2. DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN EMPRENDIMIENTOS SOCIALES COMUNITARIOS Podemos visitar los siguientes sitios en Internet, para realizar alianzas y contactos con organizaciones que apoyan emprendimientos, tanto a nivel nacional como Internacional. En Paraguay
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CIRD CENTRO DE INFORMACION Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO Avda. Mariscal López 2029 e/Acá Carayá Asunción - Paraguay Tel/Fax.: (595 21) 226071 / 214671 FUNDACIÓN AVINA Bruselas 2688 c/ Denis Roa Barrio Herrera Asunción, Paraguay Tel: (595 21) 612 746 ALTER VIDA Itapúa 1372 e/Primer Presidente y Río Monday Barrio Trinidad Asunción, Paraguay Tel: (595 21) 298842/3 - Fax: (595 21) 298845. CAPYME CLUB DEL EMPRENDEDOR Tel: (595 21) 447-993
En el Mundo
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BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO http://www.iadb.org/I NTERNATIONAL YOUTH FOUNDATION http://www.iyfnet.org/ UNESCO Http://portal.unesco.org SCHWAB FOUNDATION http://www.schwabfound.org ASHOKA EMPRENDEDORES SOCIALES http://espanol.ashoka.org MOVILIZA.ORG http://www.moviliza.org
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Anexos 1. DIRECTORIO DE REDES JUVENILES "Los jóvenes que hoy habitamos en los continentes de América, Europa, Oceanía, África y el Asia, tenemos inquietudes similares, aunque tengamos una dinámica geográfica distinta, y diferencias del nivel de desarrollo económico, social, nuestro esfuerzo y trabajo es por la paz y nuestra convivencia en democracia.
Nadia Ramos, Perú Miembro de la Red de Jóvenes del BID. Uniendo a miles de organizaciones juveniles de todo el mundo.
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TakingITGlobal es una organización con herramientas y oportunidades disponibles sin costo para organizaciones juveniles en todo el mundo, sin fines de lucro, con el objetivo de inspirar, informar e incluir a jóvenes por medio de la tecnología e I n t e r n e t . Ve r e n w w w . Ta k i n g l T G l o b a l . o r g / www.takingitglobal.org/joingan La Red Global de Acción Juvenil es una organización sin ánimo de lucro que actúa como un espacio abierto de encuentro y de colaboración entre diversas organizaciones de jóvenes en http://www.youthlink.org/rgaj.
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BID Joven www.iadb.org
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Young Americas Business Trust en www.ybiz.org
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Servicio Voluntariado Europeo en http://www.sosforevs.org
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Agencia Española de Cooperación en http://www.aeci.es
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Fundación Paraguaya www.fundacionparaguaya.org
Junior Achievement en
Ministerio de Educación y Cultura Viceministerio de Educación Equipo Responsable (Versión preliminar) Directora General de Educación Media Ana Selva Rolón Medina
Asistente Técnico Mónica Gayoso Equipo Técnico Central MEC Zonia Centurión Diana Larrosa María Graciela Morales Liza Molinas Rafael Ruiz Gaona Rocío Valenzuela Consultora Nacional Wilma Gallagher O. Diseño y Comunicación Visual Marcos Echeverría Asunción - Paraguay Diciembre, 2005
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Ministerio de Educación y Cultura, Meces. Algunas prácticas exitosas de los proyectos de Innovación Escolar (PIE). Asunción. 1999
Ficha técnica
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Presentación
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Introducción
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Conociendo el Proyecto Socio Comunitario (PSC)
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Hacia el fortalecimiento de nuestra formación ciudadana
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Somos autores y actores
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Aprendemos a construir cooperativamente el PSC
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Construimos nuestro PSC por etapas
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Administramos con transparencia nuestro PSC
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Sistematizamos nuestras experiencias
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Bibliografía
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ANEXOS
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Ministerio de Educación y Cultura. La Reforma Educativa en el Aula. Fascículo 2 y 3. Asunción. 1993 Ministerio de Educación y Cultura, Meces. Sistematización de los Proyectos de Innovaciones Escolares PIEs. Asunción. 2001 Ministerio de Educación de la República Argentina. Programa Nacional Escuela y Comunidad, Módulo 1: Guía para emprender un proyecto de Aprendizaje-Servicio. Buenos Aires. 2000. Páginas en internet En español http://www.pasojoven.org/biblioteca.php www.mec.edu.gov.ar Http://www.contenidos.com/proyectos_educativos/proyedu/scomunitario_principal.htm Contenidos.com: Proyectos institucionales y proyectos de servicio comunitario. Fundación Santa Clara. http://www.patagon.com/apaer Asociación Padrinos de Escuelas Rurales http://www.nur.edu Universitarios al Servicio de la Comunidad. Bolivia http://www.pjcweb.org/Biblioteca/Dinamicas/Dinamicas_juegos.htm http://www.gestiopolis.com/recursos www.paralideres.org/ En inglés http://www.fiu.edu/~time4chg The Volunteer Action Center at Florida International University http://www.umich.edu Office of Community Service-Learning University of Michigan
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BIBLIOGRAFÍA La información contenida en este manual fue obtenida, en gran parte, de las siguientes fuentes: Cerda Gutiérrez. Cómo elaborar proyecto. 3ª edición. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. 1997 Contreras, Juan Manuel. Cómo trabajar en grupo. Introducción a la dinámica de grupos. San Pablo. Madrid. 1997 Covey, Stephen. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Paidós. Buenos Aires. 1997 D` Souza, Anthony . Éxito en el liderazgo. Sal Terrae. Cantabria. 1996 Espinoza Vergara, Mario. Metodología del voluntariado. Ministerio de Educación y Cultura. Asunción. 1985
El proceso de Reforma Educativa implementado por el Ministerio de Educación y Cultura ha diseñado, entre otros aspectos, un currículum abierto y flexible, que nos permite a los estudiantes, responder creativamente a las situaciones planteadas en el presente y en el futuro, dentro y fuera del colegio. En el año 2002 se inició la Reforma de la Educación Media, con el objetivo de incrementar la calidad y la eficiencia de este nivel. Para apoyar este desafío se lleva a cabo el Proyecto Reforma de la Educación con Énfasis en la Educación Media. El proyecto plantea diferentes estrategias de acción, siendo una de ellas el Mejoramiento de la Educación Media, con actividades SOCIO EDUCATIVAS como las siguientes:
García Roca, Joaquín. Solidaridad y Voluntariado. Sal Terrae. Cantabria. 1994
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Serrano Pérez, Gloria. Elaboración de Proyectos Sociales. Casos Prácticos. Narcea. Madrid. 2002
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Banco Mundial - Instituto de Desarrollo Económico EDIHR- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF - Oficina Regional para América Latina y el Caribe. Hacia una nueva escuela para el siglo XXI. 1996 Conciencia. Asociación Cívica no partidaria. Nosotros, los jóvenes. Proyecto Ciudadano. Buenos Aires. 2000. Decidamos. Campaña por la expresión ciudadana. Cómo elaborar un proyecto social. Asunción. 1997 Ministerio de Educación y Cultura. Equipo de fortalecimiento de la ACEs, editado por el área de Comunicación Social del programa Escuela Viva Hekokatúva. Encuentro con padres y madres de familia 1. Asunción. 2001
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El Proyecto Educativo Institucional (PEI), una herramienta válida para generar cambios positivos a nivel institucional. El Proyecto Socio Comunitario (PSC), una actividad con participación de los jóvenes para emprender acciones con la comunidad y para la comunidad, a través de la metodología de Proyectos. La Asociación de Cooperación Escolar (ACEs), un espacio de participación activa en la vida de las instituciones educativas, padres y madres comprometidos en la tarea de educar.
Es primordial resaltar que el colegio forma parte de nuestras vidas y del entorno donde se ubica; lo que aprendemos en él debe proyectarse más allá de nosotros mismos. De ahí que el PSC es una estrategia socioeducativa que nos permite lograr este objetivo, fortaleciendo nuestra formación ciudadana, nuestro pensamiento crítico y por sobre todo, la aplicación de nuestros aprendizajes a situaciones concretas de la realidad.
Ministerio de Educación y Cultura. Programa de mejoramiento de la calidad de la educación secundaria (MECES). Aprendiendo a través de proyectos. Asunción. 1999
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En el marco de la Reforma de la Educación Media, se viene ejecutando el Proyecto de la Reforma de la Educación con Énfasis en la Educación Media, que pretende mejorar la calidad y la gestión participativa del sistema. En este contexto, el Proyecto Socio Comunitario busca impulsar la participación de la Comunidad Educativa, a través de nuestro protagonismo y participación como jóvenes estudiantes de la Educación Media a fin de fortalecer nuestra formación ciudadana. El PSC es una actividad a través de la cual adquirimos nuevos aprendizajes y aplicamos las capacidades y competencias desarrolladas en el proceso educativo, facilitando la ejecución de acciones innovadoras significativas y sobre todo comprometidas con la realidad social. Es una excelente oportunidad para trabajar juntos: “Desde la Educación Media, por el Paraguay que soñamos”. Muchos cuestionamientos nos inquietan como jóvenes estudiantes de la Educación Media, por eso debemos generar un proceso de cambio que traiga consigo una nueva visión del mundo, de las personas, de las actividades y de la problemática que nos aquejan. Nuestro protagonismo debe darse en función a los pilares de la educación: El aprender a conocer, aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer y el aprender a emprender, éstos constituyen los grandes desafíos del mundo globalizado. El Proyecto Socio Comunitario (PSC) es una estrategia de aprendizaje que brinda una magnífica oportunidad para que los alumnos del nivel medio nos convirtamos en ciudadanos comprometidos con nuestra comunidad.
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Sistematizamos nuestras experiencias ¿Qué es sistematizar? Es la reconstrucción del proceso que hemos vivido, para que lo analicemos e interpretemos críticamente a fin de obtener aprendizajes significativos y compartidos por todos. Desde la primera etapa del proyecto, hasta el final, debemos sistematizar la experiencia. ¿Para qué nos sirve?
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Produce nuevos conocimientos. Nos hace objetivar lo vivido. Pone en orden los conocimientos desordenados y las percepciones dispersas. Contribuye a mejorar las experiencias. Ayuda a enriquecer las teorías y a enriquecernos como personas y como grupo.
¿Cómo se sistematiza?
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Ordenando y clasificando datos y acciones que realizamos durante el Proyecto. Registrando lo que observamos en cada actividad realizada, lo que ocurre en nuestros encuentros y reuniones como equipo dinamizador y lo que piensan los actores involucrados.
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Podemos seguir la siguiente política de Compras y Contrataciones: · Identificamos las necesidades
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Agrupamos por rubros (ejemplo: Ferretería, librería, agro veterinaria). Solicitamos, al menos, tres presupuestos a diferentes comercios. Comparamos los precios de los tres presupuestos, elegimos al que nos ofrece mejor precio, teniendo en cuenta la calidad de los productos. Efectuamos las compras correspondientes. Los comprobantes recibidos de los comerciantes, deben ser uno de los siguientes documentos: - Factura Contado - Factura Crédito, en caso de utilizar este medio debe presentar el recibo de dinero al efectivizarse. En caso de contratación de capacitadores, deben contar con factura legal si posee o, en caso contrario, un recibo de dinero con fotocopia de cédula de identidad.
¿Qué materiales necesitamos para organizar los documentos? Un bibliorato para archivar los documentos originales, son · comprobantes de compras (facturas al contado), planillas de recursos humanos con sus respectivas copias de documentos. · Todos los documentos deben tener copias. · Un cuaderno en el cual se asientan todos los gastos realizados, ingreso y egreso. ¿Cuál es nuestra responsabilidad como administradores del aporte? · En primer lugar, informamos sobre el monto recibido a la comunidad · Difundimos en forma periódica (quincenal o mensual) a la comunidad sobre el avance de los gastos realizados. · Demostrar e informar acerca de las compras realizadas. · Contamos con un archivo de todos los documentos y las copias correspondientes..
Conociendo el Proyecto Socio Comunitario (PSC) Los fundamentos pedagógicos El Proyecto Socio Comunitario (PSC) concebido como una actividad para la transferencia de nuestros saberes adquiridos en las diferentes áreas académicas y proyectados a la comunidad, encuentra su razón de ser en los fundamentos curriculares que sustentan la educación Media:
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Fines de la educación paraguaya. Pilares de la educación. Perfiles de la educación Media.
Conforme al diseño curricular de la Educación Media, el PSC se constituye en una actividad educativa que articula sus componentes curriculares (áreas transversales, áreas académicas y área de desarrollo personal y social) entre sí y los relaciona con la realidad local promoviendo nuestra formación ciudadana. Las competencias y capacidades que desarrollamos en el colegio tiene en el PSC un espacio para su transferencia y aplicación a situaciones concretas de nuestra realidad y nos permite además seguir aprendiendo.
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
¿Qué hacemos para la rendición de cuenta? A. Elaboramos una nota de presentación de la rendición de cuenta y pedido de aprobación a la Coordinación Ejecutiva de la Unidad Coordinadora de Proyectos, anexando todos los documentos originales utilizados en el proyecto.
PSC
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En el área de Desarrollo Personal y Social venimos trabajando los fundamentos que sustentan los principios del voluntariado, que constituyen los pilares del PSC:
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La solidaridad El trabajo en equipo La realización personal El sentido de identidad y pertenencia a la comunidad, los que se manifiestan en un accionar proactivo.
La contextualización curricular nos plantea diferentes niveles de concreción de los proyectos educativos y en este proceso, el PSC es concebido a partir del tercer nivel: el Proyecto Educativo Institucional (PEI), conforme visualizamos en el siguiente esquema:
¿Qué procedimientos realizamos para la adjudicación del aporte?
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Recibimos de la Coordinación, a través de la Supervisión, la información de que hemos sido beneficiados por un aporte para implementar nuestro proyecto. Conformamos una comisión responsable de la administración del proyecto; los mismos firman un acuerdo de gestión. Recibimos el aporte. Depositamos en una cuenta de ahorro o en un banco, cooperativa o comercios a nombre de los responsables de la administración. Extraemos el dinero que necesitamos para la ejecución del proyecto.
¿Quiénes son los responsables de la administración? PEN
Proyecto Educativo Nacional
PED
Proyecto Educativo Departamental
PEI
Proyecto Educativo Institucional
Dimensiones
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¿Qué aspecto se debe conocer para utilizar el aporte?
· Pedagógica
Organizacional
Administrativa
Comunitaria
· Proyecto curricular Institucional (PCI)
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Proyecto Educativo de Área (PEA)
Proyecto Socio Comunitario (PSC)
El/la Director/a. Un/a representante docente. Dos representantes de jóvenes estudiantes, (no firman, pero acompañan este proceso y son miembros de la comisión). Un/a representante de padres/madres, preferentemente el/la presidente/a o tesorero/a de la Comisión Directiva de ACEs.
El comercio o negocio trabaja en el marco de la legalidad; significa que debe contar con documentos que lo habiliten, conforme a las leyes vigentes. Todas las compras se realizan bajo comprobantes de compras al contado. Los comprobantes de compras no deben estar enmendados. Los comprobantes o facturas deben estar a nombre de la Institución. Se hacen compras del comercio que ofrezca calidad y menor costo.
Vemos la posibilidad de realizar, de una sola vez, la compra de todos los materiales que vamos a utilizar en la implementación de nuestro PSC. Esto nos ayuda a ganar en precios y tiempo (compra mayorista). .
Proyecto de Aula
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Antes
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Aprendiendo acerca del PSC ¿Qué escuché sobre lo que es un PSC? ¿Qué pensé con respecto a la realización de esta experiencia? ¿Qué conozco del mismo? ¿Qué sentí al saber que iba a formar parte del PSC?
Después:
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Lo que es: Un Proyecto Socio Comunitario (PSC) es una actividad en la cual los estudiantes construimos nuestros aprendizajes y aplicamos conocimientos académicos, involucrándonos en el contexto social, potenciando nuestra formación ciudadana en acciones cooperativas y solidarias con los agentes locales de la comunidad. Lo que pretende: El PSC tiene dos intencionalidades bien definidas:
¿Qué puedo contar acerca del PSC ahora? ¿Qué pienso ahora? ¿Qué conozco ahora? ¿Qué siento ahora?
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En una reunión, compartimos nuestras respuestas y analizamos los contrastes que se dieron en el antes y el después de llevar a cabo el PSC.
Los jóvenes, en el nivel medio, aprendemos y nos desarrollamos a través de nuestra activa participación en los proyectos educativos. En el PSC asumimos el protagonismo en la coordinación de la actividad, con la orientación y acompañamiento de nuestros/as profesores/as.También contamos con el apoyo de nuestros/as padres/madres y la participación de los demás miembros de la comunidad.
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Evaluamos la participación de la comunidad educativa en el PSC La comunidad ¿ha asumido algún tipo de participación en el proyecto? Nos preguntamos sobre la relación del colegio con la comunidad
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¿Qué se modificó a partir del proyecto? ¿En qué se comprueba? ¿Qué actitudes generó el PSC en los miembros de la comunidad?
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Con relación a la escuela. Con relación a su compromiso comunitario.
Administramos con transparencia nuestro PSC Ñamo hesakã ñane rembiapo mbo'ehao
ha komunida ryepýpe
Educativa - Pedagógica, pues nos ayuda a desarrollar y adquirir competencias a partir de la integración de conceptos, procedimientos y actitudes en la resolución de situaciones detectadas en la comunidad.
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Social - Comunitaria: Los jóvenes debemos tener una mirada objetiva hacia la problemática social que afecta a nuestra comunidad, para que juntos a partir de las competencias y capacidades adquiridas en nuestro colegio, busquemos alternativas de solución. Es una excelente oportunidad para que participemos de manera comprometida y gratificante en el progreso de nuestra comunidad, promoviendo redes institucionales y comunitarias para que instalemos y fortalezcamos una cultura de trabajo cooperativo y participativo. El PSC busca que los jóvenes de Educación Media tomemos conciencia de nuestra realidad, nos formemos como ciudadanos críticos, emprendedores, y contribuyamos, a través del voluntariado y el esfuerzo mancomunado, al progreso de nuestra comunidad.
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Http/www.pasojoven.org/4herramientas final 02-05-pág. 91
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¿Cuáles son sus características?
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Es un proyecto educativo porque surge en el marco de nuestro PEI y de los saberes académicos que desarrollamos los estudiantes en la Educación Media. Es un proyecto comunitario porque las personas involucradas trabajamos unidas y solidariamente para la transformación de la realidad local. Es un proyecto de carácter social porque nos afecta a nosotros, los seres humanos y a las necesidades básicas de nuestro entorno.1 Es un proyecto que promueve el desarrollo del capital humano y social. Es un proyecto donde trabajamos conjuntamente con nuestro director o nuestra directora, nuestros docentes, nuestros padres y nuestras madres. Es un proyecto que pretende potenciar el pensamiento crítico y productivo en nosotros, los jóvenes. Es un proyecto que promueve nuestra formación ciudadana.
Reforzando nuestras ideas: ¿De dónde parte el PSC? · De las necesidades detectadas en nuestra comunidad. · De los procesos pedagógicos en los que desarrollamos nuestras competencias y capacidades · Forma parte del PEI, pues éste constituye el marco general de referencia institucional, que expresa la visión y misión de nuestro colegio. ¿Con quiénes trabajamos?
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Con nuestros compañeros y nuestras compañeras Con nuestro/a director/a Con nuestros/as profesores/as Con nuestros padres y nuestras madres
Contamos además con el apoyo de los/as Supervisores/as, los/as técnicos/as y otros actores de la comunidad.
4ta. ETAPA: EVALUACIÓN Es un espacio de aprendizaje en el cual reflexionamos y analizamos los procesos vividos y el producto obtenido al final del proyecto, identificamos avances o retrocesos, así como los logros alcanzados y asumimos decisiones para seguir avanzando. Evaluamos participativamente nuestro PSC. Antes de la evaluación final propiamente dicha, el Equipo Dinamizador hace un seguimiento del proceso de implementación del PSC que se constituye en un factor fundamental de monitoreo del funcionamiento para hacer las modificaciones correspondientes en el mismo proceso. La evaluación nos da la oportunidad de corregir errores y potenciar aciertos. Es útil, por lo tanto, formularnos algunas preguntas acerca de la implementación, en el equipo dinamizador:
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Las actividades implementadas ¿están dando el resultado deseado o necesitan modificación? ¿Qué obstáculos se presentan? ¿Qué logros estamos alcanzando? ¿Cómo participan los jóvenes en este proceso?, ¿que están aprendiendo ellos con el proyecto? ¿Cómo se hallan involucrados los demás actores educativos? ¿Están previendo institucionalmente, estrategias de seguimiento para la sostenibilidad? ¿Se articulan el PSC con el PEI y cómo? ¿Cómo se proyecta a la comunidad el PSC? ¿Cuáles son las lecciones aprendidas positivas y negativas en este proceso?
Además de la evaluación en el equipo dinamizador, es preciso considerar la evaluación grupal y comunitaria, a fin de que tengamos una visión global. Evaluación grupal En el proceso de la construcción del PSC es necesario hacernos algunas preguntas.
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Serrano, Gloria. Elaboración de Proyectos Sociales, Casos Prácticos. Pág. 21
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Buscamos la participación comunitaria a través de las redes para racionalizar nuestros recursos existentes sean materiales, humanos, tecnológicos u otros. Nos organizamos en redes institucionales y comunitarias, para impulsar la instalación de una cultura de trabajo en base a proyectos que posibiliten lograr la sostenibilidad.
¿Qué es una red? Es la unión de grupos organizados, organizaciones sociales, educativas, empresariales, espirituales e instituciones en general que coordinan acciones y dan recursos o aportes para un fin común. ¿Cómo hacemos para formar la Red? Para construir la red podemos seguir los siguientes pasos:
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Nos relacionamos con otros grupos y clubes estudiantiles. Asistimos a reuniones, talleres donde podamos conocer a otros jóvenes que compartan nuestras ideas. Nos involucramos con otras personas que trabajan en este campo, incluyendo gente del gobierno, de empresas y de organizaciones no-gubernamentales. Utilizamos una variedad de herramientas de comunicación para ampliar y comunicar el PSC, como las radios comunitarias. Recurrimos al uso de la tecnología, grupo de contactos electrónicos; o bien elaboramos un boletín en el cual informamos, educamos y entretenemos a nuestro público, en este caso nuestros compañeros de colegio o de otras instituciones educativas de nuestra zona. Podemos buscar en Internet las redes existentes y los portales activos para difundir nuestro proyecto, o buscar entidades que financien este tipo de iniciativas. Organizamos encuentros con otros líderes del PSC, para compartir experiencias.
Sugerencia: Podemos tomar fotos de las actividades que vamos realizando; desde las primeras reuniones hasta la finalización de nuestro PSC. Con todas las fotografias, podemos hacer una exposición para compartir el trabajo realizado.
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Intensificamos nuestros conocimientos: Presentamos algunos temas que podría abordar nuestro PSC
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Salud juvenil Participación ciudadana Medioambiente Educación Desarrollo comunitario local Tiempo libre de los jóvenes Democracia Otros, que conforme al diagnóstico de la realidad local surjan como relevantes y factibles de ser trabajados.
Hacia el fortalecimiento de
nuestra formación ciudadana ¿En qué consiste la formación ciudadana? Consiste en potenciar las capacidades que tenemos para reflexionar y actuar en la construcción de nuestra identidad como ciudadano/a responsable. Esto significa ser consciente de nuestras acciones y, sobre todo, de la responsabilidad que tenemos en y con la comunidad. ¿Por qué es importante fortalecer nuestra formación ciudadana? Porque los jóvenes somos capaces de argumentar nuestros deseos y necesidades sociales, pero también es necesario entender el planteamiento de los demás, sus diferencias y disconformidad. Esto nos permite, como ciudadanos, practicar el respeto, el diálogo y ser solidarios con la solución del problema. Institución educativa y comunidad, espacio de construcción de la ciudadanía Es una tarea que debemos promover en nuestros colegios, a través del PSC para responder y enfrentar a los cambios y transformación de la comunidad y la sociedad.
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Necesitamos fortalecer, no solo el conocimiento y las habilidades sino formar y preparar un ciudadano que posea una conciencia crítica y reflexiva acerca de la realidad, con participación efectiva y responsabilidad compartida.
3ª. ETAPA : EJECUCIÓN
El liderazgo componente de la formación ciudadana
Ejecutamos nuestro PSC.
¿Quiénes son líderes?
En esta etapa nos organizamos para llevar adelante nuestro proyecto; seguimos la planificación que hemos elaborado y tenemos en cuenta los objetivos, los productos esperados y las actividades a desarrollar.
Son las personas que aprovechan las potencialidades y cualidades de cada integrante del grupo, para llevar a cabo las tareas, para emprender proyectos innovadores para el bien de la comunidad. Además fortalecen en todo momento los aspectos positivos del grupo para aumentar el crecimiento personal y social en base a trabajo en equipo. ¿Cuáles son las características del líder?
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La ejecución implica poner en práctica nuestro PSC y hacer una mirada objetiva al proceso de desarrollo.
Podemos ser flexibles en relación a la implementación y elaboración, teniendo en cuenta que en la planificación se pudo dejar de considerar algunos aspectos que podemos incluir o excluir. Siempre buscamos llegar en forma efectiva a los objetivos deseados. Comenzamos a organizarnos como equipo dinamizador en la ejecución
Acompaña al grupo en todas las actividades. Da orientaciones y dirige hacia el logro de los objetivos. Promueve el trabajo en equipo. Fomenta la participación en la toma de decisiones. Motiva permanentemente hasta llegar a la meta.
En la etapa de ejecución se lleva a cabo la planificación realizada con el Equipo Dinamizador donde tenemos en cuenta lo que hacemos, cómo, cuándo, quiénes y qué resultados queremos lograr.
Según las características, existen diversos tipos de líderes, como los paternalistas, autoritarios, complacientes, democráticos, entre otros. Nosotros queremos fomentar el liderazgo democrático que promueve la participación de todo el grupo para la toma de decisiones.
Juntos buscamos las estrategias y la metodología participativas para ejecutar las tareas.
Para construir el cambio que soñamos en nuestras comunidades, necesitamos ser líderes.
Incluimos a todos los actores educativos, a fin de lograr el involucramiento y la mayor participación posible.
¿Qué aspectos del PSC tenemos en cuenta para una efectiva implementación?
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¿En qué consiste un liderazgo en la comunidad? Consiste en la habilidad de acompañar a la gente de nuestra comunidad hacia un objetivo determinado; no es ejercer autoridad, es más bien una combinación de destrezas y actitudes. No consiste en decirles a los demás lo que deben hacer, sino que nos ayuden a realizar el cambio.
Iniciar el explorador Internet Explorer.lnk
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La articulación del currículo con la práctica social vivida a cada paso de la implementación; por ejemplo cómo se articulan Ciencias Sociales o Ciencias Básicas con el tema abordado en el PSC. Qué conocimientos incorporamos y desarrollamos los jóvenes y demás actores sociales en este proceso de la realidad. La gestión administrativa transparente y participativa donde los miembros de la comunidad educativa implementamos un sistema de transparencia en la gestión considerando que los aportes son bienes públicos y que todos debemos conocer el objetivo y su uso.
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m.
Evaluación: La evaluación es un proceso que permite analizar cómo marcha nuestro PSC, todas las actividades y resultados logrados con el proyecto. Destaca lo útil y eficiente de las acciones que ayudan a ver el alcance de los objetivos del proyecto.
Para eso nos preguntamos:
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¿Qué aprendizajes aplicamos y desarrollamos en el proceso de construcción del PSC? ¿Qué aprendizajes y capacidades desarrollamos en el proceso de implementación del PSC? ¿Qué estrategias implementamos para la sostenibilidad de nuestro proyecto? 3
Reflexionamos:
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¿Es suficientemente sólida la fundamentación de nuestro PSC? ¿Es clara la definición de los objetivos en relación con el problema comunitario detectado? ¿Las actividades planificadas ¿responden a los objetivos enunciados? ¿Identificamos bien a los destinatarios? ¿Están bien especificadas las tareas y las responsabilidades de cada uno de nosotros? ¿Están previstos los tiempos, dentro y fuera del horario escolar, para el desarrollo del proyecto? ¿Qué espacios, dentro y fuera de la institución, son destinados al desarrollo de las actividades del proyecto? ¿Resultan suficientes los recursos materiales con que se cuenta? ¿Cuál es el origen de los recursos? ¿Se solicitó financiamiento de terceros? ¿Tenemos en cuenta diferentes instancias e instrumentos de evaluación? ¿Están previstas la comunicación y sistematización?
No todos vemos el mundo de la misma manera, pero si nos escuchamos con atención unos a otros, podemos aprender mucho y llegaremos a obtener una posición común; esto contribuye a la unión de nuestro grupo. ¿Qué es el trabajo en equipo? Es la realización de una actividad en grupo, manteniendo una dinámica de trabajo, aprendiendo juntos y colaborando entre todos. ¿Qué características tiene un trabajo en equipo?
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El ambiente de trabajo tiende a ser informal, cómodo. El objetivo y las tareas son comprendidos y aceptados por todos. Nos escuchamos unos a otros. La mayoría de las decisiones son tomadas por consenso. La crítica es frecuente, franca y relativamente cómoda. El/la coordinador/a del equipo no domina al grupo, ni el grupo le muestra sumisión. Todos opinamos, y la opinión de cada uno es fundamental en la construcción del proyecto. Cada integrante del equipo es importante para el trabajo.
¿Cuáles son las ventajas de trabajar en equipo?
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Aprovechamos los conocimientos y experiencias previas de cada uno de nosotros. Fortalecemos nuestra capacidad de aprendizaje continuo. Promovemos el intercambio de opiniones. Nos ayuda a tomar decisiones en grupo. Nos compromete a realizar un análisis y actuar en función a la responsabilidad asumida. Aumenta la unión del grupo. Mejoran nuestras relaciones. Se fortalece nuestra formación ciudadana. Aprendemos juntos.
Ministerio de Educación de la Nación Módulo 1: “Guía para emprender un proyecto de aprendizaje-servicio” 4ta. Ed. Buenos Aires. 2001
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Podemos comenzar practicando el liderazgo y el trabajo en equipo en acciones voluntarias, en acciones comunitarias y sociales. Entonces… ¿Qué es el voluntariado?
Sugerencias:
Es la manera en que actuamos en forma cooperativa, entre personas comprometidas con la sociedad, realizando durante nuestro tiempo libre algún tipo de servicio.
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A través del voluntariado desarrollamos el valor de la Solidaridad, puesto que es un medio para brindar respuestas a las necesidades, a los problemas y no un fin en sí mismo para obtener satisfacciones individuales.
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Nos llama a la acción, poniendo en práctica nuestros conocimientos, experiencias y espíritu de buenos ciudadanos; esta acción es el resultado de una libre elección que no busca recompensa económica.
Planilla de presupuesto global
El reclutamiento es un componente fundamental en toda campaña exitosa; podemos realizar las siguientes actividades para conseguir voluntarios: Rubro: Gasto de Inversión
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Diseñamos y repartimos folletos; es una de las mejores maneras de distribuir nuestro mensaje. Los folletos son muy efectivos y fáciles de preparar. Deben describir el problema, la solución que proponemos y qué pueden hacer las personas de la comunidad para involucrarse. Realizamos la presentación del proyecto para grupos como por ejemplo, nuestra propia Comunidad Educativa, otras instituciones educativas, organismos gubernamentales, ONGs, entre otros. El lanzamiento de nuestro proyecto debe ser impactante; es necesario dar a conocer nuestro trabajo para que las personas asuman un compromiso. Colocamos carteles o afiches en lugares de mucho movimiento (en el colegio, en el mercado, la iglesia, Centro de Salud, Municipalidad etc.)
Confeccionamos una lista de todos los recursos que necesitamos en base a las actividades y tareas propuestas. Calculamos el costo, inclusive para aquellos recursos que no nos cuesta dinero. Ej. Conseguimos en préstamo el local. Comparamos los precios y los proveedores seleccionados con anterioridad. Clasificamos los recursos según los rubros que tenemos. Consignamos en la planilla de presupuesto global.
Podemos utilizar como modelo la siguiente planilla
¿Cómo conseguimos voluntarios para nuestro PSC?
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Aporte Solicitado, como su nombre lo indica, corresponde a los fondos solicitados al concurso u otras entidades que financian proyectos juveniles.
Aporte Propio
Aporte Solicitado
Total del Presupuesto
Sub total Rubro: Gastos Operativos Sub total Imprevistos Total (Se suman todos los
sub totales)
En el apartado “Administramos nuestro PSC” se detallan otros aspectos.
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K.
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l.
Recursos: Todo proyecto necesita de recursos para su ejecución; pueden ser humanos, materiales y financieros. Es importante identificar y utilizar los recursos con los cuales contamos en la comunidad. Podemos hacer alianzas con otras organizaciones e instituciones para racionalizarlos. Esto facilita la continuidad y sostenibilidad de nuestro proyecto.
Somos
autores y actores
Recursos Humanos: Son las personas que contribuyen en la ejecución del proyecto. Debemos buscar en la comunidad las personas que nos ayuden. Recursos materiales: Son todos los bienes, equipos y elementos necesarios para llevar adelante las actividades propuestas. Recursos Financieros: Están relacionados con los bienes monetarios con que cuenta la organización. Es importante especificar el costo. Presupuesto: El presupuesto es la lista de todos los recursos humanos, materiales y financieros. En él detallamos los costos en base a las actividades y el cronograma que queremos desarrollar. Debe ser realista, considerando lo que realmente necesitamos y lo que contamos en nuestra comunidad. Para ello utilizamos los siguientes rubros:
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Gasto de Inversión: Son los gastos apuntados hacia los resultados para el logro efectivo del objetivo del proyecto. (Ejemplo, si el objetivo de nuestro PSC es habilitar un dispensario, un gasto de inversión sería la compra de escritorio y sillas para la atención de los pacientes). Gasto Operativo: Son los gastos que no responden al objetivo del proyecto propiamente dicho, pero son necesarios para la implementación del mismo; son gastos menores (Ejemplo, movilidad, comunicaciones, útiles de oficina, mano de obra). Imprevistos: Son los recursos financieros que previenen gastos futuros no contemplados en el inicio del diseño de nuestro PSC. En la clasificación, tomamos en cuenta el origen de los fondos, denominamos Aporte Propio a la contrapartida obtenida por nosotros, sea en especies o dinero en efectivo.
Proyecto Socio Comunitario-re
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Aprendemos aAprendemos construir a construir
cooperativamente el PSC Cooperativamente · ·
h.
el PSC
¿Qué funciones cumplimos cada actor en este emprendimiento del PSC? ¿Cómo trabajamos?
Nos organizamos para gestionar y preparar el PSC. Valoramos la importancia de la organización y funcionamiento de un Equipo de trabajo cooperativo y solidario para hacer posible el Proyecto Socio Comunitario (PSC), en nuestra institución y comunidad Comentamos el proceso a seguir para la organización del Equipo Dinamizador Institucional y Comunitario, previa construcción del PSC.
Acciones/ Actividades y Cronograma: Las acciones o actividades son las tareas a realizarse para alcanzar los objetivos, deben ser coherentes unas con otras y articularse con las capacidades desarrolladas en las distintas áreas académicas conforme a la naturaleza del Proyecto. El cronograma ayuda a ver claramente el desarrollo de las tareas y el tiempo en que se ejecutan las mismas. Sirve para hacer un seguimiento y evaluación al cumplimiento del proyecto. Nos permite ordenar en forma secuencial las actividades que queremos desarrollar en un tiempo determinado.
Como modelo podemos usar esta planilla2
CRONOGRAMA DE ACTIV
IDADES
ACTIVIDAD
MES 1 2
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El éxito del PSC depende de la gestión participativa que se inicia desde las Instituciones para proyectarse a la comunidad, d o n d e l o s jóvenes somos los protagonistas en esta experiencia innovadora. ¿Cómo lo hacemos?
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Capacitándonos para la elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación de Proyectos Socio Comunitarios. Considerando aquellas necesidades locales sobre las cuales podemos incidir en forma positiva, aplicando saberes académicos para construir el PSC.
A través del área de Desarrollo Personal y Social, en forma conjunta con las demás áreas, según las características de la institución educativa y la comunidad, contemplados en el PEI (Proyecto Educativo Institucional). 2
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Se colocan tantos meses como dure el proyecto. Pueden discriminarse las semanas de cada mes. Una vez confirmada la fecha de inicio se pueden reemplazar los números por los nombres de los meses.
i.
Responsables: Resulta importante que aclaremos quién es el responsable de cada actividad o tarea propuesta. Seleccionamos un encargado por equipo de trabajo. Es esencial que todos tengamos algo que hacer.
j.
Metodología: es el camino a seguir para lograr los objetivos propuestos, las estrategias o medios, el cómo se lleva a cabo las actividades planificadas.
http://www.pasojoven.org/archivos4 herramientas final 02-05 zip. Pág 55
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d.
Población beneficiaria: Identificar cuál es la población que se beneficia con este proyecto, en forma directa e indirecta.
¿Cómo nos organizamos en nuestras instituciones y comunidades en función al PSC? En nuestra institución:
Debemos tener en cuenta:
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e. f.
El número de beneficiarios. Las características de los beneficiarios: el nivel de escolaridad, la ocupación, el tipo de población (urbana o rural) y otras que puedan resultar importantes. Duración del proyecto: Cuánto tiempo dura el proyecto (corto, mediano y largo plazo). Objetivos: Se describe en forma clara, concreta y comprensible lo que se desea lograr con este proyecto luego de la implementación; debe ser realizable, que cuente con los recursos humanos y financieros para lograr lo que se determine.
¿Qué tenemos en cuenta para la elaboración?
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Debemos plantear una sola acción. Nos expresamos en términos de resultados y no de procesos. Debe ser operativo, que indique tiempo, espacio, medios, población y resultado esperado.
Los objetivos pueden ser:
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Generales: Lo que se quiere lograr al final del proyecto. Específicos: Contienen elementos particulares y concretos para alcanzar el objetivo general, el cumplimiento de éstos garantiza la realización del objetivo general.
Una vez especificados los objetivos, resulta más fácil determinar qué actividades podemos realizar como soluciones alternativas.
g.
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Resultados esperados: Logros que se esperan alcanzar con el proyecto, nos permite ver el alcance de los objetivos específicos propuestos.
El /la Director/a moviliza a todos los actores de la comunidad educativa para un encuentro, donde participativamente elegimos a nuestros representantes, los cuales forman parte del Equipo Dinamizador Institucional /comunitario. Este Equipo se responsabiliza de la construcción, ejecución, seguimiento y evaluación del PSC. En nuestra comunidad: El equipo dinamizador se proyecta a la comunidad para la sensibilización respecto al proyecto; identifica las organizaciones e instituciones que apoyarán el PSC y así promueve las redes comunitarias. El equipo dinamizador institucional/comunitario Somos un grupo de personas, integrados por representantes de jóvenes, docentes, padres/madres y director/a de la institución quienes coordinamos acciones con el Equipo de Gestión Institucional (EGI) que lleva adelante el Proyecto Educativo Institucional(PEI). Movilizamos a todos los actores de la comunidad educativa para dinamizar los trabajos de elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación de los PSC en la institución y en la comunidad. ¿Cuáles son nuestras PSC?
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funciones como equipo dinamizador del
Coordinamos el PSC desde la elaboración hasta la evaluación. Implementamos una gestión participativa en las diversas actividades, de acuerdo al cronograma del proyecto. Desarrollamos constantemente programas de sensibilización en la Institución y en la comunidad a través de informaciones para el involucramiento y la participación de los demás en este proceso.
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Fomentamos la articulación y alianza con otras organizaciones e instituciones para la gestión de los recursos y fomento de las redes. Damos seguimiento a los resultados del PSC en relación al aprendizaje desarrollado por los jóvenes. Nos comunicamos en forma constante con el EGI para analizar los resultados del PSC y coordinar acciones. Propiciamos espacios de discusión y diálogo respecto al proceso de implementación del PSC. Velamos por el buen uso de los aportes económicos.
¿Qué rol cumplimos cada representante? Jóvenes
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Impulsamos la participación de todos/as los/as compañeros/as en la organización de las tareas del PSC en las diferentes etapas. Utilizamos nuestra creatividad para implementar estrategias innovadoras y de calidad. Construimos juntos el aprendizaje y las capacidades que queremos desarrollar mediante este proceso. Asistimos a los talleres de capacitación y compartimos las experiencias vividas en los talleres. Generamos espacios de participación y cooperación entre todos los compañeros y compañeras.
Reflexionamos: ¿Fue identificado y definido claramente el problema? Sugerencias:
1. 2.
2ª. ETAPA: PLANIFICACIÓN Ya identificamos el problema, ahora debemos pensar cómo vamos a solucionarlo, qué resultados esperamos lograr y en cuánto tiempo. La planificación nos sirve de guía para redactar, en forma clara y sencilla, nuestro PSC. En él incluimos información básica: los objetivos, los cambios que pretendemos lograr, el tiempo en que creemos se puede llevar a cabo, el costo y cómo verificaríamos los resultados, entre otros. Seguimos avanzando en las etapas. Diseñamos nuestro PSC. Pasos de un proyecto
a.
Nombre del proyecto: Nuestro proyecto necesita un nombre que identifique lo que buscamos; que sea juvenil, llamativo e impactante.
b.
Lugar: Especificamos el área geográfica o la localidad donde realizamos nuestro PSC.
c.
Fundamentación del proyecto: Es una justificación sobre la elección del problema. Tenemos en cuenta la síntesis del estudio realizado, respecto a la política educativa general, departamental, local e institucional (PEI); redactamos un breve comentario acerca del diagnóstico y el planteamiento del problema, el motivo de la selección, cómo afecta a los beneficiarios y qué metodología utilizamos. Además, hacemos referencia a la solución que se plantea, a las acciones efectivas de las mismas y qué capacidades desarrollamos y aplicamos en este proyecto.
Docentes
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Nos orientan y apoyan pedagógicamente en todas las etapas del PSC Asisten a los talleres de capacitación. Facilitan la interrelación con los docentes de otras áreas relacionadas con el PSC. Acompañan en los talleres, en nuestra institución. Nos orientan en la intencionalidad educativa del PSC, plasmada en las competencias y capacidades desarrolladas por nosotros, los estudiantes de Educación Media.
Mantenemos el trabajo grupal. Es importante que registremos en nuestro cuaderno de ruta todas las acciones que realizamos en cada proceso.
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Identificamos el problema de nuestra comunidad
Director/a
Una vez realizado el diagnóstico, nos damos cuenta de que no podemos resolver todos los problemas; debemos decidir entre todos cuál de estos problemas vamos a modificar o cambiar con nuestro PSC.
·
Para eso identificamos un problema teniendo en cuenta los recursos disponibles, su factibilidad en la ejecución y cuál de los proyectos podemos ejecutar para aprender y poner en práctica nuestros conocimientos.
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Y ¿qué es un problema?
Padres/madres
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Es una situación negativa, provocada por determinadas causas. Análisis del problema Al identificar el problema a ser tratado, el equipo dinamizador realiza un análisis minucioso de las causas y los efectos que ocurrirán si no se revierte la situación. Causas: Son factores que originan los problemas y que deben ser solucionados. Efectos: Son consecuencias que derivan de los problemas. Existen varias técnicas que nos ayudan a priorizar un problema. A modo de ejemplo utilizamos una denominada lluvia de ideas. Para realizar la lluvia de ideas, exponemos el problema y explicamos las reglas:
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· ·
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Cada grupo expresa sus ideas; no valoraremos ninguna de ellas hasta que se diga la última frase; cuantas más intervenciones hagamos, tendremos mayores posibilidades de encontrar alternativas válidas. Al final, analizamos todas las ideas para valorar su utilidad en función del objetivo que pretendemos; cada grupo fundamenta su idea o problema. Se van eliminando las ideas o problemas que a simple vista no son viables para la implementación de nuestro PSC. Es recomendable optar por dos o tres opciones para su posterior análisis.
Fomenta una gestión participativa en la institución para instalar una cultura de trabajo en base a proyectos comunitarios en donde los jóvenes de la Educación Media tenemos el protagonismo. Impulsa una evaluación participativa en torno al resultado del PSC.
Apoyan desde su función educadora a los jóvenes en la realización de todas las etapas de ejecución del PSC.
¿Qué debemos tener en cuenta para elegir a nuestros/as representantes?
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Capacidad de liderazgo. Sentido de responsabilidad. Facilidad en la comunicación. Espíritu de cooperación. Honestidad. Participación, flexibilidad y apertura al cambio.
¿Qué responsabilidades compartimos entre todos los compañeros y las compañeras?
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Elaboramos el proyecto. Distribuimos tareas y responsabilidades para cada actividad. Ejecutamos el PSC. Monitoreamos las etapas de nuestro PSC. Evaluamos nuestro PSC.
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Construimos nuestro PSC por etapas Aprendemos a construir un PSC participativo y cooperativo.
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¿Cuáles son las etapas del PSC? ¿Qué pasos seguimos en cada etapa?
2 a.
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En la institución:
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3 a.
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Los aspectos positivos, negativos y las necesidades que se presentan. Los problemas existentes, sus causas y consecuencias, si no se revierte la situación. Con qué organizaciones, instituciones y recursos contamos para que nos apoyen.
En todo esto debemos considerar a los grupos de personas: a las familias, niños/as, jóvenes, adultos mayores.
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Factores a tener en cuenta para conocer la realidad
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Visualizamos en el gráfico las etapas que posibilitan el PSC en nuestra institución educativa y en la comunidad.
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Resulta necesario hecer una mirada objetiva a nuestra comunidad, para conocerla profundamente en todos sus aspectos, a fin de cambiarla o transformarla, según el contexto.
En la comunidad:
Recorremos las etapas del PSC
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Miramos nuestra comunidad educativa
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La gestión de la institución; cómo son los/as alumnos/as, qué resultados presentan en cuanto a su rendimiento académico, las actitudes, los valores, los problemas observados y las necesidades e inquietudes. Cuál es el funcionamiento interno; redes comunicacionales entre todos los miembros de la comunidad educativa. Cómo se articula la institución educativa con las necesidades y los problemas sociales de la comunidad.
¿Cómo recavar las infomaciones y los datos? 1ª. ETAPA: DIAGNÓSTICO El diagnóstico nos permite identificar y analizar la situación en que se encuentra nuestra institución y nuestra comunidad; sus necesidades, sus fortalezas o aspectos positivos y sus debilidades o aspectos a mejorar, a fin de detectar el problema y abordarlo adecuadamente a través del PSC.
Podemos utilizar algunas técnicas como:
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Observación directa. Encuentros con los miembros de la comunidad educativa. Investigación de los antecedentes de la comunidad, diagnóstico departamental e institucional (PEI). Encuestas a los actores sociales.
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