MAYO - JUNIO 2020
Las inconsistencias en las cifras del
en Aguascalientes ADEMÁS: UNA HISTORIA EDUCATIVA PARA CONTAR. LOS HÉROES DEL EJÉRCITO BLANCO. HACE 10 AÑOS ACEPTARON DONAR LA MITAD DE SU RIQUEZA ¿QUÉ HA SUCEDIDO? EXTENSION UNIVERSITARIA UP, ES HORA DE MIRAR AL FUTURO Argentina: $31.00 Bolivia: Bs25.00 Chile: $2130.00 Colombia: $8,900.00 Costa Rica: 1,900.00
Ecuador: S/.87,600.00 El Salvador: 31.00 Guatemala: Q27.00 Honduras: L75.00
México: $40.00 Nicaragua: C$95.00 Panamá: 3.50 Paraguay: 16,500.00
Perú: S/.11.00 Puerto Rico: US$3.50 Rep. Dominicana: RD$157.00 Uruguay: $87.50 EE. UU. :$5.00
/FOTO DOCTOR CON GUANTES AZULES: FREEPIK
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Las inconsistencias en las
cifras del Covid-19
en Aguascalientes POR ALEJANDRO ROMO
nosotros tenemos 5 mil pruebas hace semanas y ese tema lo dejamos de lado”, afirmó. Sin embargo, el pasado 28 de abril el director general del ISSEA, Miguel Ángel Piza Jiménez, reconocía que aún no llegaba el lote que se solicitó. “En existencia, hasta el día de ayer, nos informaba el Laboratorio Estatal de Salud Pública de 3 mil pruebas en stock y en proceso de compra otras 5 mil”. En días anteriores, el funcionario estatal aseveró que ya habría llegado una parte del lote de pruebas, pero sin mencionar la cantidad en específico. “Ya han llegado algunas pruebas, pero no tengo el dato exacto de cuántas”. No fue sino hasta la semana anterior, cuando el coordinador de Comunicación Social de gobierno estatal, Jorge López Martín, anunció que estaban por llegar 2 mil pruebas para aumentar la disponibilidad, a unos días de la reanudación de la actividad comercial en el estado.
Laboratorio procesa pruebas a marchas forzadas
Hasta el 11 de mayo, la cifra era de 4 mil 56 pruebas aplicadas, a personas que hayan contraído el virus en el extranjero o en otro estado del país, por contacto con pacientes positivos o de forma comunitaria, al interior del estado. Pero también, se han aplicado pruebas de forma aleatoria a través de la estrategia “Centinela”, con la que se busca identificar a pacientes asintomáticos del padecimiento. Sin embargo, en el manejo de las cifras existe una serie de inconsistencias en la información que diariamente da a conocer la Secretaría de Salud Estatal sobre el
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avance del Covid-19, que van desde el registro de las defunciones, las personas hospitalizadas, los contagios en el personal médico y la adquisición de pruebas y equipo de protección.
Incertidumbre sobre la aplicación y disponibilidad de pruebas de Covid-19 Hasta este 25 de mayo se reportaba la aplicación de 5 mil 697 pruebas. Al inicio de la contingencia, el Instituto de Servicios de Salud del Estado de Aguascalientes (ISSEA) contaba con un stock de 5 mil pruebas. El 15 de abril el gobernador de Aguascalientes, Martín Orozco Sandoval, informó que para tener mayor disponibilidad de pruebas se adquiriría un lote similar. “Yo no entiendo como aún en esta semana haya estados que se están peleando o discutiendo por el tema de pruebas,
Con el pico de casos de Covid-19 en prácticamente todo el país, también se incrementó el número de pruebas aplicadas por las autoridades sanitarias en el estado, tanto a las personas con sintomatología como a través de la estrategia “Centinela”. Por ello, también se ha comenzado a saturar el Laboratorio Estatal de Salud Pública, único laboratorio autorizado para procesar las pruebas del Covid-19 en Aguascalientes. El 21 de abril el director general del ISSEA, Miguel Ángel Piza Jiménez, mencionó que la capacidad máxima de procesamiento de muestras en el laboratorio era de 150 pruebas diariamente. “Hay días en los que se han hecho 80 pruebas, hay días que se han hecho 50 y hay días que se han hecho 20, dependiendo de la necesidad de las muestras que vayan llegando, pero se tiene la capacidad de hasta 150 pruebas al día”, declaró en la rueda de prensa de ese día.
GRÁFICOS: FREEPIK
Durante la primer semana de mayo Aguascalientes reportó más de 400 casos positivos de coronavirus Covid-19, lo que colocaba a la entidad entre las 10 con mayor incidencia de casos por cada 100 mil habitantes. La Secretaría de Salud en el Estado lo atribuye a una mayor aplicación de pruebas de detección.
Sin embargo, desde la primer semana de mayo la capacidad se amplió a más de 200 pruebas al día. Según el comunicado técnico diario del Covid-19, desde el 28 de abril se aplicaron más de 180 pruebas al día, aunque no todas se procesaron con la misma rapidez. Por ejemplo, ese día se realizaron 199 muestras, el 29 de abril fueron 189, hasta incrementar a 328 pruebas el 30 de abril; posteriormente, el miércoles 6 de mayo se aplicaron 240 pruebas y al día siguiente fueron 255. Derivado de esas cifras, desde el 28 de abril hasta el 10 de mayo se aplicaron 168 pruebas diarias en promedio.
(IMSS) mencionó que sus resultados tardaron cinco días. “A mí me tomaron una prueba porque estuve en contacto directo con dos compañeros que habían dado positivo. Me la hicieron el miércoles y me dijeron que hasta el lunes me darían los resultados”. A pesar de ello ya se encuentra en aislamiento para evitar mayores contagios, en caso de resultar positivo. El segundo, un funcionario de una dependencia de gobierno estatal, comentó que sus resultados tardaron cuatro días. En ese lapso también fue confinado a aislamiento domiciliario, a pesar de no presentar síntomas. Posteriormente se confirmaría su caso positivo.
El tercer testimonio fue el de un familiar de una joven a la que se le realizó la prueba de Covid-19 desde hace más de 10 días, pero al momento de esta redacción aún no se le entregaban los resultados, por lo que prácticamente culminará su periodo de cuarentena de 14 días sin conocer el diagnóstico. El último caso es el de una familiar de una enfermera que hace unos días resultó positivo a Covid-19. Su prueba se realizó el lunes 4 de mayo. Finalmente, una semana después se comunicó personal del ISSEA para señalarle que su prueba había resultado “indefinida” y que tendría que aplicarse de nuevo la prueba en los próximos días.
A partir de entonces nuevamente el procesamiento fue a la baja, hasta sumar 44 pruebas durante el pasado fin de semana.
GRÁFICOS: FREEPIK
Se atrasan resultados de pruebas de Covid-19 Al inicio de la contingencia, los resultados de las pruebas se entregaban prácticamente al día siguiente de haberse aplicado, sin embargo por la carga de trabajo del laboratorio, los resultados se han ampliado a cuatro, cinco o más días, según constató Newsweek Aguascalientes en base a los testimonios de cuatro personas, de las que por seguridad personal se reserva sus datos personales. El primero de ellos, un enfermero del Instituto Mexicano del Seguro Social
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Se duplican casos positivos de Covid-19 en 10 días Aunque desde el inicio de la contingencia, las autoridades sanitarias estatales han insistido en que el comportamiento de la curva de contagios en Aguascalientes se ha mantenido bajo, desde el 20 de abril despuntó la cantidad de casos positivos, a partir de los 105 casos.
De esta manera, por ejemplo, del 26 de abril al 06 de mayo se duplicaron los casos confirmados en Aguascalientes, al pasar de 188 a 372 casos, lo que representó el pico más álgido de la gráfica.
GRÁFICOS: GOBIERNO DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES/FREEPIK
Otra inconsistencia se presentó del 05 al 06 de mayo, cuando se aplicaron 189 pruebas, aumentando 20 casos positivos (de 338 a 358), pero sólo se incrementó un caso negativo, como se aprecia en las imágenes.
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ticos y Referencias Epidemiológicos (InDRE) realizó una donación de reactivos para el diagnóstico por pruebas RT-PCR en tiempo real del SAR-CoV-2 (Covid-19) al Laboratorio Estatal de Salud Pública de Aguascalientes.
Adquisición de pruebas y equipo de protección para personal médico El 22 de abril, el Sistema Nacional de Transparencia (SNT) sostuvo una reunión, con la finalidad de coordinar acciones para garantizar a la sociedad el acceso a la información y protección de datos personales durante la emergencia sanitaria del Covid-19. Entre las principales recomendaciones que se emitieron a los organismos de transparencia de los estados y los sujetos obligados se encuentra el exhorto a los sistemas de transparencia estatales para atender las solicitudes de información sobre el Covid-19 y el seguimiento de los recursos públicos que se destinen a la contingencia.
GRÁFICOS: FREEPIK
De preferencia, se sugirió el establecimiento de micrositios para dar a conocer la información sobre los contratos, adquisiciones y licitaciones de las autoridades sanitarias y de gobierno sobre los insumos que se requirieran en la contingencia. Sin embargo, al momento, Aguascalientes no cuenta con un micrositio que garantice el cumplimiento de la recomendación. Aunado a esto, las asociaciones Transpa-
rencia Mexicana y Tojil realizaron un informe sobre los gobiernos estatales que sí han publicado la información relacionada a los contratos públicos y adquisiciones por la contingencia del Covid-19. De las 32 entidades, sólo cinco cumplen con las disposiciones en materia de transparencia: Ciudad de México, Jalisco, Nuevo León, Sinaloa y Sonora. El resto, incluido Aguascalientes, no aportan ningún tipo de información sobre presupuestos aplicados y contratos para la adquisición de insumos. Sobre las pruebas de Covid-19 que están pendientes por llegar, la pregunta de los medios de comunicación ha sido recurrente en las ruedas de prensa del ISSEA, sin embargo la respuesta del director del instituto, Miguel Ángel Piza Jiménez, no ha aportado datos precisos sobre ello, por lo que aún se desconoce la cantidad de pruebas que faltan por llegar, la empresa que las provee, el mecanismo de adquisición o licitación y el presupuesto destinado para ello. A través de la solicitud de información 00258420, respondida posterior al informe de Transparencia Mexicana y Tojil, el ISSEA señaló que “la compra de pruebas como tal no se consideran, la compra es de insumos, mismos que en forma integral se utilizan para la realización de la prueba”. En la misma respuesta se indica que el 20 de febrero de 2020 el Instituto de Diagnós-
En ese momento fue entregada una enzima (Star Q One-Step RT-qPCR con número de catálogo G2L-KRTQONE-200, un control positivo para Sarbecovirus, que sería utilizado para el gen E), un control positivo para SARS-CoV-2 para emplear en el gen RdRp, así como un juego de primers y sondas. Todos los insumos descritos permitirían el procesamiento de 200 reacciones. Posteriormente, el 20 de marzo y el 30 de abril el ISSEA realizó 10 compras de insumos para la aplicación de pruebas –que incluye enzimas, primers, sondas y sistemas para filtración al vacío-, con un total de 90 pedidos, pero sin especificar el número de pruebas que se derivarían de ellos, ni tampoco el presupuesto aplicado en la compra. De igual forma, se informó la adquisición de 55 nuevos respiradores artificiales, que hasta el momento no han llegado. En la parte de insumos médicos, el titular del ISSEA ha comentado que sí se ha recibido una parte, sin especificar qué tipo de equipo de protección para personal médico ha llegado, como aseveró tras la rueda de prensa de este 06 de mayo. “La federación nos solicitó las necesidades que teníamos como Estado, mismas que ya fueron enviadas. Hasta ahora, los insumos están en proceso de envío”.
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Opacidad en contagios de personal médico Hasta el 27 de abril, la Secretaría de Salud Estatal contabilizaba 85 contagios de Covid-19 en personal de instituciones de salud: 40 casos en médicos, 31 en enfermeras y enfermeros y 14 en paramédicos y demás personal administrativo. En ese momento, los contagios del personal médico representaban el 45% de los casos totales de Covid-19 en Aguascalientes (188 casos en aquel momento). Al respecto, el director del ISSEA ha sido renuente a confirmar la información, atribuyendo la “confidencialidad y privacidad” de los casos. “Por razones de confidencialidad no podemos decir quiénes. Si los familiares deciden hacerlo público, es por decisión de cada uno de ellos, asimismo se reitera que la instrucción es que toda persona que resulte positivo sea aislada”.
El último dato disponible sobre contagios en el personal médico fue el 17 de mayo, cuando la Secretaría de Salud Federal informó un total de 2 mil 790 casos activos de Covid-19 en personal médico de todo el país, de los cuáles en Aguascalientes se mantenían activos 60. De igual modo, se reportaron dos defunciones, en un médico y un enfermero. N
IZQUIERDA
GRÁFICOS: GOBIERNO DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES/FREEPIK
Lo mismo ha sucedido con las condiciones de salud de los médicos internos y pasantes de instituciones de educación superior, en donde la Asociación Mexicana de Médicos Internos confirmó el contagio de Covid-19 en dos estudiantes de Medicina, que se contagiaron al interior de una Unidad de Medicina Familiar del IMSS, pero hasta el momento la Secretaría de Salud en el Estado no se ha pronunciado al respecto.
Horizontes_Tecnología
Extensión Universitaria
en la
Panamericana:
La Universidad Panamericana Campus Aguascalientes, a través de su área de Extensión Universitaria, pone al alcance de toda la sociedad un proyecto de educación continua y programas a la medida para fomentar el desarrollo del talento humano. “Ya sea presencial o en línea, nuestro modelo integra las necesidades del ecosistema en el que nos desenvolvemos, para ofrecer soluciones a través de programas de formación y entrenamiento con las últimas tendencias globales” afirma el Mtro. Jorge Pérez Mar, quien encabeza el proyecto. El área contará con programas para empresas en línea, en aula e in house; así como con cursos de desarrollo abiertos al público en general.
“Es un cambio de paradigma y es una forma de abrir la experiencia de la Universidad a la sociedad hidrocálida; pero también para México y el mundo. Estamos abriendo nuestras puertas para cualquier persona que deseé desarrollar o certificar sus habilidades en diversas ramas del conocimiento: la tecnología, el arte, las humanidades, las ciencias o la administración”.
Todos los cursos y programas mantienen el sello de la Universidad Panamericana: el enfoque profesional, personalizado y humanista. Los expertos que imparten los programas son especialistas reconocidos en sus diversos temas y cuentan con preparación académica, experiencia profesional en el mundo de los negocios y una formación humanista que los respalda.
A esto se suman cursos y especialidades que han establecido un prestigio de tres décadas en nuestro estado, dirigidos a las empresas y organizaciones, que a través de programas especializados y enfocados pueden mejorar en sus áreas de oportunidad y desarrollar el talento del capital humano, generando valor agregado para la empresa.
La Universidad Panamericana / IPADE cuenta con campus y sedes en seis ciudades de la república e incluso en otros países, y alberga a casi 15 mil estudiantes en licenciatura, maestría y doctorado. “Extensión Universitaria es la respuesta de la Universidad a un mundo que se enfrenta a grandes cambios que exigen visión, eficacia y calidad. Es momento de mirar al futuro”. N
Puedes acceder a toda la información y los programas en el sitio www.upextension.com
GRÁFICOS: UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Es hora de mirar al futuro.
No tengo la menor duda de que la educación a distancia es el presente y futuro de la educación. Hasta antes de la pandemia, 1 de cada 4 programas de universidades en Estados Unidos se abrían en línea, lo que ya nos presentaba un panorama bien claro de hacia donde iría la educación en el mundo. Pero todo se aceleró, nos llegó el Covid-19, y las instituciones hicimos un esfuerzo enorme por migrar en tiempo record a estudiantes y maestros a llevar su proceso enseñanza – aprendizaje, de manera totalmente digital.
UNA HISTORIA
EDUCATIVA
PARA CONTAR
“Mi agradecimiento a los más de 7500 alumnos, 900 docentes y 250 directivos de la universidad Cuauhtémoc por su gran labor en el entendimiento, adaptación y aprovechamiento de esta migración “urgente” a la educación a distancia”
¿Qué hicimos? La fase 1 fue entender que un buen número de buenos profesores nunca habían tenido una experiencia de clases completamente en línea, por lo que la primera acción fue pasar la clase tradicional a un ambiente digital. Para tal fin usamos la plataforma Webex, la cual goza de excelente reputación, y es muy amigable en su uso. Los profesores pudieron impartir sus clases de manera tradicional, pero en un ambiente completamente digital. Logrando la adaptación de los docentes y también de los alumnos a esta modalidad, iniciamos la fase 2 del proyecto en la cual capacitamos a cerca de 900 docentes en el uso de la plataforma Moodle, la cual permite mejores actividades para los alumnos, pero obliga una preparación completamente diferente de las clases. Debemos ser claros, teníamos que llevar en el proceso a los docentes y alumnos a entender que la educación en línea es bastante diferente a la educación tradicional, y que los procesos para adquirir el conocimiento son un tanto diferentes en cada ambiente. En la fase 3 de la transición, los docentes se capacitaron en la enseñanza de herramientas digitales tales como EDPUZZLE (cuestionarios de evaluación y audios), QUIZLET (tarjetas de aprendizaje), STORYMAP (entendimiento global de la historia), GOOGLE SLIDES (presentaciones), USO DE BANCO DE IMÁGENES, VIDEOS Y
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AUDIOS, PODCAST (la nueva radio), YOUTUBE-VIMEO (videos), PAINT (editor de imágenes), MAPAS COLABORATIVOS, NEARPOD (creación de contenido), KAHOOT (repasar contenido de forma divertida), SLACK (centro de colaboración y trabajo en equipo), SOUNDCLOUD (colaboración de audio), CALAMEO (crear y alojar publicaciones), EDUCIMA (generación de crucigramas y sopas de letras), entre otros. Todo este trabajo maravilloso se ha llevado a cabo en tiempo record, preparando a un buen número de docentes y alumnos en el uso de herramientas educativas que facilitarán su aprendizaje, no sólo durante la contingencia, sino más bien, para la educación del siglo XXI.
Debo ser honesto, no todo ha sido maravilloso. Pues nos hemos encontrado en algunos casos con estudiantes a los que se les ha dificultado estar tanto tiempo al frente de una computadora, o a docentes que les ha sido difícil armar sus clases diarias con estas nuevas herramientas. Si bien esta pandemia nos aceleró el paso a la educación a distancia unos 10 años, es muy necesario que sigamos trabajando en mejorar los proceso y herramientas para hacer de la experiencia a distancia una opción que nos ayude, en una primera instancia, a fortalecer y a enriquecer el proceso educativo presencial, para en una segunda etapa, quizás a más largo plazo, estar listos para educar completamente a distancia, a donde seguramente nos llevará este mundo cada vez más conectado. N
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En particular en nuestra Universidad Cuauhtémoc logramos en un par de días pasar a más de 8000 personas, entre estudiantes, maestros y administrativos a seguir sus estudios en las plataformas virtuales que usábamos para nuestros 2000 alumnos que ya teníamos en línea.
¿El maestro es
sustituible? POR MDA Juan Camilo Mesa Jaramillo
ciudadano activo,
“El niño es no pasivo de la sociedad.
constructor de nuevo conocimiento”
Es un potencial
Carmen Iglesias (artesana de la red), Valentina Haas (docente apasionada), Melchor Gómez (profesor de tecnología educativa), Marcela Momberg (profesora de la era digital), Laura Oscos (amiga y maestra apasionada) y un servidor, tuvimos la fortuna de ser moderados por el gran maestro español José Blas García, quién sacó lo mejor de nosotros llevándonos a un interesante debate donde buscamos expresar nuestras ideas en cuanto a la sustituibilidad del docente en el siglo XXI. Quiero usar este medio para sacar algunas conclusiones que me quedaron de este excelente espacio que unió a maestros de España, Chile, Colombia y México. Para comenzar quisiera señalar que la Universidad 42 de París, ha sido el primer modelo en el mundo, de una universidad
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sin docentes, y que ha logrado ubicar exitosamente a todos sus egresados. 42 es una universidad para creativos, programadores y desarrolladores fundada en París, Francia, en el 2013, que además de innovadora, está abierta las 24 horas del día. El sistema de enseñanza utilizado se denomina "peer to peer learning", es decir, aprendizaje entre compañeros. Este ejemplo no es menor de señalar, en medio del momento actual en el que vivimos, donde no todos los docentes han aceptado la enseñanza en línea que nos ha exigido la pandemia por Covid-19. Creo que este caso de la 42 merece un análisis particular, pero me parece interesante traerlo a colación en el entendido de que mientras sigamos concibiendo el aprendizaje de nuestros niños, como un proceso aburrido, donde pretendemos llenar la cabeza de ellos con datos evaluables, seguramente se desarrollaran diferentes alternativas que buscarán alejar al docente del proceso, o a depender cada vez menos de él. Ante la pregunta del debate, mi respuesta es y será: SÍ. Sí deben desaparecer los profesores que hacen aburrido y tedioso el proceso educa-
tivo. Deben desaparecer los profesores que solo ven problemas en lugar de oportunidades (la propia pandemia es un momento maravilloso para formar ciudadanos diferentes). Deben desaparecer los maestros que no entienden la gran oportunidad de apoyo que nos dan las tecnologías, que no logran hacer equipo con las familias; que se sienten “magnánimos”, esos maestros que se van por el camino fácil de rellenar cerebros para que los alumnos “vomiten” respuestas predeterminadas en los exámenes, hoy más que nunca deben desaparecer. Pero no todos los maestros deben sustituirse. Bienvenidos los maestros cultos y divertidos a los que les gusta prepararse, leer, escuchar, guiar; los de mente abierta, que van al cine y escuchan música; los que viajan, son resilientes, y resuelven conflictos. Estos son los maravillosos maestros que unen todo ese bagaje para aplicarlo en el acompañamiento de los niños hacia la construcción de nuevo conocimiento. Cierro con una excelente frase de la maestra Mar Romera: “La escuela del siglo XXI, no es la que enseña, sino la que aprende, la que escucha, la que respeta y la que permite que los niños y niñas sean agentes de cambio en el futuro”. N
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Hace unos días tuve la fortuna de participar como panelista en un evento virtual denominado: ¿El maestro es sustituible?, maravillosa y provocadora pregunta en tiempos de Covid-19 donde la tecnología pareciera el único camino y el indiscutible aliado (no siempre le hemos visto así), en la formación de nuestros chicos.