Semiotica de la cultura

2015

ESTUDIANTES CENDISTAS

SEMIOTICA DE LA CULTURA

CORPORACION UNIVERSITARIA CENDA LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA, RECREACION Y DEPORTES SEMESTRE lV

“Consolidar las competencias sociales desde el reconocimiento de si mismo como agentes participativos y tejedores de sentidos y reconocimientos de de los y las otras como constructors y tejedores de conocimiento y/o saber colectivo y colaborativo, centrado entre las relaciones de semiotica y cultura”.

RUTA DE VIAJE

Gran curso Aprende de la semiotica CUÁNDO

14 de agosto 2015 8:00 – 10:00 Todo los viernes DÓNDE

EVENTO PARA TODOS Y TODAS GRATIS!!!

ENTRADAS ANTICIPADAS TODOS LOS VIERNES TE ESPERAMOS EN EL SALON 102 DE CENDA

CONOCE ACERCA DE… DIALOGO, PARTICIPACION, RESPETO, ACTITUD, CREATIVIDAD.

PATROCINADORES

Corporacion universitaria CENDA

JUAN CAMILO DUARTE

ARTISTAS · PROFESORA LEIDY JOHANNA RODRIGUEZ

JOSE ROMERO

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JHON RONCANCO MONICA RAMOS ALEJANDRA GRACIA

MARIO SEGURA SANTIAGO ROJAS

A BENEFICIO DE La Escuela de música y el Consejo de arte y entretenimiento de la universidad

ARTICULOS DE INFORMACION NARRATIVA DEL PRIMER CURSO GRATUITO – TOMO 1 DE PRIMERA MANO.

A las 08:15 horas hace presencia en el aula la docente para dar inicio a la clase, que tendrá como eje principal la construcción del plan de clase para el presente semestre académico.

En días anteriores la docente compartió en la plataforma institucional el documento Ruta de Viajes

Tejiendo sentidos, con el fin de que el grupo realizara la respectiva lectura del documento.

Continuando sobre el mismo punto la docente procede a realizar una explicación acerca de la temática del documento, dando las pautas correspondientes para la comprensión por parte de los estudiantes, manifestando: Tejer implica construir y dar sentidos, es reflexionar, confrontar, transformar, cambiar; así que para tejer y dar sentido es fundamental el diálogo y la participación, La participación moviliza el respeto a la palabra, respecto a la presencia y existencia corporal, respeto a tu cuerpo, mi cuerpo, nuestro cuerpo; transversalizado por el comunicar entretejido por el leer, escribir, hablar y el escuchar.

Para propiciar diálogos participativos y comunicativos se requieren que el estudiante y el maestro se pongan en la disposición de tener como eje central la actitud (formación de la actitud investigativa.

Fai) a la curiosidad, la sospecha, la creatividad, la pregunta y la búsqueda constante.

Para tejer sentidos entre estudiantes y maestro es importante tener presente el respetar y valorar acuerdos, para dar un sentido humano a nuestros encuentros durante el desarrollar del presente semestre en el área de CULTURA Y COMUNICACIÓN comprendida en las asignaturas de CULTURA Y COMUNICACIÓN, SEMIÓTICA DE LA CULTURA Y COPOREIDAD Y CULTURA así que se plantea esta presentación para tener claridad de los abordajes a trabajar.

A continuación la docente procede a explicar la Metodología y evaluación lo METODOLÓGICO estará centrado en lo participativo y dialógico teniendo presente la siguiente ruta: Preguntas+ Reflexiones + Narraciones + Socialización. Para lograr desarrollarse el diálogo y la participación en los ENCUENTROS es fundamental la lectura de los textos referenciados en cada sesión, tomar apuntes, comentarios, observaciones, estos elementos nos ayudarán a tener bases para la construcción de los TEXTOS PARALELOS Los textos paralelos se desarrollan en el primer corte individual en el segundo corte por pareja y en el tercer corte por grupos, por su parte las RELATORÍAS se realizarán de manera grupal, la distribución será de tres gran grupos cada uno tendrá la co-responsabilidad de 5 relatorías. Por último tendremos LA EVALUCIACIÓN asumida como proceso formativo encaminado hacia la reflexión grupal e individual, donde ponemos en el escenario el aprendizaje los sujetos, sus saberes como protagonista en la discusión. Se centrará la discusión en REFLEXIONAR ¿Cómo vamos?, ¿Qué dificultades hemos tenido?, ¿Qué tenemos por mejorar?, de manera individual y grupal, tanto a los estudiantes como al maestro, estos encuentros reflexivos los tendremos en la semana 5, 10 y 15.

Para concluir los CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN serán: La participación 25%, las narrativas 25% (Texto paralelo y relatorías), Producto comunicativo 25% La socialización 25% Finalmente esta ruta de viajes nos permitirá emprender un recorrido y un camino construido entre estudiantes y maestro, para dar una apuesta hacia el tejiendo de sentidos discursivos.

AUTOR: DOCTOR JOHN ALEXANDER RONCANCIO

PASA TIEMPO CONCEPTOS SOBRE CULTURA Y COMUNICACIÓN 21 DE AGOSTO DEL 2015 8:00 PM – 10: PM SALON, 102 CENDA

EVENTO PARA TODOS LOS INTERESADOS DE SEMIOETICA TEMAS A TRATAR? RETROALIMENTACION DE CONCEPTOS.

EN LA CORPORACION UNIVERSITARIA CENDA

PATROCINADORES JUAN CAMILO DUARTE JHON RONCANCO MONICA RAMOS ALEJANDRA GRACIA

ARTISTAS · ESTUDIANTES DE IV SEMESTRE DE LA CORPORACION UNIVERSITARIA CENDA

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JOSE ROMERO MARIO RODRIGUEZ SANTIAGO ROJAS

A BENEFICIO DE LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

PASATIEMPOS EDUCATIVOS Encuentre todas las palabras: Relacionadas con cultura y comunicación S

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Procesos educativos planteado por la institución universitaria CENDA…. Te invitamos hacer parte de la familia CENDISTA

EL GRAN CHISME DEL

EVENTO PARA TODOS LOS INTERESADOS DE SEMIOETICA

TEXO PARALELO Y INFORGRAMA

SOCIALIZACION DE TEXTO PARALELO Y EXPLICACION DEL INFOGRAMA.

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4 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 8:00 PM – 10: PM

TEMAS A TRATAR?

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DÓNDE

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A BENEFICIO DE LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE

CHISMES COMO UN ESTUDIANTE CUENTA A LA UNIVERSIDAD COMO ES SU CLASE POR FUERA DEL SALON. ¿HARA QUEDAR BIEN LA CLASE? “Siendo las 8 pm la profesora inicia la clase, se excusa por su inasistencia de la clase anterior e informa de la modificaciones que tendría la entrega de trabajos, los infogramas serán socializados ese día y el texto paralelo traerlo para la próxima clase, ya que habían muchas dudas del texto paralelo, se aclaró, se deben de basar en diferentes autores, analizando su teoría de tal manera que le permita llevar a cabo una comparación con el tema que quiere dar a entender o por el cual se ha enfocado. Observando los textos que este día estaban allí, se encontraron varios errores, que permiten aclarar mejor el tema.

Luego la profesora pide los infogramas impresos y lleva a cabo una indagación de este por grupos, el objetivo era que mediante la observación entendieran lo que el autor decía, de lo contrario escribir las observaciones que se tienen del mismo. Finalmente se socializa sobre el trabajo realizado de los mismos, y se informa de una salida pedagógica que se llevara a cabo a la candelaria de 6-9 pm, se aclara de inconvenientes que se pueden presentar, “ siendo viernes, en la candelaria, el trago” se llega al acuerdo que durante la salida no podrán consumir licor; se recuerda del texto paralelo y por último se informa de unas fotografías que sé que se deben traer para dentro de quince días, siendo las 9:30 se da por finalizada clase.”

“URNA VIRTUAL PREGUNTA DEL DIA” ¿QUE OPINARA LA GENTE DE ESTE ARTICULO?  RESULTADOS EN NOTICAS RELATORAS DE LA PROXIMA CLASE.

¿COMO ENTREGO ESTE ESTUDIANTE SU CHISME AL PLANTEL DE LA UNIVERSIDAD? METODOLOGICO: socializacion y analisis de infograma impreso y digital

¿Qué perspectivas le quedan al estudiante chismoso?

El estudiante tendrá que llevar para su próxima clase 10 fotos en digital de su contexto social o laboral