Mestre Imaginario UM NOVO MESTRE D’ARMAS PROPOSTO POR SUAS CRIANÇAS
REALIZAÇÃO:
UA L?
M O C
MUND O Á T OA S E O T
UA L?
M O C
MUND O Á T OA S E O T CADA VEZ MAIS URBANO GLOBALIZADO CAPITALISTA DISPUTADO AUTOMATIZADO CONSTRUÍDO
COM CADA VEZ TEMPO MENOS ESPAÇOS LIVRES VERDES BEM ESTAR INCLUSIVO
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M O C
MUND O Á T OA S E O T
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M O C
MUND O Á T OA S E O T
E SE MUDÁSSEMOS DE PONTO DE VISTA?
UA L?
M O C
MUND O Á T OA S E O T
VI V RIA
CR
IANÇAS?
COMO SE
DA S
R PO
ER
EM
DES PEN A D I C SA
VI V RIA
CR
ACOLHEDORAS INTERESSANTES INCLUSIVAS AFETUOSAS RESPONSÁVEIS
IANÇAS?
COMO SE
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R PO
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DES PEN A D I C SA
PEDAGOGIA URBANA
PEDAGOGIA URBANA VIVÊNCIA DIÁRIA COMPREENSÃO DO TERRITÓRIO CARACTERÍSTICAS POTENCIALIADES PROBLEMAS SOLUÇÕES
O BRINCAR
O BRINCAR PRINCIPAL ATIVIDADE INFANTIL LAZER E EXPERIMENTAÇÃO APRENDER E EXPLORAR, MUNDO, RELAÇÕES SOCIAIS, REGRAS HABILIDADES FÍSICAS, MOTORAS E LINGUÍSTICAS
COMO ENVOLVER AS CRIANÇAS?
COMO ENVOLVER AS CRIANÇAS? ARTE E DIVERSÃO! INTERVENÇÕES URBANAS + POTENCIAL IMAGINATIVO + RETOMADA DO LÚDICO PERCEPÇÃO INTERNA-EXTERNA RESPONSABILIDADE INDIVIDUAL-COLETIVA REINVENÇÃO MÚTUA DO SER E DO MEIO
ENVOLVENDO A COMUNIDADE PROCESSOS PARTICIPATIVOS CONSTRUÇÃO COLETIVA DE IDEIAS
TRIPÉ DE ATUAÇÃO LOCAL
PROFISSIONAIS
USUÁRIOS
O
L A C O L
ITO FEDER R T S I AL D
PLANALTINA
M
E D’ARM R T AS ES
Amazônia
Caatinga
Cerrado
Mata Atlântica
Pampas
Pantanal
N
Mapa Biomas do Brasil Fonte: IBGE 2004 com modificações Sem escala
ITO FEDER R T S I AL D
PLANALTINA
M
E D’ARM R T AS ES
41km
SETOR HABITACIONAL km
36
BRASÍLIA
PLANALTINA
DAS ATIVIDADES DA CIDADE
AGROPECUÁRIA
Uma breve descrição dinâmica de algumas das atividades que nos ajudam a compreender o potencial da cidade como polo agropecuário e religioso:
Program a de Ass enta Dirigido do DF (P mento AD/DF) R EFORMA AGRÁ MAIS BE M SUCED RIA IDO DO B R 61 HECT ARE ENTRE P LANAL E PARAN TINA OÁ
MAIOR POLO DO DF 600 Produtores 30MIL habitantes 1500 km2 de área
00% MILHO 1 ENTO M I C S E R DE C e 2017 7 9 9 1 E ENTR MAIS % 8 5 1 A ZON TRAS U O E U Q IVA PRODUT IONAIS C A N S E REGIÕ ENSÃO T X E A M DE MES
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Núcle
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PRIN CI PROD PAIS UTOS pimen tão soja trigo mara cujá
DAS ATIVIDADES DA CIDADE RELIGIOSAS ISTÃS TRADIÇÕES CR
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M SEDE DA ORDE A CRISTÃ T IS L A U IT IR P S E NHECER VALE DO AMA
Expansão atualmente é um bairro
elementos sincréticos de origem afro-brasileira e kadercista
800 un
idades mundo no
Curiosidade! eira Tia Neiva, prim caminhoneira ecida mulher reconh nte no profissionalme Brasil.
DAS ATIVIDADES DA CIDADE Momenta da Festa do Divino, em frente à Igreja Matriz São Sebastião.
Preto Resende e o Teatro Lieta de Ló.
Igreja de São Sebastião, a “Igrejinha”, em 1975.
Comissão Missão Cruls, em visita ao Planalto Central no fim do século XIX. Neiva Zelaya, fundadora do Vale do Amanhecer e primeira caminhoneira reconhecida no Brasil.
ITO FEDER R T S I AL D
PLANALTINA
M
E D’ARM R T AS ES
RODOVIÁRIA DE PLANALTINA
SETOR HABITACIONAL MESTRE D’ARMAS
Mapa de Localização do Setor Habitacional Mestre D’armas dentro de Planaltina.
CEd POMPÍLIO
CEF JK
CONDOMÍNIO MESTRE D’ARMAS
Mapa de delimitação da área de intervenção, o Condomínio Mestre D’armas, com indicação da localização das escolas CEF JK e CEd Pompílio.
APRENDENDO COM QUEM JÁ FEZ REFERÊNCIAS E INSPIRAÇÕES
APRENDENDO COM QUEM JÁ FEZ
JAMAC JARDIM MÍRIAN ARTE CLUB
CRIANÇA FALA NA COMUNIDADE
BASURAMA
ERÊ LAB
PROJETO CRIANÇA FALA NA COMUNIDADE
PROJETO CRIANÇA FALA NA COMUNIDADE
PROJETO CRIANÇA FALA NA COMUNIDADE
PROJETO CRIANÇA FALA NA COMUNIDADE
MÃO NA MASSA! ATIVIDADES PARTICIPATIVAS NAS ESCOLAS
DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL
JOGO DO ABRE-E-FECHA
ZIGUE-ZAGUE DE IDEIAS
Fotos do material de apresentação do projeto. Fonte: autora
DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL
CARTILHA DE ATIVIDADES
PANFLETO DO PROJETO
REDE DE APOIO
REDE DE APOIO
PESSOAS-CHAVE
IAGO MORADOR E ESTUDANTE DE DIREITO GUI MORADOR E ESTUDANTE DE FILOSOFIA
ADLAVI PROFESSOR
ALINE E ALEXANDRE SUPERVISORES PEDAGÓGICOS
BÁRBARA PROFESSORA 3ºF
ARETUZA
VICE-DIRETORA CEF JK
RAYANE PROFESSORA 5ºB
ANDRI DIRETOR CEF JK
MÍRIAN PROFESSORA 3ºB
OS CRIADORES DE IDEIAS
ALUNAS E ALUNOS DO 5ยบ ANO TURMA B PROFESSORA RAYANE
ALUNAS E ALUNOS DO 3º ANO TURMA F PROFESSORAS BÁRBARA E DANIELE
ALUNAS E ALUNOS DO 3º ANO TURMA B PROFESSORA MÍRIAN
AS OFICINAS CEd POMPÍLIO
MAPAS AFETIVOS O REAL E O SONHO Fotos de mapas afetivos produzidos na oficina. Fonte:Autora
O
CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO grande presença de asfalto, pouca vegetação.
NHO REAL I M A C NTO
SD ED ES
E EM L E
Q UE TA
ESCOLA COMÉRCIO ELEMENTOS NATURAIS BR-020
PONTOS DE REFERÊNCIA comércio, relações afetivas, escolas, igrejas LOCAIS DE MORADIA Por todo o Setor Habitacional Mestre D’Armas, Embrapa, BR-020 LOCOMOÇÃO Pedestres, Transporte Escolar, Transporte Público, Carro Particular POUCO OU NÃO PONTUADOS: LAZER - Campão e campinho, PEC EQUIPAMENTOS URBANOS - postos de saúde, policiais, hospitais, biblioteca...
CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO Queda na representação de instituições, vegetação, ainda houve grande presença de asfalto
VIDA NO EXTERIOR Vontade de morar em outro país
S NHO SO
PRINCIPAIS ATIVIDADES Viajar, falar outros idiomas como inglês, dançar, vida noturna, consumom de bebidas, atividade sexual.
COMIDA LAZER ASFALTO ATIVIDADES COMPLEMENTARES DINHEIRO ESCOLA VEGETAÇÃO
Q UE TA
RIQUEZA E DINHEIRO Associação com a felicidade, poder. Representação de objetos concretos e fantasiosos, como cédulas , tesouros, diamantes.
E
MENTOS DE E L D
O
ES
CONEXÃO DO MUNDO IDEAL COM A COMIDA necessidade básica se torna destaque, desenho por restaurantes fast-food internacionais, doces, industrializados.
MINHO O CA D
S
DEMANDA POR LAZER Piscina, clube para dança e encontros, parque de diversões, parque ecológico, cinema.
Foto com a turma. Fonte:Autora
AS OFICINAS OFICINA MESTRE D’ARMAS
STOP MOTION PRAÇA MARIGHELLA NARRATIVA TECNOLOGIA VOZ
MOMENTOS MARIGHELLA Momentos das gravações do stop motion. Fonte: Autora
AS OFICINAS OFICINA MESTRE D’ARMAS
A LENDA DO MESTRE IMAGINÁRIO
CONTAÇÃO DA LENDA DESENHO EM GRUPO DINÂMICAS
Nร
STRES IMA E GI M
RIO S
3ยบB
Nร
STRES IMA E GI M
RIO S
3ยบF
Nร
STRES IMA E GI M
RIO S
5ยบB
A CIDADE DOS SONHOS
A CIDADE DOS SONHOS
A LENDA E O MURAL DE PALAVRAS
MAPEAMENTO E PROFISSÕES
MAPA DE ÍCONES
Maquete Volumétrica do Condomínio Mestre D’armas
CONFECÇÃO DE MAQUETES
ENTENDENDO O BAIRRO AONDE ESTÁ A CULTURA?
ENTENDENDO O BAIRRO AONDE ESTÁ A CULTURA?
DADOS SOCIOECONÔMICOS 189.412 habitantes em Planaltina 33.000 no Setor Habitacional Mestre D’armas Título do Gráfico
< 3 Anos 3-6 anos 5% 14%
6-15 anos 20%
15 - 21 anos 5%
21 - 60 anos 5%
Grupos infantis por idade
2011
Faixa etária da população do Mestre D’armas
2013
Grupos de idade
2015 170000 170000
> 60 anos 5%
175000 175000
180000 180000
185000 185000
190000 190000
195000 195000
Taxa média geométrica de crescimento anual (TMGCA): 1,08%
Crescimento populacional
até 14 anos 15 a 24 anos
Grupos de idade infantil 0 a 4 anos 5 a 6 anos 7 a 9 anos 10 a 14 anos 15 a 18 anos
25 a 39 anos
51%
40 a 59 anos acima de 60 anos
Outros grupos de idade até 14 anos 15 a 24 anos 25 a 39 anos 40 a 59 anos acima de 60
49% População do Mestre D’Armas segundo o sexo
0 a 4 anos
Grupos de idade do Mestre D’Armas
5 a 6 anos
7 a 9 anos
10 a 14 anos
15 a 18 anos
a 18 anos
27
População 2011 2013 2015
176587 185375 189412
Principais estados quanto a origem dos moradores de Planaltina (PDAD 2015)
Distrito Federal 52,42 hab/ha
Mestre D’armas 92 hab/ha
Densidade populacional
População (%) 53 29 14 2 2
Renda Familiar Mensal 1 a 2 Salários Mínimos 2 a 3 Salários Mínimos 3 a 4 Salários Mínimos 4 a 5 Salários Mínimos 5 ou + Salários Mínimos
Dados da renda familiar dos moradores
170000
MA
175000
PI
BA
GO MG
53 %
12 %
Planaltina
Mestre D’armas
Famílias com até 2 salários mínimos
CULTURA PONTO A PONTO
3 4
6 8
5
2 1
7
9
Mapa de localização e conexão entre os pontos de cultura e lazer.
1 1
LOTE DE ENTRADA
2
2
TA I E F ÇA “P R A M Ã O” À
Fotos da “Praça Feita à Mão”.
3
CAM PÃO
3
4
CED POMPÍLIO
4
5
5
CEF JK
6
“BECO DOS PROLETAS”
6
7
CAM PÃO
7
8
8
UMA NOVA PRAÃ&#x2021;A
9
9
ENTRADA PARA A RESERVA
CULTURA PONTO A PONTO 3
5 6
4 2 1
7
CULTURA PONTO A PONTO 8
9
QUEM FAZ CULTURA NO BAIRRO?
A FAMÍLIA MESTRE D’ARMAS
QUEM FAZ CULTURA NO BAIRRO?
CASA DE CULTURA CARLOS MARIGHELLA
ENTENDENDO O BAIRRO OS ESPAÇOS FÍSICOS DO CONDOMÍNIO MESTRES DA’ARMAS
OS BAIRROS VIZINHOS
LEGENDA DOS BAIRROS: Condomínio Mestre D’armas Condomínio Parque Mônaco Setor de Mansões Mestre D’armas I Condomínio Mansões Mestre D’armas Condomínio Mansões Itiquira Condomínio Nova Esperança Condomínio Mestre D’armas IV Condomínio Estância Mestre D’armas I Condomínio Estância Mestre D’armas IV Condomínio Estância Mestre D’armas III Condomínio Estância Mestre D’armas II Condomínio Mestre D’armas V Condomínio Rural Mestre D’armas N 0
100
200
300
400
500 m
O QUE ACONTECE NO BAIRRO?
MAPA DE USO E OCUPAÇÃO DO SOLO Residencial Misto - Residencial + Comercial Institucional Área de Proteção Ambiental N
0
100
200
300
400
500 m
OS CHEIOS E OS VAZIOS
MAPA DE CHEIOS E VAZIOS Cheios Vazios N
0
100
200
300
400
500 m
OS CAMINHOS NATURAIS
LEGENDA DOS CAMINHOS MAIS INTEGRADO
MAIS SEGREGADO Fonte: DepthMap, com alterações.
N 0
100
200
300
400
500 m
ATÉ ONDE VAI A ESCOLA? ARREDORES EMBRAPA COND. MESTRE D’ARMAS CEd CEF
0,2
km
0,5
km
0,8
km
5k
m
1k
m
1,7km
1,
6km
4,7km
2,5km
RODOVIÁRIA DE PLANALTINA PROXIMIDADES DVO
BAIRROS DO SETOR HABITACIONAL MESTRE D’ARMAS
w
LIGANDO OS PONTOS UNINDO Ã&#x20AC;S IDEAS PARA GERAR PROPOSTAS
LINGUAGEM DE PADRÃ&#x2022;ES
DIMENSÃ&#x2022;ES DA SUSTENTABILIDADE
PADRÕES DO MESTRE D’ARMAS
SITUAÇÃO ATUAL
SUGESTÕES
O território do Condomínio Mestre D’armas tem um contato íntimo com a presença da natureza, pois é contornado por um afluente do Rio São Bartolomeu e pela mata ribeirinha que o cerca, apelidada pelos moradores de “reserva”. Com o crescimento do bairro, a quantidade de desmatamento e de lixo cresceu, o que coloca em risco o recursos naturais desta preciosa fauna e e flora.
Para que a reserva continue existindo em equilíbrio com a rotina do bairro, é preciso que os moradores desenvolvam respeito e cuidado com os recursos naturais locais. Sendo assim, é sugerida a criação de programas de educação ambiental, dentro e fora das escolas, trazendo atividades e informações que trabalhem a conscientização da comunidade, visando a proteção e preservação da área de reserva.
O crescimento da comunidade tem aumentado o número de construções, diminuído as áreas verdes e absorcção de água das chuvas. Todo este impacto tem trazido aridez para o bairro, reduzido o curso do Rio São Bartolomeu e contribuído para problemas no abastecimento de água.
Além do uso racional da água, podem ser estimuladas ações como a coleta de água da chuva, técnicas de reaproveitamento das águas, uso de banheiros secos, plantio de espécies do cerrado que ajudem a manter a umidade local, entre outras técnicas que contribuam e caminhem juntas com os trabalhos dos programas de cuidado com a natureza.
PADRÃO DE PROJETO
PROGRAMAS DE CUIDADO COM A NATUREZA
PRESERVAÇÃO DA ÁGUA O problema do lixo acumulado nas ruas pode ser encontrado em locais diversos do bairro, como lotes vazios, espaços abandonados, canteiros, nas margens do bairro, espaços próximos à BR-020 e da área da reserva. Estes locais se tornam foco de doenças e contraminação do solo e dos moradores, além de poluirem a mata e o Rio São Bartolomeu.
A implantação de lixeiras em pontos estratégicos nas ruas, inclusão da rota de coleta seletiva no bairro, aliado ao uso de composteiras e hortas caseiras que absorvam o lixo orgânico, assim como o estímulo à reciclagem dos outros materiais. Também é importante a realização de campanhas de redução de consumo e de produção de lixo, valorizando o reaproveitamento dos recursos já utilizados.
LIXO CONSCIENTE
DIMENSÃO ECONÔMICA - DESENVOLVIMENTO E GERAÇÃO DE RENDA
DIMENSÃO AMBIENTAL - REEDUCAÇÃO E REVALORIZAÇÃO
l
SITUAÇÃO ATUAL
SUGESTÕES
A chegada do hipermercado no SHMD, localizado na BR-020, trouxe dificuldades para comerciantes locais. Sem condições de oferecer a mesma quantidade de opções e preços mais baixos que a grande loja, muitos comerciantes perderam seus cliente e se viram obrigados a fechar as portas de seus negócios.
Para que os comerciantes locais continuem funcionando e gerando renda para o Mestre D’armas, e assim, movimentem a economia local, deve haver a conscientização dos moradores pela preferência dos comércios menores, de dentro do bairro. Juntamente a isso, podem ser ofertados cursos de capacitação para os proprietários e seus funcionários, visando melhorar seus serviços e produtos.
Toda segunda-feira, um ônibus vindo do Ceasa, traz alimentos para serem vendidos no Condomínio. O ônibus tem um ótimo funcionamento, porém sem espaço adequado, estaciona próximo à passarela para receber seus clientes.
Aproveitando a clientela e o costume dos moradores em comprar com o ônibus da verdura, pode-se destinar um espaço mais bem estruturado para receber o comércio e ainda permitir que outros feirantes montem pequenas tendas para expor seus produtos. Assim, é possível formar feiras semanais de trocas e vendas dentro da comunidade, gendo lazer e renda.
PADRÃO DE PROJETO
VALORIZAÇÃO DOS COMERCIANTES LOCAIS
ESPAÇO PARA O ÔNIBUS DA VERDURA E FEIRANTES LOCAIS
l
SUGESTÕES
O crescimento do bairro tem causado o aumento do número de construções, e a expansão do Condomínio em direção à área da reserva, que vem sendo cada vez mais ocupada. Sem a devida proteção, é crescente a presença de lixo e insegurança na área. Por outro lado, o verde e o curso d’água estão dimuindo. Os animais por vezes procuram abrigo nas casas, aonde os moradores, despreparados e assustados, podem vir a matá-los.
Como forma de conter o crescimento e a ocupação da área da reserva, é proposta a construção de um parque linear em todo o perímetro do condomínio, com prioridade para as marge oeste e leste, devido ao grande contato com a vegetação. O objetivo é criar espaços de lazer conexos à natureza, de uso equilibrado, valorizando áreas verdes e promovendo qualidade de vida. Pode-se avaliar a possiblidade da abertura de trilhas no local.
Atualmente o Condomínio conta com três espaços de praça, a “Praça Feita à Mão”, criada pelos moradores, a “Praça Carlos Marighella”, sem qualquer estrutura urbana e a Praça no módulo 19, pouco utilizada e com estrutura precária. A falta de espaços de encontro e interação que sejam agradáveis e seguros limitam a convivência comunitária, a troca de ideias, manifestações, bem-estar psicológico, a existência de bolsões de vegetação dentro da cidade, etc.
O mapeamento de espaços livres dentro da malha urbana do Condomínio possibilita a definição de áreas de praças públicas, direcionadas à públicos e atividades específicas. Podem ser realizados multirões comunitários de planejamento, coleta de material e construção dos espaços, dando preferência à técnicas e formas acessíveis à comunidade, para que possa construir as praças com autonomia.
Muitos espaços do Condomínio não possuem iluminação pública noturna, restringindo seu uso e circulação depois do entardecer até a manhã. Sem luz, estes locais se tornam pontos de perigo e vulnerabilidade. Desta maneira, a população evita ocupar estes lugares, que se tornam ermos ou são utilizados para atividades ilegais.
A implantação de postes de iluminação ao longo dos espaços públicos aumenta a segurança e o bem estar da população, que pode circular com mais tranquilidade pelas ruas. Devem ter preferência os modelos com placas fotovoltaicas, que armazenem a energia solar durante o dia e ajudem a gerar energia elétrica durante a noite, consumindo menos recursos.
No começo dos anos 2000 o Condomínio Mestre D’armas recebeu pavimentação nas vias e calçadas. Contudo, nem todas o percursos oferecem confoto aos pedestres, pois nem todoas as calçadas têm o espaço mínimo de 1,50m exigido pela norma de acessibilidade NBR 9050/2015. Em geral, também não oferecem acesso com rampa. Muitas casas também avançam suas fachadas e ocupam as calçadas.
Para que a comunidade se locomova com mais qualidade e segurança, as calçadas devem ser adaptadas, tendo no mínimo 1,50m de largura, rampas de acesso e conexão fluida entre os percursos internos, tendo maior atenção à áreas de escolas, praças e parques infantis, que tem grande circulação de crianças e idosos. Também devem levar os pedestres com segurança para pontos nas margens do bairro, como paradas de ônibus.
PADRÃO DE PROJETO
PARQUE LINEAR NAS MARGENS DO BAIRRO
PRAÇAS ARBORIZADAS
ILUMINAÇÃO NOTURNA
CALÇADAS ACESSÍVEIS
DIMENSÃO TERRITORIAL E ESPACIAL - INFRAESTRUTURA
DIMENSÃO TERRITORIAL E ESPACIAL - INFRAESTRUTURA
PADRÕES DO MESTRE D’ARMAS SITUAÇÃO ATUAL
SITUAÇÃO ATUAL
SUGESTÕES
A população do Mestre D’armas tem pouco a acesso à academias públicas de qualidade e espaços adequados para a prática de esportes. O PEC localizado na rua de entrada do Condomínio é precário e insuficiente. Sem muitas opções, vários moradores dividem as vias com os carros para praticar caminhadas, correr, andar de bicileta e skate.
Contribuindo com espaços destinados à prática de esporte, são propostas rotas com pista de corrida e ciclovia, margeando todo Condomínio e com ênfase na área da reserva. Também é interessante interligar rotas internas com as pitas. Quanto a pavimentação, é preferível o uso de materais com acabento mais polido para a ciclovia e de concreto para corrida. Para delimitar a área de uso, inclui-se a colocação de tachões e pintura de faixas.
As duas linhas de ônibus que circulam dentro do Condomínio transitam em ruas movimentadas e com presença de crianças. Duas delas são rua de entrada e a rua das escolas. A dimensão dos ônibus os tornam perigosos, e a alta velocidade pode causar acidentes envolvendo outros veículos e pedestres, como infelizmente já aconteceu. Também há dificuldade em fazer curvas e dividir as vias.estacionados.
Sendo linhas de ônibus internas à cidade, recomenda-se a substituição destes ônibus por micro-ônibus, modelos de transporte público menores, mais leves e que se adaptam melhor às ruas com alta circulação de pedestres, oferecendo mais segurança às crianças e idosos. A baixa circulação de pessoas nas linhas também reforça a troca. Se necessário, podem ser inclusos mais horários e pontos de integração entre transportes.
O “Campão” é atualmente o ponto mais importe de lazer dentro do Condomínio. Mesmo reunindo muitas pessoas, não oferece nenhum conforto aos usuários e visitantes, pois não possui gramado ou pavimentação, espaços para organização dos times, para a torcida, estacionamento, ambulantes, assentos, iluminação, acesso à água ou sanitários públicos.
Propõem-se infraestrutura para o “Campão”, incluindo arquibancada coberta, iluminação, espaço de estacionamento misto, com preferência para bicicletas, estrutura para vestiário, sanitários e bebeduros públicos, além de iluminação com postes fotovoltaicos. Para o campo, é indicado o uso de grama sintética, que pode durar até 15 anos com baixa manuntenção. Pode ser um bom ponto para um complexo esportivo.
A Praça Carlos Marighella foi inaugurada em 2015 pelo governador, mas até hoje não recebeu nenhuma infraestrutura, apenas a geladeira do livro, implantada com esforços comunitários. Sendo apenas um espaço de terra, a área da praça está sendo ocupada por comerciantes. Pouco identificada, não é muito conhecida pelos moradores da comunidade, que ao descobrir sua existência, enxergam seu potencial.
Sendo um ponto de encontro e lazer, a praça poderia receber calçamento diferente, acessos rampados, bancos, um pequeno teatro de arena para apresentações, de maneira a delimitar os usos sem formar barreiras e vegetação. Se sugere também que os comerciantes da praça adaptem seus serviços para dialogar com o espaço, criando pontos de viência para todas as idades.
PADRÃO DE PROJETO
PISTA DE CORRIDA E CICLOVIA
SUBSTITUIÇÃO DE ÔNIBUS POR MICRO-ÔNIBUS
ESTRUTURA URBANA PARA O CAMPÃO
ESTRUTURA URBANA PARA A PRAÇA CARLOS MARIGHELLA
l
l
DIMENSÃO SOCIAL - QUALIDADE DE VIDA
l
SUGESTÕES
Atualmente o Condomínio Mestre D’armas possui duas escolas, o CEF JK que leciona o primeiro fundamental e EJA em uma estrutura provisória desde os anos 1990, e o CEd Pompílio de segundo fundamental e médio, em instalações mais apropriadas, melhoradas com o tempo. Com poucos recursos, os reparos são feitos pelos funcionários e moradores. Não existem berçários ou creches públicas no bairro.
Sendo um ponto de educação e apio da comunidade, as escolas devevm receber atenção, recursos e cuidados governamentais. Além da valorização pelo poder público, também se faz importante a integração escola-comunidade, promovendo a movimentação e organização das atividades educativas de maneira adaptada às necessidades de seus usuários, estimulando a participação dos mesmos.
Sem nenhum espaço destinado ao lazer infantil, e com problemas de insegurança, poucas são as crianças que tem liberdade de brincar e ocupar as ruas do Mestre D’armas. Em geral ficam dentro de casa e só saem para ir para a escola. Esta situação poda a convivência entre as crianças, a vivência no espaço público, a persepção do território e a criação de vínculos com a comunidade.
A construção parquinhos infantis, com brinquedos interativos e estimulantes, não padronizados e adaptados à cultura local. Quanto à construção e aos materiais, podem ser realizados multirões de coleta e execução dos brinquedos, facilitando o vínculo e o cuidado das crianças e moradores para com o espaço. Dentre os espaços livres para a implantação no Condomínio, podem ser eleitos aqueles que atendam ao maior número de crianças.
Dentro da comunidade existem vários idosos, muitos deles desde o início da ocupação do bairro. Sem muitos espaços de lazer e atividades dedicadas à terceira idade, os idosos permanescem ociosos físicos e mentamelmente, diminuem as interações e vontade de aprender, além de terem que lidar com problemas de saúde.
Visando prolongar o bem estar físico e emocional dos idosos da comunidade, é importante a realização de atividades voltadas para esse público. Aulas de dança, promoção de esportes, jogos, música e poesia podem contribuir para a saúde e o envelhecimento com qualidade. Rodas de conversa, também são muito ricas, permitem a troca de saberes entre as gerações e a valorização dos mais velhos e dos ciclos da vida.
Os únicos espaços de leitura no bairro estão dentro das escolas. Também não existem locais convidativos ou programas que incentivem a leitura. Recentemente a Casa de Cultura Carlos Marighella conseguiu a implantação de uma Geladeira Literária na Praça Carlos Marighela, que sem muito acesso, permanesce com poucos usuários. Também não existem espaços para estudos fora do horário de aula.
Recentemente a Casa de Cultura conseguiu um espaço fisico para impantar sua base, realizar atividades, oficinasfdf e reuniões. O sonho antigo de montar uma biblioteca comunitária se torna mais próximo. A partir da divulgação nas ruas e escolas, podem ser organizados multirões, coletas de material, móveis, doação de livros para a o acervo, e montagem de espaços de estudo para a comunidade.
PADRÃO DE PROJETO
VALORIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO
CONSTRUÇÃO DE PARQUINHOS INFANTIS INTERATIVOS
DIMENSÃO SOCIAL - QUALIDADE DE VIDA
DIMENSÃO TERRITORIAL E ESPACIAL - INFRAESTRUTURA
PADRÕES DO MESTRE D’ARMAS SITUAÇÃO ATUAL
SITUAÇÃO ATUAL
A presença de carros, ônibus, e insegurança nas ruas tem afastado as crianças dos espaços públicos. Muitas vezes em casa, e sem contato com outras criaças, se limitam a brincar com jogos virtuais e assistir televisão. Assim, podem se tornar sedentárias, ter menos habilidades sociais, e construções afetivas com o espaço em que vivem.
Atividades importantes para o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social, as brincadeiras de rua também geram vida e movimento para cidade. Assim, são indicadas ocupações das ruas com muitas crianças, de maneira a aproveitar o espaço e a atividade do brincar. Para contribuir com o espaços mais divertidos, são indicadas pinturas lúdicas nas ruas, deixando os espaços mais criativos convidativos.
Muito comum entre as brincadeiras de rua, o Mestre D’armas também é um local aonde a brincadeira de soltar pipa é apreciada. Contudo, como as brincadeiras de rua estão cada vez mais escassas, a tradição vem diminuindo, e deixando de ser um momento de lazer e troca entre as famílias e amigos.
Uma atividade várias vezes realizada na comunidade e com bastante aderência foram os campeonatos de pipa. Assim, é interessante retomar e incentivar a promoção destes torneios, criando uma atividade de lazer e ocupação infantil dos espaços públicos da cidade. O espaço do Campão é um local interessante para a atividade, por ser amplo e permitir que as pipas possam voar livremente.
Dentro os poucos programas e atividades de lazer presentes na comunidade, estão o “Sarau da Resistência”, o “Dia de Lazer”, ambos realizados esporadicamente. Existe também o forró que acontece no comércio do módulo 2/3. A falta de frequência e variedade deixa uma lacuna nas horas de diversão do bairro.
PROGRAMAS PARA IDOSOS
BIBLIOTECA PÚBLICA
SUGESTÕES
Com poucos pontos comerciais que tenham propostas convidativas aos jovens e adultos, somados à falta de segurança, a vida noturna no Condomínio é pouco explorada. Sem muitas opções diante da demanda, muito moradores oferecem festas com acesso pago em suas casas ou saem do bairro a procura de alternativas para se divertirem, principalmente aos finais de sema.
Uma das maneiras de popularizar e ampliar as atividades de lazer é realizar programações gratuitas ou de preços acessíveis, com propostas interessantes e atentas as vontade dos moradores. Como muitos moradores possuem raízes nordestinas, o forró é uma porta para valorizar a cultura e os costumes trazidos pelas famílias. Este local pode se tornar ponto de encontro e disseminador cultural.
PADRÃO DE PROJETO
BRINCADEIRAS DE RUA
CAMPEONATOS DE PIPA
ESTÍMULO ESTRUTURA AOS PROGRAMAS URBANA DE PARA LAZER O CAMPÃO LOCAIS
Unindo a iluminação pública com a valorização da praça, é possível estimular a abertura de comércios locais voltados para o público jovem e adulto. Além de proporcionar lazer e contribuir para o bem estar social da comunidade, a atividade movimenta a economia local.
ESTÍMULO DA VIDA NOTURNA LOCAL
ESQUEMA LÓGICO DOS PADRÕES PIPA
MICRO-ÔNIBUS
BRINCADEIRA DE RUA
SEGURANÇA ILUMINAÇÃO
PARQUINHOS
PROGRAMAS PARA TODAS AS IDADES
PRAÇAS
VIDA NOTURNA CAMPÃO
BIBLIOTECA
QUALIDADE DE VIDA
USO OCU AÇÃ DO ESPA PÚBL
OE UPA ÃO OS AÇOS LICOS
PARQUE LINEAR PISTAS DE CORRIDA
SAÚDE
PRESERVAÇÃO DA ÁGUA
PROGRAMAS DE CONSCIENTIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO
VALORIZAÇÃO DAS ESCOLAS
LIXO CONSCIENTE
RENDA LOCAL INICIATIVAS INTERNAS
VALORIZAÇÃO DO COMÉRCIO LOCAL HORTAS COMUNITÁRIAS
FEIRAS
w
NUM PASSE DE MÁGICA UM NOVO MESTRE D’ARMAS
IMAGINANDO CENÁRIOS!
MAPA GERAL
BLOCO 1
BLOCO 1
BLOCO 1
BLOCO 1
BLOCO 1
BLOCO 1
BLOCO 2
BLOCO 2
BLOCO 2
BLOCO 2
BLOCO 2
BLOCO 3
BLOCO 3
BLOCO 3
BLOCO 3
IMAGINANDO CENÁRIOS! ANTES E DEPOIS
LOTE DE ENTRADA
LOTE DE ENTRADA
ENTRADA - PARQUINHO
ENTRADA - PARQUINHO
CAMPÃO
CAMPÃO
POMPÍLIO
POMPÍLIO
JK
JK
JK A PINTURA DO MURO
BECO DOS PROLETAS
BECO DOS PROLETAS
UMA NOVA PRAÃ&#x2021;A
UMA NOVA PRAÃ&#x2021;A
ENTRADA PARA A RESERVA
ENTRADA PARA A RESERVA
PRÓXIMOS PASSOS PRÓXIMOS PASSOS
APRESENTAÇÃO NAS ESCOLAS PINTURA DO MURO NO CEF JK CONTINUIDADE À PEDAGOGIA URBANA
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