Revista Nuestro Mundo Eco Rio by Nuestro Mundo

Créditos DIRECCIÓN

Dra. Laura Erazo Salazar

Lcdo. Santiago Torres P.

FOTOGRAFÍA

trayectoria a favor de la educación; ver sonrisas dibujadas en los rostros de los niños, sus primeros garabateos, sus primeros amigos, sus primeras lecturas entrecortadas, etc., hasta la formación de seres humanos capaces de resolver sus

DISEÑO GRÁFICO

satisfacción a esta gran familia, logros que se hacen visibles con el valioso aporte de los padres de familia, quienes miran el proceso educativo no como una obligación sino como una oportunidad para optimizar el desarrollo integral de sus hijos; por ello nos mostramos permanentemente agradecidos por depositar

Ing. Manfred Echeverría E. Ing. Roberto Montero G.

Ing. Roberto Montero G. TITO DISEÑO - (LOGO)

IMPRESIÓN

MONTERO PUBLICIDAD

CONTACTOS:

Escuela Particular Nuestro Mundo ECO - RÍO info@nuestromundo.ec (03) 2378 194 - (03) 2378 462

Ing. Roberto Montero G. TITO DISEÑO titomong@gmail.com 0987910381

CONTENIDOS

1314151618-

CINCO AÑOS DE LA FAMILIA NUESTRO MUNDO ECO -RIO El maravilloso reto de la educación representa nuestro compromiso social; formar niños felices, ciudadanos aptos para la vida, es nuestra recompensa luego de una entrega inagotable de servicio hacia la comunidad educativa. Nuestro Mundo Eco-Rio, conmemora cinco años de exitosa gestión educativa. Es

COORDINACIÓN Y EDICIÓN

123456789101112-

EDITORIAL

sus niños. Cinco años es el inicio de este bello sueño. Un gran compromiso une a la comunidad educativa Nuestro Mundo a seguir trabajando juntos en este reto, que sin duda es el mejor regalo que nuestros niños pueden recibir, el regalo de la educación en un ambiente favorable, donde se puede participar activamente, desarrollando todo su potencial, creando una conciencia ecológica actualmente constituida como una de las competencias vitales de los individuos. Realmente nuestra Institución ha contagiado a la ciudad de esta nueva propuesta educativa basada en el aprendizaje vivencial, y por ello es necesario fortalecer el accionar educativo, clave primordial para lograr el éxito institucional, propósito que se podrá alcanzar mediante la participación de cada uno de los miembros de esta gran familia, caminando juntos en busca de la excelencia educativa, objetivo que será fácil conseguirlo mientras mantengamos vigente y practiquemos el concepto de LA FAMILIA NUESTRO MUNDO ECO-RIO. Dra. Laura Erazo DIRECTORA Lcdo. Santiago Torres P. SUB DIRECTOR ACADÉMICO

EDITORIAL MISIÓN Y VISIÓN - HIMNO DE LA INSTITUCIÓN. DAPTACIÓN CURRICULAR HACIENDO CAMINO AL ANDAR NIÑOS FUNDADORES TALENTO HUMANO FORMANDO CIUDADANOS APTOS PARA LA VIDA COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA VISIÓN ECOLÓGICA GALERÍA DE ARTE EL VERDADERO VALOR DE LA MUJER APRENDAMOS JUGANDO - LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL REDES SOCIALES, UNA AMENAZA PARA EL DESARROLLO DE NUESTROS NIÑOS. FAMILIA VS. REALIZACIÓN PERSONAL LOS CUENTOS Y LA LECTOESCRITURA ¿CÓMO HABLAR DE SEXUALIDAD CON LOS NIÑOS?

19- JUEGOS DE INTELIGENCIA 20- ENGLISH FOR LIFE 21- LOS VALORES EN LOS NIÑOS 22- VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD 23- EL ARTE DE ESCRIBIR 25- LA FIRMEZA, EL CARIÑO Y LA PACIENCIA 26- BENEFICIOS DE LA NATACIÓN EN LOS NIÑOS 27- DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO - LA CULTURA FÍSICA EN EL DESARROLLO DE NIÑOS Y NIÑAS 28- ¿CÓMO INFLUYE UNA FAMILIA FELIZ EN EL CRECIMIENTO DE SU HIJO? 29- LA MATÉMATICA 30- LA BANDA RÍTMICA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS 31- IMPULSANDO EL LIDERAZGO 32- PRINCESITAS DE NAVIDAD 33- NIÑOS TALENTOSOS 34- GALERÍA FOTOGRÁFICA DE ESTUDIANTES Y MAESTROS

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

Misión

Visión

La Unidad Educativa “Nuestro Mundo Eco-Rio” es una Institución que brinda educación de calidad y calidez, con infraestructura propia, amplia, moderna y pedagógicamente adecuada, que garantiza una educación integral, involucrando al entorno en el proceso de aprendizaje, formando hombres y mujeres competentes, productivos, emocionalmente seguros y comprometidos con el desarrollo sostenible de la sociedad, con un equipo docente capacitado e innovador que trabaja de forma activa y constructiva impulsando el progreso de un país más humano y justo.

La Unidad Educativa “Nuestro Mundo Eco-Rio” será una Institución líder en educación que promueve la innovación pedagógica y la investigación para lograr la excelencia académica, brindando una educación acorde con el avance científico, tecnológico y con las exigencias del entorno, formando seres humanos aptos para la vida, generando procesos de aprendizaje con metodologías centradas en aspectos sociales, culturales, académicos y ecológicos, involucrando a la comunidad en el mejoramiento continuo de la calidad de vida y búsqueda del bienestar individual y colectivo.

ADAPTACIÓN CURRICULAR Dra. Laura Erazo S.

Himno de la Unidad Educativa Nuestro Mundo Eco - Río LETRA Y MÚSICA DEL LICENCIADO RICARDO INGAVÉLEZ SANMARTÍN CORO CON LA VOZ ARMONIOSA DEL NIÑO ENTONEMOS CON GRAN ALEGRÍA LA CANCIÓN QUE ENGRANDECE SU NOMBRE NUESTRO MUNDO EN EL TIEMPO Y ESPACIO PARA SIEMPRE LOADO SERÁS …..BIS……… ESTROFAS I TEMPLO DIGNO DE HONOR Y DE GLORIA TU MISIÓN AGIGANTA TU FAMA EDUCAR ES SU LEMA SAGRADO POR LA PATRIA ETERNO IDEAL. II EN LAS FALDAS DEL GRAN CHIMBORAZO TE LEVANTAS CUAL PIEDRA PRECIOSA IMPARTIENDO TU SABIA Y ENSEÑA CUAL SEMILLA FECUNDA SERÁS. III CON ESFUERZO, TALENTO Y DESVELO DE LOS NIÑOS CONDUCE A LA ALTURA IMPULSANDO LA CIENCIA Y CULTURA CONSTRUYENDO SENDEROS DE LUZ. IV YA TU NOMBRE TIENE UN PLINTO EN LA HISTORIA DE PRESTIGIO, CIVISMO Y VALORES CUAL SAETA ELEVAS HASTA EL CIELO LOS BLASONES DE NUESTRO PLANTEL.

La tarea del docente es una acción de vocación que le permite desarrollar una labor noble; por ello, quienes hacemos esta flamante pero muy prometedora Institución NUESTRO MUNDO ECO-RIO participamos de manera activa, eficiente y coherente con las verdaderas necesidades, buscando el consenso de todos los maestros que por supuesto son jóvenes luchadores con metas y retos, siendo una fortaleza para brindar una educación de calidad. La historia de la educación puede verse, entre otras posibles perspectivas, como la historia de la extensión de los servicios educativos a una población progresivamente más amplia, con el correspondiente aumento de la diversidad de nuestros estudiantes, tenemos como visión y la creciente dificultad en la individualización de la enseñanza. Es evidente que a los preceptores les resultaba más sencillo adecuarse a las características de su pupilo, de lo que en este momento les resulta a los docentes, responder a la diversidad de necesidades que se manifiestan en el aula, sin desconocer que el avance social que esta extensión claramente supone y exige mejorar los métodos de enseñanza y los recursos con los que cuenta el sistema educativo. Definir el currículo supone establecer las intenciones que un sistema educativo tiene para con sus educandos, es decir, supone seleccionar lo que se debe aprender, en base a intereses y necesidades de los niñ@s, por lo tanto, respondiendo a las preguntas relativas qué, cómo, cuándo, para qué enseñar y evaluar. Dar respuesta a estas preguntas exige necesariamente reflexionar acerca de las características de los estudiantes,

el análisis de los rasgos fundamentales de aquel a quien se enseña es imprescindible para poder ajustar la enseñanza. El proceso de enseñanza y aprendizaje tendrá éxito en la medida en que los dos polos estén correctamente articulados, es decir, en cuanto el docente adecúe su intervención a la manera peculiar de aprender que tenga el niñ@. Desde este punto de vista, la individualización de la enseñanza es la meta que todo sistema educativo persigue, a la vez que la mayor dificultad con la que se enfrenta. Es tarea ardua la del maestro adaptarse a un currículo que responda a las necesidades del conjunto de la población escolar; sin embargo es necesario hacerlo, si se quiere asegurar la igualdad de oportunidades de todo alumno a recibir una educación que le permita incorporarse a la sociedad como un ciudadano, con plenos derechos y deberes, siendo el reto de la escuela “NUESTRO MUNDO ECO-RIO establecer propuestas de aprendizajes accesibles como aquellas enseñanzas que consideran que cualquier niñ@ debe aprender con un currículo suficientemente abierto, flexible y general como para responder a las necesidades que son comunes al conjunto de la población escolar que acude a nuestra Institución dejando que los docentes, que son quienes conocen los rasgos peculiares de su alumnado, sean los que vayan concretando las intenciones educativas en sucesivos pasos, ajustándose progresivamente a las necesidades específicas de los distintos niñ@s, debiendo el mismo docente a menudo reajustar su programación cuando alguno de sus estudiantes tiene unas necesidades peculiares que exigen actuaciones más individualizadas. De este principio básico, que se podría resumir en la idea de que “a mayor nivel de concreción, mayor posibilidad de adaptación”, se deduce otro igualmente fundamental: cuanto más se tenga en cuenta la atención a la diversidad en los niveles altos del diseño del currículo, menos necesarias y menos significativas serán las modificaciones que haya que realizar en las adaptaciones curriculares individualizadas. Así, la mejor manera de atender a la diversidad es elaborar un proyecto curricular que permita individualizar la enseñanza, es decir, responder a las preguntas sobre la diversidad que, como se explica en el documento Proyecto curricular, articulan las decisiones que el conjunto del equipo docente debe utilizar, teniendo siempre presente que los niño@ son diferentes entre sí. En este sentido, nuestra Institución está respondiendo a la diversidad desde el inicio, cuando los objetivos planteados responden a todo tipo de capacidades, cuando la secuencia de contenidos se adecua a los diferentes ritmos de aprendizaje, cuando se adoptan metodologías diversas y cuando se decide evaluar a todos los estudiantes en función del progreso que han realizado con respecto a su nivel inicial. Cuando así se actúa no cabe la menor duda de que se está evitando con ello que aparezcan gran parte de los problemas de aprendizaje que pueden presentar muchos niñ@s.

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

HACIENDO CAMINO AL ANDAR

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

NIÑOS FUNDADORES

Esta Escuelita es mi hogar. Aquí conocí a mis mejores amigos. No puede haber mejor lugar para aprender que en Nuestro Mundo Eco - Rio Juan Andrés Villagómez Cárdenas

Basado en la necesidad vital de formar ciudadanos aptos para la vida, que manejen una conciencia ecológica en su diario vivir, la Dra. Laura Fabiola Erazo Salazar, una mujer soñadora, llena de metas y con gran experiencia en educación, luego de haber brindado sus servicios dentro del Ministerio de Educación durante 30 exitosos años, decide aportar a la comunidad riobambeña, creando el Jardín Escuela Eco Mundo, basado en las exigencias de la educación del siglo XXI, siendo el 4 de julio del 2007, el día en que mediante resoluciones y acuerdos ministeriales, inicia este sueño, contando con el Primero y Segundo años de Educación Básica; posteriormente, debido a la gran acogida de la ciudad, se crea el Tercer año de Educación General Básica en el 2008, Cuarto y Quinto de Básica en el 2009. Realmente la población se contagió de la nueva propuesta educativa basada en una formación mediante el contacto directo con la naturaleza, implementando huertos y granjas escolares como espacios de permanente aprendizaje. Se crea el Sexto y Séptimo años de Básica en el 2010, cada día se confirmó el efecto educativo que produjo el paradigma ecológico contextual; por esa razón en el año 2013 la Institución toma mayor fuerza incluyendo en su oferta la Educación Inicial y denominándose ”Escuela Particular Nuestro Mundo Eco-Rio”.

Gracias Laurita por permitirme crecer y aprender en esta linda Escuela, disfrutando en el mejor ambiente con el afecto de mi familia. Es el mejor regalo que he recibido. Manfred Lemark Echeverría Guevara

Existen muchas Escuelas, pero en ninguna encontraré el ambiente de Nuestro Mundo, donde se preocupan de mi bienestar, brindándome la más sincera amistad. Fernandito Haro Andrade

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

TALENTO HUMANO Las personas constituyen el recurso eminentemente dinámico de la Institución. El recurso humano presenta una increíble actitud para desarrollar nuevas habilidades, obtener nuevos conocimientos y modificar aptitudes y comportamientos de nuestros niños; la Escuela Nuestro Mundo se enorgullece al contar con el equipo humano idóneo para desempeñar de manera óptima la labor educativa, gente entusiasta que día a día se esfuerza por el triunfo del plantel, brindando un ambiente de compañerismo, armonía y trabajo equipo.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA NUESTRO MUNDO ECO-RÍO

“FORMANDO CIUDADANOS APTOS PARA LA VIDA”

Dra. Laura Erazo DIRECTORA

CONSEJO EJECUTIVO

Lic. Santiago Torres PSICÓLOGO

Ing. María Elena Córdova SECRETARIA

PERSONAL DE APOYO

Profesionales con espíritu joven, aquellos que llevan la digna labor de enseñar, son los maestros, quienes representan una fortaleza para “Nuestro Mundo Eco-Rio”. Ellos construyen, moldean, cimientan, siembran y conducen los conocimientos fundamentales para el futuro de los niños, usando el ingrediente mágico que es el afecto. Ser maestro no es nada más cubrir un horario de trabajo, ni cumplir con los contenidos del plan curricular. Es ir más allá: ¡Formar ciudadanos aptos para la vida! Ser maestro es pulir, cincelar y diseñar con paciencia y tolerancia las habilidades de cada estudiante. Haciendo con ello una obra de arte universal.

La dignidad del maestro es mantener su ética profesional y responsable en bienestar de su propia actitud personal y educativa. La dignidad del maestro se cultiva, se abona, se alimenta, se enriquece y se valora, con sus propias acciones. Por su gran valor, la dignidad del maestro de “Nuestro Mundo Eco-Rio” se fomenta día a día con el ejemplo innegable. La dignidad del maestro es un regalo para la sociedad, es un estímulo para las familias, es una bendición para los niños.

¡Es un triunfo “Nuestro Mundo”!

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

El Comité Central de Padres de Familia de la Escuela Particular Nuestro Mundo Eco-Rio, nos sentimos muy orgullosos y gratos de formar parte de esta noble Institución, donde se fomenta en los niños, niñas y padres de familia, valores de respeto, solidaridad, responsabilidad, honestidad y amistad, sobre todo asumiendo el compromiso de educar con calidad y calidez. En Nuestro Mundo Eco-Rio, los niños y niñas son considerados personas libres, capaces de procesar la información que reciben del entorno en el que se desenvuelven; son sujetos y actores sociales con derechos y deberes, todo esto puede producirse cuando existe una correcta relación entre las autoridades, el maestro, el estudiante y los padres de familia. Es por ello que el Comité Central de Padres de Familia, hemos asumido con responsabilidad la altiva causa de apoyar a las autoridades encabezadas por la Directora, Dra. Laurita Erazo, en las diversas actividades cuyo fin es el bienestar de nuestros queridos hijos e hijas. No hay duda de que nuestros hijos rinden más cuando existe el compromiso de padres de familia que se involucran en su formación, que deciden crecer junto a ellos, enriqueciéndose de expectativas mutuas y manteniendo un frecuente contacto con la Institución. Así como nuestros tesoros valiosos consideran a su Escuelita su segundo hogar donde se nutren no solo de conocimientos sino también de afecto, de igual manera los padres nos sentimos parte de esta responsabilidad, compartiendo hábitos de aprendizaje, interacciones sociales, y el progreso académico de los niños. Como Comité Central de Padres de Familia reafirmamos nuestro compromiso de servicio a nuestra noble Institución y a la gran a familia Nuestro Mundo que ha confiado fielmente en nuestra labor. María Cristina Piedra Presidenta del Comité Central

VISIÓN “La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida”.

ECOLÓGICA

“La mejor herencia que podemos dejar a nuestros hijos es: amor, conocimiento y un planeta en el que puedan vivir”.

Ing. Juan Villagómez PRIMER PRESIDENTE DEL COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA Hoy cumplimos 5 años de vida Institucional, me llena de orgullo y satisfacción seguir siendo parte de este equipo de trabajo y ser fiel testigo del crecimiento de nuestra Institución, la cual aporta significativamente al proceso de formación de nuestros hijos. Gracias a todos quienes han hecho posible que la educación de nuestros hijos sea con amor, valores y conocimientos adecuados para que nuestros niños en el futuro sean personas que aporten positivamente al progreso y desarrollo de la sociedad. Ec. Santiago Velasteguí U. PRESIDENTE DEL COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA PERÍODO 2010-2011 La Escuela Particular “Nuestro Mundo” Eco-Rio, se encuentra conmemorando su quinto aniversario al servicio de la niñez Riobambeña, gracias al apoyo, esfuerzo y responsabilidad de autoridades, personal docente, estudiantes y padres de familia, lo cual ha significado un compromiso para afirmar la calidad en el cumplimiento de sus funciones básicas educativas, por tal motivo expreso un cálido y fraterno saludo a tan noble Institución en sus fiestas de aniversario.

El programa del Huerto Escolar es una experiencia educativa realizada por nuestra Institución, que involucra la participación de estudiantes, docentes y padres de familia en las actividades de sensibilización y conocimiento de la agricultura; además, los huertos escolares como recurso educativo son un instrumento de primer orden, puesto que esta metodología de trabajo complementa la educación integral que necesitan los niños/as, quienes aprenden a sembrar, plantar, abonar y cosechar, mediante el contacto directo con la naturaleza, logrando aprendizajes activos, cooperativos y eficaces que desarrollan actitudes y valores conducentes a un mayor compromiso con la conservación del entorno natural. Nuestra granja escolar es una innovadora propuesta de educación, basada en la experiencia directa, mediante el contacto con animales domésticos, lo cual permite fomentar el amor y el respeto hacia los seres vivos; los niños/as son los encargados de la crianza y cuidado de conejos, gallinas, pavos, cuyes, patos, gansos, ovejas, entre otros animales que son parte de nuestra Institución. Gracias a esta metodología logramos aprendizajes significativos en los niños/as. “Sólo cuando el último árbol esté muerto, el último río envenenado, y el último pez atrapado, te darás cuenta que no puedes comer dinero.” Lcdo. Santiago Torres P. SUB DIRECTOR ACADÉMICO

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

GALERÍA de

El verdadero valor de la mujer

ARTE Jorge Andrés Fernández P. TERCERO DE BÁSICA

Brandon Aulla SEXTO DE BÁSICA

Dayana Obando SÉPTIMO DE BÁSICA

Manfred Echeverría G. SÉPTIMO DE BÁSICA

Dayrita Pamela Haro QUINTO DE BÁSICA

Durante muchos años atrás la mujer ha dejado de valorarse por lo que es... por cuestiones de moda y estereotipos que se ha manejado a la mujer como simplemente un símbolo de belleza, desconociendo lo más profundo que se encuentra dentro de ella… Es decir, ¿dónde quedan los sentimientos?, nuestros pensamientos?, dónde queda lo que soñamos, por lo que luchamos... Dónde está nuestro valor, nuestro tesoro, ¿Por qué nadie lo toma por lo que es? ¿Por qué solo importa lo que se ve? Que nosotras no podemos ser más que unas piernas perfectas, una cintura pequeña, una cara bonita… podemos ser, un ser humano que piensa y cree en la verdadera belleza de nuestro ser... es importante que concienticemos ya… todo el entorno de quienes somos responsables de formar niñas con valores. El valor de la mujer no es un lindo vestido, tampoco unos zapatos, no es un maquillaje. Somos grandes y únicas por lo que pensamos, por como actuamos, como sentimos y no por un falso concepto de nuestro verdadero valor... hagamos conciencia, somos más valiosas de lo que la sociedad nos suele catalogar porque la mujer necesita trabajar con sus cualidades dones y atributos de mujer y está en condiciones de desempeñarse en los diferentes niveles que la sociedad lo exija como: en la política, los medios de comunicación la educación en empresas etc. Porque la mujer, es aquella que busca, no solo su realización personal sino de todo su entorno para sentirse en plenitud por su aporte valioso con la sociedad. De allí, la necesidad de presentar una nueva visión integral de la mujer, en la que no se omita su misión ¿Pero cuál es? El papel de la mujer es la transmisión de los valores en la sociedad para permitirle que se desarrolle en busca del sentido de la vida. Sin el verdadero amor de la mujer como esposa y madre, la familia tambalea y conlleva consecuencias. Hoy, más que nunca, el mundo necesita de la mujer. La mujer no puede, ni debe, desperdiciar los talentos que de dios recibió, más aun cuando hemos escogido trabajar profesionalmente con esta muy noble tarea

que es la educación , con vocación de maestra debe sentirse plenamente realizada porque no es aquella que logra grandes éxitos profesionales a costa del sacrificio de su familia. No es tampoco la que se queda en su casa de manera egoísta y confortable. La mujer que se realiza es aquella que ama y se siente amada, la que recibe y da con generosidad todo, a su esposo, a sus hijos y a la sociedad entera. Y esa es la misión de quienes hacemos docencia en esta noble INSTITUCION “NUESTRO-MUNDO”ECO-RIO La mujer del siglo XXI desea encontrar un equilibrio entre feminidad, fecundidad amor, vida familiar y vida profesional. Este certero equilibrio sería la expresión de la página más bella de la historia de la Mujer.

Dra Laura Erazo. DIRECTORA

CARTA DE UN NIÑO A SUS PADRES Y AMIGOS Por Manfred Echeverría G. Somos niños como todos, que Dios permitió venir al mundo Con grandes anhelos de vivir, de ser felices, porque tenemos a nuestros padres, a nuestros maestros, a nuestros amigos para compartir y luchar porque este mundo cambie, que no haya egoísmo que seamos solidarios que estudiemos para llegar a ser exitosos. A nuestros padres les pedimos que sepan escucharnos, que piensen que algún día también fueron niños y que no les gustaba que sus padres sean injustos sino que crean en Uds. Porque somos niños y tenemos errores. Los niños tenemos muchas preguntas pero ustedes no nos saben responder porque no tienen tiempo para nosotros, siempre están ocupados porque el trabajo es más importante, pero no es así ,nosotros nos gusta que nos brinden atención ¿sí o no amigos? Por favor papitos no es todo darnos dinero, hágannos felices con vuestra presencia escúchennos, déjennos opinar, expresar lo que sentimos, satisfagan nuestras dudas que nuestras opiniones servirán para mejorar ,ser una familia más feliz ,y ser un aporte para la sociedad como dice nuestra directora Laurita, eso queremos ser los niños de mi Escuelita Nuestro Mundo. Gracias.

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

APRENDAMOS JUGANDO EL JUEGO CORPORAL COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN EN LOS NIÑOS En la educación inicial, el juego corporal dirigido resulta la mejor forma de autodescubrimiento y desarrollo de la identidad, busca un enlace entre el juego natural y el niñ@ porque simboliza su realidad e inquietudes, proporcionando interacción con los demás niñ@s y estimulando su desenvolvimiento dentro de un grupo social. Todos los juegos van orientados al desarrollo de nociones básicas, donde descubren cualidades de movimiento relacionando mente, cuerpo, tiempo y espacio. De esta forma el niñ@ descubre el mundo teniendo como instrumento su propio cuerpo. En la Escuela “Nuestro Mundo Eco-Rio” se aplica permanentemente el juego corporal, ya que es fundamental que el niñ@ desarrolle sus aptitudes por medio de actividades lúdicas; si bien es cierto la expresión es innata en los niñ@s, pero debemos ayudarles a conservar y desarrollar sus capacidades creativas y expresivas, esto permitirá que exterioricen sus estados de ánimo y tengan un goce interno fruto de sus logros. Es necesario que los padres de familia se involucren dentro de este proceso lúdico, creando espacios donde se practique el juego libre y espontáneo, convirtiéndose en amigo de sus hij@s pensando como ellos, divirtiéndose con un poco de imaginación, movimientos, saltos, giros, etc. Y sobre todo, recordando que estas acciones dejarán huellas imborrables en la vida de sus hijos. Lcda. Ana García Maestra de Educación Inicial

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

Las actividades recreativas en el aprendizaje de los niños En la Escuela Nuestro Mundo se realizan permanentemente actividades recreativas para impulsar el desarrollo integral de los niños. Estas actividades son una vía para propiciar la enseñanza y el aprendizaje, despertando el potencial de los niños(as) mediante acciones lúdicas como un área obligatoria y fundamental que estimula su creatividad y adaptación dentro de un grupo. Las actividades lúdicas, las dinámicas en grupo, los juegos dirigidos, etc. desempeñan un papel importante para motivar el desarrollo humano, buscando la formación de los futuros ciudadanos capaces de convivir en armonía. La recreación en el ámbito escolar constituye un eje importante dentro del crecimiento saludable del niño, otorgándole el juego como un derecho insustituible que aporta significativamente en su formación, rompe la rutina entre maestro y estudiante en torno a la construcción de conocimientos impartidos en un ambiente favorable, libre de tensiones y participando en equipo. La ejecución de actividades recreativas contribuirá al desarrollo socio afectivo de los niños, y mucho más cuando se involucran los padres en este proceso; por tal razón resaltamos la importancia de brindarles un espacio de tiempo a los hijos destinado al juego, ya que esto fortalecerá los lazos de la familia, favoreciendo la formación de niños seguros, espontáneos y felices, capaces de transmitir valores sobre todo el respeto hacia sí mismo y hacia los demás. “Invierta su tiempo en su hijo recordando que la recompensa será en abundancia” Lcda. Corina De la Torre Maestra de Educación Inicial

LA MÚSICA

EN LA EDUCACIÓN INICIAL Para empezar debemos tomar en cuenta que la música es uno de los pilares fundamentales en la vida de los niños, quienes empiezan a descubrir el mundo, ya que es considerada como una forma de expresión artística y elemento de motivación. El simple hecho de escucharla influye directamente sobre los procesos de aprendizaje en áreas determinadas del cerebro, siendo utilizada como una herramienta permanente de trabajo para garantizar la adquisición de conocimientos desde edades tempranas. La música no es solamente un producto cultural o artístico, sino un elemento presente en nuestra información biológica. Por ello, su importancia en los procesos de aprendizaje y su presencia constante en nuestros recuerdos y vivencias; de hecho, otro efecto positivo de la música en el aprendizaje es la estimulación de la memoria. ¿Quieres comprobarlo?, pues bien, regresemos por un momento a nuestra niñez y recordemos nuestro proceso de aprendizaje. Nos daremos cuenta de que la mayoría de nosotros hemos aprendido las vocales, el alfabeto, nombres de animales, ciudades, países y muchas cosas más a través de una canción y que muchas de ellas aún enseñamos a nuestros hijos. Claro que todo este proceso de músico-enseñanza tiene una explicación lógica investigada y comprobada científicamente; la misma permite que la dualidad de melodía y lenguaje funcione ya que “el hemisferio derecho del cerebro procesa la melodía, y el hemisferio izquierdo procesa el lenguaje”, permitiendo así que el cerebro trabaje de una manera asombrosa. “La música, conjuntamente con la rítmica, las artes plásticas y dramáticas ocupan un lugar primordial en la educación armoniosa de la infancia y constituye no sólo un importante factor de desarrollo sino también un medio para calmar las tensiones, lograr equilibrio y controlar el exceso de energía en los niños”. Es por este motivo que la Escuela Particular “Nuestro Mundo” enfatiza total atención al proceso de músico enseñanza ya que las docentes manejan dicho proceso a la perfección, abordando cada tema que desarrollan en clase con este proceso, obteniendo un resultado óptimo en el desarrollo integral del niño. Tlga. Elizabeth Calderón Maestra de Educación Musical

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

REDES SOCIALES UNA AMENAZA PARA EL DESARROLLO DE NUESTROS NIÑOS

En la actualidad la tecnología está avanzando a pasos agigantados y la necesidad de poseer algo novedoso también; de igual manera, la forma de comunicarnos ha ido desarrollándose dando un notable impacto a la sociedad, desde las señales de humo en la antigüedad y hasta los sorprendentes aparatos de la actualidad que nos permiten ver con quién estamos hablando. Es así como la invención de las computadoras nos ha ayudado a que nuestra vida laboral sea más fácil, pero muchas veces las utilizamos de una manera inadecuada. Permitiendo que los juegos de las computadoras y hoy en día las redes sociales se vuelvan parte indispensable de nuestro estilo de vida. Se ha preguntado usted: ¿Dónde están los niños que jugaban a correr por todo el parque, montaban bicicleta, jugaban fútbol o aquellos juegos tradicionales como las canicas, las chantas o los trompos y luego de ello llegaban a casa bañados en sudor, con las mejillas rosadas, pidiendo a su mamá una buena cantidad de jugo o agua helada? Hoy en día muchos de ellos al despertar a veces desayunan y prenden el computador malgastando su tiempo en juegos o en las redes sociales como el Facebook, la más conocida en todo el mundo por chicos y grandes. De esta manera en este mundo cada vez más virtual, millones de personas se relacionan con otros sólo a través de Internet. Pero sabemos cómo manejar esta situación, o hemos controlado a nuestros niños la manera de uso de estos recursos tecnológicos. Amigos desconocidos y charlas con extraños, han llevado todo esto a consecuencias negativas, desde relaciones sentimentales indebidas a secuestros, o a poner en riesgo

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

nuestra privacidad; todo esto parece ser el día a día de algunas personas para las que pasar una hora en un computador no es suficiente. Algunos pueden durar días y noches enteras. Pero ya se ha hablado bastante de esta preocupante realidad, y tratar de cambiar el modo de vida de estas personas parece ser una tarea difícil. Basados en esta realidad, estamos empeñados en proteger a los niñ@s de la Escuela Particular Nuestro Mundo, quienes están en la flor del desarrollo mental y emocional. No es una tarea difícil; es por ello que en nuestra Institución, a más de concienciar que al poseer una cuenta en una red social debemos saber cómo la tenemos que utilizar, empezamos a tempranas edades a explicarles que la computadora es una herramienta lúdica de trabajo. Y que a más de las redes sociales existen otros medios de diversión y de comunicación. Recordando siempre que más que Internet, las redes sociales se están apoderando de las mentes de los niños y adultos, siendo una actividad sedentaria, cuando los niños necesitan nutrirse de experiencias de juego activo, su vida debe girar en torno a vivencias reales, encuentros emocionales y momentos irreemplazables; por lo contrario pasarán más tiempo intercambiando información y creando nuevas amistades virtuales, alimentando así una serie de experiencias que más hacen parte de una fantasía, una ilusión o un mundo ideal, el cual, en ocasiones, está muy lejos de su mundo real. De nosotros depende, si cultivamos en nuestros niños los valores que son importantes para el desarrollo de nuestra vida, así haremos de ellos hombres y personas de bien, hijos amorosos y profesionales exitosos. Lcdo. Israel García Profesor de Computación.

FAMILIA VS.

REALIZACIÓN PERSONAL La familia es la estructura social más antigua y su presencia se registra desde el inicio de la humanidad. Se dice que es la célula más importante de la sociedad y todos estamos convencidos de ese concepto y de su importancia en el papel que desempeña al ser el “marco ideal dentro del cual se crían los hijos para convertirse en adultos maduros”. En la actualidad estamos siendo testigos de una descomposición social que atemoriza y una erosión de los valores como nunca antes se había registrado. La tecnología y la globalización como coadyuvantes y factores de diseminación de los resultados positivos y negativos de las actitudes humanas, derivadas de nuevas formas de vida como el fenómeno de las redes sociales, que sumado a otros factores como la pobreza y la desigualdad social, son el caldo de cultivo ideal para que se desate una crisis social sin precedentes en la que también se ven o se verán inmersos nuestros hijos. Ante esta situación muchos padres de familia temerosos del futuro de sus hijos nos planteamos algunas preguntas: ¿Qué pasa con la familia? ¿Estamos cumpliendo adecuadamente nuestros roles? Como padres ¿hemos definido bien nuestras prioridades? El materialismo, el exceso de competitividad, la visión absolutista, de que el éxito profesional es el único triunfo, que se traduce como realización personal, le han dado un giro trascendental y dramático a la convivencia, interacción, relaciones y funciones del delicado engranaje llamado familia, dentro de la cual, cada uno de sus miembros de antaño cumplía un rol determinado; el padre a trabajar, la madre a cuidar de la casa y criar a los niños. El feminismo como respuesta a la represión ejercida con abuso por el machismo, la pobreza, el irrespeto y la supra-valoración del rol de la mujer como madre y ama de casa, la han empujado a buscar reconocimiento y respeto en otros ámbitos. Más específicamente en el campo profesional, en donde sus esfuerzos se ven compensados en valor monetario, lo que le permite satisfacer muchas necesidades que en otras épocas no eran comunes . El consumismo, la necesidad de triunfo y reconocimiento nos han transformado en una sociedad egoísta en búsqueda constante de autosatisfacción en nombre de nuestros derechos y las libertades personales. Con estos antecedentes la familia pasa a segundo plano, la crianza de los hijos se la asigna a la nana llamada televisión, a los juegos de video y últimamente el internet y las redes sociales. Nuestros roles como padres son menos importantes, si tenemos que elegir: Entre compartir tiempo con nuestros hijos o la realización personal a través de una carrera profesional. Padre y madre en nombre de buscar un “mejor porvenir para la familia” pasan menos tiempo en casa o incluso se ausentan de ella por el fenómeno de la migración. Ya no se conversa, no se comparte, no se controla con amor, no se interactúa, no se generan vínculos; nos hemos transformado en meros huéspedes en nuestras propias casas en las que con suerte los miembros coincidirán una que otra noche, por tiempos muy limitados; que se interrumpen rápidamente por el cansancio generado por el largo día de trabajo y las actividades individuales que cada uno realiza.

Entonces, los hijos están solos, aun cuando estén a cargo de alguna persona que se limitará a cumplir únicamente funciones básicas y específicas. No hemos entendido que quienes mejor estamos capacitados para cuidar de nuestras familias somos nosotros los padres y que nuestros hijos están ávidos de dialogar e interactuar con nosotros, y necesitan de nuestra presencia física como referentes de comportamientos y actitudes. Los hijos están solos porque no están con sus padres, con quienes deberían estar. Por lo tanto: ¿Estamos cumpliendo realmente nuestros roles de padres? Seguramente responderemos: Sí, estamos cubriendo responsablemente las necesidades físicas de nuestra casa. Pero cabe hacer otra pregunta: ¿Estamos cubriendo las necesidades espirituales, de afecto y formación en valores que requieren nuestros hijos para ser adultos seguros y felices? Entonces la conclusión es que estamos criando hijos solos con grandes carencias emocionales y espirituales que en nada le aportarán la seguridad, la felicidad y la madurez necesarias para emprender positivamente en la vida. Establecer prioridades de vida, buscar equilibrio frente al materialismo, a la realización profesional, al consumismo. Iniciar un proceso de búsqueda interna, que nos permita establecer contacto con nuestras necesidades espirituales e intelectuales, van siendo elementos que tal vez nos enrumben a una visión menos anclada a lo material y que nos permita ser más libres e independientes de la presión social que nos va transformando en una sociedad en donde tener dinero es más importante que dar el tiempo que corresponde para criar hijos con amor y de manera responsable, formando personas maduras y seguras que a su vez se empoderen con amor de su rol de padres, basados en los referentes positivos que tuvieron. Y así, ir generando un círculo virtuoso, que nos permita ir construyendo una sociedad positiva para todos. Nunca olvidemos que criar hijos con amor es únicamente responsabilidad de los padres, por lo tanto ¿no creen que vale la pena plantearnos esa como nuestra máxima aspiración?. ¡Qué hermosa elección de vida! Tomado de: El secreto de LA FELICIDAD FAMILIAR editado por WATCHTOWER BIBLE AND TRACT SOCIETY OF NEW YORK. INC. Si le interesa adquirir un ejemplar gratuito de este libro contactarse con la Lcda. Rocío Pico Lcda. Rocío Pico Maestra de Educación Inicial

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

La lectura y la escritura dentro de la formación de los niños representan una base imprescindible para el aprendizaje; debido a esto “Nuestro Mundo Eco-Rio” incluye como eje integrador el cuento, puesto que incentiva a los estudiantes a entender, analizar y por ende aprender a leer y a escribir, ellos se sienten motivados al escuchar los cuentos, fábulas e historias, dejando volar la imaginación. Dando paso a la fantasía y estimulando el interés de los niños hacia la lectura.

JASAN Y LA LECTURA Jasan vivía en un país lejano, en donde el amanecer era tan brillante como los lingotes de oro, pero Jasan estaba triste porque nadie quería jugar con él, y meditaba ya que su maestra le castigó por no querer aprender a leer, no le interesaban las letras, sus compañeritos decían que sus juegos eran bruscos, que solo hablaba palabras feas que dolían los oiditos y que así no podían jugar. Jasan pensando que nadie lo quería y que nadie se daría cuenta si él no estaba en la escuelita, se escapó pensando que nadie lo comprende, decidió huir y resuelto a enfrentar el peligro se fue a la cascada del diamante, un lugar donde era prohibido entrar puesto que decían que quien llega a ese lugar desaparece y jamás se lo volvía a ver, porque según la leyenda ahí vivía el duende de las luces brillantes, pero no le importó y se fue; al entrar allí, vio que aquel lugar era muy hermoso y mágico, había una cascada maravillosa, y al final de la caída del agua las rocas brillaban como diamantes, él contemplaba el panorama pensando que en la escuelita perdía el tiempo y que para que leer y escribir que en ese lugar está bien? porque todo ahí era hermoso, al estar rodeado de gran vegetación que brillaba con colores intensos y luminosos, se percató de que también habían muchos carteles llenos de letras, pero no le interesaban ya que todo lo demás era precioso; cuando a lo lejos pudo observar una mariposa color naranja brillante que se le acercaba muy rápidamente y cuando más cerca estaba se iba haciendo más grande, él se asustó y corrió entre la vegetación, se dio cuenta de que había un letrero, pero él no lo sabía leer, se asustó tanto que brincó al otro lado de la cascada, donde observaba más letreros y no sabía qué decían, entonces cerró los ojos e intentó recordar una clase de su maestra, como ese lugar era mágico y todo lo malo se volvía bueno de repente leyó: “este es un lugar encantado, si lees y dices las palabras mágicas podrás volver a casa”.

mi corazón no te doy lo que me pides mientras tú no me digas las palabras mágicas, Mientras seguía tratando de recordar las palabras la mariposa lo perseguía acercándose más y más, Jasan no paraba de correr, hasta que se sintió demasiado agotado y dijo: Bueno mariposita estoy muy cansado de correr y aquí dice que si yo digo palabras mágicas podré salir de aquí, he dicho las que sé, pero por favor no me hagas daño, la mariposa sonrió y le dijo muy bien me has dicho la primera palabra mágica así que como lo habrás leído tu vida será perdonada y se te dará la primera sorpresa, pero por favor me ayudas a levantar esa roca grande, Jasan contento le responde a la mariposa con mucho gusto, entonces la mariposa se convierte en un pequeño duende y sonriente le dio una olla encantada que tenía muchas frutas deliciosas cubiertas de chocolate, Jasan agradecido le dice al duende muchas gracias, y el duende le explica has dicho las tres frases que son mágicas pero solo hay algo que te falta para que puedas salir de aquí y que puedas contarles a tus amigos y a tu maestra lo sucedido; y ¿qué es?, dice Jasan, piénsalo contesta el duende. Ya sé señor duende, debo reconocer que es necesario aprender a leer y a escribir, también es importante respetar y obedecer a mis maestros y compañeros; y no decir palabras feas. Muchas gracias señor duende, lo he comprendido, voy a ser muy respetuoso y sobre todo siempre diré las palabras mágicas. El duende le mostró la salida a Jasan y él muy contento regresó a su querida escuela a contar lo sucedido y por ahí dicen que ahora Jasan es el niño más responsable y bueno, además que le encanta leer y escribir, y sobre todo es el mejor amigo de todos. Se preguntarán qué le pasó al duende verdad, se sabe que sigue ayudando y cambiando a los niños que no les gusta aprender por niños buenos y responsables, es por eso que dicen que nadie regresa igual de ese lugar mágico. Lcda. Silvia Naranjo Maestra de Educación Básica

Jasan trato de acertar diciendo todas las palabras mágicas de los magos, payasos, personajes fantásticos pero no funcionó, así que recordó un día cuando su maestra le dijo

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

¿CÓMO HABLAR DE SEXUALIDAD CON LOS NIÑOS?

Diviértete y encuentra los 10 VALORES OCULTOS en esta sopa de letras

“La sexualidad representa una maravillosa dimensión del ser humano, la cual debe ser tratada con naturalidad y respeto” No más cuentos de cigüeñas, canastas mágicas o cuentos fantasiosos al responder las inquietudes de los niños. La educación sexual es responsabilidad de los padres y es momento de iniciar hoy. Una preocupación de los padres de familia es conocer el momento preciso para hablar de sexualidad con los niños, con la idea de que si es muy pronto pueden estar sembrando inquietudes que aún no tienen y que si no lo retrasan pueden estarlos exponiendo por carecer de información adecuada. La formación en el campo de la sexualidad resulta compleja ya que la información que recibimos de pequeños fue llena de engaños, mentiras, cuentos y tabúes que involuntariamente seguimos transmitiendo de manera errónea a nuestros hijos, quienes descubren la “verdad distorsionada” en otras fuentes; es por ello que es de vital importancia que los padres asuman dicha responsabilidad abordando de manera oportuna y correcta el tema de la sexualidad y el amor. En la Escuela Particular Nuestro Mundo durante los últimos años se realiza la Campaña de Educación Sexual denominada “Me conozco, me cuido y me respeto”, donde abordamos la temática como dimensión natural del niño, incluyendo como eje transversal el afecto; de esta manera trabajamos en la identidad del niño/a, equidad de género, respeto y cuidado del cuerpo, siempre manejando la terminología acertada, despejando dudas que muchas veces tienen raíces en los hogares. Es momento de que los padres se involucren de manera positiva en la educación sexual de sus hijos, pero surge la pregunta: ¿Es posible hacer más fácil la conversación sobre sexualidad? Pues sí. El truco está en mantenerse firme, jamás inventar o mentir, no evadir la pregunta y no contestar más de lo que los hijos pregunten. Lo ideal es hablarle en la medida de su curiosidad, conocer sus conocimientos previos sobre el tema y según la edad que tenga. Para averiguar qué grado de información tiene y cuál es el que necesita saber, hay que empezar haciéndole nosotros las preguntas, en función de sus respuestas, nos daremos cuenta de lo que sabe y de lo debemos contarle para satisfacer su curiosidad.

Es conveniente empezar a hablar de sexualidad con nuestros hijos desde el momento en que comienzan a conocer su cuerpo y a nombrarlo. Para los niños es muy importante que cada parte de su cuerpo tenga un nombre y no un “apodo”. Si se habla de cabeza es cabeza, de mano es mano, de pene es pene, de vagina es vagina. Evita dar otros nombres a los órganos genitales para que el niño/a no se sienta confundido. Existen muchas ventajas de charlar con los hijos sobre sexualidad como: aumentar la intimidad y la afectividad entre padres e hijos, aportar a la estabilidad emocional del niño/a, abrir caminos para que se pueda discutir en casa sobre todo y dar al niño la seguridad de que piense que “voy a preguntar a papá y a mamá porque ellos siempre me contestan”. Por estas razones es necesario mencionar que los padres de familia deben contar con los conocimientos básicos de la temática para poder satisfacer las curiosidades de sus hijos, esto implica acudir a recursos de información y es preciso recordarles la invitación al Departamento de Consejería Estudiantil de “Nuestro Mundo Eco-Rio” donde profesionales en Psicología les orientarán con la finalidad de mejorar la educación sexual que es impartida a sus hijos, o escribir sus inquietudes a: santiagotorres@ nuestromundo.ec Lcdo. Santiago Torres P. PSICÓLOGO EDUCATIVO

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

ENGLISH FOR LIFE / INGLÉS PARA LA VIDA Para los niños de la Escuela Particular “Nuestro Mundo”, el éxito no es únicamente hablar Inglés, sino ser capaces de hablar de forma natural, con confianza y de forma convincente; es así como los maestros de lengua extranjera nos centramos en familiarizar a los niños con el Inglés, de manera vivencial, a través de una combinación de canciones, videos y juegos para desarrollar confianza y crear interés en el aprendizaje diario. La formación educativa que hoy en día reciben los niñ@s debe ir más allá del aprendizaje de las materias básicas impartidas en la escuela. Es necesario que los niños además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo otro idioma y qué mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo. El hecho de que el niñ@ hable inglés a parte de su lengua materna, no le creará confusión, como muchos padres creen; al contario, tendrá más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil. Iniciar el aprendizaje del idioma inglés desde la infancia es el mejor momento. Los niñ@s cuentan con una excelente capacidad de absorción del lenguaje y de imitación de sonidos, son extremadamente espontáneos y no tienen el sentido del ridículo que sienten los mayores a la hora de hablar y practicar el inglés. Así, por imitación, los niños reproducen los sonidos y las frases y son capaces de aprender más rápidamente un segundo idioma. Si su hijo ya tiene más edad, no importa, bríndele la oportunidad de aprender inglés y apóyelo.

LOS VALORES EN LOS NIÑOS

Algunas sugerencias: Motivar a que el niño vea sus películas favoritas en inglés. Videos en DVD o BLU– RAY, tienen la función para que puedan cambiar el idioma. Hacer que el niño escuche canciones en inglés acordes a su edad. Esto permite al niño familiarizarse con el idioma educando así su oído y desarrollando de esta forma un mejor entendimiento y pronunciación. Fomentar la lectura en el niño. Dependiendo de su edad, un libro en inglés con imágenes y frases simples los “atrapa” rápidamente. Conseguir cuentos o historias impresas y su respectivo audio en inglés. De esta manera estará utilizando 2 habilidades: la visual y la auditiva. Utilizar uno o dos estilos (visual o auditivo) tiene sus ventajas. Hoy en día, la mayoría de las familias cuenta con una computadora en casa y esto permite que el niño pueda aprender otro idioma a través de programas interactivos y divertidos de inglés para niños. Finalmente es muy importante tener paciencia aplicando los ejes transversales que son la base, el amor, cariño y confianza, donde el niño siente seguridad y podemos hacer de nuestros hijos unos verdaderos líderes. Esto es un proceso que no se logra de la noche a la mañana, es arduo y continuo de frutos perdurables y satisfactorios para nuestras vidas.

“Sólo mediante la repetición de actos buenos y nobles es posible lograr la adecuada formación moral que caracteriza siempre a la buena educación.” La educación de la Escuela Particular “Nuestro Mundo” en todos sus niveles llega a ser creadora de la personalización de cada generación, profundizando la conciencia de la dignidad humana, favoreciendo su libre autodeterminación y promoviendo su sentido comunitario, porque la formación en valores son principios que permiten orientar el comportamiento en función de la realización como personas, ya que son creencias fundamentales que ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar determinado. La educación en “Nuestro Mundo” tiene como objetivo final desarrollar en los estudiantes las capacidades necesarias para desenvolverse como ciudadanos exitosos dentro de una estructura social, debido a que los valores son el conjunto de ideales que guían al individuo a la hora de tomar sus propias decisiones. La actualidad plantea que hay la necesidad urgente de preparar a los padres y/o familias para que logren desarrollar en sus hijos la práctica de los mismos, ya que bien se habla de que los valores humanos deben ser practicados en la familia. Muchas veces los padres piensan que la formación de valores se hace única y exclusivamente disciplinando a sus hijos; es cierto que es muy importante disciplinar, a través de normas e instrucciones, pero la forma más efectiva de establecer los valores en los hogares es sencillamente con el ejemplo y mediante el afecto. Lcda. Deysi Vinueza Maestra de Educación Básica

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD Nuestro Mundo Eco- Rio, conscientes de formar seres humanos aptos para la vida, generando procesos de aprendizaje con metodologías centradas en aspectos sociales, culturales, académicos y ecológicos, involucrando a la comunidad en el mejoramiento continuo de la calidad de vida y búsqueda del bienestar individual y colectivo, realiza cada año actividades de vinculación con la colectividad donde los miembros de la Comunidad Educativa se involucran con la ciudadanía mediante campañas de solidaridad a beneficio de sectores vulnerables y a través de la Casa Abierta que de desarrolla cada año con la finalidad de transmitir a la ciudad temas de carácter ecológico, sensibilizando a la comunidad riobambeña sobre la importancia de proteger el medio ambiente y salvar el mundo.

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

EL ARTE

DE ESCRIBIR Es la ortografía una bella carta de presentación, abre puertas profesionales y para quien adolece de ella las cierra. La buena ortografía es sinónimo de calidad, de pulcritud y de cultura integral. Estamos acostumbrados desde pequeños a hacer cientos de ejercicios de ortografía trabajando cada una de las reglas o normas por las que se rige nuestro idioma. Todo este trabajo desde la primera etapa escolar es fundamental pero no es suficiente. En la actualidad especialmente para los jóvenes la buena ortografía se ha convertido en un tema muy delicado. Y el manejo de los signos de puntuación, que tanto ayuda para la correcta interpretación de un texto. Pocas veces me detengo a observar lo que chatean los jóvenes, pero la verdad me cuesta entender su comunicación escrita.

sencillo, las matemáticas requieren un grado de abstracción mayor y mucha comprensión, especialmente en la resolución de problemas y, LA LECTURA, es la solución a esta dificultad con los problemas. ¿Cuántas veces nos ha pasado que leemos un problema y no hacemos todo lo que se nos pide o no lo entendemos? Esto es por falta de una buena lectura comprensiva. LEER, LEER Y LEER. Este es el remedio para la buena ortografía y, por extensión, en un porcentaje muy alto, para conseguir el éxito académico. Parece sencillo, pero requiere exigencia personal y el propósito firme de LEER TODOS LOS DÍAS. Lcda. Alejandra Núñez Maestra de Educación Básica

A la nueva generación le interesa poco la buena ortografía, es lo que se observa en muchos sitios públicos, como el transporte, las calles, las salas de espera, sus libretas de apuntes, sus mensajes impresos y más cuando se chatean entre ellos. Una bonita forma de mejorar la ortografía es mediante la escritura atenta, la práctica con lápiz y papel, con una atenta lectura centrando la atención en la correcta escritura de cada palabra. Debe convertirse en un buen hábito la cuidadosa revisión de los documentos que elaboremos y para lograrlo recomiendo un buen diccionario a la mano que será nuestro mejor compañero. La buena ortografía es el resultado de una buena formación, así que continuemos nuestro proceso de formación y ayudemos a formar a quienes sufren de este mal. La receta para esta dificultad no es milagrosa pero sí es bastante eficaz. En niños/as en la etapa del tercer año es fundamental la adquisición de hábitos de estudio que les ayuden a tener las herramientas necesarias para afrontar con responsabilidad y autonomía el cambio de etapa. Uno de estos hábitos fundamentales es el de LA LECTURA. LA LECTURA es el secreto y la solución para tener una buena ortografía. Por lo tanto, LA LECTURA es la solución a una correcta ortografía y no sólo a eso, es la solución al aumento del vocabulario, es la solución a la comprensión lectora, es la solución a las MATEMÁTICAS, ¿cómo es posible esto? Muy

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

La firmeza, el cariño y la paciencia La educación tradicional se basaba en la frase “La letra con sangre entra” donde los estudiantes memorizaban los conocimientos en un ambiente atemorizado, siendo un obstáculo para la reflexión, análisis y manifestación de criterios por parte de los educandos. La Escuela Particular “Nuestro Mundo-Eco Río” ha optado por utilizar nuevos paradigmas pedagógicos basados en “La firmeza, el cariño y la paciencia” los mismos que son pilares fundamentales para construir niños talentosos, responsables y competentes dentro de una sociedad que día a día experimenta nuevos retos tecnológicos y científicos. Es importante recordar que en la educación están interrelacionados los padres de familia, niños y niñas, personal docente y los miembros de la comunidad; donde todos forman un equipo de trabajo en beneficio de la excelencia académica. La firmeza no se asocia con los gritos o golpes sino con el cumplimiento de reglas y normas de convivencia. El cariño y la paciencia son un don que todo docente debe tener, pues muchas de las veces se deberán emplear en nuestro vocabulario diario palabras mágicas de afecto que fortalezcan la confianza con sus dicentes. Mucho se habla de cariño, paciencia y firmeza, pero... ¿Cómo lograrlo? Un centro educativo puede alcanzar estos lineamientos claves con el apoyo de toda la familia educativa, dando fiel cumpliendo las normativas propuestas, las mismas que se deben practicar tanto en la escuela como en el hogar; no es necesario el castigo físico ante las acciones negativas, basta con el diálogo afectivo permanente, acompañado de la estimulación de acciones positivas de los estudiantes mediante elogios y manifestaciones de afecto. De esta manera se influye en su autoestima, brindándole la oportunidad de sentirse importante y útil. Los niños necesitan abrir su corazón y esto lo lograremos con la confianza, firmeza y cariño. Lcdo. Segundo Muñoz Maestro de Educación Básica

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

BENEFICIOS DE LA NATACIÓN EN LOS NIÑOS Asumiendo el compromiso de aportar al desarrollo integral de los niños y niñas, “Nuestro Mundo Eco-Rio” considera importante incluír entre sus actividades de formación, la práctica de la natación, ya que proporciona grandes beneficios al desarrollo de los niños; actividades que son factibles realizar gracias a la disponibilidad de recursos; por tal motivo, representa una fortaleza el poseer una piscina dentro de nuestra Institución Educativa La natación es una actividad que aporta enormes beneficios a los niñ@s. Es un ejercicio que promueve el desarrollo de la motricidad. También es bueno para el sistema cardio-circulatorio. Además, practicar actividades acuáticas desde pequeño favorece el aprendizaje posterior de la natación. Es una actividad que gusta mucho a los niñ@s y que tiene un efecto muy relajante para ellos. Nadar supone para los niñ@s una descarga de energía y una liberación del estrés. Ayuda a controlar el peso corporal a través de la quema de grasas y la mejora de la movilidad intestinal, ya que incrementa el apetito. La natación refuerza el sistema inmunológico y proporciona relax. Después del baño, además, el niño concilia con facilidad un sueño profundo y reparador.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO Las dificultades de aprendizaje se refieren a un conjunto de obstáculos o trastornos, que interfieren en el desarrollo normal de la actividad escolar de un estudiante.

LA CULTURA FÍSICA EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS La vida del ser humano constituye un proceso de crecimiento y aprendizajes desarrollado en etapas evolutivas.

El estudio y la preparación constante de los docentes para identificar las dificultades de aprendizaje, juega un rol importante en la educación; es necesario recordar que nuestros estudiantes son seres únicos e irrepetibles, es decir con diferencias y dificultades individuales. En el camino docente nos encontramos con casos que requieren un tipo de intervención especializada: dislexia, disgrafía, discalculia, disortografía, entre otras. Frente a esta realidad los maestros de “Nuestro Mundo Eco Rio” aplicamos las mejores estrategias educativas en beneficio de nuestros estudiantes. Es necesario conocer con precisión que cada niño aprende de manera diferente, el personal docente se esfuerza cada día por logar los objetivos planteados y por dar cumplimiento a cabalidad nuestro eslogan. “Educar ciudadanos para la vida”. Como docentes debemos encontrar alternativas de solución frente a estas dificultades, basados en una permanente capacitación y actualización de conocimientos. Los maestros a través de una hipótesis diagnóstica y resultados de los test psicológicos, aplicamos el adecuado tratamiento de las dificultades de aprendizaje, para lo cual es de vital importancia involucrar a los padres de familia en el proceso. Las consecuencias de ignorar estos problemas marcarán el desarrollo del estudiante para toda su vida. Lcda. Karina Ruiz Maestra de Educación Básica

¿Qué sucede cuando se ignora una dificultad de aprendizaje?

En NUESTRO MUNDO ECO-RIO se considera a la Cultura Física una área importante que facilita al niño el conocimiento y la comprensión de su cuerpo, tomando conciencia de responsabilidades y limitaciones, pues en este sentido se orienta hacia el desarrollo de capacidades y habilidades motrices a fin de aumentar y perfeccionar las posibilidades corporales de los estudiantes, con una conducta motora integrada a la vivencia personal, a la adquisición de actitudes, valores y normas referidas al comportamiento, creando así entes positivos dentro de la sociedad. El trabajo con los niños se fundamenta en el juego que representa la actividad motriz más natural, en el que se desarrollan movimientos empleando su energía de modo desinteresado, siendo esencial para su formación. El juego es un fenómeno, una actividad cognitivamotriz-afectiva natural vinculada a la infancia, que no es más que un movimiento hacia múltiples horizontes que se alcanzan con la ejecución de proyectos organizados por el maestro de Cultura Física. Todo este desarrollo se puede lograr con el apoyo brindado por las autoridades del plantel liderado por la Doctora Laura Erazo en calidad de directora, contando con los materiales didácticos adecuados y el espacio físico apropiado, lo que facilita al niño y niña el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo tanto su educación debe fundamentarse esencialmente en el juego. Lcdo. Javier Lara Maestro de Cultura Física

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

¿CÓMO INFLUYE UNA FAMILIA FELIZ EN EL CRECIMIENTO DE SU HIJO? La afectividad forma parte esencial del proceso de formación del niño, lo que significa que sus comportamientos se verán reflejados plenamente en sus actitudes basadas en el grado de cariño y de atención brindados. ¿Cómo incidirá la influencia de la afectividad en el comportamiento de los niños? En el afecto que la familia “Nuestro Mundo” brinda a sus niños es fundamental, porque de esta forma se impulsa el desarrollo de su habilidad para guiar sus propias acciones y comportamientos de una manera apropiada en todas las situaciones. La mayor felicidad de una persona se encuentra en el otorgamiento de beneficios sobre aquellos que ama: el amor encuentra su expresión más natural y espontánea en el dar. La persona que no tenga nada para dar no puede llenar su lugar como: esposo, padre, maestro, como ciudadano o como ser humano. Una persona que encuentra la vida plena de su cuerpo, desarrolla su mente y despliega su alma. Hoy en día está de moda decir que el dinero da felicidad; realmente existen cosas más importantes. Pues bien, yo pienso que el dinero no es lo más importante, debemos comprender que no vinimos a este mundo a sobrevivir, vinimos a VIVIR y a disfrutar. El amor es el pilar del desarrollo de nuestros niños, que además de demostrarse por medio de acciones cariñosas, también se puede manifestar a través de la corrección, la enseñanza y la guía por parte de los padres y maestros porque solo brindando amor desde la infancia formaremos niños seguros, maduros e independientes . Los maestros de “Nuestro Mundo” hacemos eco de las palabras de un gran escritor como Narváez, que dice: “Si un niño ha crecido en un ambiente familiar en el que se le ha apoyado, respetado y se le han corregido con afecto y certeza los aspectos que debe mejorar, será una persona que fuera de su contexto familiar tendrá la capacidad de respetar la diferencia, será acertada en su manera de comunicarse con los demás y tendrá la habilidad de trascender la libertad para expresar su punto de vista cuando discrepe con las demás personas”. De igual manera cuando al niño se le niega la oportunidad de vivir y compartir este sentimiento desde que está pequeño, se enfrenta a ciertas actitudes de inseguridad personal, de irrespeto a los demás y consigo mismo, de incumplimiento y transgresión de las normas que se establecen en la familia y por ende en la Institución, siendo tan importante la demostración del amor, que está representado en el cuidado, la protección, la educación, la atención y el consentimiento

por parte de los padres y maestros a sus niños, que se manifiesta a través de la corrección con afecto que es la base de la formación de la familia Nuestro Mundo. En conclusión, formar a nuestros hijos en la afectividad, es ayudarlos a desarrollar su capacidad de amar. El amor se transmite principalmente en la familia. “La familia es una íntima comunidad de vida y amor” cuya misión es “custodiar, revelar y comunicar el amor”

Ing. Manfred Echeverría Director Administrativo

Siglos atrás se pensaba que la Matemática no era importante; realmente es una idea absurda, puesto que en la actualidad sabemos que sumar, restar, multiplicar y dividir es fundamental para desenvolvernos en la vida cotidiana, ya que en cada momento de nuestra vida realizamos bien cálculos matemáticos. En la escuela “Nuestro Mundo Eco-Rio” los niños aprenden a multiplicar mediante técnicas, métodos y procesos didácticos adecuados para obtener un buen aprendizaje, dejando a un lado el aprendizaje memorístico, con la aplicación de estrategias que permiten descubrir el proceso de la multiplicación. Los niños del plantel educativo aprenden jugando las tablas de multiplicar, en un ambiente de afectividad, lo cual ayuda a facilitar el entendimiento de los procesos matemáticos. Lcda. Flor Yépez Maestra de Educación Básica

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA MATEMÁTICA “El saber matemática, además de ser satisfactorio, es extremadamente necesario para poder interactuar con fluidez y eficacia en un mundo matematizado”. Vivimos en una sociedad de cambios acelerados en el campo de la ciencia y la tecnología; por esta razón, tanto el aprendizaje como la enseñanza de la Matemática deben estar enfocados al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño necesarias para que el estudiante sea capaz de resolver problemas habituales, fortaleciendo a la vez el pensamiento lógico y crítico, a través de un aprendizaje totalmente vivencial. En los últimos años se han creado variados recursos didácticos para lograr que los estudiantes mejoren su proceso cognitivo en esta área. Por lo tanto las metodologías, actitudes del docente y la utilización de recursos didácticos contribuyen a fomentar en los dicentes aprendizajes significativos que les ayudarán en un futuro a resolver problemas de la vida cotidiana. En la Escuela Particular “Nuestro Mundo” las maestras y estudiantes utilizamos una variedad de recursos didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática, debido a que esta asignatura es compleja al momento de llegar a un entendimiento eficaz. Los estudiantes adquieren conocimientos sólidos y duraderos mediante el manejo de recursos manipulables que permitan al niño analizar, contar, separar, distribuir, etc., convirtiéndose el aprendizaje de la Matemática en un divertido juego. Dichos recursos se encuentran en el entorno, ya que es necesario dar importancia al uso de material concreto del medio, hasta los recursos tecnológicos como pizarras inteligentes con las que cuenta la Institución, siendo estos el nexo entre la palabra y la realidad, además es ideal que toda enseñanza se lleve a cabo dentro de una situación real de vida. Lcda. Verónica Chávez Maestra de Educación Básica

Unidad Educativa Nuestro Mundo ECO-RÍO

LA BANDA RÍTMICA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS

IMPULSANDO EL LIDERAZGO

La finalidad de la creación de la banda rítmica melódica de la Escuela “Nuestro Mundo EcoRio” es desarrollar en los niños capacidades, conocimientos, hábitos y habilidades que permitan al estudiante mostrarse a la sociedad con una forma de expresión diferente a través de la música.

La Escuela “Nuestro Mundo Eco-Rio” impulsa permanentemente el liderazgo de los niños como una competencia vital para cumplir nuestro objetivo, encaminado a la formación de ciudadanos aptos para la vida; ponemos a vuestra consideración el presente artículo dirigido a la formación de niños líderes.

La creación de la misma fue gracias al sentir de una necesidad manifestada por estudiantes, directivos y docentes de la institución, quienes a través de la gran iniciativa y liderazgo de la Dra. Laura Erazo, Directora y el apoyo fundamental del Comité de Padres de Familia 2011 – 2012, encabezado por el Ingeniero Manuel Andrade, dotaron al Plantel de instrumentos óptimos para la formación de la banda, compromiso que asumieron la Tlga. Elizabeth Calderón en calidad de maestra de Música y el Lcdo. Javier Lara, docente de la catedra de Cultura Física, quienes trabajaron con gran entusiasmo y responsabilidad enfrentando el reto de formar por primera vez una banda rítmica melódica que año a año estará presente con elegancia, alegría y altivez en los actos que sean pertinentes, representando a nuestra Institución.

Niños líderes: ¿nacen o se hacen? Al parecer, algunas personas nacen para ser líderes, pero los científicos no tienen dudas de que la mayoría necesita poseer y desarrollar habilidades que les permitan ganarse la confianza de los demás como la confianza, carisma y aptitud para desempeñar el rol que los demás le delegan. El criar a un niño sin resaltar las diferencias sociales y culturales de quienes lo rodean hace que se forme tolerante y respetuoso, cualidades consideradas fundamentales para dirigir un grupo. Para lograr que el niño desarrolle estas virtudes se recomienda que los padres hablen constantemente con sus hijos sobre temas de actualidad mundial, dándoles a entender que los problemas de las personas en otros países son tan importantes como los que ellos sufren y que

de este modo crezcan sus ganas de ayudar y guiar a sus semejantes. Los padres de un niño líder deben analizar junto con él lo positivo de su cualidad de liderazgo y demostrarle todo lo que puede conseguir si canaliza bien su capacidad de movilizar a otros. “Para conseguirlo, los padres deben guiarlo -por ejemplo- en el tema de la solidaridad, de manera que tenga siempre presente a los demás y pueda entender que a través de su capacidad de liderazgo, es posible ayudar a las personas que lo necesitan y servir al mismo tiempo a la sociedad”. “Un líder positivo, es aquel que aprovecha su talento en beneficio de los demás y que puede a través de su forma de ser y actuar, ayudar a los otros”.

PRIMER CONSEJO ESTUDIANTIL AÑO LECTIVO 2011 - 2012

Nuestra banda rítmica melódica cuenta con un gran conjunto de instrumentos que se conjugan para entonar las melodiosas marchas de nuestra Institución con las cuales pudimos saludar a nuestra ciudad en sus fiestas, haciendo un inolvidable debut y dejando en alto el nombre de la UNIDAD EDUCATIVA NUESTRO MUNDO ECORIO. Con esta propuesta innovadora estamos trabajando hacia el desarrollo de la creatividad en nuestros estudiantes y además brindándoles formación integral y competencias para desarrollar nuevos valores en la búsqueda de preservar nuestra identidad cultural.

CONSEJO ESTUDIANTIL AÑO LECTIVO 2012 - 2013

EDUCACIÓN INICIAL 2 PARALELO “B”

EDUCACIÓN INICIAL

ALUMNOS: Orozco Allauca Ramiro - Torres Ruiz Francisco - Cando Silva Alexis - Samaniego Segarra Juan - Ochoa Mantilla Iván Vallejo Ricachi Roberto - Aguirre Martínez Cristian - Hidalgo Arreaga Erick - Vargas Carrillo Maykel - Yamasque Puertas Christopher - García Ponce Mateo - Rodríguez Hidalgo Sol Anahí - Gavilanes Shiguango Mayensi - Loma Cauja Kimberly - Quespaz Reyes Dayana - Sanaguano Hernández Alisson - Gadvay Chávez Jazmín - Janeta Sucuy Lesly - Herrera Guaño Joselyn Montero Estrada Alisson - Torres Suárez Valeria - Molina Zavala Isabella - Moyota Falconi Joseline - Granda Centeno Valentina - Alarcón Segovia Rafaela - Alarcón Segovia Andrea Fernández Piedra Valeska - Lozano Calderón Evonny - Vinueza Zabala Ivana - Silva Barreto Tifany - Ledesma Quinzo Doménica

ALUMNOS:

Carrillo Rodríguez Jhonnatan Israel - Verdezoto Yumisaca Juan Francisco - Guevara Guachilema Carlos Andrés - Miranda Tierra Alexander Yeray - Gavilanes Torres Esteban Gabriel - Aucancela Colina Alan Leonel - Gullsqui Cargua Anderson Mateo - Sánchez Olalla Jeffrey Roberto - Andrade Andrade María Auxiliadora - Godoy Hugo Nicole Estefanía - Yánez Jaya Anny Antonella - García Granizo Zayla Adamaris - Lara Romero Lady Magaly - García Romero Alba Camila - Álvarez Díaz Camila Daniela Urgilez Montesdeoca Andrea Carolina - Andino Ávalos Emilia Milagros - Haro Córdova Arianna Alejandra

Maestras: Lcda. Corina De La Torre y Lcda. NatalÍ Córdova

Maestra: Lcda. Rocío Pico

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

EDUCACIÓN INICIAL 2 PARALELO “A”

ALUMNOS: Granizo Peñafiel Sebastián Andrés - Ledesma Calero Cesar Andrés - Márquez Alulema Cristian Alexander Vacacela Olalla José Valentín - Damián Echeverría Joel Alexander - Regalado Castillo Renato Nicolás Cartagena Sánchez Derlis Matías - Rojas Uvidia Adrian Mateo - Agualsaca García Diego Alexander - Gómez Ramos Danny Javier - Bonifaz Maurizaca Rodrigo Emanuel - Cajamarca Guazhambo Gabriel Alejandro - Zambrano Guanulema Marco Vinicio - Rivera Lucero Madelyn Scarlet - Córdova León Angie Eliana Toapanta Cortez Heydi Paola - Pilaguano Allas Camila Gabriela - Castillo Campos Sthefanny Marcela Llamuca Arévalo Britanny Daniela - Noboa Paredes Erika Daniela - Ingaveles Pino Valentina Abigail

Maestra: Lcda. Ana García

ALUMNOS:

Naula Caiza Juan Daniel - Regalado Castillo Juan Esteban - Farías Valdivieso William Ariel Condo Corgo Romeo - Pilco Tufiño Jaír Alejandro - Steve Antony Haro Andino - Abril Vinueza Gabriela Alejandra Carrera Coronel Brigithe Katherine Avendaño Romero Janela Anahí Cárdenas Peña Dayana Carolina Cercado Bolaño María Elena - Torres Moreno Nicole Alejandra Arévalo Lema Romina Estefanía

Lcda. Silvia Naranjo

SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ALUMNOS:

Heredia Velarde Ethan Josué - Arévalo Lema Gabriel Emmanuel - Herrera Guaño Santiago David - Parra Cisneros Víctor Hugo - Vallejo Badillo Joan Mateo - Villagómez Cárdenas Emilio Alejandro - Guerrero Pazmiño Geovanny Francisco - Jara Huilca Lenin Gonzalo - Charco Paca Manuel Misael - Piza Barba Anderson Leonel - Pala Guachambala Josheen Alejandro - Velasteguí Ingavélez Antonio Ricardo Gruezo Ibarra Amelia Simone - Espinoza Pachacama Amanda Liseth - Cajamarca Guazhambo María Victoria - Velasteguí Meneces Karen Anahí - Damián Ausay Lesly Fernanda - Uquillas Navarrete Alison Camila - Chunata Acosta Shirley Aracely - Erazo Baño María Valeria - Guamunshi Adriano Damaris Jesael Maestra: Lcda. Deysi Vinueza

Cercado Bolaños Erguin Fernando - Moreno Fernández Martín Ariel - García Peña Kevin Jhordan - Bernardi Arévalo Ariel Kamil - García Granizo Robinson Israel - Carrillo López Jorge Andrés - Vargas Orbe Mateo Adrián - Baldeón Hernández Antony Ramsés - Hipo Guamán Heidy Aracely - Lema Cárdenas Juliana Angellet - Cóndor Saldarriaga Jhoanna Cristina - Lara Delgado Doménica Sofía.

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ALUMNOS:

Martínez Palacios Joan Adriano - Mariño Manzano Máximo Alexander - Sigcho Robalino Álvaro Joel - Dávila Pérez Diego Fernando - Fernández Piedra Jorge Andrés - Haro Andrade Patricio Gabriel - Cali Moyon Byron Leonardo - Sagba Chauca Joustin Hernán - Arias Ponce Emilio Martín - Zavala Alvarado Joselyn Elizabeth - Sisa Sánchez Lindsey Anahi - Benavides Ramos Emily Patricia - Meléndrez Yánez Erika Lizbeth - Heredia Flores Daniela Stefany - Condo Gutiérrez Edurne - Condo Corgo Niurka Maestra: Lcda. Flor Yépez

CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Maestra: Lcda. Verónica Chávez

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ALUMNOS: Paguay Manya Sebastián Paúl - Castro Medina Jhonny Mateo - Costales Martínez Mateo Sebastián Castro Medina Santiago Sebastián - Rojas Uvidia Geovanny Xavier - Sani Veintimilla Steven Diego Villagómez Cárdenas Juan Andrés - Vizuete Garzón David Alexander - Quinzo Martínez Jairo Aníbal Portero Pico Nua Sumay - García Peña Anabel Valerie - Calderón Pinduizaca Katerin Johana - Naranjo Haro Victoria Almudena - Villavicencio Medina Ibeth Daniela - Mazón Machado Siomara Gabriela - Haro Andrade Dayra Pamela - Granda Brito Krisley Naomi Lcda. Karina Ruiz

SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ALUMNOS:

Aulla Rivera Brandon Joel - Parra Cisneros Zharian Donnato - Baculima Ordóñez Kevin Ismael Haro Andrade Fernando Ángelo - Arguello Erazo Mateo Josué - Lara Romero Erick Ismael Romero Calle Kevin Joel - Cali Moyón Stalin Leonel - Andrade Espinoza Stefanny Mishell Damián Hurtado Karina Xiomara - Damián Ausay Brithany Alexandra - Paredes Parra Kateryn Victoria - Casco De La Torre Josseline Mishell - Paguay Manya Carla Abigaíl Maestro: Lcdo. Segundo Muñoz

SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ALUMNOS:

García Romero Carlos Daniel - Sani Veintimilla Michael - Baldeón Hernández Joseph Stiven - Echeverría Guevara Manfred Lemark - Lara Romero Jhicel Jaqueline - Obando Largo Dayana Liseth - Avendaño Romero Jaelin Sareidi - Silva Ordóñez Pamela Juliana

Maestra: Lcda. Alejandra Núñez