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Componentes
1. Horizonte Institucional 2. Gobierno Escolar y Liderazgo 3. Estrategia Académica 4. Estrategia Administrativa 5. Desarrollo del Personal 6. Desarrollo del Comunidad 7. Manual de Convivencia
HORIZONTE INSTITUCIONAL
• Propuesta educativa con sentido social • Desarrollo humano del estudiante : Competencias, artísticas, tecnológicas, científicas, adaptabilidad ocupacional, formación para el mundo del trabajo • Escuela : Centro de investigación y conocimiento, participativa, autónoma, democrática, abierta al cambio, respetuosa de los Derechos Humanos, Escuela Incluyente. • Formación del maestro • Educación para el desarrollo humano y de la comunidad : Procesos de aprendizaje, desarrollo del pensamiento y habilidades para el aprendizaje
EDUCACION SALESIANA • Se desarrolla en un ambiente de familiaridad, presencia activa, recreación, fe, artes y tecnología en un clima de alegría, creatividad, disponibilidad, compromiso, creatividad, crecimiento • Formación del honesto ciudadano y el buen cristiano • Centrada en el Método Salesiano : La Pedagogía de Don Bosco- EL Sistema Preventivo
Propuesta Pedagógica de la FEDB • Punto de partida : Diagnóstico Institucional para conocer fortalezas y limitaciones de la población destinataria de la misión. • Procesos : Reflexión, planificación, implementación y evaluación • Escuela : Centro del conocimiento, promueve la investigación, democrática, Incluyente, Pastoral, abierta al cambio, respetuosa de los Derechos Humanos
PROPUESTA PROPUESTA PEDAGOGICA PEDAGOGICA PRELIMINAR PRELIMINAR Tiene unos fundamentos
Antropoló Antropoló gicos gicos
Persona
Epistemológicos Epistemológicos
Conocimiento
Jurídicos Jurídicos
Ref. legal
Pastorales Pastorales
Pedagógicos Pedagógicos
Ambiente- educativo Sistema Preventivo evangelizador De Don Bosco y constructivis mo.
Fundamentos epistemológicos Fundamentada en n Fundamentada e
Teoría Crítica y teoría de la Acción Comunicativa --La Laafectividad afectividadcomo como núcleo núcleode dela laformación formación humana humana -La -Laincidencia incidenciadel del medio medioambiente ambienteen enel el aprendizaje aprendizaje -Interacción -Interacciónsocial social
Principios
-El -Elproceso procesode de construcción construccióninterior interiorde dela la actividad actividadeducativa educativa -El -Elprocesos procesosde dedesarrollo desarrollo yyformación formaciónen enla lalibertad libertad yyla lafraternidad fraternidad -La -Larelación relacióncon conlos losdemás demás
Mediados por : La Lacultura, cultura,el elconcepto conceptode deciencia cienciayy La Lapraxis praxispedagógica pedagógicadel delmaestro maestro
Fundamentos pedagógicos • Punto de partida : La Experiencia de Don Bosco que es el Carisma Salesiano ( Pedagogía, Espiritualidad, Pastoral) SISTEMA SISTEMA PREVENTIVO PREVENTIVO Arte de
“Educar “Educaren en positivo” positivo” “Preventividad” “Preventividad” Hacer Hacerel elbien bien
“Vivir “Vivirla laeducación” educación” Convertir Convertir en ensueños sueños la larealidad realidad
“Recorrer “Recorrercaminos” caminos” “La “Lacotidianidad” cotidianidad” Reciprocidad Reciprocidadyy participación participación
Sistema Preventivo Patrimonio común de la familia Salesiana
Eje Ejecentral centraldel del proceso proceso pedagógico pedagógico
Expresión Expresióndel del Carisma Carisma salesiano salesiano
Acompañamiento Acompañamientoyy orientación orientaciónde delos los procesos procesosde de desarrollo desarrollointegral integral del delestudiante estudiante
PEDAGOGIA PEDAGOGIA SALESIANA SALESIANA
Caracterizada por unos principios
Orientación Orientación Pedagógica Pedagógica Institucional Institucional
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Principios del Sistema Preventivo
Fusión íntima entre el desarrollo humano y el anuncio del Evangelio La informalidad y sencillez en la convivencia educativa La amistad sincera entre el estudiante y el maestro La centralidad del ambiente humano en clave pedagógica La corresponsabilidad dada al educando La atención al grupo y a cada uno La meta que se propone al joven : Construcción de su proyecto de vida El aprecio por el estudio y a capacitación laboral Una escuela rica en valores El interés por las actividades lúdicas, teatrales, recreativas
Estrategia Académica Entendida como La Laintegración integraciónde derecursos, recursos, técnicas, técnicas,experiencias, experiencias,saberes, saberes, metodologías metodologíascon conel elfin finde de alcanzar alcanzarlos losfines finesformativos formativos del delcurrículo currículo Comprende Enfoque EnfoquePedagógico Pedagógico Papel Papeldel delmaestro maestro Papel Papeldel delestudiante estudiante Enfoque Enfoquedel delcurrículo currículo Estrategias Estrategiasde deenseñanza enseñanza Trabajo Trabajode deaula aula
ENFOQUE ENFOQUEPEDAGÓGICO PEDAGÓGICO
Es el constructivismo
ELEMENTOS ELEMENTOS
Estrategias Estrategiasde de Enseñanza Enseñanzayy APZ APZ
Activas Activas
Sentido Sentidodel del Conocimiento Conocimiento
Construcción Construcción compartida compartida
Relación Relación maestromaestroestudiante estudiante
Sentido Sentidode dela la acción acciónpedagógica pedagógica
Dialógica, Dialógica, construcción construcciónde de conocimientos conocimientos
Interacción, Interacción, formativa formativa
E L C U R R I C U L o
Papel del
Papel del
Visión
Estrategias de Plan de
maestro
estudiante
conceptual
enseñanza
Estudios
-Interactúa y
-Construye
-Énfasis en los
-Proyectos de
-Diseñado
acompaña
el
procesos de
Aula
sobre
-- Reconoce los
conocimient desarrollo del
-Proyectos
proyectos de
saberes del
o con los
pensamiento
Interdisciplin investigación
estudiante
otros
- Constructivista ares
-- Investigador
-- Tiene
- Por procesos
--Proyectos de
-- Diseñador del unos
-Favorece la
Aula
currículo
presaberes
investigación
_ Proyectos de
-- Se involucra
válidos
-Ajustado a las
Investigación
el la vida del
--
necesidades del
-Métodos
estudiante
joven
heurísticos
-- Aprende a
-Currículo como
enseñar y
formación
enseña porque aprende
Énfasis : Educación en tecnología • • • • • • • •
Desarrollo de competencias laborales Diseño curricular pertinente Visión científica y tecnológica del mundo Solución de problemas del entorno Naturaleza práctica del conocimiento científico Pertinencia de los contenidos del área Flexibilidad curricular, renovación e innovación Interdisciplinariedad