Generales del MMPI

de San Juan; es mayormente conocido por su obra y por el impacto que ésta tuvo para el desarrollo de la psicología y la ciencia moderna.

Lo que Huarte de San Juan propuso en esta obra rompía con la idea cristiana del alma inmortal e inmaterial que habitaba en el cuerpo. En el marco de la concepción organicista sobre el ser humano, San Juan defendía que la razón, el juicio y el entendimiento (lo que se entendía como alma), no eran de naturaleza espiritual, sino que tenían una base fisiológica y biológica que podía ser estudiada y manipulada. Y por lo mismo, no era propiamente inmortal, sino que podía enfermar y perecer.

Pero no sólo sugería eso. Su tesis también implicaba que el entendimiento fuera producto de un desarrollo evolutivo particular, así como a la educación, con lo cual, era completamente natural (no místico o religioso) encontrar diferencias importantes entre el ingenio de unos y otros.

El mismo Huarte inscribir sus investigaciones en una “filosofía natural” (que con el paso del tiempo se convertiría en las bases de la psicología moderna), y la posicionaba en un importante contraste con los metafísicos o “filósofos vulgares”, tal como él los llamaba, refiriéndose a los filósofos de medievo.

Generales del MMPI

1. ¿Cuál es el nombre completo de esta prueba?

Minnesota Multiphasic Personality Inventory (Inventario multifásico de personalidad de Minnesota) 1943

2. ¿Quiénes son los autores del MMPI?

Starke R. Hathaway y J. C. McKinley.

Starke R. Hathaway (22 de agosto de 1903 - 4 de julio de 1984) fue un psicólogo estadounidense que fue coautor de la evaluación psicológica conocida como Inventario multifásico de personalidad de Minnesota (MMPI). Fue miembro de la facultad durante mucho tiempo del Departamento de Psicología de la Universidad de Minnesota.

Hathaway nació en Central Lake, Michigan , el 22 de agosto de 1903, se mudó a Kansas a la edad de 7 años y creció en Marysville, Ohio . Cuando era niño, Starke mostró un gran interés en los procesos mecánicos, eléctricos, químicos y cuantitativos. Cuando tenía 8 años, a Hathaway se le permitió construir su propio taller fuera de la casa familiar.

Siguiendo sus intereses eléctricos y su impulso, Hathaway ingresó en la escuela de ingeniería de la Universidad de Ohio a principios de la década de 1920. Sin embargo, estaba decepcionado por la falta de oportunidades y salidas que requería su talento, y

sintió que no estaba siendo desafiado. Como tal, Hathaway comenzó a buscar material más desafiante. Inmediatamente se sintió atraído por la psicología y cambió de carrera, aunque su enfoque no vaciló y se centró en métodos mecanicistas y cuantitativos. En 1927, se había graduado de la Universidad de Ohio con su licenciatura en psicología, con una especialización en matemáticas, y se quedó para continuar su educación. Estudió con James P. Porter como estudiante de posgrado, a quien consideraba una influencia importante en su desarrollo como psicólogo. Un año después, en 1928, obtuvo su maestría en psicología.

Después de graduarse, Hathaway se desempeñó como asistente de investigación en ingeniería con Harry Johnson en la Universidad Carnegie Mellon en Pittsburgh. Aquí, desarrolló una cámara automática que permitió a los investigadores registrar los movimientos de los participantes mientras dormían. Esta invención es una de las contribuciones reconocidas por las Asociaciones Psicológicas Estadounidenses al otorgarle el Premio Científico Distinguido de la APA para las Aplicaciones de la Psicología en 1977.

En 1932, Hathaway tomó un puesto como profesor mientras también realizaba su doctorado en psicología de la Universidad de Minnesota bajo la tutoría de Richard Elliot . Durante su tiempo allí, también fue influenciado por destacados psicólogos a través de debates estimulantes sobre asuntos y enfoques psicológicos, como Karl Lashley , BF Skinner , Edna Heidbreder y Donald G. Paterson . Recibió su doctorado en psicología, con especialización en fisiología , y su tesis se tituló "Un estudio del potencial de acción de las relaciones neuromusculares durante la reacción simple".

Hathaway permaneció como profesor asociado de psicología en el Hospital UMN, con una cita conjunta en el departamento de anatomía. Su principal responsabilidad durante este nombramiento fue establecer una división de psicología clínica en el departamento de psiquiatría de la Facultad de Medicina de la UMN. La formación simultánea de psicólogos y psiquiatras fue poco conflictiva, ya que el enfoque de Hathaway incorporó una cuantificación rigurosa de la salud mental basada en principios empíricos. Creía que las cualidades psicológicas podían diseñarse e influenciarse de la misma manera que la materia física. Además, Hathaway argumentó firmemente que los procesos biológicos subyacen a los fenómenos psicológicos y que la educación anatómica y fisiológica es esencial para su comprensión. Sus intereses de la niñez continuaron en el desarrollo de su notable carrera, ya que gran parte de lo que había logrado inicialmente durante estos primeros años estaba enfocado en la ingeniería y la mecánica. Hathaway se le atribuyó el diseño de una instalación psiquiátrica ideal y la construcción de equipos de amplificación para medir los potenciales neuromusculares para la investigación realizada en el hospital, el psicogalvanómetro .

Siempre traté de enseñar que el agnosticismo hacia los sistemas es una orientación sofisticada y puede proporcionar una estructura segura en la que uno puede usar pragmáticamente los métodos y teorías disponibles.

Hathaway estaba ávidamente interesado en otros idiomas y la colaboración internacional. Tenía conocimientos prácticos de francés y alemán, y hablaba español con facilidad. A menudo daba conferencias o dirigía debates en español en la Universidad Nacional Autónoma durante sus viajes anuales a México. Aunque no se veía a sí mismo como un promotor del MMPI y no aceptaba invitaciones para realizar talleres o dar conferencias, estaba mucho más interesado en extender el uso del instrumento a otras culturas y hacerlo disponible en otros idiomas. Colaboró y brindó consultas sobre la traducción del MMPI al español, publicado en México en 1967 y utilizado en Cuba, Puerto Rico y México.

En la década de 1930, cuando Hathaway y McKinley comenzaron a construir su nuevo inventario de personalidad, la psiquiatría y la neurología se habían convertido en especialidades clínicas establecidas en los Estados Unidos, sin embargo, había poca unidad entre ambos campos clínicos y con la psicología. Después de la Primera Guerra Mundial, se publicaron numerosas evaluaciones de personalidad, incluido el MMPI. Sin embargo, muchas de estas evaluaciones que pretendían detectar problemas clínicos o servir como ayuda en los diagnósticos psiquiátricos no habían sido validadas con criterios externos. Por el contrario, el MMPI remedió esos déficits y proporcionó al médico un medio de diagnóstico clínico que podría ser utilizado por el profesional médico general en una variedad de entornos, así como por profesionales no médicos. El MMPI se desarrolló específicamente con un enfoque de criterio empírico para operacionalizar los fenómenos clínicos derivados de la selección de elementos que se sabe que están respaldados por pacientes con ciertas patologías. La diferencia entre este enfoque y otras estrategias de desarrollo de pruebas utilizadas en esa época era que, en muchos sentidos, era ateórico (no se basaba en ninguna teoría en particular) y, por lo tanto, era la prueba inicial. no estaba alineado con las teorías psicodinámicas predominantes. Esta medida logró capturar aspectos de la psicopatología humana que eran reconocibles y significativos a pesar de los cambios en las teorías clínicas.

La aceptación de la prueba creció de manera constante (Dahlstrom, 1992) hasta que, a fines de la década de 1950, el MMPI se había convertido en la medida objetiva de personalidad y psicopatología más ampliamente utilizada, y en el tema de investigación tanto básica como aplicada. [2] Además de su uso extensivo en clínicas y hospitales, la prueba se estaba administrando a pacientes en entornos médicos generales, presos en instalaciones correccionales, personal militar y candidatos para puestos que implicaban mucho estrés y responsabilidad por la seguridad pública. Además, la prueba se estaba traduciendo a idiomas extranjeros; en 1976, había más de 50 traducciones disponibles.

John Charley McKinley

John Charnley McKinley (8 de noviembre de 1891 - 3 de enero de 1950) fue un neurólogo estadounidense que fue coautor de la evaluación psicológica conocida como el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI). Fue educado en la Universidad de Minnesota,donde pasó casi toda su carrera académica.

McKinley nació el 8 de noviembre de 1891 en Duluth, Minnesota. A lo largo de su educación y su carrera en la academia, pasó casi todo ese tiempo en la Universidad de Minnesota. Se graduó de la escuela de medicina allí en 1919 y más tarde obtuvo un doctorado.

Fue el primer miembro de la facultad de tiempo completo de la universidad que se especializó en neurología. En 1928, McKinley recibió una Beca Guggenheim para estudiar medicina en la Universidad de Breslau en Alemania. Pasando un año en Alemania, utilizó la electromiografía para estudiar cuantitativamente el tonus muscular humano en sujetos humanos.

Con su colega de Minnesota Starke R. Hathaway, creó el Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI), que se publicó por primera vez en 1943. Originalmente, Hathaway y McKinley pretendían que la prueba detectara las características de la personalidad asociadas con la discapacidad psiquiátrica. Sin embargo, la prueba también ha sido ampliamente empleada con poblaciones normales también.

McKinley sufrió un derrame cerebral en 1946. Murió el 3 de enero de 1950.

3. ¿Cuál es el enfoque que le sirve de base teórica al MMPI?

El enfoque empírico

4. ¿Cuáles son los diferentes formatos en que se presenta el MMPI?

En el original se presenta en tre formas:

 Individual  Colectiva  Forma R (reducida) el cuestionario queda reducido a 399 Items  Individual con tarjetas

5. ¿Qué mide el MMPI?

Las áreas más importantes de la personalidad patológica en sus diversas manifestaciones y la personalidad anormal.

6. ¿A cuáles sujetos se les aplica el MMPI?

Se puede aplicar de los 15 años o 16 años en adelante, siempre que el sujeto tenga un nivel de compresión verbal suficiente (equivalente a unos seis años de escolaridad), con cierta facilidad de lectura.

Si el sujeto tiene un CI menor que 80 (Wechler), no lo podrá hacer sin ayuda (Nuñez,1979,15).

Generalmente se aplica a partir de los 19 años hasta los 65 años.

Escalas del MMPI