7o τεύχος 4th news time

ΣΕΤΦΟ΢ 7ο

ΑΠΡΙΛΙΟ΢ –ΜΑΊΟ΢ 2015

Τι δεν πρέπει να χάσετε σε αυτό το τεύχος.

ΟΛΟΙ Ι΢ΟΙ!(΢ΕΛ.3) Πανελλήνια Ημζρα Αθλητιςμοφ.

ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ Σο 4ο ΓΕΛ σε πανελλήνιους διαγωνισμούς .(σελ.8)

Το 4ο ΓΕΛ κάνει τη δικιά του εκςτρατεία κατά του καπνίςματοσ και περνάει το δικό του μήνυμα με φωτογραφίεσ ,ζωγραφιέσ ,δικό τουσ βίντεο ,ηχητικό ςποτ και δικό τουσ τραγούδι ~(ςελ.2)~

ΠΟΙΗ΢Η ΢υνθέσεις δικών μας παιδιών (σελ.6)

Το 4ο ΓΕΛ αρχίζει ρομποτική. (ςελ.7) Οι συντάκτες της 4th News Time συναντούν τον ΢ωτήρη Δανέζη.(σελ.4)

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΤ΢ΙΑ΢ΕΙ΢ Διαβάστε μαζί μας...

΢τα Άδυτα της Δημοσιογραφίας με τον κο Σαφλαμπά.(σελ.5)

Σα ΑΡΦΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ευνοούν τον εγκέφαλο. (σελ.4)

Bullying Τα παιδιά του ςχολείου δίνουν τη δική τουσ μάχη .(ςελ.3)

Δ

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΡΑΔΙΟΦΩΝΟΥ

Σο 4ο ΓΕΛ Πετρούπολης δημιουργεί ένα ηχητικό μήνυμα κατά του καπνίσματος, το οποίο περιλαμβάνει ένα τραγούδι που έγραψαν στίχους και μουσική και απέδωσαν τα ίδια τα παιδιά του σχολείου μας, μια συνομιλία των ραδιοφωνικών παραγωγών για εισαγωγή στο θέμα και ένα ηχητικό σποτ που έχει ηχογραφηθεί από την ομάδα μας. Η φωτογραφία που αποστέλλεται, έχει δημιουργηθεί και έχει υποστεί επεξεργασία από τα μέλη της ομάδας. ΢το νούμερο 30 η συμμετοχή μας !!!http://europeanschoolradio.eu/contest.php

Επίσης η ομάδα της εφημερίδας μας μαζί με μερικά από τα ταλαντούχα παιδιά του σχολείου μας ήρθαν σε επικοινωνία και συνεργασία με την Ελληνική Αντικαρκινική Εταιρεία στην αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς και εμπνευσμένα από την παρουσίαση που παρακολούθησαν θέλησαν να δημιουργήσουν και τα ίδια ένα διαδραστικό βίντεο όπου ο δέκτης να εισχωρεί ο ίδιος σε έναν λαβύρινθο (εθισμός) και προκειμένου να φτάσει στην έξοδο θα χρειαζόταν να περάσει από ορισμένα στάδια μαθαίνοντας τις επιπτώσεις του καπνίσματος σε όλες τις πτυχές του ανθρώπινου βίου.Σα παιδιά συνέθεσαν δικό τους οργανικό μουσικό κομμάτι ,το ηχογράφησαν,ζωγράφισαν κατά του καπνίσματος και ύστερα από πολύ δουλειά και ώρες ενασχόλησης δημιούργησαν ενα βίντεο όπου ο καθένας μπορεί να συμμετάσχει και να δοκιμάσει τον εαυτό του .Σο ΢επτέμβριο κοντά σας ...

Από το βίντεο-σποτ των παιδιών https://www.youtube.com/watch?v=6AKlrvBceDI

2

Όλοι διαφορετικοί όλοι ΙΣΟΙ! «Ρατσισμός και Διαφορετικότητα Διαφορετικότητα-- Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι ίσοι»» είναι το σύνθημα της 1ης Πανελλήνιας Ημέρας ΢χολικού Αθλητισμού που θα λάβει χώρα σε κάθε σχολείο της Ελλάδας την Δευτέρα 6 Οκτωβρίου. Πρόκειται για μία πρωτοβουλία του Τπουργείου Παιδείας που φέτος για πρώτη φορά έβαλε στόχο να παρακινήσει τους μαθητές όλων των τάξεων να ασχοληθούν με τον αθλητισμό.

Σο

στοίχημα είναι διπλό. Αφενός οι μαθητές κάθε ηλικίας να συνειδητοποιήσουν τα οφέλη που μπορεί να επιφέρει η καθημερινή άσκηση στη ζωή και την υγεία τους. Αφετέρου μαθητές που άλλοτε «αποκλείονταν αποκλείονταν»» από τα αθλήματα λόγω σωματικής διάπλασης ή φυσικών ιδιατεροτήτων να μπορούν πια να συμμετέχουν στο παιχνίδι με τους συμμαθητές τους και να πάψει η γυμναστική να είναι μία ώρα μισητή γι’ αυτούς. Ασφαλώς και είναι ιδιαίτερα σημαντικό το γεγονός ότι ο ΢ύλλογος Εκπαιδευτικών κατάφερε να αφουγκραστεί την ψυχολογία τέτοιων μαθητών και να φροντίσει έτσι ώστε αυτοί να μην αισθάνονται πλέον κανένα αίσθημα κατωτερότητας. Βεβαίως τέτοιες ενέργειες πρέπει να επικροτούνται και να αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση. Επίσης φυσικά, όμως, τέτοιες μέρες πρέπει να μας θυμίζουν ότι το πρόβλημα του ρατσισμού έχει ρίζες πολύ πιο βαθιές που φτάνουν στη συνείδηση των ανθρώπων και στην άκριτη αποδοχή δεισιδαιμονιών και προκαταλήψεων. Γι’ αυτό και στις 6 Οκτωβρίου όλοι εμείς, που έχουμε μιλήσει άσχημα σ’ ένα παιδί που λόγω των κιλών του δεν μπορεί να παίξει καλά ποδόσφαριο ή σε ένα άλλο, που εξαιτίας ενός ατυχήματος «τρέχει σαν κότα κότα»» πρέπει να τα παροτρύνουμε να γίνουν μέλη της δικής μας ομάδας και να χαρούμε όλοι μαζί μια μέρα που μπορεί να αποτελέσει την αρχή του τέλους των προκατ προκαταλή αλήψεων. αλήψεων. ~Καρατασά Έλενα~

Ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο το οποίο αποτελεί μάστιγα της εποχή μας λόγω της διαρκής εξέλιξης της τεχνολογίας.Αποτελεί μια νέα μορφή εκφοβισμού η οποία έχει αναπτυχθεί ραγδαία την τελευταία δεκαετιά εξαιτίας της αλόγιστης χχρήσ ρήσης ρήσης του διαδικτύου. Ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός παίρνει εύκολα και γρήγορα διαστάσεις και εκτός σχολείου. Είτε το παραδεχόμαστε είτε όόχι χι όλοι έχουμε πέσει θύματα cyber bullying και ακόμη χειρότερα άθελα μας ή μη έχουμε βρεθεί στη θέση του θύτη!

Από το βίντεο των παιδιών ...

Εκδήλωση ηλεκτρονικού εκφοβισμού, εκτός από την αποστολή μηνυμάτων, φωτογραφιών ή βίντεο με χυδαίο ή απειλητικό περιεχόμενο, είναι και η χρήση ή παραποίηση των προσωπικών δεδομένων κάποιου ατόμου (δηλαδή το να υποκλέψει κάποιος/α την ταυτότητά του κα καιι νναα αναρτά περιεχόμενο υποκρινόμενος/η ότι είναι το πρόσωπο που εκφοβίζεται).΢κοπός του είναι να εκφοβίσει και να περιθωριοποιήσει παιδιά ή εφήβους και πολλές φορές είναι μια μορφή «εκδίκησης εκδίκησης»» ανάμεσα στους μαθητές οι οποίοι επιθυμούν να «βλάψουν βλάψουν»» τους συμμαθητές τους συνήθως ανώνυμα. Με αποτέλεσμα τα θύματα να αισθάνονται απειλή και να οδηγούνται σε «συναισθηματικό αδιέξοδο αδιέξοδο». ». Ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός μπορεί εύκολα να αντιμετωπιστεί. Σο μόνο που χρειάζεται είναι το άτομο που έχει πέσει θύμα εκφοβισμού να απευθυνθεί είτε σε κάποιο συγγενικό ή φιλικό πρόσωπο είτε σε κάποιον καθηγητή του είτε σε κάποιον αρμόδιο φορέα. Να μην ξεχνάμε ότι είναι σημαντικό να «εξερευνούμε εξερευνούμε»» το διαδίκτυο με ασφάλεια και να διαχειριζόμαστε με προσοχή τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Σα παιδιά του σχολείου μας δίνουν και φέτος τον δικό τους αγώνα κατά του προβλήματος αυτού που μας αφορά όλους .Ενίσχυσέ τον! ~Αναστασία Κακούρου Φριστίνα Ζιώρη ~

3

ΑΡΦΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ: ΕΞΑ΢ΚΗ΢Η ΓΙΑ ΣΟΝ ΕΓΚΕΥΑΛΟ

Σ

«Τα απσαία κάνοςν ηοςρ μαθηηέρ πιο έξςπνοςρ» ημαντική έρευνα της Άννας Γραβάνη, πτυχιούχου Χυχολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών έρχεται να ενισχύσει την πεποίθηση μας για την ωφελιμότητα των Αρχαίων Ελληνικών στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών.

΢ε συνέντευξη που έδωσε στον Ημερήσιο Σύπο η δεσποινίς Γραβάνη μίλησε για τα αποτελέσματα της διπλωματικής εργασίας της στη ΢χολή Χυχολογίας του πανεπιστημίου Dundee στη ΢κοτία. Ο τίτλος της εργασίας ήταν: “ Τπάρχουν οφέλη από την εκμάθηση των Αρχαίων Ελληνικών για τη γλωσσική-γνωστική ανάπτυξη των παιδιών; ”. ΢την έρευνά της χρησιμοποίησε test αξιολόγησης γλωσσικών-γνωστικών λειτουργιών όπου και έγινε σύγκριση δύο ομάδων 46 συνολικά παιδιών ηλικίας 8-10 ετών (η μία ομάδα παρακολουθούσε μαθήματα αρχαίων ελληνικών ως εξωσχολική δραστηριότητα και η άλλη όχι). Σα αποτελέσματα της έρευνας ήταν θετικά, αποδεικνύοντας τα οφέλη από την εκμάθηση των αρχαίων ελληνικών στους ψυχογλωσσικούς τομείς: ορθογραφική ικανότητα, αναγνώριση γραπτού λόγου (ανάγνωση), αναγνώριση προφορικού λόγου, απόδοση εννοιών-ορισμός λέξεων, μνημονική ικανότητα και μορφολογική και σημασιολογική επεξεργασία σύνθετων λέξεων. Σέλος, η δεσποινίς Γραβάνη τόνισε την λατρεία και την αγάπη των ξένων, τόσο καθηγητών όσο και συμφοιτητών της, για τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό. Μήπως πρέπει να αρχίσουμε να αγαπάμε και εμείς την γλώσσα μας και να τη μελετάμε με μεγαλύτερο ενδιαφέρον; ΢ταμούλη Αντωνία Β4, Κακούρου Αναστασία Α2

΢

ΟΙ ΢ΤΝΣΑΚΣΕ΢ ΣΗ΢ 4TH NEWS TIME ΢Ε ΕΠΙΚΙΝΔΤΝΗ ΑΠΟ΢ΣΟΛΗ!

ηηο 12 Δεθεκβξίνπ ηνπ έηνπο, πνπ αθήζακε πξηλ ιίγεο εκέξεο, ην Ίδξπκα Αηθαηεξίλε Λαζθαξίδε ζε ζπλεξγαζία κε ηνλ θύξην ΢σηήξε Δαλέδε, ράξηζαλ ζηνπ ζπληάθηεο ηεο 4th news time κηα μερσξηζηή εκπεηξία .

Σο Ίδρυμα στην οδό Πραξιτέλους και Μπουμπουλίνας στον Πειραιά μας φιλοξένησε για ακόμα μία φορά . Εκεί λοιπόν,γνωρίσαμε για πρώτη φορά τον κύριο Δανέζη , ο οποίος από την πρώτη στιγμή μας υποδέχτηκε με οικειότητα και φρόντισε να νιώσουμε άνετα αμέσως. Η παρουσίαση ξεκίνησε με μια σύντομη αναδρομή στην ιστορία των πολεμικών ανταποκριτών . Και κάπως έτσι το ταξίδι στην ιστορία του πολεμικού ρεπορτάζ άρχισε χωρίς επιστροφή. ΢ιγάσιγά,όμως, η παρουσίαση έγινε πιο προσωπική, αφού ο κύριος Δανέζης ανέφερε τις δικές του, ανεξίτηλες στη μνήμη, εμπειρίες με έναν χιουμοριστικό τόνο ,που από τη μία ήταν τόσο αξιοθαύμαστο να τις ακούς απαλλαγμένος από τον φόβο που προκαλούν στην πραγματικότητα καθισμένος στην ασφάλεια του ιδρύματος, ενώ από την άλλη συλλογιζόσουν την δύναμη ψυχής που είναι αναγκαίο να διαθέτει κάποιος για να είναι σε θέση να τα ζήσει όλα αυτά και να βρίσκεται εκεί μπροστά σου να σου τα περιγράφει σαν να είναι κάτι το τόσο καθημερινό . Μοναδικό του κίνητρο η αγάπη για την ιστορία, μοναδικό του μέλημα να βάλει την προσωπική του πνοή στην ενημέρωση του κόσμου ,να είναι εκείνος που θα την γράψει και εκείνος που θα δώσει στους ανθρώπους την ευκαιρία να την αλλάξουν. Για εκείνον όλα αυτά ήταν η ζωή του ,που ποτέ δεν θα άλλαζε ,όπως ο ίδιος μας είπε , για εμάς ήταν ασύλληπτες εμπειρίες που πιθανόν ποτέ δεν θα ζήσουμε, που είχαμε όμως την ευκαιρία να τις βιώσουμε μέσα από τα μάτια ενός πραγματικού ΑΝΘΡΨΠΟΤ ! ΚΑΛΟΓΕΡΑΚΟΤ ΠΑΝΑΓΙΨΣΑ Α2

4

Ε

ίναι μόλις δεκαεπτά ετών και το βιογραφικό βιβλίο της είναι γεμάτο κατορθώματα και συγκλονιστικές μαρτυρίες που καθηλώνουν ανθρώπους σε ολόκληρη τη Γη. Ο λόγος για τη Μαλάλα Γιουσαφζάι, που στην τόσο νεαρή ηλικία της βραβεύτηκε με βραβείο Νόμπελ Ειρήνης. Έχοντας ως πρότυπο τον πατέρα της από πολύ νωρίς είχε αποφασίσει το δρόμο που θα ακολουθήσει. Λατρεύει το διάβασμα και όνειρο της είναι να γίνει πολιτικός. Όταν στα 11 χρόνια της, όμως, της απαγόρευσαν να πάει σχολείο, είδε το όνειρο αυτό να απομακρύνεται και δεν μπορούσε να το δεχτεί. Έτσι, αποφάσισε να ορθώσει το ανάστημα της απέναντι στους Σαλιμπάν, για το δικαίωμά της στη μόρφωση. Υαινομενικά η ζωή της, δεν βρισκόταν σε κίνδυνο, γιατί κανείς δεν πίστευε ότι οι Σαλιμπάν είναι τόσο απάνθρωποι. Σελικά όμως, την Σρίτη, 9 Οκτωβρίου του 2012 έδειξαν ποιοι πραγματικά είναι, όταν την πυροβόλησαν στο κεφάλι για να την κάνουν να σωπάσει. Ευτυχώς, δεν τα κατάφεραν. Σο Με λένε Μαλάλα είναι ένα βιβλίο, με ζωηρές λεπτομέρειες, γεμάτο γεγονότα που τα ΜΜΕ ποτέ δεν έφεραν στο φως. Είναι η ιστορία μιας κοπέλας που αγωνίστηκε και προτίμησε να ρισκάρει τη ζωή της για την εκπαίδευση και τα δικαιώματά των κοριτσιών. Η ιστορία δύο ανθρώπων που στήριξαν την κόρη τους βλέποντας την γενναιότητα και της θέληση της. Και τέλος, η ιστορία μιας παιδικής φωνής που κατάφερε τόσα όσα δεν έχουν καταφέρει πολλές φωνές μαζί. Όσοι είστε αρκετά τυχεροί, και δείτε κάπου αυτό το βιβλίο, μην το αγνοήσετε. Πρόκειται για μία από τις βιογραφίες που πραγματικά συγκινούν όχι με όσα γράφουν στις σελίδες, αλλά με όσα αφήνουν στο μυαλό. ~Ντότσικα Βασιλική Β‟3~

΢ΣΑ ΑΔΤΣΑ ΣΗ΢ ΔΗΜΟ΢ΙΟΓΡΑΥΙΑ΢ Σελ Κπξηαθή 1 Φεβξνπαξίνπ, δερζήθακε κηα «θαη’νίθνλ» επίζθεςε από ηνλ δηεπζπληή ηεο πνιηηηζηηθήο ζηήιεο, κηαο ζηήιεο ζπρλά παξεμεγεκέλεο σο «θνπηζνκπνιίζηηθε» ηεο εθεκεξίδαο «Έζλνο», θ. Σαθιακπά. ΋ιν ην δεκνζηνγξαθηθό κειίζζη καδεύηεθε γύξσ ηνπ θαη εθείλνο κε ζησηθόηεηα θαη πξνζπκία έδσζε αλαιπηηθέο απαληήζεηο ζηηο απνξίεο καο θαη καο θαηαηόπηζε γηα ην δεκνζηνγξαθηθό γίγλεζζαη. Η ελαζρόιεζε ηνπ ίδηνπ κε ηε δεκνζηνγξαθία δελ ήηαλ ηπραία. Ήηαλ θάηη πνπ ήζειε πξηλ ηηο ζπνπδέο ηνπ επηδηώθνληαο ηελ ελαζρόιεζε κε ηελ πνιηηηθή. Οη ζπνπδέο ηνπ ζηηο πνιηηηθέο επηζηήκεο ζηελ Ιηαιία θαη ύζηεξα ηδησηηθά ζε έλα δεκνζηνγξαθηθό εξγαζηήξη ήηαλ απνηέιεζκα ηνπ κεγάινπ ελδηαθέξνληνο πνπ δηέβιεπε ζηε δεκνζηνγξαθία όζν αζρνινύληαλ εξαζηηερληθά κε απηή. ΢ηε ζπλέρεηα, όπσο αλαθέξεη, ην ελδηαθέξνλ απηό εμαζζελεί θαζώο ην ρόκπη γίλεηαη επάγγεικα ιόγσ ηνπ κεγάινπ θόξηνπ εξγαζίαο. Γηα λα επηβηώζεη θάπνηνο ζηνλ ηνκέα απηό ην πηπρίν δελ είλαη πάληα απαξαίηεην. Σα ζεκαληηθόηεξα όπια πνπ έρεη ζηε θαξέηξα ηνπ έλαο εθθνιαπηόκελνο δεκνζηνγξάθνο είλαη ε εκπεηξία θαη ε ζέιεζε. ΢ην ρώξν απηό δπλαηόηεηεο θαη πξνζόληα παξακεξίδνληαη, δεκηνπξγώληαο ρώξν γηα ηηο «θηιηθέο ζρέζεηο», ην βύζκα, ην κέζν. Άηνκα πνπ δελ πξνζθέξνπλ ζπλερώο εμειίζζνληαη θαη αλειίζζνληαη, νη απνθαινύκελνη ζην ρώξν, «θειινί».Δηεηζδύνληαο ζηηο πην ζθνηεηλέο πιεπξέο κηαο εθεκεξίδαο, παξαηεξνύκε πσο σξάξην εξγαζίαο δελ ππάξρεη θαη ε νηθνγελεηαθή δσή θξέκεηαη από έλα ζρνηλί. Η δεκνζηνγξαθία ξνπθάεη ηελ θαζεκεξηλόηεηα θαη ην είλαη ελόο δεκνζηνγξάθνπ, αιιά παξάιιεια ηνλ γεκίδεη. Είλαη ζεκαληηθό λα βξεζεί κηα ηζνξξνπία, ηνλίδεη ν θ. Σαθιακπάο. ‘Οζνλ αθνξά ζηελ νηθνλνκηθή θξίζε, αγγίδεη επηιεθηηθά ηνπο δεκνζηνγξάθνπο ζε έλα πνζνζηό 40-50% αλ θαη εμαθνινπζεί λα είλαη έλαο θαιά ακεηβόκελνο θιάδνο. Εθείλνη πνπ κέλνπλ αλεπεξέαζηνη είλαη νη «stars» πνπ δέρνληαη πνιιά πνζά από δηαθνξεηηθέο πεγέο, ηα ιεγόκελα pay rolls, πξνθεηκέλνπ λα ζηγήζνπλ θάπνην ζθάλδαιν γηα λα κελ ζηνρνπνηεζεί θάπνηα εηαηξία ή αθόκα θαη ε ίδηα ε θξαηηθή δνκή. Πίζσ από ζρεδόλ όιεο ηηο εθεκεξίδεο θξύβεηαη έλα ζαζξό ζύζηεκα πνπ ηξέθεηαη από πνιηηηθέο ζθνπηκόηεηεο θαη ραξαθηεξίδεηαη από δηαρεηξηζκό. Παιηόηεξα ππήξρε κηα θακπύιε ειεπζεξίαο άπνςεο πνπ κε ηα ρξόληα ηείλεη λα γίλεη επζεία.

...(πεξηζζόηεξα ζηελ ειεθηξνληθή καο έθδνζε) ~ΜΑΜΑΛΗ ΑΡΕΣΗ Α4~

5

ΠΟΙΗ΢Η...

6

΢

τη σύγχρονη κοινωνία που ζούμε έχει διαμορφωθεί ένα παγκόσμιο σκηνικό,στο οποίο συντελούνται αξιοσημείωτες αλλαγές καθημερινά .Η εποχή μας είναι ιδιαίτερα αναθεωρητική και ο τροχός της ιστορίας γρυλλίζει με ιλιγγιώδη ταχύτητα .Η τεχνολογία ραγδαία εισχωρεί σε κάθε κίνησή μας και πλέον η εξάρτησή μας από αυτή γίνεται αισθητή μέρα με τη μέρα .΢ε αυτό το περιβάλλον αστάθειας ,συνεχών μεταβολών και εξελίξεων ,όπου τα δεδομένα αλλάζουν,ο μόνος τρόπος για να επιβιώσουμε είναι να κοιτάξουμε μπροστά και να ακολουθήσουμε με την ίδια ταχύτητα τη ζωή. ΢την παραπάνω ιδέα στηρίχτηκε και ο κος Παπαντωνίου ,καθηγητής φυσικής του σχολείου μας,ο οποίος προσπάθησε να πραγματοποιήσει μία ιδέα ,ασυνήθιστη για τα δεδομένα ενός κοινού ελληνικού σχολείου.Έχοντας πολλά χρόνια στον συγκεκριμένο χώρο ,έχοντας εντρυφήσει και πεπειραθεί με το αντικείμενο για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα θέλησε να βοηθήσει τους μαθητές να κάνουν τα πρώτα τους βήματα στον δικό του κόσμο ,να εξοικειωθούν με τον κόσμο της φυσικής και κατ’επέκταση των ρομποτ. Αν και δεν υπήρχε μεγάλος αριθμός συμμετεχόντων ,όσοι αποφάσισαν να αρχίσουν αυτό το δίχως γυρισμό ταξίδι το χαρακτήρισαν ως ένα παιχνίδι αντοχής ή και επιβίωσης.Για τους μαθητές αυτούς (ανάμεσά τους βρισκόμουν και εγώ )ο κος Παπαντωνίου οργάνωσε μερικά εισαγωγικά ‘’μαθήματα’’προκειμένου να έρθουμε σε μία πρώτη επαφή με αυτόν τον περίεργο ,καινούργιο χώρο και στη συνέχεια θα συνδεόμασταν με το πανεπιστήμιο του Σέξας για να παρακολουθήσουμε διαδικτυακά το πρόγραμμα:’’EMBEDDED SYSTEMS-Shape the world’’για δεκαπέντε εβδομάδες. ΢τα πρώτα μας ,λοιπόν,βήματα εκτός από τον κο Παπαντωνίου προθυμοποιήθηκε να συνδράμει ο Ηλίας ,δευτεροετής φοιτητής του ΕΜΠ του τμήματος Ηλεκτρολόγων ,Μηχανικών και Μηχανικών Η/Τ που ύστερα από επικοινωνία με τον καθηγητή μας επισκέφτηκε το χώρο του σχολείου μας . ΢ε μία σύντομη γνωριμία μας μαζί του μοιράστηκε τις εμπειρίες του από τον συγκεκριμένο χώρο,όπου μετρούσε ήδη, παρά το νεαρό της ηλικίας του, μία δεύτερη θέση σε ευρωπαϊκό διαγωνισμό ρομποτικής CANSAT στη Νορβηγία και συμμετοχές σε άλλους πανελλήνιους και ευρωπαϊκούς διαγωνισμούς ,ενώ συνεχίζει να παραμένει δραστήριος και στα φοιτητικά του χρόνια .Μας μίλησε για τη διαδικασία και όλα όσα απαιτούνταν για την δημιουργία ενός ρομπότ: αμέτρητες ώρες απασχόλησης ,θέληση και ...θέληση,ενώ η φράση που συνεχώς επαναλάμβανε ήταν: «Μπορείτε να καταφέρετε τα πάντα».Αφού η συζήτηση μας έφθασε στο τέλος της ,πρότεινε να μας κάνει μια παρουσίαση όπου θα ήταν πιο λεπτομερής και θα μας εισήγαγε καλύτερα στο αντικείμενο. Η παρουσίαση προγραμματίστηκε για την Σρίτη ,31 Μαρτίου . Σην Σρίτη ,λοιπόν,στις 31 του Μάρτη φιλοξενήσαμε τον Ηλία στο σχολείο μας για ακόμη μία φορά.Η παρουσίαση με τίτλο «UNBOXING OUR MINDS» άρχισε με μεγάλο ενδιαφέρον .Παρακολουθήσαμε ένα ρομπότ, το οποίο είχε κατασκευάσει ο ίδιος ,να προσπαθεί να λύσει τον κύβο του Ρούμπικ.΢τη συνέχεια ακολούθησαν αρκετά ‘’παιχνίδια’’με τα οποία ο Ηλίας προσπάθησε να μας πείσει to ‘’THINK OUT OF THE BOX” και να ασχοληθούμε με ό,τι μας ενδιαφέρει .Η υπόλοιπη παρουσίαση κύλησε ευχάριστα αφού ο Ηλίας μας περιέγραψε τις διάφορες εμπειρίες από τους διαγωνισμούς,τις διάφορες δυσκολίες ή ατυχίες που αντιμετώπισε με την ομάδα του και που παρ’ολα αυτά κέρδισε τη δεύτερη θέση .΢το τέλος τον ευχαριστήσαμε για τον κόπο του και εκείνος προθυμοποιήθηκε να μας βοηθήσει σε οτιδήποτε χρειαζόμασταν από ‘δω και στο εξής.Και κάπως έτσι η συνάντησή μας έφτασε στο τέλος της . Μέσα από αυτές τις συναντήσεις ο Ηλίας μας βοήθησε αφενός να μάθουμε τι είναι η ρομποτική,πώς μπορούμε να την προσεγγίσουμε σε αυτήν την ηλικία και τι μπορεί να μας προσφέρει η διαδικασία κατασκευής ενός ρομπότ ενω αφετέρου συνέβαλε περισσότερο στο να πιστέψουμε στον εαυτό μας ,να επιμένουμε σε αυτό που επιθυμούμε να πετύχουμε και να μην τα παρατάμε .Μέσα από τα δικά του μάτια γνωρίσαμε έναν κόσμο διαφορετικό και ενδιαφέρον όμως σχεδόν ακατόρθωτο να τον κατακτήσεις ,σαν μια ουτοπία.Αλλά τι είναι η ουτοπία;Είναι κάτι που όταν το πλησιάζεις ένα βήμα απομακρύνεται δύο ,όταν το πλησιάζεις δύο απομακρύνεται τέσσερα ....σε κάνει όμως να προχωράς! ~Καλογεράκου Παναγιώτα~

7



Τα ταλέντα μας βραβεύονται...! ΔΙΑΓΨΝΙ΢ΜΟ΢ ΥΨΣΟΓΡΑΥΙΑ΢

Ο φωτογράφος της εφημερίδας μας Κων/νος Νταλακούρας , μαθητής της Γ΄Λυκείου για ακόμη μία φορά κέρδισε τις εντυπώσεις με τις φωτογραφικές του ικανότητες. ΢υμμετέχοντας στον πανελλήνιο διαγωνισμό φωτογραφίας που διοργάνωσε η ΢ιβιτανείδιος, διακρίθηκε στις δέκα καλύτερες φωτογραφίες πανελλαδικά, εξασφαλίζοντας παράλληλα και μία υποτροφία. Σου ευχόμαστε καλή σταδιοδρομία και πολλές επιτυχίες !



ΔΙΑΓΨΝΙ΢ΜΟ΢ BUSINESS TALENT

Μαθητές της Β‟τάξης στα πλαίσια του Project που υλοποίησαν με την ενθάρρυνση του κου Φριστόφορου Ιωάννη οικονομολόγο του σχολείου μας και καθηγητή τους συμμετείχαν στον διαγωνισμό YOUNG BUSINESS TALENTS και αναδεικνύοντας το ταλέντο τους στην επιχειρηματικότητα μας έκαναν περήφανους περνώντας στην φάση του τελικού ανάμεσα στις καλύτερες ομάδες .΢ΤΓΦΑΡΗΣΗΡΙΑ!



ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΟ΢ ΔΙΑΓΨΝΙ΢ΜΟ΢

Παιδιά του σχολείου μας που αρέσκονται στα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες ,θέλοντας να δοκιμάσουν τον εαυτό τους και τις δυνατότητές τους συμμετείχαν σε πανελλήνιο διαγωνισμό μαθηματικών που διοργάνωσε η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία και αρκετά προάχθηκαν στην επόμενη φάση .Πολλά συγχαρητήρια στον Βλάχο Ευτύχη και στον Πλατή Δημήτρη από την Α‟ τάξη στην Μπραουδάκη Ιωάννα από την Β‟ τάξη και στον Μυλωνά ΢τέφανο από την Γ‟ τάξη .



ΔΙΑΓΨΝΙ΢ΜΟ΢ ΢ΤΝΘΕ΢Η΢-ΚΑΛΤΣΕΡΟΤ ΢ΣΙΦΟΤ

Οι πολυτάλαντοι μαθητές της β‟ λυκείου, Μίνα Ζερβού και Γιάννης Δανιήλ, εκπροσώπησαν το σχολείο μας συμμετέχοντας αξιοπρεπώς στον διαγωνισμό για σύνθεση και στίχο της Αρχιεπισκοπής Πετρούπολης-Ιλίου-Αχαρνών. Αναδεικνύοντας τις μουσικές τους δυνατότητες εντυπωσίασαν γονείς και παιδιά κατακτώντας έτσι τη πρώτη θέση σε στίχους και τη δεύτερη θέση σε σύνθεση με το τραγούδι „‟Παρηγοριά της σιωπής‟‟.Σους ευχόμαστε να έχουν πάντα επιτυχίες στη μουσική τους πορεία. 

ΔΙΑΓΨΝΙ΢ΜΟ΢ ΠΟΙΗ΢Η΢

Σα κορίτσια του σχολείου μας Κωνσταντίνα Φρήστου και Καλογεράκου Παναγιώτα θέλοντας κάνουν τα πρώτα τους βήματα στον λογοτεχνικό κόσμο και συμμετέχουν σε Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ποίησης που διοργανώνει η Πανελλήνια Ένωση Λογοτεχνών ,καθώς επίσης και στον Λογοτεχνικό Διαγωνισμό που διοργανώνει Η ΒΟΤΛΗ ΣΨΝ ΕΥΗΒΨΝ .Αναμένουμε τα αποτελέσμτα και τους ευχόμαστε ΚΑΛΗ ΕΠΙΣΤΦΙΑ. 

ΑΘΛΗΣΙΚΟΙ ΔΙΑΓΨΝΙ΢ΜΟΙ

Για ακόμη μία φορά παιδιά του σχολείου μας αναγνωρίζοντας το παλιό ρητό των Αρχαίων Ελλήνων ‘’νους υγιης εν σώματι υγιεί‟‟ έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό σε Πανελλήνιους και Πανευρωπαικούς Αθλητικούς Διαγωνισμούς .΢υγχαρητήρια στους συμμετέχοντες και στους διακριθέντες .

4ο ΓΕΛ Πεηπούποληρ Τηλέθωνο: 21050234432105022448 Fax: 2105023443 E-mail: mail@4lykpetroup.att.gr Ηλεκηπονική διεύθςνζη:

Πεπιζζόηεπα ζηην ηλεκηπονική μαρ ζελίδα http://4thnewstime.blogspot.gr/

Βρείτε μας σ 4th NE το Faceboo k WS T IME

http://4lyk-petroup.att.sch.gr/ autosch/joomla15/

Επιμέλεια έντυπης έκδοσης/ αρχισυνταξία: Kαλογεράκου Παναγιώτα Επιμέλεια φωτογραφίας: Νταλακούρας Κωνσταντίνος Επιμέλεια ηλεκτρονικής έκδοσης: Κωνσταντίνος Σρυπαρόλης

Τπεύθυνοι Καθηγητές: Ευαγγελία Καμαριωτάκη Κατερίνα ΢ιμάτου Γιαννοπούλου Θεοδώρα

8