PROGRAMA DE EXÁMEN Establecimiento: CENTRO POLIVALENTE DE ARTE Espacio curricular: MATEMÁTICA División: I y II (CAD) Curso: SEGUNDO Año: 2011 Docentes: AUAD, Noelia- FOLGUERAS, Ana Contenidos Conceptuales: Unidad 0: Revisión ⇒ Los conjuntos numéricos N, Z y Q. Ejercicios combinados y ecuaciones. ⇒ Concepto de función. Estudio de funciones: intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, ceros, ordenada al origen. Función Lineal. Aplicaciones.
Unidad 1: Funciones Cuadráticas ⇒ Forma general de la función cuadrática. Forma canónica. Representación gráfica por parámetros. ⇒ Coordenadas del vértice. Eje de simetría. Análisis de la función: Dominio, imagen, intervalos de crecimiento-decrecimiento, máximo y mínimo, ⇒ Raíces. Ecuación cuadrática. Fórmula resolvente para hallar las raíces. Características de las raíces. Forma factorizada de la función cuadrática. ⇒ Pasaje de una forma a la otra. Resolución de problemas. ⇒ Intersección entre una parábola y una recta.
Unidad 2: Funciones Polinómicas ⇒ Polinomios. La función polinómica: definición y ejemplos. ⇒ Operaciones con polinomios. Suma y resta de polinomios. Multiplicación. División por Regla de Ruffini. ⇒ Especialización de un polinomio. Raíz de un polinomio. Teorema fundamental del álgebra. Teorema del resto. Teorema de Bolzano-Weierstrass. ⇒ Factorización de polinomios. Teorema de Gauss. Gráfica de una función polinómica. Reconstrucción de funciones polinómicas a partir de sus gráficas.
Unidad 3: Funciones Racionales ⇒ Expresiones racionales. La función racional: definición y ejemplos. ⇒ Simplificación de expresiones racionales. ⇒ Determinación de raíces. Ordenada al origen. Asíntotas verticales y horizontales. Dominio e imagen. ⇒ Gráfica de la función racional.
Bibliografía: ⇒ Carpeta Completa del año lectivo. ⇒ ABDALA, Carlos; REAL, Mónica; TURANO, Claudio. Carpeta de matemática 1 Polimodal. Buenos Aires: Aique Grupo Editor. (2001). ⇒ ALTAM, Silvia; CAMPARATORE, Claudia; KURZROK, Liliana. Matemática Polimodal Funciones 1 y Funciones 2. Buenos Aires: Longseller (2003). ⇒ Kaczor, Pablo; Schaposchnik, Ruth; Franco, Eleonora; Cicala, Rosa; Díaz, Bibiana, Matemática I Polimodal. Santillana ⇒ Matemática Activa 1, Ed. Puerto de Palos
Prof. AUAD Noelia
Prof. FOLGUERAS, Ana
Programa de Lengua y Literatura 2011 – 2º I (Polimodal)
Centro Polivalente de Arte Lengua y Literatura: 2º I (Polimodal) Profesora: Melina E. Caraballo 1º Recorrido Lectura: Cantar de Mio Cid (anónimo) La literatura europea medieval: la composición de las obras. Fenómenos orales: la actuación juglaresca. La poesía épica medieval: sus características. La figura del héroe en el Cantar de Mio Cid. Sus virtudes. 2º Recorrido Lectura: Apocalípticos e integrados, de Umberto Eco (fragmento) El cómic: sus características. Contenidos y procedimientos. El mito de Superman. 3º Recorrido Aproximaciones a la noción de literatura. Ficción y verosimilitud. Función poética. Canon e instituciones. 4º Recorrido Lectura: La metamorfosis, de F. Kafka Selección de poemas de Camilo Blajaquis El (anti)héroe: características. La alienación (marxista). El pesimismo. 5º Recorrido Lectura: El juguete rabioso, de R. Arlt Características de los personajes y su funcionalidad al interior de la obra. La metaliteratura.
Nota: Los alumnos deberán concurrir a la mesa de examen con la carpeta completa (fotocopias, trabajos prácticos, evaluaciones, etc.) para ser presentada ante el profesor.
Programa de Examen 2011 ESPACIO CURRICULAR: QUÍMICA CURSO: 2º AÑO I DIVISIÓN “Comunicación Arte y Diseño” PROFESORA: María de los Angeles Hernández
CONTENIDOS CONCEPTUALES Unidad Nº 1: “Estructura de la materia” Materia, cuerpo, sustancia y energía. Propiedades de la materia: intensivas (caracteres organolépticos, constantes físicas) y extensivas. Teoría cinético-molecular. Estados de agregación de la materia. Cambios de estados (variables involucradas: temperatura y presión). Fenómenos físicos y químicos. Sistemas materiales: concepto, clasificación, fase, componentes, métodos físicos de separación de fases. Solución: soluto, solvente, métodos físicos de fraccionamiento de fase.
Sustancias puras:
característica, clasificación, descomposición, representación (fórmulas químicas). Elementos químicos: clasificación, propiedades físicas y químicas, alotropía, representación (símbolo químico)
Unidad Nº 2: “Estructura atómica y Tabla Periódica Modelos atómicos: evolución. Modelo de Bohr. Estructura del átomo: protones, neutrones, electrones. Número atómico y número másico. Isótopos. Masa atómica promedio. Formación de iones: cationes y aniones. Modelo atómico actual: concepto de orbital. Números cuánticos. Configuración electrónica. Tabla periódica actual: grupos y períodos. Clasificación de los elementos en función de su estructura electrónica. Propiedades periódicas: radio atómico, potencial de ionización y electronegatividad. Estado de oxidación
Unidad Nº 3: “Uniones Químicas” Teoría del octeto de Lewis. Notación de Lewis. Uniones químicas interatómicas: iónica, covalente (polar, no polar, dativa) y metálica. Propiedades de los compuestos en función de su estructura. Interacciones moleculares: fuerzas de Van der Waals y puente hidrógeno.
Unidad Nº 4: “Compuestos Químicos” Compuestos químicos inorgánicos: clasificación: óxidos ácidos y básicos, hidruros metálicos y no
metálicos, hidróxidos, ácidos y oxosales. Fórmulas moleculares. Ecuaciones equilibradas. Sistemas de nomenclatura: Numerales de Stock. Concepto de pH: carácter ácido, básico y neutro de una solución. Indicadores ácido-base.
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Programa de Examen 2011 $ BIBLIOGRAFÍA: o o o o o o o o
QUÍMICA POLIMODAL. Mautino. Ed. Stella. QUÍMICA IV, Aula taller. Mautino. Ed. Stella. QUÍMICA ACTIVA Ed. Puerto de Palos. QUÍMICA, Polimodal. Candas, Fernández y otros. Ed. Estrada. QUÍMICA I Y II, Polimodal. Alegria, Bosack, y otros. Ed. Santillana. QUÍMICA, Chandias, Weitz. Ed. Kapelusz. QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA, Fernández Serventi. QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA, Ed. Kapelusz.
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Colegio Polivalente de Arte Programa de examen Asignatura: Inglés Ciclo Lectivo: 2011 Curso: 2do I CAD Profesora: Méndez, María Elena UNIDAD 1: Here and Now Contenidos conceptuales: ♦ Tópicos: acciones habituales, gustos y preferencias (likes, dislikes, hate and enjoy) ♦ Gramática: presente simple-presente continuo. Uso de auxiliares (do, does). Verbo to be, adverbios de frecuencia (always-usually-never, once/twice a…) y adverbios de tiempo (now, at the moment, etc.). ♦ Vocabulario; rutinas, hobbies, tareas de la casa y materias de la escuela. UNIDAD 2: Follow your Dreams Contenidos conceptuales: ♦ Tópicos: vida de famosos y experiencias pasadas. ♦ Gramática: pasado simple: verbo “to be” y verbos regulares e irregulares. Uso de adverbios de tiempo para el pasado: yesterday-last-ago. ♦ Vocabulario: deportes y profesiones. UNIDAD 3: Far and Wide. Contenidos conceptuales: ♦ Tópicos: comidas y bebidas, descripción de lugares de vacaciones. ♦ Gramática: comparativos y superlativos. ♦ Vocabulario: Lugares. Tipo de vacaciones. Países y nacionalidades. Comidas, actividades de las vacaciones, el tiempo. EVALUACIÓN Los alumnos serán evaluados en forma escrita e individualmente. BIBLIOGRAFÍA: “English in Mind 2” Student’s book by Herbert Puchta and Jett Stranks. Cambridge University Press. “English in Mind 2” workbook by Herbert Puchta and Jeff Stranks. Cambridge University Press. ALUMNOS INTEGRADOS: realizaron trabajos parciales en el aula, con la profesora. Trabajaron UNIDAD N°1 completa con vocabulario y gramática (sólo oraciones afirmativas-negativas y preguntas por si/no y respuestas cortas) UNIDAD N° 2 el tiempo pasado del verbo “to be”. Vocabulario e idem gramática unidad n°1.
PROGRAMA DE EXAMEN CENTRO POLIVALENTE DE ARTE LENGUAJES ARTÍSTICOS Y COMUNICACIONALES- 2º AÑO I MARÍA ALEJANDRA PÉREZ CICLO LECTIVO: 2011-
Contenidos Conceptuales: Elementos constitutivos del lenguaje plástico visual. •
Elaboración de formas plásticas bidimensionales o tridimensionales desarrollando imágenes fijas y en movimiento: dibujo, historieta, afiche gráfico, relieve, escultura, fotografía, cine, video, publicidad.
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La fotografía: El encuadre 1. El punto de vista. 2. El discurso o mensaje. 3. Uso de la imagen según sus características: fotos documentales, arte (retrato, emotiva, estética); semántica (narrativa, opinión, simbólica). 4. Los recursos persuasivos de la imagen: instantánea y producida.
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La Historieta: 1. 2. 3. 4.
Argumento- Planos Medios- Plano Americano- Primer Plano- P.P.Plano. Ángulos Contrapicado- Ángulos Neutro o Normal- Ángulo Picado. Globos- Cartuchos- Apoyaturas. Otras convenciones propias de la historieta: onomatopeyas, las metáforas visualizadas o ideogramas y los signos cinéticos.
Evaluación: La instancia va a ser de forma oral: donde el alumno expone el tema elegido con una producción y a continuación los integrantes de la mesa examinadora le preguntan sobre ese y otros temas del programa. Material Bibliográfico: • • • •
“El lenguaje del cine” (Fotoc. Material cedido por el Prof. Titular) “Movie Maker Edición de Video” (Fotocopias) “Teoría de la Comunicación”. Graciela R. Cicalese. Edit. Stella. “Cultura y comunicación” María Isabel Gatti, Cecilia Blanco de Di Lascio. Edit. Stella.
Observación: A modo de aclaración soy Prof. En Artes Visuales y comencé con el curso de 2º año I división, a partir de fines del mes de Abril me encuentro con un curso que la mayoría estaban trabajando en producciones musicales dado que el titular del cargo es el Profesor Claudio Camiletti (Prof. Música). A partir del mes de mayo cuatro alumnos siguieron componiendo/ produciendo trabajos musicales, y el resto comenzaron en las producciones de cortos publicitarios, y videos sobre problemática social como enfermedades por transmisión sexual, adicciones, etc. Y así se continuó con los contenidos de lenguajes Plástico- Visual.
PROGRAMA DE EXAMENES DE HISTORIA COLEGIO: CENTRO POLIVALENTE DE ARTE. MODALIDAD: COMUNICACIÓN, ARTE Y DISEÑO. AÑO LECTIVO: 2011 DIVISIÓN: 2DO II- POLIMODAL.PROFESORA: ANALÍA ALTAMIRANDA.CONTENIDOS CONCEPTUALES: Bloque Temático I: La construcción del Estado Argentino 1852-1880. Batalla de Caseros. Acuerdo de San Nicolás: medidas, consecuencias principales. La Confederación Argentina y el Estado de Buenos Aires: política, recursos económicos., fin del conflicto Batalla de Pavón. Presidencias fundadoras: elementos constitutivos de un estado moderno. Bloque Temático II. Modelo Agroexportador: bases, desenvolvimiento de los factores productivos, producciones principales, zonas de concentración productiva división internacional del trabajo. Consecuencias. Régimen oligárquico, el PAN, bases ideológicas, mecanismos de control y sucesión del poder, crisis institucionales, surgimiento de la oposición: UCR y PS, orígenes, demandas; diferencia entre partido moderno y el PAN. Ley Sáenz Peña. Cuestiones de Estado, la cuestión social: anarquismo, socialismo, sindicalismo y la cuestión Nacional: identidad nacional. Mecanismos para resolver estas cuestiones. . Bloque Temático III. La Democracia ampliada. Gobiernos radicales. Presidencias de Yrigoyen y de Alvear. La causa contra el régimen. Política de patronazgo, intervención federal. Conflictos: Reforma universitaria, la Semana Trágica y la Patagonia Rebelde. Resolución de estos conflictos. Alvear y la prosperidad económica, características principales de su gobierno. 2da. Presidencia de Yrigoyen, crisis social, política, económica. Golpe de estado de 1930. Década Infame. fraude patriótico. Crisis del modelo agroexportador y comienzos de una incipiente industrialización por sustitución de importaciones. Estado interventorCoyuntura de las guerras mundiales.
Bloque Temático IV. Ascenso del Peronismo. Golpe de 1943. 17 de Octubre. Lineamientos generales de los gobiernos peronistas: doctrina peronista- política interna y externa- papel de Eva Perón- Economía: planes quinquenales, estado empresario. Fin del gobierno peronistaBloque Temático V: Dictaduras en la Argentina, lineamientos generales, contexto socio-político. MODALIDAD DEL EXÁMEN: Se evaluarán los ejes temáticos de forma oral. Aprobación mínima de 6 (seis) Presentación del cuadro-resumen Dictaduras. BIBLIOGRAFÍA: Alonso, María Ernestina; Elisalde, Roberto y Vázquez Enrique. “Historia, Argentina y el mundo contemporáneo”. Ed. Aique, Buenos Aires, 1994. Catarruzza, Alejandro y otros. Historia del mundo contemporáneo. Ed Santillana Perspectivas, 1ª edición, Buenos Aires, 2007.Videos disponibles en la Biblioteca del Colegio: Colección Fines, Historia Argentina II. Historia de un país. Argentina siglo XX: El modelo agroexportador y la economía peronista. Ministerio de Cultura y Educación Presidencia de la Nación Canal Encuentro. Disponibles en formato electrónico en www.encuentro.gov.ar. Material seleccionado por la cátedra disponible en kiosco próximo al colegio. REQUISITOS ADMINISTRATIVOS: Inscripción previa a la mesa examinadora.
Analía Altamiranda. Profesora en Historia.
Colegio Polivalente de Arte Programa de examen Cátedra: Geografía. Curso: 2 año de Polimodal
División: II
Turno: Mañana
Profesora: Burgardt, Rosana. Contenidos El Mundo Contemporáneo / Organización Política del Espacio Mundial Definición de geografía. Espacio geográfico. Localización: Líneas imaginarias, continentes y océanos. Localización absoluta y relativa. Representación de la superficie terrestre. Mapas. Material cartográfico a diferentes escalas. Los Estados y sus territorios. División política actual. Estado, Nación y territorio. El estado como unidad política – territorial. Crisis del Estado Nación. Estudios de casos. Globalización y sociedad en el mundo actual Globalización. La economía global y sus consecuencias. Las multinacionales.. Las relaciones entre países desarrollos y subdesarrollos. Organización de los grandes espacios mundiales. Procesos de cooperación e integración: MERCOSUR, Nafta y Unión Europea. Rasgos y problemas relevantes. Argentina y su relación con los diferentes bloques. La Cuestión Ambiental Conjuntos ambientales. Riesgos y catástrofes naturales. Problemas ambientales a diferentes escalas. Recursos naturales: renovables y no renovables. Políticas de manejo de los recursos naturales. Desarrollo sustentable. Problemas de la actualidad: hambre y escasez de agua. Población Mundial La población en el mundo. Distribución de la población. Dinámica y estructura poblacional. Migraciones. Políticas demográficas. Tendencias en el mundo actual. Características y organización de los espacios urbano y rural. Calidad de vida: IDH y otros indicadores.
Estrategias de enseñanzas
La modalidad de trabajo consistirá en combinar momentos expositivos del docente con otros de reflexión conjunta con los alumnos; otros de investigación y producción en forma individual y/o grupal de los estudiantes con la guía del docente. Los recursos materiales y didácticos que se utilizarán para el desarrollo de las clases son: libros, mapas, revistas científicas, DVD, videos, Internet, estadísticas, etc.
Criterios de acreditación • • • • • •
Localizar los distintos fenómenos en el espacio geográfico. Relacionar los diversos aspectos: físicos, sociales y económicos en el espacio geográfico para explicar la configuración de los grandes espacios geográficos del país. Analizar e interpretar distintas fuentes de información para elaborar informes. Interactuar en equipos de trabajo para desarrollar el sentido crítico y analítico. Usar vocabulario específico. Presentar y registrar en una carpeta los trabajos realizados en el aula, a fin de poder organizar la información para luego comunicarla en forma oral o escrita.
Evaluación Durante el año se evaluará a los alumnos de manera procesal, permanente y continua vinculada a las habilidades y contenidos seleccionados. Para acreditar el espacio los alumnos deberán entregar en tiempo y forma los trabajos prácticos, informes, resultados de investigaciones solicitados por el docente. Se tendrá en cuenta la responsabilidad en las tares asignadas, deberá responder de manera satisfactoria las evaluaciones orales y escritas. Los exámenes de diciembre y febrero pueden ser realizados de manera escrita u oral.
Bibliografía • • • • •
A.A.V.V. Editorial Longseller. Tomos 1, 2, 3 y 4. Buenos Aires. Argentina. 2006. Artículos de diarios, revista y otros medios. Barros, C y otros. Geografía. La organización del espacio mundial. Editorial Estrada. Buenos Aires. Argentina. 2000. Bertoncello, R y otros. Ciencias Sociales. Geografía 8. Editorial Santillana. Buenos Aires. Argentina. 1.997. Bertoncello, R y otros. Geografía. Temas del Mundo Actual. Editorial Santillana. Buenos Aires. Argentina. 1.999.
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Bertone de Daguerre, C y otros. Geografía General. Espacios y Sociedades. Editorial Kapelusz. Buenos Aires. Argentina. 1.999. Borgognoni, M y otros. Geografía Mundial. Editorial Stella. Buenos Aires. Argentina. 2002 Fernández Caso, M y otros. Geografía General. Espacios y Sociedades en el Mundo Contemporáneo. Editorial Aique. Buenos Aires. Argentina. 1.995.
Programa de examen Colegio Polivalente 2III Prof. Nora Disalvi Unidad 1: La Psicología como ciencia: Evolución de la psicología como ciencia. Psicología pre científica, científica, principales escuelas de la psicología contemporánea, experimentalista, conductismo, gestad, psicoanálisis, etc. Método y objeto de estudio de cada una de ellas.
Unidad 2: Conductismo: Su origen, principales características. El estudio de la conducta en la psicología argentina. Caracteres básicos de la conducta. Dinámica de la conducta .Manifestación de la conducta: coincidencia, contradicción. Motivación , conflicto y frustración . Teoría de la Gestald su objeto y método de estudio. Leyes de la percepción. Principios que la organizan
Unidad 3: Psicoanálisis: Descubrimiento del psicoanálisis. Represión inconciente y Sublimación. Primera etapa del aparato psíquico. Leyes del inconciente .Manifestaciones del inconciente. Estructura dinámica del aparato psíquico. Segunda teoría del aparato psíquico. Mecanismos de defensa del yo.
Unidad 4: Etapas de la evolución sexual: Sexualidad, Libido Zonas erógenas. Pulsión y deseo. Etapas de evolución Complejo de Edipo.
Unidad 5: La personalidad La personalidad .Personalidad y cultura Personalidad y valores Análisis de la conducta y su relación con la personalidad. Postura psicoanalítica de la personalidad. Neurosis, psicosis y perversión.
Unidad 6: El aspecto energético de la conducta Adolescencia e identidad como vínculo afectivo, personales, en conductas emocionales, de los sentimientos como actitud La identificación. Identificación de si mismo. Los sentimientos del niño, en la pubertad y en la adolescencia. Adolescencia en las diferentes clases sociales. Grupo operativo. Identificaciones colectivas, grupo primario y secundario. Grupo de pares y las nuevas formas de socialización, juvenil .Identificación y liderazgo. Fenómeno de masa, instituciones, grupos comunidades. Esquema corporal.
Unidad 7: Función cognoscitiva de la conducta Función cognoscitiva y sus subestructuras. Las teorías sobre las funciones mentales. Las primeras formas de adaptación cognoscitiva: sensomotricidad . Las sensaciones, tipos y caracteres. Evolución de las funciones mentales. Estadios
Colegio: Centro Polivalente de Arte Asignatura: Culturas y Estéticas Contemporáneas Curso: 2º 2ª Profesora: Carina Soraya Gerardo Año: 2011 PROGRAMA Unidad 1: La cultura como producción simbólica Naturaleza y Cultura. Hombre y Sociedad. Sociedad y Cultura. Distintos conceptos de cultura. El sistema y sus extensiones: arte, ciencia, filosofía y religión. Actores culturales. Producción, circulación y consumo de bienes culturales. Diversidad cultural. Construcción de las identidades culturales. Culturas dinámicas y estáticas. Multiculturalidad. Los conflictos interculturales. Unidad 2: Procesos sociales, económicos y culturales de la contemporaneidad Cultura contemporánea y juventud. Nuevas identidades y significación. Los ídolos contemporáneos. La cultura dominante frente a otras culturas. Cultura alta y popular. Unidad 3: La Estética Distintos modos de aproximación al concepto. El origen de los conocimientos sobre la estética. La estética como campo disciplinar autónomo. La estética vista desde las perspectivas históricas. Bibliografía: -
Movimientos sociales en América Latina, Aique Grupo Editor, 1991. Formación Ética y Ciudadana 8 y 9, Santillana, 1998, 2006. Cultura y Comunicación, 1º Año Modalidad: Humanidades y Ciencias Sociales, Educación Polimodal – Formación Orientada, Sainte-Claire, 1999. Lengua y Comunicación, Santillana Polimodal, 2000. Teoría de la Comunicación, La Crujía, Editorial Stella, 2000. Filosofía y Formación Ética y Ciudadana, Antropología filosófica y Estética, Polimodal, Longseller, 2000. Culturas y Éstéticas Contemporáneas, Aique Polimodal, 2001. Cultura y Comunicación, Ediciones Aula Taller Polimodal, 2001. Culturas y Estéticas Contemporáneas, Puerto de Palos, 2001. Culturas y Estéticas Contemporáneas, 3º año Polimodal, Editorial Maipue, 2001. Sociología, Aique, 2002. Sociología, Polimodal – Enseñanza Media – Bachiller Adultos, Maipue, 2004.
Prof. Carina Soraya Gerardo
MODALIDAD/ INSTANCIAS DEL EXAMEN FINAL: la modalidad del examen puede ser oral exponiendo el tema elegido y repreguntando sobre el mismo y otros temas por parte 1
de los examinadores. O escrita y oral, en cuyo caso se resolverán tres temas planteados y luego de su corrección y aprobación, pasará a profundizar sobre éstos u otros temas relacionados (vistos en el curso del año) para la aprobación final. Quedando a criterio de los docentes esta última instancia en caso de que el escrito contenga los requerimientos mínimos. En caso de ser así quedará sólo la desaprobación de la evaluación escrita. Aclaración: esta instancia de evaluación (escrita-oral) puede ser elegida por el alumno en acuerdo con el profesor bajo estas condiciones sabidas de antemano por ambos. Tiempo estipulado para la parte escrita es de 80 minutos.
ELEMENTOS A PRESENTAR EN LA INSTANCIA DE EXAMEN: fotocopia del programa de examen; carpeta con los trabajos realizados durante el año.
REQUISITOS ADMINISTRATIVOS PARA PRESENTARSE A RENDIR: inscripción previa; llevar a la mesa de examen el permiso de examen y el DNI.
Prof. Carina Soraya
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PROGRAMA DE EXAMENES ESTABLECIMIENTO: Centro Polivalente de Arte TURNO: Mañana ASIGNATURA: Francés CURSO Y DIVISION: 2º II PROFESOR: Nancy Marchinsky AÑO 2011 Objetivos anuales: desarrollar procesos fundamentales de pensamiento, habilidades y estrategias de aprendizaje que posibiliten a los alumnos la interacción lingüística en situaciones básicas de comunicación bajo sus cuatro competencias; comprensión y producción oral y escrita, privilegiando la comprensión escrita. Valorar la lengua en su aspecto comunicativo y representativo. SECUENCIA Nº 5 Contenidos conceptuales: los verbos être y avoir. Los artículos definidos. El imperativo de los verbos terminados en “er”. Competencia léxica: el cine, la fiesta, los objetos de la clase y las palabras de la clase. Contenidos procedimentales: presentar un film, leer una historia en fotos, decir lo que gusta, comprender las consignas de la clase y conocer los objetos de la clase. SECUENCIA Nº 6 Contenidos conceptuales: los pronombres personales : je ,tu,il, elle. El imperativo. El verbo venir je, tu ,il, elle. Conditionnel de politesse : vouloir et pouvoir. Il y a. Competencia léxica: la invitación, los días de la semana, los saludos formales e informales. Contenidos procedimentales: invitar, aceptar y rechazar una invitación, leer y escribir un SMS, pedir algo, disculparse.
SECUENCIA Nº 7 Contenidos conceptuales: las preposiciones “de” y “à”. La hora. Los artículos contractos. Los verbos pronominales. Competencia léxica: las materias escolares, la hora, los momentos del día, las actividades del día, las comidas. Contenidos procedimentales: comprender un empleo del tiempo. Preguntar y responder la hora. Decir donde va. Situarse en le tiempo. Hablar de su jornada escolar. Las comidas. SECUENCIA Nº 8 Contenidos conceptuales: los adjetivos posesivos. Los verbos: faire de y jouer à. La diferencia entre tu y vous. Competencia léxica: la familia, las actividades de tiempo libre. Los saludos. Contenidos procedimentales: presentar a su familia. Hablar de las actividades de tiempo libre. BLIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Método: ET TOI? Niveau 1. Marie-José Lopes, Jean Thierry Le Bougnec. Diccionarios bilingues y textos aportados por el profesor.
FIRMA DEL PROFESOR
NANCY MARCHINSKY D.N.I. 12.877.541
PROGRAMA DE EXAMEN
COLEGIO: Centro Polivalente de Arte ESPACIO CURRICULAR: Química CURSO: 2º AÑO II DIVISIÓN “COMUNICACIÓN ARTE Y DISEÑO” PROFESORA: Silvina Jimena Oses AÑO LECTIVO: 2011
Contenidos Conceptuales: Unidad Nº 1: “Estructura de la materia” Materia, cuerpo, sustancia y energía. Propiedades de la materia: intensivas (caracteres organolépticos, constantes físicas) y extensivas.
Teoría cinético-molecular. Estados de
agregación de la materia. Cambios de estados (variables involucradas: temperatura y presión). Fenómenos físicos y químicos. Sistemas materiales: concepto, clasificación, fase, componentes, métodos físicos de separación de fases. Solución: soluto, solvente, métodos físicos de fraccionamiento de fase.
Sustancias puras: característica, clasificación,
descomposición, representación (fórmulas químicas). Elementos químicos: clasificación, propiedades físicas y químicas, alotropía, representación (símbolo químico)
Unidad Nº 2: “Estructura atómica y Tabla Periódica Modelos atómicos: evolución. Modelo de Bohr. Estructura del átomo: protones, neutrones, electrones. Número atómico y número másico. Isótopos. Formación de iones: cationes y aniones. Modelo atómico actual.Tabla periódica actual: grupos y períodos. Clasificación de los elementos en función de su estructura electrónica. Propiedades periódicas: radio atómico, potencial de ionización y electronegatividad. Energía de ionización. Carácter metálico y no metálico. Página 1 de 2
Unidad Nº 3: “Uniones Químicas” Teoría del octeto de Lewis. Notación de Lewis. Uniones químicas interatómicas: iónica, covalente (polar, no polar, dativa) y metálica. Propiedades de los compuestos en función de su estructura. Interacciones moleculares: fuerzas de Van der Waals y puente hidrógeno. Unidad Nº 4: “Compuestos Químicos” Compuestos químicos inorgánicos: clasificación: óxidos ácidos y básicos, hidruros metálicos y no metálicos, hidróxidos. Acidos: oxoácidos e hidrácidos. Fórmulas moleculares. Ecuaciones equilibradas. Sistemas de nomenclatura: Numerales de Stock y Atomicidad.
Evaluación: Se evaluará al alumno en forma escrita, en caso de que fuera necesario, se harán preguntas orales, habiendo antes presentado su carpeta en forma completa, ordenada y prolija. La duración de la instancia escrita será de 80 minutos.
Bibliografía: QUÍMICA POLIMODAL. Mautino. Ed. Stella. QUÍMICA IV, Aula taller. Mautino. Ed. Stella. QUÍMICA ACTIVA Ed. Puerto de Palos. QUÍMICA, Polimodal. Candas, Fernández y otros. Ed. Estrada. QUÍMICA I Y II, Polimodal. Alegria, Bosack, y otros. Ed. Santillana. QUÍMICA, Chandias, Weitz. Ed. Kapelusz. QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA, Fernández Serventi. QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA, Ed. Kapelusz.
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Docente: María Paz Sastre Nombre espacio: Publicidad y Marketing Curso: Segundo año. Polimodal. CAD. Ciclo lectivo: 2011. FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO Este espacio curricular incluye contenidos referidos al campo de la publicidad, a sus relaciones con el consumo, el marketing, la organización, la comunicación y la imagen. La propuesta se orienta a ampliar, no sólo las posibilidades de producción de mensajes por parte de los alumnos, sino también su capacidad de analizarlos críticamente, lo cual contribuirá a hacerlos consumidores más inteligentes. Se incluyen además procedimientos que apuntan a la construcción de capacidades para el razonamiento y la conceptualización, y para la producción de inferencias e interpretaciones en el contexto de los fenómenos sociales y culturales. Por otra parte se procura una aproximación a procedimientos propios del campo publicitario. Las capacidades que contribuye a acrecentar este espacio curricular, integran contenidos relacionados con lo social, lo cultural, lo comunicacional, lo artístico y lo económico, focalizados en el marco de la industria cultural, la publicidad y el marketing. Este espacio curricular presupone que se hayan cursado previamente otros espacios de la Educación Polimodal tales como: Lengua y Literatura, Tecnología, Comunicación, Cultura y Estéticas Contemporáneas, Lenguaje II y los espacios de Ciencias Sociales. EXPECTATIVAS DE LOGROS Después de cursar este espacio circular, los estudiantes estarán en condiciones de: An a l i z a ryr e f l e xi on a ra c e r c adel osme n s a j e spu bl i c i t a r i ose ndi s t i n t oss op or t e s , g é n e r osyf or ma t os , i de n t i f i c a n dome n s a j e se x pl í c i t osei mpl í c i t os . -Es t a bl e c e rr e l a c i on e se n t r epu bl i c i da d,ma r k e t i n g, or g a n i z a c i ónyc ons umo,apa r t i rde l a n á l i s i sdel a si má g e n e s . Pr o duc i rme n s a j e spubl i c i t a r i os ,e ne lma r c o depr oy e c t osde s i mul a c i ón de c a mpaa sc ont e má t i c a sv i n c ul a da sal avi dac ot i di a n adel osj óv e n e s . JUSTIFICACIÓN DEL ESQUEMA Lade c i s i óndec e n t r a re lde s a r r ol l ode le s pa c i oe ne le j ePu bl i c i da do be de c ea lh e c h ode q ue l osme n s a j e spubl i c i t a r i osi nv a de nn ue s t r ar e a l i da dc ot i di a n ay s ui nn e g a bl e pr e s e n c i a ,c ua l qui e r as e ae le n t or n os oc i oe c on ómi c oa lquen osr e mi t a mos ,l ost or n a ma t e r i adef á c i ly pr of us ac i r c ul a c i ón .Tr a ba j a n do e ne la n á l i s i sc r í t i c o ye nl a pr od uc c i óndei má g e n e sr e f e r i da sa lc a mpop ub l i c i t a r i o,s epr e t e n dei n s t r ume n t a ra l a l umn opa r aq uepue dae n r i que c e rs uc a pa c i da ddedi s c e r ni mi e n t oc omoc on s umi d ory me j or a rs uspr o duc c i on e s .Elt r a ba j oc onl apubl i c i da dl oi n g r e s a r án e c e s a r i a me n t ee ne l e s t udi odel osn úc l e osquec on f or ma ne le n t r a ma doder e l a c i on e se ne s t eá mbi t o.En pr i me rl ug a r ,l aOr g a n i z a c i ónoe mpr e s a ,l a sf or ma squeé s t aa d opt ae nl aa c t ua l i da dy s uc oe x i s t e n c i ac onot r a sf or ma sa n t e r i or e s ,l apr obl e má t i c adel ac omun i c a c i ón y p ubl i c i da de mpr e s a r i a l ,e t c .Elot r on úc l e oquede ber e l a c i ona r s ee sMa r k e t i n g ,c onl o q ues er e c o r r e r á nc on t e n i dosc omo:Pr o duc t o,De s t i n a t a r i o,Obj e t i v osdev e n t a ,e t c . Ala n a l i z a rl a sa c c i one sques epr o pon ee lma r k e t i ngs ede s e mboc an ue v a me n t ee ne l e j ePubl i c i da d,c onl oc ua ls ec ompl e t ae lr e c or r i doquer e t r oa l i me n t ae lpr oc e s oi n i c i a l dea n á l i s i sypr o duc c i óndei má g e n e s .
Es t os i g ni f i c aquel ar a z ónde le s pa c i os ea poy ae nl a spr á c t i c a s ,a na l i z a n doyc r e a n do e s t r a t e g i a sdepr o duc c i ónpu bl i c i t a r i a ,i de n t i f i c a n dor e c ur s osyt é c n i c a sa pr opi a da s , un i dos i e mpr eal ac on c e pt ua l i z a c i óns obr el ost e ma sde s a r r ol l a dos . CONTENIDOS DEL ESPACIO CURRICULAR 1-Imagen, publicidad y producto Con c e pt odepr od uc t o.Con c e pt odei ma g e n .Di s eo ,c on s umoyma r k e t i ng .Pa c k a g i ng , pr e s e n t a c i ón ,e x hi bi c i ón .Ca mpaa sdep r omoc i ón ,di f us i ón yv e n t a s .Pr oduc t osy de s t i na t a r i os .Na c i mi e n t oyde s a r r ol l odel apu bl i c i da d.Fun c i on e sdel apubl i c i da d . Ét i c a ,e s t é t i c aypu bl i c i da d. 2-Imagen y organización: Comun i c a c i óni n s t i t uc i on a l .Con s t r uc c i óndei ma ge ne nl aor g a ni z a c i ón .La or g a ni z a c i ónc omopr o duc t o.Ca mpaa sdepr omoc i ónydi f us i óndel aor g a n i z a c i ón . Comun i c a c i ónypu bl i c i da de mpr e s a r i a l :c on t e n i do sye s t r a t e gi a s . 3- Publicidad, imagen y Marketing: Publ i c i da dyc omun i c a c i ón .Elme ns a j e .Lov e r ba lyl on ov e r ba le nl apubl i c i da d . For ma ,c ol ory c omp os i c i ón e nl ai ma g e n publ i c i t a r i a .Elme ns a j e pu bl i c i t a r i o: de n ot a c i ónyc on n ot a c i ón .Es t r uc t ur ade lme ns a j epu bl i c i t a r i o.De s t i n a t a r i os .Té c ni c a sy e s t r a t e g i a spu bl i c i t a r i a s .Cr e a t i vi da dp ubl i c i t a r i a :Ca mpaa sys l og a n spu bl i c i t a r i os .La a g e n c i adep ubl i c i da d.Ti posdes pot spu bl i c i t a r i os :g r á f i c os( pr e n s a ,v a l l a sc a l l e j e r a s , g i g a n t og r a f í a s ,t a pa sdep r od uc c i ón di s c og r á f i c a ,r a di a l ,f i l m o vi de o pu bl i c i t a r i o, t e l e vi s i va ,p ubl i c i da de nr e d:s i s t e ma sdet e l e c ompr a s ,e n t r eot r os ) .Le c t ur adel a i ma g e npu bl i c i t a r i a . 4- Marketing y mercado Me r c a dot e c n i a .Pr o duc t osyma r c a s .Ti posdema r k e t i n g :ma r k e t i n gdepr od uc t osyde s e r vi c i os ,ma s i v o ys e l e c t i v o,di r e c t o ei n t e r n a c i on a l .Es t udi osei nv e s t i g a c i ónde me r c a do. La of e r t ayl a de ma n da . El c o n s umi dor :n e c e s i da de s ,v a l or e sy c omp or t a mi e n t os . Bibliografía General Obligatoria -Ap un t er e a l i z a dopo rl aPr of .M.Ar a c e l iDa lSa n t o.Ma t e r i a ldee s t u di opa r aa l umn os q uede be nr e n di re q ui v a l e n c i a s . -Ap un t e sdeEs t u di ode lPr of e s orLa ut a r oPa gn ut t i . Bibliografía General de Referencia -Bi l l or ou ,Os c a rPe dr o:“ I n t r o duc c i ónal ap ubl i c i da d” . ElAt e n e o.1 99 6,Bs .As , Ar g e n t i n a . -Br a i dot ,Né s t or :“ Ma r k e t i ngt ot a l ” .Ma c c h i .5t a . Edi c i ón ,1 99 6, Bs .As ,Ar g e n t i n a . -Ga r c í aCa n c l i ni ,Né s t or , 19 95 ,“ Con s umi dor e syc i uda da n os .Con f l i c t os mul t i c ul t ur a l e sdel ag l oba l i z a c i ón ” .Gr i j a l bo. Mé x i c o
PROGRAMA DE EXÁMENES: Regulares, Previos y Equivalencias LENGUAJES ARTÍSTICOS Y COMUNICACINALES II- 2011-2012 SEGUNDO II C.A.D. Centro Polivalente de Artes Prof. De Artes Visuales Martín Viñes Contenidos (*) Lenguaje Visual I: Imagen: Distintos tipos. Imagen y realidad. Concepto de Símbolo. Grados de iconicidad. Los distintos grados de Iconicidad. El Punto de vista y el Encuadre. Elementos técnicos de la Imagen: Planos y encuadre. El color en la imagen. El color y sus significados. La Composición de la Imagen. Función de la Imagen: concativa, fáctica, referencial, emotiva, poética. La Polisemia. Indicadores de Espacio: Las ocho situaciones convencionales. Figura de Retórica. Retórica de la imagen. Operaciones Retóricas (textos y apuntes de Roland Bartes). Lenguaje Visual II: La fotografía. Imágenes en Conexión, un modo de narrar. Antecedentes del Cómic. La historieta moderna. La Viñeta o pictograma. El encuadre en el cómic. La composición. El globo y las onomatopeyas. La expresividad en el comic. Cómo crear o intervenir una Historieta, desde la sintaxis. El afiche. Afiche Artístico. Funciones del afiche. Producción de mensajes. Cómo transmitir mensajes en los afiches. La creación de un afiche de film. Lenguaje Visual III: La Imagen en movimiento. El lenguaje del Cine y sus inicios. Breve historia del cine. El lenguaje del Cine. Principales Escuelas de Cine: Expresionismo alemán, Vanguardia rusa, Surrealismo español, Neorrealismo italiano y Nouvelle Vague francesa. El cine latinoamericano. Cine Nacional. Apogeo. Censura. Libertad. El Cine y sus significados. Montaje. Narrativa. Producción de sentido. (*) Para rendir el espacio, el alumno deberá presentar material desarrollado en el área durante el ciclo anual (Afiches, Carteleras de Cine, Historietas, Distintos Grados de iconicidad de la Imagen y todas las Operaciones Retóricas de la Imagen, Fotografía, como así también el Comportamiento del Color en la Pintura.), Resumen de los Capítulos de los Lenguajes de Imagen Fija e Imágenes en Movimiento, desde donde se abordarán los contenidos propuestos. Este material original puede tener las siguientes características: Final de obra ú obra en proceso, individual o grupal. Explicará técnicas y recursos de los Lenguajes abordados, proceso de construcción, relacionando los respectivos contenidos. Bibliografía • • •
“Teoría de la comunicación, herramientas para descifrar la Comunicación humana”. Gabriela R. Cicalese. Editorial Stella. “En medio de la Comunicación” Victorino Zecchetto, Ma. Laura Braga. Edic. Don Bosco. Apuntes de Roland Barthes: Las Operaciones Retóricas e Imágenes retóricas. Noviembre 8 de 2011