padre de Fernanda Pavez Vidal, 10 años, de 4° básico de Escuela Hernando de Magallanes, durante su primera clase de coro, a una semana que fuera seleccionada en su colegio. Hasta este minuto, su opinión de esta iniciativa era más que favorable, ya que su hija no tenía conocimiento que le gustara el canto o la música. “Yo siempre la vi bailar, ella bailó de muy chica, de cuando estábamos en Porvenir empezó a bailar cueca cuando tenía 4 años, por ejemplo la primera cueca que bailó conmigo.

Siempre supe que tenía dotes de baile, pero nunca supe que le gustara cantar”.

13

Isabel López,coordinadora regional de Bibliotecas Públicas

“Encuentro sumamente interesante este proyecto al propiciar un crecimiento integral”

La profesional tiene cifr adas esper anzas en esta iniciativa, en el sentido de levantar el prestigio de la educación municipal a tr avés de una formación importantísima; que inculca además, conocimientos respecto a un hito tan relevante par a Chile y el mundo, como lo es: la celebr ación de los 500 años del descubrimiento del Estrecho de Magallanes.

Como una actividad de educación integral muy relevante, cataloga Isabel López Maldonado, coordinadora regional de Bibliotecas Públicas, el quehacer formativo y artístico que caracteriza al coro infantil “TelknKashik”, partiendo de la diversidad de sus integrantes, quienes comparten e integran distintas realidades desde lo artístico: “me parece fascinante, como el arte provoca eso de

relacionarse en torno a un objetivo común, eso lo encuentro muy interesante”.

La profesional resalta aquí una experiencia asimilable a una escuela unificada para estos coristas, pertenecientes a distintos establecimientos educacionales, donde simplemente “el arte se transforma en una terapia social, en una herramienta social donde todos somos iguales”.

Agrega que a través de un trabajo en equipo, a cada niño le están diciendo que tiene que ser solidario y le están generando un montón de valores, propiciando aquel tan necesario crecimiento integral: “Es la mejor escuela, que refuerza los valores que entrega la familia, pero que además refuerza la escuela formalmente a través del arte; porque eso es lo importante que hace el arte: transformar conductas”.

Como fortaleza subraya que la calidad de la educación “no pasa sólo porque yo tenga que cumplir un programa de estudios, aquí estamos potenciando el trabajo que se hace dentro de las aulas pero de manera informal o funcional, como educadores

14

informales. Pero evidentemente que se está potenciando cuando los niños están cantando canciones de nuestro patrimonio regional, ellos también tienen que conocer nuestras raíces a través de la música”.

Esperanzas Ella tiene cifradas esperanzas en esta iniciativa, en sentido de levantar el prestigio de la educación municipal a través de un trabajo formativo importantísimo; e inculcando además, conocimientos respecto a un hito tan relevante para Chile y el mundo, como lo es: el descubrimiento de América, de la región y del estrecho de Magallanes. En esta verdadera clase de historia a través del canto, sobre la conmemoración de los 500 años, los profesores les aportarán información acerca de quién fue Hernando de Magallanes, qué es el estrecho de Magallanes, y lo que significa en términos políticos, geopolíticos y económicos para nuestro país.

Gracias a este aprendizaje, al término de cinco años Isabel visualiza que se contará con privilegiados guías turísticos cuando llegue el momento de recibir a mucha gente de fuera de la región, “y sean los niños a través de su canto en cada esquina de la ciudad de Punta Arenas, de Porvenir, de San Gregorio ó del resto de las comunas; quienes cuenten la historia de Magallanes a través de lo que ellos en cuatro o cinco años están haciendo a través del canto, que es el arte de cantar”.

R amón Alvarado, director de Escuela República de Croacia:

“Proyecto de las 500 voces dejó de ser un sueño y ya comenzó a hacerse realidad” En el caso de su colegio, resalta que están llanos a privilegiar todo lo que estimule el crecimiento de los alumnos en el arte, en el deporte y en lo académico, “siempre vamos a estar atentos para que los niños participen y eso se refleja en esta iniciativa”.

En el caso de su colegio, resalta que están llanos a privilegiar todo lo que estimule el crecimiento de los alumnos en el arte, en el deporte y en lo académico, “siempre vamos a estar atentos para que los niños participen y eso se refleja en esta iniciativa”. De ella, destaca que “ya el hecho de ser integrantes de un gran equipo, los va a marcar por siempre en su historia de vida, y desde el minuto en que ellos suban al escenario su vida cambió, no les quepa duda. Son agentes multiplicadores”.

Aquí subraya la importancia de trabajar por un gran objetivo que, en función a preguntarnos “para qué”, nos pueda conducir a triunfos: “Que estos niños se luzcan y se sientan orgullosos, se sientan importantes. Cuando les pedimos a ellos

que mañana seas un gran profesional, un gran técnico, que seas feliz en lo que tú quieras hacer, es eso; ese es el camino, lo estás llevando sin que se dé cuenta por el rumbo que nosotros le estamos proponiendo”.

Resaltó el hecho de encarnar una comunión representada por 500 niños, todos ellos de escuelas municipales, sumado el componente histórico: “Nosotros representamos esos 500 años, cada año de la historia de Magallanes, cada uno de nosotros”.

Como una iniciativa tan importante y de excelencia, para que perdure en el tiempo relevó, con énfasis en el nivel de exigencia de sus actores y el nivel académico de quienes guían a estos niños y niñas, de manera que realmente nos representen con sus voces, matices y vestimentas.

Todo ello, para que “estemos todos orgullosos de un gran trabajo que se conjugue en forma mancomunada, cuando cumplamos 500 años de la llegada de los primeros que han dado una impronta a estas tierras”.

Foto: Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Foto: Escuela República de Croacia

Como una excelente iniciativa, que partió como un sueño y ya comenzó a hacerse realidad, destaca Ramón Alvarado, director de la Escuela República de Croacia, el Coro de Niños Cantores de la Patagonia, “que sin duda se va a fortalecer en la medida que se cumplan sus objetivos por los cuales nace y obtenga el realce esperado”.

15

La visión de los profesores con respecto a sus pupilos:

Los niños salen fortalecidos por el canto

“Una cosa que nosotros le inculcamos acá entre comillas, (es) que sean sinvergüenzas, que saquen la vergüenza, si son niños y si se equivocan, se equivocan, no hay mayor drama. Pero se les conduce en forma natural a un proceso que refuerza su autoestima”, subraya Enrique Díaz.

Un cambio radical de su actitud natural respecto a temas de timidez, entre otros aspectos, y sin dejar de lado lo motivacional, es el aporte que a nivel de autoestima busca inculcar esta experiencia de trabajo con niños cantores seleccionados desde distintos establecimientos municipales.

Al respecto, Enrique Díaz resalta el hecho que durante el año se enfrenten por lo menos unas seis veces a grandes marcos de público en distintos escenarios: “imagínate el Festival en la Patagonia, con 2 mil personas, prueba de fuego para cualquier artista, pseudo artista o aprendiz de artista. Es una cosa que nosotros le inculcamos acá entre comillas, que sean sinvergüenzas, que saquen la vergüenza, si son niños y si se equivocan, se equivocan, no hay mayor drama. Pero se les conduce en forma natural a un proceso que refuerza su autoestima por un lado y, por lo mismo, también su personalidad”.

16

Agrega que en su elenco han encontrado cosas espectaculares, por ejemplo, se da el caso de una niña cuya mamá contaba que tuvo una enfermedad muy rara hace unos años, la cual consistía en una mudez selectiva, “la niña estuvo dos años sin hablar con nadie, dos años sin hablar con su mamá, su papá, ni profesor.

Cuando ingresó al coro, la niña ya se había sanado, pero con el trabajo grupal, se fue al otro extremo y simplemente lo sacaba todo afuera. Esas cosas se logran a través del trabajo grupal con el coro”.

Una situación distinta de la cual supo fue el de una pequeña integrante que sufre pánico escénico y que además debió afrontar la dolorosa pérdida de su padre, uno de los dos pescadores fallecidos en un accidente en enero de 2015 en el sector de San Juan. Señala que ella tiene problemas ahora para cantar la canción “Romance del Marino del Estrecho”, que forma parte de su repertorio, porque se la dedicó al papá al momento de despedirlo. En este caso,

dio a entender que el coro se presenta como un estímulo y un apoyo a la larga “para esa niña que está expresando un sentimiento, aunque sea de dolor a través de estas canciones”.

Canciones que marcan

Una situación distinta que le tocó ver a Díaz fue en una oportunidad en que encontró fuera de su casa a otra corista estudiantil que estaba con toda su familia celebrando el haber pasado a la final de un festival de la Escuela Juan Williams, “y se lució con la canción ‘Revuelo’, de Rodolfo Maldonado, también de su repertorio regional patrimonial.

“Otra chica de la Escuela Pedro Pablo Lemaitre y de 3° básico igual fue ovacionada cantando ‘Al sur de la tierra”, que es de Roberto Ternán, pero que es una canción ‘chumanga’ le digo yo, porque la hizo una persona que no

es de acá, pero se quedó entre nosotros y todos la cantan en las parrilladas, en los asados y en los paseos al campo”.

Asimismo, privilegió el sentido de responsabilidad que se desarrolla en los niños, sin dejar de mencionar como detalle que hay varios coristas a cuyos papás les cuesta mucho costear el pasaje en colectivo para que asistan, pero “es el alimento de los chicos, ese es el cuento, que ellos ese alimenten de buena música”. En vacaciones de invierno este interés por asistir, lejos de decaer, se vio fortalecido incluso con una mayor asistencia.

La voz de la experiencia

Este trabajo con niños ha dejado una especial huella en Luis Poblete, incansable formador quien ha venido a insuflar en este elenco su dilatada experiencia. Para empezar, deja en claro que los seres humanos en el fondo somos todos iguales: “Para mí no hay diferencias entre un niño y otro, sea del estrato social que sea, con la formación que tengan, es un niño, es una persona y a todos los miramos como personas, por eso el trabajo con ellos es con todos igual”.

No duda en señalar que lo más valioso de lo que se ha hecho es el desarrollo de su voz y lo ejemplifica: “De repente un chico me dice, tío, no me da la

nota allá arriba, y uno le comienza a hacer unos ejercicios, le da algunas indicaciones, que ponga la boca así, que respire de esa manera, todo eso.

Finalmente los chicos lo van asimilando y van ampliando su capacidad vocal, así que eso es importante, porque los chicos a la larga, como le digo, si ellos quieren dedicarse al canto, ya sea profesionalmente o como un hobby, van a tener las herramientas adecuadas para seguir desarrollándolo”.

El maestro tampoco deja de mencionar que los papás son un aporte muy importante, “porque son ellos finalmente los que en muchos casos tienen que traer a los chicos, venirlos a buscar, algunos los esperan aquí, están toda la hora del ensayo esperando que los niños terminen su trabajo y después se van. O sea, una hora y media que ellos están aquí esperando que sus hijos terminen de ensayar y eso es terriblemente valioso, porque ellos dedican ese tiempo a sus hijos. Hay algunos un poco más atrevidos que se movilizan solos y se vienen solos, pero estamos siempre pendientes de que no les ocurra nada en el trayecto.Y además que ellos ven cantando a sus hijos y cantar en un coro para ellos es una cosa especial creo yo”.

17

Enrique Díaz Águila, creador del proyecto “Telkn-Kashik”:

“Estamos resembrando el patrimonio”

Iniciativa coral sobresale por tener un sentido y un repertorio particulares, y dentro de sus múltiples objetivos figuran “elevar la autoestima de los chicos y reforzar su personalidad”, apostando a un coro masivo que afecte a la máxima cantidad de niños en este sentido.

El soplo creativo de conformar un coro infantil y darle sustrato a través del proyecto “Telkn-Kashik” (en lengua Selknam: Telkn=niño y Kashik=canción) no podía venir de una mente maestra que no fuera la de Enrique Díaz Águila, un magallánico vinculado desde muy joven a la música a través del recordado grupo América Sur. Este ex integrante del grupo folclórico América Sur, de profesión ingeniero en sonido (Universidad Austral de Chile) y con estudios formales en educación, es

además un fogueado maestro de coros.

Esta pasión musical lo llevó durante 2013 a plantearse primeramente reunir de 50 a 100 niños de 4° y 5° básico de escuelas municipales de la comuna, en una experiencia piloto que fuera gradualmente ampliando su cuantía hasta llegar a las 500 voces.

Díaz confiesa que partió solo con este “buque”, realizando los primeros contactos y logrando de a poco los respaldos para poder partir con el proyecto. Durante el primer año se propuso abarcar un repertorio de canciones regionales y populares de la zona, interpretando piezas de autores locales que se identifican con Magallanes, entre ellas: “Nieve”, del sacerdote Belarmino Sánchez, que inmortalizaron los Patagonia 4, “Tierra y Pan”, del Grupo Taller Alturas (incluida en el “Canto a Magallanes”), “Al Sur de la Tierra”, “Patagonia en Libertad”, de Mauricio Vidal, “El Ave Azul”, de Claudio Paredes y Jorge Risco, y “El Revuelo”, de Rodolfo Maldonado.

Recuerda que el primer colegio en adherirse fue la Escuela Manuel Bulnes a través de su director Hugo Mansilla: “en ese entonces, fui a presentarle el proyecto a Gonzalo (Fernández, docente del establecimiento) a hablar del proyecto.

Sí, ningún problema, me dijo, y justo estaba él haciendo una clase en la tarde con chicos que eligieron la música como actividad extraescolar. Yo andaba con el listado de las primeras 20 canciones del repertorio definido para el proyecto, y la primera de ellas era’ Nieve’. Entonces Gonzalo ve la lista, se mete en su computador, pone la pizarra interactiva con la letra y les dice a los niños: chicos vamos a cantar ‘Nieve’.

Entonces da la nota inicial y empiezan a cantar los niños con sus voces angelicales, y yo quedé para adentro”. El timbre de aquellas voces blancas sonaba como provenientes del mismo cielo y entonces vio inmediatamente el proyecto realizado: “Aquí se trata de replicar el modelo en otros colegios y hacer lo mismo que se está haciendo acá y el resultado está garantizado, puesto que, lo principal que es la materia prima está garantizada”.

Cantar al máximo

Al poco tiempo ya sumaba a cinco establecimientos, con las escuelas: 18 de Septiembre, Manuel Bulnes, Pedro Pablo Lemaitre, Hernando de Magallanes y República Argentina. “Y después, al final del año presentamos un proyecto a los fondos concursables del FNDR. El Proyecto Educativo Coral 500 Voces Para Los 500 Años ya estaba socializado en la comuna, por lo tanto, fuimos bien evaluados en la competencia y pudimos conseguir los recursos para financiar el equipamiento básico de amplificación, instrumentos musicales, uniformes, esta revista y los fondos para armar un equipo de profesores, músicos y monitores para asentar en forma definitiva el proyecto.

Ahora está tomando otra vez velocidad con respecto al crecimiento”, expone.

Díaz resalta un multi objetivo dentro de su formulación, como elevar el autoestima de los chicos y reforzar su personalidad. Desde el punto de vista

18

musical estético realizar un trabajo más elaborado experimentando la armonía a través del Coro de Cámara; y apostar también a un coro masivo, “en el que la mayor cantidad de niños cante la máxima cantidad de canciones posible con sentido patrimonial: primero regional, después patagónico, luego de música chilena y finalmente latinoamericana y universal”.

De cara al 2020, se trabaja en una meta de mediano plazo, aunque su ambición es que esta iniciativa permanezca en el tiempo. El Coro de la Universidad de Talca ya lleva 25 años trabajando y existe otro formato que viene de España, que también es masivo y engloba a los colegios municipales. En nuestro caso “se trata de trabajar vocalmente y elegir bien los temas; juntar a los niños, encantarlos y siempre hay que tenerlos motivados, con muchas actuaciones y muchos retos.

Pero el sonido, el producto final, la materia prima está garantizada, porque los profesores de música nos ayudan a seleccionar a las mejores voces”.

Visión de conjunto

En suma, aquí se garantiza un elenco de primer nivel, vale decir, totalmente competente, en que una arista es el coro masivo, en el cual los niños cantan principalmente al unísono. Allí, “lo que hacen ellos es limpiar la información musical, en general no se trabaja polifonía, por lo tanto, logramos dejar el extracto puro de la música y con un sonido timbrístico igualmente puro y angelical; es interesantísimo, es un proceso de purificación musical y rescate patrimonial”.

un sub-objetivo de éste y no un objetivo central como en el coro de cámara. El coro de cámara lleva la información armónica al coro masivo y desde este punto de vista cumple el objetivo principal de su existencia, tal es, servir de avanzada como sub-agrupación, para el buen logro de los objetivos mayores de la masividad en todos sus aspectos que se desarrollan en la agrupación masiva. Esto es importante y no hay que confundirse con esta arista del diseño.

En las actuaciones se ve claramente que la agrupación es una sola, puesto que, es obligación para los integrantes del coro de cámara integrarse con el resto de sus compañeros en una imagen única y global”.

A diferencia del Coro Infantil de la Universidad de Talca, “que es un tremendo coro infantil premiado a nivel nacional e internacional y que en general cultiva música universal con armonía y polifonía (Bach, Beethoven, etc.)”. En cambio, el trabajo que se realiza a nivel local difiere en varios aspectos respecto de este y otros formatos y enfatiza en su particularidad: “Nosotros estamos re-sembrando el patrimonio y somos jovencitos en este aspecto de la música.

Tenemos sólo del orden de unos 50 años de composiciones folclóricas

propias, entre medio está el ‘Canto a Magallanes’, (Jorge) Cartes, el trabajo de Patagonia 4 y algunos otros conjuntos en los festivales. Hay mucho material que podemos encontrar en la casa de destacados folcloristas regionales como son Danny Perich o Luis Santana. Todo ese material debe revisarse y extraer de esas composiciones lo mejor. En términos interpretativos, el sonido diáfano de los niños debiera aportar un gran plus en el rescate final de tales piezas musicales patrimoniales. Si tiene una base y una buena estructura melódica, se puede reinterpretar todo y recrear la música con intención nueva hacia el futuro. Más adelante, cuando los niños crezcan, ejecutarán estas mismas piezas en diferentes formatos: la harán en tríos, cuartetos, las armonizarán, harán orquestaciones, etc. Lo que nosotros estamos haciendo, es reinventar una versión pura y limpia de la máxima cantidad de canciones patrimoniales, para que los niños del presente las guarden en su disco duro y las usen como materia prima en los trabajos musicales que tengan que enfrentar en el futuro”.

En cambio, el Coro de Cámara no hace nada al unísono, su trabajo es todo armonizado, “por lo mismo, no puede ser masivo, se trabaja en general con 20 a 40 niños que se comprometan de verdad y que uno pueda manejar. Por lo tanto, el proyecto general trabaja con dos agrupaciones paralelas con objetivos diferentes, pero que en realidad son una sola; puesto que, el coro de cámara forma parte del coro masivo y debe apoyarlo en todo y en todo momento, en especial en la aceleración del trabajo armónico por parte del el coro masivo que es

19

Historias de voces magallánicas en tierras europeas

Voces Magallánicas han salido a cantarle al mundo Hace tres décadas, una delegación de siete magallánicos integró una histórica facción con una selección de los mejores coristas nacionales quienes visitaron la ex

Yugoeslavia, en tanto el Coro Catedral también encantó al Viejo Continente en año ‘91.

No sólo artistas plásticos y literatos han seguido aquel sabio aforismo del escritor ruso León Tolstoi: “Pinta tu aldea y serás universal”. En el caso de Magallanes, también a través de la actividad coral se ha sabido prestigiar la magia y el acervo cultural de esta austral región al volcarla hacia otras latitudes.

Uno de estos grandes momentos lo protagonizó un selecto grupo de magallánicos inserto en una agrupación capitalina, el Coro Solistas de Santiago, que fue un proyecto muy especial gestado por el empresario Jorge Razmilic, siendo dueño de la cadena de comida rápida Burger Inn. Éste decidió formar un coro exclusivamente de voces masculinas que cantara música croata, y eligió al mejor director, Guido Minoletti, y supuestamente a los mejores cantantes de Santiago por allá por 1980-1982. El coro era de 30 cantores entre los cuales figuraron siete magallánicos: Jorge Sharp, Víctor Alarcón (ex integrantes de Patagonia 4), Hernán Neira, Rodrigo Navarro (ex líder del grupo Cormorán), Sergio Gómez, Enrique Díaz y René Aguilar (ex miembros de América Sur).

En 1983, dicha agrupación vivió su momento dorado cuando tuvieron la oportunidad de hacer una gira a la ex Yugoslavia para mostrar un repertorio esencialmente croata, pero también con música chilena y latinoamericana (como el tema “Si vas para Chile” en croata).

Esto, gracias a una institución que cada dos años llevaba muestras culturales a aquel país detrás de la “cortina de hierro”.

Sergio Gómez recuerda que la gira por Yugoslavia duró un mes y “después los magallánicos que quedábamos (pues Neira y Sharp regresaron con el resto) decidimos recorrer Italia, empezamos a cantar desde Roma hacia el norte en las plazas”. Este elenco de cinco patagónicos partió en Piazza Navona y les fue muy bien hasta llegar a Milán: “Cantábamos en la calle y se llenaba de gente, y nos aplaudían y nos tiraban muchos billetes en el gorrito que hacíamos circular. Ahí ganábamos dinero y nos dábamos el lujo de invitar a comer algo a toda la gente que nos iba a escuchar”, no sólo chilenos.

Una vez, en un solo día recaudaron mil dólares.

Enrique Díaz, a su vez, señala que entonces llevaron cartas de los curas salesianos y tuvieron tan buena suerte que se encontraron con tres exiliados que tenían un minibús Pulmino y a quienes les habían fallado unas amigas: “Con ellos fuimos por toda la costa del Adriático cantando, adonde llegábamos había casas de exiliados y ahí nos alojaban”.

En esta aventura, Gómez señala que un día conocieron al mánager de Inti Illimani, quienes en ese entonces vivían en Italia, y él los llevó a conocerlos a Roma, pudiendo compartir una jornada con ellos para hablar de música, de trayectoria y de muchas otras cosas relacionadas con lo que se vivió en aquella época.

20

Coro Catedral

En un carril posterior, el destacado músico y director de coros Jorge Sharp también figuraría en la creación de un coro al alero de la parroquia Catedral en plena década de los ’80, tras la separación del grupo Patagonia 4. Sin mayor ambición que fortalecer este ámbito musical, dicho coro elevaría lejos sus voces fuera de la región, incluso llegando hasta el Viejo Continente.

Como ex alumno salesiano, Sharp le imprimiría a la nueva agrupación catedralicia una capacidad de estructurar obras corales de expresión sacra y, más allá de lo puramente docto, también de raíces latinoamericanas. En 1991 lograría organizar una gira histórica por siete países europeos, en gran medida gracias a contactos en Europa y al apoyo del obispado.

Entre otros lugares, aquel itinerario incluyó destacadas presentaciones en Francia, Alemania, Italia y Croacia, donde realizaron conciertos en Zagreb y en el Palacio de Diocleciano, en Split. En junio de ese año, el Coro Catedral actuaría en la Iglesia San Ignacio de Roma.

Una pieza central en esta recordada e histórica gira será la “Misa Criolla”, de Ariel Ramírez, obra que han interpretado cultores de la talla de Los Fronterizos y Zamba Quipildor. A la postre, el esfuerzo de esta delegación sería destacado justicieramente en el periódico alemán Badische Neueste Nachrichten, de Karlsruhe.

Tanto o más importante que aquel viaje, un innegable mérito de esta suma de consagradas voces fue el ayudar a dinamizar la actividad coral, en una época en que el ímpetu fundacional de aquel movimiento musical surgido un par de décadas atrás parecía reencarnarse.

Algunos secretos de Sergio Gómez:

Los alemanes son muy afinados y técnicos, pero los latinos tienen otras ventajas

En países europeos como Alemania hablan en un solo tono y su vocalización no tiene inflexiones, lo cual nos daría un “plus” en las lides del canto.

En cuanto al primer aspecto, señala: “Yo tuve la oportunidad de alguna manera de diferenciar las voces europeas y las voces latinas cuando yo estaba en Europa, de repente todo el tiempo cantando con alemanes, con rusos, suizos, franceses, etc. Cuando aparece una voz latina tiene algo muy especial, ya que la voz tiene un color y ese color tiene mucha variables. Un color de voz puede expresar felicidad, tristeza, puede expresar el dolor, etc.”. Al respecto, refiere que las voces latinas tienen la cualidad de reflejar en muchas facetas los colores y eso se nota, “porque tú escuchas una voz alemana y cantan muy bien, todo afinadito muy técnico, pero la voz tiene una sola dirección, es como describirlo con colores: por ejemplo, éste es el color azul y la voz latina tiene tintes de rojo, de naranjo, de amarillo, de rosado.

Es muy interesante el fenómeno pero hay que experimentarlo allá para descubrirlo”.

Esto podría estar relacionado con la fonética, agrega, porque en países europeos como el germano hablan con en un solo tono y su vocalización no tiene inflexiones. Esto se traduce en que la modulación en ese idioma “no va para arriba y para abajo como lo hacemos acá, y los magallánicos terminan todas las frases para arriba, siempre un cantito ascendente”.

En cuanto a las posibilidades de cantar en el Viejo Continente, allá son muchas y de hecho hay muchos cantantes chilenos, especialmente en Alemania, porque allá hay espacios para todos.

Es que el ambiente es especial, casi en todas las casas hay una guitarra y la gente canta para divertirse, para pasarlo bien. Siempre hay una intención de llevar el canto como algo familia, refiere este destacado cantante lírico.

La diferencia es que el alemán no canta nunca algo que no sabe muy bien, si la persona no es concertista no toca la guitarra en público; y esto pasa igual con el canto. “Nosotros tenemos más patas y cantamos, aunque no sepamos la letra”, apunta Gómez.

Foto: Sebastian Gomez Letelier

Pese a todo lo que se diga acerca de formar un coro masivo y de la desventaja que podría tener al querer compararlo con una iniciativa de nivel académico más focalizado, el maestro Sergio “Coco” Gómez cree que el proyecto “Telkn Kashik” no tendría nada que envidiarle a un coro juvenil europeo. Esto, tanto por un tema de voces como también en lo referido a nuestra idiosincrasia, expresa este conocido talento lírico quien durante más de una década forjó sus dotes artísticas en Europa.

21

Cantante lírico Sergio “Coco”Gómez:

Un magallánico sin fronteras que apuesta a sacar lo mejor de las 500 voces

Como estudiante fue integrante del recordado grupo folclórico América Sur, que lo llevó a protagonizar numerosas actuaciones y giras por importantes escenarios como el Festival Folclórico en la Patagonia, Olmué, Quilpué y Cosquín (Argentina).

Este talento nacido y criado en Punta Arenas, que ha personificado a lo menos unos 50 roles operáticos, destaca que en Magallanes “hay mucho cantante que podría desarrollarse y no tiene la oportunidad”.

Un verdadero lujo de profesor para el Coro de las 500 Voces es, sin duda, es Sergio Gómez, 54 años, más conocido como “Coco” en el ambiente artístico musical, un hijo privilegiado de esta tierra cuyo carisma y privilegiada voz lo han transformado en todo un referente para las nuevas generaciones como reconocido cantante de ópera de talla internacional.

Dueño de un privilegiado registro vocal y de una amplia trayectoria artística, este cantante lírico emigró de la región muy joven, alentado por el impulso del viento, para estudiar en la capital, cuyo

22

ambiente le daría alas para desarrollar una vasta carrera que lo ha llevado por el mundo a cultivar “el canto”.

Pero, ¿quién es realmente Sergio Félix Gómez Gallegos a quien los niños llaman cariñosamente “el profe” y se nutren de su sapiencia cada viernes y sábado?

Con esa sencillez que lo caracteriza, a simple vista nadie adivinaría que este talento nacido y criado en Punta Arenas ha personificado por lo menos unos 50 roles operáticos a lo largo de su dilatada carrera. Muy consciente de sus raíces, reconoce como la chispa que

encendió su derrotero artístico a aquel juvenil grupo folclórico América Sur, a finales de la década del ’70. “Coco” estudió su enseñanza básica en el Instituto Don Bosco, y después hizo la media en el Liceo Industrial, en el Liceo de Hombres (hoy Liceo Bicentenario Luis Alberto Barrera) y en el Liceo Salesiano San José.

Siendo estudiante fue integrante del recordado grupo folclórico América Sur, formó parte de un importante movimiento musical que se vivió en aquel entonces, y que lo llevó junto a sus compañeros de ruta a protagonizar ya desde los 16 años numerosas actuaciones y giras por escenarios tan importantes como el Festival Folclórico en la Patagonia, Olmué, Quilpué y la versión 1977 de Cosquín (Argentina).

No fue extraño que de estudiante siguiera estudios de mecánica, como miembro de una familia “tuerca”, con taller y autos de carrera, pero no faltó el amigo que le insistió que probara con el canto, y ya en 1980 se encaminaba hacia la capital, alentado por sus compinches Víctor Alarcón y Rodrigo Navarro. Gómez empezó estudiando Canto Lírico en la Facultad de Artes Musicales de la Universidad de Chile, y tras interrumpir su carrera la retomaría, esta vez en el Instituto de Arte de la Pontificia Universidad Católica de Chile (1983-1987). “Desde ya, comencé a cantar mucho en conciertos y llegué a cantar en la ópera en ese tiempo (Teatro Municipal de Santiago). El año 87 decidí seguir estudiando Canto en Buenos Aires y me trasladé a Buenos Aires al Teatro Colón”, subraya.

Nuevos horizontes

En el vecino país haría una audición para entrar a estudiar y perfeccionarse en la ópera en el Instituto Superior de Arte del Teatro Colón, cuya principal exigencia de ingreso es tener una trayectoria y estar con la voz ya avanzada en el aspecto técnico.

Su camino recorrido le permitiría participar en un par de certámenes, ganando en 1989 un premio en el concurso “Nuevas Voces Líricas Argentinas”, de la Asociación Wagner, incentivo que vino acompañado de la posibilidad de ser becado para seguir estudiando en Alemania, adonde haría un curso magistral con el maestro Aldo Baldín.

A los 29 años, en el límite de edad para entrar a la alta escuela del “bel canto”, hizo sus maletas, ingresando en 1990 a la Escuela Superior de Música de Karlsruhe. Ese mismo año fue finalista del concurso “Beldevere” en Viena.

En 1993, obtuvo con distinción máxima su título como cantante lírico con especialidad en ópera, anclando en la ciudad de Hagen, adonde tuvo el primer contrato fijo. Allí estuvo seis años cantando todo el repertorio que existe para los roles de bajo, como bajo solista del elenco estable del Teatro de Ópera de la ciudad de Hagen. “Los teatros allá contratan a los solistas y te dan la

responsabilidad de todas las óperas que ellos van haciendo en las temporadas, tienes que estar tú en el rol principal de tu registro, así que ahí pude absorber una gran cantidad de repertorio, pasando por los principales de Wagner, de Verdi, Puccini, Mozart, etc.”, grafica. Dentro de los roles más importantes que encarnó menciona a: Sarastro, Ferrando, Felipe II, Dulcamara, Osmin, Colline, Gremin, Basilio, Pogner, Pimen, Geronte, entre otros.

Además de estos interesantes desdoblamientos a través del canto vivo, Gómez participó de la grabación como solista de dos desconocidas óperas: “Silvana”, de Karl-Maria von Weber (en el rol de Kurt) y “Das Himmelskleid”, de Ermano Wolf-Ferrari (como el Príncipe Gudolin y Bettler), ambas para el sello Marco Polo, en el Teatro de la Ciudad de Hagen (1996).

De regreso en Chile, su registro daría vida a las producciones: “Del salón al cabaret” (2002) y “Días de radio” (2003), del Instituto de Música de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

En febrero de 2000, integró el elenco estable de la Ópera de Braunschweig, Alemania, cuyo teatro clase A, de primer nivel, lo recibió cantando el rol del Rey de “Aída” y después Leporello en “Las Bodas de Fígaro”. Esa prácticamente fue su última estada en tierras germanas, ya que el mismo año decidió retornar a Chile.

Casado con chilena, tiene dos hijos que nacieron en Alemania, ambos vinculados al arte: Nicolás es pianista de jazz y toca en varias bandas en Santiago, en tanto Sebastián es director de cine. Asimismo, Daniel, su hijo mayor nacido en Punta Arenas, también lleva la música en la sangre como compositor y primera guitarra de la banda de metal fusión patagónico Diógenes, asentada en la capital.

De vuelta en Chile el año 2000 realizó diversos proyectos de ópera, entre ellos “El Barbero de Sevilla”, “Norma”, “Fray Lorenzo” y “Romeo y Julieta”, sin dejar de volver a Europa para hacer algunas presentaciones. Dicha labor la alternaría con la de profesor de canto en la Pontificia Universidad Católica de Chile. En 2001 creó una cátedra de canto en Punta Arenas en la Universidad de Magallanes.

El 2005 fue invitado al Teatro Colón de Buenos Aires, Argentina, para cantar el rol de La Roche en la ópera “Capriccio” de Johann Strauss y el rol de Bonzo en la pieza “Rossignol” de Igor Stravinski.

En 2002 recibió el Premio Altazor por su participación en “Madame Butterfly”, al cual se sumaría el Premio “APES” de la Asociación de Periodistas de Espectáculos por las óperas Tosca y Rigoletto en Santiago de Chile. Además ha sustentado una intensa actividad a través de los oratorios y con diversas orquestas a nivel nacional. Durante

23

su carrera ha realizado talleres de creatividad musical para niños y talleres de difusión de la cultura latinoamericana en Alemania y Chile.

Asimismo, ha hecho docencia en la Universidad Católica de Valparaíso y en la Universidad de Talca. Destaca que de ahí han salido muchos cantantes y hay muchos proyectándose en Europa como el puntarenense Jaime Caicompai, el también conocido Carlos Moreno –también hoy en Alemania- que vino hace un par de años a junto a “Coco” a ofrecer conciertos en Punta Arenas, sin olvidar a Andrea Aguilar, esposa de Víctor Alarcón y que también ha pasado mucho por la región, y hoy viaja mucho a Inglaterra.

“En Magallanes hay muchísimo talento”

De regreso en Punta Arenas, Gómez comparte un revelador diagnóstico: “se ve que hay mucho talento en la región,

24

mucho cantante, mucho músico y no hay mucho despliegue para que sigan estudiando y puedan avanzar. Igual con el tema de la ópera, hay mucho cantante que podría desarrollarse y no tiene la oportunidad”.

Tras reflexionar en torno a estas cosas, y a raíz de una conversación que tuvo el año pasado con Enrique Díaz, este último le comentó que su presencia le podría servir de mucho apoyando este proyecto de hacer cantar las 500 voces para los 500 años. En base a varias aristas de esta índole, el maestro se vio de regreso a la tierra que lo vio crecer después de 35 años.

“Me vine a hacer la última estación, por decirlo así. También ya formé un coro que se llama Ópera Studio y ya hemos tenido algunas presentaciones y va para arriba, porque la gente está muy entusiasmada y su nombre se debe a su especialidad, que se estudien óperas. Y que de ese coro vayan saliendo solistas

y que en algún momento ‘X’ seamos capaces de enfrentar una obra completa con solistas, coros y acompañamiento y poder hacerla con pura gente de Magallanes”, subraya.

Por otro lado, resalta que este experimento que comenzó Enrique Díaz a fines de 2013 ha tenido mucho éxito: “y el tema que canten 500 voces creo que se debe mucho también a coordinar muchas cosas. Porque el niño no se mueve solo, se mueve con los

padres, que tienen que estar de acuerdo, tiene que haber movilización y se juntan una serie de factores para que este tema resulte. De que tenemos cantantes tenemos muchos cantantes y en todos los colegios podemos contar mucha gente, pero es todo un tema también de organización, porque hay que lograr juntar a los niños en cada ensayo aquí y después, para que se comprometan para los conciertos y presentaciones grandes que van a haber; pero de que tenemos talentos en Punta Arenas hay muchísimo talento”.

25

Luis Poblete Zapata, director del Coro de camara de la agrupacion coral telkn-kashik

“Hay que preocuparse de los chicos y entregarles lo mejor, no lo que queda ni lo que sobra” Este experimentado mentor subraya que “a través de la música nosotros utilizamos el arte para formar personas, que es finalmente lo que interesa”.

“Al maestro con cariño” es la canción que mejor le calzaría al experimentado Luis Poblete Zapata, ampliamente conocido como director del Coro Municipal en Punta Arenas. Él además es parte importante del proyecto de las “500 Voces para los 500 Años”. Su valioso óbolo para esta iniciativa se traduce en llevar una doble batuta del Coro de Cámara y también del coro de enseñanza media.

“Buena iniciativa la de trabajar con niños”, opina hoy este incansable mentor que no podría estar más motivado. Pero, ¿a quién le ha ganado Lucho Poblete?, podría preguntarse algún advenedizo en estas lides. Este músico “todo terreno”, de 61 años, cursó dos años de pedagogía en la Universidad de Concepción y el resto de sus estudios de música proceden de profesores particulares, como autodidacta y de otros maestros que dirigen coros y de los cuales aprendió bastante.

Por aquellas cosas del destino, él empezó a hacer música como director de coro el 11 de septiembre de 1973, a los 19 años: “En ese tiempo me contrataron de una iglesia evangélica, que eran aquí los adventistas que querían un coro para Navidad. Desde el 11 de septiembre a diciembre yo trabajé con ellos”.

Después Poblete se fue a Concepción y ahí dirigió el Coro Polifónico de Talcahuano y retornó el año 82 para dirigir el Coro de la Universidad de Magallanes, después el Coro de la Empresa Nacional del Petróleo, el Coro Croata y el Coro de la Municipalidad (cuando era alcalde Carlos González Yaksic).

26

Más adelante estuvo dirigiendo el Coro Italiano, el Coro del Liceo Contardi y el Coro de Puerto Williams, en el cual estuvo cuatro años trabajando hasta el 2013. “Y después volví acá y en la actual administración del alcalde Boccazzi él quiso que retomáramos la actividad coral y llevo poco más dos años en el municipio trabajando con el Coro Municipal”, añade.

Que canten los niños

Respecto a su inclusión en este proyecto, señala que partió este año con las voces infantiles, quienes ya venían cantando con Enrique Díaz desde octubre de 2013. “Los chicos tienen una capacidad extraordinaria de aprender todo lo que uno les enseña, por eso es que tengo mucho cuidado con lo que les estoy enseñando, porque en el fondo no se trata sólo de la formación musical sino que de su formación como personas. A través de la música nosotros utilizamos el arte para formar personas, que es finalmente lo que interesa”, subraya.

Acerca de tener a su cargo a nóveles talentos de edades entre los 9 y los 13 años, refiere que a los 9 años se les desarrolla el oído armónico a los niños, por lo que la mayoría puede cantar a voces ya desde esa edad hacia arriba.

En cuanto al logro esperado para el presente año, él espera que ya puedan aclimatar el oído a poder cantar a más de una voz, y también desarrollar bastante su trabajo vocal: “Que los chicos aprendan a cantar de manera que no se esfuercen cuando están cantando. Cuando tienen que dar una nota muy alta o muy baja que sepan cómo hacerlo, para que no se dañen sus cuerdas vocales, así que en eso hay que

tener cuidado. Es como el deportista al que uno le enseña mal y después cuando grande no hay caso corregirlo, y en el caso de los cantantes es lo mismo, si les enseñamos mal de chiquititos después no va a haber caso de corregirlos, van a ser cantantes frustrados”.

Futuro perfecto

Al ser consultado sobre los apoyos requeridos al día de hoy por esta original iniciativa, puntualiza que las autoridades están apoyando y él lo considera un buen apoyo a la hora de ver su producto final: “Yo ayer (25 de junio de 2015) participaba en el Festival Estudiantil (en la Patagonia) acá y es el único que se hace a nivel nacional.

Y lo pudimos ver, porque vinieron dos grupos del norte, uno de Valparaíso y otro de Castro y yo les manifesté: que era notable la diferencia, porque musicalmente y vocalmente no tienen nada que ver con los trabajos que se hacen aquí”.

Esto lo graficó a la luz del proceso formativo que se hace a nivel de enseñanza media, pues “incluso partiendo de los primeros ciclos ya están cantando a voces, en cambio vino un grupo de Valparaíso que cantaba todo a una voz. Aquí los chicos de la enseñanza media hacen dos tres, cuatro, cinco voces de repente en una canción, entonces hay bastante apoyo, pero necesitamos siempre más, más apoyo, más apoyo, porque finalmente son los chicos el futuro de nuestra región y necesitamos, como le digo, a través de la música y del arte no sólo la parte musical sino el desarrollo personal, que esto que hacen les sirva para ser mejores personas a la larga”.

Ejemplifica que si el arte permite tener a 100 estudiantes cantando, “esos van a ser buenos chicos, no van a ser una carga para la sociedad, van a ser un aporte a futuro. Eso es de lo que las autoridades todavía no están conscientes, que trabajar no es un gasto, lo que se destine en ellos es una inversión, a futuro se van a ahorrar en rehabilitación”.

Al respecto, agrega que una cosa es tomar conciencia que los males de nuestra sociedad se deben a que fuimos mal formados, pero si somos capaces de formar bien a nuestros niños, de enseñarles buenas cosas la sociedad va a cambiar: “Ese es el aporte que el arte hace a la sociedad, y las autoridades tienen que tenerlo claro”. Esta misma contribución referida a la parte artística corre para el deporte, con un impacto muy grande para niños y jóvenes y para la sociedad entera. Pero hay que tener conciencia de eso, insiste Poblete: “que despierten nuestras autoridades, de una vez por todas y vean que de los chicos hay que preocuparse y entregarles lo mejor, no lo que queda ni lo que sobra, sino que lo mejor tiene que ser para nuestros niños, porque los estamos for-man-do”.

27

Jéssica Díaz:

Soporte logístico que no desentona detrás del coro

Esta gran motivadora se esmera por captar a más niños, perfeccionar distintos aspectos e inclusive aspira a hacer giras.

Detrás de tan emblemática propuesta, una especial componente que encarna “el lado femenino” de la iniciativa es Jéssica Díaz Cárcamo, encargada del apoyo logístico de estos niños cantores conocidos como “Telkn Kashik”.

Ella partió a inicios de 2014, como coordinadora coral del proyecto en el entonces Coro Municipal, gracias a su

cercanía con el alcalde y el municipio.

Aunque siempre le habían gustado los niños, nunca había trabajado con ellos, siendo este contacto coral su primera experiencia con el mundo infantil.

Señala que partieron trabajando con 35 estudiantes de los colegios municipales y en el festival llegaron a ser 108.

En la actual etapa se trabaja de manera diferente y más dirigida, acota, al contarse ahora con profesores y monitores en cada colegio, quienes aportan su experiencia en los ensayos en el Teatro Municipal José Bohr los viernes y sábados (de 15:15 a 16:30 horas). Los participantes más pequeños tienen entre 7 y 14 años, en tanto los de enseñanza media van hasta los 17 años.

Abriendo caminos Desde que empezó, Jéssica señala que han tenido muchas presentaciones, hasta cuatro en un mes, y los niños ya están cantando a dos y a tres voces en el coro de cámara, y también como solistas.

Para ello tienen clases de vocalización, teclado y guitarra, con un monitor o profesor a cargo, quienes instruyen a los grupos de alumnos que se anotaron y participan de dichas lecciones adicionales.

Incluso a aquellos niños que tienen interés en aprender teclado o guitarra se les facilitan instrumentos

28

para que puedan participar, ya que algunos no tienen los medios. Una gran responsabilidad le cabe a esta encargada logística, quien gestiona los medios para que más interesados se puedan sumar a esta actividad.

En esta meta de llegar a las 500 voces siempre hay niños que quieren participar y reconocen que quizá faltan hoy algunos recursos para llegar a captar a algunos en Río Seco y Barranco Amarillo. Aquí el tema es el transporte y se gestionan más medios para una efectiva conectividad que les permita llegar a todos ellos.

Los Niños Cantores de la Patagonia se han presentado en el museo Nao Victoria, en la Costanera del Estrecho (cuando se hizo el anterior aniversario de la toma de posesión), en la Universidad de Magallanes, en el Gimnasio de la Confederación, en la Zona Franca y en el Teatro Municipal José Bohr, además del mall Espacio Urbano Pionero.

Durante la semana los juveniles coristas reciben retroalimentación además de medir su calidad vocal con los docentes, y a los más destacados se les hace un refuerzo el viernes en el Coro de Cámara y el sábado en el coro masivo que funciona en el teatro, favoreciendo a aquellos niños clasificados de los distintos colegios, que han tenido una calidad vocal destacada.

Jéssica espera que se sumen más niños y que sigan un camino de presentaciones que les permita seguir avanzando y perfeccionándose en este hermoso proyecto.

Cantante regional Mario Grandi, apoyo profesional al coro

“Es gratificante y lindo ver como los niños están viviendo este proceso”

Artista percibe un trabajo avanzado y, lo más importante, “se ve el entusiasmo y el apoyo de los padres”.

Aunque admite llevar poco tiempo junto al coro infantil “Telkn-Kashik”, el destacado cantante regional Mario Grandi Lawrence, resaltó lo interesante que ha resultado para él el acompañamiento en guitarra del trabajo de los niños y el poder aportar desde su visión y experiencia a este trabajo; para potenciar aquello que está bien y mejorar lo que pudiera estar mal, con miras a progresar y seguir adelante.

De hecho, el 29 de noviembre participó junto a los niños de la peregrinación de la Virgen de la Medalla Milagrosa en el Centro Geográfico

de Chile, y tras acompañarlos admitió que “uno queda incentivado, porque hace tiempo que no estaba en esto.

Es gratificante y lindo ver a los niños cómo están desarrollando su trabajo artístico”. Más cuando les tocó actuar en un escenario bastante precario y reducido, destacando siempre el ver a todo el mundo feliz de los resultados.

Incluso se acercaron a felicitarlo a él, “pero yo les dije: yo soy sólo un apoyo, ellos son los artistas en este momento”.

Grandi valoró lo importante que es, que los escolares estén sacando adelante este tipo de expresiones.

Se percibe un trabajo avanzado y, lo más importante: “se ve el entusiasmo y el apoyo de los padres hacia sus hijos; que están con unas tremendas ganas, con una ternura enorme”.

Así mismo, resaltó que siempre hay coros de diferentes instituciones, incluso municipales con gente adulta, pero aquí se trata de una iniciativa pionera: “Este proyecto de niños, no deja de tener sus riesgos, puesto que, está definido en el largo plazo. Sin embargo yo creo que hay que confiar en los niños y hay que hacer cosas.

Si no ponemos nosotros de nuestra parte, si no apoyan las instituciones como la municipalidad y otras equivalentes, este hermoso trabajo que hacen los niños, no vamos a llegar a ninguna parte. Siempre debemos estar ahí presente, dándoles todas las posibilidades a los niños; que son el futuro del arte, del canto y de cualquier otra disciplina”.

29

Músicos de apoyo de “Telkn Kashik”

El puente armonioso con los coristas del mañana

Docentes e instrumentistas que se han fogueado en diversos proyectos e iniciativas grupales, combinan su talento con el de juveniles instructores que le inyectan pasión a esta labor formativa.

Para que un trabajo educativo sea de excelencia, ningún aspecto debe ser dejado al azar, y un detalle importante dentro de este coro infantil es la presencia de un buen equipo de instrumentistas y profesores que apoyan musicalmente el desarrollo de cada sesión de ensayo.

Dentro de estos rostros ya habituales en el Teatro Municipal no deja de ser llamativa la presencia de jóvenes, incluso algunos de ellos aún en edad adolescente, quienes hacen de puente musical con los infantiles talentos que nacen al canto.

Uno de ellos es Esteban Elías Álvarez Miranda, 16 años, quien toca teclado, guitarra y bajo (cuerdas en general) y estudia 2° medio en el Liceo Bicentenario Luis Alberto Barrera.

Se integró como músico de apoyo en 2013, cuando partió el coro, a instancias del profesor Gonzalo Fernández, de Escuela Manuel Bulnes. Está vinculado a la música desde los 10 años, como integrante un grupo escolar con el que participó en festivales, cultivando la música folclórica y popular. Él se siente parte importante de este proyecto, que le ha permitido aprender mucho sobre la música y crecer más en lo personal, además del hecho de integrar un grupo humano especial, con el cual vio cumplido un sueño mayor al llegar en 2014 al Festival Folclórico en la Patagonia, “una de las cosas más grandes que uno se imagina”. Ello, aparte que saberse parte de un grupo diferente acompañando canciones corales, con el aliciente de trabajar con los niños, que le transmiten su motivación y alegría.

30

Cuerdas con experiencia

Entre los más “veteranos” figura Hernán Kuscic Hernández, 25 años, estudiante de psicopedagogía y quien hace clases de música en el Instituto Sagrada Familia. Él se integró en marzo justo cuando se produjo una vacante y lo llamaron a ser parte del coro infantil, al cual ya conocía del Festival en la Patagonia. “Cuando yo llegué al coro había unos 50, 60 niños y (ahora) tenemos una participación ya más masiva”, subraya.

Hernán aporta tocando instrumentos de cuerdas como guitarra, charango, bajo, teclados y ahora multipad (batería eléctrica), fuera de la formación semanal a niños de las escuelas Hernando de Magallanes y Bernardo O’Higgins. Él toca guitarra desde los 7 años y fue alumno de Jorge Risco en el Escuela Arturo Prat y en la media estuvo en la Casa Azul y el Liceo San José con Cristian Vila y Danilo Montes.

También desde marzo integra el elenco el monitor de canto e instrumentista Tomás Daniel Elías Villarroel Águilla, 25 años, quien también apoya la parte musical y hoy trabaja con cinco colegios -escuelas Arturo Prat, República Argentina, Portugal, Patagonia y República de Croacia-. A los cinco años partió cantando y después empezó con los instrumentos, y forma parte desde los 14 años del grupo Karukinkanto.

Su mayor aporte en el coro son las cuerdas, y destaca que para los niños todas las presentaciones son importantes, en base a que ellos están descubriendo un mundo nuevo en la música. “Y ese también es el objetivo

del coro, que los niños puedan crecer musicalmente y que el día de mañana puedan pararse y cantar un tema del repertorio patagónico en cualquier lado”, subraya, en alusión a su trabajo como algo que no termina.

Maestría y juventud

Junto a ellos está Jorge Andrés Álvarez Díaz, 24 años, monitor que apoya la parte instrumental del coro y después de cada ensayo enseña piano en un

modo funcional, instrumento en el que se inició a los 7 años con Jorge Huidobro en la Academia Scherzo. Ha integrado diversas agrupaciones como el Conjunto Enap, Los Ruiseñores y Esencias de mi Tierra y actualmente es acordeonista del Ballet Folclórico Municipal.

Se muestra realizado de poder transmitir a alguien un conocimiento, señalando que “hay niños de repente que tienen la habilidad de tocar un piano, una guitarra, sin saber que la tenían, entonces en ese sentido uno encuentra muchas cosas”. En tiempos en que hoy los niños son absorbidos por un celular o un computador en sus ratos de ocio, destaca que a través de esta experiencia “crecen bastante en la parte musical y de autoestima, y en su tiempo libre qué mejor que tomar una guitarra tomar, un teclado y de repente compartir en la familia, cantar, tocar. Y

sobre todo aquí, que están haciendo un repertorio importante que es de la Patagonia y la idea es que no se pierda eso”.

El más lolo de los instructores es Luis Caro Gómez, 15 años, estudiante de 2° medio B del Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, quien desde marzo toca guitarra y bajo en el coro, además de integrar grupos regionales folclóricos como Esencias de mi Tierra y Guayesullay. Él había estado anteriormente y dejó de ir por otros compromisos, “pero don Enrique Díaz me hizo la invitación nuevamente y dije sí, voy a ir a tocar al coro”. La considera “una iniciativa súper buena”, que permite brindar apoyo a los niños

e incentivarlos a cantar con más fuerza.

Junto con “sacarle el sombrero” a los directores formadores que integran la iniciativa, destaca la motivación que ve en la llegada de niños nuevos, lo que hace un buen aporte para el coro.

Más allá de acercarlos más a la meta de lograr una buena masa crítica de coristas, subraya que “cada vez van aprendiendo más, y eso les sirve mucho después si quieren seguir cantando en otros coros, en algún grupo folclórico, y van creciendo como personas y como artistas también”.

31

CANCIONES DEL REPERTORIO TELKN-KASHIK

CORAZÓN DE ESCARCHA Chilote Campos (1941)

Corazón de escarcha se fue de la estancia, fría la mirada, frío el corazón; toda la peonada sintió al ovejero, al que más quería la hija del patrón.

Niña tan bonita como las estrellas, sólo en los jardines se pudo encontrar; sus antepasados, los viejos loberos, mecieron su cuna, la luna y el mar.

Sólo por quererla, sólo por mirarla, lo echó una mañana furioso el patrón; un pobre ovejero, ¿cómo iba a fijarse en su hija tan linda un mísero peón?

Por los ventisqueros, por Tierra del Fuego, corazón de escarcha solo se perdió; fue a buscar el oro en penosa marcha y oro a manos llenas escarcha encontró.

Pero el panteonero y los tiempos malos cambiaron la suerte del viejo patrón, y al rancho de escarcha llegó una mañana con su hija pidiendo ”¡amparo, por Dios!”

Y en aquel ranchito del noble ovejero donde tanto tiempo reinaba el dolor, al fuego de un beso se unieron dos almas, y bajo la nieve cantan al amor.

Sólo por quererla, sólo por mirarla, lo echó una mañana furioso el patrón; un pobre ovejero, ¿cómo iba a fijarse en su hija tan linda un mísero peón?

Por los ventisqueros, por Tierra del Fuego, corazón de escarcha solo se perdió; fue a buscar el oro en penosa marcha y oro a manos llenas escarcha encontró.

32

TIERRA Y PAN (Taller Alturas)

Más nace aquí, en el confín, una nueva esperanza.

De hacer brotar, con mi mujer, los frutos de este suelo.

Y mañana al fin, mis hijos tendrán, tierra y pan.

Miro desde el barco, la inmensa pampa, mi nuevo hogar.

He llegado desde lejos a este lugar.

Donde el viento me saluda tristemente, con la lluvia mis recuerdos caen al mar y en las olas a mis playas llegarán.

Más nace aquí, en el confín, una nueva esperanza.

De hacer brotar, con mi mujer, los frutos de este suelo.

Y mañana al fin, mis hijos tendrán, tierra y pan.

Al morir la tarde, tras de los cerros, el mismo sol.

Que en mi tierra me alumbrara con calor, ya se esconde enrojecido y lentamente, sin sentir hoy su tibieza como ayer, despertando mi nostalgia por volver.

Más nace aquí, en el confín, una nueva esperanza.

De hacer brotar, con mi mujer, los frutos de este suelo.

Más nace aquí en el confín, una nueva esperanza.

De hacer brotar, con mi mujer, los frutos de este suelo. (bis… perdiéndose)

NIEVE

(autor: Belarmino Sánchez) Nieve, nieve, nieve de los cielos cae ya; suave, dejas, blanca como novia mi ciudad.

Nieve, nieve, nieve de los cielos cae ya; suave, dejas, blanca como novia mi ciudad.

Y yo desde mi ventana tras los cristales mirando estoy, la gente se ve más buena con la blancura de alrededor, saldré, también, a ver, a ver nevar.

Nieve, nieve, nieve de los cielos cae ya; suave, dejas, blanca como novia mi ciudad.

Me viene a la mente ahora toda mi infancia pasada aquí, las veces que cuando niño, mientras nevaba me divertí, no sé, si hoy, podrá, ser como ayer.

Nieve, nieve, nie…e…ve.

PATAGONIA ES LIBERTAD Mauricio Vidal

Los vestigios de trincheras aún están, la Patagonia no comprende esa verdad.

Un soldado en cada frente, los emblemas; de dos pueblos en un sur de integridad.

Si la pampa no cuestiona su color, si el ave vuela sin mediar explicación.

Nuestra tierra sin frontera no es un sueño cuando el alma es una sola.

Somos la sangre del confín, somos el sol, somos la estrella; de una bandera sin colores…

Tierra del Fuego, mar, cordillera.

Somos un solo corazón, ternura abstracta, gente buena.

Los poderosos no gobiernan la sangre humilde de una honesta integración.

Los tratados son insignias de cartón, que mueven tropas cuando no hay resolución.

Energía, dos, tres islas y algo más; no interfieren sentimientos, no diluyen nuestro afán.

Hijo mío, si tus ojos pueden más, defiende el tiempo, tu futuro es la verdad.

Si creciste en una tierra sin frontera, no hay ceguera que te nuble, es más fácil caminar.

Somos la sangre del confín, somos el sol, somos la estrella; de una bandera sin colores…

Tierra del Fuego, mar, cordillera.

Somos un solo corazón, ternura abstracta, gente buena.

Los poderosos no gobiernan la sangre humilde de una honesta integración.

Patagonia es libertad Patagonia es libertad Patagonia es libertad

REVUELO

(Rodolfo Maldonado) Tantas cosas guardo en la memoria y no sé cómo empezar, a romper sin distinciones, el silencio madurado.

Atrás he dejado huellas, en los ojos más bonitos, que por tanta veces quise, al sentirme, enamorado.

Cuando mi reír estaba ausente, sin trabajo, sin mañana, encerrado en un vacío, decidí que ya era tiempo, de buscar otros caminos, de encontrarme diferente, dando rumbo a mi destino, de sentirme, como gente.

Y ahora que mis alas se levantan como flor en primavera, voy buscando la respuesta, que me diga libertad.

Ahora que mis alas se levantan como flor en primavera, voy buscando la respuesta, que me diga libertad, que me diga libertad, que me diga libertad, que me diga libertad, que me diga libertad.

Miro las estrellas tan distantes y aflora aquel sentimiento, tan profundo, tan intenso, que se posa en mi mejilla, la sonrisa confidente, los momentos más felices, la quietud de mis mayores, en el suelo, de los míos.

Y ahora que mis alas se levantan como flor en primavera, voy buscando la respuesta, que me diga libertad.

Ahora que mis alas se levantan como flor en primavera, voy buscando la respuesta, que me diga libertad, que me diga libertad, que me diga libertad, que me diga libertad, que me diga libertad.

ROMANCE DEL MARINO DEL ESTRECHO (Jorge Cartes Palacios)

Soy un viejo de sonrisa ancha, hecho de roca y nieve y pulido en escarcha.

He nacido a orillas del estrecho, con un alma poeta, que nació en mi pecho.

Conocí las islas, los canales, el estrecho y otros mares, y llegué trayendo aquí.

En mi cuerpo sal de mares, la furia de temporales y en mi corazón…una mujer.

(INSTRUMENTOS) Estoy añorando un recuerdo, cuando era muy joven y llegaba a algún puerto.

Ahora viejo estoy pero derecho, he llegado a mi tierra, a morir al estrecho.

Ya no sentiré las olas, despertando en una aurora y una gaviota al atardecer.

La muerte se me aproxima, como una oscura neblina.

Se que pronto voy a naufragar.

La muerte se me aproxima, como una oscura neblina.

Se que pronto vooooooy……(cortar) … a naufragar.

33

EXTENSIÓN POÉTICA E HISTÓRICA CORAZON

DE ESCARCHA En las estepas fueguinas Allá en la tierra del fuego Un amor imprudente Desafía a las estrellas.

Los amantes cuando aman Se vuelven fuego...

Se vuelven luna…

Se vuelven cielo…

Humilde como el coirón De botas y chaqueta de cuero Enamoro a la niña Hermosa como un lucero Loco enamorado y Sencillo ovejero Que puedes ofrecer…

Sino un caballo y tu perro.

Has de conquistar la nieve Y con tus propias manos Abrirás el vientre de esta tierra En ella encontraras las llaves Que te abrirán las puertas De un mundo nuevo. ¡ noble corazón de escarcha !

No perdiste la humildad A pesar de tu riqueza Dios te ha premiado ¡puedes besarla!

Los luceros también se alcanzan Los luceros también aman.

Corazón de escarcha

Definitivamente esta canción consiguió con la sencillez de sus líneas convertirse en un himno de nuestras emociones cada centímetro de amor por la Patagonia cada gota de recuerdos ,cada luna fueguina se nos viene a la memoria cada vez que cantamos corazón de escarcha ,sin duda alguna ese es su mayor logro, esta canción no se escucha, esta canción se canta !

Giannina Álvarez 34

TIERRA Y PAN

NIEVE

Tierra bendita...

Cuantos hijos te vinieron A parir su alma.

Paraíso silencioso Donde se peina la luna En un espejo de escarcha.

Hermosas sirenas Cabalgan sobre delfines Que pululan tus aguas.

Magallanes, Magallanes Majestuosa y soberana Madre siempre amorosa A todos tus hijos abrazas.

Cada uno con su historia Cada uno con sus lágrimas Ninguno pudo volver a pesar De sus añoranzas.

Aquí encontraron su hogar Y te aprendieron a amar ¡como Dios manda!

TIERRA Y PAN , Llegaron a encontrar Sobre tu mesa blanca Quien podría regresar Si te aprendimos a amar ¡como Dios manda!

Los recuerdos de infancia se llueven sobre la memoria En cada copo de nieve que cae como un velo blanco Sobre mi amada Punta Arenas Novia de los barcos, de marinos, de amantes furtivos…

Que se aman a la orilla del mar.

Nieve… amiga juguetona…

Que empuja a carcajadas Los trineos que antaño acompañaron la niñez.

La misma que pintando La copa de los arboles Los decora como si fueran Un delicioso pastel.

Nieve… blanca e impoluta Un cello permanente De esta magnifica región. Único rincón del universo Donde late tan solo un corazón!

Tierra y pan

Nieve

En este tema el autor nos habla de la llegada de tantas mujeres y tantos hombres que vinieron de tantas partes del orbe tan solo con una maleta llena de sueños, encontrando en estas tierras una madre que los acoge generosamente, razón por la que emigrar de regreso a sus terruños añorados se vuelve solo una ilusión, creando de esta manera un ramillete de razas cuya diversidad nos caracteriza y nos ennoblece.

Como región cosmopolita y generosa.

Giannina Álvarez

Sin duda alguna no existe en el diccionario de nuestra región ninguna palabra que pudiera definirla como esta , que literariamente hablando a retratado con tanta majestuosidad su autor, logrando unir la palabra nieve con la magia de los elfos musicales.

Giannina Álvarez

DEL REPERTORIO TELKN-KASHIK PATAGONIA ES LIBERTAD Bajo la cruz del sur En el confín de la tierra Una mano y otra mano Son la única frontera.

No hay cadenas, ni alambrados Que a los hermanos detenga La misma historia, La misma sangre, El mismo origen del pueblo selknam La pampa es una y se respeta!

En la tierra de los fuegos Jamás han de parirse guerras.

El mismo sol...

La misma estrella...

Hermanos que levantan tan solo una bandera.

PATAGONIA EN LIBERTAD UN GRITO DE HERMANDAD QUE SE LEVANTA EN NUESTRA TIERRA!

REVUELO Se descuelga de tus ojos la tristeza La nostalgia, los recuerdos, Y esos labios que no olvidarás.

Son tantos silencios Las noches sin estrellas...

Que un día desnudaste en una plegaria…

Tu alma de paria... en busca de algo más Y levantando tus alas Como flor en primavera Inevitablemente miras hacia atrás Entonces, regresan los recuerdos, La nostalgia de tus viejos Una lágrima se duerme En tus pupilas de cristal.

Tantos logros, tanto esfuerzo Y sin embargo no hay respuesta Que te dé la libertad!

ROMANCE DEL MARINO DEL ESTRECHO La despedida de un viejo marino Siempre nos quema el corazón…

Un viejo roble navegante Que aun al despedirse lo hace erguido De buen semblante...

Centauro de luna… en una canción.

Descuelgan de sus ojos profundos Las sirenas, los canales, Y los labios amados de su amante Que aun arden en su boca Con cada beso de sal.

Romance del marino del estrecho Que lucho cuerpo a cuerpo Con el mar…

Navegante de recuerdos silenciosos Tripulante del último barco Esta vez mi viejo amigo…

Tú no serás el capitán.

Patagonia es libertad

En estas líneas los autores van deshojando un crisol de sentimientos, referentes al conflicto en que nos vimos insertos hace tantos años con una profundidad emocional y con una simpleza en su letra que al oírla se nos vuelve el corazón una sola lagrima.

Giannina Álvarez

Revuelo

En este tema el autor va hurgando entre sus conflictos más íntimos que concluyen finalmente en una reflexión existencial que lo empuja a volar entre los sueños, la realidad y una verdad determinante. Que, a pesar de los años de su madures y de sus logros aun continua en busca de una respuesta a su eterna interrogante…sin percatarse que su vuelo por la vida lo hiso con las alas de aquella libertad que tanto añora!

Giannina Álvarez

Romance del marino del Estrecho

Jorge cartes, logra navegar sobre un mar de sentimientos, en una canción cuya temática nos deshoja todos los silencios de una despedida, consiguiendo además dejar en la retina de nuestros corazones la imagen de un viejo lobo de mar ,emblemático ,sereno y a pesar de su pronto naufragio un verdadero centauro magallánico.

Giannina Álvarez

35

Integr antes de la Agrupación Cor al Telkn-K ashik

36

ÁNGELO BARRÍA CORONADO EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: BERNARDO O´HIGGINS CURSO: 4º

FRANCO SAN MARTÍN VÁSQUEZ EDAD: 8 AÑOS COLEGIO: SARMIENTO

DE GAMBOA CURSO: 3º

VASTI MARTÍNEZ ARTEAGA EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA CURSO: 4º

DIANA CÁRDENAS CORNEJO EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: BERNARDO O´HIGGINS CURSO: 4º B

AYLÍN ÁVILA MAYORGA EDAD: 15 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 7º B

PAULINA PÉREZ MUÑOZ EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: ARTURO PRAT CURSO: 5º

SCARLETT CISTERNAS LOBRÍN EDAD: 12 AÑOS COLEGIO: CROACIA CURSO: 7º B

SOFÍA VARAS RAMÍREZ EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: PEDRO PABLO LEMAITRE CURSO: 3º A

37

38

NATALIA LEAL VENEGAS EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: 18 DE SEPTIEMBRE CURSO: 5º B

MARA MINTE ZÚÑIGA EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 6º

NICOLE CHODIL EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: PORTUGAL CURSO: 6º

VANIA REYES VIDAL EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: VILLA LAS NIEVES CURSO: 6º

CATALINA BARRA MUÑOZ EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: MANUEL BULNES CURSO: 4º

YÉSSICA CENTURIÓN CABEZAS EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 6º B

JOELLA KRAUSE RAMÍREZ EDAD: 12 AÑOS COLEGIO: 18 DE SEPTIEMBRE CURSO: 6º

YARITZA CÁRDENAS OJEDA EDAD: 8 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 3º A

39

40

HERNAN ALARCÓN HERNÁNDEZ EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 6º

NICOLÁS SOTO OYARZO EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: PATAGONIA CURSO: 5º

FRANCHESCA CARRASCO MARTÍNEZ EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 6º B

JAVIERA AGUILERA ANDERSEN EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: CRUZ DEL SUR CURSO: 6º

FERNANDO MANUSALBA RIQUELME EDAD: 8 años COLEGIO: juan williams CURSO: 3º A

ANTONELLA ARO BARRIENTOS EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 4º A

ARIEL MANCILLA AGUILAR EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: CROACIA CURSO: 5º A

BENJAMÍN ACEVEDO CRESP EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 4º A

41

42

BENJAMÍN MEDINA ROBLE EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: PIERRE FAURE CURSO: 5º

LIZBETH JOFRÉ SAVARESES EDAD: 13 AÑOS COLEGIO: PATAGONIA CURSO: 7º

CONTANZA BURGOS GONZÁLEZ EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: MANUEL BULNES CURSO: 4º

JOAQUÍN BARRAZA PERALTA EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA CURSO: 4º

ELENA VEGA GALLARDO EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 5º B

FERNANDA PEDRAZA RALLÁN EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: ARTURO PRAT CURSO: 5º

FRANCISCA GALLARDO MANSILLA EDAD: 12 AÑOS COLEGIO: RUBÉN DARÍO CURSO: 7º A

ANTONIA COLIVORO BARRIENTOS EDAD: 13 AÑOS COLEGIO: REPÚBLICA ARGENTINA CURSO: 7º

43

CAMILA AGUILAR ARANEDA EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: PEDRO PABLO LEMAITRE CURSO: 5º

DAFNE VILLARROEL VARGAS EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: PATAGONIA CURSO: 6º A

44

RAYÉN ANDRADE URIBE EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: REPÚBLICA

DE CROACIA CURSO: 5º B

EMILIO GODOY SAFFIE EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: ARTURO PRAT CURSO: 4º

ESPERANZA ARAYA PÉREZ EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: PATAGONIA CURSO: 6º A

FELIPE OJEDA HURTADO EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: PORTUGAL CURSO: 6º

IGNACIA BOBADILLA TORRES EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: CROACIA CURSO: 4º

JAVIERA OYARZÚN RAMÍREZ EDAD: 8 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 3º A

45

46

KIARA VILLARROEL ARO EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 4º B

SOFÍA GONZÁLEZ CANALES EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA CURSO: 6º

AIDAN OLIVERA OLIVERA EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 3º B

ARON AGUAYO GONZÁLEZ EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 3º B

CAMILA CONCHA CARRASCO EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: CROACIA CURSO: 4º A

DIDIER BOUDON MANSO EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: PATAGONIA CURSO: 3º B

GABRIELA REYES ESPINOZA EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: 18 DE SEPTIEMBRE CURSO: 4º A

GABRIELA SOTO TAPIA EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 5º A

47

48

ISIDORA IGNACIA MARCHANT LORCA EDAD: 8 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 3º B

MATÍAS GONZÁLEZ ESPINOZA EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA CURSO: 3º

MAXIMILIANO ZAVALA CARTAGENA EDAD: 8 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 3º B

MARIANA SOTOMAYOR GALDAMES EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 4º B

MIKAELA MARTINA SALDIVIA BARRIA EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 4º B

MARTINA SERON VELÁSQUEZ EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: HERNANDO DE MAGALLANES CURSO: 6º B

NATALY CAMILA NEÚN PERÁN EDAD: 8 AÑOS COLEGIO: MANUEL BULNES CURSO: 3º B

MARIA JESUS TORRES SOTO EDAD: 10 AÑOS COLEGIO: MANUEL BULNES CURSO: 5º A

49

50

ANTONIA SÁNCHEZ DÍAZ EDAD: 6 AÑOS COLEGIO: ADVENTISTA CURSO: KINDER

PAULA ALVIAL SOTO EDAD: 11 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: 5º

CATALINA DÍAZ DOMINGUEZ EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: REPÚBLICA ARGENTINA CURSO: 4º

CONSTANZA SOTO QUINTUY EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: SAGRADA FAMILIA CURSO: 4º

FLORENCIA BARRÍA CAMPOS EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: REPÚBLICA

DE CROACIA CURSO: 4º

MATHILDE LEIVA PÉREZ EDAD: 7 AÑOS COLEGIO: LUTERANO CURSO: 2º

ROSE ALVIAL SOTO EDAD: 6 AÑOS COLEGIO: VILLA

LAS NIEVES CURSO: KINDER

GABRIEL JUDA OVANDO CASANOVA EDAD: 9 AÑOS COLEGIO: PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA CURSO: 4º

51

52

Equipo de Trabajo Claudio Fierro Díaz: Editor y Fotografías Roberto Hofer Oyaneder: Textos Nancy Luna Díaz: Diseño Gráfico

M.R

53

“INICIATIVA FINANCIADA POR EL FONDO FNDR-2015 INICIATIVAS DE CARÁCTER CULTURAL DEL GOBIERNO REGIONAL DE MAGALLANES Y ANTÁRTICA CHILENA”