Praxia y Apraxia •A n a c a r o l i n a h i d a l g o •N O H E L I A M a r í n
Praxia Funci贸n psicol贸gica superior responsable de la capacidad de realizar movimientos intencionados, con una finalidad.
Aspectos
1. Reconocimiento del fin: Vinculado al conocimiento de la acción que se quiere ejecutar. Refiere a la intencionalidad. 2. Planificación del orden sucesivo de acciones: posibilidad de planificar los movimientos necesarios para llegar a la finalidad deseada. 3. Ejecución de la acción: propiamente dicha de la acción.
ejecución
Desarrollo de las Praxias
Piaget: Considera la existencia de praxias desde las primeras etapas del
desarrollo.
Praxias elementales:
-Desde el primer al cuarto mes y medio.
-Movimientos aprendidos y automatizados, con una intención. - Movimientos simples, centrados en el propio cuerpo del niño, no planificadas.
Periodo Prepraxico PERÍODO PRE-PRÁXICO Corresponde al período sensorio motor hasta la aparición
de la función semiótica. Según Piaget, el mismo abarca únicamente el período de
ejercicio de los reflejos. Considera tres sub periodos.
Sub Periodos Primer sub-período: -Piaget lo denomina ejercicio de los reflejos.
Segundo sub-período -Se adquieren los primeros hábitos – reacciones circulares primarias. -Sustituyen a los reflejos como fuente de conocimiento. Tercer sub-período:
-Fundamental: aparición de la prensión. Trae como consecuencia: -El interés por alcanzar los objetos hace que el movimiento deje de ser una simple repetición, sino que se orienta a un fin. Diferenciación entre medios y fines.
Periodo Praxico Piaget: - Praxias de formulación simbólica.
-A partir de los 18-24 meses -Invención de nuevos medios por combinación mental: aparición de la función semiótica. -Hay representación: hace posible la anticipación de la acción y la existencia de planes. -Nociones: distancia, magnitud y volumen. Mejora mucho el movimiento, pero aún no es del todo hábil.
Clasificación de las Praxias - Praxia constructiva
- Praxia de la marcha
- Praxia del vestirse
- Praxia buco – linguo – facial -
- Praxia de la escritura
Apraxia Es un trastorno del cerebro y del sistema nervioso en el cual una persona es incapaz de llevar a cabo tareas o movimientos cuando se le solicita, aunque: Se entiende el pedido o la orden
Ella esté dispuesta a llevar a cabo dicha tarea
Los músculos necesarios para realizar la tarea funcionen adecuadamente
La tarea posiblemente ya ha sido aprendida.
Apraxia cinética de extremidades: Pérdida de capacidad para hacer movimientos precisos e independientes.
Apraxia facial-oral o bucofacial: Descrita por Jakson, la apraxia bucofacial es la dificultad para realizar movimientos intencionales con estructuras faciales
Apraxia conceptual: Incapacidad para reconocer la acción de un objeto Apraxia ideatoria:
Tipos de apraxias
Incapacidad para ordenar de manera correcta una serie de movimientos o acciones que conducen a un objetivo
Apraxia de conducción: Dificultad para la imitación de posturas
Causas:
La apraxia es causada por daño al cerebro.
Las causas más comunes de la apraxia adquirida son: • Tumor cerebral • Afección que causa empeoramiento gradual del cerebro y el sistema nervioso (enfermedad neurodegenerativa) • Demencia • Accidente cerebrovascular • Lesión cerebral traumática
S铆ntomas:
Una persona con apraxia es incapaz de integrar los movimientos musculares correctos. A veces, se usa una palabra o acci贸n completamente diferente de la que la persona se propone hablar o hacer. La persona con frecuencia es consciente del error.
Pruebas y exámenes:
• Tomografía computarizada o resonancia magnética del cerebro que puede ayudar a mostrar un tumor, accidente cerebrovascular u otra lesión cerebral.
Se pueden llevar a cabo los siguientes exámenes si la causa del trastorno se desconoce:
Se puede usar un electroencefalograma (EEG) para descartar la epilepsia como una causa de la apraxia.
Se puede realizar una punción raquídea para verificar si hay inflamación o una infección que afecta el cerebro.
Tratamiento Los terapeutas ocupacionales y los logopedas pueden ayudar tanto a los pacientes como a sus cuidadores a aprender formas de hacerle frente a la apraxia. Sin embargo, debido a que las personas con apraxia tienen dificultades para seguir instrucciones, la terapia ocupacional es difĂcil.
Otras sugerencias • Mantenga un ambiente relajado y tranquilo. Tómese el tiempo para mostrarle a alguien con apraxia cómo realizar una tarea y permítale el tiempo suficiente para hacerlo. •
No le pida que repita la tarea si ella claramente se está esforzando y al hacerlo se aumentará la frustración.
• Sugiera formas alternativas de hacer las mismas cosas, por ejemplo, ensaye con un cierre de velcro en lugar de cordones para los zapatos.
ď‚—Posibles complicaciones : - Problemas de aprendizaje - Baja autoestima -Problemas sociales
Gracias
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