Introducción
l presente cuadernillo intenta ser una contribución al mejoramiento de la enseñanza y del aprendizaje de las Ciencias Sociales durante el Primer Ciclo de la EGB. Por sus características, las propuestas que lo integran constituyen un aporte para el tratamiento de diversos temas curriculares que son abordados habitualmente en las clases de Ciencias Sociales. En estas PROPUESTAS DE AULA usted encontrará desplegada una concepción de enseñanza-aprendizaje que recoge los últimos aportes, tanto disciplinares como didácticos, acerca de qué contenidos enseñar y cómo hacerlo durante el transcurso del Primer Ciclo de EGB.
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Todos los temas abordados corresponden a los contenidos curriculares propios del Ciclo y en cada una de las propuestas se brindan herramientas conceptuales y metodológicas para enriquecer su tratamiento en el aula. En este sentido, el cuadernillo ofrece variadas sugerencias de trabajo para abordar algunos temas que son considerados clave tanto por la Geografía como por la Historia desde una perspectiva renovada. En el caso de la Geografía, encontrará ejemplos de cómo desarrollar con los niños el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva social, para poder comprender y explicar los procesos territoriales derivados de las complejas relaciones entre la sociedad y la naturaleza a través del tiempo. En cuanto a la Historia, se observará que las tareas propuestas devienen de un enfoque de la disciplina que intenta explicar la complejidad de la realidad social pasada y presente incluyendo sus múltiples dimensiones de análisis: política, económica, social y cultural, y la pluralidad de actores sociales involucrados. En cada propuesta le sugerimos el empleo de diversas estrategias de trabajo de las Ciencias Sociales: análisis de documentos históricos, trabajo con testimonios orales, lectura e interpretación de imágenes, interpretación de información estadística, identificación en un texto de distintas escalas de análisis, manejo de planos y mapas. Todas ellas se presentan articuladas con los contenidos conceptuales desplegados en cada una de las actividades. Si bien cada propuesta se desarrolla de manera autónoma, todas ellas tienen el propósito de presentar sugerencias metodológicas que pueden transferirse al trabajo con otros contenidos del currículum.
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