Actividad 3 Educación y Medios de Comunicación F by Nora Edith Blandón

Educaci贸n y Medios de Comunicaci贸n

Imagen de: Bland贸n, N. 2015.

ACTIVIDAD 3: TRABAJO COLABORATIVO EDUCACIÓN Y MEDIOS.

PRESENTADO POR: ARMANDO GALÁN VALENCIA JOHN JAIRO CAÑAVERAL GIL NORA EDITH BLANDÓN BETANCUR JHENY ALEJANDRA ARBELAEZ GÓMEZ.

CURSO: EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

DOCENTE FÉLIX ANDRÉS RESTREPO B.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIACATÓLICA DEL NORTE

MEDELLIN, ANTIOQUIA 2015

Club de jóvenes, darle sentido a tú futuro. (Proyecto para fortalecer el sentido de vida de estudiantes de los grados 10° y 11°).

En nuestra calidad de estudiantes de Comunicación Social y Licenciatura, con el propósito de fomentar en los jóvenes de las instituciones conciencia sobre el futuro venidero que ya tienen muy cerca,aproximarlos de una manera más oportuna a sus proyectos de vida que involucra trabajo o estudio, o ambos, queremos presentarle nuestro proyecto de Educación y Medios de Comunicación a través de esta revista como medio alternativo a las necesidades de cambio que se vienen desarrollando de manera globalizada. Además teniendo en cuenta que las escuelas en las últimos años han tenido una relación muy cercana con los medios de comunicación y sobre todo el auge que se viene observando como lo es los medios alternativos como herramienta, para expresar y llegar a poblaciones que aún son de difícil acceso y que es claro que en los medios masivos con marcadas tendencias a una línea editorial fija, se convierte en espacios interesantes que por medio de este proyecto se puede encaminar hacia un mundo

lleno de saberes y contenidos propicios para los estudiantes que salen delos últimos grados de secundaria habidos de comerse al mundo.(A, Galán, 2015, Trabajo Educación y Medios de Comunicación). Para poder desarrollar este programa es necesario contar con la participación de las instituciones educativas facilitando las instalaciones (espacios) y el tiempo, tres (3) horas semanales para poder realizar las actividades. La Universidad, aporta los PRACTICANTES y avala el proyecto de forma íntegra durante el tiempo preliminar y durante. Adicionalmente, la entidad universitaria se ofrece a mantener la propuesta durante 3 años consecutivos y hacer seguimiento al mismo como prueba piloto.

Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+jovenes&espv=2&biw=

Introducción Dar creación formal con el aval de la institución al Club de Jóvenes, este es un proyecto que parte de la necesidad que tiene el joven de involucrarse de manera anticipada en un mundo cambiante, consumista y globalizado, de encontrar espacios que le permitan encontrarse consigo mismo y con los demás expresándose libremente, compartiendo e intercambiando experiencias, ideas, temores, anhelos, sueños… de conocer el mundo en el cual estará inmerso, que le permita tomar las decisiones de una manera asertiva, construyendo un proyecto de vida concreto, a la vez que es necesario crearle conciencia de las reglas futuras que de manera formal impone el Estado, la sociedad, la academia y la actividad laboral.

Se integraran diferentes técnicas de terapia artística (Arte terapia) con el fin de llegar a los estudiantes con métodos prácticos y vivenciales que les permitan mayor introyección de los temas a trabajar ya que el arte terapia es un área de la salud mental que utiliza la creación artística en individuos o grupos, como instrumento para facilitar la expresión y una posible resolución de conflictos emocionales y psicológicos, además de potenciar la creatividad en los mismos. El proyecto se desarrollara una vez que los alumnos hayan presentado las Pruebas Icfes, pues todo el tiempo que antecede estos exámenes de conocimiento son muy estresantes para los alumnos y por lo tanto se requiere que ellos no tengan cargas superiores a sus capacidades. Arbeláez, J, (2015). Club dejóvenes, darle sentido a tú futuro.

Objetivos

Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+jovenes&espv=2&biw=

 Ofrecer espacios de manera extracurricular con un grupo de estudiantes de Psicología, en etapa de PASANTIA, para interactuar de manera activa, con el fin que los jóvenes tengan la posibilidad de participar y expresar libremente pensamientos y acciones, confrontar con otras, conocer y elegir la mejor. De esta manera lograr un crecimiento tanto en el ámbito personal como familiar y social para fortalecer su proyecto de vida.  Fomentar capacidades de liderazgo y participación en los estudiantes con el propósito de hacerlos conocedores de las problemáticas propias de su entorno y que se visualicen a sí mismos como agentes de transformación.

 Promover estrategias de participación, formación y acompañamiento psicosocial a estudiantes de los grados 10° y 11°.  Vincular a los padres en la propuesta, articulándolo como PADRINOS, por cuanto sus vivencias y experiencias tanto positivas como negativas fortalecen el plan, ya que el antecedente de una vida vivida por los progenitores ayuda a tener una visión más sensata de lo que enfrentaran. De manera adicional, ellos estarán al tanto de que están haciendo sus hijos en horario extra-académico.  La participación en los talleres habrá de contribuir a mejorar la nota académica de los estudiantes, impactando de manera positiva en el área de Ciencias Sociales, cuyo impacto se transmite a la ética, de esta forma el alumno tendrá una motivación adicional que lo involucre en el proyecto.

ESTRATEGIA Se trabajará con una metodología taller que promueve la reflexión-acción de todos los participantes, permite la puesta en escena de situaciones reales y las posibles alternativas de solución. Seleccionaremos el momento más oportuno para que los padres se integren a uno de los talleres. Los talleres constan de varios tiempos:

1. Charla Participativa. 2. Taller Integral de Expresión Creadora donde se utilizan herramientas que contribuyen al desarrollo de la capacidad creadora y se permite la reflexión práctica a la vez que vivir y recrear las más diversas posibilidades de expresión alrededor del tema. 3. Técnicas como la lúdica. 4. Talleres reflexivos. 5. Trabajo por equipos. 6. Juego de roles y la puesta en común de todo desde la praxis y las salidas de campo formativas como complemento de talleres realizados.

Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?q=imagenes+en+la+educacion&espv=2&biw

Recursos a utilizar Se requiere para el desarrollo de los talleres un salón amplio, sillas, papelógrafos, marcadores, vinilos, telas, grabadora y cds o memorias USB. Económicamente se recolectará una cuota única de $50.000 para sufragar transporte de los PRACTICANTES y material de apoyo. De lo colectado se rendirá cuentas y 2 padres de familia harán una clara veeduría para que los recursos por ser escasos no se desvíen. Indagaremos con los alumnos qué padres laboran en empresas formalmente constituidas para solicitarles una donación para costear refrigerios (1 jugo+1 harina y/o proteína). De los participantes, proponemos exhibir sus pendones publicitarios durante los talleres y tomar a uno de ellos como PADRINO para visitar sus instalaciones, y conocer por qué es tan importante la ACTIVIDAD LABORAL en la vida de los seres humanos. Videos, Música motivacional.

Desarrollo del programa Semana 1. Charla motivacional: Explicación del para que el club y sus propósitos, y las dinámicas a desarrollar tipo taller. Cuestionario parte A: Este material sirve para conocer las debilidades y fortalezas de cada alumno. Parte B: Nos ayuda a indagar que quieren hacer con sus vidas tanto en lo académico como en lo laboral y saber cuáles son las razones de su elección.

Semana 2. Citar a padres e hijos, evaluar de manera fundamental cual es la perspectiva futuro de sus hijos. Determinar mediante una encuesta un promedio de cuantos alumnos serán patrocinados por sus padres o un familiar y cuantos habrán de salir adelante de manera individual.

Semana 3. Socializar con los estudiantes para que están preparados con la educación que han recibido, así detectar que falencias hay y que se haga conciencia para tener mayor responsabilidad de sí mismos, bien con apoyo o sin apoyo de sus familias. Detectar los que van a trabajar, a qué clase de empleos van a aplicar y por qué razón.

Semana 4. Trabajo colaborativo: Fomentar en los estudiantes el trabajo cooperativo, en los que los estudiantes son divididos en pequeños grupos de actividades de aprendizaje y son evaluados según la productividad del grupo y convivencia. Semana 5. Simulación y juego: Se da a los estudiantes un marco donde aprender de manera interactiva por medio de una experiencia viva, afrontar situaciones que quizá no están preparados para superar en la vida real, expresar sus sentimientos respecto al aprendizaje y experimentar con nuevas ideas y procedimientos.

Semana 6. Actividad para el desarrollo del pensamiento crítico mediante la argumentación. Elaborar individualmente argumentos sencillos y bien construidos para fundamentar acciones cotidianas de la vida del alumnado (comer, lavarse, disfrutar de un rato de ocio, estudiar).

Este tipo de actividad debe realizarse en grupos,promoviendo el debate y la participación. Puede realizarsedirectamente en gran grupo, o ser preparada durante unperiodo previo en pequeños grupos y luego debatida encomún. Semana 7. Aplicación de las TIC´S en la elaboración de talleres virtuales, con el fin de que nuestro alumnado se haga consciente del modo en que los seres humanos estamos expuestos a una sociedad cambiante, en donde las tecnologías de la información para la comunicación nos brindan la oportunidad de adquirir conocimientos de manera innovadora. Y además podemos introducirlos en el gigantesco mundo virtual y alternativo como opción excepcional de poder aprender más y mejor las revoluciones tecnológicas que se presentan a diario. A través de este taller podemos mostrar como la Educación y los Medios de Comunicación influyen y ocupan un lugar importante en la vida de los jóvenes, en especial como generan comportamientos en los muchachos que posteriormente reflejarán en el desarrollo del diario vivir y ahí entra a jugar un papel importante esta propuesta alternativa.

Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+jovenes&espv

Cronograma Actividad/Semana

Planeación de las actividades

Talleres y capacitaciones con grado 10°

Evaluación de las actividades realizadas Administrativas Elaboración delinforme final

Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+jovenes&espv=2&biw

RESULTADOS Generar competencias positivas y toma de conciencia, sobresu inmediato futuro, trabajar y estudiar; esto los llevar谩 a la satisfacci贸n personal, su realizaci贸n y la calidadde vida.

Lista de referencia: Unidad de aprendizaje 1: establecer los elementos pedagógicos, didácticos y comunicativos para la elaboración de productos educativos y proyectos de capacitación sobre medios de comunicación. (2015). Educación y medios de comunicación. FUCN. Recuperado de http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/CompComunicacion/Edu cacion-medios-comunicacion/U1-1Criterios1.html

Arbeláez, J., (2015). Club de jóvenes, darle sentido a tú futuro. Blandón, N., ( 2015). Club de jóvenes, darle sentido a tú futuro. Cañaveral, J., (2015). Club de jóvenes, darle sentido a tú futuro. Galán, A., (2015). Club de jóvenes, darle sentido a tú futuro.

Imagen tomada de: http://www.ucn.edu.co/Paginas/index.aspx