proyecto final Noilyn Villegas

UNIVERSIDADA ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CATEDRA TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

TEMA: REVISTA DIGITAL ACERCA DE LOS RETOS Y CARACTERISTICAS DE UN DOCENTE ESTUDIANTE: NOILYN VILLEGAS GOMEZ

TUTOR: ELIDIER MOYA RODRIGUEZ

CREACIÓN DEL DOCUMENTO: 2 DE MAYO DEL 2020.

Introducción El aprendizaje es una metodología que busca promover el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, preparando a los y las estudiantes para el éxito académico, personal y profesional; ayudándolos a enfrentar los desafíos del futuro y fomentando un aprendizaje donde ellos sean los protagonistas. Los estudiantes trabajaran en proyectos multidisciplinarios y auténticos que busquen resolver un problema o una pregunta real propia del contexto, para elaborar una muestra pública del producto final.

Las guías didácticas son una fuente inicial para el conocimiento de la asignatura por parte del alumno, por lo que pueden ser entendidas como el inicio del diálogo de conocimientos que se establece entre el docente y alumno, de ahí sale el nuevo dicho que el docente sea “enseñar a aprender”, por lo que fomentar las capacidades de autoaprendizaje y el espíritu crítico de los alumnos se encuentren entre los nuevos objetivos educativos. Este cambio en la manera de concebir el modelo educativo debe llevar aparejada una correlativa evolución en la organización y en la metodología docente.

Las tecnologías revolucionaron la forma de acceso a la información para la obtención del aprendizaje a tal grado que cambio de una manera drástica y acelerada la forma en que hoy en día se puede comunicar y relacionarnos y poder tanto procesar la información; así como la forma de trasmitir la información en el proceso de enseñanza actual debido al acelerado crecimiento de estas tecnologías y de todos los campos que ha abarcado ya que se ha venido extendiendo mediante materiales impresos, la radio la televisión , el cine y la informática, todo esto conlleva a hacer un uso de las TIC en forma equilibrada de manera que logre su objetivo sin que se pierda de vista el fin que busca el educador que es apoyarse de las tecnologías para optar por una enseñanza acorde al desarrollo tan vertiginoso en estas y aprovecharse de esto para generar una educación de mejor calidad y con esto romper con el esquema tradicional educativo y poder

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crear un modelo educativo en el que mediante todos estos recursos de las tecnologías los educadores se relacionen de una mejor forma con el estudiante a diferencia de los modelos educativos en donde el educador había tenido una imagen algo rígida y de poco impacto en las generaciones actuales de educandos.

Análisis sobre la mediación pedagógica

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uso saludable de internet y redes sociales en la adolescencia: descripción de un aprovech

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Fundación Omar Dengo (2014). El profesor Manfred. Ciudadanía, Burlarse

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Apoyo de la tecnología en la mediación pedagógica La mediación con la TIC en el proceso d enseñanza, aprendizaje de la educación superior.

Existe en la mediación pedagógica una relación tanto presencial con respecto al trabajo en el aula en acompañamiento de la motivación del docente así como una relación virtual mediante materiales de gran importancia en el proceso educativo hacia el alumno mediante recursos tecnológicos como computadoras que promueven el uso de correos, mensajes ,chat y plataformas educativas; así como las redes sociales obviamente todos estos recursos tecnológicos requieren de la guía y acompañamiento del docente el cual debe de ser el encargado dirigir y justificar su uso para que el alumno lo haga de forma adecuada ya que dichas herramientas hoy en día son de tanta utilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La mediación implica la labor del docente en forma informal o formal mediante la enseñanza de valores ideologías, actividades, prácticas que acompañadas del uso de los avances en la tecnología pueden serle de gran utilidad tanto al docente como al estudiante. Debido a que estos acompañan y promueve el aprendizaje mediante herramientas tales como textos, computadoras que le sirven al estudiante en la adquisición de conocimientos que promuevan buen desarrollo creativo en el mismo.

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La comunicación ligados al empleo de las nuevas tecnologías tales como los correos, las plataformas, los aparatos móviles (celulares, tabletas); así como las plataformas educativas como por ejemplo las plataformas Moodle, Blackbord y las redes sociales; sabiendo hacer buen uso de estos recursos mediante acciones organizadas en la pedagogía pueden promueven y facilitar un proceso de aprendizaje que fortalecerá el aprendizaje de los participantes;

Retos del mediador: 1.La formación continua de las personas que integran cada comunidad educativa.

Tanto los docentes como los discentes hoy en día necesitan estar en un constante cambio y formación respecto a cómo incorporar los recursos tecnológicos en la clase, hoy en día se debe procurar interactuar con las demás personas y empaparnos de conocimiento, el mundo moderno está evolucionando es por la misma razón que los docentes y discentes y toda la comunidad educativa se interesen por generar y adquirir conocimiento para poder sentirse parte del proceso educativo y que de manera conjunta todos relacionen sus aprendizajes de manera colaborativamente.

2.La mediación pedagógica propicia para construir conocimientos.

La única forma que un aprendizaje logre trazar su objetivo es mediante un rol docente facilitador y protagonista que aprenda a ser un comunicador, con enseñanza que entrelacen lazos de confianza y un aprendizaje significativo, la manera de hacer un planeamiento vertiginoso de cambio en una nueva era donde los métodos necesitan ser estructurados de manera útil y confiable.

La forma en que el docente se involucre en la clase, que logre expresarse e interesarse por lo que le pasa al alumno,

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que lo afecta, a que se dedica el estudiante, esa es la razón principal que un docente del siglo XXI debe de descubrir y experimentar nuevas metodologías de forma moderna y única debe de ser un docente con un grado de empatía muy característico.

Como lo cita Tébas (2009).” La mediación tiene como objetivo construir habilidades en el mediador para lograr su plena autonomía.”

3.El fomento de ambientes de aprendizaje diversos y enriquecidos.

Para lograr que se logre aprendizajes significativos en los discentes, se debe crear entornos y contextos atractivos para que se promueva una enseñanza de validez que se caracterice por darle respaldo educativo al docente y discente; siendo el aula un espacio educativo donde cobren vida estos conocimientos y afloren nuevos saberes.

A manera de reseña se dice que la calidad educativa radica en que este rodeada de entorno saludable y de una comunidad educativa con muy buena empatía con los discentes.

Los ambientes de aprendizaje son un conjunto de factores internos, externos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción. Flores et al (2017).

4.La evaluación formativa y transformadora.

La evaluación es un proceso de emitir opiniones de valor, con base en mediciones de carácter cualitativo y cuantitativo; para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y así dar el resultado de los aprendizajes alcanzados por los discentes. El docente identifica y promueve procesos educativos mediante los cuales los estudiantes puedan adquirir o fortalecer las habilidades, destrezas, valores y actitudes que se están abordando, a la vez que realiza los ajustes y adecuaciones necesarias para lograr las metas propuestas en el planeamiento didáctico e informa a los padres de familia

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o encargados, sobre los logros alcanzados por sus hijos en el proceso educativo, así como las áreas que deben fortalecerse. Torres (2013)

La evaluación hoy en día no tiene que ser la espera por parte del estudiante de un calificación únicamente después de un examen, esta debe de estar relacionada con información adquirida de forma constructivista, autónoma que sea de provecho no solo para una prueba sino que se relacione a lo largo de su vida con un aprendizaje de calidad que las dos partes tanto docente como discente interactúen que el docente se convierta en un facilitador del aprendizaje que se involucre en todo el proceso de manera colaborativa que exponga varias metodologías para evaluar al discente y no se sienta presionado sino que el mismo le tome afección a la materia que se desenvuelva de manera adecuada y logre un aprendizaje significativo.

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Conclusiones Las formas en que hoy en día el docente hace su planteamiento de las clases tiene que cambiar y hacerlo de una forma creativa y significativa logrando propiciar una transformación curricular novedosa, de eso modo el docente al planificar una clase innovadora donde los estudiantes se sientan identificados y atraídos por el cambio.

En este siglo XXI los docentes que no realicen un cambio su forma de trabajo debe cambiar por material impreso por evaluaciones sumativas y formativas ya que sino no van a logran identificarse ni interactuar bien en el ámbito educativo porque el uso de herramientas tecnológicas hoy en día tiene que ser una práctica diaria para lograr que los estudiantes no hagan una deserción de un sistema educativo sino más bien se sientan motivados y con mucho entusiasmo de crear conocimiento autónomo de una manera constructivista pero sin perder de vista el cooperativismo entre los otros.

En este proyecto se ve una forma en que algunos docentes están acertando por hacer un cambio en la metodología usada y apostar por una nueva práctica de aprendizaje donde incorporan herramientas tecnológicas con la enseñanza del mismo modo cambiar las estrategias de evaluación por unas sumativas y formativas y dejan de lado no solo el conocimiento de un profesor que tenga el papel protagónico dándole espacio también al discente para todas las partes se involucren.

El reto de todo educador es el de un docente interesado por el discente que se ocupe en como el estudiante se involucre en clase busque nuevas ideas para atraerlo a la clase, las herramientas tecnológicas es un forma ingeniosa, el docente debe ser un mediador, facilitador una persona con la que se puede establecer una comunicación óptima, placentera que nos ayude a encontrar las respuestas no que nos las de pero que se dé una ruta hacia el aprendizaje.

Como consecuencia de lo expuesto anteriormente es primordial destacar que la función que realiza un docente en la institución es muy importante para el discente ya que el mismo se beneficia ampliamente en su aprendizaje por esta

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razón que los docentes deben de contar con conocimiento amplio respecto a las diferentes metodologías tanto académicas como tecnológicas.

Es por tal motivo que el presente trabajo se basa en la búsqueda de aprendizajes colaborativos y novedosos para una transformación curricular óptima.

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Bibliografía (Formato APA)

1.Fundamentación Pedagógica de la Transformación Curricular (2015). Educar para una nueva ciudadanía/Recuperado de https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/673558/mod_resource/content/3/3.PoliticadeTransforamcionCurricular.pdf.

2.Manual para facilitar cursos en línea (s.f). Características de un buen facilitador. Recuperado de http://sites.google.com/site/ucgfantasticfour/home/lluvia-de-ideas/características-del-facilitador-de-cursos-en-línea

3.Ministerio de Educación Pública (s.f) Caja de Herramientas para docentes/ Recuperado de www.cajadeherramientas.go.cr

4.Romero, V (2014) Docente facilitador aprendiente protagonista/Recuperado de www.Colypro.com/revista/articulo/docente-facilitador-aprendiente-protagonista

5.Universia.net (2020) Cualidades de un buen profesor para mejorar las capacidades profesionales/Recuperado de https://noticias.universia.es/portada/noticia/2014/12/17/1117196/10-cualidades-esenciales.buen-docente-html

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Adjuntar las fichas Características 1 PROPIEDAD INTELECTUAL Y PLAGIO EN TRABAJOS ACADÉMICOS Y PROFESIONALES. Autores: Troller, Fernando M. Fuente: Propiedad Inmaterial Fecha: 2011 Tipo de publicación: Publicación académica Materias: Infracción de derechos de autor; Propiedad intelectual; Plagio; Autoría; Uso leal (Copyright) Resumen: En el documento se examina un ámbito relativamente inexplorado de la propiedad intelectual. El plagio se suele estudiar en relación con el fraude de la autoría que tiene importancia comercial, y por lo tanto resonancias penales y responsabilidad civil. El plagio en la escritura científica, los exámenes universitarios y los trabajos de los estudiantes, y el plagio en las opiniones jurídicas, escritos y resoluciones de abogados y jueces han sido principalmente desatendidos en los estudios de la zona. En primer lugar, el artículo presenta la importancia que ha tomado el problema del plagio en la academia del auge de Internet, donde la tecnología ayuda al engaño de los estudiantes y, a veces, de los profesores. En la obra se establecen tipologías de plagio en la ciencia...

Base de datos: Fuente Académica Premie

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Característica 2 DISEÑO Y APLICACIÓN DE TALLERES EDUCATIVOS PARA EL USO SALUDABLE DE INTERNET Y REDES SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA: DESCRIPCIÓN DE UN ESTUDIO PILOTO. Autores: Àngel Prats, Miquel; Torres Rodríguez, Alexandra; Oberst, Ursula; Carbonell, Xavier Fuente: Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Fecha: 2018 Tipo de publicación: Publicación académica Materias: Centros de demostración en educación; Internet en la educación; Tecnología educativa; Educación secundaria; Escuelas Primarias y Secundarias; Internet Publishing y Difusión y Portales de Búsqueda Web; Red social en línea

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Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital.

Autores: Gallego-Arrufat, María-Jesús; Torres-Hernández, Norma; Pessoa, Teresa Fuente: Comunicar Fecha: 2019 Tipo de publicación: Publicación académica Resumen: El uso de las tecnologías y de Internet plantea problemas y riesgos relacionados con la seguridad digital. Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre la evaluación de la competencia digital de los futuros profesores en el marco europeo de DigCompEdu. 317 estudiantes de grado de España y Portugal respondieron a un cuestionario con 59 artículos, validado por expertos, con el fin de evaluar el nivel y el perfil de competencia predominante en la formación inicial (incluyendo conocimientos, usos e interacciones y patrones de actitud). Los resultados muestran que el 47% de los participantes pertenecen al perfil de los profesores en riesgo digital medio, evidenciando prácticas habituales que implican riesgos como compartir información y contenidos digitales...

Base de datos: Investigación educativa completa

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La construcción del uso educativo del computador en la escuela.

Autores: María Guzmán-Ortiz, Sara Fuente: Revista Trilogía Fecha: 2019 Tipo de publicación: Publicación académica Materias: Escuelas Primarias y Secundarias; Teoría de la red de actores; Entorno escolar; Calidad educativa; Escuelas públicas; Casos prácticos

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Característica 3 Interferencias en los flujos informacionales (IFIs): rescate y preservación de la cultura organizacional.

Autores: García, Regis; Fadel, Bárbara Fuente: Ibersid Fecha: 2010 Tipo de publicación: Publicación académica Materias: Gestión del conocimiento; Ciencias de la información; Capital intelectual; Toma de decisiones; Cultura corporativa; Sistemas de información de gestión Resumen: Se trata de una reflexión teórica sobre las interferencias en los flujos de información y sus implicaciones en la cultura organizacional. El presente trabajo tiene por objeto contribuir a la puesta a tierra y elaboración del proceso de alineación entre las percepciones individuales y los objetivos de la organización, de forma concomitante con la recuperación y preservación de la cultura organizacional. La metodología es mediante la revisión de la literatura, y demuestra que cualquier interferencia en los flujos de información debe ir precedida de un análisis de la tendencia al comportamiento de las personas procedentes de la cultura organizacional. También concluye que este diagnóstico permite una mejor eficacia del proceso de interferencia en los flujos de información con...

Base de datos: Biblioteca, Ciencias de la Información y Productos Abstractos con Tex Completo

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El uso de la lengua materna en la enseñanza de idiomas extranjeros.

Autores: Pellón, Raiza Texidor; Miranda, Daniel Reyes; Reyna, C. Horlys Cisneros Fuente: Revista Cubana de Educación Medica Superior Fecha: 2007 Tipo de publicación: Publicación académica Materias: CUBA; Idioma NATIVO; ESTUDIO Y enseñanza de modismos; Educación del idioma inglés para hablantes extranjeros en universidades y universidades; Escuelas Médicas Resumen: Criterios y razonamientos de diferentes autores reconocidos en el entorno de enseñanza de modismos en relación con el uso de la lengua materna en esta actividad, principalmente en la enseñanza del inglés. Se expusieron los criterios y experiencias del autor en este campo, así como sugerencias para el uso de la lengua materna en el contexto de la enseñanza del inglés como modismo extranjero en las universidades médicas cubanas.

Base de datos: MedicLatina

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Característica 4 Responsabilidad social universitaria: fundamento para la gestión sociocultural.

Autores: Valdés Pérez, Miguel Gerardo; Villegas Rodríguez, Tania Fuente: Revista Cubana de Educación Superior Fecha: 2017 Tipo de publicación: Publicación académica Materias: Universidades y colegios -- Aspectos sociales; Responsabilidad social; Ciencias sociales Resumen: Esto Teniendo en cuenta la filosofía organizativa, la identidad y los valores como referencia, el trabajo intenta hacer un enfoque del concepto de responsabilidad social universitaria (USR). Además, el presente documento establece una relación entre los principales indicadores de URS y algunos atributos esenciales de la cultura organizacional. Los términos gestión, sociocultural y comunitario se conceptualizan; destaca el papel de la universidad en la formación científica y humanística del profesional que debería ser capaz de diseñar estrategias socioculturales y comunitarias. Las definiciones de la UNESCO en cuanto a la universidad y sus funciones se toman como referencia. La evaluación histórica de la...

Base de datos: Fuente Académica Premie

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Diseño, implementación y evaluación de un programa de actividades en la naturaleza para promover la responsabilidad personal y social en alumnos de formación profesional.

Autores: Blanco, Pablo Caballero Fuente: Cuadernos de Psicología del Deporte Fecha: 2015 Tipo de publicación: Publicación periódica Resumen: El objetivo de este estudio fue evaluar los cambios producidos en materia de responsabilidad personal y social en el diseño e implementación de un programa de actividades al aire libre (basado en el modelo de responsabilidad Ellison y en la Pedagogía de la Aventura), en los estudiantes en el desempeño de actividades físicas y deportivas al aire libre.

Se utilizó un diseño cuasiexperimental de forma suplementaria (analizando los cambios en la responsabilidad personal y social en un grupo experimental de 21 estudiantes y un grupo de control de 22 alumnos), así como estudios de caso (evaluando la percepción sobre el aprendizaje de los estudiantes y profesores en el grupo experimental). El programa se implementó durante 5 meses, 15 horas a la semana, por...

Base de datos: Fuente Académica Premie

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Característica 5

Las académicas como modelo para dedicarse a la investigación en estudiantes de psicología.

Autores: Guevara Ruiseñor, Elsa; Medel Figueroa, Denise; Camilo García, Carlos Fuente: Revista Mexicana de Orientación Educativa Fecha: 2012 Tipo de publicación: Publicación académica Materias: Comunidad CIENTÍFICA; ESTUDIANTES; TENDENCIAS; Capital humano; Modelos MATHEMATICAL; Programas EDUCATIVOS Resumen: El pequeño número de mujeres dedicadas a la investigación en diversas disciplinas ha generado preocupación entre la comunidad científica y organismos internacionales como la UNESCO por el desperdicio de capital humano que representa para la ciencia. La psicología, a pesar de ser considerada una disciplina "feminizada" mantiene la misma tendencia. Bajo que uno de los factores mencionados en la literatura para explicar esta situación es la falta de modelos a seguir, este proyecto fue propuesto para identificar el papel que tienen los investigadores en psicología, tanto los pioneros como los actuales, como modelos, guía y estímulo para los estudiantes jóvenes consideran la carrera científica como su proyecto futuro. Esto se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas...

Base de datos: Búsqueda académica completa

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