Medio Social 6 años (vertical)

Instrucciones: Observa las pistas y dibuja a qué lugar va Nicolás. Continúo la serie para ordenar la secuencia.

4 4

Instrucciones: Ilustro y describo el recorrido de mi casa al colegio.

3 3

2 2

Instrucciones: Doy un recorrido por mi establecimiento y rodeo las parte que observo. Coloco el nombre de cada dependencia del Colegio.

Yo soy el director dirijo y coordino la unidad educativa.

Yo soy la secretaria encargada de recibir llamadas de los papis.

Soy la niñera encargada de ayudar a los niños en sus actividades.

Soy el conserje encargado de la limpieza del colegio.

Yo soy la administradora encargada de recibir los ingresos y organiza cosas dentro y fuera del colegio.

Yo soy un docente, persona encargada del aprendizaje de los niños.

Soy la seguridad, persona que cuida nuestro colegio.

Yo soy el contador encargado de llevar de los registros del establecimiento.

Aprendizaje Colaborativo

Nombre:

Cualidad:

Mi Maestra

Nombre: Cualidad:

Cuando pido ayuda, al personal del colegío, recuerdo decir: por favor y gracias

Nombre:

Cualidad:

Nombre:

Cualidad:

Instrucciones: Entrevisto al personal docente, administrativo de limpieza y seguridad, los ilustro y coloco su nombre y alguna cualidad.

En el colegio realizo muchas actividades que ayudan a mi aprendizaje.

Dibujo y coloreo otra área del colegio.

Instrucciones: Coloreo las actividades que realizo en el colegio. Trazo una línea para unir cada actividad al lugar donde la realizo.

Tacho lo que no debo hacer en clase.

Instrucciones: Observo los niños (as) y su comportamiento. Coloreo lo que si debo hacer en el colegio.

Mi comportamiento en el colegio debe ser respetar el reglamento escolar.

Círculo de valores Círculo de valores

Respeto a mis compañeros (as) cuando los escucho.

¿Qué

sucede si todos hablamos al mismo tiempo?

Demuestro atención a mis compañeros cuando lo necesiten.

Soy sincero para resolver conflictos.

Instrucciones Aprendo a respetar a mis compañeros y coloreo.

Coloreo los objetos que encuentro en mi aula.

Rodeo a los niños y niñas que cuidan su aula.

Mi aula es el lugar donde realizamos actividades y encontramos materiales para aprender.

Recuerdo pedir prestado un objeto antes de tomarlo. Y cuidarlo para devolverlo como me lo dieron.

Todas las personas necesitan de herramientas para realizar su trabajo, yo necesito útiles escolares para estudiar. Rodeo mis ùtiles escolares.

Investigo e ilustro que utiliza cada uno para trabajar.

Aprendizaje Colaborativo

¡Juntos aprendemos más!

Cuántos y hay en tu clase.

Algunas veces necesitamos de otros para completar una actividad.

Un compañero(a) dibuja otro útil escolar que pueda colocar en mi estuche.

Observa los útiles escolares, debes llevarlos al estuche.

¡El Reto! tu solo puedes trazar una línea.

Pide ayuda a tus compañeros(as) para que cada uno dibuje una línea.

Aprendizaje Constructivista

Tina necesita un lugar para guardar sus lápices.

Observa los diferentes materiales que puedes utilizar e inventa un objeto en que Tina pueda guardar sus lápices.

Lleva a clase el objeto que inventaste para solucionar el problema de Tina.

Aprendizaje por proyecto

Instrucciones: decoro, recorto y pego para realizar una maqueta y representar la historia de Tecún Umán

Tengo:

Mi nombre es: ¡Mi Historia!

Nací el: en el hospital: ahora este día celebramos mi compleaños

Cuando era me gustaba... Ahora que soy me gusta...

favorito es: Mi

Tengo muchas capacidades:

favorita es: Mi

Y acepto mis limitaciones

Instrucciones: Con la ayuda de un adulto escribo mi historia.

Todas las personas somos diferentes y debemos respetarnos.

Mis derechos y mis responsabilidades

Investiga Investiga 1

Con entrevistas

Con libros

Puedes hacer: Puedes hacer: 2

Cartel Maqueta Libro Folder Otra idea que se te ocurra

3

Presentar a tus compañeros Presentar a tus compañeros

Aprendizaje por proyecto

El día:

Funciones Vitales:

Nutrición

Obtenemos energía

Mi genero Soy

Reproducción

Tener hijos

Relación

Soy una niña

músculos

huesos ó rgano s

Instrucciones: Investigo e ilustro la función que cumple cada uno

Muevo la cabeza por el

Doblo el brazo por el

Muevo mi tronco por medio de la

Giro las manos por las

Doblo la pierna por la rodilla

Muevo mis pies por los

Instrucciones: Pego un recorte de un niño o una niña y señalo sus articulaciones Observo a los niños (a) y rodeo las articulaciones

Pestañas

Oreja

Nariz

Dientes

Tronco

Extremidade s

Boca

Lengua

Cejas

Ojos

Instrucciones: Observo cuidadosamente mis manos y las dibujo. Rodeo los dedos según el codigo

Pulgar = rojo, Indice = azul, Medio = anaranjado, Anular = morado, Meñique = verde

Como sano

Visito regularmente al médico por mi control y vacunas

Hago ejercicio

Duermo lo necesario

Cuido mi higiene

Instrucciones: Coloreo y aprendo los hábitos saludables

Cuando me enfermo tomo medicina para curarme:

Instrucciones: Observo los hábitos no saudables, ilustro que sucederá si no me cuido, Aprendo los tipos de medicina que hay

Hace un día muy bonito, Nicolás y su mamá salen de paseo a ejercitarse, le coloca bloqueador, casco, rodilleras y coderas.

Mamá camina y Nicolás utiliza su bicicleta.

Al medio día deciden tomar un descanso y comer un almuerzo saludable.

Al llegar a casa Nicolás se da un baño. Cena con sus papás, se lava los dientes; papá le lee un cuento y se duerme para descansar.

Instrucciones: Leo la historia. Imito cada uno de los hábitos saludables que observo en la historia.

Los sentimientos son el resultado de las emociones

El cumpleaños de Pedro y estaba porque habia y .

Su mamá le dijo que tenia una sorpresa Pedro esta y llego un todos estan felices. Un se revento y Pedro se .

Al abrir sus regalos le regalaron una bicicleta y al subirse se cayó se puso

papá le dijo que se subiera de nuevo, Pedro no queria por que tenía papá le ayudo y Pedro se puso muy feliz por que pudo usar su bicicleta.

Escribo el sentimiento que expresa cada uno

Instrucciones: Con la ayuda de un adulto leo el cuento. Escribo como se siente cada niño.

Instrucciones: Observo el sentimiento e ilustro algo que me provoque el mismo sentir. Rodeo mi sentimiento favorito.

Las sensaciones las percibo por medio de mis sentidos

Vista

Oido

Cuak

Olfato

Gusto

Tacto

Aprendizaje Constructivista

Con mis veo

Con la Con la Con la

Con los

huelo escucho saboreo toco

= vista = olfato = oido = gusto = tacto

Instrucciones: Practico con mis sentidos. Exploro un lugar como el jardín, el patio, etc. Ilustro cómo utilice cada sentido.

Con mi nariz percibo olores agradables y desagradables

Cuido mi sentido del olfato evitando...

Olores agradables

Olores que persivo...

Olores desagradables

Realizo un paseo, pongo atención a todos los olores que percibo y realizo un listado. Invento mi propia fragancia y rocío en el perfume.

Ilustro 2 olores agradables y 2 olores desagradables

Percibo los olores con mi nariz.

¿Como cuido mi sentido de la vista?

Existen diferentes recursos que nos ayudan a percibir si nuestros ojos no lo permiten.

Existen diferentes recursos que nos ayudan a percibir si nuestros ojos no lo permiten.

Él es mi perro guía, me ayuda a detectar peligros que yo no puedo ver.

Si deseo leer un libro utiizo el sistema braille utilizo mis dedos.

Instrucciones: Observo los objetos y escribo que son. Observo y aprendo de qué forma perciben las personas que tienen aalguna deficiencia visual.

Percibo formas y colores con mis ojos

Frío

Debemos cuidar nuestro sentido del tacto, evitando tocar cosas muy frías y muy calientes o cortantes.

Realicemos un proyecto para aprender diferentestexturas y temperaturas a través del sentido del tacto.

Pega texturas en diferentes hojas.

Puedes armar con tus texturas 2

Aprendizaje por proyecto

Una alfombra. Un rompecabezas Un cuadro Algo que tu quieras

Las texturas pueden ser:

Un pedazo de tela.

Una esponja. Limpia pipas.

Lana. Lija. Brillantina. Fomy.

Preséntrala a tus compañeros el día 3 .

Aprendizaje colaborativo

Receta:

Procedimiento:

Ingredientes:

Hacemos una receta en familia, escribo el procedimiento, los ingredientes y coloco una fotografía del resultado, marco su sabor.

Salado Dulce Ácido Picante

Investigo ¿Qué son los dientes de leche?

Cuido mi sentido del gusto...

Percibo los sabores con las papilas gustativas de la lengua.

No comer cosas muy picantes. Lavándome mis dientes.

Instrucciones: Ilustro un alimento en cada sabor.

No meterse cosas a la boca.

ruido

sonido r s r s r s

r s r s r s

Instrucciones: Marco s si es sonido o r si es ruido.

Algunas personas utilizan aparato para escuchar mejor.

Evita...

Protejo mis oídos de ruidos fuertes.

Escuchar audífonos con alto volumen.

Otras personas que no escuchan se comunican a través del lenguaje por señas.

Ajusto el volumen de los aparatos.

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada uno a donde corresponde (ruido o sonido).

Coloreo cómo debo de proteger mis oídos y tacho lo que no debo hacer.

Introducir objetos en mis oídos.

Instrucciones: Marco con un el sentido que utilizo.

Si tengo algún problema con mis sentidos visito a un especialista.

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada sentido con el especialista que lo cuida.

Rodeo con rojo a los que tienen menos años que yo y con azul los que tienen más años que yo.

2 2 3 3

4 4 5 5 6 6

Ordeno numerando de 1 a 5 las etapas de la vida de Ana.

Para sentirme bien me lavo todos los días.

Mi cuerpo

Mis manos

Mis dientes

Uniforme o ropa limpia

Arreglo mi cabello

Limpio mi calzado

Recuerda dejar siempre limpio tu lugar de aseo al finalizar.

Antes de comer

Después de ir al baño

Después de comer

3 1

Mojarse las manos y cerrar la llave para no desperdiciar agua. 5

Enjuagarse bien las manos.

Aplicarse un poco de jabón.

Enjabonarse las manos y frotarse las palmas, los dorsos, entre los dedos y muñecas durante 15 o 20 segundos.

Secarse las manos con una toalla de tela o papel.

Me lavo el cuerpo con jabón

Utilizo esponja para restregarme Lavo mi cabello con shampoo y acondicionador

Al terminar seco mi cuerpo con toalla. 1 2

3

Pongo pasta dental a mi cepillo.

4 5

Luego de igual forma la parte interna de mis dientes y muelas y en forma circular la parte de arriba de mis muelas.

Cepillo de arriba hacia abajo.

Repito el procedimiento con mis dientes de abajo.

6

Colocar el cepillo de esta forma para limpiar la parte interna de los dientes de arriba.

Por último limpia tu lengua y enjuaga.

Instrucciones: Coloco el nombre de cada elemento. Coloreo con crayones, riego témpera negra, al secar raspo con un palillo para descubrir los elementos.

Llegamos al espacio por medio de cohetes.

Aprendizaj e Colaborativ o Aprendizaje Colaborativo

¡Ganaste un turno extra!

Realizo una penitencia

Regreso 3 casillas

Pierdo un turno

Formamos parte del Sistema Solar.

Retrocedo 2 casillas

Avanzo a la casilla 8

¡Todo listo para el viaje!

Todos los jugadores deben de colocar su ficha en la casilla de inicio. Después, cada jugador tira el dado en su turno y mueve la ficha el número de casillas que este indica . Si aterriza en una de las casillas especiales, el jugador debe de seguir las instrucciones.

IMPORTANTE: La casilla final solo puede ser alcanzada con una tirada exacta. Si el jugador lanza el dado y saca un número elevado, se verá obligado a regresar el número de casillas que excede .

Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Colaborativo

Instrucciones: Recorto las piezas y pego mis favoritas en el cartón, doy el resto de piezas a mi facilitadora para que juguemos ¡Lotería!

Como todo astronauta tienes una misión especial, debes realizar un proyecto donde encuentres respuestas a las siguientes preguntas:

Aprendizaje por proyecto

Una maqueta

¿Qué hace un astronauta?

¿A dónde viaja un astronauta?

¿Qué transporte utiliza un astronauta?

¿Qué elementos hay en el espacio?

Puedes realizar:

Un cartel

Hacer una historia

Hacer una presentación

Para llevar a clase el día y compartir con tu grupo.

Continentes

Tierra

y está formado por:

Atmósfera

Mares

Agua

Instrucciones: Busco en revistas, recorto y pego una ilustración de cada uno.

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

En un lápiz coloco el planeta Tierra con plasticina, lo acerco a una ventana para realizar el movimiento y ver el día y la noche. la cara opuesta oscurecida es la noche.

Experimento E l d í a tiene 24 hora s El día tiene 24 horas

La Tierra presenta una cara iluminada por el Sol que es el día.

Observo y coloreo el ciclo del día, rodeo mi actividad favorita durante el día.

Completo la información y coloreo.

El Sol brilla durante el: La Luna y las estrellas por la:

Pongo mucha atención al día y la noche y escribo lo que observo.

Investigo: ¿Qué es el amanecer y el atardecer?

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada norma de cortesía a la hora del día que la utiliza.

¡Feliz noche!

Un recurso natural renovable es aquel que se puede reponer. Es importante con estos recursos no utilizarlos más rapido de lo que podemos reponerlos.

Los recursos no renovables se demoran miles de años para formarse poe lo que no podemos reponer.

Instrucciones: Rodeo con rojo los no renovables y con azul los renovables.

Algunos materiales cambian de estado líquido a sólido.

Algunos materiales se transforman y son utilizados para otros materiales.

Instrucciones: Trazo una línea para unir los objetos al material que corresponde.

Metal Madera Piedra Cartón

Vidrio Plástico

Existen recursos no renovables pues no se pueden regenerar.

Los minerales son recursos no renovables.

Ayudo a Miguel

Aprendo

Nombre: Oro

Color:

Brilla

Es duro:

Es transparente:

Es suave

Uso:

Si No

Nombre: Arcilla

Color:

Brilla

Es duro:

Es transparente:

Es suave

Uso:

Si No

Nombre: Halita

Color:

Brilla

Es duro:

Es transparente:

Es suave

Uso:

Si No

Nombre: Cuarzo

Color:

Brilla

Es duro:

Es transparente:

Es suave

Uso:

Si No

como se clasifican los minerales y lleno la ficha de cada uno.

¿Recuerdas la última vez que te enfermaste?

¿Cómo te sentías?

¿Qué te duele cuando tu temperatura sube?

Calentamiento Global es el aumento de la temperatura en el planeta tierra y sus océanos.

Moderar el uso del aire acondicionado. 1

Con bombillas ahorradoras.

2

Usando

Reciclar y reutilizar.

Instrucciones: Investigo y coloreo las formas en las que podemos prevenir el calentamiento global.

Estamos rodeados de aire cuando se mueve, hay viento, necesitamos aire para vivir.

El aire se contamina con...

Debemos cuidarlo porque necesitamosdel aire para vivir, pues respiramos aire. Coloreo los que necesitan aire para vivir.

Algunas veces jugamos con el aire...

Otras el aire juega con nosotros.

El fuego es un elemento de la naturaleza que nos brinda muchos beneficios:

El fuego brinda calor

El fuego cocina nuestros alimentos

El fuego mata las bacterias.

También debemos tomar en cuenta las precauciones necesarias para protegernos del fuego:

Siempre con la supervisión de un adulto.

Apagar por completo las fogatas.

No quemar basura o llantas.

El fuego debe ser manejado por adultos, pues puede ser muy peligroso.

El fuego puede causar incendios, siempre debemos tener un extintor en casa.

Instrucciones: Observo y aprendo sobre el fuego.

No tener contacto directo con el fuego.

Hay diferentes clases de contaminación:

Atmosférica: es la contaminación del aire.

Agua: Es la contaminación ríos, lagos y océanos.

Suelos: Desequilibrio al arrojar químicos, afecta a los animales y plantas.

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada fuente de contaminación al lugar que corresponde.

La contaminación es cuando coloccamos en el ambiente agentes nocivos.

Observa cuidadosamente y marca quién produce la contaminación.

¿Quién puede ayudar?

Instrucciones: Observo quién causa contaminación y rodeo. Dibujo quién puede cambiar la contaminación del planeta.

Reutilizar

Es importante ahorrar materiales así producimos menos basura y menos contaminación.

La lluvia, el sol, las nebes y el viento indican el tiempo que hace.

Hoy es un día:

Hace mucho:

¿Sopla el viento?

Con el pronostico del tiempo podemos mirar el mapa del tiempo en:

Todos los días del año el clima es diferente, los días pueden ser:

Instrucciones: Observo el clima y completo la información.

En el mundo se dan 4 estaciones.

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada uno a la estación que corresponde.

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

Es la precipitación de partículas líquidas de agua . Es el sonido que causa un rayo cuando calienta el aire .

La nieve es vapor de agua con una temperatura menor de 0 grados .

Hago huellitas con pintura para completar las gotas de lluvia y pego brillantina en el trueno .

Coloreo la nieve con yeso mojado.

Pego objetos que se lleva el viento (papel, plumas, etc.)

el aire en movimiento .

de manera natural.

ocurren en la atmósfera

aquellas actividades que

El viento es

Fenómenos atmosféricos son todas

Lluvia Viento

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

Trueno

Nieve

T I E N D A

Instrucciones: Coloco los numerales en el listado de cada niño(a) según la ropa que corresponde para verano o invierno.

Experimento

Instrucciones: Coloreo los objetos que utilizan electricidad

La electricidad estatíca se crea por la frotación de un objeto con otro.

Tomo uno con cada mano y los dejo caer de la misma altura ¿ Qué cayó primero ?

Ahora hago una bolita con el papel tomo uno con cada mano y los dejo caer ¿ Qué cayo primero ?

Experimento

Es la fuerza de atracción de un imán. Con un imán descrubro que objetos atreae

Instrucciones: Realizo los experimentos, ilustro y coloreo el resultado.

¿ Qué caerá más rapido ?

En el interior podemos crear sombras utilizando lámparas y objetos como figuras de fomy o nuestras manos.

Si salimos al exterior nuestro cuerpo atraviesa la luz del sol y se forma una sombra en el suelo.

Experimento

Instrucciones: Aprendo el fenómeno físico de la luz y sombra, realizo experimento con sombras en el exterior con el sol y en el interior con lámparas e ilustro el resultado.

Similitudes y

En el planeta existen , y Son los seres vivos. Todos los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren Utilizan tecnología

Instrucciones: Ordeno del 1 al 4 la secuencia de los seres vivos. Rodeo con rojo las características de los animales, azul las de las plantas y verde las de las personas . (Recuerda puedes rodear con más de un color).

Instrucciones: Investigo e ilustro seres vivos que podemos encontrar en el agua, aire y tierra. (Animales y plantas terrestres, aereas y acuaticas)

Exiten muchos animales que son útiles al hombre nos brindan diferentes beneficios.

Alimentos Materiales Carga

Instrucciones: Coloreo y aprendo los diferentes beneficios que nos proporciona cada animal. Investigo e ilustro un animal más.

Leche, queso

Carne, huevos

Lana

Plumas

Cuero

Aprendizaje Colaborativo

Hozamos

Demuestro respeto a todaslos animales sin importar su tamaño.

Chillamos

Ladramos

Cacareamos

Mujimos

Relinchamos

Trinamos

Instrucciones: Imito como se comunica cada animal. Juego con un compañero tomando turnos para unir cada animal al lugar en donde vive.

Aprendizaje por proyecto

1. Recorto los animales de la granja.

2. ¿ Qué otros elementos tiene una granja ?

3. Puede realizar * un cuento * una presentación * una maqueta + un cartel * otra idea que tengas.

4. Llevar a clases el día ____________________ para presentar.

Aprendizaje Constructivista

¿ Cuántos animales hay con dos patas? ________ ¿Cuantos animales hay con 4 patas ? ____________

¿ Cuántos animales de carga hay? ________ ¿ Cuántos personas hay? ____________

¿Cuantos animales hay en total ? ________

Instrucciones: Observo la granja y completo la información. Ilustro que otros animales conozco que viven en una granja.

Insectos polinizadores

Insectos medicinales

Insectos basureros

Instrucciones: Observo, aprendo y coloreo los beneficios de los insectos, sal al jardín y observa su forma de vida. Recuerda mostrar tu respeto no matando a los insectos ni tocándolos pues te pueden picar.

Las mascotas son animales útiles al hombre porque nos dan amor y compañía.

Sabias que otro de los beneficios que obtenemos de los animales es su participación en tratamientos y terapias para personas.

Son animales adiestrados para ayudar a las personas que no pueden ver o moverse a alcanzar sus objetivos.

Las mascotas nos brindan su cariño y compañía.

Nosotros debemos brindarles cariño, respeto y cuidado.

Agua y alimentación.

Protección de la intemperie.

Vacunas y medicinas. Sacarlos a pasear.

No dejarlos solos dentro del carro.

Nuestro amor y cariño.

Instrucciones: Observo y aprendo los cuidados y responsabilidades que debo tener para mi mascota.

Instrucciones: Descubro los animales y las mascotas. Trazo una línea para unir los animales a la casa. Rodeo los animales silvestres.

Soy un: Mi color es: Soy un: Tengo: Soy un: Como:

Soy un: Mi color es: Soy un: Tengo: Soy un: Como:

Soy un: Tengo: Soy un: Mi color es: Soy un: Como:

Instrucciones: Completo la información de cada animal, escribiendo su nombre y una característica.

Instrucciones: Resuelvo el crucigrama escribiendo el nombre de cada animal según el numeral, coloreo.

Instrucciones: Observo cada cola y dibujo el animal al que corresponde.

Instrucciones: decoro, recorto y pego para formar mis animales.

Son todos aquellos animales que viven en el agua toda su vida o al menos gran parte de ella, también son llamados fauna marina.

Se dividen en: El planeta Tierra está compuesto en su mayoría por agua, por lo que aún no conocemos todas las especies marinas.

Tienen su cuerpo blando y muchas veces lo protegen con una concha.

Datos curiosos

Las primeras tintas de escribir se hacían con pigmentos de la tinta de los pulpos.

Si un tentáculo del pulpo se lastima o lo pierde, se vuelve a regenerar.

¿Los pulpos aprenden? Si

Sabías que aprenden a distinguir figuras y reconocer formas.

Instrucciones: Aprendo los diferentes tipos de animales.

Observo el mar y registro la cantidad de moluscos en la tabla.

Tortuga marina

Son reptiles que viven parte o toda su vida en el mar.

Serpiente marina

¿Cómo respiran los peces?

Existen peces de agua dulce, salada y fría. No pueden vivir fuera del agua.

Respiran por medio de las branquias por las cuales entra agua les permite obtener el oxígeno disuelto del agua.

Branquias

Iguana marina Agua

Instrucciones: Investigo cómo lucen realmente estos peces y coloreo.

Son aves adaptadas para la vida en el agua o a su alrededor.

Dato curioso

Cuando un pingüino encuentra pareja se queda con ella durante toda su vida

Gaviota

Animales de sangre caliente que pueden vivir en el agua pero también necesitan del aire para sobrevivir

Dato curioso

Los delfines duermen con un ojo abierto, solo se duerme la mitad de su cerebro.

Plancton

Dato curioso

Las ballenas no comen cosas grandes, se alimentan de krill, moluscos y plancton.

Instrucciones: decoro, con la técnica del collage utilizando diferentes materiales (tela, papel, pasta, etc.).

Ballena

Como todo buzo tienes una misión especial, debes realizar un proyecto donde encuentres respuesta a las siguientes preguntas:

¿Qué hacen los biólogos marinos?

¿Qué otras especies de animales marinos hay aparte de las vistas en mi libro?

Una maqueta

Un cartel

Hacer una presentación

Alguna otra idea que tengas para exponerla.

Para llevar a clase el día y compartir con tu grupo.

Tiranosaurio Rex

Diplodocus

Pteranodón

Estegosaurio

Triceratops

Instrucciones: Coloreo, recorto y formo mi ruleta con un atache. Doy vuelta para aprender el nombre de cada dinosaurio.

Parasaurolofus

Son aquellas especies que están en peligro de desaparecer por diversas razones, las cuáles son: Calentamiento global

Calentamiento global

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada animal a la razón por la cual está en peligro de extinción.

Pesca y caza masiva

Extinción es la desaparición de todos los miembros de una especie.

Los dinosaurios variaban en tamaño, el diplodocus medía 37 metros.

Características

Características

Conocemos las características de los dinosaurios a partir de los fósiles encontrados en las excavaciones.

Características

Características

Instrucciones: Investigo 4 dinosaurios, ilustro y escribo una característica.

Aprendizaje por proyecto

Tienes una misión con los animales, debes realizar un proyecto que encuentre respuesta a las preguntas:

¿Qué animales se encuentran en peligro de extinción en mi localidad?

¿Cómo puedo ayudar?

Ponemos en práctica con mi familia un proyecto para ayudar a las especies en peligro de extinción.

Tomamos fotografías y realizamos:

Una maqueta

Un cartel

Hacer una historia

Alguna otra idea que tengas para exponerla.

Para llevar a clase el día y compartir con tu grupo.

Son seres vivos, ¿Recuerdas las etapas de los seres vivos? (completa).

¿Qué necesitan las plantas para vivir? (Colorea).

¿Las plantas se pueden mover? SiNo

Las plantas pueden ser:

Instrucciones: Completo la información, busca en revistas e ilustra un árbol, una hierba y un arbusto.

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

La hoja toma el aire y la luz del Sol.

El tallo sostiene la planta . La raíz sujeta la planta al suelo.

La flor se convierte en fruto .

Dentro del fruto está la semilla.

Coloco el numeral que corresponde a cada parte de la planta

Raíz

Aprendo los beneficos, investigo e ilustro uno o más en cada categoría.

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

Terrestre

Acuático

11 2 2 3 3

Se prepara la tierra, puede ser:

Siembra.

Germinación.

Fruto

Flor

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada planta al medio en donde vive.

Cuando intercambiamos

información

Nos podemos comunicar por medio de...

entre dos o más personas.

Lenguaje hablado

Gestos

Señales

Instrucciones: Trazo una línea a la forma de comunicación que cada una utiliza.

Utilizaban imágenes

Señales de humo

Palomas mensajeras

Instrucciones: Investigo una forma de comunicarse en el pasado e ilustro.

Masivos Individuales

Instrucciones: Coloco el nombre de cada medio de comunicación. Trazo una línea según corresponda si el medio de comunicación llega a muchas personas o pocas personas.

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

¡Hola!

Palabras

Gestos

Aprendizaje Constructivista

Texto

Señales

Un Unmensajeespecial... mensajeespecial...

Debo transmitir este mensaje a cada miembro de mi familia, marco cada vez que utilice cada medio de comunicación .

Utilicé una comunicación...

Escrita

Verbal

“¡Te quiero mucho! eres muy importante para mi”.

el aula.

la entrevista a toda

presentador, él leerá

3 Seleccionamos a un

con otros compañeros.

entrevista.

colegio y comenta 1

alguna persona del

le dicte en relación con la 2

su compañero el periodista

Asignamos un redactor.

Realiza una entrevista a

¿

R/: 1 2 3

¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

¿Cuál es tu trabajo en el colegio?

¿Cómo te llamas?

Entrevista al personal del colegio

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

Soy responsable al utilizar los medios de comunicación correctamente

Instrucciones: Rodeo a los niños(as) que utilizan los medios correctamente.

Instrucciones: Trazo con una línea para unir segun corresponda al campo o la ciudad.

Instrucciones: Completo con dibujos de cosas que encuentro solo en el campo, solo en la ciudad.

Del campo llegan muchos productos a la ciudad y de la ciudad al campo.

Instrucciones: Observo la interacción entre el campo y la ciudad. Decoro con la técnica de collage utilizando diferentes materiales. (Papel brillantina, pintura, tela, etc.)

Colegio

Se utilizan para ejecutar un trabajo o transporte de mercadería.

La seguridad es primero

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada transporte según sea colectivo, individual o laboral.

Para ir de un lugar a otro utilizamos los medios de transporte. Según su uso así pueden ser las medidas de seguridad. Los trasportes terrestres son aquellos que se desplazan por la tierra

Pueden utilizarlos pocas personas a la vez. Viajan muchas personas juntas.

School Bus Stop

Motor

Persona

Animal

La seguridad es primero

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada transporte con su fuente de energia. Rodeo los tranportes que he utilizado. Ilustro otra manera de seguridad que debemos tomar al utilizar un trasporte.

Vehículos acondicionados para vender comida, como los camiones de helados o de hot dogs.

Instrucciones: Coloco nombre a mi camioncito de comida, imagino que comida deseo vender y decoro. Recorto y armo con la ayuda de un adulto.

Goma

Goma

Goma

Goma

Son Signos y cartees colocados en la ruta con información para conductores, peatones y ciclistas.

Algunas señales de tránsito sirven para ordenar y proteger a las personas.

Algunas señales de tránsito sirven para ordenar el movimiento de los transportes.

Instrucciones: Completo ilustrando una señal de tránsito para cada categoría.

Recuerda caminar siempre sobre la banqueta.

Instrucciones: Recorto mis señales de tránsito y las pego en paletas de helado. Las utilizo para jugar con mis compañeros(as).

Y el sueño de volar desde hace muchos años el hombre a soñado con volar. El primer dibujo de un avión pertenece al pintor e inventor Leonardo Da Vinci

Se construyen los primeros globos aérostaticos, estos se elevan con aire caliente Actualmente se utilizan en ferias y desfiles con formas de animales

En 1927 fue creado un avión propulsado por dos motores de helice que podia trasportar 21 pasajeros a 300km por hora.

A partir de aqui se fabricaron muchos aviones, aumentaron su velocidad y podían llavar más personas

El avión es el medio de transporte que cumple con el sueño de muchas personas, ¡ poder volar! y tu ¿A qué lugar has viajado en avión ?

personas.

pasajeros solo duro 12 segundos y recorrio 37 metros.

publicidad. En 1903 los hermanos Wrigth realizaron un despegue con

trasportar personas actualmente solo se utilizan para

duración, despues de muchos accidentes no se utilizan para

artefacto valador capaz de ser controlado en un vuelo de larga

empezarona hacer aviones solo para

El dirigible también conocido como Zeppelin fue el primer

y eran muy caros por esta razon

trasportaban solo 4 personas por viaje

Cuando iniciaron a trasportar personas,

transportar mercaderia

solo se utilizaban para

En sus inicios los aviones

Rasgo por la línea punteada y doblo a la mitad

Recorta y pega las partes de abajo para hacer tu cohete.

Con la ayuda de un adulto llenamos nuestro cohete (botella) con un vaso de vinagre y tapo con un corcho.

Colocamos bicarbonato y vinagre en una servilleta.

la

Instrucciones: Decoro, recorto y pego para formar mi cohete.

En el jardín coloco

servilleta dentro de la botella y le doy vuelta.

Se puede desplazar en el aire hacia adelante o atrás

El helicóptero tiene una gran hélice y otra pequeña en la cola que permite que despegue y aterrice en forma vertical.

Puede desplazarse a la izquierda o a la derecha. Y quedarse suspendido en el aire.

Los helicópteros son utilizados para ejecutar trabajos como: Reporte de tránsito.Transportar personas heridas.

Los

Es una terminal terrestre en donde inician y concluyen los viajes de trasporte aéreo.

Lado de la tierra

Dedicado al pasajero en donde presentas tu pasaporte, te dan tu ticket y pasas por seguridad.

Lado del aire

Este lado esta dedicado a las aeronaves con pista de despegue y aterrizaje.

El personal de plataforma o rampa dirige al avión desde tierra mientras maniobra en las pistas.

Desde la torre de control se dirige y controla el tráfico, ubicación, altura y permiso para volar de los aviones.

Debido a que la tierra esta cubierta en sus 2/3 partes de agua el hombre ha buscado la manera de viajar sobre el agua.

Actualmente los utilizamos para el trasporte de:

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada transporte según corresponda si transporta pocas personas, muchas personas o mercadería.

Instrucciones: Coloco 1, 2, ó 3, según corresponda.

La brújula permitió la navegación en el mar abierto, actualmente se utiliza para indicarnos el norte y hacia donde va la nave.

Es una de las embarcaciones de vela más antiguas que existen desde el año 600 a. c. También fue utilizado por piratas.

Instrucciones: Decoro con brillantina, recorto y armo para poner a navegar mi junco.

Es un lugar resguardado del viento a la orilla del mar, lago o de un río donde las embarcaciones pueden detenerse y permanecer seguras. Acá embarcan y desembarcan las personas o mercadería.

Instrucciones: Coloreo el puerto, lleno de puntitos el barco. Recorto y pego más mercadería.

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada transporte a su lugar de salida y llegada.

Para que mi cuerpo funcione bien necesito comer alimentos variados.

Proteínas

Son necesarias para el crecimiento y mantenimiento de los músculos, piel y uñas.

Carbohidratos

Nos brindan energía, se dividen en almidones, azúcares y fibra.

Minerales

Necesitamos minerales para la formación de huesos y hormonas

Vitaminas

Compuestos necesarios para nuestra vida que no podemos producir, los obtenemos por medio de la ingesta equilibrada de alimentos naturales

Instrucciones: Ilustro un alimento que contenga cada vitamina.

Calcio

Vitamina Vitamina Vitamina A CE

La olla nutricional

Por lo menos una veces por semana

Carnes Leches

Azúcar y grasa De vez en cuando Por lo menos dos veces por semana

Todos los días

Hierbas Verduras Granos Cereales y papa

Todos los días

Instrucciones: Rodeo con rojo los alimentos que podemos comer de vez en cuando, con azul los que debo comer todos los días y verde los de algunos días por semana.

Debemos alimentarnos de forma balanceada y con porciones durante el día.

Refacción

¡Toma agua todos los días!

¿Cómo Cena

poner la mesa?

Son los frutos comestibles obtenidos de plantas, debemos consumir frutas todos los días.

¿Utilizo cuchillo o la mano?

Con las cáscaras de las frutas podemos hacer abono.

Instrucciones: Busco nombres de las frutas en la ensalada de frutas y los copio. Marco según corresponda si pelo la fruta con cuchillo o con la mano.

Son hortalizas y nos brindan vitaminas fibra y debemos consumirlas todos los días.

Instrucciones: Ayuda a Mario a completar su lista del mercado escribiendo los nombres de cada verdura.

Compartamos alimentos con alguien que los necesite.

Instrucciones: Recorto y pego según corresponda; frutas y verduras.

Instrucciones: Dibujo en la bolsa lo que cosechó cada niño.

Receta con frutas

Receta con verduras

Instrucciones: Cocinamos en familia, realizamos una receta con frutas y una con verduras, escribo la receta y pego una fotografía

Cuando los adultos estén conversando y deseo hablar recuerdo decir: Con permiso.

Las personas con las que vivimos son nuestra familia, hacemos cosas juntos nos queremos y nos cuidamos.

En

Aprendizaje por proyecto

* Vamos a presentar nuestra familia a mis compañeros(as) el día: ____________

* Puedo hacer una historia * Una maqueta

* Un cartel * Alguna otra idea que tengas

todas las familias hay mucho amor

Aprendizaje por proyecto

Pego una fotografía de mi familia

Apellido

Instrucciones: En familia conversamos y acordamos cuáles serán nuestras normas, las escribo y todos firmamos nuestro compromiso familiar.

Debemos de seguir las normas del hogar.

Dibujo y coloco nombre a los integrantes de mi familia.

Poner la mesa

Limpiar la casa

Alimentar a las mascotas

Ir de compras

Ordenar

Hacer la cama

Reparar algo que se arruine

Limpiar la casa

Cocinar

Limpiar la casa

Limpiar la casa

Conducir

Instrucciones: Recorto y pego en donde corresponde para indicar que actividades realiza cada integrante de la familia.

Mi nombre

Instrucciones: Coloreo las actividades que me comprometo a realizar en casa. Investigo cuáles son mis deberes y mis obligaciones dentro de mi familia.

Es una representación gráfica de nuestros antepasados.

Instrucciones: Utilizo diferentes materiales y realizo un árbol genealógico de mi familia.

Bisabuelitos

Debo cumplir con lo que mami y papi me solicitan.

Abuelitos

Son el papá y mamá de mis abuelitos mis bisabuelitos son:

Papá y Mamá

Son el papá y mamá de mis papás, mis abuelitos son:

Mi mami es:

Mi papi es:

Yo soy:

Instrucciones: Aprendo quiénes son mis bisabuelitos, completo la información.

Son los hermanos o hermanas de los esposos

Hermanos

Esposos Esposos

Primos

Son los hijos de mis tíos.

Instrucciones: Coloreo a los cuñados, rodeo a los primos. Investigo e ilustro tradiciones y costumbres de mi familia.

Estoy preocupado(a) por algo que sucede en mi familia.

Cuando quiero expresar algo ordeno primero mis ideas.

Cuando deseo expresar lo que siento o deseo...

Ahora me alimento yo.

Cuando era bebé mi mami me alimentaba.

Investigo e ilustro los beneficios de la Lactancia Materna.

Instrucciones: Observo la importancia de la lactancia materna y coloreo. Rodeo la cantidad adecuada de comida que debo comer.

En las ciudades y los pueblos hay calles, en las calles hay edificios, casa o comercios.

Ciudades: Grandes en donde viven muchas personas.

Ciudades: Grandes en donde viven muchas personas.

Pueblos: Más pequeños que las ciudades y viven pocas personas.

En las ciudades y pueblos hay barrios y en ellos hay calles.

Aldea o caserío: Es un asentamiento en el área rural.

Yo vivo en:

País:

Ciudad:

Pueblo:

Barrio:

Calle y casa:

Instrucciones: Investigo y completo la información. Pregunto a mis abuelitos cómo era mi comunidad antes.

Colegio

Instrucciones: Trazo con una línea para unir cada parte de la casa a donde corresponda. Coloco el nombre de cada parte de la casa.

Instrucciones: Decoro, recorto y armo mi casa.

Hola yo soy Luis y construyo muchas casas.

Para cada casa utilizo diferentes materiales.

Las casas son bajitas y vive una sola familia.

Instrucciones: Trazo con una línea para unir cada material a la casa que corresponde.

En los edificios hay muchas viviendas y viven muchas familias.

Instrucciones: Trazo una línea para unir a cada personaje con la vivienda que corresponde.

Mi nombre es William y vivo en Inglaterra, todas las tardes tomamos té con mi familia.

Namita es de India y su idioma es el hindi. Le gusta comer un plato indú llamado Thalí con pan naan.

Cada primavera celebra el “Holi Festival de los colores” en donde con colores secos en polvo colorean personas y objetos.

Yo soy Hiroshi, vivo en Japón y hablo japonés. Me gusta desayunar miso shiro que es sopa de miso, arroz y vegetal. Me gusta ver la lucha de sumo.

Hola soy Anka y vivo en Australia, hablo inglés y mi actividad es el surf. Me encanta comer el pastel de carne. En Australia existe la leyenda de Bunyip, el Monstruo Marino.

Yo soy: Yo soy:

Soy Santiago y vivo en Chile, hablo español y me gusta comer mote con huesillos.

Instrucciones: Conozco diferentes culturas, conversamos sobre la importancia de respetar todas las culturas. Pego ilustraciones de mi cultura.

Mi nombre y mi cultura...

El ser humano produce muchos objetos para su uso.

La materia prima es la materia que utilizamos.

El producto es el objeto fabricado.

Instrucciones: Ilustro un producto que se fabrique con cada materia prima.

Hacemos algo que beneficia a otras personas.

El trabajo es un oficio o una profesión que realizan las personas a cambio un salario.

Cuando trabajamos nos pagan con dinero. Con el dinero compramos las cosas que necesitamos.

Aprendizaje por proyecto

Recibimos dinero que nos permite comprar otras cosas.

Puedo hacer una 2 2

Y debo hacer una presentación a mis

Nos sentimos útiles.

Llevar un disfraz Llevar un juguete favorito Llevar objetos relacionados con el tema

Herramientas Herramientas

Son los instrumentos que se utilizan para desempeñar un oficio o trabajo.

Indumentaria Indumentaria

Es la vestimenta que necesitamos para realizar nuestro trabajo, nos distiengue y nos protege.

Instrucciones: Observo a cada persona, coloreo su indumentaria y rodeo las herramientas que permiten ejecutar su trabajo.

La tecnología es utilizada para realizar trabajo todos los días...

Nos permite ahorrar tiempo ya que podemos enviar un fax, correo o texto para enviar información más rápido que por correo.

Nos permite comunicarnos y realizar transacciones en todo el mundo.

También ayuda al medio ambiente.

Ahorramos dinero con la tecnología y las tareas que ejecutan los programas.

Instrucciones: Busco en revistas o periódicos personas utilizando tecnología en su trabajo y pega.

Son aquellos que con su trabajo ayudan a la organización a la organización de un país. Su salario es pagado con dinero que proviene de los impuestos.

Con nuestro voto elegimos quién va a gobernar.

Hola, yo soy el Presidente, soy la persona que dirige un país.

Personas que prestan servicio al estado, su trabajo es de utilidad social y beneficia a otras personas, no genera ganancias privadas más que su trabajo.

Instrucciones: Coloreo las personas que son servidores públicos.

Policía

Es el encargado de mantener el orden público y la seguridad.

Policía de Tránsito

Regula el orden de los medios de transporte.

POLICÍA POLICÍA

Instrucciones: Coloreo, recorto y armo mi patrulla, utilizo mi placa y me convierto en policía.

Doblar

Goma

Goma

Doblar

Doblar

Son ocupaciones que requieren un conocimiento especializado, formación profesional. Se aprenden en la universidad o instituto.

Son aquellos que están a cargo de la dirección o coordinación de una institución o empresa.

Ponen en práctica sus conocimientos y técnicas científicas para inventar, diseñar y contruir algún objeto.

Instrucciones: Coloco plasticina en la parte de atrás y coloreo con mis crayones.

Raúl visitó la oficina de su papá y aprendió a cerca de algunas profesiones.

Soy la secretaria encargada de supervisar los asuntos y auxiliar en administración.

Soy la persona que se dedica a manejar la contabilidad de una organización.

Secretaria Contador

Instrucciones: Visito la oficina de mamá y papá, ilustro y entrevisto a tres personas.

Instrucciones: Recorto y armo mi títere del doctor. Recorto las diferentes indumentarias para ir cambiando su especialidad.

Son personas capacitadas para atender los problemas de salud de las personas.

Instrucciones: Trazo una línea para unir cada doctor a la parte del cuerpo que es su espacialidad.

Persona que vende y comercializa productos.

Aprendizaje por proyecto

Seremos emprendedores por un día.

un producto o servicio 1

Inventa un producto o servicio

Realizo un cartel, demo o stand 2

Realizo un cartel, demo o stand

Coloco precio Coloco precio

3 Realizamos un bazar Realizamos un bazar 4

El día:

Lugar:

Peluquera Entrenador personal

Instrucciones: Investigo e ilustro otro profesional que presta servicios profesionales.

Se aprenden a través de la experiencia trabajando con el objeto.

Instrucciones: Dibujo los productos que cada persona produce con su oficio.

Oficio es el trabajo habitual que realiza un individuo a través de su esfuerzo físico o destreza manual.

Siembra.

Persona que tiene por oficio trabajar y cultivar la tierra.

Se prepara la tierra, puede ser:

Germinación.

Persona que excava minas para extraer minerales.

Cosecha

Instrucciones: Caloreo con acuarela, utilizo plasticina para hacer los productos que recolecta cada uno (vegetales = agricultor, minerales = minero).

Hierbabuena

Romero

Perejil

Rábano

Tomate

Cebolla

Instrucciones: Coloreo, recorto y pego en paletas. Con la ayuda de un adulto hago mi huerto y pego la fotografía.

Instrucciones: Recorto y pego cada trabajo en el lugar que se desarrolla

Realizo las actividades con alegría y espontaneidad.

Instrucciones: Realizo la silueta de mis pies en cartulina y recorto. Decoro, recorto y coso mis plantillas con la ayuda de lana y aguja capotera.

En nuestro país hay hermosos trajes típicos.

Al terminar esta actividad tenemos que dejar todo limpio y en su lugar.

Instrucciones: Completo y decoro los trajes típicos de mi país recorto y pego en paletas para formar mis títeres.

Mi país se llama: Sus fronteras son:

Pego un mapa de mi país

Comida típica Artesanía de mi país

Pego un plato típico

Los instrumentos autóctonos de mi país son :

Pego una artesanía

Algunos lugares turísticos:

Pego lugares turísticos de mi país

Instrucciones: Conozco mi hermoso país. Completo la información e ilustro.

Instrucciones: Investigo una leyenda, relato o creencia de mi comunidad, escribo e ilustro.

Instrucciones: Coloreo mi país y aprendo sus fronteras.

Primera Estrofa

¡Guatemala feliz..! que tus aras no profane jamás el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.

Si mañana tu suelo sagrado lo amenaza invasión extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamará...

Segunda Estrofa

Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamará; que tu pueblo con ánima fiera antes muerto que esclavo será.

De tus viejas y duras cadenas tú forjaste con mano iracunda, el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.

Instrucciones: Dibujo y coloreo la bandera de Guatemala. Aprendo la primera y segunda estrofa del Himno Nacional de Guatemala.

El nombre de mi país es Guatemala, y su Himno es muy bello.

Significados de los elementos del Escudo Nacional

El Quetzal: significa libertad.

El Pergamino: simboliza la fecha de la independencia.

Los Fusiles: significa la fuerza para defender el suelo patrio.

Las Espadas: representan el honor.

Instrucciones: Con la ayuda de un adulto coloco monedas de 0.25 en la parte de atrás de la hoja y coloreo para calcarlas.

El nombre de El Quetzal significa sagrado, precioso, en el Escudo Nacional representa la libertad.

Instrucciones: Coloreo recorto y pego mi títere de El Quetzal.

Instrucciones: Recorto y armo mi marimba. Pego tiras de papel lustre para decorarla.

Doblar

Doblar

Doblar

Goma

Goma

Goma Goma

Instrucciones: Busca y rodea la Monja Blanca en el vivero de orquídeas.

Representa la paz, la belleza y el arte.

Aprendizaje Colaborativo

La Ceiba es considerada el árbol sagrado de la vida, bajo su follaje acostumbraban los nativos celebrar sus ritos. Representa la sabiduría, cuatro puntos cardinales, y de esa manera se une a la cuádruple deidad que rige los vientos y las lluvias.

Instrucciones: Rasgo y pego papel de china en la Ceiba.