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Material realizado por el equipo editorial de Neuroediciones, compuesto por pedagogos, psicólogos y neuro educadores.
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2 Índice Ubicación espacial
Técnicas pictográficas y escriptográficas
Técnicas instrumentales de presión y prensión
Técnica Pintar con pintura Pintar con pincel Pintar con crayón Dibujo libre Dibujo de figuras básicas Dibujar siguiendo puntos
Técnica Página Picar rellenos con punzón 13 Picar contornos sin desprender 14 Picar contornos para desprender 15 Cortar líneas medias con tijeras 16 Cortar contornos con tijeras 17
Página 1 2 3 4 5 6
Técnicas manuales con papel Técnica Pellizcado Rasgado Boleado Entorchado Origami Trenzado
Página 7 8 9 10 11 12
Costura Técnica Hilvanar sobre líneas rectas Pespunte sobre líneas rectas
Técnicas gráficas y escriptográficas Página 18 19
Grafomotricidad Técnica Trazos libres, arabescos
Técnica Página Plano horizontal, trazo recto 21 Plano vertical, trazo recto 22 Plano abajo-arriba, arriba-abajo 23 Plano secuencial arriba-abajo, trazos curvos 24 Plano secuencial abajo-arriba, trazos mixtos 25
Página 20
Técnica Trazo circular Trazo recto vertical Trazo recto horizontal Trazo interseco vertical-horizontal Trazo cuadrado Trazo inclinado Trazo inclinado interseco Trazo recto continuo Trazo circular Trazo curvo Trazo deslizado
Página 26 27 28 29 30 31-32 33 34 35 36-39 40-44
Pintar con pintura
Pinto cada crayón con un dedo diferente. Uso pintura dactilar. Evidencia de logro: yo sí puedo abrir solo un dedo a la vez, para pintar los dibujos. Actividad: me siento correctamente repitiendo la rima. Espalda recta, muy bien sentado, pies en el piso, apoyados. En mi silla sentadito todo me sale más bonito. Repito.
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Pintar con pincel
Pinto la naranja con pincel y témperas. Evidencia de logro: yo sí puedo tomar la pintura con la punta del pincel. Actividad: imagino que mis manos están enojadas y las extiendo separando y estirando los dedos. Después aprieto mis manos en puño, lo más apretado que pueda. Repito.
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Pintar con crayón
Coloreo el oso con crayones de cera gruesos. Evidencia de logro: yo sí puedo agarrar el crayón con la pinza de mis dedos. Actividad: tomo el crayón correctamente aprendiendo la rima del patito. El patito en su piquito toma el crayón (dedo índice y pulgar) y en el ala de mamita, duerme el dormilón (dedo medio).
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Dibujo en hojas de papel
Hago un dibujo adentro del pizarrón y lo coloreo. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar figuras reconocibles. Actividad: imagino que mis manos están cansadas y por más que las quiero mover no despiertan. Repito.
4
Dibujo en hojas de papel
Dibujo figuras geométricas según corresponda. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar figuras reconocibles. Actividad: hago bolitas con plastilina. Después pongo una en la palma de mi mano y hago una tortilla dando palmadas girando las manos hacia un lado y hacia el otro.
5
Dibujo dirigido
má ice tu ma d , o it t stá. a g Gatito, la mesa e é, n e a id m er co ue no com que ya la q a it m a m . Ve y dile a amigos a jugar iré is pues con m
Completo la figura repasando la línea punteada. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar sobre la línea punteada sin salirme. Actividad: juego con un compañero. Colococamos las manos palmas con palmas. Chocamos las manos y después damos una palmada. Repetimos al compás de la canción.
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Pellizcado
Coloreo. Pellizco papel de china y lo pego sobre la mariposa. Evidencia de logro: yo sí puedo pellizcar el papel con la pinza de mis dedos (dedo índice y pulgar). Actividad: juego con un compañero. Colocamos las manos con las palmas sobre la mesa. Con movimientos rápidos trato de tocar las manos de mi compañero y al mismo tiempo evitar que toque las mías. Solo puedo levantar una mano a la vez.
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Rasgado
A pintar, a pintar, color amarillo; a pintar, a pintar, como el sol brillo. A pintar, a pintar, de color azul; a pintar, a pintar, un cielo de tul. A pintar, a pintar, con el color rojo; a pintar, a pintar, rosas en manojo.
Coloreo. Rasgo tiritas de papel de china para pegar en las cerdas de las brochas. Evidencia de logro: yo sí puedo rasgar el papel con la pinza de mis dedos. Actividad: muevo mis manos siguiendo la secuencia: puño con puño (uno sobre otro), tres palmadas, puño, puño, tres palmadas, mientras repito la rima.
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Boleado
Coloreo. Hago bolitas de papel de china amarillo y las pego alrededor de la luna para formar las estrellas. Evidencia de logro: yo sí puedo hacer movimientos circulares con la pinza de mis dedos. Actividad: arrugo con mis manos dos hojas de papel periódico para hacer dos pelotas. Las lanzo al aire y las trato de atrapar, primero una vez con cada mano y después las dos manos juntas.
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Entorchado
Coloreo. Entorcho tiras de papel y las pego en el pelo de la niña. Evidencia de logro: yo sí puedo entorchar papel con la pinza de mis dedos. Actividad: mi maestra me cuenta una historia de una carrera de caballitos. Con mis manos y mis dedos tecleo sobre la mesa para imitar el sonido de los cascos de los caballos. Cuando mi maestra lo indica me detengo, lo hago con una sola mano o con las dos.
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Origami Doblado
Sigo el esquema para doblar el papel y formar un perrito. Lo coloreo y lo pego en su casita. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar los dobleces con la yema de mi dedo índice. Actividad: imagino que una de mis manos es un panadero que amasa con un bolillo y la otra es un carpintero que pega con el martillo. Cuando mi facilitadora lo indica, mis manos cambian, la que era panadero se vuelve carpintero y viceversa.
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Trenzado
Entorcho tres tiras de papel. Las fijo a mi mesa con masking tape y las trenzo para formar el cuerpo de la serpiente. Evidencia de logro: yo sí puedo trenzar las tiras de papel siguiendo el patrón de movimientos. Actividad: coloco mis dos manos sobre la mesa, una con los dedos extendidos, la otra con los dedos escondidos. Cuando mi facilitadora diga el nombre de uno de los dedos, la mano que esconde lo muestra y la mano extendida lo esconde.
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Picar con punzón respetando contornos
Coloreo. Pico adentro de las bolas de helado con un punzón. Evidencia de logro: yo sí puedo picar con el punzón sin salirme del contorno. Actividad: en una piscina plástica o balde lleno con arena, escarbo usando solo una mano para encontrar un tesoro. Después con la otra mano.
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Picar contornos con punzón sin desprender.
Marinero se fue a la m ar, y mar, y mar; para ver que podía ver, y ver, y ve r. Y lo único que pudo ver, y ver, y ver; fue el fond o de la mar, y mar, y mar.
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Coloreo. Pico el contorno del velero con un punzón. Evidencia de logro: yo sí puedo picar solo en la línea gris. Actividad: cantamos la canción del marinero, haciendo los movimientos cada vez más rápido. Primero con una mano y después con la otra.
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Picar contornos con punzón para desprender.
Coloreo. Pico el contorno gris para cortar. Pego por detrás papel celofán transparente. Evidencia de logro: yo sí puedo picar muy cerca una y otra vez, sobre la línea de contorno. Actividad: amarro una lana en un palillo largo. Al ritmo de una melodía enrollo la lana en el palito y después la desenrollo.
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Cortar líneas medias con tijeras.
Coloreo. Recorto el contorno y después por las líneas punteadas hasta el punto. Pego por la unión remarcada para formar un pulpo. Evidencia de logro: yo sí puedo recortar y detenerme en el punto. Actividad: con un cepillo de patio, lavo el patio con agua y jabón, haciendo círculos con el cepillo en una mano y después en la otra. Después hacia abajo y hacia arriba y después en forma de arco.
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Cortar contornos con tijeras.
Coloreo. Recorto por las líneas de contorno y pego cada figura en una paleta de madera. Evidencia de logro: yo sí puedo recortar las figuras siguiendo el contorno punteado. Actividad: hago una bola grande con plastilina. Después ensarto palillos hasta que parezca un puercoespín. Mi facilitadora anota la mano con la que realicé la actividad.
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Investigo. ¿Cómo se comunican las hormigas? Hilvanar sobre líneas rectas en material semiduro.
Pico con un punzón en los puntitos. Hilvano con lana y una aguja sin punta para marcar el camino de las hormigas hacia el hormiguero. Evidencia de logro: yo sí puedo hilvanar los caminos de las hormigas jalando con suavidad para no rasgar el papel. Actividad: hago una salchicha de plastilina. Con un cuchillo desechable la corto en rodajas. Mi facilitadora anota la mano con la que hago la acción de cortar.
18
Hilvanar sobre líneas rectas en material semiduro.
Coloreo. Recorto por la línea de contorno y pego en un plato redondo de duroport. Con aguja e hilo amarillo hago un pespunte por toda la orilla del plato guiándome por los puntitos. Evidencia de logro: yo sí puedo coser la orilla del plato sin enredar la lana. Actividad: en una lana larga pegada a la mesa con un masking tape ensarto cuentas, aros de cereal o pedacitos de pajillas. Mi facilitadora anota con que mano ensarto la lana en la cuenta.
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Trazos libres, arabescos.
Dibujo con pintura las volteretas que da el avión en el aire. No levanto mi dedo. Si lo hago cambio de color. Evidencia de logro: yo sí puedo mover el dedo por la hoja sin levantarlo. Actividad: lanzo pelotas hacia una canasta ubicada a tres metros de distancia. Mi maestra anota con que mano lanzo las pelotas.
20
A la víbora víbora de la mar por aquí pueden pasar. Los de adelante corren mucho los de atrás se quedarán rán rán rán rán.
Repaso el trazo con pintura dactilar, cinco veces, usando mi mano dominante. Evidencia de logro: yo sí puedo trazar por la línea punteada. Actividad: juego en el patio con carritos. Muevo los carritos con un solo dedo.
Plano horizontal
21
El anzuelo baja al suelo y sube al cielo.
Repaso el trazo con pintura dactilar, cinco veces, usando mi mano dominante. Evidencia de logro: yo sí puedo trazar por la línea punteada. Actividad: enrollo una hoja de papel periódico, después la desenrollo. Repito varias veces.
Plano vertical
22
Roer es mi trabajo, el queso mi aperitivo y el gato mi enemigo. el ratón)
Plano abajo-arriba, arriba- abajo
)
Repaso el trazo con pintura dactilar, cinco veces, usando mi mano dominante. Evidencia de logro: yo sí puedo trazar por la línea punteada. Actividad: practico atar y desatar un cordón de zapatos sujeto a mi mesa por el centro, con masking tape.
23
El mono de Toño dañó el moño de Toña y el moño de Toña lo usó el mono de Toño.
Repaso el trazo con pintura dactilar, cinco veces, usando mi mano dominante. Evidencia de logro: yo sí puedo trazar por la línea punteada. Actividad: practico abotonar y desabotonar con una camisa de papá.
Plano secuencial arriba-abajo-arriba
24
Mi amigo el pingüino es muy genuino por su rapidez para comer al pez y por eso a la vez camina al revés.
Plano secuencial abajo-arriba-recto
Repaso el trazo con pintura dactilar, cinco veces, usando mi mano dominante. Evidencia de logro: yo sí puedo trazar por la línea punteada. Actividad: hago figuras con una servilleta de tela o con una toalla de manos, haciendo dobleces.
25
Trazo circular
Repasa el trazo con pintura dactilar, cinco veces, usando mi mano dominante. Evidencia de logro: yo sí puedo trazar la línea punteada. Actividad: juego a la carrera de tornillos. Necesito un frasco o botella de tapa de rosca y una bolsa con fideos de tornillos. A la señal de mi facilitadora abro mi frasco, meto un tornillo y lo vuelvo a cerrar, repito hasta llenar el frasco o botella. Gana el que termina primero.
26
Trazo recto vertical
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo sobre una bandeja con arena o harina.
27
Trazo recto horizontal
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo sobre una bandeja con arroz.
28
Trazo intersecto vertical y horizontal
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo sobre una bandeja con miel.
29
Trazo cuadrado
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo sobre una bandeja con espuma de afeitar.
30
Trazo inclinado abajo-arriba
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo sobre una bolsa dactilar rellena de pintura o gel fijadora de cabello.
31
Trazo inclinado arriba-abajo
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo sobre una hoja de lija metida en una bolsa hermética.
32
Trazo inclinado intersecto
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con mi dedo mojado sobre un plástico.
33
Trazos rectos contínuos
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con un yeso mojado en el patio.
34
Trazo circular
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con yesos sobre una pared empapelada.
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Trazo curvo a la izquierda
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con una brocha mojada con agua, en el patio.
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Trazo curvo a la derecha
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo sobre una bandeja con miel.
37
Trazo curvo arriba-abajo
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con una piedra pómez en el patio.
38
Trazo curvo abajo-arriba
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con un palillo sobre una plancha de plastilina.
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Trazo deslizado, curvo contínuo
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con un palillo en una bandeja de duroport.
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Trazo deslizado, mixto
Repaso el trazo sobre la figura con mis crayones. Copio el trazo en la plana con mi lápiz. Evidencia de logro: yo sí puedo copiar el trazo en el espacio correcto del renglón. Actividad: hago el trazo con un palillo sobre un trozo de cartón corrugado.
41
Trazo deslizado, lazo arriba-abajo
Repaso el trazo por la línea punteada. Después lo copio para completar mi plana. Evidencia de logro: yo sí puedo realizar el trazo sin levantar mi lápiz. Actividad: hago el trazo con un palillo sobre una hoja de papel de aluminio apoyada sobre una plancha de fomi.
42
Trazo deslizado, lazo abajo-arriba
Repaso el trazo por la línea punteada. Después lo copio para completar mi plana. Evidencia de logro: yo sí puedo realizar el trazo sin levantar mi lápiz. Actividad: hago el trazo con un algodón y pintura, sobre una pared empapelada.
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Trazo deslizado, lazo secuencial
Repaso el trazo por la línea punteada. Después lo copio para completar mi plana. Evidencia de logro: yo sí puedo realizar el trazo sin levantar mi lápiz. Actividad: hago el trazo con una pastilla de jabón en el patio.
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