Cinthia eli by Nereida Garay

ALEGRIEXPERIEMNTO Alumna: Cinthia Elizabeth Medellín Reyes Maestra: Liliana Aide Estrada 1º Licenciatura Educación Preescolar

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Alvarado Órnelas Dulce María Alvares Eguía Addis Jaroseth Arredondo López Samantha

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Cabrea Claudia Camarillo Oliva Valeria

Itchel

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Guadalupe Castilleja Cedillo Mercedes

Alumna: Medellín Reyes Cinthia Elizabeth Maestra: Liliana Aide Estrada

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Castilleja Cruz Perla Jazmín Cruz Medrano Gloria Nallely De Jesús Ortiz Karla Guadalupe Flores Rodríguez Yulisa Galván Pantoja Leonardo Garay Hernández Nereida Gpe. Hernández Torres Francisco Gerardo        

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Jasso Zúñiga Nohemí Martínez Borjas Paulo Eduardo Martínez Martínez Alba Fabiola Mata Huitron Elizeth Berenice Medellín Reyes Cinthia Elizabeth Olivares Crus Stephanie Isabel Quiroz Flores Francisca

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Guadalupe Sánchez Saucedo Elvira Denisse Ulloa Hernández Luz Alondra Vásquez García Lucia Del Rosario Vigil Estrada Paola Jaqueline Zamora Páez Teresa De Jesús

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1. 2. 3. 4. 5. 6.

conociendo los animales Contaminación ambiental Texturas Colores que huyen Moco de gorila Aire en el espacio

7. Lámpara de lava 8. Fluido no Newtoniano 9. Papel mágico 10.Globos y fuego 11.Burbujas de fuego 12.Bolas de fuego 13.Torbellino 14.Líquidos que se odian 15.Germinación de lentejas 16.Efectos de contaminación (cigarro) 17.El agua que sube 18.Contaminación del agua por petróleo 19.Lluvia asida 20.Maseta auto riego      

 Presentación 

El siguiente articulo cuenta con experimentos realizados en el salón de segundo semestre en la licenciatura en Educación Preescolar, todos ellos llevados bajo un orden de competencias y con meras precauciones evitando problemas con los materiales utilizado; esto es puesto que las actividades se pueden aplicar a niños de primeo a tercero d preescolar.

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 Introducción: 

Conforme trabajamos en la materia de Exploración y medio ambiente y al introducirnos un poco más en lo que el Plan de Estudios Preescolar (PEP) menciona y ya para terminar el primer año de carrera tuvo como trabajo final la creación de experimentos de acuerdo a la competencia que se nos entregaron, se trabajaron con 6 competencias.

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Ahora continuemos para ver mejor los experimentos realizados y que tienen como finalidad el aplicarlos a los niños de preescolar principalmente, pero estos también pueden crearse en casa.

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   1.-“CONOCIENDO A LOS ANIMALES”

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Competencias: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.

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Aprendizaje esperado: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas.

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Materiales: *Hojas de papel *Resistol

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Tiempo: 45 min

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Descripción de actividad: Con esta actividad se puede aplicar a los grados de 2º y 3º año. De laminas o libros de recortan imágenes de animales (terrestres, aéreos y acuáticos); la hoja que se les dará esta segmentada en tres partes de las cuales cada una tiene un tipo de animal. Lo que los niños deben de hacer es colocar aproximadamente 5 imágenes en estos segmentos de hoja y por la parte de atrás poner una característica de un animal terrestre, una característica de un animal aéreo y esto mismo de un animal acuático. (El niño elije el animal que le agrade más)

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Conclusión: esta actividad serviría para que los niños aprendan a qué grupo pertenecen los animales, y no existan confusiones de acuerdo a la impresión que se tenga de los animales.

*Láminas de animales o libros

 Evidencias:

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*Tijeras

 2.-DEMOSTRACIÓN AMBIENTAL

 Competencias: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.   Aprendizaje esperado: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc.   Materiales: *Aluminio *1 frasco de vidrio *Papel *Encendedor *Hielo   Tiempo: 20 minutos   Descripción de actividad: Esta actividad se puede aplicar a los grados de 2º y 3º de preescolar. Se prende el papel (ayuda de un adulto) y se mete dentro del frasco de vidrio, se pone un pedazo de aluminio en el pico del frasco no dejando escapar el humo, sobre el papel aluminio se pone el hielo y se observa el cambio que se presenta. El humo dentro del frasco simula la contaminación y el hielo los polos norte.   Conclusión: Esta actividad sirve para que los niños puedan identificar los efectos causados por la contaminación, además que se presta para concientizar a los niños de estos cambios atmosféricos que se están viviendo hoy en día.

 Evidencias:

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  3.-

“ TEXTURAS”

 Competencias: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.   Aprendizaje esperado: manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.   Materiales: *Piedras *Flores o pétalos   Tiempo: 20 minutos   Descripción de actividad: se observa la piedra y se escriben las características de la piedra, después se describe la flor. En un cuadro comparativo se describen las cualidades y se hace una comparación.   Conclusión: Se podría decir que el niño reconocerá características de las cosas que lo rodean en relación con la naturaleza.

  Evidencias: 

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4.COLORES QUE HUYEN Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Aprendizaje Esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes. Materiales: *Leche *Colorantes *Un gotero *Hisopos *Jabón liquido *plato hondo extendido Tiempo: 20 minutos. Descripción de actividad: Colocar leche en el recipiente, a esto se le colocan unas gotas de colorante dispersas en la leche. A un cotonete se le coloca jabón líquido. Se sumerge el cotonete tocando ligeramente las gotas de colorante. Se explica lo que pasa. Conclusión: los niños se cuestionaran acerca de lo que paso con los colores al contacto con el jabón. Además de que es divertida la manera en la que después de barios toques con el cotonete los colorantes se dispersan y se combinan con los otros.

 Evidencias:

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  5.-MOCO 

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Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y

preguntas acerca del mundo natural. Aprendizaje Esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. Materiales: *Jabón liquido *Silicón frio *Vaso o recipiente hondo  Bate lenguas *Diamantina *Colorante Tiempo: 20 min Descripción de actividad: En el recipiente se agrega silicón al gusto. Después de esto se agrega el colorante al gusto. Con el bate lenguas se mena hasta que se disuelva el colorante. Se le agrega diamantina al gusto y se revuelve. Se agrega poco a poco el jabón que sea necesario hasta que el silicón no se pegué al recipiente. Conclusión: los niños experimentaran un nuevo conocimiento, aunque se crearan preguntas de cómo es que se izo el moco, buscaran una respuesta. Se puede crear reflexión grupa.

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 Evidencias:            

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 6.-Aire en el espacio  Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

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Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.

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 a e a es: *2 botellas de plástico *2 globos

 M

 t r l

i    

Tiempo: 20 minutos.

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Descripción de Actividad: se agujerar una de las botellas; Colocar los globos en cada una de las botellas, se inflan los globos con la boca y se observar lo que ocurre.

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Conclusión: con esta actividad los niños pueden experimentar una manera distinta de inflar globos.

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 Evidencias:                  7.-Lamapara de Lava 

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Competencia: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos   Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

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Materiales: *Botella de plástico grande de gaseosa

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*Colorante de alimentos

*Aceite vegetal *Tableta Alka-Seltzer *Agua

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Descripción de Actividad: se llena una botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad. A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo. Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede. Conclusión: con esto se pretende que los niños expliquen lo que sucedió al mesclar los materiales, que creen una suposición a esta acción.

 Evidencias:

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 8.- Fluido de Newton 

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Aprendizaje esperado:

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Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

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Materiales:

1 medidas de agua.

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2 medidas maicena.

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Plato grande. 

Procedimiento:

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Poner la maicena en el plato y añadir el agua.

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Remover la mezcla.

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Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla.

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Colorante al gusto 

Conclusión: los niños tendrán la oportunidad de experimentar dos cambios en una misma materia, esto debido a que al aplicar fuerza la masa se torna dura y al dejarla cara sola se torna algo espesa. 

 Evidencias:

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       9.- Papel Mágico

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Aprendizaje esperado:

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Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

  Materiales: Un recipiente grande, Un vaso, Agua. Una hoja de papel.

 Procedimiento: Pon agua en el recipiente. Pon el vaso boca abajo e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente. Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio.

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Conclusión Los niños se tornaran interesados debido a que la hoja de papel no se moja aun y con el contacto con el agua. Si el vaso entra derecho, entra aire y este no permite que pase el agua en cambio se el vaso se mete de lado la hoja se mojara.

 Evidencias:          10.- Globos y fuego

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Aprendizajes esperados Contrasta sus ideas iníciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

  Materiales: Duración:20 minutos 2 Globos 1 vela 1 encendedor Agua  Pasos: 1. Inflar ambos globos, uno con aire y el otro con agua. 2. Encender la vela. 3. Pasar el globo de aire por la vela y observar el resultado. 4. Hacer el mismo paso anterior, pero con el globo con agua. 5. Tomar conclusiones del por qué suceden cosas distintas al pasar los dos globos por la vela.

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Conclusión: para este experimento se necesita la ayuda de un adulto que será quien ensienda el fuego. Los niños se preguntaran como es que el globo con aire se rompe al contacto con el fuego y como es que el globo con agua poniéndolo sobre la vela no se rompe simplemente cambia de color en el lugar donde estuvo la flama de la vela.

 Evidencias:

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 11.-Burbujas de fuego

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Aprendizajes esperados:

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Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

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Materiales: Duración:25 minutos

Agua Vasija con agua Jabón liquido 1 lata de spray 1 popote Encendedor  Pasos:

1. Llenar con agua la vasija. 2. Mezclar el jabón líquido con el agua en la vasija. 3. Agarrar el spray y el popote, y poner un extremo del mismo en el agua, y el otro en la salida del spray. 4. Hacer burbujas con las indicaciones del paso anterior. 5. Tomar la mayor cantidad de burbujas y prender el encendedor y pasarlas sobre ellas. 6. Observar y tomar conclusiones de los resultados. 

Conclusión: Los niños se tornaran con mero interés debido a que cuando se ponen las burbujas en las manos y les prenden fuego se ara una flama, pero no se quemaran, esto debe ser supervisado por un adulto. 

Evidencias:   

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12.-BOLAS DE FUEGO Aprendizajes esperados

 Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.  • • • • •

Materiales

Duración:25 minutos

Gasas o vendas Hilo de algodón Sal Lata de spray o alcohol Encendedor 

Pasos:

1. Desenrollar las gasas y colocarlas en forma de cruz (mínimo 2, máximo las que se desee usar). 2. Vertir una cucharada de sal en medio de las gasas. 3. Enrollar las vendas en forma de bolita, sin que la sal se salga de las gasas. 4. Amarrarlas con el hilo lo mejor posible para que no se deshaga la bolita. 5. Ya teniendo la bolita hecha, rociarla con alcohol o spray de manera que no quede muy húmeda. 6. Prender fuego a la bolita e interactuar con ella 7. Tomar conclusiones sobre la actividad. 

Conclusión:

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En este experimento en el cual tuvimos que encender una bola de gasas la cual contenía sal dentro nos pareció impresionante ya que al momento de tocar la bola pensábamos que nos quemaría, pero cuando decidimos tocarla nos dimos cuenta de que no era así solo se sentía tibiecita, aunque debemos de tener cuidado al aplicar esta actividad con los niños por los accidentes que pudieran suceder.

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Evidencias

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13.-EL AGUA QUE CAMINA 

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1. 2. 3. 4. 5.

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COMPETENCIA: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.  APRENDIZAJE ESPERADO:  -Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.  -Comunica los resultados de experiencias realizadas.  TIEMPO: 20 MIN  MATERIALES: Agua Colorante 2 vasos de plástico transparentes Papel de cocina Base alta (se puede usar cajas, libros, refractarios, etc.)   PROCEDIMIENTO: Colocar un vaso sobre la base alta (caja, libros, refractarios etc.) cerca de la orilla y el otro sobre la mesa, para lograr que se encuentren a diferentes alturas. Después, llenar el vaso superior con agua con colorante. Colocar un trozo de papel de cocina de manera tal que quede en contacto con el agua y su otro extremo quede dentro del vaso inferior. Dejarlo por varios minutos tal y como está sin tocarlo o moverlo. Se comenzara a observar la manera en que el papel de cocina se comienza a empapar y traslada el agua de un vaso a otro.   CONCLUSIÓN: Con esto se pretende que los niños observen los cambian de un lugar a otro los cuales sufre el agua al utilizar el trapo y vasos de distintos tamaños. 

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 14.-TORBELLINO  COMPETENCIA:  Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea   APRENDIZAJE ESPERADO:  *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.  *Comunica los resultados de experiencias realizadas.   TIEMPO: 30 min   MATERIALES: *agua *2 botellas *2 tapas *cinta negra *jabón líquido para trastes  PROCEDIMIENTO:  1.- perforar las tapas  2.- llenar una de las botellas con agua y poner un poco de jabón líquido, poner una de las tapas  3.- poner la tapa a la botella vacía, y centrar los dos agujeros de las tapas; pegar cinta a las dos tapas hasta asegurarse de que queden bien sujetadas  4.-con una mano sujeta la botella con agua y con la otra sujeta la unión de las tapas.  5.- comienza a mover la botella en forma circular, conforme a las manecillas del reloj as esto repetitivamente por algunos segundos; para y observa cómo se comienza a formar un remolino dentro de la botella.   CONCLUSIÓN: Los puede conceptualizar uno de los fenómenos naturales más

comunes que son los tornados. Los niños pueden explicar la manera en la cual se formo el tonado.  

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 15.-LÍQUIDOS QUE NO SE LLEVAN BIEN.

 COMPETENCIA:  Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.   APRENDIZAJE ESPERADO:  *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.  *Comunica los resultados de experiencias realizadas.   TIEMPO: 20 MIN   MATERIALES:  *Glicerina *agua *aceite de cocina *colorante liquido *vaso de vidrio  *palo de madera   PROCEDIMIENTO:  1.- En un tercio del vaso poner glicerina, en otro tercio del vaso poner aceite y en el tercio sobrante poner agua  2.- poner unas gotas de colorante en el vaso.  3.- con el palo de madera revolver todo lo que se encuentra en el vaso.  4.- observar lo que pasara con líquidos  5.- explicar justificación de lo que ha pasado, además agregar algunas preguntas como:  Si los líquidos se han juntado, si se han separado, si han vuelto a estar como el principio   CONCLUSIÓN: Con este experimento los niños pueden explicar porque los líquidos no se juntan, porque unos si se combinan, y pueden explicar el resultado que se obtienen al combinar todo y esperar un poco.

 Evidencias: 

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 16.-GERMINACIÓN DE LENTEJAS

Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.  Aprendizaje esperado:  Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.  Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.  Materiales: Tiempo: tres días 1 vaso de vidrio Algodón Lentejas (5) Agua  Instrucciones:  Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo por completo, y colocarle las lentejas encima, observar lo que sucede al día siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre.  Conclusión:  Esta es una de las actividades más usuales que se presentan en preescolar la cual tiene como finalidad que el niño se dé cuenta como por medio de varias semillas se puede dar vida a una planta, este proceso puede tardar 3 días o más.   

 Evidencias:

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17.- EFECTOS DE CONTAMINACIÓN (CIGARRO)

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Aprendizaje esperado:

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Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

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Materiales: Tiempo:30 min

1 botella de plástico chica (flexible) 1 cigarrillo 1 popote Cita adhesiva Algodón Encendedor

 Actividad para tercer grado preescolar  Instrucciones:  En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la botella, de

manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta, encender el cigarrillo, y comenzar a

apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro y observar lo que pasa.  Conclusión: esto se ase con el fin de que los niños observen lo que causa el cigarrillo a nuestro cuerpo, ademas de que también puede ser la representación de la contaminación en nuestro medio ambiente; en este caso el algodón simulara el planeta y el cigarrillo la contaminación.

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Evidencias:

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 18.-EL AGUA QUE SUBE 

Aprendizaje esperado:

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Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

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Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

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Materiales:Tiempo:20 min

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1 botella de jugo jumex 1 vela larga Agua Colorante Plato hondo

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Instrucciones:

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Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela, rápidamente y llegar hasta el fondo del plato y observar que pasa.

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Conclusión:

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Evidencias: 

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 19.

1234567-

CONTAMINACIÓN

DEL AGUA

POR PETRÓLEO

valora y muestra sobre la

Sensibilidad y comprensión necesidad de preservarla

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 APRENDIZAJE ESPERADO: Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

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TIEMPO: 30 MIN

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MATERIALES:

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Agua Choco milk Aceite Algodón 1 cuchara Jabón liquido

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PROCEDIMIENTO:

En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk. Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con 1 cuchara – método TRAGADO Sacar el aceite con algodón – método Separación (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separara El aceite en partículas más pequeñas

 Conclusiones:  

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20.-EXPERIMENTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE LLUVIA ACIDA

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12345-

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

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TIEMPO:20 MIN

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MATERIALES:

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2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre

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PROCEDIMIENTO:

En un vaso Vamos a poner vinagre En otro Jugo de limón Después meter un gis en cada vaso El gis representa el entorno Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando 

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En que se baso esto? Mientras más contaminación estamos haciendo Cada que caiga la lluvia nosotros ya no podemos salir porque nos hace daño y cada que caiga la lluvia estará destruyendo todo Para esto dejaremos pasar 24 horas 

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CONCLUSIÓN…

Después de la lluvia acida

En el vaso del limón como su acido es mas fuerte El gis se queda mas frágil, rasposo y se rompe solo con tocarlo En el vinagre como el acido no es tan fuerte se queda frágil y se rompe



comparación

gis

limpio

rompe

tocarlo

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21.-MASETA AUTO RIEGO

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APRENDIZAJE ESPERADO: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno

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TIEMPO:30 MIN

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MATERIALES

Una botella plástica de cualquier tamaño Una tira o cordón de algodón Tierra orgánica para sembrar la semilla 

PROCEDIMIENTO

1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta. 2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón. 3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y listo. 

CONCLUSIÓN: los niños verán una nueva y mejor forma de tener plantas en su casa, además de que es fácil mantenerlas regadas; puede ayudar para una reacción positiva derivada de los cambios climáticos hoy en día.

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Evidencias:

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       *Conclusión:

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  Durante el transcurso del la materia “Exploración y Conocimiento del Mundo”, aprendimos la manera en la que las ciencias se deben presentar a los niños de preescolar; además de que para concluir este ciclo escolar realizamos una serie de experimentos, los cuales tienen como objetivo principal ayudarnos en años futuros en nuestra práctica docente, pues los experimentos realizados estaban hechos con propósitos específicos, en estos experimentos se debía

de tener en cuenta la competencia con la que se relacionaba cada uno de los experimentos y en estos también brindar los aprendizajes que se esperaban de cada uno de ellos.

  La exposición de los experimentos fue un éxito, aunque en ocasiones los compañeros no cumplían con el material solicitado se improvisaba de manera en que todos tuvieran acceso a cada uno de los experimentos.  

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