Mi Álbum De Ciencias
NEREIDA GUADALUPE GARAY HERNANDEZ
Participantes:
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Alvarado Órnelas Dulce María
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Jasso Zúñiga Nohemí
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Alvares Eguía Addis Jaroseth
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Martínez Borjas Paulo Eduardo
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Arredondo López Samanta Itchell
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Martínez Martínez Alba Fabiola
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Cabrea Claudia
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Mata Huitron Elizeth Berenice
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Camarillo Oliva Valeria Gpe
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Medellín Reyes Cinthia Elizabeth
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Castilleja Cedillo Mercedes
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Olivares Cruz Stephanie Isabel
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Castilleja Cruz Perla Jazmín
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Quiroz Flores Francisca Gpe.
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Cruz Medrano Gloria Nallely
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Sánchez Saucedo Elvira Denisse
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De Jesús Ortiz Karla Guadalupe
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Ulloa Hernández Luz Alondra
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Flores Rodríguez Yulisa
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Vásquez García Lucia Del Rosario
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Galván Pantoja Leonardo
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Vigil Estrada Paola Jaqueline
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Garay Hernández Nereida Gpe.
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Zamora Paez Teresa De Jesus
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Hernández Torres Fco. Gerardo
Índice
PRECENTACION
INTRODUCCION
COMPETENCIA 1
1. conociendo los animales 2. Contaminación ambiental 3. Texturas
COMPETENCIA 2
4. Colores que huyen 5. Moco de gorila 6. Aire en el espacio
COMPETENCIA 3
7. 8. 9. 10. 11. 12.
Lámpara de lava Fluido no Newtoniano Papel mágico Globos y fuego Burbujas de fuego Bolas de fuego
COMPETENCIA 4
13. El agua que camina 14. Torbellino 15. Líquidos que no se lleban bien
COMPETENCIA 5
16. Germinación de lentejas 17. Efectos de contaminación (cigarro) 18. El agua que sube
COMPETENCIA 6
19. Contaminación del agua por petróleo 20. Lluvia asida 21. Maseta auto riego
CONCLUCIONES
AGRADECIMIENTOS
Presentación
este documento se realizo en lá Escuela Normal Experimental “Normalismo Mexicano” de la Ciudad De Matehuala S.L.P En La Licenciatura De Educacion Preescolar por alumnos de segundo semestre. En el se encuentran una serie de experimentos relacionados con el campo de exploracion y conocimiento de el médio correspondientes a las 6 competencias que lo componen con la finalidad de poder aplicarlos em los 3 grados de préescolar .
Introducción: Este campo formativo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social; se organiza en dos aspectos relacionados, fundamentalmente, con el desarrollo de actitudes y capacidades necesarias para conocer y explicarse el mundo: Mundo natural, y Cultura y vida social. En esta ocasión se trabajó con las 6 competencias que lo conforman realizando 3 experimentos de cada una que nos servirán en nustras practicas para que los niños puedan experimentar por si mismo el ambiente.
COMPETENCIA 1 1.-“CONOCIENDO A LOS ANIMALES” COMPETENCIAS: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas. MATERIALES: *Hojas de papel
*Láminas de animales o libros
*Tijeras
*Resistol
TIEMPO: 45 MIN DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD: Con esta actividad se puede aplicar a los grados de 2º y 3º año. De laminas o libros de recortan imágenes de animales (terrestres, aéreos y acuáticos); la hoja que se les dará esta segmentada en tres partes de las cuales cada una tiene un tipo de animal. Lo que los niños deben de hacer es colocar aproximadamente 5 imágenes en estos segmentos de hoja y por la parte de atrás poner una característica de un animal terrestre, una característica de un animal aéreo y esto mismo de un animal acuático. (El niño elije el animal que le agrade más) CONCLUSIÓN: esta actividad serviría para que los niños aprendan a qué grupo pertenecen los animales, y no existan confusiones de acuerdo a la impresión que se tenga de los animales. EVIDENCIAS:
2.-DEMOSTRACIÓN AMBIENTAL COMPETENCIAS: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc. MATERIALES: *Aluminio *1 frasco de vidrio
*Papel
*Encendedor
*Hielo
TIEMPO: 20 MINUTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD: Esta actividad se puede aplicar a los grados de 2º y 3º de preescolar. Se prende el papel (ayuda de un adulto) y se mete dentro del frasco de vidrio, se pone un pedazo de aluminio en el pico del frasco no dejando escapar el humo, sobre el papel aluminio se pone el hielo y se observa el cambio que se presenta. El humo dentro del frasco simula la contaminación y el hielo los polos norte. CONCLUSIÓN: Esta actividad sirve para que los niños puedan identificar los efectos causados por la contaminación, además que se presta para concientizar a los niños de estos cambios atmosféricos que se están viviendo hoy en día.
3.-“TEXTURAS” COMPETENCIAS: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. APRENDIZAJE ESPERADO: manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. MATERIALES: *PIEDRAS *FLORES O PÉTALOS TIEMPO: 20 MINUTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD: se observa la piedra y se escriben las características de la piedra, después se describe la flor. En un cuadro comparativo se describen las cualidades y se hace una comparación. CONCLUSIÓN: Se podría decir que el niño reconocerá características de las cosas que lo rodean en relación con la naturaleza. EVIDENCIAS:
COMPETENCIA 2 4. COLORES QUE HUYEN COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes. TIEMPO: 20 MINUTOS. MATERIALES:
Leche Colorantes Un gotero Hisopos Jabón liquido Recipiente hondo
INSTRUCCIONES: 1.- Colocar leche en el recipiente 2.- Colocar gotas de colorante dispersas en la leche 3.- A un hisopo se le coloca jabón líquido 4.- Se sumerge el hisopo tocando ligeramente las gotas de colorante. CONCLUCION: En este experimento, la tensión superficial de la leche inicialmente sostiene las gotas de colorante. Pero al añadir el detergente a las gotas de colorante se rompe la piel flexible de la leche en los puntos donde cayeron las gotas de detergente. La tensión superficial es más fuerte en los extremos del plato y atrae la leche y los colorantes hacia fuera.
5.-MOCO COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. MATERIALES: *Jabón liquido *Silicón frio *Vaso o recipiente hondo Bate lenguas *Diamantina *Colorante TIEMPO: 20 MIN DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD: En el recipiente se agrega silicón al gusto. Después de esto se agrega el colorante al gusto. Con el bate lenguas se mena hasta que se disuelva el colorante. Se le agrega diamantina al gusto y se revuelve. Se agrega poco a poco el jabón que sea necesario hasta que el silicón no se pegué al recipiente. CONCLUSIÓN: los niños experimentaran un nuevo conocimiento, aunque se crearan preguntas de cómo es que se izo el moco, buscaran una respuesta. Se puede crear reflexión grupa. EVIDENCIAS:
6.-AIRE EN EL ESPACIO COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes. MATERIALES: *2 botellas de plástico *2 globos TIEMPO: 20 MINUTOS. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD: se agujerar una de las botellas; Colocar los globos en cada una de las botellas, se inflan los globos con la boca y se observar lo que ocurre. EVIDENCIAS:
COMPETENCIA 3 7.LÁMPARA DE LAVA COMPETENCIA: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. APRENDIZAJE ESPERADO:Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. TIEMPO:30 MIN MATERIALES: • Botella de plástico grande de gaseosa • Aceite vegetal • Colorante de alimentos • Tableta Alka-Seltzer • Agua PROCEDIMIENTO: Llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo • Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. • Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede. CONCLUSIÓN: • •
En este experimento nos pareció increíble como el aceite, el agua y el colorante no se mesclan quizás esto lo hemos sabido desde antes pero nos pareció impresionante que a pesar de que cuando introducimos el Alka-Seltzer y este comenzó a reaccionar con el agua provoco que los demás líquidos se comenzaran a mover de arriba abajo pero sin mezclarse solo provocaron espuma que cuanto más Alka-Seltzer introducías más espuma provocaba. EVIDENCIAS:
8.FLUIDO NO NEWTONIANO: APRENDIZAJE ESPERADO:Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. TIEMPO:40MIN MATERIALES: • 1 medidas de agua. • 2 medidas maicena. • Plato grande. PROCEDIMIENTO: • Poner la maicena en el plato y añadir el agua. • Remover la mezcla. • Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla. • Colorante al gusto CONCLUSIÓN: En este experimento creamos un fluido el cual no tiene una viscosidad constante, sino que varía según a la temperatura en el cual este o la fuerza que se aplique en este si es cálida la temperatura o no se aplica fuerza este fluido se encuentra líquido, sin embargo si este se encuentra a una temperatura fría o se aplica fuerza se tornara duro, esto puede parecer interesante para los niños ya que se darán cuenta como un solo fluido cambia su estado según lo que nosotros ágamos con él. EVIDENCIAS:
9.EL PAPEL MÁGICO:
APRENDIZAJE ESPERADO: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. TIEMPO : 20 MIN MATERIALES: • Un recipiente grande, • Un vaso, • Agua. • Una hoja de papel. PROCEDIMIENTO: Pon agua en el recipiente. Pon el vaso boca abajo e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente. • Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio. CONCLUSIÓN: • •
Durante esta actividad pudimos observar la manera en que el papel incluyendo otras cosas al estar dentro del vaso y este esté boca abajo en contacto con el agua no se moja el papel debido a la presión que existe de aire entre el vaso y el agua. EVIDENCIAS
10. GLOBOS Y FUEGO APRENDIZAJES ESPERADOS: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. MATERIALES:
DURACIÓN: 20 MINUTOS
• 2 Globos • 1 vela • 1 encendedor • Agua PASOS: • • • • •
1. Inflar ambos globos, uno con aire y el otro con agua. 2. Encender la vela. 3. Pasar el globo de aire por la vela y observar el resultado. 4. Hacer el mismo paso anterior, pero con el globo con agua. 5. Tomar conclusiones del por qué suceden cosas distintas al pasar los dos globos por la vela.
• CONCLUSIÓN: Durante este experimento ya suponíamos lo que pasara en el momento en que infláramos el globo y lo pasáramos sobre la vela sabíamos que este explotaría, de igual manera lo suponíamos que al llenar el globo con agua y pasarlo sobre la vela pasaría lo mismo y se derramaría el agua, sin embargo al pasar el globo con agua sobre la vela nos impactó el hecho de que el globo no se tronara y que este solo le cambiara el color de abajo. EVIDENCIAS:
11.BURBUJAS DE FUEGO APRENDIZAJES ESPERADOS: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. MATERIALES:
DURACIÓN: 25 MINUTOS
Agua Vasija con agua Jabón liquido 1 lata de spray 1 popote Encendedor PASOS: 1. Llenar con agua la vasija. 2. Mezclar el jabón líquido con el agua en la vasija. 3. Agarrar el spray y el popote, y poner un extremo del mismo en el agua, y el otro en la salida del spray. 4. Hacer burbujas con las indicaciones del paso anterior. 5. Tomar la mayor cantidad de burbujas y prender el encendedor y pasarlas sobre ellas. 6. Observar y tomar conclusiones de los resultados. CONCLUSIÓN: En el momento en que la persona decide tomar el encendedor para prender fuego a su manola cual está llena de burbujas nos hace entrar por un momento en pánico de saber que puede sufrir alguna quemadura, sin embargo cuando el prenden fuego notamos que lo único que prendió fue el jabón el cual estaba en forma de burbujas, fue muy buen experimento, pero si deseamos aplicarlo a niños de preescolar tendremos que tener demasiado cuidado para prevenir un accidente. EVIDENCIAS:
12.BOLAS DE FUEGO APRENDIZAJES ESPERADOS Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. MATERIALES • • • • •
DURACIÓN: 25 MINUTOS
Gasas o vendas Hilo de algodón Sal Lata de spray o alcohol Encendedor
PASOS: 1. Desenrollar las gasas y colocarlas en forma de cruz (mínimo 2, máximo las que se desee usar). 2. Vertir una cucharada de sal en medio de las gasas. 3. Enrollar las vendas en forma de bolita, sin que la sal se salga de las gasas. 4. Amarrarlas con el hilo lo mejor posible para que no se deshaga la bolita. 5. Ya teniendo la bolita hecha, rociarla con alcohol o spray de manera que no quede muy húmeda. 6. Prender fuego a la bolita e interactuar con ella 7. Tomar conclusiones sobre la actividad. CONCLUSIÓN: En este experimento en el cual tuvimos que encender una bola de gasas la cual contenía sal dentro nos pareció impresionante ya que al momento de tocar la bola pensábamos que nos quemaría, pero cuando decidimos tocarla nos dimos cuenta de que no era así solo se sentía tibiecita, aunque debemos de tener cuidado al aplicar esta actividad con los niños por los accidentes que pudieran suceder. EVIDENCIA
COMPETENCIA 4 13. “EL AGUA QUE CAMINA” COMPETENCIA:Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. APRENDIZAJE ESPERADO: -Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. -Comunica los resultados de experiencias realizadas. TIEMPO: 20 MIN MATERIALES:
Agua Colorante 2 vasos de plástico transparentes Papel de cocina Base alta (se puede usar cajas, libros, refractarios, etc.)
PROCEDIMIENTO: 1. Colocar un vaso sobre la base alta (caja, libros, refractarios etc.) cerca de la orilla y el otro sobre la mesa, para lograr que se encuentren a diferentes alturas. 2. Después, llenar el vaso superior con agua con colorante. 3. Colocar un trozo de papel de cocina de manera tal que quede en contacto con el agua y su otro extremo quede dentro del vaso inferior. 4. Dejarlo por varios minutos tal y como está sin tocarlo o moverlo. 5. Se comenzara a observar la manera en que el papel de cocina se comienza a empapar y traslada el agua de un vaso a otro.
CONCLUSIÓN:con este experimento se logra observar como los líquidos se pueden transportar de un lugar a otro al transportarse por el trapo.
14. TORBELLINO COMPETENCIA: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea APRENDIZAJE ESPERADO: *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. *Comunica los resultados de experiencias realizadas. TIEMPO: 30 min MATERIALES: *agua *2 botellas *2 tapas *cinta negra *jabón líquido para trastes PROCEDIMIENTO: 1.- perforar las tapas 2.- llenar una de las botellas con agua y poner un poco de jabón líquido, poner una de las tapas 3.- poner la tapa a la botella vacía, y centrar los dos agujeros de las tapas; pegar cinta a las dos tapas hasta asegurarse de que queden bien sujetadas 4.-con una mano sujeta la botella con agua y con la otra sujeta la unión de las tapas. 5.- comienza a mover la botella en forma circular, conforme a las manecillas del reloj as esto repetitivamente por algunos segundos; para y observa cómo se comienza a formar un remolino dentro de la botella. CONCLUSIÓN: Este experimento nos sirve para hacer una representación de un torbellino para demostrar el efecto Coriolis.
15. LÍQUIDOS QUE NO SE LLEVAN BIEN. COMPETENCIA: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. APRENDIZAJE ESPERADO: *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. *Comunica los resultados de experiencias realizadas. TIEMPO: 20 MIN MATERIALES: *Glicerina *agua *aceite de cocina *colorante liquido *vaso de vidrio *palo de madera PROCEDIMIENTO: 1.- En un tercio del vaso poner glicerina, en otro tercio del vaso poner aceite y en el tercio sobrante poner agua 2.- poner unas gotas de colorante en el vaso. 3.- con el palo de madera revolver todo lo que se encuentra en el vaso. 4.- observar lo que pasara con líquidos 5.- explicar justificación de lo que ha pasado, además agregar algunas preguntas como: Si los líquidos se han juntado, si se han separado, si han vuelto a estar como el principio CONCLUSIÓN: La explicación de por qué no se mezclan tiene que ver con la estructura molecular de los líquidos.Si los extremos de las moléculas de un líquido son afines con los del otro, se atraerán, “se pegarán” unas a otras formando una mezcla, como pasa con el alcohol y el agua. En cambio, si no hay atracción, las moléculas no se unen y el líquido menos denso quedará sobre el más denso, como en el caso del agua y el aceite.
COMPETENCIA 5 16. GERMINACIÓN DE LENTEJAS COMPETENCIA: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. APRENDIZAJE ESPERADO: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. MATERIALES:
TIEMPO: TRES DÍAS
1 vaso de vidrio Algodón Lentejas (5) Agua
INSTRUCCIONES: Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo por completo, y colocarle las lentejas encima, observar lo que sucede al día siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre. CONCLUSIÓN: Esta es una de las actividades más usuales que se presentan en preescolar la cual tiene como finalidad que el niño se dé cuenta como por medio de varias semillas se puede dar vida a una planta, este proceso puede tardar 3 días o más. EVIDENCIAS:
17. EFECTOS DE CONTAMINACIÓN (CIGARRO) APRENDIZAJE ESPERADO: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. MATERIALES:
TIEMPO: 30 MIN
1 botella de plástico chica (flexible) 1 cigarrillo 1 popote Cita adhesiva Algodón Encendedor
Actividad para tercer grado preescolar INSTRUCCIONES: En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la botella, de manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta, encender el cigarrillo, y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro y observar lo que pasa. CONCLUSIÓN: En este experimento que he hecho hay motivos para dejar el cigarro porque principalmente esta tu salud, al riesgo de padecer cáncer, te cansarás menos al hacer ejercicio, tendrás los dientes amarrillos, en fin.El tabaco tiene muchas sustancias toxicas y llega a provocar la muerte. En la adolescencia hay que reflexionar porque es muy arriesgado fumar a temprana edad y más grande tendrá problemas respiratorios. Tiene un alto y costo familiar.En la actualidad el consumo del tabaco es la causa de mortalidad en el mundo ninguna otra droga es más peligroso que el tabaco. ¡TOMA CONCIENCIA! EVIDENCIAS:
18.EL AGUA QUE SUBE APRENDIZAJE ESPERADO: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. MATERIALES:
TIEMPO: 20 MIN
1 botella de jugo jumex 1 vela larga Agua Colorante Plato hondo
INSTRUCCIONES: Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela, rápidamente y llegar hasta el fondo del plato y observar que pasa. CONCLUSIÓN: Realizar este experimento servirá además, para explicar a los niños algunas nociones sencillas de ciencia.ademas de que deja en evidencia la presencia de la presión atmosférica EVIDENCIAS:
COMPETENCIA 6 19. EXPERIMENTOS… Competencia que se favorece: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla CONTAMINACIÓN DEL AGUA, POR PETRÓLEO (1) APRENDIZAJE ESPERADO: Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. TIEMPO: 30 MIN MATERIALES:
Agua Choco milk Aceite Algodón 1 cuchara Jabón liquido
PROCEDIMIENTO: 1234567-
En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk. Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con 1 cuchara – método TRAGADO Sacar el aceite con algodón – método Separación (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separara El aceite en partículas más pequeñas
CONCLUSIÓN: Los niños aprenden jugando, pero cuando les demuestras algo interesante, con muchos colores o algo que ellos nunca han visto les llama mucho su atención, es por ello que elaboramos este experimento como objetivo cumplir con los aprendizajes del programa para educadora de este campo, lográndolos pero mejor es que ellos aprendan como nosotros lo estamos haciendo, este experimento no es peligroso es creativo e interesante, además el niño cuidara de los recursos que nos da la naturaleza, se dará cuenta del daño que la hacemos a nuestras aguas dañándolas y el atravesó del juego y experimentos sabrá cómo hacerlo y además jugara.
20.EXPERIMENTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE LLUVIA ACIDA (2) APRENDIZAJE ESPERADO:Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural. TIEMPO:20 MIN MATERIALES:
2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre
PROCEDIMIENTO: 12345-
En un vaso Vamos a poner vinagre En otro Jugo de limon Después meter un gis en cada vaso El gis representa el entorno Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando
CONCLUSIÓN…
En que se baso esto? Mientras más contaminación estamos haciendo Cada que caiga la lluvia nosotros ya no podemos salir porque nos hace daño y cada que caiga la lluvia estará destruyendo todo Para esto dejaremos pasar 24 horas
Después de la lluvia acida
En el vaso del limón como su acido es mas fuerte El gis se queda mas frágil, rasposo y se rompe solo con tocarlo En el vinagre como el acido no es tan fuerte se queda frágil y se rompe A comparación de un gis limpio no se rompe al tocarlo
21.MACETA CON AUTO RIEGO (3) APRENDIZAJE ESPERADO: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno TIEMPO:30 MIN MATERIALES
Una botella plástica de cualquier tamaño Una tira o cordón de algodón Tierra orgánica para sembrar la semilla
PROCEDIMIENTO 1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta. 2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón. 3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y listo. CONCLUSIÓN: Elaborar cosas sorprendentes en las cuales los niños no solo aprenda
a cosas nuevas si no que además cuiden todos los recursos que el medio ambiente nos brinda. Como en este experimento que tiene como aprendizaje cuidar de la mejor manera ya sea reciclando y elaborando cosas para que las cuiden. Empezar poco a poco y con ayuda de su familia, y de sus papas y maestros se lograran. Al realizar este experimento el cual lo realizamos con materiales reciclables y que además en este cuidaremos el agua sin tirarla por ejemplo cuando regamos nuestras plantas desperdiciamos mucha agua y con este experimento lo evitaremos
CONCLUCIONES :
En Este documento se encuentran los experimentos realizados por el grupo de 2º “U” al realizar los experimentos se sirvió para aprender ejem`plos de experimentos que se podran aplicar en el prescolar cuando asistamos apracticas. Ya que los niños aprenden a partir de su entorno, y el preescolar debe aprovechar esto; conocer lo que él ya sabe para partir de ahi y llevarlo a profundizar sus saberes.La exploración y el conocimiento delentorno por parte de los niños tienegrandes aportes para su desarrollo y aprendizaje.
AGRADECIMIENTOS :
Se agradece a la maestra liliana aide estrada reyna que fue quien nos impartio el curso y por presentarnos estos temas para una mejor apropiación de las cosas que se pueden trabajar con los preescolares A mis compañeros en la Licenciatura de educación preescolar por formar parte de estos experimento.