SOBRE AS AUTORAS

Greice Castela Torrentes

Graduada em Português-Espanhol, mestra e doutora em Letras Neolatinas- Espanhol pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), especialista em Espanhol instrumental para leitura e pós-doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) e vinculada aos programas de pós-graduação stricto sensu em Letras PPGL e Profletras desta instituição. Desde 2003, realiza pesquisas e publicações voltadas para novas tecnologias no ensino, e leitura e produção textual em contexto impresso e digital. Bolsista da Fundação Araucária durante o período de pós-doutorado. Coordenadora do projeto de pesquisa básica e aplicada “Descrição e elaboração de Objetos Digitais de Ensino–Aprendizagem de Espanhol”, financiado pela Fundação Araucária.

Cristina Vergnano-Junger

Graduada em Português-Espanhol pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), mestra e doutora em Letras Neolatinas- Espanhol pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), pós-doutora em Linguística Aplicada pela Universitat Pompeu Fabra (Barcelona/ Espanha). Professora aposentada da UERJ, ainda vinculada ao programa de pós-graduação stricto sensu em Letras (ILE/UERJ), na área de Estudos de Língua. Desde 2002, realiza pesquisas e publicações em compreensão leitora e leitura e tecnologias digitais. Atualmente, desenvolve criação literária para meio digital e é responsável pelo blog < www.tecendooverbo.com.br >.

Prefácio:

Janaina da Silva Cardoso

Graduada, mestra e doutora em Letras pela Universidade Federal Fluminense (UFF), especialista em Administração Escolar pela Universidade Cândido Mendes. Professora associada da UERJ e vinculada ao programa de pós-graduação stricto sensu em Letras (ILE/UERJ). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa, atuando principalmente nos seguintes temas: uso de tecnologia para a aprendizagem de idiomas, processo de compreensão oral, estratégias de aprendizagem e gestão educacional. Líder do grupo de pesquisa CNPq: Ensino e aprendizagem de línguas: abordagens, metodologias e tecnologias. Bolsista produtividade em Pesquisa CNPq.

Este e-book é fruto do estágio de pós-doutorado em Letras, desenvolvido pela profª Drª Greice CastelaTorrentes, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), sob tutela da profª Drª Cristina Vergnano-Junger. Foi realizado com apoio da Fundação Araucária/SETI, por meio de bolsa de pós-doutorado e de financiamento a projeto de pesquisa básica e aplicada. As indagações que impulsionaram a investigação foram: Quais programas, disponíveis online, para utilizaçãoem computadores ou tablets, e quais aplicativos para smartphone permitem a elaboração de ODEAs para o ensino e a aprendizagem de línguas? Que possibilidades pedagógicas estes podem oferecer aos docentes de línguas? Para respondê-las, realizamos um levantamento de aplicativos capazes de elaborar ODEAs para o ensino de línguas, os agrupamos em categorias gerais, descrevemos o que há em cada programa e elaboramos sugestões de atividades para cadaumdeles.SabemosqueousodasTecnologias Digitais deInformação e Comunicação por si só não modifica o cenário educativo para melhor. Faz-se necessário saber utilizá-las pedagogicamente para alcançar os objetivos propostos para as aulas. Diante disso, com as descrições e sugestões didáticopedagógicas que elaboramos, almejamos cooperar para que professores conheçam estes programas e suas potencialidades para o ensino, aprendam a manuseá-los por meio dos tutoriais elencados e passem a inseri-los em suas aulas, de modo a torná-las cada vez mais atrativas e aproveitem o que estes têm a oferecer de melhor para motivação, lúdico, interação e colaboração.