Praxia y Apraxia

Praxia y Apraxia •A n a c a r o l i n a h i d a l g o •N O H E L I A M a r í n

Praxia Funci贸n psicol贸gica superior responsable de la capacidad de realizar movimientos intencionados, con una finalidad.

Aspectos

1. Reconocimiento del fin: Vinculado al conocimiento de la acción que se quiere ejecutar. Refiere a la intencionalidad.

2. Planificación del orden sucesivo de acciones: posibilidad de planificar los movimientos necesarios para llegar a la finalidad deseada.

3.

Ejecución de la acción: propiamente dicha de la acción.

ejecución

Desarrollo de las Praxias

Piaget:  Considera la existencia de praxias desde las primeras etapas del

desarrollo. 

Praxias elementales:

-Desde el primer al cuarto mes y medio.

-Movimientos aprendidos y automatizados, con una intención.

- Movimientos simples, centrados en el propio cuerpo del niño, no planificadas.

Periodo Prepraxico PERÍODO PRE-PRÁXICO  Corresponde al período sensorio motor hasta la aparición

de la función semiótica.  Según Piaget, el mismo abarca únicamente el período de

ejercicio de los reflejos.  Considera tres sub periodos.

Sub Periodos Primer sub-período: -Piaget lo denomina ejercicio de los reflejos.

Segundo sub-período -Se adquieren los primeros hábitos – reacciones circulares primarias. -Sustituyen a los reflejos como fuente de conocimiento.

Tercer sub-período:

-Fundamental: aparición de la prensión. Trae como consecuencia: -El interés por alcanzar los objetos hace que el movimiento deje de ser una simple repetición, sino que se orienta a un fin. Diferenciación entre medios y fines.

Periodo Praxico Piaget: - Praxias de formulación simbólica.

-A partir de los 18-24 meses -Invención de nuevos medios por combinación mental: aparición de la función semiótica.

-Hay representación: hace posible la anticipación de la acción y la existencia de planes.

-Nociones: distancia, magnitud y volumen. Mejora mucho el movimiento, pero aún no es del todo hábil.

Clasificación de las Praxias - Praxia constructiva

- Praxia de la marcha

- Praxia del vestirse

- Praxia buco – linguo – facial -

- Praxia de la escritura

Apraxia Es un trastorno del cerebro y del sistema nervioso en el cual una persona es incapaz de llevar a cabo tareas o movimientos cuando se le solicita, aunque:  Se entiende el pedido o la orden

 Ella esté dispuesta a llevar a cabo dicha tarea

 Los músculos necesarios para realizar la tarea funcionen adecuadamente

 La tarea posiblemente ya ha sido aprendida.

Apraxia cinética de extremidades: Pérdida de capacidad para hacer movimientos precisos e independientes.

Apraxia facial-oral o bucofacial: Descrita por Jakson, la apraxia bucofacial es la dificultad para realizar movimientos intencionales con estructuras faciales

Apraxia conceptual: Incapacidad para reconocer la acción de un objeto Apraxia ideatoria:

Tipos de apraxias

Incapacidad para ordenar de manera correcta una serie de movimientos o acciones que conducen a un objetivo

Apraxia de conducción: Dificultad para la imitación de posturas

Causas:

La apraxia es causada por daño al cerebro.

Las causas más comunes de la apraxia adquirida son: • Tumor cerebral • Afección que causa empeoramiento gradual del cerebro y el sistema nervioso (enfermedad neurodegenerativa) • Demencia • Accidente cerebrovascular • Lesión cerebral traumática

S铆ntomas:

Una persona con apraxia es incapaz de integrar los movimientos musculares correctos. A veces, se usa una palabra o acci贸n completamente diferente de la que la persona se propone hablar o hacer. La persona con frecuencia es consciente del error.

Pruebas y exámenes:

• Tomografía computarizada o resonancia magnética del cerebro que puede ayudar a mostrar un tumor, accidente cerebrovascular u otra lesión cerebral.

Se pueden llevar a cabo los siguientes exámenes si la causa del trastorno se desconoce:

Se puede usar un electroencefalograma (EEG) para descartar la epilepsia como una causa de la apraxia.

Se puede realizar una punción raquídea para verificar si hay inflamación o una infección que afecta el cerebro.

Tratamiento Los terapeutas ocupacionales y los logopedas pueden ayudar tanto a los pacientes como a sus cuidadores a aprender formas de hacerle frente a la apraxia. Sin embargo, debido a que las personas con apraxia tienen dificultades para seguir instrucciones, la terapia ocupacional es difĂ­cil.

Otras sugerencias • Mantenga un ambiente relajado y tranquilo.

Tómese el tiempo para mostrarle a alguien con apraxia cómo realizar una tarea y permítale el tiempo suficiente para hacerlo.

•

No le pida que repita la tarea si ella claramente se está esforzando y al hacerlo se aumentará la frustración.

• Sugiera formas alternativas de hacer las mismas cosas, por ejemplo, ensaye con un cierre de velcro en lugar de cordones para los zapatos.

ď‚—Posibles complicaciones : - Problemas de aprendizaje - Baja autoestima -Problemas sociales

Gracias

Actividades