11 Σχολείο 2022
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 202212 ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Οι εποχές διαβαίνουν, τα ενδιαφέροντα αλλάζουν, και συνεχώς νέες ανάγκες γεννιούνται με κάθε και νοτόμες προτεραιότητες που ξεπροβάλλουν αστα μάτητα στις σύγχρονες κοινωνίες μας. Η ανάγκη όμως της γνώσης της ξένης γλώσσας έχει παραμείνει αναλλοίωτη στο διάβα των καιρών, μόνο που από προσόν όπως εννο είτο στο παρελθόν, έχει μετατραπεί σε απολύτως απαραί τητο εργαλείο που θα καταστήσει τα παιδιά μας ικανά να αποκτήσουν πλέον τα σύγχρονα προσόντα που επιτάσσει η κοινωνία του μέλλοντος για την πετυχημένη ζωή και δι άκρισή τους. Ξένη Γλώσσα από μικρή ηλικία Καμία ειδίκευση, εξειδίκευση, τέχνη, ανωτέρα σπουδή, μεταπτυχιακό, ή διδακτορικό δεν μπορεί να ολοκληρωθεί και να ανταποκριθεί στην κοινωνία του αύριο εάν δεν έχει προϋπάρξει έγκαιρα η απόκτηση της πολύ καλής γνώσης της Αγγλικής γλώσσας από μικρή ηλικία. Ακόμα και η πολύ απλή καθημερινότητα ζωής αλλά και οι εργασίες ρουτίνας του αύριο, όντας άρρηκτα συνδεδεμένες με την τεχνο λογία της πληροφόρησης, επιβάλλουν άμεσα την άριστη γνώση της Αγγλικής γλώσσας. Κατ’ αυτό τον τρόπο, ως προσόν δεν μπορεί να λογιστεί πλέον η Αγγλική γλώσσα για τα παιδιά μας, εφόσον τους είναι άκρως επιτακτικά απαραίτητη και αναπόσπαστο μέρος της ζωής τους εσαεί. Σπουδαίο προσόν νοείται πλέον η γνώση μιας ή δυο ξένων γλωσσών επιπλέον των Αγγλικών που θα διακρίνει τα παι διά μας αύριο στην εγχώρια και ξένη αγορά. Η ξένη γλώσ σα θα γίνει διαβατήριο ζωής και παράθυρο ελπίδας για την πετυχημένη καριέρα και λαμπρή σταδιοδρομία τους. Τα οφέλη της Ξένης Γλώσσας Η γνώση της ξένης γλώσσας είναι όντως αναλλοίωτη πε ριουσία για τα παιδιά μας γιατί δεν είναι μόνο τα οφέλη που ήδη είναι γνωστά σε όλους μας από καιρό, αλλά και πολλά άλλα οφέλη που είναι εξίσου και περισσότερο ση μαντικά. Ενδεικτικά, όλοι αντιλαμβανόμαστε πλέον ότι η ξένη γλώσσα ανοίγει νέους ορίζοντες στον εργασιακό και οικονομικό τομέα, στην προώθηση της οποιασδήποτε κα ριέρας, στην συμμετοχή της διαδικτυακής πληροφόρησης και δικτύωσης για προσωπικές, κοινωνικές, και επαγγελ ματικές κατακτήσεις, στην επικοινωνία γενικότερα, στην ευκολία ταξιδιών για γνωριμίες με νέους τόπους και πολι τισμούς, στη συνεννόηση με τους ξένους επισκέπτες στην πατρίδα μας, στην ανάγνωση αυθεντικών λογοτεχνικών και άλλων κειμένων για άμεση διεύρυνση γνώσεων, στην προαγωγή της επιμόρφωσης, της εκπαίδευσης των μετα πτυχιακών σπουδών και της διά βίου παιδείας και μεταξύ πολλών άλλων στην καλυτέρευση της ποιότητας ζωής, κα θιστώντας τους νέους ικανούς να έχουνε από πρώτο χέρι επίγνωση της αλληλεπίδρασης της παγκοσμιοποίησης στη ζωή τους, αυξάνοντας το ενδιαφέρον και τις γνώσεις για τον κόσμο γύρω τους προς όφελός τους. • Η ξένη γλώσσα συμβάλλει αποτελεσματικά στην εν δυνάμωση των γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών μας, όπως είναι οι λύσεις φυσικομαθηματικών και άλλων προβλημάτων, η πολυπραγμοσύνη, η μνήμη και η μάθηση γενικότερα. Συνδράμει στη βαθύτερη σύνδεση της γλώσ σας με την σκέψη, επιταχύνει την δημιουργική σκέψη και την ευελιξία και εξελίσσει τις ανθρώπινες κοινωνικές δε ξιότητες. Διαμορφώνει την προσωπικότητα και επιβραδύ νει αποτελεσματικά την εγκεφαλική γήρανση. • Η γνώση της ξένης γλώσσας παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στη χρήση πολυπλοκότερων συντακτικών δομών των νέων μας στη μητρική τους γλώσσα, αναδεικνύοντας δυναμικά τις γλωσσικές δεξιότητές τους, όπως είναι οι στρατηγικές αφήγησης, οι λογοτεχνικές ικανότητες ανά γνωσης και γραφής, και η χρήση ευρύτερου λεξιλογίου. Επιπλέον, δημιουργεί περισσότερο γλωσσικό χώρο μνή μης στον εγκέφαλο. • Η ξένη γλώσσα διευρύνει το μυαλό γιατί το εμπλουτί ζει με νέες ιδέες από διάφορους πολιτισμούς. Έτσι, αυξά νεται η πολιτισμική επίγνωση των νέων μας, αλλά και ο σεβασμός προς τους άλλους πολιτισμούς και καλλιεργεί ται περαιτέρω η γνώση τους. Είναι άκρως σημαντικό, όμως, να γνωρίζουμε σήμερα ότι θα διακριθούν αύριο οι νέοι που θα έχουνε αποκτή σει από νωρίς τα απαραίτητα σημαντικά εφόδια και προ σόντα, αυτοί που θα έχουν δουλέψει έγκαιρα και σωστά, κατανοώντας τις ανάγκες του μέλλοντος. Κάθε άλλο παρά ποτέ η ξένη γλώσσα βρίσκεται στις επάλξεις αυτών των αναγκών. Χωρίς τις ξένες γλώσσες υπάρχει κίνδυνος απο μόνωσης των παιδιών μας ακόμα και μέσα στην ίδια τους την αυριανή κοινωνία. Ο ρόλος των γονιών Χρέος των γονιών είναι να δώσουμε τις σωστές αξίες και τα σωστά εργαλεία από νωρίς στα παιδιά μας για να κα τακτήσουνε τα όνειρά τους. Γιατί, το να ζεις είναι τέχνη, συνάμα μυστήριο και ευλογία και το να φτιάχνεις σωστά και ευτυχισμένα το μέλλον τους στο παρόν είναι η σπου δαιότερη καλλιτεχνία. Έχουμε ευθύνη να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να γίνουν καλλιτέχνες της ζωής τους από νωρίς για να μπορούμε να τα καμαρώνουμε αύριο όπως επιθυ μούμε και αξίζουμε. «Η γνώση της ξένης γλώσσας αναλλοίωτη περιουσία για τα παιδιά μ ας»
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022 13ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Ο μολογουμένως, κάθε φο ρά που θα πρέπει να προ τείνουμε εμείς οι ειδικοί θεραπευτές σε έναν γονιό την α ξιολόγηση του παιδιού του από έ ναν αναπτυξιολόγο παιδίατρο, εί ναι και μια διαφορετική «εμπει Αςρία».δώσουμε λοιπόν λίγο φως στο τι είναι ο παιδιατρικός αναπτυξια κός Καθώςέλεγχος:τοπαιδί μεγαλώνει και α ναπτύσσει τις δεξιότητές του, εί ναι πιθανό να παρατηρηθούν, για διάφορους λόγους, αρκετές δια φοροποιήσεις σε σχέση με αυτό που όλοι θεωρούμε φυσιολογική ανάπτυξη. Παρότι όλα τα παιδιά δεν είναι ίδια και οι διαφορές εί ναι εύλογες, υπάρχουν περιπτώ σεις στις οποίες η εκτίμηση του ει δικού είναι αναγκαία. Η αναπτυξιολογική εκτίμηση εί ναι μια διαδικασία που αποσκο πεί στη βαθύτερη κατανόηση των κινητικών, κοινωνικών, ακουστι κών, γλωσσικών, οπτικοκινητικών και κριτικών δεξιοτήτων του παι διού, καθώς και των ευκαιριών που του δίνονται από το οικογε νειακό και εκπαιδευτικό περιβάλ λον, έτσι ώστε να πετύχει το καλύ τερο αναπτυξιακό δυναμικό του. Συγκεκριμένα, ο εξειδικευμένος Παιδίατρος - Αναπτυξιολόγος εί ναι ο επιστήμονας με την κατάλ ληλη εκπαίδευση και πείρα για τη διάγνωση και την παροχή εξειδι κευμένης παρέμβασης σε παιδιά με υποψία: • Αναπτυξιακής καθυστέρησης • Μαθησιακών δυσκολιών • Δυσλεξίας • Καθυστέρησης λόγου • Γλωσσικών διαταραχών • Διαταραχών συμπεριφοράς • Διαταραχών αυτιστικού τύπου • Διάσπασης προσοχής ή /και υ περκινητικότητας • Νοητικής υστέρησης • Ευφυΐας - χαρισματικά παιδιά • Διαταραχών κινητικών δεξιο τήτων • Αναπτυξιακών προβλημάτων σε παιδιά με προωρότητα • Αναπτυξιακών προβλημάτων σε παιδιά με χρόνια νευρολο γικά νοσήματα Κατά την επίσκεψη της οικογέ νειας στο Αναπτυξιακό Παιδι ατρικό Ιατρείο, γίνεται ενδελε χής διερεύνηση κάθε παιδιού και της οικογένειας για να τεθεί σφαιρική διάγνωση τόσο σε ορ γανικό όσο και σε ψυχολογικό και εξελικτικό επίπεδο. Η διαδικασία αυτή περιλαμβάνει λεπτομερές αναπτυξιακό ιστορι κό, παιδιατρική και νευρολογι κή εξέταση και αναπτυξιολογική εξέταση με τη χρήση ειδικών α ναπτυξιακών δοκιμασιών (τεστ), που βασίζονται στην αυθόρμη τη και ελεύθερη συνεργασία του βρέφους, νηπίου, παιδιού ή εφή βου ώστε να διερευνηθούν όλες οι δεξιότητές του, στη μέγιστη έκ φρασή Ακολουθείτους.συμβουλευτική της οι κογένειας και περαιτέρω παραπο μπή, αν είναι αναγκαίο, για εξει δικευμένη θεραπευτική παρέμ βαση. Οι γονείς, ο παιδίατρος και οι θεραπευτές του παιδιού λαμ βάνουν λεπτομερή γραπτή ανα φορά της αναπτυξιακής εκτίμη σης και δημιουργείται μια σχέση εμπιστοσύνης και εχεμύθειας, α παραίτητη για την περαιτέρω κα θοδήγηση της οικογένειας και την παρακολούθηση του παιδιού. Υπάρχουν, όμως, και περιπτώσεις στις οποίες η εκτίμηση από ειδικό κρίνεται αναγκαία: • Αν οι γονείς πιστεύουν ότι το παιδί τους είναι «πίσω» ή βλέ πουν σημεία στην ανάπτυξή του που τους ανησυχούν. • Αν ο παιδίατρος συμβουλεύσει τους γονείς να ζητήσουν ειδική βοήθεια. • Αν υπάρχει κάποιο διαγνωσμέ νο πρόβλημα ή αναπηρία. • Αν το παιδί ανήκει σε ομάδα υ ψηλού κινδύνου, π.χ. προωρό τητα, πολύ χαμηλό βάρος γέν νησης, ή υπάρχει κάποιος κλη ρονομικός παράγοντας ή οικο γενειακό ιστορικό Όταν ο γονέας ανησυχεί, συνή θως έχει δίκιο. Καλό είναι, λοιπόν, αν ανησυχείτε ή έχετε υποψίες για τη φυσιολογική ανάπτυξη του παι διού σας, να συμβουλευτείτε τον παιδίατρό σας και να επισκεφτεί τε έγκαιρα έναν αναπτυξιολόγο, ο οποίος θα εκτιμήσει κατάλληλα αν πρέπει να προχωρήσει σε δια γνωστικές διαδικασίες ή αν πρό κειται απλώς για φυσιολογικές παραλλαγές της ανάπτυξης. Σημαντικές συμβουλές για τη στιγ μή του ραντεβού σας: • Κατά τη διάρκεια της εκτίμη σης καλό θα είναι να μην ξε χνάτε ότι εσείς είστε οι γονείς του παιδιού: Τα συναισθήματά σας και οι προσωπικές σας πα ρατηρήσεις έχουν μεγάλη ση μασία • Δεν απαιτείται κανένας από ε σάς να γνωρίζει την ορολογία της παιδιατρικής ή της αναπτυ ξιακής παιδιατρικής. Ο ειδικός θα συνομιλήσει μαζί σας με α πλό και κατανοητό τρόπο • Μη φοβάστε να διαφωνήσετε. Το να αποδεχτείτε μια αξιολό γηση την οποία κατά βάθος α πορρίπτετε δεν θα έχει κανένα όφελος για το παιδί, για εσάς ή για τον ειδικό • Είναι επιθυμητό, αν και δύσκο λο πολλές φορές, να έρχονται και οι δύο γονείς στην αξιο λόγηση. Έτσι, μπορούν να δο θούν περισσότερες πληροφο ρίες για το παιδί, το οποίο ίσως νιώσει πιο άνετα να ξεδιπλώ σει όλο το δυναμικό του, και οι γονείς μπορούν μετά να συζη τήσουν ευκολότερα το πόρι σμα της εξέτασης • Παρότι τα μικρά παιδιά δεν α ποχωρίζονται ποτέ τους γονείς τους κατά τη διάρκεια της δι αδικασίας, να είστε έτοιμοι να δεχτείτε ότι ο αναπτυξιακός παιδίατρος μπορεί να σας ζη τήσει να μην συμμετέχετε κα θόλου σε αυτήν. Διαφορετικά, οτιδήποτε πετύχει το παιδί σας θα αποδίδεται στη βοήθεια ή στην παρέμβασή σας και όχι στις δικές του δυνατότητες, κά τι που προφανώς το αδικεί. Τέλος, είναι χρήσιμο να αναφερθεί ότι το κέντρο μας συνεργάζεται με Αναπτυξιολόγο παιδίατρο που πραγματοποιεί τα ραντεβού του στο χώρο μας ανά τρεις μήνες! Για την καλύτερη διευκόλυνση σας παρακαλείστε να κλείνεται εγκαί ρως το ραντεβού σας στα τηλέφω να επικοινωνίας: 6978304778 και 2253022660 Ας μιλήσουμε για τον αναπτυξιολογικό έλεγχο της ΧΡΥΣΑΝΘΗΣ Π. ΜΕΪΜΑΡΗ, MSc Λογοθεραπεύτριας
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 202214 ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Το Robotics School είναι ένα καινοτόμο εργα στήριο εκπαιδευτικής Ρομποτικής και S.T.E.M. για μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου στη Μυ τιλήνη! Στο εργαστήριό μας οι μαθητές κατασκευά ζουν και προγραμματίζουν ρομποτικά συστήματα με LEGO, μαθαίνοντας έτσι βασικές αρχές ρομποτι κής και προγραμματισμού, σε ένα ιδιαίτερα ευχάρι στο και διασκεδαστικό περιβάλλον μάθησης. Επιπλέον, στα πλαίσια της εκπαίδευσης S.T.E.M. οι μαθητές μας διεξάγουν πειράματα Φυσικής και Χη μείας, ολοκληρώνουν projects μηχανικής, εκπαι δεύονται σε προγραμματιστικές γλώσσες και βελτι ώνουν τις μαθηματικές τους γνώσεις. Όλα τα παρα πάνω γίνονται για την επίτευξη συγκεκριμένου και προκαθορισμένου κάθε φορά, διδακτικού στόχου που διαμορφώνεται ανάλογα με το επίπεδο και την ηλικία των μαθητών. Αρχικά, οι εκπαιδευτικοί μας παρέχουν έντονη υποστήριξη για την επίτευξη του στόχου, η οποία σταδιακά μειώνεται όσο οι μαθη τές αποκτούν μεγαλύτερη εξοικείωση και αυτοπε ποίθηση με το διδακτικό αντικείμενο. Στο εργαστήριό μας ακολουθούμε, επίσης, το ομα δοσυνεργατικό μοντέλο διδασκαλίας. Ως αποτέλε σμα, τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να επι λύουν προβλήματα μέσω της επικοινωνίας και της κριτικής σκέψης, να σέβονται την γνώμη του άλλου και την αξία του αλτρουισμού. Επικοινωνήστε μαζί μας και κλείστε τώρα ένα δωρεάν δοκιμαστικό μά θημα!
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022 15ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Αγίας Ειρήνης 22, Μυτιλήνη Τηλ.| 22510 45344 Κιν.| 69728275326974607224Διεύθυνση σπουδών: ΚΩΣΤΗΣ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΣΤΡΙΝΕΛΛΗΣ ΗΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΜΕΣΗΣΕΚΠΑΙΔΕYΣΗΣ Διαδικτυακά μαθήματα Δυνατότητα ιδιαίτερων μαθημάτων Μαθήματα σε φοιτητές Έναρξη μαθημάτων 1η Σεπτεμβρίου I Άμεση μετάβαση σε διαδικτυακά μαθήματα, εφό σον αυτό χρειαστεί, για να μην χαθούν πολύτιμες διδακτικές ώρες. I Επιλογή ομαδικών μαθημάτων σε ολιγομελή τμή ματα ή ιδιαίτερων μαθημάτων ανάλογα με τις ανάγκες και προτιμήσεις κάθε μαθητή. I Προσιτές τιμές και πολλαπλές λύσεις για την απο τελεσματικότερη φοίτηση των παιδιών σε τμήμα τα ολιγομελή και ομοιογενή. I Συνεργασία με καθηγητές εξειδικευμένους σε θέ ματα ειδικής αγωγής. I Συνεχή υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς του φροντιστηρίου για οποιαδήποτε δυσκολία αντι μετωπίσουν οι μαθητές μας στη μελέτη τους. I Αξιόπιστες σημειώσεις με την επιμέλεια των εκ παιδευτικών μας. I Προγραμματισμένα διαγωνίσματα σε κάθε μάθη μα και προσομοιώσεις σε πραγματικό χρόνο για καλύτερη εξοικείωση με το σύστημα των πανελ λαδικών εξετάσεων. I Τακτική ενημέρωση των γονέων για την πρόοδο των παιδιών τους και έγκαιρη παρέμβαση για την εξασφάλιση της ανοδικής πορείας των επιδόσε ών τους. I Συνεχή ενημέρωση για τα νέα και τις αλλαγές στην εκπαίδευση, συμβουλευτική υποστήριξη σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού και συμπλήρωσης του μηχανογραφικού. Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης «ΜΕΘΟΔΙΚΟ» Πάνω από 20 χρόνια παρουσίας στον χώρο της εκπαίδευσης με ευθύνη και συνέπεια Κέντρο μελέτης για παιδιά δημοτικού και γυμνασίου + Μεθοδικό Φροντιστήριο - Η δική μας προσπάθεια, δική σας επιτυχία! Στο φροντιστήριό μας επενδύουμε στην πολυετή πείρα μας, στις εξειδικευμένες γνώσεις, αλλά και στο άρτιο σύ στημα λειτουργίας μας και καλύπτουμε όλες τις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με συνέπεια και επαγγελματισμό! Βασικός μας στόχος είναι η αδιάκοπη προσπάθεια για επιτυχία, η ποιότητα και η αξιοπιστία σε όλους τους τομείς δράσης μας. Έτσι σας παρέχουμε: Τ ο κέντρο μελέτης «Ποζιτρόνιο» είναι ένας πρότυπος χώ ρος στην πόλη μας, που διαμορφώσαμε με μερά κι και όραμα, με στόχο να μπορούν οι μαθητές μας να αναζητούν τη γνώ ση, να εκφράζονται με δημιουργικότητα και να μετατρέπουν τη μάθηση σε μία διαδικασία χαράς και έμπνευσης Η πολύχρονη παρουσία μας στο χώρο της εκπαί δευσης μάς ώθησε να δημιουργήσουμε ένα κέ ντρο μελέτης που δίνει έμφαση όχι απλά στο να μάθει το παιδί το μάθη μα της επόμενης ημέρας, αλλά στο να μάθει να με λετά σωστά, με σύστημα και μεθοδικότητα και να αποδίδει αποτελεσματι Σκοπόςκά. μας είναι, μέσα σε ένα δυναμικό και ευ χάριστο περιβάλλον, με πολλή αγάπη και όρεξη για δουλειά, κάθε μαθη τής να γεμίζει εφόδια, ώστε να αποκτά εμπι στοσύνη στον εαυτό του και να βελτιώνει τις επιδόσεις Προσεγγίζουμετου. κάθε παι δί ξεχωριστά με βάση τις δικές του ανάγκες και καθοδηγούμε τη μελέτη, εξηγούμε και αναλύουμε σε κάθε βήμα, λύνουμε απορίες και καλύπτουμε τα κενά. Έτσι η προετοι μασία των χος,επιτυγχάνεταιμαθημάτωνχωρίςάγσε λιγότερο χρόνο και πολύ αποτελεσματικά. Είμαστε συνεχώς κοντά στα παιδιά με άρ τια καταρτισμένους εκ παιδευτικούς, και κοντά στους γονείς με συνεχή επικοινωνία και ενημέ ρωση για την πρόοδο των παιδιών τους. Τέλος, με γνώμονα τις κρατικές οδηγίες για τα μέτρα ασφάλειας κατά του κορωνοϊού, τηρού με όλους τους κανόνες υγιεινής και προσαρμό ζουμε τη λειτουργία μας με βάση όλα τα νέα δε δομένα. Στο Κέντρο Μελέτης «Ποζιτρόνιο» ▶ Προσφέρουμε πλήρη υποστήριξη στην καθημερινή μελέτη των μαθητών ▶ Προετοιμάζουμε όλα τα μαθήματα με σύστημα και μεθοδικότη τα με την καθοδήγηση εκπαιδευτικών ▶ Μαθαίνουμε στα παιδιά να οργανώνουν το χρόνο τους, να συ γκεντρώνονται και να δουλεύουν αποτελεσματικά ▶ Καλύπτουμε τα κενά και λύνουμε όλες τις απορίες των παιδιών ▶ Κάνουμε συχνές επαναλήψεις για καλύτερη αφομοίωση της ύλης ▶ Είμαστε σε συνεχή επικοινωνία με τους γονείς και ενημερώνου με για την πρόοδο των παιδιών ▶ Χτίζουμε γερές εκπαιδευτικές βάσεις ▶ Διευρύνουμε τις γνώσεις και τους ορίζοντες των παιδιών ▶ Δημιουργούμε σχέσεις εμπιστοσύνης με τους μαθητές μας ▶ Μετατρέπουμε τη μάθηση σε μία διαδικασία χαράς και έμπνευσης ▶ Μελετάμε σωστά και μαθαίνουμε… πώς να μαθαίνουμε!
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 202216 ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Για την διατήρηση καλής υγείας κατά την διάρκεια της εφηβείας και για την υπόλοιπη ζωή, ο έφηβος καλό εί ναι να έχει αυξημένη φυσική δραστηριότητα και να ακο λουθεί ισορροπημένη διατροφή. (Ζαμπέλας) Τι είναι η ισορροπημένη διατροφή; Η ισορροπημένη διατροφή χαρακτηρίζεται από μέτρο και ποικιλία καλής ποιότητας τροφίμων και εξασφαλίζει στον οργανισμό τα θρεπτικά συστατικά στις ποσότητες που απαιτούνται για την υγεία και την ανάπτυξη. Σε γενικές γραμμές, μία δίαιτα πλούσια σε φρούτα, λαχανικά, όσπρια και δημητριακά, κρέας και γαλακτοκομικά, μπορεί στις περισσότερες περιπτώσεις να καλύψει τις ανάγκες του εφήβου δίνοντας πάντα προσοχή στο ισοζύγιο ενέργειας (να προσλαμβάνει τόση ενέργεια όση και καταναλώνει). (Ζαμπέλας). Τι πρέπει να περιλαμβάνει το διαιτολόγιο; Πρέπει να περιλαμβάνει: • 1-2 μερίδες σαλάτα (ωμή ή βραστή) σε κάθε γεύμα και μαγειρεμένα λαχανικά • 2-4 φρούτα την ημέρα • 2-3 μερίδες γαλακτοκομικών προϊόντων την ημέρα (γάλα, τυρί, γιαούρτι, σπιτική κρέμα ή σπιτικό παγωτό) • 1-2 φορές την εβδομάδα όσπρια (φακές, ρεβίθια, φάβα, φασολάκια ασπρομίτικα, φασολάκια μαυρομάτικα, φα σόλια) • 2 φορές την εβδομάδα ψάρι • 4-5 αβγά εβδομαδιαίως • 1-3 φορές την εβδομάδα κρέας & κοτόπουλο • ελαιόλαδο σε ό,τι καταναλώνετε ή παρασκευάζετε • ανάλατους ξηρούς καρπούς (αμύγδαλα, καρύδια) ως μι Αποφυγήκρογεύματα.των fast food (πίτσες - κρέπες - σουβλάκια κ.ά.) και των snacks πλούσιων σε θερμίδες και λίπος (γαριδά κια - πατατάκια - κρουασάν - τσουρέκια - σοκολάτες), χω ρίς θρεπτική αξία. Αποφυγή αναψυκτικών, ενεργειακών ποτών και χυμών εμπλουτισμένων με ζάχαρη. Επαρκής κατανάλωση νερού και κατανάλωση φυσικών χυμών με μέτρο. Αποφυγή τροφών ή ροφημάτων πλούσιων σε ζά χαρη, όπως γλυκά, ροφήματα πλούσια σε λίπος & θερμί δες, σοκολατούχο γάλα, milkshakes εμπορίου, κ.ά. Πόσα γεύματα πρέπει να καταναλώνω ημερησίως και γιατί είναι σημαντικό να καταναλώνω πρωινό; Πρέπει να καταναλώνετε τουλάχιστον 5-6 γεύματα ημερη σίως (πρωινό - δεκατιανό - μεσημεριανό - απογευματινό - βραδινό & προ ύπνου). Όταν δεν καταναλώνετε πρωινό υπάρχει: • έλλειψη ενέργειας • κακή συγκέντρωση της προσοχής • δεν παίρνετε τις θρεπτικές ουσίες που χρειάζεστε • αισθάνεσθε κατάπτωση • Έχετε περισσότερες πιθανότητες να καταναλώσετε άχρηστα σνακ ή μεγαλύτερη ποσότητα κυρίως γευμά των (π.χ. μεσημεριανό-βραδινό) από ό,τι θα καταναλώ νατε εάν υπήρχαν τα ενδιάμεσα γεύματα (δεκατιανό-α Ηπογευματινό).μηκατανάλωση πρωινού έχει συσχετιστεί με παχυσαρ κία και αυτό γιατί ο έφηβος καταναλώνει περισσότερο φαγητό κατά την διάρκεια της ημέρας και ασκείται λιγό τερο. (Ζαμπέλας). Ένα ισορροπημένο πρωινό πρέπει να περιλαμβάνει ποι κιλία τροφίμων, και να περιέχει πρωτεΐνες, λίπη, υδατάν θρακες και φυτικές ίνες. π.χ. 1) τοστ με ψωμί ολικής άλε σης τυρί & λαχανικά επιλογής με 1 φλ. φυσικό χυμό πορτο κάλι, 2) κράκερ ολικής άλεσης με 1 κομμάτι τυρί & φρούτο εποχής, 3) κριτσίνια ολικής άλεσης με μέλι/μαρμελάδα & 1 ποτήρι γάλα, 4) 1 ποτήρι γάλα με δημητριακά ολικής άλε σης & λίγο μέλι/μαρμελάδα, 5) 1 φλ. γιαούρτι με φρούτα εποχής & φρυγανιές ολικής άλεσης κ.ά. Υγιεινά & νόστιμα σνακ • 1 φέτα ψωμί ολικής αλέσεως (ή κράκερ / φρυγανιές / κριτσίνια) με 1 κομμάτι τυρί • 1 σπιτικό ρυζόγαλο παρασκευασμένο με ελαφρύ γάλα & αντικατάσταση της ζάχαρης με λίγο μέλι • γιαούρτι με φρέσκα φρούτα & ανάλατους ξηρούς καρ πούς (καρύδια - αμύγδαλα) • σπιτική ελιόπιτα, τυρόπιτα, σπανακόπιτα, χορτόπιτα • σπιτικό κέικ παρασκευασμένο με φρούτα, ελαιόλαδο & μέλι (χωρίς ζάχαρη & βούτυρο) • μία σπιτική μπάρα δημητριακών με λίγη μαύρη σοκολά τα, ανάλατους ξηρούς καρπούς ή ταχίνι & αποξηραμένα φρούτα • ρυζογκοφρέτες με φρέσκα φρούτα & λίγο μέλι • λίγα αμύγδαλα ή καρύδια με λίγο μέλι • σπιτικά ποπ-κορν παρασκευασμένα με ελαιόλαδο & χω ρίς αλάτι • φρέσκα, αποξηραμένα ή κονσερβοποιημένα φρούτα • ζελέ φρούτων με κομμάτια από φρέσκα φρούτα • σπιτικό παγωτό (με φρέσκο γάλα ή γιαούρτι), μέλι, & ανάλατους ξηρούς καρπούς (καρύδια, αμύγδαλα) • 1 φέτα ψωμί ολικής αλέσεως με λίγη μαρμελάδα φρού των ή μέλι & φρέσκα φρούτα • σπιτικές γρανίτες με γιαούρτι & φρέσκα φρούτα • χειροποίητα κριτσίνια με λαχανικά (τριμμένο καρότο ή σπανάκι) & ξηρούς καρπούς Μην ξεχνάτε να απομακρύνεστε από τον καναπέ, το κι νητό, τον υπολογιστή, το τάμπλετ --> να καταφεύγετε σε καθημερινή φυσική δραστηριότητα ή σε παιχνίδια μη ηλε κτρονικά με παρέες και φίλους/ες και να πίνετε ικανοποιη τικές ποσότητες νερού της ΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΜΥΡΟΓΙΑΝΝΗ Διατροφικές Συμβουλές για Εφήβους
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022 17ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Και είναι πολύ σημαντικό, προτού ανοίξουν τα σχολεία, οι γονείς να φροντίσουν να κάνουν ένα ιατρικό έλεγχο στο παιδί. Ας δούμε ποιος είναι αυ τός και γιατί είναι απαραίτητος: Παιδίατρος Η πιο σημαντική επίσκεψη, που πρέπει να κάνουν, είναι εκείνη στον παιδίατρο. Γιατί, αρκετοί γονείς θυμούνται το παιδίατρο, μόνο αν το παιδί αρρωσταίνει ή χρειάζεται να κάνει εμβόλιο. Αλλά δεν είναι έτσι. Του λάχιστον, μία φορά το χρόνο – καλύτερη εποχή είναι πριν το άνοιγμα των σχολείων – θα πρέπει το παιδί να επισκέπτεται τον Εξάλλου,παιδίατρο.εκείνος θα δει την ανάπτυξη του παιδιού και το επίπεδο υγείας του. Θα συ μπληρώσει το ιστορικό του παιδιού, ενώ θα του κάνει έλεγχο για να διαπιστώσει, αν έχει κάποιες αλλεργίες ή φύσημα ή σκο λίωση και κύφωση. Είναι εκείνος, που θα σας πει με βεβαιότητα, αν το παιδί θα μπο ρεί να συμμετέχει κανονικά σε αθλητικές δραστηριότητες. Μην ξεχνάμε, ότι υπάρ χουν και οι εξωσχολικές δραστηριότητες. Επίσης, θα εξετάσει την ακοή του κι αν έχει κάποιο πρόβλημα. Επίσης, με τον παιδίατρο θα μπορέσετε να συζητήσετε για τυχόν μαθησιακές δυσκο λίες του παιδιού ή θέματα συμπεριφοράς και είναι εκείνος που θα σας παραπέμψει, αν χρειάζεται, σε κάποιον ειδικό. Επιπλέον, ο παιδίατρος θα σας πει αν χρειάζεται να κάνει γενικές εξετάσεις αίματος, τις οποίες δεν πρέπει να αμελείτε. Ναι, υπάρχουν γο νείς που τις αμελούν καθώς θεωρούν ότι δεν είναι απαραίτητες σε ένα μικρό παιδί. Αλλά είναι μεγάλο λάθος, θα σας το πει και ο παιδίατρος. Τέλος, θα ελέγξει το βιβλιά ριο υγείας του παιδιού και θα σας πει αν χρειάζεται να κάνει κάποιο εμβόλιο. Οφθαλμίατρος Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αμελεί τε την επίσκεψη του παιδιού στον οφθαλ μίατρο. Ειδικά, αν υπάρχει ιστορικό στην οικογένεια. Ο προληπτικός έλεγχος στα μάτια, ειδικά σε ένα παιδί που πηγαίνει σχολείο, είναι απαραίτητος. Οπότε, πριν ξεκινήσουν, θα πρέπει να επισκεφτείτε και τον οφθαλμίατρο, να βεβαιωθείτε ότι δεν έχει πρόβλημα με την όραση του. Οδοντίατρος Και η επίσκεψη στον οδοντίατρο κρίνεται απαραίτητη. Θα πρέπει το παιδί να κάνει έναν έλεγχο, αν έχει προβλήματα στα δό ντια ή αν χρειάζεται να κάνει φθορίωση. Πολλοί γονείς, αμελούν τη φθορίωση, που είναι λάθος, καθώς η φθορίωση προ στατεύει τα δόντια από την τερηδόνα και πρέπει να γίνεται από νωρίς στο οδοντία τρο. Ο λόγος που πρέπει να επισκεφθείτε προληπτικά και πριν το άνοιγμα των σχο λείων, τον οδοντίατρο, είναι ο εξής απλός: αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα, θα πρέπει να το αντιμετωπίσετε προτού ξεκινήσουν οι σχολικές υποχρεώσεις, διότι το παιδί διαφορετικά θα επιβαρυνθεί με επιπλέον άγχος. Γιατί μην ξεχνάμε, όσο ανώδυνα και αν του την παρουσιάσετε, η επίσκεψη στον οδοντίατρο, δεν είναι ποτέ ευχάριστη. Ιατρικοί έλεγχοι που πρέπει να κάνει το παιδί, πριν ανοίξουν τα σχολεία Μην αμελείτε έναν ιατρικό έλεγχο στο παιδί, πριν ανοίξουν τα σχο λεία. «Η πρόληψη είναι καλύτερη της θεραπείας», λένε οι γιατροί και αυτό ισχύει – και με το παραπάνω – για τα παιδιά. Μην αμελείτε έναν ιατρικό έλεγχο στο παιδί, πριν ανοίξουν τα σχολεία. «Η πρόλη ψη είναι καλύτερη της θεραπείας», λένε οι γιατροί και αυτό ισχύει –και με το παραπάνω – για τα παιδιά.
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 202218 ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Η ηλικία έναρξης των μαθημάτων μιας ξένης γλώσσας αποτελεί συχνά δίλημμα για τους γονείς. Και παρόλο που η επιστήμη της γλωσσολογίας έχει εξελιχθεί πολύ, δεν υπάρχει μια συγκεκριμένη απάντηση στην ερώτηση: Πότε πρέπει να ξεκινήσει το παιδί τα μαθήματα ξένης γλώσσας; Τελικά, πότε να ξεκινήσει το παιδί ξένη γλώσσα; Κ άποιοι γονείς επιλέγουν την Γ’ Δημοτικού ώστε να δώσουν χρόνο στο παιδί να συνηθίσει τον τρόπο διδασκαλίας του ελληνικού σχολείου προτού ξεκινή σει πρόσθετα μαθήματα. Όντως, αν αυτά πρόκειται να πραγματοποιηθούν με τον ίδιο παραδοσιακό τρόπο του σχολείου, ακολουθώντας πιστά ένα βιβλίο, αποστηθίζο ντας κανόνες και λίστες λεξιλογίου, τότε το παιδί πρέπει να είναι πιο ώριμο για να μπορέσει να αντεπεξέλθει στις απαιτήσεις αυτές. Αν όμως εφαρμοστεί ένα σύγχρονο πρόγραμμα σπου δών που συνδυάζει το παιχνίδι με δραστηριότητες επι κοινωνίας και τη βιωματική μάθηση, που έχει ως κύριο στόχο να μεταφέρει στο παιδί την αγάπη για την ίδια τη γλώσσα, τότε είναι δυνατή, ακόμα και επιθυμητή η έναρξη των μαθημάτων από την Β’, ή και Α’ δημοτικού. Στην ακαδημαϊκή κοινότητα εδώ και χρόνια είναι γνω στό ότι όσο πιο μικρό ένα παιδί ξεκινήσει μια ξένη γλώσσα τόσο πιο εύκολο είναι να γίνει η εκμάθησή της. Και για να γίνει αυτό θα πρέπει η διδασκαλία της ξένης γλώσσας να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα. Τα νέα παιδιά που γεννιούνται έχουν διαφορετικά βιώματα από τους γονείς τους. Έχουν μεγαλώσει έχοντας στενή επαφή με τα νέα τεχνολογικά μέσα από την πρώτη στιγ μή, είτε με γρήγορες πολύχρωμες εικόνες και μουσική από τις παιδικές ταινίες της τηλεόρασης, είτε με τη χρή ση της τεχνολογίας των γονιών τους. Έχουν συνηθίσει να ασχολούνται με κάτι για πολύ λίγο και είναι γνωστό ότι η διατήρηση της προσοχής τους απαιτεί συνεχείς αλλαγές. Αν και εμείς χρησιμοποιήσουμε λίγο αυτά τα μέσα και τα προσαρμόσουμε στη διδασκαλία μας, τότε η μάθηση γίνεται πιο ευχάριστη. Καθημερινά τα παιδιά μαθαίνουν πολλά μέσω του παιχνιδιού και όταν αυτό εφαρμόζεται μέσα σε ένα πρόγραμμα σπουδών, μπο ρούν να κάνουν ανακαλύψεις για τη γλώσσα, που απο θηκεύονται καλύτερα στη μνήμη τους από τους κανόνες γραμματικής και τις λίστες λεξιλογίου που τους «παρου σιάζονται» από έναν δάσκαλο. Τελικά, όμως, η απόφαση βρίσκεται στα χέρια των γο νιών. Σας προτρέπουμε πριν αποφασίσετε πότε να ξεκι νήσει το παιδί σας, να επισκεφτείτε ένα Κέντρο Ξένων Γλωσσών και να τους ρωτήσετε: Ποια είναι η προσέγγι ση στη μάθηση που ακολουθείτε, πώς γίνεται το μάθη μά σας; Δουλεύετε πιστά το βιβλίο ή έχετε και δικό σας πρόγραμμα σπουδών; Αν η απάντηση δεν σας ικανοποι ήσει τότε για να μην χάνετε χρόνο, βρείτε ένα Κέντρο που έχει τις σωστές απαντήσεις. Dr Mike Kenteris M.Eng. M.Sc, Ph.D Ο Δρ Μιχάλης Κεντέρης είναι στην ιδιωτική εκπαίδευση πάνω από 20 χρόνια και παρα κολουθεί στενά τις παιδαγωγικές εξελίξεις. Εφαρμόζει νέες σύγχρονες και καινοτόμες τάσεις διδασκαλίας στο Κέντρο του και τόσο η προσέγγισή του όσο και το βραβευμένο πρόγραμμα σπουδών του περιέχει μεθοδο λογίες, όπως η ανεστραμμένη τάξη, η µάθη ση βάσει έργων και η επαγωγική μάθηση. του ΜΙΧΑΛΗ ΚΕΝΤΕΡΗ
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022 19ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη, Κοινωνική Λειτουργός με εξειδίκευση στην Ειδική Διαπαιδαγώγηση & συνεργάτιδα του Κέντρου Θεραπευτικής Παρέμβασης «λέξημα» Πολλές φορές η διδασκαλία παιδιών με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής - υπερκινη τικότητας προκαλεί άγχος και ματαίωση στους εκπαιδευτικούς, καθώς χρειάζεται υπο μονή και επιμονή ώστε τα παιδιά αυτά να είναι λειτουργικά στην τάξη, τόσο σαν μονάδα όσο και στο σύνολο. Τι είναι όμως η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής; Η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που μπορεί να συ νυπάρχει με υπερκινητικότητα ή ακόμη και με παρορμητικότητα. Τι μπορεί να κάνουν οι εκπαιδευτικοί μέσα στην τάξη; • Οργανώστε καλύτερα το θρανίο του παιδιού: Είναι σημαντικό ο μαθητής να είναι καθισμένος στο πρώτο θρανίο ή δίπλα στην έδρα μακριά από ερεθίσματα, όπως παράθυρα. Επίσης είναι σημαντικό πάνω στο θρανίο να υπάρχει οπτικοποιημένο το πρόγραμμά του ανά μέρα καθώς και να έχουν οπτικοποιηθεί κάποιοι βασικοί κανόνες, όπως: Να σηκώνω χέρι όταν μιλάω, να μαζεύω το θρανίο μου, δεν μιλάω. Επιπλέον θα βοηθήσει το μαθητή να κάθεται με ένα συνεπή μαθητή στην διδασκαλία και στα μαθήματά του για να μπορεί να τον κινητοποιήσει. • Κάντε το παιδί βοηθό μέσα στην τάξη: Είναι καλό το παιδί για να μπορεί να εκτονωθεί να υπάρχει μια κίνηση και να γίνει ο βοηθός στην τάξη. Π.χ: Να σηκώνεται να σβήνει τον πίνακα, να πηγαίνει στο γραφείο να φέρει κάτι, να μοιράσει φωτοτυπίες-τετράδια, να γίνεται επιμελη τής. • Δημιουργήστε τα δικά σας σήματα με το παιδί: Δημιουργήστε μια δική σας επικοινωνία με τα ενδιαφέροντά του ώστε να επαναφέρετε το παιδί όταν ξεφεύγει. Επιπρόσθετα, όταν το παιδί ξεφεύγει, ένα άγγιγμα στον ώμο μπορεί να είναι σημαντικό. Τέλος, μπορείτε όταν βλέπετε πως το παιδί «ξεφεύγει» να βρείτε μια λέξη κοινή να χρησιμοποιείτε για να το επαναφέρετε. • Δημιουργήστε μια ρουτίνα: Η ρουτίνα δημιουργεί ασφάλεια και εμπέδωση νέων δεξιοτήτων στα παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής-υπερκινητικότητας. Ενημερώστε για τυχόν αλλαγές. Τι μπορεί να κάνουν οι εκπαιδευτικοί όσον αφορά την παράδοση; • Χρησιμοποιείστε οπτικοακουστικό υλικό: Η παρουσίαση του μαθήματος μπορεί να περι λαμβάνει οπτικοακουστικό υλικό π.χ. ενδιαφέρουσες φωτογραφίες σχετικές με την πα ραδοτέα ύλη, ακουστικά ερεθίσματα, χρώματα για να τονίσετε τις κεντρικές ιδέες. Πολλά από τα παιδιά με ΔΕΠΥ μαθαίνουν καλύτερα χρησιμοποιώντας όλες τις αισθήσεις μαζί. • Εάν έχετε χρόνο δώστε προσωπικές σημειώσεις στο μαθητή για την παράδοση του μα θήματος: Προσπαθήστε σε αυτές τις σημειώσεις να εστιάσετε στα κεντρικά σημεία της παράδοσης. • Επιδιώξτε την ενεργή συμμετοχή: Εμπλέξτε όσο μπορείτε τον μαθητή στην παράδοση, ρωτήστε τον, προσπαθείτε να είστε διακριτικά δίπλα του και να τον κατευθύνετε. • Δώστε περισσότερο χρόνο στα παιδιά: Πρέπει να έχετε στο μυαλό σας πως τα παιδιά αυτά χρειάζονται ίσως περισσότερο χρόνο από τα άλλα σε διαγωνίσματα. Προσπαθήστε να εί στε πιο ελαστικοί με το χρόνο. Τι μπορεί να κάνουν οι εκπαιδευτικοί όσον αφορά την συμπεριφορά; • Επιβραβεύστε συγκεκριμένα: Επιβραβεύστε συγκεκριμένα τις συμπεριφορές που είναι επιθυμητές. Π.χ: Συγχαρητήρια που μάζεψες τα βιβλία σου, μπράβο που πρόσεχες στο μά θημα της Γλώσσας. • Επιβραβεύστε άμεσα: Επιβραβεύστε τις συμπεριφορές εκείνη την ώρα που γίνονται ώστε το παιδί να κατανοεί άμεσα τις επιθυμητές συμπεριφορές. • Παραμένετε ήρεμοι: Παραμένετε ήρεμοι, επαναλάβετε ίσως κάποιο κανόνα και προσπαθή στε να μην έρχεστε σε αντιπαράθεση με τον μαθητή. Το πιο σημαντικό κομμάτι όμως για να επιτύχουν τα παραπάνω είναι η συνεργασία που πρέπει να έχουν οι γονείς με τους εκπαιδευτικούς για τυχόν αλλαγές και τυχόν τεχνικές που μπορεί να είναι αποδοτικές και στα δύο περιβάλλοντα. Ουσιαστικό είναι σε αυτήν την επικοινωνία να μην υπάρχει κριτική από καμία πλευρά, αλλά αμέριστη κατανόηση και συμπαράσταση. Θα πρέπει να θυμάστε πως η συμπεριφορά του παιδιού με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής-υπερκινητικότητας δεν είναι ηθελημένη. Συμβαίνει γιατί το παιδί δεν μπορεί να κάνει αλλιώς. Επιπρόσθετα είναι σημαντικό επειδή είναι λογικό να μην τα ξέρουμε όλα να ζητήσουμε βοήθεια από τους ειδικούς, που τυχόν παρακολουθούν τα παιδιά ώστε να ενημερωθούμε. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι δύσκολος, χρήζει υπομονής και επιμονής! Πολύ χρήσιμο υλικό θα βρείτε στην Ελληνική Εταιρεία μελέτης ΔΕΠΥ που βρίσκεται στον παρα κάτω σύνδεσμο https://adhd.gr. Καλή σχολική χρονιά με κουράγιο και δύναμη! Χρήσιμες συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς, που έχουν να αντιμετωπίσουν στην τάξη τους παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 202220 ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Ολόγος είναι μια μοναδική, πολύπλοκη κινητική δρα στηριότητα μέσω της οποίας τα άτομα αποκρίνο νται και εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα. Μέσω του λόγου και της ομιλίας το παιδί θέτει τα θεμέλια της επικοινωνιακής του ανάγκης, αλλά και της ένταξής του στο κοινωνικό σύνολο, τόσο μέσα στα πλαίσια της οικογέ νειας όσο και στο πλαίσιο του σχολείου. Ωστόσο υπάρχουν κάποια αναπτυξιακά ορόσημα και δε ξιότητες τα οποία κατακτιούνται μέσα σε ένα ηλικιακό εύρος 0-5 ετών, χωρίς αυτό όμως να αποτελεί χρονική δέ σμευση, καθώς κάθε παιδί είναι διαφορετικό και ακολου θεί τους δικούς του ρυθμούς ανάπτυξης. Ποια είναι τα στάδια της εξέλιξης του λόγου και της ομιλίας; 0-6 μηνών Η φυσιολογική ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας ενός παιδιού ξεκινάει ήδη από τη βρεφική ηλικία, στο προλε κτικό στάδιο, όταν δηλαδή το παιδί εντοπίζει και γυρνά το κεφάλι του σε ήχους, καθώς επίσης αλληλεπιδρά με κλά μα ή γέλιο ανάλογα με την επιθυμία του. Αναγνωρίζει και εξερευνεί γνωστά αντικείμενα, επαναλαμβάνει ήχους που ακούει και ξεκινάει να παράγει τους πρώτους ήχους σαν μουρμουρητό. 7-12 μηνών Σε αυτή την ηλικία το βρέφος ανταποκρίνεται στο άκου σμα του ονόματός του, αντιλαμβάνεται βασικές εντολές ενός σκέλους και κατανοεί τις έννοιες “ναι” και “όχι”. Πα ράγει τις πρώτες του λέξεις, συνήθως μαμά-μπαμπά, και αναζητά με τα χέρια του αντικείμενα. Εκφράζει με χειρο νομίες όταν δεν θέλει κάτι και μιμείται άτομα και εκφρά σεις στο παιχνίδι του. 13-18 μηνών Το παιδί ξεκινά να κατονομάζει γνωστά αντικείμενα και οικεία πρόσωπα, με το εκφραστικό του λεξιλόγιο να περι λαμβάνει 3-20 λέξεις. Αντιλαμβάνεται και δείχνει βασικά μέρη του σώματος. Επικοινωνεί εξωλεκτικά για να δηλώ σει αυτό που θέλει ή να χαιρετήσει, με φωνήματα και χει ρονομίες. 19-24 μηνών Σε αυτή τη χρονολογική ηλικία το παιδί μπορεί να αντιλη φθεί την επιλογή μεταξύ δύο αντικειμένων, καθώς και να αναγνωρίσει κάποια σχήματα και χρώματα. Παράγει φρά σεις με δύο λέξεις, ζητάει πράγματα με απλές λέξεις και απαντάει σε απλά διατυπωμένες ερωτήσεις. Εκδηλώνει ότι του αρέσει η συνύπαρξη με άλλα άτομα, μιμείται τη συμπεριφορά των μεγαλύτερων και στέλνει φιλάκια. 2-3 ετών Πλέον ακολουθεί εντολές με δύο σκέλη, ταξινομεί και ταυ τίζει αντικείμενα σύμφωνα με το χρώμα και μέγεθος. Συμ μετέχει σε συμβολικό και ομαδικό παιχνίδι με τη χρήση αντικειμένων κρατώντας τη σειρά του. Εκφέρει τουλάχι στον 200 λέξεις και φράσεις δυο-τριών λέξεων χρησιμο ποιώντας αντωνυμίες (εγώ, εσύ), αρνήσεις (δεν, μη) και ερωτήσεις (τι; γιατί). 3-4 ετών Εκφέρει προτάσεις και περιγράφει μια εικόνα με τουλάχι στον 4 λέξεις, ενώ μπορεί να μιλάει σε αόριστο χρόνο και πληθυντικό αριθμό στο λόγο του. Συχνή είναι η χρήση επι θέτων, η μέτρηση με δάχτυλα μέχρι το 10 και η απόκριση με “Ευχαριστώ και Παρακαλώ”. 4-5 ετών Η ομιλία του παιδιού είναι σχεδόν πλήρως κατανοητή από αγνώστους, ενώ έχει τη δυνατότητα να διηγείται μια ιστο ρία. Συνεργάζεται αρμονικά σε ομάδες και τηρεί τη σειρά του. Αποκτά καλύτερη αντίληψη του χρόνου και δίνει οδη γίες (π.χ. για τον τρόπο λειτουργίας ενός παιχνιδιού). Ο ρόλος του γονέα Σημαντικό στοιχείο στην επικοινωνία μεταξύ παιδιού και γονέα αποτελεί ο τρόπος που του απευθυνόμαστε. Απο φύγετε την μωρουδίστικη ομιλία όσο χαριτωμένο και αν είναι. Κατονομάστε αντικείμενα που τραβούν το ενδιαφέ ρον του παιδιού χωρίς όμως να απαιτείται από εκείνο να επαναλαμβάνει κάτι που μόλις έμαθε. Ακόμη, εμπλουτίστε το γλωσσικό περιβάλλον του με βιβλία και παιχνίδια από τα οποία μπορεί να αντλήσει πληροφορίες, εφαρμόστε αργό ρυθμό ομιλίας και δημιουργήστε ευκαιρίες να αλλη λοεπιδράσετε, μέσω του παιχνιδιού ή άλλων καθημερι νών δραστηριοτήτων (όπως φαγητό ή μπάνιο). Ένας γονιός θα χρειαστεί την συμβολή του λογοθερα πευτή όταν προβληματίζεται για το στάδιο γλωσσικής ανάπτυξης του παιδιού του. Η Λογοθεραπεία καλό είναι να ξεκινάει το συντομότερο δυνατό, καθώς η πρώιμη πα ρέμβαση αυξάνει σημαντικά τα ποσοστά επιτυχίας και μειώνει το χρόνο αποκατάστασης. Της ΑΦΡΟΔΙΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΗ, Λογοθεραπεύτριας Ανάπτυξη λόγου και ομιλίας στα παιδιά
ΔΕΥΤΕΡΑ 05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022 21ΤΑ NEA ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ
