Науково-методичний журнал "Педагогічна майстерня" №6 (2016) by Natalie Kudlay

EdCamp: офіційно Вітальне слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Формуємо спільноту «агентів змін» . . . . . . . . . . . . 2 Вражаюча офіційна статистика . . . . . . . . . . . . . . . 8 EdCamp діє Візія сучасної української школи . . . . . . . . . . . . . . 10 Проекти команди П@Ель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Цілі сталого розвитку у креативній фотокампанії . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 EdCamp: «довгий хвіст» Географія (не)конференцій . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Міні-події з максі-ефектом: історії успіху . . . . . . . . . 18 EdCamp: особистості Кім Сівік. Усесвiтнiй рух EdСamp. Приєднуйтеся! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Естер Воуджитські. Навчати не за пiдручником Оскар Бренiф’є. Мислити критично, щоб бути відповідальними . . . . . . . . . . . . . . . Йорі Кампус. Майбутнє поруч . . . . . . . . . . . . . Коло партнерства EdCamp Ukraine 2016 . . . . Джованні Порчелляна. Бути протоном і любити фізику . . . . . . . . . . . . Ева Рамбала. Про капелюхи та ляльок з точки зору ненасильницького спілкування . . . Галина Усатенко. Педагог — це не сліпий виконавець, а творча та відповідальна особистість . . . . . . . Юлія Лемеш. Інвестиції в майбутнє . . . . . . . . . .

. . . 26 . . . 30 . . . 32 . . . 34 . . . 35 . . . 36 . . . 38

. . . 39 . . . 40

GEdDiscovery Конкурс «Народний спiкер». Вітаємо з перемогою! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Пригоди «агентів змін» . . . . . . . 6, 7, 12, 13, 23, 29, 31

№ 6 (66) червень 2016 р. Заснований у квітні 2010 р. Виходить раз на місяць Передплатний індекс — 49673, 90819

У НОМЕРІ:

Передплатний індекс — 49673, 90819

«Ніколи не сумнівайтеся, вайт що невелика група небайдужих людей може змінити інити світ» — сказала одна видатна жінка. Теж хочете змінювати ювати світ? св Тоді вам на EdCamp! Цей номер про людей, юдей, у чиїй иїй й ккрові ос оселився «вірус» EdCamp і викликав незворотні отні позитивні вні мутації мута на професійному проф оф о та особистісному рівні. ні. Про тих, х, хто, хт відкинувши дкинувши рутинний рутинн формат педради, проводить дить захоп захоплюючі хоплюючі юючі (не)конференції; про пр тих, хто вже не боїться публічних блічних их виступів висступів і надихають аудиторію аудит аудиторі особистим досвідом; про о ттих, хто хтто вчить не за підручником; пр про тих, хто не чекає вказівок о «зверху», верху», а діє. вер У цьому номері омері ви знайдете підказк ом підказки: y Як скористатися статися освітньою програмою д для вчительства, яку створила творила Європейська організація орг ядерних досліджень; тям безкоштовно без y Як українським дітям отримати освіту в США; y Як «стати зіркою» вебінарівв від в ВГ «Основа» й виграти грошовий приз. y Далі буде...

EDCAMP: ОФІЦІЙНО

ВІТАЛЬНЕ СЛОВО Шановні колеги! Цей номер став результатом того, що Видавнича група «Основа» та громадська організація «ЕдКемп Україна» відкрили чудові можливості для партнерства. y Ми поділяємо спільні цінності й цілі. y Ми працюємо для вчительства. y Ми трансформуємо досвід у доступний формат і ділимося всім новим і прогресивним в освіті. y Ми створюємо простір вільного вибору й надаємо унікальні можливості для творчості, навчання й самореалізації педагогів — однією з них є формат EdCamp. y Ми подаємо всі тексти з увагою до гендерночутливого письма. (Не)конференції EdCamp проводять по всьому світу в новому дискусійному форматі для творчої співпраці вчителів і вчительок. Україна стала 9-ю країною у світі та 3-ю в Європі, яка 2015 року приєдналася до цього унікального освітнього руху. Для нас EdCamp — це: y натхнення, y нові ідеї,

y нові знайомства, y атмосфера доброзичливості та свободи, y альтернатива традиційним форматам педконференцій, y зрештою, це справжня «Педагогічна Юрмала»! Зусиллями наших команд, за підсумками Другої національної (не)конференції для шкільних педагогів EdCamp Ukraine 2016, ми вирішили підготувати ексклюзивний випуск з усіма родзинками експертних і вчительських сесій, інтерв’ю, корисними матеріалами та контактами. Колеги! Те, що ми шукаємо, про що мріємо, іноді виявляється зовсім поруч. Створіть свій образ EdCamp — одного разу побувавши на ньому або хоча б прочитавши цей номер, — і це стане однією з ключових подій у вашому житті. Разом ми будуємо спільноту відповідального вчительства! Щиро ваші, Інна Гришина, директорка Видавничої групи «Основа» Олександр Елькін, голова ради громадської організації «ЕдКемп Україна»

9 та 10 квітня 2016 року в Харкові відбулася Друга національна (не)конференція EdCamp Ukraine — унікальна подія з підвищення кваліфікації шкільних педагогів у руслі edutainment (education&entertainment). Ініціатори заходу — ГО «ЕдКемп Україна» (www.edcamp.org.ua) та Освітні продюсери П@Ель (www.pael.pro) — у такий спосіб розбудовують спільноту відповідального вчительства, щоб змінювати освіту України «знизу», мотивуючи та залучаючи до розробки й упровадження освітніх реформ самих педагогів.

№ 6 (66) червень 2016 р.

На EdCamp Ukraine 2016 у Культурному центрі «Бейт Дан» зустрілися понад 500 учасниць та учасників — шкільних педагогів із різних регіонів, адміністраторів освіти всіх рівнів, представників і представниць бібліотечного та музейного секторів, громадських організацій і бізнесу, учнівства та батьків, студентства педагогічних спеціальностей, волонтеріату.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОФІЦІЙНО Dear colleagues! This journal issue results from the fact that Publishing Group “Osnova” and NGO “EdCamp Ukraine” have opened up great partnership opportunities. y We share common values and goals. y We work for teachers. y We convert experience into an understandable format and share all the new and progressive ideas in education. y We create a space of free choice and provide unique opportunities for teachers’ creativity, education and self-realization, one of which is the EdCamp format. EdCamp (un)conferences are held in a new debating format for the teachers’ creative collaboration around the world. In 2015 Ukraine became the ninth country in the world and the third one in Europe joining this unique educational movement. For us EdCamp is: y inspiration, y new ideas, y new acquaintances,

y an atmosphere of good will and freedom, y an alternative to traditional formats of pedagogical conferences, y after all, it is a real “Pedagogical Jurmala!”

Through the efforts of our teams, based on the results of the Second National School Teachers (Un)conference EdCamp Ukraine 2016, we decided to publish an exclusive issue containing all the cherries on top from all the expert and teacher sessions, interviews, useful materials and contacts. Dear colleagues! The things we look for and dream about are sometimes just next door. Create your own image of EdCamp by attending it one fine day or at least reading this issue — and it will be one of the major events in your life, we promise! We are building a responsible teaching community together! Sincerely yours, Inna Gryshyna, “Osnova” Publishing Group Director Oleksandr Elkin, Head of Board for Public Organization “EdCamp Ukraine”

Інна Гришина на

IInna Gryshyna Gry

Олександр ндр Елькін н

Olek Oleksandr Elkin E

On 9–10th April 2016 the Second National (Un)Conference EdCamp Ukraine — a unique professional development event for school educators in the edutainment (education&entertainment) trend — took place in Kharkiv. The event initiators — NGO “EdCamp Ukraine” (www.edcamp.org.ua) and Educational Producers P@Еl (www.pael.pro) — are building a community of responsible teachers in order to change the Ukrainian education system “from the bottom” by motivating and engaging educators in the development and implementation of educational reforms.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

More than 500 participants including school teachers from different regions, education administrators of all levels, library and museum workers, NGO and business representatives, schoolchildren and their parents, students of pedagogical specialties and volunteers met together аt EdCamp Ukraine 2016 in Cultural Center “Beith Dan”.

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

Кім Сівік ік

EDCAMP: ОФІЦІЙНО

Kim Sivick Ki

«Важливим для свободи професійного зростання є підпорядкування (не)конференції закону “про дві ноги“, який створює демократичну атмосферу та заохочує учасників/-ць обирати саме ті сесії, які відповідають їхнім потребам». Координаторка програм The EdCamp Foundation Кім Сівік “It is important for the professional development freedom”, emphasizes the EdCamp Foundation Program Director Kim Sivick, “that the (un)conference is subject to the “law of two feet”, creating democratic atmosphere and encouraging the participants to choose the sessions that answer their needs”.

Курсс б буде у е до уд доступний оступ у серпні, реєстрація для участі за посиланням www.bit.ly/applycoursera edcampukraine2016 (без пропусків)

№ 6 (66) червень 2016 р.

Подію включено до переліку заходів МОНУ та плану заходів Інституту модернізації змісту освіти на 2016 рік. Заступник міністра освіти і науки Павло Хобзей узяв участь у заході, щоб особисто поспілкуватися з представництвом спільноти відповідального вчительства. У цьому прагненні змінювати освітній простір України на краще команду EdCamp Ukraine підтримують The EdCamp Foundation (www.edcamp.org) в особі виконавчої директорки Хадлі Фергюсон та керівниці програм Кім Сівік; Голова Ради Благодійного фонду Петра Порошенка, перша леді України Марина Порошенко; Міністерство освіти і науки України в особі заступника міністра Павла Хобзея та директорки Інституту модернізації змісту освіти Наталії Вяткіної; голова Громадської Ради при Міністерстві освіти і науки України Галина Усатенко та всі небайдужі освітяни країни. До партнерського кола (не)конференції також долучилися Відділ преси, освіти і культури Посольства США в Україні, Global Shapers Сommunity, що ініційована Всесвітнім економічним форумом, Представництво Фонду імені Гайнріха Бьолля в Україні, ГО «Електронна демократія», Microsoft, Intel, Велика ідея, Соca-Cola Hellenic Ukraine та ще понад 50 партнерських організацій. Друга національна (не)конференція EdCamp Ukraine 2016 мала такі акценти: нові технології в навчанні, недискримінаційний підхід в освіті, інтеграція громад, англійська мова як державний пріоритет. Ключові сесії провели всесвітньовідомі едукатори й едукаторки: y доктор філософії, практичний філософ, автор багатьох книг Оскар Бреніф’є (Франція, Париж) розкрив взаємозв’язок критичного мислення і відповідальності; y лекторка і тренерка з ненасильницької комунікації Ева Рамбала (Угорщина, Будапешт) поділилася досвідом, як захистити себе через співпрацю та поглиблення взаємин; y про формування у школі навичок ХХІ століття, прорив в освіті завдяки змішаному навчанню та застосуванню цифрових технологій говорила Естер Воуджитські (США), викладачка журналістики й засновниця програми Palo Alto High School Media Arts, почесна запрошена наукова співробітниця в MediaX у Стенфорді. Педагоги також удосконалювали свою майстерність на відкритих уроках, які відбувалися за методикою «акваріум»: учителі й учительки проводили уроки у збірному 8-му класі, сформованому з дітей шкіл Донецької та Луганської областей завдяки Фонду «З країни в Україну». Частину програми було присвячено музейній педагогіці та позашкільним ініціативам «Я — чарівник» і Music Camp Kharkiv. Під час (не)конференції 11 координаторок і координаторів поділилися досвідом організації регіональних міні-EdCamp, що відбулися у грудні 2015 р. — квітні 2016 р., і порадили, як провести (не)конференцію у своїй школі. До події було перекладено й адаптовано топ-курс авторитетної МООК платформи Coursera «Учительський коучинг: сприяння розвитку сталих змін» (Coaching Teachers: Promoting Changes that Stick) та презентовано можливість пройти навчання українською мовою. Бачення майбутнього українського освітнього простору було обговорено на подіумній дискусії з питань подолання дискримінації в освіті та на сесії стратегічного планування візії української школи (с. 10).

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОФІЦІЙНО The event was included into the Ministry of Education and Science of Ukraine Events List and into the Educational Content Modernization Institute Events Plan for 2016. The Deputy Minister of Education and Science Pavlo Khobzei took part in the event to communicate personally with the responsible educators society members. In this effort to improve the Ukrainian educational environment the EdCamp Ukraine team is supported by The EdCamp Foundation (www.edcamp.org) represented by the Executive Director Hadley Ferguson and by the Program Director Kim Sivick, by the Head of the Petro Poroshenko Charity Foundation and the First Lady of Ukraine Maryna Poroshenko, by the Ministry of Education and Science represented by the Deputy Minister Pavlo Khobzei and by the Director of the Educational Content Modernization Institute Natalia Viatkina, by the Head of the Public Council under the Ministry of Education and Science of Ukraine Galyna Usatenko and by all the caring educators of the country. The Department for Media, Education and Culture of the U.S. Embassy in Ukraine, the World Economic Forum initiative Global Shapers Community, the Heinrich Böll Foundation’s Office in Ukraine, NGO “Electronic Democracy”, Microsoft, Intel, “The Big Idea” (Spilnokosht crowdfunding platform), Соca-Cola Hellenic Ukraine and more than 50 other partner organizations also joined the circle of the (un)conference partners. The Second National (Un)conference EdCamp Ukraine 2016 had several thematic accents: new education technologies, non-discrimination approach in education, community integration, English as a government priority. The key sessions were conducted by the world-known educators: a practicing philosopher, the author of many books Oscar Brenifier (Paris, France), PhD, who explained the interconnection of critical thinking and responsibility; a nonviolent communication lecturer and coach Eva Rambala (Budapest, Hungary) who shared her experience of defending herself through cooperation and relationship deepening; Esther Wojcicki (Palo Alto, California, USA), an American journalist currently teaching journalism, a founder of the Palo Alto High School Media Arts program, an Honorary Visiting Researcher in MediaX at Stanford, who told about forming 21st century skills at school, about the education breakthrough due to blended learning and the use of digital technologies. The educators also improved their teaching skills at the public lessons given with the help of the “Aquarium” method: the teachers gave lessons in the 8th grade mixed class of pupils from Donetsk and Luhansk regions thanks to the “From the Country into Ukraine” Fund. А part of the program was devoted to museum pedagogy and extracurricular initiatives “I am a Magician” and Music Camp Kharkiv. During the (un)conference 11 coordinators shared their experience of organizing regional mini-EdCamps held from December 2015 to April 2016, and advised how to host an (un)conference at schools. Specially for the event the MOOC Coursera platform top-course “Coaching Teachers: Promoting Changes that Stick” had been translated and adapted to give an opportunity to take this free online course in Ukrainian since June 2016. The vision of the future Ukrainian education was discussed during the podium discussion on discrimination overcoming and the session of strategic planning of Ukrainian school vision developed by the team of the NGO “EdCamp Ukraine”.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

Освітніі продюсери П@Ель

Ed Educational Producers Pr P@Еl

«(Не)конференції проходять у новому форматі демократичного дискусійного простору, у якому учасники/-ці самі визначають перебіг його роботи. EdCamp ґрунтується на принципах безкоштовності, незалежності та вільної ініціативи». Натхненник руку EdCamp в Україні Олександр Елькін та експертка в побудові спільноти EdCamp в Україні Марина Пащенко The inspirer of EdCamp movement in Ukraine Oleksandr Elkin and the expert in building Ukraine’s EdCamp community Maryna Pashchenko say that “The (un)conferences are held in a new participant-driven format allowing the participants to decide on the course of their work themselves, EdCamp is based on the principles of no-charge, independence and free initiative”

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОФІЦІЙНО

До програми EdCamp Ukraine 2016 були включені інтерактивні зони, тематична фотокампанія й обговорення цілей сталого розвитку ООН у сфері освіти та гендерної рівності, формат спілкування «Жива бібліотека», освітній квест із подарунками від Zarina, Живих зошитів та Wikipedia, презентація німецько-українського проекту «Молодь і дебати» та благодійна акція «Учительство — дітям» за координації Фонду «Джойнт». Було анонсовано унікальну програму для підтримки розвитку руху EdCamp в Україні — «EdCamp у коробці», що передбачає повний набір для проведення освітньої (не)конференції EdCamp у будь-якому навчальному закладі. Проект стартує в липні цього року, уся докладна інформація буде розміщена в інтернеті на офіційних сторінках EdCamp Ukraine. Павло Pavlo Хобзей Khobzei й K За результатами двох днів продуктивного спілкування зав’язалося чимало знайомств, народилося багато ідей і спільних проектів. Саме в цьому «EdCamp є позитивною практикою, що допой полягає так званий «ефект довгого хвоста» — промагає едукаторам, які хочуть змін, будувати іншу довження обговорення, діяльності, продукування систему освіти, покращувати роботу школи». ідей уже після завершення події. Учасники й учасЗаступник міністра освіти і науки України ниці (не)конференції взяли на себе зобов’язання Павло Хобзей у форматі есе розповісти спільноті відповідального вчительства про зміни, які відбулися в їхньому According to the Deputy Minister of Education професійному житті після участі в EdCamp Ukraine and Science Pavlo Khobzei “EdCamp is a positive 2016, есе публікуються на сторінці у Facebook. practice that helps teachers looking for changes to build a different system and improve schooling”

Êîíòàêòè EdCamp Ukraine www.edcamp.org.ua for@edcamp.org.ua www.facebook.com/edcampukraine

№ 6 (66) червень 2016 р.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОФІЦІЙНО

© Віктор Корягін EdCamp Ukraine 2016 program also included interactive zones, a thematic photo campaign and a discussion on UN Sustainable Development Goals in the spheres of education and gender equality, “Human Library” communication format, an educational quest with presents from Zarina, Live Notebooks and Wikipedia, the presentation of the unique “Youth and Debate” German-Ukrainian project and a charity event “Teachers to Children” coordinated by the “Joint” Foundation. The unique program — “EdCamp-in-a-Box” — was announced as a tool for supporting the development of the EdCamp movement in Ukraine. It will provide all the necessary for organizing a mini-EdCamp at any educational establishment. The project is due to start in July and the information is available on EdCamp Ukraine’s official website. As a result of two-day productive communication many people got acquainted, a lot of joint projects and ideas emerged: therein lies the so-called “long tail” effect — continued discussions, activities, ideas production after the event is over. The participants of the (un)conference have committed to write an essay to tell the responsible teachers community about the changes in their professional lives after participating in EdCamp Ukraine 2016 till May 31th, 2016.

Марина а Порошенко

Maryna M Po Poroshenko

«Переконана, що освіта є фундаментом сильної нації, і вона має бути якісною та доступною для всіх без винятку дітей, бо всі вони — наше майбутнє. Вдячна організаторській команді за відповідальне ставлення до питання впровадження інклюзивної освіти в Україні, яке уведене в цьогорічну панель дискусії. Адже це запорука зміни ставлення українських громадян і громадянок до людей з особливими потребами та важливий чинник їхньої соціалізації. Завдяки таким заходам, як EdCamp Ukraine, можна сформувати генерацію прогресивних і професійних педагогів, а також побудувати модерну українську школу, у центрі функціонування якої будуть інтереси, потреби й бажання дитини». Громадська діячка, дружина президента України Марина Порошенко According to the civil leader and the First Lady of Ukraine Maryna Poroshenko, “due to the events like EdCamp Ukraine it is possible to form the generation of progressive and professional educators as well as to build an up-to-date Ukrainian school focused on the child’s interests, needs and desires”.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОФІЦІЙНО

6- місце у всесвітньому рей6-те тингу т найбільш інноваційних освітніх осс організацій 2015 року посідає формат EdCamp (за дослідженнями The World’s Top 10 Most Innovative Companies of 2015 in Education).

Спікери з Великобританії, Вірменії, Грузії, Італії, Нідерланд ландів, Німеччини, США, Угорщини, Угорщи Франції, Швейцарії та Укра України ділилися своїм досвідом.

Реєстрація EdCamp Ха Харків 2016

532 учасниці й учасники долучилися долучил до події. 58 партнерських організацій підтримали Другу національну (не)конференцію EdCamp Ukraine.

ВРАЖАЮЧА офiцiйна статистика Усі, хто брали участь, могли стати спікерами.

10 10 форматів: проблемні дискусії, д майстер-класи, практикуми, пра тренінги, сесії сст стратегічного трат планування, відкриті уроки, інтерактивні зони від партнерських організацій, виїзні сесії, освітній квест і благодійні акції.

4 164 фотографії натхненної, цікавої ц та плідної роботи учасників і учасниць (не)конференції.

№ 6 (66) червень 2016 р.

17 локацій у 8 паралелях — 1 непросто було вибирати, яку сесію відвідати.

9-ю країною у світі 9 та 3 3-ю в Європі, де проходить EdCamp, стала Україна.

82 національні й й міжнародні експерти та експертки із 12 країн світу.

Від 2,5 місяців до 65 років — вік учасників/-цю.

СПЕЦВИПУСК

145 унікальних сесій з за 4 тематичними напрямами м були запропоновані учасникам/-цям з урахуванням актуальних трендів і потреб присутніх.

Понад 1 000 освітніх (не)конференцій об’єднали 70 000 педагогів.

Усі регіони України були представлені на EdCamp Ukraine 2016.

5 334 роки — такий сумарний педагогічний досвід педагогів, які взяли участь в EdCamp Ukraine 2016.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОФІЦІЙНО

Th 6th place in the global rankThe in ing of the most innovative educcational organizations of 2015 is taken by the EdCamp format according to The World’s Top 10 Most Innovative Companies of 2015 in Education research.

17 locations in 8 parallels — it was not easy to choose which session to attend.

EdCamp amp Черкаси Черка

532 participants joined the event. 58 partner organizations supported the Second Nattional ti o (Un)conference EdCamp Ukraine.

IMPRESSIVE OFFICIAL STATISTICS EEvery participant could become a speaker.

10 fo formats: problem discussions, wor workshops, hands-on courses, tra trainings, strategic planning sessions, demonstration lessons, interactive areas from the partner organizations, field sessions, an educational adventure game and charity events.

4 164 photos of the in inspired, exciting and fruitful w work of the (un)conference participants.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

Ukrain is the 9th country in the Ukraine world and the 3rd one in Europe where the EdCamp is held.

145 unique sessions within 1 4 4 thematic areas considering the current trends and the participants’ requirements were offered.

M More than 1 000 educational (un)conferences have united upward of 70 000 teachers. 82 experts from 12 countries — Belarus, Great Britain, Armenia, Georgia, Italy, the Netherlands, Germany, the USA, Hungary, France, Switzerland and Ukraine — shared their experience.

TThe participants were aged 2. 2.5 months 2 through 65 years.

СПЕЦВИПУСК

All the regions of Ukraine A we represented at EdCamp were Ukraine 2016.

The total educational experience of the teachers who participated in EdCamp Ukraine 2016 amounts to 5 334 years.

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP ДІЄ

сучасної сн ної ної ої української у українс кр кра раї аїн їнс нсь с школи ли и Перед викликами сучасності освіта України, зокрема концепція, зміст і форма шкільної освіти, потребує модернізації. У відповідь на тривожні сигнали, засвідчені світовими дослідженнями, безробіття серед молоді та низький рівень глобального індексу конкурентоспроможності (79-те місце із 140), необхідно оновити мету та зміст шкільної освіти з урахуванням концепції освіти впродовж життя та навичок ХХІ століття. З огляду на світові освітні практики та досвід успішності особистості, шкільна освіта має бути спрямована на те, щоб: a пропонувати затребувані навички та компетенції, які дають змогу людям продуктивно інтегруватися в сучасне суспільство; b генерувати знання для економічного, соціального й політичного добробуту; c просувати ідеї соціальної справедливості і згуртованості, недискримінації, що випливають із принципу рівних можливостей; d забезпечити доступ до різноманітних знань та ідей, не обмежуючись однією концепцією та даючи можливість молодій людині робити вибір самостійно; e стимулювати бажання та надавати можливості для навчання протягом усього життя; f підвищувати рівень інформаційної грамотності й критичного мислення в умовах значної кількості суперечливої інформації; g сприяти толерантному ставленню, прийняттю відмінностей і різноманіття через вивчення культур, загальнолюдського спадку й цінностей. Основними складовими концепції сучасної української школи мають стати ціннісні домінанти, орієнтовані на формування навичок комплексного вирішення проблем, критичного мислення, креативності, прийняття рішень, уміння управляти людьми і працювати в команді. 1 НАВЧАННЯ ПРОТЯГОМ ЖИТТЯ У сучасному світі заклади освіти не можуть дати всю необхідну для подальшого життя і роботи інформацію. Вони можуть лише навчити її шукати, отримувати, аналізувати, відбирати, освоювати та використовувати.

№ 6 (66) червень 2016 р.

2 НАВИЧКИ ХХI СТОЛIТТЯ У ЗМIСТI ОСВIТИ Шкільні предметні уроки мають бути складовою фундаменту освіти, засобом досягнення ключових навичок ХХІ століття, які містять: базову грамотність, вміння вирішувати складні завдання, особистісні якості.

3 ШИРОКИЙ ОСВIТНIЙ ПРОСТIР У ХХІ столітті школа вже не єдине джерело знань; до освітнього контексту входять засоби масової інформації, інтернет, музеї, кіно, театри, наукові спільноти, сімейне спілкування/сімейна освіта, оточення однолітків тощо. З огляду на це, школа має стати об’єднувальним центром для усіх стейкхолдерів (зацікавлених сторін) освіти. 4 РОЛЬ НАСТАВНИЦТВА В ОСВIТI Більшість дорослих успішних людей стверджують, що вирішальну роль у їхній освіті у молоді роки відіграла одна людина, іноді це шкільні учитель/учителька, іноді тренер/тренерка, лідер/лідерка спільноти, наукові керівник/керівниця дослідного проекту, мати, батько чи інша особа, яка взяла на себе роль помічника/помічниці, консультанта/консультантки у проектуванні унікальної освітньої траєкторії. У зв’язку з цим варто говорити про нову роль учителя/ учительки — коучинг, фасилітація, модерація, тьюторинг. 5 СIМ’Я ЯК РЕАЛЬНИЙ СТЕЙКХОЛДЕР ОСВIТИ Школа має ініціювати нову, глибшу залученість сім’ї до побудови освітньої траєкторії дитини, з огляду на її особистісні характеристики, прагнення, нахили, бажання.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP ДІЄ

Modern Mo od od der e n ukrainian u uk kra ain ni sschool sch ch cho ch Facing today’s challenges the education of Ukraine, including the schooling concept, content and form, requires modernization. In response to the alarming signs witnessed by the international studies, youth unemployment and low global competitiveness index (79th place out of 140) it is necessary to update the school education aim and content according to the lifelong education concept and 21st-century skills.

Taking into account the global educational practices and successful individual experiences school education should be aimed at: a offering the demanded skills and competences enabling people to integrate into modern society efficiently; b producing the knowledge for economic, social and political well-being; c promoting the ideas of social justice and solidarity, non-discrimination arising from the equal opportunities principle; d providing access to diverse knowledge and ideas, not limited to one concept and enabling young people to make their own choices; e stimulating the desire and providing opportunities for lifelong learning; f increasing the level of computer literacy and critical thinking in the circumstances of the loads of conflicting information; g promoting tolerant attitude, acceptance of differences and diversity through the study of cultures, human heritage and universal values. The value-conscious dominant ideas of schooling focused on the skills of complex problem solving, critical thinking, creativity, decision making, ability to manage people and work as a team shall be the main components of the modern Ukrainian school concept. 1 LIFELONG LEARNING In today’s world the education institutions cannot provide all the information necessary for future life and work. They can only teach to seek, receive, analyze, select, learn and use it.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

2 21 CENTURY SKILLS IN EDUCATIONAL CONTENT School subject lessons shall be part of the education foundation, a means to achieve the 21st century key skills including the basic literacy skills, complex problems solving, character qualities to approach their changing enviroment.

3 BROAD EDUCATIONAL EXPANSE In the 21st century school is not the only source of knowledge; the educational context includes media, internet, museums, cinemas, theatres, scientific communities, family communication/family education, peers environment etc. Considering this, school shall become the consolidating centre for all the education stakeholders.

4 THE ROLE OF GUIDANCE IN EDUCATION Most successful adults say that one person played the crucial role in their education during their school days. Sometimes it is a school teacher, sometimes it is a coach, a community leader, a research adviser, а mother, a father or another person who took on the job of an assistant or an advisor in the unique educational path development. In this connection we should talk about the new role of а teacher (coaching, facilitation, moderation, tutoring).

5 FAMILY AS A REAL EDUCATION STAKEHOLDER School shall initiate new deeper family involvement in the child’s educational path development, taking into account their personal characteristics, aspirations, inclinations and desires.

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP ДІЄ

6 Розширення кола суб’ ктiв освiтнього процесу, дiалог мiж ними, зворотний зв’язок До звичних суб’єктів освітнього процесу (батьків, учнівства, педагогічної спільноти, адміністраторів освіти) має бути долучений так званий «золотий трикутник» — органи влади, бізнес, громадянське суспільство. З огляду на це мають бути змінені й фактори вимірювання успішності освіти — перспективні плани розвитку, стратегії, концепції освіти на будь-якому рівні, людський капітал, фінансові ресурси, технологічна інфраструктура. 7 УРIЗНОМАНIТНЕННЯ ТРАДИЦIЙНИХ ШКIЛЬНИХ ПРАКТИК Формати самоорганізованих освітніх просторів — ділових і навчальних ігор, табірних зборів, квестів, проектної роботи, зустрічей з цікавими людьми засвідчують свою надзвичайну ефективність, з огляду на що варто перевести їх з розряду позашкільних до урочних. Потребує змін також організація простору школи й класу. Крім класичних варіантів варто використовувати новітні — наприклад, мобільні одномісні робочі місця, розташовані колом, що дозволяє легко розміщувати групи різної кількості.

У зв’язку з цим необхідно переглянути і зміст та форми домашніх завдань — у бік їх трансформації зі значного обсягу репродуктивних до творчих та групових. Ресурсом підтримки урізноманітнення традиційних шкільних практик можуть стати альтернативні форми підвищення кваліфікації шкільних педагогів (наприклад, (не)конференції у форматі EdCamp). 8 СУЧАСНI ТЕХНОЛОГI В ОСВIТI Інформаційні технології стають частиною освітнього закладу, проте важливо використовувати їх не лише в адмініструванні його роботи чи в комп’ютерних класах на уроках інформатики, а й повсякчас для вирішення щоденних учительських завдань, змішаної освіти, «перевернутого класу», МВОК (масових відкритих онлайн-курсів), зокрема шляхом залучення персональних гаджетів. Над документом візії сучасної української школи працювала ядерна група команди ГО «ЕдКемп Україна» — Олександр Елькін, Марина Пащенко, Олена Малахова, Олег Марущенко, Ірина Міньковська. 10 лютого 2016 р.

№ 6 (66) червень 2016 р.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP ДІЄ

© Віктор Корягін 6 INCREASING NUMBER OF THE EDUCATIONAL PROCESS PARTICIPANTS, THE DIALOGUE BETWEEN THEM, FEEDBACK The usual education process participants (parents, students, educational community, education administrators) should also include the so-called “golden triangle” — government, business, civil society. Considering this, the education success measuring factors also need changes, they should include the policystimulus (prospective development plans, strategies, education concepts at any level), human capital assets, financial resources, technological infrastructure.

7 TRADITIONAL SCHOOL PRACTICES DIVERSIFICATION The formats of self-organized educational spaces — business and educational games, campings, quests, project work, meetings with interesting people — prove their exceptional efficiency, so that it is necessary to transfer them from extracurricular activities to the main lessons. School and class space arrangements also need changes, in addition to the classical methods. For example, mobile single workspaces located in circles that allow to place groups of varying number of people easily.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

In this regard homework content and form should also be reviewed — towards their transformation from the significant amount of reproductive work to creative and group one. The diversification of traditional school practices may be supported by the alternative forms of school teachers training (such as the EdCamp (un) conference format).

8 MODERN TECHNOLOGIES IN EDUCATION Information technologies are becoming a part of an educational institution, but it is important to use them not only for its administration or in computer classes at computer skills lessons, but also for the teachers’ daily tasks solving, for mixed education, for “flipped classroom”, for MOOCs (massive open online courses) including the use of personal gadgets. The document on modern Ukrainian school vision is prepared by the core group of NGO “EdCamp Ukraine” team — Oleksandr Elkin, Maryna Pashchenko, Olena Malakhova, Oleg Marushchenko, Iryna Minjkovsjka. February 10, 2016

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP ДІЄ

ÐÎÅÊÒÈ ÎÌÀÍÄÈ

Ï@Åëü

Команда П@Ель — це Освітні продюсери Олександр Елькін і Марина Пащенко, які розбудовують спільноту відповідального вчительства, щоб змінювати освіту України «знизу», мотивуючи та залучаючи до розробки й упровадження освітніх реформ самих педагогів. Вони організували й продовжують надихати та поширювати рух EdCamp і ще багато цікавих проектів в Україні.

Жовтень — 2015

УСЕСВІТНІЙ ДЕНЬ ГІДНОСТІ — УПЕРШЕ В УКРАЇНІ Тільки поважаючи інших, ми здобуваємо власну гідність і повагу до себе… З 2008 року кожного третього тижня жовтня в багатьох країнах одночасно відзначають Всесвітній День Гідності. Це незалежний проект, мета якого — надихати молодь, учнівство й студентство керуватися почуттям власної гідності у своїх повсякденних діях. Сценарій події містить три основні частини: y Усі разом розмірковують над тим, як вони розуміють поняття «гідність» (приймають усі варіанти — без коментування); y усі охочі розповідають свої життєві історії про гідність; y діти пишуть собі листа в майбутнє — про те, що планують зробити, щоб почуватися гідними, кому допомогти тощо; ці листи вони розгорнуть за рік, під час наступного Всесвітнього Дня Гідності.

Говорять діти... Гідність — це щось хороше й тепле, що живе в серці людини (Софія, 7 років, с. Решетилівка).

Гідність — це вміння тримати свої думки чистими, що допомагає вчиняти правильно, навіть якщо для цього доводиться боротися з емоціями та долати свої слабкості (Валерія, 17 років, сел. Комсомольське).

Гідна людина не дає принижувати себе і з повагою ставиться до інших. Гідність полягає в людяності вчинків (Віктор, 13 років, м. Київ).

№ 6 (66) червень 2016 р.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP ДІЄ 21 жовтня 2015 року Всесвітній День Гідності відбувся в Україні. Результатами та враженнями від першого Дня Гідності в Україні всі могли поділитися на спеціально створеній сторінці Global Dignity Ukraine (www.facebook.com/gdignityukraine). Приєднуйтеся до Дня Гідності наступного року. Квітень — 2016

СИЛА МУЗИКИ: УПЕРШЕ В ХАРКОВІ ВІДБУВСЯ MUSIC CAMP Уперше в Харкові зусиллями багатьох партнерськіх організацій був проведений дитячий музичний табір Music Camp International під керівництвом відомої американської диригентки й педагогині Констанції Фортунато. За 13 років роботи табору в Україні у Констанції навчалися близько 15 000 дітей, і тепер до них приєдналися юні харків’яни і харків’янки від 11 до 15 років. Тиждень весняних канікул тривали заняття, а 7 квітня проект завершився урочистим концертом, у якому дитячий хор, створений у таборі, виступив у Харківському національному академічному театрі опери та балету ім. М. В. Лисенка.

y Найкращий малюнок-ілюстрація з поясненнями. y Найкращий фільм (кліп), що зняті на камеру чи мобільний телефон. Підсумки конкурсу були оголошені 15 квітня 2016 року. Конкурсні роботи оцінювало експертне журі (педагоги, письменство, режисери/-ки, сценаристи/-ки, художники/-ці). Усі учасниці й учасники конкурсу отримали дипломи, а найкращі літературні твори й найкращі малюнки надрукують окремою збіркою, екземпляр якої отримають усі, хто взяли участь у конкурсі. Липень — 2016

EDCAMP У КОРОБЦІ У рамках Другої національної (не)конференції EdCamp Ukraine 2016 Олександр Елькін, Марина Пащенко разом із Програмною директоркою EdCamp Foundation Кім Сівік анонсували програму «EdCamp у коробці». Це набір того, що потрібно для проведення незабутньої (не)конференції, — від беджу до консультаційно-методичних матеріалів щодо проведення заходу у форматі EdCamp. До набору також входять менторингові зустрічі з командою EdCamp Ukraine та консультації у форматі on-line та off-line. Ми щасливі повідомити, що старт програми відбудеться в липні 2016 року! Усіх, хто хоче провести mini-EdCamp у себе в організації, просимо в коментарях www.bit.ly/1WBCiJq нижче ставити значок «плюс» та вказувати населений пункт і область, а також дату (де й коли планується проведення). Із нетерпінням чекаємо на «плюсики», дати та нові села, міста й містечка — поширюймо освітній рух EdCamp на всю Україну!

Квітень — 2016

ДИТЯЧИЙ ТВОРЧИЙ КОНКУРС «Я — ЧАРІВНИК» Дітям України запропонували проявити письменницькі, поетичні, художні, сценаристські, кінорежисерські або операторські здібності й підтримати дорослих своєю вірою в дива. Конкурс, координований ГО «Українські рубежі», відбувався у трьох номінаціях: y Найкращий літературний твір: казка, вірш, фантастичне оповідання, есе, сценарій.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP Д ДІЄ ІЄ

у креативній фотокампанії Н, визначила сьогодні ОО тку і 169 завдань, які тку зви ро ого ал 17 цілей сталого розви ст у ан таб і амбіції нового Пл я демонструють масш ься різних сфер житт ого розвитку стосуют ал ст і Ціл ав пр ку. ії ро ац 0 ліз 203 реа до ій присвячені максимальн людства, але всі вони людини. облематики було ітньої та гендерної пр Для фотокампанії з осв Гендерна рівність — л 4 зді лого розвитку (ро ста і Ціл о ан ов ліз на проа льні мотиваційні слогата розроблено спеціа інації, зокрета розділ 5 — Освіта) ня рівності, недискрим тан пи ть зую ати лем ни, що проб еативні плакати, жі були нанесені на кр сед ме Ці . ту іти осв рі фе ма у с . Під час вибору плака ся сфотографуватися сто ми ня ан кув із якими пропонувало ся мір над проблемами, ділять ть каю ни ви ни во люди замислюються му чо и, подолати ці проблем ьно совно того, як можна нія відбувалася паралел па ам ток Фо ти. ди ре пе і по їх рн о де ив ген жл мо гни дя і чи са «О ого стенду-перформан ьбуд в чі охо всі з роботою інтерактивн ції ен х двох днів (не)конфер окуляри»: протягом усі ендерної проблемати ся до консультацій з г ити луч одо ре гли сте ії мо кц час ру який му, деконст орі, подолання сексиз іки в освітньому прост рів, педагогічної комун тво ніх ож худ ів, ик чн ру під зи рти і. типів, експе у креативній фотозон кації та зробити фото

Усі шкільні ні предмети — — для всіх!!

Навчання иття — тя про гом ж розвитго умова стало тва ьс іл сп ку су іфти ймо л Збуду в усіх науси і і панд х закладах ни ь л а вч и Україн

Освіта для для життя, а не в іспиті

Ні — будь-якому насильству в освіті

Чоловіки в дитячих садочках працюють вихователями, помічниками вихователя, нянями, музкерівниками Обирай Об проф професію за пок покликанням, клика , а не за стереотипами стере пами

Паркувальні П аркувальні місця для д велосипедів — є європей ський навчальний заклад

Учителькаа ХХІ століття — — це фасилітаторка, модераторка і тьюторка

Діти з о соблив ими пот ребами мають право на якісну освіту

Я за о світн ій стір, вільн проий ві дискр иміна д ції

Плакати можна скачати за посиланням www.bit.ly/1Yaz5Ab

№ 6 (66) червень 2016 р.

Швидкістьь кар’єри не має залежати від статі

шніх дома ьше е ш Мен ь — біл їв, е ан завд рсій, муз нок у я к л с у ек ог ів, пр ту р т а р те і спо

Баланс між роботою та сімейним життям — одна з цілей сталого розвитку

Кожна ди тина особистіс — ть, а не наб гендерни ір х ролей

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ м. Львів

СПЕЦВИПУСК

— організатор/-ка — місто — дата

№ 6 (66) червень 2016 р. — тематика

— кількість учасників/-ць

УМОВНІ ПОЗНАЧКИ

м. Дніпропетровськ Дні Дні ніпр проп пр роп опет етро ет р вс ровс вськ ьк

Ганна Мягких 27.02.2016 85 Gender EdCamp

Світлана Стельмах 05.01.2016 м. Херсон 64 Школа щасливого дитинства

м Кіровоград м. Надія Кравченко 1.04.2016 124 Соціокультурний аспект у вивченні іноземних мов

Н Ф Е РЕ

Н АЦ І О Н А

(НЕ)

ЦІЇ

Ірина Сокол м. Запоріжжя 12.03.2016 260 Подивіться, батьки, які у вас талановиті діти!!!

Кристина Шостир 30.02.2016 м. Костянтинівка, Костянтинівка, а 115 Донецька До оне нецька обл. Інновації в освіті та патріотичне виховання

Тетяна Чуйко смт. Краснопавлівка, 12.12.2015 Харківська обл. 99 Особливості школи нового типу

9-10.04.2016 532

EdCamp-2015 23-24.06.2015 32 324 EdCamp-2016

Олександр Елькін Марина Пащенко

Інна Бушина м Черкаси м. 30.03.2016 205 Якою має бути сучасна освіта?

Надія Бедікян м. Одеса Оде деса с 23.01.2016 210 Інформаційні технології в освіті. Навички ХХІ ст. (soft skill)

с. Мечищів, Меч ечищів, Тернопіль Т рн Те рнопільська обл. обл бл.

Розвиток сільської освіти

Олексій Вовк 10.12.2015 55

Інтерактивні методи викладання: технології в освіті, психологія

Лілія Боровець 12.03.2016 180

Оксана Домарацька м. Луцьк Луц уцьк ьк 31.03.2016 93 Інноваційні педагогічні технології

(не)конференцій

ГЕОГРАФІЯ

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ» 17

Мініподії

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ»

З МАКСІ-ЕФЕКТОМ:

Упродовж 2015/16 навчального року в Україні відбулося 11 міні-EdCamp. Кожен мав свою програму тематику, яка охоплювала актуальні питання, що справді цікаві педагогам. Організували ці події учасники й учасниці першого EdCamp Ukraine, яких захопила ідея та формат (не)конференції.

Вражає широка географія та різноманітність мініEdCamp — події проводили й у великих містах, і в невеличких селищах: Одеса, Львів, Черкаси, с. Божиків Тернопільської обл., с. Деревок Волинської обл., Кіровоград, Дніпропетровськ, Херсон, Запоріжжя, смт Краснопавлівка Харківської обл., м. Костянтинівка Донецької обл. Організаторські команди розповіли про результати, успіхи та труднощі (як без них?) під час власної реалізації цього інноваційного формату. Ось чотири запитання, які ми їм поставили:

№ 6 (66) червень 2016 р.

y Чому формат міні-EdCamp важливий для педагогів? y Яку пораду ви можете дати тим, хто хоче організувати в себе EdCamp? y З якими труднощами ви зіткнулися в ході підготовки, проведення, підбиття підсумків? y Які зміни відбулися у вашому житті (професійному, особистому) й у вашому навчальному закладі в результаті організації міні-EdCamp — Ваша історія успіху.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ»

Бедікян Надія Іванівна, м. Одеса

EdCamp amp Мечищ Мечищів

Вовк Олексій Васильович, с. Божиків, Тернопільська обл. 1 Для мене EdCamp — це як нова хвиля, яка захопила мене ще в червні 2015 року й несе ще до сьогодні. Це нове, це сучасне, це інноваційне, це натхненне дійство для вчителя, це ковток нових можливостей і знайомств. Завдяки EdCamp я маю велику кількість нових друзів, з якими спілкуюся частіше, ніж зі своїми родичами. Це круто. 2 Ажіотаж навколо заходу був надзвичайний. Адже такого в маленькій сільській школі ще не було! Але зробили все по-домашньому, затишно й тепло — працювали цілий день. Гості навіть не хотіли розходитися — так швидко звикли до колективу. Порада — не боятись і йти тільки вперед. Ми це зробили! 3 Труднощів як таких не було… Єдине — це брак коштів на такий розмах. І швидкість інтернету в сільській школі вплинула на роботу. Завдяки директорці школи Мечищівської ЗОШ Наконечній Ірині Михайлівні все йшло планово й організовано. 4 Зміни в навчальному закладі відбулися — відділ освіти подарував дуже дорогий проектор для школи. Також голова адміністрації пообіцяв протягом двох років добудувати спортивний зал у школі та зробити ямковий ремонт дороги до села. Побачимо… Директори інших шкіл району зацікавлені й хочуть таке зробити у своїй школі.

1 Формат EdCamp дозволяє вчителькам і вчителям обмінюватися досвідом і вчитися одне в одного, дає можливість об’єднати найпрогресивніших педагогів у співтовариство, щоб далі у взаємодії здійснювати інноваційні зміни в освіті. Саме незалежність і свобода вибору (спікерок/-ів, сесій) виявилися найпривабливішими характеристиками EdCamp. 2 Для підготовки й організації EdCamp важливу роль відіграє команда. Бажано, щоб хоча б частина з них уже брала участь у подібних заходах. В іншому випадку треба докласти чимало зусиль, щоб пояснити сутність і принципи проведення. Потрібно сміливіше контактувати з представництвом департаментів освіти. Стала в пригоді підтримка й допомога від натхненників EdCamp Ukraine Олександра Елькіна й Марини Пащенко. 3 Команда виявилася розосередженою територіально, через що досить складно було знайти час для зустрічей. Не було чіткого розподілу обов’язків у команді, але була підтримка. Проблема полягала в тому, що вчительство області не користувалися Facebook, через який ми розгорнули інформаційну кампанію. Тому використовували інші канали: збирали відомості про прогресивних педагогів і телефонували їм, щоб отримати адреси їхніх електронних скриньок та надіслати форми для реєстрації. В Одесі, у департаментах освіти зацікавлено сприйняли новий формат, надали допомогу в інформуванні вчителів/-ок.

EdCamp Camp Одеса Одес

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ»

4 Мені довелося контактувати з начальниками і співробітниками/-цями департаментів освіти, виступати на місцевому телебаченні, спілкуватися з представництвом ЗМІ. Я тепер маю багато нових друзів і знайомих як серед команди, яка готувала зі мною міні-EdCamp, так і серед учасників та учасниць нашої регіональної (не)конференції.

побаченим, почутим, прожитим. І наша команда була запрошена для поширення інформації про EdCamp у Рівненській області. Про успіх нестандартного заходу свідчить той факт, що в соціальній мережі Facebook спільнота прихильників міні-EdCamp Луцьк збільшується. Про формат EdCamp пишуть у районних і обласних газетах, транслюють по волинському телебаченню. 4 Завдяки руху EdCamp я усвідомила свою місію в житті — змінювати світ на краще! Стала впевненішою. З радістю споглядаю, як змінюється вчительська спільнота України. Отже, змінюватиметься докорінно й сама система освіти — на нове, творче, потрібне нашому майбутньому — дітям!

EdCamp Camp Луцьк Луць

Домарацька Оксана Леонідівна, с. Деревок, Волинська обл. 1 Переконана, що формат EdCamp надзвичайно важливий та ексклюзивний для вчительської спільноти країни. Це вільний вибір експерта/ки, незаангажованість, безкоштовність, незалежність, обмін педагогічним досвідом під час тренінгів, дискусій, майстер-класів тощо. Ділова, але комфортна та невимушена атмосфера, корисне спілкування з харизматичними людьми. Для мене EdCamp — це унікальна можливість почути й бути почутою! 2 Для успішного проведення міні-EdCamp Луцьк ми сформували організаційний комітет з відповідальних і творчих освітян/-ок, віднайшли партнерів, поширювали інформацію про захід за допомогою соціальних мереж, телебачення, газет. Працювали злагоджено, щиро та з любов’ю. 3 Труднощів у проведенні міні-EdCamp Луцьк практично не було. Допомагала порадами команда EdCamp Ukraine. Ми відчували підтримку, позитив та свободу. Звісно, грантові кошти були значною підтримкою для комфортного та продуктивного проведення заходу. Найголовніше — учасниці/-ки міні-EdCamp задоволені

№ 6 (66) червень 2016 р.

EdCamp mp Кірово Кіровоград

Кравченко Надія Станіславівна, м. Кіровоград 1 EdCamp — це ковток свіжого повітря, занурення в безодню педагогічних ідей, заряд енергії, розуміння, що ти не самотня у своїх мріях про якісну освіту в Україні. Потрібний саме такий формат: вільне спілкування, бажання насититися інформацією й поділитися нею, сміливість виступати перед незнайомою аудиторією, можливість знайти друзів у професії. Це новий формат, до якого, можливо, не всі готові, але який напевне переверне твою свідомість. Сюди не приїдуть випадкові люди. 2 Найважливіша порада — наважитися зробити це! А ще — порівняти свої можливості, визначитися з цільовою аудиторією, визначити актуальну тему, знайти цікавих експертів/-ок.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ» Так само важливо до кожної та кожного, хто відвідає ваш захід, поставитися як до довгоочікуваних гостей. 3 Труднощі виникли з плануванням: деякі експерти/-ки через певні обставини не змогли приїхати, важко було відмовити у приїзді вчительству, і довелося збільшити кількість учасниць/-ків. «Зникли» раніше заплановані спонсори, але з’явилися нові. Довелося вносити зміни в бюджет. 4 Організація заходу такого масштабу й невідомого раніше формату — серйозне випробування на міцність. У професійному житті — підвищення рівня організаторських здібностей, вміння працювати в команді. В особистому житті — нові друзі. У навчальному закладі — створення команди однодумців і однодумиць, перевірка на міцність колег, великий плюс іміджу навчального закладу.

Можливо, є якийсь «містичний зміст» у тому, що EdCamp Ukraine — народжена в Харкові подія. Vivat Харків, Vivat команда EdCamp Україна! 2 Основа успіху: впевненість у своїх силах і хороша команда. І поруч завжди була команда EdCamp Ukraine, яка підтримає, допоможе мудрою порадою й поділиться безмежними професійними навичками і знаннями. Перевірено! 3 Коли робиш щось уперше, важко всім і завжди. Головне — не впадати у відчай. Складнощі виникають на всіх етапах, тому рекомендую звернути особливу увагу на таке: 1) створення команди й пошук партнерів; 2) чітке й адекватне планування; 3) неухильне дотримання дедлайнів; 4) інформаційну кампанію; 5) відбір учасниць/-ків. 4 Міні-EdCamp Дніпропетровськ — Gender EdCamp 2016 — вплинув на всіх, хто з ним зіткнувся, особливо на команду проекту, причому в усіх сферах — і професійній, і особистій. Після EdCamp уже неможливо працювати так, як раніше. Це безцінний досвід, величезне почуття задоволення від виконаної роботи. Зацікавленість едукаторів Дніпропетровщини і їхній запит на Gender EdCamp 2017 і далі зростає. Дуже радісно спостерігати «кола на воді».

EdCamp Дніпропетровськ Дніпропет

Мягких Ганна Олександрівна, м. Дніпропетровськ 1 EdCamp — це можливості. Це не тільки потужний каталізатор змін у змісті й методиках викладання, а й потужний ресурс самовиховання. Формат важливий тим, що дозволяє побачити на практиці, відчути, що таке демократія, надає можливість вибирати, розставляти пріоритети і брати на себе відповідальність. Це можливість проявити ініціативу; можливість мультиплікувати свій досвід і запозичувати чужий; чудовий комунікаційний майданчик. І все — без «нагляду й покарання»! Емблемою українського EdCamp цілком міг би бути герб Харкова — ріг достатку.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EdCamp mp Запоріж Запоріжжя

Сокол Ірина Миколаївна, м. Запоріжжя 1 У рамках нашого міні-EdCamp учительство мало змогу показати елементи уроків та гуртових занять батькам, адже використання інтерактивної дошки, інноваційних технологій

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ»

тощо для дітей нашої школи вже є звичним, але інколи батьки не знають, як проводяться уроки. Крім цього, молоді педагоги отримали досвід проведення секцій та програвання ролі спікера/-ки, адже провести урок для учнівства та провести секцію для дорослих — це зовсім різні речі. 2 Залучати різні категорії людей: вчительство, учнівство, батьківство, адміністрацію тощо. Лише із залученням усіх ми зможемо ефективніше будувати нашу сучасну освіту. 3 Найбільша проблема — це час. Затягувати захід не мали змоги, бо батькам та дітям необхідно доїхати додому. Для декого замало було години виступу, адже показати хотілося так багато. Ще одна проблема — замале приміщення, бо школа розташована в приміщенні дитячого садка, де немає великої актової зали, роздягальні. 4 Спостерігали піднесення у вчительок і вчителів, які спробували себе в ролі спікерів/-ок. Не в усіх був такий досвід, і приємно було побачити палаючі очі від того, що в них усе вийшло, що батькам сподобалось. Батьки були задоволені, що на них звернули увагу й що саме вони були основними гостями.

експерти й експертки — нестандартні яскраві особистості, будь-хто може стати спікером/кою (не)конференції! (Не)конференція — це захід умотивованих, відповідальних педагогів! 2 Насамперед треба цього дуже хотіти! Потім чітко для себе скласти план (не)конференції, підібрати власні «фішки», але найголовніше — створити власну експертну команду! Важливо якомога ширшій аудиторії розказати про захід, залучити громадськість, телебачення, ЗМІ. 3 Здебільшого труднощі були пов’язані з технічним забезпеченням (підводка інтернету у відповідні зони, забезпечення проекторами. У день проведення заходу відмовив один із основних ноутбуків). Також у день проведення були складні кліматичні умови (–20 °С). 4 До проведення (не)конференції для більшості моїх колег було незрозумілим ані моє прагнення щось провести, ані сам формат. У період підготовки я бачила, як почали «запалюватися» очі організаторської команди, вони розуміли задачі й ступінь відповідальності такої підготовки. Сама (не)конференція минула чудово — вісім годин справжнього професійного драйву! Багато учасників і учасниць ділилися зі мною своїми враженнями, і вони були неймовірними, неочікуваними для них! Більшість сказали, що це їхній справжній «ковток» нового повітря, поштовх до дії! Такі слова, як «коуч», «артскрайбінг», «сім інтелектів», «зона комфорту» для більшості були новими. По-іншому всі поглянули й на організацію навчального процесу, почувалася «вчителькою вчителів» — це був неймовірно цікавий досвід!

EdCamp Camp Херс Херсон

Стельмах Світлана Миколаївна, м. Херсон 1 Формат (не)конференції є відходом від методики «доповідач/-ка — слухацька аудиторія» стандартних конференцій. Важливо, що учасниці й учасники самі можуть вибирати тематику сесій, форми спілкування є активними,

№ 6 (66) червень 2016 р.

СПЕЦВИПУСК

EdCamp p Краснопа Краснопавлівка

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ»

Чуйко Тетяна Іванівна, смт Краснопавлівка, Харківська обл. 1 Формат EdCamp важливий для шкільних педагогів насамперед можливістю мати право на вільний, свідомий, незаангажований вибір сфери діяльності, форм і методів праці й співпраці, обговорення питань, які цікаві саме цьому педагогові, які принесуть, на його думку, результат у навчанні та вихованні учнівства. Вільний вибір дає можливість вільного волевиявлення під час вирішення поставлених завдань. А це вже нові, сучасні стосунки всіх учасниць/-ків навчального процесу. 2 Поради тим, хто захоче організувати в себе EdCamp: не боятися непорозумінь від керівних органів освіти, масштабів заходу — EdCamp налаштовує на успіх, на позитивне сприйняття нового; під час підготовки заходу ви відкриєте в собі незнану досі енергетику позитиву, нові можливості у спілкуванні, пошукові спонсорів, прихильниць і прихильників, друзів, у подоланні перешкод;

запам’ятайте: людей, готових до змін, значно більше, ніж інертних, та таких, що мислять по-старому, — лише слід запалити в них вогник надії й віри, зробити своїми однодумцями, спільниками, визначити роль кожної та кожного в цьому процесі, повести за собою; знайте: команда EdCamp Ukraine завжди з вами — підтримає, допоможе, захистить. 3 Труднощі були передбачувані. По суті, це лише нерозуміння і небажання зрозуміти районним керівництвом формату EdCamp. Адже керівні органи «мислять» сформованими стандартами: прийшла вказівка з міністерства, області — зробимо, не прийшла — то для чого непокоїтися про якісь непевні EdCamp. Пробити цю стіну дуже важко. Усе інше — то просто об’ємна робота, яку потрібно було щодня планувати, продумувати до дрібниць і звітувати щовечора самій перед собою. Ніщо не буде страшним, якщо тебе підтримує директор, увесь колектив ліцею й усі чітко знають свої обов’язки та добросовісно, творчо виконують їх.

Миколо, відпочиньмо. Вони ж працюють!

ЖИЛКОМСЕРВІС

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ»

4 Відчула щиру потребу до змін в освіті, кардинальних змін. Це зрозуміли практично всі учасниці й учасники нашого заходу. Елементи EdCamp наш ліцей використав під час проведення районної наради директорів; у школі № 1 міста Первомайська відбулася нарада заступників директорів з використанням формату EdCamp. Лозівські навчальні заклади теж використовують елементи EdCamp у навчальному процесі, у нас проходили виховні заходи із залученням керівників/-ць локацій EdCamp. Вісім складових української школи майбутнього від команди EdCamp Ukraine перегукуються з моїм баченням перебудови школи. Важливою складовою перебудови вбачаю також зменшення кількості «контролювальних і перевіряльних органів», звітності школи перед ними, адже в час новітніх технологій, глобалізації суспільства проміжні ланки (районні й навіть певною мірою обласні) втратили свою значимість, далеко не завжди є гнучкими й мобільними. Ту саму інформацію, занесену в загальну базу даних, доводиться дублювати різним установам, подаючи в електронному й паперовому виглядах та ще й у кількох екземплярах. А це все відбирає дорогоцінний час, відведений для спілкування з учнівством!

Шостир Христина Олександрівна, м. Костянтинівка, Донецька обл. 1 Формат EdCamp дає можливість вибирати кожному/-ій учителю/-ці свої напрямки для розвитку й мотивує до саморозвитку.

Неформальна атмосфера дозволяє отримувати нову інформацію в повному обсязі. 2 Дуже важливо — підібрати хорошу волонтерську команду, чітко розподілити всі обов’язки й отримати підтримку від місцевого управління освіти. 3 Найбільшою проблемою стало для нас перенесення (не)конференції через карантин: деякі експерти/-ки відмовилися або не змогли приїхати, не всі учасники/-ці змогли бути присутніми в цей день. Неполадки з інтернетом не дали змогу присутнім поспілкуватись особисто з організаційним комітетом EdCamp Ukraine. 4 Певні результати вже є. Двоє вчителів провели майстер-класи в дитячій майстерні Костянтинівського центру переселенців. В ОШ № 13 розробляють план створення опікунської ради школи. У декількох школах на педрадах були представлені можливі результати модернізації роботи шкіл та можливості для вчительства.

Боровець Лілія Костянтинівна, м. Львів 1 Ми в Центрі інноваційної освіти «Про.Світ» уважаємо, що для того, щоб кожна людина зуміла реалізувати свій талант, необхідно створити певні умови. Однією з умов є наявність середовища, яке підтримує і стимулює генерувати нові ідеї, а потім — разом їх утілювати. Наше суспільство страждає від нестачі довіри одне до одного, ми не звикли слухати одне одного, а тим більше — працювати разом. Формат EdCamp — це можливість сформувати ці горизонтальні зв’язки між учителями

EdCamp p Костянти Костянтинівка

№ 6 (66) червень 2016 р.

EdCamp Camp Львів Льв

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: «ДОВГИЙ ХВІСТ» й учительками й побудувати довіру у відносинах. Сильна спільнота вчительства — це великий крок до зміни цілої системи освіти, а отже, і стану країни. 2 Заручіться великою командою підтримки! Нашими партнерами став Український Католицький Університет, багато волонтерів/-ок, експертів/-ок — ці люди допомогли створити справді ціннісне навчальне середовище для освітян. Бо найцінніше в EdCamp — це те, що ми навчаємося одне в одного. 3 Загалом не пригадую труднощів, які не можна було б вирішити. Напевно, одним із недопрацювань було те, що формат (не)конференції не був до кінця зрозумілий. Дехто очікували слухати лекції, але ж (не)конференція означає, що говорять і працюють, власне, самі учасниці й учасники. Часто ми очікуємо від когось готових рішень і дуже мало працюємо над тим, щоб самим пропонувати наші рішення. 4 EdCamp дозволив нам зібрати вчительство з кожного куточка країни — від Ужгорода до Слов’янська. Нашим успіхом буде те, що ідеї, практики, які були почуті на EdCamp, продовжать «жити» у школах і класах тих педагогів та адміністраторів, які відвідали захід. Ми безмежно їм вдячні за ініціативу й дуже чекаємо на зустрічі знову!

Бушина Інна Борисівна, м. Черкаси 1 Американський філософ і соціолог Елвін Тоффлер сказав, що «... у XXI столітті грамотними вважаються ті, хто можуть учитися, доучуватися і перенавчатися». Формат EdCamp дозволяє втілити цю тезу в життя. Він розкріпачує учасників і учасниць, відкриває новий сучасний погляд на освітні тенденції та технології. EdCamp дозволяє шкільним педагогам розфарбувати «сірі» будні освітнього процесу. Найвищою оцінкою проведення (не) конференції стали відгуки учасниць/-ків про те, що платформа відповідального учительства повинна набирати обертів, формат (не)конференції — це сильно, емоційно й ефективно, у заходів такого формату мегапродуктивний результат. 2 Не можна починати рух уперед з вантажем сумнівів. Роблячи перший крок, повір у себе і свої сили. Чітко сформулюй мету, якої

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

хочеш досягти. Реально оціни свої можливості. Це допоможе уникнути зайвої суєти, емоційних і фізичних витрат. Команда однодумиць і однодумців дозволить делегувати повноваження, адже «один у полі — не воїн». Озирнись навколо — світ сповнений неординарних особистостей і ентузіастів. Зумій розпізнати їх, зацікавити своєю ідеєю й залучити до вирішення загальних завдань. Ніколи не покладайся тільки на свої знання, знати все неможливо. Досвідчені експерти/-ки в різних сферах знань створять атмосферу зацікавленості, креативності, новизни. Завжди майте таких людей про запас. Життя часом підносить масу сюрпризів, які потрібно вирішувати на ходу. Не забудьте заручитися підтримкою батьківства, адже саме вони є замовниками освітніх послуг. Чим більше зацікавлених людей вас буде оточувати, тим реальніше досягнення поставленої мети. Приверніть увагу громадських організацій та спонсорів, станьте їм цікавими, а ваші відносини зробіть взаємовигідними. 3 Зміни лякають зазвичай усіх. Ставши генератором та ініціатором змін, будьте готові зіткнутися з нерозумінням і неприйняттям ваших ідей з боку керівництва освітніх установ і колег по цеху. Беручи на себе відповідальність проведення (не)конференції, приготуйтеся стати фокусником і чарівником в одній особі, готовим знайти додаткового експерта за ніч, залучити необхідні ресурси під час проведення заплав. Болісно відбувається відбір учасниць і учасників. Найчастіше охочих узяти участь набагато більше, ніж запланована кількість запрошених. Вам доведеться знайти правильні слова, що виправдовують відступ від запрошення. Ніколи не бійтеся бути першими. Адже саме перші наближають майбутнє. 4 Що принесла (не)конференція в моє життя? Віру у свої сили й усвідомлення, що ти йдеш у правильному напрямку. Сформувалася команда однодумців, відповідальних учительок і вчителів, які готові йти вперед. А методична служба міста, як організатор проведення міні-EdCamp, змогла показати, що готова підтримати і створити платформу для підвищення кваліфікації спільноти відповідального вчительства.

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

ÓÑÅÑÂIÒÍIÉ ÐÓÕ EDÑA КІМ СІВІК США Директорка програми EdСamp Foundation, де відповідає за взаємодію Фонду з організаторами EdСamp (понад ніж 300 подій щороку), а також контролює реалізацію нових програм EdСamp та ініціатив на низовому рівні. Одна із засновниць технології EdСamp, членкиня ради у 2009–2014 рр., має пристрасть до інноваційного професійного розвитку. Виступає за поліпшення професійного навчання для вчительства. Має ступінь бакалавра наук і магістра, закінчила Вайденерівський університет.

ані Кім Сівік починає свою сесію з невеличкого екскурсу в історію. — Перший EdСamp було проведено в травні 2010 року у Філадельфії, після чого понад 1000 EdСamp відбулося по всій території США. Починався цей рух як суто волонтерський, тобто без будьякого організованого фінансування. Однак Кім Сівік і Павло після того, як хвиля Хобзей EdСamp прокотилася світом і емблема (не)конференції замайоріла у 25 країнах, нами почали цікавитися не тільки педагоги. Наприклад, рік тому Фонд Білла і Мелінди Гейтс виділив 2 мільйони доларів на розвиток руху. Рух EdСamp поширюється швидко та органічно, тому що участь безкоштовна, а вчительство — дуже активна аудиторія, адже саме вони формують майбутнє країни. На EdСamp усі — рівні. Ваш стаж, досвід роботи, престиж вашого місця роботи нічого не змінюють — діє тільки закон «про дві ноги». Для тих, хто не в курсі: кожен/на учасник/-иця EdСamp іде на сесії до тих спікерів чи спікерок, чиї теми сподобалися під час speed geеking — короткого анонсування тем сесій. Таким чином, найбільшу аудиторію збирають

№ 6 (66) червень 2016 р.

дійсно цікаві виступи. Якщо людина потрапила на виступ, а він не відповідає її очікуванням, то може в будьякий момент перейти до іншої локації (аудиторії). Люди «голосують ногами» — тут результат неможливо сфальсифікувати. Завдяки тому, що EdСamp безкоштовний і відкритий, ваша творчість та інтерес нічим не обмежені. Ви моKim Sivick and Pavlo Ki жете створювати будьKhobzei які теми, порушувати будь-які проблеми, визначати тривалість сесій і тематику креативних перерв. Пам’ятайте, що всі, хто бере участь у (не)конференції, це правильні люди в правильному місці.

ім Сівік підтримує постійний зв’язок по скайпу з едукаторами й едукаторками в усьому світі. Так, за день до відкриття EdСamp Ukraine 2016 вона проводила скайп-конференцію для Нової Зеландії, Південної Америки та п’яти штатів США.

— Чудова ідея — з’єднувати класи по скайпу. Коли учні й учениці різних країн могли б в режимі он-лайн вивчати якусь тему. Скільки можливостей це відкриває! Найменша з них — це мовна

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

AMP AMP. ÏÐÈ ÄÍÓÉÒÅÑß! Global EdÑamp Movement. Catch the Spirit! KIM SIVICK USA The director of EdCampFoundation program responsible for the Foundation interaction with over 300 annual EdCamp organizers, controls the new EdCamp programs and initiatives implementation at the grassroots level. One of the EdCamp method founders, a council member in 20092014. Has a passion for innovative professional development. Stands for the teachers’ vocational training improvement. Has a Bachelor and Master of Science degree, Widener University alumna.

s. Kim Sivick starts the session with a short retrospective journey into the history.

largest audience. People “vote with their feet” — and it is impossible to falsify the result. For as long as EdCamp is free and open your creativity and interest are not limited. You may create any topic, address any issue, determine the sessions length and creative breaks topics. Remember that whoever comes to the (un)conference — they are the right person in the right place.

— The first EdCamp was held in Philadelphia in May 2010, following which more than 1 000 EdCamps were held in every US state. This movement started as purely volunteer, that is without any organized funding. But after an EdCamp wave overwhelmed the world and the (un)conference emblem came to light in 25 countries, we became interesting not only for teachers. A year ago Bill Gates im Sivick keeps in touch with teachers worldwide Fundation provided $ 2 million for the movement through Skype. For example the day development. before EdCampUkraine-2016 opening she ran a Skype conference for New Zealand, South America The EdCamp movement has been spreading and five US states. organically as the participation is free and — It’s a great idea to teachers are a very acconnect classes via Skype tive audience because so that the students they form the country’s from different countries future. Everybody is could study the topic onequal at EdCamp. Your line. It offers plenty of employment period, exopportunities! The least perience, your job repsignificant of them is utation do not change the language practice. anything — the only And if we combine the working rule is the law educational approaches of two feet. For those of different countries who don’t know: each at these lessons it will EdCamp participant Прес-конференція я Press conference really enrich students attends their favorорганізаторів EdCamp mp o organizers EdCamp ite speaker’s session. and teachers! We should Ukraine 2016 Ukraine 2016 So the really interestnot keep knowledge www.youtu.be/JkA_azAL6KE ing speeches gather the inside but share it.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

практика. А якщо поєднати на таких уроках освітні підходи різних країн, як це збагатить і дітей, і педагогів! Давайте не тримати знання всередині, а обмінюватися ними.

ім Сівік посміхається, показуючи програму EdСamp Ukraine — 2016 — кольорову, на глянцевому папері.

— У нас у США немає такої краси. Усе набагато простіше. Програму (не)конференції створюють за допомогою скотча. Прикріплюють на стіні смужки липкої стрічки, щоб виходили порожні квадрати, а вчительки й учителі підходять і вклеюють у ці осередки свої «інформаційні запити» — чого б вони хотіли навчитися або пропонують тему для сесії. А потім влаштовують щось на зразок мозкового штурму. Ми так і говоримо: «Щоб провести EdСamp, потрібні стіна і скотч». — Коли ви повернетеся до своїх шкіл, поділіться тим, що дізналися, побачили, відчули на EdСamp. Поділіться цим із колегами й учнівством. Нехай ваші діти знають, що їхні педагоги теж є учнями й ученицями, що вони вчаться протягом усього життя. І це чудовий спосіб постійно розвиватися.

№ 6 (66) червень 2016 р.

Як сказала американська дослідниця Маргарет Мід: ніколи не сумнівайтеся, що маленька група небайдужих людей може змінити світ. І змінює його. Для всіх зацікавлених у співпраці й для тих, кому потрібна допомога або консультація, Кім Сівік пише на фліпчарті свою електронну адресу: kim@edcamp.org Посміхається та говорить, що такого грандіозного і блискуче організованого EdСamp, як в українському Харкові, не бачила в жодній країні світу.

А чи знаєте ви що... Спочатку символом EdСamp було обрано червоне яблучко, що переходить у пасма полум’я. Але кожен EdСamp створює свій логотип. За основу беруть єдиний символ EdСamp-руху й розфарбовують його у свої кольори. Так, наприклад, логотип EdСamp Ukraine — розфарбований у кольори національного прапора. Хтось додає до логотипу символи свого міста/регіону/країни, у когось яблучко пливе по морю, у когось переправляється через міст або надягає капелюх.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

im Sivick smiles showing the EdCamp Ukraine-2016 program — colorful, on shiny paper.

— We do not have such a beauty in the USA. Everything is much plainer. The (un)conference program is created with the help of a sticky tape. They stick the double-sided tape onto the wall to get empty boxes, and the teachers come and stick their “information requests” — what they would like to learn or suggest a session topic. Then they arrange a kind of brainstorming session. We give it straight: “To conduct EdCamp you need a wall and some tape”. — When you come back to your schools share what you have learned, seen, felt at EdCamp. Share it with the colleagues and pupils. Let your children know that their teachers are also students, that they study throughout the life. Teachers spend their private time to learn, to share information. And it is a great way to improve yourself constantly. An American anthropologist Margaret Mead said: “Never doubt that a small group of thoughtful, committed citizens can change the world; indeed, it’s

the only thing that ever has”. For everyone seeking cooperation and for those who need help or advice Kim Sivick writes her email address on a flipchart: kim@edcamp.org. She smiles and says that in no other country she has seen an EdCamp as imposing and brilliantly organized as in Ukrainian Kharkiv.

Did you know that... The first EdCamp symbol was a red apple changing into tongues of flame. But every EdCamp creates its own logo. They take the global EdCamp movement symbol as a basis and paint it in their own colors. For example, EdCamp Ukraine logo colors are the colors of the national flag. Some add the symbols of their city/region/country to the logo: someone’s apple is sailing on the sea, someone’s is crossing a bridge or putting a hat on.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

НАВЧАТИÍÅÇÀ ÏIÄÐÓ×ÍÈÊÎÌ ЕСТЕР ВОУДЖИТСЬКІ США Викладачка журналістики й засновниця програми Palo Alto High School Media Arts, яка спрямована на розширення прав і можливостей студентства за допомогою засобів масової інформації (газет, журналів, щорічників, веб-сайтів, відеопродукції, фотографій, радіо й телебачення). 2002 року обрана Учителькою року штату Каліфорнія. 2011 року отримала премію Чарльза О’Меллі від Columbia Scholastic Press. З 2013 року й досі є почесною науковою співробітницею в MediaX у Стенфорді. Почесна докторка Університету в Пало-Альто. Стала співавторкою популярного посібника про змішане навчання «Прорив в освіті: започаткування змішаного типу навчання в класі», що розкриває способи революціонізації освіти для потреб століття цифрових технологій. Матір Сьюзен Воуджитські, генеральної директорки YouTube; Джанет Воуджитські, професорки педіатрії в медичній школі UCSF; Енн Воуджитські, генеральної директорки компанії 23andMe.

1984 року молода журналістка Естер Воуджитські прийшла до школи Пало Алто (штат Каліфорнія, США), аби навчати підлітків журналістики. Першим її бажанням було кинути школу, відмовитися від цієї роботи — адже все відбувалося зовсім не так, як вона уявляла. Був підручник, були тести, за якими обов’язково слід було перевіряти знання, і були учні й учениці, які відверто нудьЕстер Воуджитські під гували на уроках. Але одного разу Естер спало на думку: «Я журналістка, і я навчилася бути журналісткою, не прочитавши книжку про те, як нею бути, а просто займаючись журналісткою. То чому б дітям не зробити те саме?» І коли вона почала навчати за новими, власними методиками — ніхто навіть не помітив, що на заняттях із журналістики тепер підручник узагалі не розгортають. За її власним зізнанням, нові методики є певною мірою інтуїтивними, але їхня ефективність перевірена часом і підтверджена досвідом

№ 6 (66) червень 2016 р.

багатьох. Одна з перших випробуваних Естер методик полягала в тому, щоб узяти звичайну газету, обговорити, що саме потрібно зробити, аби створити її, а потім узяти й самим зробити все це — щоб отримати нову газету, написану в такому самому стилі, але зі своїми власними новинами. І ця методика принесла чудові результати. час пр проведення заняття Заснована Естер Воуджитські 1984 року програма Palo Alto High School Media Arts починалася з газети на 6–8 сторінок, у створенні якої брали участь 19 учнів і учениць, а на сьогодні це найбільша схоластична медіапрограма в США, у якій 6 викладачів/-ок та понад 600 осіб працюють над дев’ятьма медіапроектами, а новий Media Arts Центр має загальну площу понад 2300 м2. Набуваючи дедалі більше досвіду у викладанні, Естер Воуджитські зрозуміла, що найкраще

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ працює змішане навчання — поєднання новітніх технологій із традиційними методами. Наприклад, половину уроку вона викладає матеріал у формі звичайної лекції, а решта часу надає учням для самостійної роботи з використанням електронних засобів, що допомагають у навчанні. При цьому діти повинні займатися не «імітацією роботи», а створювати щось насправді вартісне, цінність якого усвідомлюють самі школярі та що цінується суспільством. А в ідеалі, збираючись на урок, треба думати не «Я йду до школи», а «Я йду на роботу». Найважливішими компонентами всього цього процесу Естер вважає Довіру, Повагу, Незалежність, Співпрацю та Доброзичливість. Варто докорінно змінити культуру, що панує зараз у класних кімнатах, змінити саме бачення ролі педагога. Учнівство має самостійно контролювати частину навчального процесу (Естер радить починати з того, щоб учні самостійно розподіляли 20 % усього часу, відведеного для навчання) — а більшість учителів/-ок навіть не можуть такого уявити, адже їх навчали викладати зовсім по-іншому. Але ж замисліться на хвилинку: які зміни відбулися за минуле століття

в науці, як розвинулася техніка, скільки новітніх технологій почали використовувати в найрізноманітніших галузях життя лише за останні кілька років. Зайшовши у школу, на урок, швидше за все, побачиш ту саму картину, що і п’ятдесят, і навіть сто років тому: педагог, походжаючи по класу, читає лекцію за темою уроку, діти вже навіть не намагаються вдавати, що слухають його. То хіба не варто здійснити переворот, революцію в навчанні, щоб на зміну цим традиційним методам нарешті прийшли нові, насправді ефективні технології? Насправді неважливо, який саме предмет вивчають учні/-ці та чи пов’язаний він із тим, чим вони планують займатися в дорослому житті. Головне, що дають їм такі уроки, — упевненість у собі; вміння висловлювати свої думки; усвідомлення того, що вони зможуть навчитися будь-чого в житті, якщо тільки захочуть; розуміння: якщо хочеш навчитися щось робити, не обов’язково читати про це в підручнику, набагато важливіше та ефективніше просто почати робити це. А найважливіше, що може дати дітям школа, — віра в те, що вони здатні самі створювати своє майбутнє.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

МИСЛИТИ КРИТИЧНО, ЩОБ БУТИ ВІДПОВІДАЛЬНИМИ И ОСКАР БРЕНІФ’Є (Франція) Має ступінь бакалавра біології (Університет Оттави) і кандидата філософських наук (Париж IV — Сорбонна) (www.brenifier.com). Протягом багатьох років у Франції, а також по всьому світу працював над концепцією «філософської практики» з теоретичної та практичної точок зору. Є одним із головних пропагандистів проекту філософії в місті, організації семінарів з філософії для дітей і дорослих, а також філософських кафе тощо. Опублікував близько тридцяти книг у цій галузі, у тому числі «Philozenfants», що були перекладені понад двадцятьма п’ятьма мовами. Заснував Інститут філософської практики для підготовки практичних філософів/-инь і організації семінарів з філософії в різних місцях: у школах, медіацентрах, будинках для людей похилого віку, в’язницях, соціальних центрах, фірмах тощо. Є одним із авторів доповіді ЮНЕСКО «Філософія, школа свободи».

маму, чому вона відповідає за дитину. На що мама повідомила: «Вона соромиться». Ця мама була нетерпляча та вважала, що все знає. Навіщо чекати 30 секунд, просто щоб подивитися, що скаже чи зробить її дочка? Але говорити з мамою про це було неможливо. Вона елементарно не могла створити Оскар Бреніф’є під час виступу на EdCamp Ukraine 2016 простір, де дитина зможе бути іншою. Потім ми почули ще багато реальних істоскар Бреніф’є почав свій виступ рій з практики пана Бреніф’є. Було здивування історією з життя. і навіть якийсь культурний шок від провокаційної манери виступу. Але все це змусило думати, — На одній виставці до мене підійшла дів- згадувати й аналізувати свою поведінку, спілчинка. Я запитав її, як її звуть. Мама, яка стоя- кування зі своїми дітьми, зі своїми ученицями ла поруч, відповіла за неї: «Маша». Я запитав й учнями... Здається, що любити — це так легко. Сказати іншій людині «я люблю тебе» та поцілувати її в щоку — займе дві секунди. Але що насправді означає фраза «я люблю свою дитину»? Саме про критичний підхід до всього, що відбувається в житті батьків і дітей, говорив Оскар Бреніф’є на своїй сесії впродовж Другої національної (не)конференції EdCamp Ukraine.

№ 6 (66) червень 2016 р.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

1 Нетерпіння батьків — головна перешкода до того, щоб діти думали. Якщо батьки хочуть, щоб їхня дитина навчилася мислити, їм потрібно тренувати терпіння, лояльність і тактовність у спілкуванні. 2 «Неосвіченість батьків» — корисна звичка. Ставлячи дитині запитання (а запитання змушують дітей думати), потрібно «не знати» відповіді на них, щоб не нав’язувати дитині свої «правильні» відповіді. 3 Не прагніть виглядати ідеальними. Усі мами й тата далеко недосконалі. Насправді батьки часто не знають, як і про що говорити з дітьми, але в очах інших людей вони хочуть виглядати ідеальними. 4 Великі очікування — нещаслива дитина. Проблема батьків — невиправдано великі очікування щодо дитини. Батьки чинять тиск на дітей, щоб вони досягли того, чого хочеться батькам, роблячи життя дитини нещасним. 5 Почуття і розум. У батьків часто почуття превалюють над розумом. — На одній книжковій виставці, поки я говорив з дівчинкою, її мама стояла позаду і грала з її волоссям, — навів приклад Оскар. — Коли ми з дівчинкою намагалися щось обговорити, мама цілувала її, обіймала. «Як вона може думати? — запитав я у матері. — Вона не може сконцентруватися. Ви дуже хороша мама, але дитина не іграшка». 6 Чесність — правило життя. Розмовляючи з дитиною, потрібно вчити її правдивості. «Не завжди» — слово брехні. «Так» або «ні» — такі відповіді на запитання повинні бути. 7 Не ховайте дитину від реальності. Відхід від реальних проблем, огородження дитини від дискусій — типова проблема батьків. Через те що

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

батьки ускладнюють деякі речі, вони вважають за краще не говорити з дитиною про них. 8 Прямі відповіді. Пояснення до відповіді або замість відповіді — це неправильно, це спосіб утекти від відповідальності. Приклад: «Ти розбив склянку?» — запитує батько. «Давай я тобі все поясню», — говорить дитина. Спочатку відповідь! «Так» чи «ні»? Потім пояснення. 9 Гнучке мислення. Треба мати гнучке мислення самим батькам. Змушуючи дитину думати, треба поставити багато запитань (питати одне й те саме різними способами) — це призведе до бажаного результату. J Жалість — поганий помічник. Розвиваючи мислення дитини, треба не уникати складних дискусій, запитань. Тільки якщо батьки дають можливість, діти чогось навчаться. Для спільноти активних педагогів знайомство з філософськими ідеями Оскара Бреніф’є дуже актуальне. Уміння критично мислити важливе не тільки для виховання дітей, а й для багатьох дорослих. Радянська епоха в нашій історії доклала максимум зусиль, щоб геть нівелювати цю навичку, а в усьому довіряти ТБ або «кумирам — лідерам думок». Навичка критичного мислення дає внутрішню свободу, дозволяє відокремлювати з інформації зерна істини від плевел словесного сміття. Критично мислити — означає мати здатність уважно слухати або читати, щоб проаналізувати, що нам пропонують, і скласти свою думку про цінність інформації — чи правдива вона, чи корисна, і навпаки. Якщо цими навичками будуть володіти педагоги, то вони зможуть передати їх учнівству. Оскар Бреніф’є. Критичність мислення може викладатися як практика під час навчання. Це означає, що дитині постійно пропонують думати, а не просто повторювати, що їй говорять. Під час своєї презентації Оскар Бреніф’є запропонував низку теоретичних і практичних елементів, що можуть допомогти педагогу зробити дитину більш відповідальною за процес навчання. Серед інших інструментів, які він подарував слухацькій аудиторії, — мистецтво ставити запитання, яке може гарантувати перетворення класу на більш активну зону дії.

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

ÌÀÉÁÓÒÍª ÏÎÐÓ× ЙОРІ КАМПУС (Нідерланди) Список інтересів Йорі Кампуса вражає: промислове виробництво, геополітика, експоненціальні технології, кібербезпека, крипт-валюти… 2013 року голландський журнал VrijNederland записав Йорі до ряду 101 найкращого «ботаніка» країни. На EdCamp учительство мало можливість дізнатися, як нанотехнології проникають у повсякдення людини й роблять її щасливішою.

Йорі орі Кампу Кампус

— 2007 рік, Кенія. Я сиджу на задньому сидінні машини, коли вона зіштовхується з автобусом та перевертається. Я потрапляю до лікарень: у першій мені не змогли допомогти, а в другій дивом опинилися єдиний на всю східну Африку сканер і нейрохірург з оксфордською освітою. У головному мозку застряг скалок, тож було зроблено трепанацію черепа. У Нідерландах стало зрозуміло, що в мене зламана щелепа, шість ребер, а також розірвана легеня. Я усвідомлював, що не зможу багато чого робити, бо найбільша частина уражень була завдана головному мозку. З часом виявилося, що обчислення вже не в компетенції Йорі. На тестуванні лікар запропонував порахувати від 100 до 0, віднімаючи щоразу 7. Уже з другим раундом Кампус не впорався… — Минуло 4 місяці після аварії. Я в лікарні, — підтримував я себе, — і це добре, бо коли я ріс, то багато лежав у лікарнях…

№ 6 (66) червень 2016 р.

Коли мені було шість, я зламав стегно. Вимушене сидіння вдома вже тоді зробило з мене трошки «ботаніка» — мене зацікавили технології. Я переніс купу операцій, і гляньте на світлини: мої візки ставали щоразу більшими. Коли я був 12-річним, здавалося, що все життя проведу у візку. Але тоді я зрозумів, що технології та наука можуть нам допомогти. Найкращий доказ цього — я встав. Поворотним для Йорі стало бажання продовжити навчання. Єдина перепона для нього, людини, яка більше не могла рахувати, — це іспит з математики. Йорі склав його та закінчив свою інженерну освіту. Так почався науковий шлях нідерландця. Йорі Кампус пропонує об’єднати два англійські слова в одне: Technologies + Knowledge = = Techknowledgies. Такий неологізм демонструє потужний зв’язок цих понять. Доводить тезу футурист у такий спосіб. Науковці та військові влаштували ядерний вибух, проти якого протестували десятки тисяч людей в усьому світі. Це свідчить про те, що ми маємо володіти певними знаннями, щоб приймати рішення. Технології можуть змінити світ, а в основі їх лежать ІТ, Інтернет та штучний інтелект. — Давайте я потисну вашу руку, — звертається раптом Йорі до слухача, і той слухняно простягає правицю. — Що він мені віддав тільки-но? Свою ДНК. Ми хочемо захистити все паролями, але він просто потиснув мою руку й отак віддав усе, що він має, свою ДНК. Отже, якщо ми візьмемо клітину вашої шкіри, перетворимо на стовбурову клітину, а її, у свою чергу,— на сперматозоїд, а потім запліднимо ним жінку, з цього моменту Дмитро фактично буде зрадником своєї дружини. Фантастично, але реально. Це вже зробили 2014 року з клітиною самця миші.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ Йорі Кампус. Зараз ми живемо в епоху швидких технологічних змін, які вимагають від нас постійного навчання. Технології визначають наше життя, змінюють світ щоденно; технологічно всі наші мрії будуть реалізовані! У зв’язку з цим виникає багато етичних дискусій, і нам по-новому варто поміркувати про світ, у який ми вступаємо. Технології дуже особистісні, якщо стосуються медичної сфери. Наприклад, сліпа вагітна жінка, зрозуміло, не може побачити свою дитину на УЗД. 3D-принтер роздруковує зображення ще ненародженого маляти, і мати отримує можливість пізнати свого сина на дотик. У наш час можна взяти стовбурову клітину реципієнта/-ки і з неї «виростити» необхідний орган, а можна його роздрукувати. Можна приєднати протез до

нервових закінчень так, щоби кінцівка слухалася людини. Можна їздити на візку, колеса якого складаються з багатьох маленьких коліщат, що робить його більш маневреним. Можна, зрештою, скоріше розважатися, аніж переслідувати високогуманні цілі: наприклад, створено обруч із «кошачими» вухами, які реагують на настрій (https:// www.youtube.com/watch?v=w06zvM2x_lw), а дрон «Ліллі» слідує за людиною, яка надягнула спеціальний браслет, та знімає її на вмонтовані камери. Ми живемо в епоху швидких технологічних змін, і новації щороку будуть більш доступними всім нам. Наш обов’язок — об’єднати людей довкола цих змін і надати їм відповідну інформацію. А майбутнє прийде саме собою. ОЛЕКСАНДРА ЛАНЬКО

Êîëî ïàðòíåðñòâà EdCamp Ukraine 2016* Державне партнерство:

* Повний перелік партнерів можна подивитися за посиланням www.bit.ly/edcampukraine2016 ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

БУТИ ПРОТОНОМ І ЛЮБИТИ ФІЗИКУ ДЖОВАННІ ПОРЧЕЛЛЯНА ШВЕЙЦАРІЯ За освітою інженер-ядерник (закінчив Політехнічний університет у Турині та Alta Scuola Politecnica в Мілані; також навчався у Швеції, Нідерландах, Великобританії). Співзасновник Bizanami (www.bizanami.com) — веб-сервісу для надання допомоги підприємцям, які починають бізнес. Є членом Global Shapers Community в Женеві й Турині. Після розробки атомних реакторів розвивав методику hadrontherapy для лікування раку. Зараз працюю в CERN (Женева) на посаді спеціаліста з передачі знань з метою реалізації технологій CERN у суспільстві в повсякденному житті, зокрема в галузі медичного застосування (http://knowledgetransfer.web.cern.ch/).

— Ідея в тому, щоб вийшов діалог. Ви можете ставити запитання, переривати мене в будьякий момент… — Серйозно? — здивовано-недовірливо питає перекладачка, і Джованні, а за ним і вся зала, вибухає сміхом. Вміння весело сміятися, здається, не поступається рівнем майстерності іншому таланту лектора — зрозуміло розповідати про незрозуДжованні анні мілі речі. За освітою інженер-ядерник, 28-річний Джованні Порчелляна близько 3 років тому переїхав до Женеви, щоби працювати в CERN — Європейській організації з ядерних досліджень. Тепер він намагається не тільки виявити, як нові технології можуть стати частиною життя соціуму (головним чином у медицині), але й пояснити це іншим. «Чому наука?» — ставить собі дещо екзистенційне питання Джованні й тут же відповідає: «Тому що наука — це те, що дає нам відповіді».

№ 6 (66) червень 2016 р.

У CERN визначають чотири головні місії роботи: досліди, інновації, освіта та об’єднання людей. Як зазначає лектор, головними «козирями» центру є пришвидшувачі, детектори для візуалізації результатів і обчислення для їх аналізу: «Весела частина нашої роботи для мене полягає в тому, що можна побачити, як усі ті надПорчелляна Порче звичайні технології, над якими ми працюємо в CERN, займають своє місце в повсякденні людей. Результати цієї праці ви всі носите в кишенях — це Всесвітнє павутиння й тачскріни». CERN створив спеціальні освітні програми для вчительства — National Teacher Programs і High School Teacher Programs. У першій навчання триває п’ять днів рідною мовою тих, хто приїхав; у другому — три тижні англійською мовою. Ідея обох програм у тому, щоб учителі/-ки приїхали до CERN і повністю занурилися в атмосферу центру,

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ обмінюючись досвідом між собою й отримуючи нові знання від працівників. Минулого року з України до Женеви приїхало 117 людей. «Я хотів би, — каже Джованні з посмішкою, — щоби ви стали нашими послами. Не послами CERN, але послами й посланницями науки». — В Україні ми співпрацюємо з Малою академією наук, і зараз уже визначена дата наступного спільного заходу — 4–9 грудня 2016 року. За подробицями ви можете звернутися до Олександра Юрова: o.yurov@man.gov.ua, він чекає на повідомлення від вас. У разі виникнення якихось проблем ви завжди можете в усьому звинувачувати мене, — підморгує Джованні. — Якщо ж говорити про програми для учнів, маємо конкурс між школами, в рамках якого ви можете провести власні фізичні досліди. Якщо вас відберуть для участі в цьому змаганні, ви приїдете до CERN і продемонструєте свій експеримент нам. Іще одна чудова можливість — S’Cool LAB. Тут ми розповімо, як збудувати власний пришвидшувач частинок. І це знову-таки чудовий спосіб відвідати CERN, — розповідає пан Порчелляна.

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

— CERN – надзвичайне місце не тому, що ми маємо найбільший у світі пришвидшувач частинок і таке інше. Це надзвичайне місце тому, що там працюють чудові люди, вони мотивовані, закохані в науку й готові ділитися власними знаннями з іншими. Тож, будь ласка, приїжджайте. Моя історія захоплення фізикою свідчить про те, що учні й учениці починають свій шлях із зацікавленості. І тут важливо дати зрозуміти, що наука не є елітарною, вона для кожної і кожного, вона поза життям як таким, бо ми власне живемо в науці. Науку можуть зрозуміти лише деякі люди? Неправда, вона для всіх. Така собі чиста демократія знання. Так, я знаю, я ідеаліст, — перериває сам себе Джованні та знову сміється. «Думай, як протон! Лишайся позитивним!» — каже напис на останньому слайді презентації. Зрештою, як би дивно це не звучало, Джованні і є «протоном». І, здається, коли він розповідає про науку, він робить «протонами» всіх навколо себе.

СПЕЦВИПУСК

ОЛЕКСАНДРА ЛАНЬКО

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

ПРО КАПЕЛЮХИ ТА ЛЯЛЬОК

з точки зору ненасильницького спілкування ЕВА РАМБАЛА Угорщина Експертка з методики ненасильницького спілкування. Займається емпатичним спілкуванням (NVС) з 1996 року і є сертифікованою тренеркою Міжнародного Центру ненасильницького спілкування. З тих пір вона викладала цей підхід у більш ніж 30 країнах (США, Канада, Швейцарія, Нідерланди тощо). Ева Рамбала. Навчання і практика ненасильницького спілкування — це той інструмент, що допомагає мені жити тим життям, якого я дійсно бажаю. Я закохана в цей процес, адже це дає мені можливість вірити в те, що завжди є рішення, яке може задовольнити потреби кожної людини. Це дійсно підіймає мені настрій, і я дуже рада поділитися цими знаннями з іншими. Майстер-клас за темою «Недискримінаційна комунікація: теорія та практика емоційного інтелекту» розпочався доволі незвично — пані Ева запропонувала розставити стільці по колу. Після цього вона запитала у присутніх: чи є до неї запитання? Один із присутніх поставив питання: «Яким чином треба вмовити дитину одягнути шапку, щоб не створювати конфліктну ситуацію?» Пані Ева відповіла, що це її улюблений приклад, яким її й досі підколює мама. У дитинстві Ева навчалась у жіночому пансіоні, та, як завжди після канікул, вона не хотіла туди повертатися. Ще й мама просила її надягнути якийсь дурнуватий берет. Щоб не йти на конфлікт, вона сіла біля доньки і спокійно запропонувала таку ідею — як Ева ставиться до того, щоб одягнути головний убір на випадок несприятливої погоди? І Ева погодилася. Цей приклад, за словами експертки, показує, що дитина сприйме твоє прохання, тільки якщо з нею будуть розмовляти як із дорослою. А найголовніше — надати право вибору. Згодом Ева навела інший приклад зі свого досвіду — одна жінка прийшла до неї та розповіла, що її маленька донька, коли сідає їсти, розставляє перед собою багато ляльок. Як згодом з’ясували, причина крилась у поганій атмосфері в сім’ї, винуватицею якої була, як не дивно, мати. Зрозумівши що до чого, Ева почала розмовляти з усіма членами родини, і через певний час мікроклімат у родині змінився на краще.

№ 6 (66) червень 2016 р.

Експертка доводила ефективність своєї методики наочними прикладами з життя. На питання «Чи не виявиться ось ця гра в демократію звичайним фарсом, який тільки нашкодить дитині?» Ева відповіла, що тільки так ми зможемо прищепити дитині таке важливе для дорослої людини почуття, як відповідальність. Вони тому й сваряться з батьками потім, бо їх позбавили права голосу, за них усе вирішували — від часу прокидання зранку до надягання ненависного капелюха. Ева Рамбала. Під час мого першого тренінгу 1996 року я почула від Маршалла Розенберга: «Вам не подобається бути розкритикованою, коли ви висловлюєте свою думку». Протягом останніх 15 років я провела лекції та тренінги принаймні для 10000 людей у понад 30 країнах світу. «Я б ніколи не подумав, що у Вас, у Будапешті, такі самі конфлікти, як і в нас, у Карачі», — сказав мені директор школи в Пакистані. Усе це відіграє важливу роль для усвідомлення своєї дитини не як власної іграшки, а живої істоти, якій ми повинні не наказувати, а лише пропонувати способи вирішення проблеми. Ось це і є методика ненасильницького спілкування.

СПЕЦВИПУСК

Ева Рамбала під час п ви виступу на Ed EdCamp Ukraine k 2016

БОГДАН БОГДАНОВ

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

ПЕДАГОГ

— це НЕ сліпий виконав ець, ТВОРЧА та ВІДПОВІДАЛЬНА а ТВОРЧА особистість

ГАЛИНА УСАТЕНКО (Україна) Доцентка Інституту філології Київського університету імені Тараса Шевченка, голова громадської ради при МОН України.

Одна з провідних ідей, яка червоною ниткою проходила через виступи практично всіх експертів та експертом на EdCamp Ukraine — ідея зміни освітнього простору на більш демократичний та відкритий. Тому тема Галини Усатенко «Державно-громадський та громадсько-державний принцип в освіті: досвід та перспектива» знайшла своїх прихильників/-иць та зацікавлених осіб. На сесії у форматі проблемної дискусії обговорювали досвід і практики реалізації державно-громадського принципу управління навчальним закладом; перспективи реалізації державно-громадських моделей управління, відповідно до нового проекту Закону «Про освіту». Учасники сесії обговорювали можливі моделі та найкращі практики з власного досвіду. Галина Усатенко. Учитель/-ка — це мисляча, творча й відповідальна, передовсім громадянські відповідальна, особистість, яка здатна критично мислити й надихнути учнівство на знання і творчість. Висновок, який зробили всі, хто був на сесії однозначний — позитивні зміни в системі освіти відбудуться тільки тоді, коли до цього процесу долучаться педагоги всіх ланок. Якщо педагог буде почуватиметься не сліпим/-ою виконавцем/-ицею навчального плану чи керівництва школи/райвно/МОНУ. Неочікувано сесія пані Галини отримала «довгий хвіст» (віртуальне продовження) — 21 червня о 1030 за технічної та організаційної підтримки ВГ «Основа» відбудеться вебінар «Як насмілитися змінити школу з середини? Створімо алгоритм дій разом…». Цей вебінар для педагогів, які здатні критично мислити та вважають, що вчитель/-ка у школі має вчити, а не писати безкінечні звіти та брати участь у всіх конкурсах та заходах, які мають до навчання опосередковане відношення. Під час вебінару присутні мають можливість поставити запитання до спікерів та взяти участь

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

Галина Га Уса Усатенко

у відкритому обговоренні болючих питань освіти та участі педагогічної громадськості у змінах.

ід час EdCamp 2016 пані Галина з командою презентували дуже цікавий та надзвичайно актуальний проект для нашої країни — Школа соціальних посередників, який заснований «Українською Миротворчою школою» (коаліцією громадянських організацій). Школа соціальних посередників готує фахівців/-чинь з трансформації та попередження насильницьких конфліктів. Соціальний посередник — це експерт/-ка у питаннях психології переговорного процесу, фахівець/-чинь з організації та ведення діалогу для трансформації конфліктів. Такі спеціалисти/-ки мають глибокі знання щодо природи конфлікту, теоретичні знання та практичні навички в галузі діагностування конфліктів, профілактики конфліктних ситуацій, добре володіють технологіями переговорного процесу, вміють укладати угоди, які відповідають інтересам сторін. Програмою Школи передбачено дві сесії та практична миротворча польова робота (для тих хто мешкає у зонах конфліктів). Слухачі/-ки опанують сучасні технології суспільних комунікацій. Тренерами/-ками Школи є провідні спеціалісти/-ки України, Польщі, Ізраїлю, США та Данії.

СПЕЦВИПУСК

ОЛЕКСАНДРА ЛАНЬКО

№ 6 (66) червень 2016 р.

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

ІНВЕСТИЦІЇ В МАЙБУТНЄ ЮЛІЯ ЛЕМЕШ (Україна) Членкиня Правління «Юкрейн Глобал Сколарс» (www.ukraineglobalscholars.org). Займається організаційними та юридичними питаннями діяльності фонду в Україні та США. Магістерка права юридичного факультету КНУ ім. Тараса Шевченка і Лондонського університету Королеви Марії. Має десятирічний досвід роботи в провідних міжнародних компаніях України, Росії та Великобританії в юридичній сфері. Власним досвідом доводить, що міжнародна освіта — це шлях до глобальних професійних досягнень.

Юлія Лемеш починає свою доповідь закликом: «Будьте амбасадорами нашого проекту!» 35 хвилин — і всі присутні переконані в тому, що ідеї» Юкрейн Глобал Сколарс» (UGS) заслуговують не лише на увагу, але й на реалізацію. Проект заснували рік тому п’ять українців і українок, які безкоштовно отримали освіту в університетах Ліги Плюща, вигравши загалом грантів на 1,8 мільйонів доларів США. UGS ніким не спонсорується, існуючи на благочинні пожертвування. Його місія — допомогти українській молоді вступити до шкіл і коледжів Штатів на повному фінансуванні та розбити стереотип про те, що така освіта недоступна. «Якщо дитина подобається навчальному закладу — неважливо звідки вона, з України чи Зімбабве,— університет знайде фінансування для неї, — говорить Юлія. — На жаль, у нас про це мало хто знає. Ми, у свою чергу, маємо досвід і хочемо поділитися ним». Хоча рейтинги якості освіти України порівняно з іншими країнами досить низькі, учнівство продовжує демонструвати високі результати на міжнародних олімпіадах. «Наші діти — діаманти, але вони навіть не думають, що до їхніх ніг може впасти не лише КНУ, але й Гарвард чи Йєль», — відзначає Юлія, і її слова підтверджує статистика. Україна дуже слабко представлена в топових навчальних закладах США. Так, наприклад, у Гарварді за 2014–2015 роки на бакалавраті вчився один українець, у Йєлі— взагалі жодної людини. КОГО ШУКАЮТЬ. Мотивованих, розумних, талановитих та англомовних учнів і учениць 8–11 класів з усіх регіонів України. Під час відбору

№ 6 (66) червень 2016 р.

Юлія Ю Лемеш Л

звертають увагу на академічні досягнення, бо діти, які вступають до навчальних закладів, мають відрізнятися від тисяч інших дітей зі всього світу, які туди подаються. Важливо, щоб у дитини була якась родзинка. До прикладу, UGS вразив хлопець, який був переможцем міських олімпіад з математики та фізики, і лише якось між іншим виявилося, що він самостійно зібрав телескоп. Позитивне враження справляє також схильність до альтруїзму. Школа готова вкладати гроші в таку дитину, бо, скоріше за все, вона колись поверне ці кошти в якості, наприклад, стипендії. Відтак «волонтерів» навіть більше люблять, ніж дітей із заможних родин. Члени правління розуміють, що, можливо, фізично в Україну повернуться не всі, але вони прагнуть бачити, що всі вони хочуть щось зробити для неї, як мінімум — поділитися своїм досвідом із наступними поколіннями аплікантів. РЕКОМЕНДАЦІЇ. Займіться питанням вступу заздалегідь. Свій шлях до вищої освіти краще починати вступом до американської школи. Причини прості: по-перше, вступити після престижної

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

EDCAMP: ОСОБИСТОСТІ

школи до того ж Гарварду набагато простіше, ніж, скажімо, після першого курсу КНУ ім. Т. Шевченка, по-друге, конкурс на місце менший, ніж в університеті. Пам’ятайте, що в школі США можна вчитися до 18 років. ПРОЦЕС ВІДБОРУ. Перший етап — подача онлайнзаявки (цього року закінчився 31 березня). Тут учень/-иця указує біографічну інформацію, пише есей на тему на кшталт «Чого ти хочеш досягнути в житті?», надає копії табелів, а також список досягнень.Також необхідно пройти онлайн-тести з математики й англійської. Представництво UGS, звісно, дивиться на результати, проте не чекає самих лише математиків і фізиків. Є діти, які «виїхали» лише на EQ, на бажанні допомагати країні, співати, танцювати. Наступний етап — дві співбесіди із засновниками UGS. Цього року було отримано близько 300 заявок, відібрати планують приблизно 10 відсотків. Щоби пройти, результати мають бути вище середнього відносно інших учасниць/-ків. Юлія Лемеш. Заходьте на наш сайт: www.ukraineglobalscholars.org, шукайте нас у соціальних мережах ВКонтакте й на Фейсбуці, слідкуйте за оновленнями. Плани в нас амбітні. Ми збільшуємо кількість волонтерів/-ок — випускників/-иць іноземних вишів. Хочемо виступити на національних каналах і презентувати проект у великих містах. Прагнемо розробити щось на кшталт відеоблогу з порадами для тих, хто до нас не пройшов, але рук своїх не опускає. Бо якщо дитина вперта, вона свого досягне. Обов’язково. ПІДГОТОВКА. Зазвичай охоплює липень-серпень. Учасників та учасниць програми проводять через безкоштовну онлайн-підготовку, тривалість якої — 6 тижнів. Цим займається київська команда, яка спеціалізується лише на SAT і TOЕFEL. У серпні цього року на дітей чекає 12-денний табір в Одесі. З ранку до вечора тривають інтенсивні заняття: написання тренувальних тестів, обговорення того, чого не вчать в українських школах (наприклад, як писати резюме, що зазначати на LinkedInіFacebook). Надалі консультації переходять в онлайновий режим. За кожною дитиною закріплюють ментора/-ку. UGS не тільки стежить за процесом підготовки, але й сплачує вартість тестів і подачі заявок у школи. ОЛЕКСАНДРА ЛАНЬКО

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

GEDDISCOVERY

Конкурс

НАРОДНИЙ СПIКЕР

Вітаємо з перемогою!

Global Education Discovery — це довготривалий проект, створений освітянами та Видавничою Групою «Основа» для співпраці з педагогами, які прагнуть змін. З тими, які усвідомлюють, що саме освіта є потужним інструментом змін у соціумі. Програма проекту втілюватиметься в серії послідовних, взаємопов’язаних і взаєморозвивальних подій (міні-проектів). Кожен проект матиме тимчасові рамки, але результати кожного попереднього проекту стануть підґрунтям для майбутніх. Наприкінці 2015 року команда проекту Global Education Discovery (GEdDiscovery) оголосила перший конкурс — «Народний спікер». Мета конкурсу — надати можливість талановитим учителям/-кам поділитися своїми ідеями, досвідом, практичними напрацюваннями. Перший етап — усі охочі подали заявки з анотаціями виступу, відвідувачі сайта проголосували за те, що зацікавило їх найбільше. Другий етап — перегляд коротких відеоспікерів/-ок, чиї анотації набрали найбільшу кількість голосів. Триває вільне голосування — педагоги обирають найцікавіше. Півфінал — експерти/-ки формують команду фіналістів/-ок із народних

уподобанців/-ок. Фінал — всеукраїнський народний інтернет-марафон. Переможе той чи та, у кого слухацька аудиторія буде найбільшою. ГОЛОВНИЙ ПРИЗ — 10 ТИС. ГРН. Усе прозоро й просто. І головне, цей конкурс проходив без участі адміністративного ресурсу будьякого рівня. Тільки бажання конкурсантів/-ок та голосування зацікавленої педагогічної спільноти. Здавалося б, звичайні школи, звичайні педагоги… Але насправді незвичайні! Незвичайні тим, що мали сміливість змінити своє життя та стати взірцем спікерів з «учительського народу».

Дякуємо експертам! 1 АЛІНА БІКЄЄВА. Педагогиня, викладачка англійської, авторка восьми книг і численних журнальних статей та інтернет-публікацій з питань освіти та виховання. м. Торонто, Канада 2 ОЛЕНА ЛОКТЄВА. Викладачка української мови та літератури гімназії, редакторка методичних журналів, авторка дописів з освіти та виховання дітей. м. Маскат, Оман 3 ЛЮДМИЛА ЛИСЯК. Викладачка, учителька початкових класів, методистка і авторка методичних матеріалів з християнської етики, керівниця авторської вчительської творчої майстерні. Полтавська область, Україна

№ 6 (66) червень 2016 р.

4 ЄВГЕНІЯ СКОЧЕЛЯС. Заступниця директора НВК № 10 м. Хмельницького, вчитель вищої категорії, вчитель-методист, вчитель географії, авторка численних методичних видань та учасниця всеукраїнських проектів і експериментів. м. Хмельницкий, Україна 5 СВІТЛАНА РЕУШЕ. Учителка української мови і літератури та зарубіжної літератури. Співзасновниця успішного родинного проекту Садиба «Країна Чеснот» (разом із професором, доктором с./г. наук Гарі Реуше). Київська обл., Україна 6 ТЕТЯНА ПЕТРЕНКО. Учителька української мови та літератури, заступниця директора з НВР Попаснянської багатопрофільної гімназії № 25.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

GEDDISCOVERY Спеціалістка вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель. Луганська обл., Україна 7 ОЛЕКСАНДР МОКРОГУЗ. Завідувач кафедри суспільних дисциплін та методики їх викладання, кандидат пед. наук, доцент. Учасник більше 15 міжнародних та українських освітніх проектів. Провідний спеціаліст зі впровадження медіаосвіти. Автор наукових видань і посібників. м. Чернігів, Україна 8 РОМАН ЛЕЩУК. Учитель-методист, автор і співавтор навчальних програм, підручників, посібників та публікацій, керівник авторської творчої майстерні вчителів трудового навчання. м. Вінниця, Україна

Питання до фіналістів враження справив на 1 Які вас конкурс «Народний

9 ВАЛЕРІЙ БЕРЕЖНИЙ. Лозівська загальноосвітня школа І–ІІІ ст. № 11 Лозівської міської ради Харківської області. Директор школи, учитель математики та інформатики. Педагогічний стаж — 23 роки, кваліфікаційна категорія — вища, педагогічне звання — старший учитель. Харківська обл., Україна J ТЕТЯНА ЧУЙКО. Учителька української мови та літератури Краснопавлівського багатопрофільного ліцею Лозівської районної державної адміністрації (РДА) Харківської області, вища кваліфікаційна категорія, звання «Відмінник освіти України», учитель-методист; учасниця Першої Національної EdCamp Ukraine 2015, координатор міні-EdCamp Краснопавлівка. Харківська обл., Україна

9 квітня 2016 року в перший день (не)конфе9 ренції EdCamp Ukraine відбулося нагородження переможців конкурсу «Народний спікер». Наші вітання десятьом фіналісткам і переможниці конкурсу ЛОМАЦІ ВІКТОРІЇ! Після урочистостей і фотосесії ми поставили «народним спікеркам» декілька питань щодо їхніх вражень з приводу конкурсу та участі в EdCamp Ukraine 2016.

враження від участі 2 Які в EdCamp? Чого ви навчи-

спікер»? Чого ви навчилися під час конкурсу?

лися під час (не)конференції, що нового й цікавого дізналися?

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

СПЕЦВИПУСК

ви зробите в рідній 3 Що школі/навчальному закладі, спираючись на ваші нові знання та вміння, здобуті на EdCamp?

№ 6 (66) червень 2016 р.

GEDDISCOVERY

ВІКТОРІЯ ЛОМАКА

ОКСАНА КОСАР

Переможниця конкурсу «Народний спікер». Тема вебінару «Як учителю долучитися до навчальної програми Європейського Союзу». Учителька англійської та німецької мов, ЗОШ № 5, м. Суми 1 Конкурс «Народний спікер» допоміг мені розширити зону власного комфорту. Для мене це новий досвід виступати перед людьми он-лайн, коли ти не бачиш свою аудиторію. Я багато разів була учасницею різноманітних вебінарів, але лише як слухачка. Тож я надзвичайно вдячна організаторам цього конкурсу за надану мені можливість опинитися «по той бік екрану». 2 EdCamp справив на мене захопливе враження. Особливо мені сподобалися проблемна дискусія з гендерної рівності, майстер-клас із основ скрайбінгу та тренінг з вирішення конфліктів у навчальному закладі. Було приємно познайомитися з новими цікавими людьми з різних куточків України та побачитися нарешті з усіма учасницями конкурсу «Народний спікер». Єдина прикрість, яка щиро мене здивувала, — на такому потужному заході я була єдиною представницею міста Суми. Але наразі я працюю над популяризацією EdCamp серед своїх колег у рідному місті. 3 Нового навчального року я планую провести свій перший міні-EdCamp, до якого хочу залучити не лише педагогів своєї школи, але й координаторів євроклубів міста, яким справді є чим поділитися в плані співпраці з іноземними школами.

НАДІЯ БОНДЗЮХ Викладачка біології та географії, Вище професійне училище технологій і дизайну, м. Тернопіль 1 У конкурсі «Народний спікер» узяла участь випадково. Зацікавила тема. Чому б не спробувати? Спікеркою бути неважко, бо викладач — завжди спікер. Спробувала, отримала нові відчуття — відкритого інформаційного простору. 2 Вперше взяла участь у EdCamp. Враження — позитивні. Головне не зупинятися на шляху від творчості до успіху. 3 Дуже хочу організувати міні-EdCamp!

№ 6 (66) червень 2016 р.

Учителька початкових класів, СЗОШ № 6, м. Чернівці 1 Це був не просто конкурс, а занурення в нестандартні події. Враження дуальні: радісні та складні. Участь у конкурсі «Народний спікер» стимулювала мене побороти страх перед відеозйомкою. У день проведення вебінару довелося активізувати переконливість, інтуїцію, щоб сказати у прямому ефірі те, що принесе користь людям. 2 EdCamp — це втілення мрій педагога. Я вражена тим, що серед сотень учительок/-ів були такі, які озвучували мої думки вголос. Упевнена, що наша українська освіта рухається вперед і вгору швидким темпом. У дивовижній атмосфері навчилася слухати, аналізувати, малювати, сприймати людей такими, якими вони є, згадала, як можна дивуватись. 3 Я вже поділилася думкою з ученицями й учнями, що вчитися цікаво й що досягти успіху може кожен/-на, хто щиро цього захоче. Помилятися — це здорово, бо кожна невдача — це життєвий досвід, який веде до змін. Мрію долучитися до програми «Ангели школи», під час літнього табору проведу тиждень кольорових завдань. Хочу, щоб у нашій школі був інтерактивний музей фізики. Усю атмосферу та цінну інформацію з «країни» EdCamp передаю в соціальних мережах і на сайті. Уже планую створення матеріалів до нових вебінарів.

ТЕТЯНА КОВАЛЬ Учителька української мови та літератури, Муніципальний колегіум ім. В. Д. Чайки, м. Миколаїв 1 Конкурс «Народний спікер» є для мене одним із засобів самовдосконалення та перевірки себе на міцність. Цінним досвідом стало створення реклами-анотації та проведення вебінару. А найкраще в конкурсі — це щира підтримка колег та учнівства. 2 EdCamp захоплює незвичайною формою проведення. Серед великої кількості секцій кожен знаходив ту, яка цікавила найбільше. Спілкування з однодумцями, можливість поділитися інформацією та почути нові думки й сучасні ідеї надзвичайно надихає, підтримує бажання розвиватися, щоб бути цікавою учнівству.

СПЕЦВИПУСК

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

GEDDISCOVERY 3 Отримані знання використаю для побудови сучасних уроків та позаурочної роботи. У планах — організація перевернутих уроків засобами хмарних сервісів, стимулювання гендерної самоосвіти молоді і проектне навчання.

ЛЮБОВ ПІКАНЕР Учителька української мови та літератури, ЗОШ № 3, м. Лозова, Харківська обл. 1 Проект «Народний спікер» вразив своєю метою. Мені було радісно дізнатися, що в українській освіті почав діяти відверто демократичний, чесний і реалістичний проект, мета якого — якісна перепідготовка педагогів заради ефективних змін в освіті. Завдяки участі в кожному з трьох турів я навчилася формулювати власні ідеї стисло, логічно та висловлюватися цілком відверто. 2 Найбільше враження від EdCamp — це те, що освіта в Україні має реальний шанс бути освітою, а не статистикою на папері. Я дізналася про те, які напрями пізнавальної та творчої діяльності людини мають формувати освічене суспільство майбутнього. 3 20 квітня я презентую у своїй школі для педколективу найяскравішу інформацію щодо унікальних можливостей проекту «Народний спікер» і сайта GEdDiscovery, ознайомлю з програмою Творчого союзу акмеологів та, звичайно, покажу презентацію з інформацією про EdCamp. На базі моєї школи триватиме експеримент тьюторської технології освіти, тож кожна сесія національної (не)конференції допоможе творчій групі нашого педколективу сформувати основні засади індивідуалізації освіти.

ТЕТЯНА ЛУГОВА Учителька української мови та літератури, ЗОШ № 15, м. Маріуполь, Донецька обл. 1 «Народний спікер» — це не просто конкурс, а унікальна можливість здійснити ефективний обмін досвідом, ідеями, це неймовірний шанс розкрити свої здібності та спробувати себе в якості спікера. Особисто для мене цей конкурс є чудовою можливістю перевірити

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

та покращити свою професійну майстерність. Конкурс навчив мене бути впевненішою в собі, креативнішою в роботі, цілеспрямованішою в житті. 2 Для мене EdCamp — це найнезабутніша подія цього року. Це не лише знання, але й нові друзі-однодумці, чимось схожі на мене, цікаві зустрічі та натхнення працювати з новою силою. Сама атмосфера щирості, невимушеності та свободи у спілкуванні та пересуванні надихала на творчість, взаєморозуміння. Хочу побажати всім натхнення, професійних злетів та щастя. 3 Дуже хочу, щоб наша освіта була якісною й цікавою, щоб діти навчалися із задоволенням, а педагоги — були креативними, сучасними й кваліфікованими, мали можливості професійного зростання, свободи творчого пошуку, гідну оплату праці та належну повагу за свій труд. Упевнена, що «довгий хвіст» запрацює вже зовсім скоро: на уроках, у рідній школі, на рівні міста.

ЕЛЛА ДАНИЛІНА Учителька трудового навчання та креслення, ЗОШ № 13, м. Селідово, Донецька обл. 1 Я безмежно закохана у свою роботу, не люблю топтатися на місці, постійно шукаю щось нове. Хочеться, щоб моїм ученицям та учням було цікаво та корисно взаємодіяти зі мною на уроці та в позаурочний час. Конкурс «Народний спікер» — це новий рубіж мого просування сходинками педагогічного успіху, можливість вийти за межі буденності й побачити тих людей, поруч із якими вітер змін наповнює твої вітрила. Участь у конкурсі дозволила мені перш за все осмислити досвід своєї роботи та продемонструвати свій педагогічний стиль, розкрити секрети своєї педагогічної скарбнички, виявити незвичайне в традиційному. А ще — це випробування на працездатність, витривалість, психологічну стійкість, концентрацію фізичних і душевних сил. І я щаслива, що отримала не тільки великий досвід у проведенні вебінарів, а й разом зі знаннями знайшла нових друзів як із видавничої групи «Основа», так і серед колег із різних куточків нашої країни.

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

GEDDISCOVERY

2 Завдяки конкурсу я зробила для себе відкриття у вигляді (не)конференції EdCamp Ukraine 2016. Мої враження — неймовірні! Це нові форми роботи, освітні програми Intel, Microsoft, Google, Lego, знайомство з дивовижними людьми — прекрасними натхненними фахівцями/-инями в різних галузіх, радість від того, що є такий чарівний світ доброзичливих і відкритих людей, які не бояться нового, не бояться виглядати нерозумно або дивно, не бояться помилятися і творчо критикувати один одного, не бояться ділитися своїми думками й досягненнями... А ще — багато молодих, креативних, творчих, розумних людей, готових працювати, змінювати освітній простір, а значить, у нашої шкільної освіти — велике майбутнє! Хочеться залишатися якомога довше в ефекті «довгого хвоста»! 3 По-перше, поділюся враженнями та знаннями, які я отримала на EdCamp з колегами, адміністрацією, методистами, своїм учнівством та батьками. Зроблю аналіз помилок, допущених під час проведення вебінару в межах конкурсу «Народний спікер». А надалі — використання нових методів і форм роботи, які потрапили в мою педагогічну скарбничку від експерток/-ів EdCamp, підготовка нового вебінару разом із ВГ «Основа», бажання організувати власну дистанційну академію для вчителів нашого району та провести EdCamp у власній школі. Пригадую слова Бернарда Шоу: «Єдиний шлях, який веде до знання, — це діяльність». Тож не зупиняймося!

ВАЛЕНТИНА ФЕДОРЯКА Учителька математики, Трудолюбівська ЗОШ Миргородського району Полтавської області 1 Мені сподобалася сама ідея створення і зміст проекту Global Educational Discovery. Це саме те, що потрібно сучасній школі, вчительству, дітям. Чудово, коли вільні, активні, позитивні педагоги зможуть ділитися досвідом у спілкуванні, а не тільки на папері. Тому з радістю розповіла про те, як класні керівники можуть робити щасливими дітей, їхнє вплив на всі шкільні роки учнів. Ділилася своїми ідеями, прислухалася до інших, знайшла нових друзів-однодумців. 2 Вразили принципи, формат, атмосфера EdCamp. Усе так продумано і так творчо для креативних і небайдужих людей. Усе надихає на дії! Це можливість учитися, спосіб розвиватися. Вдячна «Основі» за можливість доторкнутися до цієї (не)конференції. 3 Підготую наступні вебінари на допомогу класним керівникам. Запропоную проводити вебінари для вчительства Миргородщини. Виділила окремо теми-практикуми, якими поділюся зі своїми десятикласниками. Підберу команду для проведення міні-EdCamp у нашому маленькому Трудолюбі. Розповім про ідеї та події, які вразили найбільше (розпочинаючи з екскурсії видавництвом). Дякую всім за безцінний досвід і можливість навчатися.

Переможниці конкурсу нкурсу «Н «Народний спікер» у гостях у ВГ «Основа»

№ 6 (66) червень 2016 р.

СПЕЦВИПУСК

Переможниці иці та орга організаторки конкурсу «Народний спікер»

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

GEDDISCOVERY

ТЕТЯНА ШУЛЬГА Викладачка української мови та літератури, заступниця директора Науково-технічного металургійного ліцею № 16, м. Кривий Ріг 1 Конкурс «Народний спікер» створив чудові умови для розкриття талантів. Мій багаторічний досвід свідчить про те, що школа — це не стіни, а люди, і треба дати їм можливість проявити себе. Бо педагоги — основна рушійна сила змін. 2 EdCamp дал мені поштовх та імпульс. Показав мені, що особистість може змінювати суспільство, покращувати себе, життя й людей навколо. Я повірила у свої сили. Багато чого переосмислила, у тому числі й негативні риси нашої освіти. 3 Я готова донести цей EdCamp-імпульс до своєї шкільної спільноти. Подумати разом: хто ми, що ми можемо дати людям? Дуже хочеться встигнути щось зробити, долучитися до змін і побачити результат. Хто шукає — знайде!

НАТАЛІЯ ІЛЬЇНА Учитель інформатики, ЗОШ № 3, м. Болград, Одеська обл. 1 Незабутні враження з першого дня участі в конкурсі й до фіналу! А починалося все... з вебінарів від видавничої групи «Основа». Перебуваючи у глядацькій аудиторії, я отримувала масу корисної інформації для саморозвитку. І якось спало мені на думку: «Якби мати можливість поділитися досвідом з колегами та спробувати себе в ролі спікера — було б здорово!» Моя думка матеріалізувалася — я отримала запрошення на участь у конкурсі «Народний спікер». З кожним туром у мене зростало бажання дістатися фіналу, тому що принципи прозорості та відкритості дають можливість будь-кому вільно досягти мети. Я пам’ятаю той день, коли мені повідомили, що я стала фіналісткою конкурсу «Народний спікер». Деякий час я не могла повірити в це, мене переповнювали емоції. Це одне з кращих досягнень у моїй професійній діяльності. Після конкурсу девізом моєї професійної діяльності й життя в цілому стали три вирази: y «Мрії збуваються». y «Іди вперед і нічого не бійся!» y «Тільки особисте бажання є двигуном змін».

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

2 На (не)конференції EdCamp Ukraine — 2016 я побачила яким може бути майбутнє освіти. Нові технології, освітні програми LEGO, Google, Intel, різноманітні форми роботи — все це надихає йти впевненими кроками в майбутнє. EdCamp познайомив мене з дивовижними людьми — експертами/-ками в різних галузях. Найголовніше, що всі отримані на (не) конференції знання можна й потрібно привносити в освіту: навички критичного мислення, ненасильницького спілкування, «торбологію» Григорія Сковороди, стратегію формування співпраці бізнесу й освіти, техніку артскрайбінга та багато іншого... Участь у EdCamp навчила мене не боятися виглядати нерозумно або дивно, не боятися помилятися і творчо критикувати один одного, не боятися ділитися своїми думками й досягненнями. Величезне спасибі Марині Пащенко та Олександру Елькіну — завдяки вам у серцях педагогів спалахнув вогонь натхнення, надія на майбутнє. Під час (не)конференції мій блокнот був повністю списаний ідеями, думками, планами. 3 Планую провести в Болградському районі Одеської області міні-EdCamp. Це важливо, це надихає! Проведу семінари для методичного об’єднання вчителів/-ок інформатики та у своїй школі. Буду використовувати отримані знання на своїх уроках.

Елла Даниліна, Наталія аталія Ільїн Ільїна, Тетяна Лугова

СПЕЦВИПУСК

№ 6 (66) червень 2016 р.

Комплект журналів ВГ «Основа» (індекс — 01631) 01654 Управління школою 90811 Виховна робота в школі 08402 Вивчаємо українську мову та літературу 68766 Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота 90814 Зарубіжна література 01656 Англійська мова та література 68764 Англійська мова. Усе для репетитора 01650 Математика в школах України 08417 Фізика в школах України 68761 Фізика в школах України. Позакласна робота 08408 Історія та правознавство 68762 Історія та правознавство. Позакласна робота 08405 Географія 90807 Економіка 01660 Біологія 68765 Біологія. Позакласна робота 01658 Хімія 68763 Хімія. Позакласна робота 08412 Початкове навчання та виховання 37064 Класному керівнику 37063 Інформатика в школі 37071 Фізичне виховання в школах України 37067 Мистецтво в школі 37068 Трудове навчання в школі 37059 Завучу. Усе для роботи 37070 Шкільному психологу. Усе для роботи 49671 Математика в школах України. Позакласна робота 49672 Основи здоров’я 49673 Педагогічна майстерня 49677 Шкільний бібліотекар 49670 Логопед 89476 Вихователю ГПД. Усе для роботи До складу комплекту не входить 01652 Русский язык и литература в школах Украины 90810 Англійська мова в початковій школі 95929 Дошкільний навчальний заклад 37061 Зростаємо разом 37062 Растем вместе 37069 Німецька мова в школі 49674 Позашкільна освіта Дитина з особливими потребами. Інклюзивна 86364 освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка Початкове навчання та виховання. Наочні та 86365 дидактичні матеріали «Педагогічна майстерня» один випуск на місяць, індекс 49673 Засновник ТОВ «Видавнича група "Основа"» Свідоцтво серія КВ № 16534–5006Р від 06.04. 2010 р. Головний редактор Вікторія Садкіна Редакція може не поділяти точки зору автора. Автори публікацій відповідають за достовірність фактів, цитат, власних назв. Відповідальність за рекламну інформацію несе рекламодавець. Рукописи не рецензуємо і не повертаємо. Адреса для листування: 61001, м. Харків 1, вул. Плеханівська, 66, «ВГ "Основа"», редакція журналу «Педагогічна майстерня». Тел. (057) 717-99-30; 731-96-33 e-mail: ped_mast@ osnova.com.ua www.osnova.com.ua Якщо не отримуєте журнали, телефонуйте: (057) 731-96-36 З питань замовлення книг: (057) 731-96-35, pochta2@osnova.com.ua Рекламний відділ: (057) 731-96-34, reklama@osnova.com.ua Відділ роботи з авторами: (057) 731-96-34, ped_mast@osnova.com.ua Адміністратор сайта: (057) 731-96-33, site@osnova.com.ua Виготовлено в друкарні «Тріада Принт», м. Харків, вул. Киргизька, 19. Підписано до друку 03.06.16. Формат 84×108/16. Папір друкарський. Гарнітура «Шкільна». Друк офсетний. Ум. друк. арк. 5,04. Наклад ______ прим. Замовлення 16-06/10-02. Всі права захищені. Будь-яке відтворення матеріалів або фрагментів із них можливе лише за наявності письмового дозволу ТОВ «Видавнича група Основа » © ТОВ «Видавнича група Основа », 2016 р.