2019-20 IBDP Curriculum Guide Eng/Man by North London Collegiate School Jeju

2019-2020 IB Diploma

OUR AIMS 1.

To provide an exceptional educational experience, based on the traditions, ethos and practices of North London Collegiate School, UK.

To provide an ambitious academic education and to enable each student to make the most of their gifts.

To maintain a team of teachers to whom each student is important and who can inspire subject passion and enthusiasm.

To enable all students to recognise academic excellence and realise that it is attainable.

To create a home where individuals are nurtured and the whole personality can grow.

To foster a caring and respectful community characterised by excellent relationships between staff and students and between the students themselves, of whatever age, culture and background.

To encourage all students to take risks and try something new in an environment which embraces all aspects of educational challenge.

To develop an outward looking, internationally minded, community of young people who have a clear understanding of the value of commitment and service to others.

• 최시한<소설, 어떻게 읽을 것인가> • 강영준<묻고 답하는 현대시 카페>

• 소설을 구성하는 요소와 이를 표현하는 방법을 정리해야 합니다. • 소설을 분석하는 단계를 체득하여 이를 활용할 수 있어야 합니다.

앨리슨 벡델< 펀 홈>: 그래픽 노블 나태주<꽃을 보듯 너를 본다> 시 15 편

• 강신주<철학적 시읽기의 즐거움> • 강영준<거꾸로 읽는 소설 이야기>

• 시를 구성하는 요소와 이를 표현하는 방법을 정리해야 합니다. • 시를 분석하는 단계를 체득하여 이를 활용할 수 있어야 합니다.

김승옥<무진기행> 소설 5 편 신영복 <감옥으로부터의 사색> 수필 5 편

무라카미 하루키<도쿄 기담집> 알베를 카뮈<이방인>

• 이 작품을 읽고 작품의 배경이 각 인물에게 어떤 영향을 주는지 설명해 보십시오. • 이 시의 시적 표현을 찾고 그 의미와 사용 효과를 설명해 보십시오.

• 이슬람 문화와 여성 • 여성주의 • 2 차 세계대전과 나치 • 홀로코스트 등과 관련된 논문(아래 논문 검색 사이트 활용)

• 에세이에 참고가 될 해당 작품의 문화, 역사, 정치, 종교, 민족 등에 대한 정리가

살와 바크르: 황금마차는 하늘로 오르지 않는다. 필립 클로델: 브로덱의 보고서

필요합니다. • 해당 작품과 비교가 될 수 있는 국내 상황에 대한 이해가 요구 됩니다.

박태원 소설가 구보씨의 일일 수염 낙조 길은 어둡고 성탄제 강신재 젊은 느티나무 해방촌 가는 길 얼굴 안개 향연의 기록

• 이상섭<문학비평용어사전> • 이성권<문학 개념어와 논리적 해석>

이범선: 암표, 일요일, 악마을 사람들, 오발탄, 표구된 휴지 오상원: 황선지대, 유예, 균열, 모반, 죽어살이(

• 문학이론을 논증하는 과정에 대한 이해가 필요합니다. • 상이한 작품 비교를 통해 유사성과 차별성을 구분지어야 합니다.

• 문화적 요소가 갈등을 강화하는데 어떻게 작용하는지 두 작품 이상을 대상으로 비교 대조하여 논의하세요. • 이미지의 사용과 효과가 어떻게 다른지 두 작품을 가지고 비교 대조하여 설명해 보세요.

· ‘82 년생 김지영’ by 조남주 · ‘삼미슈퍼스타즈의 마지막 클럽’ · ‘살아있는 이중생 각하 오영진

박민규

‘소년이 온다 한강 · 시 ‘풀’ 외 총 15 편 김수영, 신동엽, 김지하, 이성부, 최승자 등 ℃

최규석

· 심청전-작가미상/심청전 최인훈

황석영/달아 달아 밝은 달아

‘허생전 박지원/ ’허생전을 배우는 시간 최시한/ ’허생의 처 이남희 낭만파 남편의 편지 안정효

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教学目标 1.

提供以英国北伦敦学校的传统、精神和实践为基础的卓越教育。

提供富有抱负的文化教育，让每个学生充分发挥其天赋。

教师队伍重视每个学生的个性，工作上积极热情。

让所有学生以优秀学业成绩为荣并坚信自己能够做到。

创造家庭式的教学环境，每个学生都得到精心照顾，推动全面的人格发展。

培育关心、尊重他人的团体环境，教职员工与学生之间、学生与学生之间关系融洽，无论他们是怎样的年龄、文化和背景。

鼓励所有学生敢于冒险、尝试新鲜事物，支持所有方面的教育挑战。

发展思想开阔、具有国际视野的年轻人团体，深刻理解对他人的承诺和服务的价值。

我们的学习社区和环境图书馆我们优秀的图书馆为

文凭课程提供学习中心。

学生不仅花时间在这里学习，他们也可以访问

一系列的学术文本以及三个数据库，包含参考资料，以支持他们的扩展学术研究。

学习技术我们的目标是保持学校的物理环境达到非常高的标准，包括一个可访问的，快速的

WiFi

网络。

鼓励第六学段的学生利用学习技术进行研究、自我管理和充实学习。

社区 NLCS 济州社区尊重开放态度和国际主义。以下声明反映了我们对国际观念的承诺：

“在 NLCS 济州，我们相信我们的英国教育风格可以作为一个平台，促进国际化的思维。我们希望发展外向型的年轻人社区。国际化思维应该嵌入我们学校的所有元素，使其成为我们日常生活的一部分。社区的所有成员都应该能够对自己的国籍表示自豪，并能够与其他民族和文化联系起来。”

“我们目标是培养一种相互关怀和相互尊重的社区特征，在此，教职员工和学生之间，以及同学之间，无论年龄、文化和背景，都具有良好的关系。所有的学生都应该有自由去探索他们是谁，他们来自哪里。与此同时，他们应该尊重他人的文化和习俗，以一种庆祝和欢迎的方式来面对我们社区的多样性和差异性。 ”

济州文凭本手册中对于国际文凭提供了详细的解释，这是我们第六学段的课程，是学生在 12 年级和 13 年级学习的主要文凭。这是一个经过外部评估的国际公认课程，在全球范围内得到大学和雇主的认可。

此外，在 NLCS 济州完成第六学段学习的学生可以有资格获得 NLCS 济州毕业文凭。感谢我们得到了国际学校理事会（CIS）的认证，这个毕业文凭相当于美国的高中毕业文凭，可以用来申请美国的大学课程。

NLCS 济州毕业文凭在 13 年级完成后由学校授予，但须符合以下资格标准：

外部考试的成绩在 10 年级之前或 10 年级中间加入我校的学生必须在 IGCSE 考试中至少有五门科目达到及格分数。所有学生必须在五门 IBDP SL 和/或 HL 课程中达到及格分数。

学术诚实在任何内部或外部考试中被发现从事学术不诚实行为的学生可能被取消 NLCS 文凭资格，这将由高中校长和校长自行决定。

努力与行为在所有 10-13 年级的学生报告中，学生必须在学习态度方面达到满意的评分。他们的档案必须显示在 1013 年级期间停学处罚不超过 5 天，在一个学年中停学处罚不得超过 2 天。

出勤学生的出勤记录必须显示未经授权的学校缺勤不得超过 18 号。

课外活动参与学生必须在 10 - 13 年级期间完整和满意地参加 CCA，Bryant 和 CAS 课程。

国际文凭课程 IB 学员从 6 个主题组中选择六门科目。通常三个科目在高级水平（240 小时教学）进行研究，其余三个科目在标准水平（150 小时教学）进行研究。三个核心部分是：扩展论文、知识理论、创造行动服务，所有这三个部分都是强制性的，并且代表了国际文凭项目的核心哲学。

在两年制课程结束时，根据每门课程规定的课程内容和评估目标来衡量考生的学习表现，衡量方式包括内部评估和外部评估。

在几乎所有科目中，至少有一些评估是由教师在学校内部进行的，老师给作为课程一部分的学生作品进行打分。这样的情况包括语言科目、学习项目、学生作品、报告、班级演讲、实用实验室工作、数学调查和艺术表演等。

一些评估任务由教师执行和监督，但随后由外部考官进行评分。例子包括组 1 和组 2 中语言主题的书面作业或任务、知识理论的论文和扩展论文等。

由于标准考试能提供更大的客观性和可靠性，外部评分考试仍然在大多数科目的评估形式中占较大份额。评分系统是与标准相关的（成绩根据设定的标准而定，不根据与其他学生的表现的相关性来打分）。有效性、可靠性和公平性是国际文凭项目的评估原则。

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培养目标国际文凭课程（IBDP）核心的十个属性被统称为IB学习者资料。他们表达了学生应该通过学习去发现和效仿的价值观和素质，从而“成为本地、国家和国际社会的负责任的成员”。

探究者他们培养发展自己天生的好奇心。他们学习掌握开展探索和研究的必要技能，并在学习的过程中显示出独立自主性。他们积极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴随他们的一生。

知识渊博的人他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，他们学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解

思考者他们积极地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题，并做出理由充分、合乎伦理的决定。

交流者他们能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。他们能够有效而愉快地与他人合作。

有原则的人他们处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。

胸襟开阔的人他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和包容的态度。他们习惯于寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。

富有同情心的人他们理解、同情和尊重他人的感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。

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敢于冒风险的人他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。他们能够勇敢和条理清楚地捍卫自己的信仰。

全面发展的人他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。

反思者他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展他们能够评估和了解自己的长处和局限性。

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文凭的结构科目选择在 IB 文凭课程中，科目分为六组： 1.语言和文学研究 2.语言习得 3.个人与社会 4.科学 5.数学 6.艺术要获得 IB 文凭，学生必须至少学习三门高级水平（HL）和三门标准水平（SL）的课程。他们的课程组合必须包括：第 1 组的一个科目第 2 组的一个科目

或第 1 组的另一个科目第 3 组的一个科目第 4 组的一个科目数学 HL 或 SL 第 6 组的一个科目

或 1-4 组中再选一个科目

核心除上述内容外，学生还必须完成：一份 4000 字的、独立研究的、以学术论文的风格完成的扩展论文（由外部考官评估给分）。一门知识理论课程（TOK），研究知识领域和知识的获得方式（评估分两部分：学校老师对学生的 TOK 演讲给分，外部考官对学生的论文给分）。在至少 18 个月的连续时间内学生在创造、活动和服务上展示其追求。

文凭分数每个科目按 1-7 进行评分，扩展论文和知识理论结合在一起为 3 分。因此，IB 文凭的最高总分为 45 分。

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目前可在 NLCS Jeju 学习的科目如下：

第 1 组：语言与文学研究韩语文学韩语语言与文学中文文学英语文学英语语言语文学英国文学与表演*

第 2 组：语言习得英语 B. 韩国 B. 法国 B＆Ab Initio * 西班牙语 B＆Ab Initio * 中文普通话 B＆Ab Initio * 拉丁语

第 3 组：个人与社会经济学地理全球政治历史哲学心理学

第 4 组：科学生物学化学物理计算机科学运动、训练与健康科学*

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第 5 组：数学数学

第 6 组：艺术舞蹈音乐戏剧研究视觉艺术

带*号为仅限标准级别

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文凭的核心扩展论文扩展论文是从文凭课程科目列表中选择一个重点主题进行深入的研究。这通常是从学生选择的六门科目中选择一个。它旨在促进学术研究和写作技巧，为学生提供一个在导师的指导下就自己所选择的主题来开展个人研究的机会。作为其成果的主要部分，学生要提交出一篇正式的、结构性的论文，在论文中，思想和发现需要以合理和连贯的方式来传达，并适合于所选择的主题。所有学生都必须与他们的导师进行三次反思会议，其中包括在扩展论文完成之后，学生要与导师进行一次简短的结论性的面试，也可以说是口试。

扩展论文的评估根据其完成的主题而有所不同，但始终基于五个标准，最高分为 34 分： A.中心和方法（6 分） B.知识和理解（6 分） C.批判性思维（12 分） D.呈现（4 分） E.参与度（6 分）

知识理论 TOK

是一门关于批判性思考和探究知识过程的课程，而不是关于学习特定知识体系的课程。这是所有文

凭课程学生都所需承担的核心要素之一，所有学校都必须至少花 100 个小时的上课时间。TOK 和文凭课程的 6 个科目应该相互支持，因为这两方面互为参考并具有一些共同的目标。TOK 课程考察了我们如何知道我们声称知道的内容。它通过鼓励学生分析知识主张和探索知识问题来实现这一目标。知识主张是就 “我/我们知道 X”或“我/我们知道 Y 如何”的断言，或关于知识的陈述;知识问题则是一个关于知识的开放性问题。TOK 指南中区分了何为共享知识，何为个人知识。这种区分旨在帮助教师构建他们的 TOK 课程并帮助学生探索知识的本质。

TOK 课程有两个考试任务：论文和演讲。论文由国际文凭组织进行外部评估，并且必须是考试局为每期考试而发布的六个规定标题中的一个。论文的最大字数限制为 1600 字。

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创意、活动和服务 CAS 是文凭课程的核心。 CAS 采用整体方法，旨在加强和扩展学生的个人学习和合作学习。 CAS 围绕创造力、活动和服务三个方面进行组织，定义如下：创造力 - 探索和扩展思想，并产生原创性的或解释性的作品或表现活动 - 参与有助于发展健康生活方式的体力活动服务-与所在的社区进行服务协作和互惠互动，以满足社区的真正需求作为 IB 价值观的闪亮灯塔，CAS 使学生能够以真实和实际的方式展示其作为 IB 学习者的属性，成长为独特的个体并认识到自己与他人相关时的角色。学生通过各种个人和团体经验培养技能、态度和素养，为学生提供探索其兴趣、表达激情、展示个性和观点的机会。CAS 以整体方式补充了具有挑战性的学术课程，为自我决策、协作、获取成就和满足感提供了机会。

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第六学段的课程和作业学科课程第六学段的课程和学生在较低年级的经历相比会有不同的感受。他们将在每个科目上都花费更多的时间（ HL 科目每周 7 堂课，SL 科目每周 5 堂课），由于班级规模较小，课堂时间将更具话语性。如前所述，IB 文凭课程旨在鼓励开发 IB 学习者的学习特性和学习方法。因此，学生可能需要适应不同的学习方式，这取决于他们所学习的科目的性质。

时间和

时间

除了正常的课堂教学外，第六学段的学生还将以年级为单位参与一些课时，旨在支持他们学习的其他内容。每周有两节连堂的“IB 时间”让 IBDP，EE，TOK 和 CAS 协调员去支持学生完成与 IBDO 核心相关的研究。该包括关于 EE 的研究技能和学术诚信，TOK 讲座和研讨会，以及完成 CAS 活动和反思等。 UGC 时间（每周 1 小时）专注于支持第六学段学生的大学申请准备。这包括来访大学的招生人员的讲座，如何准备申请资料的指导、撰写大学论文和个人陈述的研讨会等。

家庭作业第六学段没有设定的家庭作业时间表，因为国际文凭预科课程的工作性质通常意味着其作业需要更长的设定时间。一般而言，国际文凭预科课程学生平均每周可以为每个 HL 科目花费大约 3 个小时的家庭作业时间，每个 SL 科目花费 2 个小时。此外，还有很多工作要做，比如扩展论文，TOK 演讲和 CAS 活动，因此学生必须认真管理他们的时间并努力工作。

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文凭课程的考评考试虽然考试所占的比例因学科而异（详见国际文凭预科课程补充说明），但 IB 文凭课程的大部分评估都是以考试的形式进行，考试在 13 年级的 5 月份在学校内进行，并由国际文凭组织的考官在校外进行判分。虽然往年试卷可以通过网上和学校的科系获得，但重要的是要注意，仅仅通过大量的做往年试卷并不足以确保学生为真考做好充分的准备。最终，IB 文凭考试的设计使得只有通过在上课时和复习时对课程材料获得透彻和有效的理解才能确保考试成功。

内部评估所有国际文凭预科课程的科目，包括知识理论部分，都有通过在学习过程中产生的工作进行评估的部分。 IAs 由教师给分，然后在内部进行校准。这个过程涉及教师们互相给对方的学生打分，然后将同一个学生由不同教师给出的分数进行比较。如果分数一致，则使用该分数。如果存在差异，将召开会议，商定最终分数，以确保我们授予的分数具有一致性和完整性。在内部审核后，最终分数将提交给 IB 考试局，IB 将选择供外部审核的学生功课样本。这些学生的 IAs 将被上传到 IB 考试局，其下的考官将检查学校给出的分数是否符合 IB 的规范和标准。

外部评估与内部评估一样，外部评估的作业也要在学习期间完成。但是，它们不在学校内给分。相反，所有 EA 都上传到 IB 并由其考官评分。EA 包括扩展论文和知识理论论文，以及为第 6 组艺术类科目所做的大部分功课作品。

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学习方式国际文凭课程的中心也是教学与学习的方法。以下是国际文凭预科课程学习方法的理念

“技能的发展，如思维能力和沟通能力经常被认为是让学生更有效地超越学校为今后生活做准备的关键因素。2007 年对 400 家美国大型企业的招聘高管进行的调查发现，他们对新聘员工的前四名要求是口头和书面沟通能力、批判性思维和解决问题的能力、专业精神和职业道德，以及团队合作和协作能力（Trillin g 和 Fadel2009）。然而，许多学生仍在如何才能有效地学习上缺乏一些基本的技能。例如，良好的记笔记的能力与学业成就正相关，但研究表明，许多大学生即使在基本的技能，比如就讲座或文本做笔记上，仍然感觉困难（Kiewra 1985 年，O’Donnell 和 Dansereau 1993 年）。 “发展学生的 ATL 技能不仅仅是发展他们的认知技能。这也与发展情感和元认知技能有关，以及鼓励学生将学习视为一种他们“以主动的方式为自己做的事情，而不是对教学的被动反应”（Zimmerman 2000：65

）。通过发展

ATL

技能和学习者属性，DP

学生可以成为“自我调节的学习者”（Kaplan

1998）。自我调节的学习者已经学会了如何设置学习目标、提出好的问题，在他们学习时自我审问，自我产生动机和毅力，尝试不同的学习过程，自我监测学习的有效性，反思其成就，并自我调整学习过程（Zimmerman 和 Schunk 1989，de Bruin 等人 2011，Wolters 2011）。

“因此，”技能“这个术语在国际文凭中广义上包括认知、元认知和情感技能。认知技能包括所有的信息处理和思维能力，通常在学校环境中称为“学习技能”。情感技能是行为和情感管理的技能，支持态度因素，例如韧性、毅力和自我激励，这些因素通常在教育成就中发挥重要作用。元认知技能让学生可以用来监控他们的学习技能和过程的有效性，更好地理解和评估他们的学习的技能。虽然这些技能可以在表现某种自然能力或天赋时使用，但是技能不同于自然能力或天赋，因为通过有意识地使用技术和策略，通过反思和挑战可以提高对任何技能的熟练掌握程度。因此，技能是高度可教的。

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自我管理 IB 文凭课程是一门苛刻的课程，学生需要制定有效的策略来帮助他们管理自己的功课。自己组织是自我管理的基础;为了支持这一点，所有学生都会收到一份计划表，记录作业和截止日期，也有些人决定使用在线应用软件来帮助计划他们自己的时间。

沟通沟通的艺术是二十一世纪学习者日益重要的战略。IBDP 要求学生通过 ToK 演示、语言和文学课程中的个人口头评论，与他人正式分享他们的想法。

社会化学习不再是单个人的追求。与他人合作共同构建学习的能力和意愿是当代课堂的一个重要特征，并通过第 4 组科学项目进一步嵌入国际文凭预科课程。

思维知识理论课程嵌入所有 IBDP 课程;其目的是鼓励学生批判性地思考，考虑八种获取知识的方式是如何通过整合来产生或者作为受体来为八个知识领域服务。

批判性思维不仅仅是分析、融合各种思维;它也可以表示为发散思维，寻求产生各种各样的答案。

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研究生成动态研究策略并处理研究中的各种发现，同时以学术诚实的态度来实践，这是 IB 文凭的关键技能。它对于扩展论文的写作至关重要，也是多个内部评估的组成部分。学生被教导如何让自己的写作风格与论文要求相适应，以及适应基于概念的综合性和评价性写作。一系列的研究方法被转化成模型来支持扩展论文写作的各个方面，包括论文调查、文献综述、问卷调查和实验等。

动机内在和外在我们的学生的内在或外在动机的水平通常非常高，例如家庭期望、志向成就、高度尊重教育等。为了在概念层面上有最佳的表现，学生需要发展自己的内在动机或内含动机。有时，这对于年轻人来说很难管理，他们需要老师、导师和舍监通过主要的激励因素给予持续支持。我们所有的教师都接受过教练培训，可以帮助那些可能在学习动机和目的上有困难的学生。

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学习的四个领域高级的、概念性的学习是 IBDP 的核心，它是一个复杂和分层次的过程，是学习的不同方面之间的相互作用。为了在 IBDP 中阐明这一过程，Bullock（2011）将学习者概况细分为四个关键的学习领域。学习的这些方面帮助学生和教师专注于学生在国际文凭预科课程中取得成功所需的技能和能力。

知识渊博的

询问者

思考者

有原则的

反思关怀

沟通者

风险承担者

头脑开放的

平衡的

认知高阶思维能力布鲁姆的学习分类法于 1956 年在教育心理学家本杰明·布鲁姆博士的领导下创建，以促进更高层次的教育思维，如对概念的分析和评估、处理、程序和原则，而不仅仅是记住事实。布鲁姆的前学生罗林·安德森（Lorin Anderson）和九十年代中期的大卫·克拉斯沃尔（David Krathwohl）重新考察了这个模型，并进行了一些调整以适应教育学的进步（Anderson，Krathwohl 等 2000。布鲁姆的分类学可以帮助教师计划课程和活动去挑战学生思考超越低阶思维技能，并走向更具概念的高阶思维，这是国际文凭评估的价值。通过他们在第六学段的学习，学生应该越来越能够在前三个技能水平下操作。

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图表（上图）展示了学习的六个方面：记忆、理解、应用、分析、评估和创新，并结合了对过程的简要解释，以及教师可以通过给学生一些动词来引发学生思考这些水平的含义。在这里，布鲁姆的分类法定位于四种类型的知识：术语和细节的事实知识、各种概念或理论之间的关系的概念性知识、关于理论和问题的各种过程和方法的程序性知识，以及学习策略和过程的元认知知识。这个图表从事实知识开始，按顺时针转动增加其复杂性。一个全面的课程将要求学生应用多种类型的知识和认知技能。

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情感良好状态、自我调整和坚韧我们的目标是将学生放在我们作为学校所做的一切的中心。因此，我们建立了系统，通过指导教师体系和宿舍体系之间的协调来为学生提供一整套的学习以外的支持，保持对所有学生的福祉的关怀。学生的福祉不断受到监督，学生经常与他们的导师、舍监和学习顾问、情绪辅导员或第六学段的主管进行对话。

在这个专业人员和家长网络的支持下，我们的学生会得到指导和建议，以支持他们的健康、发展他们的自我调节能力、建立积极的关系，并建立基于成长心态的发展战略。

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成绩报告、预估成绩、成绩单报告达标等级（R 等级）在给分数的时候，第六学段学习成绩报告中的成绩等级与中学其他年级的成绩等级描述是相同的。这是 7-1 的等级，其中 7 为最高，1 为最低。更多详细信息（包括成绩等级的描述）可在“评估和报告的家长指南”中找到。

R 等级不是基于一个测试而给出，而是包括一系列的评估，如家庭作业、课堂作业、书面作业、口头工作和实践活动等。对各个等级的描述并非详尽无遗，也并非所有描述都适用于每个科目。学生不必满足每个科目中的每一描述指标才能获得该等级。在整个报告期内，教师将把能最准确描述学生成绩的等级给予学生。

成绩单分数在 IGCSE 和 IBDP 学习阶段的每个学年结束时，我们要求各科系为所有学生给出成绩单分数。与 R 等级不同，这是作为申请过程的一部分而向美国和其他一些国家的大学提供的成绩报告。成绩单成绩代表了每个学生在一年中每个学科的学业成绩的整体判断，并不是由任何单一的考试决定的。为了确保一致性、公平性和准确性，成绩单成绩在提交之前由部门负责人主持校对，提交之后无法更改。虽然不是由完全相同的标准决定的，但是如果他们目前的学习成绩、学习态度和课堂外的努力都保持在相同的水准，那么 12 年级学生的成绩单成绩可以作为他们 13 年级九月份所将获得的预估成绩的指示。

预估成绩在 13 年级开始后大约一个月之内，各部门将向学生发布预估成绩，这是我们给出的对每个学生在课程结束时在每个科目中将取得的分数的乐观又实际的估计。与成绩单成绩一样，这些对学生的学习情况是一个全面的考察，并且永远不会基于一次或少数几次特定的考试。它们也在申请大学的时候提交给大学，对于英国、加拿大和香港的申请尤为重要。

许多学生将在暑假期间努力提高学习，因此他们值得获得高于他们 12 年级成绩单分数的预估成绩。为了适应这种情况，将在第 13 年第一学期开始时进行预估审查。在此期间，学生将有机会向老师展示自己在暑期内完成的工作。他们还可以参加额外的考试，以证明他们对 12 年级的知识内容和应用有足够的提高。那些这样做了且在 13 年级的继续学习中保持良好分数的学生可能会被授予高于其成绩单分数的预估成

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绩。同样，那些在暑假期间没有做足够的工作来保持其学习表现的学生可能会发现他们被授予的预估成绩会低于其 12 年级的成绩单成绩。在预估审查期之后，各部门将输入预估成绩，并且将不再只为了提高预估成绩而对先前学习的内容进行额外的考试。预测成绩在学生的大学申请递交之前仍然可以上升或下降，但仅限于学生在正常课程中所做工作有了提高或下降。这意味着学生仍然有机会提高他们的预估成绩，但可能只会通过专注于他们的学习并在作业、课程和其他评估中获得更好的成绩来达到，这些都是 13 年级课程的一部分。

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学术诚信 NLCS Jeju 希望学生在学术环境中诚实守信。学校通过其学术课程积极促进对学生的尊重，并为所有学生提供必要的学习和研究技能培训，以确保学术诚实。这对 IB 文凭课程的成功也至关重要，因为国际文凭组织非常重视学术诚信。

学术诚实要求学生确保他们提交的作品是： •

真实可靠的

•

完全自己完成

•

根据自己的想法

•

用自己的语言表达。

在使用他人的工作和想法的地方，必须指明和承认其来源。在使用他人的语言的情况下，必须明确注明引用并说明其来源。确认来源意味着至少需要确定作品的作者或所有人，以及作品或部分作品的来源地。

真实性同样适用于在测验或考试条件下完成的工作。学生在测验或考试时的反应必须是他们自己的，必须在遵守教师或审查机构制定的规则和指导方针的情况下来产出。

抄袭被定义为“通过呈现、复制或再版他人的作品且不承认其来源于他人，而将其作为自己的作品”。无论作品是全部还是部分复制，甚至是编辑或改写作品，都属于抄袭。抄袭可能是疏忽所致（意外的），也可能是不诚实（故意的）。我们根据学校的学术诚信政策和学习政策行为来处理学术不诚实案件。最终，在考试中作弊，或者把抄袭的作品用在 IA 或 EA 评估中，都可能导致学生被取消 IB 文凭和 NLCS 济州文凭的资格。

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创建自己的大学申请履历服务在学校学生需要发展自己各方面的经验，展示他们不仅在学习上有热情，在学习之外也致力于社区服务。

“在一些社区，学生缺乏学术资源和机会。在另一些社区，压力则在于学术上要达到高层次以及进入名牌大学，这会给学生带来情感上的缺失，并且经常挤出学生必须为他人考虑和做贡献的时间和精力。”

在

2016

年，哈佛大学发表了一篇由

MAKING

CARING

COMMON

PROJECT

项目写的“扭转潮流”的文章，来自哈佛大学教育研究生院，强调了对美国大学潜在申请者的一些建议： •

参与有意义的、持续的社区服务

•

发起集体行动来解决社区面临的挑战

•

参与真实的、有意义的多样性体验

•

和当地人一起做，而不是“为他们做”

•

参与那些具有长远责任感的社会服务

•

优先考虑你活动的质量 — 而不是数量

www.makingcaringcommon.org

发展学科热情鼓励学生参加学术协会，通过协会可以探索和深化他们对特定学科领域的热情。除了协会成员发起的活动之外，学生还有机会提名自己担任主席、秘书或宣传的角色。

鼓励自己尝试鼓励第六学段的学生参加每天下午的课外活动（CCA），并在星期六上午参加 Bryant 活动。这种承诺可以通过他们的个性化的”创造、活动、服务”项目来体现，这也是他们的国际文凭课程经验的一个不可或缺的特色。为了将这些建议纳入具体的实践，以下是加州大学洛杉矶分校要求申请人讨论的一些问题： • 举出一个例子，描述你的领导经验，你如何积极影响他人、帮助解决纠纷，或者对团队努力做出贡献。 •

描述你最喜欢的学科，并解释它如何影响了你。

•

你做了什么，使你的学校或社区变得更好？

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英国语言与文学(十二年级) 语言A：语言和文学包括三个探索领域 - 读者、作家和文本; 时间和空间; 互文性：文本的相关性和联接。

课程内容

評量

十二年

读者、作家和文本的研究

SL 和 HL 课程都要完成一下的评估考试：

级第一

SL 和 HL 课程都学习各种形式的交流，如新闻报道、博客、漫

学期(八

画、广告和意见专栏，以及文学文本等。学生将学习识别不

论文 1 和论文 2 的技巧

同类型文本的关键特征。他们将专注于探索如何通过文字、

实践指导分析 - 半学期

图像和声音构建意义，以及如何发展他们对所阅读内容的个性

对一个新文本进行详细分析。这可能包括诗歌、戏

化解读。

剧、小说或非小说。

月 – 十二月)

SL 课程将详细研究一篇文学文本; HL 课程将详细研究两篇文学文本。在 12 年级，SL 和 HL 课程将从以下文本中选择：

练习论文 - 学期结束部分

Scott Fitzgerald 的“伟大的盖茨比” Sylvia Plath，Seamus Heaney，Carol Ann Duffy，Ted

就所研究的两篇文章进行比较分析并写论文。

Hughes 创作的诗歌安吉拉卡特的“血腥商会” - 散文

学习过程记录检查 1 - 学期 1 结束时

阿瑟米勒的“我的儿子们” - 戏剧

学生将被要求在课程的两年内保持个人的学习过程

田纳西威廉姆斯的“欲望号街车” - 戏剧

记录。这包括教师设定的作业、阅读期刊、对口头

莎士比亚 - 戏剧

表达活动的反思和评论等。

十二年

时间和空间-研究

练习在有指导的情况下进行分析 - 半学期回校后

级第二

学生将学习英语原创作品和翻译文本的组合。重点将放在地理

学期(一月 – 三月)

环境、时间段、文化和语言在理解和解释文本方面的作用。

论文练习 - 学期结束时

SL 和 HL 课程将在第 2 学期阅读第二篇文章;在 12 年级和 13 年级的暑假期间，HL 课程要阅读第三个文本。文本将从以下翻

学习过程记录检查 2 - 第二学期末

译文本中获取： Marquez 撰写的“死亡预言纪事” 易卜生的“玩偶之家” - 戏剧阿尔伯特加缪的“局外人” Baudelaire，Verlaine，Rimbaud，Mallarme 的精选诗集。随后将撰写论文以准备内部年终考试。指导性文本分析（论文 1） SL和HL课程将仔细分析各种新文本，其中可能包括诸如演讲、政治漫画、电子文本、小册子等文本。 SL课程将提供文本分析，提供两个指导性问题; HL课程将进行比较文本分析。这项工作将为内部年终考试做准备。

十二年

考试

继续时空研究，然后我们将结束此部分的学习。

个人口头

级第三学期(四

学生从研究的文学作品中选择一个进行细读并进行

月 – 六

口头分析，分析的时候要从一个重要的全球问题的

月)

角度进行考虑。

120

父母/监护者能提供之协助:

鼓励孩子定时参与课程所规定的阅读课程，利用放假时间预先阅读文本和复习之前读过的文本。

实用网路资源

教师会依照不同的课程提供实用的相关网站。学生也应该独立地利用搜寻引擎，例如：Safari 浏览器和谷歌以搜寻能够补充相关知识的材料，特别是评论文，以及与文本文化背景相关的信息。

联络人

英文部主任

Mr G Hall

121

英国语言与文学（十三年级）语言Ａ：语言与文学包括四个部分－两个与语言研究有关、两个与文学研究有关，这四个部分分别是：第一部分－文化情境中的语言；第二部分－语言与大众沟通；第三部分－文字与情境；第四部分－文学：批判研究。

十三年

课程内容

評量

第四部分(文学：批判研究)

SL 班级完成一个最终的书面任务（1c）。

每个班级的教师会各自挑选诗作和剧作作为本部分的选读作

HL 班级完成一个最终的书面任务（书面任务 2b 或

品，每个班级所选之作品可能不同。

书面任务 1c）。

级第一学期(八月 – 十二月)

教师将会在十二年级的暑假前特别告知学生哪两部作品(剧作与诗作)是他们的暑期指定阅读。可能被挑选的作品包括：“马克白”；“奥赛罗”；“吾子吾弟”；泰德．修斯、谢默斯•希尼、希薇亚•普拉斯的诗选。学生必须与他们十二年级的教师确认他们应该研究什么作品。 HL 学生需要阅读第三部作品：弗朗西斯•斯科特•菲茨杰拉德的“了不起的盖茨比” 在阅读作品时，学生皆必须有对于作品有深刻的了解，才能充分为 IOC(个人口头评论)做准备。学生必须为了准备模拟测验而复习。

十三年

模拟测验后的学习

学生必须进行短文练习(论文报告 2)，SL 学生将完

级第二

在完成模拟测验之后，我们机会进行完整地复习第三部分的选

成文本分析(论文报告 2)，而 HL 学生将完成文本对

学期(一

读作品。这些作品包括：SL 和 HL 学生都必须读的“玩偶之家”

比分析(论文报告 2)。

月 – 三月)

和只有 HL 学生必须读的“德古拉”。我们也将些许地调整学生的分析技巧，以确定学生能够妥善地为期末测验做准备。复习将会是本半学期的课程重点，并会给学生机会练习过去的期末测验题目。同时我们也将仔细地补强学生较弱的环节。

父母/监护者能提供之协助:

鼓励孩子定时参与课程所规定的阅读课程，利用放假时间预先阅读文本和复习之前读过的文本。

实用网路资源

联络人

英文部主任

Mr G Hall

122

英国文学Ａ(十二年级) 语言A：文学是个具弹性的课程，教师能够从一作者的清单中挑选作品，并且建构一个符合学习者特别需求与趣向的课程。本课程总个可以分为四个部分，每个部分有不同的学习焦点。第一部分－翻译作品；第二部份－深入学习；第三部分－文学类型；第四部分－选读。

课程内容

評量

十二年

SL 和 HL 阅读三个文本，可以是戏剧、诗歌选择和小说的结合。每篇文

论文 1 和论文 2 的技巧

级第一

章都经过精确阅读，以确保深入理解文学术语。重点将放在语言的结束

学期(八

上。

实践指导分析 - 半学期

SL 和 HL 班级将从以下文本中选择：

对新文本的详细解读。这可能包括诗

奥斯卡王尔德的“认真的重要性” - 戏剧

歌、戏剧、小说或非小说。

月 – 十二月)

Chinua Achebe 的“分崩离析” - 散文 Carol Ann Duffy 的“世界的妻子” - 诗歌

练习论文 - 学期结束

泰德休斯 - 诗歌 Seamus Heaney - 诗歌

就所研究的两篇文章写比较性论文。

乔治奥威尔的散文归乡 - 哈罗德品特 - 戏剧

学习过程记录组合检查 1 - 学期 1 结束学生将被要求在课程的两年内保持学

田纳西威廉姆斯的“欲望号街车” - 电视剧

习过程记录。这将包括教师设定的作

“我知道为什么笼中的鸟儿唱歌” -Maya Angelou -prose（非小说）

业、阅读期刊、口头活动的反思和评

约翰多恩的一系列诗歌

论等。

十二年

时间和地点的研究

指导分析练习 - 从半学期回来后开始

级第二

学生将学习英语原创和翻译文本的组合。重点将放在地理环境、时间段、

学期(一

文化和语言在理解和解释文本方面的作用。SL 和 HL 课程将从以下以英文

月 – 三月)

论文练习 - 学期结束

撰写的文本中选择：莎士比亚 - 戏剧

学习过程记录检查2 - 第二学期末

F. Scott Fitzgerald 的伟大盖茨比田纳西威廉姆斯的“欲望号街车”- 戏剧 Chinua Achebe 的“分散的事” SL 和 HL 类将从以下翻译文本中选择： Ismail Kadane 的“破坏了四月” Shusaku Endo 的“沉默” 阿尔伯特加缪的《局外人》亨利克·易卜生的《玩偶之家》三岛由纪夫（Yukio Mishima）的“从海上堕落的水手” 文学分析（SL）/文学评论（HL）（论文 1） SL和HL学生将仔细分析新的诗歌和段落。 SL学生将根据老师提出的两个指导性问题开展文学分析; HL学生将写作文学评论。

十二年

考试

继续上一部分的研究

个人口头

级第三学期(四

学生从研究的文学作品中选择一个进

月 – 六 123

行细读并进行口头分析，分析的时候

月)

要从一个重要的全球问题的角度进行考虑。

父母/监护者能提供之协助:

鼓励孩子定时参与课程所规定的阅读课程，利用放假时间预先阅读文本和复习之前读过的文本。

实用网路资源

教师会依照不同的课程提供实用的相关网站。学生也应该独立地利用搜寻引擎，例如：Safari 浏览器和谷歌以搜寻能够补充与已读过作品相关知识的材料，特别是评论文。

124

英国文学Ａ(十三年级) 语言A：文学是个具弹性的课程，教师能够从一作者的清单中挑选作品，并且建构一个符合学习者特别需求与趣向的课程。本课程总个可以分为四个部分，每个部分有不同的学习焦点。第一部分－翻译作品；第二部份－深入学习；第三部分－文学类型；第四部分－选读。

课程内容

評量

十三年

第二部分的研究(深入学习)

SL 和 HL 学生都必须进行正式的国际

级第一

SL 学生将阅读两部作品，HL 学生将阅读三部作品，并为 IOC(个人口头评

预科文凭评量－IOC(个人口头评论)。

论)做准备。

此评量占总成绩的 15%。SL 班级的

学期(八月 – 十二月)

IOC 测验范围为两部选读作品的其中只有 SL 学生会读：

一部，HL 班级的 IOC 测验范围则为三

“理查三世；”约翰・济慈的诗选

部选读作品中的其中两部。IOC 测验将于十一月或十二月举行。

只有 HL 学生会读： “哈姆雷特”；约翰・多恩的诗选；乔治•欧威尔的文选学生在阅读每部作品时，都应该对作品有深入的理解，以为 IOC(个人口头评论)做充足的准备。学生必须为了准备模拟测验而复习。

十三年

模拟测验后的学习

SL 和 HL 学生都应完成短文练习(论文报告 2)。SL 学生将完成文学分析(论文

级第二学期(一月 – 三月)

在完成模拟测验之后，我们将完整地复习第三部分的选读作品，包括：“简

报告 2)，HL 学生则将完成文学评论(论

爱”，“呼啸山庄”，“莫尔弗兰德斯”，“傲慢与偏见”和“达洛卫夫人”。

文报告 2)。

我们也将些许地调整学生的分析技巧，以确定学生能够妥善地为期末测验做准备。复习将会是本半学期的课程重点，并会给学生机会练习过去的期末测验题目。同时我们也将仔细地补强学生较弱的环节。

十三年

完成期末测验

级第一学期(八月 – 十二月) 父母/监护者能提供之协助:

鼓励孩子定时参与课程所规定的阅读课程，利用放假时间预先阅读文本和复习之前读过的文本。

实用网路资源

联络人

英文部主任

Mr G Hall

125

韩语B（十二年级）韩语B是一个附加的语言学习课程，本课程是为了具备韩语学习经验的学生而设计的。本课程的主要目标是语言的习得以及语言技能之发展。学生将学习不同的主题，包括：环境、名人、当代与历史事件、移民、音乐、艺术、菜肴、时尚与电影，以发展他们听、读、写、说和文化互动的能力。学习的文本类型包括：新闻故事、短篇故事、手册、广告、诗作、正式与非正式书信、剧作节录、社论、辩论、评论与访问。

第一学期(八月十二月)

课程内容

考试

共享地球：探索气候变化、环境问题、贫困和治理不善。

SL - 论文 1

探索主题：

说写技能（30 分= 25％） 250-400（SL）的写作任

·破坏我们的海洋

务。

·塑料问题 ·旅游与环境

论文 2

问题 - 我们今天面临的最大环境挑战是什么？如何克服这些

听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅读理解。个

挑战？什么是让一个“好”的国家的作为，以及政府如何对环境

人口头评估（30 分= 25％）

采取行动以及它在国际上进行合作的意愿能否在经济上和环境

SL - 根据所提供的材料与教师对话，然后讨论主

上都是有益的？国际合作如何帮助应对气候变化和贫困？

题。

文字类型 - 博客，个人信件

第二学

经验：探索个人生活经历如何影响和塑造我们对世界的看法。

SL - 论文 1 说写技能（30 分= 25％）250-400

期(二月-

探索主题：

（SL）的写作任务

三)

· 移民 · 休闲活动

论文 2 听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅读理

·假期和旅行 -文化体验

解。个人口头评估（30 分= 25％）

· 风俗和传统

SL - 基于所提供的材料与教师对话，然后讨论主

问题 - 前往或生活在另一种文化中会如何影响我的世界观？

题。

移民，流动和寻求庇护有什么区别？旅行在多大程度上提高了我们的文化容忍度？英语国家的文化休闲活动是否相似？他们与你的文化休闲相比如何？习俗和传统在多大程度上决定了我们的现在和未来？文字类型 - 学校博客/正式信件/电子邮件

第三学

核心：

SL - 论文 1 说写技能（30 分= 25％）250-400

期（四

在本阶段，学生将把学习焦点转移到社交关系上。

（SL）的写作任务

月-六月)

论文 2 听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅读理解。个人口头评估（30 分= 25％） SL - 基于所提供的材料与教师对话，然后讨论主题。

功课任务范例

写作(短文、新闻报导、书信、博客、日记和演讲)；研究计划；报告和独立延伸阅读

评量题型、方式与时间

单元中、单元结束评量与年度测验

所需教具

主题书和学习单(由学校提供)；笔；荧光笔

父母/监护者能提供之协助:

确定孩子固定且广泛地阅读韩文书籍，观赏、听韩文新闻，在现实生活中使用韩文，用韩文写日记、看韩文电影或韩文电视剧

实用网路资源

http://www.sejonghakdang.org/sjcu/home/main.do

126

http://talktomeinkorean.com/ http://www.hani.co.kr/ 相关活动

韩文报纸、韩国文化社团、韩国历史漫画、韩文媒体社团

联络人

韩语部主任韩语Ｂ教师

金惠香(音译), hhkim@nlcsjeju.kr

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韩语B（十三年级）韩语B是一个附加的语言学习课程，本课程是为了具备韩语学习经验的学生而设计的。本课程的主要目标是语言的习得以及语言技能之发展。学生将学习不同的主题，包括：环境、名人、当代与历史事件、移民、音乐、艺术、菜肴、时尚与电影，以发展他们听、读、写、说和文化互动的能力。学习的文本类型包括：新闻故事、短篇故事、手册、广告、诗作、正式与非正式书信、剧作节录、社论、辩论、评论与访问。

课程内容

考试

第一学

社会组织：探索人们如何自我组织或被组织起来，通过共同的系

SL - 论文 1 说写技能（30 分= 25％）250-400

期(八月-

统或兴趣。

（SL）的写作任务

十二月)

· 社会关系 ·社区

论文 2 听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅

·社会参与

读理解。个人口头评估（30 分= 25％）

· 教育

SL - 基于所提供的材料与教师对话，然后讨论主

·运转的世界

题。

问题 - 个人在社区中的角色是什么？规则和法规在社会形成中起什么作用？语言在社会中扮演什么角色？- 21 世纪的工作场所带来了哪些机遇和挑战？文字类型 - 语音，电子邮件

第二学

人类的聪明才智：探索人类创造力和创新如何影响我们的世界。

SL - 论文 1 说写技能（30 分= 25％）250-400

期(一月-

·娱乐

（SL）的写作任务

三月)

·艺术表达 ·传播与媒体

论文 2 听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅

·技术

读理解。个人口头评估（30 分= 25％）

·科学创新

SL - 基于所提供的材料与教师对话，然后讨论主

问题 - 科学技术的发展如何影响我们的生活？艺术如何帮助我

题。

们理解世界？通过艺术表达，我们可以从中学到什么？媒体如何改变我们彼此的关系？文字类型 - 面试，博客

第三学

学生将为他们的 IB 考试做好准备。

IB 考试

期(四月六月)

使用个别指导的复习策略来安排适合学生个体需求的复习。完成一系列适当的考试类型题，并向学生提供一对一的适当的反馈。

功课任务范例

写作(短文、新闻报导、书信、博客、日记和演讲)；研究计划；报告和独立延伸阅读

评量题型、方式与时间

单元中、单元结束评量与模拟测验

所需教具

主题书和学习单(由学校提供)；笔；荧光笔

父母/监护者能提供之协助:

确定孩子固定且广泛地阅读韩文书籍，观赏、听韩文新闻，在现实生活中使用韩文，用韩文写日记、看韩文电影或韩文电视剧

实用网路资源

http://www.sejonghakdang.org/sjcu/home/main.do http://talktomeinkorean.com/ http://www.hani.co.kr/

相关活动

韩文报纸、韩国文化社团、韩国历史漫画、韩文媒体社团

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英语B（十二年级）英语语言B是一门语言习得课程，专为具有目标语言经验的学生设计。学生通过语言、主题和文本类型的学习进一步发展他们的沟通能力。身份、经验、人类聪明才智、社会组织和共享地球这五个规定的主题为学生提供了相关的背景，以便他们就个人、地方、国家和全球等话题进行沟通。

课程内容

考试

第一学

身份：

SL - 论文 1 说写技能（30 分= 25％）250-400

期(八月-

探索自我的本质以及人类的本质并探索主题：

（SL）或 450-600 （HL）的写作任务。

十二月)

生活方式信念和价值观

每个主题有三个任务，从三个任务中选择一个完成。

亚文化语言和身份

论文 2 听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅读理

TCK

解。

种族主义和民族主义问题 - 什么构成身份？我们如何表达自己的身份？语言和

个人口头评估（30 分= 25％）

文化如何有助于形成我们的身份？国籍如何塑造我们的身份

SL - 基于所提供的材料与教师对话，然后讨论主

以及我们对其他民族国家及其人民的感受如何？

题。 HL – 给予所学过的图书馆资料与老师对话和讨论。

文字类型 - 日记/演讲 HL - 文本 - “兼职印第安人的绝对真正的奶制品”。

第二学期(一月三月)

共享地球：探索气候变化、环境问题、贫困和治理不善。探索主题：

SL - 论文 1 说写技能（30 分= 25％）250-400 （SL）或 450-600 （HL）的写作任务。

·破坏我们的海洋 ·塑料问题

每个主题有三个任务，从三个任务中选择一个完成。

·旅游与环境问题 - 我们今天面临的最大环境挑战是什么？如何克服这些

论文 2 听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅读理

挑战？什么是让一个“好”的国家的作为，以及政府如何对环境

解。

采取行动以及它在国际上进行合作的意愿能否在经济上和环境上都是有益的？国际合作如何帮助应对气候变化和贫困？

个人口头评估（30 分= 25％）

文字类型 - 博客，个人信件

SL - 基于所提供的材料与教师对话，然后讨论主题。 HL – 给予所学过的图书馆资料与老师对话和讨论。

第三学

经验：探索个人生活经历如何影响和塑造我们对世界的看法。

SL - 论文 1 说写技能（30 分= 25％）250-400

期(四月-

探索主题：

（SL）或 450-600 （HL）的写作任务。

六月)

· 移民 · 休闲活动

每个主题有三个任务，从三个任务中选择一个完成。

·假期和旅行 -文化体验 · 风俗和传统

论文 2 听读技能（65 分= 50％）听力理解和阅读理

问题 - 前往或生活在另一种文化中会如何影响我的世界观？

解。

移民，流动和寻求庇护有什么区别？旅行在多大程度上提高了我们的文化容忍度？英语国家的文化休闲活动是否相似？

个人口头评估（30 分= 25％）

他们与你的文化休闲相比如何？习俗和传统在多大程度上决定

SL - 基于所提供的材料与教师对话，然后讨论主

了我们的现在和未来？

题。

文字类型 - 学校博客/正式信件/电子邮件

HL – 给予所学过的图书馆资料与老师对话和讨论。

129

父母/监护者能提供之协助:

鼓励他们的孩子及时遵循本课程所要求的阅读计划，使用休假时间提前阅读文本。学生对 Padlet 的贡献对于证明他们对所学主题进行了相关的阅读是至关重要的。

实用网路资源

教师将在整个课程过程中提供有用网站的建议。学生还应该独立使用Google搜索来查找、补充他们所学主题和所研究文本类型的知识材料。

负责人

Head of EAL Mrs. Hamilton-Scott

130

IB 初级中文（十二年级）这些课程为普通课程，是为中文能力非常有限或是没有任何中文学习经验的学生而设置。学习一个新语言能够让学生认识其他人的生活方式，并且透过他人的眼睛来看世界。学生将能够对不同国家、语言有更深的了解。

课程内容第一半

教育、就业与社区

学期(八月-十月)

在课程的这一部份，我们将焦点放在语言习得上，透过发展接收、创造与互动技能达到这个目的。接收技巧是关于直接地理解书面和口语语言，创造技巧则是能够有效率地书写、说目标语的能力。最后一个面向则是互动技巧，也就是有效理解与回应书写和口语语言的能力。

第二半

自然地理、城市与服务

学期(十一月-十二月)

第三半

在课程的这一部份，我们将运用在第一半学期所习得的语言技能，认识自然地理，且透过个人、团体任务提升学生的语言技能。在此阶段，学生将会认识符合课程主题的不同类型文字。

食物与饮料、身体健康和运动

学期(一月-二月)

课程的这一部份将会是第二半学期内容和语言技能的延伸，在本半学期，学生们将会透过许多各种不同种类的小组活

第四半

日常生活、个人细节和关系

动，发展与饮食、身体健康和运动相关主题之语言能力。

学期(二月-四月)

在此一阶段，课室将提供学生一个能够帮助他们使用目的语的环境，让学生能够有效地在此沟通。具备使用目的语沟通能力，帮助学生日后在日常生活的不同情境中以目的语沟通。同时我们也提供学生生活化且自然的学习教材，尽管这些教材经过编辑或简化，仍是为目的语使用人士日常生活中每天都会接触的内容。

夏季学

天气、交通、娱乐与购物、假期

期 (四月-六月)

在此一阶段，我们将鼓励学生练习接收、互动与创造技能，并借此发展其语言能力；透过积极地参与口语交流，听和说、或是以书写或口头的方式回应一段阅读材料等方法促进学生运用目的语互动。

评量题型、方式与时间

单元中、单元结束时的评量，以及期末测验

父母/监护者能提供之协助:

确定孩子定时阅读和练习写作

实用网路资源

https://www.youtube.com/watch?v=iyUX2toWaOo www.ehanzi.com http://www.archchinese.com https://www.youtube.com/watch?v=uc7qd9xPpDY

相关活动

中文书法社/ 中国剪纸社/ 中文杂志编辑社

131

IB 初级中文（十三年级）这些课程为普通课程，是为中文能力非常有限或是没有任何中文学习经验的学生而设置。学习一个新语言能够让学生认识其他人的生活方式，并且透过他人的眼睛来看世界。学生将能够对不同国家、语言有更深的了解。

课程内容第一半学期(八月十月)

推荐书单或延伸活动

媒体、现代沟通与科技在课程的这一部份，我们将学习媒体和现代沟通，并且进一步发展语言习得，我们将透过提升接收、创造与互动技巧与能力达到此目标。我们学习的内容包括词汇、语法结构、语体、发音与语调。

第二半学

环境关怀

期(十一月

在这一部份，我们将透过在第一半学期所习得的语言能力探讨环境关怀议题，进行

-十二月)

不同的个人和小组活动，以进一步提升学生的语言能力。

第三半学

全球议题

期(一月-

在此一阶段，本课程将让学生能够透过积极参与口语交流活动、听与说，或是以书

二月)

写或口说的方式回应一篇阅读材料，达到运用目的语沟通的目标。在本课程的最后

第四半学

测验复习活动

，我们将探索全球议题。  教师应确定学生已掌握测验的类型和应试技巧。

期(二月四月) 夏季学期

IB(国际预科文凭)测验

 为了IB测验而练习

(四月-六月) 功课任务范例

短文写作/ 学习单/ 阅读文本

评量题型、方式与时间

单元中、单元结束评量，以及期末测验

所需教具

基本文具和练习本

父母/监护者能提供之协助:

确定孩子定时阅读和练习写作

实用网路资源

https://www.youtube.com/watch?v=iyUX2toWaOo www.ehanzi.com http://www.archchinese.com https://www.youtube.com/watch?v=uc7qd9xPpDY

相关活动

中文书法社/ 中国剪纸社/ 中文杂志编辑社

132

IB 中文B SL（十二年级）所有语言Ｂ的课程都符合具备基本中文二语(或是外语)能力学生之需求。本课程希望提供学生日后进一步学习目的语所需的语言技能，并且让学生对于目的语国家的文化有更深的认识，同时也提升学生使用目的语处理日常交流、社交的能力。本课程也提供学生有助于学习其他科目的工具。

课程内容第一半学

社交行为、态度，关系与文化身份认同

期(八月十月)

本次主题将聚焦在社交行为、关系和文化身份认同上。在此阶段，学生将学习如何写一篇叙述短文，并且能够写出正式的书信给他们的笔友。学生能够就关系、社交行为和态度等议题，以恰当的说服技巧与同侪进行讨论，同时试著从不同的角度来看事情。

第二半学

庆祝、社交与信仰活动，国家传统服饰与艺术

期(十一月-十二月)

第三半学

学生将学习以中文写一篇关于中国城的叙述短文，接下来学生将学习如何写一封正式的书信，邀请他们的朋友在中国新年期间来中国。学生将透过阅读不同类型的文本，如：关于在中国当交换学生的文章、一则访问、叙述文，提升其理解能力。

庆典、礼节和礼仪食物

期(一月二月)

学生将学习研究目的语国家和其他文化的禁忌与庆典，并且分析不同的观点，并在一篇议论文中发表其看法，学习如何运用策略和技巧以口语的方式发表自己的意见。学生也将学习如何使用合适的词汇与结构撰写一篇广告小册子与一封主题为抱怨的电子邮件。

第四半学

能源储存，食物、水与全球暖化，气候改变，天然灾害

期(二月四月)

学生几学习如何撰写一篇关于当今全球议题的议论短文。学生将知道如何写一篇演讲稿为全球暖化的现象发声，并提

夏季学期

人类对于自然的影响

高大众对于全球议题的重视。

(四月-六月)

学生将学习更多关于中国与全世界的议题，分析不同的观点，并在一篇议论文中发表其看法，并学习运用策略和技巧以口语的方式表达自已的意见。学生将学习如何运用摘要、立论、论证与做出选择，讨轮出能够改善全球议题的策略。

父母/监护者能提供之协助:

确定孩子定时地阅读与练习写作

实用网路资源

https://www.thechairmansbao.com www.ehanzi.com http://www.archchinese.com https://www.youtube.com/watch?v=uc7qd9xPpDY

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IB 中文B SL（十三年级）所有语言Ｂ的课程都符合具备基本中文二语(或是外语)能力学生之需求。本课程希望提供学生日后进一步学习目的语所需的语言技能，并且让学生对于目的语国家的文化有更深的认识，同时也提升学生使用目的语处理日常交流、社交的能力。本课程也提供学生有助于学习其他科目的工具。

课程内容第一半学期(八月-

沟通与媒体中的偏见

十月) 学生将学习如何以媒体为题撰写一篇议论文。学生将知道如何撰写一篇演讲稿提高大众对于媒体可能为社会与人们带来影响之重视。学生将学习如何写一本小手册、透过议论文发表自己的观点，并且学习运用策略和技巧以口语的方式表达自已的意见。

第二半学期(十一月

科学与科技

-十二月) 学生将学习如何撰写一篇关于全球议题的议论文，特别是与科学和科技相关的议题。学生将知道如何撰写一篇演讲稿使大众意识到信息科技对于社会与个人可能带来之影响。

第三半学期(一月-

自然与科技

二月) 学生将学习如何撰写一本小手册、以议论文发表自己的观点，并学习使用策略和技巧以口语的方式表达意见。

功课任务范例

造句/ 短文写作/ 学习单/ 阅读文本/ 创造对话/ 唱中文歌

评量题型、方式与时间

单元中、单元结束评量，以及期末测验

所需教具

基本文具与练习本

父母/监护者能提供之协助:

确定孩子定时阅读与练习写作

实用网路资源

https://www.thechairmansbao.com www.ehanzi.com http://www.archchinese.com

相关活动

中文书法社/ 中国剪纸社/ 中文杂志编辑社

联络人

中文部主任

刘珍妮(音译)

十三年级中文教师

134

欧洲语言初级法文与初级西文（十二年级）在法文课和西文课中，我们希望提高学生对于语言的热情。透过学习法文和西文，我们希望学生能够发展一项技能，使他们对于语言的功能有更深的认识。发现新的文化，使学习变得更有意义。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

学生对于目的语和其文化并没有任何了解，所以我们鼓励学生学习法文/西文，以

我们鼓励学生阅读欧洲语言部

学期(八

及使用法文/西文的国家。在本半学期中，我们将学习许多不同的文法、文化面

门中的各式杂志，对于课堂所

月-十月)

向，例如：打招呼的礼仪、传统菜肴、服饰与饮食习惯、地理知识，像是国家、

学有更深的了解。

第二半

现阶段，学生已经知道如何使用现在式，所以我们将学习过去式，并以过去式描

学期(十

述过去的一个假期。他们将会透过学习天气、住所和节日活动加深其词汇量。

城市的位置、城市中的不同区域等等。

一月-十二月) 第三半

在本半学期中，我们将学习学校生活的各个面向，也会学习法国/西班牙以及其他

我们鼓励学生多使用词汇网

学期(一

国家一年之中的不同庆典

站。

月-二月) 学生应确实地再次检视并修改

第四半

为了完成第一年的课程，学生将研究健康的生活方式，并且检视自己的饮食、运

学期(二

动习惯，以追求更健康的生活型态。身为一个青年人，他们的在社会中所扮演的

月-四月)

角色将会是本半学期的重要主题之一，包括：偏见、权力与友情，搭配一系列的

夏季学

作为本年度课程的最后总结，我们将检视法文/西文使用国家之购物行为是如何在

我们鼓励学生定期透过书籍和

期

过去几年之间受到线上购物的影响，以及市中心的改变和变化。

电影练习听和说的技能

其写作作业。

文法结构和主题词汇。

(四月-六月) 功课任务范例

学生将准备一个两分钟的叙述，以本学期学过的内容描述一张图片。学生应该能够回答许多不同的问题。

评量题型、方式与时间

全年都有定期口说、写作、阅读和听力评量

所需教具

练习本、单字书、资料夹

父母/监护者能提供之协助:

父母能够帮忙检查回家功课是否完成，复习单字将会是学生最需要帮助的部分。

实用网路资源

https://quizlet.com languages online 网站 https://www.linguascope.com

相关活动

135

欧洲语言初级法文与初级西文（十三年级）在法文课和西文课中，我们希望提高学生对于语言的热情。透过学习法文和西文，我们希望学生能够发展一项技能，使他们对于语言的功能有更深的认识。发现新的文化，使学习变得更有意义。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

学生将学习在不同节日所进行的活动。本章节将提供学生学习目的语国家习俗与传统的

我们鼓励学生依据课程主

学期(八

机会。透过关于节日的单元，学生将能够谈论他们能够拜访的不同地方、天气、交通与

题多阅读不同的文章。为

月-十月)

旅游。学生将使用不同的时态，特别是过去式。

了写作作业和口语测验而

第二半

在沟通与媒体这个主题中，我们将研究不同的获取新闻平台，例如：广播、电视、网

学期(十

路。我们也会学习社交媒体和广告。在教育单元中，我们将研究和比较学生国家的教育

一月-十

体系。关于受教育的权利也是我们讨论的主题之一。学生的未来计划、他们想要做什

二月)

么、未来的职业规划为何，也是我们讨论的主题。

第三半

在本半学期中，学生将检视不同的艺术形式。认识电影、剧场、音乐和民俗的重要

我们建议学生经常使用词

学期(一

性，是我们的课程重点，同时我们也将比较学生国家的艺文活动。在身体健康的单元

汇网站。

月-二月)

中，我们将讨论维持健康的重要，并聚焦在运动、休闲活动、饮食和睡眠时间的重要

第四半

在本半学期中，我们将探索与环境相关的主题。我们将讨论全球议题、我们的世界正在

学生应确实地再次检视并

学期(二

面临什么危机，以及我们应该怎么保护地球。

修改其写作作业。

月-四月)

我们也会学习新的科技，以及检视科技是如何改变我们的生活的。

夏季学

学生将准备进行 IB(国际预科文凭)测验。

做准备是必要的。

性。

学生应该固定阅读、完成

期

写作作业。

(四月-六月) 功课任务范例

学生将准备一个与课程主题相关、长约两分钟的图片叙述。学生应该具备回答不同问题的能力。

评量题型、方式与时间

在这一整学年之间，我们将有定期的说写读听评量。

所需教具

练习本/ 单字书/ 资料夹

父母/监护者能提供之协助:

家长应该帮忙确认学生的回家功课是否完成。

实用网路资源

https://quizlet.com languages online 网站 https://www.linguascope.com

相关活动

136

欧洲语言法文与西文B（十二年级）在法文课和西文课中，我们希望提高学生对于语言的热情。透过学习法文和西文，我们希望学生能够发展一项技能，使他们对于语言的功能有更深的认识。发现新的文化，使学习变得更有意义。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

在第一半学期中，我们将讨论不同的主题包括：家长角色的转换；家庭型态的改变；

我们鼓励学生依据课程主

学期(八

年轻人对于家人的态度；家庭冲突。朋友的性格与角色；朋友的重要；与朋友的冲

题多阅读不同的文章。为

月-十月)

突；友情与爱得比较等等也是我们将学习的主题之一。对于婚姻或同居态度的改变；

了写作作业和口语测验而

家庭内角色的改变；分居与离婚；单身的优点与缺点等等则是我们最后一部份要讨论

做准备是必要的。

的主题

第二半

学生将讨论不同的电影类型与不同人对于电影的偏好。他们将会讨论电影的地位与带领

学期(十

的潮流，包括时尚及其影响、形象的改变、消费主义、购物行为作为休闲活动。

一月-十二月) 第三半

在本半学期中，我们将讨论我们与他人使用网路的习惯，网路受欢迎的程度，接触网路

我们建议学生经常使用词

学期(一

的细节、频率与目的。学生将能够描述与讨论网路的发展潜力与潜在危险，以及避免危

汇网站。

月-二月)

险发生应该采取的策略。学生应确实地再次检视并

第四半

在课程的这一部份，我们将研究广告的目的，以及潜在的广告技巧。

修改其写作作业。

学期(二月-四月) 夏季学

在十二年级的最后一部份，学生应该具备谈论不同类型、起因和影响的污染。作为延伸

学生应该固定阅读、完成

期

的话题，我们也探索减少污染的方法，讨论作为个题与群体的一部份，应该采取什么行

写作作业。

(四月-六

动减少污染，最后则是交通议题与污染的关联。

月) 功课任务范例

学生将准备一个与课程主题相关、长约四分钟的图片叙述。学生应该具备回答不同问题的能力。

评量题型、方式与时间

在这一整学年之间，我们将有定期的说写读听评量。

所需教具

练习本/ 单字书/ 资料夹

父母/监护者能提供之协助:

家长应该帮忙确认学生的回家功课是否完成。

实用网路资源

https://quizlet.com languages online 网站 https://www.linguascope.com

相关活动

137

欧洲语言法文与西文B（十三年级）在法文课和西文课中，我们希望提高学生对于语言的热情。透过学习法文和西文，我们希望学生能够发展一项技能，使他们对于语言的功能有更深的认识。发现新的文化，使学习变得更有意义。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

在本半学期中，学生将学习以下主题，并研究/分析下列关键问题：

我们鼓励学生依据课程主题

学期(八

我们能够在什么地方发现歧视，以及何为正向的歧视？

多阅读不同的文章。为了写

月-十月)

什么是国家的刻板印象，以及其准确度如何？

作作业和口语测验而做准备

产生刻板印象的原因和刻板印象可能带来的后果。

是必要的。

最后，我们也会讨论包含少数群体的国家。

第二半

我们将会介绍关于文化多样性的主体，并且从地理和历史的观点来探讨文化、殖民

学期(十

主义和身份认同议题。接著，课程的主题则是国际文化，以及如何运用特定词汇定

一月-十

义国际文化。

二月) 第三半

我们将介绍关于人权的主题，并且以历史与当代的角度讨论相关的议题。透过这样

我们建议学生经常使用词汇

学期(一

的过程，我们进而能对于人权组织有更全面的认识。

网站。

在此阶段，我们也将 TOK 融入于课程当中，并且包含不同的想法和概念。

学生应确实地再次检视并修

・完全的自由等于无政府状态吗？

改其写作作业。

月-二月)

・在什么情境下，是能够为了维护他人的自由而限制一个人的自由的？・应该为了支持特定团体组织而给予特权吗？・为什么在正式用语中有与理想情境有关的负面专有词汇？

第四半

在最后的半学期中，我们将探讨战争与和平、所有战争的起源和后果。在课程中，

学期(二

我们也将讨论“世界是否正在往国际和平的状态发展”。在本单元，我们将会讨论许

月-四月)

多问题，例如：・我们能够以和平之名要求特定群体牺牲吗？・如果你的国家发生战争，你会怎么做？・你愿意为了什么而战？

功课任务范例

学生将准备一个与课程主题相关、长约四分钟的图片叙述。学生应该具备回答不同问题的能力。

评量题型、方式与时间

在这一整学年之间，我们将有定期的说写读听评量。

所需教具

练习本/ 单字书/ 资料夹

父母/监护者能提供之协助:

家长应该帮忙确认学生的回家功课是否完成。

实用网路资源

https://quizlet.com languages online 网站 https://www.linguascope.com

138

拉丁（十二年级）作为拉丁语教师，我们的目标是培养对罗马及其语言和文学的热爱。通过学习拉丁语，我们希望学生能够建立一种语言能力，能够倾向于批判性地分析信息来源，以及对不同的思想和习俗采取宽容和灵活的方式。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

这学期的重点是语言

在准备独立档案（IA）时，更

学期(八

拉丁语词典使用介绍

广泛的阅读非常重要。这可能

月-十月)

复习IGCSE

包括所提供的阅读清单中的任

进一步的语言学习，包括主句中的预测日期、非人称动词和虚拟语

何内容，尤其是“Omnibus”文章。

气。HL课程将涵盖其他语言主题。关注经典博客/ Facebook群

学习：Ovid’s Metamorphoses

组，例如'The Classics Library'

《回声与水仙》的故事第二半

除了继续我们的语言工作，我们将开始文集文本，包括：

学期(十

Catullus

一月-十

Catullus 诗歌 - IB 选择的第一部分。

二月)

Ovid Amores（仅限 HL） - IB 选择的第一部分对联对仗

第三半

我们将继续致力于语言和文学。学生将为 IB 开始他们的独立档案。

阅读 Ovid 的变形记。

学期(一

收集来源并开始评论独立档案

准备参加 ARLT 拉丁语阅读比赛

月-二月)

Catullus 诗歌 - IB 选择的第二部分。

的参赛作品。

Ovid 看不见的翻译

在 Latin @ Lunchtime 课程中为年轻学生提供支持。

第四半

我们将继续致力于语言和文学。学生将在本学期完成 IB 的独立档案。

学期(二

独立档案的最终草案

月-四月)

Catullus 诗歌 - IB 选择的最后一部分。

夏季学

内部考试后，我们将继续学习语言和文学。我们还将致力于艺术周项目。

阅读文学文本的评论。

期

Ovid 看不见的翻译

继续阅读阅读清单上的内容。

(四月-六

霍勒斯诗 - IB 选择。

关注经典博客/ Facebook 群

艺术周语言和文学项目。

组，例如'The Classics Library'

月)

继续阅读。

Ovid 看不见的翻译

看看大学拉丁文系的网站。

功课任务范例

翻译句子; 翻译诗歌的段落; 分析诗歌; 研究诗人

评量题型、方式与时间

拉丁语翻译成英语; IB 的独立任务 - 收集和评论一系列拉丁文本和文物; 个人诗歌评论; 关于诗歌的延伸写作（仅限 HL）。除课堂上的非正式评估外，全年还将进行家庭作业和小型考试，并在 4 月或 5 月进行年度考试。

所需教具

笔记本电脑，写作设备，存储/组织工作的文件夹。拉丁字典（仅限 Y 13）

父母/监护者能提供之协助:

鼓励孩子谈论他/她的学习。鼓励他/她花时间阅读课程提纲。

实用网路资源

https://archive.org/details/omnibusmagazine

负责人

Mrs Margaret Baird mbaird@nlcsjeju.kr 139

经济（十二年级）在IB(国际预科文凭)经济课程的课程目标是发展学生的对于知识的好奇心和独立调查的能力，特别是针对具有强烈主题性的知识，应用理论于不同的情境中，从不同权益人观点出发，进行分析以归纳出最具公信力与公正的计划、提案和概念。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

HL 和 SL 学生皆适用：

课本第一、二、三章

学期(八

・经济学简介

定期阅读一定数量的优质新闻文章，特别是

月-十月)

・需求、供给、市场机制与弹性

与独立市场有关的，如：农业、房地产或消

・政府干预市场

费品。

HL 学生必须额外学习关于供需曲线的基本数学模型，以及非对称信

惠勒第一、二章

息和垄断市场与市场失灵之间的关联性。

第二半

HL 和 SL 学生皆适用：

课本第四、五章

学期(十

・市场失灵－公共财，外部性

定期阅读一定数量的优质新闻文章，特别是

一月-十

・应对市场失灵的政策

与下列议题有关的：烟草、酒精与食品消

HL 学生须额外探讨非对称信息、垄断市场与市场失灵的关联性。

费；世界各地之教育与健康服务。

二月)

惠勒第三、四、五章

第三半

在本学期之初，学生将完成内部评量，内容与他们阅读过的微观经济

课本第八、九章

学期(一

新闻文章有关。

定期阅读一定数量的优质新闻文章，特别是

月-二月)

HL 和 SL 学生都将学习：

与其选择国家之宏观经济环境相关的文章。

・围观经济简介和所得循环模型

惠勒第八、九章

・计算 GDP(国内生产总值)和评估在他们所选择的国家中一般水平之生活品质的开销・从新兴古典经济学派和凯恩斯的观点来计算经济的供需模型所有学生都需要进行一个独立研究，自己选择一个国家，并从微观经济的观点来分析该国家 HL 学生必须额外学习计算 GDP 的方法

第四半

HL 和 SL 学生皆适用：

课本第十章

学期(二

・继续研究计算供给与需求的理论观点

定期阅读一定数量的优质新闻文章，特别是

月-四月)

・失业率

与其选择国家之失业率、通货膨张相关的文

・通货膨胀

章。

HL 学生将额外学习失业率和通货膨胀的数学计算方法，不管在失业

惠勒第十章

率、通货膨胀与乘数之间是否平衡

夏季学

HL 和 SL 学生皆适用：

课本第十一、十二章

期

・年终测验

定期阅读一定数量的优质新闻文章，特别是

(四月-六

・经济成长

与其选择国家之经济成长、股权与政策相关

月)

・股权

的文章。

・需求方解决宏观经济问题的方法・供给方解决宏观经济问题的方法 HL 学生将额外学习与经济成长、股权相关之数学计算。在暑假结束之后，学生将利用他们所搜集的研究资料，完成他们所选择之国家的宏观经济分析报告。 140

功课任务范例

数据整理与短文报告，报章文章统整，研究报告和辩论主题，海报创作，心智图与笔记记录。 HL 学生将进行计算和图表制作练习活动。

评量题型、方式与时间

学生在整个课程期间持续接受考评。评量有可能以回家功课的方式进行。

所需教具

学校将提供由埃利•特拉盖克斯所编辑之 IB(国际预科文凭)经济学第二版作为主要教科书，以

Charles Wheeler 的 Naked Economics, Undressing the Dismal Science 作为阅读书籍。学生可以访问在线教科书 Kognity。学生将会需要一枝荧光笔、紫色原子笔以纪录其学习进程、一把尺。HL 学生将会需要一台计算机。

父母/监护者能提供之协助:

确定学生以本科目的内容为基础进行定时且广泛的阅读；讨论适合的经济议题；从当地基本知识进行推论，并鼓励学生推断出可能的结论以及其原因。

实用网路资源

任何世界各地有质量且可信的新闻网站，免费的尤佳。图书馆有经济评论、经济学简介，以及许多不同的相关书籍与杂志，包括：经济学人。

相关活动

学生杂志：Islander and Equilibrium magazines；2020 经济展望竞赛；IFS(国际金融统计)学生投资者竞赛；商业课外活动项目；发展商业计划。另外，经济部也会定期分享许多校外机构或是世界顶尖大学所举办的短文竞赛，如亚洲英基学校联盟。积极参与经济与商业管理社群的活动，向其他会员发表短篇报告。

联络人

经济部主任

Raymond Maher

十二年级经济教师

Arunima Paliwal Ian Grout 请从 Engage 找到正确的教师并与之连络

141

经济（十三年级）在 IB(国际预科文凭)经济课程的课程目标是发展学生的对于知识的好奇心和独立调查的能力，特别是针对具有强烈主题性的知识，应用理论于不同的情境中，从不同权益人观点出发，进行分析以归纳出最具公信力与公正的计划、提案和概念。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

HL 和 SL 学生皆适用：

HL 学生应读课本第六、七章，SL

学期(八

・所有学生皆必须完成内部评量，范围是他们在报章文章中所读过与宏观经济

学生应读课本第十三、十四章

月-十月)

相关的内容定期阅读一定数量的优质新闻文 HL 学生必须学习：

章，HL 学生应该读与公司行为有

・长期和短期的公司成本结构，收入曲线和利润最大化原则

关的文章，SL 学生应该读与国际贸

・完全竞争的市场结构，垄断市场，垄断性竞争和寡头垄断

易、贸易保护主义有关的文章。

SL 学生必须学习：・国际贸易，贸易保护主义与贸易保护主义的办法・汇率的决定因素，汇率改变对于商业、消费者和经济运作的意义为何

第二半

HL 学生应该学习：

HL 学生应读课本第十三、十四、十五章，SL 学生应读课本第十四、

学期(十一月-十二月)

十五、十六章

・国际贸易、贸易保护主义和贸易保护主义的方法・汇率的决定因素，汇率改变对于商业、消费者和经济运作的意义为何・比较固定利率和浮动利率

定期阅读一定数量的优质新闻文

・组成国际收支平衡表的要素

章，HL 学生应该读与国际贸易有

・解决国际收支逆差的方法

关的文章，SL 学生应该读与国际贸

・国家之间的经济整合

易与发展有关的文章。

・贸易的专有名词我们将在本学期末提供学生一本经济学简论(暂译)，以协助他们自己

SL 学生应该学习：

准备内部测验。

・比较固定利率与浮动利率的制度・使国家在国际间更有竞争力的政策・国家之间的经济整合・介绍发展经济学与评估发展的方法

第三半

HL 学生和 SL 学生皆适用：

HL 学生和 SL 学生都应读课本第十

学期(一

・内部测验

六、十七章

月-二月)

・所有学生都必须完成内部评量，评量范围为他们所读过的报章文章中与国际有关内容。

定期阅读一定数量的优质新闻文章，HL 学生和 SL 学生都应该读与

HL 学生应该学习：

经济发展有关的文章，之后我们将

・介绍发展经济学与评估发展的方法

提供一个实用的网站。

・造成发展不佳的国内与国际因素，以及政府应该制定哪些政策应对经济学简论(暂译)将协助学生复习

142

SL 学生应该学习：

相关活动

143

地理 SL(十二年级) 在 IB 的地理课程中，目标将使学生具备理解人、地与环境的交互关系，以及了解透过资源的管理创造永续环境的能力。

第一半学

课程内容

推荐书单或延伸活动

考察与 IA 评量-占学生 IB 地理成绩 25%

阅读丹尼•达林和卡尔•李所著的“地理：观念简介”

期(八月十月)

IB 地理课程的核心概念与理论的入门人口变迁 

第二半学

了解人口分布、经济发展等等会影响人口结构的因素

人口变迁(续)

期(十一月



-十二月)

阅读保罗•克里尔所著的“在底层的十亿人”

评估与老龄化社会、鼓励生育、节制生育及性别平等等相关的人口政策



理解人口红利期的概念

全球气候－脆弱性与适应力 

自然与人类活动将如何影响全球能源平衡，以及其对地方、社会与环境系统的影响

第三半学

全球气候－脆弱性与适应力(续)

期(一月-



二月) 第四半学

https://www.theguardian.com/uk/environ

回应气候变迁及掌握决策的可能性

ment

全球资源的消耗与安全性

期(二月-



四月) 夏季学期

浏览英国卫报环境版的网页

阅读詹姆士．勒拉克所著的系列书籍“盖

资源的压力将如何影响地方未来的安全，及食物、能源与用水安全的重要性和交互关系

全球资源的消耗与安全性(续)

(四月-六月)



雅：有生命力星球的理论”及“盖雅：地球生命新观”(暂译) 比较千年发展目标和永续发展发展目标

了解资源管理和永续发展目标的作用

功课任务范例

个案研究、发表准备、推论性短文

评量题型、方式与时间

完成单元评量、短文、形成性与总结性的评量，及十二年级模拟测验

所需教具

基本文具

父母/监护者能提供之协助:

确保学生能准时完成课程作业，与购买线上教科书，以及鼓励更新时事并应用到课程所学中

实用网路资源

登录 Geographyalltheway http://www.geographyalltheway.com/ib_geography_2019.htm 定期浏览英国卫报环境版 https://www.theguardian.com/uk/environment

相关活动

保育团体和 MUN

联络人

部主任

Alison Tuck 144

地理 SL(十三年级) 在 IB 的地理课程中，目标将使学生具备理解人、地与环境的交互关系，以及了解透过资源的管理创造永续环境的能力。

第一半学

课程内容

推荐书单或延伸活动

地质灾害

调查火山学家卡夫特夫妇的一生

期(八月十月)

第二半学



地质活动造成地震、火山与块体运动的危险



这些地质灾害是如何影响世界不同地区的人们

地球物理地理学

研究并讨论“气候变迁将会增加人类受到地质灾害的影响”

期(十一月



-十二月)

减少人类受到地质灾害影响的可能性定时地浏览 BBC 健康网站

粮食与健康

http://www.bbc.com/news/health，了解现代有关健康与疾病的议题



衡量食物和健康差异的方法



自然和人类活动是如何影响粮食的生产与消费，以及疾病的发生和传播

第三半学

粮食与健康(续)

期(一月二月)

第四半学

浏览世界卫生组织的网站



不同利益相关者对饮食和健康影响的力量



永续农业和改善健康的未来可能性

复习在 IB 地理课程中地方、过程、权力和可能性的关键概念

http://www.who.int/en/

利用心智绘图了解课程中的概念以及学过的地方的相互关系

期(二月四月)

复习信息图表

夏季学期

准备测验

(四月-六月) 功课任务范例

个案研究、发表准备、推论性短文

评量题型、方式与时间

完成单元评量、短文、形成性与总结性的评估，及十三年级模拟测验

所需教具

基本文具

父母/监护者能提供之协助:

确保学生能准时完成课程作业，与购买线上教科书，以及鼓励更新时事并应用到课程所学中

实用网路资源

登录 Geographyalltheway http://www.geographyalltheway.com/ib_geography_2019.htm 定期浏览英国卫报环境版 https://www.theguardian.com/uk/environment

相关活动

保育团体和 MUN

联络人

部主任

Alison Tuck

十三年级地理教师

请从学校 Engage 系统找到贵子弟教师的名字

145

地理 HL (十二年级) 在 IB(国际预科)的地理课程中，目标将使学生具备理解人、地与环境的交互关系，以及了解透过资源的管理创造永续环境的能力。

第一半学

课程内容

推荐书单或延伸活动

考察与 IA 测验-占学生 IB 地理成绩 25%

阅读保罗•克里尔所著的“在底层的十亿人”

期(八月十月)

IB 地理课程的核心概念与理论的入门

阅读丹尼•达林和卡尔•李所著的“地理：观念简介”

人口变迁

 第二半学

全球资源消耗与安全 

期(十一月 -十二月) 第三半学



二月)

资源的压力将如何影响地方未来的安全，以及粮食、能源和水

雅：有生命力星球的理论”及“盖雅：地

资源安全的重要性与交互关系。了解资源管理。

球生命新观”(暂译)

浏览英国卫报环境版的网页

自然与人类活动将如何影响全球能源平衡及对地方、社会与环境系统的影响



https://www.theguardian.com/uk/enviro nment

了解资源管理和永续发展目标的作用

海洋与海岸边界

期(二月-

观赏纪录片“线的尽头：鱼都去哪了？”

了解海洋在自然活动，以及对气候、洋流与潜在资源影响，和地缘政治冲突上的重要性

四月) 夏季学期

阅读詹姆士．勒拉克所著的系列书籍“盖

全球气候－脆弱性与适应力

期(一月-

第四半学

了解人口分布、经济发展等等会影响人口结构的因素



熟悉过度捕鱼和海洋污染的议题

海洋与海岸边界(续)

(四月-六月)

浏览世界自然基金会的网站



了解海岸线、海岸地貌、潜在价值和管理的自然特性和过程



了解海岸珊瑚礁和红树林的生态系统

http://wwf.panda.org/about_our_earth/ blue_planet/coasts/coral_reefs/ http://wwf.panda.org/about_our_earth/ blue_planet/coasts/mangroves/

功课任务范例

个案研究、发表准备、推论性短文

评量题型、方式与时间

完成单元评量、短文、形成性与总结性的评估，及十二年级模拟测验

所需教具

基本文具

父母/监护者能提供之协助:

确保学生能准时完成课程作业，与购买线上教科书，以及鼓励更新时事并应用到课程所学中

实用网路资源

登录 Geographyalltheway http://www.geographyalltheway.com/ib_geography_2019.htm 定期浏览英国卫报环境版 https://www.theguardian.com/uk/environment

相关活动

保育团体和 MUN

联络人

部主任

Alison Tuck

十二年级地理教师

请从学校Engage系统找到贵子弟教师的名字

146

地理 HL (十三年级) 在 IB(国际预科)的地理课程中，目标将使学生具备理解人、地与环境的交互关系，以及了解透过资源的管理创造永续环境的能力。

第一半学

课程内容

推荐书单或延伸活动

地质灾害

调查火山学家卡夫特夫妇的一生

期(八月十月)



地质活动造成地震、火山与块体运动的危险



这些地质灾害是如何影响世界不同地区的人们，以及减少人类受到地质灾害影响的可能性

第二半学

权力、地方和网络

期(十一月 -十二月)



全球权力和影响力在空间上的变化



不同的地方如何透过全球化互相联系

研究并讨论“气候变迁将会增加人类受到地质灾害的影响”

随时了解全球政治和经济活动—订阅“经济学人”和“The Week”周刊

人类发展和多样性

第三半学



支撑人类发展过程的方法



全球化如何影响地方的文化变迁



反全球化

全球风险与适应力

期(一月-

全球化的过程如何给人们和地方带来新的地缘政治、经济及环



二月)

阅读诺亚．乔姆斯基所著的“谁统治了世

境风险新兴和逐渐浮出的管理全球风险的可能性



界？”(暂译) 定时地浏览 BBC 健康网站 http://www.bbc.com/news/health，了解现代有关健康与疾病的议题

粮食健康 

衡量食物和健康差异的方法



自然和人类活动是如何影响粮食的生产与消费，以及疾病的发生和传播

第四半学

粮食健康

期(二月四月)

夏季学期

浏览世界卫生组织的网站



不同利益相关者对饮食和健康影响的力量



永续农业和改善健康的未来可能性

准备测验

http://www.who.int/en/

利用心智绘图了解课程中的概念以及学过的地方的相互关系

(四月-六月) 功课任务范例

个案研究、发表准备、推论性文章

评量题型、方式与时间

完成单元评量、短文、进展性与总结性的评估，及十三年级模拟测验

所需教具

基本文具

父母/监护者能提供之协助:

确保学生能准时完成课程作业，与购买线上教科书，以及鼓励更新时事并应用到课程所学中

147

实用网路资源

登录 Geographyalltheway http://www.geographyalltheway.com/ib_geography_2019.htm 定期浏览英国卫报环境版 https://www.theguardian.com/uk/environment

相关活动

保育团体和 MUN

148

哲学（十二年级） IB哲学课程目的在于建立学生独立调查的能力、对于知识的好奇心、分析思考和思辨的能力、具有健全的竞争哲学相关知识，使得学生能够从不同的角度思考，进行批判分析与哲学问题的评估。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半学

・全部的学生都将开始学习批判性推论和论证技巧  ・学生将学习什么

HL/ SL 学生：

期(八月-

是论据，以及完整地论证中分析不同类型的主张  ・学生将学习如何建

・“哲学技巧书”(暂译) J. 芬著

十月)

构具有结构性和说服利的论证 HL 学生将额外学习：

只有 HL 学生要读：

・信仰的哲学

・“信仰的哲学” B. 大卫著

・对于神的检视

・”上帝错觉“ 理查•道金斯著

本学期将有一次评量

第二半学

・所有的学生都将探索核心研究主题：身为人类的意义是什么？

HL/ SL 学生：

期(十一月

・他们将学习哲学的议题，包括：人性、内心与身体、个人特质

・“第一哲学沉思集” 笛卡儿著

-十二月)

HL 学生需要额外学习：

・“存在主义概论” T・弗林著

・继续学习信仰的哲学只有 HL 学生要读：

・讨论支持和不支持神的存在之论证

・“宗教哲学手册” 查尔斯•塔利亚费罗本学期将有一次评量

著

第三半学

・所有学生都几将继续学习核心研究主题。他们将探讨与身份有关的哲

HL/ SL 学生：

期(一月-

学议题

・“理由与人格” 德里克•帕菲特著

二月)

HL 学生需要额外学习：・继续学习宗教的哲学

只有 HL 学生要读：

・思考源自宗教语言之哲学分析的议题

・“语言、真理与逻辑” 阿尔弗雷德•朱勒斯•艾耶尔著

本学期将有一次评量

第四半学

・所有的学生将继续学习核心研究问题。他们将检视关于自我与他人自

HL/ SL

期(二月-

由有关的议题。

・“第二性” 西蒙・波娃著

HL 学生需要额外学习：

只有 HL 学生需要读：

・继续学习宗教的哲学

・“总觉哲学” B・米歇尔著

四月)

・思考源自宗教语言之哲学分析的议题本学期将有一次评量

夏季学期

所有的学生都将在本半学期的开始时完成夏季测验

HL/ SL 学生：

(四月-六

・所有学生将开始深入学习柏拉图的理想国

・“正义：一场思辨之旅” 麦可•桑德尔

月)

・他们将会阅读文本并讨论议题如：正义的本质、现实与知识的本质

著

・所有的学生都将开始进行内部评量。他们将会选择一个非哲学性的刺激物，并试著套用之前所学的哲学相关理论、知识

只有 HL 学生必须读：・“信念意志” 威廉•詹姆士著

HL 的学生必须额外学习：・完成关于宗教哲学的学习・探讨源自宗教经验与行为的哲学研究之议题

149

功课任务范例

短文、准备讨论、阅读与哲学有关之文本、记笔记与阐述问题、思考广大的媒体与哲学问题、研究之间的关联性

评量题型、方式与时间

每个半学期都几有一次书写评量、年终测验。评量将以回家功课的形式进行。

所需教具

学校将提供所有需要的设备

父母/监护者能提供之协助:

与其孩子讨论在课堂上提出过的议题。他们可以请孩子解释他们在课堂上所学到的概念、想法和问题，并且分享他们对于这些主题的个人看法以展开讨论。家长应该鼓励孩子多接触时事与现今的重要议题，观赏、阅读新的故事并就新议题展开讨论。

实用网路资源

http://closertotruth.com 包含一系列当代哲学家的访问影片，这些哲学家的研究领域与我们在 IB(国际预科文凭)课程中所涉及的研究问题有关。 http://www.bbc.co.uk/programmes/articles/3vVjcY47k2p5Wsnj3ZFHV5W/a-history-of-ideas 包括一系列的信息类短片，介绍了重要的一些重要的哲学主题以及相关议题。 https://essentialthinking.wordpress.com/ 包含一些信息和可供学生练习的活动。这些课程教导学生批判性思考的技巧，以及阅读哲学文本的技巧。

相关活动

有一些具规模且活跃的哲学社群。哲学部鼓励学生参与不同的校外征文比赛。

联络人

哲学部主任请从学校 Engage 系统找到贵子弟教师的名字

150

151

哲学（十三年级） IB哲学课程目的在于建立学生独立调查的能力、对于知识的好奇心、分析思考和思辨的能力、具有健全的竞争哲学相关知识，使得学生能够从不同的角度思考，进行批判分析与哲学问题的评估。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半学

・所有学生将在回答书写测验之后完成关于柏拉图理想国的学习

HL/SL 学生：

期(八月-

・所有的学生当将有一次机会再次进行内部测验，测验内容为如何应用他

・“柏拉图理想国的简介” 茱莉•亚那著

十月)

们所学过的哲学理论于不同的刺激物上只有 HL 学生将学习： HL 学生将额外学习：

・“哲学简介” E・克雷格著

・开始准备关于哲学活动本质的测验本学期将有一次评量

第二半学

・所有的学生都将开始学习伦理学。学生将会学习和分析规范伦理学。

HL/SL 学生：

期(十一月

HL 学生将额外学习：・开始准备关于哲学本质活动测验，学生必须比较他

・“功利主义” J.S. 米尔著

-十二月)

们自身的哲学活动经历与哲学家的观点。只有 HL 学生将学习：在本半学期中将完成内部评量。

・“哲学问题” 伯特兰•罗素著

本学期将有一次评量

第三半学

・所有的学生都将在学期开始时完成模拟测验

HL/SL 学生：

期(一月-

・所有的学生将继续学习伦理学，并且研究后设伦理学议题，以及伦理学

・“道德谱系学” 弗里德里希•尼采著

二月)

语言的意义只有 HL 学生将学习：・“哲学研究” 路德维希•维根斯坦著

第四半学

・所有的学生将完成关于应用伦理学的测验以完成关于伦理学的学习

・“实用伦理学” 彼得•辛格著

期(二月四月)

HL/SL 学生：

HL 的学生将额外学习：・准备哲学活动本质测验，学生能够练习作答以前的测验题目，且作答时

只有 HL 学生将学习：

间是受到限制的

・“哲学家的工具箱” 朱立安•巴吉尼著

夏季学期

・所有学生将依据自己的需要修改主题，并完成 IB(国际预科文凭)的外部

(四月-六

测验(由外部出题与评分)

月) 功课任务范例

短文、准备讨论、阅读与哲学有关之文本、记笔记与阐述问题、思考广大的媒体与哲学问题、研究之间的关联性

评量题型、方式与时间

每个半学期都几有一次书写评量、年终测验。评量将以回家功课的形式进行。

所需教具

学校将提供所有需要的设备

父母/监护者能提供之协助:

与其孩子讨论在课堂上提出过的议题。他们可以请孩子解释他们在课堂上所学到的概念、想法和问题，并且分享他们对于这些主题的个人看法以展开讨论。家长应该鼓励孩子多接触时事与现今的重要议题，观赏、阅读新的故事并就新议题展开讨论。 152

实用网路资源

相关活动

有一些具规模且活跃的哲学社群。哲学部鼓励学生参与不同的校外征文比赛。

联络人

哲学部主任

请从学校 Engage 系统找到贵子弟教师的名字

153

全球政治 SL和HL （十二年级） “任何一个说他对政治没有兴趣的人，就像是一个溺水的人说他一点都不喜欢水” －莫罕达斯・甘地

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

・基础单元：权力、主权与国际关系

请见本部的网站已得到与课

学期(八

学生将研究权力、找出行使权力的人，以及思考权力在不同的背景之下意义是否相同

程相关之补充材料。国际事

月-十月)

件的评论文章、TED 演讲、 HL 的学生每个礼拜将有两个额外的上课时段，他们将利用这个时间著手准备 HL 学生

aeon.co 网站和杂志，如：经

的延伸报告。

济学人。

第二半

・基础单元：权力、主权与国际关系

学生也可以在Politics Square

学期(十

学生将发展其对于权力的理解，并试著将之套用在全球的主权国家和激进的非国家主

d网站和BBC找到优质的播客

一月-十

体中。

。

二月)

HL 的学生每个礼拜将有两个额外的上课时段，他们将利用这个时间著手准备 HL 学生的延伸报告。

第三半

活动参与

学期(一

学生将在上课时间中完成他们活动参与的初次研究

月-二月)

HL 的学生每个礼拜将有两个额外的上课时段，他们将利用这个时间著手准备 HL 学生的延伸报告。

第四半

第二课人权

学期(二

学生将认识和练习在全球体系中的人权之互为主体性概念。

月-四月)

HL 的学生每个礼拜将有两个额外的上课时段，他们将利用这个时间著手准备 HL 学生的延伸报告。

夏季学

延续第二课人权

期 (四月-六月)

活动参与 HL 的学生每个礼拜将有两个额外的上课时段，他们将利用这个时间著手准备 HL 学生的延伸报告。

功课任务范例

研究、阅读、延展写作、短文准备、播客创作、论坛发表文章

评量题型、方式与时间

在每课结束时，将有一个正式的总结性评量，全年级的评量标准相同(评量参考 IB 报告 1/ 报告 2 的评量类型)。教师将额外给予定期的形成性回馈以帮助学生。

所需教具

学校将提供 IB(国际预科文凭)教科书。固定使用电脑。

父母/监护者能提供之协助:

讨论学生在家学习的主题，并确定学生广泛地阅读、讨论当今议题，并将之连结至其所学

实用网路资源

nlcsjejuhistorian.com 网站，aeon.co 网站，youtube 纪录片，图书馆资料库

相关活动

历史小说阅读圈、得奖的历史学家、中学历史社群

联络人

历史部主任

James Tipney

十二年级 SL 和 HL

请从学校 Engage 系统找到贵子弟教师的名字

的国际政治教师 154

历史 SL

(十二年级)

历史是一门活的、有争议的循证学科，与过去有著强烈的连结。这是一门严谨的知识学科，专注在变革、因果关系和重要性等等关键的历史概念。这将会是十二年级学生开始 IB 历史课程的第一年。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

在德国和古巴建立威权型国家

有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。

学期(八

学生将研究和分析希特勒和卡斯特罗的崛起。他们将分析各个事件

在杂志“历史今日”和“菲利浦．艾伦的资料库”

月-十月)

的顺序，并考虑他们的结论是否可以应用于其他情境。

复习相关议题(学校皆有订阅)。“历史热点”和

第二半

纳粹德国与卡斯特罗古巴的权力巩固与维护

学期(十

学生们将研究希特勒和卡斯特罗如何长期掌权，尽管他们的政权存在

一月-十

争议和讨论。

“BBC”皆有拨出优质的播客节目。该课程还可以从一些历史教科书和在线教材 Kognity 中获得支持。

二月) 第三半

德国和古巴国内政策的影响

学期(一

学生将评估希特勒和卡斯特罗在其领土上为日常生活带来的变化程

月-二月)

度。他们还将对其政策的相对成功和失败做出历史性判断。

第四半

走向全球战争：欧洲案例研究

学期(二

学生将使用主要和次要信息资料分析第二次世界大战爆发的原因。

月-四月)

将考虑墨索里尼，希特勒和国际社会的作用。

夏季学

内部评量

期

学生将完成一项 2200 字的独立历史研究作业，将会提交给 IB 并占最

(四月-六

终成绩的 25%。

月)

冷战的起源学生将会开始准备有关冷战起源的史学史式辩论

功课任务范例

调查、阅读、长篇写作、短文准备、播客制作、在论坛发表意见

评量题型、方式与时间

每个单元将进行一次正式的总结性评估，整个年级将有一样的评分标准(基于 IB 报告 1 和/或报告 2 评估类型)。老师也将会给予定期适性的回馈促进学生的进步。

所需教具

使用学校提供的 IB 教科书。定期使用电脑。

父母/监护者能提供之协助:

借由在家讨论已学过的议题，加上督促学生广泛地阅读，来讨论最近所发生的时事，并试图连结到他们上课所学的东西。

实用网路资源

nlcsjejuhistorian.com、activehistory.co.uk、youtube 上的纪录片、图书馆资源

相关活动

历史小说读书会、得奖的历史学家、历史社团

联络人

历史部主任

James Tipney

十二年级 SL 历史教师

请从学校入口网站找到贵子弟教师的名字

155

历史 HL

(十二年级)

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

在德国和古巴建立威权型国家

有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。

学期(八

学生将研究和分析希特勒和卡斯特罗的崛起。他们将分析各个事件

在杂志“历史今日”和“菲利浦．艾伦的资料库”

月-十月)

的顺序，并考虑他们的结论是否可以应用于其他情境。

复习相关议题(学校皆有订阅)。“历史热点”和

第二半

纳粹德国与卡斯特罗古巴的权力巩固与维护

学期(十

学生们将研究希特勒和卡斯特罗如何长期掌权，尽管他们的政权存在

一月-十

争议和讨论。

“BBC”皆有拨出优质的播客节目。该课程还可以从一些历史教科书和在线教材 Kognity 中获得支持。

二月) 第三半

德国和古巴国内政策的影响

学期(一

学生将评估希特勒和卡斯特罗在其领土上为日常生活带来的变化程

月-二月)

度。他们还将对其政策的相对成功和失败做出历史性判断。

第四半

走向全球战争：欧洲案例研究

学期(二

学生将使用主要和次要信息资料分析第二次世界大战爆发的原因。

月-四月)

将考虑墨索里尼，希特勒和国际社会的作用。

夏季学

内部评量

期

学生将完成一项 2200 字的独立历史研究作业，将会提交给 IB 并占最

(四月-六

终成绩的 25%。

月)

冷战的起源学生将会开始准备有关冷战起源的史学史式辩论

功课任务范例

调查、阅读、长篇写作、短文准备、播客制作、在论坛发表意见

评量题型、方式与时间

所需教具

使用学校提供的 IB 教科书。定期使用电脑。

父母/监护者能提供之协助:

借由在家讨论已学过的议题，加上督促学生广泛地阅读，来讨论最近所发生的时事，并试图连结到他们上课所学的东西。

实用网路资源

nlcsjejuhistorian.com、activehistory.co.uk、youtube 上的纪录片、图书馆资源

相关活动

历史小说读书会、得奖的历史学家、历史社团

联络人

历史部主任

James Tipney

十二年级 SL 历史教师

请从学校入口网站找到贵子弟教师的名字

156

历史 SL (十三年级) 历史是一门活的、有争议的循证学科，与过去有著强烈的连结。这是一门严谨的知识学科，专注在变革、因果关系和重要性等等关键的历史概念。这将会是十二年级学生开始IB历史课程的第二年。

第一半

课程内容

推荐书单或延伸活动

冷战的起源

有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。在杂志“History Today”和“the Philip Allen

学期(八月-十月)

archive”复习相关议题(学校皆有订阅)。“

学生将分析冷战的史料

History Hits”和“BBC”皆有拨出优质的播客节目冷战的发展

。

学生将研究冷战进程中的发展关键，如三和路线、缓额政策、中苏交恶，以及其他许多爆发点。卡斯特罗的古巴：权力

第二半

冷战的结束

学期(十一月-十二月)

学生将分析和调查冷战结束的原因，并试图将责任归属在一个或多的利害关系者。冷战和美洲学生将从美洲的角度审视冷战，并考量其对半球关系的影响。

第三半

冷战和美洲

学期(一月-二月)

学生将从美洲的角度审视冷战，并考量其对半球关系的影响。

第四半

冷战和美洲(续)

学期(二月-四月)

走向全球战争：以日本为研究个案复习

夏季学

复习

期 (四月-六月) 功课任务范例

调查、阅读、长篇写作、短文准备、播客制作、在论坛发表意见

评量题型、方式与时间

所需教具

使用学校提供的 IB 教科书。定期使用电脑。

157

父母/监护者能提供之协助:

借由在家讨论已学过的议题，加上督促学生广泛地阅读，来讨论最近所发生的时事，并试图连结到他们上课所学的东西。

实用网路资源

nlcsjejuhistorian.com、activehistory.co.uk、youtube 上的纪录片、图书馆资源

相关活动

历史小说读书会、得奖的历史学家、历史社团

联络人

历史部主任

James Tipney

十三年级HL历史教师

请从学校Engage 网站找到贵子弟教师的名字

158

历史 HL (十三年级) 历史是一门活的、有争议的循证学科，与过去有著强烈的连结。这是一门严谨的知识学科，专注在变革、因果关系和重要性等等关键的历史概念。这将会是十二年级学生开始IB历史课程的第一年。

第一半

课程内容

推荐书单或延伸活动

冷战的发展

有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。在杂志“History Today”和“the Philip Allen archive”复

学期(八月-十月)

学生将研究冷战进程中的发展关键，如三和路线、绥靖政策、中

习相关议题(学校皆有订阅)。“History Hits”和“

苏交恶，以及其他许多爆发点。

BBC”皆有拨出优质的播客节目。

卡斯特罗的古巴：权力的巩固与维持为了与纳粹德国进行比较研究，学生将调查和分析卡斯特罗在古巴的主要统治特征。

第二半

冷战的结束

有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。在杂志“History Today”和“the Philip Allen archive”复

学期(十一月-十二月) 第三半

学生将分析和调查冷战结束的原因，并试图将责任归属在一个或

习相关议题(学校皆有订阅)。“History Hits”和“

多的利害关系者。

BBC”皆有拨出优质的播客节目。

走向全球战争：以日本为研究个案

有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。在杂志“History Today”和“the Philip Allen archive”复

学期(一月-二月)

学生将利用第一手和第二手资料分析第二次世界大战爆发的原

习相关议题(学校皆有订阅)。“History Hits”和“

因。并思考日本的领导者和国际联盟在其中所扮演的角色。

BBC”皆有拨出优质的播客节目。

第四半

走向全球战争：以日本为研究个案(续)

有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。在杂志“History Today”和“the Philip Allen archive”复

学期(二月-四月)

复习

夏季学

复习

习相关议题(学校皆有订阅)。“History Hits”和“ BBC”皆有拨出优质的播客节目。有关各课程的附加教材，请参考学校的网站。在

期

杂志“History Today”和“the Philip Allen archive”复

(四月-六

习相关议题(学校皆有订阅)。“History Hits”和“ BBC”皆有拨出优质的播客节目。

月) 功课任务范例

调查、阅读、长篇写作、短文准备、播客制作、在论坛发表意见

评量题型、方式与时间

所需教具

使用学校提供的 IB 教科书。定期使用电脑。

父母/监护者能提供之协助:

借由在家讨论已学过的议题，加上督促学生广泛地阅读，来讨论最近所发生的时事，并试图连结到他们上课所学的东西。

实用网路资源

nlcsjejuhistorian.com、activehistory.co.uk、youtube 上的纪录片、图书馆资源

相关活动

历史小说读书会、Prize-winning Historians、历史社团

联络人

历史部主任

James Tipney

十三年级HL历史教师

请从学校Engage网站找到贵子弟教师的名字 159

心理学

(12年级)

心理学IB课程旨在培养对如何应用研究成果以更好地理解人类行为的认识，以及如何在心理探究中维护道德实践的认识。

半学期1 (8 – 10月)

课程内容

建议的阅读和扩展活动

●所有学生将通过简介单元开始心理学。该单元的主要目的是将心理学作为

HL/SL

一门学科，并为学生提供相关的原理图框架，使他们能够更加批判性地思考我们在课程中遇到的研究。

●

经典阅读 50 Psychology Classics: Who We Are, How We Think, What We Do: Insight and Inspiration

将有一个课堂评估。测试将由四部分组成：

from 50 Key Books by Tom

A.关键术语

Butler-Bowdon.

B.简述题 HL only

C.确定实验的部分内容

●

D.设计实验

观看 The Century of the Self -(3 hours)

●然后，所有学生将进入我们的第一个主题单元 - 犯罪学。该单元旨在通过调查一系列可以从生物学方法开始来解释犯罪行为的因素，向学生介绍心理学研究。 HL/SL ●

评定：

案例研究 Phineas Gage case study

练习简述题（SAR）：问题：解释大脑的损害如何影响行为。课后简述题练习SAR

HL only 仅限高级的阅读内容

随着时间的推移，学生将获得一个简述题题目SAR，并提交200 - 400字的回

●

Kandel’s research on neuroplasticity in learning

复。

with Aplysia

问题：解释一种激素如何影响行为。

● 此外，HL学生将学习：

Minute Earth “Epigenetics: why inheritance is weirder than we thought”

●心理学研究中动物模型的价值以及动物研究是否可以提供对人类行为的洞察力。本主题旨在强化和巩固犯罪学部门的学习，并侧重于动物研究如何加深我们对生物变量与人类行为之间关系的理解。半学期2 (11– 12月)

所有学生将继续学习犯罪学部门。特别是我们关注冲动、反应性攻击和暴力犯罪，并介绍了理解行为的其他关键因素，如思维模型和社会文化影响。

HL/SL ●

The Role of testosterone in Social Interactions by

评定

160

Eisenegger, Haushofer and

课堂SAR简述题

Fehr

他们将有35分钟的时间来完成200到400字的简述题。选择问题：解释神经传递如何影响人类行为。

HL only 仅限高级

课后问题 - 写扩展文章

●

Spring Monkeys”

学生将撰写一篇文章（约900字）来解决这个问题：遗传学在多大程度上影 ●

响人类行为？

Edward taub - “The Silver Lesli Bisgould - TED talk “Our relationship with other animals”

此外，HL学生将学习：动物研究中的伦理考虑 - 评估伦理考虑和其他与研究相关的局限性。半学期3 (1 – 2月)

●所有学生将开始学习社会影响力单元的第1部分。第一部分主要关注社会文化主题以及社会变量如何影响行为，特别强调解释群体间冲突，包括偏见和歧视。评定

HL/SL ●

Asch’s famous studies

HL only 仅限高级

简述题练习：文化维度的影响

●

Lyons-Padilla (2015)

简述题测试：2 x SARs（解释文化适应acculturation的影响，解释文化

Relationships between

熏陶enculturation的影响）

acculturation strategies,

实践论文（论文二）：写一篇基于人际关系主题的论文，“讨论与偏见和

identity and extremism.

歧视相关的研究”。项目：学生找到一个真实的群体间冲突的例子，并使用该主题中的研究来解释冲突和提出如何解决冲突。此外，HL学生将学习： ●全球化和行为。在这个主题中，来自社会影响的主题被整合到对全球化、移民、文化适应、边缘化、歧视、宗教极端主义和冲突之间关系的深入探索中。半学期4 (2 – 4月)

●所有学生将继续学习社会影响力单元的第2部分。该单元侧重于社会因素如何影响认知（例如图式和记忆）和行为（旁观者主义和亲社会行为）。该单元为学生准备人际关系中的“社会责任”主题，以及其他社会

HL/SL ●

Ghosts”

和认知方法主题。评定

Bartlett (1932) “War of the

HL only 仅限高级

简述题：学生有30分钟的时间来回答一道简述题。问题是：解释一项与 ●

（以下之一）相关的研究：

Ionica Smeets “The danger of

图式理论

mixing up causality and

思考或决策过程中的一个偏见

correlation”

重建记忆定型/原型论文测试：要求学生讨论与以下一项或多项相关的研究：旁观者主义 161

亲社会行为促进亲社会行为项目：学生研究我们研究过的一个概念（虚假记忆、旁观者主义、亲社会行为等）的真实例子，并应用研究和理论来解释它。此外，HL学生将学习： ●全球化研究方法。这侧重于实验方法的伦理和实践局限性以及在全球研究中使用相关性研究分析。夏季学期 (4 – 6月)

●所有学生将参加他们的心理学内部评估IA，一个小组实验，并写报告。

HL/SL

SL内部评估

●

Internal Assessment chapter

标准水平内部评估包括复制现有（已发布）的简单实验（意味着一个自变量和一个因变量），然后写1000到1500字的报告，描述研究、结果和可能得出的结论，并与所参考的原始研究相比较。

HL only 仅限高级 ●

Inferential statistics chapter

HL内部评估对于更高级别的评估，内部评估也包括一个简单的实验研究，大体要求相同。 HL报告的不同之处在于： HL的报告较长（1500-2000 字），需要对假设和零假设进行更详细的解释，并且对结果部分也有更详细的要求（使用推论统计，并说明假设的影响）。 ●所有学生将复习与自己相关的主题，并完成内部设定和评估的考试。

家庭作业例子

论文，准备讨论，阅读心理学文章，录像和笔记，网络搜索。

考评任务、方法

SAR，ERE适用于所有单元。评估可以采取家庭作业的形式。

和频率学生所需配备

所有设备均由学校提供。

家长/监护人可以通过以下方式

与孩子讨论在课堂上提出的问题。可以要求他们解释他们在课堂上学到的概念，研究和理论，

帮助孩子：

并应该提出他们自己的看法，以便开始讨论。可以鼓励孩子观看/阅读时事并应用他们的新知识去分析。

有用的网站

https://allpsych.com/ AllPsych是最大，最全面的心理学网站之一，世界上数百所大学和学院都引用上面的文献。 https://www.intropsych.com/index.html

162

在线教科书 http://www.apa.org/topics/index.aspx 美国心理医生学会网站 Discovering Psychology 与Zimbardo博士电视转播相关的网站。它有用的笔记，访谈和词汇。相关CCA活动

Students are engaged in planning and establishing a Psychology Society.

联系人

系主任

Tania Foley 请从学校Engage系统找到贵子弟教师的名字

163

物理 –12年级 IB物理学需要学生的大量工作。记忆和描述物理关系很重要，但最大的技巧是仔细进行实验工作、准确记录，并严格评估结果。学生练习自我组织和进行调查。该表显示了HL高级和SL标准级课程的内容 - SL标准级各主题的详细信息与HL 高级的前些部分相同。

课程内容

建议的阅读和扩展活动

半学期

（HL和SL）测量和不确定性。记录和分析任

‘Higher Level Physics for the IB Diploma’ (Chris Hamper) 2nd edition, “IB

何实验测量的不确定性。计算和图形技术。

文凭的高级物理”（Chris Hamper）第2版是标准文本，可在教室和电子

科学计数法。

版中找到。这对整个课程都有好处。

(8 – 10 月)

（HL和SL）力学。运动学和动力学，包括动量。矢量技术和自由体图，牛顿定律。能

所有学生还可以使用在线Kognity文本进行阅读和完成作业。

源、能源工作和能。

半学期

（HL）热物理学。动力学模型，内部能量，

比热。理想气体与真实气体相比，状态方

(11– 12 月)

‘Structures: Or Why Things Don’t Fall Down’ 推荐给工程类学生

程。波浪。简谐运动，行波，叠加，极化，双缝干涉，驻波。（SL）力学（最后的主题），热物理（初始主题）。

半学期 3 (1 – 2 月) 半学期 4 (2 – 4 月)

（HL）电力和磁力。电荷和电场，库

本课程不涉及交流电路，但对电子学感兴趣的学生应该开始阅读有关电容器，电感器和振荡电路的内容。

仑定律，基本直流电路，内阻，电流的磁效应。（SL）热物理（最终主题），波。

（HL）圆周运动和万有引力。向心

建议喜欢这个主题的学生阅读更多关于宇宙结构的内容，并考虑明年的天体物理学选项。

力，牛顿万有引力定律，引力场强度。专注于内部评估。整个课程都强调了 IA 内部评估的标准; 这个学期的学生有机会以第二年所要求的风格完成并提交完整报告。（SL）波（最后主题）。

夏季学

（HL）原子，核和粒子物理学。能量，放

对于对基础粒子物理感兴趣的学生，建议在World Science U网站看看

期

射性和核反应的量化，粒子和力的标准模

大师班的短片。

(4 – 6

型。（SL）圆周运动和万有引力。

月) 家庭作业例子

完成书面实验室报告，重点是开发关键的内部评估技能，完成课堂上以教学讨论形式设定的问题，准备基于研究的演示报告。

考评任务、方法和频率

课题结束测试; 子主题测试。学生也经常有实际工作要写总结; 有时会根据内部评估的标准进行评估。

学生所需配备

科学计算器，笔记本电脑，带有文字处理和电子表格等软件

家长/监护人可以通过以

密切关注最后期限; 鼓励更广泛地阅读英语物理 - 特别是对于考虑最具竞争力的大学的学生而言。

下方式帮助孩子： 164

有用的网站

www.thinkib.net/physics, PhET, Khan Academy, Hyperphysics

相关活动

生物社群、医学会，生命科学生物技术学会（LSBT 学会），医学评论，Lucidity STEM 杂志。

171

生物 HL （十三年级）生物部门的目标是在培育一群对于生物充满爱的学生。我们希望培养学生反思和批判性思考的能力，并成为独立的学习者。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

人体生理学与内部评估（IA）

学期(八

学生从半学期开始学习人体消化系统、人体运输系统，包括心脏。学生还将覆盖免疫系

Oxford IB Biology Course Companion Chapters 6 and 11

月-十月)

统、荷尔蒙和体内平衡等主题。这个学期可以看到学生完成个人评估（IA），占最终成绩的20％。

第二半

人体生理学与遗传学

学期(十

在这半学期中，学生将完成人体生理学的主题，然后开始涵盖基因，染色体，遗传和基因

一月-十二月) 第三半学期(一月-二月)

研究和应用相关技术的主题。即将到来的1月即将进行的模拟考试将成为他们学习的重

Oxford IB Biology Cours e Companion Chapter 3, 6, 11 and 10

点，并鼓励学生尽可能多地使用他们的书面笔记。

遗传学这个学期是学生完成 IB 模拟考试的重要学期。然后他们有机会反思他们的表现，并针对

Oxford IB Biology Course Companion Chapter 3, 5 and 10

他们遇到困难主题进行巩固。此外，通过查看过去的考卷，还可以探讨他们可能面临的不同类型的考试问题。

第四半

进化生物多样性、光合作用和呼吸作用

学期(二

学生完成课程的最后部分，最终学习光合作用和呼吸的复杂主题。此外，学生还有更多机

月-四月) 夏季学

会练习过去的试卷，以便更加熟悉他们将面临的考题形式。进一步复习练习，复习整个课

Oxford IB Biology Course Companion Chapters 2, 5 and 9

程、教程和练习历年试卷。 IB 考试

期

功课任务范例

完成课本中的问题，总结学习内容的短文，阅读指定文本，实验报告

评量题型、方式与时间

单元测试 - 50 分的考试，包含多项选择和扩展答案问题。每组主题进行一次测试。其他评估 - 包括实验室报告、术语和多媒体作业。内部评估 - 将在 13 年级的第 1 学期完成。圣诞节假期后直接进行模拟考试 - 多种选择和扩展问答。问题涉及课程期间研究的所有主题。

所需教具

原子笔、铅笔、尺、计算机、A4 横线纸，文件夹和练习本

父母/监护者能提供之协助:

确定学生定期且广泛地阅读，阅读教科书尤佳

实用网路资源

所有的链结都在学校图书馆的入口网站。生物的 Moodle 网站。Kognity 网站

相关活动

生物社群、医学会，生命科学生物技术学会（LSBT 学会），医学评论，Lucidity STEM 杂

志。

172

生物 SL （十二年级）生物部门的目标是在培育一群对于生物充满爱的学生。我们希望培养学生反思和批判性思考的能力，并成为独立的学习者。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

生态学，进化和生物多样性

学期(八

这个半学期向学生介绍两年制课程的要求。他们专注于开始了解分类、生物多样性和生态

Oxford IB Biology Course Companion Chapters 4 and C

月-十月)

系统的主题。他们还通过执行大量的实地研究和基于实验室的实验来研究实验设计、数据分析和实验评估背后的基本思想。

第二半

分子生物学

学期(十

在这半学期内，学生将应用和探索生物化学如何适应到生物学。学生将探索生物分子如何

一月-十

Oxford IB Biology Cours e Companion Chapter 2

成为代谢途径和生物结构的一部分。

二月) 第三半

细胞生物学

学期(一

在这半学期，学生将开始讨论细胞类型和细胞器的超结构。学生将研究细胞内膜细胞器的

月-二月)

结构和动力学。除了这些主题，还将探索细胞分裂和生命起源等领域。

第四半

分子生物学 - DNA，RNA 和蛋白质合成

学期(二

在这半学期中，学生将探索 DNA 和 RNA 的结构，以及 DNA 复制中涉及的机制和分子。

月-四月)

Oxford IB Biology Cours e Companion Chapter 1

涵盖了蛋白质合成和涉及蛋白质生成的过程。之后，学生将学习生物学领域中使用的不同

Oxford IB Biology Course Companion Chapters 2

分子生物学和生物技术和设备。这个繁忙的半学期也会让学生完成第 4 组项目。

夏季学

选学主题

期

在此期间，学生将完成年终考试。然后，他们有时间思考他们的表现，并研究如何改进他

(四月-六

暑假，确保 12 年级的所有笔记完整且完全可以理解。

Oxford IB Biology Cours e Companion

们的学习技巧、主题理解和考试技巧。该学期还将包括引入选学主题。还指导学生度过

月)

功课任务范例

完成课本中的问题，总结学习内容的短文，阅读指定文本，实验报告

评量题型、方式与时间

父母/监护者能提供之协助:

确定学生定期且广泛地阅读，阅读教科书尤佳

实用网路资源

所有的链结都在学校图书馆的入口网站。生物的 Moodle 网站。Kognity 网站

课外活动

生物社群、医学会，生命科学生物技术学会（LSBT 学会），医学评论，Lucidity STEM 杂志。

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生物 SL （十三年级）生物部门的目标是在培育一群对于生物充满爱的学生。我们希望培养学生反思和批判性思考的能力，并成为独立的学习者。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

人体生理学与内部评估（IA）

学期(八

学生从半学期开始学习人体消化系统、人体运输系统，包括心脏。学生还将覆盖免疫系

Oxford IB Biology Cours e Companion Chapter 6

月-十月)

统、荷尔蒙和体内平衡等主题。这个学期可以看到学生完成个人评估（IA），占最终成绩的 20％。

第二半

人体生理学与遗传学

学期(十

在这半学期中，学生将完成人体生理学的主题，然后开始涵盖基因，染色体，遗传和基因

一月-十二月) 第三半学期(一月-二月)

研究和应用相关技术的主题。即将到来的 1 月即将进行的模拟考试将成为他们学习的重

Oxford IB Biology Course Companion Chapter 3 and 6

点，并鼓励学生尽可能多地使用他们的书面笔记。

遗传学这个学期是学生完成 IB 模拟考试的重要学期。然后他们有机会反思他们的表现，并针对

Oxford IB Biology Course Companion Chapter 3 and 5

他们遇到困难主题进行巩固。此外，通过查看过去的考卷，还可以探讨他们可能面临的不同类型的考试问题。

第四半

进化生物多样性、光合作用和呼吸作用

学期(二

学生完成课程的最后部分，最终学习光合作用和呼吸的复杂主题。此外，学生还有更多机

月-四月) 夏季学

会练习过去的试卷，以便更加熟悉他们将面临的考题形式。进一步复习练习，复习整个课

Oxford IB Biology Course Companion Chapters 2 and 5

程、教程和练习历年试卷。 IB 考试

期

功课任务范例

完成课本中的问题，总结学习内容的短文，阅读指定文本，实验报告

评量题型、方式与时间

所需教具

原子笔、铅笔、尺、计算机、A4 横线纸，文件夹和练习本

父母/监护者能提供之协助:

确定学生定期且广泛地阅读，阅读教科书尤佳

实用网路资源

所有的链结都在学校图书馆的入口网站。生物的 Moodle 网站。Kognity 网站

https://www.thinkib.net/biology; https://www.mrgscience.com/ibdp-biology.html 课外活动

生物社群、医学会，生命科学生物技术学会（LSBT 学会），医学评论，Lucidity STEM 杂

志。

174

电脑科学（十二年级）电脑部希望能够培养具有概念性思考和解决问题能力的学生。我们旨在引导学生认识电脑系统中的不同部分、不同部分之间的关系、资料库、硬碟、沟通与人。我们专注在提升学生应用知识和高阶程式语言于解决与电脑相关的问题之能力。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

在第一半学期中，我们将专注于学习概念性思考的基本概念，这包括了对于程

IBO 所提供的个案研究

学期(八

式设计的认识。在这学期中，我们将为学生介绍程式设计与程式设计概念。在

月-十月)

学期的最后一部份，我们将会学习操作系统和逻辑匣。

IB CS(电脑科学) HL 课本－计算机概论 (暂译) 内尔．B．戴尔著，21 天内学会 JAVA 程式语言罗杰斯著

第二半

在本学期中，我们将专注于引导学生如何结合 OOP(物件导向程式设计)的特点

IB CS(电脑科学) HL 课本－计算机概论

学期(十

于解决问题中，以及程式设计与系统原理的模块化。

(暂译) 内尔．B．戴尔著，21 天内学会 JAVA 程式语言罗杰斯著，电脑科学

一月-十

部所提供的资源、网路资源、Quizlets

二月)

网站、演讲等等。

第三半

在本学期中，我们将带入许多与电脑科学有关的主题，包括：规划系统与安

IB CS(电脑科学) HL 课本－计算机概论

学期(一

装，学习系统发展生命周期，系统备份技术，程式设计发展，并开始讨论关于

(暂译) 内尔．B．戴尔著，21 天内学会

程式设计的道德等等。

JAVA 程式语言罗杰斯著，电脑科学

月-二月)

部所提供的资源、网路资源、Quizlets 网站、演讲等等。 https://www.cs-ib.net/

第四半学期(二

在本学期中，我们将引导学生认识网路及其结构，如何评估讯息的传递，以及

IBO 所提供的个案研究

评论无线网路所带来的影响。电脑科学部所提供的资源、网路资

月-四月)

源、Quizlets 网站、演讲等等。

夏季学

在此学期中，我们将为学生介绍抽象资料结构，数据资料结构，以及著手进行

期

一个迷你计划的机会。

核心电脑科学进阶电脑科学(暂译) 寇斯达．狄米特

(四月-六

夫著，电脑科学部所提供的资源、网

月)

路资源、Quizlets 网站、演讲等等。

评量题型、方式与时间

每个主题结束之后的测验，模拟考

父母/监护者能提供之协助:

确定学生在放假时间透过注册线上课程练习程式设计技巧

实用网路资源

http://ib.compscihub.net/, https://csopedia.wikispaces.com/, http://ibcomp.fis.edu/

相关活动

程式编写社团，硬体 Bryant 活动，程式设计竞赛，亚洲英基学校联盟挑战，机器人学

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电脑科学（十三年级）电脑部希望能够培养具有概念性思考和解决问题能力的学生。我们旨在引导学生认识电脑系统中的不同部分、不同部分之间的关系、资料库、硬碟、沟通与人。我们专注在提升学生应用知识和高阶程式语言于解决与电脑相关问题之能力。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

开始研究 IB 所提供的一个个案研究。这个活动需要学生针对本科目的许多

IBO 所提供的个案研究

学期(八

不同面向进行研究－可能包括新科技概念与额外的课目内容－也更深入。・学习进阶的程式设计概念

IB CS(电脑科学) HL 课本－计算机概论

・练习抽象资讯结构

(暂译) 内尔．B．戴尔著，21 天内学会

资源管理

JAVA 程式语言罗杰斯著，电脑科学

・辨认系统的资源

部所提供的资源、网路资源、Quizlets

・了解操作系统的角色

网站、演讲等等。

第二半

在本学期中，将学习辨认需要使用递回思考的情境，学生们将会需要下列

IB CS(电脑科学) HL 课本－计算机概论

学期(十

知识：

(暂译) 内尔．B．戴尔著，21 天内学会

一月-十

・建立需要运用二维数组、堆叠与伫列的算法

JAVA 程式语言罗杰斯著，电脑科学

・描述连结串列与树的特点与特性

部所提供的资源、网路资源、Quizlets

・应用资料结构

网站、演讲等等。

月-十月)

二月)

主题五、六评量，以及选修进阶电脑科学(暂译) 寇斯达．狄米特夫著，电脑科学部所提供的资源、网路资源、Quizlets 网站、演讲等等。

第三半学期(一

模拟测验，第七个主题除外。一旦模拟考完成之后，学生将开始讨论与比

IB CS(电脑科学) HL 课本－计算机概论

较不同的控制系统。

(暂译) 内尔．B．戴尔著，21 天内学会 JAVA 程式语言罗杰斯著

月-二月) 第四半

在 IB 课程的最后一部份，我们将专注于个案研究上，并且将研究焦点聚集

学期(二

在关于个案的道德层面上，并讨论如何科技和算法是如何运用在运算中。进阶电脑科学(暂译) 寇斯达．狄米特

月-四月) 夏季学

IBO 所提供的个案研究

夫著 IB 测验

https://www.cs-ib.net/

期

功课任务范例

课堂作业、报告、小计划、Quizlets 作业

父母/监护者能提供之协助:

确定学生在放假时间透过注册线上课程练习程式设计技巧 http://ib.compscihub.net/, https://csopedia.wikispaces.com/, http://ibcomp.fis.edu/

相关活动

程式编写社团，硬体 Bryant 活动，程式设计竞赛，亚洲英基学校联盟挑战，机器人学

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数学应用与解释 SL& HL （十二年级）数学系旨在通过在现实世界的背景下构建主题来将数学变为现实。在本课程中，学生在使用技术与周围的世界进行互动和解释方面将提高其能力。学生的核心技能，如时间管理、研究和协作工作，将在全年得到开发，这不仅可以使他们成为更好的数学家，而且还可以为他们进一步的学术和职业生涯做好准备。

课程内容第一半

函数、函数的转换、指数/ 对数函数、多项式有理函数与不等式

学期(八月-十月)

标准水平的学生和高级水平的学生学习相同的内容，但后者学得更深。在第一半学期中，对于 HL 的学生来说是特别忙的一个学期。在这个学期中，我们将学习一些进阶概念的基础，学生们将开始发展他们对于函数的认识，这个主题他们在国际中学教育普通证书课程中已经有一些基础。我们期许他们能够对于分辨函数中的不同特征越来越有信心，包括：指数、对数、三角与绝对函数。学生将探索与描述不同函数的转换，解决问题与找出关联函数的母函数为何。运用组合的概念，学生将发现与探索二项式定理，运用这个来解决问题，问题内包括乘法多项式。他们将学习何为多项式、有理函数及其特征。

第二半学期(十一月-十二月)

三角恒等式与函数，三角函数，序列与多项式与归纳与证明标准水平的学生和高级水平的学生学习相同的内容，但后者学得更深。三角函数将开始衍伸，并用以使用与证明三角恒等式。学生将开始学习如何运用归纳法来证明，我们鼓励他们自己练习使用不同方式来证明，例如：矛盾证明法。他们将找到解出不等式的方法，包括使用绝对表达式。学生将为了算数和等比数列和级数而形式化“n 项测试”和“n 项和”计算。他们将学习计算法则：排列与组合之间的差异，以及对应公式。我们也将透过归纳过程引导学生，使他们能够使用这个有利的方法于证明其他的命题中。

第三半

数学探索统计与概率 1

学期(一

所有的学生都将参加一个内部的数学评量；这个评量称之为数学探索，且占学生期末总成绩的 20%。从这个学年的开

月-二月)

始，我们便开始协助学生提高他们的数学研究与探索能力，并找出他们最感兴趣的数学领域。数学探索的初稿将会在本学期完成，学生将写大约两千字/ 6 到 10 页的报告，他们能够选择自己感兴趣的主题，进行独立研究、探索该主题。学生将在本学期更进一步探索在第一学期时学过的主题，学生将再次学习微积分，并且能够以第一法则分辨多项式。他们将认识与所有在第一学期学过的函数相关之梯度函数，并且能够快速有效率地分辨特性曲线，例如：最高与最低点。使用在第一学期学过的三角函数恒等式，学生能够解决更复杂的三角方程式，我们也鼓励他们发展自己解决这类问题的方法。我们能够习惯使用图形计算机来制图或解决这类问题。矩列行列式已经被证明是个很有用的解题工具，包括十三年级的向量问题，学生有可能在这个时候学习矩列行列式。

第四半学期(二月-四月)

复数 1 和向量 1 本学期进一步深化和发展第 1 学期的许多主题。这个学期，学生们被重新引入微积分，希望能够区分多项式和第一原理。他们进一步熟悉第一学期中的所有函数对应的梯度函数，并熟练识别曲线的特性，如最大点和最小点。利用第一

177

学期中导出的三角恒等式，学生可以解出日益复杂的三角方程，并鼓励他们发展独立和持久的方法来解决这些类型的问题。学生们将能够利用积分来找到由曲线和旋转体积所限定的区域。在解决问题时应用了更先进的集成技术，包括代换积分和分部积分。

夏季学

矩阵

期

在 IGCSE 对矩阵的了解基础上，在 IB 进一步发展该部分的知识。在这学期内，学生们将重点放在数学金融模型上，

(四月-六

系。使用不同形式的复数来表示抽象的量从而能够解决现实生活中的问题。

例如复合增长，以便大致准确地计算、评估和解释债务和投资。矩阵允许学生组织数据，以便可以操纵它们并确定关

月)

功课任务范例

调查，探索练习，报告自己的成果

评量题型、方式与时间

学生将接受一年五次的普通测验，其中两个测验是 120 分钟的模拟测验，三个将会以回家功课的方式进行。在 12 年级，所有学生将完成 2 次数学探索，然后提交第三篇也是最后一篇。学生有权收到老师的正式书面反馈和指导性评分。

所需教具

除了一般用具外，学生必须携带 TI-Nspire CX 图形计算器(非 CAS)，一对圆规，一个量角器和一把尺。学生可以带不同种类的计算机，但是所有的指示都将以 TI-Nspire CX 图形计算器为基准。学生应该在购买不同计算机之前先寻求相关建议。

父母/监护者能提供之协助:

这个年龄的孩子最需要的帮助就是有效地运用他们的时间，以确保他们能够在复习、练习和延伸阅读之间得到平衡，以达到他们对自我的期待。学生需要父母与教师的帮助与鼓励，以帮助他们制定策略规划他们自己的时间。学生特别需要他人帮忙找出自己的弱点以及加强的方法。父母应该鼓励孩子多阅读线上的数学研究。这将会大大地帮助他们写出属于自己的研究报告。在休息阅读时间时阅读数学相关书籍也非常有助益。

实用网路资源

www.myimath.com, www.bbcbitesize.com, www.khanacademy.org Numberphile 是一个非常出色的 Youtube 频道

相关活动

CCA 竞赛－帮助准备内部竞赛 CCA 友谊赛－与其他北伦敦教会的姐妹校竞赛 CCA 信息图表－运用信息图表表现世界 CCA 测略竞赛－发展一个善用策略的思维模式国际竞赛－英国数学协会青年奥林匹亚

178

数学分析和方法 HL （十二年级）数学系旨在通过在现实世界的背景下构建主题来将数学变为现实。在本课程中，学生在使用技术与周围的世界进行互动和解释方面将提高其能力。学生的核心技能，如时间管理、研究和协作工作，将在全年得到开发，这不仅可以使他们成为更好的数学家，而且还可以为他们进一步的学术和职业生涯做好准备。

课程内容第一半学期(八月-十月)

函数、函数的转换、指数/ 对数函数、多项式有理函数与不等式在第一半学期中，对于 HL 的学生来说是特别忙的一个学期。在这个学期中，我们将学习一些进阶概念的基础，学生们将开始发展他们对于函数的认识，这个主题他们在国际中学教育普通证书课程中已经有一些基础。我们期许他们能够对于分辨函数中的不同特征越来越有信心，包括：指数、对数、三角与绝对函数。

学生将探索与描述不同函数的转换，解决问题与找出关联函数的母函数为何。运用组合的概念，学生将发现与探索二项式定理，运用这个来解决问题，问题内包括乘法多项式。他们将学习何为多项式、有理函数及其特征。

第二半学期(十一月-十二月)

三角恒等式与函数，三角函数，序列与多项式与归纳与证明三角函数将开始衍伸，并用以使用与证明三角恒等式。学生将开始学习如何运用归纳法来证明，我们鼓励他们自己练习使用不同方式来证明，例如：矛盾证明法。他们将找到解出不等式的方法，包括使用绝对表达式。学生将为了算数和等比数列和级数而形式化“n 项测试”和“n 项和”计算。他们将学习计算法则：排列与组合之间的差异，以及对应公式。我们也将透过归纳过程引导学生，使他们能够使用这个有利的方法于证明其他的命题中。

第三半

数学探索统计与概率 1

学期(一

所有的学生都将参加一个内部的数学评量；这个评量称之为数学探索，且占学生期末总成绩的 20%。从这个学年的开

月-二月)

第四半

积分 1

学期(二月-四月)

学生们将能够利用积分来找到由曲线和旋转体积所限定的区域。在解决问题时应用了更先进的集成技术，包括代换积

夏季学

复数 1 和向量 1

期 (四月-六

分和分部积分。

学生学习复数的概念，作为解决立方体的过程的副产品 - 它的历史背景。他们可能会参与有关卡尔达诺，塔塔利亚和当时意大利其他数学家的讨论，并引入知识理论的元素。复数是在某种程度上是通过包括 de Moivre 定理的知识和

179

月)

应用，以及使用复数来证明三角恒等式等发展起来的。 IB 复数知识在 IGCSE 知识上进一步发展。在这学期中，学生将重点放在线条的二维和三维方程上，并在解决问题时使用标量（点）积。矩阵在 IGCSE 对矩阵的了解基础上，在 IB 进一步发展该部分的知识。在这学期内，学生们将重点放在数学金融模型上，例如复合增长，以便大致准确地计算、评估和解释债务和投资。矩阵允许学生组织数据，以便可以操纵它们并确定关系。使用不同形式的复数来表示抽象的量从而能够解决现实生活中的问题。

功课任务范例

调查，探索练习，报告自己的成果

评量题型、方式与时间

所需教具

父母/监护者能提供之协助:

实用网路资源

www.myimath.com, www.bbcbitesize.com, www.khanacademy.org Numberphile 是一个非常出色的 Youtube 频道

相关活动

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数学 HL （十三年级）数学部的目标是运用 IB 课程使学生的成熟度与对于此科目的理解能力能够提升至另一个水平。学生的核心技能，例如：时间管理、管理与合作工作，都会在这一年中有所提升，这不但会让他们成为更好的数学家，也能协助他们为未来的学术与专业职业做准备。学生在十二年级的成长都会有助于他们进入十三年级的课程，并且让他们对于组织、自我与时间管理更有自信。我们期许学生在课程结束时能够成为知识与学术领域有更高成就的学生。

推荐书单或延伸活动

课程内容

第一半

本学期将专注在一系列不同的领域，包括：机率与统计，分组数据的计算，平均与方

海斯 HL 数学第 23 章到第

学期(八

差，离散与连续数据、机率的众数与中位数，二项式，卜瓦松与一般分配、独立与互斥

26 章或是剑桥 HL 数学第 21

事件，条件概率

章到第 24 章将对自我阅读

月-十月)

学习很有帮助

第二半

微积分 1

海斯微积分章节 B, G, H, I, J

学期(十

在这学期中，学生将学习数列与级数，测验趋同与趋异，幂级数，收敛区间与收敛半

& K，

一月-十

径，瑕积分，微积分基本定理，黎曼和的上和与下和

剑桥微积分课本第 2、3 章

第三半

微积分 2

海斯微积分章节 B, C, D, E, F

学期(一

在这学期中，学生将开始探索函数极限，连续性和可微分性，罗必达法则，罗尔定理，

& L，

拉格朗日均值定理，马克劳林级数展开式与泰勒展开式，以及拉格朗日误差项。

剑桥微积分课本第 1、4 章

二月)

月-二月) 第四半

微积分 3

学期(二

因为 HL 课程的密集程度与高要求，学生在本学期中将没有许多时间可以复习、修正与

月-四月)

准备测验。我们将在一边复习核心主题时，也将一边进行选修课程，这对于学生取得高分是很重要的。所有的学生都将有两个小时的核心测验，一个小时的选修测验，所有的学生都可以在报告 2 和报告 3 使用图形计算机(非必需)(有些问题没办法有效率地在没有图形的情况下作答)

夏季学

测验练习

期

功课任务范例

调查，探索练习，报告自己的成果

评量题型、方式与时间

学生将接受一年五次的普通测验，其中两个测验是 120 分钟的模拟测验，三个将会以回家功课的方式进行。教师将会定时评聊学生的学习表现。学生将有机会接受一个六十分钟的报告 3 模拟测验。

所需教具

除了一般用具外，学生必须携带 TI-Nspire CX 图形计算器(非 CAS)，一对圆规，一个量角器和一把尺。学生可以带不同种类的计算机，但是所有的指示都将以 TI-Nspire CX 图形计算器为基准。学生应该在购买不同计算机之前先寻求相关建议。 181

父母/监护者能提供之协助:

这个年纪的孩子最需要的帮助就是有效地运用他们的时间，以确保他们能够在复习、练习和延伸阅读之间得到平衡，以达到他们对自我的期待。学生需要父母与教师的帮助与鼓励，以帮助他们制定策略规划他们自己的时间。学生特别需要他人帮忙找出自己的弱点以及加强的方法。父母应该鼓励孩子多阅读线上的数学研究。这将会大大地帮助他们写出属于自己的研究报告。在休息阅读时间时阅读数学相关书籍也非常有助益。

实用网路资源

www.myimath.com www.bbcbitesize.com www.khanacademy.org Numberphile 是一个非常出色的 Youtube 频道

相关活动

182

数学分析和方法 SL （十二年级）数学部的目标是运用 IB 课程使学生的成熟度与对于此科目的理解能力能够提升至另一个水平。学生的核心技能，例如：时间管理、管理与合作工作，都会在这一年中有所提升，这不但会让他们成为更好的数学家，也能协助他们为未来的学术与专业职业做准备。

课程内容第一半

函数1

学期(八

函数是数学领域中最重要的概念之一。学生将熟悉IGCSE课程中的函数定义、范畴、范围和组合，但是将在IB SL课程

月-十月)

中对于这些内容有更进一步的认识，包括指数和对数函数。

学生将探索一系列不同的函数，以及更复杂的合成函数。在函数变换的过程中，了解认识函数图形的特征也是很重要的。

第二半

三角学 4

学期(十

学生在IGCSE课程中所学的三角学相关知识将在本学期继续延展下去，包括毕达哥拉斯和复角的特性。学生将学习如

一月-十

何证明三角特性的概念。

二月) 第三半

统计 3

学期(一月-二月) 学生将复习并延伸他们对于离散与连续资料的了解。他们将学习焦点放在如何运用概率分布以仿作与分析机率资料。二项式与一般分布也会是学习的重点之一。借由于第一学期所学到的概念，学生将透过微分的主题开始学习微积分。学生们将拓展他们关于梯度方面的知识，学习梯度函数。他们将透过第一法则探索极限与微分的概念，以为了特定的函数分辨出导数。

第四半

三角函数微积分 1

学期(二

学生将在本学期探索Sin(x), cos(x)和tan(x)的功能，并分辨出他们的图像与特征，理解梯度函数。学生将解决含有三角

月-四月)

函数转换组合的问题。

夏季学

数学探索

期 (四月-六月)

所有的学生都将参加一个内部的数学评量；这个评量称之为数学探索，且占学生期末总成绩的20%。从这个学年的开始，我们便开始协助学生提高他们的数学研究与探索能力，并找出他们最感兴趣的数学领域。数学探索的初稿将会在本学期完成，学生将写大约两千字/ 6到10页的报告，他们能够选择自己感兴趣的主题，进行独立研究、探索该主题。

183

功课任务范例

调查，探索练习，报告自己的成果

评量题型、方式与时间

学生将接受一年五次的普通测验，其中两个测验是120分钟的模拟测验，三个将会以回家功课的方式进行。教师将会定时评聊学生的学习表现。学生将有机会接受一个六十分钟的报告3模拟测验。

在十二年级时，所有学生都将完成两份数学探索的草稿，并缴交第三份草稿和终稿。学生将会收到一份老师给的正式回馈和一份成绩单。

所需教具

除了一般用具外，学生必须携带TI-Nspire CX 图形计算器(非CAS)，一对圆规，一个量角器和一把尺。学生可以带不同种类的计算机，但是所有的指示都将以TI-Nspire CX 图形计算器为基准。学生应该在购买不同计算机之前先寻求相关建议。

父母/监护者能提供之协助:

实用网路资源

www.myimath.com www.bbcbitesize.com www.khanacademy.org Numberphile是一个非常出色的Youtube频道

相关活动

CCA竞赛－帮助准备内部竞赛 CCA友谊赛－与其他北伦敦教会的姐妹校竞赛 CCA信息图表－运用信息图表表现世界 CCA测略竞赛－发展一个善用策略的思维模式国际竞赛－英国数学协会青年奥林匹亚

184

数学 SL （十三年级）数学部的目标是运用 IB 课程使学生的成熟度与对于此科目的理解能力能够提升至另一个水平。学生的核心技能，例如：时间管理、管理与合作工作，都会在这一年中有所提升，这不但会让他们成为更好的数学家，也能协助他们为未来的学术与专业职业做准备。学生在十二年级的成长都会有助于他们进入十三年级的课程，并且让他们对于组织、自我与时间管理更有自信。我们期许学生在课程结束时能够成为知识与学术领域有更高成就的学生。

课程内容第一半

相关活动

186

艺术与设计（十二年级）在 IB 视觉艺术课程是建立在对于我们所生活的世界之观察与诠释、发展探索与沟通不同想法与意义的能力，建立自己的视觉语言，并与他人的思想和观点相互挑战。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

我们将为学生介绍课程中不同单元之间的关系，并以创作一个主题视觉心智图作

・尽可能地多参观艺廊

学期(八

为课程的开始，这个作品也将成为他们作品集的一部份。他们将会完成一个深度

・多阅读关于你的艺术家的资料

月-十月)

艺术家调查，并且探索视觉实验、完成他们第一个工作室作品。他们将会有机会

・观赏关于不同艺术家的纪录片

参加静物和版画工作坊，学习新的技巧和作画方法。作为 IB 视觉艺术课程的一部份，学生将会参观一个场外艺廊，体验其他艺术家的第一手创作。

第二半

对于每个艺术家来说，理解与回应其他艺术家、设计师与工匠的作品，包括过往

・尽可能地多参观艺廊

学期(十

和当代的，都是很重要的一个历程。学生将开始对比研究：在第一个学期，学生

・多阅读关于你的艺术家的资料

一月-十

将学习如何把艺术品放置于特定的情境中；表达他们直觉的回应；理解功能与目

・观赏关于不同艺术家的纪录片

二月)

的的意义、学习如何为艺术品进行专业的分析。工作室练习将持续。

第三半

学生将开始著手进行他们的延伸个人研究，开始研究同一主题的工作室作品之间

・尽可能地多参观艺廊

学期(一

的连贯性。在对比研究中，学生将开始探索符号与正式分析的关系，并开始理解

・多阅读关于你的艺术家的资料

月-二月)

意义在视觉艺术中是如何被表现的。学生机会参加数位工作坊、三维工作坊并参

・观赏关于不同艺术家的纪录片

第四半

学生将完成对比研究的初稿。工作室练习将持续。我们将协助学生建立线上作品

・尽可能地多参观艺廊

学期(二

集，并稍微了解大学申请过程。

・多阅读关于你的艺术家的资料

观第二个艺廊。

・观赏关于不同艺术家的纪录片

月-四月) 夏季学

学生将完成他们的独立个人研究，并在 NLCS 艺术庆典中的一个开放工作室夏日

・尽可能地多参观艺廊

期

活动中分享其成果，学生的作品将在一个开放的展示场中展览。我们也将给予个

・多阅读关于你的艺术家的资料

(四月-六

人假期作业的教学说明。

・观赏关于不同艺术家的纪录片

月) 功课任务范例

在规定期间内持续进行工作室作品。研究不同的艺术家以发掘不同的主题。完成个人作品集。两位艺术家的对比研究。

评量题型、方式与时间

在每个单元中、结束时皆有作品集评量，对比研究，评量时将会以成果与报告作为依据。

所需教具

尽管学校提供许多艺术材料和工具，我们也很鼓励学生准备自己的材料和工具，这样不仅能够让他们顺利地完成假期作业，也能让他们享受独立发掘和购买材料的乐趣。

Parents/guardians can

参观艺廊和当地的展览

help their child by: 实用网路资源

http://www.tate.org.uk/art  https://www.khanacademy.org/humanities/art-history  可以运用这个免费的网站提高你的 Photoshop 技巧: https://www.adobeknowhow.com/course/adobe-photoshop-cc-your-complete-beginner-sguide/welcome-video

Co-curricular activities

艺术丰富化、YAR-年轻艺术家居民

联络人

艺术部主任

柯宁顿小姐(音译)

187

艺术与设计（十三年级）在 IB 视觉艺术课程是建立在对于我们所生活的世界之观察与诠释、发展探索与沟通不同想法与意义的能力，建立自己的视觉语言，并与他人的思想和观点相互挑战。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半

在课程的第二年，学生将开始学习个人工作的方式。他们将会

・尽可能地多参观艺廊

学期(八

开始筹备自己的个人展览，并且组织自己的数位作品集。学生

・多阅读关于你的艺术家的资料

月-十月)

将会透过一对一教学的方式深入讨论其对比研究，并且开始汇

・观赏关于不同艺术家的纪录片

整他们的研究成果。学生将以分析与理解策展选择为目的拜访一间艺廊。他们将参加与策展有关的演讲和工作坊。(缴交对比研究的最终稿)

第二半

学生将在为期一周的密集课程中完成他们的对比研究，并且缴

・尽可能地多参观艺廊

学期(十

交成品。HL 学生，这个研究将延伸为一份个人报告，内容是

・多阅读关于你的艺术家的资料

一月-十

关于艺术家的灵感是从何而来，他们又是如何将灵感转化为艺

・观赏关于不同艺术家的纪录片

二月)

术作品的。(缴交对比研究的最终稿)

第三半

在完成 11 个工作室作品(HL 学生)和 7 个工作室作品(SL 学生)

・尽可能地多参观艺廊

学期(一

后，学生将开始为他们的期末展览进行准备工作。我们将引导

・多阅读关于你的艺术家的资料

月-二月)

他们如何准备与其作品对应的说明叙述和标题，完成展览的记

・观赏关于不同艺术家的纪录片

录，包括：架设作品、裱框和策展准备。学生也将拍摄他们的作品，以上传至网路。

第四半

学生将完成所有的作品，并架设他们自己的展览。主要的展览

・尽可能地多参观艺廊

学期(二

在三月，庆祝在本课程中所完成的作品。他们也将为审查员合

・多阅读关于你的艺术家的资料

月-四月)

理地说明他们选择这些作品的理由。学生将汇整他们的作品集

・观赏关于不同艺术家的纪录片

，并准备缴交。

功课任务范例

在规定期间内持续进行工作室作品。研究不同的艺术家以发掘不同的主题。完成个人作品集。两位艺术家的对比研究。

评量题型、方式与时间

在每个单元中、结束时皆有作品集评量，对比研究，评量时将会以成果与报告作为依据。

所需教具

父母/监护者能提供之协助:

参观艺廊和当地的展览

实用网路资源

相关活动

参观艺廊和当地的展览

联络人

艺术部主任

柯宁顿小姐(音译)

188

音乐（十二年级）

第一半学期(八月-十月)

Conceptual Content

推荐书单或延伸活动

HL 和 SL 的学生将接受经过周全考量的表演研究课程：探索具历史讯息的表演练

音乐、世界音乐与民族音乐学概

习、提升风格、类型、装饰音、颤音和演奏技巧，以及以个人或小组的方式演奏

论(暂译)

全新且具挑战的曲目。学生将深入学习民族音乐学－如何学习西方古典传统(WCT) 以外的音乐传统，特别是中东地区的音乐。

牛津音乐线上文章，听与阿曼、伊朗和北非有关的音乐传统

双修作曲的 HL 学生，将学习作曲的技巧，如：赋格、巴赫众赞歌，并且将之应用至自由创作练习中。

第二半

学生将继续学习民族音乐学，研究拉丁美洲的音乐。接下来学生们将把学习焦点

牛津音乐线上文章，听与阿根

学期(十

放在西方古典传统室内乐和弥撒，以及它们几世纪以来的发展。这个过程将让学

廷、哥伦比亚、巴西与墨西哥有

生探索常见音乐类型的风格、结构和和声特征。

关的音乐

HL 学生将继续学习作曲，并在学期结束前完成一个完整的草稿。

剩下的都是噪音，阿历克斯•罗

一月-十二月)

斯著

第三半学期(一月-二月) 第四半学期(二月-四月)

学生将学习阅读乐谱－如何更有效率地阅读乐谱、如何找到标记、音乐标记的特

阅读西洋古典传统音乐历史上的

质，以及乐谱试着向演奏者表达什么讯息。学生将着手准备四月的其中演奏。

不同乐谱

HL 学生将继续他们的作曲练习，并在四月时完成作曲作品一。学生将学习许多不同类型的爵士音乐，并且认识北欧的音乐。

爵士音乐，吉登与德佛着(暂译)

HL 学生将准备完成他们的作曲作品一，并准备开始三个作曲作品中的第二个。

牛津音乐线上文章，听与挪威、瑞典、不列颠群岛有关的音乐音乐分析指南，库克着

夏季学

学生将专注于课程作业上：

期

HL 学生将会有一些草稿和一个完整的作曲作品，并在六月之前完成第二个作曲作

(四月-六

演会。所有的学生都将完成一份音乐剧连结调查的完整草稿。

品的终稿。HL 和 SL 学生(被推选为表演人员的学生)将专心于准备他们的艺术周表

月)

功课任务范例

分析音乐的重要特征、以乐谱＋录音或是录音形式呈现，可见与不可见的。作曲作品，包括自由与技巧。演奏练习。

评量题型、方式与时间

最少一个月一次的报告。每个星期的音乐欣赏日记。表演会(正式的)一年两次。 MLI(外部评量)一个总结性的评量

所需教具

无。学生应该自行准备需要的乐器。学校会提供作曲材料与相关科技。

父母/监护者能提供之协助:

请确定已为学生准备他们所需要的基本器材。

实用网路资源

牛津音乐线上网站(学校已订阅)

相关活动

我们鼓励学生拜访、参与相关的社群(SONITAS)。额外的表演团体或表演机会。

Whom can I contact?

明蒂．洛斯科维奇 (2018 年音乐部主任)

189

音乐（十三年级）

第一半

Conceptual Content

推荐书单或延伸活动

学生将发挥他们的分析技巧以学习正式的两组作品。

沉思音乐，克尔曼着

学期(八月-十

学生们将研究许多不同的世界音乐传统，内容主要由学生群体与教师决定。那克森线上音乐库（待学校审核

月)

学习西方古典传统音乐的主要种类。

订阅）

Half

学生将完成音乐剧连结调查。HL 学生将完成作曲作品集。HL 和 SL 学生即将完成表

新闻文章、播客、任何牛津通识

Term 2

演作品集。在一月之前，学生将只专注于准备五月音乐测验所需的工具。

读本系列的书、继续听音乐

&3 (Nov – Feb)

功课任务范例

分析音乐的重要特征、以乐谱＋录音或是录音形式呈现，可见与不可见的。作曲作品，包括自由与技巧。演奏练习。

评量题型、方式与时间

最少一个月一次的报告。每个星期的音乐欣赏日记。表演会(正式的)一年两次。 MLI(外部评量)一个总结性的评量

所需教具

无。学生应该自行准备需要的乐器。学校会提供作曲材料与相关科技。

父母/监护者能提供之协

请确定已为学生准备他们所需要的基本器材。

助: 实用网路资源

牛津音乐线上网站(学校已订阅)

相关活动

我们鼓励学生拜访、参与相关的社群(SONITAS)。额外的表演团体或表演机会。

Whom can I contact?

明蒂．洛斯科维奇 (2018 年音乐部主任)

190

戏剧（十二年级）第六组的IB的戏剧课程是一个令人兴奋的课程，任何学生在这门课当中都可以有创意地表现他们自己，而不仅仅是让他们成为一个有自信的表演者而已。在本课程中除了上课外，就只有课堂作业，我们将透过学生表达自己创意想法和在表演情就中展示这些想法的的能力进行评量。这门课对于其他IB课程来说具有相辅相成的作用，在这门课程中，学生可以精进研究、合作与独立作业、整合理论与实作的能力，这些能力对于学生未来在大学的学习都非常有助益。

第一半学期(八月-十月)

课程内容

推荐书单或延伸活动

协作剧院项目

学习图书馆有许多书关于：

我们今年开始对戏剧公司主题进行独立研究，我们研究戏剧公司如何协同工

太阳马戏团

作并创作原创剧作，然后寻求创建一个协作设计作品。作为这个过程的一

疯狂集会

部分，学生们协同工作，并在剧院中认可他人的技能、兴趣和优势。作为这

合拍剧团

个入门单元的一个组成部分，学生们将举办简短的入门讲座，重点介绍使用

及膝剧团(暂译)

技术和理论创建协作剧场的不同方式以及了解领先的剧院公司。

经验分享剧团(暂译) 等等

第二半学期(十一月-十二月)

世界各地的戏剧传统

https://www.digitaltheatreplus.com/

学生们研究并实际探索印尼 wayang kulit 的戏剧传统。他们需要专注于木偶戏（dalang）的一个方面，并在表演片段中展示他们的发现。

是一个网站让学生能够在上面欣赏剧场的现场演出影像，他们应该把观赏表演的经历与心得记录于记事本中

现场戏剧分析介绍学生将被要求展示他们在现场或在 Digitaltheatreplus 线上剧院中看到的不同剧院元素如何协同工作。

第三半学期(一月-二月) 第四半学期(二月-四月)

被压迫的剧院这项任务要求学生研究戏剧从业者奥古斯托波尔的背景及其关于被压迫剧场

“Games for Actors and Non-Actors” Augusto Boal

的理论。在此之后，他们实际上探索了这种做法的重要技巧，以创造和执行 9 分钟的独白。导演的笔记本

学习图书馆有许多书关于：

导演的笔记本是一个关于整理一个假想的戏剧过程的文件。在 12 年级，我

罗伯特•勒佩格

们将看看 Kenneth Koch 的剧作"Four Loves”，并考虑如何通过戏剧的技术元

劳勃•威尔森

素进行该剧的演出。

贝托尔特•布莱希特碧娜•鲍许格洛托夫斯基等等

夏季学

研究报告

在认识世界剧场传统之后，学生应先

期

在十二年级的第三学期中，学生将开始着手研究他们将在十三年级呈现的主

在网上搜寻相关信息，接着再用图书

题。

馆的书针对他们选择的主题进行研究

(四月六月)

他们必须做研究，并以任一世界世上的剧场传统方式呈现。

功课任务范例

台词研读、研究功课、课堂报告、在课堂上主持工作坊

评量题型、方式与时间

总结性－表演形成性－使用排演的录像

所需教具

运动服装：T 恤、运动裤、运动鞋

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父母/监护者能提供之协助:

大声朗读他们应该学习的台词拜访剧场

实用网路资源

https://www.digitaltheatreplus.com/

相关活动

全校戏剧表演、艺术庆典演出

192

戏剧（十三年级）在十二年级中所学的戏剧理论、技巧、风格与类型，学生将在十三年级中将这些知识时应用在课堂作业中。他们必须以独立(只有HL 学生)或团体的方式进行表演，这将会是他们学习历程、的记录和他们组织从影像材料中所得灵感的能力。请特别注意，在这堂课中只有课堂作业。在截止日期前完成课堂作业是最重要的。

课程内容

推荐书单或延伸活动

第一半学

研究报告

在认识世界剧场传统之后，学

期(八月-

这是学生从十二年级就开始着手进行的计划，经过整个夏天的研究，学生应该在

生应先在网上搜寻相关信息，

十月)

第一学期进行 15 分钟的报告，整合他们所研究的世界剧场传统中的一个面向。

接着再用图书馆的书针对他们

这个报告将会是这单元的课堂作业。

选择的主题进行研究

第二半学

整合戏剧计划

学习图书馆有许多书关于：

期(十一月

学生应该创造一个 15 分钟的剧场作品，应用他们在课堂和研究剧场团体所得到

太阳马戏团

-十二月)

的知识。

疯狂集会

学生将演出这个团体作品，并且以一篇短文记录他们创作这个作品的经过、以及

合拍剧团

一段摘要说明学生选择在短文中讨论哪些部分。

及膝剧团(暂译)

小组作品是针对观众进行的，学生将他们的创作过程记录在书面作品集中，在那

经验分享剧团(暂译)

里他们展示，解释和证明他们的艺术意图。

等等

第三半学

导演的笔记本

学习图书馆有许多戏剧制作的

期(一月-

就如标题所示，学生将从剧场导演的角度讨论如何为一个虚构的表演挑选适合的

书。学生们应当反复阅读。

二月)

剧本。他们应该考虑剧场的各个范畴，并且参考他们所看过的剧场表演，考虑他

第四半学

独立戏剧作品

剧场导演的众多出版品，比如

期(二月-

学生将以独立表演的方式呈现他们从所选理论家所学到的理论。

四月)

这个过程将被学生记录下来，而这个纪录片机会直接转化成他们独立演出的影

Robert Lepage Robert Wilson Brecht Pina Bausch Grotowski + many more

们之前排练时所受到的影响，以及他们应该如何整合这些想法。

像。除了演出之外，课程中书写部分将会直接作为课堂作业评分。

夏季学期

IB 剧场课程必须在这时间点之前结束，第六组课程并没有测验

(四月-六月)

功课任务范例

台词研读、研究功课、课堂报告、在课堂上主持工作坊

评量题型、方式与时间

总结性－表演形成性－使用排演的录像

所需教具

运动服装：T 恤、运动裤、运动鞋

父母/监护者能提供之协助:

大声朗读他们应该学习的台词拜访剧场，观看现场演出

实用网路资源

https://www.digitaltheatreplus.com/

相关活动

全校戏剧表演、艺术庆典演出

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