Manual Para Professores Vol. 2 - Novaprint by Novaprint Papéis Especiais

NOVIDADE EcoCores

Composê P/B

110g/m² - 230 mm x 320 mm

NOVIDADE EcoCores

Moldura Preta

110g/m² - 230 mm x 320 mm

NOVIDADE EcoCores

Kraft A3

100g/m² - 297 mm x 420 mm

NOVIDADE EcoCores

Textura Visual 4

180g/m² - 230 mm x 320 mm

NOVIDADE EcoCores

Moldura Decorada 110g/m² - 230 mm x 320 mm

NOVIDADE

EcoCores

Multiformas 2 Balões de Fala

110g/m² - 230 mm x 320 mm

NOVIDADE

EcoCores

12 Cores A3 - 110g/m² - 297 mm x 420 mm

EcoCores

12 Cores A4 - 110g/m² - 210 mm x 297 mm

NOVIDADE

EcoCores

Bloco Colorido - 110g/m² - 235 mm x 325 mm

EcoCores

Criativo - 75g/m² - 210 mm x 297 mm

EcoCores Lumi - 75g/m² - 210 mm x 297 mm

EcoCores

Papel que se dobra - 75g/m² - 4 Formatos

Moldura A3 - 110g/m² - 297 mm x 420 mm

21 Cores A3 - 110g/m² - 297 mm x 420 mm

Multibase - 1041g/m² - 230 mm x 320 mm

Moldura - 110g/m² - 230 mm x 320 mm

21 Cores - 110g/m² - 235 mm x 325 mm

EcoCores

Textura Visual - 180g/m² - 230 mm x 320 mm

EcoCores

Textura Visual 3 - 180g/m² - 230 mm x 320 mm

Ecotela - 200 mm x 290 mm

EcoCores

Textura Visual 2 - 180g/m² - 230 mm x 320 mm

EcoCores

Multiformas - 110g/m² - 230 mm x 320 mm

Ecotela - 240 mm x 240 mm

ANÚNCIO

ACRILEX

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ESTE MANUAL FOI DESENVOLVIDO POR: NOVAPRINT PAPÉIS ESPECIAIS Conteúdo e Imagens: Ivete Raffa | Projeto Gráfico: Valter Alves Diagramação: Lucas Piccin e Valter Alves | Colaboração: Carolina Holanda | Diretor Responsável: Marcello Lima Tiragem: 1500 impressões | DISTRIBUIÇÃO GRATUITA - VENDA PROIBIDA

Novaprint Papéis Especiais Novaprint Papéis Especiais é uma empresa brasileira, situada em Guarulhos – SP, que tem no seu mix de produtos os mais diferentes tipos de papéis usados para várias funções: artesanato, floricultura, decoração, festas, papelaria e escolar. Pensando nos professores e nas crianças, ela criou um projeto voltado à Linha Escolar que conta com: 1) Entrega de kits nas escolas - O coordenador recebe amostras dos papéis e Ecotela para, numa reunião, mostrar aos professores para que manuseiem, cortem, rasguem, colem, experimentem e vejam as possibilidades pedagógicas possíveis. 2) Planos de Aulas (site) – São sugestões de atividades a serem desenvolvidas em sala de aula com toda a linha escolar da Novaprint com ideias para serem aplicadas na Ed. Infantil ao Ensino Médio. As atividades são apresentadas contextualizadas, com objetivos, materiais utilizados, modo de fazer, foto da atividade e conteúdos trabalhados. 3) Manual para Educadores – Esta é a 2ª Edição e traz diferentes sugestões: • “O papel e seu consumo no mundo” – ênfase aos papéis que são usados nas atividades escolares desde o berçário ao Ensino Médio por tipos, gramaturas e idade das crianças; • Artes Plásticas – Linha do tempo; • Arte Contemporânea com destaque a Arte Naif; • Projeto Folclore – Artista Naif - Lu Morgado - Folclore; • Literatura Infantil – Contação de histórias / O patinho feio / A casa sonolenta; • Música na escola – O cravo brigou com a rosa / A Linda Rosa Juvenil; • A importância de brincar no desenvolvimento da crinça; • Datas Comemorativas - Primavera.

Boa leitura!

Ivete Raffa Arte educadora e Pedagoga

ÍNDICE

PAPÉIS, TIPOS E APLICAÇÕES O PAPEL E O SEU CONSUMO NO MUNDO

ARTES PLÁSTICAS LINHA DO TEMPO

ARTE CONTEMPORÂNEA ARTE NAIF

A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS TRANSMITIR CONHECIMENTO E ESTIMULAR A IMAGINAÇÃO

MÚSICA NA ESCOLA CANTIGAS DE RODA

A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA BRINQUEDOS PERSONALIZADOS

29 41

COMEMORANDO E APRENDENDO PRIMAVERA

Manual para PROFESSORES

PAPÉIS, TIPOS E APLICAÇÕES

O PAPEL E O SEU CONSUMO NO MUNDO Atualmente, o papel é um dos produtos mais consumidos no mundo e, há séculos, faz parte do cotidiano da humanidade. Como meio básico de educação, comunicação e informação para a maioria das pessoas, compõe livros, jornais, revistas, documentos, cartas e, assim, contribui para a transmissão

do conhecimento durante as gerações. O papel é considerado como sendo um produto sustentável, feito com fontes renováveis certificadas, que contribui diretamente para o meio ambiente e clima por meio da mitigação das emissões de carbono e reciclagem.

A IMPORTÂNCIA DO PAPEL NAS ESCOLAS O primeiro contato das crianças com a sociedade é a escola. Esse contato é fundamental na formação dos cidadãos, pois é nela que passamos boa parte do dia e aprendemos a conviver, compartilhar e cumprir as regras. Também é na escola que conquistamos nossos primeiros amigos. O papel é produto extremamente fundamental na educação de crianças e adolescentes. Para os pequenos, manusear o material é um exercício de desenvolvimento da coordenação motora. Quando maiores, as crianças aprendem as principais noções de estética e limites ao desenvolverem seus trabalhos. 10

O PAPEL E SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS O papel é componente primordial no sistema editoriais, institucionais, promocionais ou de impressão. É o suporte para todas as comerciais. Vejamos abaixo suas principais nossas ideias, para impressões, tanto em características:

Peso

Gramatura / Espessura Os papéis são identificados pela sua gramatura, variando normalmente de 50 a 350 g/m² definindo o peso e volume final do impresso.

cor A cor do papel, seu grau de alvura ou opacidade, determinam sua aplicação, pois ao pintarmos, a cor pode sofrer alteração de acordo com o papel utilizado.

formato

A gramatura é fator preponderante na composição de custos do papel, tanto na impressão, quanto na distribuição, principalmente quando via correio.

O formato, quando bem definido, proporciona melhor aproveitamento do papel, evitando o desperdício e o alto custo, além de promover a consciência ecológica.

Espessura é a altura do papel e, dependendo da sua espessura e gramatura, ele pode ser usado nas diferentes atividades escolares.

Consideramos como textura, tanto o aspecto da superfície do papel (lisos, texturizados, telados, etc), quanto o seu grau de rigidez. Cada tipo de pintura ou impressão pode necessitar de uma textura diferente.

textura

Manual para PROFESSORES

O papel e seu uso pelas crianças BERÇÁRIO (0 A 2 ANOS) Em nenhum outro período de sua existência os seres humanos experimentam um desenvolvimento tão intenso como nos primeiros anos de vida. No entanto, estimular bebês não é como ensinar crianças maiores. Os bebês aprendem de um modo muito diverso, principalmente pelos mecanismos da repetição, da imitação e da exploração sensorial, por meio do brincar. Exatamente por isso, os bebês podem atender a longos períodos de concentração desde que estejam envolvidos em algo de seu interesse. Nessa fase é muito importante as crianças

PAPÉIS COLORIDOS E REVISTAS

Esse tipo de material desperta a observação e o desenvolvimento visual. Quanto mais cores as crianças tiverem contato melhor para o seu aprendizado. Esses papéis não devem ter gramatura superior a 90g/m², pois precisam ser de fácil manuseio.

terem contato com os papéis para que sejam estimuladas a desenvolver a coordenação motora, observação, acuidade visual, audição, registros (desenho de linhas) e o contato físico com esse tipo de material:

PAPÉIS CELOFANES

Utilizar papel celofane para atividades com a criança é uma ótima opção para estimular a audição, uma vez que ao amassarem ou mudarem os papéis de lugar, provocarão sons. O manuseio e barulho do papel vão atrair o bebê, assim como as cores vibrantes e a sua transparência.

PAPEL KRAFT OU CARTOLINA FORMATO A1

Com Giz de Cera (Meu 1º Giz) ou Pintura a Dedo, a criança faz impressões ou desenhos iniciando o contato com os materiais de pintura, desenvolvendo o desenho (riscos retos, depois curvos). Devem ser bem encorpados para que a criança possa sentar em cima e não se rasgar facilmente.

Atividades yy Amassar papel celofane; yy Rasgar ou amassar papéis coloridos com gramatura máxima de até 90 g/m², para facilitar o manuseio; 12

yy Dobrar papéis aleatoriamente com gramaturas baixas; yy Pintar sobre bases de papéis em tamanho grande (kraft ou cartolina A1).

EDUCAÇÃO INFANTIL (2 A 6 ANOS) Nessa fase de desenvolvimento as crianças já trabalham com papéis um pouco menores e também com atividades mais elaboradas. As bases para criação podem ser do tamanho A2 (44x66cm) pois eles já têm algum domínio de espaço. Este é o momento em que as crianças desenvolvem a criatividade, a socialização, concentração, disciplina, imaginação, capacidade cognitiva (melhora do aprendizado), coordenação motora, controle emocional, tolerância com o outro, desperta a curiosidade, entre outros.

Atividades: 2 a 4 anos

Atividades: 4 a 6 anos

yy Dos dois aos quatro anos as crianças rasgam os papéis e cortam com tesoura (sem ponta e pouco corte). A gramatura indicada dos papéis é de até 120g/m²;

yy Nessa fase as crianças usam vários tipos de papéis, mas como base geralmente usam o papel A3, pode ser branco, Molduras, Kraft, color set ou cartão cartaz. Papéis com gramatura até 180g/m²;

yy Cortam papéis seguindo riscos feitos por ela ou previamente riscados ou desenhados; yy Colam papéis sobre outros papéis, mas nessa idade ainda não desenvolvem uma composição harmoniosa e proporcional. Agrupam coisas pelas cores de forma aleatória, sem combiná-las entre si; yy Fazem bolinhas de crepom e preenchem formas; yy Ao colarem um círculo, por exemplo, colocam cola apenas no centro do círculo; yy Ao dobrar papel já conseguem vincar e fazer origamis bem simples; yy Fazem muitas atividades em grupo e se relacionam muito bem. Desenvolvem a socialização e a criatividade.

yy Rasgam acompanhando traços ou desenhos, cortam com mais segurança e com tesouras com corte melhor, colam passando cola pelas bordas das figuras (nem sempre conseguem dosar a cola e aplicar um pouco para dentro da lateral, evitando um acabamento ruim); yy Trabalham preenchendo espaços com bolinhas de crepom, fazendo diferentes composições de cores; yy Realizam dobraduras simples, composições, elaboram um cenário, combinam cores, pintam sobre os papéis com pincéis e conseguem dosar as tintas; yy Rasgam papéis e colam sobrepostos; yy Trabalham bem individualmente e em grupo.

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EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL I (6 A 10 ANOS) Nesse período da educação, as crianças já trabalham com atividades mais elaboradas, recortam os papéis com gramaturas maiores, compõem murais com boa proporção entre

os elementos e o fundo, combinam cores, dobram com facilidade, compõem histórias e manuseiam os papéis com bastante facilidade. Já possuem boa coordenação motora e visual.

Atividades: yy Montar painéis com mini quadradinhos de papel de seda ou crepom; yy Juntar formas proporcionalmente para retratar pessoas, carros, trens, árvores, casas, etc; yy Recortar papéis com precisão e colar sobre uma base formando um painel; yy Fazer desenhos inspirados em uma história infantil, lenda ou fábula, pintar e colocá-los na ordem da história; yy Dobrar papéis com a técnica do origami fazendo animais, personagens de média complexidade; yy Criar personagens inspiradas nas histórias infantis fazendo dedoches, fantoches e personagens com sucata, entre outros; yy Nessa faixa etária as crianças podem trabalhar com todos os papéis nas mais diferentes gramaturas.

COLOR PLUS E COLOR SET Papéis Color plus São tingidos na massa. Ao recortarmos, percebemos que a cor da superfície e a cor do miolo são as mesmas.

Papéis Color set São pintados na superfície, quando cortamos vemos o branco na parte interna do papel.

Nas atividades escolares podemos usar os dois tipos de papéis, mas em atividades onde os papéis são rasgados, vemos uma camada branca, como se fosse uma continuidade do papel, um contorno irregular e esse fato valoriza a sobreposição, dá a impressão de profundidade o que faz com que o resultado fique mais rico e bonito, incentivando a criança a criar mais. Quanto mais uma criança é instigada e desafiada a manipular tintas, papéis, tesouras, massinhas, papelão, entre outros, mais criativa ela será e isso fará com que ela leve essa criatividade para a vida conseguindo resolver com facilidade todas as situações que lhe aparecerem.

ATIVIDADES COM PAPÉIS DOBRAR PAPÉIS yy Desenvolve a coordenação motora, visual e motricidade fina; yy Estimula a concentração e desenvolve a paciência; yy Ativa a memória e incentiva a imaginação; yy Estimula o esforço e o trabalho em sequência e precisão; yy Promove o aprendizado e a satisfação emocional ao término da atividade. AMASSAR PAPÉIS yy Estimula a coordenação motora fina e define limites; yy Exercita o movimento de pinça tão necessário para o bom desenvolvimento da escrita; yy Desenvolve a confiança, atenção seletiva, memória sequencial, consciência espacial, proporção e noções de lateralidade; yy Desenvolve noções de volume. RASGAR PAPÉIS yy Desenvolve a coordenação motora fina e visual; yy A criança aprende a acompanhar o traço rasgando; yy Desenvolve a atenção, a paciência e observação; yy A criança rasga as partes e monta o peixe, flor, casa, paisagem, entre outros, fazendo com que trabalhe composição e proporção. CORTAR PAPÉIS yy Fortalece os músculos da mão e estimula as habilidades que preparam a criança para lidar com outros utensílios no futuro; yy Estimula a coordenação entre os olhos e as mãos; yy Ajuda a desenvolver o sentido de direção e espaço; yy Desenvolve o uso bilateral das mãos: a mão dominante corta, a outra dá suporte e ajuda a direcionar a atividade. ENCAPAR E MODELAR yy Desenvolve muito o entendimento da tridimensionalidade; yy A criança trabalha com volumes, quantidades, proporções e necessita planejar a quantidade de papel necessária para encapar determinado objeto ou necessária para amassar e modelar o que se quer fazer; yy Estimula o desenvolvimento da criatividade e noções de acabamento.

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2 ARTES PLÁSTICAS – LINHA DO TEMPO

“Moça do brinco de pérola” 1665 - Veermer

“Moça triste” 2017 - Merello

“Maternidade” 2017 - Schuman

A Pintura e a Escultura são as principais representações de visibilidade que se tem notícia. Elas são usadas para representar elementos figurativos ou não. A Pintura consiste na aplicação de cor sobre uma superfície (tela, madeira, papel, parede, tecidos, entre outros) ou Escultura (modelar ou esculpir o barro, a madeira, o biscuit, papel machê ou até mesmo a montagem com sucatas ou papéis).

Depois vieram os outros movimentos onde aconteceram rebeliões sobre a arte existente na época, mudando, muitas vezes, nascendo um novo estilo, novas cores, novas técnicas, novos temas, entre outros. Nesse aspecto surgiram o Impressionismo, Expressionismo, Cubismo, Op Art, Modernismo e hoje a Arte Contemporânea onde vemos a arte seguindo por diferentes caminhos.

Tanto a Pintura como a Escultura foram passando por diferentes fases, denominadas Movimentos Artísticos. Cada movimento teve características próprias e foram utilizados novos materiais para o desenvolvimento da Arte.

Observando as obras acima, podemos ver que os temas são os mesmos, mas foram realizadas em séculos diferentes, com materiais e técnicas diferentes. Vemos o colorido gritante nas obras atuais (pintura) e linhas curvas simplificadas na escultura.

A pintura rupestre representava a vida e o cotidiano do homem primitivo. Os egípcios retratavam os acontecimentos religiosos de seu povo. Vieram os movimentos que trabalhavam com temas bíblicos nas pinturas de igrejas ou locais religiosos. 16

“Madona” 1497 - Michelangelo

Pensando nisso, escolhemos a forma de uma borboleta porque todas as crianças adoram e, nelas, vamos representar alguns movimentos artísticos, linhas, cores e características representadas.

ARTE RUPESTRE

INSPIRAÇÃO:

É o termo que denomina as representações artísticas pré-históricas realizadas em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas e abrigos rochosos, ou mesmo sobre superfícies rochosas ao ar livre. A arte rupestre divide-se em dois tipos: a pintura rupestre, composições realizadas com pigmentos e a gravura rupestre, imagens gravadas em incisões na própria rocha. Em geral as imagens são formadas por figuras de grandes animais selvagens, como bisões, como a dança, a luta e, principalmente, a caça, cavalos, cervos, entre outros. mas normalmente em desenhos esquemáticos A figura humana surge menos vezes, mas e não de forma naturalista, como acontece com também é muito comum, sugerindo atividades os dos animais. ATIVIDADE

RECORTE E COLAGEM - ARTE RUPESTRE

Material:

MODO DE FAZER:

DDBloco EcoCores Textura Visual 03; DDBloco EcoCores Moldura; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDTinta Aquarela Acrilex; DDLápis de Cor Acrilex; DDCola branca e tesoura Acrilex.

yy Recorte borboletas no papel EcoCores 21 Cores branco. Pinte desenhos rupestres nas asas, pinte o corpo e faça as bordas com Lápis de Cor; yy Cole um retângulo de EcoCores Textura Visual 3 sobre a parte branca do EcoCores Moldura. Pinte com aquarela; yy Cole as borboletas pintadas com desenhos rupestres.

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ARTE MODERNA É um termo que se refere às expressões artísticas surgidas no final do século XIX, que se estenderam até metade do século XX. Os artistas romperam com as regras que existiam

IMPRESSIONISMO INSPIRAÇÃO:

na busca de um novo estilo capaz de expressar a vida moderna. Vários movimentos surgiram: Impressionismo, Fauvismo, Futurismo, Cubismo, Neoplasticismo, Expressionismo, entre outros. O nome “impressionismo” deriva de uma obra de Monet chamada “Impressão, nascer do Sol” (1872).

“Ponte Japonesa”- Monet -1900

considerado o marco inicial da arte moderna. Características da pintura impressionista: • Uso de técnicas de pintura que valorizam a ação da luz natural; • Valorização da decomposição das cores; • Pinceladas soltas buscando os movimentos da cena retratada. Principais artistas impressionistas: Claude Foi um movimento das Artes Plásticas e Música) Monet, Édouard Manet, Edgar Degas, Auguste que surgiu na França no final do século XIX e é Renoir, Alfred Sisley e Camile Pissarro. ATIVIDADE

RECORTE E COLAGEM - ARTE RUPRESTRE

Material:

DDBloco EcoCores 21 Cores; DDBloco EcoCores Moldura; DDPapel Seda Cor (tons de verde e azul,) e Seda Pack (xadrez e bolinhas);

DDTesoura e Cola branca Acrilex. MODO DE FAZER: yy Rasgue o papel seda verde (liso) e verde (xadrez) em pedaços pequenos. Cole na metade inferior do papel EcoCores Moldura; yy Faça a mesma coisa na parte superior com papel Seda Pack em tons de azul;

yy Recorte no papel EcoCores 21 Cores a ponte. Cole sobre o trabalho; yy Recorte borboletas em papéis EcoCores 21 Cores tom sobre tom. Cole sobre o trabalho para finalizar.

expreSSIONISMO

INSPIRAÇÃO: “Noite Estrelada”- Van Gogh-1899

Foi um movimento artístico vanguardista que apareceu na Alemanha nos primeiros anos do século XX. O expressionismo procura retratar a expressão dos sentimentos e das emoções do autor, não tanto a representação objetiva da realidade pois o maior objetivo é potencializar o impacto emocional do expectador exagerando e distorcendo os temas. Características da pintura impressionista: • Uso de cores intensas com traçados grossos e distorcidos; • Visão trágica do ser humano, exposição do lado pessimista da vida e deformação da realidade do mundo e uso da tridimensionalidade nas obras.

Principais artistas expressionistas: Edvard Munch, Van Gogh, Gauguin, Cândido Portinari, Anita Malfatti, entre outros.

ATIVIDADE

RECORTE E COLAGEM - Noite Estrelada com borboletas

Material:

MODO DE FAZER:

DDBloco EcoCores 21 Cores; DDBloco EcoCores Moldura; DDRégua; DDTesoura e cola branca Acrilex.

yy Quilling - Corte tiras de papel EcoCores 21 Cores com 0,5 cm, 0,7 cm e 1,0 cm de largura (várias cores); yy Faça os rolinhos e cole sobre o desenho da Noite Estrelada feito no papel Molduras (preto); yy Faça borboletas com quilling e cole sobre o trabalho.

Manual para PROFESSORES

INSPIRAÇÃO:

fovismo A arte fauvista começou no início do século XX e busca retomar o homem ao seu estado natural por meio de uma estética primitivista, tal qual o estado de pureza das criações infantis ou selvagens. Os artistas não se preocupavam com os aspectos da composição na pintura, mas sim com as qualidades expressivas que a interpretação pessoal poderia causar. Características das pinturas fovistas:

“Chuva de Folhas”- Matisse -1953

• A simplificação das formas e utilização maciça de cores puras com pinceladas largas e definitivas que continham espontânea gestualidade;

• Temas cotidianos que retratavam emoções e a alegria de viver e a tradução de sensações elementares, no mesmo estado de graça das crianças e dos selvagens.

• A escolha dos matizes sem relação com a realidade e impulsividade e experimentação, em vez de exaustivos estudos preparatórios;

Principais artistas fauvistas: Henri Matisse, George Braque, Marc Chagall, Amadeo Mondigliani, Paul Cezanne, entre outros.

ATIVIDADE

RECORTE E COLAGEM - fovismo

Material:

MODO DE FAZER:

DDBloco EcoCores Moldura; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDBloco EcoCores Textura Visual; DDTesoura e cola Acrilex.

yy Com papel EcoCores 21 Cores faça uma colagem sobre o papel Molduras (paisagem). Recorte borboletas no papel EcoCores 21 Cores preto; yy Recorte “folhas” no papel EcoCores Textura de várias cores e cole sobre as borboletas. Cole-as sobre o fundo.

INSPIRAÇÃO:

neoplasticismo É o estilo criado por Piet Mondrian (18721944) cuja característica é o abstracionismo geométrico. Suas primeiras pinturas eram constituídas de paisagens serenas com cores escuras. Aos poucos, estas paisagens começaram a ganhar cores vivas, influência do pintor, também holandês, Jan Toorop. No início do século XX, encantou-se por obras e técnicas de Fovismo e Cubismo que vão influenciar seu estilo para o resto da vida. Principais características do Neoplasticismo: • Arte abstrata com valorização das formas geométricas; • Uso de linhas horizontais e verticais. Linhas

“Composição”- Mondrian -1928

oblíquas e curvas não são utilizadas nas obras; • Ênfase no uso de cores puras: vermelho, amarelo e azul , com busca de senso de equilíbrio e harmonia. Principais artistas neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo Van Doesburg e Vilmos Huszár.

ATIVIDADE

RECORTE E COLAGEM - neoplasticismo

Material:

MODO DE FAZER:

DDBloco EcoCores 21 Cores;

yy Cole formas brancas, amarelas, azuis e vermelhas sobre uma folha do papel EcoCores 21 Cores preto. Recorte a borboleta e as flores. Cole novamente sobre outra folha de papel EcoCores 21 Cores preto. Recorte deixando 2 mm de borda;

DDBloco EcoCores Moldura; DDBloco EcoCores Multiformas; DDTesoura e cola branca.

yy Cole o papel EcoCores 21 Cores azul claro sem o branco do papel Moldura. Cole sobre o Papel EcoCores Moldura preto.

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INSPIRAÇÃO:

surrealismo Foi um movimento artístico e literário nascido em Paris na década de 1920, inserido no contexto das vanguardas que viriam a definir o modernismo no período entre as duas Grandes Guerras Mundiais. JOAN MIRÓ, pintor espanhol, começou a pintar com um estilo expressionista, tendo influencias fauvistas e cubistas, com tendências de distorcer formas e usar cores pouco reais que destruíam os valores tradicionais. Apresentava cenas oníricas e paisagens imaginárias e suas obras ganham o mundo. Características do Surrealismo: • Valorizava a prevalência do sonho, do instinto, do desejo e pregava a renovação de

“O Sorriso das asas flamejantes”- Miró -1953

todos os valores, inclusive os morais, políticos, científicos e filosóficos; • Usava, potencial do subconsciente como fonte de imagens fantásticas e de sonhos. Principais artistas surrealistas: Joan Miró, Max Ernest, René Magritte, Salvador Dali, entre outros.

ATIVIDADE

Releitura - joão miró

Material:

DDBloco EcoCores 21 Cores; DDBloco EcoCores Moldura; DDBloco EcoCores Multiformas;

DDLápis de cor Acrilex; DDMarcador permanente preto Acrilex;

DDTesoura e Cola branca. MODO DE FAZER: yy Inspirando-se nas obras de Miró faça desenhos sobre o papel EcoCores Moldura. Pinte com Marcador Permanente preto e Lápis de cor. Recorte o formato das asas de uma borboleta; yy Cole sobre o papel EcoCores 21 Cores preto

recorte deixando uma borda; yy Recorte nos papéis EcoCores 21 Cores a formiga, as plantas, estrela, cobra e outros elementos que queira colocar. Cole sobre o papel EcoCores Moldura preto; yy Finalize com Marcador permanente preto os desenhos.

3 ARTE CONTEMPORÂNEA

A Arte Contemporânea prioriza principalmente, música, moda, fotografia, pintura, teatro, a ideia, o conceito, a atitude, acima do objeto escultura, literatura, performances, happenings, artístico final. O objetivo aqui é produzir arte, instalações, videoarte, etc.). ao mesmo tempo que reflete sobre ela. Movimentos Artísticos da Arte Contemporânea: Ao mesmo tempo ela abriu espaço para Pop Art, Op Art, Grafitty, Interferência, Instalação, diversidade de estilos, perspectivas, técnicas Expressionismo abstrato, Minimalismo, Art Naif, e abrangência de linguagens artísticas (dança, entre outros.

Manual para PROFESSORES

ARTE naif

“O Passeio do leão”- Henri Rousseau -1907

“Macacos no bosque alaranjado”- Henri Rousseau - 1909

A Arte Naif é a arte sem escola ou aprendizado técnico. O artista parte das próprias experiências e as expõe de uma forma simples e espontânea. Esta estética não pode ser enquadrada em tendências modernistas, sobretudo na arte popular, pois foge à regra. É uma classificação que designa artistas autodidatas que inventam um jeito pessoal de expressar suas emoções.

Atualmente podemos dizer que o Brasil é um dos grandes representantes da Arte Naif mundial.

A falta de técnica inicial vai sendo contornada com a vontade de se aperfeiçoar ao longo de anos de prática. É uma arte ingênua e inocente. Por conseguinte, esta expressão artística, muitas vezes chamada de arte primitiva moderna, é Essa denominação como utilizamos atualmente, permeada por imagens do cotidiano, retratados surgiu no fim do século XIX, com a aparição de modo a lembrar desenhos infantis, ou do pintor francês Henri Rousseau (1844- seja, desenhos criados ludicamente, com 1910) no “Salão dos Independentes”, em Paris. espontaneidade e pureza.

CARACTERÍSTICAS DA ARTE NAIF A Arte Naif é produzida por artistas que não possuem formação acadêmica, sendo assim, sem compulsão de utilizar técnicas e temáticas convencionais pertencentes à pintura, contudo, ainda possui alguns pontos em comum: • Inexistência de perspectiva (bidimensional); • Uso de cores chocantes e temas alegres;

• Espontaneidade, traços figurativos, tendência à simetria e a idealização da natureza. Principais artistas : Maria Primachenko (Ucrânia), Carla Villanueva Rios (Chile), e os brasileiros: Heitor dos Prazeres, Antonio Poteiro, Lourival Viegas, Waldomiro de Deus, Militão dos Santos, Allan, Aracy, Lu Morgado entre outros.

Maria Primachenko

Militão dos Santos Lourival Viegas

ARTISTA NAIF - LU MORGADO A artista Lu Morgado nasceu em São Paulo em janeiro de 1977.

carregadas de emoções e sentimentos. Começou com pequenos desenhos, depois paredes, telas, papéis maiores e outras bases de pintura.

Começou a desenhar aos 34 anos com um mergulho sem volta nesse universo das artes, mais ainda no universo da ingenuidade, da falta de técnica e excesso de sentimento e intuição. Ao fazer o primeiro desenho, em novembro de 2011, já com 34 anos, sentiu ter feito a maior descoberta de sua vida.

Os desenhos humanos de Lu Morgado geralmente têm apenas um olho, boca expressiva, cabelos volumosos, simplificação das linhas nos braços e pernas, cores vibrantes e dois contornos: um preto e outro amarelo (luz) com pontinhos pretos bem pequenos em toda a volta das figuras.

Conheceu a Arte Naif com sua variedade de cores, texturas, desenhos sem definição acadêmica e repleta de desenhos simples, mas

Participou de inúmeras exposições, é muito respeitada no mundo da Arte Naif e tem suas obras espalhadas pelo Brasil e vários países em todos os continentes. Pinta os mais diferentes temas. Ismália

OBJETIVOS yy Conhecer a Arte Naif, suas características e artistas que mais se destacam. yy Comparar as técnicas e temas desenvolvidos por cada artista. yy Pesquisar as obras da artista plástica Lu Morgado, observando os traços da artista, as cores usadas, e os contornos amarelos com pontinhos que caracterizam suas obras fazendo-as diferentes de todos os outros artistas Naif e as figuras com apenas um olho. yy Recriar as obras da artista Lu Morgado utilizando os papéis da Novaprint.

São Sebastião

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO yy Fale com os alunos sobre a Arte Naif. Explique sobre a ingenuidade das obras, os temas que escolhem e as características que elas trazem. yy Divida a sala em grupo e proponha que cada grupo pesquise sobre um artista Naif. Talvez seja melhor fazer um sorteio dos artistas para que não pesquisem sobre o mesmo artista. Peça que apresentem a pesquisa aos demais grupos. yy Quando todos os grupos já apresentaram suas pesquisas e se familiarizarem com diferentes artistas, peça que todos os alunos observem as obras da artista Naif Lu Morgado. Fale sobre sua trajetória artística, os temas que aborda e as características de suas obras. yy Crie desenhos inspirados nas obras da artista e pinte seguindo suas características.

A Virgem de Guadalupe

Manual para PROFESSORES ATIVIDADE 1

boitatá

Inspiração:

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual 02; DDBloco EcoCores Textura Visual 03; DD Bloco EcoCores 21 Cores; DDTesoura e cola branca Acrilex; DDBotões; DDMarcador Permanente preto; DDRégua.

Dobra:

MODO DE FAZER: yy Boitatá – Corte duas tiras de papel EcoCores 21 Cores com a largura de 3 cm. Dobre-as como mostra o desenho ao lado. Recorte os dentes, olhos, língua e fogo. Cole na cabeça do Boitatá. Finalize com Marcador Permanente preto;

yy Recorte um círculo de papelão, cole sobre ele um círculo de papel EcoCores Textura Visual 03. Faça uma árvore com papel EcoCores Textura Visual 2 e 21 Cores. Cole um rolinho de papel higiênico por trás para mantê-la em pé e cole na base. Cole o Boitatá.

ATIVIDADE 2

SACI

Inspiração:

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores Multibase; DD Bloco EcoCores 21 Cores; DDBig Caneta Hidrográfica Preta Acrilex; DDCola branca e Tesoura. MODO DE FAZER: yy Saci – Corte quadrados de papel EcoCores 21 Cores (1 vermelho e 4 pretos); yy Dobre os quadrados conforme sugestão ao lado e monte o saci; yy Cole-o sobre papel EcoCores 21 Cores amarelo, recorte deixando 2 mm de borda e, com a Big Caneta Hidrográfica preta faça os pontinhos, característica das obras de Lu Morgado. yy Base – Recorte tiras de papel EcoCores 21 Cores em tons de verde e cole sobre uma Multibase.

Dobra:

ATIVIDADE 3

MULA SEM CABEÇA

Inspiração:

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDBloco EcoCores Multibase; DDMarcador permanente preto Acrilex. DDCola branca e Tesoura. MODO DE FAZER: yy Recorte retângulos medindo 1 x 2 cm no EcoCores 21 Cores preto e azul. Cole sobre o branco. Cole papel EcoCores 21 Cores verde sobre o trabalho. Recorte retângulos medindo 1 x 2 cm (tons de verde) e cole sobre o papel verde; yy Recorte a Mula sem cabeça no papel EcoCores

Textura Visual (corpo) e EcoCores 21 Cores (fogo). Monte a Mula sem Cabeça e em seguida cole sobre papel amarelo. Recorte deixando 2 mm de borda; yy Recorte as estrelas e a lua. Cole a lua sobre o papel amarelo. Deixe 2 mm de borda. Cole os elementos sobre o trabalho e finalize fazendo os pontinhos pretos nas bordas amarelas.

ATIVIDADE 4

CURUPIRA

Inspiração:

Verso:

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual;

Frente:

DD Bloco EcoCores 21 Cores; DDCanetinha preta Acrilex; DDCola branca e tesoura Acrilex.

Dobra:

MODO DE FAZER: yy Corte uma tira de 21 cm de largura por 14cm no papel EcoCores 21 Cores verde. Dobre em 3, ficarão 3 tiras de 7cm por 14 cm juntas; yy Dobre em quatro, cada parte terá 3,5 cm x 7 cm (local onde você encaixa a mão para brincar ou contar a lenda); yy Cole os braços, fogo, olho e corpo. Faça os detalhes em amarelo com pontinhos pretos como as obras de Lu Morgado.

Manual para PROFESSORES ATIVIDADE 5

Sereia - Ecotela

Material:

DDGiz de Cera Neon Acrilex; DDTempera Guache Acrilex; DDTinta Confetti Acrilex; DDPincel e cola branca; Inspiração DDEcotela 24 cm x 24 cm; DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDSeda Pack (azul com bolinhas brancas); DDMarcador permanente preto. MODO DE FAZER: yy Pinte a Ecotela com Tempera Guache. Assim que estiver seca passe uma demão de Tinta Confetti; yy Cole papel Seda Pack azul com bolinhas para fazer o fundo. Faça a Sereia, peixes e algas com papel EcoCores Textura Visual; yy Pinte o corpo da Iara com Giz de Cera Neon.

Faça contorno e cabelos com Marcador Permanente preto; yy Cole os elementos sobre o papel EcoCores 21 Cores amarelo. Recorte deixando 2 mm de borda. Faça pontinhos pretos com Marcador Permanente preto; yy Cole os elementos sobre a Ecotela para finalizar.

ATIVIDADE 6

PERSONAGENS DO FOLCLORE BRASILEIRO COM ROLINHOS

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DD Bloco EcoCores 21 Cores; DDPapel Crep Pack; DDOlhos móveis; DDRolinhos de papel higiênico; DDCanetinha Preta; DDCola branca e Tesoura. MODO DE FAZER: yy Inspire-se nas obras de Lu Morgado com o tema Folclore e encape os rolinhos de papel Higiênico usando EcoCores 21 Cores ou EcoCores Textura Visual;

yy Recorte os detalhes e cole nos rolinhos. yy Finalize com canetinhas pretas e olhos móveis (Boitatá)

A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS

A arte de contar histórias está presente na sociedade há séculos e a oralidade foi e é uma das grandes propagadoras das culturas. Através delas expressamos sentimentos, conhecimentos, experiências e desenvolvemos a imaginação e a criatividade.

com imagens que as crianças manuseiam na banheira (livrinhos que são de plástico).

Na EDUCAÇÃO INFANTIL a criança ao ver, ler ou ouvir uma história faz associações das suas próprias vivências. Esse processo de identificação com as situações encontradas A Contação de histórias para crianças é, nas histórias faz com que a criança desenvolva com certeza, uma das primeiras maneiras meios de lidar com suas dificuldades e emoções. de transmitir conhecimento e estimular a É necessário que a criança seja estimulada, imaginação das crianças. Isso já acontece primeiramente, pela família e, em seguida, pela desde o BERÇÁRIO com os livrinhos somente instituição de ensino.

Manual para PROFESSORES

TIPOS DE HiSTóRIAS PARA CONTAR PARA AS CRIANÇAS Contos Os contos são narrativas curtas, escritas em prosa e de menor complexidade em relação aos romances. A origem dos contos está relacionada à tradição de contar histórias de forma verbal. Envolve enredo, personagens, tempo e espaço. Exemplos: Rapunzel, Os Músicos de Brehmen, João e Maria, Chapeuzinho Vermelho, O Pequeno Polegar, etc. Fábulas Curta narrativa em prosa ou verso, onde os personagens são animais, mas agem como seres humanos. Sempre traz um preceito moral. Exemplos: A Lebre e a Tartaruga, A Galinha Ruiva, A Cigarra e a Formiga, O Leão e o Ratinho, A Rã e a Vaca, A Raposa e a Cegonha, entre outras.

Livros infantis Trazem histórias muitas vezes mostradas apenas por desenhos, ou desenho e pouca escrita e Lendas ainda os com mais escritas do que desenhos. O Narrativa curta, fantasiosa, às vezes, combinam intuito é trabalhar valores, exemplos ou chamar fatos reais com fatos irreais que são meramente a atenção para fatos que levem à reflexão e produto da imaginação aventureira humana. mudança de comportamento. Exemplos: A Exemplos: Iara, Saci Pererê, Mula sem Cabeça, Lagartinha Muito Comilona, O Gato Malhado e Boitatá, Negrinho do Pastoreio, Boto, entre a Andorinha Sinhá, O Meu Pé de Laranja Lima, outras. O Sítio do Sr. Lobato, etc.

Recursos para a Contação de histórias yy Livros; yy Encenação teatral; yy Fantoches / Dedoches; yy Tapete de história; yy Avental de histórias.

OBJETIVOS yy Desenvolver a atenção, oralidade e ampliação do vocabulário; yy Ampliar a sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão; yy Aumentar a capacidade das crianças na resolução de conflitos e no entendimento de conceitos básicos da vida e convívio social; yy Refletir sobre a importância da aceitação do outro independente de cor, raça, língua ou qualquer outra diferença em todos os grupos sociais; yy Recontar histórias, fábulas ou lendas com personagens feitos com diferentes materiais e técnicas.

HISTÓRIA 01 - “a CASA SONOLENTA” - ANDREY WOOD Era uma vez uma casa sonolenta, onde todos dormindo. viviam dormindo. Nessa casa tinha uma cama, uma cama aconchegante, numa casa sonolenta Em cima desse gato tinha um rato, um rato dormindo, em cima de um gato ressonando, em onde todos viviam cima de um cachorro dormindo. cochilando, em cima de Nessa cama tinha um menino sonhando, uma avó, uma avó em cima de uma avó roncando, numa cama roncando, numa aconchegante, numa cama aconchegante, casa sonolenta onde numa casa sonolenta todos viviam dormindo. onde todos viviam dormindo. Em cima dessa avó tinha um menino, um menino Em cima desse rato sonhando, em cima da tinha uma pulga... avó roncando, numa Será possível? Uma cama aconchegante, pulga acordada, numa casa sonolenta em cima de um rato onde todos viviam dormindo, em cima de dormindo. um gato ressonando, Em cima desse menino em cima de um tinha um cachorro, um cachorro cochilando, cachorro cochilando, em cima de um menino em cima do menino sonhando, em cima de sonhando, em cima da uma avó, numa cama avó roncando, numa cama aconchegante, numa aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos casa sonolenta onde todos viviam dormindo. viviam dormindo. Em cima desse cachorro tinha um gato, um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam

Uma pulga acordada, que picou o rato, que assustou o gato, que arranhou o cachorro, que caiu sobre o menino, que deu um susto na avó, que quebrou a cama, numa casa sonolenta onde ninguém mais estava dormindo.

desenvolvimento yy Mostre a capa do livro para os alunos e conversem sobre a impressão que cada criança tem sobre o que vê; yy Junto com os alunos, vá lendo e mostrando as imagens. Ao término conversem sobre a história; yy Divida a sala em grupos e proponha que cada grupo faça os personagens (o grupo definirá se será com sucata, com formas, dedoches, fantoches, massinhas, entre outros);

yy Com os personagens prontos, peça aos alunos que encenem a história; yy Ao final, converse com eles sobre a história e sobre o desenvolvimento do projeto. Qual a lição que ficou? 31

Manual para PROFESSORES ATIVIDADE 1 PERSONAGENS - MULTIFORMAS

ATIVIDADE 2 personagens de caixinhas

Material:

DDBlocos EcoCores 21 Cores, Textura Visual, Textura Visual 2 e Textura Visual 3;

DDPapel crepom Crep Pack; DDCola e tesoura Acrilex; DDCanetinha Hidrográfica Preta e vermelha Acrilex.

MODO DE FAZER: yy Escolha caixinhas de tamanhos diferentes. Encape-as usando papéis EcoCores 21 Cores e Textura Visual para criar os personagens. Com as canetinhas hidrográficas faça bigodes, olhos, orelhas, patas, entre outros. yy Faça uma caminha com uma caixa maior encapada com papel crepom Crep Pack. yy Pegue uma caixa de sapatos, encape para fazer a casa sonolenta. Coloque a cama dentro e, sobre ela, os personagens: vovó, menino, cachorro, gato, rato e pulga.

Material:

DDBloco EcoCores Multiformas; DD Bloco EcoCores 21 Cores (preto); DDOlhos móveis; DDCanetinha Hidrográfica Preta Acrilex; DDCanetinha Hidrográfica Vermelha Acrilex; DDCola branca e tesoura Acrilex. MODO DE FAZER: yy Personagens - Faça os personagens da “Casa Sonolenta” utilizando as formas do bloco EcoCores Multiformas; yy Cole as formas sobre o papel EcoCores 21 Cores preto. Corte deixando bordas de 2 mm; yy Cole os olhos móveis e finalize fazendo bigodes, bocas, óculos, entre outros com as canetinhas hidrográficas preta e vermelha.

ATIVIDADE 3 fantoches de mão - origami

Material:

DDBloco EcoCores 21 Cores; DDCanetinha Hidrográfica Preta Acrilex;

DDCanetinha Hidrográfica Vermelha Acrilex;

DDOlhos móveis; DDCola e tesoura Acrilex. MODO DE FAZER: yy Fantoche de mão - Pegue uma folha de Papel EcoCores 21 Cores e dobre para fazer o saquinho de origami conforme o passo a passo da figura ao lado; yy Faça os detalhes com papéis coloridos recortados e use canetinhas hidrográficas e olhos móveis para finalizar; yy Utilize-os para recontar a história.

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HISTÓRIA 02 - “O PATINHO FEIO” - HANS CHRISTIAN ANDERSEN - 1894 SINOPSE: Um filhote de cisne é chocado no ninho de uma pata. Por ser diferente dos demais filhotes, o pobrezinho é perseguido, ofendido e maltratado por todos os patos e outras aves. Um dia, cansado de tanta humilhação, foge do ninho. Durante a sua jornada, ele para em vários lugares, mas é maltratado em todos que passava. Por fim, uma família de camponeses

o encontra e ajuda-o acolhendo durante o inverno. Mas a família tem um gato que expulsou o patinho, e assim ele foi até um lago que tinha lá perto e viu alguns cisnes. Ao observar os cisnes ele percebeu que ali estava a sua verdadeira espécie, sendo então reconhecido por todos e acolhido. OBS: ESSA HISTÓRIA PROPÕE UMA REFLEXÃO SOBRE A ACEITAÇÃO DAS PESSOAS NOS GRUPOS SOCIAIS, BULLING E ATÉ ONDE A CRÍTICA PODE SER DESTRUTIVA A UMA PESSOA.

Bia Villela reescreveu “O Patinho Feio” onde os personagens são diferenciados através das formas geométricas: os cisnes são feitos com triângulos, os patos com semicírculos e os marrecos com retângulos. Ele nasceu rodeado de patinhos, seus irmãozinhos, mas não o tratavam bem por ele ser diferente. Ao longo do livro, ele encontra vários grupos e no final, ele encontra o grupo dos cisnes, seus semelhantes. Todos o aceitam e ele se sente bem com todos.

desenvolvimento yy Inicialmente mostre o livro “O Patinho Feio” de Bia Villela para os alunos. Converse sobre os personagens. yy Leia o livrinho para os alunos mostrando página por página e converse com as crianças sobre a tristeza que ele sentia por não ser aceito ou não se sentir bem nos grupos por onde tinha passado. yy Fale sobre a importância da inclusão de todos para o bom convívio social. yy Distribua o Bloco EcoCores Multiformas e 34

peça que as crianças identifiquem as formas geométricas. Depois disso é hora de montar os personagens que aparecem na história. yy Os personagens podem ser montados e colados em palitos de sorvete ou churrasco. Podem também fazer as partes da história e depois juntá-las para recontar para outras crianças. yy Ao término da atividade, reúna as crianças e converse sobre a confecção dos personagens, dos quadros da história e dos ensinamentos que a história proporcionou.

ATIVIDADE 4 0 patinho feio - kirigami

Material:

DDBloco EcoCores 21 Cores; DDBloco EcoCores Textura Visual; DDMarcador permanente preto Acrilex; DDAquarela Acrilex; DDRégua; DDCola e tesoura Acrilex. MODO DE FAZER: yy Separe várias folhas de papel EcoCores 21 cores branco e preto. Dobre ao meio; yy Pinte folhas brancas com Aquarela (fundo);

yy Risque 1 cm de margem nos três lados do retângulo branco (a dobra permanecerá intacta) e recorte; yy Na dobra (papel branco), faça riscos paralelos conforme a figura ao lado. Recorte. Puxe para dentro para fazer as “escadinhas”. Cole os personagens da história montando as cenas do livro, Coloque-as na ordem da história para recontá-la. Não se achava parecido com seus irmãos...

Nem com os marrecos...

Nasceu...

Viva solitário...

Demorou, mas, achou seu grupo, os cisnes.

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MÚSICA NA ESCOLA

Trabalhar com música com as crianças vai muito além de dançar e cantar. Um dos principais aspectos que a música representa no processo de ensino-aprendizagem é o estímulo ao uso dos sentidos pelo aluno. A criança ao ter contato com a música além de desenvolver a sensibilidade à música, desenvolve inúmeras habilidades: concentração, coordenação motora e corporal, socialização, raciocínio, audição, equilíbrio, criatividade, senso rítmico além de ampliar e construir conhecimento. 36

No que se refere à criação musical, o uso de diversos instrumentos em sala de aula pode evidenciar habilidades desconhecidas, aumentar a interação com objetos e o saberfazer, entre outras capacidades tão importantes nessa fase de desenvolvimento pedagógico. Podemos dizer que a música traz oportunidades de interação e cooperação entre os alunos. Sendo assim, é importante que a música faça parte da sala de aula todos os dias.

cantigas de roda As cantigas de roda são de extrema importância para a cultura de um povo. Através delas conhecemos os costumes das pessoas, do local, as festas típicas, as comidas, brincadeiras e muitas outras características de uma comunidade. Podemos chamá-las também de cirandas e têm caráter folclórico.

mãos, formam uma roda e cantam uma música com características próprias, geralmente, com movimentos e gestos durante o canto (coreografia).

Hoje em dia esta prática não está tão presente na realidade infantil como antigamente uma vez que as tecnologias existentes têm afastado As Cantigas Populares ou Cantigas de Roda são as crianças das brincadeiras de roda. Sendo canções que estão relacionadas às brincadeiras assim, as crianças acabam conhecendo outros de roda, às músicas de determinados povoados tipos de músicas e brincadeiras, por esse motivo que vão passando de pai pra filho e são é de suma importância que, na escola, se faça o praticadas em todo país, pois fazem parte do resgate das brincadeiras infantis e das cantigas folclore nacional. As crianças se juntam, dão as de roda.

objetivos yy Explorar possibilidades rítmicas e sonoras do próprio corpo;

yy Conhecer e cantar cantigas populares;

yy Explorar possibilidades sonoras de diferentes materiais (latas, fios, papéis, tubos, garrafas, entre outros). Identificar instrumentos

yy Cantar em grupo utilizando a dicção e respiração adequadas atendendo à regência proposta.

musicais;

desenvolvimento yy Pergunte aos alunos o que eles conhecem das cantigas populares. Se já cantaram? Se ouviram? Quais as características das cantigas, etc; yy Peça que perguntem aos pais sobre as cantigas que os pais conhecem e tragam essas informações para a sala de aula;

a música cantada em pintura, personagens com recorte e colagem, origamis, massinhas, caixinhas vazias, etc; yy Elenquem os ensinamentos aprendidos e falem dos sentimentos que vieram à tona ao cantarem em roda, fazerem os personagens e coreografias.

yy Cante algumas cantigas de roda para que conheçam e, em seguida, peça que cantem juntos; yy Agora cantem na roda fazendo as coreografias que conhecem ou inventando outras; yy Sugira que representem a música com a linguagem do teatro; yy Proponha que representem

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O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

Ouça a música em: youtu.be/1m8N2zF6hVk

O cravo brigou com a rosa

O cravo teve um desmaio

Debaixo de uma sacada

E a rosa pôs-se a chorar.

O cravo saiu ferido

A rosa fez serenata

E a rosa despedaçada.

O cravo foi espiar

O cravo ficou doente

E as flores fizeram festa

A rosa foi visitar

Porque eles vão se casar.

ATIVIDADE 1 O Cravo e a rosa - Papel Crepom

Material:

DDPapel Crepom

Impermeável vermelho, amarelo e verde;

DDTesoura de picotar; DDLinha de bordar; DDPalitos de churrasco; DDCola e tesoura Acrilex.

MODO DE FAZER: yy Cravo – Corte uma tira de papel crepom amarelo, dobre em quatro ou cinco partes e picote. Vá colando a tira em volta do palito de churrasco para formar o cravo. Cole uma tira de papel crepom verde na base de maneira que o palito seja encapado. Insira as folhas cortadas com papel crepom verde; yy Rosa – Corte no papel crepom vermelho, várias pétalas de rosa. Enrole e cole a primeira pétala numa das pontas do palito de churrasco. Depois vá colocando as outras e prendendo com a linha de bordar. Quando

colocar todas, enrole uma tira de papel crepom verde para dar acabamento e, nela, vá inserindo folhas cortadas com tesoura de picotar.

ATIVIDADE 2 O Cravo e a rosa - ecotela

Material:

DDTinta Acrylic Colors Acrilex; DDTinta Confetti Acrilex; DDCortadores de papel; DDPincel chato; DDCola e tesoura Acrilex; DDEcotela 24 cm x 24 cm; DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDMarcador Permanente preto e verde Acrilex. MODO DE FAZER: yy Rosa e Cravo tristes - Pinte a parte côncava da Ecotela com Tinta Acrylic Colors branca. As bordas de azul; yy Recorte a mureta, estrelas (cortador de papel) e lua no papel EcoCores preto e cole sobre a pintura branca. Recorte o cravo e a rosa. Cole também. Dê acabamento com o Marcador Permanente preto (expressão de tristeza); yy Monte a Ecotela 24x24cm. Passe a Tinta

Confetti no fundo; yy Rosa e Cravo alegres – Faça o fundo colando papel EcoCores Textura Visual na estampa que escolher; yy Recorte o cravo e a rosa e cole sobre o fundo. Recorte corações, borboletas e notas musicais com cortadores de papel. Finalize com Marcador Permanente preto e verde. Passe Tinta Confetti em alguns lugares.

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A LINDA ROSA JUVENIL A LINDA ROSA JUVENIL

Ouça a música em: youtu.be/30Sojp4fj2o

A linda rosa juvenil, juvenil, juvenil. A linda rosa juvenil, juvenil. Vivia alegre em seu lar, em seu lar, em seu lar. Vivia alegre em seu lar, em seu lar. E um dia veio uma bruxa má, muito má, muito má. Um dia veio uma bruxa má, muito má. Que adormeceu a rosa assim, bem assim, bem assim. Que adormeceu a rosa assim, bem assim. E o tempo passou a correr, a correr, a correr.

E o tempo passou a correr, a correr. E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor. E o mato cresceu ao redor, ao redor. E um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei. E um dia veio um belo rei, belo rei. Que despertou a rosa assim, bem assim, bem assim. Que despertou a rosa assim, bem assim. Batemos palmas para os dois, para os dois, para os dois. Batemos palmas para os dois, para os dois.

ATIVIDADE 3 A LINDA ROSA JUVENIL

Material:

DDBlocos EcoCores Textura Visual,

Textura Visual 2 e Textura Visual 3;

DDBloco EcoCores 21 Cores; DDCola e tesoura Acrilex; DD Rolinhos de papel alumínio; DDPapelão; DDCanetinhas Hidrográficas Acrilex. MODO DE FAZER: yy Recorte o castelo em papelão e cole papel EcoCores Textura Visual 3. Faça as portas e as janelas com Textura Visual de cor mais forte; yy Encape os rolinhos de papel alumínio com o Textura Visual que foi feita a parede do castelo; yy Recorte os personagens duplos, deixando 1,5 cm de base para que fiquem em pé. Faça as

carinhas, cabelos, barbas, coroas, e os outros detalhes com EcoCores 21 Cores; yy Faça o nariz e a boca com as Canetinhas Hidrográficas; yy Monte o cenário da canção e peça aos alunos que cantem. Cada vez que um personagem é citado, peça que ergam.

A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

É nítida a importância dos brinquedos no desenvolvimento da criança. São grandes aliados no processo de aprendizagem pois desenvolvem elementos fundamentais na formação da personalidade uma vez que a criança aprende, experimenta situações, organiza suas emoções, processa informações, constrói autonomia de ação, etc.

da formação de uma criança, tenham em mente o quanto é importante repensar na forma de apresentar, oferecer, ou proporcionar certo brinquedo ou uma brincadeira à criança, avaliando o que poderá lhe proporcionar.

Ao brincar, a criança libera a sua fantasia e faz com que a autoestima fique aguçada. O faz de conta também serve para expressar aquilo que É importante selecionar os brinquedos de criança não consegue dizer habilmente. acordo com o nível motor e cognitivo da criança pois a criança explora o brinquedo de acordo As primeiras bonecas surgiram no Egito, aproximadamente 5.000 anos atrás. No século com sua maturidade cerebral. XV os alemães criaram as primeiras fábricas A questão do brincar é tão séria, que um dos de brinquedos. Apareceram os carrinhos, princípios da Declaração Universal dos Direitos cavalinhos de pau, jogo das “5 Marias”, pião, da Criança diz que: “Toda criança tem direito à amarelinha, bambolê, pipa, peteca, bola, alimentação, habitação, recreação e assistência carrinho, cata-vento, pé de lata entre outros. médica!”. Sugere-se que toda pessoa em Pieter Bruegel, em 1560 retratou as brincadeiras especial, pais e profissionais que fazem parte infantis em sua obra. 41

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musica: BOLA DE MEIA, BOLA DE GUDE (MILTON NASCIMENTO / FERNANDO BRANT)

Há um menino, há um moleque / Morando sempre no meu coração / Toda vez que o adulto balança / Ele vem pra me dar a mão Há um passado no meu presente / O sol bem quente lá no meu quintal / Toda vez que a bruxa me assombra / O menino me dá a mão Ele fala de coisas bonitas que / Eu acredito que não deixarão de existir / Amizade, palavra, respeito / Caráter, bondade, alegria e amor / Pois não posso, não devo / Não quero viver como toda essa gente insiste em viver / Não posso aceitar sossegado / Qualquer sacanagem ser coisa normal Bola de meia, bola de gude / O solidário não quer solidão / Toda vez que a tristeza me alcança / O menino me dá a mão

objetivos yy Ao brincar a criança compreende e explora o mundo que a cerca. Aprende regras, testa habilidades físicas e aprende a ganhar e perder; yy Desenvolve a coordenação motora, visual, atenção, divisão de espaço e socialização; yy Ao construir os próprios brinquedos, desenvolve a criatividade transformando objetos, sucatas ou papéis em algo lúdico e produtivo; yy Desenvolve noções de proporção, interação dos objetos enquanto experimenta possibilidades de invenção.

Ouça a música em: youtu.be/G9RS2BkbqHw

desenvolvimento yy Mostre a obra de Pieter Bruegel “Brincadeiras Infantis” de 1560 e peça que mostrem as brincadeiras que conhecem que estão retratadas na obra. Fale sobre as brincadeiras que já existiam em 1560 e continuam a existir até os nossos dias; yy Mostre obras de Pieter Bruegel, Portinari, Ricardo Ferrari que mostram as brincadeiras infantis. Converse sobre elas; yy Converse sobre a importância de brincar resgatando as brincadeiras que os nossos pais e avós brincavam; yy Façam uma reflexão entre as brincadeiras retratadas nas obras de Bruegel e Ricardo Ferrari com as brincadeiras atuais (computador, tablete, celular e outros); yy Divida as crianças em duplas ou grupos e proponha que elas criem seus próprios brinquedos usando sucatas e papéis; yy Peça às crianças que compartilhem os brinquedos construídos e brinquem;

“Brincadeiras Infantis”- Pieter Bruegel -1560

yy Ao final, peça que falem sobre a experiência.

ATIVIDADE 1 BONECA DE PAPEL

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDCanetinha Hidrográfica Preta Acrilex;

DDLacinhos; DDRégua; DDCola e tesoura. MODO DE FAZER: yy Corte no papel EcoCores Textura Visual um retângulo medindo 10 x 15 cm. Faça uma sanfoninha (vestido da boneca); yy Corte um círculo com 4,5 cm de diâmetro (rosto) no papel EcoCores 21 Cores. Cole no

topo da sanfoninha (vestido). Cole cabelos, lacinhos, florzinhas e faça os detalhes do rosto com a canetinha hidrográfica preta; yy Pernas e Braços – Corte tiras de papel EcoCores 21 Cores com 1,5 cm de largura. Junte de duas em duas e entrelace. Cole na boneca para finalizar.

ATIVIDADE 2 FOGUETES

Material:

DDBloco EcoCores Lumi; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDCortador de papel em formato Estrela; DDRolinho de papel alumínio; DDPapelão, Tesoura e Cola. MODO DE FAZER: yy Encape os rolinhos de papel alumínio com papel EcoCores 21 Cores ou Lumi; yy Decore com estrelas e tiras de papel; yy Recorte um círculo, faça um corte até o centro. Passe uma parte por cima da outra e cole. Cole sobre o corpo do foguete; yy Recorte em papelão as bases dos foguetes. Encape com papel 21 Cores ou Textura Visual. Cole nos foguetes para finalizar.

Manual para PROFESSORES ATIVIDADE 3 trem colorido

Material:

DDBloco EcoCores Lumi; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDCaixinhas vazias; DDRolinho de papel higiênico; DDPapelão, Tesoura e Cola. MODO DE FAZER: yy Encape o rolinho com EcoCores 21 Cores. As caixinhas com EcoCores Textura Visual. Corte o telhado da Maria Fumaça em papelão e encape. Cole sobre a caixinha (cabine); yy Recorte círculos de papelão (rodinhas) e

encape com papel EcoCores 21 Cores. Cole na caixinha (base do trem). Faça os detalhes com papel EcoCores Textura Visual.

ATIVIDADE 4 avião

Material:

MODO DE FAZER:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDRolinho de papel alumínio; DDPapelão e Palitos de sorvete; DDCola e tesoura Acrilex; DDTampinhas de plástico.

yy Corte o rolinho de papel alumínio ao meio, encape com papel EcoCores 21 Cores; yy Corte em papelão, a hélice, as asas e a cauda. Encape com papel EcoCores Textura Visual. Cole no rolinho para montar o avião. Com palitos de sorvete e tampinhas de plástico faça a parte inferior do avião.

ATIVIDADE 5 jogo de futebol

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual DDBloco EcoCores 21 Cores DDCanetinha Hidrográfica Preta DDTampinhas de garrafas DDCaixa de camisa DDRégua DDCola e Tesoura

MODO DE FAZER: yy Encape a caixa de camisa com o papel EcoCores Textura Visual. Recorte um retângulo verde no papel EcoCores 21 Cores e cole numa das tampas da caixa. Corte tiras de papel EcoCores 21 Cores branco e cole sobre o verde fazendo o campo de futebol. yy Corte um círculo na caixa para que as bolinhas entrem. yy Desenhe bolas de futebol com canetinhas hidrográficas, recorte e cole nas tampinhas de garrafas.

Manual para PROFESSORES

7 COMEMORANDO E APRENDENDO

Na Educação Infantil e Ensino Fundamental I algumas datas são muito comemoradas e valorizadas. Podemos dizer que quanto menor a criança, maior a expectativa social / familiar para que ela se envolva e conheça essas festividades. Muitas escolas perdem a oportunidade de ampliar o conhecimento dos alunos porque trabalham essas datas de forma automatizada, repetindo as mesmas atividades todos os anos uma postura pedagógica consciente. e abordando os mesmos aspectos. Isso faz com O ideal é que as datas escolhidas para se que as crianças percam o interesse. comemorar durante o ano possam ser Faz-se uma “lembrancinha”, um desenho trabalhadas nos projetos pedagógicos que (xerocado/desenho pronto) ou vinculam a data a escola vem desenvolvendo, sem, dessa à necessidade de comprar algo pronto (Dia das forma, parar os conteúdos importantes. O que Mães, Dia dos Pais, Natal...) fazendo com que as importa não é a quantidade de datas que são crianças sejam incentivadas ao consumismo. trabalhadas, mas sim a qualidade do trabalho. É importante não ignorar estas festividades, mas Dentre todas as datas que são comemoradas enxergá-las com outro olhar, trabalhando-as de nas escolas vamos sugerir o trabalho com a maneira sensata, sem radicalismos, apenas com PRIMAVERA. 46

a primavera Tradicionalmente, a Primavera é considerada a mais bela e fértil fase da “mãe terra”, quando todos os seres, plantas e animais acordam do seu repouso (inverno) para iniciar um novo ciclo de produtividade. Na Primavera as plantas

desabrocham, as folhas tornam-se mais verdes, a grama cresce exuberante, os pássaros se acasalam, há mais luminosidade e alegria na natureza, bem como no ser humano que se tona mais otimista.

“Campo de Flores em Arles”- Van Gogh - 1888 “Moita de Flores”- Monet - 1881

objetivos yy Mostrar aos alunos, no desenvolver do projeto, que todas as estações do ano são importantes para a manutenção dos ciclos de vida na natureza; yy Aguçar a curiosidade para conhecer os

diferentes aromas, texturas, cores e formas que as flores possuem; yy Conhecer obras de arte que retrataram flores em diferentes movimentos artísticos. Inspirarse nelas para confeccionar as próprias flores.

desenvolvimento yy Divida a sala em grupos e distribua os pintores yy Converse sobre as flores: tipos, cores, que retrataram flores nas suas obras (um para tamanhos, número de pétalas, formatos, entre cada grupo). Eles deverão observar a época, o outras; estilo, os temas pintados pelo artista, as cores yy Releia a obra ou obras utilizando diferentes usadas e as técnicas. Socializar; tipos de papéis e técnicas; yy Peça que escolham uma das obras do yy Ao final, reúna os alunos e suas produções no artista estudado e façam a Leitura Formal centro da sala. Converse sobre os artistas e (linhas, formas, cores, texturas, proporções, as obras relidas. Fale sobre os materiais que perspectivas, etc.). Em seguida a Leitura utilizaram e quais outras possibilidades teriam Interpretativa (sensações, tema, valores inseridos na obra); de releituras. 47

Manual para PROFESSORES ATIVIDADE 1 girassóis

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDLápis de cor Acrilex; DDBase redonda de papelão; DDMDF ou Isopor para colart; DDCola e tesoura Acrilex. MODO DE FAZER: yy Com papel EcoCores 21 Cores verde e Textura Visual verde faça canudos de papel. Cole uns sobre os outros para fazer uma treliça; yy Recorte no papel EcoCores 21 Cores girassóis de 2 tamanhos, folhas e miolo (marrom); yy Com lápis de cor faça as bordas mais escuras

dos girassóis. Cole o menor sobre o maior. Cole o miolo, Cole por baixo as folhas. Cole sobre a treliça de canudos de papel; yy Finalize com Acrycor sobre o miolo dos girassóis. Cole o trabalho sobre MDF, papelão ou isopor pintado de branco.

ATIVIDADE 2 flores - ecotela

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual 3; DDBloco EcoCores 21 Cores; DD Ecotela 20 cm x 29 cm; DDPapel Crep Pack (várias cores); DDRolinhos de papel higiênico; DDTinta Acrylic Colors Acrilex; DD Pincel e cola Acrilex. MODO DE FAZER:

yy Cole papel EcoCores Textura Visual na Ecotela (parte interna). Pinte a Ecotela (moldura) com Tinta Acrylic Colors. Monte a Ecotela;

yy Corte rolinhos de papel higiênico em tiras de 1 cm de largura. Aperte dos dois lados para fazer as pétalas. Cole na Ecotela. Cole folhas nos galhos;

yy Torça papel crepom Crep Pack marrom para fazer os galhos. Cole na Ecotela;

yy Faça bolinhas de Crep Pack, cole dentro das pétalas preenchendo-as.

ATIVIDADE 3 flores com papel de seda

Material:

DDEcotela 24 cm x 24 cm; DDPapel de Seda Pack; DDTinta Acrylic Colors Acrilex; DDCola e tesoura Acrilex; DDLápis e pincel Acrilex. MODO DE FAZER: yy Pinte a Ecotela com Tinta Acrylic Colors; yy Recorte quadradinhos medindo 2x2cm de papel de seda Pack (várias cores); yy Faça um desenho de flores. Coloque os

quadradinhos de papel de seda um a um no topo do lápis, amasse e cole na Ecotela.

ATIVIDADE 4 margaridas

Material:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDBloco EcoCores Lumi; DDPalitos de churrasco; DDCola, régua e tesoura. MODO DE FAZER: yy Corte círculos de papel com 3 cm de diâmetro para colar as tiras. Corte tiras de 1 cm de largura no papel EcoCores 21 Cores e EcoCores Lumi. Monte as margaridas colando as tiras dobradas. Finalize colando o miolo (círculo ou flor); yy Cole uma flor em cada ponta de palito de churrasco. Monte o arranjo.

Manual para PROFESSORES ATIVIDADE 5 flores noturnas

Material:

MODO DE FAZER:

DDBloco EcoCores Textura Visual; DDBloco EcoCores 21 Cores; DDEcotela 20 cm x 29 cm; DDLápis de cor Acrilex; DDTinta Acrilic Colors Acrilex; DDTinta Confetti Acrilex; DDCola e tesoura Acrilex.

yy Monte a Ecotela e pinte com Tinta Acrylic Colors preta. Na parte interna passe Tinta Confetti; yy Recorte o jardim (forração verde) no papel EcoCores Textura Visual. Cole na base da Ecotela; yy Recorte mãozinhas (flores) no papel EcoCores Lumi. Cole sobre o trabalho para finalizar.

Conteúdos trabalhados neste Manual Este Manual para Professores foi idealizado com sugestões de atividades para se trabalhar em sala de aula com as crianças, buscando ampliar o conhecimento em relação às artes e desenvolvendo o potencial criativo delas. LINGUAGENS yy Artes Plásticas e Música. MODALIDADES yy Desenho, Pintura, Recorte e Colagem, Bi e Tridimensão.

yy Os papéis e o desenvolvimento infantil; yy Artes Plásticas - Linha do tempo; yy Arte Contemporânea / Arte Naif; TEMAS yy Literatura infantil/ A importância da contação de histórias para as crianças; yy Música na escola; yy Brincadeiras infantis; yy Datas Comemorativas. yy Obras de arte – Vida, obras, técnicas e temas trabalhados pelo artista. Leitura formal, Interpretativa e Releituras de obras de arte; yy Literatura Infantil – Contos infantis, sequência, personagens, enredo, escrita e leitura visual; CONTEÚDOS yy Música – Melodia, ritmo, rimas, poesia e cantigas de roda; yy Histórias infantis, personagens, fantoches e possibilidades; yy Pontos, linhas, formas, cores, sobreposição, proporção, contrastes, texturas e sequência; yy Origami, brincadeiras infantis, datas comemorativas, folclore e primavera.

agradecimentos Tintas Acrilex – Materiais de pintura e colagem; Rosemeire Cinquetti – Praia Grande – SP – Desenvolvimento de atividades; Meire Luiza Villa – Laguna – SC pela releitura da obra “Noite Estrelada” de Vincent van Gogh – Trabalho desenvolvido com os alunos da Escola de Educação Básica Saul Ulysséa.

Ivete Raffa Responsável pela elaboração do Manual de Professores Novaprint. Arte Educadora e Pedagoga – Formada pela UNESP de Bauru, autora de 15 livros pedagógicos (Fazendo Arte com os Mestres I, II e III, Comemorando e Aprendendo I, II, III, IV, Artes – primeiros passos, Aprendendo com Contos e Fábulas e Ideias e Técnicas para reler Obras de Arte, entre outros). Trabalha com capacitação de professores em Arte Educação pela Acrilex, Novaprint, Sieeesp, Anglo e Prefeituras Municipais em todo o Brasil.

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