AMAZING ANIMALS
AMAZING ANIMALS
Índice OBXECTIVOS:...............................................................................................................................3 CONTIDOS:.........................................................................................................................................3 ASPECTOS SOCIOCULTURAIS:.................................................................................................3 COMPETENCIAS BÁSICAS:........................................................................................................4 METODOLOXÍA:......................................................................................................................4 AVALIACIÓN......................................................................................................................................4 Libro de lectura para introdución dos contidos:..........................................................................5 Conexión coas Aulas Bilingües: Describe these portraits...........................................................5 RECURSOS:....................................................................................................................................6 Para o profesorado:..........................................................................................................................6 Para o alumnado:.............................................................................................................................6
Isabel Varela Piñeiro
2
AMAZING ANIMALS
PROXECTO DIDÁCTICO 5º PRIMARIA OBXECTIVOS: ● ● ● ● ● ● ●
Identificar e describir animais Deletrear os nomes dos animais Facer preguntas sobre animais e respondelas Escoitar e ler un conto. Escoitar e cantar as cancións Ler sobre animais Escribir sobre un animal para o Project File
CONTIDOS: LINGUAXE ACTIVA
LINGUAXE RECICLADA
LINGUAXE RECEPTIVA
Does it? Has it got? I can't see any... Yes it does/ no, it doesn't Is it? I can see something amazing, vampire bat, It's got fierce, sharp, hairy. meerkat, toucan, live, like, swim, climb, monarch buttrfly, eat, fly, walk, run. Komodo dragon, pygmy Animals parts of the monkey, tarantula body. spider, fruit, leaves, mammals, reptiles, birds. Animals and colours
PRONUNCIA Comparar a /i/ coa /i:/
ASPECTOS SOCIOCULTURAIS: • • • •
Interese nas historias de animais insólitos Interese por la conduta dos animais Disfrutar ao falar dos animais en inglés Interese en investigar sobre un animal
Isabel Varela Piñeiro
3
AMAZING ANIMALS
COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística
Competencia Tratamento da Competencia Competencia no información e social e cidadá cultural e coñecemento e competencia artística a interacción dixital co mundo físico
Todas as actividades da Unidade.
Amazing animal Todas as facts actividades de busca de información.
Answer the questions.
Autonomía e iniciativa persoal
Read and listen Realizar todas the story. as actividades con interese.
METODOLOXÍA: A selección e a secuenciación da linguaxe son cíclicos e baséase nos elementos que emanan de cada un das historias. As estruturas, funcións e vocabulario foron elixidos para proporcionar unha experiencia motivadora e útil na clase. Preténdese ensinar "chunks of language" xunto a áreas específicas de vocabulario que son relevantes e próximas ao mundo dos alumnos. Ao contrario das etapas temperás do curso, que tiñan como finalidade primordial desenvolver as destrezas orais e introducir a lectura e a escritura, extraense os principais elementos lingüísticos da historia e fomentar a práctica comunicativa a través de traballo oral e auditivo e a través do desenvolvemento máis extensivo da lectura e a escritura nunha ampla variedade de contextos. Un dos obxectivos desta programación é relacionar a aprendizaxe do inglés con outras áreas da aprendizaxe do ensino primario, incluíndo as novas tecnoloxías e os recursos multimedia. Isto garante que a través do inglés os nenos aprendan un amplo abano de destrezas que contribúen ao seu desenvolvemento e educación globais, o inglés está relacionado con outras áreas do coñecemento de tres maneiras principais:
AVALIACIÓN Ao entender a avaliación como parte esencial do proceso de ensino-aprendizaxe, utilizarémola como instrumento moi válido no noso labor docente, detectando os progresos e dificultades, e buscando formas de intervención axustadas ás necesidades concretas de cada alumno/a. A avaliación que levaremos a cabo con respecto ao proceso de ensino-aprendizaxe será continua e constará dos seguintes momentos: ● Avaliación inicial, para coñecer o punto de partida. ● Avaliación formativa, para coñecer os logros e dificultades no momento mesmo de producirse. ● Avaliación final, para coñecer o nivel alcanzado ao termo de cada momento de ensinoaprendizaxe.
Isabel Varela Piñeiro
4
AMAZING ANIMALS Para a recollida de información desta avaliación continua utilizaremos: ● Observación directa e sistemática do alumnado ● Seguimento dos traballos realizados ● Comprobación da participación nas actividades ● Entrevistas ou diálogos directos cos alumnos, a nivel do grupo-clase ou de forma particular e individual. ● Revisión das láminas de autoavaliación ● Rexistro dos datos
Libro de lectura para introdución dos contidos:
Conexión coas Aulas Bilingües: Describe these portraits.
Isabel Varela Piñeiro
5
AMAZING ANIMALS
RECURSOS: Para o profesorado:
How many legs?
Legs
10 5 0 Monarch B. Vampire B. Pygmy M. Toucan Animals
Para o alumnado: http://www.wordreference.com/es/ http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page http://animal.discovery.com/animals/
Isabel Varela Pi単eiro
6