PROYECTO FINAL
CURSO: BASES DE INVESTIGACIÓN.
FECHA: 10 DE MAYO DE 2024
Universidad Rafael LandívarFacultad de Humanidades
Departamento de Educación
CARRERA:
PROFESORADO CON ESPECIALIDAD DE ENSEÑANZA MEDIA EN TECNOLOGIAS
DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (TIC).
CURSO:
BASES DE INVESTIGACIÓN.
SEMESTRE:
TERCER SEMESTRE.
LICENCIADO:
BYRON JOSÉ PÉRZ.
NOMBRE DEL ESTUIANTE: NELSON NOEL JÓM CHÓC.
CARNÉ: 2300923
FECHA:
10 DE MAYA 20024
Resumen
El trabajo se centra en la construcción de un proyecto que consiste en la integración de las seis guías realizadas durante el transcurso de las clases. El estudiante espera dar a conocer la estructura y el contenido del curso, así como los objetivos de aprendizaje que se proponen. Se abordarán temas acerca de los bases de la investigación, análisis del método científico y el impacto de la investigación, revisión de la agenda de VRIP, contextualización de la investigación y la ciencia según los criterios de VRIP URL, detonantes de pregunta y realización de preguntas de investigación, criterios de búsqueda, criterios de calidad para la selección de la información, investigación ética y artículo científico y escritos científicos con estructura IMRD. El objetivo es brindar una perspectiva general del curso y motivar a los interesados en adquirir habilidades en el curso de bases de la investigación para el desarrollo profesional en un mundo cada vez más digitalizado.
Objetivos
Objetivo general
Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso para realizar una investigación original y de calidad en un área específica de interés.
Objetivos específicos
Identificar y formular una pregunta de investigación clara y relevante que pueda ser abordada utilizando las herramientas y metodologías aprendidas en el curso de Bases de Investigación.
Diseñar y llevar a cabo un plan de investigación que incluya la recopilación, análisis e interpretación de datos de manera rigurosa y ética, siguiendo los lineamientos y estándares académicos establecidos en el curso.
Introducción
En el presente proyecto del curso de Bases de Investigación tiene como objetivo principal aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo del curso. En este proyecto, el estudiante tendrá la oportunidad de dar a conocer lo que se realizó durante las seis guías.
Durante el desarrollo del proyecto, se abordaron diversas temáticas relacionadas con la metodología de la investigación, análisis del método científico y el impacto de la investigación, revisión de la agenda de VRIP, contextualización de la investigación yla ciencia según los criterios de VRIP URL, detonantes de pregunta y realización de preguntas de investigación, criterios de búsqueda, criterios de calidad para la selección de la información, investigación ética y artículo científico y escritos científicos con estructura IMRD.
El educando adquirió aprendizajes significativos, fortaleciendo habilidades en la revisión de la literatura académica, la elaboración de preguntas e investigaciones en fuentes confiables. El estudiante también ha adquirido conocimientos sobre la importancia de la ética en la investigación y la integridad académica, así como la necesidad de llevar a cabo investigaciones de manera ética y responsable.
El trabajo final está estructurado en diferentes secciones que incluyen el resumen, la introducción, objetivos, contenido, las conclusiones. Cada parte del trabajo está diseñada para mostrar el proceso de la elaboración del proyecto de manera ordenada y coherente, siguiendo los lineamientos establecidos en el curso.
Contenido
A. Producto guía semana No. 1: Titulo Matriz del método científico
B. Descripción de la actividad:
En la semana 1 de la guía, en la primera parte se realizó un refuerzo de aprendizajes de la temática ciencia y el método científico, en donde se realizó en un documento Word, la actividad consistió en la identificación de 5 puntos clave de la lectura proporcionado en el portal por el docente, con las alineaciones de las normativas APA 7 Edición se llevó acabo la actividad.
De la misma guía se trabajó una construcción de nuevos aprendizajes, con la actividad de Matriz de método científico que residió en encontrar un caso, un artículo o una investigación que se haya realizado del área de estudio en las asociaciones, para luego elegir un tema relacionado con la disciplina de la carrera y anotar preguntas que surgían den entorno al mismo.
C. 1 aprendizaje que le dejó la actividad:
El método científico es una herramienta esencial para la investigación científica, ya que proporciona un marco estructurado y sistemático para la obtención de conocimiento basado en la evidencia práctica
D. Adjuntar la actividad, puede hacer uso de enlaces Drive para que sea más sencillo.
https://drive.google.com/drive/folders/16lOUmMH3dWwKVK0PfASK00J0sBPZ8ayq?us p=sharing
A. Producto guía semana No. 2: Titulo Cuadro de análisis
B. Descripción de la actividad:
Para la realización de la guía número 2 en la primera parte se realizó un refuerzo de aprendizajes sobre el tema, Hacia una agenda de investigación y proyección de la VRIP, en donde se le solicito realizar una lectura del documento Agenda de investigación y Proyección, de los capítulos 1 y 3 que esto sirvió en la construcción de 3 ideas centrales por cada capítulo leído.
Seguidamente se planteó algunas preguntas, que esto permitió al estudiante profundizar más sobre lo trabajado.
Para la construcción de nuevos aprendizajes, se trabajó un cuadro explicativo en la que se ubicó el tema de interés que se trabajó en la semana 1 de la guía, consistió en describir las características que este debe tener en función a los criterios que propone la Universidad.
La guía se tuve que elaborar en un documento Word, aplicando las normativas APA 7
Edición
C. 1 aprendizaje que le dejó la actividad:
La agenda de investigación y proyección VRIP-URL es una herramienta fundamental para orientar y promover la investigación, contribuye al avance del conocimiento y al desarrollo de soluciones innovadoras para los desafíos de la sociedad actual.
D. Adjuntar la actividad, puede hacer uso de enlaces Drive para que sea más sencillo.
https://drive.google.com/drive/folders/16lOUmMH3dWwKVK0PfASK00J0sBPZ8ayq?us p=sharing
A. Producto guía semana No. 3: Análisis de preguntas de investigación
B. Descripción de la actividad:
Para la elaboración de la guía 3 en la primera parte se hizo un refuerzo de aprendizajes, se efectúo una lectura sobre Detonantes de preguntas, para luego sirvió en la construcción de notar 3 ideas que llamaron la atención al estudiante.
Para la construcción de nuevos aprendizajes, se realizó la siguiente actividad alineando al esquema de QFT, consistió en participar en una reconstrucción de 3 preguntas de investigación sobre las cuales se relacionó al tema de investigación.
Esta guía se hizo en un documento Word, aplicando la normativa APA 7 Edición.
C. 1 aprendizaje que le dejó la actividad:
La formulación de preguntas es una habilidad clave que ayuda a mejorar la comunicación, facilitar la obtención de información relevante y estimular el pensamiento crítico. Practicar la formulación de preguntas efectivas puede ser beneficioso en diversos ámbitos de la vida personal y profesional.
D. Adjuntar la actividad, puede hacer uso de enlaces Drive para que sea más sencillo.
https://drive.google.com/drive/folders/16lOUmMH3dWwKVK0PfASK00J0sBPZ8ayq?us p=sharing
A. Producto guía semana No. 4: Revisión de literatura científica, antecedentes y marco conceptual de una propuesta de investigación. Ruta de investigación
B. Descripción de la actividad:
En la realización de la guía 3 en la primera parte se trabajó un refuerzo de aprendizajes, en donde se realizó una breve práctica y repaso sobre lo visto en Biblioteca, con enunciados de falso y verdadero hallado en el portal
Como segunda parte de la guía se llevó a cabo una construcción de nuevos aprendizajes, que consistió en un Taller que se aborde sobre la Ruta de investigación, para la realización de la mismasealineoconunarutademínimo5pasos, enlacuálsedescribióloqueproponeel estudiante desde la profesión que estudia, de igual manera se estableció el paso a paso de la misma yllegando hasta la revisión bibliográfica.
Esta guía se hizo en un documento Word, aplicando la normativa APA 7 Edición.
C. 1 aprendizaje que le dejó la actividad:
La ruta de investigación es un proceso sistemático y riguroso que guía al investigador desde la identificación de un problema de investigación hasta la obtención de resultados y conclusiones que contribuyan al avance del conocimiento en un campo específico.
D. Adjuntar la actividad, puede hacer uso de enlaces Drive para que sea más sencillo.
https://drive.google.com/drive/folders/16lOUmMH3dWwKVK0PfASK00J0sBPZ8ayq?us p=sharing
A. Producto guía semana No. 5: Investigación sobre el plagio y propuestas de prevención desde el área de estudio. Realizar una guía de citación según lo requiera la facultad.
B. Descripción de la actividad:
En la semana 5 de la guía, de manera individual se trabajó una actividad sobre una investigación en fuentes confiables sobre algunas preguntas planteadas en la guía, posteriormente se construyó referencias bibliográficas, aplicando APA 7 Edición.
De la misma después de conocer sobre los temas importantes sobre la investigación, se elaboró una infografía sobre 7 puntos del código de ética, que consistió explicar en qué consiste cada uno y por qué es importante para el educando.
C. 1 aprendizaje que le dejó la actividad:
La investigación es un proceso fundamental en la generación de conocimiento y en la resolución de problemas. Requiere de un enfoque sistemático, riguroso y crítico, así como de la aplicación de métodos científicos para garantizarla validez yfiabilidaddelos resultados obtenidos.
La investigación es una herramienta poderosa para el avance del conocimiento en diferentes campos y disciplinas.
D. Adjuntar la actividad, puede hacer uso de enlaces Drive para que sea más sencillo.
https://drive.google.com/drive/folders/16lOUmMH3dWwKVK0PfASK00J0sBPZ8ayq?us p=sharing
A. Producto guía semana No. 6: Trabajo formal y presentación.
B. Descripción de la actividad:
Para la última guía de la semana 6, se trabajó dos actividades que consistió de la siguiente manera.
En la primera actividad de una manera individual se llevó a cabo una investigación de los subtemas presentado en el portal, de los cinco subtemas se escogió 2 herramientas que más le llame la atención al estudiante. Seguidamente para cada una de las herramientas elegido se definió, se integró 5 características, laimportanciaen la academia yun aprendizaje generado por el estudiante.
La actividad se consideró como un trabajo formal, elaboró de los siguientes aspectos Carátula,
Introducción, 1 objetivo general, contenido, 3 Aprendizajes finales, Referencias bibliográficas. Se hizo en un documento Word
Para la segunda actividad se participó en la construcción de una presentación haciendo uso de cualquier plataforma digital que era la comodidad del estudiante. Se escogió una de las herramientas de la primera actividad.
C. 1 aprendizaje que le dejó la actividad:
El trabajo formal, es una actividad fundamental en el ámbito educativo, que busca contribuir al conocimiento y al desarrollo de una determinada disciplina. Es importante seguir normas y estándares académicos en la realización de este tipo de trabajos, con el fin de garantizar su calidad y validez.
D. Adjuntar la actividad, puede hacer uso de enlaces Drive para que sea más sencillo.
https://drive.google.com/drive/folders/16lOUmMH3dWwKVK0PfASK00J0sBPZ8ayq?us p=sharing
Conclusiones
La formulación de una pregunta de investigación clara y relevante es fundamental para orientar de manera efectiva el proceso de investigación y garantizar la aplicación de las herramientas y metodologías adecuadas para abordarla.
El diseño y la implementación de un plan de investigación riguroso y ético son aspectos cruciales para asegurar la calidad y la validez de los resultados obtenidos, así como para cumplir con los estándares académicos establecidos en el curso de Bases de Investigación.
La aplicación de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso en la realización de una investigación original en un área específica de interés demuestra la capacidad del investigador para integrar teoría y práctica de manera efectiva, contribuyendo así al avance del conocimiento en el campo de estudio.