Dysponujemy bogatym zbiorem książek z serii „Literatura Pedagogiczna”. Polecamy ! Richard I. Arends
UCZYMY SIĘ NAUCZAĆ
Wszechstronny i zarazem przystępny podręcznik dydaktyki. Wnikliwa i głęboka analiza roli nauczyciela, uwzględniająca psychospołeczne aspekty jego pracy, stanowi niewątpliwie atut tej książki. Składają się na nią trzy części, poświęcone kolejno kierowniczym, interakcyjnym oraz organizatorskim funkcjom nauczyciela.
Mariola Chomczyńska-Miliszkiewicz, Dorota Pankowska POLUBIĆ SZKOŁĘ Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej Zbiór 170 gier i zabaw przeznaczonych dla uczniów i pedagogów, którym zależy na aktywnym i twórczym kształtowaniu relacji międzyludzkich oraz na doskonaleniu samych siebie. "Tworzymy grupę" to ćwiczenia skupiające się na procesie integracji grupy , rozwijające empatię , pomagające uczniom nawiązać kontakty i poznać się lepiej. "Tworzymy siebie " - koncentruje się na samopoznaniu i samoocenie, wzmacnianiu własnej wartości, rozwijaniu asertywności ucznia. Stefan Mieszalski O PRZYMUSIE I DYSCYPLINIE W KLASIE SZKOLNEJ W jaki sposób funkcjonuje klasa szkolna pojęta jako swoista jednostka społeczna? W jakim stopniu społeczne zachowania uczniów i nauczycieli zależą od zastosowania rozwiązań dydaktyczno-wychowawczych? Czy możemy mówić o różnych stylach w kierowaniu klasą szkolną? Z jakimi problemami spotyka się nauczyciel, planując i kształtując lekcje? Odpowiedzi na te i inne ważne dla każdego pedagoga pytania znajdzie Czytelnik w tej książce. Bolesław Niemierko POMIAR WYNIKÓW KSZTAŁCENIA Metodyka oceniania uczniów to główny temat tej książki. Składają się na nią trzy części: - przygotowanie pomiaru; - konstrukcja i zastosowanie testu; - wykorzystanie wyników pomiaru. Publikacja jest nowoczesnym i wyczerpującym kompendium wiedzy z tego zakresu, udostępnia także nauczycielowi praktyczne narzędzia pomiaru dydaktycznego. Allen T. Pearson NAUCZYCIEL. Teoria i praktyka w kształceniu nauczycieli Głównym celem tej publikacji jest przybliżenie procesu kształcenia nauczycieli. Zdaniem autora, związek między teorią i praktyką jest relacją między "przeświadczeniem a działaniem", tworzoną co dzień w umyśle nauczyciela, który posługuje się nimi podczas pracy w klasie. W książce podano wiele konkretnych wniosków, przydatnych w procesie kształcenia kadry nauczycielskiej.