Multimedia Educativa by Javier Navarro Macias

MÓDULO MULTIMEDIA EDUCATIVA 1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Actualmente el desarrollo de las nuevas tecnologías, están conformando una serie de cambios estructurales, a nivel económico, laboral, social, educativo, político, de relaciones. En definitiva, se está configurando la emergencia de una nueva forma de entender la cultura. En esta coyuntura, la información aparece como el elemento clave, aglutinador, estructurador... de una “sociedad de la información”. La educación, también está envuelta en todo esto, que caracteriza la sociedad de la información. Por ello, debe atender a las demandas sociales que desde distintos ámbitos se realizan. Una de estas demandas es la educación multimedia; entendiendo como educación multimedia aquella que da un uso de las nuevas tecnologías a los alumnos, que les permite: Conseguir las destrezas y actitudes necesarias para comunicarse (interpretar y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios. Desarrollar su autonomía personal, su pensamiento crítico que le capacite para desarrollar una adecuada toma de decisiones que nos lleve a construir una sociedad justa e intercultural donde se conviva con las innovaciones que vayan apareciendo. 2. ORIENTACIONES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE Recopilación de datos a través de Internet Realizar constantes lecturas y prácticas acerca del material científico tratado Si se trabaja, aplicar los conocimientos adquiridos en el lugar de trabajo 3. PROPÓSITO Desarrollar conocimientos y habilidades profesionales para implementar modalidades educativas no convencionales con base en el uso de nuevas tecnologías. Será capaz de desarrollar actividades de Docencia e Investigación en el área educativa, apoyándose en las herramientas tecnológicas de la información.

4. TABLA DE CONTENIDOS

UNIDAD # 1 ................................................................................................. 3 LECTURAS COMPRENSIVAS ..................................................................................... 3 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA EDUCACION .................................... 3 CONCLUSIONES: ........................................................................................................ 4 LAS TECNOLOGIAS DE LAS INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN .................................................................................................................. 5 UNIDAD # 2 .................................................................................................................... 7 INTERNET ...................................................................................................................... 7 SERVICIOS DE INTERNET ......................................................................................... 7 ACCEDER A INTERNET .............................................................................................. 7 COMO FUNCIONA INTERNET ................................................................................... 8 UNIDAD # 3 ................................................................................................................ 10 MICROSOFT POWER POINT .................................................................................... 10 ACTIVAR Y SELECCIONAR DIAPOSITIVAS .......................................................... 11 INSERTAR OBJETOS.................................................................................................. 13 TRABAJAR CON NUESTROS PROPIOS DIBUJOS ................................................ 13 PRESENTACIONES EN PANTALLA ........................................................................ 13 UNIDAD # 4 ................................................................................................................ 15 SWISH ........................................................................................................................... 15 FUNDAMENTOS Y ENTORNO .................................................................................. 15 PELÍCULA .................................................................................................................... 16 ESCENA ........................................................................................................................ 16 EFECTOS ...................................................................................................................... 16

UNIDAD # 1 LECTURAS COMPRENSIVAS LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA EDUCACION Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información. El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio social. La economía y la cultura se ha globalizado. En la sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la información adquieren un valor creciente. Los trabajadores del conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologías, cada vez más potentes. Así, el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestión de ese conocimiento en una de sus actividades fundamentales. El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias de la nueva sociedad se están dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educación. La educación está pasando constituirse en la fuerza directiva del desarrollo económico y social. La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos. Éstos han de ser autónomos, emprendedores, trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos. Se impone un cambio radical en el mundo de la educación y formación dado que se exige un mayor papel de los estudiantes individuales. El mercado laboral necesita cada vez más trabajadores flexibles y autónomos. Todo lo cual está promoviendo el concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida” y la necesidad de integración entre los sistemas educativos y formativos. El aprendizaje a lo largo de la vida no solo trata de ofrecer más oportunidades de formación sino también de generar una conciencia y motivación para aprender. Requiere de un estudiante que tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades específicas. Educar ya no es empaquetar los contenidos del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarles para la experiencia del aprendizaje. Por otro lado hay una tendencia creciente hacia la desinstitucionalización y comercialización de la educación. La identificación del “e-learning” o 3

aprendizaje a través de Internet como un área propicia para el desarrollo del mercado está atrayendo nuevos inversores. Cada vez más se considera el mercado educación-entretenimiento como un sector prometedor. Nuevas iniciativas educativas dirigidas van apareciendo de la mano de museos, biblioteca y otras instituciones no propiamente educativas. Finalmente el mercado se llena de nuevos centros de enseñanza y portales educativos con iniciativas de formación continuada. La educación está adquiriendo un puesto de gran importancia en el desarrollo y consolidación de la nueva sociedad.

CONCLUSIONES:

INVESTIGAR LOS SIGUIENTES TÉRMINOS: Tecnología:

Multimedia:

Educación:

Informática:

LAS TECNOLOGIAS DE LAS INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en adelante TIC, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.

El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital. El saber está omnipresente en la sociedad actual, sin embargo la educación no puede sucumbir a este abuso. No debe confundirse saber e información. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información devenga en conocimientos el individuo debe apropiársela y reconstruir sus conocimientos. Por esta razón lo primero que debe hacerse explícito es que la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no han de eludir la noción de esfuerzo. Los nuevos

recursos informáticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos, pero nunca en ausencia del esfuerzo personal. Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existido que ofrece un acceso instantáneo a la información. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa información y a la educación proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta sociedad, tal penetración tecnológica debe estar acompañada de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno. Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporada al proceso educativo desde hace unos años. Aún no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios informáticos en la educación ha servido para mejorar los resultados académicos, sin embargo a menudo se refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros estudianetes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada. Estas transformaciones observadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje se sitúan en la línea de las teorías constructivistas que preconizan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y dinámicos en la construcción del saber.

CONCLUSIONES:

UNIDAD # 2 INTERNET QUE ES INTERNET Es una red de computadoras conectadas a nivel mundial y se emplea para el intercambio de información y comunicación.

SERVICIOS DE INTERNET Seguro que ya sabes que esta red ha experimentado en los últimos tiempos un crecimiento asombroso. En pocos años, ha pasado de ser un tema muy poco conocido, a convertirse en un fenómeno social accesible para cualquiera desde su propio hogar. Esta “explosión” de Internet ha generado y seguirá haciéndolo un amplio abanico de posibilidades y opciones para quien navega en la red. A estas distintas posibilidades se las llama servicios de Internet. Hoy por hoy, los servicios más populares son: WWW o páginas Web: Estas famosas páginas, no son más que documentos donde pueden albergarse texto, hipertexto y elementos multimedia. E-mail o correo electrónico: Envío y recepción de mensajes entre ordenadores. News o foros de discusión: Lugar virtual para el intercambio de información y opiniones sobre un tema. IRC o chat: Mantener una conversación con internautas, normalmente a través de texto.

ACCEDER A INTERNET Conectarnos a Internet. Pero ¿qué necesito?, ¿Por donde empiezo?. Esta es una lista de lo imprescindible: Un ordenador Un MODEM Una línea telefónica activa Un proveedor de servicios de Internet Software (programa) para la conexión a Internet Software de navegación, correo, FTP etc...

COMO FUNCIONA INTERNET En realidad, el ordenador de nuestra casa no es quien se conecta a Internet, si no que llama por teléfono (como vimos antes) a otro ordenador más potente y con una configuración más compleja. Estos ordenadores especiales se llaman servidores, y nosotros/as nos conectaremos a un servidor asignado por nuestra empresa proveedora de servicios de Internet. Cada uno de estos servidores, están especializados en diversas funciones, siendo así de diversos tipos, tal como vimos al hablar de:

Los servicios de Internet WWW Correo News o Grupos de Noticias Chat, etc

Para navegar en la web Se llaman herramientas de Internet al conjunto de programas que permiten realizar operaciones tales como enviar mensajes (e-mail), copiar ficheros (FTP) o interactuar con páginas web. Algunos de estos programas no son necesarios para tener contacto con Internet, aunque si resultan útiles a la hora de realizar algunas tareas (por eso se llaman "utilidades"). No vamos ha hacer hincapié en estas utilidades, ya que hay decenas de ellas, aunque si haremos una pequeña presentación de las más usadas. Otros programas sin embargo, si que son herramientas de uso imprescindible para acceder a los servicios básicos de la red de redes. Vamos a centrarnos en dos de ellas, por ser las universalmente más conocidas y usadas: el navegador Web, y el cliente de correo electrónico. NAVEGADOR Un navegador (o browser) es el programa que usamos para conectarnos a un servidor web. Mediante un navegador actual podemos acceder a servidores Web, pero también a servidores de casi todos los demás servicios (e-mail, FTP, News...). Con lo que es posible moverse por Internet prescindiendo de la mayoría de los programas “especiales” para estos servicios; o lo que es lo mismo, podemos acceder a la mayoría de servicios Internet a través de una sola aplicación.

Hasta hace unos pocos años, esto no era así. Si queríamos copiar un archivo, ver una fotografía, reproducir un sonido, o mandar un mensaje a otra persona, teníamos que usar programa específico para hacer cada cosa. Ahora podemos ver imágenes, escuchar los sonidos, o reproducir las películas sencilla y automáticamente, sin más herramientas que nuestro navegador. Esto ha popularizado enormemente el uso de Internet. CORREO ELECTRONICO Al hablar de los servicios que ofrecía Internet, vimos que uno de los más populares era el Correo Electrónico (E-mail). Efectivamente, en estos momentos debe haber miles, incluso millones de mensajes de correo electrónico viajando por la red de redes alrededor de todo el mundo. Y es que el uso del correo electrónico ha revolucionado las comunicaciones, sustituyendo en gran medida al correo tradicional y al Fax. Las razones de su éxito son varias: Es gratuito: Enviar un correo a Australia vale lo mismo que enviárselo a tu vecino, y mandar 500 correos, lo mismo que mandar uno…nada. Además, el tiempo de conexión necesario para enviar y recibir el correo no es muy alto, puede ser de unos pocos segundos, o como mucho, de unos minutos. Es casi instantáneo: Escribimos un mensaje, se lo mandamos a nuestro/a primo/a que trabaja en Nueva York , y éste lo recibirá en los próximos segundos (o en las próximas horas, dependiendo del tráfico de la Red). Es multifuncional: No sólo me permite escribir texto, también puedo enviar fotos, sonido, y archivos de todo tipo… Fácil de almacenar y gestionar, permite la comprobación exacta de la recepción, permite una respuesta inmediata…en fin, las ventajas son muchas…

UNIDAD # 3 MICROSOFT POWER POINT INTRODUCCIÓN Para utilizar cualquier programa es fundamental conocer y dominar la pantalla y los elementos que la componen.

Panel de diapositivas: aquí es donde escribirá y diseñará su presentación. Barra de títulos: contiene el nombre que le ha dado al documento, si hasta el momento no lo ha guardado con ningún nombre aparecerá como Presentación 1. Barra de menús: contiene los menús Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentación, Ventana… Barra de herramientas: contiene una serie de botones que permiten realizar las funciones y tareas más usuales de Power Point. También puede personalizar la barra de herramientas para que aparezcan las funciones que le resulten más útiles. Para ello haga click en en el menú Ver, luego en las opción Barras de herramientas y por último en Personalizar. Panel de tareas: es la ventana de las aplicaciones Office que proporciona comando utilizados frecuentemente. Panel de diapositivas y esquema: fichas que permiten visualizar rápidamente las diapositivas introducidas hasta el momento.

Panel de notas: en esta zona de la pantalla podrá escribir las notas que acompañen a cada diapositiva. Barras de desplazamiento: permiten desplazarse por las diferentes diapositivas y mostrar las zonas que quedan fuera de la pantalla.Power Point ofrece las siguientes vistas: Normal. Es la vista habitual de trabajo de Power Point. Muestra la diapositiva actual e incluye un panel con dos fichas. Clasificador de diapositivas. Muestra el conjunto de diapositivas de la presentación. Página de notas. Muestra una página que incluye la diapositiva junto a su nota. Presentación. Se trata de ejecutar la presentación en sí.

ACTIVAR Y SELECCIONAR DIAPOSITIVAS Para activar una diapositiva existen diversas maneras: Hacer click sobre el icono de la diapositiva en la ficha esquema. Utilizar la barra de desplazamiento vertical del área de la diapositiva o los botones y , situados debajo. Para seleccionar varias fichas, utilizar el método habitual de selección en Windows con los iconos de la ficha esquema o con las miniaturas.

Para seleccionar diapositivas consecutivas, mantener pulsado la tecla Mayúsculas. Para seleccionar diapositivas no consecutivas, mantener pulsado la tecla Control. Diseño de la diapositiva Una diapositiva puede incluir diversos objetos. Los diseños de Power Point facilitan la tarea de incluir y organizar cada uno de estos objetos en la diapositiva Seleccionas las diapositivas a las que se desea aplicar un diseño determinado. Elegir Formato/Diseño de la diapositiva. Aparecerá el panel de tareas Diseño de la diapositiva.

Hacer click sobre cualquiera de los diseños ofrecidos en el panel de tareas. Utilizar la barra de desplazamiento para moverse por la ventana y ver todos los diseños.

Los diseños se encuentran clasificados según el tipo de contenido: sólo texto, sólo objetos, texto y objetos y otros diseños.

Las diapositivas tienen un diseño asociado. Para crear un diseño propio, seleccionar en blanco dentro del grupo Diseños de objetos del panel de tareas de diseño diseño de la diapositiva. Aunque los marcadores de posición de texto están vacíos, una pequeña muestra indica el formato que tendrá el texto al introducirlo. Al seleccionar un diseño que incluya algún objeto, se puede decidir el tipo deseado sin más que hacer click en alguno de los botones que aparecen dentro del área reservada al objeto.

INSERTAR OBJETOS Seleccionar algún diseño de diapositiva que incluya un marcador de posición de objetos.

Hacer click en alguno de los botones contenidos en el área del objeto dentro de la diapositiva según el tipo de objeto a incluir. También se puede hacer click en alguno de los botones de la barra de herramientas estándar. Para insertar un gráfico

, para insertar una tabla precisando con el ratón el

número de filas y columnas herramientas tablas y bordes

o para crear una tabla compleja con la barra de .

TRABAJAR CON NUESTROS PROPIOS DIBUJOS Las herramientas de dibujo PowerPoint, además de las posibilidades de insertar fotografías y dibujos elaborados fuera de la aplicación, incorpora una serie de herramientas que permiten crear dibujos propios con los que enriquecer las diapositivas. Son varias las herramientas disponibles. Así, se puede dibujar líneas rectas, curvas, polígonos, rectángulos, elipses, flechas, etc...

PRESENTACIONES EN PANTALLA Otra de las aplicaciones de Power Point es la de una presentación en pantalla, es decir, la de crear un carrete de diapositivas no para filmarlas, sino para utilizarlas como apoyo en una exposición, por medio de la pantalla del ordenador. Se puede, efectivamente, encadenar las distintas dispositivas, uniéndolas por medio de transiciones, para crear una presentación. A partir de este momento va a ser muy útil una forma de trabajo que hasta ahora no se había visto: el Clasificador de diapositivas (en el menú Ver). Se trata de una manera distinta de ver las diapositivas, no de una en una, sino en conjunto.

En primer lugar, desde aquí se puede cambiar el orden de las diapositivas, moviéndolas de un lugar a otro simplemente haciendo un clic sobre el icono de la diapositiva y arrastrándola, sin soltar el ratón, hasta el lugar que deba ocupar. Una vez establecido el orden adecuado de las diapositivas, será necesario establecer las transiciones entre las diapositivas, de forma que el cambio entre una y otra no sea brusco. Transiciones Para aplicar una transición hay que situarse en la diapositiva destino, pues la transición afectará al paso desde la diapositiva anterior a la seleccionada. A continuación hay que ir al menú Presentación, a la opción Transición de diapositiva. Inmediatamente aparecerá un cuadro de diálogo en el que se deberá elegir el efecto que quiere aplicar entre una variada lista de ellos. Además de esto se puede indicar la forma de pasar de una diapositiva a otra: por medio de un clic del ratón, o automáticamente tras el paso de cierto tiempo. Se repite esta operación con todas las diapositivas para lograr una presentación de mejor calidad.

UNIDAD # 4 SWISH

FUNDAMENTOS Y ENTORNO SWISH te permitirá crear contenidos Flash para añadir imágenes, animación, sonidos e interactividad a tu web. Puedes usar esta aplicación para crear introducciones, anuncios, banners, menús, webs y presentaciones completas.

Línea de Tiempo

Panel de Propiedades

Panel de Objetos

SWiSH creará cuatro archivos: los .swi - el formato de archivo que utiliza la aplicación para guardar proyectos; los .swf - el archivo que lee el reproductor de Flash; la página HTML o el código que el navegador usa para mostrar la película; los .avi - un formato de video. Para mostrar tu película en la web, necesitas subir el archivo .swf a tu servidor. Aunque un .swf puede ser reproducido en

la web sin estar colocado en una página web, típicamente se incrusta en una, de modo que si no sabes hacer esto, también querrás subir la página HTML.

PELÍCULA Una película es una secuencia de Escenas. Una película contiene todas las Escenas, objetos, Efectos, Eventos, y Acciones que comprenden la animación final.

ESCENA Una escena es un conjunto de objetos que se animan a lo largo de un número de Fotogramas. Cuando una Escena se ha completado, todos los objetos son eliminados de la pantalla y automáticamente se pasa a la siguiente Escena.

EFECTOS Los efectos son animaciones que cambian la apariencia de un objeto en el tiempo. Puedes agregar, modificar y coordinar efectos usando la Línea de Tiempo.