Cátedra: Taller de Tecnología Educativa Unidad Nº 2: La Comunicación
a Creo que es el momento de que te preguntes: ¿Qué tan buen comunicador puedes ser durante los procesos de enseñanza y aprendizaje, al elaborar materiales educativos o incorporar la tecnología en el aula y fuera de ella? Para ello, los invito a que en primera instancia lean en forma grupal el texto que le presento a continuación. Luego, anoten “todas las ideas que le suscita la lectura del mismo” Posteriormente, titulen el texto a partir de su experiencia con el mismo. Fundamente su respuesta.
“ EL TEXTO”
El procedimiento es en realidad muy sencillo: en primer lugar, se distribuyen las piezas en distintos grupos. Por supuesto, en función del trabajo a realizar puede bastar con un solo montón. Si la falta de instalaciones adecuadas le obliga a trasladarse, éste es un elemento importante a tener en cuenta. En caso contrario, la tarea se simplifica. Es importante no sobrecargarse, es decir, es preferible hacer pocas cosas a la vez que intentar hacer demasiadas. A corto plazo esto puede parecer algo sin importancia, pero es fácil que surjan complicaciones. Cualquier error puede costar muy caro. Al principio el procedimiento puede ser laborioso. Sin embargo, pronto será simplemente una faceta más en la vida cotidiana. Es difícil prever en el futuro inmediato el cese definitivo de la necesidad de ese trabajo, aunque nunca pueda afirmarse algo así. Una vez completado el proceso, de nuevo debe ordenarse el material en diferentes grupos; debe colocarse cada pieza en el lugar adecuado. Finalmente se utilizarán de nuevo y deberá repetirse todo el ciclo, pero eso forma parte consustancial de nuestra vida.
Cátedra: Taller de Tecnología Educativa Unidad Nº 2: La Comunicación
ESPACIO DE REFLEXIÓN: según el texto analizado.
Mi mirada como futuro docente: ¿Qué tendrías
que hacer como docente para que realmente
el tomar contacto con el texto, sea una
experiencia de aprendizaje? ¿Lo podemos convertir en un texto significativo: cómo? ¿Qué aspectos tendría que tener en cuenta el docente para guiar u orientar a través de la palabra escrita a su interlocutor? En varias ocasiones, cuando tratamos de comunicarnos mediante las herramientas tecnológicas como recurso didáctico, qué tipo de ruidos en la comunicación podemos encontrar? ¿Cuáles son los riesgos que pueden evidenciarse durante el proceso de enseñanza – aprendizaje? Entonces, ¿qué hacer al respecto? Piensa en : “Un docente, que enseña en instancias no presenciales”: ¿qué aspectos debe tener en cuenta para lograr un proceso de comunicación que permita crear espacios de APRENDIZAJES? Retomando algunos conceptos anteriores: ¿puede en un texto transmitir códigos no verbales? Da un ejemplo.