ESCUELA SUTENTABLE DE URUGUAY

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA FACULTAD DE ARQUITECTURA ARTES Y DISEÑO

ESCUELA SUSTENTABLE MICHAEL REYNOLDS

Bryan Balladares Evelyn Galarza Ninna Jorgge

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY CONTEXTO La Escuela Sustentable n°294 se ubica en Jaureguiberry, un balneario de no más de 500 habitantes de ingresos medios y bajos que, durante el verano, recibe a miles de turistas.

Esta escuela, junto a la comisaría, es la única presencia estatal en Jaureguiberry.

Muchas de las familias cuyos hijos asisten a la escuela son de bajos recursos y algunas atraviesan problemas de inserción social, desempleo o violencia doméstica.

El proyecto fue desarrollado por la organización voluntaria Tagma con el objetivo de construir y habitar la primera escuela pública 100% autosustentable de Latinoamérica. Se buscó instalarla en un punto del país donde existiera una comunidad que reclamara su construcción y necesitara de un nuevo recinto educativo. Considerando que los habitantes de Jaureguiberry habían pedido por más de veinte años la construcción de una escuela para sus hijos, esta locación resultaba ideal. Desde un comienzo, el proceso de diseño se orientó por las necesidades planteadas por la comunidad y se contó con su colaboración en la construcción del nuevo edificio.

La escuela funciona en la órbita pública estatal de modelo rural y utiliza las características del edificio como herramientas de aprendizaje de la currícula básica escolar y otros aprendizajes relevantes relacionados a la sustentabilidad de las relaciones humanas y delambiente.

País Uruguay

Capacidad máxima de matriculación 90

Zona Rural

Financiamiento Público

Clima Templado cálido

Administración Publico

Población que atiende Femenina | Masculina

Tipo de construcción Nueva

Año de la construcción 2016 Niveles que ofrece Preescolar Primaria

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

CARACTERISTICAS DEL DISEÑO

El edificio fue diseñado con el método Earthship, desarrollado por el arquitecto estadounidense Michael Reynolds, a través del cual se busca obtener el máximo aprovechamiento de la energía del sol, del agua, del viento y de la tierra.

Para levantar el edificio escolar de 270 m2, se utilizaron materiales reciclados (en su mayoría) y tradicionales. Se orientó hacia el norte para aprovechar al máximo la luz y la energía solar a través de un ancho corredor que actúa como organizador de las tres aulas y de los baños, proyectando al exterior una simple y contundente fachada dominada por el vidrio y la madera.

El corredor al norte habilita a su vez la producción de alimentos a través de una huerta interior. Al sur, el edificio se cierra con un espeso muro de contención resuelto en base a neumáticos rellenos de arena y pedregullo compactado, que contiene el talud de arena y tierra que sirve de espalda de la edificación.

Junto al edificio principal se levanta un anexo que contiene la sala de la dirección de la escuela, un salón de usos múltiples y otro baño. Los espacios externos están conformados por el terraplén que cubre el edificio hacia el sur, un parque frente al edificio, un sector de juegos hacia el este y un pasillo techado pero abierto que une el edificio central con el anexo hacia el oeste.

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY UBICACIÓN PAIS: URUGUAY

EDIFICACIÓN

TEMA: ANÁLISIS CONTEXTUAL

Michael Reynolds ARQUITECTO La propuesta de un modelo educativo asociado a un uso inteligente de los recursos, sostenida en un edificio que asumiera el rol de educador y transmitiera a los niños que lo habitaran conceptos fundamentales sobre sustentabilidad y cooperación.

ESCUELA 2016 315m DE CONSTRUCCIÓN 2

TAGMA

JAUREGUIBERRY

Tagma es una organización sin fines de lucro que ha realizado todo su trabajo en forma honoraria. Reúne a un grupo de personas con formación en distintas áreas educación, comunicación, arquitectura, construcción, psicología, entre otras que aborda el proyecto desde ángulos diferentes pero con una misma mirada cooperativa. La organización, creada con el fin de llevar a cabo el proyectoUES, se divide en cinco áreas de trabajo interconectadas: construcción, educación,comunidad, comunicación y gestión.

Los earthship (naves tierra), buscan obtener el máximo aprovechamiento de la energía del sol, del agua, del viento y de la tierra. Para ello, la envolvente es sensible a las orientaciones, abriéndose al norte para aprovechar al máximo la luz y la energía solar a través de un ancho corredor vidriado que actúa como organizador de las tres aulas y de las dos baterías de servicio de la escuela, proyectando al exterior una simple y contundente fachada dominada por el vidrio y la madera.

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY CONCEPTO

TEMA: ANÁLISIS CONTEXTUAL

ÁRBOLES NATIVOS EN JAUREGUIBERRY

RECICLAR ELEMENTOS SUSTENTABLES

En la construcción del edificio se utilizaron 2.200 neumáticos desechados, 14.000 latas de aluminio 4.000 botellas de plástico, 4.000 botellas de vidrio y 2.200 metros cuadrados de cartón.

En esta escuela podemos encontrar e identificar los códigos QR junto a cada árbol nativo y saber más sobre sus características en un proyecto que suma innovación tecnológica, aprendizaje y conocimiento sobre el patrimonio natural y gastronómico del país.

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY CONCLUSIONES Un edificio de estas características necesita ser habitado y cuidado para su óptimo funcionamiento.

En este sentido, destaca que cada uno de los principios del edificio presenta una amplia gama de posibilidades pedagógicas al alcance del equipo escolar.

El currículo básico se ve reforzado con énfasis en conocimientos relacionados a la protección del medio ambiente, el uso responsable de los recursos, la colaboración, el reciclaje y la alimentación saludable. Temas de ciencias, física, química, biología o matemáticas no solo se tratan teóricamente, sino que son abordados desde el funcionamiento de un edificio vivo, que cuida a sus habitantes y que requiere ser cuidado.

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY CONCLUSIONES Al analizar su funcionalidad y como esta programada se puede ver que no es una planta demasiado compleja ya que cuenta solo con tres zonas de estudio (aulas) y dos bloques húmedos (baños) como se observa en la Fig.1 y sus entradas principales tienen una relación directa a las aulas como se observa en la. Fig. 2

Figura 1

Figura 2

Nivel 2 4.83

Nivel 1 2.82

Nivel 0 0

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY INTEGRACION CON EL ENTORNO INTEGRACION CON EL ENTORNO ESTA ESCUELA PARA LA COMUNIDAD ES UN EDIFICIO QUE EXPRESA ESPACIALMENTE ESTE CONTACTO A PARTIR DE SUS AMPLIOS VENTANALES Y PUERTAS DE VIDRIO, DANDO ASI A CONOCER LO BUENO DE REUTILIZAR PARA LA AYUDA DEL PLANETA

TEMA: ANÁLISIS ESPACIAL

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

TEMA: ANÁLISIS ESPACIAL

TRANSICIÓN EXTERIOR - INTERIOR

FACHADA FRONTAL

CORTE LONGITUDINAL

FACHADA POSTERIOR

CORTE TRANSVERSAL

FACHADA DERECHA

CORTE ISOMÉTRICO

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY CONLUSIONES En cuanto a lo espacial cuenta con porcion de longuitud en altura toda la Escuela dando a conocer asi que tanto aulas como servicios higienicos tiene la misma altuta, el pasillo cuneta con una altura diferente, esta escuela es para la comunidad y expresa espaciamente este contacto apartir de sus amplios ventanales y puertas de vidrio dando asi a conocer lo importante y bueno que es reutilizar materiales y ayudar al planeta.

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY DIAGRAMACION PLANTA

TEMA: ANÁLISIS FORMAL

DIAGRAMACION FACHADA

N

SALA DE BATERIAS

SALA DE BOMBAS

AULA 1

AULA 2

AULA 3

2.15

7.9

+ 0.15

+ 0.15

BANO

BANO

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

JARDINERIA BOTANICA

+ - 0.00

MODULACION PLANTA MODULACION 1 MODULACION1.1

MODULACION1.2

MODULACION1.3

MODULACION FACHADA MODULACION 2 MODULACION 2.1 MODULACION 2.2

MODULACION 2.3

MODULACION 2.5

ANALISIS LA ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY SE ENCUENTRA EN SU TOTALIDAD CON UNA MODULACION FORMAL QUE ES UTILIZADA TANTO EN PLANTA COMO EN SU FACHADA FRONTAL , LOS CUALES SE COMPONEN DE RECTANGULOS ESTOS SON UTILIZADOS TANTO DE FORMA HORIZONTAL COMO VERTICALMENTE Y TIENEN DISTINTAS MEDIDAS.

MODULACION 2.4

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

TEMA: ANÁLISIS ESPACIAL

REPETICIÓN DE TAMAÑO SOLO ES POSIBLE CUANDO LAS FIGURAS SON REPETIDAS O MUY SIMILARES EN SU MEDIDA

REPETICIÓN DE COLOR

CUANDO ES IGUAL EL COLOR PERO LAS FIGURAS Y LOS TAMAÑOS SON DIFERENTES

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

TEMA: ANÁLISIS ESPACIAL

REPETICIÓN DE TEXTURAS TODAS LAS FORMAS PUEDEN SER DE LA MISMA TEXTURA, PUEDEN SER DIFERENTES MEDIDAS, COLOR Y FORMA, SU OBJETIVO VA SER LA MISMA TEXTURA

REPETICIÓN DE FIGURAS

TODAS LAS FORMAS PUEDEN SER DE LA MISMA TEXTURA, PUEDEN SER DIFERENTES MEDIDAS, COLOR Y FORMA, SU OBJETIVO VA SER LA MISMA TEXTURA

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

TEMA: ANÁLISIS FORMAL

RITMO

N

SALA DE BATERIAS

SALA DE BOMBAS

AULA 2

AULA 1

AULA 3

2.15

7.9

+ 0.15

BANO

+ 0.15

BANO

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

JARDINERIA BOTANICA

N

SALA DE BATERIAS

SALA DE BOMBAS

+ - 0.00

AULA 2

AULA 1

AULA 3

2.15

7.9

+ 0.15

LLENOS

BANO

VACIOS

+ 0.15

BANO

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

JARDINERIA BOTANICA

+ - 0.00

FACHADA FRONTAL

ESTA FORMADA POR TRES CAJAS HECHAS LLANTAS, MADERA Y VIDRIO,LA RESOLUCION DE UN EDIFICIO DE EDUCACION. LLEVA RITMO EN SU PLANTA CON LLENOS Y VACIOS Y ESTE SIENDO PLANTA, PARED , PUERTAEN SU FACHADA ES VENTANALES,ENTRADA VENTANALES.

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY

1. SIMETRIA AXIAL 2. JERARQUIA 3. REPETICION

1

3 2

3

TEMA: ANÁLISIS FORMAL

3

2 REPETICIÓN POR (COLOR Y TEXTURA) MARCO DE MADERA EN VENTANAS Y PUERTAS

REPETICIÓN POR FIGURA - TAMAÑO

N

SALA DE BATERIAS

SALA DE BOMBAS

AULA 2

AULA 1

AULA 3

2.15

7.9

+ 0.15

BANO

+ 0.15

BANO

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

+ 0.15

JARDINERIA BOTANICA

+ - 0.00

ESCUELA SUSTENTABLE DE URGUAY

TEMA: Analisi Formal

UNION Existe una relacion entre las uniones de madera que se escuetran en la estructura de la escuela ya que esta realizada de madera y sus uniones son por medio de ensamblajes y herrajes

TOQUE Las formas existentes en la fachada se tocan y cuaquier esacio existente entre estas queda inexistente, en su favha tambien existe formas en sis ventanas que tienen toque

PENETRACION Existen elementos en dond existe penetracion como en las puertas principales

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY CONCLUSIONES La escuela sustentable se encuentra modula en su totalidad mediante una forma rectangular de distintas medidas que se repite tanto en la planta como en la fachada frontal, su estructura esta formada por tres cajas echas de llantas, madera y vidrio, como se observa en la Fig. 1 Lleva ritmo en su planta con llenos y vacíos y este siendo su planta, pared, puerta de igual forma en su fachada está conformada por ventanales.

El diseño de esta escuela se puede decir que se basa en un prototipo de flor que fue analizado por el mismo arquitecto en diferentes situaciones climáticas el que básicamente consiste en una planta octogonal con 7 salas multiusos y un solo acceso además de baños y otros espacios como almacenamientos. Fig 2

Figura 1

Figura 2

ESCUELA SUSTENTABLE DE URUGUAY CONCLUSIONES GENERALIDADES Tras a ver analizado la escuela en su totalidad podemos ver todos los aspectos ya sean positivos o negativos que podríamos dar según nuestro punto de vista.

Algo bastante interesante de esta escuela es que fue construida con aproximadamente el 60 % de materiales reciclados lo cual es bastante amigable con el medio ambiente y que no todas las construcciones lo logran, la escuela cuenta con paneles solares y molinos de viento con lo que se logra proporcionar energía cuenta también con un sistema de recolección de agua e incluso con un invernadero lo cual facilita de alimentos para los estudiantes de la escuela.

En la actualidad el preservar el medio ambiente en cuanto a la arquitectura es una prioridad y al momento de que una construcción sea autosustentable es un gran logro y en este caso en especifico priorizar a los estudiantes con un lugar optimo que cumpla con las necesidades que una escuela debe tener es el principal objetivo y es una escuela que es bastante cómoda en donde el tener un jardín dentro de la escuela proporciona un ambiente muy diferente de otras escuelas.