ΤΟ 4ο ΘΕΜΑ (4ο τεύχος)

Στο τεύχος αυτό:

Πες ΟΧΙ 2 ΣΤΟ ΑΓΧΟΣ Των Εξετάσεων…!!!

ΣυναυλίαΠάμε θέατρο;

3

ΚΕΘΕΑ

4,5

Πώς ένας μύθος καταρρέει...

5

Εκδρομή στη Θεσσαλονίκη

6

Χριστουγεννιάτικο παζάρι

8

Έρευνα για τη μουσική Αφιέρωμα στο Μητροπάνο

9

Συμμετοχή στο διαδικτυακό μαθητικό ραδιόφωνο

10

Πες ΟΧΙ ΣΤΟ ΑΓΧΟΣ Των Εξετάσεων…!!! Άγχος… Πολλοί ειδικοί ισχυρίζονται πως το άγχος σχετίζεται με την άγνοια του μέλλοντος, αλλά και με το επίπεδο (δηλαδή την αξιοπιστία) της προετοιμασίας. Βέβαια, ο παράγοντας «άγχος» δεν αποτελεί πάντοτε αρνητικό κίνητρο, καθώς το μέτριο άγχος, η αγωνία, όχι σπάνια, επισπεύδει και συντονίζει την προσπάθεια μας σε κάθε τομέα της ζωής μας! Ιδίως, κατά την προετοιμασία μας για τις όποιες εξετάσεις, η αγωνία, το δημιουργικό άγχος μας προσγειώνει στο διάβασμα και συγχρόνως ενισχύει την αποφασιστικότητά μας, ώστε να προσπαθήσουμε υπεύθυνα και με σύνεση, δίχως να επιτρέπουμε σε τυχαίους παράγοντες να καθορίσουν την επιτυχία ή αποτυχία μας! Το άγχος των εξετάσεων, όμως, πολύ συχνά συνδέεται και με το φόβο που νιώθουμε μήπως δυσαρεστήσουμε ή απογοητεύσουμε τον εαυτό μας, αλλά ΚΥΡΙΩΣ μη ματαιώσουμε τις προσδοκίες που έχουν οι ΑΛΛΟΙ (γονείς, συγγενείς, φίλοι κ.α.) από αυτόν…

Τι υποστηρίζουν, όμως, οι άμεσα εμπλεκόμενοι με το θέμα; Στo πλαίσιo του θέματος, ζητήθηκε και η άποψη μιας φοιτήτριας (20 ετών, φοιτήτρια στο τμήμαΔιεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών στο Πανεπιστήμιο του Πειραιά), η οποία βίωσε «σε όλο του το μεγαλείο» το άγχος, κατά τη διάρκεια των Πανελληνίων Εξετάσεων, αλλά και της μητέρας της, προκειμένου να προσδιοριστεί το ζήτημα κι από μία διαφορετική οπτική γωνία… Ερώτηση: Θα μπορούσες να μας μεταφέρεις τα συναισθήματά σου πριν και κατά τη διάρκεια των εξετάσεων; Απάντηση φοιτήτριας: Εγώ, προσωπικά, και πριν, αλλά και κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, αισθανόμουν, εξαιτίας του άγχους μου, μεγάλη ανασφάλεια, αδυνατούσα να συγκεντρωθώ, ενώ παράλληλα, σχεδόν σε καθημερινή βάση, ίδρωναν οι παλάμες των χεριών μου, στέγνωναν τα χείλη μου, είχα ταχυπαλμία, ξεσπούσα σε κλάματα κ.α. Από αυτή την εμπειρία μου, μάλιστα, κατάλαβα πως το άγχος είναι το πιο ύπουλο και το πιο «αδηφάγο» συναίσθημα… ΔΕ ΧΟΡΤΑΙΝΕΙ ΠΟΤΕ…!!! Eγώ, για παράδειγμα, στις Πανελλήνιες Εξετάσεις έχασα πολλά μόρια εξαιτίας του… Και είναι κρίμα… Είναι κρίμα, διότι ενώ προσπαθούμε και κουραζόμαστε πολύ, προκειμένου να βγάλουμε σωστά την ύλη, λόγω του άγχους, δυστυχώς, οδηγούμαστε στην αποτυχία! Και θα ήθελα αυτό να το προσέξουν όλοι οι μαθητές, διότι αν δεν κατορθώσουν να ελέγξουν το άγχος τους, το αποτέλεσμα, κατά πάσα πιθανότητα, δε θα είναι και το επιθυμητό. Ερώτηση: Τώρα, απομακρυσμένη από τέτοιου είδους καταστάσεις και βλέποντας τα πράγματα από διαφορετική οπτική γωνία, τι θα συμβούλευες

τους μαθητές που πρόκειται να δώσουν Πανελλήνιες Εξετάσεις;

Απάντηση φοιτήτριας: Θα τους συμβούλευα να είναι προσηλωμένοι στο στόχο τους και φυσικά να μην επιτρέπουν σε κανέναν να τους επηρεάζει με αρνητικό τρόπο και γενικότερα να τους αποσπά την προσοχή! Αν, όμως, συμβεί σε κάποιον μαθητή να βρεθεί αντιμέτωπος με όλα όσα αναφέραμε παραπάνω, προτείνω να προσπαθήσει εκείνη τη στιγμή (των εξετάσεων) να σκεφτεί λογικά και να αυτοσυγκεντρωθεί, αγνοώντας καθετί που θεωρεί πως τον αποπροσανατολίζει! Ερώτηση: Θα μπορούσατε να μας μεταφέρετε την ψυχολογική κατάσταση, στην οποία βρισκόταν η κόρη σας, κατά την περίοδο των εξετάσεων;

Διαλείμματα: Τα διαλείμματα είναι απαραίτητα και βοηθούν τη μάθηση. Η διάρκεια του διαλείμματος πρέπει να προκαθορίζεται και να τηρείται. Οι δραστηριότητες, κατά τα διαλείμματα, πρέπει να διαφοροποιούνται από τη διαδικασία του διαβάσματος. Κατά τα σύντομα διαλείμματα, καλό είναι να αποφεύγονται δραστηριότητες που διακόπτονται δύσκολα (τηλεόραση, ηλεκτρονικά παιχνίδια, τηλεφωνήματα). Τέλος, για την αποφυγή καταστάσεων υπερβολικού άγχους, απαραίτητες προϋποθέσεις, είναι:

Απάντηση μητέρας: Η κόρη μου με μία λέξη, ήταν «άρρωστη»… Δεν έχω να πω κάτι άλλο!

Η έγκαιρη προετοιμασία κι όχι η αναμονή της «τελευταίας στιγμής» για μελέτη και επανάληψη.

Ερώτηση: Θυμάστε τι την είχατε συμβουλεύσει εκείνη την περίοδο;

Η σωστή οργάνωση του χώρου, αλλά και του χρόνου μελέτης, κατά τους παραπάνω τρόπους.

Απάντηση μητέρας: Πιστεύω πως χρέος κάθε γονιού, είναι να βοηθήσει το παιδί του, όπως εκείνος νομίζει καλύτερα, να μετριάσει το άγχος του, όσο δύσκολο κι αν ακούγεται αυτό και να βρίσκεται πάντα στο πλευρό του! Αυτά αρκούν!

Η εξάσκηση με κατάλληλα διαμορφωμένα θέματα, αλλά και η αναζήτηση των προηγούμενων θεμάτων των εξετάσεων και ο στοχασμός των δύσκολων σημείων και των προβλημάτων που εγκρύπτονται σε αυτά.

Βέβαια, για το ζήτημα του άγχους, κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι μελέτες, αλλά και οι έρευνες ειδικών (παιδοψυχολόγωνψυχολόγων,κοινωνιολόγων κ.α.).

Η εξασφάλιση καλύτερου και ποιοτικότερου ύπνου και, συγχρόνως, η αφοσίωση σε ένα σταθερό ωράριο κατάκλισης και έγερσης.

Σύμφωνα, λοιπόν, με σχετικές έρευνες, καθοριστικός παράγοντας επιτυχίας, είναι, πρώτα απ’όλα, ο τρόπος μελέτης: Χώρος Εργασίας: Είναι προτιμότερο να επιλέγεται ο ίδιος πάντοτε χώρος για μελέτη, με σταθερή θερμοκρασία περιβάλλοντος (η υπερβολική ζέστη προκαλεί υπνηλία, ενώ το υπερβολικό κρύο εξουθενώνει και εκνευρίζει). Κατά τα διαλείμματα είναι απαραίτητο να γίνεται αλλαγή του χώρου (αλλαγή παραστάσεων). Ώρες Εργασίας: Ο καθένας πρέπει να ανακαλύψει ποιες ώρες είναι γι’αυτόν οι πιο αποδοτικές. Συνήθως, οι ώρες του πρωινού προσφέρονται για πρωταρχική μελέτη και του απογεύματος για επανάληψη. Επίσης, το πολύ πρωινό διάβασμα ωφελεί, ενώ τα ξενύχτια κουράζουν αναίτια και προκαλούν το βιολογικό μας ρολόι.

Παραμονές εξετάσεων: η αποφυγή ενοχλητικών και χασομέρηδων ατόμων και κατ’επέκταση όσων έχουν επίπεδο άγχωσης τέτοιο που να καταντά μεταδοτικό και αποσυντονιστικό. Την ώρα των εξετάσεων: η προσήλωση στα θέματα, η πλήρης κατανόηση της εκφώνησης και των ζητουμένων κάθε άσκησης, η αποφυγή ριψοκίνδυνων απαντήσεων και εν τέλει ο προσεκτικός έλεγχος των απαντήσεων, πριν την παράδοση του γραπτού. Το άγχος, λοιπόν, είναι μία καθαρά ψυχολογική αντίδραση, η οποία πρέπει να καταπολεμηθεί άμεσα, το συντομότερο… Πρέπει να αποδείξουμε πως είμαστε πολύ πιο δυνατοί και ισχυροί αυτού, μελετώντας σωστά και έχοντας απόλυτη εμπιστοσύνη στις δυνατότητες του ΕΑΥΤΟΥ ΜΑΣ και τις ΓΝΩΣΕΙΣ ΜΑΣ… Άλλωστε, την επιτυχία, πολύ συχνά, κερδίζουν οι ΑΓΩΝΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΦΙΛΕΡΓΟΙ… Ιδίως, κατά την περίοδο των Πανελληνίων Εξετάσεων, δεν αξιολογείται και δεν επιβραβεύεται τόσο ο έξυπνος και χαρισματικός μαθητής, όσο ο φιλομαθής και ο εργατικός… Πολλή επιτυχία σε όλους!!

Είναι προτιμότερο να υπάρχουν προκαθορισμένες ώρες διαβάσματος που θα εφαρμόζονται καθημερινά με θρησκευτική ευλάβεια (σωστός προγραμματισμός).

ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΟΚΑΛΗΣ Β3

ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΣΤΗ ΠΛΑΤΕΙΑ «ΗΡΩ» Ελίνα Βαβουγυιού φωνητικά

Λευτέρης Κεκεμπάνος φωνητικά και ηλεκτρική κιθάρα Στις 23 Δεκεμβρίου, ημέρα Κυριακή, στη νέα πλατεία της πόλης μας (πλατεία Ηρώ) πραγματοποιήθηκε μια ροκ συναυλία , στην οποία συμμετείχαν 4 σχολεία της Πετρούπολης: το 1ο και το 2ο Γενικό Λύκειο, το 1οΕΠΑΛ και φυσικά το σχολείο μας, το 4ο Γενικό Λύκειο Πετρούπολης. Σε αυτό το θεαματικό live, στο οποίο την οργάνωση του συγκροτήματος μας ανέλαβε η καθηγήτρια Κατερίνα Σιμάτου, συμμετείχαν οι μαθητές μας:

Νικόλας Μπεκράκης ντραμς Γιώργος Λούκος μπάσο Γιώργος Σαχίνογλου ηλεκτρική κιθάρα Συγχαρητήρια παιδιά! Όπως κάθε φορά τα παιδιά εντυπωσίασαν τους θεατές με το ταλέντο τους και έκαναν περήφανο το σχολείο μας που φιλοξενεί τέτοιους εξαιρετικούς μαθητές.

ΛΟΥΙΖΑ ΡΟΥΣΕΤΗ Γ4

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΣΤΗ ΠΟΛΗ ΜΑΣ Συνέντευξη κου Μιχαλόπουλου 1. Σε ποια περιβαλλοντική ομάδα ανήκετε; -Στον όμιλο για το περιβάλλον που λέγεται :”Ποικίλο”.

2. Ποια ήταν η αφορμή για την ίδρυση του συλλόγου; -Ιδρύθηκε το 2006 με αφορμή τον κίνδυνο οικοπεδοποίησης δασικών περιοχών στο βουνό μας από τις διεκδικήσεις της “Μονής Λαμίας”.

3. Με τι άλλο ασχοληθήκατε μετά από την αντίσταση για την οικοπεδοποίησης των δασικών περιοχών;

ΜΑΣ ΨΕΚΑΖΟΥΝ… ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΙΜΟΜΑΣΤΕ Όταν κοιτάμε τον ουρανό αντικρίζουμε το απέραντο γαλάζιο και που και που άσπρες γραμμές . <<Είναι από τα αεροπλάνα ή συσσωρευμένη υγρασία >>, ακούγεται συχνά να λένε ώστε να καθησυχάζουν όλους εμάς όμως η πραγματικότητα δεν είναι έτσι. Αυτές οι γραμμές δημιουργούνται από χημικές ουσίες με τις οποίες ψεκάζουν την ατμόσφαιρα . Άλλωστε οι γραμμές των αεροπλάνων παραμένουν λίγα δευτερόλεπτα στον ουρανό ,ενώ αυτές για αρκετές ώρες . Τα αεροπλάνα που μας <<ψεκάζουν>> πετούν σε χιαστί διαδρομές ή

Πάμε θέατρο; Την Κυριακή, 17 Φεβρουαρίου 2013 καθηγητές και μαθητές παρακολουθήσαμε τη θεατρική παράσταση «Δάσος, βαθύ και σκοτεινό» του Neil LaBute στο θέατρο «Τόπος Αλλού» στην Κυψέλη σε σκηνοθεσία του Νίκου Καμτσή και με πρωταγωνιστές τον Μάξιμο Μουμούρη και την Τζωρτζίνα Παλαιοθοδώρου.

Η υπόθεση του έργου έχει ως εξής: δύο αδέλφια, ο Μπόμπυ και η Μπέτυ, μια νύχτα με καταρρακτώδη βροχή δοκιμάζουν τα όρια ανάμεσα στο καλό και το κακό. Βρίσκονται σε μια επαρχία της σύγχρονης Αμερικής, αποκλεισμένοι σε μια καλύβα: η Μπέτυ είναι καθηγήτρια στο τοπικό κολλέγιο της περιοχής και ο Μπόμπυ ασχολείται με ξυλουργικές εργασίες. Και οι δύο περπατούν στα κακοτράχαλα μονοπάτια του δάσους τους. Του δάσους της μνήμης τους, των πόθων τους, των μυστικών τους… της αλήθειας

-Κάναμε μία διαμαρτυρία που ονομάστηκε «μνημόσυνο των χαμένων δέντρων»,αλλά τελικά απέτυχε και ένα μεγάλο κομμάτι της πλατείας πλακοστρώθηκε και η ψηλή βλάστηση αφαιρέθηκε. Επίσης κάναμε παρεμβάσεις για να αποφευχθεί η πλακόστρωση στην πλατεία Ηρώ και στην πλατεία Βελουχιώτη με τους κατοίκους της περιοχής. Αντισταθήκαμε στο στένεμα της κεντρικής λεωφόρου (Πετρουπόλεως), αντιπροτείνοντας δοκιμαστική εφαρμογή προκειμένου να διαπιστωθεί ότι δεν δημιουργού-

σε σχηματισμό και δημιουργούν τεχνητά σύννεφα . Οι χημικές ουσίες που ρίχνουν , όπως τα βαρέα μέταλλα ,π.χ. βάριο , αλουμίνιο , ιωδιούχο άργυρο και αρσενικό είναι ιδιαίτερα επιβλαβείς για την υγεία του ανθρώπου . Ίσως να είναι και ο λόγος που δημιουργούνται συνεχώς νέες αρρώστιες και εμβόλια , που έχουν αυξηθεί τα άτομα με αλλεργίες , αλτσχάιμερ , άσθμα , καρκίνο , υπογεννητικότητα και χίλια δύο άλλα προβλήματα . Δηλαδή ο στόχος αυτού του <<ραντίσματος>> είναι η δημιουργία νέων προβλημάτων στον οργανισμό του ανθρώπου ώστε να τον κρατούν δυνητικά άρρωστο και συνεχώς εξαρτημένο από τις φαρμακοβιομηχανίες … αυτό είναι ένα πρόβλημα παγκόσμιας εμβέλειας. τους. Η συνάντηση των δύο αδελφών με αφορμή τη μετακόμιση της Μπέτυ θα φέρει στο φως την αλήθεια που κρύβουν μέσα τους οι ήρωες. Το συνειδητό και το ασυνείδητο αποκαλύπτονται μέσα σ΄αυτή τη νύχτα που η βροχή ξεπλένει ενοχές και ανομολόγητα πάθη και οι αστραπές φωτίζουν στιγμιαία το βαθύ και σκοτεινό δάσος της ανθρώπινης ύπαρξης. Γενικότερα, η παράσταση ήταν υπέροχη και το ενδιαφέρον του κοινού παρέμεινε αμείωτο καθ΄όλη τη διάρκεια της παράστασης. Οι ηθοποιοί αξίζουν συγχαρητήρια για τις εξαιρετικές ερμηνείες τους και είναι πραγματικά ταλαντούχοι. Η σκηνοθεσία και τα σκηνικά ήταν καταπληκτικά και τα ηχητικά εφέ εντυπωσιακά. Το μοναδικό ίσως αρνητικό στοιχείο αποτελεί το γεγονός ότι στους διαλόγους εμπεριέχονταν αρκετές υβριστικές εκφράσεις. Ωστόσο, στο τέλος της παράστα-

νται προβλήματα κυκλοφορίας,αλλά στο τέλος απέτυχε.

4. Γενικά με τι ασχολείστε; -Ασχολούμαστε με δεντροφυτεύσεις και διοργανώνουμε εφημερίδες.

5. Θεωρείτε ότι επηρεάζεται η δράση των μελών του συλλόγου από την οικονομική κρίση; -Η κρίση οδήγησε στην αδρανοποίηση του ανθρώπου και στα περιβαλλοντικά θέματα, καθώς επικεντρώνει το ενδιαφέρον του αλλού. ΔΕΥΤΟΥ ΑΣΠΑΣΙΑ Β1 ΖΑΧΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ Β1

Η κυβέρνησή μας βέβαια δεν έχει τοποθετηθεί γι’ αυτό το ζήτημα , ωστόσο αποσιωπά , σκόπιμος , εργασίες επιστημόνων , αναλύσεις βρόχινου νερού , τροφίμων και αίματος. Τελευταία (Μάιος του 2012) η πολεμική αεροπορία έβγαλε επίσημη και δεσμευτική ανακοίνωση πως οι χημικές ουρές είναι φυσικό φαινόμενο . Ορισμένοι από εμάς το πιστεύουν , άλλοι πάλι ενημερώνονται και ψάχνουν πίσω από τις ανακοινώσεις των εφημερίδων και τα δελτία ειδήσεων που ούτε λίγο ούτε πολύ επιδιώκουν την επίτευξη δικών τους συμφερόντων αποσιωπώντας την αλήθεια .

ΜΑΓΟΥΛΑ ΜΑΡΟΥΣΑ Γ3 σης το δυνατό χειροκρότημα του κοινού επιβεβαίωσε την απόλυτη επιτυχία της. Μετά το τέλος της παράστασης, πραγματοποιήθηκε μια πολύ ενδιαφέρουσα και εποικοδομητική συζήτηση με το σκηνοθέτη και τους ηθοποιούς, έγινε αναφορά στο κεντρικό θέμα του έργου και διατυπώθηκαν αρκετοί προβληματισμοί για την αδελφική αγάπη, τους οικογενειακούς δεσμούς, την αλήθεια και το ψέμα, την αυτοτιμωρία και την ηθική.

Εν κατακλείδι, η θεατρική παράσταση «Δάσος, βαθύ και σκοτεινό έδωσε την ευκαιρία σε καθηγητές και μαθητές να προβληματιστούν για διάφορα ζητήματα σε όλα τα επίπεδα μέσω των προτύπων και των αξιών που προβάλλει το έργο. Το συγκεκριμένο θεατρικό έργο είναι ιδανικό για όποιον θέλει να δει ένα ποιοτικό δράμα, αλλά και για όσους αγαπούν το θέατρο. Συγχαρητήρια στους καθηγητές μας που πήραν την πρωτοβουλία γι΄αυτή την εκπληκτική εκπαιδευτική εκδρομή αλλά και στους μαθητές της Α΄και Β΄τάξης οι οποίοι παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση! ΠΑΝΤΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ Β΄4

ΤΑ ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΕΞΟΔΟΣ Τον περασμένο Οκτώβρη έγινε μια ενημέρωση στην τρίτη λυκείου που αφορούσε τα ναρκωτικά. Την ενημέρωση την έκανε το κέντρο ΚΕΘΕΑ

(http://www.kethea-strofi.gr)

με εκπρόσωπους την κ. Σκοδρογιάννη , μια ψυχολόγο και ένα παιδί που ήταν εθισμένος στα ναρκωτικά και τώρα είναι καθαρός. Η κ. Σκοδρογιάννη λοιπόν υποστηρίζει ότι εξαιτίας των πολλών διαθέσιμων ουσιών που υπάρχουν στην σύγχρονη κοινωνία έχει αυξηθεί ο αριθμός των χρηστών σε σχέση με το παρελθόν. Κατά την γνώμη της υπάρχουν πολλοί παράγοντες που οδηγούν σε αυτό. Αλλά σαν πιο συνηθισμένο παράγοντα θεωρεί την οικογένεια, διότι εξαιτίας συγκρούσεων ή της προσπάθειας των παιδιών να τραβήξουν την προσοχή των γoνέων τους, γίνονται πιο ευάλωτοι στο να καταφύγουν στην χρήση ναρκωτικών ουσιών. Θεωρεί ότι είναι δύσκολο το άτομο να αποφασίσει να ξεφύγει από τα ναρκωτικά χωρίς υποστήριξη, άρα χρειάζεται κάποιον να το παρακινήσει και συνήθως αυτό γίνεται από πρόσωπο του κοντινού περιβάλλοντος. Η οικογένεια, που πολλές φόρες συμβάλει στην επιλογή του ατόμου να καταφύγει στις ναρκωτικές ουσίες, πρέπει να πειθαρχεί και να βάζει όρια στα παιδιά για να αποφεύγεται αυτή η κατάληξη. Αλλά και όταν το άτομο βρίσκεται στο πρόγραμμα, η οικογένεια παίζει μεγάλο ρόλο διότι το στηρίζει πολύ. Επίσης η οικογένεια πρέπει να ενημερωθεί και να μην αφήνει το χρόνο να περά-

σει και να παίρνει μέτρα, ώστε να βοηθήσει το παιδί να ξεπεράσει την ‘φάση’ που βρίσκεται. Το άτομο για να τα καταφέρει πρέπει να διαθέτει ισχυρή προσωπικότητα , να έχει στόχους , δραστηριότητες , πίστη και εκτίμηση στον εαυτό του. Τέλος αν κάποιος φίλος παρατηρήσει τα σημάδια, πρέπει να μιλήσει αρχικά στο άτομο και ύστερα, αν δεν πάρει ανταπόκριση, στους γονείς του, ώστε να νιώθει ότι έκανε ότι μπορούσε, για να βοηθήσει τον φίλο του. Η ψυχολόγος του κέντρου ΚΕΘΕΑ μας ανέφερε τον τρόπο λειτουργίας του προγράμματος και κάποιους βασικούς του ‘κανόνες’. Επισήμανε ότι ένα άτομο μπορεί να αρχίσει το πρόγραμμα από την ηλικία των 13 ετών έως την ηλικία των 21 ετών. Επίσης μας μίλησε για τις τρεις φάσεις που ακολουθεί το άτομο όταν βρίσκεται στο κέντρο. Το πρώτο στάδιο είναι η ενημέρωση δηλαδή το άτομο μαθαίνει τους κανόνες και τους σκοπούς του κέντρου, με αποτέλεσμα σιγά σιγά να εντάσσεται στο πρόγραμμα. Η δεύτερη φάση ονομάζεται θεραπευτική κοινότητα που το άτομο αρχίζει να

έχει μια βαθύτερη σκέψη για την ζωή και για τα ναρκωτικά. Το άτομο αρχίζει να δουλεύει σε ομάδες όπου γίνονται διάφορες συζητήσεις και διάφορες δραστηριότητες. Επισημαίνει ότι το πρόγραμμα δεν χορηγεί φάρμακα ή υποκατάστατα, ιδιαίτερα στους ανήλικους, και ότι για την προστασία των παιδιών βάζουνε όρια στην ασφάλεια , δηλαδή δεν επιτρέπουν ούτε σωματική ούτε λεκτική βία μέσα στο πρόγραμμα. Επιπρόσθετα η ψυχολόγος επισημαίνει ότι όταν σταματούν τα παιδιά το πρόγραμμα, τα δέχονται ξανά στο κέντρο όταν εκείνα το αποφασίσουν. Το τελευταίο στάδιο είναι η επανένταξη, όπου το άτομο αρχίζει να ξανά ζει την ζωή του δηλαδή κλείνει τις εκκρεμότητες από το παρελθόν, επιστρέφει στο σχολειό ή σε μεγαλύτερες ηλικίες απασχολείται με μια δουλειά. Όσον αφορά τις φιλίες , το άτομο κρατάει επαφές με άτομα που δεν έκαναν ποτέ χρήση ναρκωτικών. Τέλος η ψυχολόγος επισήμανε για το κέντρο ότι δεν επιτρέπεται η χρήση ναρκωτικών ουσιών όσο το άτομο βρίσκεται στο κέντρο και ότι δεν υπάρχει πίεση όσον αφορά την παρακολούθηση του προγράμματος. Είναι καθαρά εθελοντικό. Κλείνοντας, κάθε χρόνο περίπου 200 παιδιά ολοκληρώνουν με επιτυχία το πρόγραμμα μαθαίνοντας ότι δεν χρειάζονται τα ναρκωτικά για να έχουν μια ευτυχισμένη ζωή. Δεν πρέπει ο χρήστης να ξεχνάει από που ξεκίνησε και να μην σταματάει να κάνει δουλειά με τον εαυτό του, διότι η κοινωνία δεν αλλάζει και πρόοδος έχει γίνει μόνο όταν μπορούνε να πούνε όχι . Αξίζει να σημειωθεί ότι στο κέντρο υπάρχει πρόγραμμα απεξάρτησης από το αλκοόλ και τον

Οι παρακάτω ερωτήσεις έγιναν από τους εκπρόσωπους του κέντρου ΚΕΘΕΑ προς στου μαθητές : 1. Ποια χαρακτηριστικά πιστεύετε ότι οδηγούν το άτομο στην χρήση ναρκωτικών ουσιών; Οι μαθητές τις τρίτης λυκείου πιστεύουν ότι οι βασικοί λόγοι που οδηγούνται τα παιδιά στην χρήση ναρκωτικών είναι τα εξής. Αρχικά η άγνοια που υπάρχει σε αυτές ηλικίες, η ανασφάλεια, η έλλειψη αυτοπεποίθησης και η περιέργεια της δοκιμής, κάτι διαφορετικού. Επίσης μεγάλο ρόλο παίζει η οικογένεια, διότι πολλές φορές υπάρχει αδιαφορία από τους γονείς ή το αντίθετο άκρο υπάρχει μεγάλη πίεση. Τέλος οι μαθητές ανέφεραν τα προσωπικά προβλήματα και την μεγάλη καταπίεση που ασκείται από το περιβάλλον (όπως η οικογένεια οι φίλοι το σχολειό κ.α.)

2.

Κατά την γνώμη σας υπάρχει επιστροφή;

Σε αυτήν την ερώτηση συγκρούονταν οι απόψεις των μαθητών. Κάποιοι απάντησαν πως όχι, ενώ άλλοι πίστευαν ότι εξαρτάται από κάποιους παράγοντες. Οι μαθητές που υποστήριξαν ότι υπάρχει επιστροφή, δικαιολόγησαν την απάντηση τους, λέγοντας ότι ένας βασικός παράγοντας είναι ο χαρακτήρας του κάθε ατόμου. Επίσης τόνισαν ότι πρέπει να υπάρχει θέληση και κίνητρο για να καταφέρει το άτομο να ξεφύγει από τις ναρκωτικές ουσίες. Τέλος οι μαθητές υποστήριξαν ότι μεγάλο ρόλο παίζει το περιβάλλον που ζουν και οι κοινωνία.

2. Πως το καταλαβαίνει το κοντινό περιβάλλον του ατόμου ;

3. Πως θα αντιμετωπίζατε έναν φίλο σας που είναι εθισμένος στα ναρκωτικά Οι μαθητές υποστήριξαν ότι αρχικά θα μίλαγαν στον φίλο τους και θα του υπενθύμιζαν ότι η ζωή δεν έχει αδιέξοδα και ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι για να το ξεπεράσει. Αν δεν έβλεπαν ανταπόκριση υποστήριξαν ότι θα μίλαγαν στους γονείς τους αν ο φίλος του ξέφευγε από τα όρια.

Οι παρακάτω ερωτήσεις έγιναν από τους μαθητές προς τους εκπρόσωπους του κέντρου : 1. Το άτομο που σταματάει την χρήση ναρκωτικών ουσιών είναι ποιο ευάλωτο από τους υπόλοιπους ; Οι εκπρόσωποι του κέντρου απάντησαν βρασμένοι σε έρευνες ότι τα ποσοστά στο να μην ξανά δοκιμάσει το άτομο ναρκωτικές ουσίες είναι αρκετά αυξημένα και ότι λιγότερο από το 1/3 έχει υποτροπιάσει ύστερα από μεγάλο χρονικό διάστημα.

Η ψυχολόγος του κέντρου ΚΕΘΕΑ τόνισε ότι υπάρχουν πολλά σημάδια που βοηθούν το περιβάλλον να καταλάβει τι συμβαίνει. Αρχικά αλλάζει η συμπεριφορά του ατόμου , πολλές φόρες μειώνεται η επίδοση του και κάνει πολλές απουσίες (σχολείο , φροντιστήρια ή αργεί να γυρίσει σπίτι ). Παρατηρείται επίσης αλλαγή των φίλων και των παρεών του ατόμου και έντονη νευρικότητα . Τέλος υπογράμμισε ότι το άτομο αποκτά ποιο βίαιη συμπεριφορά και πολλές φόρες καταφεύγει σε ακραίες ενέργειες όπως η κλοπή.

3. Με ποιο τρόπο θα αντιμετωπίζουμε άτομα που κάνουν χρήση ναρκωτικών ; H κ. Σκοδρογιάννη συμβούλεψε τα παιδία, ότι όταν τους ζητάνε χρήματα άτομα που κάνουν χρήση να μην τους τα δίνουνε επειδή όταν το άτομο βρίσκεται στην χρήση δεν μπορεί να τα καταφέρει μονό του διότι νιώθει μοναξιά και χρειάζεται συμπαράσταση. Τέλος τόνισε ότι δεν χρειάζονται οίκτο και λύπηση. ΓΙΑΝΝΟΥΚΟΥ ΕΥΑ Α1

Το 4ο Θέμα

Με τα μάτια ενός παιδιού που το έζησε!!

σκόταν εκείνη την εποχή στο στάδιο της επανέ- ενοχλούν ακόμα και μετά από τόσα χρόνια νταξης, ο λόγος που δεν είχε ζητήσει νωρίτερα απλώς αλλάζει πορεία και γυρνάει την πλάτη βοήθεια ήταν διότι ένιωθε φόβο για το που θα του στην παλιά του ζωή. καταλήξει. Αφού παρακολούθησε το πρόγραμμα για εννέα μήνες διέκοψε για δυο χρόνια και μετά Καταλήγοντας υπογραμμίζει ότι τον περαξανά γύρισε στο κέντρο. Ο λόγος που τον έκανε σμένο Δεκέμβρη έκλεισε δυο χρόνια καθαρός να ξαναγυρίσει στο κέντρο ήταν η οικογένεια από ναρκωτικές ουσίες. Μιλάει για τον ελεύθερο του αφού του έθεσε το ερώτημα :H ΞΑΝΑ ΓΥΡΟ Oscar Pistorious γεννήθηκε στις 22 Νοεμβρίου 1986, είναι διάσημος Νοτιαφρικανός δρομέας, γνωστός και ως «ο γρηγορότερος άνθρωπος χωρίς ΝΑΣ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ Ή ΦΕΥΓΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ…. χρόνο του , που ασχολείται με την ποδηλασία Αρχικά μίλησε για την ζωή του πριν αρχίσει πόδια». της ομάδας ΑΕΚ και παίζει ντραμς στην κοινότο πρόγραμμα. Αναφέρει ότι είχε φτάσει στο Στην ηλικία των 11 μηνών ακρωτηριάστηκε και στα δύο μέλη εξαιτίας της έλλειψης περόνης. Ωστόσο από μικρή ηλικία έδειξε την αγάπη Κλείνοντας του για τον αθλητιτητα του προγράμματος. τονίζει ότι σημείο κλέβειγια καιτο ναστίβο. δουλεύει μικρή ηλικίσμό καινα ιδιαίτερα Από σε τα 18 μόλις χρόνια του,Κατά ξεκίνησε την καριέρα του πετυχαίνοντας διακρίσεις στις Παραολυμπιάδες της Αθήνας την διάρκεια που παρακολουθούσε το οι ουσίες τροποποιούν την σκέψη και καιτου ότι ο α. Επίσης τονίζει ότι δεν είχε κανένα ενδιαφέρον Πεκίνου. Αργότερα, άρχισε τις προσπάθειες για τη συμμετοχή του στην αυτή φορά, του Λονδίνου. Αυτό σήμαινε στην πορεία δικαστική πρόγραμμα ήτανΟλυμπιάδα, καθαρός για ένατημήνα από άνθρωπος δεν πρέπει να κάνει χρήση ουσιών από το σχολείο και ενώ μερικοί καθηγητές παδιαμάχη αφού θεωρήθηκε ότι η ώθηση που του πρόσφεραν τα τεχνητά μέλη του τονίζει έδιναν κάποιο σε σχέση με τους ς, περιβάλλον αρτιμελείς, του ναρκωτικές ουσίες αλλά ότι και πλεονέκτημα ενώ και για να αλλάζει το υπόλοιπου καθημερινό ρατηρούσαν τι συνέβαινε απλά αθλητές. Το πρόβλημα λύθηκε με αδιαφορούσαν. την αντικατάσταση των μελών αυτών από διαφορετικό και οPistorious μέχρι τον ημιτελικό των 200μ.του στοκαι παλιότερα σταμάταγε την χρήσημέταλλο ναρκωτικών αλλάέφτασε να αντιμετωπίζει τα προβλήματα Ύστερα μιλάει για την οικογένεια του που ενώ Λονδίνο. να βρίσκει άλλους τρόπους <χαρά πήρε την απόφαση με φόβο να τους μιλήσει για για κάποιο διάστημα ήταν χειρότερα μετά. Επίτην εξάρτηση του στα ναρκωτικά αρνιόντουσαν σης αντιμετώπιζε δυσκολίες στον ύπνο και ένιωθε σαν να ήταν άρρωστος. Στην αρχή του να συνειδητοποιήσουν τι συνέβαινεαίσθηση στον γιο Με το υψηλό του φρόνημα,την ευθύνης και την αγάπη του για τον αθλητισμό κέρδισε το θαυμασμό του κόσμου. Αποτέλεσε πρότυπο ζωής ΓΙΑΝΝΟΥΚΟΥ ΕΥΑ Α1 προγράμματος συναισθηματικά ένιωθε πίεση τους. ακόμα και μετά με το Πρέπει θάρρος,να τη σημειωθεί θέληση, τη ότι δύναμη ψυχής, την υπομονή και την επιμονή του. και εσωστρέφεια αλλά με τον καιρό έμαθε να από τέσσερα χρόνια αρνιόντουσαν τα σημάδια λέει τι τον πειράζει και να ανοίγετε στα υπόλοιτων ναρκωτικών. πα παιδία. Μέσα από το κέντρο έμαθε επίσης ότι τα άτομα που συναναστρεφόταν και ήταν εθισμένα στα ναρκωτικά δεν ήταν πραγματικοί Μετά από πέντε χρόνια εξάρτησης στα ναρΗ ΑΡΧΗαποφάσισε ΤΗΣ ΠΤΩΣΗΣ φίλοι αλλά όπως τους χαρακτήρισε απλά κωτικά να μπει στο κέντρο, με την <νταλαβέρια> , και παρότι συνεχίζουν να τον παρακίνηση ενός παλιού φίλου του που βριΠέρα από τους εκπρόσωπους του κέντρου ΚΕΘΕΑ τους συνόδευε και ένα μέλος της ομάδας όπου είναι δυο χρόνια καθαρός και μίλησε στους μαθητές της τρίτης λυκείου για τα ναρκωτικά το στάδιο που βρισκόταν στο κέντρο  και Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΚΕΘΕΑ.

Πηγες: Βικιπαίδεια (ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια), εφημερίδα «η καθημερινή»

OSCAR PISTORIOUS: ΠΩΣ ΕΝΑΣ ΜΥΘΟΣ ΚΑΤΑΡΡΕΕΙ… ‘Ελενα Καρατασά Α2



Η ΖΩΗ Τ

υπόλοιπους, αρτιμελείς, αθλητές. Το Φυλλένια πρόβλημαΓούλα Α1 Αξίζει να εστιάσουμε την προσοχή μας, λύθηκε με την αντικατάσταση των μελών αυτών λοιπόν, στην αντίθεση του απαράμιλλου σθένους από διαφορετικό μέταλλο και ο Pistorious έφτασε που υπέδειξε αυτός ο άνθρωπος και του προφίλ ενός στυγνού δολοφόνου. Είναι λυπηρό πώς μέχρι τον ημιτελικό των 200μ. στο Λονδίνο. πολλοί άνθρωποι που θαύμασαν την ανοδική του πορεία τον βλέπουν τώρα να καταρρέει… Πώς Με το υψηλό του φρόνημα, την αίσθηση ένας άνθρωπος με αθλητικό πνεύμα έφτασε στο ευθύνης και την αγάπη του για τον αθλητισμό σημείο να κάνει μία τόσο απάνθρωπη πράξη; Γιατί κέρδισε το θαυμασμό του κόσμου. Αποτέλεσε μέσα σε μια νύχτα κατέστρεψε ό,τι έχτισε; Πολλά πρότυπο ζωής με το θάρρος, τη θέληση, τη δύναερωτήματα μένουν ακόμη αναπάντητα… μη ψυχής, την υπομονή και την επιμονή του. Πηγές: Βικιπαίδεια , εφημερίδα «η καθημερινή»

Η ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΠΤΩΣΗΣ 

Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ

Ο Oscar Pistorious γεννήθηκε στις 22 Νοεμβρίου 1986, είναι διάσημος Νοτιαφρικανός δρομέας, γνωστός και ως «ο γρηγορότερος άνθρωπος χωρίς πόδια». Στην ηλικία των 11 μηνών ακρωτηριάστηκε και στα δύο μέλη εξαιτίας της έλλειψης περόνης. Ωστόσο από μικρή ηλικία έδειξε την αγάπη του για τον αθλητισμό και ιδιαίτερα για το στίβο. Από τα 18 μόλις χρόνια του, ξεκίνησε την καριέρα του πετυχαίνοντας διακρίσεις στις Παραολυμπιάδες της Αθήνας και του Πεκίνου. Αργότερα, άρχισε τις προσπάθειες για τη συμμετοχή του στην Ολυμπιάδα, αυτή τη φορά, του Λονδίνου. Αυτό σήμαινε στην πορεία δικαστική διαμάχη αφού θεωρήθηκε ότι η ώθηση που του πρόσφεραν τα τεχνητά μέλη του έδιναν κάποιο πλεονέκτημα σε σχέση με τους

14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013: Στα ΜΜΕ γίνεται γνωστή η δολοφονία της συντρόφου του Oscar Pistorious,Ρέεβα Στέενκαμπ. Γύρω από το θάνατό της διαμορφώνονται δύο διαφορετικές απόψεις. Η μία δίνεται από το στενό οικογενειακό κύκλο του αθλητή. Σύμφωνα με αυτήν, ο Pistorious κατηγορείται άδικα καθώς βρισκόταν σε άμυνα. Συγκεκριμένα, δολοφόνησε την κοπέλα του έχοντας την ψευδαίσθηση ότι πρόκειται για κάποιον ληστή. Εδώ πρέπει να σημειωθεί ότι η περιοχή όπου διέμενε χαρακτηριζόταν από υψηλή εγκληματικότητα, άρα η οπλοκατοχή δεν είναι παράνομη. Από την άλλη πλευρά, η Τοπική Αρχή προσπαθεί να του προσάψει το φόνο αφού οι αυτήκοοι μάρτυρες άκουσαν καυγά να προηγείται των τεσσάρων πυροβολισμών, ενώ σύμφωνα με τις μαρτυρίες τους οι διενέξεις μεταξύ του ζευγαριού ήταν ένα σύνηθες φαινόμενο.

ΕΛΕΝΑ ΚΑΡΑΤΑΣΑ Α2 ΦΥΛΛΕΝΙΑ ΓΟΥΛΑ Α1

Η ΕΚΔΡΟΜΗ ΜΑΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος οργανώθηκε η καθιερωμένη εκδρομή της τρίτης λυκείου με την οποία και κλείνει ο κύκλος της μαθητικής μας ζωής .

λεμο στη Νάουσα και τόσες άλλες όμορφες στιγμές που ζήσαμε στη συμπρωτεύουσα! Ευχαριστούμε τις υπεύθυνες καθηγήτριες που συνέβαλαν στην επιτυχία αυτής της εκδρομής και ελπίζουμε να μας δοθεί η ευκαιρία να περάσουμε κι άλλες τόσο όμορφες στιγμές!

Τι να πρωτοπεί κανείς για αυτή την εκδρομή. Διασκεδάσαμε, χορέψαμε περάσαμε καλά και κάναμε ένα μικρό, αλλά πάρα πολύ ευεργετικό διάλειμμα από τις υποχρεώσεις μας. Σίγουρα θα είναι αδύνατο να ξεχάσουμε τις απογευματινές μας βόλτες στη Θεσσαλονίκη, το χιονοπό-

ΟΛΙΑ ΛΕΓΓΑ , Γ3

4ΗΜΕΡΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ...ΣΑΛΟΝΙΚΑ! Επιτέλους! Μετά από πολύμηνη προσπάθεια και τεράστια γραφειοκρατία καταφέραμε τελικά να πραγματοποιήσουμε ‘’Το όνειρο της Γ’Λυκείου’’: την πολυήμερη (αποχαιρετιστήρια) εκδρομή! Προορισμός? Θεσσαλονίκη! Ημέρα αναχώρησης? Παρασκευή 14 Δεκεμβρίου 2012! Ώρα αναχώρησης? Κι όμως….5.30 πμ!!! Παραδόξως όλοι ήταν στην ώρα τους!!! Αφού αφήσαμε πίσω μας κάθε άγχος και ανησυχία για τις Πανελλήνιες ανεβήκαμε στο πούλμαν τόσο ξέγνοιαστοι και τόσο…έφηβοι και ξεκινήσαμε για το σταθμό Λαρίσης! Το ταξίδι με το τρένο ήταν μια πρωτόγνωρη εμπειρία για τους περισσότερους από εμάς και τα τοπία τριγύρω ήταν μαγευτικά. Μαθητές και καθηγήτριες γίναμε μια συντροφιά και ταρακουνήσαμε (όπως μόνο το 4ο ξέρει!) το συρμό! Από την πρώτη στιγμή που πατήσαμε στη Θεσσαλονίκη...κάναμε αισθητή την παρουσία μας! Ο μακεδονικός ουρανός βάφτηκε μωβ από τα σπρέι που σηματοδοτούσαν την άφιξη μας και γέμισαν από τις φωνές και τους πανηγυρισμούς μας που προετοίμαζαν την

ατμόσφαιρα και ένα καταπληκτικό 4ήμερο! Επιπλέον, το χριστουγεννιάτικο κλίμα δημιουργούσε το κατάλληλο σκηνικό για να περάσουμε ακόμη πιο ονειρικά! Επισκεφθήκαμε πολλές φορές τη στολισμένη πλατεία Αριστοτέλους, χαθήκαμε στα γραφικά αλλά και κοσμικά σοκάκια της συμπρωτεύουσας, περπατήσαμε στο πανέμορφο λιμάνι της, φωτογραφηθήκαμε (όπως οφείλει να κάνει κάθε επισκέπτης της πόλης)κάτω από το Λευκό Πύργο αλλά ανεβήκαμε και στην κορυφή του(!) , παίξαμε με τα

Ανέκδοτα Προσοχή ακολουθούν κρύα και αισχρά ανέκδοτα . Παρακαλούμε προετοιμαστείτε ψυχολογικά για τα επακόλουθα. Η εφημερίδα μας δεν φέρει ευθύνη για ότι τυχόν κρυοπαγήματα, διατάραξη εσωτερικής γαλήνης ή σχιζοφρένειας

Είναι δύο κεκάκια στο φούρνο και λέει το ένα στο άλλο -Ψήνομαι

-Ωχ ένα κεκάκι που μιλάει ΔΑΒΕΤΑΣ ΑΡΗΣ Β1 -Γιατί έχεις καρότα στα αυτιά?

-Τι?

-Γιατί έχεις καρότα στα ΑΥΤΙΑΑ?

-ΤΙ?

χιόνια στη Νάουσα, τριγυρίσαμε στη γεμάτη ζωή Βέροια, επισκεφθήκαμε τους βασιλικούς τάφους στη Βεργίνα αλλά το μεγαλύτερο ενδιαφέρον το είχαν τα βράδια μας εκεί. Και η βραδιά μας σε γνωστό club της πόλης ήταν ξέφρενη αλλά η βραδιά στο ρεμπετάδικο ΄΄Ουράνιο Τόξο’’ ήταν ακόμη πιο τέλεια! Γιατί? Οι κυρίες Γερμανού, Καμαριωτάκη, Τσοτσοπούλου, Ρήγα επιδόθηκαν σε χορευτικό ‘’μαραθώνιο’’ και μας χάρισαν απίστευτες στιγμές χαράς ,διασκέδασης και παρεϊστικης διάθεσης και οικειότητας. Τις ευχαριστούμε για όλα! Δυστυχώς το όνειρο έληξε στις 17 Δεκεμβρίου και μέχρι και ο καιρός συμφώνησε με τη θλίψη μας καθώς η άφιξη μας στην Αθήνα μας επιφύλασσε.. πολλή βροχή! Όπως και να’ χει πάντως παρά τις όποιες.. τρέλες μας, περάσαμε τρελά όμορφα!!! ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΚΙΤΣΑΝΟΥ , Γ2

Είναι ένας καλόγερος και έχει έναν τεράστιο βάτραχο στο κεφάλι του και όπου πάει τον κουβαλάει. Οπότε πάει μια μέρα στο γιατρό και με το που τους βλέπει ρωτάει τι συμβαίνει και απαντάει ο βάτραχος -Άσε ρε γιατρέ έχω βγάλει έναν τεράστιο καλόγερο στον πισινό μου

Τι είναι μια κόκκινη γραμμή στην έρημο? Μια κόκκινη γραμμή στην έρημο

Είναι δύο τρελοί στο τρελάδικο και θέλουν να δραπετεύσουν οπότε λέει ο ένας

Και τι είναι μια μαύρη γραμμή στην έρημο?

-το βρήκα ρε θα βγούμε από την κλειδαρότρυπα

Η σκιά της κόκκινης

-καλά είσαι τελείως τρελός ρε πώς θα περάσουμε

Είναι σε ένα μπαρ ένας Αμερικανός ένας εβραίος και ένας μωαμεθανός. ΜΠΑΜ σκάει και ένας παλαιστίνιος

-ΓΙΑΤΙ ΕΧΕΙΣ ΚΑΡΟΤΑ ΣΤΑ ΑΥΤΙΑΑΑΑΑ?

-Δεν σε ακούω ρε , έχω καρότα στα αυτιά

-Ποιο είναι το ποιο in μέρος που όλοι κάνουν ότι μπορούν για να πάνε?

-Το νεκροταφείο όλοι πεθαίνουν για να πάνε

Πως λέγεται ο κινέζος νεκροθάφτης?

Νασουσύρω Τοκασόνι

-Α ναι έχεις δίκιο έχει το κλειδί μπροστά

Μπαίνει ένας σκελετός σε ένα μπαρ και λέει στον μπάρμαν -Μπάρμαν μια μπύρα και μια σφουγγαρίστρα

Ένας άνδρας μπαίνει σε ένα αεροπλάνο με 12 παιδιά μαζί. Μία κυρία που τον βλέπει με θαυμασμό τον ρωτάει -δικά σας είναι όλα?

-όχι κυρία μου βλέπετε δουλεύω σε μια εταιρία προφυλακτικών και αυτά είναι τα παράπονα των πελατών μας

Φιλοσοφήστε… «γνωμικά» 





Οι φιλόσοφοι έχουν απλά ερμηνεύσει τον κόσμο με διάφορους τρόπους. Το θέμα είναι να τον αλλάξουμε. Κάρλ Μάρξ, 1818-1883, Γερμανός φιλόσοφος

Θεμέλιο κάθε πολιτείας είναι η ανατροφή των νέων. Πυθαγόρας, 580-490 π.Χ., Αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος

Όμηρος την Ελλάδα επεπαιδεύκει. Πλάτων, 427-347 π.Χ. Αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος







Τα εφτά που δεν πρέπει να έχεις: Πλούτο χωρίς μόχθο, Γνώση χωρίς χαρακτήρα, Πολιτική χωρίς αρχές, Απόλαυση χωρίς συναίσθημα, Εμπόριο χωρίς ήθος, Επιστήμη χωρίς ανθρωπιά, Αγάπη χωρίς θυσία. Μαχάτμα Γκάντι, 1869-1948, Ινδός ηγέτης

Μηδένα προ του τέλους μακάριζε. Σόλων, 630-560 π.Χ., Αθηναίος νομοθέτης & φιλόσοφος

Ουδέν κακόν αμιγές καλού. Αρχαιοελληνική παροιμία

Η ΕΡΓΑΤΙΚΗ ΤΑΞΗ ΩΣ…ΦΟΡΕΑΣ ΠΡΟΟΔΟΥ Με αφορμή την πρόσφατη απεργιακή μάχη στις 20/2/2013 και τις συζητήσεις που διεξήχθησαν γύρω από αυτή μου δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσω με άλλους για την εργατική τάξη και τα δικαιώματα της, ενώ θεώρησα καλό να εκθέσω γραπτώς κάποιες σκέψεις. Η λοιδορία που έχει δεχτεί αυτή η τάξη είναι χαρακτηριστική ενώ από πολλούς θεωρείται ως κοινωνική ομάδα αμόρφωτων , δύσμοιρων ή τεμπέληδων που δεν τους αξίζει αξιοπρεπής αμοιβή αφού προσφέρουν ουσιαστικό έργο. Κάτι τέτοιο όμως αποτελεί μαύρη προπαγάνδα και έχει αναιρεθεί από την ίδια την ζωή. Αρκεί να εμβαθύνουμε με μια ματιά στον κόσμο γύρω μας θα διαπιστώσουμε πως ότι τεχνικό μας περιβάλλει έχει δημιουργηθεί με την πνευματική και χειρονακτική εργασία ανθρώπων που στη συντριπτική τους πλειοψηφία ανήκουν στην εργατική τάξη διακινούνται στην αγορά, τα μέσα μεταφοράς. Όλα δημιουργούνται και κατασκευάζονται από τις φτωχές και καταπιεσμένες βάσεις της κοινωνίας. Όλος ο παραγόμενος πλούτος προέρχεται από τη συλλογική εργασία των εργατών, η οποίοι αποτελούν τη πιο παραγωγική κ χρήσιμη τάξη αυτού του κοινωνικού εποικοδομή-







Οι καιροί ου μενετοί. [μτφρ: οι καιροί (=οι ευκαιρίες) δεν περιμένουν.] Θουκυδίδης, 460-394 π.Χ., Αθηναίος ιστορικός

Χρόνου φείδου. Χίλων ο Λακεδαιμόνιος, 6ος π.Χ. αιών, Εκ των 7 σοφών της Αρχ. Ελλάδας

Έξις δευτέρα φύσις. Αριστοτέλης, 384-322 π.Χ., Αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος ΠΑΝΤΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ Β΄4

ματος. Για να κατανοήσουμε, ως τόσο, καλύτερα τη σημαντικότητα της συγκεκριμένης κοινωνικής δύναμης ας δούμε μερικά παραδείγματα από εκεί που η εργατική τάξη πήρε την τύχη της στα χέρια της, οικοδομώντας μια νέα κοινωνία τη σοσιαλιστική.

Στην εργατική λαϊκή εξουσία (χώρες Ανατολικής Ευρώπης συνήθως) το παιδί και οι ανάγκες του ήταν το επίκεντρο της κρατικής μέριμνας, ενώ εξασφαλιζόταν η δημόσια δωρεάν εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες της. Αξιοσημείωτο είναι ότι στη τσαρική Ρωσία το 70% του πληθυσμού ήταν αγράμματοι ενώ έως το 1937 οι φοιτητές στη Ρωσία ήταν διπλάσιοι από ότι στην Αγγλία, στη Γαλλία και στις ΗΠΑ μαζί. Από τα μεγαλύτερα, επίσης , επιτεύγματα της σοσιαλιστικής-εργατικής εξουσίας ήταν το σύστημα υγείας εκτός από το ότι ήταν δωρεάν για όλους ήτανε και υπερσύγχρονο. Ενδεικτικά για την ευαισθησία της λαϊκής εξουσίας σε θέματα υγείας θα αναφέρουμε τα εξής : Οι ζημιές που υπέστη κατά τον Β’ Παγκόσμιο πόλεμο ανέρχονταν σε 6,6 δις ρούβλια ενώ είχαν καταστραφεί 40.000 νοσοκομεία. Μέχρι το 1947 οι παρεχόμενες υπηρεσίες επέστρεψαν στα προπολεμικά επίπεδα. Ακόμα, τα εργατικά σωματεία εξασφάλιζαν στο λαό δωρεάν διακοπές στα καλύτερα εργατικά και

τουριστικά θέρετρα κάτι που στον καπιταλισμό για τους εργάτες αποτελούσε άπιαστο όνειρο. Σε επίπεδο τεχνολογίας-επιστήμης είχε τεράστιες επιτυχίες. Το 1987 υπήρχαν πάνω από 1,5 εκατομμύριο επιστήμονες στη χώρα , δηλαδή το ¼ του παγκόσμιου επιστημονικού δυναμικού. Ταυτόχρονα 20-25 % των νέων εφευρέσεων που καταχωρούνταν σε ολόκληρο τον κόσμο λάμβανε χώρα στην Ε.Σ.Σ.Δ. Θα μπορούσαμε να πούμε και άλλα γιατί η εργατική κατάφερε πολύ περισσότερα. Η κατάργηση των καπιταλιστικών σχέσεων παραγωγής απελευθέρωσε τον άνθρωπο από τη μισθωτή δουλεία και άνοιξε τον δρόμο για την καθολική αντιμετώπιση των λαϊκών αναγκών. Έτσι εργάζονταν όλοι , είχαν δημόσια δωρεάν υγεία και παιδεία και ιατροφαρμακευτική περίθαλψη , πρόσβαση στην πνευματική και πολιτιστική δημιουργία. Παρά τα λάθη και τις αδυναμίες οι κατακτήσεις αυτές αποτελούν σημείο αναφοράς και μας εμπνέουν. Όλα αυτά είναι εφικτά και επίκαιρα αρκεί να συνειδητοποιήσει η εργατική τάξη τη δύναμή της και τον ρόλο της ως η πιο προοδευτική κοινωνική δύναμη για εκπληρώσουν την ιστορική της αποστολή την οικοδόμηση της αταξικής κοινωνίας. ΤΖΙΜΑΣ ΛΑΜΠΡΟΣ Β΄5

«Η θέαση του Αγαθού» (η ερμηνεία του πίνακα) Γεια σας φιλότεχνοι συμμαθητές ! Θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας μια «περίεργη» έμπνευση που μου ήρθε στο μυαλό ... Φαντάζομαι πως όλοι μας έχουμε λίγο πολύ ακουστά ένα τυπάκο, με το όνομα Πλάτωνα, που επιμένει να μας κάνει τη ζωή κόλαση κάθε φορά που κάνουμε αρχαία… Λοιπόν , εκείνος όμως έγραψε και εκείνη τη μικρή αράδα που οδήγησε τα χέρια μου ασυνείδητα να ζωγραφίσουν… Σε ένα από τα πιο γνωστά του έργα με το όνομα Πολιτεία (και συγκεκριμένα κεφάλαιο 11) παραθέτει μια αλληγορία σχετικά με το πως ο άνθρωπος μπορεί να αποδεσμευτεί από την πλάνη και να γίνει γνώστης της πραγματικότητας και «κύριος του εαυτού » του . Με λίγα λόγια, που ούτε καν αγγίζουν το πρωτότυπο, η αλληγορία λέει τα εξής: Φανταστείτε σε ένα σκοτεινό σπήλαιο δεσμώτες, που βρίσκονται εκεί από παιδιά, αλυσοδεμένους, ώστε να κοιτούν μονό ίσια μπροστά σε

ένα τοίχο στον οποίο φαίνονται σκιές, από το χλωμό φως μιας φωτιάς που φέγγει έξω από τη σπηλιά . Φανταστείτε , λοιπόν από εκείνους κάποιον να σπάει τα δεσμά του και ελεύθερος πλέον μπορεί να αποδράσει από τη σπηλιά φυλακή ! Μέσα από μια χρονοβόρα κοπιαστική πορεία πρέπει τώρα να πάρει τον ανοδικό δρόμο της εξόδου για να δει το αληθινό φως . Και εδώ μπαίνω εγώ και η μικρή μου ζωγραφιά που τόση ώρα σας ταλαιπωρώ! Στην εικόνα φαίνεται η τελειοποίηση της διαδικασίας αυτής! Η μορφή που απεικονίζεται , έχει απελευθερωθεί πλέον , έχει ανέβει και ολοκληρώσει αυτή τη πορεία που δεν είναι άλλη από τη πορεία από την αγνοία στη γνώση που ακλουθούμε κι εμείς όλα αυτά τα χρόνια . Αρχικά η σφαίρα αντιπροσωπεύει το φως δηλαδή τη γνώση . Αξίζει να σημειωθεί ότι παρόλο που το χέρι του βρίσκεται τόσο κοντά της δεν την αγγίζει . Αυτό συμβαίνει επειδή ουσιαστικά κανείς δεν αποκτά την απόλυτη

γνώση που κατέχει μονό ο Θεός! Έπειτα η μορφή δεν είναι παρά ο απελευθερωμένος δεσμώτης που αναφέραμε παραπάνω . Η στάση του δηλώνει ένα βαθύτατο θαυμασμό, αλλά και συνάμα περιέργεια . Είναι απρόσωπος με ακαθόριστη μορφή διότι αντιπροσωπεύει κάθε ανθρώπινο ον, εφόσον όλοι βρεθήκαμε ή βρισκόμαστε ακόμα στη θέση του . Φοράει διάδημα με το σχέδιο της φωτιάς που δηλώνει ότι το μέσο της χειραγώγησής του, το έχει πλέον κάνει κτήμα και εργαλείο του. Τέλος η σπασμένη αλυσίδα στο λαιμό του, θλιβερό και μονό ενθύμιο της σκλαβιάς του, παρέμεινε για να του θυμίζει τους άλλους δεσμώτες, που απλώς υπάρχουν ναρκωμένοι μες την αυταπάτη τους δίχως να φαντάζονται καν, την ύπαρξη του κόσμου του αγαθού ( ήλιου = γνώση) . Και αυτό γιατί εκείνος δεν πρέπει να ξεχάσει ! Γιατί εκείνος θα κληθεί να γίνει σωτήρας δάσκαλος και ευεργέτης των υπολοίπων! Εκείνος θα κληθεί να τους οδηγήσει στη θέαση του αγαθού! Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας!

Lady Fantomhine 1880!!!

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΠΑΖΑΡΙ ΓΙΑ ΚΑΛΟ ΣΚΟΠΟ Φέτος τα Χριστούγεννα το σχολείο μας έδειξε το ανθρώπινο του πρόσωπο διοργανώνοντας, για πρώτη φορά, παζάρι με χειροποίητες κατασκευές μαθητών, τα έσοδα του οποίου δόθηκαν σε παιδιά του σχολείου μας με οικονομική δυσχέρεια , καθώς και στο ορφανοτροφείο « Αγία Τριάδα ». Με χαρά δεχτήκαμε την πρόταση των καθηγητών μας να… δημιουργήσουμε(!) και το αποτέλεσμα δικαίωσε την επιλογή μας! Οι

ώρες καλλιτεχνικής έκφρασης για το παζάρι ήταν ώρες κεφιού, καλής διάθεσης και πάνω απ’ όλα αλτρουιστικής προσφοράς. Η ανταπόκριση των μαθητών ήταν μεγάλη αποδεικνύοντας πως η σημερινή γενιά δεν είναι τόσο ‘’αναίσθητη’’ όσο της καταλογίζουν αλλά έχει να επιδείξει εξαιρετική ανθρωπιά και ανιδιοτέλεια. Το παζάρι μας διεξήχθη από τις 10-19 Δεκεμβρίου ενδοσχολικά και η αυλαία έπεσε στις 20 Δεκεμβρίου με την προσέλευση και εξωσχολι-

κών και τη διοργάνωση μουσικής εκδήλωσης (στην οποία τον πρώτο λόγο είχαν οι καθηγητές μας!). Χριστουγεννιάτικη μουσική από τα παιδιά του σχολείου, τραγούδι από καθηγητές και μαθητές, χορός από όλους (και με όλους!) υπήρξαν τα συστατικά της επιτυχίας της βραδιάς αυτής! Ευχαριστούμε όλους τους συμμετέχοντες για την συμβολή τους, όλους τους καθηγητές για τη βοήθεια τους και όλους εκείνους που μας τίμησαν με την παρουσία και τη συνεισφορά τους! ΚΙΤΣΑΝΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ Γ΄ 2

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΟΜΑΔΑ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΟΣΜΗΜΑΤΩΝ - ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΩΝ ΣΤΟΛΙΔΙΩΝ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ Γ1

ΔΕΥΤΟΥ ΑΣΠΑΣΙΑ Β1

ΜΑΓΕΡΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Β3

ΒΑΒΟΥΓΙΟΥ ΕΛΙΝΑ Γ1

ΚΑΝΑΚΑΚΗ ΜΥΡΤΩ Β2 ΚΟΡΜΠΑΚΗ ΕΡΜΙΟΝΗ Β2

ΜΕΡΤΖΑΝΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ Β3

ΒΗΤΤΑ ΕΛΙΝΑ Γ1 ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΣ ΜΑΡΙΟΣ Γ1

ΚΑΤΣΑΝΗ ΕΡΡΙΚΕΤΗ Β2 ΚΟΚΚΙΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Β2 ΝΙΚΟΠΟΥΛΟΥ ΠΕΝΥ Β3

ΔΗΜΟΥΛΑ ΜΑΡΙΑ Γ1

ΜΠΕΚΡΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΣ Β3

ΚΟΚΚΙΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Β2

ΜΠΟΥΖΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Β3 ΜΟΜΠΑΡΑΚ ΕΛΕΝΗ Β3 ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΥΛΙΑ ΧΑΡΑ Β3

ΓΚΕΛΗ ΜΕΛΙΣΣΑ Γ1

ΚΙΤΣΑΝΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ Γ2 ΚΙΟΥΠΗ ΜΙΝΑ Γ2

ΟΝΤΟΕΜΕΛΑΜ ΚΑΡΟΛΙΝΑ Β3

ΜΗΛΙΩΝΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ Β3

ΟΜΑΔΑ ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΓΚΕΛΗ ΜΕΛΙΣΣΑ Γ1

ΚΕΚΕΜΠΑΝΟΣ ΛΕΥΤ. Γ2 ΜΠΟΤΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Γ3

ΚΟΥΡΗ ΜΕΛΙΝΑ Γ2

ΝΤΟΤΣΙΚΑ ΓΕΡΑΣΙΜΙΑ Β3

ΛΕΓΓΑ ΟΛΙΑ Γ3

ΚΑΥΚΑ ΑΝΝΑ Γ2

ΛΑΤΣΟΥΔΗ ΕΙΡΗΝΗ Γ3

ΜΙΧΟΥ ΣΤΑΥΡΙΝΑ Γ3

ΠΑΠΑΝΤΩΝΗ ΕΙΡΗΝΗ Β4 ΡΟΥΓΓΕΡΗ ΘΕΟΔΩΡΑ Β4 ΝΤΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ -ΕΛΕΝΗ Α4 ΠΛΑΤΑΝΙΩΤΗ ΤΖΙΝΑ Α4

ΜΠΟΤΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Γ3

ΡΑΛΛΗ ΜΑΡΙΑ Α4

ΛΕΓΓΑ ΟΛΙΑ Γ3

ΠΕΤΡΟΠΟΥΛΟΥ ΦΙΛΟΘΕΗ Α4

ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΥ ΕΛΕΝΑ Γ2

ΛΑΤΣΟΥΔΗ ΕΙΡΗΝΗ Γ3

ΠΕΤΣΑ ΙΩΑΝΝΑ Α4

ΡΟΥΣΕΤΗ ΛΟΥΙΖΑ Γ4

ΠΑΡΑΣΚΕΥΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΑ Α4 ΝΤΑΡΟΥΙΣ ΔΩΡΑ Α4

ΝΤΟΚΟΥ ΑΘΗΝΑ Γ4

Μια κίνηση αγάπης από το σχολείο μας Το Σάββατο 22/12/2012 μαθητές της Β΄καιΓ΄Λυκείου επισκεφτήκαμε το ορφανοτροφείο « Ιερά αδελφότης Αγίας Τριάς » μαζί με τις καθηγήτριές μας Καμαριωτάκη Ε. και Γιαννοπούλου Θ. με στόχο να χαρίσουμε δώρα σε 25 παιδιά ηλικίας 4-18 ετών που πραγματικά έχουν ανάγκη και χρειάζονται τη βοήθεια όλων μας.

Ήταν συγκινητική η υποδοχή των παιδιών, τα οποία όταν μας είδαν χάρηκαν και ενθουσιάστηκαν τόσο πολύ που μας τραγούδησαν τα Κάλαντα και έπειτα τραγουδήσαμε όλοι μαζί. Στη συνέχεια, τους μοιράσαμε δώρα από το χριστουγεννιάτικο bazaar του σχολείου μας, ανταλλάξαμε ευχές για μια καλή και δημιουργική χρονιά με υγεία και συζητήσαμε μαζί τους για ποικίλα θέματα. Είναι αξιοσημείωτο ότι μέσω αυτής της επίσκεψης κατανοήσαμε το πραγματικό νόημα των Χριστουγέννων, ότι δηλαδή πρέπει να δείχνουμε αγάπη και αλληλεγγύη προς τους συνανθρώπους μας. Καθίσταται έκδηλο το

ΘΕΟΔΩΡΑΚΗΣ ΘΟΔ. Β1 ΚΟΚΚΙΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Β2

γεγονός ότι ιδιαίτερα στις μέρες μας που η οικονομική κρίση έχει εισβάλει στη ζωή μας είναι ευκαιρία να αντιληφθούμε το αληθινό νόημα της ζωής μέσα από την προσφορά και τη βοήθεια σε ορφανά παιδιά και γενικότερα στον πλησίον μας. Συγχαρητήρια στο σχολείο μας που πήρε αυτή την πρωτοβουλία και σε όλους όσοι έλαβαν μέρος σ’ αυτή τη συγκινητική κίνηση αγάπης, φιλανθρωπίας και αλληλεγγύης!!! ΠΑΝΤΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ Β΄4

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟ ΔΗΜΗΤΡΗ ΜΗΤΡΟΠΑΝΟ Ο Δημήτρης Μητροπάνος ήταν ένας από τους σημαντικότερους Έλληνες τραγουδιστές της σύγχρονης εποχής. Γεννήθηκε στις 2 Απριλίου του 1948 και πέθανε στις 17 Απριλίου του 2012, κατάγεται από τα Τρίκαλα και ασχολήθηκε με το λαϊκό τραγούδι. Ερμήνευσε τραγούδια που αγαπηθήκαν ιδιαίτερα και μένουν στην ιστορία του λαϊκού τραγουδιού, επίσης συνεργάστηκε με σπουδαίους στιχουργούς και συνθέτες κερδίζοντας την σύγχρονη λαϊκή σκηνή. Λίγα λόγια για τα πρώτα του χρόνια : Γεννήθηκε στην Αγία Mονή, μια συνοικία στα Τρίκαλα από την οποία καταγόταν η μητέρα του. Μεγάλωσε χωρίς τον πατέρα του, τον οποίο γνώρισε στα 29 του χρόνια. Μέχρι τα 16 του νόμιζε πως είχε σκοτωθεί στονΕμφύλιο Πόλεμο, αλλά αργότερα ήρθε ένα γράμμα το οποίο έλεγε πως ζει στην Ρουμανία. Τότε έμαθε ότι ο πατέρας του καταγόταν από ένα χωριό της Καρδίτσας το Καππά. Είχε δύσκολα παιδικά χρόνια αφού από μικρός δούλευε τα καλοκαίρια για να βοηθήσει τα οικονομικά της οικογένειας του. Πρώτα ως σερβιτόρος στην ταβέρνα του θείου του και ύστερα στις κορδέλες κοπής ξύλων. Μετά την τρίτη γυμνασίου, το 1964, μετέβη στην Αθήνα να ζήσει με τον θείο του στην οδό Αχαρνών. Τέλος Προτού τελειώσει το γυμνάσιο άρχισε να εργάζεται ως τραγουδιστής. Επαγγελματική σταδιοδρομία: O Δ.Μητροπανος άρχισε να εργάζεται ως τραγουδιστής έπειτα από παρότρυνση του Γρηγόρη Μπιθικώτση, τον οποίο γνώρισε σε μία συγκέντρωση της εταιρίας του θείου του, στην οποία τραγούδησε. Ύστερα γνώρισε τονΓιώργο Ζαμπέτα, δίπλα στον οποίο θα δουλέψει στα «Ξημερώματα». Τον Ζαμπέτα τον μνημονεύει ως μεγάλο του δάσκαλο και δεύτερο πατέρα. Όπως έχει δηλώσει, «ο Ζαμπέτας είναι ο μόνος άνθρωπος στο τραγούδι ο οποίος με βοήθησε χωρίς να περιμένει κάτι. Με όλους τους υπόλοιπους συνεργάτες μου κάτι πήρα και κάτι έδωσα» Eπειτα, το 1967, ο Μητροπάνος ηχογραφεί τον πρώτο του 45άρη δίσκο, με το τραγούδι "Θεσσαλονίκη". Είχε προηγηθεί η ηχογράφηση του τραγουδιού "Χαμένη Πασχαλιά", το οποίο

όμως λογοκρίθηκε από τη Χούντακαι δεν κυκλοφόρησε ποτέ. Tον Ιούλιο του 1999, ο Μητροπάνος και ο Μούτσης θα ξαναβρεθούν επί σκηνής στο Ηρώδειο με τηνΔήμητρα Γαλάνη και την σοπράνο Τζούλια Σουγλάκου για δυο μουσικές βραδιές στα πλαίσια του Φεστιβάλ Αθηνών. Οι συναυλίες αυτές ηχογραφούνται ζωντανά. Στην μακρόχρονη πορεία του στο ελληνικό τραγούδι, ο Δημήτρης Μητροπάνος συνεργάστηκε με τους μεγαλύτερους δημιουργούς του λαϊκού αλλά και του έντεχνου τραγουδιού όπως Γιώργος Ζαμπέτας,Μίκης Θεοδωράκης, Δήμος Μούτσης, Απόστολος Καλδάρας,Τάκης Μουσαφίρης Χρήστος Νικολόπουλος Γιάννης Σπανός με τους οποίους συνδέθηκε επαγγελματικά, χτίζοντας μια καριέρα συνυφασμένη με την ελληνική λαϊκή μουσική παράδοση, μέχρι και τα τέλη της δεκαετίας του 1980. Η συμμετοχή του σε δίσκους των Λάκη Παπαδόπουλου και Νίκου Πορτοκάλογλουαναδεικνύουν εκείνη την εποχή την ευρεία γκάμα της ερμηνείας του και προαναγγέλλουν μια στροφή στον τρόπο ερμηνείας του, που θα οδηγήσει σε μια σειρά από δίσκους που άλλαξαν σε μεγάλο βαθμό την έννοια του καλού σύγχρονου λαϊκού τραγουδιού. Ο Μητροπάνος συνεχίζει στα ίδια μονοπάτια, με τραγούδια των Μικρούτσικου, Κορακάκη, Μουκίδη, Παπαδημητρίου κ.α. στο δεύτερο μισό της δεκαετίας του 1990και στις αρχές του 2000. Από τις τελευταίες δουλειές του Θεσσαλού αοιδού, ξεχωρίζει το «Πες μου τ' αληθινά σου» αλλά και η ζωντανή ηχογράφηση "Υπάρχει και το ζεϊμπέκικο", από το πρόγραμμα - ωδή στον εθνικό χορό της Ελλάδας μαζί με τους Θέμη Αδαμαντίδη και Δημήτρη Μπάση, καθώς επίσης και ο δίσκος "Στη Διαπασών", ο οποίος περιέχει 12 λαϊκά τραγούδια και μια μπλουζ μπαλάντα. Από τα τραγούδια του δίσκου ξεχωρίζει το τραγούδι "Η εκδρομή" του Γιάννη Μηλιώκα, το οποίο γράφτηκε για την επιστροφή του ερμηνευτή στη δισκογραφία μετά από

ένα σοβαρό πρόβλημα υγείας. Τελευταίες δισκογραφικές δουλειές του Δημήτρη Μητροπάνου, ήταν η ζωντανή ηχογράφηση της συναυλίας του στο Ηρώδειο (Σεπτέμβριος 2009), αποτελούμενη από 2 CD με τον τίτλο "Τα τραγούδια της ζωής μου", και ο δίσκος "Εδώ Είμαστε" με τραγούδια του Σταμάτη Κραουνάκη σε στίχους του ίδιου. Τον Ιούνιο του 2012 κυκλοφορεί το άλμπουμαφιέρωμα στο συνθέτηΜάριο Τόκα με τίτλο "Ήλιος Κόκκινος", στο οποίο συμμετέχει μεταξύ άλλων ο Δημήτρης Μητροπάνος με τρία τραγούδια ("Της μοναξιάς οι σκλάβοι", "Γράψε μου κάτι", "Υπάρχουν κάτι μελωδίες"). Τα τραγούδια αυτά σε μουσική του Τόκα είναι και τα τελευταία που ηχογράφησε ο Δημήτρης Μητροπάνος και μάλιστα λίγες μέρες πριν το θάνατό του. Στις 17 Απριλίου του 2012 ο Δημήτρης Μητροπάνος μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Υγεία με οξύ διαρροϊκό σύνδρομο και εμετούς. Εκεί εμφάνισε πνευμονικό οίδημα και μεταφέρθηκε στην Μονάδα Εντατικής Θεραπείας όπου και άφησε την τελευταία του πνοή στις 11.00 το πρωί. Η κηδεία του τελέστηκε στις 19 Απριλίου 2012 στο Α' Νεκροταφείο Αθηνών, ενώ η σορός του βρισκόταν από νωρίς το πρωί στο παρεκκλήσι του νεκροταφείου (Άγιος Λάζαρος), όπου παρευρέθηκαν για έναν τελευταίο αποχαιρετισμό φίλοι, συγγενείς αλλά και χιλιάδες απλού κόσμου ελληνική μουσική σκηνή, την εκτίμηση και τον σεβασμό ολόκληρου του πανελληνίου. Σε ερωτηματολόγιο που έγινε στους μαθητές του λυκείου ο Δημήτρης Μητροπάνος χαρακτηρίστηκε ως μάγκας, αυθεντικός, αείμνηστος, δάσκαλος, ποιοτικός και άνθρωπος με εξαιρετική φωνή. Τα τραγούδια που έδειξε το ερωτηματολόγιο ότι έχουν αγαπηθεί περισσότερο είναι η Ρόζα και τα Λαδάδικα. ΓΙΑΝΝΟΥΚΟΥ ΕΥΑ Α1

Έρευνα για τις μουσικές προτιμήσεις Όσον αναφορά τα ερεθίσματα που οδήγησαν τους περισσότερους μαθητές σύμφωνα με το ερωτηματολόγιο να επιλέξουν το είδος μουσικής που ακούνε μέχρι και σήμερα δόθηκαν ως απαντήσεις η οικογένεια και η παρέα. Η μουσική καταλαμβάνει μεγάλο μέρος της ζωής του ανθρώπου από πολύ νεαρή ηλικία. Αρχικά υπάρχουν πολλά είδη που εκφράζουν ποίκιλα συναισθήματα , καταστάσεις και τρόπους ζωής. Αυτό είναι και ένα κριτήριο που οδηγεί τα άτομα να επιλέγουν το είδος της μουσικής που ακούνε. Συνήθως τα περισσότερα τραγούδια σε όλες τις γλώσσες μιλάνε για τον έρωτα και αρκετά για την κοινωνία. Σε ερωτηματολόγιο που έγινε στους μαθητές του λυκείου φάνηκε ότι τα περισσότερα παιδιά στην εφηβική ηλικία προτιμούν την ροκ μουσική και τα λαϊκά. Δυο δημοφιλή αντικρουόμενα είδη. Οι μαθητές έδειξαν μεγαλύτερη προτίμηση για τους: Red hot chili peppers, τον Καρρά , τον Σφακιανάκη , τον Οικονομόπουλο και την Πάολα.

Κλείνοντας η μουσική αποτελεί ένα σημαντικό κομμάτι της ζωής του κάθε ανθρώπου και ο καθένας επιλέγει το είδος που του αρέσει σύμφωνα με τον χαρακτήρα του, τον τρόπο ζωής και τις εμπειρίες του. ΓΙΑΝΝΟΥΚΟΥ ΕΥΑ Α1

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ http://www.eoppep.gr/teens/ (τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού, βίντεο επαγγελμάτων, ατομικός φάκελος δεξιοτήτων) Η υπεύθυνη του ΚΕΣΥΠ (Κέντρου Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού) Ιλίου, Χρύσα Κουβέλη , επισκέπτεται και το σχολείο μας μετά από επικοινωνία στα τηλέφωνα: 210 2690215, 210 2690834

Η συμμετοχή του σχολείου μας στο μαθητικό διαδικτυακό ραδιόφωνο Το 4ο ΓΕΛ Πετρούπολης εκπέμπει στο διαδικτυακό ραδιόφωνο

http://blogs.sch.gr/esrblog/

Happy Hour κάθε Δευτέρα 23.00 – 00.00 Παναγιώτης Σιαλακάς, Αλεξάνδρα Φιλιπποπολίτη και Τάσος Ψιλόπουλος Μουσική επιλογή.. main Stream

Είμαστε τα παιδιά του 4ου ΓΕΛ Πετρούπολης γεμάτα κέφι και ζωντάνια. Παρότι νέοι στο χώρο του διαδικτυακού ραδιοφώνου, θα σας προσφέρουμε γέλιο και ατελείωτη μουσική……..

Ακούστε μας κάθε

Δευτέρα, Τρίτη και Τετάρτη 11 με 12 το βράδυ

Χαρά Κωνσταντούλια, Πέννυ Νικοπούλου και Ειρήνη Παπαντωνίου Μουσική επιλογή.. ελληνική & ξένη house

Αγγελική Καπόγιαννη και Δήμητρα Κάππα Μουσική επιλογή… ελληνικά λαϊκά

Red speakers κάθε Τετάρτη 23.00 – 00.00 Ελένη Σεργάκη και Κωνσταντίνα Τετώρου μουσική επιλογή.. ελληνική έντεχνη μουσική

Rockαρε κάθε Τρίτη 23.00 – 00.00

Κωνσταντίνος Φασιλής και Γιώργος Χρονόπουλος μουσική επιλογή… Ξένο Ροκ

Κοραλία Φούρναρη, Νεφέλη Τσώνη, Έφη Τσέτσου μουσική επιλογή.. ελληνικό ροκ

Νίκος Κουβάς, Μυρτώ Κανακάκη, Ξένια Καρούτσου και Ερμιόνη Κορμπάκη

Λήδα Μαδούρα και Σοφία Μαντέλου μουσική επιλογή.. Alternative Rock

Δημοσιογραφική ομάδα Το 4ο Θέμα >Επιμέλεια έντυπης έκδοσης: Μπερτσιάς Σπύρος Γκόγκολος Γιάννης >Επιμέλεια ηλ. έκδοσης: Μπερτσιάς Σπύρος Γκόγκολος Γιάννης >Επιμέλεια τίτλου: Γκελή Άννα-Μελίσα

>Υπεύθυνοι Καθηγητές: Ευαγγελία Καμαριωτάκη Κατερίνα Σιμάτου

4ο ΓΕΛ Πετρούπολης Τηλέφωνο: 21050234432105022448 Fax: 2105023443 E-mail: mail@4lykpetroup.att.gr Ηλεκτρονική διεύθυνση: http://4lyk-petroup.att.sch.gr/ autosch/joomla15/

ΓΙΑΝΝΟΥΚΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

Α1

ΓΚΟΓΚΟΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

Α1

ΓΟΥΛΑ ΦΥΛΛΕΝΙΑ

Α1

ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Α1 ΚΑΡΑΤΑΣΑ ΕΛΕΝΑ

Α2

ΔΑΒΕΤΑΣ ΑΡΗΣ ΔΕΥΤΟΥ ΑΣΠΑΣΙΑ

Β1 Β1

ΖΑΧΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ

Β1

ΚΟΚΚΙΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ

Β2

ΜΑΔΟΥΡΑ ΛΗΔΑ

Β3

ΜΠΕΡΤΣΙΑΣ ΣΠΥΡΟΣ

Β3

ΤΖΙΜΑΣ ΛΑΜΠΡΟΣ

Β5

ΜΟΚΑΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

Β3

ΠΑΝΤΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ

Β4

ΓΚΕΛΗ ΜΕΛΙΣΣΑ

Γ1

ΚΙΤΣΑΝΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ

Γ2

ΛΕΓΓΑ ΟΛΙΑ

Γ3

ΜΑΓΟΥΛΑ ΜΑΡΟΥΣΑ ΡΟΥΣΕΤΗ ΛΟΥΪΖΑ

Γ3 Γ4

Μουσική επιλογή.. Ξένη house μουσική & ξένο ροκ