20(149_1) by nikolatysh

«ИНТЕРНАУКА»

Научный журнал № 20(149) Июнь 2020 г. Часть 1

Издается с ноября 2016 года

Москва 2020

УДК 08 ББК 94 И73

Председатель редакционной коллегии: Еникеев Анатолий Анатольевич - кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии КУбГАУ, г. Краснодар. Редакционная коллегия: Авазов Комил Холлиевич - старший преподаватель; Бабаева Фатима Адхамовна – канд. пед. наук; Беляева Наталия Валерьевна – д-р с.-х. наук; Беспалова Ольга Евгеньевна – канд. филол. наук; Богданов Александр Васильевич – канд. физ.-мат. наук, доц.; Большакова Галина Ивановна – д-р ист. наук; Виштак Ольга Васильевна – д-р пед. наук, канд. тех. наук; Голованов Роман Сергеевич – канд. полит. наук, канд. юрид. наук, МBА; Дейкина Алевтина Дмитриевна – д-р пед. наук; Добротин Дмитрий Юрьевич – канд. пед. наук; Землякова Галина Михайловна – канд. пед. наук, доц.; Канокова Фатима Юрьевна – канд. искусствоведения; Кернесюк Николай Леонтьевич – д-р мед. наук; Китиева Малика Ибрагимовна – канд. экон. наук; Кобулов Хотамжон Абдукаримович – канд. экон. наук; Коренева Марьям Рашидовна – канд. мед. наук, доц.; Маматқулов Давлатжон Махаматжонович - доктор философии(PhD) по педагогическим наукам; Напалков Сергей Васильевич – канд. пед. наук; Понькина Антонина Михайловна – канд. искусствоведения; Савин Валерий Викторович – канд. филос. наук; Тагиев Урфан Тофиг оглы – канд. техн. наук; Харчук Олег Андреевич – канд. биол. наук; Хох Ирина Рудольфовна – канд. психол. наук, доц. ВАК; Шевцов Владимир Викторович – д-р экон. наук; Щербаков Андрей Викторович – канд. культурологии. И73 «Интернаука»: научный журнал – № 20(149). Часть 1. Москва, Изд. «Интернаука», 2020. – 96 с. Электрон. версия. печ. публ. – https://www.internauka.org/journal/science/internauka/149

ББК 94 ISSN 2687-0142 © ООО «Интернаука», 2020

Содержание Статьи на русском языке

Архитектура и строительство

СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРОСТРАНСТВ ГОРОДА АЛМАТЫ В XX ВЕКЕ Кенжебеков Муратбек Самойлов Константин Иванович

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «СУХИХ» ГИБКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПРОИЗВОДСТВЕ ОТДЕЛОЧНЫХ РАБОТ Кулагин Денис Сергеевич Розина Виктория Евгеньевна

ТЕХНИКА, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ТОННЕЛЕЙ Хрусталев Евгений Валентинович

Биология

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЛЮЦЕРНОВОЙ ФОРМАЦИИ ВОСТОЧНОГО ЧИНКА Адилов Беҳзод Абдуллаевич Шомуродов Хабибулло Файзуллаевич Бегжанова Гулнара Турдымуханбетовна

ЗНАЧЕНИЕ БИОЛОГИИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Айназарова Светлана Сарсеновна Жумамуратов Ренат Есенбаевич

Информационные технологии

ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОННЫХ СЕТЕЙ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧИ ОБНАРУЖЕНИЯ ФАЛЬШИВЫХ НОВОСТЕЙ Губский Михаил Дмитриевич

МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕШЕНИЯ СИСТЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ В ПРОГРАММНОЙ СРЕДЕ «XCOS» Дмитриев Игорь Александрович

ПРОЕКТИРОВАНИЕ FIR ФИЛЬТРОВ ДЛЯ ПЛИС С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПАКЕТОВ MATLAB И САПР ISE DESIGN Кирпиченков Егор Владимирович Петров Сергей Андреевич Шевцов Артём Вадимович

ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АСИММЕТРИЧНОЙ КРИПТОГРАФИИ ДЛЯ БЕЗОПАСНОЙ ПЕРЕДАЧИ СООБЩЕНИЯ Чичикин Гордей Ярославович Семёнов Дмитрий Андреевич

ПРОЕКТИРОВАНИЕ АРХИТЕКТУРЫ СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ БИЗНЕСПРОЦЕССА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ МОДУЛЕМ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ Танашев Эльдар Хасанович Конюхова Галина Павловна

Искусствоведение ВЗАИМОСВЯЗЬ МОДЫ И АРХИТЕКТУРЫ В РАЗНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ЭПОХАХ Строгович Наталия Александровна

Культурология НАЦИОНАЛЬНЫЕ СИЛЫ УСТОЙЧИВАЯ ТОЧКА НАШЕЙ НЕЗАВИСИМОСТИ Маврулова Муниса Абдуҳалиловна

42 42

45 45

Медицина и фармакология ДОСТУПНОСТЬ ОКАЗАНИЯ ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В АМБУЛАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ Янковая Татьяна Николаевна Стыгар Екатерина Андреевна Сергеенкова Анастасия Сергеевна

Междисциплинарные исследования

47 47

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСТОТЫ ДЫХАНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ПОМОЩЬЮ ИК-КАМЕРЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ФИЛЬТРА НИЗКИХ ЧАСТОТ Никитина Анастасия Сергеевна Змиевской Григорий Николаевич

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СВЕРХЗВУКОВОЙ ПАССАЖИРСКОЙ АВИАЦИИ Ульянова Наталья Викторовна Русаковский Евгений Ионович

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ И ФАКТОРЫ, ИХ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ Фан Чи Лин

Науки о земле

МЕТОД ИСКУССТВЕННОГО ЗАМОРАЖИВАНИЯ ГРУНТА ПРИ ЛИКВИДАЦИИ АВАРИИ, А ТАКЖЕ ПРОВЕДЕНИИ РЕМОНТНО-ВОССТАНОВЛЕТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА НЕФТЕПРОМЫСЛОВЫХ ТРУБОПРОВОДАХ В УСЛОВИЯХ БОЛОТ Бутырин Ефим Александрович

СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВЕ Дюкарева Полина Владимировна

Педагогика

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЗЮДОИСТОВ НА ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ Балабанова Александра Юрьевна

ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНОМ АВТОНОМНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Боярских Екатерина Викторовна Моложавенко Вера Леонидовна

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Гащенко Наталья Павловна Немыкина Мария Владимировна

ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ В МОСКОВСКОЕ МЕТРО КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ Грибова Мария Андреевна

ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Кенжаева Сайёра Худайбергеновна

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Данильченко Глория Сергеевна Перекальский Сергей Александрович

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СПОРТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРИ ОТБОРЕ ЮНЫХ ГРЕБЦОВ Рахматова Дилноза Нигбаевна Ходжиев Азизжон Рашид угли

КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Маслова Мария Александровна Фархутдинова Луиза Валеевна

Политология ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПОДДЕРЖКИ ИННОВАЦИОННЫХ ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ ЖКХ Игнатов Денис Валерьевич

Психология

87 87

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ Кузнецова Кристина Андреевна

ПСИХОЛОГИЯ СУЕВЕРИЙ И СУЕВЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ Шлыкова Мария Сергеевна

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

СТАТЬИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

АРХИТЕКТУРА И СТРОИТЕЛЬСТВО

СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРОСТРАНСТВ ГОРОДА АЛМАТЫ В XX ВЕКЕ Кенжебеков Муратбек магистрант, Satbayev university, Казахстан, г. Алматы Самойлов Константин Иванович д-р архитектуры, профессор, Satbayev university, Казахстан, г. Алматы АННОТАЦИЯ Открытые общественные пространства являются важнейшим элементом планировочной структуры города, поскольку, в первую очередь, они характеризуют качество жизни населения в целом, отражают уровень развития социальной и культурной инфраструктур, формируют общий облик города. Современный этап развития городской среды малого города характеризуется повышенным интересом к общественным городским пространствам и их социальной роли, взаимосвязью между поведением человека и параметрами городского пространства. В последнее десятилетие тема общественных пространств, как фактора повышения качества жизни, стала центром профессиональных дискуссий во всем мире, в том числе и в городе Алматы. Ключевые слова: общественные пространства, городская среда, дворы жилых домов, Верный, ансамбль, бульвар, пешеходные зоны, Алма-Ата. театра и кино, 1930 г., - автор – проф. М.Я. Гизбург), Дом связи (1931-1934 гг., автор – арх. Г.Г. Герасимов), административный корпус Министерства внутренних дел (впоследствии здание Уйгурского театра), Управление Туркестано-Сибирской железной дороги (впоследствии Управление Алматинской железной дороги), Министерство водного хозяйства (автор – арх. Ч.У. Бапишев), юридический институт и многие др. объекты. [5] В начальный период развития архитектуры Алмтаы имело место влияние конструктивизма. Новый этап развития архитектуры характеризуется критическим подходом в использовании приёмов и форм классической архитектуры. Во второй половине 30-х годов проводятся большие работы по благоустройству города. К 1939 году длина асфальтированных улиц составила около 70 км, длина улица, мощенных камнем, составила 65 км. В 1939 году население Алматы увеличилось до 231000 человек. [6] В ноябре 1941 года было закончено строительство здания Театра оперы и балеты им. Абая (авторы – архитекторы Н.А. Простаков, Т.К. Басенов). Архитектурное решение этого здания может быть оценено как положительный опыт в поиске национальных форм, основанных на творческом сочетании композиционных приёмов русской классической архитектуры с прогрессивными традициями и мотивами казахского народного зодчества и национального декоративного искусства.

В марте 1918 года в городе Верном устанавливается Советская власть. В первые годы советской власти все мероприятия проводились в обстановке гражданской войны, которая продолжалась до марта 1920 года. 5 февраля 1921 года было принято решение о переименовании города Верного в Алма-Ату (в казахской транскрипции – Алматы). В этом же году, 8 июля, на город обрушился катастрофический грязекаменный селевой поток, причинивший значительные разрушения, ось движения которого проходила по улице Кунаева. [1] В 1923-1926 годах проводятся работы по восстановлению изношенного до предела домового фонда. В этот период новое строительство осуществлялось в очень ограниченном объеме, в основном строились одноэтажные жилые дома; в архитектурном облике города не происходило заметных изменений. В мае 1929 года в Алматы из Кызылорды переносится столица республики. После завершения строительства, 19 июля 1930 года, открывается движение по Туркестано-Сибирской железной дороге, которая связала Алматы с промышленными и культурными центрами всей страны. [2] С этого времени началась усиленная застройка города. В течении 1930-1935 годов в Алматы строятся крупные здания с применением сейсмостойких материалов – железобетона и жженого кирпича с антисейсмическими железобетонными поясами. Были возведены первый Дом Правительства Казахстана (впоследствии учебный корпус Института 6

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. в Алматы город начал быстро расти, и развитие его шло в западном и частично в северном направлениях, между речками Малой Алматинки и Весновкой. Первый проект планировки и реконструкции (генеральный план) Алматы был составлен в 1937 году архитектурно-планировочной мастерской №1 Накомхоза РСФСР (авторы – архитекторы А.И. Репкин и И.С. Гуревич). Основное направление территориального развития города было определено в западном направлении, за руслом речки Весновки. Незначительное расширение территории было предусмотрено и в южном направлении – за Головным арыком. В северном направлении, в связи с неблагоприятными гидрогеологическими и сейсмическими условиями, дальнейший рост территории не предполагался. [3] Проектом предусматривалось сохранение сложившейся прямоугольной системы планировки, размещение административно-культурного центра в районе проспекта Абылай хана и улиц Гоголя и Кабанбай батыра. Центральная площадь с новым Домом Правительства была расположена у пересечения проспекта Абылай хана и улицы Толе би. Были определены места расположения важнейших архитектурно-планировочных узлов города – вокзальной и театральной площадей и др. Предусмотрены реконструкция основных магистралей, укрупнения мелких кварталов и проведение мероприятий по внешней благоустройству города. По этому проекту население города к 1960 году должно было составить 360 тыс. жителей. [6] Великая Отечественная война помешала осуществить первый генеральный план города. Второй проект планировки и реконструкции г. Алматы был разработан в 1949-1950 годах ленинградским отделением Гипрогора (авторы – Д.Д. Барагин, И.И. Белоцерковский и Л.К. Вертоусов). Этот проект в основном придерживался предложений первого проекта планировки. Так, например, развитие города в западном и юго-западном направлениях, положение основных магистралей, расположение основных архитектурно-планировочных узлов и крупных зеленых массивов города остались без изменений. [7] Новые предложения второго проекта планировки: а. организация планировочной связи с северным районом путем продолжения Узбекской улицы (впоследствии пр. Сейфуллина) в северном направлении до железнодорожной станции Алматы 1; б. сохранение Каргалинского тракта (впоследствии ул. Жандосова) в виде диагональной магистрали, связывающей центральную часть города с юго-западным районом; в. создание обходных транспортных магистралей – восточного полукольца, соединяющего Каргалинский тракт с Талгарским, северного полукольца, связывающего Ташкентскую аллею с Талгарским трактом. Большие массивы зелени предусматривались на поймах рек Весновки и Малой Алматинки, которые

В период Великой Отечественной войны были сокращены объемы и ослабли темпы строительства. Но несмотря на трудные условия, строительная деятельность в Алматы продолжалась. Появились новые отрасли промышленности: металлообрабатывающая, текстильная и трикотажная. Было построено большое количество малоэтажных жилых домов для рабочих новых промышленных предприятий. [4] После окончания войны строительство в столице республики развернулось в больших масштабах. В 1950 году началось стротельство главного здания Академии наук Казахстана (авторы – арх. Б.Р. Рубаненко и др.). В послевоенные годы преимущественно строились жилые дома, проводились большие работы по благоустройству города. Только за 1948 год было замощено и заасфальтировано около 87000 м2 улиц и площадей. При строительстве жилых домов улучшалось планировочное решение, применялось встроенное оборудование, обеспечивалось сквозное и угловое проветривание квартир, использовались такие элементы, как балконы и лоджии. [1] Постановление директивных органов республики 1972 года «О комплексной застройке главных улиц, выездных магистралей и центральной части Алма-Аты» сыграло огромную роль в интенсивной застройке и реконструкции проспектов Сейфуллина и Абая, магистрали от проспекта Райымбека до аэропорта, улицы Желтоксан, центральной части города и в строительстве наиболее крупных уникальных общественных зданий и сооружений, возведенных в 70-е годы. Показательным примером комплексной застройки магистрали является реконструкция и застройка проспекта имени Ленина (впоследствии пр. Достык) и прилегающих к нему территорий. По проспекты осуществляется связь горда с основной южной зоной отдыха в горах Заилийского Алатау и с мемориальным парком имени 28-ми гвардейцевпанфиловцев. Композиционная выразительность проспекта достигается организацией на нём ряда благоустроенных площадей и развитых курданеров, а также постановкой в определном ритме повышенной этажности. [2] На пересечении проспекта Ленина (впоследствии пр. Достык) с проспектом Абая образовалась площадь со сквером, в котором возведены двухзальный кинотеатр «Арман». [1] Большую роль в формировании облика проспекта сыграло умелое использование рельефа, благоустройства и озеленения. В 60-е, 70-е и 80-е годы развитие архитектуры Казахстана и его столицы было непосредственно связано с общей тенденцией развития и творческой направленностью архитектуры во всесоюзном масштабе. [4] Планировочная структура горда Алматы, формирование его центральной части и системы общественных центров связаны с основными этапами развития города. В послереволюционный период и особенно после перенесения столицы республики из Кызылорды 7

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. направлении – вдоль проспекта Гагарина и доходящий до улицы Толе би. Большой вклад в создание парков, скверов и других зеленых насаждений города внес коллектив Главного ботанического сада Академии Наук Казахстана. В связи с дальнейшим быстрым развитием города в 1962 – 1963 годах «Ленгипрогором» был разработан третий генеральный план (проект планировки) Алматы (авторы – арх. Г.А. Бобович при участии арх. Т.К. Басенова). Генеральный план предусматривал развитие города Алматы на период порядка 20-25 лет, с расчётом численностью населения до 750 тысяч человек. [7] Проектом планировки предлагалось развивать город в основном за счёт новых западных территорий, реконструкции существующих районов и в дальнейшем, после уточнения инженерной характеристики, за счёт новых восточных территорий. Предусматривался ряд существенных мер, ликвидирующих или смягчающих сложившиеся планировочные недостатки города. Чрезмерно частая уличная сеть укрупнялась, создавались общегородские магистрали, соединяющие основные районы города, несколько инертные направления улиц (север-юг, запад-восток) обогащались магистральными диагональными направлениями, развивался и получал логическую законченность общественный центр города. В 1968 году был проведен всесоюзный конкурс на центр Алматы. Этот конкурс предшествовал большой работе над проектом детальной планировки центральной части города. Одновременно, в связи с тем, что проектные положения генерального плана города, утвержденного в 1963 году, значительно изменились (к примеру, расчётной численности населения, предусмотренной на 1980 г. – 750 тысяч человек, город достиг с опережением на десять лет, т.е. к 1970 г.), с 1970 года была начата работа над новым генеральным планом развития города. Проект генерального плана впервые разрабатывался на месте Государственным проектным институтом «Алматыгипрогор» Алматинского горисполкома с привлечением 13 специализированных проектных и научно-исследовательских институтов (в том числе гг. Москвы, Ленинграда, Киева) с градостроительной перспективой до 1990 года. [2] В 1978 году был утвержден новый генеральный план города (авторы – архитекторы В.Ш. Гергберг, А.К. Капанов, В.Б. Игнатьев и др.), предусматривающий дальнейшее развитие Алматы как крупного административно-политического, промышленного, научного и культурного центра республики. В новом генеральном плане намечалось комплексное решение вопросов планировочной структуры, функционального зонирования, размещение массового жилищного строительства, системы обслуживания, озеленения, противоселевых мероприятий, мероприятий по борьбе с шумом и оздоровлению воздушного бассейна города. По планировочной структуре генерального плана центральная часть города должна была быть связана системой общественных центров и центра-

должны были служить каналами для поступления чистого горного воздуха в жилые районы. [2] Основной композиционной осью плана города в широтном направлении была принята улица Толе би. В качестве второй оси композиции – улица Фрунзе (чтобы «раскрыть» новое здание Дома Правительства республики на дальние перспективы). Центральный район города был определен в пределах, ограниченных Ташкентской аллеей (впоследствии пр. Райымбека) – на севере, рекой Малой Алматинкой – на востоке, Головным арыком – на юге и руслом реки Весновки – на западе. В связи высокой сейсмической активностью территории города этажность застройки предусматривалась низкая: в центральном районе – 3-этажная, в других районаз – 1-,2- этажная. Все вновь возникшие периферийные районы развивались на планировочной основе страго плана города. Так, планировка западного района была решена простым приемом – удлинением сети широтных улиц центрального района и проведением перпендикулярных к ним новых улиц, идущих с севера на юг и носящих название «линий». В начале 50-х годов уже сложились основные магистрали города, были зафиксированы важнейшие арзитектурно-планировочные узлы, заново создана система общественной зелени, проведена реконструкция старой уличной сети и осуществлены большие мероприятия по внешнему благоустройству. Центр города сложился в районе улицы Гоголя, проспекта Достык, улиц Кабанбай батыра и Наурызбай батыра. Основными осями композиции городского плана и его центра стали проспект Абылай хана и улица Толе би. Проспект Абылай хана начинается в северной части города – от привокзальной площади на станции Алматы 2, идет прямо на юг и в те годы заканчивался у Головного арыка. Улица Толе би начинается на востоке- у реки Малой Алматинки, и, проходя через весь город в строго западном направлении, заканчивалась в то время у села Тастак. Здания на этих двух главный магистралях города раземещены бессистемно, в зависимости от наличия свободных от застройки участков. Третья крупная транспортная магистраль – проспект Райымбека, который начинается в северовосточной части города – у реки Малой Алматинки, и проходит по северной границе центральной части города в направлении на запад, в сторону населенного пункта Каскелен. Четвертая важная магистраль Алматы – проспект Достык, начинающийся в центре города, у парка имени 28-ми гвардейцев-панфиловцев, и идущий в южном направлении – в пригородную зону. В этот период главными архитектурнопланировочными узлами города являлись: центральная, театральная, привокзальная и предзаводская площади, находящиеся на стадии застройки. В 50-е годы был создан большой сквер между улицами Шевченко и Жамбыла, а в меридиональном 8

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. Начиная с середины 80-х годов проводятся поиски возможностей внедрения в городе малоэтажной высокоплотной застройки жилья (2-3, но не более 4-х этажей). Были разработаны проект детальной планировки по размещению малоэтажной высокоплотной застройки на участке южнее пр. Райымбека, восточнее автовокзала и проекты самих домов. В соответствии с генеральным планом Алматы до 2010 года предусматривается развитие города как в западном (район Калкамана), так и в северном (площадки Первомайская и Бурундайская) направлениях. В связи с резкими политическими и экономическими переменами в жизни общества потребовались пересмотр некоторых позиций утвержденного генерального плана г. Алматы до 2010 года и определение путей его реализации.

ми планировочных районов и обеспечиваться удобными транспортными и пешеходными связями с другими районами, производственными зонами и местами отдыха. Проектом генерального плана города было намечено дальнейшее развитие архитектурнопространственной композиции вдоль центральной эспланады в сторону гор. На пересечении эспланады с улицей Академика Сатпаева, в южном направлении, предусматривалась организация новой центральной площади города. Если в послевоенные годы центром города являлся район Дома Правительства, то в 70-х годах главнейшие градостроительные узлы начали смещаться на юг и юго-запад, в район площади Республики и в район цирка и нового Казахского драматического театра им. Ауэзова. [1]

Список литературы: 1. Мендикулов М.М. «Архитектура города Алма-Аты», Алма-Ата:изд-во Академии наук Казахской ССР, 1953. 2. Мендикулов М.М. «Архитектурная практика Алма-Аты и проблема национальной архитектуры» /Известия Академии наук КазССР, серия архитектурная. 3. Басенов Т.К. «Расцвет градостроительства и архитектуры в Казахстане»// Архитектура и строительство. №12.М., 1947 4. История Казахской ССР. Т.1 Алма-Ата: изд-во Академии Наук КазССР, 1957 5. История Казахской ССР с древнейших времен до наших дней. Алма-Ата: изд-во «Наука», 1978, Казахская Советская энциклопедия. Т.1 Алма-Ата, 1972 6. Лавров В.А. Планировка и застройка г. Алма-Аты // 1938 7. Проект планировки и реконструкции города Алма-Аты, 1950. 8. Проект планировки города Алма-Аты, 1963

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «СУХИХ» ГИБКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПРОИЗВОДСТВЕ ОТДЕЛОЧНЫХ РАБОТ Кулагин Денис Сергеевич студент магистратуры, Иркутский Национальный Исследовательский Технический Университет, РФ, г. Иркутск Розина Виктория Евгеньевна старший преподаватель кафедры «Строительное производство», Иркутский Национальный Исследовательский Технический Университет, РФ, г. Иркутск

MODERN METHODS OF USING “DRY” FLEXIBLE TECHNOLOGIES IN THE PRODUCTION OF FINISHING WORKS Denis Kulagin Master student, Irkutsk National Research Technical University, Russia, Irkutsk Victoria Rozina Senior Lecturer of the Department "Construction Production", Irkutsk National Research Technical University, Russia, Irkutsk АННОТАЦИЯ В статье авторы рассматривают новые технологии сухого строительства, с использованием гибких технологий на основе гипсокартонных листов и металлического каркаса. Проводят сравнительный анализ «сухих» и традиционных процессов при производстве отделочных работ. Сделаны заключения о экономичности и простоте использования сухих технологий взамен традиционных. ABSTRACT In the article, the authors consider new technologies of dry construction, using flexible technologies based on plasterboard sheets and a metal frame. A comparative analysis of "dry" and traditional processes in the production of finishing work is carried out. Conclusions are made about the cost-effectiveness and ease of use of dry technologies instead of traditional ones. Ключевые слова: гипс, гипсокартонный лист, сухое строительство, гибкие технологии, ремонтностроительные работы, мокрый метод, сухой метод, металлический каркас. Keywords: gypsum, gypsum plasterboard, dry construction, flexible technologies, repair and construction works, wet method, dry method, metal frame. Одним из популярнейших конструктивных решений, используемых в новом строительстве и реконструкции существующих зданий, является применение технологий сухого строительства. Сухое строительство базируется на использовании таких современных материалов как гипсокартонные листы и их производные, совместно с металлическими профилями различного назначения (см. рис. 1а).

а)

Всем известен такой отделочный материал, как штукатурка и работы, связанные с ней. Также, и возведение перегородок из штучных материалов, таких как кирпич, газо- и пенобетонные блоки, пазогребневые гипсовые блоки. Данные технологии, описанные ранее, относятся к понятию традиционных или «мокрых» процессов строительства (см.рис.1б).

б)

Рисунок 1. Технологии строительства: а) «сухое», б) традиционное «мокрое» 10

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. при производстве ремонтно-строительных работ по всему миру. Исключительные свойства гипса заключаются в том, что при универсальном применении в строительстве, он также является:  огнестойким;  препятствующим звукопроводимости;  материалом, способным к поглощению/отдаче влаги и тепла;  высокоэкологичным. Добыча гипса осуществляется открытыми или шахтными способами из земли [2]. После прохождения температурной обработки, в результате которой происходит его частичное осушение, гипс перемалывают, получая белый порошок (чистый гипс). Для изготовления гипсокартонных листов гипс в виде мелкой крошки смешивают с водой, порошкообразными минералами и химикатами, а также химическим мылом. Сухие компоненты придают плите нужную структуру, а мыло вспенивает материал, что делает его легче. Полученную смесь, называемою шламом, заливают между слоями картона, после равномерного распределения картон фальцуют, чтобы шлам остался внутри [1]. После формовки краям придают ровную поверхность. После всех этапов формирования листы гипсокартона нарезают на нужную длину, высушивают, давая пройти 4 температурные зоны от 350 до 150 о С, затем панели фасуют, наносят необходимую информацию и отправляют на реализацию. Основные виды гипсокартона включают (см.рис.3) [4]:  обычные гипсокартонные листы (ГКЛ)  огнестойкие гипсокартонные листы (ГКЛО)  влагостойкие гипсокартонные листы (ГКЛВ)  Также существуют другие производные гипсокартона:  влагоогнестойкие гипсокартонные листы (ГКЛВО)  гипсоволокнистый лист (ГВЛ)  гипсокартонный лист фасадный (ГКЛФ). Одним из распространенных методов «сухого» строительства являются гибкие технологии, при использовании которых гипсокартонным листам придают нужную форму, отвечающую требованиям архитектурной задумки. Материал активно применяют при создании многопрофильных перегородок, выравнивания поверхности стен и потолков, изготовления арок и пр. Причем каждая из указанных конструкций может иметь ниши, конкретный рельеф, преобразования в ширине и форме, и прочие изменения. Для этих целей применяют два метода гибки гипсокартонных листов – мокрый и сухой [5]. Выбор метода зависит от величины требуемого радиуса изгиба листа. Данная зависимость представлена в таблице 1.

Штукатурка используется практически во всех домах и помещениях общественных зданий на поверхности стен и потолков. Однако, не смотря на многие преимущества, использование гипсокартона при выполнении отделочных работ позволяет добиться более сложных интерьерных решений, которых не достичь при стандартных приемах. Благодаря «сухим» технологиям возможно качественно преобразить облик помещений, выйти за пределы однообразия, а также, архитектурно подчеркнуть индивидуальность отдельно взятого пространства. Выразительность внутреннего облика зданий достигается за счет использования разнообразия видов гипсокартона, предлагаемых на рынке данного сегмента. Рассматривая материалы «сухого» строительства, следует отметить их многообразие, связанное с различиями по составу, типу, удобству монтажа и прочим характеристикам, в том числе по огнестойкости и экологичности. Несмотря на сравнительную новизну данных материалов, основой гипсокартонных листов является гипс, который получил широкое применение в период до нашей эры. Гипс – один из наиболее древних и известных строительных материалов. Гипс является минералом класса сульфатов [3], представлен на рисунке 2. Его история началась с использования человеком при строительстве и декорировании зданий в виде штукатурки и алебастра за девять тысяч лет до нашей эры. В период истории древнего Египта, во времена правления фараонов, гипс применялся как цемент при возведении пирамиды Хеопса. В эпоху истории V-XV веков, в эпоху Возрождения, из штукатурки на основе гипса выполняли элементы для украшения красивейших зданий и сооружений.

Рисунок 2. Гипс – минерал класса сульфатов (CaSO4·2H2O) Характеристики гипса отличаются своей универсальностью. Белый цвет, твердение при соединении с водой и принятие необходимой формы, а также прочность сделали его неотъемлемой частью

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 3. Виды гипсокартонных листов Мокрый метод заключается в подготовке листа к изгибу, за счет его увлажнения. Прежде чем начать работы, требуется изготовить шаблон из металлопроката или металлических профилей, представляющий собой каркас, с необходимым радиусом для гибки листов. После чего ГКЛ смачивают водой с обоих сторон, не оставляя сухих следов, через полчаса увлажнения приступают к приданию необходимой формы. Лист с одной стороны шаблона фиксируют при помощи крепежных элементов, далее плавна загибая материал, закрепляют другую сторону листа к шаб-

лону. После высыхания в течении 24-36 часов материал можно использовать для монтажа конструкций. Сухой метод заключается в изгибе листов в сухом состоянии по уже подготовленному каркасу, на который должен быть смонтирован материал. Данный способ применяется лишь в случаях, когда не требуется значительный радиус изгиба. Крайние опоры каркаса должны быть максимально усилены, поскольку они будут испытывать максимальную нагрузку. Закрепив к крайнему профилю гипсокартонный лист, постепенно сгибается свободная часть, с приложением усилий. После чего закрепляется другой край листа. Таблица 1.

Зависимость величины радиуса изгиба и метода сгибания листов ГКЛ Толщина листа, мм Метод сгибания ГКЛ 6,5 8,0 9,5 12,5

«Мокрый» метод > 30 > 380 > 500 > 1000

Радиус изгиба, мм

«Сухой метод от 1000 от 1500 от 2000 от 2750

1) Звукоизоляция, с использованием звукоизоляционных материалов; 2) Легкость конструкции; 3) Хорошие прочностные характеристики, с наличием усиления; 4) Экономичность в использовании отделочных материалов; 5) Возможность возведения массивных конструкций большой высоты; 6) Экологичность; 7) Пожаробезопасность в зависимости от типа листа. Сравнительный технико-экономический анализ «мокрого» и «сухого» методов строительства Анализ технико – экономических ремонтноотделочных работ традиционного («мокрого») и «сухого» методов строительства основывался на типовом помещении, площадью 39,0 м2, с высотой в чистоте 3,0 м (см. рис. 4). Стены помещения выпол-

Универсальность гипсокартона, как строительного материала, обусловлена его разнообразием. Возможность его применения в помещениях любого назначения и с различными категориями пожароопасности, делает его неотъемлемой частью методов «сухого» строительства. В основном «сухое» строительство базируется на комплексной технологии, объединяющей в себе гипсокартонные листы в качестве облицовочного материала, а основой является металлический каркас, отвечающий за прочность и устойчивость возводимых конструкций. Благодаря быстроте и простоте в использовании такие методы сместили на второй план «мокрые» процессы при выполнении отделочных работ. В сравнении с «мокрыми» процессами использование «сухих» технологий нисколько не уступают вышеуказанным, а также имеют ряд значимых преимуществ:

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

нены из кирпича, перекрытия – железобетонные.

Ровность стен имеет отклонения порядка 3,5 см.

Рисунок 4. План этажа рассматриваемого помещения для проведения анализа зоны прихожей. А также, выравнивание поверхности стен, потолка и пола, для последующей чистовой отделки.

Условно принято рассмотреть возведение межкомнатной перегородки для зонирования пространства, и устройство простенков для разграничения

Рисунок 5. Схема ремонтно-строительных работ по технологиям «мокрого» строительства Для сравнительного анализа традиционных методов и «сухих» составлено две дефектные ведомости, включающие в себя оба вида технологий. В первой (см. таблицу 2) перегородка и простенки выполнены из штучных материалов, а именно из кирпича, толщиной 120 мм (см. рис. 5).

Выравнивание отклонений ровности стен и потолка произведено при помощи штукатурки, суммарно увеличивающей толщину стены, не более 35мм, поверхность пола выровнена самонивелирующим составом.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. Таблица 2.

Дефектная ведомость №1 (технологии «мокрого» строительства) № п/п 1 2 3

6 7 8 9 10 11 12 13 14

Наименование работ Ед. изм. Кол-во Оштукатуривание поверхности потолка цементно-известковым р-ром, м2 39,00 толщиной до 20мм Шпаклевание поверхности потолка сухими смесями, толщиной до 3 мм, с м2 39,00 грунтовкой основания Окраска поверхности потолка в/эмульсионной краской за 2 раза вновь, с м2 39,00 грунтовкой основания Устройство кирпичной перегородки вновь, в полкирпича (толщиной 120мм) на цементно-песчаном р-ре, с армированием через 5 рядов кладки м3 2,05 сеткой Вр-1 Ф=3мм, с ячейками 50х50 = 3,5м2 (7,8кг), штыри из арматуры Ф=6мм, l=100 (=7,85 кг), со сверлением отверстий (= 10шт) Устройство кирпичных простенков вновь, в полкирпича (толщиной 120мм) на цементно-песчаном р-ре, с армированием через 5 рядов кладки сеткой м3 0,87 Вр-1 Ф=3мм, с ячейками 50х50 = 1,3м2 (2,8кг), штыри из арматуры Ф=6мм, l=100 (= 7,85кг), со сверлением отверстий (= 10шт) Оштукатуривание поверхности перегородки и простенков цементном2 47,70 известковым р-ром, толщиной до 20мм Выравнивание поверхности перегородки и простенков сухими смесями, м2 47,70 толщиной до 5 мм, с грунтовкой основания Окраска перегородки и простенков акриловой краской вновь, за 2 раза, с м2 47,70 грунтовкой основания, с добавлением пигмента Оштукатуривание поверхности существующих стен цементно-известковым м2 25,70 р-ром, по маякам, толщиной до 30мм Оштукатуривание откосов прямолинейных цементно-известковым р-ром, м2 2,50 шириной до 200мм Выравнивание поверхности существующих стен и откосов сухими смесям2 28,20 ми, толщиной до 5 мм, с грунтовкой основания Окраска стен и откосов акриловой краской вновь, за 2 раза, с грунтовкой м2 28,20 основания, с добавлением пигмента Выравнивание поверхности пола самонивелирующейся смесью, толщиной м2 39,00 30 мм Укладка линолеума п/коммерческого, толщиной 3,2мм м2 39,00 Установка плинтусов пластиковых Фурнитура: Уголки наружные - 8,0 шт., м.п. 14,60 Уголки внутренние - 12,0 шт., Соединительные - 8,0 шт., Заглушки - 4,0 шт.

Прим.

6 шт.

по металлическому каркасу. Перегородка и простенки представляют собой перегородку С112 по технологии Кнауф [6], состоящей из каркаса №75, облицовки с двух сторон двумя слоями гипсокартона, толщиной 12,5 мм, а также прокладкой плитного звукоизоляционного материала, толщиной 75 мм. (см. рис. 6).

После окончания подготовительных работ выполнена чистовая отделка потолка – водоэмульсионной краской, стены окрашены акриловой, с добавлением пигмента (цвет подбирается по согласованию с заказчиком), а на полы выстилается линолеум. Во второй дефектной ведомости (см. таблицу 3) перегородка и простенки выполнены из листов ГКЛ

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 6. Схема ремонтно-строительных работ по технологиям «сухого» строительства Выравнивание стен, потолка выполнено также из ГКЛ по мателлокаркасу малой толщины, суммарно увеличивающей толщину стены и потолка не

более, чем на 40мм. Покрытие пола, отделка помещения остаются такими же, как и в дефектной ведомости №1. Таблица 3.

Дефектная ведомость №2 (технологии «сухого» строительства) № п/п 1 2 3

5 6 7 8 9 10 11 12 13

Наименование работ Ед. изм. Кол-во Прим. Облицовка поверхности потолка ГКЛ 12,5мм в один слой, по металлокаркам2 39,00 су: ПП60/27 - 130,0 м.п. Выравнивание потолка сухими смесями, толщиной до 5 мм, с грунтовкой м2 39,00 основания Окраска потолка в/эмульсионной краской за 2 раза вновь, с грунтовкой м2 39,00 основания Устройство перегородки из ГКЛ 12,5мм, № С112, толщиной 125мм, с прокладкой звукоизоляции, толщиной 75мм (V=2,1м 3), м2 17,10 ПН 75 = 28,5 м.п., ПС 75 = 57,0 м.п. Метры реза профиля - 65,0м.п. Устройство простенков по мет.профилю, с облицовкой ГКЛ 12,5мм в 1 слой, толщиной 125мм,с прокладкой звукоизоляции, толщиной м2 15,60 75мм(V=0,6м3), ПН 75 = 15,0 м.п., ПС 75 = 18,0 м.п., ПА = 4м.п. Метры реза профиля - 20,0 м.п. Шпаклевание поверхности перегородки и простенков по ГКЛ м2 49,80 Окраска перегородки и простенков акриловой краской вновь, за 2 раза, с м2 49,80 грунтовкой основания, с добавлением пигмента Облицовка поверхности существующих стен и откосов ГКЛ 12,5мм в один м2 25,70 слой, по металлокаркасу: ПП60/27 - 160,0 м.п. Облицовка поверхности существующих откосов ГКЛ 12,5мм в один слой, м2 2,50 по металлокаркасу. Шпаклевание поверхности стен и откосов по ГКЛ м2 28,20 Окраска перегородки и простенков акриловой краской вновь, за 2 раза, с м2 28,20 грунтовкой основания, с добавлением пигмента Выравнивание порверхности пола самонивелирующейся смесью, толщиной м2 39,00 30 мм Укладка линолеума п/коммерческого, толщиной 3,2мм м2 39,00 Установка плинтусов пластиковых Фурнитура: Уголки наружние - 8,0 шт, м.п. 14,60 6 шт. Уголки внутренние - 12,0 шт, Соединительные - 8,0 шт, Заглушки - 4,0 шт. 15

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Однако стиль простенка из ГКЛ представляет собой более сложную в геометрии форму, со сквозными нишами и более изогнутыми формами, чего при помощи кирпичной перегородки достичь практически невозможно. А по времени и сложности в работе не отличается от классических перегородок.

На основании двух дефектных ведомостей составлены два локальных ресурсных сметных расчета. Титульные листы смет представлены на рисунках 7, 8.

ЛОКАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ СМЕТНЫЙ РАСЧЕТ № 1 (локальная смета)

Дефектная ведомость № 1 (традиционные методы) (наименование работ и затрат, наименование объекта) Основание: ДВ № 1 Сметная стоимость строительных ___________________________297,955 работ _______________________________________________________________________________________________ тыс. руб. Средства на оплату труда _______________________________________________________________________________________________ ___________________________75,887 тыс. руб. _______________________________________________________________________________________________305,95 Сметная трудоемкость _______________________________________________________________________________________________ чел.час Составлен(а) в текущих (прогнозных) ценах по состоянию на ______________

№ Обоснование пп

Кол. Наименование

1 2 Раздел 1. 1 ГЭСН15-02016-04

Ед. изм.

на ед.

всего

на ед.

общая

Штукатурка поверхностей внутри здания цементно-известковым или цементным раствором по камню и бетону: улучшенная потолков

100 м2

0,39

31943,02

В том числе Осн.З/п Эк.Маш. З/пМех 9 10 11

12458

8628

8628,4

760

606

125,88

115,49

Т/з осн. Т/з мех. раб. Мат 12 3070

33,93

39 / 100

Отделочные работы: НР (8241 руб.): 105%*0,85 от ФОТ СП 0% от

Затраты труда рабочих (ср 3,8) 91.06.06-048

Подъемники одномачтов ые, грузоподъемность до 500 кг, в ысота подъема 45 м Раств оронасосы: 1 м3/ч

чел.-ч

33,93

254,3

8628,4

маш.час

0,84

0,33

381,46

125,88

маш.час

Раств ор готов ый отделочный тяжелый,: Рисунок 7. Титульный лист ЛРСР №1м3 на основании ДВ №1 по технологиям «мокрого» строительства цементно-изв естков ый 1:1:6

ГЭСН15-04-

Сетка тканая с кв адратными ячейками № 05: без покрытия

м2

Шпатлевка при окраске по штукатурке и сборным конструкциям: потолков, подготовленных под окраску

100 м2

Отделочные работы: НР (1484 руб.): 105%*0,85 от ФОТ СП 0% от

ЛОКАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ СМЕТНЫЙ РАСЧЕТ № 2 (локальная смета)

Дефектная ведомость № 2 ("сухое" строительство) (наименование работ и затрат, наименование объекта)

Основание: ДВ № 2 Сметная стоимость строительных ___________________________232,602 работ ______________________________________________________________________________________________ тыс. руб. Средства на оплату труда _______________________________________________________________________________________________ ___________________________52,273 тыс. руб. _______________________________________________________________________________________________216,53 Сметная трудоемкость _______________________________________________________________________________________________ чел.час Составлен(а) в текущих (прогнозных) ценах по состоянию на ______________

№ Обоснование пп 1 2 Раздел 1. 1 ГЭСН10-05011-02

Кол. Наименование

Ед. изм.

Устройство потолков из гипсокартонных листов (ГКЛ) по системе «КНАУФ»: одноуровневых (П 113)

100 м2

Сметная стоимость в текущих (прогнозных) ценах, руб.

на ед.

всего

на ед.

общая

0,39

В том числе Осн.З/п Эк.Маш. З/пМех 9 10 11

51664,91

20149

9289

9289,16

Мат 12 10844

Т/з осн. Т/з мех. раб. 13

37,83

39 / 100

Деревянные конструкции: НР (9317 руб.): 118%*0,85 от ФОТ СП 0% от

Затраты труда рабочих (ср 3,5) 91.21.12-004

Ножницы: электрические

01.6.01.02

Листы гипсокартонные

01.7.06.04-0002 Лента бумажная для пов ышения трещиностойкости стыков ГКЛ и ГВЛ Лента уплотнительная типа Дихтунгсбанд

чел.-ч

37,83

245,55

9289,16

маш.час

0,32

0,12

126,12

15,13

м2

111

43,29

86,5

3744,59

26,52

2,4

63,65

15,13

Рисунок 8. Титульный лист ЛРСР №2 на основании ДВ №2 по технологиям «мокрого» строительства м Дюбель-гвоздь 6/39 мм

100 шт

Дюбель с шурупом 6/35 мм

100 шт

Сравнение –(LN)экономических показатеШуруптехнико самонарезающий: 3,5/9,5 мм 100 шт самонарезающий: (TN) 3,5/25 мм 100 шт лей по двум Шуруп видам ремонтно – строительных работ базируется на сравнение общей стоимости работ, фонда оплаты труда, стоимости материалов. По

итогам сметных расчетов построена линейная гистограмма стоимости основных показателей (см. рис. 9).

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

297,955 300 232,602 250 200 150 90,423

102,004 75,887

100

52,273

50 0 Общая стоимость,тыс.руб.

Материалы, тыс.руб. "Сухое"

ФОТ, тыс. руб.

"Мокрое"

Рисунок 9. Сравнение стоимости "сухого" и "мокрого" методов строительства дится к 1 м2 поверхности, т.к. площади рабочей поверхности и видов работ отличаются (см.табл. 4). Анализируя результаты сравнения смет можно сделать вывод, что использование методов сухого строительства существенно снижает общие затраты ремонтно-строительных работ. Стоимость возведения перегородки и простенков из ГКЛ, а также облицовка поверхности стен и потолков с целью выравнивания на 25,0 - 27,0 % ниже стоимости возведения кирпичных перегородки и простенков, как и оштукатуривание поверхности.

По рисунку 9 видно, что общая стоимость работ методом «сухого» строительства на 65,353 тысячи рублей дешевле, чем «мокрого». Также, традиционные технологии по затратам на материалы являются дороже на 11,581 тысяч рублей. Фонд оплаты труда дороже «сухого» на 23,650 тысяч рублей. Трудозатраты рабочих по смете № 1 составили 305,95 чел.час., по смете № 2 – 216,53 чел.час. При 8-ми часовой смене, с 3-мя рабочими продолжительность работ составит 13 дней «мокрым» и 9 дней «сухим» методами строительства. Для удобства сравнения стоимости ремонтностроительных работ в зависимости от методов сво-

Таблица 4.

Сравнение стоимости ремонтно-строительных работ Общая стоимость на 1 м2 № п/п

1 2 3 4 5

Наименование работ

Общая стоимость на 1 м2

Традиционные методы строи«Сухие» методы строительства тельства

Выравнивание и чистовая отделка поверхности потолка Устройство перегородки и простенков Выравнивание и чистовая отделка перегородки и простенков Выравнивание и чистовая отделка поверхности стен Выравнивание и покрытие пола линолеумом Итого:

406,3 р.

568,5 р.

1 293,2 р.

991,5 р.

1 299,5 р.

176,6 р.

840,4 р.

614,8 р.

1 653,5 р.

5 492,9 р.

4 004,8 р.

При рассмотрении существующих современных методов сухого строительства был проведен сравнительный анализ технико – экономических показателей, а также рассмотрены преимущества и недостатки данной технологии.

По результатам данного анализа было выявлено, что применение методов сухого строительства, с использованием гипсокартонных листов по металлическому каркасу, имеет ряд преимуществ в виде: • сокращения расходов на отделочные материалы; 17

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

• снижение трудозатрат при монтажных работах; • существенного сокращения времени производства работ; • простота технологии возведения конструкций, не требующих высокой квалификации монтажников.

Применение методов сухого строительства при производстве отделочных работ снижает стоимость на 25,0 - 27,0 %, что является существенным показателем, учитывая объемы, которые охватывают реконструируемые и вновь возводимые здания.

Список литературы: 1. Башкатов, Н.Н. Минеральные воздушные вяжущие вещества: учеб. пособие / Н.Н. Башкатов. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. — 148 с. 2. Вознесенский А.С. [и др.]. Технология добычи гипса на предприятии «Кнауф Гипс Новомосковск»: учеб. Пособие / А.С. Вознесенский [и др.] — М.: Изд. Дом МИСиС, 2016. — 96 с. 3. Руднов В.С. [и др.]; под общ. ред. доц., канд. техн. наук И.К. Доманской. Строительные материалы и изделия: учеб. Пособие / В.С. Руднов [и др.] — Екатеринбург: Издательство Уральского универститета, 2018. — 203 с. 4. Обзор видов гипсокартона // ogipse.ru. URL: https://ogipse.ru/125-vse-o-vidah-gipsokartona/ (дата обращения: 29.05.2020). 5. Как правильно согнуть гипсокартон, чтобы придать ему определенную форму // Гипсокартон. URL: https://mrgipsokarton.ru/uroki/kak-gnut (дата обращения: 29.05.2020). 6. Типовые строительные конструкции, изделия и узлы. Серия 1.031.9-2.07. Комплектные системы «Кнауф» перегородки поэлементной сборки из гипсовых строительных плит на металлическом и деревянном каркасах для жилых, общественных и производственных зданий. — 4-е изд. — : ООО «Стройпроект-XXI», 2018. — 99 с.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ТЕХНИКА, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ТОННЕЛЕЙ Хрусталев Евгений Валентинович аспирант 2 курса Российского Университета Транспорта, РФ, г. Москва является частью общего пространства тоннеля за определенный цикл. Длина секции, которая составляет приблизительно от 0,8 до 4,0 м, зависит от времени ожидания грунта. Время устойчивости грунта - время, когда пустота остается стабильной без какой-либо поддержки. Только мягкий грунт имеет очень короткое время устойчивости или не имеет его вообще. В этом случае необходимо поддерживать данную выработку незамедлительно для предотвращения ее от обрушения. За время, которое необходимо для монтажа крепи выработки, необходимо учитывать, что выбор крепи должен быть таким, чтобы была возможность обеспечить стабильность создаваемой выработки. Это может быть достигнуто с помощью использования тоннелепроходческого механизированного комплекса, то есть щита, конструкция которого и будет являться временной крепью, которая будет удерживать выработку от обрушения. Следует также учитывать, что поперечное сечение тоннеля не обязательно может быть разработано сразу. Все вышеперечисленные факторы влияют на выбор строительной техники. Варианты применения нещитового способа проходки тоннеля Один из старейших методов строительства туннелей предполагает использование опалубки для обеспечения временной поддержки грунта во время проходки тоннеля и до сих пор широко используется во всех подземных работах.

Для строительства тоннелей могут применяться различные методы строительства тоннелей. Выбор техники, с помощью которой будет осуществлено строительство тоннеля, влияют такие аспекты, как характеристики грунта, влияние строительства тоннеля на окружающую среду, а также поскольку необходимо учитывать вопросы экономики, охраны здоровья и безопасности, то есть зависит от многих факторов. Выбор строительной техники различен, когда речь идет о крепости грунта, поэтому методы строительства тоннелей используются в более широком диапазоне, можно сказать, что в целом эта граница достаточна размыта. Однако, есть много примеров из инженерной литературы, где указано различие в применении той или иной техники для строительства тоннелей в мягких и твердых грунтах. Следует отметить, что с практической точки зрения, если грунт обладает определенной устойчивостью, то можно рассматривать огромное множество конструкций тоннеля, и поэтому основной выбор технологии строительства, конструкции, техники может быть ориентирован на экономическую часть проекта. Для мягкого грунта, который нуждается в крепи, строительство обусловлено необходимостью поддерживать грунт сразу после создания выработки. В большинстве методах проходки тоннеля грунт разрабатывается при помощи тоннелепроходческих щитов, то есть тоннельная секция создает крепь и

Рисунок 1. Пиломатериалы, используемые при реконструкции тоннеля в Лондоне. Сооружения соединительного тоннеля для прохода между двумя соседними тоннелями В частности, применение этой техники удобно применять в мягкой почве (грунт, который имеет некоторые время выдержки, например, глина) для создания коротких участков тоннелей, тоннели

малого диаметра, которые сооружаются для реконструкции, модернизации существующих тоннелей и станций метро. Для остальных случаев следует

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

применять машины, предназначенные для проходки тоннеля. Комбайн для частичной проходки забоя Как следует из названия, машина для частичной проходки забоя работает на отдельных участках

поперечного сечения тоннеля, а не происходит раскрытие всего поперечного сечения за один раз. Таким образом, основным инструментом комбайна является режущая вращающая головка, которая прижимается к забою.

Рисунок 2. Строительство эскалаторного тоннеля на станции Ангел Ислингтон, Лондонское метро, Великобритания (завершено в 1990 году). Тоннель был построен под углом 30 градусов к горизонтали 3,7 м в диаметре, который затем был увеличен до конечного диаметра 7,5 м. Комбайн часто устанавливается на гусеничном ходу. Ножевая головка покрыта режущими частями, например, зубилами и инструментами, которые оказывают давление на грунт. При работе комбайна должна использоваться мощная вентиляция, потому что образуется пыль и другие газы. В отличие от комбайна с проходкой тоннеля на полное сечение, машина для частичного резания больше адаптируется к местной геологии и предполагает как возможность создания немедленной поддержки в более слабых грунтах. Кроме того, машина для частичной резки более универсальна в отношении возможной геометрии туннеля, так как она может быть легко использована на различных строительных площадках. Грунт, который образовался при проходке тоннеля, транспортируется по ленточным конвейерам и отправляется в самосвалы.

В зависимости от направления вращения ножевой головки, есть отличие между рабочим органом, то есть орган, с частично отрезной ножевой головкой, который вращается вдоль оси ножа комбайна (осевая) и та, в которой нож вращается под прямым углом к режущей штанге машины (поперечная). Машина для частичной резки с осевой ножевой головкой должна быть более массивной и обладать достаточной мощностью двигателя головы, чтобы уменьшить силы реакции со стороны забоя. При резке комбайн с поперечной ножевой головкой не сглаживает форму забоя тоннеля, так как забой тоннеля приобретает "волнистый" рисунок изза форма ножевой головки. В этом случае машина либо должна изменить свое положение или рычаг ножа должен быть перемещен в продольное направление, так чтобы «гребни волн» были сглажены.

Рисунок 3. Пример сверлильного станка с частичной торцевой головкой с осевой ножевой головкой Тоннелепроходческие механизированные комплексы. 20

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. создать необходимое усилие, чтобы протолкнуть тоннельный щит вперед, домкраты расположены вокруг окружность щита. Эти домкраты давят на последнее возведенное кольцо тоннеля, а также толкает щит в направление строительства тоннеля. Передача сил во время толчка происходит благодаря силам трения. Домкраты могут работать индивидуально или совместно, что позволяет управлять щитом для регулировки оси проходки тоннеля. Когда щит продвинулся вперед, тогда осуществляется монтаж тоннельного кольца, затем домкраты убираются, оставляя достаточно места в хвостовой части щита, чтобы установить следующее кольцо сегмента тоннеля.

Если просто описать, то тоннелепроходческий щит представляет из себя машину, стальной с режущей кромкой на передней грани геометрическая форма тоннеля совпадает с формой тоннеля. Щит также является опорой для тоннеля, а также он разрабатывает грунт и осуществляет проходку тоннеля. Существует два основных типа тоннелепроходческих щита: один с частичным, другой с разработкой всего сечения. Диаметр кольца щита меньше диаметра тоннеля меньше. Это создает зазор между отметкой земли и отметкой прокладки тоннеля. Величина этого зазора составляет примерно в диапазоне от 50 до 250 мм. В щитах отсутствует двигатель, поэтому для передвижения тоннеля, используются гидравлические домкраты. Для того, чтобы

Список литературы: 1. Волков В.П., Наумов С.Н., Пирожкова А.Н., Храпов В.Г. Тоннели и метрополитены;М.,1986 2. ГОСТ 27.002-89 «Надежность в технике. Основные понятия. Термины и определения». 3. СНиП 32-02-2003 "Метрополитены".

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

БИОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЛЮЦЕРНОВОЙ ФОРМАЦИИ ВОСТОЧНОГО ЧИНКА Адилов Беҳзод Абдуллаевич старший научный сотрудник, Институт ботаники Академии наук, Республики Узбекистан, г. Ташкент Шомуродов Хабибулло Файзуллаевич ведущий научный сотрудник, Институт ботаники Академии наук, Республики Узбекистан г. Ташкент Бегжанова Гулнара Турдымуханбетовна ассистент кафедры «Экологии и почвоведения» Каракалпакского государственного университета им. Бердаха, Республика Узбекистан, г. Нукус

MODERN STATUS OF LUCERNE FORMATION OF EASTERN CHINK Bezod Adilov Senior Researcher, Institute of Botany of the Academy of Sciences, Republic of Uzbekistan, Tashkent Khabibullo Shomurodov Leading Researcher, Institute of Botany, Academy of Sciences, Republic of Uzbekistan, Tashkent Gulnara Begzhanova Assistant, Department of Ecology and Soil Science, Karakalpak State University named after Berdakh, Republic of Uzbekistan, Nukus расы Восточного чинка и занимает территорию между мысами Урга и Байгубекмурун. Люцерновая формация в Южно-Приморском подрайоне распространена пятнами по ложбинам. В Центрально-Приморском и Северо-Приморском подрайонах Восточного чинка формация встречается на северных, северо-восточных и восточных склонах обрывов. По днищам обрывов и саям формация образует густые заросли. На Восточном чинке люцерновая формация включает 4 ассоциации – разнотравно-люцерновая, пырейно-люцерновая, чернокорнево-люцерновая, вьюнково-люцерновая [3]. Нами были отмечены 3 сообщества с участием люцерны на Восточном чинке: чернокорневолюцерновая, разнотравно-люцерновая и разнотравно-полынно-люцерновая которые распространены более северных широтах чинковой зоны – от крепости Корганша до урочища Кассарма. Они в основном приурочены между ущельями обрывов на первой и второй террасе чинка. Флористический состав насчитывается более 30 видов. Эдификатором является – Medicago sativa. Характеристика видового состава изученных нами 3 сообществ люцерновой формации представлены в таблице.

Восточный чинк – огромная, морфологически изрезанная, засушливая каменистая пустыня. Климатические условия Восточного чинка характеризуются резкой континентальностью. На Восточном чинке Б.Сарыбаевым (1981) выделено луговый тип растительности, который включает в себя тростниковую, вейниковую и люцерновую формацию. Как он отмечает, что луга в Восточном чинке Устюрта сосредоточены преимущественно в межбугорных понижениях с близким стоянием грунтовых вод, по руслам пересыхающих весенних водотоков, по саям, по берегам Аральского моря и вокруг родников. Постоянное воздействие близко залегающих грунтовых вод приводит к развитию на почвах тростниковой, вейниковой формаций, которые близки не тугайному типу растительности. Основной целью исследования является оценка современного состояния люцерновой формации Восточного чинка, как ключевой ботанический элемент, которая уязвима к изменению климата сопровождающей засухой. Составитель люцерновой формации (Medicageta sativae), одичавшая форма Medicago sativa. Данная формация распространена от первой до второй тер-

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. Таблица 1. Характеристика видового состава люцерновых сообществ Сообщества

№

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 1. 2. 3.

Виды

чернокорневолюцерновая

разнотравнолюцерновая

разнотравнополыннолюцерновая

координаты N44027'45.7' N44029'55.6' N44045'56.3 ' 0 ' ' 0 ' ' E058 11 15.9 E058 11 12.3 E058002'06.2' проективные покрытия, % 50-55% 70-80% 75-80% Кустарники Atraphaxis spinosa L. + + 3 Lycium ruthenicum Murr. + Hulthemia persica (Michx. ex Juss.) Bornm. + Полукустарнички Artemisia diffusa Krasch. ex Poljakov 10 Artemisia terrae-albae Krasch. + 3 Травянистые многолетники Agropyron fragile (Roth) P. Candargy 7 5 + Asparagus inderiensis Blum ex Pacz. + + Acroptilon repens (L.) DC. 1 5 Biebersteinia multifida DC. + Medicago sativa L. 40 60 60 Cardaria pubescens (C.A. Mey.) Jarm. 8 + Centaurea apiculata Ledeb. + + Cynoglossum viridiflorum Pall. ex Lehm. 8 Convolvulus arvensis L. + Echinops meyeri (DC.) Iljin 1 + Ferula syreitschikovii K. Pol. 3 Galium pamiro-alaicum Pobed. + Glycyrrhiza aspera Pall. + Rheum tataricum L. + Rindera tetraspis Bunge + Peganum harmala L. + Potentilla supina L. + Lactuca tatarica (L.) C.A. Mey. + Limonium suffruticosum (L.) O. Kuntze + Seseli glabratum Willd. ex Spreng. + Silene nemoralis Waldst. & Kit. + Thalictrum isopyroides C.A. Mey. + Tanacetum santolina C. Winkl. + Tragopogon marginifolius Pavl. + + Zosima orientalis Hoffm. + Однолетники Artemisia scoparia Waldst. & Kit. + Climacoptera lanata (Pall.) Botsch. + Chenopodium album L. + +

В ходе исследований нами были отмечены чернокорнево-люцерновое сообщество в районе между колодцем Каракудук и крепости Корганша на причинковой террасе. В составе сообщества встречаются 16 видов, из них кустарники – 2, полукустарнички – 1, многолетники – 12, однолетники – 1. Основу травостоя составляют люцерна посевная (40%), чернокорень зеленоцветный (8%) и пырей ползучий (7%). Общее проективное покрытие – 50-55%.

Анализируя существующих данных и свежесобранных материалов, в ходе полевых исследований, следует отметить, что чернокорневолюцерновое сообщество не встречается в более южных районах чинка (Кабанбай), наблюдается снижение видового состава и ОПП по сравнению с 80-х годов прошлого столетия, в покрове появляется ксерофитные виды (Atraphaxis spinosa, Artemisia terrae-albae).

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Разнотравно-люцерновое сообщество покрывает северные и северо-восточные склоны обрывов, чаще всего увлажненные днища ущелий и ложбины среди кустарниковой растительности на первой террасе чинка. Следует отметить, что выше упомянутых географических пунктах кроме Корганша, нами не было обнаружено данное сообщество. В районе Корганша в составе сообщества зарегистрировано 17 видов, из них кустарники – 2, полукустарнички – 1, многолетников – 12, однолетников – 2. Основу травостоя составляют Medicago sativa, Cardaria pubescens, Agropyron fragile. Общее проективное покрытие достигает 70-80%. Здесь кроме люцерны, пырея и кардарии, произрастают следующие мезофиты: Asparagus inderiensis, Potentilla supine, Rindera tetraspis, Glycyrrhiza aspera, Ferula syreitschikovii, Convolvulus arvensis. Кроме этого, в этой же ассоциации выражено появление индикаторов ксерофитизации – Artemisia terrae-albae, Atraphaxis spinosa и Hulthemia persica. Это сообщество сохранено лишь вдоль подчинковых стенах и с востока наблюдается наступление Artemisia terraealbae, постепенно захватывая территорий сообщества. Разнотравно-полынно-люцерновое сообщество нами было обнаружено в урочище Кассарма. Сообщества слагается из 14 видов сосудистых растений, из которых кустарников и полукустарничков по – 1, травянистых многолетников – 13, и однолетников – 1. Общее проективное покрытие высокое – 75-80%. Это сообщество не было проведено Б.Сарыбаевым (1981) и мы предполагаем, что сообщество имеет сукцессивный характер и появление его тесно связано с усилением засухи.

Как было сказано выше, для лугового типа растительности Восточного чинка не особенно присутствие ксерофильных и галофильных видов или слабая выраженность их в растительном покрове [3]. Однако, появление ксерофитов в данном типе растительности в последние годы даёт сведения о его реконструкции со стороны ксерофитизации флоры в связи с увеличением засухи на Восточном чинке. Если на выше приведенных двух сообществах (чернокорнево-люцерновое, разнотравно-люцерновое) количества ксерофитных видов были незначительными, то в разнотравно-полынно-люцерновом сообществе их доля достигает 13%. При этом, на разнотравно-люцерновой сообществе в наступления ксерофитных видов превосходит Artemisia terraealbae (3%), тогда «захватчиком» территорий разнотравно-полынно-люцерновой сообщества является Artemisia diffusa (10%). Ксерофитизация территорий с участием Artemisia diffusa четко выражается. При этом, можно отличить резкую контрастность в сообществе между люцерной и полыни, особенно наступление полыни снизу – от стороны Аральского море в верх – на стороны плато Устюрт. Надо отметить, что в 1970-1980 гг. подчинковая зона была покрыта люцерновыми зарослями на площади 3-4 га. После усыхания Аральского моря и с увеличением засухи, территория люцерновых зарослей постепенно сократилась и на сегодняшний день они частично сохранились только в верхней части подчинковой зоны. При такой тенденции территории этих люцерновых ассоциаций неизбежны от наступления и захватывания ксерофитными видами в будущем.

Список литературы: 1. Кормовые растения сенокосов и пастбищ СССР / И.В. Ларин, Ш.М. Агабабян, Т.А. Работнов и др.– М.; Л., 1951. Т. 2. – С. 560. 2. Растительный покров Узбекистана. Т.1-4. – Ташкент: Фан, 1973-1984. 3. Cарыбаев Б. Флора и растительность Восточного чинка. – Ташкент: Фан, 1981– 90 с.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. ЗНАЧЕНИЕ БИОЛОГИИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Айназарова Светлана Сарсеновна учитель школы№1, Узбекистан, Кегейлинский район Жумамуратов Ренат Есенбаевич ассистент, Нукусский государственный педагогический институт имени Ажинияза, Узбекистан, г. Нукус

Биология – система наук о живой природе. Среди различных биологических наук одними из первых, более двух тысяч лет назад, возникли науки, изучающие растения – ботаника (от греч. ботанэ – зелень) – и животных – зоология (от греч. зоон – животное – и логос). Успехи в развитии биологии со временем обусловили возникновение различных ее направлений, с которыми вы познакомитесь в старших классах. Каждый организм обитает в определенной среде. Среда обитания – часть природы, окружающая живые организмы, с которой они взаимодействуют. Вокруг нас существует множество живых организмов. Это – растения, животные, грибы, бактерии. Каждую из этих групп изучает отдельная биологическая человека. В наше время перед человечеством особенно остро встают такие общие проблемы, как охрана здоровья, обеспечение продовольствием и сохранение разнообразия организмов на нашей планете. Биология, исследования которой направлены на решение этих и других вопросов, тесно взаимодействует с медициной, сельским хозяйством, промышленностью, в частности пищевой и легкой и т.д.[1] Вы все знаете, что, заболев, человек использует лекарства. Большинство лекарственных веществ получают из растений или продуктов жизнедеятельности микроорганизмов. Например, жизнь сотен миллионов людей сохранило применение антибиотиков (от греч. анти – против – и биос). Их вырабатывают определенные виды грибов и бактерий. Антибиотики убивают возбудителей многих опасных заболеваний человека и животных. Биология играет важную роль и в обеспечении человечества продовольствием. Ученые создают новые высокоурожайные сорта растений и породы животных, что позволяет получать больше продуктов питания. Исследования биологов на сохранение и повышение плодородия почв, что обеспечивает высокие урожаи. Живые организмы широко используются и в промышленности. Например, простоквашу, кефир, сыры человек получает благодаря деятельности определенных видов бактерий и грибов. Однако активная и часто непродуманная хозяйственная деятельность человека привела к значительному загрязнению окружающей среды веществами, вредными для всего живого, к уничтожению лесов, целинных степей, водоемов. За последние столетия исчезли тысячи видов животных, растений и грибов, а десятки тысяч находятся на грани вымирания. А ведь исчезновение даже одного какого–

нибудь вида организмов означает безвозвратную потерю для биологического разнообразия нашей планеты. Поэтому ученые создают списки видов растений, животных и грибов, нуждающихся в охране (так называемые Красные книги), а также выделяют территории, где эти виды взяты под охрану (заповедники, национальные природные парки и т. д.). [2] Таким образом, биология – наука, призванная своими исследованиями убедить людей в необходимости бережного отношения к природе, соблюдения ее законов. Поэтому ее считают наукой будущего. Роль биологии в современной действительности переоценить трудно, ведь она подробно изучает жизнь человека во всех ее проявлениях. В настоящее время эта наука объединяет такие важные понятия, как эволюция, клеточная теория, генетика, гомеостаз и энергия. В ее функции входит исследование развития всего живого, а именно: строение организмов, их поведение, а также отношения между собой и взаимосвязь с окружающей средой. Значение биологии в жизни человека становится понятным, если провести параллель между основными проблемами жизнедеятельности индивида, например, здоровьем, питанием, а также выбором оптимальных условий существования. На сегодняшний день известны многочисленные науки, которые отделились от биологии, став не менее важными и самостоятельными. К таким можно отнести зоологию, ботанику, микробиологию, а также вирусологию. Из них трудно выделить наиболее значимые, все они представляют собой комплекс ценнейших фундаментальных знаний, накопленных цивилизацией. В этой области знаний работали выдающиеся ученые, такие, как Клавдий Гален, Гиппократ, Карл Линней, Чарльз Дарвин, Александр Опарин, Илья Мечников и многие другие. Благодаря их открытиям, особенно изучению живых организмов, появилась наука морфология, а также физиология, которая собрала в себе знания о системах организмов живых существ. Неоценимую роль в развитии наследственных заболеваний сыграла генетика. Биология стала прочным фундаментом в медицине, социологии и экологии. Важно, что эта наука, как и любая другая, не статична, а постоянно пополняется новыми знаниями, которые трансформируются в виде новых биологических теорий и законов. Роль биологии в современном обществе, а особенно бесценна. Именно с ее помощью были найдены способы лечения бактериологических и быстро 25

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

распространяющихся вирусных заболеваний. Каждый раз, когда мы задумываемся над вопросом о том, какова роль биологии в современном обществе, вспоминаем, что именно благодаря героизму медиков-биологов исчезли с планеты Земля очаги страшных эпидемий: чумы, холеры, брюшного тифа, сибирской язвы, оспы и других не менее опасных для жизни человека заболеваний. Можно смело утверждать, опираясь на факты, что роль биологии в современном обществе растет непрерывно. Невозможно себе представить современную жизнь без селекции, генетических исследований, производства новых продуктов питания, а также экологичных источников энергии. Основное значение биологии состоит в том, что она представляет собой фундамент и теоретическую базу для многих перспективных наук, например, таких, как, генетическая инженерия и бионика. Ей принадлежит великое открытие – расшифровка генома человека. Такое направление, как биотехнология, было также создано на основе знаний, объединенных в биологии. В настоящее время именно такого характера технологии позволяют создавать безопасные лекарства для профилактики и лечения, которое не наносит вреда организму. В результате удается увеличить не только продолжительность жизни, но и ее качество Роль биологии в современном обществе заключается и в том, что есть такие сферы, где ее знания просто необходимы, например, фармацевтическая промышленность, геронтология, криминалистика, сельское хозяйство, строительство, а также освоение космоса. Нестабильная экологическая обстановка на Земле требует переосмысления производственной деятельности, а значение биологии в жизни человека переходит на новую ступень. С каждым годом мы становимся свидетелями широкомасштабных катастроф, которые поражают как беднейшие государства, так и высокоразвитые. Во многом они вызваны ростом населения планеты, неразумным использованием источников энергии, а также существующими экономическими и социальными противоречиями в современном обществе.

Настоящее нам четко указывает, что само дальнейшее существование цивилизации возможно только при наличии гармонии в окружающей среде. Только соблюдение биологических закономерностей, а также повсеместное использование прогрессивных биотехнологий на основе экологического мышления позволит обеспечить естественное безопасное сосуществование всем без исключения жителям планеты. [3] Роль биологии в современном обществе выражается в том, что она в настоящее время трансформировалась в реальную силу. Благодаря ее знаниям возможно процветание нашей планеты. Именно поэтому на вопрос о том, какова роль биологии в современном обществе, ответ может быть таким – это заветный ключ к гармонии между природой и человеком. Форма и функции биологических объектов воспроизводятся из поколения в поколение генами, которые являются элементарными единицами наследственности. Физиологическая адаптация к окружающей среде не может быть закодирована в генах и быть унаследованной в потомстве (см. Ламаркизм). Примечательно, что все существующие формы земной жизни, в том числе, бактерии, растения, животные и грибы, имеют одни и те же основные механизмы, предназначенные для копирования ДНК и синтеза белка. Например, бактерии, в которые вводят ДНК человека, способны синтезировать человеческие белки. [1] Совокупность генов организма или клетки называется генотипом. Гены хранятся в одной или нескольких хромосомах. Хромосома - длинная цепочка ДНК, на которой может быть множество генов. Если ген активен, то последовательность его ДНК копируется в последовательности РНК посредством транскрипции. Затем рибосома может использовать РНК, чтобы синтезировать последовательность белка, соответствующую коду РНК, в процессе, именуемом трансляция. Белки могут выполнять каталитическую (ферментативную) функцию, транспортную, рецепторную, защитную, структурную, двигательную функции.

Список литературы: 1. Биология. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона в 86 т. (82 т. и 4 доп.).- СПб., 1890-1907. 2. Большой энциклопедический словарь. Биология. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. 3. Биология. Биологический энциклопедический словарь. Гл. ред.М. С. Гиляров; Редкол.: А. А. Баев, Г. Г. Винберг, Г. А. Заварзин и др. - М.: Сов. энциклопедия, 1986. - С. 66. – 831 с.- 100 000 экз.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОННЫХ СЕТЕЙ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧИ ОБНАРУЖЕНИЯ ФАЛЬШИВЫХ НОВОСТЕЙ Губский Михаил Дмитриевич магистрант, Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники, Беларусь, г. Минск АННОТАЦИЯ Данная статья описывает проведенное исследование решения задачи обнаружения фальшивых новостей, используя нейронные сети. В исследовании были использованы нейронные сети, построенные на анализе заголовка, текста и авторов статьи. Построенные модели показали точность в 84-85%, что является неплохим результатом при обработке текстовой информации с помощью нейронных сетей. Ключевые слова: проблема фальшивых новостей; рекуррентные нейронные сети; сверточные нейронные сети. Понятие фальшивых новостей далеко не ново, как может показаться. В давние времена под ним подразумевалось иное: неправдивые слухи, письма, дезинформация и т.п. Издатели такой новости использовали ложную и вводящую в заблуждение информацию для продвижения своих интересов. Создание интернета и социальных сетей привело к неумолимому росту числа фейков, а, следовательно, и к обострению проблемы. Верифицировать информацию стало еще сложнее, а создавать и распространять — проще. Фальшивые новости, как термин, получил широкую огласку в 2016 году на волне президентских выборов в США. Его использовали как действующий президент Дональд Трамп, так и его соперники. С тех пор возрос интерес к данной проблеме. Согласно данным исследований, большинство пользователей интернета сталкиваются с фальшивыми новостями, по крайней мере, раз в неделю. Так, судя по результатам масштабного европейского исследования — Евробарометра «Фейк-ньюз и дезинформация онлайн», опубликованным в апреле 2018 года, более трети респондентов (37%) сталкиваются с поддельными новостями каждый день. 85 % респондентов из разных стран считают фейковые новости проблемой для их страны и 83 процента рассматривают их как проблему для демократии в целом [1]. Таким образом можно заключить, что данная проблема является важной и насущной. Сбор данных. С момента появления данной проблемы, а вернее с президентских выборов 2016 г. в США, было организовано множество конкурсов (челленджей) по решению этой задачи. Одной из онлайн платформ, где проходят эти конкурсы, является Kaggle, которая предоставляет наборы данных (датасеты) в открытом доступе. Конкурсы Kaggle, а также отдельно созданный энтузиастами конкурс по обнаружению фальшивых новостей стали основными источниками данных для исследования и обучения нейронных сетей. Стоит отметить, что предпочтение отдавалось корпусам имеющим заголовок и авторы статьи (помимо текста и лейбла — значение, показывающее правдива новость или нет) — корпусы постов из твиттера не использовались.

После приведения всех корпусов к одному виду, а именно выделению авторов, заголовка, текста и лейбла статьи, полученный набор насчитывал около 605 тысяч экземпляров для обучения. Подготовка данных. Перед тем как перейти к построению модели, необходимо подготовить данные. В первую очередь, была произведена фильтрация — выбраны новости только на английском языке. Далее была произведена фильтрация знаков пунктуации, а вся текстовая информация приведена к строчному шрифту. Заголовок и текст статьи были лемматизированы, т.е. приведены к лемме — нормальной (словарной) форме слова. Также были удалены все экземпляры, содержащие менее 3 слов в тексте. Ввиду наличия разных источников данных, лейблы корпусов не совпадали, что привело к приведению лейблов к общему виду. После исследования корпусов, включенных в собранный датасет, было выявлено, что некоторые корпуса не делят новости на фальшивые и правдивые, а используют более широкую градацию. Таким образом, было решено выделить 5 классов новостей: 0 — новость фальшивая (false, fake, unrelated, и т.д.), 1 — скорее всего фальшивая новость (mostly false, barely-true и т.д.), 2 — сложно определить достоверность или недостоверность новости (half-true, mixture of true and false, и т.д.), 3 — скорее всего правда (mostly true), 4 — новость правдива (real, true). Помимо обработки собранной информации о статье, был создан рейтинг авторов статей. Рейтинг составлялся на основе значений классов статей по следующему принципу: 0 — 0, 1 — 0.2, 2 — 0.5, 3 — 0.8, 4 — 1, — где первая цифра обозначает класс статьи, а вторая вероятность ее правдивости или вероятность, что данный автор выложит правдивую статью. Если автор упоминался в нескольких статьях, его рейтинг берется как среднее арифметическое. Если в статье были упомянуто несколько авторов, их рейтинг считается отдельно. После того как рейтинг авторов посчитан, необходимо пересчитать рейтинг авторов для каждой статьи, исходя из пол-

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. Построение модели. При построении модели был выбран за основу принцип, исправляющий недостаток большинства существующих решений по обнаружению фейковых новостей, а именно недостаток анализируемой информации. Большинство решений сосредоточено только на анализе текста статьи, некоторые еще анализируют заголовок. Таким образом, все исследованные модели имеют 3 входа: рейтинг авторов, заголовок и текст статьи, - и один выход - класс предсказанный моделью. В машинном обучении данная задача называется задачей многоклассовой классификации. В качестве инструмента решения данной задачи в сфере машинного обучения были выбраны нейронные сети, а точнее глубокие нейронные сети, за их результативность, показанную на нетривиальных задачах. Рекуррентные модели. Ввиду того, что часть информации, анализируемая моделью, является последовательностью (важен порядок), в первую очередь были исследованы результаты на рекуррентных нейронных сетях. Общая схема рекуррентных моделей представлена на рисунке 1.

ных данных. Для этого суммировались рейтинги отдельных авторов и бралось среднее. Таким образом, после подготовки данных датасет включает в себя лематизированные текст и заголовок статьи, рейтинг авторов статьи и класс статьи. Нейронные сети не умеют работать с текстовой информацией, по этой причине были придуманы методы “вложения слов” (word embedding). Данные методы позволяют преобразовать текстовую информацию в числовую. Самыми известными и исчерпывающими методами являются word2vec и glove. В данном исследовании были использованы предобученные матрицы “вложения слов”, которые легко можно найти в интернете. Однако перед тем, как применить предобученные матрицы, необходимо составить словарь слов наиболее часто встречаемых слов. Для заголовков статей был выбран лимит в 25 слов, а для текста статьи в 2000 слов. Данные ограничения были выбраны, исходя из статистики по собранной выборке. После составления словаря были заменены слова в текстах на индексы в словаре. В случае, когда текст превышал лимит, он обрезался с конца. В случае, когда текст был меньше заданных лимитов, он заполнялся спец. символом. Индекс спец символа был принят равным 0.

Рисунок 1. Общая структура рекуррентных моделей В ходе исследований были рассмотрены некоторые модификации общей модели: варьировались размеры окна рекуррентных слоев, их число, применялись разного рода методы борьбы с переобучением, также варьировалось количество полносвязных (Dense) слоев и количество нейронов в них. Наилучший результат — 85.2% на тестовой выборке — показала модель состоящая из: RNN_1: bd_lstm-8, dropout-0.3; RNN_2: bd_lstm-8, dropout0.3; Dense block 1: dense-16; Dense block 2: dense1024, dropout-0.5, dense-256, dropout-0.3. Здесь bd_lstm — дву-направленный слой LSTM, число

показывает количество нейронов на данном слое. Dropout — инструмент борьбы с переобучением. В данном случае, число возле этого слоя показывает процент нейронов, которые необходимо проигнорировать. Сверточные модели. Поскольку данные проходящие через слой embedding прекращаются в двумерные матрицы, а порой довольно больших размеров, при решении задач с текстами исследователи часто пользуются методами, применяемыми для визуальной информации (изображений), а точнее сверточными нейронными сетями. Данный тип 28

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

сетей помогает уменьшить или увеличить количество фич, а также проводить над ними манипуляции как над матрицами. В данном исследовании была применена общая схема построения сверточных сетей, схожая с рекуррентными (рисунок 2). Наилучший результат — 84.5% на тестовой выборке — показала модель состоящая из: СNN_1: conv1d-256, maxpoll-2, dropout-0.3, conv1d-512, dropout-0.3, conv1d-1024, dropout-0.3; СNN_2:

conv1d-128, maxpoll-2, dropout-0.3, conv1d-256, maxpoll-2, dropout-0.3, conv1d-512, maxpoll-2, dropout-0.3, conv1d-1024, dropout-0.3; Dense block 1: dense-16; Dense block 2: dense-1024, dropout-0.5, dense-256, dropout-0.3. Здесь conv1d — сверточный слой, число показывает количество фильтров на данном слое, размер окна на каждом слое равен 3. Maxpoll — инструмент сверточных сетей, возвращающий наибольшее значение из выбранных окном; число показывает размер окна.

Рисунок 2. Общая структура сверточных моделей В таблице 1 показаны результаты в зависимости от применяемой методики “вложения слов”.

Таблица 1.

Точность моделей относительно метода “вложения слов” Модель RNN CNN

Word2Vec 84.7 84.5

Выводы. Таким образом, в данной работе были рассмотрены методы решения проблемы обнаружения фальшивых новостей, а в частности при помощи нейронных сетей. В ходе исследования были полу-

GloVe 85.2 84.2

чены модели, показывающие неплохой результат на тестовой выборке, и, которые смело могут быть применены в повседневной жизни.

Список литературы: 1. Fake news and disinformation online. Report. European Union, 2018. / [электронный ресурс] — https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/ final-resultseurobarometer-fake-news-and-onlinedisinformation 2. Bajaj S. “The Pope Has a New Baby! Fake News Detection Using Deep Learning”.2017 . 3. Ruchansky N, Seo S, Liu Y. Csi.” A hybrid deep model for fake news detection”. InProceedings of the 2017 ACM on Conference on Information and Knowledge Management ,2017 .Nov 6. pp. 797-806, ACM. 4. William Yang Wang. 2017. “liar, liar pants on fire”: A new benchmark dataset for fake news detection. In Proceedings of the 55th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics (Volume 2: Short Papers), pages 422–426. Association for Computational Linguistics.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕШЕНИЯ СИСТЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ В ПРОГРАММНОЙ СРЕДЕ «XCOS» Дмитриев Игорь Александрович студент Ижевского государственного технического университета, РФ, г. Ижевск Будем рассматривать моделирование решения системы дифференциальных уравнений в программной среде «Xcos» и проверим полученный результат моделирования средствами системы численных расчётов «Scilab». Реализуем в «Xcos» решение следующей системы дифференциальных уравнений: 𝑦 ′′ = 𝑦′𝑒 𝑦 ; 𝑦(0) = 0, y ′ (0) = 1.

(1) Рисунок 1. Значения параметров первого блока «INTEGRAL_f»

Представим в виде системы ОДУ: 𝑑𝑦

1 = 𝑦2 , { 𝑑𝑦𝑑𝑥 2 = 𝑦2 𝑒 𝑦1 ;

(2)

𝑑𝑥

𝑦1 (0) = 0, 𝑦2 (0) = 1.

Для решения задачи моделирования необходимо использовать блоки из палитры блоков «Xcos»: INTEGRAL_f, MUX_f, PROD_f, EXPBLK_m, SampleCLK, CSCOPE. Задаваемые значения параметров блоков приведены на рисунках 1 – 6. Рисунок 2. Значения параметров второго блока «INTEGRAL_f»

Рисунок 3. Значения параметров блока «MUX_f»

Рисунок 4. Значения параметров блока «EXPBLK_m»

Рисунок 5. Значения параметров блока «SampleCLK» 30

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 6. Значения параметров блока «CSCOPE» Далее задаём значения параметров моделирования (выбираем подпункт «Установка» пункта меню «Моделирование»), они приведены на рисунке 7.

Рисунок 7. Значения параметров моделирования Составляем модель решения задачи, располагая блоки «Xcos» согласно представлению на рисунке 8.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 8. Модель решения задачи Далее запускаем процесс исполнения модели. Для этого в меню «Моделирование» выбираем

пункт «Запустить». Полученный в результате моделирования график функции приведён на рисунке 9.

Рисунок 9. Графический результат моделирования средствами «Xcos» Для проверки полученного в «Xcos» результата моделирования воспользуемся имеющейся в системе численных расчётов «Scilab» функцией «ode()» для решения систем дифференциальных уравнений. Программная реализация решения системы дифференциальных уравнений представлена ниже: function F=FF(x, y) F = [y(2);y(2)*exp(y(1))]; endfunction Y0 = [0;1]; x0 = 0; x = 0:0.05:0.99; y = ode("rk",Y0,x0,x,FF); f7 = scf(1); f7.figure_size = [1280;720]; plot(x,y(1,:), '-o'); plot(x,y(2,:), 'r-o');

xgrid(); title = "$y^{\prime\prime} = y^\prime e^y$"; xlab = "$x$"; ylab = "$y$"; xtitle(["Решение ДУ",title], xlab, ylab); axes = get("current_axes"); axes.font_size = 3; axes.thickness = 1; t=axes.title; t.font_size=5; t.font_style=5; axes.x_label.font_size = 5; axes.y_label.font_size = 5; axes.font_style=5; axes.children.children.thickness=2; legend(["$\Large{y}$", "$\Large{dy/dx}$"],2); Итоговое графическое решение представлено на рисунке 10.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 10. Графический результат программной реализации решения системы дифференциальных уравнений в «Scilab» Таким образом, визуально сравнивая полученные графические результаты в итоге использования имеющейся в «Scilab» функции «ode()» (рисунок 10) и графические результаты моделирования задачи в

«Xcos» (рисунок 9), приходим к выводу, что проверка моделирования выполнена успешно, задача решена верно.

Список литературы: 1. Алексеев Е.Р., Чеснокова О.В., Рудченко Е.А. Scilab: Решение инженерных и математических задач. – М: БИНОМ, 2008. – 269 с. 2. Данилов С.Н. Scicos. Пакет Scilab для моделирования динамических систем. – Тамбов: ТГТУ, 2011. – 74 с. 3. Визуальное моделирование в Scilab: Xcos / Составитель Чингаева А.М. – Самара, ФГОБУ ВПО ПГУТИ, 2012. – 24 с.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ FIR ФИЛЬТРОВ ДЛЯ ПЛИС С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПАКЕТОВ MATLAB И САПР ISE DESIGN Кирпиченков Егор Владимирович студент, филиал ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» в г. Смоленске, РФ, г. Смоленск Петров Сергей Андреевич студент, филиал ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» в г. Смоленске, РФ, г. Смоленск Шевцов Артём Вадимович студент, филиал ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» в г. Смоленске, РФ, г. Смоленск Все КИХ фильтры нерекурсивны, потому что в них отсутствует обратная связь. Главное преимущество КИХ фильтров – это получение точной линейной фазовой характеристики, такие фильтры можно создать и реализовать на микроконтроллерах, процессорах и программируемых логических интегральных схемах (ПЛИС). Лучше всего FIR фильтр проектировать на ПЛИС, так как в них встроены современные DSP (от англ. «Digital Signal Processing») блоки цифровой обработки сигналов, для удобства решения задач ЦОС. В блоке DSP происходят все математические операции – суммирование и задержка входных сигналов, перемножение входных отсчетов (рис. 1) [1, с. 23].

В последнее десятилетие в сфере цифрового производства лидирующее положение занимает цифровая обработка (ЦОС). Одной из распространённых операций ЦОС является фильтрация. Существует два основных и чаще всего применяемых класса фильтров типа БИХ (IIR) – фильтр с бесконечной импульсной характеристикой, и КИХ (FIR, от англ. «finite impulse response») – фильтр с конечной импульсной характеристикой. КИХ фильтр – это цифровой линейный фильтр, особенностью которого является ограниченность во времени его импульсной характеристики, с определенного момента она станет равной нулю.

Рисунок 1. Структурная схема блока DSP48 ные данные, влияние эффектов квантования на коэффициенты фильтра и т.д.  Реализация фильтра – на этой стадии происходит реализация фильтра путем программирования или создания на готовых IP-ядрах. Наиболее удобным САПР для расчета КИХ фильтра считается Matlab, для запуска проектировщика фильтров необходимо ввести в командной строке среды «fdatool», появится окно разработки фильтра (рис. 2).

Под проектированием FIR фильтра понимается прохождение через определенные стадии разработки:  Спецификация фильтра – в этой стадии определяется тип фильтра, требуемая частота, полоса пропускания, количество коэффициентов N и т.д.  Коэффициенты фильтра – требуются для продолжения разработки фильтра, должны удовлетворять условия предыдущего пункта.  Анализ следствий конечной разрядности – в этой стадии оцениваются промежуточные и выход-

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 2. Окно проектирования Filter Design фильтр n-порядка. Для того, чтобы создать FIR фильтр, потребуется зайти в приложение Core Generator, создать новый проект, с указанием типа используемого кристалла ПЛИС [2, с. 87]. После чего появится окно FIR Compiler, в этом окне будут подробные настройки FIR фильтра, начиная от количества реально используемых DSP блоков для обработки коэффициентов, заканчивая разрядностью выходных данных (рис. 3).

При этом в Matlab нет возможности создания фильтра сразу на ПЛИС, поэтому требуется его экспорт в среду ISE Design. После настройки всех параметров фильтра и его генерации, требуется создать (.COE) File, в нем формируются коэффициента разработанного фильтра. В дальнейшем этот файл будет экспортирован в среду ISE Design для компиляции FIR фильтра на базе ПЛИС [2, с. 55]. Система автоматического проектирования ISE Design может просто и быстро реализовать FIR

Рисунок 3. IP CORE generator окно настройки FIR фильтра После генерации FIR фильтра остается запустить Test Bench процесс моделирования, встроенный в среду Xilinx ISE Design Suite и задать время симуляции (согласно частоте дискретизации моделируемого цифрового фильтра и длительности

входного сигнала – время симуляции 100 миллисекунд). За тем начнется процесс моделирования цифрового фильтра, результаты моделирования можно увидеть на (рис. 4).

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 4. Моделирования цифрового FIR фильтра Выходной сигнал с FIR фильтра показан в виде двоичного кода, меняющемся с периодичностью в 10 мксек, что соответствует частоте дискретизации равной 100 кГц [3, с. 398-403]. Таким образом, проектирование FIR фильтров с использованием пакетов MATLAB и САПР ISE

Design дает большие возможности для построения и симуляции работы устройства. Так же возможность использовать шаблоны готовых решений и работать на нескольких частотах дискретизации.

Список литературы: 1. Белодедов М.В. Методы проектирования цифровых фильтров: Учебное пособие. – Волгоград: Издательство Волгоградского государственного университета, 2004. – 64 с. 2. Дьяконов А.Г. Практикум на ЭВМ кафедры математических методов прогнозирования. Учебное пособие. – М.: Издательский отдел факультета ВМиК МГУ им. М.В. Ломоносова; МАКС Пресс, 2010. – 133с. 3. Солонина А.И. Цифровая обработка сигналов в зеркале MATLAB: учеб. пособие. — СПб.: БХВ-Петербург, 2018. — 560с.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АСИММЕТРИЧНОЙ КРИПТОГРАФИИ ДЛЯ БЕЗОПАСНОЙ ПЕРЕДАЧИ СООБЩЕНИЯ Чичикин Гордей Ярославович студент, кафедра «Защита информации», Российский Технологический Университет МИРЭА, РФ, г. Москва Семёнов Дмитрий Андреевич студент, кафедра «Защита информации», Российский Технологический Университет МИРЭА, РФ, г. Москва

PRINCIPLES OF USING ASYMMETRIC CRYPTOGRAPHY FOR SECURE MESSAGE TRANSFER Gordey Chichikin Student, Department of Information Security, Russian Technological University MIREA, Russia, Moscow Dmitry Semenov Student, Department of Information Security, Russian Technological University MIREA, Russia, Moscow АННОТАЦИЯ В данной статье рассматривается вопрос применения, криптографии с открытым ключом при передаче информации. С развитием информационных технологий безопасная передача информации является одной из наиболее приоритетных задач. Криптография является одной из старейших наук, которая несомненно помогает решить проблему безопасной передачи информации различными методами. Одним из таких методов и является применение криптографии с открытым ключом. ABSTRACT This article addresses the issue of the use of public-key cryptography in transmitting information. With the development of information technology, the safe transfer of information is one of the highest priorities. Cryptography is one of the oldest sciences, which undoubtedly helps to solve the problem of the secure transmission of information by various methods. One of these methods is the use of public-key cryptography. Ключевые слова: ключ, криптография, шифрование, дешифрование, безопасность. Keywords: key, cryptography, encryption, decryption, security. мую цифровую подпись, связанную с ним, чтобы проверить, была ли подпись действительной, т. е. сделанной владельцем соответствующего закрытого ключа. Алгоритмы открытого ключа являются фундаментальными компонентами безопасности в современных криптосистемах, приложениях и протоколах, обеспечивающих конфиденциальность, и подлинность электронных коммуникаций и хранения данных. Они лежат в основе различных стандартов сети интернет, таких как Transport Layer Security (TLS), S/MIME, PGP и GPG. Некоторые алгоритмы открытого ключа обеспечивают распределение ключей и секретность (например, обмен ключами Диффи-Хеллмана), некоторые обеспечивают цифровые подписи (например, алгоритм цифровой подписи), а некоторые обеспечивают и то, и другое (например, RSA) [2]. Два наиболее известных способа применения криптографии с открытым ключом — это: 1. Шифрование с открытым ключом, при котором сообщение шифруется с помощью открытого ключа получателя. Сообщение не может быть расшифровано тем, кто не обладает соответствующим

Криптография с открытым ключом, или асимметричная криптография, представляет собой криптографическую систему, использующую пары ключей: открытые ключи, которые могут быть свободно распространены, и закрытые ключи, которые известны только владельцам. Генерация таких ключей зависит от криптографических алгоритмов, основанных на математических задачах для получения односторонних функций. Эффективная защита при использовании криптографии с открытым ключом требует только сохранения закрытого ключа в тайне; открытый ключ может быть свободно распространен без ущерба для безопасности [1]. В такой системе любой человек может зашифровать сообщение с помощью открытого ключа получателя, но это зашифрованное сообщение может быть расшифровано только с помощью закрытого ключа получателя. Также возможна надежная аутентификация. Отправитель может объединить сообщение с закрытым ключом, чтобы создать короткую цифровую подпись на сообщении. Любой человек, имеющий соответствующий открытый ключ отправителя, может объединить одно и то же сообщение и предполагае37

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

закрытым ключом, который, таким образом, считается владельцем этого ключа и лицом, связанным с открытым ключом. 2. Цифровые подписи, в которых сообщение подписывается закрытым ключом отправителя и может быть проверено любым лицом, имеющим доступ к открытому ключу отправителя. Эта проверка показывает, что отправитель имел доступ к закрытому ключу и поэтому, скорее всего, является лицом, связанным с открытым ключом. Это также гарантирует, что сообщение не было подделано, поскольку подпись математически привязана к сообщению. Одним из важных вопросов является доказательство того, что конкретный открытый ключ является подлинным, т. е. что он является правильным и принадлежит заявленному физическому или юридическому лицу, а не был подделан или заменен нарушителем. Существует несколько возможных подходов, в том числе: 1. Инфраструктура открытых ключей (PKI), в которой одна или несколько третьих сторон, известных как центры сертификации, удостоверяют право собственности на пары ключей. 2. "Паутина доверия", которая децентрализует аутентификацию, используя индивидуальные подтверждения связи между пользователем и открытым ключом. PGP использует этот подход, как и система DKIM для цифровой подписи электронных писем. Наиболее очевидным применением системы шифрования с открытым ключом является шифрование сообщений для обеспечения конфиденциальности. Еще одним примером использования криптографии с открытым ключом является цифровая подпись. Другие приложения, построенные на этой основе, включают в себя: систему цифровых платежей, аутентифицированное паролем ключевое соглашение, услуги по штамповке времени и т. д. Поскольку асимметричные ключевые алгоритмы почти всегда гораздо более трудоемки в вычислениях, чем симметричные, во многих случаях обычно обмениваются ключом с помощью алгоритма обмена ключами, а затем передают данные с помощью этого ключа и алгоритма симметричного ключа. PGP, SSH и семейство схем SSL/TLS используют эту процедуру и поэтому являются гибридными криптосистемами [3].

Как и во всех системах, связанных с безопасностью, важно выявить потенциальные слабые места. Все схемы открытых ключей теоретически подвержены «грубой атаке поиска ключей». Однако такие атаки непрактичны, если количество вычислений, необходимых для достижения успеха – так называемый "фактор работы" Клода Шеннона-находится вне досягаемости всех потенциальных атакующих. Во многих случаях коэффициент работы можно увеличить, просто выбрав более длинный ключ. Но другие алгоритмы могут иметь гораздо более низкие коэффициенты работы, что делает сопротивление атаке грубой силы неуместным. Основные недостатки были обнаружены в нескольких ранее многообещающих алгоритмов асимметричного ключа. Алгоритм "ранцевой упаковки" был признан небезопасным после разработки новой атаки. Как и во всех криптографических функциях, реализация открытого ключа может быть уязвима для атак по боковым каналам, которые используют утечку информации для упрощения поиска секретного ключа. Ведутся исследования, направленные как на обнаружение новых атак, так и на их защиту. Еще одной потенциальной уязвимостью безопасности при использовании асимметричных ключей является возможность атаки "человек по середине", при которой сообщение содержащее отрытые ключи перехватывается третьей стороной, а затем модифицируется для предоставления других открытых ключей. Зашифрованные сообщения и ответы также должны быть перехвачены, расшифрованы и повторно зашифрованы злоумышленником с использованием правильных открытых ключей для различных сегментов связи. Эта атака может показаться трудной для осуществления на практике, но она не является невозможной при использовании небезопасных средств массовой информации (например, общедоступных сетей, таких как Интернет или беспроводные формы связи). Один из подходов к предотвращению таких атак включает использование инфраструктуры открытых ключей (PKI)-набора ролей, политик и процедур, необходимых для создания, управления, распространения, использования, хранения и отзыва цифровых сертификатов, а также для управления шифрованием с открытым ключом.

Список литературы: 1. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studme.org/239579/informatika/kriptografiya_otkrytym_klyuchom (дата обращения 27.05.2020) 2. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.qwe.wiki/wiki/Public-key_cryptography (дата обращения 28.05.2020) 3. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.osp.ru/lan/1998/02/133081/ (дата обращения 29.05.2020)

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ АРХИТЕКТУРЫ СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ БИЗНЕСПРОЦЕССА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ МОДУЛЕМ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ Танашев Эльдар Хасанович студент, «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН», РФ, г. Москва Конюхова Галина Павловна канд. пед. наук, доц., «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН», РФ, г. Москва АННОТАЦИЯ В данной статье была рассмотрена архитектура системы автоматизации бизнес-процесса с интеллектуальным модулем принятия решения, так же проанализированы используемые в ней технологии. Ключевые слова: интеллектуальный модуль, BPM, REST. 5. Должен быть удобный, простой в реализации механизм взаимодействия между всеми компонентами системы. Структура системы На основе сформулированных требований предлагается следующая структура проекта: 1. Интеллектуальный модуль, который использует методы машинного обучения для предоставления рекомендаций. 2. Центральный компонент. Данный модуль должен предоставлять в графическом виде сотруднику всю необходимую информацию для продвижения по бизнес процессу, осуществлять взаимодействие со всеми остальными компонентами системы. 3. BPM система, которая управляет составленным бизнес-процессом. В соответствии с этапами этого бизнес-процесса сотрудники получают необходимые задачи. Общая структура системы для принятия решения в упрощенном виде представлена на рисунке 1.

Введение Создание системы, способной давать рекомендации для принятия решений без составления правил, сократить время сотрудника на принятие решений, сократить разницу между временем работы над одинаковыми задачами специалистами разной квалификации, является очень актуальной в настоящее время. Основная часть При проектировании системы нужно учесть следующие особенности: 1. Интеллектуальный модуль, использующий машинное обучение должен быть обособленным компонентом, который может использоваться с любыми системами, написанными на любом языке. 2. Интеллектуальный модуль должен иметь гибкую настройку для добавления новых принимаемых решений. 3. Время обучения модели не должно влиять на скорость выдачи рекомендаций к решению. 4. Добавление новых процессов не должно требовать большого количества ресурсов разработчиков.

Рисунок 1. Общая структура системы 39

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Проектирование интеллектуального модуля Рассмотрим основные функциональные части интеллектуального модуля Выбор способа взаимодействия с внешними системами Для того, чтобы интеллектуальный модуль можно было переиспользовать с различными системами было решено выполнить его как обособленный компонент в виде WEB-сервиса. На сегодняшний день можно выделить два основных подхода к обмену информацией с вебслужбами:  SOAP (Simple Object Access Protocol) – протокол обмена сообщениями в распределенной вычислительной среде. Все сообщения закодированы в XML формате.  REST (Representational State Transfer) – стиль взаимодействия в распределенной вычислительной среде на основе HTTP-запросов, в которых передаются необходимые данные. Интеллектуальный модуль должен поддерживать следующие виды сообщений: 1. Добавление параметров. На каждом новом экземпляре процесса, когда сотрудник впервые проводит анализ. 2. Обновление параметров. Каждый раз, когда сотрудник заново получает задачу на сбор и анализ требований. Или другой участник бизнес-процесса проводит собственный анализ. 3. Установка верного класса. На этапе принятия решения в модуль отправляется принятое решение, которое корректирует обучающую выборку. 4. Старт обучения модели. Для обучения модели требуется большое количество данных. Данное действие занимает много времени и ресурсов. Поэтому нецелесообразно обучать модель после каждого прохождения бизнес-процесса. Лучше, если модель будет обучаться раз в некоторое время и храниться в отдельном файле. Данные операции не уходят далеко от теории CRUD (create, read, update, delete). Также интеллек-

туальный модуль не должен хранить состояний клиента. На основе этого можно сделать вывод, что не требуется использовать широкие и более тяжеловесные возможности протокола SOAP. Выбор был сделан в пользу REST подхода. Выбор BPM платформы BPM платформа должна подходить по следующим критериям: 1. Поддержка последней версии BPMN (BPMN 2.0). 2. Осуществление развертывания и управления бизнес-процессом. 3. Обособленный компонент, к которому можно обращаться по средствам внешних запросов. Из обзора систем, приведенном в разделе 1.3, наилучшим образом подходит Camunda BPM. Данная платформа имеет свободно распространяемую community версию, выполнена в виде Webприложения, имеет поддержку REST-API. При необходимости позволяет управлять процессами с помощью графического интерфейса. Поддерживает BPMN 2.0, DMN 1.1, имеет хорошую документацию на английском языке. Не требует много ресурсов и имеет достаточно хорошую производительность. Проектирование центрального компонента Центральный компонент – основное связующее звено, осуществляющее осуществляет взаимодействие системы с пользователем и взаимодействие между всеми компонентами системы. Данный модуль выполняет следующие действия: 1. Отправка и прием данных в интеллектуальный модуль по REST. 2. Отправка данных в Camunda по REST. 3. Создание для пользователя задач, соответствующих этапу бизнес-процесса. 4. Графическое отображение всей информации, соответствующей процессу. 5. Доступ пользователя из любой точки и с любого устройства Схема взаимодействия представлена на рисунке 2.

Рисунок 2. Схема взаимодействия всех компонентов системы 1. Интеллектуальный модуль. 2. Рабочая среда пользователя. 3. BPM-платформа. Был выбран способ взаимодействия всех компонентов. Рассмотрены методы машинного обучения и выбран наиболее подходящий к поставленной задаче – глубокие нейронные сети.

Данный компонент также осуществляет взаимодействие с пользователем, его авторизацию, отображение задач, ввод данных в формы. Вывод В данной главе были рассмотрены основные требования, предъявляемы к системе. Была сформирована общая архитектура системы, которая состоит из трех основных компонентов:

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Список литературы: 1. Громов, А.И. Управление бизнес-процессами: современные методы. монография / А.И. Громов, А. Фляйшман, В. Шмидт. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 367 c. 2. Долганова, О.И. Моделирование бизнес-процессов: Учебник и практикум для академического бакалавриата / О.И. Долганова, Е.В. Виноградова, А.М. Лобанова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 289 c. 3. Саймон Хайкин Нейронные сети: полный курс = Neural Networks: A Comprehensive Foundation. — 2-е изд. — М.: «Вильямс», 2006. — С. 1104.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗЬ МОДЫ И АРХИТЕКТУРЫ В РАЗНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ЭПОХАХ Строгович Наталия Александровна студент, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», РФ, г. Москва АННОТАЦИЯ В данной статье рассматривается визуальная взаимосвязь архитектуры и моды в соответствии с определённым историческим периодом и эпохой в искусстве. Цель статьи заключается том, чтобы через сравнение определить, какие общие черты и сходства имеют одежда человека и архитектурные сооружения в каждом рассматриваемом периоде. Ключевые слова: архитектура, мода, Древняя Греция, Средневековье, Возрождение, барокко, рококо. Для каждой исторической эпохи соответствует свой определённый стиль, который выражается в архитектуре, изобразительном искусстве, моде, литературе. На первый взгляд, может показаться, что, например, мода и архитектура визуально мало, чем похожи. Ведь архитектура представляет собой величественные сооружения из твердых и холодных материалов, в то время как мода является искусством, связанным с внешним видом самого человека, одетого в мягкие ткани. Однако стоит только внимательнее приглядеться, то можно найти определенные сходства между этими двумя, казалось бы, разными направлениями искусства. Например, сходства в деталях, цветовой гамме или формах. Совмещая в себе эти черты, и мода, и архитектура объединяются в общем стиле, создавая и воплощая дух той или иной эпохи. В этой статье я хочу рассмотреть на примере конкретных периодов, как рифмуются между собой визуальные составляющие архитектурных сооружений с внешним видом костюма человека. За рассматриваемый промежуток времени берутся периоды от Древней Греции до эпохи рококо. Так, античная культура Древней Греции отличается свей легкостью, возвышенностью, но при этом архитектура очень пропорциональна и симметрична. Древнегреческие храмы и другие сооружения строились исключительно из светлого камня. Известная ордерная система Древней Греции имела строгий канон, от которого редко отходили при возведении зданий. Что же касается моды, то белый цвет в одежде был закреплен за аристократией. Материал тканей не кроился и не сшивался, ткань только вертикально собиралась в складки, которые напоминали канелюры древнегреческих колонн. В ордерной системе выделялись два основных ордера: дорический и ионический. Дорический ордер считался мужским, так как был лишён обильного декора и даже дорожки на колоннах. Ионический ордер считался женским, чему соответствовали более заметные украшения и ствол колонны, будто струящаяся одежда женщин. То есть в данном случае архитектура очевидно перекликается с тем, как выглядит человек, отражает различия между мужчинами и женщинами.

В византийском искусстве органично совмещались античные и восточные элементы. Для Византии характерны яркие цвета, украшения, мозаика, пёстрые узоры. Золотой цвет воспринимался как символ богатства и роскоши, который создавал эффект немеркнущего священного сияния. Мозаика покрывала стены, своды и потолки храмов. Она прекрасно соединялась с резьбой и мраморной облицовкой стен. Мода Византии является наследницей античной моды и в то же время предшественницей раннего Средневековья. На одежде появляются металлические пластинки, и, кроме того, она украшена многочисленной вышивкой, что делает её ещё более жесткой. Одежда всегда подчёркивала статус её владельца. Хорошо сохранившаяся мозаика в Равенне даёт отличное представление о византийской моде. Подобно архитектуре, мода становится яркой, золотой, сверкающей. Торжественное шествие изображенного на мозаике императора Юстиниана, действительно, таковым является. Поверх белой туники надет плащ, расшитый золотом. Люди из окружающей свиты также одеты довольно богато. Пурпурные одежды в золоте, украшения, пояса, яркий, сверкающий щит и декорированная обложка святого писания – всё это создает эффект блеска и роскоши, а изображенный фрагмент превосходно сочетается с визуальным образом архитектуры храма, в котором он находится, дополняя и даже украшая его. Особое место в моде Византии занимали различные украшения: кольца, браслеты, диадемы. Именно диадемы считались лучшим показателем статуса, и только высочайшие особы могли позволить носить их на голове. Тщательная отделка украшений того стоила. Использовались самые разные драгоценные камни и жемчуга для создания неповторимых ювелирных изделий. Однако не менее ювелирная работа проводилась при постройке и росписи храмов. Неповторимые узоры, изобилующие мельчайшими деталями, сверкающая мозаика, яркие росписи и иконы – всё это до сих пор удивляет и поражает своей изысканностью и красотой. Романскому стилю, в целом, присуще стремление к целостности, строгости и простоте. Такими были толстые и прочные стены, созданные простыми объёмами и формами. Внешним обликам замков 42

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. довольно сильно напоминали красочные витражи готических соборов. Это особенно заметно, например, при взгляде на портрет Марии Бургундской, выполненный Гансом Мемлингом. Ожерелье Марии представляет собой множество переплетений, которые превращаются в некий узор с добавлением красочным деталей. Это, определённо, перекликается с готическими витражами. Эпоха Возрождения пришла на смену готике, зародившись в Италии. Именно там ещё в период средневековой готики были живы традиции античной культуры и осознание её исторической значимости. Вся культура Ренессанса была направлена на возрождение античности и интерес к человеку. Новая культура в скором времени нашла отражение в искусстве, разрывая связь со Средневековьем, открывая путь в новый мир. Стремление к возрождению классических античных традиций, созданию светлых и гармоничных сооружений, рациональности и ясности, стало характерной особенностью итальянского Возрождения. Однако архитекторы всё же создали новый стиль, видоизменяя старые формы и традиции. В эпоху Ренессанса начали возвращаться ордерные элементы и соответствующий им декор. Зодчие использовали и античные орнаменты, и колонны. Готические острые арки сменились плавными и широкими, а цвета сооружений стали преимущественно светлыми и нежными, возвращая внешнему облику воздушность и лёгкость. Несмотря на возвращение к античности, новая мода не обнажала тело и его отдельных частей. Мода Ренессанса умеренно подчеркивает основные части тела, делая образ гармоничным и симметричным. Все неестественные и экстравагантные элементы одежды предыдущей эпохи ушли в прошлое. Новая мода отвергла остроносые башмаки, головные уборы, вытянутые углами рукава, как и новая архитектура отвергла остроконечные шпили и арки. В моду снова входят античные прически, природные мотивы и орнаменты, как это было в античности. Украшения, будто продолжение настенных росписей, выглядят изящно и сдержанно. Генрих Вёлфлин, историк и писатель говорил, что архитектура Возрождения является «…проекцией человека и его телесной оболочки на внешний вид зданий. Пространство, которое создаётся путем возведения потолка и стен, эпоха создаёт точно так же, как создаётся стилизация тела и движений, и создаёт их такими, какой бы она хотела быть сама и в чём видит истинную цену и значение». Архитектура позднего Возрождения уже становится более тяжёлой и сложной. Архитекторы стали добавлять больше колонн, полуколонн, барельефов и рельефов. Пошла мода на изысканность и насыщенность, что выражалось и в моде того времени. Одежда стала массивнее и роскошнее. Рукава и подол стали объёмнее, украшения внушительнее, а блеска больше. Таким образом, к концу эпохи Возрождения архитектура и мода существенно отличались от раннего Возрождения, по форме и виду

и крепостей старались придать устрашающий и грозный для врага вид, нежели привлекательный. При строительстве часто использовался нетесаный грубый камень, изредка украшенный простой резьбой. Под стать этому романская средневековая мода довольно груба. Она представляет собой смесь античных традиций, византийских деталей и вместе с тем – она нечто новое, как и романская архитектура. В те времена материал сшивался по швам, которые оторачивались тесьмой и тем самым укреплялись – это в истории моды стало новинкой. «Одежда носит полуварварский, неэлегантный, незаконченный характер… Одежда совсем не прилегает к телу и не имеет складок», - говорил Якоб фон Фальке в 1875 году. Обуви не хватает красочности и разнообразия фасонов, а плащи и покрытия для головы также не отличаются изобретательностью, формы их не сложны. Таким образом, и архитектура, и мода романской эпохи были довольно простыми в своём внешнем виде, лишены пышности, красочности и элегантности. Позже главными архитектурными сооружениями и украшениями городов позднего Средневековья становятся величественные соборы. Внешний вид готического собора с его острыми шпилями и богато украшенными порталами рождал в душе человека невероятный восторг. Формы соборов приобрели характерную вертикальность, расчленённость, остроконечность, насыщенность пластикой, лёгкость и динамичность. Готическая архитектура наполнена экспрессией и драматической одухотворённостью внешнего и внутреннего облика. Романское платье, подобное монашескому облачению, в готический период сменяется одеждой, плотно прилегающей к телу и более грациозной, словно повторяя пластику направленных в высоту шпилей. Грубая одежда предыдущей эпохи сменяется прекрасно сшитым платьем, общий крой которой хорош приспособлен к фигуре человека. Мужским идеалом теперь был не храбрый рыцарь, одетый в шкуры и грубую военную одежду, а элегантно и красиво одетый юноша с длинными завитыми волосами. Цветовые комбинации стали намного разнообразнее и имели глубокое символическое значение. Во времена поздней (пламенеющей) готики, когда архитектура достигла максимального уровня в пышности узоров и орнаментов, а фронтоны и арки были сильно удлинены, готическая одежда также стала более яркой и декорированной. Но если архитектура лишь восхищала и радовала людей, то чрезмерное украшение и пестрота одежды привели к тому, что в 1447 году бургомистр Праги запретил богатым ученикам одеваться по современной моде; они были обязаны носить простое платье. Подобные запреты были введены и на остроносую обувь. Наиболее выразительным в то время было украшение головы – модные «шляпы». Такие головные уборы ещё больше приближали женский силуэт к архитектурным сооружениям, создавая вытянутый и изящный образ. Знатные дамы и господа не скупились и на дорогие украшения. Так, например, надевались массивные ожерелья и кольца, которые 43

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. золотые орнаменты потолков и стен будто сняты с её же парадного платья. Чуть позже красочность барокко плавно перейдет в пастельные оттенки рококо. Архитектура перестанет столь ярко сиять от золота, а в платьях появится цветочный орнамент. Он же будет встречаться и на стенах, как в покоях королевы МарииАнтуанетты. Таким образом, не остаётся сомнения в том, что в каждой исторической эпохе, в каждой эпохе искусства существует связь между внешним обликом архитектурных сооружений и обликом одежды, которую в этот период носят люди. Именно такие сходства создают целостный образ каждой эпохи в человеческой истории, давая понимание того, какие стили и мотивы в искусстве преобладали.

постепенно приближаясь к новой эпохе – эпохе барокко. Пышность и яркость барокко представляет собой противоположность древнегреческой сдержанности и готической мрачности. Барокко – это обилие форм, декора, диссонанс и асимметрия. Если рассматривать архитектуру и интерьеры в этом стиле, то становится понятно, что глазу сложно на чем-то сфокусироваться. Практически то же самое происходит в моде того времени. Театральность, помпезность и искусственность выражаются в париках, многослойности костюма, обилии украшений и сияния. Если, к примеру, сравнить портрет императрицы Елизаветы Петровны кисти Генриха Бухгольца с её же роскошными покоями, то покажется, что

Список литературы: 1. Иллюстрированная энциклопедия моды / Перевод на русский язык И.М. Ильинской и А.А. Лосевой в 1986 г. - Прага: Артия, 1987 2. История искусства / Эрнст Гомбрих, «Издательство АСТ», Москва 1998

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЕ СИЛЫ УСТОЙЧИВАЯ ТОЧКА НАШЕЙ НЕЗАВИСИМОСТИ Маврулова Муниса Абдуҳалиловна преподаватель Узбекского государственного института искусств и культуры, Узбекистан, г. Ташкент АННОТАЦИЯ В этой статье обсуждается, как концепция независимости связана с национальными ценностями и что независимость государства играет ключевую роль в возрождении ценностей. Ключевые слова: ценность, традиция, традиция, ритуал, духовность, просветление. Сегодня наша страна перешла от национального возрождения к национальному развитию. Реформы и реформы, происходящие в обществе Узбекистана, в социально-политической, экономической, духовной и образовательной сферах, приобретают все большую уверенность в будущем. В нашей стране растет число людей, которые сегодня признают наши успехи в быстро растущем мире и становятся открытой страной. Все это явление из-за независимости, которой наш народ давно дорожил. Независимость - это понятие, согласно которому независимость от арабов означает, что отдельная нация или государство может добровольно достигать своих целей и задач, не подчиняясь другим. За три тысячи лет узбекской национальной государственности нашему народу пришлось пережить много лет колониальных страданий и понести много потерь. На протяжении 29 лет наш народ и наше государство вносят свой вклад в мировое сообщество, и теперь на других международных митингах другие страны работают с нами над решением многих глобальных проблем, и наши взгляды принимаются во внимание. Если бы нам приходилось советоваться с кем-либо, даже с самыми маленькими вещами, относительно вчерашнего государственного строительства, политики, экономики, духовности, идеологии, сегодня у нас есть возможность обратиться к ним всем по воле нашего народа. Отрадно, что сегодня мы уделяем особое внимание возрождению наших национальных ценностей и их роли в нашем национальном развитии. Многое сделано в этом направлении. Восстановление духовных ценностей, формирование этических идеалов и интеллектуального потенциала нации является одной из основных задач, поставленных в Стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан на 20172021 годы. Стоит отметить, что задачи, поставленные главой государства по модернизации государства и общества, требуют реального понимания и всестороннего изучения системы представлений и представлений о ценностях, которые являются приоритетными для населения, а также серьезного изучения принципов ценностей граждан, особенно молодежи. Они, конечно, не только помогут выявить духовные источники развития сообщества в

стране, но и выявят, насколько это совместимо с социокультурной модернизацией или трансформацией традиционных для Узбекистана ценностей. В последние годы была проделана большая работа по возрождению наших национальных ценностей и их совершенствованию в соответствии с позитивными изменениями, происходящими в нашем обществе. Важно отметить, что Указ Президента Республики Узбекистан «Об утверждении концепции дальнейшего развития национальной культуры в Республике Узбекистан» (28 ноября 2018 года). В документе подчеркивается необходимость внедрения национальных и общечеловеческих ценностей в сознание наших молодых людей, сохранения их этнокультурных традиций и, соответственно, поддержки национального творчества и воспитания граждан, особенно нашей молодежи, в духе национальных ценностей. [1 Б] Также важно отметить, что представления людей о ценностях постоянно меняются под влиянием социальных процессов. В исторический момент эти ценности находятся на переднем крае общественного развития. Например, когда враг побежден, освобождение, конец империи - независимость, война мир, плен - свобода, болезнь и недомогание - ценность здоровья возрастает. Общеизвестно, что ценности могут быть универсальными, национальными, личными. Ценности, которые представляют наиболее важные аспекты вселенной, природы и общества, а также законы и правила, являются универсальными. Такие ценности никогда не теряют своей значимости, а их ценность постоянно увеличивается. Национальные ценности это ценности, связанные с жизнью, образом жизни, языком, культурой, духовностью, обычаями, традициями, прошлым и будущим определенной нации, нации, народа. Ценности, связанные с человеком, его / ее жизнью, его образом жизни, его убеждениями, смыслом жизни и его / ее этикой, называются личными ценностями. Теперь давайте посмотрим, какие атрибуты включены в эту систему ценностей. Система универсальных ценностей включает мир, сотрудничество, уважение к ценностям других наций, терпимость, уважение к окружающей среде и, самое главное, демократические ценности. Что касается системы национальных ценностей, патриотизма, уважения к родному языку, национальной гордости, 45

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

уважения к его историческому наследию, мира, приверженности национальным традициям, уважения к национальным традициям, терпения, доверия и уважения семейных ценностей, уважения к пожилым людям, гостеприимства и щедрости. имеет особое место. На самом деле национальные ценности - это благородное человеческое поведение. Воспитание черт является важным фактором. В этом смысле мы все должны признать национальную ценность как необычное явление, которое создает в нас хорошие и благородные качества. То есть национальные ценности являются средством защиты каждого из нас, чтобы защитить нас от различных национальностей и вредных привычек. Известный историк, писатель и поэт Гиясуддин Хондамир (1475 - 1535) в своей работе «Макорим уль - Мораль» отмечает, что ценность каждого человека определяется его прекрасными качествами. «Для ясных умов ясно и очевидно, что легко развлекать мир и облегчать трудности мастеров восприятия и чувствительности - тот, кто хочет достичь и достичь одного из своих поклонников в религиозном и светском государстве и достигает материального и духовного счастья, согласно поговорке: «Кто хочет добра, Аллах даст ему добро» - и лучшие качества его духовного лица и лучшее поведение, так что он может быть принят в присутствии единого Бога и наслаждаться бесконечной благодатью и добротой. и с грацией и грацией полировки всех иллюзий и вредных привычек в зеркале его грациозного сердца ". (Гиёсуддин Хондамир. Макорим ул - Этика. [3.Б. 288] Длинная цитата, которую мы цитировали выше, фактически является руководством к истинной ценности и ценности людей. Это говорит о остром интеллекте человека, восприятии, хорошем и красивом поведении, прекрасных качествах, хороших качествах, духовности и добром сердце, и все это является нашей национальной ценностью. Мы уже заявляли, что на данном этапе нашего социального распада некоторые ценности важнее других. Это действительно так. На наш взгляд, сегодня мы можем видеть, что ранее неважная ситуация имеет особое значение в обществе, чтобы уделять особое внимание нуждающимся. Это связано с гу-

манитарной политикой, проводимой Президентом, а также с щедрыми пожертвованиями сирот и их домов. Самое главное, что сегодня щедрость и пожертвования между государством и людьми становятся важной ценностью. Один из известных ученых Востока Хуссейн Войз Кошифи (1442-1505) утверждает, что благо очень щедрой и щедрой толпе - это хорошо. Щедрость - причина хорошей лошади. И пожертвование происходит из-за любви души. Нет качества или добродетели лучше щедрости для людей, особенно для великих и богатых. Общеизвестно, что человек не может получить имя величия и славы, не тратя свое богатство на людей. Для счастья мира доброжелатели могут охотиться на хищную птицу. Душа это султан человеческого тела, и если оно попадает в чужую сеть, тело души не может быть подчинено. В этом смысле, когда человек жертвует и радует публику, ему открываются врата счастья и создаются его мотивы. (Хуссейн Воис Кошифи. Султанат фикха. Мораль Мухсин. [4.B. 198] Тот факт, что помощь и поддержка нуждающихся в настоящее время является важным проявлением наших национальных ценностей, свидетельствует о здоровой атмосфере в обществе. Есть много примеров этого сегодня. На самом деле самой высокой ценностью в этом мире является сам человек. Великий мыслитель Джалолиддин Руми (1207 - 1273) неоднократно подчеркивал, насколько велик человек. Ссылаясь на Уинсона, он отмечает, что это великое чудо, что все заключено в нем, и поэтому он не продает себя дешево, потому что он имеет высокую ценность. В результате правильного и своевременного понимания этих вопросов руководством страны и широкой общественностью мы выбрали умеренный подход к ценностям, и они отвечают интересам граждан. Наши национальные ценности сегодня играют важную роль в воспитании идеального человека и являются основой нашего национального развития от национального возрождения. Развитие общества связано с превращением национальных ценностей в убеждения каждого из нас, что способствует сплоченности нации и преемственности поколений.

Список литературы: 1. Постановление Президента Республики Узбекистан «Об утверждении Концепции дальнейшего развития национальной культуры в Республике Узбекистан» (28 ноября 2018 года); 2. Духовность: толковый словарь основных понятий. - Ташкент, 2016. -409; 3. Гийосиддин Хондамир. Мое место аморально. - Ташкент, 2015. -288; 4. Хуссейн Воис Кошифи. Футуввагномай султан. Мораль это хорошо. - Ташкент, 2011. -198; 5. Шейх Мухаммед Содик Мухаммед Юсуф. Образ жизни. - Ташкент, 2011. -148;

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

МЕДИЦИНА И ФАРМАКОЛОГИЯ ДОСТУПНОСТЬ ОКАЗАНИЯ ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В АМБУЛАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ Янковая Татьяна Николаевна канд. мед. наук, доц., Смоленский государственный медицинский университет, РФ, г. Смоленск Стыгар Екатерина Андреевна студент, Смоленский государственный медицинский университет, РФ, г. Смоленск Сергеенкова Анастасия Сергеевна студент, Смоленский государственный медицинский университет, РФ, г. Смоленск

AVAILABILITY OF OPHTHALMIC CARE ON AN OUT-PATIENT BASIS Tatyana Yankova MD, Associate Professor, Smolensk State Medical University Russia, Smolensk Ekaterina Stygar Student, Smolensk State Medical University Russia, Smolensk Anastasia Sergeenkova Student, Smolensk State Medical University Russia, Smolensk АННОТАЦИЯ Цель работы явилось изучение доступности и качества оказания офтальмологической помощи в амбулаторно-поликлиническом учреждении. Методика. Для оценки доступности и качества офтальмологической помощи проведено анкетирование 120 человек. Для изучения качества и доступности оказания офтальмологической помощи проводилось тестирование с помощью опроса (анкеты). Результаты. Анализ частоты обращаемости за амбулаторной офтальмологической помощью показал, что 16 пациентов (15,0%) посещали врача-офтальмолога раз в месяц, 35 пациентов (32,7%) – раз в квартал и 56 (52,3%) – раз в полугодие. При проведении анкетирования было установлено, что 89 пациентов (83,2%) удовлетворены компетентностью врача офтальмолога, качеством организации офтальмологической помощи и порядком предоставления медицинских услуг. Всех пациентов удовлетворяет организация работы и условия пребывания в офтальмологическом кабинете. Выводы: 83,2% пациентов удовлетворены качеством оказания офтальмологической помощи и компетентностью врачей-специалистов; больше половины пациентов было записано на прием к врачуофтальмологу в первую неделю обращения (54,2%), а также были приняты врачом в назначенное время (83,2%); всех пациентов (100,0%) удовлетворяет организация работы и условия пребывания в офтальмологическом кабинете; треть пациентов оказалась неудовлетворена условиями пребывания в поликлинике 31,8%. ABSTARCT The purpose of the work was to study the availability and quality of the provision of ophthalmic care in an outpatient facility. Methodology To assess the availability and quality of ophthalmic care, a survey was conducted of 120 people, including 69 men and 51 women, middle-aged 65 years old, who had an out-patient appointment with an ophthalmologist. To study the quality and availability of ophthalmologic care, testing was carried out using a survey (questionnaire). Results. An analysis of the frequency of requests for outpatient ophthalmologic care showed that 16 patients (15.0%) visited an ophthalmologist once a month, 35 patients (32.7%) once a quarter, and 56 (52.3%) once a half-year. . When conducting a survey, it was found that 89 patients (83.2%) were satisfied with the competence of an ophthalmologist, the quality of organization of ophthalmological care and the procedure for providing medical services. All pa47

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

tients (100.0%) are satisfied with the organization of work and the conditions of their stay in the ophthalmological office. Conclusions: 83.2% of patients are satisfied with the quality of ophthalmologic care and the competence of medical specialists; more than half of the patients were made an appointment with an ophthalmologist in the first week of treatment (54.2%), and were also received by the doctor at the appointed time (83.2%); all patients (100.0%) are satisfied with the organization of work and conditions of stay in the ophthalmological office; a third of patients were dissatisfied with the conditions of stay in the clinic 31.8% Ключевые слова: поликлиника, офтальмология, медицинские услуги, медицинская помощь. Keywords: clinic, ophthalmology, medical services. Введение. По данным Всемирной организации здравоохранения в мире около 135 млн людей страдают серьезными нарушениями зрения. Заболеваемость органов зрения и его придаточного аппарата в России неуклонно растет и в большинстве регионов превышает среднеевропейские показатели в среднем в 1,5-2 раза [1]. В связи с этим одной из важнейших задач в решении проблемы охраны офтальмологического здоровья граждан является обеспечение качества медицинской помощи в амбулаторнополиклинических условиях [2]. Цель работы явилось изучение доступности и качества оказания офтальмологической помощи в амбулаторно-поликлиническом учреждении. Методика. Для оценки доступности и качества офтальмологической помощи проведено анкетирование 120 человек, среди которых 69 мужчин и 51 женщина, среднего возраста 65 лет, обратившихся на амбулаторный прием к офтальмологу. Для изучения качества и доступности оказания офтальмологической помощи проводилось тестирование с помощью опроса (анкеты) - “Анкета для оценки качества оказания медицинских услуг в амбулаторных условиях врачами специалистами”, разработанной согласно приказу МЗ РФ от 13 июля 2019г. ?442 [4]. Статистический анализ проводился при помощи программного пакета «Microsoft Excel 2010» на основании подсчета процентного соотношения ответов на различные группы вопросов. Результаты. Анализ частоты обращаемости за амбулаторной офтальмологической помощью показал, что 16 пациентов (15,0%) посещали врача-офтальмолога раз в месяц, 35 пациентов (32,7%) – раз в квартал и 56 (52,3%) – раз в полугодие. При проведении анкетирования было установлено, что 89 пациентов (83,2%) удовлетворены компетентностью врача офтальмолога и качеством организации офтальмологической помощи. 18 респондентов (16,8%) отмечают снижение уровня качества и полноты организации проделанной работы. Пациенты были недовольны отношением врачей по следующим причинам: 6 пациентам (33,3%) не разъяснили информацию о состоянии здоровья глаз, 5 (27,7%) – не дали рекомендации по профилактике заболеваний органов зрения, 4 (22,2%) - не дали выписку и 3 пациентам (16,6%) - не выписали рецепт на необходимое им лекарственное средство. При оценке доступности офтальмологической

помощи выявлено, что 58 человек (54,2%) попали на прием к врачу-специалисту за интервал времени, составляющий менее 7 дней, 35 человек (32,7%) ожидали приема в течение 7 дней. При этом 7 пациентов (6,5%) пришли на прием в ЛПУ через 10 календарных дней, 4 больных (3,7%) посетили интересующего их специалиста через 12 дней. На вопрос принял ли Вас врач во время, установленное по записи, 73 человека (68,2%) ответили «да» и 34 (31,8%) ответили «нет». Наибольшее количество положительных ответов говорит о высоком уровне доступности, быстроте и своевременности оказания офтальмологической помощи. Из анкетируемых 58 человека (54,2%), лично записались на прием к врачу-офтальмологу через регистратуру, 22 человека (20,6%) записались на прием в поликлинику по телефону, 9 больных (8,4%) – использовали Интернет-сеть, 7 человек (6,5%) были записаны лечащим врачом на приеме при повторном посещении. При этом 11 респондентов (10,3%) не попали на прием. Всех пациентов (100,0%) удовлетворяет организация работы и условия пребывания в офтальмологическом кабинете. Неудовлетворенность организацией работы поликлиники связана с отсутствием свободных мест ожидания приема и питьевой воды, неаккуратным состоянием санитарной комнаты и гардероба, около 67,8% опрошенных. 107 пациентов (100,0%) считают, что медицинская организация оборудована для лиц с ограниченными возможностями. В связи с тем, что средний возраст респондентов составил 65 лет 97 (90,6%) пациентов отказались оценивать качество оказания офтальмологической помощи в социальных сетях. Однако 10 человек (9,4%) согласились написать отзыв: из них 8 пациентов (80,0%) оставили бы положительный отзыв и 2 (20,0%) – отрицательный. 97 респондентов (90,6%) не пользовались информацией размещенной на сайте поликлиники. Таким образом, полученная информация необходима для повышения качества и оптимизации оказания офтальмологической помощи с учетом пожеланий и замечаний пациентов. Выводы: 1. 83,2% пациентов удовлетворены качеством оказания офтальмологической помощи и компетентностью врачей-специалистов. 2. Больше половины пациентов было записано на прием к врачу-офтальмологу в первую неделю обращения, а также были приняты врачом в назначенное время, что говорит о высоком уровне 48

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. 5. Треть пациентов оказалась неудовлетворена условиями пребывания в поликлинике 31,8%, а именно состоянием санитарной комнаты 50,0% и гардероба 20,6%, 90,6% респондентов не пользовались информацией размещенной на сайте поликлиники, а так же 59,8% опрошенных не обращали внимания на информацию, представленную на стендах и сан бюллетенях поликлиники.

доступности, быстроте и своевременности оказания офтальмологической помощи. 3. В связи с тем, что средний возраст респондентов составил 65 лет большинство не использовали интернет-сайт медицинской организации. 4. Всех пациентов (100,0%) удовлетворяет организация работы и условия пребывания в офтальмологическом кабинете, а также условия оказания помощи лицам с ограниченными возможностями.

Список литературы: 1. Глушанков В.С., Сорхат В.И,. Заборовская И.Г., Заборовский И.Г., Методология оценки и повышения эффективности медицинской помощи в офтальмологии // 2014г, с. 19 2. Гатауллина Г. С. Оценка удовлетворенности пациента медицинской помощью как показатель деятельности поликлиники / Г. С. Гатауллина, М. Я. Галиуллин // Городское здравоохранение. – 2018. – ? 6. – с.29-31. 3. Набережная Ж. Б. Анализ удовлетворенности больных медицинской помощью в стационарах / Ж. Б. Набережная, А. Г. Сердюков // Главный врач. – 2015. – ? 3.. с.49–53 4. Приказ Министерства Здравоохранения Российской Федерации “Анкета для оценки качества оказания медицинских услуг в амбулаторных условиях врачами специалистами”, 2016г.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСТОТЫ ДЫХАНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ПОМОЩЬЮ ИК-КАМЕРЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ФИЛЬТРА НИЗКИХ ЧАСТОТ Никитина Анастасия Сергеевна магистрант, Московский государственный технический университет им Н. Э. Баумана, РФ, г. Москва Змиевской Григорий Николаевич доц., Московский государственный технический университет им Н. Э. Баумана, РФ, г. Москва АННОТАЦИЯ В данной статье описаны метод получения термограммы с помощью тепловизора марки Flir, метод обработки полученной термограммы с применением фильтра низких частот. Приведены результаты получения частоты дыхания до фильтрации и после. Получено, что применение фильтра в обработке полученного сигнала позволяет определить частоту дыхания с высокой точностью. Ключевые слова: частота дыхания человека, спектральный анализ, ИК-камера, тепловизионная видеорегистрация, фильтр низких частот Баттерворта. 2. Экспериментальный метод Для проведения инфракрасной съемки в экспериментах была использована ИК-камера Flir SC7000, работающая в диапазоне длин волн 3 -5 и 8 - 12 мк, позволяющая получать данные с частотой кадров до 380 Гц. Управление камеры, съемка видеоизображений и получение данных происходили с помощью программного обеспечения Altair. В эксперименте участвовали 12 испытуемых (4 женщины, 8 мужчин) от 18 до 29 лет. Все измерения проводились в положении сидя. ИК-камера располагалась на расстоянии порядка 1 м от лица испытуемых. Время съемки длилось от 10 с до 1 мин. Снятие результатов происходило в два этапа: первый — в состоянии покоя, второй — после физической нагрузки (приседание). Для фильтрации полученных БД выбран фильтр низких частот Баттерворта 5-го порядка [3]. Частота среза для спокойного дыхания равна 0,4 Гц, так как количество дыхательных движений варьируется от 12 до 20 в минуту, что соответствует частоте 0,20,35 Гц. Для дыхания после физической нагрузки частота среза равна 1.3 Гц, так как частота дыхания варьируется от 40 до 70 дыхательных движений в минуту, что соответствует частоте 0,67-1,17 Гц. На рисунке 1 представлены АЧХ выбранного фильтра при частоте среза равной 0,4 Гц и при частоте среза 1.3 Гц.

Введение Наблюдение за дыхательной функцией человека используется в различных областях: при проверке на полиграфе, при изучении циклов сна и при общем наблюдении состояния пациента[1]. Бесконтактное определение частоты дыхания человека с помощью тепловизора дает возможность регистрировать данные с высокой точностью, так как нет посредственного контакта измерительных приборов с кожей пациента. Получается, что регистрация происходит показателей в естественной обстановке. В данной работе будет произведены обработка в качестве фильтрации сигнала и анализ полученного графика зависимости изменения температуры от времени для определения дыхательного цикла человека до и после фильтрации. 1. Краткие теоретические сведения. Инфракрасная термография (ИКТ) — метод дистанционной визуализации и регистрации тепловых полей объектов, для анализа температурных данных [2]. Для определения частоты дыхания человека необходимо выбирать область, находящуюся под носом пациента. Дыхательный цикл состоит из вдоха, выдоха и паузы, следующей за выдохом. Температура вдыхаемого воздуха зависит от окружающей среды. Температура выдыхаемого воздуха варьируется от 32 С до 34 С.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 1. Слева — частота среза 0.4 Гц, справа — частота среза 1.3 Гц. АЧХ фильтра низких частот Баттерворта 5-го порядка ласть под носом (рисунок 2), в которой фиксировали изменение среднего значения температуры с течением времени.

3. Обработка данных. Ддя обработки и анализа данных используется среда программирования Matlab. На каждом полученном ИК-видеоизображении была выбрана об-

Рисунок 2. Стоп-кадр ИК-видеоизображения, на котором показана выделенная прямоугольная область, среднее значение температуры которой регистрируется с течением времени Далее для каждого из полученных файлов данных строился график изменения температуры от

времени в выбранной области применения фильтра (рисунок 3).

до

после

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Рисунок 3. Оранжевый — исходный сигнал, синий — фильтрованный сигнал. График изменения среднего значения температуры в выбранной области до и после применения фильтра На рисунке 4 представлены спектры исходного сигнала и отфильтрованного.

Рисунок 4. Оранжевый — исходный сигнал, синий — фильтрованный сигнал. Спектр изменения среднего значения температуры в выбранной области до и после применения фильтра Данная обработка происходила для одного видеоизображения для трех различных выбранных прямоугольных областей под носом. Таким образом, для каждого видеоизображения было получено не

только значение частоты дыхания, а также среднеквадратичное отклонение. На рисунке 5 представлено, как изменилось СКО после применения фильтра.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

0,8 0,7 0,6 0,5

без фильтрации

0,4

с фильтрацией 0,3 0,2 0,1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Рисунок 5. Изменение СКО ЧД, полученных с помощью тепловизора Flir SC7000 до и после применения ФНЧ Баттерворта Данный график позволяет сделать вывод, что фильтрация сигнала с помощью фильтра низких частот Баттерворта позволила снизить СКО, что дает возможность получать более точный результат. Заключение Рассмотрены методы обработки сигналов, полученных с помощью тепловизора Flir SC7000, для

определения частоты дыхания человека. В качестве фильтра выбран ФНЧ Баттерворта 5-го порядка. Результаты эксперимента показали, что применение фильтрации снижает СКО на 0,16 дыхательных движений в минуту, что дает возможность получать частоту дыхательных движений с минимально возможно ошибкой.

Список литературы: 1. Скрипаль А. В., Сагайдачный А. А., Усанов Д. А. // Тепловизионная биомедицинская диагностика: Учеб. пособие, Саратов, 2009. 2. Иваницкий Г.Р., Современное матричное тепловидение в биомедицине // Ижевск: УФН. 2006. С. 1293– 1320. 3. Цифровая фильтрация в медицинских приборах при ограниченной размерности отклика фильтра. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-filtratsiya-v-meditsinnskih-priborah-priranichennoy-razmernostiotklika-filtra/viewer (дата обращения 21.05.2020) 4. Жорина Л. В., Змиевской Г. Н. Основы взаимодействия физических полей с биообъектами. Использование излу-чений в биологии и медицине: учебник для бакалавров высших учебных заведений . // М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2014. 317 с. 5. Блейхут Р. Быстрые алгоритмы цифровой обработки сигналов. //М.: Учебн. пособие, 1989. 448 с.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СВЕРХЗВУКОВОЙ ПАССАЖИРСКОЙ АВИАЦИИ Ульянова Наталья Викторовна старший преподаватель, Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева (КНИТУ-КАИ, РФ, г. Казань Русаковский Евгений Ионович старший преподаватель, Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева (КНИТУ-КАИ, РФ, г. Казань Как только речь заходит о предстоящем отпуске, каждый путешественник начинает тщательно его планировать. И, конечно, особое внимание уделяется виду транспорта, посредством которого состоится путешествие до места отдыха. Вариантов не так уж много, и чаще всего путешественники используют для поездок автомобиль, поезд, самолет, или же водные виды транспорта. Самолеты ,как вид транспорта, стали популярными относительно недавно, но они уже успели завоевать высокий уровень доверия и популярности.

Ссылаясь на официальную статистику Росстата от 2019 года, а в частности на таб.20.4 (стр.372), можно заметить что пассажирооборот воздушного транспорта неуклонно растет. Даже просматривая новости, уже можно судить о постоянном росте числа авиаперевозок. Кроме того гражданская авиация приносит достаточно большую прибыль авиационным корпорациям, поэтому ее следует рассматривать и с экономической точки зрения. Таблица 1.

20.4. ПАСАЖИРООБОРОТ ПО ВИДАМ ТРАНСПОРТА ОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ (млрд пассажиро-километров) Транспорт – всего В том числе по видам: железнодорожный автобусный легковое такси трамвайный троллейбусный метрополитены морской внутренний водный воздушный

2000

2005

2010

2014

2015

2016

2017

2018

496,2

473,3

484,0

556,2

530,0

519,8

560,7

594,4

167,1 173,7 0,2 25,1 28,1 46,9 0,1 1,0 54,0

172,2 142,3 0,1 13,5 15,0 43,4 0,09 0,9 85,8

138,9 140,6 0,3 6,7 7,1 42,4 0,06 0,8 147,1

130,0 127,1 0,3 5,0 6,4 45,4 0,07 0,5 241,4

120,6 126,3 0,3 4,8 6,0 44,6 0,06 0,5 226,8

124,6 124,3 0,4 4,6 5,5 44,1 0,09 0,6 215,6

123,1 123,4 0,5 4,3 5,2 44,1 0,08 0,6 259,4

129,5 122,9 0,4 3,9 4,7 45,4 0,06 0,6 286,9

Но для начала нужно выявить основные проблемные места гражданской авиации в России. ( п.2.54 Росстат «Структура основных показателей по типам ВС в 2017 г) Если рассмотреть данную таблицу, то можно понять, что основную нагрузку на себя принимают воздушные суда иностранного производства (в частности самолеты фирмы Boeing

и Airbus), к сожалению, единственному отечественному самолету Ту-204 отведена очень небольшая и скромная роль. Но почему именно так? Давайте обратимся к сравнению технических характеристик самолетов Ту-204, Boeing 737-800, Airbus A320. Таблица 2.

2.54. СТРУКТУРА ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПО ТИПАМ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ В 2017 г. (в процентах к итогу) Внутренние перевозки

Все воздушные суда ТУ-204 А319 А320

Международные перевозки тоннопассаперевозтонноперевозки перевозки перевозпассажикилометжики гру- километпассагрузов и ки пассарооборот раж почто- рообозов и раж почтожиров почты жиров во-грузовой рот почты во-грузовой 100

100

1,4 11,9 22,2

1,4 15,3 23,2

2,3 11,8 16,2

2,9 6,7 11,5

0,4 3,6 14,6

0,6 5,7 21,3

2,0 0,5 3,3

0,7 0,1 0,9

Журнал «Интернаука» А321 Б737-800 Б777-200 прочие воздушные суда

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

7,9 20,7 2,0

8,3 18,3 1,5

6,3 12,9 2,5

4,5 12,3 4,9

12,2 9,7 3,2

15,8 12,2 3,1

2,9 1,4 0,6

0,9 0,5 0,2

33,9

32,0

48,0

57,2

56,3

41,3

89,3

96,7

Сравнивая технические характеристики данных типов ВС, приходим к выводу что самолет Ту 204 имеет самую низкую топливную эффективность. (Рассматривается максимальная коммерческая нагрузка) При максимальной загрузке топлива в 32000 кг, дальность полета составляет 3900 км. По сравнению с зарубежными аналогами Boeing737-800 - при загрузке топлива в 20000 кг дальность полета составляет практически 6000 км. Это дает авиаперевозчикам больше возможностей при составлении маршрутов. На основании этих сравнений можно считать, что этот показатель является одной из главных причин низкого спроса на Ту 204 в гражданском секторе. Развиваются новые технологии, создаются новые материалы, появляется новые бортовые системы, не стоит на месте и отрасль двигателестроения, что в целом помогает снизить затраты на полеты и, соответственно, снижаются цены на авиабилеты и повышается пассажирооборот. Возможные пути решения проблем современной российской авиации: 1. обеспечение предприятий кадровыми специалистами ; 2. создание конкуренции между предприятиями, как в области самолетостроения, так и в области двигателестроения; 3. Создание комплексов по обслуживанию воздушных судов; 4. Разработка более экономичных авиационных двигателей; 5. Снижение массы самолета за счет использования композитных материалов; При этом, говоря о современных направлениях и проблемах авиастроения, нельзя не вспомнить о сверхзвуковых самолетах которые в настоящее время используются только в военном секторе. Почему данный тип самолетов не получил должного развития? И почему считается данный путь развития тупиковым? Самые известные представители сверхзвуковых пассажирских самолетов (СПС) - это англофранцузский Concorde и советский Ту-144. Следует отметить еще такие самолеты как Boeing 2707, Ту244, Douglas 229 и Lockheed L2000 – к сожалению, эти типы самолетов так и остались проектами на бумаге. Особенностью данного типа самолетов является то, что при их проектировании упор был сделан не на количество пассажиров, перевезенных за один рейс, а не на скорость и время полета этих самых рейсов. Чем быстрее выполняются рейсы тем больше их количество можно выполнить за один и тот же промежуток времени. Не секрет, что конструкторы столкнулись с колоссальными труд-

ностями при разработке, многие из них не решены по сей день. К таким трудностям можно отнести проблему звукового удара, дороговизна производства, сложность в обслуживании и большой расход топлива (данные три фактора приводят к низкой рентабельности перелетов). Помимо этого при выполнении взлета в режиме «форсаж» возникает проблема высокого уровня шума в районе аэропорта, из за чего городские власти запрещают полеты данных ВС. Учитывая эти факторы, данный тип самолетов признан слишком сложным и дорогим в эксплуатации у авиаперевозчиков и скорее всего не получит поддержки в коммерческой авиации, ведь намного проще и дешевле использовать самолет с меньшей скоростью (порядка М=0.7 вместо М=2.01) , но с большей коммерческой прибылью и меньшим расходом топлива. Хотя, если рассматривать СПС в сегменте бизнес авиации, то тут все не так однозначно. Предположим, что создан СПС с вместимостью 10-20 человек. Конечно, такой вид пассажирского транспорта не сможет полноценно конкурировать с традиционными дозвуковыми самолетами по стоимости перевозки, и цене билета, соответственно. Однако у "сверхзвука" есть своя ниша, в которую, как минимум попадают перевозки деловой авиации, когда цена на билет не является основным критерием. Именно скорость перемещения становится определяющей, особенно, при дальних перелетах. В современном мире рабочее время некоторых руководителей компаний или топ-менеджеров стоит намного больше чем обслуживание самолета. Помимо этого данный самолет можно предложить государственным структурам. Большая скорость будет играть огромную роль в экстренной ситуации, где важно присутствие государственного служащего, причем чем раньше он прибудет на встречу - тем более продуктивной она будет. Создание сверхзвукового пассажирского самолета – это прогресс и достижение современного авиастроения, за ним будущее развитие авиации, и отказываться от достигнутого только в угоду экономических аспектов просто недальновидно и расточительно. На сегодняшний день уже достигнуты определенные результаты, имеются новые проекты и разработки, которые опробованы и испытаны, в них можно менять материалы, авионику и искать пути сокращения расходов. В этом виден смысл прогресса науки и техники, ведь главное-главное не останавливаться на достигнутом и настало время второго поколения пассажирских сверхзвуковых самолетов !

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Список литературы: 1. Первый в РФ сверхзвуковой гражданский самолет может быть спроектирован за семь -восемь лет. [Электронный ресурс], http://tass.ru/ekonomika/4911172 . 2. Погосян М.А. Второе поколение сверхзвуковых самолетов может появиться в 2020-х годах. [Электронный ресурс]. http://tass.ru/wfys2017/articles/4650115 3. Данные показателей Росстата 2017год, 2019год. 4. Давыдов Ю.В., Лищинский М.А., Рулин В.И. Предварительные этапы решения задачи глобальной транспортной системы сверхзвуковых перевовозок // Вестник МАТИ. 2012. №19 (91).

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ И ФАКТОРЫ, ИХ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ Фан Чи Лин студент, кафедра «Социология, политология и регионоведение», Тихоокеанский государственный университет, РФ, г. Хабаровск Анализ функционирования туристской индустрии Кореи объясняет, почему эта страна добилась таких высоких показателей развития туризма. В качестве основных факторов роста можно выделить: Высокий уровень поддержки туристской индустрии со стороны государства, как финансовой, так и организационной. Государство вкладывает в ее развитие из расчета на душу населения в 10 раз больше средств по сравнению с Россией. В Корее произведено четкое позиционирование видов туризма, обеспечивающее высокую международную конкурентоспособность индустрии на мировом рынке. Высокий уровень развития транспортной инфраструктуры. Даже в период кризиса 1997 года большую часть займа у МВФ страна направила на развитие транспортной инфраструктуры, что в немалой степени способствовало выходу из кризиса. Корея обеспечила низкие транспортные расходы внутри страны с множеством льгот, в том числе и для зарубежных туристов. Основой для развития международного туризма послужило развитие массового внутреннего туризма. Высокий уровень безопасности пребывания туристов на территории страны. Активная позиция страны в международных туристских организациях. Южная Корея задействовала для привлечения туристов все инструменты маркетинга на 100% — от ивент-маркетинга и скидок для туристов до всевозможных льгот для малого бизнеса. Начиная с залива Суйонг (1986 г.), в Корее было основано 14 марин, в том числе в Чонгоке и Мокро. Однако причальных сооружений все еще недостаточно (1240 судов, 17 8% от общего числа яхт (6 967). Вдоль рек запланировано больше манн из- за доступа к городам и постоянным температурам (Сеуф Марина на реке Хан, Кимпхо Манна на водном пути Кёнгин Ара) В настоящее время эксплуатируются восемь государственных манн и шесть частных пристаней для яхт, а в последнее время были созданы частные пристань для яхт, которые предоставляют другие услуги, включая курорт [Чунгму] и конвенции (Сеул). Пристани не являются рекреационными объектами для высокого дохода, но национальная инфраструктура, которая создает рабочие места, способствуют туризму и способствуют росту малых и средних предприятиям. Корее нужны особые стратегии для развития индустрии марины, как это делают такие страны, как Австралия и Сингапур

(например, стратегия восточноазиатского яхтенного хаба). Для того, чтобы привлечь больше китайских туристов. Разработка модели сотрудничества между правительством, муниципалитетами и частным сектором:  Частный сектор ведет развитие небольших пристаней для яхт в незанятых прибрежных портах и рыбацких портах.  Планы пересматриваются с целью поощрения участия муниципалитетов, рыбаков и частных компаний, с учетом использования средств и подгонку с жителями. Расширение спроса за счет улучшения сети и речной манны:  Наращивание сети между каждой зоной, специализирующейся на разных функциях.  Развитие речных пристаней с легким доступом к городам, поощрение использования яхт.  Институциональное улучшение для облегчения частных инвестиций. [3, c. 309] Строительство жилых объектов и в том числе недвижимости, инвестиционные трасты в разработчиках собственных способных продаж домов в mannas  Принятие членской системы и преференциальные системы продаж на причальные места для возвращения рейза на в облачении  Продажа первых мест до завершения строительства, чтобы застройщики могли восстановиться или подготовиться к инвестициям. Таунхаус-Индустрия  Строительство таунхаусов в основном растет в Сеуле и его окрестностях из-за растущего интереса к таунхаусам.  Многие потребители предпочитают квартиры для удобства, но по мере повышения уровня жизни, внимание смещается на таунхаусы, чтобы избежать переполненных квартир и городского образа жизни.  Примеры таунхаусов: Апельбаум и Dongyeonjae, Dongbaek, Yongin; Бунджул Джунвонмол, Янпхён; Pos Home Town, Yongin.  Земельная и Жилищная Корпорация планирует увеличить поставки таунхаусов во 2 новые города, включая Паджу и Унджон, а также многофункциональные административные города. 102 комплекса таунхаусов построено в столичном районе Сеула. Большинство таунхаусов расположено в южной части столичного района (72,55%, 74 дома). 13 (12,75%) на северо-западе, 8 (7,84%) в Сеуле, 4 (3,92%) на северо-востоке, 2 (1,96%) в Инчхоне и юго-западе и 1 (0,98%) в юго-восточной области [2, c. 164 ] 57

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Youngin размещает наибольшее количество таунхаусов в 33 (44,59%) среди городов в южной части области. Цены на таунхаусы слишком высоки из-за чрезмерной ориентации на имидж элитных резиденций. Большинство из них очень большие, чтобы избежать регулирования. Таким образом, даже если цена за единицу относительно низкая, общая цена становится высокой. Если цена на таунхаусы не будет на 20% ниже, чем на соседние рядные дома, они не подпадают под систему торгов облигациями, максимальные ценовые ограничения и ограничения на ипотечные кредиты. Необходима надлежащая институциональная структура, чтобы соответствовать каждому типу жилья, такому как рядные дома, многоквартирные дома и многоквартирные дома Должны быть предусмотрены более простые правила и тщательные планы по развитию как городских таунхаусов, которые подходят для многолюдных городских дач, так и пригородных таунхаусов, которые обычно служат вторым домом. Предложение таунхаусов было приостановлено после мирового финансового кризиса 2008 года. Застой на рынке квартир усугубляет перспективы предложения таунхаусов. Эксперты говорят, что рынок недвижимости будет оживлен с первой половины 2021 года, и ожидается появление различных типов таунхаусов из-за диверсификации жилых домов, таких как дуплексные дома. Серебряные города У учреждений для пожилых людей был отрицательный имидж, но в настоящее время люди рассматривают их как элементы позитивного образа жизни, где пожилые люди могут вести независимую и непринужденную жизнь вдали от своих детей. Нынешнее количество учреждений старшего возраста далеко не соответствует будущим потребностям, учитывая предположение, что спрос на такие объекты будет расти с быстрым ростом пожи-

лого населения. Городские серебряные города появились недавно в Сеуле и его окрестностях. Кроме того, серебряные города, которые на ранних этапах служили загородными домами, перемещаются в городские районы, чтобы улучшить доступ к городам и больницам. Южная Корея относится к странам с хорошо развитой туристической инфраструктурой: к услугам путешественников здесь представлен большой выбор отелей на любой вкус. Отели Кореи имеют нестандартную классификацию и подразделяются не по звездах, а таким образом (в порядке убывания класса): супер-делюкс, делюкс, первый, второй и третий класс. Супер-делюкс и делюкс-отеле примерно соответствуют 5 * и 4 * отелям в стандартной классификации. В таких отелях обязательно роскошные номера, оборудованные по последним новинками техники, рестораны, конференц-залы, SPAсалоны, фитнес-центры, теннисные корты, бассейны, магазины, множество баров и кафе. Отели первого класса по уровню обслуживания соответствуют европейским отелям категории 3* и 3*-super, гостиницы второго и третьего классов - 2* и 3* отелям. [1, c. 13] В Сеуле и популярных корейских курортах представлены не только местные, но и международные гостиничные сети: Intercontinental, Hyatt, Novotel, Renaissance, Sheraton, The Ritz Carlton. Среди местных сетевых отелей стоит выделить Shilla Seoul и Jeju Lotte Hotel на пляже Jungmun с "семейства" Lotte, выполненный в стиле Лас-Вегаса. Путешественникам, желающих почувствовать колорит Кореи и прикоснуться к ее культуре и жизненного уклада, рекомендуется остановиться в традиционном корейском доме – Ханок. Такие дома полностью воспроизводят старинный корейский быт, начиная от мебели и элементов декора и заканчивая посудой и постельными принадлежностями. Ханок часто расположены в живописных и тихих местах, а иногда и в заповедниках.

Список литературы: 1. Ахметшина, Э. Р. Туристско-рекреационный кластер – оптимальный объект для реализации механизма государственно-частного партнерства / Э. Р. Ахметшина, Л. Ф. Зульфакарова // Вестник экономики, права и социологи. – 2016. – № 3. – С. 13-16. 2. Бурняшева, Л. А. К вопросу о формировании туристско-рекреационного кластера как основы развития особых экономических зон / Л. А. Бурняшева, Л. Х. Газгиреева // Вестник Северо-Осетинского государственного университета им. К. Л. Хетагурова. Серия: Общественные науки. – 2016. – № 3. – С. 161-165. 3. Крюкова, Е. М. Туристские кластеры как база формирования туристских услуг / Е. М. Крюкова, А. И. Мосалев // Индустрия туризма: возможности, приоритеты, проблемы и перспективы. – 2016. – Т. 8, № 1. – С. 307-312.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

НАУКИ О ЗЕМЛЕ МЕТОД ИСКУССТВЕННОГО ЗАМОРАЖИВАНИЯ ГРУНТА ПРИ ЛИКВИДАЦИИ АВАРИИ, А ТАКЖЕ ПРОВЕДЕНИИ РЕМОНТНО-ВОССТАНОВЛЕТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА НЕФТЕПРОМЫСЛОВЫХ ТРУБОПРОВОДАХ В УСЛОВИЯХ БОЛОТ Бутырин Ефим Александрович студент, Югорский государственный университет, РФ, г. Ханты-Мансийск го низкотемпературного замораживания грунта с использованием жидкого азота. Данный метод имеет большой ряд преимуществ:  Производиться достаточно быстрый монтаж для установки замораживания с применением жидкого азота;  малая часть капиталовложения, которые требуются для монтажа системы замораживания;  очень низкая температура жидкого азота (до минус 196 оC) позволит производить заморозку в кратчайшие сроки;  данный процесс будет выполнятся автоматически;  значение твердости замороженного грунта будет близко ко значению твердости бетона;  явление затвердевания грунта будет временным. При отключении подачи жидкого азота, в течение нескольких недель наблюдается оттаивание замерзшего грунта. Кроме того, экономичность расхода жидкого азота для замораживания грунта будет составлять ≈ 600 кг на 1 м3. В дополнении к этому данный метод применим и при авариях на нефтепроводах, в результате которого произошел разлив нефти.

Введение Нефтепроводы, проложенные на территории Западной-Сибири, на существенном своем протяжении проходят через заболоченные участки. Ремонт такого трубопровода значительно осложняется при проведении работ на болотах. Ремонтный котлован на заболоченных участках может быть возведен методом крепления стенок котлована или комбинированным методом, где также добавляют устройство дренажного отвода воды к укрепленным стенкам котлована. Для укрепления стенок ремонтного котлована используют шпунты из профилированной стали, металлические или деревянные шпунты, сваи, а также другие приспособления. Также при затруднении откачки болотной массы и воды из котлована на заболоченных участках, применяются ремонтно-герметичные камеры (РГК). Строительство РГК на нуждается в вовлечение специально оборудованной техники и больших трудовых усилий. В представленной работе я рассмотрел метод повышения устойчивости грунта методом замораживания при помощи азота. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Из всех существующих способов на данный момент, перспективным является метод искусственно-

Рисунок 1. Способ установки замораживающих колонок 59

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

В случае разлива нефти, нефтепродуктов замораживающие колонки устанавливаются методом конверта (Рис. 1,2). Для предотвращения распространения загрязнения установка происходит так, чтобы загрязнение было не менее одного метра от замораживающих колонок. При правильном использовании данного метода ускоряется процесс ликвидации последствий разлива. При заморозке нижней части болотной массы,

верхний нефтезагрязненный грунт обрабатывается сорбентом типа «Ньюсорб» и счищается одноковшовым экскаватором либо шанцевым инструментом. Данный сорбент обладает высокой скоростью впитывания нефтепродуктов, что является несомненным преимуществом на заболоченных участках с повышенной обводненностью.

Рисунок 2. Боковой вид колонок.

Рисунок 3. Схема установки

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. Из расчета, что на замораживание 1 м3 грунта требуется 600 кг жидкого азота покажем, требуемое количество жидкого азота исходя из объема замороженного грунта. Таблица 1.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСОБРАЗНОСТЬ Расчет производительности при замораживании грунта котлована при ремонте

Расчетный объем грунта Длина ремонтного котлована, м 4 6 8 10 12

Расчетный объем замороженного грунта, м3 8,16 18,36 32,64 51 73,44

Требуемое количество жидкого азота: Таблица 2. Расчетное количество жидкого азота Длина ремонтного котлована, м 4 6 8 10 12

Расчетное количество жидкого азота, т 4,90 11,02 19,58 30,60 44,06 Количество времени, требуемое для полного замораживания грунта в котловане размером 12 м при работе двух станций, составит ≈ 13 суток. Исходя из этих данных, можно заранее определить начало процесса заморозки перед проведением ремонтно-восстановительных работ. Количество станций зависит от срочности заморозки грунта, при высокой срочности проведения работ (аварийновосстановительные работы) количество станций может быть увеличено. Расчет затрат при замораживании грунта котлована Проведем расчет затрат на подготовительный этап ремонта трубопровода длиной котлована 12 м: Постоянные затраты на производство азота: Таблица 3.

Производительность одной мобильной станции (АКДС – 70М), 70 кг/ч, следовательно, суточная производительность составит 70*24=1680 кг/сут, двух станций – 3360 кг/сут. Преимущество данной модели состоит в ее мобильности. Для удобства доставки на место ремонта, Компании (разработчики станции) предлагают различные вариации станций (автомобили, болотоходы). Для территории Западной Сибири подходят болотоходы с низким удельным давлением на грунт (средняя цена на рынке составляет – 9,3 млн. руб (комлекс болотоход+мобильная станция АКДС70М).

Постоянные затраты Производительность двух станций, кг/сут Требуемое количество жидкого азота, т Количестве времени необходимое для полного замораживания грунта, при работе двух станций, сут. Стоимость производства двумя станциями 1 кг азота, руб. Итого – стоимость производства требуемого количества азота, руб.

3360 44,06 13 5 220300,00

Первоначальные вложения: Таблица 4 Первоначальные вложения Наименование объекта Мобильная станция АКДС-70М Гусеничный болотоход Система замораживающих колонок ИТОГО: * Цена за единицу техники. 61

Стоимость, млн. руб.* 4,8 4,5 15 24 200 000

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Средняя цена на изготовление мобильной системы замораживающих колонок составляет - 15 млн. рублей. Данная система представляет собой сборную систему (вес, которого составляет не более 930 кг (Рис.2)). Разработкой данной системы занимаются ряд компаний, например, такие, как CryTrade, В итоге затраты на проведение работ по искусственному замораживанию грунта составляет: 220 300,00 (постоянные затраты) +46 700 000,00 (первоначальных вложений) = 46 920 300,00 млн. руб.

ВЫВОДЫ Такой метод еще не применялся в при ликвидации аварий и проведении ремонтновосстановительных работах нефтепровода, но он может стать новым способом в нефтяной промышленности. Кроме того, метод может быть эффективной альтернативой применению стандартных методов ликвидации последствий аварий. Данный метода можно считать экономических выгодным вложением. Хоть выгода и косвенная, но, как правило, заметная в средне и долгосрочной перспективе. Внедрение метода позволит снизить, временя на ликвидацию последствий, уменьшение затрат на привлечение сторонних организаций, и самое главное снижение негативного воздействия.

Список литературы: 1. Абрютина М. С. Экономический анализ деятельности / М. С. Абрютина – М: Издательство «Дело и Сервис», 2013. – 512 с. 2. Вылкован А.И., Венцюлис Л.С, Зайцев В.М., Филатов В.Д. Современные методы и средства борьбы с разливами нефти: Научно-практическое пособие. - СПб.: Центр-Техинформ, 2000 3. Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза инженерных проектов, Василенко Т.А., Свергузова С.В., 2019

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВЕ Дюкарева Полина Владимировна магистрант, Российский университет дружбы народов, РФ, г. Москва

AUTOMATED DESIGN SYSTEMS IN LAND DEVELOPMENT Polina Dyukareva Undergraduate, Peoples' Friendship University of Russia, Russia, Moscow АННОТАЦИЯ Урегулирование и обработка землеустроительных задач связано с ведением землеустроительного мониторинга и обработкой огромного количества данных, созданием модели экологических, экономических и других ситуаций. Достигнуть роста качественной производительности труда и улучшить показатель качества проектно-изыскательных работ в землеустройстве можно на принципе информационных технологий, современного высококачественного программного обеспечения и разработке землеустроительных работ с применением компьютерных технологий. Система автоматизации землеустроительных работ – это технико-организационная система, которая состоит из объединения средств автоматизации проектирования, взаимосвязанного с подразделениями, относящимися к проектной организации, и которая выполняет процесс проектирования в автоматизированном режиме на ЭВМ. ABSTRACT Settlement and processing of land management tasks is associated with conducting land management monitoring and processing a huge amount of data, creating a model of environmental, economic and other situations. To achieve the growth of quality labor productivity and improve the quality indicator of design and survey work in land management can be on the principle of information technology, modern high-quality software and the development of land management work using computer technology. The automation system for land management is a technical and organizational system that consists of a combination of design automation, interconnected with units related to the design organization, and which performs the design process in an automated mode on a computer. Ключевые слова: землеустройство, автоматизация, земельный кадастр, картографические данные, программные комплексы. Keywords: land management, automation, land cadastre, cartographic data, software systems. ботки и реализации проектов. Следует отметить, что система автоматизации землеустроительного проектирования обязана разрабатываться как постоянно развивающаяся и действующая автоматизированная система, которая будет непрерывно связана с общей системой государственного регулирования процессов организации землепользования и землевладения. Функции, роль и место системы автоматизированного землеустроительного проектирования для систем автоматизации землеустройства Значительное расширение функций и обязанностей землеустроительной службы требует организации различных автоматизированных систем, которые взаимосвязаны между собой и имеют многоуровневую структуру. Они являются открытыми не только для внутренних пользователей, но и для внешних нестандартных и стандартных запросов. Это своеобразное деление в какой-то степени считается условным, потому что некоторые системы, такие как АСОКД, например, могут являться в качестве подсистемы в различные другие структуры, например АСЗК. Но, можно смело сказать, что их основополагающее функциональное назначение

Основной целью системы автоматизированного землеустройства является решения вопросов, связанных с организацией рационального использования и охраны земель и земельных участков на более высоком и качественном уровне. С использованием данных технологий обработки, получения и оптимизации информации, помогающие повысить оперативность работ, уменьшить трудоемкость принимаемых решений и улучшить качество труда за счет автоматизации процессов проектирования. Объектами автоматизации являются процессы сбора, обработки и накопления данных, процессы землеустроительного проектирования, подтверждение проектных решений, организация и формирование проектной документации. Известно, что проекты землеустройства представляют из себя совокупность графических и текстовых документов, которые регламентируют всегда изменяющиеся процессы территориальной организации производства, а также рациональное использование земель и их охрана. Отсюда следует, что землеустроительное проектирование является не периодическим или одноразовым действием, а непрерывным процессом совершенствования, разра63

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

делает их вполне автономными. В частных случаях, например АСОТГИ предназначена для приобретения данных аэрофотогеодезическими и наземными методами, с помощью использования спутниковых систем, электронных тахеометров, сканеров, дигитайзеров, традиционных средств и методов. На ее центре в результате приобретения семантической и метрической информации об объектах возникает банк топографо-геодезических данных. Система обработки картографических данных (АСОКД) предназначена для цифрового преобразования картографических данных и создания цифровых моделей местности (ЦММ), пользование имеющимися или созданными в других системах цифровые модели местности для тиражирования карт, их составления и графического редактирования. Автоматизированная система земельного кадастра (АСЗК) накапливает материалы по качественным и количественным характеристикам земельных участков и предназначена для регистрации землепользований и землевладений, ведения учета земель, оценки состояния земель, выполнения бонитировки почв, контроля за использованием почв по их целевому назначению и информационного обслуживания государственных органов для целей использования методов правового регулирования земельных отношений, стимулов и экономических рычагов. Автоматизированная система обработки картографических данных (АСПЗР) предназначается для решения и исполнения задач планирования и прогнозирования охраны и использования земель. Разработки целевых региональных и государственных программ в области землепользования и землевладения, введение экономического механизма регулирования земельных отношений, снабжение информацией нестандартных и стандартных запросов.

Что касаемо Системы автоматизации землеустроительного проектирования (САЗПР), то она является основной системой решения землеустроительных задач. Ее используют при исполнении работ по внутрихозяйственному и межхозяйственному землеустройству, авторскому надзору за выполнением рабочих проектов и рабочему проектированию. ПО для систем автоматизации По назначению функционирования системы автоматизированного проектирования разделяют на ряд программных комплексов, которые представляют из себя совокупность методических, программных, информационных, лингвистических и математических компонентов, которые предназначаются для исполнения заданных функций. Бывают программные комплексы: обслуживающие, проектирующие, инструментальные. Проектирующие программные комплексы предназначаются для приобретения проектного решения уже законченного, а также они делятся на объектноориентированные и проблемно-ориентированные. Объектно-ориентированные ПК применяются для проектирования объектов каких-то определенных классов, а проблемно-ориентированные ПК исполняют унифицированные проектные процедуры, которые не зависят от объекта проектирования. Проектирующие ПК могут входить в состав специализированного программного обеспечения. Инструментальные ПК – это технологические средства, которые предназначены для развития, разработки и модернизации программного обеспечения САПР. Обслуживающие ПК – они служат для поддержания в рабочем состоянии проектирующих ПК, также входят в состав общесистемного программного обеспечения.

Список литературы: 1. Волков С.Н. Основные положения концепции современного землеустройства // Землеустройство, кадастр и мониторинг земель. 2010. № 12. С. 31—43. 2. Волков С.Н. Регулирование земельных отношений в сельском хозяйстве: земельное право // Землеустройство, кадастр и мониторинг земель. 2012. № 6. С. 8—12. 3. Папаскири Т.В. Автоматизация землеустроительного проектирования (экономика и организация). М.: Издво ГУЗ, 2013. - С. 155-163. 4. Папаскири Т.В. Информационное обеспечение землеустройства. М.: Изд-во ГУЗ, 2013. - С. 149-155. 5. Мазуров, Б. Т. Совершенствование информационной базы региональных ГИС для инвентаризации и картографирования природных ресурсов / Б. Т. Мазуров, О. Н. Николаева, Л. А. Ромашова // Известия высших учебных заведений. Геодезия и аэрофотосъемка. — 2012. — № 2—1. — С. 130—133.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. ПЕДАГОГИКА

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЗЮДОИСТОВ НА ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ Балабанова Александра Юрьевна магистрант Сургутского Государственного университета, РФ, г. Сургут АННОТАЦИЯ В данной статье рассмотрена методика развития скоростно-силовых способностей у дзюдоистов на этапе спортивной специализации Ключевые слова: скоростно-силовые способности, на этапе спортивной специализации, методика круговой тренировки. Специфичной особенностью единоборств является их комплексное воздействие на физическую подготовленность человека. У каждого отдельного вида единоборств (вида спорта) имеются свои особенности, дзюдо так же, как и другие виды борьбы носит преимущественно скоростно-силовую направленность соревновательной деятельности. Борцы в атакующих действиях стремятся совместить скорость и сокращение мышц с их напряжением, а способность генерировать мощность является значимым фактором для успешного выступления на соревнованиях. Следовательно важность развития скоростно-силовых качеств у дзюдоистов не вызывает сомнений. Деятельностью мышц обусловлено сохранение статических положений мышц, а также осуществление каждого перемещения звеньев тела человека [1]. При этом величина развиваемого усилия характеризуется, как сила мышц. А возможности человека, обеспечивающие ему осуществление двигательных действий в наименьший для данных условий промежуток времени принято называть скоростными способностями [2, 3]. В результате комбинирования силы и скорости возникает такое понятие, как скоростно-силовые качества, которое определяется, как способность осуществлять двигательные действия максимальной интенсивности в минимальный отрезок времени [4, 5]. Основные направления методики скоростносиловой подготовки борцов опираются на три последующих основополагающих момента физиологии движений человека: • Уровень и специфику межмышечной координации; • Уровень и специфику внутримышечной координации; • Собственную реактивность мышц. Одной из рациональных форм организации спортивной подготовки являются круговые тренировки. Она дает возможность приблизить характер деятельности при выполнении подготовительных упражнений, к режимам работы, свойственным

соревновательным упражнениям, тем самым влияет на совершенствования межмышечной координации и внутримышечной координации. Характеризуя круговую тренировку, применяющуюся на этапе базовой подготовки, хотелось бы отметить, что направленность используемых упражнений была идентичной. Известно, что эффект тренировочной нагрузки будет больше, если выше интенсивность и длительность. Отсюда следует, что при развитии скоростно-силовых качеств необходимо стремиться к повышению нагрузки до максимальной с одновременным увеличением длительности ее воздействия ориентируясь на условия соревновательной деятельности. Исходя из это в работа осуществляется путем использования кругового метода. Методика включала в себя шесть станций (упражнений). Длительность выполнения упражнения на каждой станции составляла 40 секунд, так же время дзюдоиста на отдых и переход на следующую станцию (упражнение) составляло 20 секунд. Исходя из этого, общее время, затраченное на выполнение непосредственно самого упражнения и отдыха, рассмотренное в рамках одной станции (упражнения) составляет 60 секунд. Соответственно длительность выполнения работы на всех шести станциях составляла 6 минут из них 4 минуты уходит на «чистую» работу, что приближенно к соревновательной схватки в дзюдо. Выбор базируется на принципе соответствия тренировочных условий соревновательным [6], который характеризуется наибольшим значением для скоростно-силовых видов спорта. Выбор упражнений базировался не на тех с помощью, которых можно было бы воздействовать на структуру элемента, а на те механизмы, которые обеспечивают устойчивый прогресс технической и скоростно-силовой подготовленности дзюдоистов на этапе спортивной специализации. Исходя из этого, предпочтение отдавалось тем упражнениям, которые эквивалентны проявлению качеств и свойств, важных в борьбе дзюдо.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. Таблица 1.

Круговая тренировка Упражнение Лазание по канату Напрыгивания на высоту 0,7 м Жим штанги лежа Из исходного положения лежа на скамейке лицом вниз тяга штанги к груди Маятник с грифом Броски манекена Все упражнения развивают те основные группы мышц, которые участвуют в выполнении большинства технических атак в дзюдо. Подбор веса в

Продолжительность выпол- Интервал отдыха в нения в сек. сек. 40 20 40 20 40 20 40

40 40

20 20

упражнениях базируется на среднем количестве повторений (Таблица 2). Таблица 2.

Среднее количество повторений Упражнение Лазание по канату Напрыгивания на высоту 0,7 м Жим штанги лежа Из исходного положения лежа на скамейке лицом вниз тяга штанги к груди Маятник с грифом Броски манекена Работа заключает в себе 2 круга, отдых между кругами соответствует времени затраченному на выполнения «чистой» работы в одном круге, то есть 4 минуты. За данный промежуток времени дзюдоист должен почти полностью восстановиться до исход-

Количество повторений 2-3 25 - 30 15 - 20 15 - 20 22 - 28 10 - 12

ного уровня, который был после разминки. Замеры ЧСС проводить до начала круга, сразу после выполнения круга и после времени отдыха, для контроля реакции организма на нагрузки. Общее время второй единицы модуля составляет 20 минут.

Список литературы: 1. Еркомайшвили, И. В. Проблемы развития двигательных способностей у школьников. − Екатеринбург, 2004. − 118с. 2. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры-3е изд., переработанное и дополненное. Учебник для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 2008. – 544 с. 3. Холодов, Ж. К. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М.: 2014. – 480 с. 4. Теорияи методики физического воспитания: Учеб. Для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физ. культура» / Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, З. Н. Вяткина и др.; Под ред. Б. А. Ашмарина. — М.: Просвещение, 1990. – 287 с. 5. Васильков, А. А. Теория и методика физического воспитания: учебник / А. А. Васильков. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 381 с. 6. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В. М. Зациорский. − Москва: Советский спорт, 2009. − 199 с. 7. Болквадзе, Т.А. Силовая подготовка борца / Т.А. Болквадзе В.А Орлов // Спортивная борьба: Ежегодник. – М.: 2013. – С. 45 8. Шестаков, В. Б. Теория и методика детско-юношеского дзюдо: учебное пособие / В. Б. Шестаков, С. В. Ерегина. – Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 211 с.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНОМ АВТОНОМНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Боярских Екатерина Викторовна студент 2 курса магистратуры ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета», РФ, г. Тюмень Моложавенко Вера Леонидовна д-р пед. наук, профессор, ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета», РФ, г. Тюмень

EFFECTIVENESS OF THE QUALITY MANAGEMENT SYSTEM OF EDUCATION IN A MUNICIPAL AUTONOMOUS EDUCATIONAL INSTITUTION Ekaterina Boyarskikh Second year master's student at Tyumen state University, Russia, Tyumen Vera Mologavenko doctor of pedagogical sciences, professor, Tyumen state University, Russia, Tyumen АННОТАЦИЯ В данной статье рассмотрена система управления качеством образования на муниципальном уровне. Описаны основные цели и задачи муниципальной системы управления качеством образования. Представлены показатели качества. Рассмотрена эффективность системы управления качеством образования. ABSTRACT This article discusses the quality management system of education at the municipal level. The main goals and objectives of the municipal education quality management system are described. Quality indicators are presented. The effectiveness of the quality management system of education is considered. Ключевые слова: система управления, качество образования, эффективность система управления, муниципальная образовательная организация, муниципальная система управления. Keywords: management system, quality of education, efficiency of management system, municipal educational organization, municipal management system. тивным только в том случае, если она управляется и совершенствуется в процессах управления. Внедрение управления качеством образования увеличивает функциональность управления – координация коммуникации между администрацией образовательной организацией, работниками учреждения и общественностью. Инструкции, в которой детально прописывается порядок выполнения операций, сами операции, способы и приемы выполнения действий, являются базой для осуществления качества образования, так как в большей степени обеспечивают эффективность выполнения административных решений и постановлений. Управление качеством образования является одним из элементов системы управления образованием. Также, управление качеством не нарушает традиционную и эффективную линейную структуру управлению, в которой одной из главных является роль руководителя [1]. Система управления качеством образования в общеобразовательной организации необходима для предоставления качественных образовательных услуг, которые отвечают запросам заказчиков услуг и действующим стандартам образования.

Ведущей целью в системе российского образования является достижение значительного уровня в области качества образования, что формируется из основополагающих знаний учащихся и их творческих способностей, в соотношении с личностными потребностями, потребностями общества и государства в целом, защищенности и безопасности участников образовательного процесса, сохранения здоровья учащихся при постоянном совершенствовании профессионального уровня работниками системы образования. В настоящий период развитие системы образования в Российской Федерации обуславливается разработкой и внедрением новых форм и методов функционирования образовательной системы, развитием различных видов школ и образовательных программ. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ ставит перед образовательной организацией конечные цели, которым она обязана придерживаться, а школа выбирает способы достижения данных целей. Развитие системы образования и развитие общества в целом являются взаимообусловленными. Развитие образовательной системы является эффек67

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Система оценки качества образования в образовательном учреждении предполагает комплекс организационных и функциональных структур, предполагающих оценку образовательных ресурсов, образовательного процесса и образовательных результатов, оказывающих большое влияние на их качество. На современном этапе развития системы образования существует необходимость в исследовании и разработке эффективных способов управления образовательной организацией на муниципальном уровне, предполагающая осуществление целевых направлений образовательной политики государства. Основными задачами муниципальных органов управления является разработка стратегии развития образовательной деятельности, осуществляемой в районе, с учетом существующих ресурсов системы образования. Система менеджмента качества образовательного учреждения состоит из взаимосвязанных процессов. Для каждого процесса должны быть обеспечены основные характеристики: входы и выходы процесса должны быть четко определены и измеримы; определяются потребители каждого процесса, устанавливаются их требования и удовлетворенность результатом; определяется их взаимосвязь с другими процессами; при проектировании определяется его ресурсное обеспечение. В образовательной организации объектом обучения является личность. Задача обучения – удовлетворение потребностей всех потребителей (личность, общество, государство), т.е. результатом обучения является комплексное измерение личности. На уровне муниципального образования в системе управления качеством обучения в общеобразовательном учреждении чаще всего применяются следующие приемы и методы: педагогический анализ; методическая работа; консультационные услуги; разработка и принятие управленческих решений; работа с диагностической информацией; мониторинг, внедрение и распространение педагогического опыта; экспериментальные приемы; анализ деятельности других муниципальных систем образования; оптимизация экономического потенциала учреждения; переподготовка кадров и курсы повышения квалификации [2].

Управление качеством образовательной деятельности на различных уровнях (от регионального до уровня ученика) зависит от совокупности различных причинных факторов. Ревизовать и учесть их все невыполнимо. Но если выделять факторы наиболее значимые для результата, то возможно эффективное управление ими. На современном периоде требования обеспечения качества образования обусловлены потребностью систематической оценки качества проектирования, функционирования и совершенствования муниципальных систем образования с точки зрения интеграции; это становиться достижимо при наличии системы образовательного мониторинга. Так, образовательный мониторинг расценивается как научно обоснованный процесс диагностикопрогностического наблюдения качества деятельности образовательной организации в целях оптимизации образовательных компонентов (целей, содержания, форм и т.д.), что, по сути, является непрерывным улучшением. Положительные изменения в управлении качеством на муниципальном уровне, переход к управлению качеством образовательного процесса и качеством знаний выпускника школы («продукта» образовательного процесса) возможны лишь при устранении проблем модернизации российской образовательной системы. В целях повышения стабильности показателей качества эффективности образовательных технологий, управление качеством образовательных систем должно переместиться на стадию проектирования. Ведущий ученый в области управления качеством – Э.Деминг считал основными показателями качества удовлетворенность всех участников процесса: поставщиков, потребителей и рабочих. Интегрирую данную теорию в область образования возможно рассматривать, что удовлетворенность учителей, родителей и учащихся является ведущими показателями качества [3]. Анализ удовлетворенности процессом и результатом обучения родителей и учащихся образовательного учреждения, удовлетворенности педагогов учебным учреждением является показателем эффективной работы системы управления качеством образования.

Список литературы: 1. Панасюк В.П., Арцев М.Н. Управление качеством в муниципальной системе образования. Экспериментальная учебная авторская программа. М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки специалистов, 2003, 38 с. 2. Шестернинов Е.Е. Управление качеством образования на муниципальном уровне (опыт, проблемы, перспективы). Монография. М.: Центр «Педагогический поиск». Тверь: Лилия Принт, 2003, 336 с. 3. Эдвардс Деминг. Новая экономика = The New Economics for Industry, Government, Education. — М.: «Эксмо», 2006. — 208 с.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Гащенко Наталья Павловна педагог дополнительного образования ГБУ ДО БелОЦД(Ю)ТТ, РФ, г. Белгород Немыкина Мария Владимировна педагог дополнительного образования ГБУ ДО БелОЦД(Ю)ТТ, РФ, г. Белгород Современное российское общество нуждается в активной и инициативной личности, умеющей творчески мыслить, принимать нестандартные решения, быстро и адекватно реагировать на ситуацию. Это требует переориентации задач образования на необходимость не только сформировать навыки и развить умения, но и научить творчески пользоваться ими, формируя профессионально значимые качества, необходимые для жизнедеятельности в избранной сфере. Данная задача может быть решена при последовательном применении активных, в том числе, игровых, методов, позволяющих организовать уникальное творческое взаимодействие педагога и обучающихся, создать оптимальные условия для интенсивного развития личности. Интеллектуальная игра – индивидуальное или (чаще) коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования. Интеллектуальные игры объединяют в себе черты как игровой, так и учебной деятельности – они развивают теоретическое мышление, требуя формулирования понятий, выполнения основных мыслительных операций (классификации, анализа, синтеза и т. п.), способствуют развитию внимания, памяти, реакции, воображения. Высокую эффективность приносят интеллектуальные игры, если они проводятся не от случая к случаю, а в системе. Шаг за шагом от простых задач к более сложным, маленький ученик будет приобретать и тренировать важные качества. Кем бы ни стал он в будущем, ему всегда пригодятся сообразительность, логичность, внимательность, острый глазомер и воображение. Без сомнения, обогатит ребенка и воспитание таких полезных привычек, как настойчивость, аккуратность, терпение. Система интеллектуальных игр  развивает готовность самостоятельно и продуктивно осваивать новую информацию. Как показывает опыт, знания, добытые в самостоятельной творческой деятельности, являются наиболее глубокими, прочными и переходят в убеждения.  способствует созданию психологопедагогических условий для формирования гуманистической атмосферы в школе, в детскопедагогическом сообществе, создаёт положительный эмоциональный климат, который является одним из важнейших факторов жизнедеятельности школы.  требует от игроков не только определённого уровня знаний, но и умения общаться, позволяет научить ребят работать в группе, научить диалогу,

формируют атмосферу сотрудничества, взаимного доверия и уважения.  Основные типы интеллектуальных игр:  Викторины: текстовая («О, счастливчик», «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг») или сюжетная («Колесо истории»);  Стратегии: ролевая (импровизационная: «Экспромт-театр», экономическая («Менеджер»), боевая (шашки, шахматы). В действительности интеллектуальных игр существует значительно больше, но получены они за счет комбинирования и компиляции основного материала. Викторина – форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибольшего количества правильных ответов. Викторины делятся на две группы – тестовые и сюжетные. Тестовые викторины являются простейшей формой интеллектуальных игр. Участники отвечают на вопрос и получают оценку. Примеры игр этого типа: «Кто хочет стать миллионером», «Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Умники», «Брейн-ринг» и др. Сюжетные викторины – более интересное, с точки зрения внешних атрибутов, занятие. Организаторы придумывают какой-либо игровой сюжет. Применяются элементы театрализации, игра смотрится более живо, ярко и эмоционально. Примеры игр этого типа: «Колесо истории». Стратегия – форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наиболее верного планирования участниками своих действий и поступков. В основе классификации стратегий лежит принцип доминирующего пути к успеху. В боевой стратегии доминирующий путь к успеху лежит через правильное планирование уничтожения противника (шашки, шахматы). В экономической – через успешные приобретения и продажи («Менеджер»). А в ролевой – через наилучшее достижение целей, определяемых заданной игроку ролью («Театрэкспромт»). Алгоритм построения интеллектуальной игры. Интеллектуальная игра – это соревнование между детьми в эрудиции. Это активная форма обучения, которая позволяет проверить знания ребят в той или иной отрасли знаний и дает новые факты в интересной игровой форме. Интеллектуальные игры состоят из игрового сюжета, вопросов, музыкального оформления, художественного оформления. 1. Начало.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. Учебные цели. -Проверить уровень полученных знаний. В данном случае игра выступает в роли видоизмененного экзамена. Здесь допустимы вопросы на воспроизведение выученных сведений. Контроль и учет знаний в игровой форме значительно повышают интерес к учебе. -Стимулировать самостоятельное изучение материала. Для достижения этой цели игрокам заранее сообщаются тема и объем материала, который будет задействован. А игра является итогом самостоятельной работы участников (чтения литературы, посещения музея, консультации или лекции специалистов и т. п.) по заданию организаторов. Регулярное успешное проведение игр подобной направленности не только дает ребятам множество дополнительных знаний, но и учит самостоятельному их добыванию. Развивающие цели. -Развивать логическое мышление; сообразительность; коммуникабельность. Для достижения этих целей важно особенно ответственно относится к подбору вопросов и заданий, а также к организации самой игры. Исходя из этого определяются следующие задачи:  Формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия).  Развитие образного и логического мышления.  Развитие вариативности мышления, творческих способностей, воображения и конструктивных умений.  Развитие речи (умение обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения).  Формирование умений обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их строго подчиняющимся заданным правилам и алгоритмам. По мнению С.А. Шмакова, как феномен педагогической культуры игра выполняет следующие важные функции: • Функция социализации. Игра — есть сильнейшее средство включения ребенка в систему общественных отношений, усвоения им богатств культуры. • Функция межнациональной коммуникации. Игра позволяет ребенку усваивать общечеловеческие ценности, культуру представителей разных национальностей, поскольку «игры национальны и в то же время интернациональны, межнациональны, общечеловечны». • Функция самореализации ребенка в игре как «полигоне человеческой практики». Игра позволяет, с одной стороны, построить и проверить проект снятия конкретных жизненных затруднений в практике ребенка, с другой — выявить недостатки опыта. • Коммуникативная функция игры ярко иллюстрирует тот факт, что игра — деятельность комму-

Начиная игру, нужно постараться сконцентрировать внимание собравшихся с помощью интересных приёмов: представление гостей, церемониала знакомства; звуковых, световых, технических эффектов; кинопролога, музыкальной увертюры, общей песни, ритуала подъёма флага и т.д. 2. Основная часть. Организуя основную часть мероприятия, ведущий и помощники должны попытаться объединить  слово  образ  показ  творческую деятельность  конкурсность. Не следует забывать и о занимательности. Она может быть рассыпана по композиции (т.е. основной части), может быть собрана в один блок. Сюда относятся: общие: песни, коллективные игры, конкурсы, забавы и аттракционы, танцы, концертные номера, сюрпризы, выступления гостей и др. 3. Заключительная часть. Эта часть включает в себя: подведение итогов и анализ игры. Конец игры должен быть результативным – победа, поражение, ничья.  он должен быть ярким, эмоциональным, содержать анализ.  нарушение, невыполнение правил учитываются системой штрафных очков, балов или оценкой. Эта часть должна быть чёткой, яркой, краткой. Здесь уместны: награждения, раскрытие секретов, коллективная оценка, принятие решения, ритуал, общая песня и т.п. 4. Необходимые условия для организации и проведения интеллектуальных игр. Компетентность ведущего, умение вести себя перед участниками игр, хорошая дикция, соответствующая одежда. 70% вопросов должно быть построено на материале, изученном ребятами. 30% - новый материал. Вопросы должны содержать в себе еле заметные на первый взгляд зацепки, подталкивающие ход мысли в нужном направлении. Задаваться в корректной форме с четкой формулировкой и предполагать однозначный ответ, строиться по принципу «неизвестное об известном», основываться не на специализированных знаниях, а на общедоступных фактах, логическом мышлении и интуиции. Команды должны быть заранее сформированы (кроме тех случаев, когда формирование команды предусмотрено сценарием игры). Компетентное жюри. Дополнения для усиления игрового колорита (реквизит и т. п.) Сюжет игры. Место проведения игры и его оформление (художественное и музыкальное). Призы. Цели проведения интеллектуальных игр.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

никативная, позволяющая ребенку войти в реальный контекст сложнейших человеческих коммуникаций. • Диагностическая функция игры предоставляет возможность педагогу диагностировать различные проявления ребенка (интеллектуальные, творческие,

эмоциональные и др.). В то же время игра — «поле самовыражения», в котором ребенок проверяет свои силы, возможности в свободных действиях, самовыражает и самоутверждает себя.

Список литературы: 1. Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов. Учебно-методическое пособие. – М., 1995. 2. Борис Б. Интеллектуальные игры: для знатоков и не только. – М., 2009. 3. Воронин А.Н. Интеллект и творчество. – М., 2000. 4. Ворошилов В.Я. Феномен игры. – М., 1982. 5. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000. 6. Картер Ф. Развивайте интеллект: упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта. – М.: Астрель, 2005 7. Электронный ресурс: http://db.chgk.info 8. Электронный ресурс: http://eruditov.net 9. Электронный ресурс: http://www.ворошиловскийстрелок.рф 10. Электронный ресурс: http://pandarina.com/text/intellectual_games 11. Электронный ресурс: http://db.chgk.info

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ В МОСКОВСКОЕ МЕТРО КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ Грибова Мария Андреевна магистрант, Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, РФ, г. Москва

PALEONTOLOGICAL EXCURSIONS TO THE MOSCOW METRO AS A MEANS OF EDUCATING ECOLOGICAL CULTURE OF SCHOOLCHILDREN Maria Gribova Master's degree from the St. Tikhon's Orthodox University, Russia, Moscow АННОТАЦИЯ Цель статьи раскрыть особенности проведения экскурсии в московском метро. В статье рассматриваются конкретные примеры палеонтологических объектов на станциях московского метрополитена. Научная новизна заключается в проведении палеонтологической экскурсии в московском метро для формирования экологической культуры младшего школьника. В результате формируется экологическая культура ученика через проведение палеонтологической экскурсии. ABSTRACT The purpose of the article is to reveal the features of conducting excursions in the Moscow metro. The article deals with specific examples of paleontological objects at Moscow metro stations. The scientific novelty consists in conducting a paleontological tour to the Moscow metro in order to form the ecological culture of a Junior school student. As a result, the ecological culture of the student is formed by conducting a paleontological tour. Ключевые слова: палеонтология, экскурсия, экологическая культура, московское метро. Keywords: paleontology, excursion, ecological culture, Moscow metro. экскурсии нестандартно, творчески, а именно – провести палеонтологическую экскурсию в московском метро. О станциях Московского метро написано очень много: существуют книги, статьи, сайты, посвященные истории метрополитена и великолепной архитектуре станций московской подземки. Но пока еще мало известно о том, что метро — это очень необычный палеонтологический музей. На станциях, стены и колонны которых облицованы известняком или мрамором, можно увидеть окаменевших обитателей древних морей. Для этого не обязательно вооружаться увеличительным стеклом - размер многих окаменелостей от нескольких сантиметров до полуметра. Аммониты, наутилусы, белемниты, морские лилии, морские ежи, брахиоподы, гастроподы, кораллы - все они жили в морях много миллионов лет назад, а теперь встречаются в облицовке станций метро. Особенно много удивительных окаменелостей на станциях первой построенной в Москве Сокольнической линии метро. Наиболее впечатляет облицовка колонн и пола станции метро "Красносельская". «Основная порода окрашена в светлокрасный цвет, но в ней очень много белых, желтоватых включений. В облицовке станции есть целые или почти целые распиленные раковины моллюсков и плеченогих. Среди представителей мягкотелых встречаются распиленные башенковидные раковины брюхоногих моллюсков, створки и раковины двустворок, реже можно обнаружить раковины головоногих моллюсков.

В последние десятилетия дети проявляют повышенный интерес к палеонтологии – науке об организмах, существовавших в прошлые геологические периоды и сохранившихся в виде ископаемых останков, а также следов их жизнедеятельности. Это связано, прежде всего, с популяризацией данной темы в средствах массовой информации, особенно после выхода фильма «Парк Юрского периода». В настоящее время на эту тему выпускается много научно-популярной и детской литературы, снимаются мультфильмы, а любимыми игрушками детей становятся динозавры. При этом детям важно научиться анализировать информацию, которую они получают, и отличать фантастику от научных фактов. Поэтому основная задача педагогической деятельности состоит в закреплении существующего интереса ученика к данной теме и придания его сведениям научного характера, воспитание, таким образом, экологической культуры школьников. Одним из средств решения этой задачи могут быть палеонтологические экскурсии, позволяющие непосредственно исследовать и изучать различные явления, предметы и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, и проводить свои наблюдения, тем самым развивать познавательную активность ученика, воспитывать экологическую культуру через развитие чуткого и тонкого внимания к объектам природы. Такого рода экскурсии в Москве можно проводить в палеонтологическом музее – одном из крупнейших естественноисторических музеев мира. Но в Москве есть возможность подойти к проведению 72

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Есть схожие, но гораздо менее многочисленные окаменевшие остатки в облицовке станций красной линии "Комсомольская", "Красные ворота", "Библиотека имени Ленина", "Парк культуры". Здесь можно увидеть отдельные раковины или их фрагменты, а чаще скопления раковинных обломков, определить которых невозможно. Подробнее узнать о самых интересных и красивых окаменелостях, узнать, кем были и когда жили все эти существа, раковины которых теперь украшают стены и колонны станций метро, можно с помощью специального сайта Палеометро.ру. Этот ресурс позволяет узнать точное расположение окаменелостей, посмотреть их фотографии и может стать отличным пособием для подготовки к экскурсии. Приведем некоторые примеры. На станции метро "Краснопресненская" колонны отделаны темно-красным с белыми прожилками мрамором. Как и на многих других станциях метро, в этом мраморе в изобилии встречается окаменевшая палеофауна. На фото - спикульная губка из класса Demospongia. Эти губки были широко распространены в морях, в которых формировались отложения, ставшие затем красным мрамором. На первой фотографии губка.. Они часто образовывали скопления - своего рода губковые рифы.

верхней части колония изгибается и отверстия на ней видны сбоку - на срезе. В правом верхнем углу снимка тоже видны какие-то фрагменты окаменелостей, но определить их сложно.

Рисунок 2. Вторая фотография Станция "Площадь Ильича" - одна из самых интересных в палеонтологическом плане станций метро. Колонны там отделаны красным мрамором (мраморовидным известняком), в котором очень часто встречаются окаменелости. На третьей фотографии - раковина головоногого моллюска наутилуса. Наутилусы - одни из самых красивых и распространенных окаменелостей в красном мраморе в метро.

Рисунок 1. Первая фотография На станции "Аэропорт" очень много окаменелостей. Они в большом количестве встречаются в мраморовидном известняке, которым облицованы оба выхода со станции, лестницы, ведущие на платформу и вставки в путевых стенах. На второй фотографии фотографии - крупная колония кораллов. В

Рисунок 3. Третья фотография

Рисунок 4. Четвертая фотография 73

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

На станции метро "Фрунзенская" стены и нижняя часть колонн отделаны красным мрамором. Окаменелостей там очень много. Особенно заметны россыпи лилий, запечатленные на четвертом снимке. Морские лилии, или криноидеи, это не растения, как можно подумать из названия, а животные. В древних морях их было довольно много, дожили они и до наших дней.

Воспитание экологической культуры может происходить по средствам экскурсии в московское метро. Внимание ребенка можно обращать на повседневные вещи, в которых раскрывается красота и необыкновенность окружающего нас мира. С помощью таких способов будет развиваться экологическая культура ребенка.

Список литературы: 1. Пахневич, А. В. Биология. Материалы к урокам – экскурсиям / А. В. Пахневич. – М.: «НЦ ЭНАС», 2002. – 171с. 2. Плешаков, А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011. – 145 с. 3. Поглазава, О. Т. Окружающий мир. Программа. 1 - 4 классы. Поурочно-тематическое планирование.1 - 4 классы / О. Т. Поглазова. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013. – 37 с. 4. Склярова, Т. В. Возрастная психология для социальных педагогов / Т. В. Склярова, Н. В. Носкова. – М.: ПСТГУ, 2010. – 302 с. 5. Палеонтология Московского метро. Окаменелости на станциях метро. // Ресурс: http://www.paleometro.ru/ (дата обращения: 15. 03. 2020).

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Кенжаева Сайёра Худайбергеновна преподаватель Узбекского государственного университета физической культуры и спорта, Узбекистан, г. Чирчик АННОТАЦИЯ В статье рассматривается проблема совершенствования профессиональной подготовки спортивных тренеров и будущих учителей физической культуры в процессе обучения в вузе иностранному языку. Актуальность данного вопроса обусловлена наличием противоречия между возросшими требованиями к иноязычной коммуникативной компетентности выпускников вуза и не до конца определенными теоретическими и практическими идеями обучения иностранному языку как средству профессионального становления. Ключевые слова: иностранный язык, компетенция, иноязычная коммуникативная компетентность, личностное развитие. Возросший в последнее время интерес к спорту и спортивным мероприятиям различного рода, повлекших необходимость в обеспечении потребности в специалистах, способных к организации, подготовке и проведению спортивных соревнований и чемпионатов различного уровня в соответствии с высокими международными стандартами, имплицируют высокий уровень владения английским языком, выступающим в качестве основного языка международного общения, чем и определяется актуальность данной статьи. Главная задача сегодня – формирование у будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта достаточно высокого уровня владения иностранным языком, обеспечивающего их готовность к продуктивному общению с зарубежными партнерами, способствующего наращиванию профессионального и личностного потенциала посредством формируемых коммуникативных способностей, дающих будущим специалистам возможность участия в непосредственной коммуникации на изучаемом иностранном языке, помогающей решению профессиональных запросов и осуществлению деловых и межличностных контактов. Преобладающие трудности в формировании у них коммуникативной компетентности определяются тем, что контекст решения служебных задач непосредственно зависит от направленности – специфики работы, которая может носить различный характер. Особенность будущей деятельности сегодняшних студентов-физкультурников заключается в том, что они могут работать не только учителями физической культуры, но и спортивными тренерами. Следовательно, при определении содержания их профессиональной подготовки, следует учитывать все имеющиеся аспекты профессиональной деятельности. Существенная роль высшего образования в формировании коммуникативной компетентности предопределяется не только таким важным аспектом профессиональной педагогической деятельности, как осмысление профессиональной среды, но и осознанностью и адекватностью выстраивания отношений с людьми. Компетентностный подход по мнению В. В. Давыдова, В. В. Краевского, И. Я. Лернера, М. Н.

Скаткина и др. заключается в обязательном обладании специалистом помимо целеустремленности еще и способностью к непрерывному творческому самообразованию, умением использовать опыт в любой ситуации. Важно насколько у выпускника сформированы соответствующие компетенции, которые и проявляются в практической деятельности [7]. По форме и содержанию коммуникативная компетентность обусловливаются спецификой социальных ролей, реализуемых субъектом. Существенное влияние на нее оказывается профессиональной сферой коммуникации человека, так как ею во многом определяется селективность коммуникативных интересов и специфический характер делового общения. Без сформированной коммуникативной компетентности, как базисного компонента культуры общения, являющейся ее ключевым социальнопсихологическим условием, невозможно достичь успеха в профессиональной деятельности и личностном развитии. Коммуникативную компетентность разделяют на общую и профессиональную. Последняя формируется на фундаменте общей коммуникативной компетентности, и в последствие уровнем ее развития определяется эффективность делового общения. Формирование и развитие любой компетентности происходит в процессе деятельности, то есть напрямую зависит от условий, в которых осуществляется. Вместе с тем практический опыт обучения свидетельствует о том, что высшей школой в процессе языковой подготовки порой не в должной степени учитываются особенности профессиональной сферы, в которой будет осуществлять свою деятельность выпускник, в связи с чем, обучающимся не до конца осознается значимость успешного владения иностранным языком для своего последующего становления в качестве конкурентного специалиста. И. А. Зимней выделяются в коммуникативной компетентности педагога следующие компоненты:  мотивационно-ценностный – обусловливающий готовность к совершенствованию профессиональных навыков, стабильность интереса к деятельности, обеспечивающий потребность в профессиональном росте и фундаментальность стремления к самореализации и саморазвитию; 75

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. представлена и сфера делового общения, что помогает освоению деловой лексики, формирует навыки ведения деловых бесед и переговоров. Выбор сферы коммуникации осуществляется в контексте предметной специфики вуза, конкретной ситуации, состава группы студентов. Готовность будущего специалиста в сфере физической культуры и спорта к иноязычной коммуникации, как необходимое и профессионально значимое качество личности, в полной мере, владеющей языковой коммуникативной компетенцией, обеспечивающей непосредственную реализацию актов информационного взаимодействия на иностранном языке – главная задача, стоящая перед высшим иноязычным образованием. В структуре общения выделяют определённые компоненты. Интерактивный компонент обнаруживается в способности к организации взаимодействия, предполагающей:  умелое управление процессом коммуникации (планирование, исполнение, оценка, исправление);  необходимый объем лингвистических и профессиональных знаний;  наличие умений и навыков, способствующих реализации иноязычной коммуникации. Рефлексивный компонент определяется внутренним состоянием личности и предполагает:  развитое умение подведения итогов своей и коллективной деятельности;  аналитическую способность к самооценке и оценке других, стремление к самопознанию. Любая деятельность выстраивается на базе мотива. Соответственно мотивационный компонент находит выражение во внутренней готовности личности к иноязычной коммуникации и предполагает:  осознанность значения иноязычной коммуникации для профессиональной деятельности;  высокую коммуникабельность и уверенность в общении;  соответствующий уровень развития языковой коммуникативной компетентности. Отметим, что лингвистической составляющей отводится одно из основополагающих мест, в структуре профессиональной компетентности. Осваивая иностранный язык, изучая стилистические особенности его употребления, студенты овладевают навыком коммуникации на новом уровне. Например, устная монологическая речь способствует передаче информации, описанию, обзору, комбинированию фактов (доклад на научной конференции, лекция, презентация культурного факта на уроке и т. д.); официально-деловая письменная речь служит написанию рефератов, аннотаций, рецензий, статей, эссе и т.д.); диалогической и дискуссионной формами речи обеспечивается общение в сфере профессиональных коммуникаций.

 когнитивный – характеризующийся знанием сущности коммуникативной компетентности, профессиональным умением познавать других людей, способностью действенного решения проблем, возникающих в общении;  операционно-деятельностный – определяющий способность личностно-ориентированного взаимодействия в образовательном процессе, возможность проявления себя в разных ситуациях, особое умение предотвращать конфликты, грамотность устной и письменной речи, необходимость умения публичного представления результатов своих трудов, отбора эффектных методы самопрезентации, прогнозирования и обоснования результатов эффективности взаимодействия [4]. Иноязычная коммуникативная деятельность характерная для дисциплины «Иностранный язык» имеет ряд специфических особенностей, а именно: необходимость преодоления коммуникативных барьеров и искусственный характер условий иноязычной коммуникативной деятельности. При этом под речевой деятельностью имплицируется «активный, целенаправленный опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи и приема сообщений» [1, с. 290]. В методике обучения иностранному языку фиксируется четыре вида речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо, которые неразрывно связаны с восприятием (чтение и аудирование), порождением (говорение и письмо), интерактивными действиями и работой с текстом (медиацией). В их основе лежит взаимодействие и соответственно, коммуникация пребывает в структуре общения и зависит от его содержания. Стратегическая цель изучения дисциплины «Иностранный язык» студентами заключена в практическом овладении необходимым объемом компетенций, обеспечивающим осуществление диалога на иностранном языке в наиболее типичных ситуациях общения: ведение беседы по специальности, чтение специальной (научно-педагогической) и общественно-политической литературы, в т.ч. периодики, в целях получения информации по своей специальности, составление сообщений, аннотаций, тезисов, написание частных и деловых писем, рефератов и др. Процессом достижения этой цели обеспечивается практическая реализация коммуникативной и прикладной направленности иноязычного обучения, решаются общеобразовательные и воспитательные задачи, возрастает уровень сформированности коммуникативной компетенции, позволяющий студенту успешно использовать иностранный язык во всех видах и формах речевой деятельности, в том числе и для дальнейшего образования и самообразования. При этом профессиональная сфера не носит доминирующего характера, также в учебном процессе

Список литературы: 1. Азимов Э. Г. Щукин А. Н. Словарь методических терминов. СПб.: Златоуст, 1999. 472 с.

Журнал «Интернаука» 2.

3. 4.

5. 6. 7.

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Железняк Ю. Д. Инновационные перспективы подготовки педагогов по физической культуре в системе высшего профессионального физкультурного образования // Теория и практика физической культуры, 2006. № 4. С. 9–13. Жуков Ю. М. Коммуникативный тренинг. М. : Гардарики, 2004. 233 с. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с. Захарова С. Н. Формирование коммуникативной компетентности как условие профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе // Молодой ученый. 2017. № 3.1. С. 8–10. Хазова С. А. Развитие конкурентоспособности специалистов по физической культуре и спорту в процессе профессиональной подготовки: монография. Майкоп, 2011. 384 с. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58–64.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Данильченко Глория Сергеевна студент, Государственный социально-гуманитарный университет, РФ, г. Коломна Перекальский Сергей Александрович старший преподаватель, Государственный социально-гуманитарный университет, РФ, г. Коломна В настоящее время в обществе происходят постоянные изменения в понимании функций образования и способах их реализации. Основным приоритетом начального общего образования является формирование и становление личности обучающегося посредством формирования универсальных учебных действий, преимущественно коммуникативных [1]. Проблема формирования коммуникативных универсальных учебных действий нашла свое отражение в трудах С. Н. Костроминой, А. Г. Асмолова, О. А. Яшнова, В. В. Давыдова, Е. В. Коротаева и других. В начальной школе различные аспекты данной проблемы представлены в исследованиях Л. И. Буровой, Г. А. Цукерман, С. П. Баранова, И. А. Гришановой, А. Ж. Овчинниковой. Анализ практической деятельности показывает, что многие из учеников испытывают трудности в общении на английском языке, поэтому одной из главных задач, которая стоит перед начальным общим образованием, является создание необходимых условий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках английского языка. Таким образом, возникает необходимость в анализе научной литературы и выявлении способов их формирования [2]. Категория универсальных учебных действий (УУД) входит во ФГОС НОО и находит свое отражение во всех его разделах. Между тем, категория УУД для педагогической науки не является новой, она содержит положения, которые включены в системно-деятельностный и компетентностный подходы. В соответствии с положениями ФГОС НОО универсальные учебные действия содействуют формированию умений и навыков, обеспечивают создание благоприятной среды для становления и развития личности. Коммуникативные УУД создают возможности для сотрудничества: умение слушать, слышать и понимать партнера, проектировать и организованно выполнять совместную деятельность, разделять обязанности, контролировать действия друг друга, умение согласовывать свои действия, поддерживать диалог, правильно выражать свои мысли [3]. В современном обществе ценность умения общаться сложно переоценить. Английский язык приобрел новый социальный статус – статус глобального языка, его начинают изучать уже в начальной школе. Ученики проявляют стремление научиться свободно разговаривать на нем. Однако навык раз-

говорного английского языка не формируется автоматически. Для его развития необходима постоянная работа по формированию коммуникативных универсальных учебных действий. Формирование коммуникативных УУД является приоритетной целью в обучении английскому языку. Коммуникативные УУД – это социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие, что наиболее эффективно развивается именно в рамках данного предмета [4]. В работе с детьми необходимо создавать условия для продуктивной коммуникации между учениками и между учениками и учителем. Это является необходимым условием для решения детьми учебных задач. Из этого следует, что вышеназванные действия будут осуществляться обучающимися в условиях коммуникации, то есть в процессе обучения они будут контролировать действия партнёра, приходить к общему решению, а это означает, что будут развиваться и коммуникативные универсальные учебные действия [5]. В нашем исследовании мы исходим из того, что процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий будет более эффективным при условии, если: 1) на уроках английского языка будут применяться методы и приёмы обучения, направленные на повышение уровня владения коммуникативными знаниями и умениями у младших школьников; 2) будут использованы современные информационно-образовательные средства, повышающие мотивацию к овладению английским языком. Для подтверждения гипотезы исследования нами была проведена опытно-экспериментальная работа по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках английского языка в 4 классе, которая состояла из 3 этапов и проходила на базе МБОУ СОШ № 11 г. Коломна. На констатирующем этапе был выявлен исходный уровень сформированности коммуникативных знаний и умений у младших школьников. Констатирующий этап был проведен на двух группах (экспериментальной и контрольной). Методы исследования, использованные на констатирующем этапе: тест (Quiz), для оценки которого мы использовали методику «Оценка качества усвоения понятий у младших школьников» Л. И. Буровой, методика оценивания диалогической речи Н. Ф. Ефремовой. На основе анализа полученных результатов в экспериментальной и контрольной группах на кон78

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

статирующем этапе опытно-экспериментальной работы можно сделать вывод, что обучающиеся данных групп находятся приблизительно на одинаковом уровне владения коммуникативными знаниями и умениями. В экспериментальной группе по методике Л. И. Буровой «высокий» и «очень высокий» уровни показали 64% обучающихся, тогда как в контрольной 58%; по методике Н. Ф. Ефремовой 3 и 4 уровни показали 57% обучающихся в двух группах. Формирующий этап был связан с разработкой и внедрением в работу комплекса условий, направленных на формирование у обучающихся экспериментальной группы коммуникативных универсальных учебных действий. В работе мы использовали следующие методы: наглядные (иллюстрации, презентации); словесные (рассказ учителя, диалогическая речь); игровые (языковые игры, конкурсы); аудирование, а также специальные методы и приёмы: метод цифрового повествования, выполнение респонсивных упражнений, создание тематических папок. В рамках контрольного этапа опытноэкспериментальной работы для выявления динамики уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников был использован тот же диагностический инструментарий, что и на констатирующем этапе. Мы обобщили и сравнили полученные результаты с первоначальными данными. В целом, мы можем констатировать, что уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников по английскому языку в экспериментальной группе стал выше по сравнению с контрольной группой. В экспериментальной группе по методике Л. И. Буровой «высокий» и «очень высокий» уровни показали

93% обучающихся, тогда как в контрольной 72%; по методике Н. Ф. Ефремовой 3 и 4 уровни в экспериментальной группе показали 86 % обучающихся, тогда как в контрольной 65%. При этом по сравнению с констатирующим этапом опытноэкспериментальной работы число обучающихся в экспериментальной группе, показавших «высокий» и «очень высокий» уровни по методике Л. И. Буровой, увеличилось на 29%, тогда как в контрольной на 14%; по методике Н. Ф. Ефремовой число обучающихся в экспериментальной группе, показавших 3 и 4 уровни увеличилось на 29%, тогда как в контрольной на 8%. При формировании коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках английского языка эффективно применять следующие приёмы и методы: создание тематических папок; игровые; цифровое повествование; респонсивные упражнения; аудирование. Создание тематических папок позволило создать языковую атмосферу, максимально приближенную к реальной. Метод цифрового повествования позволил сконцентрировать внимание обучающихся на изучаемой теме урока, подготовить их к беседе по теме. Респонсивные упражнения помогли установить в памяти обучающихся прочные связи между репликами, которые постоянно или достаточно часто выступают в составе диалогического единства. Таким образом, необходимо использовать различные способы формирования коммуникативных универсальных учебных действий через активное включение обучающихся в коммуникативный материал на уроке для создания необходимой мотивации обучающихся на получение новых знаний о стране изучаемого языка, повышении уровня необходимых знаний и умений, что в дальнейшем приведёт к улучшению межкультурной коммуникации.

Список литературы: 1. Полушкина Г. Ф. Универсальные учебные действия: история и перспективы // Проблемы современной науки и образования. 2016. № 19 (61). С. 86-88. 2. Жуковина Ю. В. Специфика формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. Наука и современное общество: взаимодействие и развитие. 2015. № 1 (2). С. 56-59. 3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010. 4. Горлова Н. А. Личностно-деятельностный метод обучения иностранным языкам дошкольников, младших школьников и подростков. Теоретические основы: учебное пособие. – М.: МГПУ, 2010. – 248 c. 5. Мережников А. П. Концепция деятельности А. Н. Леонтьева и системно-деятельностный подход в образовании // Академический журнал западной сибири. 2014. Т. 10. № 3 (52). C. 109-110.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СПОРТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРИ ОТБОРЕ ЮНЫХ ГРЕБЦОВ Рахматова Дилноза Нигбаевна канд. пед. наук. доц. кафедры "Теории и методики физического воспитания", Узбекский Государственный Университет физической культуры и спорта, Узбекистан, г. Чирчик Ходжиев Азизжон Рашид угли магистр кафедры "Теории и методика водных и гребных видов спорта", Узбекский Государственный Университет физической культуры и спорта, Узбекистан, г. Чирчик

FORECASTING OF SPORTS ABILITIES IN THE SELECTION OF YOUNG ROWERS АННОТАЦИЯ Поиск одарённых детей – это продолжительный процесс. В современных условиях раннее выявление наиболее перспективных спортсменов приобретает особую значимость. Рекордные достижения демонстрируются именно теми, кто обладает наиболее оптимальными морфофункциональными данными. Для гребли на байдарках и каноэ наиболее информативными являются следующие показатели:длина тела и масса тела; длина руки и размах рук; длина тела, сидя с вытянутыми вверх руками и длина тела, стоя на коленях с вытянутыми вверх руками; длина тела сидя до 7-го шейного позвонка, а также жировая масса, мышечная масса, жизненная ёмкость лёгких и кистевая динамометрия. ABSTRACT The search for gifted children is a long process. In modern conditions, the early identification of the most promising athletes is of particular importance. Record achievements are demonstrated precisely by those who possess the most optimal morphofunctional data. For rowing and canoeing the most informative are the following indicators: body length and body weight; arm length and arm span; body length sitting with arms extended upward and body length kneeling with arms extended upward; sitting body length up to the 7th cervical vertebra, as well as fat mass, muscle mass, lung capacity and carpal dynamometry. Ключевые слова: гребля, байдарка, каноэ, спортивный отбор, морфофункциональные показатели. Keywords: rowing, kayak, canoe, sports selection, morphofunctional indicators. литературе данные в большинстве случаев указывают на высокую степень прогностической значимости показателей физического развития, прежде всего, длины тела и двигательных качеств (скоростносиловые и координационные способности) при отборе новичков для занятий гребным спортом. Эти характеристики на высоком статистическом уровне обусловливают будущие спортивные результаты гребцов. На последующих этапах многолетней подготовки круг прогностически информативных показателей значительно расширяется, что повышает надежность прогноза. Увеличивается количество тестов, характеризующих двигательные, психологические и технико-тактические возможности гребцов. Конечно, трудно в 10-13-летнем возрасте предсказать с более или менее высокой вероятностью уровень их развития на определенный момент времени, классифицировать (распределить) отбираемых спортсменов по группам наиболее способных и наименее способных. И тем ни менее ученые изучают данную проблему и делают свои выводы. Наукой установлено, что наследуемость антропометрических (морфологических), физиометрических, двигательных, психометрических признаков у человека неодинакова. Морфологические признаки находятся в более жесткой наследственной зависимости. Вследствие этого они трудно поддаются развитию в процессе спортивной тренировки и по-

Сегодня растущее число спортивных событий в мире связано не только с правильностью тренировочного процесса, но и с перспективой продвижения талантливой молодежи за эти многолетние тренировки. Потому что большинство тренеров надеются на начальную квалификацию во время первого квалификационного или квалификационного раунда, с высоким уровнем физического развития. Конечно, с самого первого дня спортсмены с высоким физическим развитием смогут достичь физической подготовки первой группы спортсменов в первый год подготовки и достижения высоких результатов в физической культуре после начальной тренировки. Если будущий студент выбирает и выбирает подходящих молодых людей, они будут не только развивать физическую подготовку, но и развивать интегрированный уровень подготовки. Для этого необходимо направить их на тренировки, организовать тренировки с соответствующим объемом тренировок и нагрузкой. Вы должны сделать правильный выбор для этого. Поэтому выбранная нами тема является одним из наиболее актуальных вопросов и имеет практическое и теоретическое значение в системе спортивных тренировок. Стержнем спортивного отбора является прогнозирование способностей детей и подростков для занятий избранным видом спорта, так как оправданный отбор в любом виде спорта возможен только в том случае, если возможен прогноз. Имеющиеся в 80

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

этому обладают большой прогностической значимо-

стью при оценке спортивных способностей. Таблица 1.

Наследуемость некоторых морфологических признаков у человека Размеры Продольные

Широтные Объемные

Морфологический признак Длина тела, верхних и нижних конечностей ................ Длина туловища, плеча и предплечья, бедра и голени Масса тела, ширина таза и бедер, плечевой кости и колена ........ Ширина плеч, голени и запястья ... Обхват запястья, лодыжки, бедра и голени, плеча и предплечья, шеи, талии и ягодиц ........................

Наследуемость 1 (%) 85-90 80-85 70-80 60-70 60 и менее

Выводы. Анализ нескольких зарубежных и литературных источников и лучших практик в исследовании исследования показывает, что в езде на каноэ и каноэ, это не было достаточно изучено спортивным соревнованием, и отбор и направление не были решены. Раннее выявление одаренной молодежи в современном спорте в мире является одной из наиболее актуальных проблем современности, поскольку рекордные результаты отражают талантливые спортсмены с определенным видом спорта и оптимальным характером. Окончательные результаты исследования показали, что разработка и отбор талантливых и перспективных спортсменов среди молодежи является эффективной, с акцентом на функциональные характеристики, а также антропометрические показатели в выборе и руководстве спортом.

Научные исследования ученых показали, что среди антропометрических показателей наиболее информативным для гребцов является длина тела. При ее прогнозировании специалисты в области гребного спорта опираются на критерии, предложенные немецкими специалистами. Однако методика определения «быстрых» и «медленных» волокон весьма трудоемка. Поэтому она в настоящее время малодоступна для широкого практического применения. Это обстоятельство требует поиска таких информативных показателей, которые хотя бы косвенно отражали состав. Оказалось, что один из основных показателей функциональных возможностей человека - максимальное потребление кислорода (МПК) -отражает состав мышц: если у спортсмена преобладают «медленные» волокна, его МПК находится на высоком уровне, и наоборот.

Список литературы: 1. Короткова Е.А., Сулейманов И.И. Концепция технологии дифференцированного физкультурного образования школьников: Учебное пособие. –Тюмень: ТюмГУ, 1999. -24 с. 2. Тверских В.В., Ниясова Н.С., Бичевой В.А. Технология дифференцированного обучения волейболу учащихся 10-11 классов: Учебное пособие. Тюмень : ТюмГУ. 1997. – 31с. 3. Ковчанов Х.Н. Особенности и методика проведения занятий по физическому воспитанию на открытом воздухе. //Международная научно-теоретическая конференция. Ашхабад. – 1994. - с. 143-146

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Маслова Мария Александровна студент, Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы, РФ, г. Уфа Фархутдинова Луиза Валеевна д-р. мед.наук, профессор, Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы, РФ, г. Уфа Критерием общего состояния организма является состояние его эмоциональной сферы. В целом эмоции – это «внутренний регулятор деятельности», а степень подвижности эмоциональнопсихологических процессов может служить для оценки физического и психологического состояния [2,4]. Дети по-разному переносят трудности, связанные с состоянием эмоционального напряжения, обусловленные как учебными занятиями, так и сложностями коммуникации, особенно часто имеющими место у детей с ОВЗ. Неблагоприятные проявления могут варьировать от форм кратковременного отрицательного эмоционального состояния с ухудшением сна, аппетита, способности к контактам с другими детьми, до тяжелых, протекающих со стойкими нарушениями поведения. Эти проявления во многом зависят как от фонового эмоционального состояния, связанного с личностной тревожностью, так и от ситуативной тревожности, вызванной сложностями общения [6,8]. Тревожность – это одна из индивидуальных психологических особенностей человека, которая заключается в возникновении сильных переживаний в различных, в том числе обыденных, обстоятельствах, характеризующаяся проявлением постоянных или ситуативных переживаний и беспокойства, связанных с ожиданием неблагополучия.. Детскими психологами в качестве одной из основных причин возникновения тревожности рассматривается нарушение детско-родительских отношений; есть мнение, что тревожность развивается вследствие наличия у ребенка внутреннего конфликта, который может быть вызван противоречивыми требованиями, предъявляемыми родителями, либо родителями и школой (детским садом); неадекватными требованиями (чаще всего, завышенными); негативными требованиями, которые ставят ребенка в зависимое положение [1]. Эта проблема в качестве одной из причин тревожности может иметь место у детей с ограниченными возможностями здоровья в связи с особенностями семейных и детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ. С точки зрения физиологии и медицины, тревожность может быть сопряжена с неврозом или с другими психическими расстройствами. Физиологические и психологические особенности детей с ОВЗ могут определять наличие тревожности у таких детей. Особого внимания заслуживает проблема так называемой «замаскированной» тревожности - такие

формы поведения, которые имеют вид ярко выраженных проявлений личностных особенностей и описываются как агрессивность, зависимость, апатия, чрезмерная мечтательность и др. Тем не менее, по мнению специалистов, у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста тревожность еще не является устойчивой чертой характера и относительно обратима при проведении соответствующих психолого-педагогических мероприятий. Целью исследования было исследование личностной и ситуативной тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и разработка коррекционных мероприятий по ее снижению. Исследование проведено в подготовительной группе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад ГО г.Уфа Республики Башкортостан. В эксперименте принимали участие дети старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в возрасте 6-7 лет. Для проведения экспериментального исследования были отобраны следующие методики: Тест на тревожность детей 3,5-7 лет. (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен), «Шкала тревожности», методика исследования эмоционального состояния (Э.Т. Дорофеева) [3,5,7]. При исследовании по методике «Тест тревожности» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) два ребенка экспериментальной группы показали средний уровень ситуативной тревожности – они по 6 раз выбрали грустное лицо, что составляет 43% от всех ответов. Один ребенок показал низкий уровень ситуативной тревожности - индекс тревожности равен 14%; ребенок выбрал два грустных лица, оба выбора связанны с ситуациями самообслуживания (одевание и еда в одиночестве). Троим детям экспериментальной группы свойственен высокий уровень ситуативной тревожности; их индекс тревожности выше 50%. Проанализированы источники тревожности в ситуациях «ребенок-ребенок», «ребенок- взрослый» и в ситуациях, моделирующих повседневную деятельность ребенка, которую он совершает один. Повышение тревоги было характерно для всех исследованных детей, при этом повышение тревоги в ситуациях «ребенок-ребенок» было свойственно 50% детей экспериментальной группы; у других 50% детей выявлен повышенный уровень тревожности в повседневных ситуациях, где ребенку необходимо действовать самостоятельно. В ситуациях 82

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г. данными исследования с помощью предыдущих тестов. Во-первых, было оценено эмоциональное состояние в начале исследования. Эти показатели в какой-то мере можно было интерпретировать как состояние ситуативной тревожности, так как дети впервые столкнулись с этим исследованием. Конечно, при этом нельзя было исключить и наличие личностной тревожности, как фона. Далее оценивался сдвиг, причем мы считаем, что более информативны были показатели третьей пробы – в конце периода работы. Состояние аффективного торможения продемонстрировано только у одного ребенка. В дальнейшем через состояние функционального торможения его состояние перешло к активному возбуждению. Сравнивая эти данные с показателями другого исследования, можно считать, у этого ребенка довольно низкая личностная тревожность, но выполнение задания вызывает у нее эмоциональное напряжение. Трое детей вначале продемонстрировали состояние аффективного возбуждения. Диапазон изменений от переживания, чувства нетерпения, возмущения до состояния гнева, ярости. В процессе работы эти дети проявляли активные аффекты, состояние аффективного возбуждения, но положительного направления. По завершении исследования эти дети проявили эмоции, связанные с удовлетворением потребности; диапазон – от переживания чувства удовлетворения до восторга. Это тоже в целом согласуется с данными предыдущего исследования, где двое из этих детей показали средний нормальный уровень личностной тревожности и низкий уровень ситуативной тревожности, а один из них – низкий уровень как ситуативной, так и личностной тревожности. Один ребенок приступил к исследованию в состоянии функционального возбуждения, в том же состоянии находился в течение исследования, проявлял эмоции, связанные с удовлетворением потребности. Диапазон – от переживания чувства удовлетворения до восторга, доминирование положительных эмоций. Еще один ребенок в начале исследования проявил состояние функциональной напряжённости, настороженности, ориентировочные реакции характеризовались повышением внимания, активностью. В течение исследования – состояние функциональной расслабленности, отсутствие выраженных переживаний. В конце работы – состояние функционального торможения, неудовлетворение потребностей, доминирование отрицательных эмоций, перенапряжение всех систем организма. Предыдущее исследование показало нормальный уровень личностной тревожности и высокий уровень ситуативной тревожности. Проведенное исследование по методике Э.Т. Дорофеевой позволило выявить эмоциональное состояние перед проведением незнакомой работы, причем в некоторой степени эти данные можно соотнести с показателями ситуативной и личност-

«ребенок – взрослый» у детей экспериментальной группы тревоги не отмечено. Анализ «Шкалы тревожности» показал, что трое детей экспериментальной группы продемонстрировали уровень учебной тревожности (в данном случае учебная тревожность относится к проявлению личностной тревожности дошкольника) в пределах нормы – они набрали от 15 до16 баллов. Это свидетельствует о том, что предстоящий процесс обучения в школе их не тревожит, не вызывает беспокойства. Для двоих детей экспериментальной группы был характерен высокий уровень учебной тревожности - более 20 баллов. Повышение учебной тревожности может быть свойственно детям подготовительной группы детского сада, так как в скором времени им придется покинуть дошкольное образовательное учреждение и начать обучение на ступени начального общего образования. У одного ребенка экспериментальной группы уровень учебной тревожности находился на уровне между «нормой» и «очень низким» уровнем - 8 баллов. Самооценочная тревожность, которая также определяется как личностная, находится в пределах нормы у четверых детей экспериментальной группы (от 10 до 19 баллов). Этим детям свойственно адекватное восприятие себя, адекватная реакция на оценку со стороны окружающих. Два ребенка экспериментальной группы набрали по данному разделу 5 и 7 баллов соответственно - для них характерен уровень тревожности, который мы определили как «низкий», так как он находится между «очень низким» уровнем и «нормой». Этих детей абсолютно не беспокоит и не тревожит мнение окружающих людей на их счет. Они безболезненно переносят порицание, не переживают из-за неудач. В разделе «Межличностная тревожность» (определяется как ситуативная тревожность), 4 ребенка набрали количество баллов, которое соответствует нормальному уровню тревожности. У двоих детей присутствует высокий уровень тревожности. У всех детей ситуации, связанные со ссорами с другими детьми или игнорированием ребенка сверстниками, вызывают наиболее неприятные ощущения. Также очень неприятные ощущения у детей вызывают ситуации связанные с проявлением родительского недовольства по отношению к ребенку. Следовательно, трое детей экспериментальной группы имеют уровень личностной тревожности в пределах нормы; два ребенка – высокий уровень личностной тревожности по разделу «учебная тревожность»; у одного ребенка показатели личностной тревожности были ниже нормы. Показатели ситуативной тревожности у четверых детей находились в пределах нормы; у двоих детей отмечен высокий уровень ситуативной тревожности. Результаты исследования по «Методике исследования эмоционального состояния Э.Т. Дорофеевой анализировались отдельно и в сопоставлении с 83

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ной тревожности, выявленными с помощью другого теста. Перед началом работы двое детей проявляли отрицательные эмоции, затем – эмоциональное напряжение в процессе работы с той разницей, что один из них через переживание состояния функционального возбуждения при выполнении задний в конце проявил эмоции, связанные с удовлетворением потребности и пережил чувство удовлетворения с доминированием положительных эмоций, а другой от состояния функциональной напряжённости, настороженности, перешел в состояние функционального торможения, перенапряжения. Дети, продемонстрировавшие в начале исследования наличие положительных эмоций, к концу занятий также показали положительный эмоциональный фон и удовлетворение потребностей. Выявленные результаты косвенно согласуются с показателями исследования по предшествующим тестам и 1) подтверждают предположение о том, что у дошкольников с задержкой психического развития уровень ситуативной тревожности выше, чем личностной, 2) тест Э.Т. Дорофеевой может в начале сложной или незнакомой работы выявить эмоциональное состояние (доминирование положительных или отрицательных эмоций, наличие или отсутствие эмоционального напряжения), что может быть целесообразным для планирования предстоящей работы. Полученные нами результаты исследования тревожности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития свидетельствуют о том, что детям данной категории свойственна повышенная ситуативная тревожность. Немалую долю от всех детей составляют дети, которым свойственна тревога при самостоятельном выполнении

повседневных бытовых действий. Коррекция данного вида тревожности необходима в первую очередь, так как тревога в этой сфере мешает детям социализироваться, препятствует становлению самостоятельности и независимости от взрослых, препятствует усвоению социально-бытовых навыков. Для коррекции ситуативной бытовой тревожности нами были разработаны конспекты занятий по коррекции тревожности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством сказкотерапии. Выбор данного метода обусловлен тем, что сказкотерапия является одним из наиболее эффективных, доступных и интересных для детей методов коррекции, так как дети дошкольного возраста склонны идентифицировать себя с героями сказки, что оказывает прямое влияние на эмоциональное состояние ребенка. Цель занятий – снизить ситуативную тревожность, возникающую на фоне самостоятельного выполнения ежедневных бытовых действий у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Конспекты включают в себя цикл из 8 сказок. Выделены три этапа (подготовительный, основной, заключительный), в ходе которых реализуются поставленные задачи. В основном этапе занятия детям читается сказка из цикла «Королевство Самостоятельности». Проведение комплекса занятий по данным конспектам способствует снижению тревожности детей как бытовых ситуациях, так и в ситуациях общения со сверстниками.

Список литературы: 1. Галигузова Л.Н. Психологический анализ феномена застенчивости // Вопросы психологии.- 2010.- №5.С. 14-16. 2. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний.- М.:Изд-во Московского ун-та,1992.-656с. 3. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7лет / сост. Н.Д. Денисова М. – Изд. 2-е, Волгоград: Учитель, 2019. – 196 с. 4. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология.-М.: Воронеж НПО «МОДЭК»,1998.-352с. 5. Лебеденко Е.Н. Развитие самосознания и индивидуальности.- М.: Прометей; Книголюб, 2003.- 64 с. 6. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст.- СПб.: Питер, 2009.- 120с. 7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с: ил. 8. Фархутдинова Л.В. Психологические подходы к диагностике и коррекции функционального состояния человека // Человек в изменяющемся мире: Материалы межрегиональной научно-практической конференции психологов-консультантов и психотерапевтов и съезда психотерапевтов и психологов-консультантов Республики Башкортостан.-Уфа, 2010.- С.93-97.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

МОНИТОРИНГ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Фрайнд Анастасия Валерьевна студент 2 курса магистратуры, ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета», РФ, г. Тюмень Моложавенко Вера Леонидовна д-р пед. наук, профессор, ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета», РФ, г. Тюмень

MONITORING THE QUALITY MANAGEMENT SYSTEM OF PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS UNDER CONDITIONS OF IMPLEMENTATION OF THE FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD OF PRESCHOOL EDUCATION Anastasiya Fraind Second year muster student of Tyumen State University, Russia, Tyumen Vera Mologavenko Doctor of pedagogical sciences, professor, Tyumen State University, Russia, Tyumen АННОТАЦИЯ В данной статье рассмотрена проблема, обусловленная несоответствием между: требованиями ФГОС ДО и его фактической реализацией в дошкольных образовательных организациях на уровне управленческой деятельности руководителей ДОО. Обоснована необходимость разработки модели мониторинга системы управления качеством дошкольного образования и определена основная задача мониторинга управленческой деятельности руководителя дошкольной образовательной организации. ABSTRACT This article discusses the problem posed by the mismatch between the requirements of the Federal State Educational Standard of preschool education and its actual implementation in preschool educational organizations at the level of managerial activity of the managers of the early childhood education. The necessity of developing a model for monitoring the quality management system of preschool education is substantiated and the main task of monitoring the managerial activity of the head of the preschool educational organization is determined. Ключевые слова: мониторинг, модель мониторинга, дошкольное образование, качество образования, образовательный процесс, управленческая деятельность, методы управления. Keywords: monitoring, monitoring model, preschool education, quality of education, educational process, managerial activities, management methods. зывает практика, руководители, методисты, педагоги дошкольных образовательных организаций в настоящее время еще недостаточно осознали особенности построения образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и поэтому не всегда осуществляют свою управленческую, методическую и педагогическую деятельность в рамках его требований. Данный Стандарт учитывает уникальные особенности ребенка, связанные с его потребностями в сложившейся жизненной ситуацией, а также состоянием его здоровья. Исходя из этого определяются особые условия получения им образования, а также его возможности в освоении образовательной программы дошкольного образования на каждом из этапов ее реализации. Современные социокультурные условия диктуют необходимость изменения требований к качеству

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» [1], дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. На современном этапе развития дошкольного образования руководители и педагоги дошкольных образовательных организаций должны осуществлять свою деятельность в рамках федерального государственного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО или Стандарт) [2]. Педагогический процесс любого дошкольного образовательного учреждения должен быть ориентирован на обучение, воспитание и развитие каждого обучающегося в нем ребенка. Однако, как пока85

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

дошкольного образования на основе повышения качества образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО. Проблема обеспечения качества дошкольного образования неразрывно связана с поиском наиболее эффективных методов управления качеством образования и механизмов его оценки. В современных условиях объективно оценить эффективность управленческой стратегии руководителя ДОО до сих пор не представляется возможным по причине отсутствия четко разработанной системы контроля за качеством управленческой деятельности и ее результатов. В настоящее время мониторинг качества образования направлен лишь на оценку отдельных компонентов образовательной системы, которая не является эффективной без комплексного мониторинга управленческой деятельности. Мониторинг отдельных элементов образовательной системы не дает полноценного информационного обеспечения управления и, соответственно, не позволяет судить о состоянии образовательной системы в определенный момент времени и обеспечивать дальнейший прогноз ее развития. При неправильно выстроенной управленческой стратегии невозможно улучшить «на местах» отдельные компоненты системы, поэтому повышение качества дошкольного образования должно начинаться с повышения уровня качества управленческой деятельности руководителя образовательной организации. Таким образом, на современном этапе развития дошкольного образования возникает потребность в создании такой модели мониторинга системы управления качеством дошкольного образования, которая позволит оценить качество управленческой деятельности и поможет выстроить дальнейшую стратегию принятия управленческих решений с целью организации образовательного процесса в

соответствии с диктуемыми Стандартом требованиями. Основной задачей мониторинга системы управления качеством дошкольного образования должна стать комплексная, достоверная и плановая оценка качества деятельности руководителя ДОО, результаты которой позволят выявить сильные и слабые стороны управленческой деятельности и дать рекомендации по выстраиванию дальнейшей стратегии принятия управленческих решений с целью повышения исследуемых показателей. На уровне образовательно учреждения мониторинг системы управления качеством дошкольного образования поможет: 1) дать объективное представление об управленческой стратегии руководителя ДОО; 2) выявить сильные и слабые стороны управленческой деятельности; 3) на основании полученных результатов разработать рекомендации по выстраиванию дальнейшей стратегии принятия управленческих решений; 4) найти пути решения выявленных проблем и посредством повышения качества управленческой деятельности повысить качество организации образовательного процесса в соответствии с диктуемым Стандартом требованиями. Развитие системы мониторинга качества дошкольного общего образования не представляется возможным без надежной основы контроля за осуществлением управленческой деятельности в сфере дошкольного образования. Повышение эффективности принятия управленческих решений в сфере образовательной политики на федеральном, региональном и муниципальном уровнях управления системой дошкольного образования Российской Федерации поможет значительно повысить качество образовательной деятельности, осуществляемой дошкольными образовательными организациями.

Список литературы: 1. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ, ред. от 19.12.2016 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. N 1155.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПОЛИТОЛОГИЯ

ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПОДДЕРЖКИ ИННОВАЦИОННЫХ ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ ЖКХ Игнатов Денис Валерьевич студент, Московский финансово-юридический университет РФ, г. Москва

TOOLKIT FOR SUPPORTING INNOVATIVE ENERGY-SAVING TECHNOLOGIES IN THE HOUSING SECTOR Denis Ignatov Student, Moscow University of Finance and law Russia, Moscow АННОТАЦИЯ Для современной российской экономики важным аспектом является совершенствование системы жилищнокоммунального хозяйства страны, что невозможно без применения инновационных технологий энергосбережения. Актуальность исследования связана с тем, что именно управление энергоэффективностью выступает одной из ключевых проблем в системе управления жилищно-коммунальным комплексом страны. Научная статья посвящена обзору инструментов поддержки инновационных технологий в сфере ЖКХ, которые направлены на повышение энергосбережения. В рамках работы рассмотрена актуальность проблемы управления энергетической эффективностью функционирования инфраструктурных элементов ЖКХ России. Рассмотрены примеры одних из наиболее актуальных и перспективных инновационных энергосберегающих технологий, которые могут быть применимы в сфере совершенствования ЖКХ-отрасли России. Описаны перспективы развития сектора возобновляемых источников энергии при совершенствования энергетической системы ЖКХ страны. Перечислены инструменты государственной поддержки, которые стимулируют разработку и применение инновационных энергосберегающих технологий в сфере ЖКХ. В рамках научной работы установлено, что в данный момент существует большее число различных инновационных технологий, применение которых способно повысить энергоэффективность в сфере жилищно-коммунального хозяйства России, однако их практическая реализация невозможна без инструментов государственной поддержки. ABSTRACT An important aspect for the modern Russian economy is the improvement of the country's housing and communal services, which is impossible without the use of innovative energy-saving technologies. The relevance of the study is due to the fact that energy efficiency management is one of the key problems in the system of managing the country's housing and communal complex. The scientific article is devoted to a review of tools to support innovative technologies in the housing sector, which are aimed at improving energy conservation. As part of the work, the urgency of the problem of managing the energy efficiency of the functioning of the infrastructure elements of the housing and communal services of Russia is considered. Examples of one of the most relevant and promising innovative energy-saving technologies that may be applicable in the field of improving the housing and communal services industry in Russia are considered. The development prospects of the renewable energy sector are described with the improvement of the energy system of the housing and communal services of the country. The government support tools that stimulate the development and application of innovative energy-saving technologies in the housing sector are listed. As part of the scientific work, it was established that at the moment there are a large number of different innovative technologies, the use of which can increase energy efficiency in the housing and communal services sector of Russia, but their practical implementation is impossible without state support tools. Ключевые слова: жилищно-коммунальное хозяйство, жилищно-коммунальный комплекс, ЖКХ-сектор, энергосбережение, управление энергоэффективностью, возобновляемые источники энергии, энергосберегающие технологии. Keywords: housing and communal services, housing and communal services, housing and communal services sector, energy conservation, energy efficiency management, renewable energy sources, energy-saving technologies. На сегодняшний день, отрасль жилищнокоммунального хозяйства в Российской Федерации по целому ряду причин является крайне значимой для нашего государства. Именно через работу ЖКХ сектора обеспечивается предоставление наиболее

оптимальных условий жизни населения, что сказывается как на состоянии его здоровья, так и на работоспособности и общественных настроениях. Актуальность исследования на тематику «инструментарий поддержки инновационных энерго87

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

сберегающих технологий в сфере ЖКХ» обусловлена тем, что именно управление энергоэффективностью выступает одной из ключевых проблем в системе управления жилищно-коммунальным комплексом страны. Целью научной статьи выступает обзор инструментов поддержки инновационных технологий в сфере ЖКХ, которые направлены на повышение энергосбережения. Для этого, в рамках работы, необходимо решение следующих поставленных задач:  рассмотреть актуальность проблемы управления энергетической эффективностью функционирования инфраструктурных элементов ЖКХ России;  рассмотреть примеры одних из наиболее актуальных и перспективных инновационных энергосберегающих технологий, которые могут быть применимы в сфере совершенствования ЖКХ-отрасли России;  описать перспективы развития сектора возобновляемых источников энергии при совершенствования энергетической системы ЖКХ страны;  перечислить инструменты государственной поддержки, которые стимулируют разработку и применение инновационных энергосберегающих технологий в сфере ЖКХ. К наиболее популярным и частым проблемам и трудностям текущего периода управления развитием системы жилищно-коммунального хозяйства РФ можно отнести убыточность деятельности коммунальных предприятий, минимальный объем частных и государственных инвестиций, отсутствие действенного механизма развития конкурентных и рыночных отношений, трудности содержания и технической эксплуатации жилого фонда, а также низкий уровень внимания к управлению энергетической эффективностью функционирования инфраструктурных элементов жилищно-коммунального хозяйства России (в особенности, коммунальных предприятий, отвечающих за отопление домов и поставку горячей воды и электроэнергии) [1; 2; 3]. По оценкам экспертов, из-за низкой энергоэффективности жилищно-коммунальное хозяйство РФ ежегодно теряет порядка 300 млрд. руб. Аналитики подсчитали, что избыточное потребление тепла в сфере ЖКХ составляет около 30-40% [6]. По этой причине, крайне острым выступает вопрос реформирования системы ЖКХ во всех субъектах Российской Федерации, путем поддержки инновационных энергосберегающих технологий [4]. На сегодняшний день, совершенствование системы управления энергоэффективностью в сфере ЖКХ возможно по следующим направлениям [11]:  совершенствование коммунальной инфраструктуры и энергопроизводительных объектов;  проведение работ по улучшению конструкций и зданий, с целью их энергосбережения.

Рассмотрим примеры одних из наиболее актуальных и перспективных инновационных энергосберегающих технологий, которые могут быть применимы в сфере совершенствования ЖКХ-отрасли России: 1. Теплоснабжение домов при помощи теплового насоса LogathermWPS 22, который потребляет до 13 кВт электрической энергии и выдает 75 кВт тепловой энергии [5]. При помощи его работы можно обеспечивать отопление жилых и нежилых зданий, имеющих максимальную высоту в два этажа. Крайне актуальным его применение может быть в муниципальных образованиях, где основная часть жилой недвижимости – частные сектора. Данный тепловой насос аккумулирует тепловую энергию, которая хранится в грунте и воде при помощи незначительной электрической энергии, после чего она обеспечивает здание комфортным теплом в районе 21-22 градусов. 2. Применение газотурбинной электростанции (ГТЭС), примером чего может служить коммунальная зона Солнцево – типичного спального района города, население которого 85 900 человек. Применение данной электростанции позволяет получать электрическую и тепловую энергию. К тому же, она снижает вредные выбросы в атмосферу, нивелируя эффект парниковых газов. Широкое применение ГТЭС вместо классических ТЭС позволит повысить энергетическую эффективность теплоснабжения и электроснабжения муниципальных образований на 25-30%. Кроме того, высокая маневренность ПГТЭС позволит облегчить проблему покрытия переменной части графика электрической нагрузки. 3. Диспоузеры InSinkErator. Данную инновационную энергосберегающую технологию применяют в городах Швеции. В этих диспоузерах жители измельчаю остатки пищи, после чего переработанная масса с водой поступает в специальный контейнер, где при бескислородном хранении выделяется метан. Из полученного биогаза производят электроэнергию для домов района [10]. 4. Автономные электростанции отечественной компании «БПЦ Инжинириг». Высокая энергоэффективность тепловых распределенных электростанций достигается благодаря применению передовых технологий когенерации (совместная выработка электроэнергии и тепла) и тригенерации (электричество – тепло – холод). Совокупный КПД таких электростанций составляет более 92%. Кроме того, отдельное внимание стоит уделить вопросу развития «зеленых технологий» в энергетической отрасли Российской Федерации через создание производственных мощностей по выработке электроэнергии при помощи возобновляемых источников энергии (ВИЭ) (см. рисунок 1).

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

900000 850380

800000 700000 600000 500000 400000 300000 298292 200000

209844 147240

100000 23

6716

437

70066 1211

2055

76413

0 2014

2015

2016

2017

Солнечные электростанции

2018

2019

Ветровые электростанции

Рисунок 1. Динамика объема выработки электроэнергии при помощи возобновляемых источников энергии (солнечные и ветровые электростанции) в России в период 2014-2019 гг., тысяч кВтч [7] Исходя из рисунка 1, стоит выделить следующие тенденции:  рекордный всплеск производства электроэнергии на солнечных электростанциях начался в период 2016 года;  рекордный всплеск производства электроэнергии на ветровых электростанциях начался в период 2018 года;  в 2019 году был зафиксирован рекордный рост производства электроэнергии благодаря возобновляемых источников энергии. Однако в целом цена возобновляемых источников энергии остается высокой по доли возобновляемой энергии в обществе по сравнению с традиционными источниками энергетического сектора [8]. Несмотря на это, в дальнейшем, именно ВИЭ могут стать одним из главных источников поступления электроэнергии в многоквартирные жилые дома России. К тому же, Правительством РФ уже приняты следующие стимулирующие программы и инструменты поддержки развития данной инновационной энергосберегающей концепции, среди которых [9]:  устранение барьеров, которые формируются при попытке подключения объектов возобновляемых источников энергии к общей сети электропитания;  возмещение государством финансовых затрат компаний, которые осуществляют процесс подключения к источникам возобновляемой электроэнергии для потребления в целях своих нужд;  субсидирование производителей возобновляемой электроэнергии по их кредитным линиям, в

частности, компенсация процентных ставок, которые уплачены за заемные денежные средства, направленные на капитальные вложения в новые инвестиционные проекты;  создание системы контроля и мониторинга за достижением плановых показателей, касаемо объема производства электроэнергии альтернативными источниками;  финансирование научно-исследовательских работ, проектов, направленных на изучение максимизации и оптимизации деятельности электростанций возобновляемых источников энергии;  стандартизация и контроль качества за производственным оборудованием объектов возобновляемых источников энергии. Однако, чтобы реализовать и внедрить все вышеперечисленные инновационные энергосберегающие технологии в сфере жилищно-коммунального хозяйства России, необходимо разработка инструментария поддержки данной деятельности. Государству важно сформировать экосистему и рыночную инфраструктуру, благодаря которой будут взаимосвязаны коммунальные предприятия и бюджетные учреждения, относящиеся к ЖКХсектору со следующими институтами, как:  частные инвесторы;  центры трансфера технологий;  центры коллективного пользования высокотехнологичным энергосберегающим оборудованием;  банки и небанковские кредитные организации;  венчурные фонды; 89

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.  острым выступает вопрос реформирования системы ЖКХ во всех субъектах Российской Федерации, путем поддержки инновационных энергосберегающих технологий;  на сегодняшний день, совершенствование системы управления энергоэффективностью в сфере ЖКХ возможно по следующим направлениям: совершенствование коммунальной инфраструктуры и энергопроизводительных объектов и проведение работ по улучшению конструкций и зданий, с целью их энергосбережения;  чтобы реализовать и внедрить все вышеперечисленные инновационные энергосберегающие технологии в сфере жилищно-коммунального хозяйства России, необходимо разработка инструментария поддержки данной деятельности;  для этого необходимо применение различных инструментов государственной поддержки и создание экосистемы взаимодействия коммунальных предприятий с необходимыми компаниями, фондами, организациями, инвесторами и институтами.

 предприятия по производству и перераспределению электроэнергии;  государственные фонды поддержки малого бизнеса и технологического инновационного развития;  предприятия по производству и передаче горячей воды и пара. По нашему мнению, чтобы сделать их взаимосвязь более тесной, необходимо применение следующих стимулирующих инструментов, среди которых:  гранты на инновационные разработки энергосберегающих технологий;  государственные и муниципальные заказы;  льготные кредиты и займы;  специализированные тарифы, которые используются, например, в области ВИЭ;  дотации и субсидии;  налоговые льготы;  льготная аренда земли;  софинансирование инновационных проектов. Подводя итоги научного исследования, можно сделать следующие выводы:

Список литературы: 1. Акифьева Л.В. Проблемы повышения качества жилищно-коммунальных услуг на микрозональном уровне // Вестник НГИЭИ. 2014. №7 (38). 2. Джабиева А.В. Проблемы функционирования ЖКХ в условиях трансформационной экономики России // Развитие общественных наук российскими студентами. 2017. №4. 3. Коларж В.В. Анализ отрасли жилищно-коммунального хозяйства, как перспективной сферы предпринимательской деятельности // Экономика и экологический менеджмент. 2017. №1. 4. Моттаева А.Б. Социально-экономическая сущность управления жилищно-коммунальным комплексом в регионе // Вестник МГОУ. Серия: Экономика. 2019. №2. 5. Огай В.А., Довбыш В.О., Медведев Е.В. Инновации в ЖКХ как средство увеличения энергоэффективности и способ повышения качества услуг // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2015. №1 (11). 6. Энергосбережение в ЖКХ. Рынок Электротехники. Отраслевой портал. URL: https://marketelectro.ru/content/energosberezhenie-v-zhkh (дата обращения: 21.05.2020). 7. Рынок электроэнергии и мощности. URL: https://www.np-sr.ru/ru/market/vie/index.htm (дата обращения: 20.05.2020). 8. Сайфутдинова Г.Б. Применение возобновляемых источников энергии в ресурсосбережении российской энергетики // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. №4-3. 9. Маликова О.И. Государственная политика в области развития возобновляемой энергетики // Государственное управление. Электронный вестник. 2019. №72. 10. Провоторова Е.Ю. Опыт реализации потенциала энергосбережения ЖКХ: мировой и отечественный опыт // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 1. 11. Ибрашева Л.Р. Энергосберегающие технологии в жилищно-коммунальном хозяйстве России // Вестник Казанского технологического университета. 2012. №7.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПСИХОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ Кузнецова Кристина Андреевна студент 2 курса магистратуры, социальный факультет, Орловский Государственный Университет им. И.С. Тургенева, РФ, г. Орел

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CORRECTION OF ANXIETY IN ADOLESCENTS BY MEANS OF ART THERAPY Kristina Kuznetsova 2nd year master's student, social faculty, Oryol state University named after I. S. Turgenev, Russia, Orel АННОТАЦИЯ В статье рассмотрена проблема школьной подростковой тревожности. В статье приведено исследование целью которого служило опытным путем определить эффективность психокоррекционной работы по преодолению школьной тревожности у подростков средствами арт-терапии. Проведен анализ и интерпретация полученных данных. ABSTRACT The article deals with the problem of school adolescent anxiety. The article presents a study aimed at experimentally determining the effectiveness of psychocorrective work to overcome school anxiety in adolescents by means of art therapy. The analysis and interpretation of the obtained data is carried out. Ключевые слова: школьная тревожность, психокоррекция, тревожность у подростков. Keywords: school anxiety, psycho-correction, anxiety in adolescents. Для каждого человека характерен определенный уровень тревожности – это естественная и обязательная особенность активной деятельности человека.[4] Подростковый возраст – это этап перехода от детства к взрослости, жизненный этап, в течение которого ребенок постепенно превращается во взрослого человека. Именно поэтому подростковый возраст называют также переходным. Подростковый возраст (отрочество) не имеет четко очерченных границ. В отечественной психиатрии он ограничивается периодом 14—18 лет, в психологии от 10—11 до 15 лет, в педагогике до 16 лет. [Ошибка! Источник ссылки не найден.] Однако в нижней границе данного возраста большинство авторов совпадают и началом принято считать 10-11 лет, то в качестве верхней границы можно найти возраст от 15-19 [7]. Все виды тревожного расстройства ухудшают работоспособность, потому что беспокойство не поддается контролю, от него нельзя избавиться. Сосредоточившись на источнике тревоги, человек не может уделить внимание качественному выполнению учебной или трудовой деятельности. [5] Личностные особенности подростков и ближайшего окружения, прежде всего – родителей, выступают в качестве психологических детерминант формирования и проявления тревожности в подростковом возрасте. Школьная тревожность – это довольно обширное понятие, заключающее в себе всевозможные аспекты постоянного школьного эмоционального

Подростковый возраст, или как его еще называют переходный возраст, является очень сложным и многогранным процессом становление личности. Именно в этот сложный для подростка период он наиболее подвержен тревожным состояниям. Среди характерных для подростков эмоций нередко значительное место занимают отрицательные эмоциональные – состояния тревоги и страха, отрицательно влияющие как на общий психологический настрой, так и на его учебную деятельность. Проблеме школьной тревожности посвящено множество научных трудов психологов и педагогов (А.М. Прихожан, Н.В.Литвиненко, В.Г. Казанская, Г.И.Волков, А.С. Спиваковская, Р.В. Овчарова, Е.В. Новикова, Б.И. Кочубей, Е.К. Лютова, Г.Б.Монина, А.И. Захарова, М.Р. Битянова, А.В. Микляева, П.В. Румянцева, З. Фрейд, Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.). Педагоги-практики отмечают, что у тревожных подростков зачастую можно наблюдать подавленное настроение, у них затруднены контакты с окружающим миром, тревожный подросток имеет неадекватную самооценку: заниженную, завышенную, часто противоречивую, конфликтную. Поэтому актуальным вопросом перед педагогами и школьным психологом, является вопрос оказания своевременной помощи подросткам, которые испытывают тревожные переживания, которые помогут сформировать здоровую самооценку, помочь найти собственные ценности и нормы. 91

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

неблагополучия носящее константный характер. Это специфический вид тревожности, который свойственный для конкретного класса ситуаций – ситуаций взаимодействия ребенка с разнообразными компонентами школьной образовательной среды. По большому счету, школьная тревожность является следствием взаимодействия ребенка с учебной ситуацией. Подростковый период наполнен переживаниями, проблемами, а также кризисами. Это этап потерь детского мироощущения, возникновения чувства тревожности и психологического дискомфорта. Тревожность в подростковом возрасте – это специфический вид тревожности, проявляющейся во взаимодействии подростка с разными элементами окружающей среды и закрепляющейся в этом взаимодействии. Для изучения школьной тревожности нами были выбраны следующие методики: шкала личностной тревожности А.М. Прихожан (форма Б 13-16 лет), методика самооценки и уровня притязаний Т.В. Дембо, С.Я.Рубинштейн (адаптированный для подростков), метод экспертных опросов педагогов и родителей учащихся. Все методики взаимно дополняют друг друга, что позволяют получить более полное представление о наличии тревожности у подростков. В качестве основы коррекционной программы тревожности у подростков нами была выбрана арттерапия. Арт-терпия - это специализированная форма психотерапии, основанная на изобразительном искусстве. Основная задача арт-терапии состоит в развитии самовыражения и самопознания ребенка [8]. К арт-терапевтичеким техникам активно обращаются психологи, врачи, социальные работники, художники. Сфера применения арттерапевтического подхода в психологии и педагогике постоянно расширяется, что обусловлено полифункциональностью и широкими возможностями арт-терапии. Особую распространённость арттерапевтические технологии получили в работе с детьми разного возраста, в том числе с детьми, имеющими разного рода психологические проблемы [6]. Арт-терапевтические методики дают ребенку возможность не только воплотить свои творческие фантазии, но и прожить их – «проиграть в реальности». Арт-терапия в психологии применяется как средство психической гармонизации и развития личности. В особой символической форме: через рисунок, игру, сказку, музыку – можно помочь ребенку дать выход своим сильным эмоциям, пережи-

ваниям, получить новый опыт разрешения конфликтных ситуаций. Цель нашей программы – снижение уровня тревожности подростков путем арт-терапевтического воздействия. Коррекционная работа направлена на выработку и укрепление уверенности в себе, собственных критериев успешности, умения вести себя в трудных ситуациях, в случаях неуспеха. При профилактике тревожности эта работа направляется прежде всего на оптимизацию тех областей, с которыми связаны «возрастные пики» тревожности для каждого периода, при психокоррекции, преодолении тревожности, а также, помимо этого, н индивидуальные «зоны уязвимости», характерные для конкретного ребенка или подростка. Проведенное эмпирическое исследование позволяет сделать следующие выводы. 1. Результаты диагностики изучения уровня тревожности показали, что в целом ситуация в 8 и 9 классах довольна положительна. Большинство подростков (81%) имеет средний уровень тревожности. Высокий уровень тревожности проявляется у 14,3%. 4,7% имеют низкий уровень тревожности – это так называемая скрытая группа риска. 2. Родители отмечают, что среди множества «симптомов» больше всего у данной группы детей тревожность проявляется в нежелании учиться, боязни опоздать в школу, рассеянности на уроках, детям сняться страшные сны, они теряются при ответе, у них мало друзей в классе и т.д. 3. Изучив уровень самооценки, мы видим, что у детей с высоким уровнем тревожности самооценка различна, причем, чаще она адекватная. 4. После реализации коррекционноразвивающей программы у учащихся экспериментальной группы наблюдается положительная динамика снижения уровня школьной тревожности. Учащиеся экспериментальной группы начали чувствовать себя увереннее в ситуациях школьного обучения, в общении с одноклассниками. 5. Наблюдается положительная динамика самооценивания подростками своих умственных способностей, самостоятельности, личностных качеств, необходимых школьнику для взаимодействия с учителем и одноклассниками (послушание, доброта, общительность). 6. Повторный опрос родителей первоклассников подтвердил, что показатели по тревожным параметрам изменились и имеют тенденцию к снижению. Основываясь на результаты эксперимента, нами были даны рекомендации родителям и педагогам по коррекции школьной тревожности у подростков.

Список литературы: 1. Бурлачук, Л.Ф., Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528с 2. Володина, К.А. Применение арт-терапии в деятельности практического психолога в организации / К.А. Володина // Организационная психология. – 2017. – Т.7. – №2. – С. 86-101. 3. Володина, К.А. Применение арт-терапии в деятельности практического психолога в организации / К.А. Володина // Организационная психология. – 2017. – Т.7. – №2. – С. 86-101.

Журнал «Интернаука» 4. 5. 6. 7. 8. 9.

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Захаров, А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка/ Захаров, Александр Иванович.- СПб, 1997. – 287 с. Казанская, В. Подросток. Социальная адаптация / В. Казанская. - М.: Питер, 2011. - 288 c. Киселева, М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М.В.Киселева. – СПб.: Речь, 2008. – 84с Кроповницкий, О.В. Психология подростка. Тренинг личностного роста (учебное пособие) /Интернетресурс: http://laiko.narod.ru/posobie_voz.html Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. - М.: Сфера, 2002 - 510 с. Фельдштейн, Давид Иосифович. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте / Давид Иосифович Фельдштейн // Вопросы психологии/ Ред. А.М. Матюшкин, О.А. Конопкин. – 1988. – №6 ноябрь-декабрь. – с. 31-41.

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

ПСИХОЛОГИЯ СУЕВЕРИЙ И СУЕВЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ Шлыкова Мария Сергеевна выпускник бакалавра, Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, РФ, г. Санкт-Петербург Согласно словарю Ушакова, суеверие – это религиозный предрассудок, представляющий явления или события в жизни проявлением чудесных сверхъестественных сил и предзнаменованием будущего [1]. Суеверие - неотъемлемая часть всех культур. Корнями данное явление уходит далеко в историю, когда человек использовал тотемы, магию, амулеты, чтобы уберечь себя от зла. После того, как человек освоил трудовую деятельность, у него появилось стремление предвидеть будущее. Это должно было уберечь его от трудностей. Таким образом, суеверие работало по типу эффекта плацебо- человек верит в то, что выполнение определенного ритуала действительно помогает ему. Анализируя существующие суеверия, можно прийти к выводу, что они отражают потребности человека в выживании (здоровье, сытости), богатстве, безопасности [2]. А. Спиноза также утверждал, что суеверия появляются из-за страха - через них человек может стать увереннее в себе, снизить уровень тревожности [3]. Он же выделял несколько причин возникновения суеверий [11]:  бессилие людей перед природными стихиями;  страх, невежество, незнание причин происходящего;  фантазия и буйное воображение. Исследователь Леви-Брюль много говорил о мышлении первобытного человека, в том числе о суевериях в жизни людей того времени. Мышление первобытного человека во многом отличается от мышления человека цивилизованного. В первом случае люди, которые не обладали достаточным уровнем научного знания, объясняли многие события через мистику [4]. Первобытные люди считали, что неслучайно начинаются дожди, идут грозы и так далее. Все события, по их мнению, имели свои мистические причины, которые скрыты за явлениями или предметами. Так, перед охотой на бизона им нужно было договориться с духом бизона, чтобы реальное животное позволило убить себя и попалось в руки человека. Леви-Брюль уверен, что человек воспринимает суеверия почти интуитивно, так как их навязывают людям с самого детства. Суеверия в этом случае практически не поддаются критике и передаются из поколения в поколения в неизменном виде. [4] Сегодня в психологии термин суеверие связан с другим понятием – «суеверное поведение». Суеверное поведение – поведение, при котором случайные события подкрепляются каким-либо

объяснением, которое фактически с ним не согласуется [5]. Это термин разработал психолог Беррес Фредерик Скиннер в начале XX века. Чтобы продемонстрировать суть суеверного поведения, Скиннер провел следующий эксперимент. Он поместил голубя в клетку и через равные промежутки времени, вне зависимости от поведения птицы, закидывал туда еду. Голуби при этом вели себя совершенно по-разному – махали крыльями, переходили с ноги на ногу, наклоняли голову и тд. Таким образом, птица начинала делать определенные действия (то есть проявлять «суеверное поведение»), будто бы находя причинно-следственную связь между своим поведением и получением пищи, хотя два этих события никак не связаны. [6] При этом, как выяснил психолог, чем короче были интервалы между подачей пищи, тем лучше закреплялась «суеверная реакция», даже если она подкреплялась всего несколько раз. Скиннер сделал вывод, что даже нескольких случайных связей между благоприятными последствиями достаточно, чтобы установить определенный тип поведения. [7]. Еще один пример, демонстрирующий то, как работает суеверное мышление, описал Бейтсон в эксперименте А. Бейвеласа. Перед испытуемыми ставили доску с несколькими кнопками. Человека просили найти правильную комбинацию или способ нажатия кнопок, после которого должен прозвучать звонок. Сначала звонок раздавался, когда испытуемый нажимал, например, 50 кнопок. Позже звук раздавался после 45, 40, 35 нажатий. Когда число нажатий снижалось до 20, эксперимент прекращался. К данному моменту испытуемому казалось, что он начал справляться со своей задачей лучше, ведь звонок теперь издавался раньше. Однако в этот момент участнику эксперимента говорили, что между кнопками и звонком нет никакой связи, во что он сначала даже не верил. Получается, что субъект сам нашел связь между кнопками и звонком и развил ее в процессе эксперимента [8]. Подобные трюки происходят из-за своеобразной работы человеческого сознания. Все дело в том, что сознание человека не может воспринимать случайность как нечто присущее реальности. Сознание не терпит случайностей подобные события всегда должны оправдываться в сознании человека неслучайными причинами [9]. Эксперименты в области восприятия и мышления также приводят исследователей к выводу о том, что для многих людей невыносима неопределённость, необозримость многообразия факторов и сил, мешающих чётко действовать и ясно мыслить [10].

Журнал «Интернаука»

№ 20 (149), часть 1, 2020 г.

Получается, что суеверия также помогают человеку упорядочить мир, объясняя то, на что человеку может не хватать знаний [2]. Таким образом, можно ответить на вопрос: для чего же суеверия нужны человеку? Выходит, что суеверия обеспечивают людям чувство безопасности и уверенности – многие суе-

верия как раз направлены на то, чтобы обезопасить себя от каких-то негативных последствий или обеспечить себе успех в каком-либо деле (сдаче экзамена или спортивном соревновании). Кроме того, суеверия помогают людям детерминировать случайные события.

Список литературы: 1. Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. Т. 1. М., 1935; Т. 2. М., 1938; Т. 3. М., 1939; Т. 4, М., 1940.; Репринтное издание: М., 1995. 2. Саенко Ю.В. Психологические аспекты изучения суеверий / Ю.В. Саенко // Вопросы психологии. — 2006. — № 6. 3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М: Аспект Пресс, 2003. 368 с. 4. И.С. Верстин. Проблемы первобытного мышления в концепции Л. Леви-Брюля/ И.С. Верстин // Вестник Университета. – 2013. - №11. – с.205-211. 5. Оксфордский толковый словарь по психологии / Под ред. А. Ребера. — М.: Вече, АСТ, 2002. 6. Сознание как парадокс. (Экспериментальная психологика, т. 1) — СПб: «Издательство ДНК», 2000. — 302 с. 7. Скиннер Б. Ф. Оперантное поведение. // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. 8. Бейтсон Г. Некоторые особенности процесса обмена информацией между людьми //Концепция информации и биологические системы. М., 1966, с. 174-175. 9. Сознание как парадокс. (Экспериментальная психологика, т. 1) — СПб: «Издательство ДНК», 2000. — с. 290. 10. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987, с. 279. 11. Пивоваров Д.В. Б. Спиноза: Философия религии / Пивоваров Д.В. // Вестник Уральского института экономики, управления и права. – 2012. – №1.

«ИНТЕРНАУКА»

Научный журнал

№20(149) Июнь 2020 Часть 1

В авторской редакции Мнение авторов может не совпадать с позицией редакции

Издательство «Интернаука» 125424, Москва, Волоколамское шоссе, д. 108, цокольный этаж, помещение VIII, комн. 4, офис 33 E-mail: mail@internauka.org Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного оригинал-макета в типографии «Allprint» 630004, г. Новосибирск, Вокзальная магистраль, 3 16+