Mi Mochila Didáctica Comunicación y Lenguaje C

Instrucciones: Repaso cada dibujo con un color diferente.

Actividades: Levantar un dedo a la vez y hacerlo rotar. Contar un cuento de duendes, al terminar hacer preguntas; cada alumno(a) responde sí o no, moviendo la cabeza.

Trazo una línea para unir cada objeto con su sombra.

Dibujo y coloreo la sombra de cada objeto.

Actividades: Con la ayuda de una lámpara reflejar la sombra de diferentes figuras que se forman con los dedos.

Repaso cada línea con un color diferente. Uno a cada animal con su comida.

Actividades: En el patio dibujar con yeso un laberinto y pedir a cada niño(a) que pasen saltando por el camino correcto.

Repaso varias veces el camino correcto. Rodeo la hormiga que llega al hormiguero.

Instrucciones: Trazo una línea para unir las mitades que corresponden.

Actividades: En grupos inventar y dramatizar un cuento sobre los animales del mar.

Instrucciones: Observo las figuras. Trazo una línea para unir las que son iguales.

Actividades: Llevar al aula pares de objetos separados en diferentes cajas, pedirle a los niños(as) que busquen las parejas.

Instrucciones: Marco cada objeto según el modelo.

Actividades: Pedir a los alumnos(as) que soplen en diferentes direcciones según lo pida la facilitadora. Soplar objetos livianos (papel, plumas, etc.) con una pajilla.

Instrucciones: Dibujo cada objeto según el modelo.

Actividades: Jugar a Simón dice, dar diferentes instrucciones (saltar en un pie, sentarse, girar a la izquierda, etc).

Instrucciones: Rodeo la figura igual al modelo.

Actividades: Soplar una hoja con diferente intensidad.

Soplar una pajilla que esté dentro del agua (haciendo burbujas).

Instrucciones: Observo los elementos y rodeo los círculos. Coloreo todos los círculos que encuentro. Actividades: Esconder diferentes figuras geométricas dentro del aula, dividir a los alumnos(as) en equipos y cada equipo tiene que buscar las figuras que le corresponden.

Instrucciones: Coloreo y observo los elementos. Rodeo todas las manzanas que encuentro. Actividades: Pedir a los niños(as) que hablen sobre su fruta favorita y por qué les gusta.

Instrucciones: Observo y copio la mitad que hace falta. Coloreo. Actividades: Llevar rompecabezas al aula y armarlos en grupos.

Instrucciones: Completo el dibujo según la muestra.

Actividades: Pedir a los alumnos(as) que coloquen la lengua dentro y fuera de la boca en diferentes direcciones y diferentes velocidades.

Pedir que con la lengua hagan diferentes contornos.

Instrucciones: Coloreo y observo los elementos. Rodeo los absurdos. Actividades: Inventar una historia usando absurdos.

Instrucciones: Rodeo el objeto diferente en cada serie.

Actividades: Escuchar música y bailar siguiendo el ritmo, cada vez que el ritmo cambie, cambiar la forma de bailar.

Instrucciones: Repaso y coloreo las figuras iguales en cada serie.

Actividades: Usar yeso para dibujar en el patio.

Instrucciones: Tacho la figura con diferente posición en cada serie. Actividades: Hablar sobre los insectos, respetar el turno de cada compañero(a) al hablar.

Instrucciones: Observo y coloreo. Rodeo con rojo lo que toma más tiempo y con azul lo que toma menos tiempo.

Actividades: Pedir a un grupo de niños(as) que corran de ida y vuelta a un punto cercano de la clase, y a otro grupo que corra a un punto distante, al regresar ambos grupos analizar porqué un grupo se tardó más que el otro.

Instrucciones: Coloreo y rodeo lo que sucede después.

Actividades: Pedir a los niños(as) que lleven fotos de diferentes edades y las ordenen según lo que pasó antes.

izquierda derecha

Instrucciones: Coloreo con crayones utilizando la mano que se me indica. Actividades: Cada niño(a) hace trazos básicos en un hoja usando la mano contraria a la que usa por lo general.

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo.

Actividades: Pedir a los alumnos(as) que por medio de la mímica describan el uso de algún objeto.

A la víbora, víbora de la mar, por aquí pueden pasar. Los de adelante corren mucho, los de atrás se quedarán, rán, rán, rán, rán.

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo. Actividades: Pedir a cada alumno(a) que inflen las mejillas alternadamente a diferentes velocidades. Apoyar la lengua en diferentes puntos de la boca y producir sonidos.

Si lo dices como yo, la lengua se te hace nudo, tres pollos bolos peludos, tres peludos pollos bolos.

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo.

Actividades: Pedir a los alumnos(as) que se muerdan los labios suavemente en forma alternada.

Una monita enmonada, camina y camina comiendo una banana, esa monita camina enamorada.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones.

Actividades: Narrar leyendas, pedirle a los niños(as) que identifiquen las partes de la narración que sean reales y las que sean imaginarias.

Investiga ¿Cómo se comunican las hormigas?

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo.

Actividades: Llevar pares de ilustraciones a la clase y pegarlas en diferentes puntos, pedirle a los niños(as) que unan las ilustraciones con lana.

Mariposa, mariposa, vuela y se posa de rosa en rosa.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones. Actividades: De una revista sacar un dibujo y partirlo con las manos en cuatro partes para formar un rompecabezas.

Si una arañita se tarda 1 día en hacer su telaraña, ¿Cuántos días se tardará en hacer tres telarañas?

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo.

Actividades: Mencionar adivinanzas, dar la oportunidad a los niños(as) que formen sus propias adivinanzas.

Linda prepara pastelitos con guindas y chocolatitos.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones.

Actividades: Cada niño(a) hace un dibujo y lo pega en cartón para hacer un rompecabezas.

Si escribes lo que está escrito, yo escribiré lo que tú escribes.

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo.

Actividades: Llevar dulces de dos sabores, pedir a cada niño(a) que escoja un sabor.

De tin, marín, al do pin güe, cúcara, mácara, títere fue.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones.

Actividades: Cada niño(a) comenta la actividad que le lleva más tiempo hacer durante el día.

Un pajarito me dijo al oído, pío, pío, pío, tengo mucho frío.

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo. Actividades: Pedir a los niños(as) que escojan entre dos juegos para jugar todos(as) juntos(as). Ejemplo: tenta o escondite.

Con el pipiripi, pipiripiando con el piripi, el pájaro cantando.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones.

Actividades: Jugar de cocinar; dar a cada niño(a) dos instrucciones y pedir que las ejecute. Contar un cuento y al finalizar preguntar qué pasó antes y qué pasó después.

Mi amigo el pingüino es muy genuino, por su rapidez para comer el pez y por eso a la vez, camina al revés.

Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores.

Pego en el trazo.

Actividades: Pedir a los alumnos(as) que opriman un labio con otro.

El mono de Toño, dañó el moño de Toña y el moño de Toña, lo usó el mono de Toño.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones.

Actividades: Hacer grupos de 4 niños(as); cada integrante cuenta a sus compañeros(as) una anécdota.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones. Actividades: Cada alumno(a) dialoga sobre un miembro de su familia expresando sus sentimientos.

En un panal hay una reina.

¿Cuántas reinas hay en panales?

Investiga: ¿Qué es un capullo?

¿Cómo se relaciona con las mariposas?

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones.

Actividades: Producir sonidos y ruidos; discriminarlos.

Caracol, caracol, col, col, sal de tu casita que ya es de mañanita.

Instrucciones: Repaso el trazo 5 veces con mis crayones.

Actividades: Partir a la mitad algunas ilustraciones, repartirlas al azar entre los alumnos(as), pedirles que busquen entre sus compañeros(as) la otra mitad.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos que inician con la vocal “ I i”. Actividades: Inventar un cuento de Ingrid, una nena que vive en un iglú; comentar su forma de vida y pedir a cada alumno(a) que de su opinión. Hacer grupos y pedir que cambien el final del cuento.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos que inician con la vocal “Oo”. Actividades: Inventar una historia de la oveja Olga; cada vez que se cuenta, omitir una palabra y pedir a los alumnos(as) que identifiquen la palabra omitida. Con un pedazo de lana formar el trazo del vocal “o”.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos que inician con la vocal “Aa”. Actividades: Jugar de artistas; hacer grupos y pedir a los alumnos(as) que representen una obra. Colocar las vocales que conocen en diferentes partes de la clase, cada alumno(a) será un avión y aterrizará en la vocal que indique la facilitadora.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos que inician con la vocal “Ee”. Actividades: Formar parejas; un compañero(a) es el espejo e imitará todos los estados de ánimo que realice la pareja. Hacer dobleces en una hoja para formar una espada.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos que inician con la vocal “Uu”. Actividades: Jugar teléfono descompuesto, transmitiendo palabras que inicien con “u”. Pedir a cada alumno(a) que trace a la derecha del pizarrón la “U” y a la izquierda del pizarrón la “u”.

Instrucciones: Escribo la vocal que corresponde, coloreo. (Iguana, imán, abeja, ola, araña, espejo, árbol, uvas, elote, olla, uña, elefante, oso, uno, ángel, indio).

Actividades: En una caja, meter dibujos de vocales; cada alumno(a) mete la mano y saca una vocal y menciona una palabra que inicie con la misma.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Cada alumno(a) hace una oración con alguna palabra que lleve “m”.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: Con los ojos cerrados cada alumno(a) forma las sílabas ma, me, mi, mo, mu con letras recortadas.

Instrucciones: Repaso y sumo las sílabas para formar palabras. Copio la palabra.

Actividades: Jugar mímica con palabras que inicien con la consonante “Mm”.

Entre todos(as) inventar una historia.

mam á mi o m o mi a mim o i mamá m e ama .

Instrucciones: Copio lo que se me indica.

Actividades: Jugar de momias, contraer y relajar los músculos del cuerpo mientras se camina.

mam á Emi amo ama memo mami mima

imí eme

mi mo mn ma me

i mami m e ama . imí mima a m amá . eme m e ama . Amo a mi m amá .

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Pedir a cada alumno(a) que comente sobre las cualidades de su mamá.

¡Felicidades! Total

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo. Actividades: Contar el cuento del “Patito feo”, mostrar una imagen del cuento, identificar el estado de ánimo del patito. Cada alumno(a) describe la imagen de lo que pasó antes y después.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: Cada alumno(a) menciona una oración en presente que contenga una palabra con “p”. Hacer el trazo de la consonante “Pp” en una cartulina y picar el trazo con un punzón.

pi ma po a pa

p

pa

mo e pio ma pa

Instrucciones: Repaso las líneas para formar palabras, uno cada palabra al elemento que pertenece.

Actividades: Mencionar palabras con “p”, las cuales se utilizarán para inventar un cuento y representarlo por grupos.

pie apio Papá pipa

Pepe mi papá me ama.

Instrucciones: Copio lo que se me indica. Actividades: Formar grupos y mencionar oraciones en futuro que lleven palabras que inicien con “p”. Repartir a cada alumno(a) una hoja de revista; pedir que marquen todas las sílabas con “p”.

pomo papi pío mapa pipa pía pepa

popa pepe

pi po pn pa pe

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Decir una palabra que inicie con “p” y crear una conversación sobre la misma logrando un orden correcto al hablar.

imo a Pepe. imí ama a papá. i papá me mima. Amo a mi papá .

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Jugar que todos los alumnos(as) son sapos; formar grupos; plantearles un problema y pedir que dialoguen para encontrar la solución. Ejemplo: Se perdió el sapito bebé. Degustar una sandía.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: Imitar a las serpientes y en forma de secreto cada alumno(a) transmite una oración con palabras que lleven “s”. Hacer el trazo de la “s” sobre granitos de sal.

Pasa

esas

Instrucciones: Copio las palabras que hacen falta en la oración.

Actividades: Hacer carteles con palabras cortas (Sol, sal, si, más) y largas (salsas, espuma, espeso). Pedirle a los niños(as) que las clasifiquen según su tamaño.

a esa

mi

. mimoso sapo pasas mesa sopa oso asoma pesa

Ese se .

Ese es mi .

o s o s m a s o p a pas a

S si p e sa e sas pasas .

Instrucciones: Copio lo que se me indica.

Actividades: Escuchar una leyenda, repetir las palabras que lleven “s”; cada alumno(a) identifica un hecho real o imaginario que sucede en la leyenda.

sapo

n n

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Inventar una historia sobre el Sol y asignarle un título entre todos(as). Frente a un espejo, mover todo el cuerpo imitando a una serpiente.

Total

seso Sisi S si s ma mesa sopa

esa piso

si so sn sa se

Esa masa pesa.

Ese sapo pisó mi mesa. Paso mi mapa a esa mesa. Sisi amasa esa masa.

Dictado

Instrucciones: Escucho atentamente y escribo lo que me dicta mi facilitadora.

Actividades: Formar sílabas con las consonantes aprendidas utilizando recortes de revistas.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Hacer un círculo; empezar a inventar un cuento con palabras que llevan “t”; la persona de la derecha lo sigue y así sucesivamente hasta terminarlo. Hacer el trazo de la consonante “Tt” sobre tela.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: Hacer grupos de cuatro alumnos(as), cada uno dice una palabra que inicie con la consonante “t” y repite las que mencionaron sus compañeros(as).

Instrucciones: Coloco la sílaba con la que inicia cada objeto. Cuento cuántas palabras hay de cada sílaba, anoto la respuesta. (Taxi, té, toro, tijeras, teléfono, tigre, televisión, tabla, tomate, tubo, tiburón, tucán).

Actividades: Dibujar una tortuga y escribir en la caparazón palabras que inicien con “t”. A cada alumno(a) pegarle en la espalda una hoja que tenga escrita una palabra que lleve “t”, pedir que todos(as) caminen en la clase y lean las palabras de sus compañeros(as).

tapa mate tomate Timoteo

Tati toma tu patata.

Instrucciones: Copio lo que se me indica.

Actividades: En una cartulina hacer el trazo de la “Tt” y pegar recortes de objetos que inicien con esa consonante.

pito tapete

Tomasa amasa esa masa, Timoteo pesa esos tomates.

Tomasa pita tomate

Toti meta Tito pata

Escribo en orden las oraciones. pesa esos tomates. Timoteo

¡Felicidades! Total

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total. Actividades: Cada niño(a) menciona un objeto que inicie con la consonante “t”. Dentro de la clase, esconder varios objetos que inicien con la consonante “t” y pedir que los busquen.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Realizar el trazo de la consonante “Ll” en lija.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos. Actividades: Hacer una dramatización incluyendo palabras que lleven “l”. Cada alumno(a) hace el trazo de la “l” en pequeño y lo observa con una lupa.

¡Lata de letras!

i i

m m a a

s s s

o m a a

o o o o o o

n

p p p p

m m

l l l

s a a a

l i n n n n

m m m m m

o

m n

l l

e e e e e

e s s s s

t t t t

s l a a

e t a p p p

i i l l l

n n

Instrucciones: Rodeo las palabras en la lata de letras y las copio. (Sala, salsa, pulpo, lupa, sal, lima, maleta, paloma).

Actividades: Escribir en el pizarrón varias consonantes formando diferentes ritmos, pedir a los alumnos(as) que las lean y que den un aplauso al identificar la consonante “Ll” y zapateen con las otras consonantes.

loma Lupe lima lata

Luisa la osa lame la lima.

Instrucciones: Copio lo que se me indica. Actividades: Pedir a cada alumno(a) que aprenda una poesía, la comparta e identifique si contiene artículos. Escribir palabras en fichas; cada alumno(a) lee las palabras y agrega el artículo que corresponde.

sala Lola maleta pelo paloma

lame paleta

Escribo las palabras que hacen falta.

Lola el piso, toma el de tela de la mesita. La está lista. Lola sale a la loma, la , la paloma le teme,

¡Felicidades!

Total

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Cada alumno(a) escoge un animal a representar en una fábula, la facilitadora cuenta la fábula y cada vez que escuchen el animal que representan, lo imitan.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo. Actividades: Pedir a los alumnos(as) que representen un diálogo con palabras que lleven “d”.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: En una cartulina dibujar un dinosaurio y rellenarlo con el trazo de la “Dd”.

tiene el En el

usa La

.

.

está todo

modales Dimas

dedo dedal

Instrucciones: Completo las oraciones colocando las palabras que se me indican.

Leo las oraciones, rodeo con azul las D y con rojo las d. Actividades: Hacer un dado y decorarlo con dibujos de palabras que empiecen con “Dd”.

sudado dama

.

dado d ele Dalila dime

El dedal es de la dama

.

Instrucciones: Copio lo que se me indica. Actividades: Hacer el trazo de la “Dd” con pintura de dedos sobre plástico transparente. Hacer varios dibujos en el pizarrón y cada alumno(a) pasa a señalar uno que inicie con “Dd”.

dama día diadema moda

Delia

Dalila

Dimas pomada dado

Dibujo lo que se me indica.

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Hacer un dado; en cada lado dibujar un estado de ánimo; pedir a cada alumno(a) que lo tire e identifique cuándo tiene ese estado de ánimo.

Total

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Hacer con masking tape el trazo de la “Ff” en grande y pedir a los alumnos(as) que pasen saltando en un pie.

Felipe

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: Cada alumno(a) hace el trazo de la “f” en diferentes texturas.

Instrucciones: Repaso las oraciones y ordeno según la escena. Invento un final. Actividades: Indicar a cada alumno(a) una palabra que inicie con “f” y pedir que diga una oración con la misma.

familia Fito fiesta sofá foto Sofía felpa fama

La familia de Sofía sale a la fiesta. La fiesta es de Sofía, le dió a Sofía dos osos de felpa, Fifí le dió la falda, Fidel la foto.

Busco y copio diez palabras que lleven “ f ”

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total. Actividades: Pedir a los alumnos(as) que formen grupos, cada uno inventa una historia usando palabras que lleven “f” en medio de la palabra. Ejemplo: Sofía, teléfono.

afe

¡Felicidades!

Total

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Pedir a cada alumno(a) que pase al frente para barajear naipes.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: Jugar de noticiero, cada alumno(a) da una noticia y da su opinión.

nabo nota enano cuna mono nube

nabo nene nota

lana nudo nido

cuna nota nena

nene nido nudo

nata no maní pino lana panal nopal nube mono

Instrucciones: Marco la palabra correcta. Actividades: Repartirle a cada alumno(a) una hoja de periódico y pedir que lean las palabras conocidas.

Tacho si o no según corresponde.

nena mano Nino nana Natalia maní

tina dona moneda

Nino es alto. Nino es el oso de Natalia.

Natalia pasea a Nino.

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total. Actividades: Leer varias veces un verso, reproduciendo diferentes ritmos con pandereta, campana, aplausos, chasquidos, etc.

si no si no si no si no si no

¡Felicidades!

Total

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo. Actividades: Hacer dobleces en una hoja para formar barquitos de papel y decorarlos con palabras que lleven “b” y cada uno(a) le pone un nombre.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos. Actividades: Cada alumno(a) investiga una historia de cuando era bebé y la comparte.

ba be bo bi

b b b

b b b b b b

b b b b b b b b b

b b b b b b b b b

Instrucciones: Escucho atentamente y marco la casilla que corresponde según si la “B b” se encuentre al inicio, en medio o al final. (Barril, caballo, bebé)(cubeta, nube, bota) (barrilete, bicicleta, cubilete)(globo, bombón, botella)(bambú, embudo, buzo).

Actividades: Pedir a cada alumno(a) que exprese su opinión sobre las ballenas y el peligro de extinción.

b b b b b b b b b

b b b b b b b b b

Benito botas bala Beto

lobo bebé bolsa

Continúo la historia.

¡Felicidades!

Total

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Jugar mímica con palabras que lleven “b”.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Cada alumno(a) lleva a clase su juguete favorito y lo comparte.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos. Actividades: Cada alumno(a) hace una oración de presente, pasado o futuro según indique la facilitadora con palabras que lleven “j”.

Instrucciones: Rodeo los objetos que inician con “J j” para llevar el je-jén a la jirafa. (Jeringa, jugo, jabón, jalea, jamón, jorobado, jinete, jabalí).

Actividades: Escribir en el patio palabras que lleven “j”, cada alumno(a) se convierte en jinete y pasa galopando sobre las palabras que indica la facilitadora.

Completo las oraciones.

jinete jalea jitomate José

Jalapa ajonjolí lenteja

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Dibujar en una cartulina una jirafa y en cada mancha colocarle el trazo de la “j”.

¡Felicidades!

Total

.

.

.

.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo. Actividades: Llevar una piñata que en su interior tenga palabras con la consonante “Ññ”.

Piña Muñeca Gruñir Niño Ñu

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos.

Actividades: Jugar teléfono descompuesto con la oración “La niña Toña le da piña a su muñeca Ñoña”.

otoño mañana

niño nña p ño n

pañoleta piñata montaña moña

teñido enseño baño paño niña leña piña seña

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada palabra a la araña que corresponde según su sílaba.

Actividades: Mostar a los alumnos(as) una muñeca, entre todos ponerle nombre y empezar a inventar una historia, pasar la muñeca a un alumno(a) y pedir que invente el final.

año

Coloreo el dibujo que representa la lectura y lo describo

Ñaña niña paño Toña mañana

piñata piña

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Hacer el trazo de la “ñ” en grande y pasa cada alumno(a) imitando un ñandú.

¡Felicidades!

Total

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo el dibujo.

Actividades: Pedir a cada alumno(a) un corcho, colocarlo en una botella de plástico, pedir que la tapen y destapen varias veces.

Instrucciones: Realizo la plana con mis crayones y coloreo los dibujos. Actividades: Pedir al alumno(a) que forme una sílaba con la letra “c” y mencione tres palabras que lleven esa sílaba. Hacer un calendario con los meses del año, dibujar actividades que se realizan en cada mes.

Rodeo la palabra que completa la oración.

cama conejo capa

Camilo coco camisa

cocina caja Coti

cama casa coco camisa Cocoli Coti caja canasta

Total

Instrucciones: Realizo la lectura. Un adulto marca los que leo correctamente, al finalizar escribe el total.

Actividades: Hacer el trazo de la “c” en grande y decorarlo con pasta de coditos.