26 El Salvador Ciencia y Tecnología 2014 by CONACYTsv

ISSN 2226-5783

& II Etapa Vol. 19 / No. 26 / junio de 2014.

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El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (N-CONACYT), unidad desconcentrada del Ministerio de Educación bajo la dependencia directa del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, organiza, dirige y coordina las actividades e interrelaciones interinstitucionales del

Observatorio Nacional de Ciencia y Tecnología,

que se encargará

de la recolección, tratamiento, análisis y divulgación de información estadística y estudios provenientes de cada una de las unidades e instituciones dedicadas a la innovación, ciencia y tecnología. El Observatorio tendrá por finalidades:     



Investigar sobre el estado y las dinámicas de ciencia y tecnología. Analizar, evaluar y difundir el conocimiento. Diseñar indicadores sobre ciencia y tecnología. Recoger, sistematizar y analizar información que servirá de base para tomar decisiones sobre políticas de investigación y desarrollo tecnológico. Identificar causalidades y realizar estudios de prospectiva para aplicar el conocimiento de la ciencia y la tecnología, a las actividades que se establezcan como prioritarias en beneficio de la sociedad. Establecer los mecanismos y elaborar los instrumentos de evaluación para el cumplimiento de los objetivos establecidos en la Ley de Desarrollo Científico y Tecnológica, Decreto Legislativo No. 234, de fecha 14 de diciembre de 2012, publicado en el Diario Oficial No. 34, Tomo No. 398, del 19 de febrero de 2013. El Observatorio realiza la producción de: “Estadísticas sobre Actividades Científicas y Tecnológicas y de I+D” (Anual) e “Indicadores de Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología” (bianual).

“Los indicadores de ciencia y tecnología son herramientas para la toma de decisiones estratégicas”

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CONTENIDO

Colonia Médica, Avenida Dr. Emilio Álvarez, Pasaje Dr. Guillermo Rodríguez Pacas, Edificio Espinoza # 51, San Salvador, El Salvador, C. A. PBX (503) 2234-8400 Fax (503) 2225-6255 http://www.conacyt.gob.sv

CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO Erlinda Hándal Vega Viceministra de Ciencia y Tecnología (Presidenta) Sonia Elsy Merino Directora Nacional de Investigación en Ciencia, Tecnología e Innovacion (DNICTI) Oscar E. Marroquín Hernández Vicedecano Facultad de Ingeniería y Arquitectura, Universidad de El Salvador William Virgilio Zamora Girón Vicedecano de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, Universidad de El Salvador Mariella Paz Escuela Superior de Economía y Negocios (ESEN) Oscar Picardo Joao Director del Instituto de Innovación, Ciencia y Tecnología, Universidad Francisco Gavidia (UFG) Aydeé Rivera Universidad Evangélica de El Salvador (UEES), Celso Rodríguez Echenique Universidad Alberto Masferrer (USAM) Mario Andino Asociación Salvadoreña de Industriales (ASI) Carlos Roberto Ochoa Córdova Director Ejecutivo COMITÉ EDITORIAL Nacionales y extranjeros. EDITOR: José Roberto Alegría Coto Programa de Promoción y Popularización de CyT

ralegria@conacyt.gob.sv

EDITORIAL

DECRETOS DE SÍMBOLOS NACIONALES DE FLORA Y FAUNA

FLORA NACIONAL DE EL SALVADOR

APROVECHAMIENTO DE RECURSOS ECOSISTÉMICOS EN VERAPAZ, SAN VICENTE, CON LA “RUTA DE LA PANELA”

PROTOTIPO DE ELECTRO-EYECULADOR PARA AVES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN EL SALVADOR

TASA DE SEDIMENTACIÓN Y FECHADO DE SEDIMENTOS EN EL GOLFO DE FONSECA, EL SALVADOR, MEDIANTE EL MÉTODO DE Pb-210

HISTORIA DE LA INGENIERÍA BIOMÉDICA EN EL SALVADOR

MÁS DE MIL JÓVENES INICIAN EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS

TECNOLOGÍA Y DESHUMANIZACIÓN (Sainete en Tres Actos)

El contenido de los artículos es responsabilidad de los autores. De la portada: Se presenta un sello de correos de la República de El Salvador de 20 centavos de colón, con la imagen de un árbol de “bálsamo”, con la leyenda “sólo El Salvador produce el bálsamo del Perú”, que se uso contramarcado con la impresión Servicio Aéreo, a finales de la década de los años 20 del siglo pasado; imágenes de un árbol de “maquilishuat” y de una flor de "izote"; así como la de un “torogoz”, que fueron declarados símbolos nacionales, por Decretos de 1939, 1940, 1995 y 1999. Al final hay una serie de pinturas típicas salvadoreñas. Diseño de portada: Roberto Alegría

1000 Ejemplares impresos en H y B Group, S.A. de C.V.

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El contenido de esta revista trata de diferentes temas relacionados con procesos históricos de valoración de nuestra flora, fauna, la aplicación de un prototipo para reproducción de aves en peligro de extinción, la aplicación de la energía atómica para la evaluación de los recursos hídricos y al final de esta se incluye el sainete “Tecnología & Deshumanización” adaptado por Dn JLMGarcés, sobre la visión material o humanística de los aportes científicos y tecnológicos al desarrollo de la humanidad, para abordar aspectos relacionados con la ciencia y la tecnología, desde su perspectiva ética, filosófica y teológica, que permiten la reflexión particular desde la perspectiva de una obra artística sobre la temática, a partir de la interiorización y posición que tenga el lector sobre la utilización de los conocimientos científicos por la sociedad. El conocimiento científico se encuentra inmerso en las diversas actividades que el humano realiza, como es el caso de los tomadores de decisión política, que lo han utilizado para decretar como símbolos nacionales de Flora y Fauna, al “bálsamo”, el “maquilishuat”, la “flor de izote” y al “torogoz”. Es interesante ver en el Decreto Legislativo No. 15 del 18 de junio de 1940, que el 22 de junio se declara como “Día del Maestro” y “Día del Árbol Nacional”. El “bálsamo”, para los salvadoreños ha significado ir reinvindicando de maneras diversas que este árbol fue de gran valor en tiempos prehispánicos e hispánicos, tal como se desprende del artículo sobre “Flora Nacional de El Salvador”, y como se demuestra en la estampilla de 20 centavos, de los años veinte, que tenía el mensaje “SÓLO EL SALVADOR PRODUCE EL BÁLSAMO DEL PERÚ”, que fue una de las primeras que se contramarco con la leyenda “Correo Aéreo”, para su uso en el servicio postal de los años 30 del siglo pasado. La ciencia y la tecnología son herramientas que están a la disposición para todos los emprendimientos que realiza el ser humano, como por ejemplo en el caso del turismo relacionado con los “Pueblos Vivos”, que a partir de un estudio de base “Aprovechamiento de Recursos Eco-sistémicos, con la “Ruta de la Panela”, en Verapaz, San Vicente, del que se presentan sus generalidades y se aportan propuestas para mejorar el atractivo natural y cultural que se ofrezca al turista que la visita.

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Las problemáticas que afectan a los recursos naturales son diversas, por lo que estas se deben abordar usando los conocimientos científicos y tecnológicos disponibles; como una muestra innovadora de como hacerlo, se presenta el artículo “Prototipo de electro-eyeculador para aves en peligro de extinción en El Salvador”, que busca obtener semen de aves rapaces para lograr su supervivencia. La energía atómica también se usa para el acercamiento a fenómenos que ocurren en la naturaleza, como el de medir tasas de sedimentación y fechado de sedimentos marinos, midiendo isótopos radioactivos naturales y artificiales presentes en el ambiente, los resultados de estas investigaciones son básicos para comprender su ocurrencia, tal como se demuestra en “Tasas de sedimentación y fechado de sedimentos en el Golfo de Fonseca, El Salvador, mediante el método de Pb-210”. La historia, especialidad de las Ciencias del área de las Humanidades, trata del estudio de los acontecimientos pasados, lo cual permite tener vivo el recuerdo de quienes dieron sus aportes a la construcción de un hecho histórico, como lo es el desarrollo de más de 20 años de la Ingeniería Biomédica en El Salvador, y su apoyo al sistema hospitalario con conocimientos científicos y tecnológicos, logrados a través de la educación técnica e ingenieril, la experiencia profesional en el ambiente del cuido de la salud y un apoyo fuerte a la actividad clínica. En el artículo: “Más de mil jóvenes inician emprendimientos productivos”, se presentan los logros realizados en el Programa “Seamos Productivos” del Ministerio de Educación, Viceministerio de Ciencia y Tecnología, para generar oportunidades de empleo y auto empleo a la población de bachilleres y técnicos del Nivel Superior, por medio de la Asociatividad Cooperativa y la práctica de valores, que les permite la inserción en el mundo productivo, la inclusión social y el desarrollo personal, familiar y de sus comunidades. Para agregar valor a estos emprendimientos, se ha iniciado la incorporación de la investigación y desarrollo (I+D) en los planes de estudios de educación media y de educación técnica superior.

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Como flor nacional se reconoce para El Salvador, la llamada “flor de izote”, obtenida de la planta yucca elephantipes Regel, familia agavaceae; es una especie vegetal nativa de la región centroamericana; pero solamente en El Salvador a través de su historia culinaria se consumen los pétalos de flores, cocinados de diferentes maneras; o en grupos cuando se preparan en rellenos; o los botones florales en encurtidos; en el presente debido a las migración de salvadoreños, la flor se consume como alimento en otros países de la región amricana ( centro, norte y sur ), como en el continente europeo.

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Trapiches, ausoles, ríos y miradores: manifestaciones de la naturaleza para el esparcimiento en el Departamento de San Vicente.

1 Coordinador 2 Experto

de Maestrías, Escuela de Biología, Facultad de CCNN y Matemática, Universidad de El Salvador, oscarwilfredopaz@gmail.com, en turismo, Corporación Salvadoreña de Turismo (CORSATUR), juanes.710@hotmail.com

Proyecto de la “Ruta de la

Panela” inició en 2009, por iniciativa del comité turístico municipal, con el propósito de aprovechar sosteniblemente los recursos naturales y atractivos culturales de Verapaz. Esta ruta consiste en recorrer varias moliendas de caña de azúcar (trapiches), donde se extrae y procesa el jugo de la caña de azúcar, con varias técnicas artesanales, para que los visitantes participen de esa actividad y degusten sus productos. Además, se incluyen otras estaciones: los ríos Jiboa y Borjas, los ausoles “el infiernillo” y miradores naturales con vista hacia el valle de Jiboa y volcán Chinchontepec.

Trapiches artesanales

Empaquetando las panelas

De acuerdo a los expertos1, las demostraciones en los trapiches pueden clasificarse como agroturismo, pues el recurso turístico principal, es una actividad agraria. En tanto que los Los infiernillos 1.- Cerrato, J.J. 2010. Evaluación de la gestión ambiental del área protegida “Parque Natural Cerro Verde”, Complejo los volcanes, El Salvador; con énfasis en el manejo turístico. Tesis de Maestría en Gestión del Medio Ambiente. Universidad Centroamericana José Simeón Cañas. 64 pp. Página 10

Oscar Wilfredo Paz Quevedo y Juan José Cerrato

Aprovechamiento de Recursos Ecosistémicos en Verapaz, San Vicente, con la “Ruta de la Panela”

ausoles, los ríos y los miradores naturales se clasifican como recursos ecoturísticos, pues el disfrute de los visitantes se basa en los bienes y servicios que nos da la naturaleza. Para determinar el valor turístico de cada uno de los recursos involucrados en la ruta, se realizó un peritaje de la misma, para determinar, si todos sus componentes tenían igual o diferente calificación. Se adaptaron las metodologías usadas por especialistas extranjeros y nacionales, tales como: Baez y Acuña 2, Cifuentes y otros3, y Paz Quevedo y Cerrato4, que consisten en dar una nota a cada recurso evaluado, según una serie de criterios socioambientales y una escala del 1 al 10. En mayo de 2013, se visitó el área y se evaluaron las estaciones. Como resultado, los infiernillos fue mejor calificado con 9.0 y los miradores tuvieron la menor nota 5.0. En tanto que la nota global promediada para toda la ruta fue de 7.0 (regular). De acuerdo a esto, se proponen algunos cambios para el máximo aprovechamiento turístico de la ruta. Se podría reducir el número de moliendas visitadas, para evitar la monotonía, además, mejorar los accesos e infraestructura en los infiernillos, escoger tramos de los ríos con mejor calidad paisajística y construir miradores amigables con el ambiente.

Río Borjas

Mirador hacia el volcán Chinchontepec

2.- Baez, A.L. y A. Acuña. 2003. Guía para las mejores prácticas de ecoturismo en áreas protegidas. Comisión Nacional para el desarrollo de los pueblos indígenas. 159 pp. 3.- Cifuentes M., A. Izurieta y H. Henrique de Faria. 2000. Medición de la efectividad del manejo de áreas protegidas. WWF-IUCNGTZ. Turrialba, Costa Rica. Serie Técnica No. 2. 105 pp. 4.- Paz Quevedo, O.W. y J.J Cerrato. 2013. Evaluación del manejo ambiental ecoturístico en el área natural protegida Colima, Suchitoto, El Salvador. Resúmenes XVII Congreso de la Sociedad Mesoamericana para la Biología y la Conservación y VIII Simposio de Zoología, La Habana, Cuba.

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Generalidades sobre aves Las aves poseen unas características fisiológicas y anatómicas específicas. Son vertebrados adaptados al vuelo y, aunque alguna haya perdido esta facultad, toda su anatomía y fisiología están ordenadas en función de esta adaptación. Las aves tienen el cuerpo cubierto de plumas, estas son exclusivas de esta especie, y les sirven para volar y protegerse. Las patas carecen de plumas y suelen estar formadas por escamas parecidas a los reptiles. Su piel está desprovista de glándulas sudoríparas y sebáceas. Tienen un esqueleto ligero y resistente. La rigidez del esqueleto se consigue por: el acortamiento del cuerpo, el gran desarrollo de la cintura escapular y del esternón, la soldadura de las vértebras, la prolongación en forma de gancho de las costillas, la longitud de la cintura pelviana y la forma de unirse el muslo al cuerpo. Las extremidades anteriores están convertidas en alas, sus dedos reducidos a tres, quedan englobadas en un muñón común. Las posteriores sostienen todo el cuerpo. El muslo queda unido a la masa muscular del cuerpo para adelantar el punto de apoyo y mantenerlo más o menos horizontal. El pie tiene 4 dedos como máximo, y los tarsianos y metatarsianos se sueldan en un solo hueso. Las aves carecen de diafragma. Los pulmones están conectados a la cavidad torácica y poseen un sistema de sacos de aire que constituye una estructura esencial en el proceso de respiración. El intercambio gaseoso se realiza en los pulmones de manera continua, en serie, tanto a la entrada como a la salida del aire, a diferencia del resto de las especies vertebradas. Los sacos aéreos sirven para aligerar el peso, aumentar el volumen del pulmón y ayudan a regular la presión. La cavidad abdominal es bastante pequeña e incluye la parte caudal de la molleja y el intestino, el bazo y los ovarios con el oviducto o los testículos con el ductus deferente. No tienen vejiga. La orina se transporta a través de los uréteres que

Prototipo de Electro-eyaculador para aves en peligro de extinción en El Salvador

desembocan en la cloaca. El sistema circulatorio es completo. El corazón es grande con 4 cavidades. Los eritrocitos son ovalados y nucleados. No tienen plaquetas propiamente dichas, sino trombocitos nucleados. La hembra es heterogamética (2 cromosomas sexuales diferentes), mientras que el macho es el sexo homogamético. Presentan un encéfalo bien desarrollado. En general, tienen una rica organización familiar y social, y una conducta instintiva muy desarrollada. Si se comparan con los mamíferos, las aves presentan una alta tasa metabólica, es decir, la absorción, el metabolismo y la eliminación de los elementos nutritivos y los excrementos se realiza más rápidamente, necesitando un aporte alimenticio continuo y rico en energía, que consiguen aunque la comida se realice a intervalos, debido a la existencia del buche que almacena y regula el tránsito del alimento. Anatomía del ave (aparato genital) En el macho a diferencia de otras especies, las gónadas son intraabdominales. Presentan un epidídimo poco desarrollado y 2 conductos deferentes, que van a desembocar en el urodeo de la cloaca. Los machos no tienen un órgano copulador como en los mamíferos, sino una papila eréctil rudimentaria que prolapsa

en el momento del servicio. En esta zona hay una cantidad de acúmulos linfáticos que van a aportar linfa en el momento de la cópula. Esa papila eréctil en el momento de la cópula es la que va a transportar los espermatozoides eyaculados hasta la cloaca de la hembra, que también está prolapsada. Testículos: Cada uno tiene una forma de habichuela y se encuentran cerca del extremo superior de los riñones a ambos lados. Aunque están cerca de los sacos aéreos, su temperatura es la misma que la corporal del animal (41-43°C). El parénquima testicular no está tabicado, a diferencia de lo que ocurre en algunos mamíferos. Está compuesto de: Un compartimiento tubular (aproximadamente el 85-95% del volumen testicular), constituido por los tubos seminíferos. En el epitelio de estos túbulos se efectúa la espermatogénesis.

Un compartimiento inter-tubular, que incluye algo de tejido conjuntivo, una red arteri-venosa y linfática y una red nerviosa, adrenérgica y colinérgica. Los tubos seminíferos se terminan en la proximidad inmediata del cordón testicular, donde se conectan con los túbulos de la retetestis, que se comunican a su vez con los conductos eferentes, que desemAorta dorsal Glándula adrenal

Cloaca

Vena cava Rete testis

Uréter Riñón Vértebras

Vasculatura Epididimo Rete testis Testículo Vasa deferente

Epididimo Riñón Vasa deferente Uréter

Colon Urodeum

Colon Coprodeum

Proctodeum

Cuerpo fálico mediano

Cuerpos fálicos Cloaca

Figura 1. Aparato reproductor del macho.

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Prototipo de Electro-eyaculador para aves en peligro de extinción en El Salvador

bocan en el canal de epidídimo. Este último se prolonga por el conducto deferente, muy replegado donde se realiza la maduración y almacenamiento de los espermatozoides. Puede ser comparado con el epidídmo de mamíferos. Este desemboca, a través de la vesícula espermática en el urodeo.

al pase de la corriente (físicamente, la oposición de un conductor al paso de la corriente alterna) y Reactancia (Xc), es el otro efecto negativo sobre la conducción eléctrica y está descrito por el comportamiento como condensador de la membrana celular y depende de la frecuencia de la señal.

Epidídimo: Estructura alargada, unida casi a la totalidad del borde dorso medial del testículo. En el epidídimo de las aves se distingue la cabeza, el cuerpo y la cola. Y contiene cerca de 90 conductos aberrantes, remanentes de sacos ciegos de túbulos mesonéfricos.

Tal conductividad eléctrica es mayor en el tejido magro, respecto al tejido adiposo, ya que el primero contiene prácticamente casi toda el agua y los electrólitos del cuerpo. En consecuencia, es sobre la masa magra que es posible medir la impedancia a partir del agua. La conductividad de componentes como la sangre o la orina es alta, la del músculo intermedia y la de huesos, grasa o aire es baja.

Conducto deferente: Durante su trayecto, los conductos deferentes discurren en forma sorprendente, en zigzag se longitud es de unos 10cm. Su diámetro aumenta antes de entrar a la cloaca. Órgano copulador: Esta denominación abarca el conjunto de los repliegues linfáticos de la cloaca, el falo y los cuerpos vasculares paracloacales. Estos últimos son cuerpos ovoides, incrustados en la pared de la cloaca, que se llenan de linfa en el momento de la erección. Dicha linfa transita en la cloaca a través de los repliegues linfáticos, en forma de un fluido transparente que puede mezclarse con el semen. En el momento de la erección los repliegues redondeados de la cloaca se hinchan, formando una ligera protuberancia hacia el exterior de la cloaca y constituyen un pequeño canal por donde se evacua el esperma. Impedancia bioeléctrica

La impedancia bio-eléctrica es una técnica utilizada para medir la composición corporal, basada en la capacidad que tiene el organismo para conducir una corriente eléctrica. La resistencia y la reactancia dependen del contenido en agua y de la conducción iónica en el organismo, son definidos de la siguiente forma: Resistencia (R), es la oposición del tejido

III-Alcances y limitaciones Alcances:  El electro-eyaculador diseñado genera tres modalidades técnicas de forma de onda: senoidal, triangular y cuadrada. Cada una trabaja a una frecuencia variable por el usuario en rango de 3 a 100 Hz (rangos considerados dentro de la fisiología del ave como necesarios para la experimentación sin daño fisiológico a sus tejidos). Se podrá seleccionar la señal deseada a través de un interruptor externo.  Se podrá controlar los niveles de tensión y los rangos de frecuencia para la estimulación eléctrica en el ave que se desee experimentar electro-eyacular.  El diseño de equipo cuenta con una entrada para poder colocar un medidor que verifique el nivel de voltaje que se

esté seleccionando, previo la aplicación de la estimulación.  La corriente con la que trabaja el equipo diseñado como prototipo es de 20mA, con voltaje variable según la impedancia del ave. Limitaciones:  El electro-eyaculador que se diseñó, está destinado a ser utilizado en aves medianas y pequeñas, debido a que el voltaje máximo que entrega el electroeyaculador es de 11.5 voltios según la forma de onda seleccionada.  El equipo se alimenta con tres baterías de 9v para poder alcanzar el voltaje máximo propuesto.  El diseño del equipo es un prototipo experimental sujeto a mejoras técnicas según se comprueben los efectos en las aves de prueba que la ONG ALAS desarrolle en la etapa de investigación científica que desarrollarán en el futuro con esta herramienta técnica Biomédica.

IV-Definición del proyecto Desarrollar un prototipo electrónico para electro-eyacular aves bajo técnicas de obtención de semen mediante la estimulación eléctrica y técnicas clínicas veterinarias desarrolladas por la ONG ALAS1. Las características de las aves con las que se podrá utilizar el electro-eyaculador se muestran en la Tabla 1, que es una referencia técnica utilizada para el diseño del prototipo, tomados de estudio preliminar de electro-estimulación en aves [1].

Especie/nombre común

Talla de sonda

Voltaje

Corriente

Resistencia

Densidad de Corriente

Volumen de Semen 0.0628 ml

Melopsittacus undulatus "periquito australiano"

78mm2

3.67 VAC

3.93mA

928.5Ω

0.05mA/ mm2

Nymphicus hollandicus "cacatua"

150mm2

6.53 VAC

9.24mA

808Ω

0.0615mA/ mm2

0.15ml

Psittacula krameri manillensis "cotorra de kramer"

150mm2

4.37 VAC

7.94mA

695Ω

0.0528mA/ mm2

0.0133 ml

Tabla 1. Datos de carácter eléctricos en aves experimentales.

1 .ONG ALAS: Asociación al Rescate de las Aves Salvadoreñas (ALAS), desarrollan la etapa experimental con el prototipo diseñado para electro-eyacular a las aves de interés previo el desarrollo pleno del proyecto del banco de semen de aves rapaces.

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V-Etapas El proceso para que el circuito a su salida tenga cada una de las tres ondas (cuadrada, senoidal o triangular), se divide en tres etapas electrónicas. Generación de las ondas Para la generación de las ondas, se utilizó el integrado XR - 2206, implementando y de su hoja técnica se eligió el diseño más conveniente para el propósito del electro-eyaculador, el circuito de la Figura 2, fue el utilizado para el caso.

Figura 2. Circuito generador de ondas.

Este circuito es de mucha precisión, los potenciómetros RA, RB y R3 sirven para ajustar de la mejor manera la señal. En el caso de RA es el interruptor que permite el ajuste entre el cambio de señal triangular a senoidal y viceversa, ya que ambas comparte la salida en el pin 2 del IC, mientras que RB es el potenciómetro de ajuste de simetría de la señal, y R3 ajusta la amplitud de la señal de salida. El potenciómetro R1 es el encargado de variar la frecuencia. Etapa de inversor de voltaje

Figura 3. Circuito inversor de voltaje.

Para la etapa amplificación se necesita tener un voltaje simétrico para la alimentación de los amplificadores operacionales 741, por lo que a partir de una fuente de una polaridad se tiene que obtener una fuente bipolar, es decir, que posea voltaje positivo y negativo. Para la obtención del voltaje negativo, se implementó un circuito inversor de voltaje haciendo uso de un 555. El circuito que se implementó se presenta a continuación, en la figura 3: Etapa de amplificación Esta etapa está compuesta por tres amplificadores operaciones 741, cada uno amplifica una señal específica por lo que sus ganancias son distintas y ajustables cada uno con su respectivo potenciómetro (Figura 4).

Figura 4. Circuito de amplificación de las señales.

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La operación de todo el sistema se plasma en el diagrama de bloques de la Figura 5. Onda cuadrada

Figura 5. Diagrama en bloques del funcionamiento.

La alimentación se genera de tres baterías de 9v cada una, la inversión del voltaje está dada por el arreglo de 555 presentado anteriormente. Para el generador de señales se utilizó el integrado XR-2206 y para la etapa de amplificación, se hizo uso de un 741.

VI-Mediciones de las ondas de salida En las Figuras 6, 7 y 8 se presentan las diferentes ondas de salida medidas. Onda senoidal

Figura 8. Onda senoidal cuadrada

VII-Chasis El chasis cuenta con las salidas del electrodo activo y pasivo y una salida para un interruptor- pulsador manual para mayor comodidad del usuario. Tiene una perilla que regula el voltaje, otra que regula la frecuencia, y un interruptor de tres pasos con el que el usuario podrá seleccionar la onda que desea utilizar (Figura 9). En la parte posterior, está colocada la recámara de las baterías al igual que la entrada para el medidor de voltaje con el que el usuario podrá verificar las modificaciones de tensión aplicados.

Figura 6. Onda senoidal medida

Onda triangular

Figura 9. Prototipo de la cara de enfrente del chasis, es decir del panel de control del electro-eyaculador.

Figura 7. Onda triangular medida

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VIII-Costos del proyecto

IX-Conclusiones

Precios de cada elemento utilizado



La impedancia de entrada está condiciona por el nivel de líquidos presentes en el área del cuerpo tanto en mamíferos, como en aves, por lo que el peso del ave es condicionante de la impedancia al acoplar el equipo, observándose así variación en la densidad de corriente.



La mayoría de los órganos internamente están formados por tejido magro, es decir, tejido libre de grasa, esto hace que su resistencia sea más baja comparada con los tejidos adiposos del ave.



Las señales sinusoidales de bajas frecuencias poseen efectos biológicos similares a los de las corrientes farádicas, que estimula tanto los nervios sensoriales como los motores, así como la contracción muscular. Es por ello que es una buena elección el considerar este tipo de forma de onda como la ideal para trabajar para estimular las gónadas de una especie de ave. A pesar de ello, para efectos experimentales se configuraron tres alternativas de ondas (senoidal, cuadrada y triangular) para experimentar respuestas más efectivas en diferentes tipos de aves. Cabe mencionar que este proceso es único en el país y la región Centroamericana y se desarrollara con las experticias de la Fundación ALAS que es una ONG que vela por la NO desaparición de aves en peligro de extinción en nuestro país.



El valor de la onda cuadrada es de 14v, por lo que este podría ser utilizadas en aves de mayor tamaño y peso. Se debe considerar que este tipo de onda es más traumática para las regiones fibrilares, por lo que la potencia a aplicar debe ser de menor amplitud.



El prototipo es de índole experimental por lo que las modificaciones serán desarrolladas según resultados encontrados por parte de la ONG ALAS.

Capacitores: Cantidad

Valor

Unidades

Costo ($)

μF

0.46

1000

μF

1.34

μF

0.36

100

μF

0.50

0.22

μF

0.26

0.1

μF

0.18

Tabla 2. Precios de los capacitores.

Resistencias: Cantidad 3 Potenciómetro 1 Potenciómetro 1 2 2

Valor 50 10 100 1 5.1

1 potenciómetro 1 potenciómetro 1 potenciómetro

1 250 100

Unidades kΩ KΩ kΩ kΩ kΩ

Costo ($) 0.60 0.54 0.27 0.52 0.27

MΩ KΩ KΩ

0.50 0.50 0.27

Tabla 3. Precio de las Resistencias.

Otros: Cantidad 1 integrado 3 integrado 1 integrado 2 diodos 3 baterías Chasis Interruptor de pulso 1 medidor de voltaje

Tipo de elemento XR-2206 741 555 1N4007

Costo ($) 13 1.50 1 0.50 5.25 20 1.25 donado

Tabla 4 Precios de los demás elementos.

Total invertido: $ 54.32 sin considerar electrodos y otros materiales brindados por terceros. REFERENCIAS

[1] Harrison, G. J., D. Wasmund, 1983. “Preliminary studies of electrostimulation to facilitate manual semen collection in psittacines”, Proceedings of the Annual Meeting. Association of Avian Veterinarians. [2] Blackburn, H. D., 2006. "The National Animal Germplasm Program: challenges and opportunities for poultry genetic resources”, Poult Sci, 85(2): 210-215. [3] Blanco, J., D. Wildt, et al., 2009. "Implementing artificial insemination as an effective tool for ex situ conservation of endangered avian species", Theriogenology, 71(1): 200-213. [4] Durrant, B., 2009. "The importance and potential of artificial insemination in CANDES (companion animals, non-domestic, endangered species)", Theriogenology, 71(1): 113-122. [5] Samour, H. J., D. M. Spratt, et al., 1985. "Studies on semen collection in waterfowl by electrical stimulation", Br Vet J, 141 (3): 265-268. II ETAPA, Vol. 19, No. 26, junio de 2014, págs. 12-17

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Maira Flores1, Oscar Amaya1 1Laboratorio de Toxinas Marinas de la Universidad de El Salvador LABTOX-UES. Facultad de Ciencias Naturales y Matemática. Final 25 Av. Norte, Ciudad Universitaria. San Salvador. labtox-ues@ues.edu.sv

RESUMEN Se presentan resultados de la reconstrucción histórica de un núcleo sedimentario para los últimos 100 años (1912-2012), recolectado en el Golfo de Fonseca, El Salvador. Se estimaron tasas de sedimentación utilizando el método de fechado 210 Pb, el incremento encontrado en ese periodo fue 0.03 a 0.57 cm año-1, el modelo de fechado utilizado fue flujo constante/ sedimentación constante (CFCS), el valor máximo de las tasas de sedimentación ocurrió en el año 2006, se relacionan edades de las capas con eventos naturales y antropogénicos ocurridos en el sitio. Palabras claves— colmatación, isótopos radioactivos, método de Pb-210, cambios ambientales, cambios climáticos, Golfo de Fonseca.

NTRODUCCIÓN

El Golfo de Fonseca, compartido por El Salvador, Honduras y Nicaragua, presenta el problema de vertidos asociados al desarrollo urbano, industrial y agrícola [1]. Las tasas de sedimentación son apropiadas para evaluar la cantidad de sedimentos transportados por diversos procesos y conocer el impacto sobre el nivel del Golfo y su colmatación (acumulación de sedimentos). Los sedimentos formados en sistemas acuáticos son fuente de información de cambios ambientales y climáticos que un determinado lugar ha experimentado. El fechado de sedimentos permite poner la fecha y obtener una visión histórica de la evolución que estos sistemas naturales han sufrido en el tiempo, preservando en las diferentes capas, información relevante sobre fenómenos naturales y antropogénicos, a partir de las edades de las capas es posible determinar las tasas de sedimentación y acumulación másica que reflejan los cambios en la zona de

estudio, permitiendo conocer el impacto de los procesos naturales. Desde los años setentas se han realizado investigaciones de tasas de sedimentación y fechado de sedimentos marinos, midiendo isótopos radioactivos naturales y artificiales presentes en el ambiente. El radioisótopo natural Pb-210 (210Pb) juega un destacado papel en el estudio y fechado de los impactos ambientales producidos durante los últimos 100 años, que cubre el mayor crecimiento industrial y demográfico experimentado en la mayor parte del mundo [2].

MATERIALES Y METODOS La campaña de recolección de núcleos sedimentarios se realizó durante marzo y mayo de 2012, utilizando un nucleador de gravedad marca Uwitec. El sitio de muestreo fue seleccionado considerando sedimentos finos (fangosos), evitando zonas cercanas de descarga industrial, dragados etc. Esto para reducir la posibilidad de problemas de mezcla. El núcleo para análisis fue codificado como GF04, extraído a 8 m bajo el nivel del mar, con 28 cm de longitud y 8 cm de diámetro, coordenadas 17º 11’ 28.68’’ N y 87º 52’ 09.0’’ O, Fig.1.

Fig. 1. Ubicación y distribución de puntos de muestreo en el Golfo de Fonseca, Núcleo GF04 coordenadas 17º 11’ 28.68’’ N y 87º 52’ 09.0’’ O. Página 18

Maira Flores y Oscar Amaya.

Tasas de sedimentación y fechado de sedimentos en el Golfo de Fonseca, El Salvador, mediante el método de Pb-210

Tasas de Acumulación y Sedimentación La tasas de sedimentación para los últimos cien años oscilaron entre 0.03 a 0.57 cm año -1, y la tasa de acumulación másica entre 0.03 a 0.40 g cm-2 año-1,

figuras 3 y 4. Los valores de tasas de sedimentación y acumulación encontradas en este estudio son comparables con valores obtenidos para diversos sistemas acuáticos en el mundo (Tabla 2).

Tabla 2. Intervalos de valores de tasas de sedimentación (cm año-1) y acumulación másica (g cm-2 año-1) en diversos sistemas acuáticos en el mundo.

Tasa de sedimentación (cm año-1)

Tasa de acumulación (g cm-2 año-1)

0.32 - 0.92

0.08 - 0.21

-----

0.3 - 0.5

Alonso-Hernández et al., 2006. [16]

0.04 - 1.2

0.04 - 1.7

Ruiz-Fernández et al., 2002. [17]

0.07 - 0.91

0.10 - 1.23

Bojorquez Sánchez, Sara, 2009. [5]

0.05 - 0.54

0.08 - 1.35

Bojorquez Sánchez, Sara, 2009. [5]

0.26–0.95

--------

Golfo Tehuantepec, México

0.03 - 0.21

0.05- 0.29

Gouleau et al., 2000. [18] Vásquez Bedoya, Luis Fernando, 2006. [13] Ruiz Fernández., et al., 2009. [19]

Golfo de Fonseca, El Salvador

0.03 a 0.57

0.03 a 0.40

Este estudio

Sistema Thane Creek, India Bahía de Cienfuegos, Cuba Río Culiacán, México Río San Antonio (estuario del río Coatzacoalcos, México) Arroyo San Francisco (estuario del río Coatzacoalcos, México) Montportail-Brouage, MarennesOléron Bay, France

Tasa de acumulación másica (g cm año-2 año-1) 0.10

0.20

0.30

0.40

0.00

0 -

5 -

10 -

15 20 -

Jha et al., 2003. [15]

Tasa de sedimentación (cm año-1)

Profundidad (cm)

0.00

Referencia

0.10

0.20

0.30

0.40

0.50

0.60

15 20 25 -

25 -

30 -

30 a)

Fig. 3. Perfiles a) tasa de acumulación másica contra la profundidad y b) tasa de sedimentación contra la profundidad.

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Tasas de sedimentación y fechado de sedimentos en el Golfo de Fonseca, El Salvador, mediante el método de Pb-210

Durante los años 2009-2011, se presentaron una serie de eventos meteorológicos entre otros: Tormenta Ida (2009), Agatha (2010), Depresión Tropical 12E y Bajas Presiones (2011), coin-

cidiendo en estos años incrementos significativos en las tasas de sedimentación como se muestra en la Figura 4.

Tasa de sedimentación (cm año2 año1)

0.10

0.20

0.30

0.40

2013 2003 1993 1983 1973 1963 1953 1943 1933 1923 1913 1903 1893 1883 1873 1863

0.50

0.60

0.00 0.05

Edad (años)

0.00

Tasa de acumulación másica (g cm año-2 año-1)

0.10 0.15 0.20 0.25 0.30

0.35 0.40 0.45

2013 2003 1993 1983 1973 1963 1953 1943 1933 1923 1913 1903 1893 1883 1873 1863 b)

Fig. 4. Perfiles a) tasa de acumulación másica contra la profundidad y b) tasa de sedimentación contra la profundidad.

CONCLUSIONES



Las tasas de sedimentación en el núcleo GF04 del Golfo de Fonseca en un periodo de 100 años variaron entre 0.03 y 0.57 cm año-1 y las tasas de acumulación másica fluctuaron entre 0.03 y 0.40 g cm-2 año-1. El valor máximo de las tasas de sedimentación se registró en el año 2006, (0.57 ± 0.05 cm/año); coincidiendo probablemente con la construcción del puerto de La Unión Centroamericana (2005-2008), también en el año 2005 sucedió el huracán Stan un evento meteorológico importante, que posiblemente contribuyo al aporte de sedimento a la zona de estudio incrementando las tasas de sedimentación.



Este estudio pionero es una aproximación cuantitativa a la evolución erosional del Golfo de Fonseca.



Se tiene la capacidad instalada en el país para hacer investigaciones empleando el método de fechado de 210 Pb.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

[1] Cordales Lenin. 2001. PROARCA/COSTAS. 59 pp. [2] Juan Pablo Bernal, et al., 2010. Boletín de la Sociedad Geológica Mexicana, Volumen 62, num. 3, 305-323. [3] A.C. Ruiz-Fernández y J.A. Sánchez-Cabeza. 2010. Guía para el uso de sedimentos en la reconstrucción histórica de la contaminación en zonas costeras. IAEA (International Atomic Energy Agency). [4] Robbins J. A., 1978. p. 332-367.

[5]Appleby P. G., 2001. Kluwer Academic Publishers, AGRADECIMIENTOS

Esta investigación fue posible con el apoyo del Organismo Internacional de Energía Atómica OIEA, bajo el proyecto ELS7005. II ETAPA, Vol. 19, No. 26, junio de 2014, págs. 18-21 ISSN 2226-5783

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HISTORIA DE LA INGENIERÍA BIOMÉDICA EN EL SALVADOR Luis Roberto Barriere

Facultad de Ingeniería, Universidad Don Bosco, Soyapango, El Salvador.

Palabras Claves Desarrollo de la Ingeniería Biomédica, aplicación de la medicina en El Salvador, antecedente y futuro de la Ingeniería y Técnicas en Ingeniería Biomédica en El Salvador.

Introducción Al investigar en nuestro medio, múltiples fuentes que abordan el tema de los inicios de la Ingeniería Biomédica en el mundo, evidenciamos una primicia de la misma al estudiar las necesidades y los problemas derivados de las investigaciones tecnológicas en la salud surgida en los años 30 y 40 del siglo pasado en países Europeos y de Norteamérica. Muchos diseños de equipos que originalmente fueron propuestos por médicos y que por falta de conocimientos técnicos e ingenieriles ocasionaban tasas considerables de morbilidad y mortalidad al aplicarse los tratamientos con los prototipos desarrollados son parte de la historia mundial de los inicios del desarrollo de la Ingeniería Biomédica en el mundo. Este tipo de investigaciones aceleró el hecho de que otras disciplinas participaran en nuevas propuestas de solución a problemas de salud. Estas son las áreas de: ingeniería eléctrica, ingeniería mecánica, Ingeniería civil, entre otras, que en conjunción con los conocimientos médicos lograron grandes avances en la calidad de servicios médicos, tanto a nivel de tratamiento, como de diagnóstico, por lo que desarrollaron instrumentos y técnicas que mejoraron la calidad de atención al paciente. Hoy, las necesidades tecnológicas en los centros de atención de salud han aumentado considerablemente, así como la necesidad de tener

dichas tecnologías en niveles de operación óptimas, buscando con personal especializado en Ingeniería Biomédica las soluciones a cualquier problema tecnológico, apoyándose del departamento de mantenimiento hospitalario (ya sea con personal empírico o graduado de la especialidad técnica en Ingeniería Biomédica, fuera o dentro de nuestro país). Cada día se comprueba la necesidad de contratar profesionales con alta formación académica y técnica en el campo de la Ingeniería Biomédica (técnicos, ingenieros, máster, entre otros niveles de educación, fuera o dentro de El Salvador) por parte de instituciones, redes de salud, empresas privadas que brindan servicios técnicosingenieriles biomédicos. La sociedad, en general, busca programas innovadores y de futuro para sus hijos tomando en cuenta además el avance de la medicina existente en nuestra época. Por lo anterior, ¿Cuál será el futuro de la Ingeniería Biomédica en nuestro país en base a la historia de las Técnicas Biomédicas y la medicina en El Salvador? Primeros profesionales y eventos de la Ingeniería Biomédica en El Salvador Como preámbulo se puede afirmar que la necesidad que experimentó El Salvador de incursionar en el uso de tecnologías biomédicas, derivó inexorablemente en el surgimiento Página 22

de personal calificado nacional para atender las necesidades técnicas inherentes a este hecho. Históricamente, podemos mencionar como pioneros de la aplicación de conceptos técnicos e ingenieriles Biomédicos en ambientes hospitalarios y redes de salud en nuestro país, a los profesionales: Obdulio Maldonado, Manuel Antonio Guerra, Ernesto Godofredo Girón, Luis Arnoldo Herrera, Gustavo Calderón, Salvador Juárez, Ernesto Hernández Serpas, Mauricio Antonio Fabeiro, Luis Rivera, Wilfredo Melara, Luis Escobar, Luis Daniel Ramírez, Santos Alberto Moreira, entre otros profesionales empíricos; Ingenieros de profesión en áreas generalmente de electricidad, mecánica, entre otras, y que han trabajado en áreas propias para la formación de un Ingeniero Biomédico, pero por falta de recursos profesionalizados en dicha especialidad en el país, (en la época de los años 70 a los años 90), se les daba oportunidad de manera empírica. Unos desarrollándose desde la cátedra universitaria de Ingeniería Biomédica y el trabajo de campo en el ISSS, como Ernesto Girón, Salvador Juárez, Ernesto Hernández Serpas, y otros en el trabajo de campo en técnicas ingenieriles Biomédicas en la red de salud nacional del Ministerio de Salud, Seguro Social, Sanidad Militar y empresas privadas vinculadas a servicios técnicos biomédicos; profesionales que han aplicando conceptos de mantenimiento de

Luis Roberto Barriere.

equipo biomédico desde inicios de los años 70, desarrollando aplicaciones básicas de Ingeniería Clínica (a nivel de mantenimiento) en negocios de servicio técnico o ventas de equipos médicos. Ellos aplican sus conocimientos de ingeniería en las diferentes redes de salud nacional, todos trabajando en una disciplina que une dos grandes áreas del conocimiento, ingeniería y medicina. Estos profesionales fueron los pioneros de las primeras propuestas de aplicaciones de técnica ingenieriles Biomédicas en nuestra nación, formando parte de departamentos de mantenimiento, concebidas, en ese entonces, como una sección de Electromedicina1. Estas acciones respaldan el trabajo del mantenimiento al equipo médico que se utiliza en los diferentes niveles de atención de salud en nuestro país. Básicamente, las áreas que más se desarrollaron en dichos inicios fueron el mantenimiento técnico de equipos de rayos “X” y unidades dentales, desde mediados de los años 60. Fue hasta los años 80 que la AID2 creó un programa de planificación familiar, por lo que arribaron las primeras tecnologías de equipos biomédicos de laparoscopia, mesas quirúrgicas de moderna fabricación, máquinas de anestesia, monitoreo de signos vitales, entre muchos equipos más que modernizaron el sistema de salud de la época. Por lo anterior, el Ministerio de Salud, Seguro Social y Hospital Militar Central3, iniciaron el reclutamiento y capacitación de jóvenes talentosos en conocimientos de electrónica, electricidad y mecánica, con la finalidad de capacitarlos en dichas tecnologías para su respaldo técnico. Y es así como inició la potencialización del conocimiento técnico biomédico en el área del mantenimiento electromédico en El Salvador. 1. 2. 3. 4. 5.

Historia de la Ingeniería Biomédica en El Salvador

Sin embargo, fue hasta mediados de los 80 y principios de los años 90 que iniciaron las oportunidades de formación técnica ingenieril formal proporcionados por los programas OPS de apoyo de GTZ4, (Organización Panamericana de la Salud) y la Escuela de Ingeniería Biomédica de la Academia de Ciencias de la Salud de la Armada Norteamericana. Se destacaron asesores en Ingeniería Biomédica de países como Estados Unidos, México, España y Colombia, desarrollando capacitaciones a personal profesional empírico con técnicas de educación de “aprender haciendo” para áreas de mantenimiento de equipo biomédico, principalmente en las instituciones de salud del gobierno.

Cabe señalar que los planes de estudio de la época y actuales, no llevan como objetivo principal desarrollar en los profesionales de ingeniería un nivel de destrezas técnicas tan amplio como se desea en los técnicos en ingeniería biomédica; por lo anterior, se propuso como respuesta a la necesidad técnica operativa, los siguientes dos puntos:

 El desarrollo de la Ingeniería Biomédica actual es tan amplio, que los planes de estudio de Ingeniería Biomédica reforzaban los conceptos de la aplicación de la “Gestión de Tecnologías Médicas”. Además, se estudian otras sub-especialidades de la Ingeniería Biomédica, tratando de

fortalecer al futuro profesional en diferentes campos de aplicación de la especialidad ingenieril como son la Informática Médica, Imágenes Médicas, Instrumentación Médica, Ingeniería de la Rehabilitación entre otras especialidades, que fortalecen el perfil del Ingeniero Biomédico formado en la Academia.  Las nuevas propuestas de Técnico en Ingeniería Biomédica surgidas a mediados de los años 80 e inicios de los años 90, en el Instituto Técnico Centroamericano (ITCA) cuya propuesta de estudios de Técnico en Biomédica desapareció como parte de su oferta académica a inicios de los años 90, y la Universidad Don Bosco (UDB) vinieron a tratar de cubrir con parte de la demanda existente de profesionales operativos en mantenimiento Biomédico, con un perfil operativo más profundo en el soporte de la tecnología médica a nivel de destrezas técnicas. Todos estos esfuerzos se encaminaron a lograr cubrir la demanda del sistema de salud, que seguía buscando recursos humanos en otras ramas de la ingeniería y tecnificados industriales, gastando tiempo y dinero para tratar de “profesionalizarlos” empíricamente, con la experiencia y programas de apoyo técnico ingenieril biomédico de cada época, financiados por el gobierno, gobiernos amigos o los proyectos de las ONG5. Ingeniería y Técnico en Biomédica en El Salvador Bien se dice que para poder transformar a la sociedad, primero hay que educarla, y fue así como en nuestro país surgieron propuestas de programas de grado universitario en

Como se les llamaba antiguamente en el sistema de salud nacional; hoy en día, secciones de Mantenimiento de Equipo Médico. Agencia Internacional para el Desarrollo, hoy en día llamada USAID_U.S. Agency for International Development. Se avecinaba la guerra civil y el Hospital Militar obtuvo mucho equipo médico donado por el gobierno Norteamericano. Deutsche Gesellschaft fûr Internationale Zusammenarbeit _ en español: Sociedad Alemana para la Cooperación Internacional. ONG´s: Organización No Gubernamental, generalmente es una entidad de carácter civil o social, con diferentes fines integrantes, creada independientemente de los gobiernos.

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Luis Roberto Barriere. la Universidad Don Bosco (UDB) y el Instituto Técnico Centroamericano (ITCA), a mediados de los años 80. Surgieron como propuestas a las grandes necesidades de capacitación y formación formal en prácticas ingenieriles y técnicas para el soporte de la estructura de salud que se estaba formando de manera acelerada en nuestro país. Y dada la modernización de equipos médicos que estaban experimentando el Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS), la red del sistema de salud pública nacional representado por el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), y el Hospital Militar Central aceleraron su respaldo tecnológico por la guerra civil que se vivió desde los años 80 hasta inicios de los años 90, así como la modernización de hospitales y clínicas privadas que estaban surgiendo en la época, y las empresas privadas que suministran tecnologías a todos estos sistemas de salud nacional que vieron gran oportunidad de negocios dado el avance técnico en medicina para curar y diagnosticar que se estaba experimentando en El Salvador y países vecinos. Se destaca en primer momento, la propuesta de Ingeniería Electrónica “Opción Biomédica” que surgió en la UDB en 1986, previo a la autorización por parte del Ministerio de Educación a nivel de educación superior, que aprobó la propuesta de Ingeniería Biomédica en el año de 1987. Por lo que solo hubo una promoción de la primera propuesta en el año 1991, por lo que los antecedentes de Ingenieros Biomédicos como título universitario de la UDB datan desde 1992 a la fecha, con un total hasta el periodo lectivo 01-2013 de 180 graduados como ingenieros, siendo dos terceras partes, egresados masculinos y una tercera parte femeninos. Si bien en 1991, surge

Historia de la Ingeniería Biomédica en El Salvador una nueva propuesta de parte de la UDB en formar técnicos biomédicos, el Instituto Técnico Centroamericano (ITCA) formuló otra propuesta dada la gran necesidad de fortalecer dicha especialidad en el país. Desde 1984, con el patrocinio de la Organización Panamericana para el Desarrollo (FUPAD). Lastimosamente, el ITCA cerró su propuesta académica por problemas administrativos en el año 1991, dejando solo a la UDB como única institución de servicios académicos formando profesionales de grado Técnico e Ingeniero Biomédico en El Salvador hasta la fecha, con un total de 114 graduados de técnico en biomédica, según control del Departamento de Registro Académico de la UDB hasta el ciclo 01-2013.

Médica, la Ingeniería de la Rehabilitación, la Instrumentación Médica, entre otras propuestas que poseen gran factibilidad de desarrollo. Además se cuenta con el apoyo de la empresa privada, vinculada al programa, gobierno, universidades de la región que también desarrollan medicina y técnicas ingenieriles biomédicas, y organismos que apoyan el desarrollo de la calidad de salud en nuestro país.

Actualmente, se poseen antecedentes relevantes en dicho ámbito académico ya que el programa de Ingeniería Biomédica se acreditó internacionalmente de manera regional en el año 2011, con la Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura e Ingenierías (ACAAI). Constituye, el único programa con especialización en Ingeniería Biomédica en toda la región Centroamericana, con tal distinción como referencia a la calidad académica que se distingue en nuestro país. Así mismo, en el año 2011 se aprobó la nueva propuesta de Maestría en Ingeniería Clínica por parte del Ministerio de Educación a nivel de Educación Superior, la cual potenciará aún más la calidad de los profesionales formados en la UDB y de toda la región, ya que es única en su especialidad y cuenta con el apoyo del Colegio Americano de Ingeniería Clínica6. Cabe destacar que dicho desarrollo ingenieril Biomédico desde el punto de vista académico de la UDB, permite despegar aún más en otras líneas de especialización de la Ingeniería Biomédica como son la Informática

 27 egresados de Ingeniería Biomédica han finalizado estudios de Maestría7, tanto fuera como dentro de nuestro país8, en diferentes especialidades.

Si bien se menciona que a la fecha, se reconocen dentro de los controles académicos de la UDB a 180 Ingenieros Biomédicos y 114 Técnicos en Ingeniería Biomédica, los datos de postgrado en los egresados de ingeniería y técnico son:

 y 3 poseen estudios de Doctorado en Biomédica9 desarrollados fuera de nuestro país.  De los 114 graduados de técnico en Biomédica, un 13.46% finalizaron estudios de Ingeniería y un 3.84% estudios de postgrado en Maestrías. Por lo anterior, es un reto para la UDB y todas las instituciones y organizaciones vinculadas en Ingeniería Biomédica, poder desarrollar la profesionalización de la especialidad en estudios de postgrado que fortalezcan conocimientos avanzados de Ingeniería Biomédica. Relación de la Academia con el Estado, Organismos no Gubernamentales (las ONG) y la Empresa Privada Un objetivo principal que define esta relación es propiciar el fortalecimiento

6. ACCE_ en español: American College of Clinical Engineering. 7. En diferentes especialidades (12.6%) que representa a 20 profesionales; solo 7 ingenieros en Maestrías en áreas de la Biomédica (4.3%). 8. Los graduados de Maestría corresponden a un 16.9% de los graduados de Ingeniería Biomédica, pero 10 de los mismos, están fuera de El Salvador (6.25%) por diferentes motivos. 9. Uno vive fuera del país (Alemania) y el otro es coordinador de la Maestría de Ingeniería Clínica en la UDB, por lo que 1.25% de los egresados está en la UDB. El otro es doctorado en la UAM de Iztapalapa, México y no es egresado de la UDB y trabaja en la UCA.

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de relaciones de la Universidad con el sector productivo en busca de ventajas de integración entre la Universidad, Empresa y el Estado. Esto con miras a trabajar conjuntamente para lograr metas de desarrollo altas para la región, buscando desarrollo, innovación, investigación y tecnología en los procesos biomédicos. Es por ello que los programas académicos de Ingeniería Biomédica en El Salvador tienen una fuerte presencia en proyectos sociales, desarrollando trabajos en las redes hospitalarias del país en los siguientes rubros:  Programas de apoyo al mantenimiento correctivo y preventivo en hospitales, sin este tipo de programas técnicos, o con deficiencia del mismo, al Instituto Salvadoreño de Rehabilitación de Inválidos (ISRI), Hospital de Maternidad Divina Providencia de Santiago Texacuangos, Hospital Regional de Santa Ana, Hospital de Neumología; entre otros proyectos de mantenimiento desarrollados en Centros Médicos en los últimos años.  Programas de apoyo en capacitación de recursos humanos profesionales en medicina y enfermería, como en el Hospital Nacional Zacamil, Hospital Nacional San Rafael de Santa Tecla, Hospital Nacional de Zacatecoluca, entre otros más de la red pública nacional.  Programas de apoyo en levantamiento de inventarios, diagnósticos técnicos, gestión de tecnologías, diseños de tecnologías, entre otros aspectos ingenieriles a servicios de salud como el Centro Médico de Jucuapa, Centro de atención de emergencias de Apopa, Unidad Médica Municipal de Apopa, entre otros centros de salud nacional. Todos los trabajos antes descritos,

Historia de la Ingeniería Biomédica en El Salvador

han sido parte de los propósitos de trabajo anuales de los planes de Proyección Social que los programas de Ingeniería y Técnico en Ingeniería Biomédica ofrecen a través de su Escuela de Ingeniería Biomédica y sus cátedras, llegando a un promedio anual de cuatro proyectos por año reportados y finalizados, como parte del fiel compromiso en retribuir a la sociedad los conocimientos que se desarrollan en la especialidad. Esta actividad se realiza con estudiantes de los últimos años de estudio y el acompañamiento de sus docentes especializados en Ingeniería Biomédica. Por otro lado, tenemos una vinculación muy fuerte y fluida con empresas privadas que desarrollan técnicas ingenieriles Biomédicas en diferentes especialidades, con los cuales se poseen relaciones de coordinación de prácticas profesionales de nuestros estudiantes de últimos años de Ingeniería y Técnico en Ingeniería Biomédica. Así mismo, nos prestan cooperación en eventos extracurriculares como son las conferencias técnicas, participación en los congresos de ingeniería que se organizan en la UDB y apoyo con tecnologías donadas para actividades académicas en los laboratorios especializados de Ingeniería Biomédica que posee la Universidad. Cabe mencionar que solo en el sector privado de El Salvador y la región Centroamericana, se posee un 56.9% de nuestros graduados de Ingeniería Biomédica trabajando en áreas de servicio técnico especializado, asesoría ingenieril y ventas, entre otras actividades administrativas. Si bien a la fecha es satisfactorio el cumplimiento desarrollado, hay infinidad de necesidades que difícilmente se pueden llegar a cumplir, si el mismo sistema de salud nacional no

logra remediar las deficiencias que posee dado el bajo perfil de muchos de sus profesionales empíricos en técnicas ingenieriles biomédicas que mantienen una imagen dentro de dicho esquema muy deficiente a pesar de su experiencia técnica. Dicha situación afecta a la falta de propuestas y normas que logren incorporar a más biomédicos especializados en Ingeniería y Técnico en Ingeniería Biomédica que perfila la Universidad en labores de servicio técnico, asesoría y ventas de tecnologías médicas. Este punto es demostrable por los datos estadísticos y los históricos de la especialidad que se llevan dentro de la Escuela de Ingeniería Biomédica de la UDB, en donde solo un 11.25% de los graduados de Biomédica de la UDB trabajan en el sistema nacional de salud10, en áreas de servicio técnico Biomédico u administrativas, versus un 56.9% ubicados en la empresa privada de nuestro país y la región Centroamericana11 vinculada a la Ingeniería Biomédica en labores de servicio técnico, asesoría y ventas de tecnologías médicas. Cabe mencionar que a la fecha se tiene conocimiento de docenas de empresas privadas que distribuyen y comercializan tecnologías médicas en diferentes rubros y especialidades y que las mismas son actualmente el referente principal de posicionamiento de la mayoría de nuestros graduados. Por tanto, es preocupante que sistemas médicos de gran envergadura como el Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS) y el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), aún no tengan entre sus recursos humanos especializados una cantidad considerable de profesionales en Ingeniería y Técnico en Ingeniería

10. Incluye solo las redes del ISSS, MSPAS y Hospital Militar. 11. Datos estadísticos de la Escuela de Biomédica de la UDB hasta junio 2012. Documento de Control de Graduados de Escuela de Biomédica. Incluye a los que laboran en empresa privada en El Salvador más los que trabajan en empresa privada o instituciones vinculadas a proyectos de salud u biomédica en Centroamérica que representan un 7.5% solo en la región.

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Biomédica, trabajando en áreas técnicas de Ingeniería Clínica, áreas de Planificación y de asesoría, y que no cambien los perfiles de contratación de recursos para dichas áreas, ya que aún colocan en competencia a profesionales de otras ingenierías en labores que son del perfil de un Ingeniero u Técnico Biomédico. Finalmente, se expone que el 31.85% de los graduados de ingeniería Biomédica, están desarrollando actividades profesionales vinculados o no a su especialización fuera y dentro del país; otros, en estudios superiores de postgrado en el extranjero (1.9%) y un pequeño porcentaje aún está pendiente de tener la oportunidad de laborar por diferentes motivos personales. Futuro de la Ingeniería Biomédica en El Salvador A pesar de que la Ingeniería Biomédica ha tenido un desarrollo impresionante a nivel mundial, en nuestro país las propuestas actuales para suplir profesionales en áreas de Gestión de Tecnologías Médicas son deficientes. El desarrollo es aún incipiente por ejemplo, en el sector de redes hospitalarias a nivel nacional. Falta potenciar mucho la investigación técnica-científica que busque beneficios en costos y procedimientos seguros, eficientes y rápidos, tanto en diagnóstico como en tratamiento y rehabilitación. Es por ello que hay que buscar nuevas fuentes de oportunidades en donde se logre potenciar este esfuerzo, que puede ir desde convenios con Universidades que buscan desarrollar los mismos objetivos que nos proponemos, o lograr tener respaldo gubernamental a través de proyectos con las ONG instalados dentro o fuera de nuestro país, vinculadas en el mejoramiento del sistema de salud, innovando desde diferentes formas los avances de aplicaciones médicas a las cuales nuestro perfil profesional debe ser siempre orientado.

Historia de la Ingeniería Biomédica en El Salvador

Por otro lado, si bien se posee un 16.6% de profesionales con estudios de postgrado, en Maestrías y Doctorados, solo apenas un 4.3% son con estudios de formación en Ingeniería Biomédica a nivel de Máster y un 1.25% en Doctorado en Ingeniería Biomédica. Esto indica un déficit muy elevado de falta de profesionalización académica superior de nuestros graduados en la especialidad y es un reto para la UDB llevarlo a un nivel más competitivo y óptimo, para lograr desarrollo tecnológico en el país y la región. Además, podemos encontrar que existen estudios y análisis internacionales en internet en el que señalan a la Ingeniería Biomédica como un programa de estudios de proyección a futuro, dado el auge mundial en la “salud”, aplicando nuevas tecnologías que optimizan los procesos de diagnóstico y tratamiento. Lo que hace necesario ir profesionalizando recursos humanos para suplir la demanda de estos recursos técnicos. Por lo anterior, debemos ir fortaleciendo en nuestro país las tendencias de desarrollo Biomédico/Médico que estén más al alcance de nuestra realidad, de manera de incluir mercados vecinos como Guatemala, Honduras y Nicaragua, regionalizando así la especialidad, y colocando nuestras fortalezas al servicio de la salud en general. También es necesario verificar la historia y avance de la medicina en nuestro país y región en el sentido de buscar mayor vinculación con la misma ya que hay que recordar que la Ingeniería Biomédica surge precisamente de las necesidades de curar y tratar la enfermedad que clínicamente verifican los médicos. Por lo que es un reto para nuestra especialidad no solo proveer de profesionales de gran nivel en Ingeniería Clínica u otros perfiles técnicos e ingenieriles biomédicos para el soporte de la tecnología, sino evidenciar necesidades en la

medicina que conlleven nuevas propuestas académicas futuras a corto y mediano plazo. Hay que lograr establecer en sus competencias, soluciones innovadoras a bajo costo, seguras y óptimas para cada proceso clínico que se desee implementar bajo nuestras realidades, buscando notablemente bajo la asesoría e investigación esos recursos que logren dar siempre un soporte a la aplicación de la medicina; por lo que hay que potenciar la Informática Médica, la Ingeniería de la Rehabilitación, la Instrumentación Médica, y muchas otras especialidades más de la Ingeniería Biomédica en base a análisis técnicos con profesionales vinculados, graduados y empresas e instituciones que contratan este tipo de profesionales; son retos que están dentro de nuestras posibilidades ampliar su desarrollo para el bienestar de nuestra sociedad y región. Finalmente, se considera que el establecimiento de planes de estudio en Ingeniería Biomédica con fortalecimiento excesivo en Ingeniería Clínica deben de ir dejando espacio a nuevas alternativas de estudio ingenieril biomédico más innovadoras, dado el número de graduados a la fecha en Ingeniería Biomédica en la UDB con alto perfil ingenieril-clínico. Es por ello necesario crear nuevas alternativas que estén más vinculados en el desarrollo y avance de la medicina que se practica en nuestro país para ir formulando paralelamente propuestas técnicas e ingenieriles en las prácticas de rehabilitación, diagnóstico y tratamiento médico según nuestras realidades. Por lo que los conocimientos más amplios en informática, modelado y diseño deberán contemplarse. Planes de estudio como la propuesta en Técnico en Ingeniería Biomédica serán siempre lo mejor para la demanda de soporte tecnológico de la red hospitalaria; por lo que hay que fortalecer más las competencias de las habilidades y destrezas en electrónica, electricidad y mecánica necesarias para dicho fin.

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Luis Roberto Barriere.

Historia de la Ingeniería Biomédica en El Salvador

Discusión ¿Cuál será el futuro de la Ingeniería Biomédica en nuestro país en base a la historia de las Técnicas Biomédicas y la medicina en El Salvador? Con un mercado laboral tan saturado y complicado, con profesionales de carreras clásicas formados por tantas Universidades, sería una buena opción optar por programas innovadores en nuestro sistema profesional. La Ingeniería Biomédica, académicamente hablando, en nuestro país tiene un desarrollo de más de 20 años y apoya al sistema hospitalario con conocimientos científicos y tecnológicos, desarrollados a través de la educación técnica e ingenieril, la experiencia profesional en el ambiente del cuido de la salud y un apoyo fuerte a la actividad clínica. Actualmente, se poseen excelentes antecedentes en el desarrollo, necesitamos una revalorización de lo efectuado a la fecha en los planes de estudio actuales y buscar nuevos enfoques ingenieriles biomédicos según en nuestro país y región. Ya que la medicina va avanzando y cambiando su forma de diagnosticar, curar y rehabilitar. El perfil ingenieril y técnico Biomédico actual debe revisar y apoyar en base a las distintas condiciones, que el sistema actual posee, las normativas de aplicación de Ingeniería Clínica e Ingeniería Biomédica en nuestra región y país. Dichas normativas limitan el que hacer de nuestros profesionales y nos ponen en competencia con otras especialidades que invaden las oportunidades y competencias de nuestros Ingenieros y Técnicos en Ingeniería Biomédica por falta de reglamentación clara. El sistema público de salud es el mejor ejemplo, seguido del ISSS y otras entidades de servicio clínico público y privado. No cabe duda que a medida vamos creciendo en infraestructura tecnológica para curar, diagnosticar males y rehabilitar enfermedades, el rol de nuestra especialidad académica de grado en Biomédica irá creciendo en base a la demanda y necesidad de mantener calidad de servicio clínico, cumplimiento de estándares, normas de cobertura de salud, y revisión de procedimientos que busquen eficientizar la tecnología que poseemos a disposición, sí como la alta posibilidad de desarrollar tecnología biomédica en nuestro país.

La Ingeniería Biomédica que se estará desarrollando en los próximos años, estará ligada, en gran parte, a la evolución que el mismo sistema de salud demande en la Región Centroamericana. Por tanto, se debe exigir una preparación académica elevada para resolver problemas específicos del sistema de salud nacional y regional a medida la tecnología y las distintas técnicas de practicar medicina evolucionen y se transformen. Por lo anterior, se debe buscar el desarrollo y evaluación de métodos relacionados a los avances de las prácticas clínicas médicas desde muchos aspectos como los que tradicionalmente se han desarrollado en el país. Así mismo, se incluye el plus de mejorar el perfil ingenieril biomédico en áreas relacionadas a la informática médica y la bioingeniería, en general. Se potencializan, abren e innovan las nuevas y novedosas prácticas de curación, rehabilitación, diagnóstico. Por lo anterior, es indudable que se debe trabajar un nuevo perfil ingenieril Biomédico valorando para ello los siguientes puntos:           

Perfil de ingreso. Perfil de egreso. Prácticas profesionales. Desarrollo de habilidades profesionales. Temáticas de énfasis en la Ingeniería Biomédica a nivel de grado. Cómo impartir mejores cursos especializados. Uso efectivo en educación de las TIC. Materiales didácticos. Temas futuros de la Ingeniería Biomédica en nuestro país y región. La continuidad profesional en cursos de postgrado en el país o fuera de este. Desarrollo de la investigación y la innovación ingenieril biomédica en la región.

Posiblemente, haya más que analizar según se abren nuevas perspectivas, nuevos criterios y necesidades en nuestro sistema de salud, como son las nuevas formas de aplicar la medicina en la región, y ese es el reto de los Ingenieros Biomédicos en próximos años.

Referencias INSTITUTO SALVADOREÑO DEL SEGURO SOCIAL - ISSS (EDITADO MARZO 2010). HISTORIA DE INSTITUCION http://www.isss.gob.sv/index.php? option=com_content&view=article&id=49&Itemid=84 (Consultado en Marzo 2013). MINISTERIO DE SALUD DE EL SALVADOR - MINSAL. HISTORIA DE INSTITUCION http://www.salud.gob.sv/institucion/marco-institucional/historia.html (Consultado en Marzo 2013). PROYECTO DE MANTENIMIENTO HOSPITALARIO BAJO COOPERACIÓN ALEMANA - GTZ. http://www.buenastareas.com/materias/proyecto-de-mantenimiento-hospitalario-gtz/20 (Consultado Marzo 2013). PROYECTO DE RESTAURACIÓN DE HOSPITALES - PRHESSA. http://www.prhessa.gob.sv/uaci/uaci.html (Consultado Abril 2013). UNIVERSIDAD DON BOSCO - UDB. Plan de estudios y características del Programa de Ingeniería Biomédica. http://www.udb.edu.sv/udb/index.php/pagina/ver/ingenieria_biomedica (Consultado Febrero 2013)

Agradecimientos. A los amigos profesionales en tan distinguida profesión que aportaron sus conocimientos desde sus actuales trabajos (público y privado). Así mismo, a los colegas de las diferentes instituciones que a lo largo de los años han participado activamente en el desarrollo de la aplicación técnica e ingenieril biomédica en nuestro sistema de salud.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

VICE MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN GERENCIA DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

PROGRAMA SEAMOS PRODUCTIVOS “CULTURA EMPRENDEDORA EN COOPERATIVISMO Y ASOCIATIVIDAD”

ESCRIPCION El Programa “Seamos Productivos” es un esfuerzo del Viceministerio de Ciencia y Tecnología por generar oportunidades de empleo y auto empleo a la población de bachilleres y técnicos del Nivel Superior, por medio de la Asociatividad Cooperativa y la práctica de valores, que les permita la inserción en el mundo productivo, la inclusión social y el desarrollo personal, familiar y de sus comunidades.

Se enmarca en la Planificación estratégica del Ministerio de Educación a partir del año 2010, en el Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” 2009-2014, el cual plantea desafíos que responden a la actual sociedad, que requiere de la escuela salvadoreña la formación de jóvenes que se inserten oportunamente al sector productivo, con las competencias y conocimientos necesarios para enfrentarse con éxito y responder a esas demandas que se le presentan en lo concerniente a los diferentes aspectos económicos, políticos, culturales y sociales de la vida nacional.

El modelo del programa que se está desarrollando incluye los componentes siguientes:

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Programa Seamos Productivos, Ministerio de Educación

Considerando la importancia del desarrollo de competencias emprendedora en los estudiantes, se determinó el diseño e implementación de tres módulos formativos que comprende el Programa, los cuales se han identificado como: Emprendedurismo Colaborativo; Diseño de Planes de Negocios en Cooperativismo y Asociatividad y Puesta en Marcha de la Microempresa en Asociatividad Cooperativa. La capacitación a los docentes se realiza sobre los tres módulos del Programa y es ejecutada en tres fases con una duración total de setenta horas. El propósito es generar capacidad instalada en las instituciones educativas para la continuidad y sostenibilidad del programa. Los docentes capacitados desarrollan los módulos en las aulas y apoyan a los estudiantes en la formulación de planes de negocio. En este proceso, por medio del segundo componente, se les brinda tanto a los docentes como a los estudiantes, seguimiento y asesoría técnica directamente en las instituciones, con personal especializado en emprendedurismo y planes de negocio. El tercer componente es el de capital semilla, que consiste en el otorgamiento de recursos en especie como equipo, herramientas y algunos insumos iniciales para que los grupos emprendedores pongan en marcha sus ideas de negocio. Para ser beneficiarios de capital semilla,

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los planes de negocio pasan por un proceso de evaluación ante un comité nombrado para tales fines. Una vez iniciadas las operaciones, los grupos favorecidos reciben asistencia técnica puntual en áreas en las que necesitan fortalecimiento; asimismo se les apoya para el establecimiento de encadenamientos productivos. Se promueve la formación de grupos bajo la figura de cooperativas, de tal forma de fomentar la cooperación mutua, la solidaridad y otros valores importantes; se conforman también grupos bajo la figura de Unión de Personas.

DESARROLLO DEL PROGRAMA El programa inició en el año como una fase piloto, implementándose en 13 instituciones de Educación Media Técnica, por medio de un diplomado. Esta fase se ejecutó en convenio con el Instituto Salvadoreño de Fomento Cooperativo – INSAFOCOOP, período en el que se capacitó a 26 docentes y 356 estudiantes. Como producto de la capacitación de los jóvenes surgieron 17 planes de negocios. En el año , el Programa se extendió a 21 instituciones a nivel nacional. Este año el programa se ejecutó en convenio

con la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura – OEI, beneficiando a un aproximado de 1,957 jóvenes y 68 docentes; asimismo, se seleccionaron las tres mejores ideas de negocios a quienes se les entregó capital semilla en especie por un monto de US $ 7,216.85 con fondos donados por la OEI. A partir del año , el Viceministerio de Ciencia y Tecnología, decidió incluir los módulos del Programa en la malla curricular de diez planes de estudio que el Ministerio de Educación diseñó y otros que se actualizaron, por medio del Programa ProEDUCA. El objetivo de esta decisión es fortalecer la capacidad instalada en los centros educativos y el desarrollo local y comunal, a fin de garantizar la sostenibilidad y la viabilidad del Programa a mediano y largo plazo. En , se extendió la cobertura del Programa a 54 centros educativos de Educación Media Técnica a nivel nacional. El resultado de la ejecución en ese año fue: 103 docentes del área técnica capacitados, 3,848 estudiantes recibieron formación en cultura emprendedora y se conformaron cinco cooperativas y un asocio bajo la figura legal de Unión de Personas (UDP), a

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quienes se les entregó capital semilla en especie por un monto de US $ 48,457.00, donados por la OEI. En el año 2013, se contó con el financiamiento de dos millones

Más de mil Jóvenes Inician Emprendimientos Productivos

de Euros donados por la Unión Europea, lo que permitió dar cobertura a 70 instituciones educativas: 64 de educación media y seis sedes MEGATEC,

docentes y 12,217 jóvenes estudiantes. Así mismo, se realizó la entrega de capital semilla a 53 grupos emprendedores por un monto de US $ 383,655.95.

en las cuales se formó en cultura emprendedora a 230

Entrega de capital semilla a jóvenes beneficiarios del programa

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En 2014 se ha iniciado la asistencia técnica a los emprendimientos formados desde 2010; asimismo, se continuará desarrollando los otros componentes del Programa en las 70 instituciones que se atendieron en 2013. Las metas son las siguientes: capacitar a 210 docentes del área técnica, 10,000 estudiantes de primero, segundo y tercer año de bachillerato serán formados en cultura emprendedora, 48 grupos emprendedores recibirán capital semilla en especie.

ESTRATEGIA DE EJECUCIÓN El Programa se ejecuta por medio de alianzas estratégicas con organismos nacionales e internacionales interesados en apoyar el desarrollo emprendedor de jóvenes en el país. Por el Ministerio de Educación, la gestión del programa es del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, por medio de la coordinación del proyecto a cargo del Director Nacional de Educación en Ciencia Tecnología e Innovación y la ejecución del mismo, por la Gerencia de Educación Media Técnica y Tecnológica.

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los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura – OEI y la Unión Europea – UE. La Unión Europea se ha unido a este esfuerzo por medio de un importante aporte financiero, de igual forma se cuenta con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), quien actualmente brinda asistencia técnica y administra para la inversión de los fondos provenientes de la Unión Europea. La OEI, con quien el Ministerio de Educación por medio del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, ha establecido un trabajo colaborativo por medio de convenio, para la implementación del Programa en componentes importantes como: capacitación de docentes, seguimiento a la implementación, reproducción de materiales, asistencia técnica a docentes y estudiantes y entrega de capital semilla. Es importante destacar el apoyo del Instituto Salvadoreño de Fomento Cooperativo y la Comisión Nacional para la Micro y Pequeña Empresa CONAMYPE, instituciones que brindan asesoría los jóvenes para la conformación de los grupos según la figura legal que eligen.

El Programa “Seamos Productivos”, ha sido posible gracias al invaluable apoyo de la Organización de

LOGROS ACUMULADOS Del año 2010 a 2013, el programa ha alcanzado logros importantes como los siguientes:

  

18,378 estudiantes formados en Cultura Emprendedora en Cooperativismo y Asociatividad. 427 docentes de educación media y superior, formados en cultura emprendedora. 74 grupos con capital semilla: 47 cooperativas y 27 asocios (UDP).

 

52 grupos están formados por hombres y mujeres, 20 por hombres y dos solamente por mujeres. Los grupos beneficiados pertenecen a los sectores económicos siguientes: agroindustria (28), metal – mecánica (19), turismo (8), electricidad – electrónica (8), tecnología – computación (4), construcción (1) y otros (6). 905 jóvenes beneficiados con capital semilla: 220 son mujeres y 685 hombres. 70 centros educativos beneficiados: 64 centros de Educación Media Técnica Nacionales y seis de

  

Educación Técnica Superior, sedes MEGATEC. Inversión total acumulada:

US $ 3,510,512.40. II ETAPA, Vol. 19, No. 26, junio de 2014, págs. 28-32

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VICEMINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN GERENCIA DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

RESUMEN ESTADÍSTICO DEL PROGRAMA SEAMOS PRODUCTIVOS PERÍODO 2010-2013 AÑO

INSTITUCIONES PARTICIPANTES

ESTUDIANTES ATENDIDOS

DOCENTES CAPACITADOS

2010

356

2011

1,957

2012

3,848

103

2013

12,217

230

18,378

427

TOTAL

COOPERATIVAS Y ASOCIOS/UDP FUNCIONANDO CON CAPITAL SEMILLA PERÍODO 2011-2014 AÑO

COOPERATIVAS

ASOCIOS/ UDP

TOTAL

Beneficiarios M

TOTAL

2011

$ 7,216.85

2012

$ 48,457.00

2013

$ 52,144.76

112

133

$ 331,511.19

193

437

630

2014

$ 98,874.84

150

TOTAL

$ 538,204.64

307

748

1055

2010

MONTO ASIGNADO Este año fue de formación, en cultura en Cooperativismo y Asociatividad, a estudiantes no hubo entrega de capital semilla.

Metas 2014: 70 10,000 48 210

centros educativos beneficiados: 64 de educación media y seis de educación técnica superior. estudiantes de primero, segundo y tercer año de bachillerato técnico y técnico superior. Cooperativas y asocios/UDP funcionando con capital semilla. docentes capacitados. II ETAPA, Vol. 19, No. 26, junio de 2014, págs. 28-32

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TECNOLOGÍA & DESHUMANIZACIÓN SAINETE EN TRES ACTOS

Autor: Carlos Goñi - Ediciones Palabra, S. A.; Adaptación: JLMGarcés; Actores: PACO PELÓN, el analítico - RABI, el tecnólogo; EL PÚBLICO, Revisión de la adaptación: Victor Manríquez Velásquez; Prólogo: Carlos Roberto Ochoa Córdova.

PROLOGO Escribir sobre Ciencia y Tecnología, de manera sencilla y accesible para todo tipo de audiencia, podría considerarse todo un arte, pero además hacerlo de manera entretenida y amena, sin que se pierda el mensaje que se desea transmitir, es todavía más meritorio; es por eso que este sainete, como estilo literario usado por Dn JLMGarcés, tiene el merito que logra abordar un tema ético, filosófico y teológico, complejo de manera entretenida y fresca, manteniendo el mensaje central y esperanzador que rescata lo humano de la ciencia y la tecnología, ante el materialismo que desvía el origen noble de la Ciencia y Tecnología, como fuente de bienestar que tiene como centro y fin a la persona humana. La reflexión final, que se hace a la base de lo infinito del conocimiento y a las maravillas interminables del mundo científico, eleva el concepto humanizante de la ciencia y la tecnología al exclamar: con la ayuda de Dios lo lograremos y es que detrás del orden tan perfecto, como el que encuentra todo investigador que se adentra en el universo del conocimiento, se encuentra algo divino. Disfrutemoslo. Carlos Roberto Ochoa Córdova

SAINETE ¿Qué es el Sainete? Es una obra de teatro informal, algunas veces jocosa, con diálogos cortos, punzantes y atrevidos, tocando temas de interés popular. El SAINETE se presenta en los intermedios de las obras formales. Los actores se escogen al azar entre el público.

Primer Acto TECNOLOGÍA R – (cuestiona) ¿Cómo defines Tecnología? PP – (técnico) Tecnología es la información para generar productos o servicios que la gente necesita. Mucha de la tecnología actual contiene una importante cantidad de información científica. Sin embargo, hay tecnologías actuales y todas las de siglos anteriores que no se basan en conocimiento científico. Por otra parte, a diferencia de la ciencia que busca el conocimiento, la tecnología es diseñada para intervenir el entorno de sus diseñadores y usuarios. Página 33

El SAINETE tuvo su auge en los años veinte, en los teatros de Buenos Aires, creando el género llamado “SAINETE CRIOLLO”. JLMGARCÉS/

Carlos Goñi - Ediciones Palabra, S. A. Adaptación de JLMGarcés

Tecnología & Deshumanización

R – (corrobora) Cuando decimos que Messi tiene buena técnica, no queremos decir que usa conocimiento científico; un mecánico de automóviles tampoco lo usa; un científico usa una buena técnica de investigación, pero el resultado de su trabajo no es una tecnología, es conocimiento. PP – (insiste) La técnica o la tecnología ha convivido durante siglos con el hombre y le ha permitido intervenir en su entorno lo que siempre ha conllevado conflictos de escala local; sin embargo, la tecnología actual posibilita intervenciones a nivel global que están generando grandes conflictos económicos, sociológicos, políticos, éticos, religiosos y ecológicos. R – (técnico) Pero no hay que olvidar que con la tecnología el hombre ha aumentado la producción de alimentos, creado nuevos productos de uso masivo más baratos, ha curado enfermedades incurables, ha universalizado el saber y el progreso y ha acortado las distancias entre los hombres….: ahora puedes ver un juego del Barza con el Real Madrid en el mismo momento que ocurre. PP – (Intuitivo) Cierto… y también con la tecnología puedes hacer transacciones como compras, pagos, movimientos de dinero sin moverte de tu casa…. Pero, no hay que olvidar que el poder que el hombre ha alcanzado a través de la ciencia y la técnica, ha transformado no sólo la relación entre los hombres, sino también la relación de los hombres con la Naturaleza. R – (dubitativo) El poder que el hombre ha alcanzado a través de la ciencia y la técnica, reporta inmensos beneficios en todos los campos del saber y mejora la calidad de vida de todos los habitantes de la tierra, pero también puede y ha sido utilizado contra el hombre y la naturaleza. PP – (mordaz) la fe ciega en la ciencia y la tecnología en que a través de ellas todo es posible, es una creencia que no podemos permitirnos porque como cualquiera otra creencia puede suspender nuestro juicio crítico y razonamiento lógico. R – (reflexivo) cuanta mayor capacidad tiene el ser humano de intervenir mediante la técnica, mayor es la necesidad de que sea responsable por las iniciativas que emprende. Las nuevas formas de poder que conlleva la tecnología requieren nuevas perspectivas y reflexiones sobre sus múltiples impactos positivos y negativos y sobre de la existencia de una ética y un comportamiento ético para diseñarla y utilizarla. PP – (afirmando) la proliferación de bienes de usar y tirar que surgen por las nuevas tecnologías, ha modificado nuestras relaciones interpersonales: nos hemos deshumanizados, estamos considerando al otro como algo desechable. R – (preguntando indignado) pero…. ¡¿dónde está la voluntad y libre albedrío del hombre?!.... ¿Nos convertiremos en objetos sin luchar? (juntos al unísono) la tecnología está al servicio del hombre…. Es la deshumanización del hombre la que atenta contra el ser humano. ¡EL DEBATE ESTÁ ABIERTO¡ II ETAPA, Vol. 19, No. 26, junio de 2014, págs. 33-36

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Tecnología & Deshumanización

Segundo Acto TIERRA PP – (Enojado, molesto) Este mundo es invivible, va directo a la destrucción, nadie hace caso de los constantes avisos de la naturaleza. R – (Conciliador) Eres pesimista y le crees a los agoreros que pronostican el fin del mundo cada cierto tiempo, cuando todo lo que pasa en la naturaleza es cíclico. PP – (Incrédulo) ¡Cíclico! ¿Como puedes decir eso? ¿La bomba atómica fue algo cíclico? ¿Los campos de exterminio? ¿Las matanzas de ballenas, de delfines, los derrames de petróleo? R – (Experto) La edad de la tierra es de millones de años y los ciclos de la tierra se miden en decena de miles de años. Los ejemplos que pones son anécdotas en la vida de la tierra. Pero aún en estos casos, sólo los hombres son responsables de diseñar y mal utilizar las tecnologías que crean. Sin embargo, con las tecnologías se han aumentado los alimentos para la población mundial, se han prevenido y curados cientos de enfermedades, y se han generado nuevos productos y servicios que han mejorado la calidad de vida de la humanidad. PP – (Triunfalista) Tú si crees en que las piedras vuelan, o no se que expresión usa mi abuelo para gente como tú. Los abusos de la tecnología han convertido ciudades enteras en cenizas, bosques verdes en desiertos y aires puros en nieblas irrespirables. La destrucción ambiental está a la vista. R - (Técnico) Todo lo que dices es cierto: para satisfacer las necesidades de los hombres se han desarrollado tecnologías, pero sin identificar ni evaluar sus potenciales impactos negativos, entre ellos el impacto negativo en la naturaleza. Sin embargo, restringir el desarrollo tecnológico a uno que ponga a la naturaleza sobre el hombre, es también un error que debemos evitar, sobre todo considerando que esta creencia es originada en países ricos que no cumplen en sus países con lo que predican para países como los nuestros. PP – (Analítico) La Ciencia y la Tecnología deben estar al servicio del hombre pero deben considerar apropiadamente a la naturaleza. R – (Conciliador) Tienes razón Paquito, los avances tecnológicos deben contribuir a la mejora de la calidad de vida del hombre, respetando a la naturaleza de modo de salvaguardar la tierra para las próximas generaciones.

PP – (Pragmático) El punto descuidado es el deterioro constante del medio ambiente. Prácticas generalizadas de privilegiar el beneficio económico sin considerar los impactos negativos sobre la naturaleza. R – (Mordaz) El desafío tecnológico es cómo satisfacer eficientemente las necesidades de los hombres con bajo impacto negativo para el ambiente. Las soluciones mediáticas originadas en los países más ricos deben ser cuidadosamente evaluadas ya que pueden conllevar muchos peligros. PP – (contundente) Es responsabilidad nuestra concientizar a todos los hombres en el respeto por los otros y por la naturaleza. (Juntos levantando los brazos) ¡UNIDOS POR LA TIERRA, POR HOMBRES RESPETUOSOS DE LA NATURALEZA! II ETAPA, Vol. 19, No. 26, junio de 2014, págs. 33-36

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Tercer Acto HOMBRE PP - (Critico) Tu crees que la Tecnología lleva necesariamente a la deshumanización. R – (Atento) La Tecnología está al servicio del hombre; es el hombre deshumanizado el que atenta contra el ser humano; provisto del poder que surge de la tenencia y uso de las tecnologías es un peligro para la humanidad: le falta una ética y un comportamiento ético basados en lo esencial de ser humano. PP – (reflexivo) Vivimos una época conocida como “EL SIGLO DE BIOTECNOLOGÍA” con progresos rápidos y muchas veces no imaginados.

R – (Pensativo) La humanidad ha pasado por grandes innovaciones, como los llamados “bebés de probeta”, técnicas que hacen posible “los vientres de alquiler”, la concepción de un hijo de un padre ya fallecido, la eugenesia, la clonación humana. Cada una de estas técnicas, traen aparejadas serias complicaciones legales, pero sobre todo, nuevos retos éticos y morales. PP – (Seguro) Por cierto, la informática, la digitalización, la realidad virtual, la inteligencia artificial, la robótica y el desarrollo de las nano-tecnologías también modifican las relaciones entre los hombres por lo que representan nuevos desafíos éticos que requieren profundizar en lo que significa ser humano.

R – (Pragmático) Por eso debemos desarrollar tecnologías considerando su impacto en las relaciones entre los hombres utilizando valores que humanicen al hombre, que lo hagan mejor como persona; si solo tenemos en cuenta la eficiencia y eficacia de las tecnologías, como el aprendiz del mago, estaremos abriendo una puerta para que hombres deshumanizados las usen para convertir a otros en objetos, para subyugarlos e incluso para aniquilarlos. PP – (Aseverando) El hombre no puede vivir sin ciencia ni tecnología, como tampoco debe vivir en contra de otros hombres y de la naturaleza. R – (sutil) No debemos confundir la técnica con el hombre ni tampoco exagerar la tendencia deshumanizadora del hombre y caer en el catastrofismo. Con esfuerzo de todos, debemos desarrollar una ética y un comportamiento ético basados en lo esencial que es ser humano. Así la Tecnología estará efectivamente al servicio del hombre. PP - (Convencido) Sólo hombres plenamente humanos pueden lograr que la humanidad se encamine a niveles superiores de perfección. Y esto es válido para creyentes y no creyentes en Dios, excepto que para los primeros la explicación final de ser humano proviene de Dios. “¡NO ES LA TECNOLOGIA !,.. ¡ES LA DESHUMANIZACIÓN DEL HOMBRE CONTRA LO QUE HAY QUE LUCHAR Y ESTA LUCHA, PARTE DENTRO DE NOSOTROS MISMOS Y CON LA AYUDA DE DIOS, LO LOGRAREMOS¡” FIN II ETAPA, Vol. 19, No. 26, junio de 2014, págs. 33-36

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NORMAS DE PUBLICACIÓN EL SALVADOR CIENCIA Y TECNOLOGÍA (ISSN 2226-5783), es una publicación del nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (N-CONACYT), en su II ETAPA, que se define como una revista flexible, abierta y dinámica, como medio de promoción y difusión, para facilitar el acceso a investigaciones e investigadores, de la ciencia y la tecnología e innovación, actividades, documentos, estudios, experiencias, temas de actualidad, ensayos, o temas artísticos relacionados a la ciencia y la tecnología, e informaciones que divulguen las actividades institucionales a los estudiantes de los niveles de educación básica, media y superior, y a los ciudadanos en general; que a la vez ayuden a interiorizar los procesos mediante los cuales la ciencia y la tecnología intervienen en la vida cotidiana, de manera de visualizarlas como herramientas de transformación de la realidad, y permita llevar hacia la comprensión del potencial que estas tienen en la resolución de los problemas, esperando que la información pueda servir para formar opinión y tomar decisiones políticas socialmente responsables.

los trabajos de investigación: introducción, descripción del procedimiento o metodología, resultados alcanzados, discusión de los resultados; referencias bibliográficas al final del artículo y ajustadas a la metodología APA http:// www.apastyle.org/

Para la publicación en El Salvador Ciencia & Tecnología, II Etapa, se aceptan materiales de divulgación de autores nacionales e internacionales de la ciencia, tecnología y de innovación. Dado que se pretende lograr que el mensaje de difusión de la ciencia y la tecnología, llegue a la mayoría de sus lectores, estos deben seguir los siguientes lineamientos

La responsabilidad de la calidad del contenido y la veracidad de la información enviada a la revista para su publicación, es del autor o autores del mismo.

Al redactar el material de las contribuciones, se debe tener en cuenta que estas son dirigidas a personas que en su mayoría no son especialistas de los temas tratados. Los trabajos deben ser escritos en español y con una extensión máxima de 5000 palabras o 500 si se trata de una reseña, incluyendo referencias tablas y/o figuras. Los trabajos se presentarán en tipo de letra arial, cuerpo 12, interlineado simple, justificados completos, sin tabuladores y preferiblemente en formato de texto ".doc" o ".rtf". Los originales de artículos científicos o tecnológicos de difusión deben presentar la siguiente estructura:

 Título del artículo debe ser claro y reflejar en un máximo de 20 palabras el contenido de la temática.

 Una relación de descriptores o palabras clave. Contendrán un resumen, con una extensión máxima de 120 palabras que describa los objetivos, metodología y principales resultados y aportaciones; el cuerpo del texto se debe ajustar en lo posible a la estructura habitual de

Otras especificaciones formales para este y otros tipos de información: las tablas e imágenes deben estar integradas en el texto e incorporar una leyenda o subtítulo que numere la imagen o tabla y describa brevemente su contenido. Revisión y Edición: Cada original será revisado en su formato y presentación por él Comité Editor, para someterlo a revisión de ortografía y gramática, y cuándo fuera necesario hará por escrito los comentarios y sugerencias al autor principal. El editor de la revista El Salvador C&T mantendrá informado al autor principal sobre los cambios, adaptaciones y sugerencias, para que se den oportunamente las aclaraciones del caso o se permita que se realicen los ajustes correspondientes.

Derechos de copia. Con la entrega del trabajo por el/los autor/es se entiende que se ceden los derechos de publicación a la revista El Salvador C&T, por su parte ésta, autoriza su utilización y distribución siempre y cuando no se tergiverse su contenido y se den los créditos a los autores y se indique su origen. Los aportes serán dirigidos a: ralegria@conacyt.gob.sv/, identificando a/los autor/autores (Nombre completo, institución en la que trabaja, teléfonos y dirección de correo electrónico de contacto), o enviarlos en un CD de computadora, agregando la versión impresa, con las páginas numeradas. Indicando dirección postal, así como números de teléfono. La revista se reserva el derecho a publicar los documentos recibidos así como su devolución. Remitir el material a: EL SALVADOR CIENCIA & TECNOLOGÍA (Comité Editor), Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), Col. Médica, Av. Dr. Emilio Álvarez, Pasaje. Dr. Guillermo Rodríguez Pacas, No. 51, San Salvador, El Salvador, C.A. El Salvador C&T se publicará en la página web del CONACYT http://www.conacyt.gob.sv y en el Repositorio Digital de Ciencia y Cultura de El Salvador (REDICCES).

El MINISTERIO DE EDUCACIÓN, el VICEMINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, la ALCALDÍA MUNICIPAL DE SANTA TECLA y el CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Anuncian a docentes, estudiantes, padres y madres de familia y público en general que ya se encuentra en funcionamiento el

CENTRO INTERACTIVO PARA EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS

CIAC El CIAC es un recurso pedagógico para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, único en Centroamérica. Cuenta con seis salas que se subdividen en módulos científicos diseñados para dar servicio educativo a estudiantes y docentes de todos los niveles educativos y cualquier intereCafetalón sado en las ciencias. En el Centro también se realizan demostraciones experimentales y talleres sobre Ciencias de la Tierra, el Universo, Física, Química y Biología. Con el CIAC se promueve y garantiza la alfabetización científica de CIAC calidad y se apoya a la popularización de la ciencia y la tecnología. El CIAC funciona en la 7a Avenida Sur 1-4, Santa Tecla, departamento de La Libertad, en el local del Museo Tecleño, gracias a un convenio firmado entre el Ministerio de Educación y la Alcaldía Municipal de Santa Tecla.

Puede conocer más del CIAC accediendo a la siguiente dirección Web:

http://www.cienciaytecnologia.edu.sv/ciac

Consultas y solicitudes de visitas se pueden hacer en el correo siguiente: ciap@mined.gob.sv o al teléfono (503) 2373-4007.