2019-20 Year8 Curriculum Guide Eng/Kor by North London Collegiate School Jeju

2019-2020

FOREWORD We are proud of the ambitious and academic education offered in the Senior School that is built on a tradition of subject expertise and passion. We are confident that the curriculum and wider opportunities for enrichment, combined with outstanding pastoral care, will provide the best possible platform for students to become independent and intellectually ambitious men and women. Our programme of intellectual challenge and support allows all students in the Senior School to flourish, no matter what stage they are at in their education or what path they have chosen. NLCS Jeju students leave us as bright and aspirational young men and women; often taking up places at the most prestigious universities in the world. Fundamental to our ethos is a belief in the importance of developing studentsâ&#x20AC;&#x2122; enjoyment and excitement about their subjects by providing opportunities for them to discover their own interests and passions. Our teachers are subject specialists, who share their own intellectual passion with the students. Lessons are lively and varied, and the classroom atmosphere is relaxed, open and purposeful. We encourage students to try out their ideas and to be actively involved in discussions, presentations and debates. We hope that this curriculum overview provides useful information regarding the subjects that your child will be taught whilst at NLCS Jeju and give you some guidance as to how you can support your childâ&#x20AC;&#x2122;s learning at home. Year 8 Our curriculum is taught in 40 minute periods per day and Year 8 are taught the following number of periods in each subject per week: English (8) Maths (6) Science (5) Mandarin (4)* Korean (4: Korean Language 3 periods, Korean History 1 period) 2nd Language Choice (3)** Geography (2) History (2) Computer Science (2) Art (2) Physical Education (2) Music (1) Drama (1) Dance (1) Personal and Social Development (1) *

For students with Mandarin as a First Language

Year 8 students have the choice of Latin, Spanish, French, or Mandarin as a second language. If a student

needs additional support for English acquisition, then this lesson will be spent with a specialist English teacher.

OUR AIMS 1.

To provide an exceptional educational experience, based on the traditions, ethos and practices of North London Collegiate School, UK.

To provide an ambitious academic education and to enable each student to make the most of their gifts.

To maintain a team of teachers to whom each student is important and who can inspire subject passion and enthusiasm.

To enable all students to recognise academic excellence and realise that it is attainable.

To create a home where individuals are nurtured and the whole personality can grow.

To foster a caring and respectful community characterised by excellent relationships between staff and students and between the students themselves, of whatever age, culture and background.

To encourage all students to take risks and try something new in an environment which embraces all aspects of educational challenge.

To develop an outward looking, internationally minded, community of young people who have a clear understanding of the value of commitment and service to others.

THE CURRICULUM Year 8

ENGLISH LANGUAGE & LITERATURE The English department aims to nurture a love of English Literature and Language in the students we teach. We encourage students to develop a love and passion for literature and language by incorporating many of the key skills needed in later years as creatively and engagingly as possible.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

This term we will be learning about the genre novel through texts such as ‘Coraline’ by Neil Gaiman; ‘The Giver’ by Lois Lowry and The Woman in Black by Susan Hill; During the term, we will be discovering; ‘What do we mean by ‘genre’?’, ‘How does genre affect the structure of a text?’ and ‘What are the conventions of different Genres?’ This half term we will be discovering poetry through the ages and covering the big questions such as; ‘What is poetry?’, Is poetry still important today?’, ‘How do I read poetry?’

You might also enjoy reading these books: “Jane Eyre” by Charlotte Bronte “Wuthering Heights”by Emily Bronte Short Stories by Edgar Allen Poe

Half Term 3 (Jan – Feb)

A selection of Sherlock Holmes stories will be studied this term with a view to analysing character construction and atmosphere. We will also be studying; ‘How is character created?’, ‘What is atmosphere? How does it build tension? Why do people love Sherlock Holmes stories?

Further Reading:

Half Term 1 (Aug – Oct) Half Term 2 (Nov – Dec)

You might like to read; “Why Poetry” by Matthew Zapruder, “Songs of Innocence and Experience” by William Blake and further excellent poems on the website poetry.org

“A Study in Scarlet” by Sir Arthur Conan Doyle “Moriarty” by Anthony Horrowitz “Murders in the Rue Morgue” By Edgar Allen Poe

Research famous speeches and letters and discover the effects that they have had on society.

“Introducing Shakespeare: A Graphic Guide” By Nick Groom “Shakespeare on Toast” by Ben Crystal

Equipment that students need

Currently the homework is extensive reading.This is followed up by teacher-student discussions about their reading, and ongoing written reflections. In 2018-19 the Accelerated Reader program will be used, which will enable students to reflect upon their reading and test themselves using specific software. Students are assesed though an onoing ‘processfolio’ which is taken in a graded once per halfterm, a series of timed assessments, which occur once per half-term and the regular marking of ‘workbooks’ to check that classnotes are accurate and up-to-date. Workbooks, novels, sometimes iPads from the department iPad cart.

Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co curricular activities

Talking with them about the current novel s/he is reading. Maybe the parent could read the same novel, in order to help them do this. Poetry.org, BBC GCSE Bitesize for consolidation The Islander, Creative Writing, Poetry slam

Who can I contact?

Head of English Teachers of Year 8 English

Examples of homework tasks

Assessment tasks, methods and frequency

Mr. Hall Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s English teacher

MATHEMATICS The mathematics department aims to bring mathematics to life by framing the subject within the context of the real world. Many people mistakenly believe that mathematics is the process of repeatedly practising questions from a textbook and perhaps this because they did not receive the kind of teaching that enabled them to look at the world around them, to visualise their world as mathematical models and use their models to answer big questions such as ‘What will the world look like in 100 years?’ and ‘What is the maximum capacity of a structure?’ and ‘When will it rain?’.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

Number 1 - Students come across very large and very small numbers in other subjects, such as science and geography. This half-term they build upon their understanding of place value and learn how to represent these numbers using standard index form. Algebra 1 - Following on from work covered in year 7, the students formalise the process of generating coordinates from linear equations and plotting these to produce linear graphs. They then develop techniques for solving linear equations in different forms and relating these solutions to corresponding graph.

We recommend reading the books by the following authors: Martin Gardner & Alex Bellos such as: ‘Hexaflexagons and Other Mathematical Diversions by Alex Bellos

Half Term 2 (Nov – Dec)

Geometry 1 - The students extend their understanding of the angle and side-length properties of triangles when exploring the mathematical similarity of enlarged triangles. This understanding forms the basis of the trigonometric ratios that they are introduced to in term 2. Number 2 - Calculations involving percentage increase and decrease can be presented in a number of different ways. Students explore these different contexts and identify effective methods for completing these calculations. They also consider repeated or chains of percentage increases and decreases and determine efficient techniques for solving these types of problem, including reverse calculations.

Mathematical Investigations Book 2 by Randall Souviney

Half Term 3 (Jan – Feb)

Geometry 2 - Building upon the topic done in term 1, students extend their understanding of similar triangles when introduced to the trigonometric ratios: sine, cosine and tangent. They apply these ratios in a range of contexts and develop their proficiency in using a scientific calculator, as required. Algebra 2 - This term is algebra-heavy with students developing skills and confidence when dealing with algebraic expressions and graphing techniques. They start to explore non-linear relationships and to manipulate expressions involving multiplication and factorisation using brackets. Algebra 3 - The students' understanding of linear relationships is extended to include the solution of intersecting lines. Students develop understanding of the link between graphical and algebraic solutions to linear equations solved simultaneously. Within some contexts it is required to determine a range of solutions rather than specific values. Students learn this important concept with regards to linear relationships in the form of inequalities. Statistics 1 - There are elements of practicality during this term's learning. Students will likely see time-series graphs in their lessons in other subjects, particularly science and geography. Here they learn about them in depth and apply them when visualising and interpreting contexts involving such things as flow-rate and volume, displacement, velocity and acceleration. Statistics 2 - The students explore probabilities in more depth, using their skills in listing possible outcomes that they developed in year 7. The focus moves away from equally-likely outcomes and the students are introduced to the idea of bias, which may or may not be quantifiable in terms of theoretical probabilities.

Pupils are encouraged to extend their own learning by researching tasks on www.khanacademy.org. Pupils may like to try the ‘Rearranging 1’ and/or ‘Rearranging 2’ tasks.

Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Year 8 students may also like to try the ‘Extended - Area Scale Factor’ task on myimaths.com.

Year 8 students may like to try the ‘Plotting Graphs 4’ task on www.myimaths.com

Pupils are encouraged to enjoy the diverse range of mathematics activities and CCAs that are on offer around the school. Such as the Infographics CCA, which combines graphic design, the data handling cycle and presentation skills.

Investigations, online worksheets, flipped classroom presentations, creating presentations of their own work such as completion of practice problems. Students will undertake 6 common assessed tasks in the year. 3 of these will be 60 minute exams and 3 will be in the form of written tasks. Students are required to bring a calculator, a pair of compasses, a protractor and a ruler in addition to their regular equipment.

Parents / guardians can help their child by:

Useful websites Co-curricular activities

Who can I contact?

Our staff try to avoid setting routine and mechanical tasks for homework and this sometimes means that our students struggle with the demands of problem solving based homework tasks. Whilst the mathematics staff will try to give a variety of accessible tasks, it is always acceptable for students to choose a similar task from www.myimath.com and we would like parents to know that students have the freedom to increase or decrease the difficulty level so that they can be successful. www.myimath.com www.bbcbitesize.com Numberphile is an outstanding youtube channel. Competitions CCA - Preparing for international competitions. Friendly competitions CCA - competing with NLCS sister schools around the world. Infographics CCA - Representing the world through informative graphics. Head of Mathematics Teachers of year 8 Mathematics

Mr. Kennedy Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s Maths teacher

SCIENCE The aim of the Year 8 Science program is to develop students’ experimental skills by investigating the scientific concept of energy in biology, chemistry and physics and applying them to solve real world problems.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

Forensics - Exploring the potential of the Science laboratories through using scientific experiments and thinking skills to solve crimes. Energy - Investigating the physical nature of energy and its importance in our lives. Building and measuring the properties of electrical circuits. Reporting on how to generate electricity to sustain increasing tourism on Jeju.

Students can read about the topics by using the departmental resources (Longman Physics 11-14 textbooks), using the school library (Dewey 530 Physics) or online resources (BBC Bitesize KS3).

Half Term 2 (Nov – Dec) Half Term 3 (Jan – Feb)

Fire - Risk assessing and managing fire safety. Developing an understanding of conservation of energy and mass in combustion reactions. Making, investigating and measuring the chemical potential energy stored in biofuels.

Students should research biofuels and their use in Korea.

STEM Projects - Teams of students select their own project to research, plan, investigate and conclude their own work. This culminates in an Independent Project across Science, Maths and Computer Science, with the top finalists selected to represent NLCS at the GEC STEM Fair.

Students will have ample opportunities for extension as they devise, research and develop their STEM project.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Reactions - Investigating the physical properties of materials, the chemical properties of elements and compounds, and carrying out common chemical reactions. Developing an understanding of the structure of the Periodic Table of elements and writing chemical formulae and equations.

Research the history of the periodic table – why was it constructed in its current form?

Summer Term (Apr – June)

Ecology - Observing and researching the relationships between organisms within an ecosystem. Discussing feeding relationships and the origins of chemical energy in food webs. Researching and reporting on the adaptation and role of an organism within Jeju’s ecosystems. Students will also develop an understanding of microbes and their effects on human reproduction.

Research the organisms that only operate within Jeju’s ecosystem. What conditions have contributed to their evolution?

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency

Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co curricular activities Who can I contact?

Reading; researching; reporting; preparing project presentation. Assessments of experimental skills: measurements; data processing; graphical analysis; application of scientific concepts; explanations of phenomena. Assessments methods by: observations during practical experiments; written experiment reports; and research presentations. Assessments typically take 1-2 weeks at the end of a topic, once per half term. Graph paper, exercise book, pencil & eraser, ruler, protractor, compass, calculator, black, blue and red pens. Encouraging students to take an interest in Science and the world around them by reading scientific journals, magazines and books, and watching videos about Science. BBC Bitesize, sciencebuddies.org., IFL Science (online magazine) Youtube channels: AsapSCIENCE; MinuteEarth; Science Shorts; Veritasium; NRK Viten; Freesciencelessons; Bozeman Science; Sixty Symbols and minutephysics. STEM Fair Junior Scientist Bryant Director of Science Teachers of Year 8 Science

Mr Patenaude Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Science teacher

COMPUTER SCIENCE The Computer Science department aims to develop computational thinking and problem-solving skills in each student. We aim to prepare students to understand the component parts of computer systems and how they interrelate, including software, data, hardware, communications and people. We will focus on skills necessary to apply understanding to solve computer-based problems using a high-level programming language.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Computational Thinking Students will be understanding Boolean algebra and some its uses in circuits, programming and expressions. Understanding of key algorithms that’s reflects computational thinking. Programming language Students will learn to use programming concepts to solve problems. Students will learn about conditional statements and looping in Python. This will enable them to solve problems quickly and efficiently. Students will be able to make use of appropriate data structures and data types to solve problems. Working on the creative project - using python Students will be assessed on Boolean Logic and Data structures.

Half Term 2 (Nov – Dec) Half Term 3 (Jan – Feb)

Project work Students will be working on designing and developing the application using programming skills developed in last term. Inventors Kit / Edison Robots Students will continue to practice their programming skills using electronics and robotic hardware.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Number Systems: Students will learn and understand simple Boolean logic and some of its uses in circuits and programming; understand how numbers can be represented in binary. Understand how numbers can be used to represent Binary and hex. They will also learn how computers store data. Website development Students will gain deep understanding of website design and how JavaScript is used in web page creation. Students will learn to develop dynamic web page and apply skills to develop a website

Python coding skills to develop a project and solve challenging problems on http://codingbat.com/python and research on how to use Javascript. Design a website for your parents or friends to publish or manage their work using https://w3school.com and https://learnjavascript.online/

. Summer Term (Apr – June)

Students will apply web technology skills to create a website using HTML, CSS and JavaScript Assessment on Boolean and java script to show understanding the web designing and logics.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Class assignments, presentations, quizlet assignments. Project work and Computer Science log

Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities

Help their children practice programming skills by helping them to register for online courses.

Who can I contact?

Head of Computer Science

Laptops, reference books from library

https://learnjavascript.online/ Coding club, Hardware Bryant, programming and competitions, Fobisia, challenge , Robotics club Mr. Singh Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Computer Science teacher

MANDARIN (FIRST LANGUAGE) 中文母语教育在 KS3 阶段，我们参考中国国内中学的教材，选取适合国际学校此年龄段学生的各种文体篇目，并根据 IGCSE 及 IB 课程的需要，培养学生除了基本的国学基础知识以外，更具备独立思考、创造力及赏析、辩证的能力。

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)



*写人叙事类文章：《背影》、《藤野先生》、《我的母亲》、《老王》、《就英法…》、《平庸之恶》 *写景类文章《春》、《济南的冬天》、《一个炎热的夏日》

Half Term 2 (Nov – Dec)

Suggested Reading or Extension Activities

*诗歌：

引导学生通过学习写人叙事类和写景类文章，了解这两类不同文章的特点。



学习叙述顺序、描写方式及修辞手法，并能准确有效地运用于自己的写作。



写作训练：写人、叙事和写景，并能在阅读自己或其他学生的作文时，认识到其优缺点，并进行修改。



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。



引导学生体会诗歌的韵律感，及诗人丰富的想象力。品味诗人蕴含

——诗歌的分类

与诗歌中的情感。

《水调歌头（明月几时有）》《赤壁》《杜甫



学生自己选择做诗歌配乐朗诵或诗歌创作。

诗三首》《诗四首》《海燕》《雨说》《星星



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。



引导学生阅读议论文，了解议论文的特点，能快速找出文中的论点

变奏曲》 ——诗歌配乐朗诵或诗歌创作

Half Term 3 (Jan – Feb)

*议论文《土地的誓言》《谈骨气》《傅雷家书两则》

和论据，并理清作者的论证思路。

《谈读书》



议论文写作。

——论点、论据、论证



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录

——议论文写作

Half Term 4 (Feb – Apr)

*文言文：



扫除文言文字词的障碍，读懂文章。

《桃花源记》、《短文两篇》、《小石潭



反复朗诵文章，感知文言词汇的魅力：它的遣词造句，它的言简

Summer Term (Apr – June)

——古代文体知识介绍

记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

意赅, 它的朗朗上口。体会其语言美。 

进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。



写一封信给父母或好朋友，跟他/她分享你最近读过的一篇文言

——文言文的虚词与实词 ——写作：书信

文。 

进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

*复习准备学年末考试

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Essay writing / Worksheet / Reading text Mid- and end-of-unit assessments plus final exams.

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Ensuring that pupils read and practise writing regularly.

Co curricular activities Who can I contact?

Basic stiationery and exercise books

www.ehanzi.com http://www.ximalaya.com/dq/book/ http://news.qq.com/ Chinese calligraphy club/ Chinese paper cutting club/ Chinese magazine editing club Head of Mandarin Teachers of Y8 Mandarin

Jenny Liu Please consult Parent Portal to find the names of your child’s Mandarin teacher

KOREAN LANGUAGE 8 학년 국어는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 및 문학과 문법 등 다양한 영역에 걸친 학생의 국어능력 향상에 목표를 둡니다. 교육부가 고시한 중학교 2 학년 국어교육과정을 NLCS JEJU 의 학사 일정에 따라 재구성하여 공부합니다.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

시적 화자, 소설 속 서술자

시점

문학작품으로 표현하기

읽기의 생활화

문학의 다양한 해석과 관련하여 한 작품에 대한 다양한 비평문을 검색해서 읽어보기 추가 활동 : 책 소개 영상 만들기, 독서 일지 만들기

Half Term 2 (Nov – Dec)

시의 운율 및 반어, 역설 파악하기

중학교 필독 도서 등을 검색하면

소설과 사의 풍자 파악하기 글에 쓰인 다양한 표현과 그 효과 살펴보기

다양한 추천 도서 목록이 나옵니다. 가능한 많은 문학 작품을 읽을 수 있도록 노력하기

Half Term 3 (Jan – Feb)

문학 작품의 재구성 및 원작과 비교하기 문학작품으로 표현하기 한글 창제의 원리 단어의 정확한 발음과 표기

중학 문법 교재 등을 통해 유기적인 문법 공부 해보기 영화 및 드라마, 연극 등의 원작 소설 읽기

Half Term 4 (Feb – Apr)

설명하는 글 쓰기 글의 표현 방식 매체 자료의 효과 파악하기

다양한 설명문을 읽어보기

Summer Term (Apr – June)

토론의 이론 및 실제 비판하며 읽기 글의 표현 방식

월간 중학 독서 평설, 월간 주니어 논술, 위즈키즈 등 다양한 논술 잡지 등을 통해 다양한 종류의 비평문을

신문 기사 및 사설 읽어보기

접하려는 시도 해보기 다양한 논증의 방법 공부해보기

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

매체를 활용하여 기행문 작성하기 8 학년 학생들은 통상 half term 에 각 1~2 회의 평가를 진행합니다. 평가는 선다형 문제와 서술형 문제 등으로 다양화 되어 있고 학생들의 글쓰기 능력 신장에 많은 비중을 둡니다. 교과서 : 천재교육(박영목) 2-1, 2-2

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

학생들이 보다 풍부한 어휘 사용을 할 수 있도록 다양한 글을 읽을 기회를 제공해주세요.

Who can I contact?

Head of Korean Y8 Korean Teachers

Ms. Kwon Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Korean teacher

KOREAN HISTORY 8 학년은 후삼국 시대 및 고려의 성립부터 이성계가 조선을 건국하기 까지의 ‘고려사’에 관한 전반적인 내용을 학습합니다. 한국사 수업을 통해 학생들이 올바른 ‘역사 인식’을 형성하고, 앞으로 당면할 문제에 있어 바른 선택을 할 수 있는 능력을 갖추게 하는 것이 NLCS Jeju 한국사 수업의 목표 입니다.

Half Term 1 (Aug – Oct) Half Term 2 (Nov – Dec) Half Term 3 (Jan – Feb) Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

후삼국 시대와 고려의 성립

- 태조 왕건의 통일 과정 카드 나열하기

통일신라의 동요와 후삼국의 성립

- 태조 왕건의 선거 포스터 만들기

후삼국 통일과 태조의 정책

- 훈요 10 조를 통해 알아보는 태조 왕건의 정책 - 광종과 성종의 업적 비교하기

고려의 성립과 변천 1.

통치 체제 정지

고려의 10C~12C 대외 관계

- 고려시대의 과거제도의 특징 파악하기 (조사 활동) - 고려의 대외관계에 대한 팀프로젝트

고려의 성립과 변천

- 무신 정변에 대한 연극 발표

무신 정권의 성립과 사회 질서의 동요

- 대몽항쟁과 원간섭기에 대한 개별 발표

반원 자주화 노력과 새로운 세력의 성장

- 고려의 문화에 대한 역사 신문 만들기

조선의 성립과 발전 1.

조선의 건국과 통치 체제의 정비

민족문화의 발달

- 이성계 논평문 작성하기

- 붕당 정치의 전개표 작성하기 조선의 성립과 발전 1.

- 일제의 식민사관에 대한 토론 하기

사림 세력의 성장

- 식민사관 반박 에세이 작성하기 (정치 Part)

\ Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents / guardians can help their child by:

자료조사하기, 토론하기, 대본 작성하기, 그룹 프로젝트, 역사 신문 만들기 등 Pop-up Test, 학기 중간 중간의 수시 평가 및 Annual Exam 교재(중학교 역사 1 양호환) 및 학습지 학교 제공 역사적 사건 및 역사적 인물에 대한 내용을 중심으로 역사에 대한 관심을 계속해서 가질 수 있도록 지지가 필요합니다. 가장 쉽게는 TV 프로그램이라든지 역사 소설, 사극 등을 쉽게 접할 수 있도록 하는 것 또한 한국사에 대한 관심을 갖게 하는 데 가장 좋은 유인기재가 되기도 합니다.

Useful websites

네이버 지식백과의 한국 역사/문화 카테고리 : http://terms.naver.com/list.nhn?cid=42919&categoryId=42919

Co curricular activities

역사신문만들기, Korean History Webtoon

Who can I contact?

Head of Korean

Teachers of Year 8 Korean History

Ms. Kwon Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Korean teacher

EUROPEAN LANGUAGES In French and Spanish, we aim to foster a love of the respective languages. Through learning French or Spanish, we hope that students will develop skills that will allow them to understand better how languages function. New cultures are also discovered, giving further purpose and focus to learning languages in Year 8.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

As French and Spanish beginners, students start the term by learning greetings and numbers. Students quickly progress by learning about family members and how to describe physical appearance. Grammatical constructions, which are unique to French and Spanish, are explored in terms of adjective agreements and sentence structures.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Students learn to describe the world around them through geographical and physical descriptions of their house, neighbourhood and town. Cultural elements regarding address systems, city planning and leisure time activities are discussed to highlight these areas.

Half Term 3 (Jan – Feb)

This term students will learn to listen for gist and apply their knowledge of directions and places in town from the previous term. Reflexive verb constructions will be introduced through a range of daily activities and students are encouraged to use these patterns to describe their daily routine. Students will also learn opinion phrases and are encouraged to give and justify opinions about school subjects and teachers. During this half term students will expand on what they have learned previously and create sentences with two or three clauses. Particular attention is paid to irregular verbs and gender concerning professions and weather descriptions. Students will continue to make linguistic analyses between English and their chosen language.

Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

At the end of the year, students will be conducting basic conversations, listening for gist, reading and understanding short written tasks and they will be able to apply an array of grammatical points to their spoken and written work in preparation for the following year.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency

Students can use Quizlet, Languages Online web sites in order to consolidate their vocabulary.

Students will be encouraged to read the short story books available in the European Languages Library. Regular use of a vocabulary web site such as Linguascope are recommended.

Students have mastered the basics and are able to create short to extended sentences. When completing tasks student should try to look for synonyms in order to vary their language.

Speaking: Preparing a short presentation of yourself and your family using adjectives. Writing: Writing a short paragraph describing what you do in your free time using linking words. Regular vocabulary and grammar tests are completed throughout the term. Each term there is a focus on the skill assessed. The focus being one of the 4 skills (Listening, Reading, Speaking or Writing)

Equipment that students need

Exercise books and vocabulary books

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Parents can help by checking that homework is completed. Revision of vocabulary are the main support the students will need. https://quizlet.com Languages online https://www.linguascope.com

Who can I contact?

Head of European Languages Teachers of Year 8 European Language

Ms. Choi Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s French or Spanish teacher

LATIN As Latin teachers, we aim to foster a love of the Roman world and its language and literature. Through learning Latin, we hope that students will develop a facility with language, the capacity and inclination to analyse sources of information critically and a tolerant, flexible approach to ideas and customs which are different from their own. We focus on developing the ability to translate Latin into accurate English. Students also study aspects of Roman culture, and reflect on similarities and differences with modern cultures. Students will build up simple vocabulary based around the topic areas. They are encouraged to deduce meaning by noticing connections between English and Latin words.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

This course follows Cambridge Latin Course Book 1, stages 9-10: ● ●

Half Term 2 (Nov – Dec)

Half Term 3 (Jan – Feb) Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

Grammar covered includes: dative case of nouns; first and second person plural verbs in the present tense Key topics: Roman baths; education

This course follows Cambridge Latin Course Book 1, stages 11-12 ● Grammar covered includes: asking questions; first and second person plural verbs in the perfect and imperfect tenses ● Key topics: the eruption of Vesuvius and the excavation of Pompeii. ● An independent project related to European Languages This course is based on ‘Procedite’ chapter 1 ● Grammar covered includes: the ablative case, singular and plural ● Key topic: travel in the Roman empire ● Focus on Latin reading; school Latin Reading Competition

Develop vocabulary; read Greek and Roman myths; read or watch the ‘Roman Mysteries’ (available in the school library); read or watch documentaries about Roman Pompeii or any other topic of interest; read or complete activities from the classroom extension box or library.

This course is based on ‘Procedite’ chapter 2 ● Grammar covered includes: genitive case, singular and plural ● Key topic: Roman Britain This course is based on ‘Procedite’ chapters 3-4 ● Grammar covered includes: prepositions; compound verbs; irregular verbs; infinitives ● Key topic: Roman Britain; evaluating sources

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment students need

Learning vocabulary, short translation passages, comprehension questions, language exercises, for example filling in the missing word from a sentence and translating. As well as informal assessment in lessons, there will be assessed homework, small vocabulary, grammar and translation tests throughout the year and an annual examination. Black, red, blue and green pens; scissors and glue

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Asking your child to talk about his/her work. Encouraging him/her to spend time learning Latin vocabulary for 10 minutes at least once a week.

Who can I contact?

Head of Latin

Mrs. Baird

Teachers of Year 7 Latin

Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Latin teacher

http://www.cscp.educ.cam.ac.uk https://quizlet.com/

GEOGRAPHY Geography in Year 8 focuses on developing an understanding of how development and extreme climates vary between the different regions of the world. Students begin to build an understanding of the complex factors that influence the level of economic development and the fragile relationship between extreme environments and humans. Students also build on their investigation skills through a local field trip focusing on energy on Jeju.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

Regional Development – A comparison study between East Asia and West Africa  Understanding the concept of development, how development is measured and factors that influence a country’s level of development

Read “The Boy who Harnessed the Wind” William Kamkwamba was born in Malawi, a country impacted by drought and hunger.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Regional Development 2  Understanding the disparities of development between different regions of the world but also within countries

Research your family history to understand how and why your country of origin has developed over time.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Extreme Environments 1  A comparison study between extreme hot environments of Africa compared to extreme cold environments of N. America we study; distribution, climate and how people have adapted to live in these environments.

Read “Big Game” by Dan Smith an exciting story about survival in an extreme environment.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Extreme Environments 2  Understand how plants and animals adapt to live in hot and cold extreme environments  Examine opportunities and challenges for development in cold and hot environments Energy  Understand the variety of different types of resources and classify and evaluate them  Field trip and investigation write-up of types of energy used on Jeju Island.

Watch the BBC documentaries: from the Human Planet series.

Summer Term (Apr – June)

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities Who can I contact?

Watch the Al Gore documentary “An Inconvenient Truth”

Independent research tasks such as a country study, human adaptation to extreme environments and animal adaptation to extreme environments. End of unit test for the development topic, independent research projects Summative and formative feedback provided for assessments. Basic stationery and clip board for field trips Encourage their child to keep up to date with news and apply current affairs. Watch documentaries on different regions of the world. Ensure your child is organised and up-to-date with homework. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/uk.html - CIA World Factbook https://www.worldwildlife.org/habitats - WWF Deserts & Arctic https://www.bbc.co.uk/education/topics/zwpg9j6 - BBC Bitesize - Resources and Energy Conservation Society & Model UN Head of Geography Teachers of Y8 Geography

Ms. Tuck Please consult Parent Portal to find the names of your child’s Geography teacher

HISTORY History is a dynamic, contested evidence-based discipline that involves an exciting engagement with the past. It is a rigorous intellectual discipline, focused around key historical concepts such as change, causation and significance. Studying History develops an understanding of the past, which leads to a deeper understanding of the nature of humans and of the world today.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Half Term 2 (Nov – Dec)

Historical Detectives Students take on the challenge of unravelling a real ‘History Mystery’ using a range of primary sources and their critical faculties. The Abolition of Slavery Students will gain a deeper understanding of how our notions of the past are constructed through an examination of the impact of the development of the slave trade. An understanding of the historical concept of ‘Perspectives’ will be developed. The Abolition of Slavery continued Students will gain a deeper understanding of how our notions of the past are constructed through an examination of the impact of the development of the slave trade.

Half Term 3 (Jan – Feb)

The French Revolution Students will explore the historical concepts of ‘Causation and Consequence’ through a case study of the revolution that shook the western world to its foundations in 1789.

Half Term 4 (Feb – Apr)

The Industrial Revolution Students consider the historical concepts of ‘Change and Continuity’ through a case study of the impact of the industrial revolution on Great Britain and beyond.

Summer Term (Apr – June)

Assess the significance of the Nat Turner rebellion Students complete a research project that develops their understanding of the historical concept of ‘Significance’. In this substantial written assignment, students will develop crucial academic skills and independent critical thinking.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Each lesson, there will be extension materials posted on the History department website to accompany individual lessons.

Structured research, paragraphing, reading, project, extended writing, creative planning and design There will be one formal summative assessment per unit that could include an essay, source work, the significance project or an investigative report. Teachers will additionally give regular formative feedback to promote student progress. General stationery and texts / resources supplied by the school. Access to a computer.

Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities

By discussing the topics being studied at home and ensuring that students read widely, especially historical fiction. nlcsjejuhistorian.com, activehistory.co.uk, YouTube documentaries, library databases Historical Fiction Reading Circle, Prize-winning Historians, Senior and Junior School Historical Society.

Who can I contact?

Head of History Teachers of Year 8 History

Mr. Tipney Please consult Parent Portal to find the name of your child’s History teacher

PHYSICAL EDUCATION The Physical Education Department at NLCS Jeju aims to teach an exciting range of physical activities. knowledge and skills designed to inspire lifelong health and wellness in every student.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

Basketball: ● Develop a range of passing and dribbling skills that will enable them, and their team, to retain possession and progress into a scoring opportunity. ● Work on a variety of shooting skills and apply in game situations. ● Develop teamwork skills and the ability to evaluate peers’ performance as well as refereeing games.

Practice your basketball skills or watch an NBA playoff game. How do the very best teams set up for the three-point play?

Half Term 2 (Nov – Dec)

Rugby: ● Develop the accuracy and timing of passing and receiving skills & refine attacking patterns. ● Refine attacking patterns to outwit the opposition by drawing in the player to create space and learn how to be creative in doing so.

Watch a rugby sevens game and compare it with a fifteen-player game. What are the main comparisons and contrasts?

Half Term 3 (Jan – Feb)

Swimming/Lifesaving: ● Develop efficiency in the water using a full range of swimming strokes & how to survive in cold water. ● Practice survival strokes and develop an understanding of heat-saving positions.

Research the history of lifesaving. Where did it originate and how did the culture of lifesaving spread around the world?

Half Term 4 (Feb – Apr)

Badminton: ● Develop technical abilities with specific attention given to flick, long, short and drive serves, as well as serve returns.

Badminton is a dynamic sport that has lost and gained popularity over the past 50 years. What are the factors that have influenced the variation in participation?

Summer Term (Apr – June)

Athletics: ● Understand the term ‘pacing’ and be able to apply this concept to races over longer distances. ● Be able to use basic techniques in the long jump, triple jump, shot put and javelin throw.

How does science play a part in athletic performance? Research a way in which science has made a significant improvement in the world of athletics.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Practicing skills learnt in lessons Continuous assessment throughout the sport unit including peer evaluations, teacher/student discussions and modeling, formative & summative skill assessment and game play. NLCS PE kit, white socks, trainers and other specific sport equipment such as swim suit, shin pads, football boots etc.

Parents / guardians can help their child by: Co curricular activities

Ensuring your child has correct PE kit for every lesson and encouraging your child to exercise daily, try out for sport teams and partake in sport CCA’s and Bryant. A large range of sport CCA’s are available for students to choose from.

Who can I contact?

Head of PE Teachers of PE

Ms. DeMartino Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s PE teacher

ART AND DESIGN In Year 8 students will build upon the skills and techniques learnt in year 7, and discover new and exciting ways of working within Art and Design.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

Architecture This term, students will learn about the fundamental concepts of architecture. They will also study perspective, the relevant applications of Photoshop and study key architectural works.

1,2,3 Point Perspective in a minute: https://www.youtube.com/watch?v=ROlHybuf 7cs

Half Term 2 (Nov – Dec)

Design This half term, students will design their own architectural form responding to a brief, understanding design for a purpose. They will analyse and deconstruct the architecture of Frank Gehry and Zaha Hadid.

Find video resources focusing on Frank Gehry and Zaha Hadid to establish their impact on design and architecture

Half Term 3 (Jan – Feb)

Sculpture This term, students will construct and present their architectural work in three dimensions. They will make forms using paper, cardboard, and other materials. These will be photographed and displayed.

Research the work of Henry Moore. Why was his work so influential in the 20th Century?

Half Term 4 (Feb – Apr)

Artist-investigation and Printmaking This term, students will investigate the work of Stanley Donwood and learn the fundamental techniques of printmaking before designing their own prints and printing processes.

Research Stanley Donwood - what do you believe was his greatest contribution to the art world?

Summer Term (Apr – June)

Mask-making Students will study a range of different mask-making styles and constructions techniques from a range of cultures and will make their own masks which will be decorated and refined using a range of media and processes.

Masks often play an important role in drama. How can the artistic design of a mask have an impact on a dramatic performance?

Circles in Perspective: https://www.youtube. com/watch?v=08E0IfhLfcQ

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents/guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities Who can I contact?

Artist research, perspective drawing, architecture evaluation, research into architectural design, mask design. Tasks are assessed with written feedback and attainment grades, along with mid- and end-ofunit assessments. Basic drawing equipment but all other equipment is provided by the Art department. Drawing attention to and discussing the architecture around them. Visiting galleries and exhibitions. Encouraging students to look at online art galleries, books in the library and at home. http://www.tate.org.uk/ or https://www.nationalgallery.org.uk/ As provided by the Art department. Head of Art Teachers of Art

Ms. Kennington Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Art teacher

DANCE The Dance department aims to nurture a love of Dance in the students we teach. Dance offers many benefits to students as part of the NLCS curriculum, including aiding the development of kinaesthetic intelligence and creating opportunities for self-expression and communication. Dance teaches the values and skills of creativity, problem solving, risk taking, making judgements in the absence of rules, and higher-order thinking skills. Dance also helps students to develop physical fitness, appreciation of the body, concern for sound health practices. In year 8 we develop students to the concept of choreography, and begin to look at the application of the basic principals in different dance styles. Throughout the year we look at professional pieces of dance, undertake dance analysis, create choreography and perform in both groups and solos.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

We start the year with revision and developing understanding of the basic principles of choreography; Action, Space, Dynamics and Relationships. This will be done through practical and theory tasks, using the alphabet as a stimulus.

The Bolshoi is the world’s most famous ballet company. Research the establishment of this institution and discover its founding principles.

Half Term 2 (Nov – Dec)

We will watch and analyse an excerpt from Matthew Bourne’s Nutcracker, based on Tableaux. Following this we will perform a class dance based on an excerpt, with students devising the tableaux and transitions, also incorporating costume and lighting and demonstrating performance qualities.

Watch the full recording of Nutcracker. Rehearsing dances in the studio out with class time. Attending dance performances at school or professional pieces in theatres.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Street dance will be introduced as a dance style and students will begin to understand the content, context and background. They will experience it practically in workshops and watch the choreography: Emancipation of Expressionism. Students will cooperate with their partner to choreograph street dance inspired duets and evaluate their own and others’ performances.

YouTube has the full recording of Emancipation of Expressionism. YouTube had numerous tutorials on the various areas within this dance style. Rehearsing dances in the studio out with class time. Sending in recordings for feedback.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Contemporary dance will be introduced and students will begin to understand the context and background of the style. They will explore the genre practically and analyse the piece ‘Shadows’.

How does contemporary dance mirror other art forms such as minimalism or expressionism? Research these concepts and be prepared to discuss in class.

Summe r Term (Apr – June)

Students will be introduced to the work of Merce Cunningham, they will learn about the different influences Cunningham has had on dance and discuss in class the impact this has had on contemporary dance. They will practically explore his methods of choreography which incorporate chance.

Rehearsing contemporary dances in the studio outside of class time in preparation for a final performance.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Researching stimuli, developing motifs, planning and choreographing dances, watching and analysing YouTube links, answering question sheets. Practical assessments will be taken once a half term. Leotard and leggings or PE kit and workbooks.

Parents/guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities

Ensuring students bring dance kit to class. Taking them to watch live dance performances.

Who can I contact?

Head of Department Teachers of Dance

YouTube is a very useful resource to watch the extracts listed above School musicals, Arts festival productions, Dance Technique, Ballet, Hip hop Mrs. Taylor Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Dance teacher

DRAMA The Drama curriculum at NLCS Jeju allows students to take-risks and enter new worlds, generating a curiosity, passion and enthusiasm to view the world from a different, and more informed, perspective. It provides students with the collaborative skills required to respond to stimulus within an ensemble to create, perform and evaluate devised and scripted pieces of theatre.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Term 1

Term 2

Term 3

Ensemble Building and Group Devising It is vital that all of our students are able to work collaboratively and collectively share the creative process so the initial sessions are focused on developing Ensemble Skills which are practiced through improvisation exercises and group activities. Students are provided with a stimulus to explore of either a theme/issue/style. ● Evacuees Performance Skills The focus in this unit is placed on the role of the actor. Students develop their understanding of how voice, physicality, the use of space and technical support can impact their performance. Students work towards a performance of a group piece that shows how an actor shapes and communicates a role in performance. ● Melodrama Performance Intentions To allow students to work independently, it is required that all students work towards the creation of a character for performance. Through a practical response to the style of theatre known as commedia dell’arte, students are required to build their character and perform it to an audience. This can either be a monologue or duologue.  Commedia dell’arte

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites

●

Involvement in the KS3 production

● ●

Involvement in the KS3 production History of Victorian melodrama

●

Involvement in drama opportunities for Arts Week “Commedia dell’arte: An Actor’s Handbook” John Rudlin

●

Written tasks that captures the decisions and impact of their practical work, research, annotating scripts, evaluating performance work, developing theatre design ideas and line learning. Summative - Group and individual performance work and teacher responses to written tasks. Formative - regular teacher/student feedback and the setting of targets. None Encouraging their son/daughter to see live theatre performances and read plays.

Co curricular activities

BBC Bitesize - drama resources. Imprology - Improvisation games and courses. Doolle.com - Free online guide to modern playwrights and theatre plays. KS3 Drama Production, Musical and Arts Festival Activities.

Who can I contact?

Head of Department

Mr. Peirson

Teachers of Drama

Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Drama teacher

MUSIC In music, we aim to find enjoyment in exploring a range of musical genres through practical and theoretical tasks. Whilst the content is broad, we do ensure that the exceptional skills of our students are challenged through performance, composition and analytical tasks.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Students learn about African music through learning to play the djembe and exploring and creating their own percussive performances using syncopation, polyrhythms and a variety of other performance and composition techniques.

Listen to ‘Graceland by Paul Simon. Analyse the popular and African influences you can hear.

This term, students are challenged to develop their improvisational techniques through exploration of the 12-bar blues structure, the blues scale blues song writing. During the course of this term, the students perform in small and large ensembles and perform their own improvisation sections.

Listen to some famous blues pieces, for example Sweet Home Chicago, Little Red Rooster and Walkin’ Blues. How do these pieces characterise the blues?

Half Term 3 (Jan – Feb)

This term, students study film music and create their own film scores, using music technology to compose for a scene from a famous film.

Listen to and analyse film soundtracks by notable composers such as John Williams, Hans Zimmer and Ennio Morricone. How does this music enhance the film?

Half Term 4 (Feb – Apr)

Students will learn how to compose in theme and variations form. They appraise and evaluate masterpieces by Brahms, Mozart and Rachmaninoff and use some of their compositional devices to inspire help construct a Theme and Variations composition.

Summer Term (Apr – June)

This term, we study harmony and learn the importance of primary and secondary chords in rock music. During this term, students will perform and create their own rock songs.

If you child has instrumental lessons, ask their teacher to suggest a piece in the form of Theme and Variations for them to learn. Alternatively, students should listen to and the Enigma Variations by Elgar and identify three ways in which the theme is varied. Listen to ‘Rock around the clock’, ‘Smoke on the Water’ and ‘Rock you like a Hurricane’. How has rock music evolved over 50 years?

Half Term 1 (Aug – Oct) Half Term 2 (Nov – Dec)

Preparing for performances or composition, Research about musical context, instruments or culture, Listening to and analysing music Solo or group performances, Solo or group compositions, Listening to and analysing music Musical instrument (if applicable), it is helpful if students have access to laptop with access to music software such as Sibelius, Garageband, Logic or Ableton equivalent at home. Supporting music practice, listening to a wide range of music and taking your child to live musical performances https://www.bbc.com/education/subjects/zpf3cdm https://www.allmusic.com/ Students can access a huge range of music ensembles and orchestras Head of Music Teachers of Music

Ms. Ruskovich Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Music teacher

PERSONAL AND SOCIAL DEVELOPMENT (PSD) The main aims of the PSD program at NLCS Jeju are to help students develop their personal attitudes and values, to teach students a full set of life-long social skills, and to ensure that students acquire a broad range of knowledge about personal and social issues. The content of the PSD curriculum is divided into six themes, each with a key inquiry question attached.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Relationships. How can I live well with others? Students will learn about the following areas of communication: effective teamwork; negotiation; assertiveness. They will develop their social skills in these areas. Students will also complete a Bullying Awareness program and will learn about cyber-bullying and how to use technology responsibly.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Risk. Should I take risks? Students will learn about the issue of internet safety. They will study the topic of privacy regarding photos and videos, as well as identity theft. They will learn how to protect themselves online. They will also be taught about safeguarding and staying safe offline.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Organisation. How can we organise ourselves? Students will learn about organisational skills, time management, using ‘graphic organisers’, concentration and the importance of sleep. Global Citizenship. What is my place in the world? Students will begin an introduction to organising finances and budgets. In lessons, they will consider issues such as: our spending habits and how these affect our happiness; how to be a critical consumer; what it means to be a global citizen. Resilience. What is the importance of resilience? Students will consider the question what is resilience? They will learn answers to this question by investigating the meaning of heroism and what it means to be a hero.

Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

Extension activities: Students can prepare detailed, creative, and insightful responses to the key inquiry question for each PSD theme. These could be in a variety of forms including written essays, drama performances, musical songs, video diaries, debate speeches, newspaper or magazine articles, and graphic novels.

Wellbeing. What is the importance of wellbeing? Students will learn knowledge and skills concerning the topic of puberty. They will learn about the physical changes that come during puberty, as well as the emotional changes that come during puberty.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

The students’ homework timetable does not include PSD. Students are assessed by their teacher during the lesson and are given verbal feedback on their contributions to discussions and positive participation. Provided by the school.

Parents / guardians can help their child by:

Discussion of the issues raised in class with your son or daughter. You could ask your child to explain the concepts, ideas, and questions they have learnt about in class and could offer your own views about them to begin a discussion. You could also encourage your son or daughter to be up-to-date with current affairs. Mental and Physical health (in English): https://www.nhs.uk/conditions/Pages/hub.aspx Emotional wellbeing (in Korean): http://www.hopeclick.or.kr/main/main.php Various student societies with connections to PSD are available for students to join, for example: Gender Studies, International Relations, Philosophy, North Korean Refugees, Debating and Public Speaking, Amnesty, Medical, and Economics societies.

Useful websites Co-curricular activities

Who can I contact?

PSD Coordinator

Mr Carter-Stead

Teachers of PSD

Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s PSD teacher

Year 8 Independent Project Description The Year 8 Independent Project is a task that allows students to develop their subject knowledge, their academic English and research skills in a subject area of their choice. The project takes the form of a 1000 word (+/- 10%) essay and is in a format similar to the IB extended essay. Students will be guided through each aspect of this project by the member of staff with responsibility for overseeing this project. The Independent project will take place in the first term of the year and a timeline for the project will be created and distributed by the Independent Project coordinator. Project title Students choose their essay title from a list of around 20 titles across a range of subjects. If a student wishes to create their own title then they are able to do so, but they must have it approved by the IP coordinator or their supervisor. Guidance and support The students will have assemblies and presentations during the project to support them in acquiring the academic skills required by the project. There will also be additional support sessions in the library and students who have EAL classes will be given additional guidance on the completion of this project from their EAL teacher. No additional homework will be set for the two weeks allowed for this piece of work and more details will be sent out to students and parents before the project starts.

Project 2 â&#x20AC;&#x201C; STEM project The second project is a science-based project based around an experiment devised by the student. Students will work in pairs to choose a question to investigate, then plan and carry out the experimental investigation during Science lessons. a. b. c.

After obtaining experimental data, working in pairs is optional. Students may analyse any data they obtain during Mathematics lessons. Students may use technology to enhance their investigation and presentation during Computer Science lessons.

For the Independent Project part of the STEM fair project, students are required to produce: a. b.

A large poster display of your process. This can either be done individually, or in pairs. An individual self-reflection sheet.

NB: The best projects will be put forward to represent NLCS at the tri-school STEM fair.

HELPING YOUR CHILD AT HOME Homework Students are set homework for two or three subjects per evening and this should total about one and a half hours of homework per night. We do not believe that it is healthy for Year 7 students to be regularly spending more time than this working, especially if they feel under pressure to do so. In Yr8 their homework allocation increases to two hours per evening, with each student receiving 3 x 40 minute pieces of work. The students receive a homework timetable and write their specific homework tasks in their planners. English and Reading Students come to NLCS Jeju to learn the language of the school; English. Please ensure that your child has an English book that they enjoy reading, and that they read in English every day. This is extremely important in

reinforcing correct grammar, building knowledge and learning new vocabulary. Our library is full of interesting books and if your child has a book in mind that we haven’t got in stock, we would always be happy to try to acquire it. Some helpful tips on how you can help support your child’s reading and development of English: 

Use an e-reader, as unfamiliar words can be looked up immediately and your child has an almost unlimited number of books to choose from.



Get your child to keep a notebook and write down 3 new words of vocabulary every day.



Encourage your child to read newspapers and magazines online e.g. The Times magazine online.



If possible, read the same novel as your child so you can talk about it, or if you can’t read the same novel, you can still ask questions about why your child likes/dislikes the book, who the key characters are, what is the favourite part of the book etc.

In General Ensure that your child completes their homework, but doesn’t spend too much time doing it. About one and a half hours should be enough for most year 8 students. Allowing time to read in English is an incredibly valuable aspect of homework and should be encouraged. Please remember the importance of your child getting enough sleep. It is recommended by the Sleep Foundation that children up the age of 13 have between 9 and 11 hours of sleep per night and children between the ages of 14-17 should have 8 to 10 hours sleep. Getting the optimum amount of sleep gives your child the support they need to develop both physically and mentally so they can perform well at school.

서문 교과에 대한 전문지식과 열정이라는 전통 위에 세워진 본교 시니어스쿨에서는 높은 포부를 품고 학생들을 교육하고 있으며, 이는 저희 NLCS Jeju 의 자랑입니다. 본교의 교육과정과 풍부한 역량강화의 기회는 뛰어난 학생생활지도와 더불어, 학생들이 독립적이고도 학문적으로 큰 뜻을 품은 인재로 자라날 수 있는 최고의 발판을 마련해 줄것입니다. 본교의 학업과제 프로그램 및 학생지원 시스템은 시니어스쿨의 모든 학생들로 하여금 현재 학업 발달 단계 또는 지금까지 선택해온 학업진로에 관계없이 현재보다 더 발전할수 있도록 도와줍니다. NLCS Jeju 의 학생들은 밝은 미래와 원대한 포부를 품고 학교를 졸업하여, 세계유수 대학으로 진학하고 있습니다. 저희 NLCS Jeju 는, 학교에서 성장해 가는동안 학생들이 학업을 즐기고 지적흥분을 느낄 수 있도록, 학생 스스로의 흥미와 열정을 발견할 수 있는 기회를 제공하는 것이 무엇보다 중요하다는 믿음을 교육철학의 핵심가치로 삼고 있습니다. 본교의 교사진은 담당 교과목에 있어서 전문가들로 구성되며, 자신의 지적인 열정을 학생들과 나누고 있습니다. 수업은 활기차면서도 다양하고 학급분위기는 편안하고도 개방적이면서도 목표의식이 뚜렷합니다. 학생들에게는 자신의 창의적인 아이디어를 적극적으로 실행에 옮기고, 발표와 토론 및 토의에 능동적으로 참여 하는 것을 권장합니다 본 교육과정 지침서를 통해, 학부모님께서 자녀가 NLCS Jeju 에서 배우는 교과목에 관련된 유용한 정보를 얻으실수 있기를 소망하며, 가정에서 자녀를 지도하심에 있어 유의미한 지침으로 사용하실 수 있기를 바랍니다. 8 학년 수업시간은 시수당 40 분 수업으로 운영되며, 8 학년 학생들은 아래 과목들에 있어서 다음과 같이 시수가 운영됩니다. 영어 (8) 수학 (6) 과학 (5) 중국어 (4)* 한국학(4: 한국어 3 시수, 한국사 1 시수) 제 2 언어 선택 * *(3) 지리학 (2) 역사학 (2) 컴퓨터사이언스(2) 미술 (2) 체육(2) 음악 (1) 드라마 (1) 무용 (1) PSD 신체 및 사회발달 (1)

*중국어가 모국어 학생 대상 ** 8 학년 학생들은 라틴어, 스페인어, 프랑스어 또는 중국어를 제 2 외국어로 선택할 수 있습니다. 학생이 영어 습득면에서 추가적으로 학습이 필요한 경우, 제 2 외국어 수업은 영어전문 지도 교사에게 받는 수업으로 대체됩니다.

NLCS Jeju 교육 목표 1.

NLCS UK 의 전통, 철학, 관습을 바탕으로 최상의 교육을 제공한다.

모든 학생들이 각각의 재능을 최대한 활용할 수 있도록 진취적인 교육을 제공한다.

모든 학생들을 소중히 여기고 열정과 배움에 대한 흥미를 부여할 수 있는 교직원을 양성한다.

학생들에게 학업에 대한 우수한 성취가 가능함을 알려준다.

학생들이 훌륭한 인성을 키울 수 있는 환경을 제공한다.

학생들 사이 및 학생과 교직원 사이에서 나이, 문화, 배경을 뛰어넘는 우호적 관계를 바탕으로 서로 존경할 수 있는 공동체를 조성한다.

학생들이 새로운 시도를 두려워 하지 않도록 다양한 학문적 도전을 격려한다.

타인을 위해 헌신하고 봉사하는 마음을 겸비한 미래 지향적이며 글로벌 마인드를 지닌 젊은 청년들을 발굴한다.

교육과정 안내서 8 학년

영어 영문학 영어교과부에서는 본교 학생들로 하여금 영문학과 영어학에 대한 사랑을 품은 학습자로 양성하는 것을 목표로 하고 있습니다. 저희는 최대한 창의적이면서도 흥미로운 방법을 통해 학생들이 성인기의 삶을 영위하는데 필요한 주요 능력들을 문학을 통해 습득함으로써 우리 학생들에게 문학과 영어에 대한 사랑과 열정을 북돋아 주고자 합니다.

Half Term 1 (8 월10 월)

교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

이번학기에는 Neil Gaimam 저, ‘Coraline’, Lois Lowry 저,

Charlotte Bronte 저, “Jane Eyre” Emily Bronte 저, “Wuthering Heights” Edgar Allen Poe Short Stories

‘The Giver’ , 그리고 Susan Hill 저, ‘Woman in Black’ 과 같은 텍스트를 통해 장르소설에 대해 배웁니다. 또한 “ ‘장르’는 무엇을 의미하는가?”, “ 장르가 텍스트의 구조에 어떻게 영향을 끼치는가?” , 그리고 “장르에 따른 문학적 관습에는 어떤것들이 있는가?”에 대해 탐구합니다.

Half Term 2 (11 월12 월)

이번 하프텀에는 ‘ 시란 무엇인가’ , ‘ 오늘날에도 시가 중요한가? 어떻게 시를 읽어야 하는가?’ 와 같은 질문의 답을 생각해 보고, 이를 통해 시대별 시에 대해 배웁니다.

Half Term3 (1 월2 월)

이번학기에는 캐릭터형성 및 작품분위기의 분석의 관점에서  셜록홈즈 단편선을 공부합니다. 또한 ‘ 어떻게 등장인물이  창조되는가?’ , ‘ 작품의 분위기란 무엇인가?’ ‘ 분위기가 어떻게 작품속의 긴장을 형성하는가?’ ‘ 셜롬홈즈 이야기가 사랑받는 이유는 무엇인가?’ 에 대해 탐구합니다. 이번하프텀에는 광고문 및 논픽션 논설문에 대해 배우고 다음과 같은 질문들에 대해 답해보도록 하겠습니다. ‘어떻게 광고가 작용하는가?’ ‘ 작자는 어떻게 독자를 설득하는가?’, ‘ 광고의 요소에는 어떤 것들이 있는가?’ 셰익스피어의 다음 작품을 공부합니다: “The Tempest”, “Much Ado About Nothing” , “The Merchant of Venice” 또한, ‘운문의 구조란 무엇인가?’, ‘셰익스피어의 언어사용이 관객에게 미치는 영향은 무엇인가?’ ‘ 셰익스피어의 작품이 현대에도 교훈을 주는가?’ 에대해 탐구합니다.

Half Term 4 (2 월4 월) Summer term (4 월6 월)

숙제예시

Matthew Zapruder 저, “Why Poetry” William Blake 저, “Songs of Innocence and Experience” 그밖에 poetry.org 웹사이트도 찾아봅시다. Arthur Conan Doyle 경 저, “A Study in Scarlet” Anthony Horrowitz 저, “Moriarty” Edgar Allen Poe 저, Murders in the Rue Morgue” 유명한 연설문과 서신문을 읽고 이들이 사회에 미친 영향에 대해 연구해 봅시다.

Nick Groom 저, “Introducing Shakespeare: A Graphic Guide” Ben Crystal 저, “Shakespeare on Toast”

심화독서와 진행중인 독서감상문을 바탕으로 교사-학생간 토의. 2018-19 학년에는 독서가속프로그램(Accelerated Reader program)을 활용하여 학생들로하여금 자신의 독서내용 및 자기 자신에 대해 성찰해 봅니다.

평가

‘프로세스폴리오’평가 하프텀별 1 회, 시간제약이 있는 일련의 시험 하프텀별 1 회, 정기적인’워크북’작성을 통한 수업중 정확하고 빠짐없는 필기

학습준비물

워크북, 소설책, 때때로 학교 아이패드 사용

가정에서 자녀를 지도하는 방법

자녀와 현재 독서중이 소설에 관해 대화하기. 자녀의 학습을 돕기위하여 학부모님께서 같은 소설을 함께 읽어주시면 좋습니다.

유용한 웹사이트

Poetry.org, BBC GCSE Bitesize

CCA 활동

The Islander, Creative Writing, Poetry slam

문의사항 연락처

영어교과 부장

Mr G Hall

8 학년 영어교과 지도교사

학부모포털에서 자녀의 영어교과 담당교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

수학 수학교과부에서는 수학의 실생활에의 적용을 통해 생동감 있는 학습을 목표로 삼고 있습니다. 일반적으로 많은 사람들이 수학을 교과서에 나온 문항을 반복적으로 연습하는 것으로 오해하고 있습니다. 이는 기존에 본인이 살고 있는 주변 세상을 수학적 모델로 시각화하고 그 모델을 활용하여 ‘100 년후의 세계는 어떤모습일까?’, ‘구조물의 최대 허용치는 얼마일까?’, ‘언제 비가 내릴까?’ 와 같은 질문을 탐구하는 방식으로 수학을 배우지 않았기 때문일 것 입니다.

Half Term 1 (8 월10 월)

교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

수 1-학생들이 과학이나 지리학에서 대수및 소수를 사용하는 경우가 있습니다. 이번 하프텀에는 자리값에 대한 학습을 확장하며 소수점표기법을 활용하여 이러한 숫자들을 표시하는 방법을 배웁니다. 대수 1- 7 학년학습에 이어, 직선의 방정식에서

아래저자의 저서를 참고하세요 : Martin Gardner & Alex Bellos 저서 예) ‘Hexaflexagons and Other Mathematical Diversions

좌표를생성하는 공식을 도출하며, 이 좌표값을 활용하여 직선그래프를 그릴 수 있게 됩니다. 이후 다양한 형식의 직선의 방적식에 대한 여러가지 해법을 배우고 이를 방정식의 그래프에 대입할 수 있습니다. Half Term 2 (11 월12 월)

Half Term3 (1 월2 월)

Half Term 4 (2 월4 월)

Summer term (4 월6 월)

기하 1- 삼각형의 변의 길이와 각의 크기에 대한 이해를 확장시켜 삼각형의 닮음을 탐구하게 됩니다. 이 때 이해한 내용은 2 학기에 나오는 삼각비의 근간이 됩니다. 수 2 – 백분율의 증감계산은 다양한 방식으로 표현할 수 있습니다. 맥락에 따른 효과적인 백분율의 계산법을 탐구합니다. 반복 또는 연속적인 백분율 증감계산을 탐구하고, 이 유형의 문제를 풀기위해 백분율의 역계산법을 포함하여 어떤 수학적 기술사용하는 것이 효과적인지 탐구하게 됩니다. 기하 2 -1 학기에 학습한 주제를 바탕으로 사인, 코사인, 탄젠트등의 삼각비를 학습하면서 삼각형의 닮음에대한 이해를 확장시킵니다. 삼각비를 다양한 맥락에 적용하면서 논리적계산법을 능숙하게 사용하게 됩니다. 대수 2 – 이번 학기는 대수에 무게를 두고 대수표현 및 그래프 작성 기술과 자신감을 발달시키게 됩니다. 비선형관계를 탐구하기 시작하며 괄호를 사용하여 곱셈과 인수분해식의 표현을 배웁니다.

Randall Souviney Investigations Book 2

대수 3 – 선형관계에 대한 이해를 확장하여 직선의 교차 해법을 이해하게됩니다. 직선의 방정식을 풀기위해 그래프와 대수공식을 자유롭게 사용할수 있습니다. 이를 통해 주어진 맥락속에서 다양한 풀이법을 사용할 수 있게 됩니다. 선형부등식에서의 선형관계와 관련된 중요한 개념을 배웁니다. 통계 1- 이번학기에는 실용적인 수학을 배웁니다. 과학이나 지리학수업에서도 꺾은선 그래프를 보게 되는 경우가 간혹 있습니다. 이를 보다 심도있게 배운 뒤, 여기에서 배운 내용을 유속, 부피, 변위, 속도 및 가속도가 개입된 맥락을 해석하고 시각화하는 과정에 적용하게 됩니다 통계 2 – 7 학년에서 학습했던 경우의수 개념을 확장하여 확률에대해 더 깊이있게 배웁니다. 사건의 확률이 같은 경우의 수에서 학습초점이 이동하여 이론적확률의 개념으로는 수량화 할 수 없는 확률의 편향 개념을 배우게 됩니다.

www.myimaths.com 웹사이트에서 ‘Plotting Graphs 4’ 과제를 풀어봅시다.

저,

Mathematical

8 학년 학생들은 myimaths.com 웹사이트의 ‘Extended -Area Scale Factor’ 문제를 풀어봅시다.

www.khanacademy.org 의 문제들을 공부하며 스스로 학습을 확장해 봅시다. ‘Rearranging 1’ 또는 ‘Rearranging 2’ 문제에 도전해 봅시다.

교내 CCA 에서 운영되는 다양한 수학활동 참가를 권장합니다. 예를들어 그래픽디자인과 데이터처리 모형, 프레젠테이션기술 등을 결합한 인포그래픽 CCA 가 있습니다.

숙제예시

탐구조사, 온라인 학습지, 프리젠테이션, 연습문제 풀이 발표자료 만들기

평가

연간 공통평가과제 6 회(60 분 시험 3 회, 작문과제 3 회)

학습준비물

기본 준비물 이외에 계산기, 컴퍼스, 각도기, 자 필수 준비.

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

저희 교직원들은 학생들에게 기계적인 연습을 시키는 과제를 지양하고자 합니다. 그렇기 때문에 때로 학생들이 문제해결력이 필요한 숙제를 하면서 어려워 하는 경우도 있습니다. 수학교사들이 다양하면서도 학생들이 쉽게 접근할 수 있는 과제를 내주고 있으나, 학생들이 스스로 hilst the mathematics staff will try to give a variety of accessible tasks, it is always acceptable for students to choose a similar task from www.myimath.com 에서 비슷한 문제들을 찾아 풀어보는 것도 적극 권장합니다. 또한 학생들 스스로 문제의 난이도를 높이거나 낮추어 성공적으로 학습할 수 있습니다.

유용한 웹사이트

www.myimath.com www.bbcbitesize.com Numberphile 는 훌륭한 유투브 채널입니다.

CCA 활동

경시대회 CCA – 국제 경시대회 준비 친선경시대회 CCA – 세계의 NLCS 자매학교 경시대회 준비 인포그래픽 CCA - 인포그래픽자료를 통해 세상을

문의사항 연락처

수학교과 부장

Mr. J Kennedy

8 학년 수학교과 지도교사

학부모포털에서 자녀의 영어교과 담당교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

과학 8 학년 과학교과 프로그램의 목표는 생물학, 화학, 물리학에서의 에너지의 과학적인 개념을 탐구하고 이를 실생활의 문제를 해결하는데 적용함으로써 학생들의 실험기술을 발달시키는 것입니다. 교육과정 내용 Half Term 1 (8 월10 월)

수사과학 – 범죄해결을 위해 과학실험 및 사고기술을 활용하여 과학적실험의 잠재가능성을 탐구하기 에너지 – 에너지의 물리적 성질과 이러한 성질이 우리의 삶에서 차지하는 중요도에 대해 조사하기. 전기회로를 제작하고 그 전기적 성질을 측정하기 제주의 관광산업을 지속적으로 부흥시키기 위한 전력생산방안에대한 보고서 작성하기 .

추천도서 및 심화 학습활동 교내 도서관 자료(Dewey 530 Physics) 및 온라인자료(BBC Bitesize KS3)를 활용하여 교과서 Longman Physics 11-14 의 학습주제에 관련된 내용을 읽어봅시다. STEM Kids 를 읽거나 stevespanglerscience.com 웹사이트를 활용하여 가정에서 STEM 실험을 설계및 실행 할 수 있습니다.

Half Term 2 (11 월12 월)

화재 – 위험도 평가 및 화재안전관리. 연소반응에서의 에너지와 질량의 보존을 이해하기. 바이오연료에 저장된 화학퍼텐셜에너지를 조사하고 측정하기

대한민국에서의 바이오연료가 활용되고 있는 현황에 대해 조사해 봅시다.

Half Term3 (1 월2 월)

STEM 프로젝트 – 팀을 형성하여 연구하고자 하는 프로젝트 주제를 선정, 기획, 조사 및 연구결과 도출하기. 이 활동은 과학, 수학, 컴퓨터사이언스 과목간에 연계하여 독립프로젝트로 발전시키고 GEC STEM 박람회의 NLCS 최종

학생 스스로 STEM 프로젝트를 고안, 연구, 발전 시키는 과정에서 학습내용을 확장할수 있는 풍부한 기회를 얻게 됩니다.

대표팀을 선정하는 것으로 마무리됩니다 Half Term 4 (2 월4 월)

반응-물질의 물리적 성질, 원소와 화합물의 화학적 성질 조사하기, 흔히 볼수있는 화학반응 실험. 원소 주기율표의 구조를 이해하고 화학반응식 과 화학방정식을 써보기

주기율표의 역사에대해 연구해 봅십다. “주기율표는 어떻게 현재의 형태로 구성되었을까?”

Summer term (4 월6 월)

생태학 - 생태계 내 유기체간의 관계를 관찰연구하기. 먹이사슬관계와 먹이그물 내의 화학적 에너지의 기원에 대해 토의하기. 제주 생태계 내에서 유기체의 역할과 적응에 대해 조사후 보고서작성. 또한 미생물에 대해 이해하고, 이들이 인간번식에 미치는 영향을 배웁니다.

제주생태계에서만 존재하는 유기체를 조사해 봅시다. 이들이 진화하게 된데는 어떤 조건들이 기여했을까요?

숙제예시 평가

독서, 연구, 보고서작성, 프로젝트 프레젠테이션 준비. 실험기술, 측정, 데이터처리 평가,그래프 분석, 과학개념 적용, 현상에대한 설명. 평가방법: 실험실습중 관찰평가, 실험보고서 작성, 연구프리젠테이션. 평가는 일반적으로 하프텀별로 1 회, 학습주제가 마무리되는 시점에 1-2 주동안 시행됩니다.

학습준비물

모눈종이, exercise book, 연필, 지우개, 자, 각도기, 컴퍼스, 계산기, 흑색 및 청색 볼펜

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

자녀가 과학저널, 잡지, 관련도서 등을 읽고 과학 동영상 등을 보면서 과학교과 및 실생활세계에 대해 흥미를 갖도록 격려해 주세요. BBC Bitesize, sciencebuddies.org., IFL Science (온라인매거진) Youtube 채널: AsapSCIENCE; MinuteEarth; Science Shorts; Veritasium; NRK Viten;

유용한 웹사이트 Co curricular activities

문의사항 연락처

Freesciencelessons; Bozeman Science; Sixty Symbols and minutephysics. STEM 박람회 Junior Scientist Bryant 과학교과 부장

Mr Patenaude

8 학년 과학교과 지도교사

학부모포털에서 자녀의 과학교과 담당교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

컴퓨터 사이언스 저희 컴퓨터사이언스 교과에서는 학생 개개인의 컴퓨팅 사고와 문제해결력을 발달시키는 것을 목표로 하고 있습니다. 학생들로하여금 소프트웨어,데이터, 하드웨어, 커뮤니케이션 그리고 사용자 등의 컴퓨터 시스템 구성요소를 이해하고 이러한 요소들이 각기 어떻게 상호 연관되어 있는지를 이해하도록 지도하는 것을 지향합니다. 고급 프로그래밍 언어를 사용하여 컴퓨터 기반문제를 해결하기위해 위에서 배운 내용들을 응용하는 능력을 집중적으로 교육할 것입니다. 교육과정 내용 Half Term 1 (8 월10 월)

추천도서 및 심화 학습활동

컴퓨팅 사고력 불 대수(Boolean algebra )를 이해하고 이를 회로, 프로그래밍, 및 익스프레션에서 활용하는 법을 배우기. 컴퓨팅 사고력을 반영하는 주요 알고리즘을 이해하기 프로그램언어 프로그래밍 개념을 사용하여 문제를 해결하는 법을 배웁니다. 파이선(python)에서 조건문과 ‘루핑(looping)’을 사용하는 법을 배웁니다. 이를통해 문제를 빠르고 효율적으로 해결할 수 있게 됩니다.

Half Term 2 (11 월12 월) Half Term3 (1 월2 월)

Half Term 4 (2 월4 월)

Summer term (4 월6 월)

학생들은 적절한 데이터 구조 및 데이터 유형을 활용하여 문제를 해결할수 있게 됩니다. 파이선을 활용한 창의적 프로젝트 작업. 불대수와 데이터구조학습결과를 평가합니다. 프로젝트 학생들은 지난 학기 익힌 프로그래밍 스킬을 이용하여 어플리케이션을 디자인 및 개발하는 작업을 하게 됩니다. 인벤토 키트/ 에디슨 로봇 학생들은 일렉트로닉 & 로봇 하드웨어를 활용하여 프로그래밍 스킬을 계속해서 함양하게 될것입니다. 수 체계: 간단한 불논리(Boolean logic)을 배우고 이를 회로 및 프로그램 에서 사용하는 법을 이해하고 이진법에서 숫자의 사용을 이해합니다. 숫자를 사용하여 이진수와 16 진수를 나타내는 방법을 이해하게 될것입니다. 컴퓨터가 데이터를 어떻게 저장하는지 배울것입니다. 웹사이트 개발 웹사이트디자인법 및 자바스크립트를 활용한 웹페이지 제작에 대한 심도있는 이해를 발전시킵니다. 역동적 웹페이지 구축법과 웹사이트제작을 위한 기술적용 방법을 배웁니다.

파이선코딩을 적용하여 프로젝트를 개발하고 다음 웹사이트의 어려운 문제를 풀어봅시다. http://codingbat.com/python

https://learnjavascript.online/ w3school.com.를 활용하여 부모님또는 친구가 업무관리 또는 출판업무에 사용할 수있도록 웹사이트를 설계해 봅시다.

웹테크놀로지 기술을 적용하여 HTML, CSS, 자바스크립트 불 어세스먼트, 자바스크립트 등를 활용하여 웹사이트를 제작하고, 이를 통해 웹디자인과 논리에 대한 이해를 보여준다.

숙제예시

학급평가, 프레젠테이션, 퀴즈 과제

평가

단원말 평가, 프로젝트

학습준비물

노트북 컴퓨터, 도서관에서 참고도서 빌리기, 소프트웨어(자바)

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

학생들이 방학동안에 온라인 강의에 등록하여 프로그래밍 기술을 연습할 수 있도록 지도해 주십시오.

유용한 웹사이트

https://www.kitronik.co.uk/blog/inventors-kit-experiment-11/

CCA

코딩 클럽, 하드웨어 브라이언트, 프로그래밍대회, 포비시아 대회, 로보틱

문의사항 연락처

컴퓨터 사이언스 교과부장

Tajvir Singh, tsingh@nlcsjeju.kr 학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

컴퓨터교과

담당교사의

이름을

중국어 (제 1 언어 FIRST LANGUAGE) 中文母语教育在 KS3 阶段，我们参考中国国内中学的教材，选取适合国际学校此年龄段学生的各种文体篇目，并根据 IGCSE 及 IB 课程的需要，培养学生除了基本的国学基础知识以外，更具备独立思考、创造力及赏析、辩证的能力。

Half Term 1 (8 월10 월)

교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

*写人叙事类文章：



》、《平庸之恶》 *写景类文章《春》、《济南的冬天》、《一个炎热的 Half Term 2 (11 월12 월)

章的特点。

《背影》、《藤野先生》、《我的母亲》、《老王》、《就英法…

引导学生通过学习写人叙事类和写景类文章，了解这两类不同文



学习叙述顺序、描写方式及修辞手法，并能准确有效地运用于自己的写作。



写作训练：写人、叙事和写景，并能在阅读自己或其他学生的作文时，认识到其优缺点，并进行修改。

夏日》



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

*诗歌：



引导学生体会诗歌的韵律感，及诗人丰富的想象力。品味诗人蕴含与诗歌中的情感。

——诗歌的分类《水调歌头（明月几时有）》《赤壁》



学生自己选择做诗歌配乐朗诵或诗歌创作。

《杜甫诗三首》《诗四首》《海燕》《雨说》



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。



引导学生阅读议论文，了解议论文的特点，能快速找出文中的论

《星星变奏曲》 ——诗歌配乐朗诵或诗歌创作 Half Term3 (1 월2 월)

*议论文

点和论据，并理清作者的论证思路。

《土地的誓言》《谈骨气》《傅雷家书两则》《谈读书》



议论文写作。

——论点、论据、论证



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录

——议论文写作 Half Term 4 (2 월4 월)

*文言文：



扫除文言文字词的障碍，读懂文章。

《桃花源记》、《短文两篇》、《小石潭



反复朗诵文章，感知文言词汇的魅力：它的遣词造句，它的言简

Summer term (4 월6 월)

——古代文体知识介绍

记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

意赅, 它的朗朗上口。体会其语言美。 

进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。



写一封信给父母或好朋友，跟他/她分享你最近读过的一篇文言文。

——文言文的虚词与实词 ——写作：书信



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

*复习准备学年末考试

한국어 8 학년 국어는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 및 문학과 문법 등 다양한 영역에 걸친 학생의 국어능력 향상에 목표를 둡니다. 교육부가 고시한 중학교 2 학년 국어교육과정을 NLCS Jeju 의 학사 일정에 따라 재구성하여 공부합니다. 교육과정 내용 Half Term 1 (8 월10 월)

추천도서 및 심화 학습활동 -

다양한 설명문을 읽어보기 여행지를 다녀와서 사진과 동영상을 활용하여 기행문을 쓴 유명 여행블로거들의 글을 통해 다양한 기행문의 구성을 접해보기 단어의 짜임과 관련하여 형태소 분석하는 활동 해보기

설명문 이론 및 계획 세우기 설명문 쓰기 단어의 짜임

Half Term 2 (11 월12 월)

토의하기 이론 및 실제 수필 비평문

공동체의 문제에 대한 다양한 의견이 제시된 글을 찾아 읽어보기 중학교 필독 도서 등을 검색하면 다양한 추천 도서 목록이 나옵니다. 가능한 많은 문학 작품을 읽을 수 있도록 노력하기

Half Term3 (1 월-

시적 화자, 소설 속 서술자 시점, 국어의 음운 문학 작품으로 표현하기

월간 중학 독서 평설, 월간 주니어 논술, 위즈키즈 등 다양한 논술 잡지 등을 통해 다양한 종류의 비평문을 접하려는 시도 해보기

Half Term 4 (2 월4 월)

음운의 변동 질문하며 읽기 문학 작품으로 표현하기

중학 문법 교재 등을 통해 유기적인 문법 공부 해보기

Summer term (4 월6 월)

문학의 다양한 해석 주장하는 글 읽기 국어의 문장 구조 문학의 창작 의도 글의 표현 방식

문학의 다양한 해석과 관련하여 한 작품에 대한 다양한 비평문을 검색해서 읽어보기 다양한 논증의 방법 공부해보기

2 월)

숙제예시

매체를 활용하여 기행문 작성하기,

평가

8 학년 학생들은 통상 half term 에 각 1~2 회의 평가를 진행합니다. 평가는 선다형 문제와 서술형 문제 등으로 다양화 되어 있고 학생들의 글쓰기 능력 신장에 많은 비중을 둡니다. 또한 각 term 에 1 회 (마지막 term 은 annual exam 으로 대체)의 general exam 을 통해 각 반별 성취수준을 파악하고 있습니다.

학습준비물

교과서 : 천재교육(노미숙) 국어 2, 3, 4

가정에서 자녀를 지도하시는

학생들이 보다 풍부한 어휘 사용을 할 수 있도록 다양한 글을 읽을 기회를 제공해주세요.

방법 유용한 웹사이트

http://mid.ebs.co.kr/main/middle?mainTop

문의사항 연락처

한국학 교과 부장

Ms Park

8 학년 한국어교과 담당교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

한국어 교과 담당교사의 이름을

한국사 8 학년은 후삼국 시대 및 고려의 성립부터 이성계가 조선을 건국하기 까지의 ‘고려사’에 관한 전반적인 내용을 학습합니다. 한국사 수업을 통해 학생들이 올바른 ‘역사 인식’을 형성하고, 앞으로 당면할 문제에 있어 바른 선택을 할 수 있는 능력을 갖추게 하는 것이 NLCS Jeju 한국사 수업의 목표 입니다.

Half Term 1 (8 월10 월)

Half Term 2 (11 월12 월)

Half Term3 (1 월-2 월)

Half Term 4 (2 월4 월) Summer term (4 월-6 월)

교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

후삼국 시대와 고려의 성립 1. 통일신라의 동요와 후삼국의 성립 2. 후삼국 통일과 태조의 정책

- 태조 왕건의 통일 과정 카드 나열하기 - 태조 왕건의 선거 포스터 만들기 - 훈요 10 조를 통해 알아보는 태조 왕건의 정책

고려의 성립과 변천 1. 통치 체제 정지 2. 고려의 10C~12C 대외 관계

- 광종과 성종의 업적 비교하기 - 고려시대의 과거제도의 특징 파악하기 (조사 활동) - 고려의 대외관계에 대한 팀프로젝트

고려의 성립과 변천 1. 무신 정권의 성립과 사회 질서의 동요 2. 반원 자주화 노력과 새로운 세력의 성장

- 무신 정변에 대한 연극 발표 - 대몽항쟁과 원간섭기에 대한 개별 발표 - 고려의 문화에 대한 역사 신문 만들기

조선의 성립과 발전 1. 조선의 건국과 통치 체제의 정비 2. 민족문화의 발달

- 이성계 논평문 작성하기

조선의 성립과 발전 1. 사림 세력의 성장

- 붕당 정치의 전개표 작성하기 - 일제의 식민사관에 대한 토론 하기 - 식민사관 반박 에세이 작성하기 (정치 Part)

숙제예시

자료조사하기, 토론하기, 대본 작성하기, 그룹 프로젝트, 역사 신문 만들기 등

평가

Pop-up Test, 학기 중간 중간의 수시 평가 및 Annual Exam

학습준비물

교재(중학교 역사 1 양호환) 및 학습지 학교 제공

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

역사적 사건 및 역사적 인물에 대한 내용을 중심으로 역사에 대한 관심을 계속해서 가질 수 있도록 지지가 필요합니다. 가장 쉽게는 TV 프로그램이라든지 역사 소설, 사극 등을 쉽게 접할 수 있도록 하는 것 또한 한국사에 대한 관심을 갖게 하는 데 가장 좋은 유인기재가 되기도 합니다.

유용한 웹사이트

네이버 지식백과의 한국 역사/문화 카테고리 : http://terms.naver.com/list.nhn?cid=42919&categoryId=42919

Co curricular activities

역사신문만들기, Korean History Webtoon

문의사항 연락처

한국학 교과 부장

Ms Park

8 학년 한국사 교과 담당 교사

학부모포털에서 자녀의 한국사 교과 담당교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

유럽어(프랑스어 & 스페인어) 프랑스어와 스페인어 교과에서는 학생들로 하여금 해당 언어를 사랑하는 마음을 배양하는 것을 목표로 삼고 있습니다. 프랑스어나 스페인어를 배움으로써, 학생들이 언어가 기능하는 방식을 더 잘 이해할수 있기를 바랍니다. 8 학년 학생들이 외국어를 학습하는데 있어 또다른 동기가 될 수 있도록 새로운 문화에 대한 학습도 이루어 집니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

프랑스어와 스페인어 초급학습자로서, 인사와 숫자에대해 먼저 배웁니다. 이후 가족과 외모를 묘사하는 법을 배우면서 빠른학습진보를 이루게 됩니다. 프랑스어와 스페인어의 독특한 문법구조를 문장구조 및 형용사 대응의 관섬에서 배우게 됩니다.

Half Term 2 (11 월12 월)

집, 이웃, 사는 동네의 지리학적, 물리적 묘사를 통해 자신의 주변세계를 묘사하는 법을 배웁니다. 본영역에서는 주소체계, 도시계획 그리고 여가활동 등의 문화적인 요소를 중점적으로 토론하게 됩니다.

Half Term3 (1 월2 월)

이번학기에는 들은내용을 바탕으로 요지추론하는 법, 지난학기에 배운 방향과 장소에 대한 지식을 활용하는 법을 배웁니다. 재귀동사구조가 다양한 일상활동 중에 도입되며 이런 패톤을 활용하여 자신의 일상적인 일과를 설명하게 됩니다. 또한 의견을 말하는 표현을 배우고 학교수업교과 및 선생님들에대한 자신의 의견과 근거를 말하는 법을 배웁니다.

Half Term 4 (2 월4 월)

이번 하프텀에는 지금까지 배운 내용을 확장하여 2-3 개의 절을 포함한 문장을 만듭니다. 불규칙동사와 직업과 관련된 명사의

Summer term (4 월6 월)

학사연말에는 기초회화, 듣고 요지찾기, 짧은 글을 읽고 이해하기 등의 능력을 갖추게 되고 다음 학년에 배울 내용을 준비하는 과정에서 말하기, 쓰기 활동에서 문법지식을 적용할수 있게 됩니다.

Quizlet, Languages Online 웹사이트를 활용하여 어휘능력을 다져 봅시다.

유럽어 도서관에 비치된 단편책을 읽어봅시다. Linguascope 와 같은 어휘 웹사이트를 주기적으로 활용합시다.

성(性), 날씨묘사 등에 집중하여 학습합니다 선택한 언어와 영어사이의 지속적인 언어학적 비교분석이 이루어 집니다. 이제 학생들은 해당언어의 기본을 충분히 익혔기 때문에 짧은 문장과 긴 문장을 만들 수 있습니다. 과제를 완수할 때, 유의어를 찾아보면서 자신의 어휘력을 다양화 해 봅시다.

숙제예시

말하기: 형용사를 활용하여 나와 내 가족을 소개하는 짧은 발표를 해봅시다. 쓰기: 연결어를 활용하여 여가시간에 어떤일을 하는지에 대해 짧은 문단을 써봅시다.

평가

정기어휘 및 문법테스트가 학기동안 계속 실시됩니다. 매 학기별 중점평가항목이 있습니다. 듣기 읽기 말하기, 쓰기의 4 가지중 한 영역에 초점이 맞춰집니다.

학습준비물

Exercise books , vocabulary books

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

가정에서 자녀의 숙제완료 여부를 확인해주세요. 어휘의 복습이 가장 많은 도움을 필요로 하는 영역입니다.

유용한 웹사이트

https://quizlet.com ,Languages online, https://www.linguascope.com

문의사항 연락처

유럽어 교과 부장

Ms L Choi

8 학년 유럽어 교과 담당교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

유럽어 교과 담당교사의 이름을

라틴어 저희 NLCS Jeju 라틴어 교과 지도교사들은 학생으로 하여금 로마 시대의 언어와 문학에 흥미를 느끼도록 하는것을 본 교과의 목표로 삼고 있습니다. 라틴어 학습을 통해 학생들이 언어를 이해하게 되고, 텍스트 (source of information)를 비판적으로 분석할 수있는 역량을 기르며, 자신과 다른 의견, 아이디어, 관습에 대하여 관대하고 유연하게 접근 할 수 있게 됩니다. 본교에서는 학생들이 라틴어를 정확한 영어로 옮길 수있는 능력을 갖출 수 있도록 지도할 것입니다. 로마 시대의 문화에 대한 학습도 이루어 지며, 현대 문화의 유사점과 상이점을 찾아보게 됩니다. 학생들은 학습주제 관련한 어휘도 익힙니다. 학생들은 영어와 라틴어 간의 연관성을 찾으면서 해당 어휘의 의미를 추론해 냅니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

본 교과과정은 캠브리지 라틴어 코스북(Cambridge Latin Course Book )1, 910 단계를 따릅니다: ● 문법: 명사의 여격 , 현재시제에서의 동사의 1 인칭, 2 인칭 및 복수 활용 주요 학습주제: 로마식 목욕탕, 로마교육

Half Term 2 (11 월12 월)

본 교과과정은 캠브리지 라틴어 코스북(Cambridge Latin Course Book )1, 1112 단계를 따릅니다 ● 문법: 의문문, 완료시제 및 불완전 시제에서의 1 인칭 및 2 인칭주어에 따른 복수 동사활용 ● 주요 학습주제 : 베수비오 화산의 폭발과 폼페이 유적의 발굴 유럽어와 연계된 독립프로젝트 본 교과과정은 ‘procedite(고급)’ 챕터 1 을 따릅니다. ● 문법: 탈격, 단수 및 복수 ● 주요 학습주제: 로마제국에서의 여행 라틴어 독서 중점사항; 교내 라틴어 독서대회

Half Term3 (1 월2 월) Half Term 4 (2 월4 월)

본 교과과정은 ‘procedite(고급)’ 챕터 2 을 따릅니다. ● 문법: 소유격, 단수 및 복수 주요 학습주제: 로마 제국 시대의 영국

Summer term (4 월6 월)

본 교과과정은 ‘procedite(고급)’ 챕터 3-4 을 따릅니다. ● 문법: 전치사, 합성어, 불규칙동사, 부정사 주요 학습주제: 로마제국시대 영국, 평가자료

어휘발달: 그리스 로마신화를 읽읍시다. “로마의 미스테리”를 읽거나 시청합시다(교내 도서관구비).로마시대 폼페이 또는 흥미로운 주제를 다룬 다큐멘터리를 찾아서 봅시다. 교실에 비치된 학습확장 상자(extension box)나 도서관에서 활동을 찾아 해봅시다.

숙제예시

어휘 학습, 짧은 글 번역, 텍스트 이해 문제풀이, 라틴어 연습 (예, 문장에서 빠진 단어 찾기 또는 번역하기).

평가

수업중 비공식적 평가, 과제 평가, 어휘 문법 번역 테스트 연중 실시, 연례고사.

학습준비물

검정색, 붉은 색, 파란색, 녹색 펜, 가위, 풀

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

현재 학습중인 내용에 대해 질문해 주십시오. 적어도 일주일에 한번은 10 분씩 라틴어 어휘를 익히도록 지도해 주십시오.

유용한 웹사이트

http://www.cscp.educ.cam.ac.uk https://quizlet.com/

문의사항 연락처

라틴어 교과 부서장

Mrs Baird

8 학년 라틴어 교과 담당교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다

라틴어 교과 담당교사의 이름을

지리학 8 학년 지리학에서는 세계의 다양한 지역별로 나타나는개발과 극단적인 기후의 양상에 초점을 맞춥니다. 경제발전 수준에 영향을 끼치는 복잡한 요소들과 극단적인 환경과 인간의 아슬아슬한 관계에 대한 학문적 이해를 습득하고, 또한 제주의 에너지에 초점을 둔 지역사회 현장학습을 통해 탐구조사 능력을 배양할 것입니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

지역개발– 동아시아와 서아프리카의 비교연구 개발의 개념을 이해하고 개발의 정도를 측정하는 방법과 국가별로 개발수준에 영향을 끼치는 요소를 알기.

“바람을 길들인 풍차소년(The Boy who Harnessed the Wind)” 을 읽어봅시다. William Kamkwamba 는 가뭄과 기아로 고통받는 말라위에서 태어났습니다.

Half Term 2 (11 월12 월)

지역개발 2 세계 지역별 및 국가내 지역별 개발 불균형에 대해 이해하기

가족사를 조사하여 나의 국가의 기원이 오랜 시간에 걸쳐 어떻게 그리고 왜 발달되어 왔는지 이해하기

Half Term3 (1 월2 월)

극한 환경 1 아프리카의 극도로 더운 환경과 북미지역의 극도로 추운환경의 비교연구, 분포, 기후 그리고 사람들이 이러한 환경에 적응해온 방식 연구.

Dan Smith 의 저서, “Big Game”를 통해 극단적인 환경에서 살아남기 위한 흥미진진한 이야기를 읽어봅시다.

Half Term 4 (2 월4 월)

극한 환경 2  극단적인 더위 또는 극단적인 추위에서 살아남기위해 동식물이 적응한 방식을 이해하기 추운 기후와 더운 기후대 지역의 개발기회 및 난관.

BBC 다큐멘터리 Human 시리즈를 시청해 봅시다.

Summer term (4 월6 월)

에너지  다양한 유형의 자원에 대해 이해하고 분류 및 평가. 제주도에서 사용되는 에너지 유형에 대해 현장학습 탐구 및 보고서 작성

Al Gore 다큐멘터리 “An Inconvenient Truth” 를 시청해 봅시다.

Planet

숙제예시

국가연구, 극한 환경에대한 인류 또는 동물의 적응 등의 개별 연구과제

평가

발전 학습주제에 대한 단원말 평가, 개별연구프로젝트 평가결과에 대해 형성피드백 및 총괄 피드백을 제공합니다.

학습준비물

기본 필기구 및 현장학습용 클립보드

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

자녀들이 최신 시사뉴스를 찾아보도록 격려해주십시오. 세계의 다양한 지역에 대한 다큐멘터리를 함께 시청해 주시고 숙제를 기한에 맞춰 잘 제출하도록 지도부탁드립니다. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/uk.html - CIA World Factbook https://www.worldwildlife.org/habitats - WWF Deserts & Arctic https://www.bbc.co.uk/education/topics/zwpg9j6 - BBC Bitesize - Resources and Energy

유용한 웹사이트

CCA 활동

Conservation Society & Model UN

문의사항 연락처

지리학교과 부장

Ms Tuck

8 학년 지리학 교과 담당교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

지리학 교과 담당교사의 이름을

역사학 역사학은 역동적이면서도, 검증된 증거에 기반한 교과목으로, 과거의 사건에 대해 흥미를 갖고 학습하는 태도가 수반됩니다. 역사학은 사건, 사건의 인과관계, 그리고 사건의 의의 라는 주요 역사 개념에 초점을 맞춘 주지교과입니다. 과거에 대한 이해를 통해 오늘날 인간과 세상의 본질에 대해

심도있는 이해가

가능합니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

역사탐정 활동(Historical Detectives) 학생스스로 기본자료를 활용하고 자신의 비판적인 사고력을 발휘하여 실제 ‘역사의 미스테리’를 밝혀내는 활동에 도전합니다. 노예제 폐지 1 노예무역의 발달이 끼친 영향에 대해 알아보고, 이를 통해 과거에대해 우리의 개념이 형성되는 방식을 심도있게 이해하게 됩니다. ‘역사적 관점’이라는 개념에대한 이해를 발달 시킵니다.

Half Term 2 (11 월12 월)

노예제 폐지 2 노예무역의 발달이 끼친 영향에 대해 알아보고, 이를 통해 과거에대해 우리의 개념이 형성되는 방식을 심도있게 이해하게 됩니다

Half Term3

프랑스 혁명 1789 년에 서구 세계를 근본적으로 흔들었던 혁명의 사례연구를 통해 ‘역사적

(1 월2 월)

인과관계’의 개념을 탐구하게 됩니다.

Half Term 4 (2 월4 월)

산업혁명 대영제국에서 발생한 산업혁명과 그 이후의 발전 양상에 대한 사례연구를 통해 ‘역사적 변화와 연속성’의 개념에 대해 생각해보게 됩니다.

Summer term (4 월6 월)

냇 터너의 노예 반란의 역사적 의의를 평가하기 학생들이 ‘역사적 의의’의 개념을 이해하고 이를 심화시키는 연구 프로젝트를 수행합니다. 이 프로젝트는 방대한 분량의 작문 과제로, 학생들로 하여금 필수적인 학문적 기능과 독립적으로 비판적 사고력을 배양하게 해줄 것입니다.

매 수업시간에 활용할 심화 학습 자료가 학과 웹사이트에 업로드 됩니다.

숙제예시

구조연구(Structured research),문단 나누기, 독서, 프로젝트, 작문, 창의적인 기획/ 설계

평가

각단원별 총괄 평가 (summative assessment)가 9 학년 전체를 대상으로 표준화된 평가로 진행됩니다. (에세이, source work, 프로젝트:significance project, 조사보고서) 교사가 학생의 학업진보를 위해 정기적으로 형성적 피드백을 추가 제공합니다.

학습준비물

일반 문구류 및 텍스트, 학교에서 제공하는 학습 자료, 교내컴퓨터 사용을 위한 준비

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

자녀가 수업 시간에 학습한 주제에 관해 가정에서 함께 토론해주시고, 역사 소설 텍스트 관련하여 폭넓게 읽도록 독려하여 주시기 바랍니다.

유용한 웹사이트

nlcsjejuhistorian.com, activehistory.co.uk, 유튜브다큐멘터리, 교내도서관데이터베이스

CCA 활동

Historical Fiction Reading Circle, Prize-winning Historians, Senior and Junior School Historical Society.

문의사항 연락처

역사교과 부장

Mr Tipney

8 학년 역사 교과 담당교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

역사학교과

담당교사의

이름을

체육 NLCS Jeju 체육교과부에서는 학생들이 다양한 신체활동에 참여 함으로써 모든 학생이 평생 몸과 마음이 건강하도록 돕는것을 목표로 하고 있습니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

농구:  다양한 패스나 드리블 기술로 공 점유율을 높이고 득점기회로 연결하기  다양한 슈팅기술을 연습하여 경기상황에서 활용해보기 팀워크 기술과 능력을 발달시켜 다른 친구의 운동수행능력을 평가하고 경기의 심판역할 하기

농구기술을 연습하거나 NBA 플레이 오프 경기를 관전해 봅시다. 최우수 팀이 3 점슛을 넣기위해 어떻게 경기를 풀아가는지 관찰해 봅시다.

Half Term 2 (11 월12 월)

럭비:  패스 및 리시브의 타이밍과 정확성 향상, 어택 패턴의 정교화

7 인제 럭비경기를 관람하고 15 인제 럭비경기와 비교해 봅시다. 주된 차이점과 공통점은 무엇인가요?

Half Term3 (1 월2 월)

수영/인명구조:  다양한 영법을 활용하여 수중에서의 효율성 향상시키기& 수온이 낮은 곳에서 생존하기 생존수영 연습 및 체온을 보존하는 수중자세를 이해하기.

인명구조의 역사를 조사해봅시다. 인명구조의 기원은 무엇이며 어떻게 인명구조 문화가 세계로 퍼지게 되었나요?

Half Term 4 (2 월4 월)

배드민턴: 플릭, 롱서브와 쇼트 드라이브 서브, 서브 리턴등에 집중하여 기술을 발달시키기.

배드민턴은 역동적인 스포츠로 지난 50 년간 인기를 얻기도, 잃기도 했습니다. 배드민턴에 대한 참여도에 영향을 끼친 요인은 무엇입니까?

Summer term (4 월6 월)

육상:  ‘페이스조절’이라는 용어를 이해하고 이를 장거리 육상경기에

육상경기에서 과학의 역할은 무엇인가? 과학으로 인해 육상계에 눈에띄는 발전이 이루어진 방식을 연구해 봅시다.

상대팀의 선수를 끌어당겨 공간을 확보함을 통해 경기에서 유리한 상태를 이끌어내는 어택패턴을 정교화하고, 경기운영에 있어서 창의력 향상시키기

적용하기. 멀리뛰기, 3 단멀리 뒤기, 투포환 및 창던지기의 기본 테크닉을 사용하기

숙제예시

수업시간에 배운 체육기술 연습하기

평가

운동종목별 상시평가(동료평가, 교사-학생 토론 및 모델링, 형성기능평가 총괄기능평가, 경기평가 포함)

학습준비물

NLCS 체육복, 흰양말, 운동화 및 종목별 장비(수영복, 정강이보호대, 축구화 등)

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

자녀가 수업시간에 적합한 체육복을 잘 준비 할 수 있도록 도와 주시고 매일 운동을 하도록 권장해 주십시오. 스포츠 팀이나 스포츠 CCA 와 스포츠 브라이언트에 참여 하도록 독려해 주십시오.

CCA 활동

학생들이 참여 할 수 있는 스포츠 관련 CCA 가 많습니다

문의사항 연락처

Head of PE

Tricia DeMartino

체육교과 담당교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

체육

교과

담당교사의

이름을

미술과 디자인 8 학년에서는 7 학년 미술에서 학습한 기술과 테크닉을 바탕으로 미술과 디자인으로 작업하는 새롭고도 즐거운 방식을 발견하게 됩니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

건축 이번학기에는 건축의 근본적인 개념에 대해서 배웁니다. 원근법, 포토샵의 활용, 그리고 주요 건축물작품에 대해서 배우게 됩니다.

1,2,3 소실점에관한 1 분영상: https://www.youtube.com/watch?v=ROl Hybuf7cs 원근법으로 원 표현하기: https://www.youtube.com/watch?v=08E 0IfhLfcQ

Half Term 2 (11 월12 월)

디자인 이번 하프텀에는 실용적인 디자인에대해 대략적으로 이해한 후, 학생스스로 자신의 건축물을 설계하게 됩니다. Frank Gehry 와 Zaha Hadid 의 건축물을 분석 및 해체해 봅니다.

Frank Gehry 와 Zaha Hadid 에 관한 동영상 자료를 찾아보고 디자인및 건축계에 미친 영향에대해 알아봅시다.

Half Term3 (1 월2 월)

조소 이번학기에는 학생 스스로 입체 건축물을 건축하고 발표합니다. 종이, 카드보드 및 기타 재료를 활용하여 형태를 만듭니다. 이후 사진촬영 및 전시됩니다.

Henry Moore 의 작품을 연구해 봅시다. 그의 작품들이 20 세기에 큰 영향을 끼친 이유는 무엇인가요?

Half Term 4 (2 월4 월)

예술가 연구 및 판화 이번학기에는 Stanley Donwood 의 작품을 조사하고 판화의 근간이 되는 미술기법을 배운뒤 스스로 판화를 디자인하고 직접 찍어봅니다.

Stanley Donwood 에 대해 조사해 봅시다 – 미술계에 Stanley Donwood 가 가장 크게 공헌한 바는 무엇이라고 생각하나요?

Summer term (4 월6 월)

가면제작 다양한 가면제작스타일과 문화권별로 가면제작기법에대해 배우고 스스로 가면을 만들어서 장식하고 다듬는 과정에서 다양한 도구와 절차를 활용합니다.

드라마에서 종종 가면이 중요한 역할을 차지하기도 합니다. 가면의 예술적인 디자인이 연극공연에 어떤식으로 영향을 끼치게 되나요?

숙제예시

예술가 연구, 원근법 드로잉, 건축물평가, 건축디자인연구, 가면디자인

평가

과제평가는 서면피드백과 성취점수로 이루어집니다. 또한 단원중간과 단원말에 평가가 이루어집니다.

학습준비물

기본 드로잉 도구를 제외한 모든 도구는 예술교과부에서 제공합니다.

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

주변의 건축물에 함께 이야기를 나누고 관심을 갖도록 격려해주세요. 전시회나 갤러리 방문, 온라인 아트갤러리나 가정 또는 도서관에서 책을 읽도록 권장해 주세요.

유용한 웹사이트

http://www.tate.org.uk/ 또는 https://www.nationalgallery.org.uk/

CCA 활동

미술교과부에서 제공하는 CCA 가 운영되고 있습니다.

문의사항 연락처

미술교과 부장

Ms Kennington

8 학년 미술과 디자인 교과담당 교사

학부모포털에서 자녀의 미술과 디자인 교과 담당교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

무용 무용교과에서는 학생들이 무용에 대한 열정을 기를 수 있도록 돕는 것을 목표로 하고 있습니다. 무용수업은 운동지능 발달, 자기표현과 의사소통 기회 등의 많은 장점이 있습니다. 무용을 통해 창의력, 문제 해결력, 도전정신, 규칙 부재시 판단력, 고등사고능력 등의 가치와 기능을 배울 수 있습니다. 또한 무용은 학생들이 신체 건강, 신체에 대한 인식, 건전한 건강관리법에 대한 관심을 높여주며, 효과적인 스트레스 관리법을 개발하도록 도와줍니다. 8 학년에서는 안무 개념에 대해 소개하고 이론 및 실기를 통해 기본 원칙에 대해 학습합니다. 1 년동안 전문적인 무용곡 탐구, 안무분석, 안무창작, 그리고 개별 및 앙상블 공연 등의 활동을 합니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

동작, 공간, 역학적 힘, 상호 관계 등의 안무의 기본 원리에 대해 복습하고 이해도를 높이는 것으로 8 학년을 시작하게 됩니다. 알파벳을 자극제로 사용한 실기 및 이론과제를 통해 학습합니다.

세계에서 가장 유명한 발레단인 볼쇼이 (Bolshoi)에 대하여 연구하여 볼쇼이 발레단의 근본이 되는 정신(원칙)에 관해 살펴 봅시다.

Half Term 2 (11 월12 월)

Matthew Bourne 의 호두까기 인형 (Nutcracker)의 일부를 보고 타블로(Tableaux :정지동작 무용)를 바탕으로 분석한 후, 이를 바탕으로 군무(class dance)를 공연합니다. 학생들이 타블로와 연결동작을 고안하고 무대 의상과 조명을 및 공연의 특성까지 스스로 생각해 보게 됩니다.

호두까기 인형 공연 전체를 관람해 봅시다. 수업 시간 이외에도 스튜디오에서 무용 연습합시다. 학교 또는 전문 극단의 무용 공연을 관람해 봅시다.

Half Term3 (1 월2 월)

다양한 형식의 무용의 하나인 스트리트 댄스에 입문하게 되며 스트리트 댄스의 내용과 사회적 맥락 및 배경에 대해 학습합니다. 워크샵에서 스트리트 댄스 실기를 연습하고 Emancipation of Expressionism (표현주의 해방) 작품영상을 시청하며 안무를 분석합니다. 파트너와 함께 안무를 구상하고 본인들이 만든 안무와 다른 학생들의 무용 공연을 평가해 보게 됩니다.

Half Term 4 (2 월4 월)

현대무용의 발생 배경과 스타일에 관해 학습하게 됩니다. 학생들은 현대무용 장르를 실기연습을 통해 탐색할 것이며, 작품 ‘Shadows’를 분석 하게 됩니다.

YouTube 에서 Emancipation of Expressionism 전체 영상을 시청해 봅시다. 해당 무용스타일에 관한 다수의 튜토리얼 영상이 YouTube 에 올려져 있습니다. 수업시간외에도 무용실에서 연습합시다. 연습한 내용을 녹화하여 교사에게 보내 피드백을 받아 봅시다. 현대무용은 어떻게 ‘미니멀리즘 또는 표현주 의 등의, 다른예술형태를 반영 하는가?‘ 위 주제에 대해 연구하여 수업에서 토론해 봅시다.

Summer term (4 월6 월)

무용가이자 안무가인 Merce Cunningham 의 작품에 대해 배우고 Cunningham 의 무용세계에 영향을 끼친 요소에 대해 학습한 뒤 이것이 현대무용계에 끼친 영향에 대해서 토론합니다. ‘운(chance)’의 개념을 도입한 Cunningham 의 안무를 실제로 체험해 봅니다.

수업 시간 이외에도 스튜디오에서 연습하면서 파이널 공연을 준비합시다.

숙제예시

자극제(stimuli) 연구, 모티프 개발, 무용기획 및 안무개발, 관련유튜브영상 시청 및 분석, 질의응답

평가

실기 평가가 하프텀마다 한 번 실시 됩니다.

학습준비물

레오파드와 레깅스 혹은 학교 체육복, 워크북

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

학생들이 준비물을 잘 챙겨가도록 확인해 주십시오. 라이브 무용공연에 데리고 가주십시오.

유용한 웹사이트

YouTube 를 통해 상기 안내드린 작품을 시청 할 수 있습니다.

CCA 활동

교내 뮤지컬, 아트페스티벌 공연, 무용테크닉, 발레, 힙합

문의사항 연락처

무용교과 부장

Mrs. Taylor

8 학년 무용교과 담당교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

무용교과

담당교사의

이름을

드라마 드라마 부서에서는 NLCS Jeju 학생들로 하여금 본 교과를 통해 공연에 필요한 스킬을 습득하도록 하는 것을 목적으로 하고 있습니다. 또한 동시에 학생들이 본 교과를 통해 효과적으로 의사소통하는 것을 배우고 영어(구어) 능력이 향상되기를 바랍니다. 토픽은 학생들이 짝을지어 활동하거나 그룹으로 활동할 수 있도록 짜여져있으며 학생 단독으로 활동 할 수도 있습니다. 학생들이 자신감있고 협동적이고 창의적으로 자신을 표현 할 수 있는 능력을 기르도록 설계되었습니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

1 학기 (8 월1 월)

코메디아 델 아르테(Commedia Del’Arte ) 이탈리아 코미디 연극인 코메디아 델 아르테는 여러세대를 거쳐 전수된 매우 역동적인 희극입니다. 이번 학기에는 이 스타일로 연기하는 법을 배우면서 표현의 수단으로서의 신체 활용에 보다 더 자신감을 가지게 될것입니다. 소그룹 활동으로 세심하게 짜여진 안무동선을 조합하여 그동안 즉흥연기작품에 대해서 배운 내용과 즉흥적으로 창작할 수 있는 자신의 기량을 펼치게 됩니다.

가정에서 아래의 희곡을 읽어 봅시다. : Barry Grantham 의 ‘Commedia Plays’ & ‘Playing Commedia’ 위 희곡은 교내 도서관에 비치되어있습니다.

2 학기 (1 월4 월)

David Campton 의 ‘Us and Them’ ‘Us and Them’ 은 분쟁이라는 주제를 다루는 매우 훌륭한 희곡으로 이번학기 수업시간에 다양한 실기 활동으로 본 텍스트를 학습하고 이 작품을 해석하는 방식에 관해서도 탐색합니다. 이 작품의 메세지를 가장 잘 이끌어 낼 수 있는 방법에 대해 생각해보고 학생 각자의 방식으로 무대 연출을 합니다. (해당 스크립트를 그대로 사용하거나 또는 학생이 직접 창작하여 만들수도 있습니다.)

David Campton 의 ‘Us and Them’을 읽어봅시다.

3 학기 (4 월6 월)

트리슬 가면(Trestle Masks) 본교 드라마 교과부에서는 Trestle 사의 가면세트를 다수 구비하고 있습니다. 7 학년 학생들은 초급자 가면를 사용하여 활동하였고 8 학년이 되면서 학생들은 중급자용 가면을 사용하여 활동합니다. 본 단원을 통해 학생들은 7 학년때 개발하였던 기능을 더욱더 발전 시켜 등장인물을 표현하기 위해 신체를 사용하는 방법과 가능성을 모색하는 기회를 갖게 됩니다.

다음 링크의 기사를 읽어 봅시다. ‘History of Mask Theatre through the ages from Greek theatre to the present day’ https://www.bbc.com/education/guides/ zyr7fg8/revision/3

숙제예시

대사 암기, 과제연구- 연구 결과물을 포스터로 제작

평가

총괄평가 - 공연 / 형성평가 – 리허설 비디오 영상 활용

학습준비물

별도의 준비물 없음

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

대사를 소리내어 읽는 연습을 하도록 지도해주세요. 수업시간에 다룬 주제와 연관된 내용의 글을 읽을 수 있도록 지도해 주세요

CCA 활동

Whole School Production, Arts Festival Performances

문의사항 연락처

드라마 교과 부장

Mr Pierson

8 학년 드라마 교과 담당 선생님

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

드라마 교과 담당교사의 이름을

음악 저희 음악교과에서는 실기와 이론학습을 통해 다양한 음악장르를 탐색하는 속에서 즐거움을 찾는 것을 목표로 하고 있습니다. 수업에서 광범위한 내용을 다루면서도 공연, 작곡 그리고 음악분석 과제를 통해 학생들이 자신들의 뛰어난 재능에 안주하지 않고 끊임없이 도전하도록 지도합니다. 교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

Half Term 1 (8 월10 월)

젬베(djembe)연주를 배우고, 당김음, 폴리리듬 및 다양한 음악기법을 활용하여 다양한 타악기 주법을 탐색하고 자신만의 주법을 창작하며 아프리카 음악을 배워봅니다.

Paul Simon 의 ‘Graceland’을 듣고 팝음악과 아프리카음악의 영향을 받은 부분을 분석해 봅시다.

Half Term 2 (11 월12 월)

이번 하프텀에는 12-바 블루스 구조, 블루스 음계, 블루스 작곡 등의 활동을 통해 학생자신의 즉흥연주기법을 발달시킵니다. 이번학기 수업에서 소규모 및 대규모 학생앙상블 및 학생 즉흥연주 공연이 열립니다.

Sweet Home Chicago, Little Red Rooster, 그리고 Walkin’ Blues 등의 유명한 블루스곡을 들어봅시다. 이런 곡들이 블루스의 어떤 특징을 담고 있나요?

Half Term3 (1 월2 월)

이번 하프텀에는 영화음악에 대해서 공부하고 유명한 영화장면에서 쓰였던 작곡기법을 활용하여 영화음악 자작곡을 창작해 봅니다.

John Williams, Hans Zimmer, 그리고 Ennio Morricone 와 같은 유명한 작곡가 들의 영화 사운드트랙을 듣고 분석해 봅시다. 이러한 음악이 어떤식으로 영화를 보다 풍부하게 해주고 있나요?

Half Term 4 (2 월4 월)

이번 하프텀에는 테마곡과 변주곡을 작곡하는 법을 배웁니다. 브람스, 모차르트, 라흐마니노프의 걸작을 듣고 비평하며 이 작곡가들의 작곡 기법을 자신의 테마곡과 변주곡의 작곡과정에 참고합니다.

기악수업을 수강하는 경우, 강사 선생님들 께 테마곡과 변주곡들을 가르쳐 주실 수 있는지 문의해 봅시다. 또는 Elgar 의 이니 그마 변주곡(Enigma Variations)을 듣고 작품 속에서 테마가 변주된 3 가지 방식을 찾아봅시다.

Summer term (4 월6 월)

이번 학기에는, 화성학에 대해서 학습하고 락(rock)음악 에서 주요화음(primary chords) 및 부속화음 (secondary chords)의 중요성에 대해 배웁니다. 이번학기에는 학생들이 스스로 락음악을 작곡하고 연주하게 됩니다.

‘Rock around the clock’, ‘Smoke on the Water’ 그리고 ‘Rock you like a Hurricane’ 을 들어봅시다. 락음악이 지난 50 년간 어떻게 발달되어 왔나요?

숙제예시

작곡 및 공연준비, 음악의 맥락, 악기 또는 문화에 대한 연구하기, 곡을 듣고 분석하기

평가

솔로 또는 단체공연, 단독 또는 그룹작곡, 곡을 듣고 분석하기

학습준비물

악기(해당사항 있는경우), Sibelius, Garageband, Logic 또는 Ableton 등의 소프트웨어 및 비슷한 음악소프트웨어가 사용가능한 노트북컴퓨터를 가정에서 사용할 수 있으면 도움이 됩니다.

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

음악연습을 하고 다양한 음악 듣고 라이브음악공연을 관람하도록 지원해 주세요

유용한 웹사이트

https://www.bbc.com/education/subjects/zpf3cdm https://www.allmusic.com/

CCA 활동

매우 다양한 음악 앙상블과 오케스트라에서 활동할 수 있습니다.

문의사항 연락처

음악교과 부장

Ms Ruskovich

음악교과 지도교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

음악교과

담당교사의

이름을

PSD 저희 NLCS Jeju 는 PSD 프로그램을 통해 학생들의 인성을 함양하고 삶의 전반에 걸쳐 필요한 사회성을 교육함은 물론, 개인문제 및 사회적인 이슈에 대하여 폭넓은 지식을 갖출 수 있도록 지도하는 것을 주된 목표로 삼고 있습니다. PSD 교육과정은 6 가지 테마로 나누어지며, 각 테마에는 핵심 질문이 제시 됩니다. 각 학년별로 매년 전 학년도 습득한 지식을 바탕으로 해당 질문에 새로운 방식으로 접근합니다.

Half Term 1 (8 월10 월) Half Term 2 (11 월12 월) Half Term3 (1 월2 월)

Half Term 4 (2 월4 월) Summer term (4 월6 월)

교육과정 내용

추천도서 및 심화 학습활동

관계: 어떻게하면 다른사람과 함께 잘 살수 있을까? 다음의 의사소통 영역에대해 배웁니다 : 효과적인 팀워크, 협상, 자기주장. 전술한 영역에서의 사회적인 기능을 발달시키게 됩니다. “Bullying Awareness(학교폭력 인식개선)”프로그램을 이수하게 되며, 사이버학교폭력 및 정보통신기기의 올바른이용법에 대해 배웁니다. 위험 이런 위험을 감당할 필요가 있을까? 인터넷안전사용 문제에 대해 학습합니다. 사진과 동영상과 관련된 개인정보문제에 대해 배우고 명의도용문제에 대해서도 배우게 됩니다. 온라인상에서 스스로를 보호하는 방법을 배웁니다. 또한 오프라인상에서의 안전보호 및 스스로 안전을 지키는 방법에 대해 학습합니다. 학습계획성. 어떻게하면 계획성을 갖출 수 있을까? 학습계획기술, 도표를 활용한 시간관리, 주의집중과 수면의 중요성에 대해 배웁니다. 세계시민교육. 세계속의 나의 자리는 어디일까? 이 수업을 통해 학생들은 재정과 예산관리법에 입문하게 됩니다. 수업중에 ‘자신의 소비습관’ 및 ‘이러한 소비습관이 우리의 행복에 어떤 영향을 미치는가’, ‘어떻게 비판적인 소비자가 될 수 있는가’, ‘세계시민이 된다는것 은 무슨 의미인가’ 등의 주제를 고찰하게 됩니다. 회복력. 회복력이 중요한 이유는 무엇일까? 회복력이란 무엇인가에 대해 고찰하게 됩니다. “영웅적인행동”의 의미와, ‘영웅이 된다는것은 어떤 의미인가?’에 대해 탐구하여 회복력의 의미에 대해 답할수 있게 됩니다.

Extension activities: 6 가지 PSD 핵심질문에 대해 대해 자세하고, 창의적이며, 통찰력있는 답변을 준비해 봅시다. 질문에 대한 답변은 에세이, 연극공연, 음악, 동영상일기, 토론연설, 신문또는 잡지 기사, 그래픽소설 등의 형식으로 구성할 수 있습니다.

웰빙. 웰빙이 중요한 이유는 무엇일까 ? 사춘기라는 주제에 집중하여 이와 관련된 지식과 기술을 배워봅니다. 사춘기에 찾아오는 신체적인 변화와 정서적 변화에 대해 배웁니다.

숙제예시

PSD 에서는 숙제가 없습니다.

평가

수업 및 토론에서의 긍정적인 참여에 대해 구두 피드백을 제공합니다.

학습준비물

학교에서 제공

가정에서 자녀를 지도하시는 방법

자녀의 교실에서 제기된 이슈에 관해 토론하기, 수업중에 배운 내용에 대해 묻기, 부모님의 의견 들려주며 대화를 시작하기, 자녀가 최신 시사문제에 관심을 갖도록 격려하기 정신건강 및 신체건강 (영어): https://www.nhs.uk/conditions/Pages/hub.aspx 정서적 웰빙(한국어): http://www.hopeclick.or.kr/main/main.php

유용한 웹사이트 CCA 활동

다양한 PSD 관련 소사이어티가 운영중입니다 (예: 젠더연구, 국제관계. 철학, 탈북민, 토론 및 웅변, 앰네스티, 의료, 경제 소사이어티)

문의사항 연락처

PSD 코디네이터

Mr. Carter-Stead

PSD 지도교사

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다.

PSD 교과 담당교사의 이름을