32 Revista El Salvador Ciencia y Tecnología 2016 by CONACYTsv

EL SALVADOR CIENCIA & TECNOLOGIA II Etapa - Vol.22 / N° 32 / julio de 2017

2017

ISSN 2226-5783

Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología

Influencia de la funcionalidad de la familia en la adaptación del adolescente

UVmáforo: Monitoreo del índice UV en El Salvador

Calidad del agua de la Laguna de Chanmico

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NUEVO CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Colonia Médica, Avenida Dr. Emilio Álvarez, Pasaje Dr. Guillermo Rodríguez Pacas, Edificio Espinoza # 51, San Salvador, El Salvador, C. A. PBX (503) 2234-8400 Fax (503) 2225-6255 www.conacyt.gob.sv

De la portada

AUTORIDADES Erlinda Hándal Vega Viceministra de Ciencia y Tecnología Presidenta del N-CONACYT Carlos Roberto Ochoa Córdova Director Ejecutivo N-CONACYT

Consejo Técnico Consultivo Propietarios: Dr. William Ernesto Mejía Figueroa Lic. Walter Antonio Fagoaga López Dr. René Alexander Cruz Reyes Ing. Agr. M.Sc. Mario A. Orellana Núñez Lic. Edgar Ortíz Suplentes: Licda. Camila Calles Minero Lic. Marlin Alberto Reyes Rodas Ing. Agr. Miguel R. Paniagua Cienfuegos Licda. Andrea Abigail Pérez Castro

julio

Comité Científico Internacional Luis A. Mejía Canjura Universidad de Illinois, Urbana, Champaign, USA.

Con la puesta en marcha de ésta política se espera formar a los investigadores, periodistas y comunicadores sociales, orientados hacia la divulgación de los resultados de las investigaciones científicas, de manera comprensible para la población, de tal forma que sean parte de un proceso de educación científica y de estímulo, para que ésta se apropie de ese conocimiento y lo aplique con fines de mejora de su calidad de vida. Diseño y diagramación: Saúl Castillo, Gestor de Producción Multimedia, N-CONACYT. El Salvador Ciencia & Tecnología

Comité Editor Luis A. Mejía Canjura José Roberto Alegría Coto

Gerente de Promoción y Popularización de la Ciencia y Tecnología José Roberto Alegría Coto ralegria@conacyt.gob.sv

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1000 Ejemplares impresos en Impresos Múltiples S.A de C.V.

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CONTENIDO EDITORIAL Lanzamiento de la Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología

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Nancy Monterroza

Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología Viceministerio de Ciencia y Tecnología

Influencia de la funcionalidad de la familia en la adaptación del adolescente

UVmáforo: Monitoreo del índice UV en El Salvador

Depresión de parámetros agronómicos en variedades de papa (Solanum tuberosum L.) en estrés hídrico por sequía

Calidad del agua de la Laguna de Chanmico, El Salvador, 2014

Determinación de los factores ambientales que inciden en el crecimiento de la “Tilapia” en Lago de Ilopango, El Salvador, 2015.

Luis Fernando Orantes Salazar

Carlos Anibal Juárez, Mauricio Pohl, Jaime Clímaco, Arturo Cisneros, Oscar Valencia, Héctor Escobar

Alfredo Morales Rodríguez, Alfredo Morales Tejón, Dania Rodríguez de Sol, Sergio Rodríguez Morales, Zoila Virginia Guerrero Mendoza, Jorge Luis Salomón Díaz, Vániert Ventura Chávez

Jazmín Gertrudis Cárdenas España, José Luis Salazar Linares, Numa Rafael Hernández Rodríguez, Jaime Javier Espinoza Navarrete

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EDITORIAL EL LANZAMIENTO DE LA POLÍTICA NACIONAL DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA realizado por la Dra. Erlinda Hándal Vega, Viceministra de Ciencia y Tecnología, este 2 de junio de 2017, ha ido acompañado de una serie de actividades novedosas para iniciar su puesta en marcha en el país, lo cual evidencia la voluntad política de alcanzar los objetivos propuestos, conjuntamente con las entidades que están conscientes de la importancia que tiene la comunicación social del conocimiento de la ciencia y tecnología, para el desarrollo de nuestra sociedad. Los conocimientos de la ciencia y la tecnología transforman la realidad de nuestras vidas, en donde los descubrimientos y avances tecnológicos son parte de la realidad del día con día, lo cual hace indispensable que se estructuren mecanismos que ayuden a divulgar la ciencia y la tecnología en todos los sectores y a todos los niveles de la población, tal como se pretende realizar con la POLÍTICA NACIONAL DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA, que se presenta para su consideración a nuestros lectores. • En una familia funcional se promueve un desarrollo favorable para todos sus miembros, en la cual se dá y se recibe amor, se respeta la individualidad entre sus miembros, existe una comunicación atendible, cada quién cumple con sus responsabilidades, hay apoyo de unos con otros y se enfrentan los conflictos con la adecuada madurez, en tal sentido se invita a conocer los resultados de la investigación “INFLUENCIA DE LA FUNCIONALIDAD DE LA FAMILIA EN LA ADAPTACIÓN DEL ADOLESCENTE”, y enterarse de los mensajes positivos que presenta. • El índice UV desarrollado por la Organización Mundial de la Salud muestra el potencial de riesgo cuando se da una exposición excesiva a la radiación UV y previene a las personas de la necesidad de adoptar medidas de protección, por lo cual investigadores de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) presentan en “UVMAFORO: MONITOREO DEL ÍNDICE UV EN EL SALVADOR”, un sistema para determinar el índice de radiación ultravioleta emitida por el sol, que ya se emplea en dicha universidad.

calidad del tubérculo. En el artículo “DEPRESIÓN DE PARÁMETROS AGRONÓMICOS EN VARIEDADES DE PAPA (Solanum tuberosum L.) EN ESTRÉS HÍDRICO POR SEQUÍA”, los investigadores encontraron en Cuba, que en condiciones de sequía la variedad Metro tiene una menor depresión y un mayor rendimiento, siendo una alternativa promisoria para enfrentar estas nuevas condiciones ambientales. • La laguna de Chanmico, ubicada al Noroeste del Volcán de San Salvador, cantón Chanmico, Municipio de San Juan Opico, Departamento de La Libertad, es un maar, cráter volcánico producido por una erupción causada por agua subterránea que entra en contacto con lava caliente o magma, tiene una superficie de espejo de agua de 0.78 km² y una profundidad aproximada de 55 m, cuyas comunidades aledañas aprovechan el recurso pesquero, el cual se ve afectado en época seca, entre otros por el azuframiento, aumento de microalgas, por lo cual, el estudio “CALIDAD DEL AGUA DE LA LAGUNA DE CHANMICO, EL SALVADOR, 2014”, realizado por investigadores de CENDEPESCA, presentan las recomendaciones para su major aprovechamiento. • El Lago de Ilopango situado a 16 km de la ciudad de San Salvador, tiene una superficie de 72 km² y una profundidad de 230 m y es el cuerpo de agua continental natural (origen volcánico) más grande de El Salvador. En seguimiento a las actividades de cultivos de “Tilapia” en jaulas flotantes en el Lago de Ilopango, provenientes de los proyectos acuícolas asociados a ASALI, investigadores de CENDEPESCA con el estudio “DETERMINACIÓN DE LOS FACTORES AMBIENTALES QUE INCIDEN EN EL CRECIMIENTO DE LA “TILAPIA” EN LAGO DE ILOPANGO, EL SALVADOR, 2015”, encontraron los factores Físico-Químico relacionados con el desarrollo de la “Tilapia” (Oreochromis sp) en la fase de engorde en jaulas flotantes en Lago de Ilopango, durante el periodo de febrero a julio de 2015, e hicieron las recomendaciones correpondientes. N. CONACYT, julio de 2017.

• Se considera que con el cambio climático, la sequía será un factor limitante en la producción de papa, en la mayor parte de las áreas del mundo, al influir en el rendimiento y la

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Lanzamiento de la Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología Nancy Monterroza

nancy.monterroza@conacyt.gob.sv

N-CONACYT

RESUMEN:

Introducción

El lanzamiento de la Política Nacional de Popularización de la Ciencia y la Tecnología, inició con la presentación de espectáculos de popularización de la ciencia, talleres de pensamiento crítico, taller de divulgación de la ciencia, Diplomado de Comunicación Social de la Ciencia para Investigadores. La política busca la creación de una Red Nacional de Popularización de la Ciencia, Tecnología e Innovación, prioriza la integración de los medios para la comunicación social de la ciencia, y espera integrarse con el Sistema Educativo y el Sistema Nacional de Innovación, Ciencia y Tecnología, para que la población en general amplíe su cultura científica, se apropie del conocimiento, y lo aplique para mejorar su calidad de vida y la de su entorno.

La Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología, es el resultado de un proceso de participación de diversas entidades del país, relacionadas con la ciencia y tecnología, la cual fue presentada a la nación, el 2 de junio de 2017, por la Dra. Erlinda Hándal Vega, Viceministra de Ciencia y Tecnología. Con la puesta en marcha de esta política se busca promover las vocaciones científicas en los jóvenes y orientar a los investigadores nacionales para que las investigaciones que emprendan incluyan, desde el inicio, la aplicabilidad de la misma y la divulgación de los resultados a la población.

Palabras Claves: popularización, cultura científica, conocimiento científico

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Entre las áreas que aborda la política se encuentra la infraestructura física para la popularización de la ciencia, tecnología e innovación identificando las instituciones y organismos afines, de manera que pueda constituirse una

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Red Nacional de Popularización de la Ciencia, Tecnología e Innovación (REDNAPCTI), que divulgue su quehacer institucional relacionado con la ciencia, tecnología e innovación, de manera coordinada entre sus miembros, para que sea de utilidad a la población salvadoreña. La política prioriza la integración de los medios para la comunicación social de la ciencia, para que divulguen temas científicos, tecnológicos y de innovación, así como promover la inteligencia colectiva, para que esta a su vez, demande este tipo de información, estimulando a los medios a integrarlos como parte de su cultura de comunicación. La integración con el sistema educativo es una de las áreas fundamentales, donde se busca incluir actividades de popularización en las instituciones del Sistema Educativo Nacional, desde el nivel básico hasta la educación superior. Así mismo, la política contempla la integración con el Sistema Nacional de Innovación, Ciencia y Tecnología (SNICT), constituido por las instituciones que desarrollan actividades relacionadas con este tema, que se articularán con las entidades que conformen el Sistema Nacional de Popularización de la Ciencia y la Tecnología (SINAPCyT). Como parte del lanzamiento de la política, el Viceministerio de Ciencia y Tecnología, a través del N. CONACYT, y con apoyo del Consejo Internacional para la Ciencia sede regional para América Latina y El Caribe (ICSU – ROLAC), se realizó una serie de actividades novedosas para iniciar su implementación.

Presentación de espectáculos de popularización de la ciencia ACTIVIDAD DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA

Show Clowntifics

Monólogo Científico Stand Up Comedy

JUNIO DE 2017

LOCACIÓN Teatro Cabañas, Sensuntepeque.

Sábado 3

Gimnasio INJUVE, San Miguel.

Lunes 5

Teatro CIAC, Ahuachapán.

Martes 6

Centro Comercial Galerías, San Salvador.

Viernes 9

Pequeña Sala del Teatro Nacional, San Salvador.

Miércoles 7

Centro Comercial Galerías, San Salvador.

Viernes 9

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ACTIVIDAD DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA

Talleres de pensamiento crítico (Perform)

LOCACIÓN

JUNIO DE 2017

Complejo Educativo Sotero Laínez, Sensuntepeque, Cabañas.

Sábado 3

Instalaciones del cuerpo de agentes metropolitanos e INJUVE, San Miguel.

Lunes 5

Teatro CIAC, Ahuachapán.

Martes 6

Escuela Superior de Maestros (ESMA) Salón CIAC, La Libertad.

Miércoles 7

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Con la participación de Big Van (científicos sobre ruedas), Oriol Marimon (químico), Elena González (bióloga) y Eduardo de Cabezón (matemático), quienes se dedican a divulgar la ciencia de una manera amena y divertida, utilizando las artes escénicas, Se realizaron presentaciones del Show Clowntifics (espectáculo teatral interactivo dirigido a jóvenes y niños quienes suben al escenario para hacer experimentos científicos) y Mónólogo Científico: Stand Up Comedy (presentaron monólogos sobre conceptos científicos de antropología, genética y matemática), para alumnos de centros escolares, y público en general.

Talleres de pensamiento crítico Los miembros de Big Van desarrollaron los “Talleres de pensamiento crítico (Talleres Perform)”, según el proyecto Europeo de Investigación Pedagógica, dirigidos a estimular el pensamiento crítico y la capacidad reflexiva para el fomento de las vocaciones científicas en jóvenes, que fueron impartidos a alumnos con desempeño sobresaliente de las regiones visitadas y de las Academias Sabatinas Departamentales (ADS).

Taller de divulgación de la ciencia Los científicos de Big Van, dirigieron el “Taller de divulgación de la ciencia”, que consistió en la narración oral de la ciencia, para el fomento de la capacidad reflexiva en la selección de contenido científico, en el que participó el personal del Viceministerio de CyT, en las instalaciones del Círculo Militar, San Salvador, el jueves 8 de junio de 2017.

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Eduardo de Cabezón en el Módulo I del Diplomado de Comunicación Social de la Ciencia para Investigadores

Sergio Emiliozzi en el Módulo II del Diplomado de Comunicación Social de la Ciencia para Investigadores

Diplomado de Comunicación Social de la Ciencia para Investigadores Se realizó el Diplomado de Comunicación Social de la Ciencia para Investigadores, que tiene como objetivo: “apoyar el crecimiento académico de especialistas de la ciencia en temas de divulgación y que reciban una formación acorde a los nuevos modelos de difusión de la ciencia”, el cual consta de 40 horas presenciales, en tres Módulos, y cinco sesiones, así como, 15 horas de lecturas de las temáticas, 25 horas de trabajo práctico. Los Módulos se desarrollaron, iniciando el sábado 10, concluyendo el sábado 1º de julio de 2017, en San Salvador. Las lecturas versaron sobre los rasgos más sobresalientes del modelo del déficit, y sobre ideas para fundamentar la participación del público en temas controversiales de ciencia y tecnología, desde el rol del divulgador. El trabajo práctico concluye a finales de agosto de 2017, con la evaluación de un proyecto resumido de comunicación social de un contenido científico aplicado a un medio de comunicación social.

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Módulo I: el sábado 10 de junio, se realizó la sesión, que trató sobre el pensamiento crítico y capacidad de divulgación de la ciencia para investigadores, impartido por Helena González, Dra. en Genética y Biología del cáncer; Oriol Marimón, Dr. en Química; y Eduardo de Cabezón, Dr. en Matemática; miembros de Big Van (científicos sobre ruedas) de España. Módulo II: el viernes 23 y sábado 24 de junio -se desarrollaron dos sesiones, para dotar de conocimientos teóricos sobre divulgación científica y técnica a los participantes, mediante un perfil profesional variado para la formación en el ámbito de las rutinas periodísticas y sus condicionantes, básico para la realización correcta de las tareas de comunicación que se plantean, impartido por el Lic. Sergio Emiliozzi, profesor e investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina.

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Vanessa Martínez en el Módulo II del Diplomado de Comunicación Social de la Ciencia para Investigadores

Módulo III: el viernes 30 de junio y el sábado 1 de julio se tuvieron las sesiones previstas, para dotar de habilidades prácticas con las que coordinar o incentivar procesos comunicativos que permitan satisfacer y comprender el tratamiento periodístico de la ciencia y tecnología en los medios de comunicación social, como receptores, por una parte y como emisores por otra, desarrollar nuevas destrezas para mejorar la transferencia de conocimientos y resultados de sus investigaciones a la sociedad. Fue dirigido por la Dra. Vanessa Martínez, del Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del Estado de Coahuila, México. Los participantes en el Diplomado son Investigadores independientes y de las siguientes entidades: • Centros Interactivos para el Aprendizaje de Ciencias (CIAC-Ahuachapán, CIAC La Libertad) • Consejo Superior de Salud Pública (CSSP) • Escuela Militar Capitán General Gerardo Barrios (EMCGGB) • Hospital Nacional de Niños Benjamín Bloom (HNNBB) • Instituto Especializado de Educación Superior El Espíritu Santo (IEES-EES) • Instituto Especializado de Nivel Superior Centro Cultural Salvadoreño Americano (IENS-CCAA) • Instituto Salvadoreño de Formación Profesional (INSAFORP) • Escuela Especializada en Ingeniería ITCA FEPADE (Megatec, La Unión) • Instituto Tecnológico de Chalatenango (ITCHA) • Escuela de Comunicación Mónica Herrera (ECMH) • Museo Nacional de Antropología (MUNA) • Universidad Cristiana de las Asambleas de Dios (UCAD) • Universidad Evangélica de El Salvador (UEES) • Universidad de El Salvador (UES) • Universidad Francisco Gavidia (UFG) • Universidad Gerardo Barrios (UGB) • Universidad Dr. José Matías Delgado (UJMD) • Universidad Modular Abierta (UMA) • Universidad Monseñor Oscar Arnulfo Romero (UMOAR)

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Lic. Sergio Emiliozzi, profesor e investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina

• Universidad Andrés Bello (UNAB) • Universidad Autónoma de Santa Ana (UNASA) • Universidad Católica de El Salvador (UNICAES) • Universidad de Oriente (UNIVO) • Universidad Nueva San Salvador (UNSSA) • Universidad Panamericana de El Salvador (UPAN) • Universidad Politécnica de El Salvador (UPES) • Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer (USAM) • Universidad de Sonsonate (USO), Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC) • Universidad Tecnológica Latinoamericana (UTLA)

Participación de todos los actores en la ejecución de la política Se espera que la participación activa de todos los actores relacionados con las actividades científicas y tecnológicas, en la puesta en práctica de esta política, permita la disponibilidad de los conocimientos de la ciencia y la tecnología y que estos lleguen a beneficiar a la población salvadoreña.

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Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología Viceministerio de Ciencia y Tecnología Ministerio de Educación El Salvador, C.A.

RESUMEN La ciencia y tecnología son parte de la vida cotidiana, que se busca identificar y valorar como parte fundamental del desarrollo económico, social y cultural. La Política, tiene como base la información obtenida en el primer estudio de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología en El Salvador; se articulara mediante la formación de una Red Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología y se coordinará con los miembros del Sistema Nacional de Innovación Ciencia y Tecnología. Se presentan diferencias conceptuales entre difusión o comunicación de la ciencia y tecnología con divulgación. Para el cumplimiento de sus objetivos se establecen cuatro áreas de acción y sus líneas de trabajo, que cuentan con un marco institucional para su ejecución. Palabras clave: Política Nacional, Comunicación de la ciencia, Comunicación social de la ciencia, Red de popularización.

MARCO CONCEPTUAL DE LA POLÍTICA Las sociedades basadas en el conocimiento científico y tecnológico han logrado mayores niveles de desarrollo y mejor calidad de vida. De aquí la importancia que tiene el estructurar programas que ayuden a popularizar la ciencia y la tecnología en todos los sectores y a todos los niveles de la población. Por ello, el acceso generalizado a las fuentes

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de información científica y tecnológica es de vital importancia para que la población no solo tome conciencia de la importancia de apoyar el desarrollo de estas áreas a nivel gobierno, sino para que se apropien y utilicen el conocimiento y sus beneficios (1). Este tema de popularización de la ciencia, ha venido evolucionando en su definición, en sus objetivos, en sus alcances, en su modelo de ejecución y en su conceptualización, tanto que existe abundante literatura de referencia que lleva a concluir que es necesario que cada país establezca su propio modelo o adopte lo aplicable a sus condiciones locales; de allí la importancia de este apartado de conceptualización para establecer la política nacional.

El porqué de una política de popularización La aplicación de la ciencia y tecnología está presente en todas las actividades cotidianas que desarrolla la población, sin embargo, en algunos sectores de la sociedad, la identificación y valoración de la ciencia como parte fundamental del desarrollo económico, social y cultural, no es percibida como tal o se tiene un imaginario social diferente a lo que realmente está sucediendo en su entorno, ya sea porque en esa forma son presentados los resultados de la ciencia, o debido a que no se tiene acceso a un medio de comunicación social por la dinámica de la ciencia y la tecnología.

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Un aspecto conceptual estratégico es el de determinar el por qué nuestro país debe contar con una política de popularización de la ciencia; esta reflexión es importante para establecer el rumbo de la política, los objetivos y metas, la población prioritaria y los indicadores de medición de resultados esperados. En este sentido, pueden establecerse dos grandes argumentos para que el país cuente con esta Política, uno de ellos relacionado con la necesidad de que la población, en general, amplíe su cultura científica para que conozca y se apropie del conocimiento científico, para que mediante su entendimiento, uso y aplicación mejore su calidad de vida, proteja mejor su medio ambiente y valore los esfuerzos que se hacen para desarrollar la ciencia y la tecnología en el país. El otro es que por medio de la Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología se promoverá la vocación científica en los jóvenes y se orientará a los investigadores nacionales para que las investigaciones que emprendan incluyan desde el inicio la divulgación de los resultados a la población a beneficiar. Así mismo, la construcción de la Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología, tiene como base la información obtenida en el primer estudio de Percepción El Salvador Ciencia & Tecnología

Social de la Ciencia y la Tecnología en El Salvador (2), en donde se presentan los hábitos informativos y culturales, actitudes y valoraciones hacia la ciencia y la tecnología, así como la apropiación científica y tecnológica de la población salvadoreña, que son insumos para proponer las líneas de acción de la Política y además sirven como línea base para monitorear sus avances.

El modelo de ejecución de la Política. La estrategia funcional y coherente de la Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología, se basa en la participación conjunta de diversos actores sociales que desde sus respectivos marcos de acción han aportado su experiencia para conceptualizar el modelo de ejecución de la política, el modo de actuación en el desarrollo de actividades propias de la popularización de la ciencia y la tecnología, la articulación con las actividades lúdicas y educativas, que actualmente se realizan o que se desarrollen en el futuro como resultado de la ejecución de la política. Así como, el aprovechamiento de los espacios de esparcimiento para comunicar la ciencia, incentivar el desarrollo de comunicadores sociales de la ciencia y promover el uso de las artes para popularizar la ciencia.

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Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS): es un campo de estudio que trata de entender los aspectos sociales del fenómeno científico-tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales. Tiene entre sus objetivos sociales: promover la alfabetización científica, mostrando la ciencia como una actividad humana de gran importancia social, así como estimular o consolidar en los jóvenes la vocación por el estudio de las ciencias y la tecnología, a la vez que la independencia de juicio y un sentido de la responsabilidad crítica (4). Es la interrelación que existe entre el conocimiento científico y la sociedad, como productora del conocimiento y a su vez receptora del mismo. Difusión de la Ciencia y la Tecnología: Es la que hace el investigador o la institución que le respalda, de los resultados de una investigación y es la manera de comunicar los resultados de los trabajos científicos de la comunidad investigadora al mayor número de personas e instituciones científicas (5). Divulgación de la Ciencia y la tecnología: es el proceso de comunicación social del conocimiento científico para producir un adecuado cambio cultural en la sociedad, para la valorización de la ciencia. La divulgación está ligada al periodismo científico, que también puede ser realizada por investigadores e instituciones relacionadas con la ciencia y la tecnología, para extender los conocimientos científicos a la sociedad, haciéndolos asequibles y amenos, a una audiencia no especializada, o a científicos de otros campos y ámbitos del conocimiento (5). En donde, los mecanismos de actuación, se articulan mediante la formación de una Red Nacional de Popularización de la Ciencia, Tecnología e Innovación (REDNAPCTI) y su coordinación con los miembros del Sistema Nacional de Innovación Ciencia y Tecnología (SNICT). El Programa de Popularización de la Ciencia y Tecnología que se construya en el marco de esta política, implica la participación de los miembros de la REDNAPCTI y del SNICT en su ejecución, para que efectivamente se puedan alcanzar los objetivos propuestos, tomando en consideración, las características propias de la población y grupos de interés a quienes se pretende llegar con las líneas de trabajo establecidas.

Definiciones conceptuales Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología: es el resultado del proceso por medio del cual los actores sociales hacen suyo el conocimiento y lo aprovechan para mejorar su calidad de vida y el de la de la comunidad, siendo la base de la Sociedad del Conocimiento (3).

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Popularización de la Ciencia y la Tecnología: acercar la ciencia al público en general para atender el requerimiento social de información científica. También se puede denominar como “alfabetización científica”, “entendimiento o conocimiento público de la ciencia” o “cultura científica” (6). Sistema Educativo Nacional: es la estructura general en que se organiza la enseñanza en el país, el cuál consta de dos subsistemas: la Educación Formal y la Educación No Formal (7).

OBJETIVOS DE LA POLÍTICA 1. Establecer las directrices generales de las áreas de acción, metas y líneas de trabajo, para desarrollar un proceso de culturización científica en todos los niveles de la sociedad y la observación de las reglas éticas y morales, mediante la divulgación de la importancia y beneficios de la utilización de los conocimientos científicos y tecnológicos, para el desarrollo social y económico, aplicados de manera armónica con el medio ambiente.

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2. Promover la divulgación científica como parte integrante de la investigación académica que se realiza en el país, para hacer llegar los resultados de los trabajos científicos de la comunidad investigadora al mayor número de personas e instituciones, como parte del proceso por medio del cual los actores sociales pueden hacer suyo el conocimiento y aprovecharlo para mejorar su calidad de vida y el de la comunidad. 3. Crear los espacios de participación de actores claves, como parte de un proceso planificado para producir el conocimiento científico, mediante los centros y unidades de investigación e investigadores y hacerlo llegar a la población a través de los medios de comunicación social de la ciencia y de otras entidades tales como: museos de ciencia, centros interactivos de ciencia, museos en general, zoológicos, jardines botánicos, bibliotecas, casas de cultura. 4. Promover la formación de periodistas y comunicadores sociales de la ciencia, para instaurar y desarrollar programas de divulgación científica en los medios de comunicación escrita y virtual, como una oportunidad para la diversificación de sus programas.

AREAS DE ACCION DE LA POLÍTICA Y LINEAS DE TRABAJO A. INFRAESTRUCTURA FISICA PARA LA POPULARIZACION DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN.

medios de difusión y divulgación para la apropiación social de los conocimientos científicos.

Comprende el desarrollo, adecuación y utilización de los espacios físicos, tales como las Instituciones de Educación Superior, Centros de Capacitación Continua, Centros Escolares, Alcaldías, Casas Comunales, Parques Arqueológicos, Teatros, Museos, Centros Interactivos para el Aprendizaje de Ciencias, Centros Comerciales y Mercados, Parques Recreativos, Zoológico Nacional y Privados, Casas de la Cultura, Bibliotecas y otros, que sirvan como plataforma para llevar a cabo las diferentes actividades de popularización de la ciencia, tecnología e innovación (CTI). META: establecer una red nacional de instituciones públicas y privadas de popularización de la CTI, reconocida institucionalmente como REDNAPCTI, donde se brinden espacios físicos, virtuales y apoyo logístico para la difusión y divulgación de la CTI en El Salvador con el enfoque CTS. LÍNEAS DE TRABAJO A1. Constituir la articulación de una red nacional de popularización de la CTI, con las diferentes instituciones públicas y privadas que generan conocimientos científicos y/o tecnológicos, o que cuentan con infraestructura física o virtual, para la recreación y/o esparcimiento de las personas, como El Salvador Ciencia & Tecnología

A2. Establecer alianzas a nivel nacional, mediante convenios, con las autoridades, actores locales y organismos de la sociedad civil, para el uso de infraestructura física o virtual, para la popularización de la ciencia y la tecnología. A3. Gestionar espacios en las instituciones miembros de la RED para promover la presentación de muestras itinerantes que permitan promover contenidos científicos de manera lúdica para su popularización. A4. Promover la producción de materiales propios de popularización de la ciencia y tecnología, para su difusión y/o divulgación entre los miembros de la REDNAPCTI. B. INTEGRACION DE MEDIOS PARA LA COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Comprende las acciones para desarrollar una cultura de comunicación mediante la divulgación de temas científicos, tecnológicos y de innovación, que potencien la inteligencia colectiva no especializada, para que integren esos conocimientos a su vida cotidiana, posicionando a los medios de comunicación en mayores rankings de audiencia.

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C. INTEGRACION CON EL SISTEMA EDUCATIVO META: incorporar a los medios de comunicación impresos y audiovisuales en la divulgación y producción de programas de contenidos de ciencia, tecnología e innovación (CTI) con el enfoque de ciencia, tecnología y sociedad (CTS). LÍNEAS DE TRABAJO B1. Formar profesionales para divulgar con alta calidad, los conocimientos científicos y tecnológicos, a través de los diferentes medios de comunicación social, desarrollando cursos de periodismo científico y de comunicadores de ciencia y tecnología, a nivel de cátedra, diplomado y licenciatura. B2. Promover en las Instituciones de Educación Superior (IES), un mayor uso de los medios de comunicación con que cuentan, para la difusión y divulgación de las investigaciones científicas. B3. Coordinar con los medios de comunicación social la generación de espacios para la divulgación de la ciencia, tecnología. B4. Generar en medios digitales, espacios interactivos para niños y niñas, sobre ciencia, tecnología e innovación (CTI).

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Comprende la acción coordinada de un Programa Nacional de Popularización, para la divulgación de la ciencia, tecnología e innovación (CTI), con el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) con las diferentes actividades que se desarrollan en la educación formal y en la educación no formal. El rol de las instituciones de educación superior, sería el incorporar dentro de los programas de investigación, el componente de la divulgación de los resultados de las investigaciones que se realizan, de manera que la población beneficiada se apropie de ese conocimiento. META. integrar actividades de popularización de la CTI en las instituciones del Sistema Educativo Nacional con el enfoque CTS y promover su compromiso para la difusión y divulgación de la CTI. LÍNEAS DE TRABAJO C1. Desarrollar las ferias de Ciencia como parte del programa nacional de popularización, potenciando la calidad de los proyectos que se van a presentar y dándoles mayor realce, como forma de identificar talentos y para promover la vocación hacia las carreras de ciencias.

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POLÍTICA NACIONAL DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Viceministerio de Ciencia y Tecnología, Ministerio de Educación, El Salvador, C.A.

C2. Articular la producción de los contenidos que se desarrollan para el programa de Ciencia en lo cotidiano, el enfoque CTS y el programa de jóvenes talentos, y programas para la educación no formal, dentro de los programas de popularización de la Ciencia. C3. Estimular la diversificación de los premios y reconocimientos a los maestros de ciencia y alumnos, para promover la producción de proyectos de gran calidad científica que sean presentados en concursos y ferias de ciencia. C4. Establecer incentivos para que los resultados de las investigaciones en el nivel de Educación superior sean publicados y divulgados a la población. C5. Promover la sistematización, evaluación y publicación de actividades y eventos relacionados en CTI en los centros educativos. D. INTEGRACION CON EL SISTEMA NACIONAL DE INNOVACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Se ha establecido que la ejecución de la Política Nacional de Innovación Ciencia y Tecnología, se hará por medio del Sistema Nacional de Innovación, Ciencia y Tecnología (SNICT), constituido por las instituciones que desarrollan actividades relacionadas con este tema, que se articularan con las entidades que conformen el Sistema Nacional de Popularización de la Ciencia y la Tecnología (SINAPCyT). META: articular la ejecución de la Política de Popularización de la Ciencia y la Tecnología, con las instituciones que constituyen el SNICT. LÍNEAS DE TRABAJO D1. Establecer el Sistema Nacional de Popularización de la Ciencia y la Tecnología (SINAPCyT), identificando las instituciones y organismos afines, el rol a desempeñar y el compromiso que cada una asumiría en un programa de ejecución. D2. Integrar al Sistema Nacional de Innovación Ciencia y Tecnología (SNICT) para desarrollar de manera conjunta y participativa, el programa de trabajo de corto, mediana y largo plazo que se establezca. D3. Establecer los mecanismos de articulación del SINAPCyT con el SNICT.

principios, objetivos y estrategias para la divulgación y promoción de la CTI hacia todos los sectores de la sociedad. El ente rector del marco institucional para dirigir la Política será el Viceministerio de Ciencia y Tecnología, por medio del Nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, que se ejecutará a través de la Red Nacional de Popularización de la Ciencia Tecnología e Innovación (REDNAPCTI), y su coordinación con las entidades del Sistema Nacional de Innovación, Ciencia y Tecnología, SNICT.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 1. Organización de Estados Americanos (OEA). s.a. Popularización de la Ciencia y la Tecnología. Ciencia, Tecnología e Innovación. Disponible en: http://portal.oas.org/ Portal/Topic/CienciaTecnolog%C3%ADaeInnovaci%C3%B3n/ Programas/GobernabilidadyPol%C3%ADticasP%C3%BAblicas/ Popularizaci%C3%B3nyApropiaci%C3%B3nSocialdelaCiencia/ tabid/571/Default.aspx 2. Salinas D, Calles-Minero C, Quintanilla MI. 2015. Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología en El Salvador, Universidad Francisco Gavidia, Universidad Tecnológica de El Salvador, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Viceministerio de Ciencia y Tecnología, Ministerio de Educación, Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología. Noviembre. 43 p. Disponible en: http:// www.conacyt.gob.sv/observatorio/archivos/2015/12/LibroPercepcio%CC%81n-social-WEB.pdf 3. Marín-Agudelo SA. 2012. Apropiación social del conocimiento: una nueva dimensión de los archivos. Revista Interamericana de Bibliotecología, vol. 35, n° 1, pp. 55-62. Disponible en: http://www. scielo.org.co/pdf/rib/v35n1/v35n1a5.pdf 4. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). s.a. Ciencia, Tecnología y Sociedad. Disponible en: http://www.oei.es/ historico/cts.htm 5. García-Álvarez de Toledo J, y Fernández-Sánchez R. 2011. Difusión y divulgación científica en internet, Cienciatec.org. Disponible en: http://ria.asturias.es/RIA/bitstream/123456789/1661/1/ Difusion-y-divulgacion-cientifica-en-Internet.pdf 6. Calvo M. 2002. ¿Popularización de la ciencia o alfabetización científica? Ciencias 66, abril-junio, pp. 100-105. Disponible en: h t t p : // w w w. re v i s t a c i e n c i a s . u n a m . m x / i m a g e s / s to r i e s / Articles/66/CNS06611.pdf 7. Ministerio de Educación (MINED). 2017. Ley General de Educación, Decreto Legislativo, No. 278, del 11 de febrero de 2016, D. O. No. 67, Tomo 411, del 13 de abril de 2016.

MARCO INSTITUCIONAL PARA SU EJECUCION El marco institucional para difundir, popularizar, apropiar y socializar la CTI, tiene de base a la Ley de Educación, la Política Nacional de Innovación, Ciencia y Tecnología, la Ley de Desarrollo Científico y Tecnológico, la Ley General de Educación Superior, e instrumentos que tienen dentro de sus

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Resumen Esta investigación relaciona la funcionabilidad familiar en la adaptación del adolescente y demuestra que una mala relación en la familia es la causa principal de los conflictos que sufren los adolescentes con problemas. Se utilizó el método cuantitativo mediante encuestas con la aplicación de Escala Magallanes para Adaptación a 1503 adolescentes con edades entre 14 y 19 años. Esto refleja que el 76% tiene buen funcionamiento en la familia, que el abuso o maltrato familiar está presente en el 12% de la muestra, que existe diferencia significativa en el funcionamiento familiar y los conflictos familiares de quienes viven con sus padres y los que viven con otros parientes. El clima familiar tiene diferencias significativas en todas las variables de adaptación. Palabras clave: Adaptación, familia, funcionamiento, conflictos familiares.

Introducción La sociedad gasta millones de dólares en la persecución y represión de adolescentes que forman parte de grupos delincuenciales y deja de ganar otros millones de dólares en la falta de producción de quienes no trabajan ni estudian. El único beneficio de esta condición que obtiene la sociedad en algunos países como México y Centroamérica es la cantidad de niños y adolescentes que emigran y que se convierten en la fuente de recursos a través de las remesas familiares, pero esta medida tiene su límite y en el futuro será un problema adicional a los existentes. Los niños en general son bien vistos, pero a los adolescentes se le atribuyen características negativas, tales como: problemas de identidad, conflictos con quienes les rodean, rebeldía, conflictos psicológicos, sociales y familiares (1) (2). También se les describe como conformistas, sin conciencia social, vulnerables, inconstantes, apáticos a la reali-

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dad social, machistas y violentos (3) (4). Este enfoque teórico ha tenido sus consecuencias al tomar decisiones para corregir los problemas sociales que involucran adolescentes; las soluciones se centran en la corrección de la conducta a través de medidas que pretenden cambiar a los jóvenes mediante el encarcelamiento o programas de ayuda económica, sin embargo, los resultados son los mismos a través de los años; nuevos niños se hacen adolescentes, presentan las mismas conductas y se siguen tomando las mismas medidas correctivas. Existen también quienes piensan que los adolescentes tienen sabiduría y conocimiento, valor, amor, humildad, justicia, templanza y trascendencia (5), además de ser dinámicos, emprendedores, creativos e influenciables (2), que los hacen dignos de confianza y merecedores de oportunidades. Las dos corrientes de pensamiento generan espacios para la evaluación de las causas del mal comportamiento, siendo la familia la primera que aparece como generadora de comportamientos desadaptados. Sin embargo, el concepto de que el adolescente vive una vida conflictiva con su familia, no está apoyado teóricamente; muchas investigaciones muestran buenas relaciones, bienestar psicológico dentro del hogar y evalúan que la familia es más importante que los amigos. En general, el 80% de los jóvenes se sienten cómodos y saludables con la familia, destacando en ellas ayuda, apoyo, comprensión y lazos sanguíneos (6), (7) (8), (9), (10) y (11); de hecho, el grado de conflictividad es muy bajo y únicamente el 14% confiesa tener peleas con sus padres (6), (12) y (13). Partiendo de los análisis descritos surge la pregunta: ¿Qué influencia ejerce la funcionabilidad de la familia en la adaptación del adolescente?

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INFLUENCIA DE LA FUNCIONABILIDAD DE LA FAMILIA EN LA ADAPTACIÓN DEL ADOLESCENTE

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El comportamiento del ser humano es un proceso que inicia en los primeros años de vida y se consolida en la adolescencia a través de la interacción con los padres. Existe evidencia que revela la importancia de la calidad en la relación con los padres en el desarrollo de una adecuada adaptación del adolescente (14), (15), (16) y (17). Por lo general, los niños antes de la pubertad mantienen buenas relaciones con sus padres, pero cuando llegan a la adolescencia, esta relación entra en crisis debido a la conquista de la autonomía frente a las figuras de autoridad. Una crisis que puede ser conflictiva o pacífica, pero que siempre implica un cambio profundo en el sistema de relaciones entre padres e hijos. Los conflictos son escasos si los padres ayudan a sus hijos a conseguir la independencia, mientras que se incrementan cuando los padres intentan mantener un control absoluto sobre los hijos o los abandonan sin control (12).Todo esto se complica cuando la familia del joven es disfuncional y los problemas trascienden la normalidad de los conflictos de convivencia, dando como resultado un adolescente confundido, incomprendido y por consiguiente mal adaptado, debido sobre todo a que la comunicación en el seno de la familia es distorsionada, con mensajes dobles, cuando lo expresado verbalmente no es congruente con el comportamiento de los padres y el mensaje de armonía familiar no es claro. La adaptación de los adolescentes se refleja en el comportamiento social y en su rendimiento en las áreas de formación. Si interrumpe sus estudios, se involucra en actividades sexuales a temprana edad, consume drogas, ingresa a pandillas, es rebelde en el salón de clases, tiene bajo rendimiento académico, presenta rasgos de baja autoestima, se deprime con facilidad o presenta problemas para mantener

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el peso normal, las causas más frecuentes son los problemas en la familia. Sin embargo, los padres por lo general tienen un concepto negativo de los rasgos de personalidad del adolescente y le echan la culpa a él de todo indicador de inadaptación. La mayor parte de los estudios indican que a pesar de las turbulencias que se presentan en la adolescencia temprana entre padres e hijos, en muy pocos casos el conflicto alcanza gran intensidad y solo afecta a un porcentaje reducido de familias, los adolescentes que presentan conflictos son quienes atravesaron una niñez difícil y que de los adolescentes que tuvieron un clima familiar positivo en la infancia, solamente el 5% presentarán problemas serios (18).

Objetivos e hipótesis Objetivo General. Determinar los niveles de influencia que ejerce la funcionabilidad de la familia en la conducta adaptativa de los adolescentes. Objetivos Específicos. 1. Demostrar que los conflictos de los adolescentes tienen su origen en la familia. 2. Explorar los niveles de adaptación en adolescentes con padres separados, en función de las causas de la separación. 3. Identificar las figuras con las que mejor adaptado se siente el adolescente. 4. Dimensionar los conflictos personales del adolescente.

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Hipótesis General. La causa de los conflictos en la adolescencia no está relacionada con el clima familiar que el adolescente tiene. Hipótesis específicas. 1. La estructura de la familia afecta el clima familiar del adolescente. 2. La estructura de la familia está relacionada con los niveles de adaptación del adolescente. 3. La condición de sus padres (juntos o separados) afecta el funcionamiento familiar y la conducta adaptativa de los adolescentes. 4. La causa de la separación de los padres afecta el funcionamiento familiar y la adaptación de los adolescentes. 5. La variable sexo presenta diferencias con los niveles de adaptación.

Materiales y Método Participantes La muestra fue de 1503 adolescentes, seleccionada mediante muestreo intencionado de poblaciones infinitas, con adolescentes estudiantes de educación media de El Salvador, utilizando un nivel de confianza de 98% y un margen de error del 3%; la distribución de los participantes por sexo fue de 825 (54.9%) mujeres y 678 (45.1%) hombres; con edades entre 14 y 23 años (M = 16.95; DT = 1.25), en su condición familiar 858 (57%) tiene a sus padres juntos y 647 (43%) separados, 1308 (87%) con clima familiar agradable y 195 (13%) desagradable.

y la dinámica de la estructura de la familia. El instrumento de ítems politómicos tipo Likert, posee dos sub escalas: funcionamiento familiar, integrado por nueve ítems (1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11, 12), y abuso o maltrato familiar, formado por tres ítems (4, 5, 6). Los resultados de su análisis de validez reflejan una medida de adecuación muestral Kaiser-Meyer Olkim y un nivel de significancia solidos (KMO= 0,901; p = 0,000) y El análisis de confiabilidad muestra una consistencia interna Alfa de Cronbach para el primer factor fue de 0,920; y para el segundo factor de 0,660. Escala Magallanes de Adaptación (20), mide la adaptación al maestro, compañeros, escuela, padre, madre y personal, la escala original cuenta con 90 ítems tipo Lickert. Las características psicométricas del Análisis Factorial Exploratorio reflejan una Medida de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olkin de .920 y un nivel de significancia de .000. Las comunalidades de los 90 ítems presentan valores arriba .500 que sugieren una correlación adecuada de todos los ítems de la escala. El porcentaje total de la varianza explicada presenta un porcentaje acumulado de 64.389 tanto en los auto-valores iniciales, como en la extracción y la rotación en 14 áreas. Las seis áreas que se exploran presentan un porcentaje acumulado de 50.684 en los auto-valores iniciales y de extracción. La fiabilidad del instrumento se obtuvo mediante el análisis del Alfa de Cronbach, que reflejó un índice de fiabilidad de .933 en los elementos que componen la escala final filtrada con el análisis factorial. Tabla 1

Instrumentos

Procedimiento

Escala de Ambiente Familiar (ESAF) diseñada y validada en la población salvadoreña (19) que evalúa el funcionamiento

El método utilizado fue un estudio ex post facto retrospectivo de un grupo simple (21). Inicialmente se pasaron las es-

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calas a una muestra de 454 participantes para la estandarización de los instrumentos, posteriormente de corregidas las observaciones de la estandarización se aplicaron los instrumentos a los 1503 participantes elegidos intencionalmente de 35 Institutos Nacionales de los 14 Departamentos de El Salvador. A las variables criterio de los resultados finales se les aplicó la prueba de bondad de ajuste Kolmogorov Smirnov, encontrándose resultados significativos que demuestran una distribución anormal por lo que se utilizaron las formulas estadísticas U de Mann Whitney y Kruskal Wallis para la comprobación de hipótesis.

alguien de la familia tiene un problema y no todos se muestran identificados afectivamente, lo que conduce a problemas de desarmonía en el interior de la familia, que en casos extremos lleva a conflictos y maltrato. Las respuestas del abuso familiar muestran que los conflictos internos en la familia son percibidos por el 18.2% de los participantes, seguido del maltrato psicológico que refleja un 13.1% y el maltrato físico 4.6%.

Resultados descriptivos de la Escala de Ambiente Familiar

En la correlación entre el “funcionamiento familiar” y “conflictos familiares” con “sexo” no se encontró diferencia significativa en la percepción de los adolescentes en el funcionamiento de la familia (Z=-1.177; p = .239), pero si en los conflictos de la familia (Z=-1.994; p = .046), donde la mujer refleja mayores conflictos que los hombres.

Para los análisis descriptivos se dicotomizaron los ítems, dejando los valores de cero (Nunca) y uno (Pocas veces) como “No” y los valores dos (Casi siempre) y tres (Siempre) como “Si”, a fin de facilitar la interpretación descriptiva de los resultados. De igual manera se subdividieron los ítems para interpretar las dos sub escalas “funcionamiento familiar” y “abuso y maltrato familiar”. Los resultados del funcionamiento familiar indican una media de satisfacción de 76%, con puntajes mayores en los ítems relacionados con los sentimientos de solidaridad, hermandad e identidad entre los miembros de la familia (80%). La armonía, respeto, colaboración y muestras de cariño entre la familia (75%). Quedando con el puntaje más bajo la comunicación adecuada entre los miembros de la familia con un 67%. Entendiendo con los resultados que el problema más frecuente de los adolescentes es la comunicación entre su familia, esta dificultad genera la segunda, que es cuando

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Resultados inferenciales de la Escala de Ambiente Familiar

En la correlación del funcionamiento y el abuso familiar con la variable “persona con quien vive” sí existe diferencia significativa entre la conformación de la familia, y el funcionamiento familiar (X23 = 44.711; p = .000) presentando mejor funcionamiento quienes viven con ambos padres, seguidos de quienes viven con la madre, posteriormente quienes viven con otro familiar y presentan menor funcionamiento los que viven solo con el padre. En el abuso o maltrato (X23 = 21.807; p = .000) existe diferencia significativa, presentando menores abusos quienes viven con madre y padre, seguidos de quienes viven solo con la madre, posteriormente los que viven solo con el padre y los que viven con otro familiar son los que más abuso o maltrato presentan. Este resultado se fortalece al correlacionar la condición matrimonial de los padres con el funcionamiento familiar (Z=6.429; p = .000) y conflictos familiares (Z=-4.341; p = .000), en la que hay diferencia significativa en ambas variables al relacionarlas con sus padres junto o separados.

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Imágen obtenida de: www.psicologialowcost.com/divocio-e-hijos/

El funcionamiento familiar relacionado con la causa de la separación refleja que no existe diferencia significativa entre la “causa de separación” con los “conflictos en la familia” (X23 = 5.243; p = .073), demostrando que están presentes sin importar porque se separaron los progenitores. Sin embargo, al correlacionar la “causa de separación” con el “funcionamiento familiar” (X23 = 11.033; p = .004) si existe diferencia significativa, donde los adolescentes que tienen a su padre o a su madre fallecido tienen mejores niveles de funcionamiento familiar, seguidos por los que han emigrado y mayores niveles de disfuncionamiento quienes se han divorciado.

Resultados descriptivos de la Escala Magallanes de Adaptación Resultados “Adaptación a la madre”. Los adolescentes tienen un nivel de adaptación a la madre promedio de 86.4%, siendo la persona con la que mejor se identifica dentro de la familia. Los porcentajes más bajos son los relacionados con las ideas de la juventud, que por naturaleza discrepan con las ideas de los adultos, el ítem “pienso que a mi madre la gustan mis ideas” tiene un 25.1% de desacuerdos y el ítem “mi madre respeta mis ideas, aunque no esté de acuerdo con ellas” tiene un 24% de desacuerdos. Los resultados con mejores perspectivas de adaptación del adolescente hacia la madre son “intento que mi madre esté contenta conmigo” con 90% de acuerdos, “escucho a mi madre cuando me habla” con 90.5% de acuerdos, “Pienso que mi madre me quiere con 91.8% de acuerdos. La percepción de la relación de la madre hacia el adolescente están los ítems “pienso que mi madre me quiere” con 91.8% de aciertos, “pienso que mi madre me acepta como soy” con 90% de aciertos y “mi madre me trata de la mejor manera que puede con 90.3% de respuestas afirmativas. Esto se evidencia en la responsabilidad y participación de las madres ante el quehacer educativo de la escuela, es la madre quien asiste la mayor parte de las veces a reuniones y está pendiente de los resultados académicos del joven.

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Resultados de la “Adaptación al padre”. Refleja un distanciamiento superior al de la madre de parte de los adolescentes. En el amor del padre, medido a través del ítem “pienso que mi padre me quiere, 78.5% responde afirmativamente y “mi padre me trata de la mejor manera que puede” 75.9% afirmativos. Los elementos que exploran compatibilidad de gustos como los ítems “me gustan las mismas cosas que a mi padre” el 37.8% lo afirman, en “a mi padre le gustan mis ideas” 59.2% lo afirma y “mi padre respeta mis ideas, aunque no las comparta” 62.8% está de acuerdo. En el compromiso del padre hacia el hijo se observa que en los ítems “Mi padre se interesa por mis problemas” 67% lo afirman, al igual que “mi padre muestra interés por mis cosas” 66.6% afirmaciones y “mi padre valora positivamente las cosas que hago” el 66.6% lo afirma. Intento de agradar al padre, “cuando hago algo, quiero que a mi padre le parezca bien” 76.3%, “escucho a mi padre cuando me habla” 74.8%, “intento comprender a mi padre” 73.7%, intento que mi padre este contento conmigo” 78.3%, “ayudo a mi padre cuando me lo pide” 75.5%, “intento evitar que mi padre se enfade conmigo” 71% (ver tabla 2)

Resultados inferenciales de la Escala Magallanes de Adaptación La correlación del “clima familiar” con la “adaptación” muestra que el clima familiar tiene diferencias significativas en todas las variables de adaptación: profesores (Z=4.025; p = .000), compañeros (Z=-3.877; p = .000), escuela (Z=-3.010; p = .003), padre (Z=-10.860; p = .000), madre (Z=8.495; p = .000) y personal (Z=-5.525; p = .000). También existe diferencia significativa al correlacionar clima familiar con funcionamiento familiar (Z=14.456; p = .000) y maltrato familiar (Z=-11.006; p = .000), concluyéndose que los adolescentes con clima familiar agradable, están mejor adaptados que los que tienen climas familiares desagradables. La estructura de la familia en esta investigación, se refiere a las personas con quien el adolescente convive como su responsable: padre y madre, solo madre, solo padre y otro

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familiar. Al correlacionar esta variable con el clima familiar, se observa que existe diferencia significativa entre el grupo que tiene clima familiar agradable y los no lo tienen (Z=7.491; p = .000). Los niveles de adaptación de los adolescentes con la persona con quien vive, presentan diferencias significativas en la adaptación a los profesores (X23 =10.233; p = .017), padre (X23 =174.836; p = .000) y madre (X23 =13,494; p = .004), por lo que se afirma que la persona con quien vive el adolescente afecta la adaptación a estas tres figuras de autoridad. Por otra parte, en esta misma correlación se encuentra que el nivel de adaptación no tiene diferencias significativas en las figuras como compañeros (X23 =2.766; p = .429); escuela (X23 =7.693; p = .053) y personal (X23 =7.382; p = .061), afirmándose que la persona con la que vive el adolescente no influye en su adaptación a estas figuras. La correlación de situación de los padres con el funcionamiento de la familia y la adaptación, demuestra que hay diferencia significativa en las áreas de “funcionamiento familiar” (Z=-6.320; p = .000) presentando mayor funcionamiento los que tienen a sus padres juntos y “maltrato familiar” donde los que tienen a sus padres separados, manifiestan mayor maltrato (Z=-4.316; p = .000). En la adaptación solo presentan diferencia significativa en la “adaptación del padre” (Z=13.234; p = .000) donde presentan mejor adaptación quienes tienen a sus padres juntos. No existe diferencia significativa en la “adaptación a la madre” (Z=-1.742; p = .081), “adaptación personal” (Z=-1.949; p = .051), “adaptación a la escuela” (Z=-0.959; p = .338), “adaptación al profesor (Z=-0.413; p = .679) y “adaptación a los compañeros” (Z=-0.642; p = .521). Al evaluar el funcionamiento familiar y la adaptación a las figuras de su entorno se encontró que existe diferencia sigEl Salvador Ciencia & Tecnología

nificativa en el funcionamiento familiar (X22 =13.477; p = .001), adaptación al profesor (X22 =8.472; p = .014), adaptación a los compañeros (X22 =6.260; p = .044) y al padre (X22 =23.751; p = .000) donde tienen menor funcionamiento familiar y adaptación, quienes sus padres se separaron por fallecimiento, seguidos por quienes han emigrado y menores niveles los que sus padres se han divorciado. No existe diferencia significativa en la adaptación a la escuela (X22 =4.108; p = .128), adaptación a la madre (X22 =1.353; p = .508) y adaptación personal (X22 =2.986; p = .225). No existe diferencia significativa en la adaptación madre con el sexo del adolescente (Z=-1.655; p = .098). Por otro lado, la adaptación al maestro (Z=-3.388; p = .001), Escuela (Z=-4.506; p = .000), Compañeros (Z=-2.395; p = .017), al padre (Z=-2.138; p = .033) y personal (Z=-4.080; p = .000) si presenta diferencias significativas al contrastarla con la variable sexo. Al evaluar la procedencia se encuentra diferencia en los niveles de adaptación entre quienes proceden de la zona rural y urbana en la adaptación a profesores (Z = -4.127; p = .000), escuela (Z = -5.102; p = .000) y personal (Z = -2.162; p = .031), donde los de procedencia rural, tiene más dificultad de adaptación en estas áreas, no así en la adaptación a compañeros (Z = -1.894; p = .058), padre (Z = -1.706; p = .088) y madre (Z = -1.433; p = .152). Al correlacionar la procedencia del adolescente (urbanos o rural) con el clima familiar (Z = -.922; p = .357), Situación de los padres (juntos o separados) (Z = -1.041; p = .298), causa de desintegración (Z = -.353; p = .724) y persona con quién vive (Z = -.037; p = .970); encontrándose que no existe diferencia significativa en ninguna de las áreas.

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Discusión y su relevancia al país Según los resultados de este estudio, la adolescencia no está cargada de problemas de identidad, rebeldía, conflictos sociales y familiares, ni son apáticos a la realidad social, machistas y violentos como lo sugieren estudios con enfoque negativo (1), (2), (3) y (4); por el contrario, son sensibles a su realidad social, aunque no necesariamente a la realidad social de los adultos. Si los adolescentes son machistas probablemente es porque provienen de hogares machistas, así como si son violentos, puede deberse a que han experimentado la violencia en sus años de vida. Los adolescentes con hogares integrados y funcionales, que es la mayoría, son bien adaptados. Generalmente son felices, cordiales con sus iguales, divertidos y si tienen problemas en sus hogares, no pasa de un momento de disgusto, pero no implica depresiones, abuso de alcohol, consumo de drogas, relaciones sexuales tempranas, fracaso escolar o bajo rendimiento académico. De acuerdo a lo observado, los problemas complicados de los adolescentes provienen de la estructura de las familias disfuncionales, que se convierten en disfuncionales debido a relaciones emocionales que terminan en conflictos crónicos de pareja o en separaciones no armoniosas, la necesidad económica de la familia que obliga emigrar a uno o ambos padres o el fallecimiento de uno o ambos padres. Se evidencia que la problemática de los adolescentes es generada en la familia y evidenciada socialmente en su comportamiento social. Al analizar a los adolescentes con problemas de conducta adaptativa es frecuente encontrar la relación con el tipo y funcionabilidad de la familia. Existe un crisol de modalidades de familia que generan conducta desadaptada, que van desde los que viven solo con su madre, hasta quienes viven con vecinos o amigos porque la familia no los acepta. Cada una de estas condiciones genera dificultades de adaptación específicas, difíciles de homogenizar en categorías particulares, pero congruentes con la teoría del desarrollo de la adolescencia y las conductas anormales del adolescente desadaptado. En la evaluación del adolescente sobre el funcionamiento de su familia, prevalecen los valores entre 75% y 80% de buen funcionamiento, sobre todo el sentimiento de solidaridad entre los miembros de la familia. De igual forma cuando se le pide que identifique su ambiente familiar, el 88% lo considera agradable, aun cuando el 43% tiene a sus padres separados. Aunque no complementados con los valores descritos anteriormente en este párrafo, existe un 18% que acepta conflictos internos en la familia, 13% maltrato psicológico y 5% maltrato físico, resultados congruentes con la evidencia teórica observada en los estudios previos (6), (7), (8), (9), (10), (11) y (12) que arrojan un 80% de buena adaptación de los adolescentes a sus entornos de vida.

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La estructura de la familia es importante cuando se habla de disfunción familiar, las relaciones parentales dentro la familia demuestran que las personas con quien vive el adolescente son factores cruciales en su funcionamiento psicosocial, la dinámica familiar es mejor cuando vive con ambos padres, aunque no por estar juntos los padres necesariamente van a ser funcionales; seguidos de quienes viven solo con la madre; quienes viven con otro familiar presentan mayores dificultades que los grupos anteriores y quienes viven solo con el padre son los que manifiestan mayores índices de disfunción en la familia. Estos resultados son importantes al considerar que el fenómeno de la emigración deja a niños y adolescentes en condiciones de riesgo psicosocial, especialmente en el caso cuando es la madre o ambos padres los que emigran. Al analizar la presencia de conflictos y abusos en la familia, se observó que los que tienen mayores índices de conflictos y abusos, son los adolescentes que viven con otro familiar. El sondeo de los efectos en el funcionamiento familiar y la adaptación en hogares desintegrados por las tres causas principales, es un hallazgo importante, debido a que se comprueba que la separación tiene sus repercusiones dependiendo de la causa. Las figuras exploradas mostraron que sí existe diferencia en el funcionamiento familiar, donde tienen hogares más funcionales, quienes viven en hogares separados por fallecimiento, seguidos por emigración y los que menos funcionamiento tienen en el hogar son los que se han divorciado. De igual forma se encontró diferencia significativa en el maltrato familiar, la adaptación al profesor, a los compañeros y al padre, los niveles de desadaptación y maltrato están más alto en quienes sus padres se divorciaron, seguidos por los que han emigrado y por último los que han fallecido. La figura que menos cambios representa en los diferentes niveles de adaptación es la madre. Los adolescentes de distintos grupos y condiciones ven en la madre la figura que mejor los acepta, conceptos como amor, consejo y comprensión son los que sobresalen al definirla. La adaptación a la madre tiene sus variantes, porque a pesar de no haber diferencia entre hombres y mujeres, en el sentir que su madre los acepta como son, si hay diferencia en la armonía de las ideas, donde al hombre se le facilita más armonizar las ideas con su madre. La concepción del padre tiene resultados diferentes a los de la madre, particularmente porque el 45.6% de la población vive sin su padre. Los resultados de la adaptación a la figura paterna son más bajos que los de la madre y los indicadores relacionados con los mismos gustos y armonía en las ideas entre padres e hijos presenta un 40% de rechazo. La diferencia entre los adolescentes hombres y mujeres

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INFLUENCIA DE LA FUNCIONABILIDAD DE LA FAMILIA EN LA ADAPTACIÓN DEL ADOLESCENTE

Luis F. Salazar, Docente - Investigador del Instituto Especializado de Nivel Superior “Escuela Militar Capitán General Gerardo Barrios”

en el concepto del padre presenta diferencias significativas, donde la mujer se siente menos cómoda con la figura paterna, diferencia que no está presente en las relaciones con la madre. Al final el estudio refleja una necesidad de orientar el sistema social. El Ministerio de Educación debe reestructurar sus contenidos en las materias sociales, enseñar a los niños a ser familia, ser ellos mismos y a ser responsables del desarrollo social. El sistema jurídico está obligado a corregir la irresponsabilidad paterna, no es posible que el 46% de los adolescentes vivan solo con la madre y muchos padres

no responden a sus obligaciones. No se puede continuar con los embarazos no esperados, la población creciendo y la disfunción familiar incrementándose debido a los divorcios, el fenómeno migratorio y las pocas oportunidades laborales. De no tomar acciones preventivas en el sistema educativo, la sociedad, a través del Estado, seguirá gastando mucho dinero en policías, soldados y mantenimiento de Centros Penales y no verá resultados esperados, porque la fuente de los problemas radica en la educación de la familia.

Referencias 1. González R, Montoya I, Casullo M, Bernabéu J. 2002. Relación entre estilos y estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en adolescentes. Psicothema, 14(2). Disponible en: http://www. psicothema.com/pdf/733.pdf. 2. Ramos P. 2007. Primer Taller Nacional Colectivo Latinoamericano de Jóvenes El Salvador. 3. Fernández JM, Buela-Casal G. 2002. Manual para padres desesperados con hijos adolescentes. Madrid, Pirámide. 128 p. 4. Litvinoff CL. 2002. No mate a su hijo adolescente. Buenos Aires: Editorial del Nuevo Extremo. 199 p. 5. Peterson C, Seligman MEP, editors. 2004. Character strengths and virtues: a 3 handbook and classification. Washington, DC: American Psychological 4 Association and Oxford University Press. 800 p. 6. Elzo J, Orizo FA, González-Anleo J, González-Blasco P, Laespada MT, Salazar L. 1999. Características Jóvenes Españoles 1999. Informe Fundación Santa María, Madrid, 1999. 7. Elzo J. 2000. El silencio de los adolescentes. Lo que no cuentan a sus padres. Madrid, Temas de Hoy. 230 p. 8. Coleman JC, Hendry LB. 2003. Psicología de la adolescencia. Madrid, Morata. 296 p. 9. Serrano G, El-Astal S, Faro F. 2004. La adolescencia en España, Palestina y Portugal: análisis comparativo. Psicothema,16 (3): 46875. 10. Hernández M, Triana B, Rodrigo G. 2005. Variables personales y contextuales implicadas en la elaboración del concepto explícito de familia. Infancia y Aprendizaje 28 (2): 179-90. 11. Calderón S. 2008. La satisfacción vital de adolescentes inmigrantes en España. International Journal of Developmental and Educational Psychology 1 (4) 209-218. 12. Miranda A, Pérez J. 2005. Socialización familiar, pese a todo. Libro de ponencias. Congreso Ser Adolescente Hoy (339-350) Madrid: Fundación ayuda contra la drogadicción.

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13. Rodrigo MªJ, García M, Márquez ML, Triana B. 2005. Discrepancias entre padres e hijos adolescentes en la frecuencia percibida e intensidad emocional en los conflictos familiares. Estudios de Psicología, 26 (1): 21-34. 14. Cava MJ, Musitu G. 2000. La potenciación de la autoestima en la escuela. Barcelona, Paidós. 232 p. 15. DuBois DL, Bull CA, Sherman MD, Roberts M. 1998. Self-esteem and adjustment in early adolescence: A social-contextual perspective. Journal of Youth and Adolescence, 27 (5), 557-583. 16. Fering C, Taska L. 1996. Family self-concept: Ideas on its meaning. En B. Bracken (Ed.), Handbook of self-concept. New York: Wiley. pp. 317-373 17. Parra A, Oliva A. 2006. Un análisis longitudinal sobre las dimensiones relevantes del estilo parental durante la adolescencia. Infancia y Aprendizaje, 29, 453–470. 18. Steinberg L. 2001. We know some things: Parent-adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of Research on Adolescence, 11, 1-19. 19. Gutiérrez-Q JR. 2011. Evaluación de factores psicosociales de riesgo y protección de violencia juvenil en El Salvador, Colección de Investigaciones, Universidad Tecnológica de El Salvador. 141 p. 20. García M, Magaz A. 2011. Escala Magallanes de Adaptación, Manual de referencia, COHS, Consultores en Ciencias Humanas, S.L. España. ISBN: 978-84-95180-46-9. 21. Montero I, León O. 2007. A guide for naming research studies in Psychology, International Journal of Clinical and Health Psychology, 7, 847-8 62.

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UVmáforo: Monitoreo del índice UV en El Salvador Carlos Anibal Júarez, Mauricio Pohl (mapohl@uca.edu.sv), Jaime Clímaco, Arturo Cisneros, Oscar Valencia, Héctor Escobar Universidad Centroaméricana José Simeón Cañas

Resumen Se presenta el diseño del UVmáforo, un sistema de monitoreo del índice de radiación ultravioleta emitida por el sol, desarrollado en la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA). El UVmáforo nace a partir de la idea del Solmáforo, muy popular en países latinoamericanos. El objetivo del UVmáforo es concientizar a la población de los efectos en su salud al estar expuesto a radiación Ultra Violeta proveniente del sol. En el artículo se aborda una breve introducción sobre los esfuerzos, que, en Latinoamérica, se está realizando en este tema, así como una breve exposición teórica sobre el índice de radiación UV. Se describe en que consiste el diseño del UVmáforo desarrollado y se presentan algunos de los resultados obtenidos a partir de la puesta en marcha del sistema de monitoreo.

de protección. Como parte de un esfuerzo internacional, el índice UV fue desarrollado por la OMS, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y la Organización Meteorológica Mundial [1]. Incentivar a la población a que reduzca el tiempo de exposición a las radiaciones solares puede disminuir los efectos nocivos para la salud y reducir significativamente los costos de atención de salud en los que incurre nuestro país.

I. INTRODUCCIÓN

La Organización Mundial de la Salud estableció un monitoreo de radiación UV mediante mediciones, cálculos y un modelaje computarizado [1]. El usuario recibe con el índice un pronóstico de la cantidad de radiación ultravioleta esperada en la superficie de la Tierra, cuando el Sol está lo más alto en el cielo. Mientras más alto sea el índice, más rápidamente la radiación ultravioleta causa daños en la piel y en los ojos y por consiguiente más importan las precauciones que se deben tomar contra la sobreexposición a la radiación solar, el rango es el que se mu estra en la Fig. 1

El índice UV ha servido para sensibilizar al público sobre los riesgos de la exposición excesiva a la radiación UV y alertar a la gente sobre la necesidad de adoptar medidas

Paralelamente a esta problemática de medición surgen los conceptos de “ciudades sustentables” y “Smart City”. La primera busca crear ciudades que se puedan autorregular

Palabras clave: solmáforo, radiación UV, índice de radiación UV, UVmáforo, arduino.

Fig. 1. Rango del índice de radiación UV

¡Puede permanecer en el exterior sin riesgo!

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¡Manténgase a la sombra durante las horas centrales del día!

¡Evite salir durante las horas centrales del día!

¡Pongase camisa, crema de protección solar y sombrero!

¡Busque la sombra!

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¡Son imprescindibles camisa, crema de protección solar y sombrero!

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y el segundo concepto busca mantener informada a la población con todas las variables que afectan su diario vivir, por ejemplo, comunicar el tráfico, la temperatura promedio, humedad, etc. Es decir, estos conceptos emergentes se orientan a conseguir un tipo de desarrollo urbano basado en la sostenibilidad, capaz de mejorar el rendimiento y el bienestar de los habitantes. Los intereses de las ciudades inteligentes o sustentables están motivados mayormente por grandes retos como el que presenta el cambio climático. La presente investigación por tanto se centra en la utilización de tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) en la búsqueda de lograr una ciudad sostenible o inteligente.

A. Antecedentes Chile es uno de los países más afectados por el problema del agujero de la capa de ozono, lo que se traduce en un aumento de la radiación ultravioleta que reciben las personas, es por esto que en 2003, el Senado de la república de Chile aprobó un proyecto de ley que obliga a las empresas a tomar medidas de protección a sus trabajadores contra la radiación ultravioleta [2], por lo tanto surgió el dilema de cómo saber cuándo es necesario tomar estas precauciones, [3]. Por tanto para poder informar sobre la intensidad de los rayos solares en tiempo real, el consorcio formado por las empresas TECCIA y Optoelectrónica Icalma creó el “solmáforo”, un equipo electrónico que mide el índice de radiación UV [3]. El Solmáforo consta de dos partes principales: el cabezal y el módulo visor. El cabezal, que es módulo que mide la radiación tiene que estar situado al sol durante todo el día. El módulo visor puede estar en el exterior o interior, y en una posición visible. El módulo visor debe enchufarse a la red de 220 V AC y se apaga automáticamente durante la noche, también existe una alternativa de Solmáforos con paneles solares [4]. Los costos de estos equipos pueden llegar a comercializarse en $999,600.00 hasta los $1,178,000.00 Pesos Chilenos (alrededor de $1,400.00 a $1,700.00 dólares estadunidenses), siendo la versión con paneles fotovoltaicos la más costosa [5]. A partir de esta iniciativa, muchos países han replicado la idea, por ejemplo, en la capital de Paraguay, Asunción un grupo de estudiantes y profesionales de la Universidad del Cono sur de las Américas (UCSA) han desarrollado un “UV Yvatekue” del vocablo guaraní que en castellano significa “nivel de UV”. Estos dispositivos están basados en Arduino, aún están en fase de pruebas [6] y el primer dispositivo instalado en la playa de San José de Paraguay, denominado Kuarahy mimbi, se instaló el 5 de noviembre de 2015 en el marco de la campaña de prevención del cáncer de piel, que es impulsada por el Programa Encarnación más, con el res-

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paldo de la Entidad Binacional Yacyretá, el aparato funcionará de 06:00 a 20:00 horas, todos los días [7]. En Colombia ya se han instalado 7 solmáforos, en las ciudades de Bogotá, Cartagena, Pereira, Cali, Medellín y Pastó, para alertar a la población sobre cuán riesgoso es exponerse a los rayos del sol en un momento de alta radiación [8]. Estos Solmáforos cuentan con un sistema de transmisión de datos de radiación UV e índice UV a la sede el Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales de Colombia [8], Otros países como México [9] y Perú [10] hay diferentes esfuerzos por instalar estos dispositivos y concientizar a la población sobre el índice UV en sus ciudades. En cuanto a esfuerzos en llevar esta información a sitios web, se tiene a Chile, como país a la vanguardia en sistema de medición de radiación solar UV, más de 10 años, podemos encontrar diferentes sistemas web, como por ejemplo el sitio desarrollado por la universidad de Santiago de Chile, que muestra únicamente la medición del índice UV de 5 localidades del país chileno [11], en otra mucho más visual, se respeta el código de colores mucho más claro tal como lo establece la OMS dónde el índice UV se da por regiones y tiene la peculiaridad que da acceso a un simulador de Riesgo UV, en el que el usuario puede calcular la exposición o dosis de eritema mínima, que es un índice que indica la probabilidad de sufrir enrojecimiento de la piel (eritema) [12]. Por otro lado, Colombia lo hace a través de su Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales, ha diseñado una página web en la que se aprecia un listado de las ciudades, y al acceder a una determinada ciudad, aparece un pronóstico de Índice UV con una leyenda para hacer conciencia en la población, este dato no se realiza en tiempo real [13], en Perú se realiza a través del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología, dónde se pronostican los índices UV para el mediodía en diferentes ciudades del país, con la respectiva información de tiempo de exposición e información sobre lo que significa el índice UV [14]. En cuanto aplicaciones para teléfonos inteligentes, en Latinoamérica no se reportan APPs, se tienen algunas de países como España [15] y Estados Unidos [16]. Siendo El Salvador un país con más de 9 millones de líneas de telefonías móviles en operación y con más de la mitad de estas líneas con acceso a comunicación de datos [17], es una oportunidad para llevar información a la población sobre los riesgos de la radiación UV a la que se ve expuesto día a día. Por todo lo anterior el objetivo de este trabajo es diseñar un sistema de monitoreo de índices UV, que además de contar con un dispositivo electrónico de medición adaptado a las condiciones de El Salvador, también incluya la creación de un sistema WEB y una aplicación móvil para Android. Esto con el fin de lograr un mayor alcance dentro de la población y generar historiales sobre el índice UV en el país.

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II. METODOLOGÍA El trabajo de investigación se desarrolla en dos grandes rubros, el primero es diseñar una Unidad de Medición de Radiación Solar UV (un solmáforo). Y en una segunda instancia crear un sistema informático en el que se almacene información y además se pueda monitorizar en tiempo real el Índice UV. A continuación, se describe brevemente cada una de las etapas del trabajo. A. Unidad de medición de radiación solar UV La unidad de Medición de Radiación Solar UV, tendrá dos componentes físicos, el primero está conformado por los circuitos necesarios para la captura de la radiación UV, su procesamiento, almacenamiento de información y envío a través de un sistema de telecomunicación. El segundo componente es la estructura física dónde visualmente se le alertará a la población de cuál es el Índice UV en lugar y brindar información sobre los riesgos a los que está expuesto y cómo reducir la incidencia de los mismos, tal como se puede observar en Fig. 2. A continuación, detallan algunos de los requerimientos mínimos para la creación de la unidad de medición de radiación Solar UV. 1) Requerimientos del Sensor UV El sensor UV debe ser capaz de realizar la medición UVA (longitud de onda entre 320 y 400 nm) menos nociva y la UVB (entre 280 y 320 nm), ya que ambas llegan al ser humano en un 90% y 10% del total que inciden en la tierra. Por tanto, el sensor a seleccionar debe tener un rango espectral a medir del 280 nm a 400 nm, un campo de visión: 180° dado que estará colocado en una plataforma estática, y así que debe ser capaz de medir de 6 a.m. a 6 p.m. Está expuesto a las inclemencias del clima, tanto sol, lluvias, polvo, por tanto, de ser capaz de soportar estas condiciones de trabajo. 2) Requerimientos de la Unidad de Procesamiento La unidad de procesamiento, es un Microcontrolador, que tiene las tareas de 1/captar la señal del sensor UV, 2/ procesar la información, 3/ calcular el índice UV, 4/ controlar el sistema de señalización del índice UV, 5/ comunicación con el módulo de comunicación para el envío de la información hacia la base de datos. 3) Requerimiento del módulo de Telecomunicaciones. El subsistema de telecomunicaciones consta primariamente de un dispositivo GPRS (General Package Radio System) accionado por un microcontrolador. El GPRS es una tecnología que sirve para transmitir datos de forma relativamente económica. La tecnología GPRS pertenece a lo que se conoce como generación 2.5G de telefonía móvil, mientras que actualmente

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Fig. 2. Esquema de la Unidad de medición de Radiación Solar UV – UCA

está comenzando a prevalecer la tecnología 4G, por lo que resultaría justificado pensar en la obsolescencia de aplicaciones basadas en GPRS. Sin embargo, se conocen varias razones para asumir que esta tecnología permanecería vigente al menos a mediano plazo. Una de ellas está relacionada con indicadores de la Superintendencia General de Electricidad y Telecomunicaciones (SIGET), los cuales indican, al cierre del cuarto trimestre de 2014, que de 3,351,581 abonados a la telefonía móvil, según la velocidad del acceso a datos, un 32.2%, es decir, cerca de 1,079,085 abonados, tienen acceso a comunicaciones de datos a velocidades baja y media. Esto también debe contrastarse con el hecho de que, a ese trimestre, existían 9,193,342 de líneas telefónicas móviles. Lo que hace pensar que un buen porcentaje de usuarios utiliza la infraestructura de telecomunicaciones móviles primariamente para voz. Por tanto, al menos en el mediano plazo, resulta razonable supones que las tecnologías relacionadas a GPRS subsistirán en el mediano plazo en El Salvador. 4) Requerimiento del Componente visual de la Unidad Remota de Medición UV La señalización cuenta con un sistema de iluminación que irá cambiando de color conforme sea el índice de UV, además contará con información sobre efectos en su salud y recomendaciones tal cual se presenta en la Guía Práctica del a OMS [1]. B. Software para el monitoreo del índice de radiación UV Por otro lado, además de desarrollar una medición de forma local con las Unidades de medición de Radiación UV, es crear un sistema informático capaz de informar a la población de forma remota, para ello, tal como se muestra en la Fig. 3, el sistema informático constará del desarrollo del sistema de almacenamiento, de un sistema web, para el acceso desde un explorador web y el desarrollo de un aplicación para dispositivos móviles que le dé al usuario otras formas de enterarse de los efectos en tiempo real de la radiación solar UV.

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Unidad Remota de medición UV Centro de Datos

Monitoreo

Servidores Web

Centro de recepción de información y Servidores WEB

Unidad Remota de medición UV Acceso desde sitios Web

Acceso a través de App

Fig. 3. Esquema del sistema de almacenamiento y monitoreo C. UVmáforo

D. Diseño Industrial

Siguiendo los requerimientos determinados en la primera fase, se procedió al diseño e implementación del dispositivo de Medición de Índice UV, el cual puede verse instalado y funcionando en el campos de la UCA, ver Fig. 4 que de acá en adelante denominaremos UVmáforo.

El diseño industrial del UVmáforo consta de un mástil cilíndrico, en los que se colocan cada uno de los elementos. En la Fig. 5 se muestra el detalle del UVmáforo, tiene una altura de 3.20 metros, alrededor de 1.5 metros se ha colocado la información de protección solar y el tiempo de exposición, ver Fig. 6. A esta altura es fácil para el público leer la información sobre cada uno de los índice UV.

sensor panel solar

0.25

0.60

caja TUBO METÁLICO 2 1/2”

1.70 0.25

LÁMPARA LED

3.20 RÓTULO

2.10 TUBO METÁLICO 3”

1.50

PLACA METÁLICA

Fig. 4. UVmáforo. Instalado en campus de la UCA

0.20

Fig. 5. Diagrama del diseño del UVmáforo El Salvador Ciencia & Tecnología

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Luego, a una altura de 2.10 metros se ha colocado una lámpara LED RGB que cambia de color conforme sea el índice UV. • Verde si el índice UV está entre los valores 1 y 2 • Amarillo si el índice UV está entre los valores 3 y 5 • Naranja si el índice UV está entre los valores 6 y 7 • Rojo si el índice UV está entre los valores 8 y 10 • Violeta si el índice UV está por encima del valor de 11 Sobre la lámpara, se ha colocado una caja para intemperie, con protección IP57 (IP clasifica una luminaria según diferentes grados Fig. 6. Información sobre las distintas alertas del UVmáforo de protección, primer dígito contra objetos sólidos, segundo dígito contra líquidos), la que contiene, una batería de respaldo, un microcontrolador Arduino UNO, un módulo FONA, un regulador del sistema fotovoltaico y circuitos electrónicos de adecuación de señales del sensor y etapa de amplificación de potencia para el manejo de la lámpara RGB. En la parte superior del mástil, se encuentra el panel fotovoltaico, que provee de energía eléctrica a todo el sistema electrónico. Y el sensor UV, que capta la radiación UV que se recibe del sol. El UVmáforo consta, tal como se ha dicho anteriormente, de dos infografías, ver Fig. 6, muestra al público una tabla con la relación del color del índice UV, tiempo de exposición máximo y Factor del protector solar a utilizar, y algunas recomendaciones sobre la exposición de la persona al sol. Fig. 7. Diagrama del diseño electrónico implementado.

E. Diseño electrónico Para poder emitir las alertas con los diferentes colores, fue necesario una etapa electrónica, que se ocupa de la lectura de la radiación UV, manejo de la lámpara RGB y envío de información. En la Fig. 7 se muestra el diagrama completo de la parte electrónica, son necesarios varios componentes electrónicos que permiten o simulan lo deseado, los cuales son los siguientes: • Sistema de Alimentación: Panel Fotovoltaico de 20w de 12, Regulador de voltaje, y una Batería. • Medición de Radiación UV: Sensor UV y un etapa de acondicionamiento de señales. • Emisión de Alerta: Lámpara RGB y una etapa controladora. • Arduino UNO más un Módulo reloj DS130Z y Módulo de comunicación FONA 800.

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Se describen algunos componentes por separado y el papel que juegan en la funcionalidad del dispositivo: • Panel solar: elemento que permite usar los rayos del sol como energía. Lo que hacen estos dispositivos es recoger la energía fotovoltaica del astro y convertirla en un recurso que puede emplearse para producir electricidad. El voltaje es enviado al regulador de voltaje para luego repartirlo de manera constante, por lo tanto, el panel solar debe ser capaz de producir una potencia suficiente para el funcionamiento óptimo estos componentes. Es por eso que se optó por instalar dos paneles solares que producen 10 Watts de potencia. • Sensor UV: el sensor es el encargado de captar los rayos ultra violetas. Este interactúa con el arduino para obtener la

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medición realizada y con el circuito de potencia para poder llevar al arduino un valor el cual este sea capaz de leer. • Regulador de voltaje: dispositivo electrónico diseñado para mantener un nivel de tensión constante. • Arduino UNO: es el “cerebro” detrás de todo el ensamblaje. El arduino controla todos los demás módulos instalados en la torre. Se ha elegido la placa Arduino / Genuino Uno, tiene como microprocesador un ATmega328P. Tiene 14 entradas/salidas digitales (6 de ellas pueden ser utilizadas como salidas PWM), 6 entradas analógicas, una velocidad de reloj de 16MHz. En la solución, es Arduino es alimentado por 12V.Tiene una capacidad de memoria flash de 32KB, y SRAM de 2KB. • Lámpara LED RGB: lámpara capaz de cambiar de color dependiendo de sus resistencias. es la que nos muestra, según el color el nivel de UV que se tiene presente. • Modulo reloj: nos proporciona la capacidad de enviar datos según el horario en que se programe.

El sitio web tiene la siguiente información: Un dial que muestra el índice UV actual, un diagrama de barras para mostrar el promedio de Índice UV durante una hora, y se muestra el registro de todo el día. Cuenta además con información para la interpretación del índice UV y además, se tienen los registros del índice UV desde que la estación se colocó en funcionamiento. 3) Aplicación para Dispositivo móvil. El sistema de monitoreo de índice UV, también contempla la creación de una aplicación para dispositivos móviles con sistema operativo Android. La aplicación del UVmáforo puede verse en Fig. 9. Esta aplicación ha sido desarrollada en Android Studio®, en API 2.3 la cual da soporte para versiones de Android 4.0 hasta la 6.0, siendo una aplicación actualizada hasta para los últimos móviles que existen en el mercado. En el desarrollo de esta aplicación también se utilizan APIs de google para la geolocalización de las estaciones, y controles nativos de Android Studio.

• Modulo FONA: permite hacer trabajos con funcionalidades como llamadas, envió de mensajes y uso de paquetes. E. Diseño sistema informático 1) Servicios de comunicación Con el módulo electrónico de telecomunicación FONA y el servicio de GPRS se accede a un webService desarrollado en PHP, al cual se le transmite en formato JSON y cada 5 minutos, el valor de índice UV, una estampa de tiempo y un identificador de la estación que envía el valor. Este servicio web también es el encargado de almacenar los valores transmitidos en una base de datos MySQL. 2) Portal WEB y base de datos Además de la implementación del UVmáforo, también se cuenta con un sitio WEB que lee del servidor de la base de datos, dónde se están guardando los valores del índice UV procesados y transmitidos por el UVMaforo dónde se puede acceder a la información del UVmáforo instalado en la Universidad, el enlace para acceder es http://dei.uca.edu.sv/ uvmaforo que puede verse en la Fig. 8. La tecnología utilizada para crear el sitio web ha sido HTML5 y PHP, y además se han empleado APIs de google para el manejo de mapas y la representación de gráficos, los cuales leen y muestran desde la base de datos creada para el almacenamiento de los índices UV.

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Fig. 8. Portal web http://dei.uca.edu.sv/uvmaforo/

Fig. 9. Aplicación Móvil desarrollada para Android.

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Entre las funcionalidades que tiene la aplicación son las siguientes: • Muestra información más relevante al usuario, sobre recomendaciones según sea el índice UV, tal información es, tiempo de exposición, factor de protección solar, y si es recomendable o no exponerse al sol. • También cuenta con una pantalla donde se pueden observar los valores del índice UV de las estaciones de UVmáforo instaladas. Se muestra el índice UV actualizado, la tasa de actualización es de 5 minutos.

B. Análisis de datos obtenidos El proyecto ha dejado una base de datos del índice UV por hora, en la Fig. 10, se muestra un gráfico de barras con el índice promedio por hora del día 25 de agosto de 2016. Se puede observar que a partir de las 10 de la mañana el índice alcanza el valor de 12, que implica que se está expuesto a una radiación perjudicial para la salud del ser humano. Y este se mantiene así hasta las 12 del día. Siendo recomendable no exponerse al sol durante este período de tiempo.

• La aplicación, además, puede buscar la estación más cercada al usuario para entregarle información según sea su ubicación.

III. ANÁLISIS DE RESULTADOS A. Validación de resultados Se ha realizado la validación de las mediciones que arrojan el UVmáforo, se ha empleado mediciones durante una semana, de instituciones reconocidas para medición de índice UV,weather.com, accuweather.com y sunburnmap.com, son instituciones que utilizan modelos para estimar el índice UV en diferentes regiones del mundo. Además, se ha comparado con un dispositivo de medición UV que utiliza tecnología Arduino para la medición del índice UV. En la Tabla 1, puede observarse una diferencia en algunas horas del día con las páginas que se basan en modelos para el cálculo del índice UV, se ha observado, que durante estas horas ha habido mayor nubosidad en el lugar de instalación del UVmáforo, si se compara con el Dispositivo Arduino, la diferencia es prácticamente nula.

Tabla1. Cálculo del índice UV del día domingo 31 de julio de 2016, por páginas que se basan en modelos para calcular el índice UV.

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Fig. 10. Resultados del Sistema de monitoreo de índice UV del día 25 de agosto de 2016 La situación en la UCA, al menos, es perjudicial para la salud desde las 9 hasta las 3 de la tarde, dónde el índice UV es alto y perjudicial para la salud. Se hace la recomendación de evitar exponerse al sol por largos períodos durante estas horas. El comportamiento del índice UV en lo que va desde su instalación, es que no se ha superado el valor de 12 ninguno de los días, y que durante días con mucha nubosidad el índice UV es muy bajo, como por ejemplo el 4 de agosto de 2016, en dicho día el índice UV no superó el valor de 6, ver la Fig. 11.

Fig. 11. Índice UV por hora del día 4 de agosto de 2016

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UVmáforo: Monitoreo del índice UV en El Salvador

Carlos Anibal Júarez, Mauricio Pohl, Jaime Clímaco, Arturo Cisneros, Oscar Valencia, Héctor Escobar.

I. CONCLUSIONES Durante la fase de ejecución del Diseño e Implementación del sistema de monitoreo del índice UV se puedo constatar que en El Salvador no existe, a la fecha, una medición directa del índice UV. Durante reuniones con el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, se expresó que aún no cuentan con esta medición. A nivel latinoamericano, si hay esfuerzos en realizar mediciones del índice UV, con el uso de diferentes tecnologías, siente el objetivo de la mayoría, informar a la población sobre los efectos de la radiación UV en su salud, y a ofrecer recomendaciones para protegerse. Luego de la instalación del UVmáforo estudiantes de nuestra universidad y público en general, se han acercado para conocer más sobre el UVmáforo, y a informarse sobre qué es y qué consecuencias tiene la radiación UV en nuestra salud, y lo más importante a ofrecerle al público posibles recomendaciones para protegerse. Los dispositivos basados en Arduino, ha demostrado ser un sistema robusto como cerebro de este tipo de aplicaciones, tiene limitantes como la resolución de las entradas analógicas, pero al utilizar un adecuado acondicionamiento de la señal es factible su uso. Agradecimientos Los autores agradecemos la colaboración de Andrés Eduardo Flores, Mauricio Echeverría, Jorge Bolaños, Mauricio Castillo estudiantes de ingeniería eléctrica de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas en su aporte en el diseño y manufactura del UVmáforo y a Esmeralda Valle por su aporte en el arte gráfico del UVmáforo. Esta investigación fue llevada a cabo gracias al Fondo de Investigación UCA.

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Depresión de parámetros agronómicos en variedades de papa (Solanum tuberosum L.) en estrés hídrico por sequía Alfredo Morales Rodríguez¹, Alfredo Morales Tejón¹, Dania Rodríguez de Sol¹, Sergio Rodríguez Morales¹, Zoila Virginia Guerrero Mendoza², Jorge Luis Salomón Díaz³ y Vániert Ventura Chávez¹ ¹Instituto de Investigaciones de Viandas Tropicales (INIVIT). Apartado 6, Santo Domingo, Villa Clara, Cuba. CP 53 000. fisiologia@inivit.cu, genetica@inivit.cu, geneticafer@inivit.cu ²Escuela de Biología, Facultad de Ciencias Naturales y Matemática, Universidad de El Salvador. El Salvador, C.A. zoila. guerrero@ues.edu.sv ³Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas (INCA), gaveta postal 1, San José de las Lajas, Mayabeque, Cuba, CP 32 700. salomon@inca.edu.cu

Resumen En el mundo se espera que las pérdidas en el rendimiento de la papa debido al Cambio Climático sean entre 18 y 32 % durante las primeras tres décadas de este siglo. El objetivo de la presente investigación fue determinar la depresión de parámetros agronómicos de 30 variedades de papa en estrés hídrico por sequía. Ocurrió una depresión en el número de tubérculos comerciales por planta por causa del estrés hídrico de 25,2 %. La variedad Metro tuvo la menor depresión en el rendimiento (13,64 %) y el mayor rendimiento en condiciones de secano (21,40 t.ha-1), lo que indica que la probable causa de su alta tolerancia está dada por escape a la sequía por precocidad. Palabras clave: sequía, Solanum tuberosum, tolerancia, variedades.

Introducción El Cambio Climático atenta con intensificar los períodos de sequía en varias regiones del mundo (1). Para el año 2050 se estima que la población mundial será de nueve mil doscientos millones de personas, lo que aumentará el requerimiento hídrico en tres veces más al actual (2). En el mundo se espera que las pérdidas en el rendimiento de la papa debido al Cambio Climático sean entre 18 y 32 % durante las primeras tres décadas de este siglo (3) y la extinción de la papa cultivada en las áreas propensas a sequía (4). La sequía es un importante factor limitante en la producción de la papa en la mayor parte de las áreas del mundo, al

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influir en el rendimiento y la calidad del tubérculo (5). Este cultivo es conocido por su sensibilidad a la sequía y su efecto en la productividad depende de la intensidad, duración y etapa fenológica en la que se presente (6). El período de mayor sensibilidad a la falta de agua en la papa corresponde a la etapa inicio de tuberización hasta la maduración (7). Por otro lado, los períodos críticos de necesidades hídricas en este cultivo son: inmediatamente después de la emergencia y durante la tuberización (8). El consumo total de agua del cultivo es variable, depende de la variedad, tipo de suelo y condiciones climáticas (9). Sin embargo el rango de consumo promedio es de 3 500 a 6 500 m3 de agua por hectárea, por lo que encontrar variedades con menores requerimientos hídricos sin afectar la productividad es bastante urgente (2). La economía del agua en la papa constituye el objetivo de mayor peso para la optimización del funcionamiento del sistema productivo (10). En las regiones del mundo donde el agua escasea para producir papa, contar con información referente a la respuesta de las variedades en condiciones de déficit hídrico, permite establecer estrategias que decidan la variedad a sembrar que posiblemente acerquen una solución a la falta de agua. Frente al gran desafío que significa producir papa ahorrando agua, el Instituto de Investigaciones de Viandas Tropicales (INIVIT) en los últimos años ha centrado sus investigaciones en determinar las variedades más tolerantes a la sequía. Por tanto, el objetivo de la presente investigación

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fue determinar la depresión de parámetros agronómicos de 30 variedades de papa en estrés hídrico por sequía, con la finalidad de identificar las más tolerantes.

Materiales y Métodos Los experimentos se desarrollaron en el Instituto de Investigaciones de Viandas Tropicales (INIVIT), durante los meses de diciembre de 2015 a abril de 2016, en un suelo Pardo mullido carbonatado (11). Se empleó un diseño completamente aleatorio con arreglo de parcelas divididas con tres repeticiones por ensayos, y se evaluaron 30 variedades de papa. La unidad experimental estuvo formada por un surco de tres metros de largo empleándose una distancia de plantación de 0,90 x 0, 25 m por lo que cada parcela tuvo 12 plantas, de ellas todas evaluables. Al 50 % de las réplicas (cuatro) se les retiró el riego, a partir de los 45 días después de la plantación hasta los 90 días (momento de cosecha). El tipo de riego utilizado fue por aniego, frecuencia semanal, con una norma parcial neta de 4 000 m3/ha en todo el ciclo del cultivo en el tratamiento con riego. Se utilizó el método gravimétrico para medir la humedad del suelo. Se extrajeron muestras a diferentes profundidades (10, 20 y 30 cm), en 8 puntos diferentes del campo. Se colocaron en pesa filtros y fueron llevadas al laboratorio para ser pesadas y secarlas en la estufa. Se utilizó la fórmula para determinar el porcentaje de humedad del suelo: Ps = psh – pss * 100 _______________ pss Donde: Ps: porcentaje de humedad del suelo pss: peso del suelo seco (g) psh: peso del suelo húmedo (g)

En el momento de la cosecha para ambos tratamientos se determinó: - Número de tubérculos comerciales por planta - Número de tubérculos no comerciales por planta - Contenido de materia seca (%) de los tubérculos por variedad - Rendimiento (t.ha-¹) Para el cálculo de la Depresión por Estrés Hídrico se utilizó la siguiente fórmula: %DEH = [(CRm - SRm)/ CRm]*100 Donde: %DEH = Depresión por Estrés Hídrico CRm = media del genotipo en condiciones normales de humedad SRm = media del genotipo en condiciones de sequía Los datos se procesaron y analizaron mediante el programa de análisis estadístico SPSS 15.0. Se llevó a cabo un análisis de componentes principales y prueba Tukey con un nivel de significancia del 5 %.

Resultados El tratamiento con riego siempre se mantuvo entre 85 a 91 % de la capacidad de campo, sin embargo en el otro tratamiento (sin riego) es notoria la disminución que ocurre a partir de los 45 días después de la siembra. No ocurrieron lluvias entre los 45 y 90 días, por lo que se pudo llevar a cabo satisfactoriamente el experimento. En el tratamiento sin riego todas las variedades murieron antes de los 30 días después de impuesto el déficit hídrico (75 días después de la siembra) (Figura 1).

Figura 1. Humedad del suelo (% de la capacidad de campo) por tratamiento (con riego y sin riego)

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Se observó el estado morfológico de las variedades con el tratamiento con riego y sin riego a los 65 días después de la siembra (Figura 2).

Figura 2. Estado morfológico de las variedades en el tratamiento con riego (a) y sin riego (b) a los 65 días después de la siembra. Al comparar la media por variedad del número de tubérculos comerciales por planta entre ambos tratamientos, se observó una depresión de este parámetro por causa del estrés hídrico en 24 variedades. En estas variedades la depresión osciló entre 4,3 y 61,1 %. Ocurre lo contrario en seis variedades, o sea, no existió depresión sino un incremento del número de tubérculos comerciales por planta, con valores entre 5,9 y 65 %. La media de los tubérculos comerciales por planta en el tratamiento con riego fue de 4,71 y en el tratamiento sin riego de 3,52, en sentido general ocurrió una depresión en este parámetro de 25,2 % (Figura 3).

Ocurrió una depresión en el 50 % de las variedades (15) en el número de tubérculos no comerciales por planta. En estas variedades la depresión osciló entre 20,0 y 91,7, mientras que en el resto de las variedades no ocurrió depresión sino, un aumento del número de tubérculos no comerciales por planta, con valores entre 12,5 y 316,7 %. La media de los tubérculos no comerciales por planta en el tratamiento con riego fue de 1,14 y en el tratamiento sin riego de 1,26, en sentido general ocurrió un incremento en este parámetro de 9,52 % (Figura 4).

Figura 3. Depresión en el número de tubérculos comerciales por planta.

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Figura 4. Depresión en el número de tubérculos no comerciales por planta. No existió diferencia significativa en el contenido de materia seca entre ambos tratamientos, la diferencia fue 1,08 %. Es probable que la causa de este ligero aumento en el tratamiento sin riego sea la sequía, debido a que las plantas en condiciones de déficit hídrico absorben agua de los tubérculos para tratar de mantener los procesos metabólicos celulares (Figura 5a).

Existió diferencia significativa entre las medias de ambos tratamientos en cuanto al rendimiento. En el tratamiento con riego fue de 20,13 t.ha-1, mientras que el tratamiento sin riego fue inferior, con un valor de 10,52 t.ha-1. Esto indica que la sequía afectó directamente el rendimiento de la papa. Existió una diferencia de 9,61 t.ha-1 menos en el tratamiento sin riego en comparación con el otro tratamiento. La depresión promedio en el rendimiento de las 30 variedades fue de 46,19 % (Figura 5b).

B) Figura 5. Contenido (%) de materia seca (a) y rendimiento (t.ha-1) promedio (b) por tratamiento.

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Al comparar el rendimiento relativo de cada variedad entre ambos tratamientos, se evidenció que la depresión de este parámetro osciló entre 13,6 y 79 %. Lo que indica que el estrés hídrico no incidió de igual manera en todas las variedades, lo que sugiere que existieron variedades menos afectadas. Solo ocho variedades fueron poco afectadas en el rendimiento (depresión menor a 31 %), de ellas, se eliminaron tres: Melanto, Roselys y Caribe, por tener un rendimiento en el tratamiento sin riego menor a 10 t.ha-1. Teniendo en cuenta el rendimiento en condiciones de déficit hídrico y la depresión en el rendimiento, las cinco variedades más tolerantes a la sequía fueron: Metro, Fontane, Farida, Atlas y Daifla (Figura 6).

Discusión La papa es un cultivo que responde bien a la aplicación de riego, ya que es exigente en agua y muy sensible a su falta. Los especialistas sugieren que debe mantenerse el suelo cerca de la capacidad de campo ya que son dañinos tanto la carencia como el exceso de agua. Esto es particularmente importante bajo condiciones de clima cálido, donde las altas temperaturas aumentan la transpiración del cultivo, provocando un desequilibrio en la disponibilidad de dióxido de carbono para la fotosíntesis (13).

Figura 6. Depresión del rendimiento en las 30 variedades. Teniendo en cuanta la escala propuesta para clasificar los genotipos de papa de acuerdo a su grado de tolerancia (12), las variedades con una depresión menor al 10 % en el rendimiento son resistentes a la sequía. Se puede decir que de las 30 variedades evaluadas no existió ninguna resistente. Entre las cinco variedades más tolerantes, destaca la variedad Metro, pues tuvo el menor porcentaje de afectación en el rendimiento (13,64 %) y el mayor rendimiento en condiciones de secano (21,40 t.ha-1). Al analizar el estado morfológico de esta variedad a los 65 días después de la siembra en condiciones de sequía, o sea, 20 días de déficit hídrico, se encontró con más del 80 % de su follaje seco por causa de la sequía. Esto indica la posibilidad de que esta variedad no posea genes de resistencia a la sequía, y que la probable causa de su alta tolerancia está dada al escape a la sequía por precocidad. Al ser una variedad muy precoz, logra alcanzar un alto rendimiento en menos tiempo que las demás, o sea, posee la habilidad de escapar a los efectos de la sequía. Esto indica que no existe una relación directa entre la resistencia vegetativa y productiva de la papa a la sequía.

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La susceptibilidad de la papa a la sequía ha sido principalmente atribuida al poco profundo sistema radicular y a la baja capacidad de recuperación después de un período de estrés hídrico (14). La disponibilidad hídrica en la papa afecta tanto la cantidad como la calidad de los tubérculos por planta (15). En familias obtenidas entre 18 progenitores de papa, se registró una disminución promedio en el número de tubérculos por planta por causa de la sequía de 19 % (16). El número de tubérculos comerciales por planta no se afecta con la misma intensidad en todas las variedades por causa del déficit hídrico, estos autores reportaron valores que oscilaron entre 18,2 y 30,8 % (17). Uno de los efectos de la sequía en la planta de papa es el aumento en la producción de tubérculos no comerciales (6). La sequía temprana (en inicio de tuberización) induce a formar tubérculos de menor tamaño en las plantas de papa (18). Se sugiere que la formación de tubérculos pequeños por efecto de un estrés abiótico constituye un mecanismo de respuesta natural a la sobrevivencia de este cultivo (19).

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Al evaluar variedades mejoradas de papa del Banco de Germoplasma del CIP bajo riego completo y riego limitado, se reportó una reducción en el rendimiento de tubérculos del 48 % en el tratamiento sin riego (15). Estos autores refieren que bajo condiciones de agobio hídrico la heredabilidad para el rendimiento de tubérculos es de solo 0,18 a 0,06 %. Esto nos indica porque la sequía influye tan severamente sobre el rendimiento de la papa. Un genotipo es resistente a la sequía cuando la producción económica del cultivo, está dentro de los límites de su potencial de producción bajo las condiciones de disponibilidad limitada de agua (20). Las variedades modernas de S. tuberosum L. son consideradas susceptibles al estrés hídrico (21). Esto es probablemente debido a la estrecha base genética de este grupo, donde más del 80 % de los genes de las variedades modernas provienen de variedades desarrolladas a principios del siglo XX (22). Al evaluar el efecto de la sequía en cuatro variedades de papa, reportaron valores de disminución en el rendimiento que oscilaron entre 22,5 y 53,6 %, además señalaron la variedad Atlas como la más tolerante de las evaluadas (16). Se observó en siete cultivares de papa que el estrés hídrico por sequía afecta menos a los cultivares que tienen bajos rendimientos en condiciones normales de humedad y señalan que la tolerancia a sequía en estos cultivares está estrechamente asociada con rusticidad y los genes que gobiernan este carácter (23).

Conclusiones 1. Ninguna de las variedades en el tratamiento sin riego sobrevivió por más de 30 días en condiciones de déficit hídrico. 2. Como promedio de las 30 variedades ocurrió una depresión en el número de tubérculos comerciales por planta por causa del estrés hídrico de 25,2 %. 3. El estrés hídrico por sequía aumentó en 9,52 % el número de tubérculos no comerciales por planta. 4. La variedad Metro tuvo la menor depresión en el rendimiento (13,64 %) y el mayor rendimiento en condiciones de secano (21,40 t.ha-1), lo que indica que la probable causa de su alta tolerancia está dada por escape a la sequía por precocidad.

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Calidad del agua de la Laguna de Chanmico, El Salvador, 2014

Jazmín Gertrudis Cárdenas España, Jefa de Departamento de Investigación Acuicultura de la División de Investigación de Pesca y Acuicultura de la Dirección General de la Pesca y la Acuicultura CENDEPESCA, Ministerio de Agricultura y Ganadería (MAG). El Salvador,

jasmin.cardenas@mag.gob.sv

José Luis Salazar Linares, Técnico de Investigación de Departamento de Pesca de la División de Investigación de Pesca y Acuicultura de CENDEPESCA. jose.salazar@mag.gob.sv Numa Rafael Hernández Rodríguez, Jefe de Departamento de Pesca de la División de Investigación de Pesca y Acuicultura de CENDEPESCA. numa.hernandez@mag.gob.sv Jaime Javier Espinoza Navarrete, Gerente de Área de Humedales, Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN).

jespinoza@marn.gob.sv

Laguna de Chanmico Fotografía de Mauro Arias www.flickr.com/photos/mauroarias/3654906505

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II Etapa - Vol.22 / N° 32 / julio de 2017

ISSN 2226-5783

Calidad del agua de la Laguna de Chanmico, El Salvador, 2014.

Jazmín Gertrudis Cárdenas España, José Luis Salazar Linares, Numa Rafael Hernández Rodríguez, Jaime Javier Espinoza Navarrete

Resumen La calidad del agua de la Laguna de Chanmico, se ve afectada en época seca por azuframiento, aumento de microalgas entre otros, principalmente cuando existe presencia de frentes fríos, trayendo como consecuencia la mortalidad de los recursos hídrobiológicos. El estudio para analizar la calidad del agua se realizó de julio a noviembre del 2013 y de enero a abril del 2014. El Índice de Calidad del Agua (ICA), fue de 74.0 % clasificándolo como Aceptable. En los análisis se identificó la presencia de microalgas de los géneros Cylindrospermopsis spp y Planktolyngbya spp. Se hacen recomendaciones de periodos de siembra de alevines de “tilapia” (Oreochromis sp) a las comunidades pesqueras afectadas últimamente por la baja producción del recurso. Palabras claves: Calidad del agua, ICA, microalgas, alevines de “Tilapia”.

Introducción La Laguna de Chanmico pertenece al municipio de San Juan Opico departamento de La Libertad, situada a 36 km de la ciudad de San Salvador, ubicada a una altitud de 490 m.s.n.m; conforma un humedal con una superficie de espejo de agua de 0.78 Km² y una profundidad aproximada de 55 m. Se caracteriza por ser un cuerpo de agua de origen volcánico. Presenta eventos de aguas sulfurosas (de octubre a enero) que modifican sus características Físico-Químicas de forma temporal y espacial. Según estudios [1], está rodeada de bosque secundario y cafetal arbolado en las paredes internas del cráter. Presenta una variedad apreciable de plantas acuáticas, se encuentra bajo el estatus de Área Natural Protegida administrada por el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN). En su perímetro se encuentran los cantones de Chanmico, Sitio Grande y el Jabalí, conformando nueve co-

munidades que aprovechan sus recursos pesqueros. Cada comunidad está constituida por 20 pescadores que viven ocasionalmente de la pesca. Entre los usos que tiene este cuerpo de agua son: pesquero, recreativo, ganadero, industrial, pero sobre todo su principal uso es domésticos (lavado de ropa, aseo y ornato) y agrícola [1]. Debido a la creciente demanda de sus habitantes sobre el aprovechamiento del recurso pesca, se recibió en el Centro de Desarrollo de la Pesca y Acuícultura (CENDEPESCA) una solicitud por parte de sus comunidades, de realizar un estudio orientado a la verificación de la calidad del agua de la laguna, con fines de establecer nuevas alternativas acuícolas (cultivo de tilapia). CENDEPESCA estudió la laguna durante los meses de julio a noviembre del año 2013 y de enero a abril del año 2014, para el establecimiento y ordenación de actividades de pesca y acuícolas en la Laguna. El Índice de Calidad de Agua (ICA) ha sido utilizado en este estudio [2, 3, 4 y 5] para determinar indicadores que inciden en la calidad del agua por medio de mediciones de oxígeno disuelto, pH, conductividad eléctrica y dureza. Adicionalmente se efectuaron mediciones de temperatura, turbidez, así como la colecta de muestras de agua para el análisis en laboratorio para identificar cianobacterias potencialmente nocivas a la salud humana.

Materiales y métodos Ubicación Geográfica El área de estudio corresponde a la Laguna de Chanmico ubicada en el municipio de San Juan Opico departamento de La Libertad; en la que se estableció tres puntos de muestreo: Punto 1. El Cerrito 13°46.842Ń; 89°21.462´W. Punto 2. El Centro 13°46.704Ń; 89°21.204´W. Punto 3. Playitas 13°46.578Ń; 89°21.264´W.

Imagen Satelital de la Laguna de Chanmico Fuente: Google Earth

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Fase de campo y de laboratorio Se realizó de julio a noviembre de 2013 y de enero a abril del 2014. Los parámetros Físico-Químicas para determinar la calidad del agua de la laguna de Chanmico, fueron establecidos considerando la metodología de otros estudios [3, 6 y 7]. Con una frecuencia mensual, utilizando un YSI 85 se realizó la medición de oxígeno disuelto y con un Potenciómetro WTW 315i, la medición de potencial de hidrógeno; la conductividad eléctrica y temperatura fueron medidas en toda la columna de agua por medio de un CTD YSI Castway, con precisión de 0.25 m de profundidad. La medida de transparencia se estimó por medio de un disco de Secchi. Adicionalmente, se tomó muestras de agua con una botella Niskin con capacidad de 5 L, utilizando como referencia la guía de Environment Protection Agency [8] para la colecta de las muestras de agua, para la identificación de cianobacterias tóxicas a profundidades de 0.5 m, 5.0 m y 10.0 m, en horario de 09:00 am hasta 12:00 md en los tres puntos identificados (figura 1).

Global Mapper Versión 15.0 y para elaboración del mapa el Software ArGIS 9.0 y Google Earth, ArcMap versión 9.2. Índice de Calidad de Agua (ICA) El análisis para determinar la calidad de agua dulce fue la establecida y modificada por [7], cuya fórmula con importancia relativa se estableció de la siguiente manera [3]:

n n

donde: ICA = índice de Calidad del Agua (0 al 100%) li= índice de calidad para el parámetro “¡” W¡ = peso de cada uno de los parámetros El subíndice “¡” identifica cada uno de los 18 parámetros, “¡” = 1,2,3…, 18 y n=18 Dicha ecuación identifica la calidad del agua entre 0 y 100, según la concentración de las variables de los parámetros, modificando los valores de la ecuación cuando fuesen mayores de 100 y menores de cero: Si Y > 100 será Y = 100; si Y < 0, será Y = 0.

II.Resultados y Discusión Calidad del agua

Figura 1. Laguna de Chanmico, San Juan Opico, La Libertad, 2014 Análisis de Datos Los resultados obtenidos fueron representados utilizando una hoja de cálculo con el Software Excel 5.0; para determinar la superficie del espejo del agua se utilizó el Software

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Los datos analizados dieron como resultados un ICA del 74.0 %, el cual indicó que la calidad del agua en la laguna presentó una categoría de Aceptable (cuadro 1). Los resultados de los parámetros Físico-Químicos en la superficie del agua en los tres puntos analizados como oxígeno disuelto presentaron rangos entre 8.0 a 14.5 mg.l-1; el pH entre 7.1 a 9.6; la conductividad eléctrica en superficie del agua el rango fue entre 728.5 a 43,498 µS.cm-1; la temperatura entre 25.2° a 31.2° C; y la transparencia secchi del agua entre 0.3 a 2.0 m de profundidad.

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El oxígeno disuelto del agua a partir de los 10.0 metros de profundidad disminuyó considerablemente a menos de 1.0 mg.l-1, tales resultados pueden estar relacionados con lo observado por otros autores [9], quienes indican que el factor oxígeno, puede estar muy relacionado con la presencia o ausencia de la vida acuática, pues al aumentar la materia orgánica y su descomposición en la columna de agua, se generan condiciones anaeróbicas en el medio volviéndose un medio reductor por la intensa actividad bacteriana, que en algunos lagos y lagunas, tal como en la Laguna de Chanmico ocurre una eventual liberación de hidrógeno sulfuroso tóxico al medio acuático modificando el pH. En relación a la conductividad eléctrica (732.5 a 890 µS.cm-1), se mantuvieron dentro de los rangos establecidos por la norma [10], que oscilan entre 50 y 1,500µS.cm-1

fuera de estos rangos, es un indicador que las aguas no son aptas para ciertas especies de peces o invertebrados. Tales resultados fuera de lo permisible se observó en el mes de noviembre con fluctuaciones entre 42,503 a 43,000 µS.cm-1, pudiendo estar relacionado al periodo de transición de la época seca, donde la presencia de vientos es frecuente y precipitaciones de lluvias aisladas. La estratificación térmica en los diferentes sitios presentó variaciones en profundidad y en el tiempo. De julio a octubre la termoclina se observó alrededor de los 5.0 m de profundidad, luego en noviembre a una profundidad de 7.0 m; con temperatura alrededor de 30.0° C; a bajo de los 8.0 m presentó una temperatura cerca de 25.0°C. Luego de enero a febrero prácticamente desaparece la estratificación térmica, las aguas se encontraron más frescas en casi toda la columna de agua (25.0° C), (cuadro 2).

Cuadro 2. Datos de parámetros físicos y químicos obtenidos en laguna de Chanmico, San Juan Opico, La Libertad, 2013 y 2014.

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Vista de Laguna de Chanmico, carretera Panamericana y Ruinas de San Andrés. Fuente: Google Earth

Identificación de microalgas Los análisis realizados en las muestras del agua de la laguna durante los meses de septiembre a febrero, se identificaron cuatro géneros de los cuales tres representan a las Cianophytas (Cylindrospermopsis, Planktolyngbya y Chroococcus, siendo dos de ellas tóxicas al ser humano) y Euglena sp, esta última se considera inocua, es decir no producen ninguna toxicidad. Dichos análisis en microalgas se registraron en concentraciones aceptables en su naturaleza para este tipo de cuerpos de agua, entre ellos se registró en mayor número de células por litro del género Cylindrospermopsis sp en el sitio llamado Playitas, hasta una concentración de 93,300 cel.l-1, tomando como referencia el punto 2 que fue el centro de la laguna con 80,000 cel.l-1 y desde el centro hasta El Cerrito se registró una concentración de 86,600 cel.l-1.No así, con la presencia del género Planktolyngbya sp, que estuvo en concentraciones de 40,200 cel.l-1, (figura 2). El análisis se realizó de acuerdo a lo citado por otros autores[12], quienes mencionan de la importancia de verificar la presencia de estas especies de microalgas en los cuerpos de agua dulce, ya que existen Cianobacterias que se caracterizan por presentar toxicidad para el ser humano, pudien-

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do causar daños hepáticos, por la producción de una toxina llamada microcistina o paros respiratorios por la presencia de saxitoxina o anatoxina [13]. El color del espejo de agua en la laguna se observó frecuentemente verde, a excepción cuando las precipitaciones en la época lluviosa le daban color café producto de las escorrentías que arrastraban sedimentos del suelo hacia el agua de la laguna y se percibió un olor putrefacto a partir de los 5.0 metros de profundidad. El espejo de agua midió aproximadamente 0.79 Km².

Conclusiones Los resultados del ICA con 74.0%, determinaron que la calidad de agua es en criterio general de Aceptable. Se identificaron cuatro géneros de microalgas entre ellas Cylindrospermopsis, Planktolyngbya Chroococcus, y Euglena clasificando a las dos primeras microalgas como tóxicas (microcistina y saxitoxinas). La dinámica de la Laguna de Chanmico a partir de los 10.0 metros de profundidad disminuye considerablemente la concentración de oxígeno disuelto a 0 mg.l-1.

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Vista de la Laguna de Chanmico con fondo el Volcán de San Salvador.

Figura 2. Identificación de microalgas en Microfotografías A) Cylindrospermopsis sp (40X). B) Planktolyngbya sp (139 µm). C) Chroococcus sp (21 y 28 µm). D) Euglena sp (9 µm), septiembre a noviembre 2013. Imágenes proporcionadas por LABTOX-UES [11].

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Recomendaciones Los meses de repoblamiento con alevines de “tilapia” deben efectuarse en los meses de marzo, mayo o en julio. No introducir en a la laguna un sistema de acuicultura de tipo intensivo ni semi-intensivo, pues no reúne las condiciones de parámetros físicos y químicos.

Agradecimientos A los compañeros de CENDEPESCA, al Laboratorio de Toxinas Marinas de la Universidad de El Salvador, a los Guarda Recursos de Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales y a la Organización no Gubernamental Fundación de Asistencia Técnica para el Desarrollo Comunal Salvadoreño (ASISTEDCOS).

Bibliografía [1] Jiménez I, Sánchez-Mármol L, Herrera N. 2004. Inventario Nacional y Diagnóstico de los Humedales de El Salvador. MARN (Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, SV) / AECI (Agencia Española de Cooperación Internacional, ES). El Salvador C. A. 333 p. [2] Guevara-Vera A. 1996. Control de la Calidad del Agua. Métodos de Análisis para la Evaluación de la Calidad del Agua. Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente (CEPIS). Organización Panamericana de la Salud (OPS). Organismo Mundial de la Salud (OMS). Lima, Perú. 50 p. [3] Montoya H, Contreras C, García V. 1997. Estudio Integral de la calidad de agua en El Estado de Jalisco. Comisión Natural del Agua, Geren, Reg. Lermasantiago. Guadalajara, México. 106 p. [4] Hernández-Perla HE, Avilés L, Alvarado FE. 2003. Elaboración del mapa hidrogeológico del acuífero costero de la Región C en el departamento de Ahuachapán. Tesis para optar al grado de Ingeniero Civil. Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Escuela de Ingeniería Civil. Universidad Politécnica de El Salvador. 103 p.

[7] Comisión Nacional del Agua CONAGUA (CNA), MX. 1999. El agua una prioridad para todos. Ed. rev. Distrito Federal MX. 56 p. [8] Environment Protection Agency (EPA), USA. 1999. Considering ecological processes in environment impact assessments. Office of Federal Activities. USA. 40p. [9] Fundación Alfonso Martín Escudero. 2004. Tomo I: Análisis del Desarrollo de los cultivos: medio, agua y especies. España. 85 p. [10] Goyenola Guillermo. 2007. Guía para la utilización de las Valijas Viajeras. Conductividad eléctrica. Red de Monitoreo Ambiental para la Participación de Sistemas Acuáticos (RED-MAPSA, UY). Uruguay. 3 p. Disponible en http://imasd.fcien.edu.uy/difusion/educamb/ [11] Laboratorio de Toxinas Marinas-Universidad de El Salvador (LabTox-UES), SV. 2014. Informe de resultados de monitoreo de fitoplancton en la Laguna de Chanmico, La Libertad. Universidad de El Salvador (UES). El Salvador C. A. 6 p.

[5] Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN), SV. 2010. Informe sobre calidad de agua de ríos en El Salvador. Servicio Hidrológico Nacional, San Salvador, El Salvador, C. A. 74 p.

[12] Espinoza-Navarrete JJ, Amaya-Monterrosa OA, Quintanilla R. 2013. Atlas de fitoplancton marino. Laboratorio de Toxinas Marinas (LAB-TOX), Facultad de Ciencias Naturales y Matemática, Universidad de El Salvador. San Salvador, El Salvador. 99 p.

[6] Alonso D, Sierra-Correa P, Arias-Isaza F, Fontalvo M. 2003. Conceptos y Guías Metodológica para el Manejo Integrado de Zonas Costeras en Colombia. Manual 1: preparación, caracterización y diagnóstico, Serie de Documentos Generales de INVERMAR N° 12. 94 p.

[13] Espinoza-Navarrete JJ. 2014. Comunicación personal, Técnico de Investigación, División de Investigación Pesquera y Acuícola de la Dirección General de Desarrollo de la Pesca y la Acuicultura CENDEPESCA, Ministerio de Agricultura y Ganadería. El Salvador C. A.

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Determinación de los factores ambientales que inciden en el crecimiento de la “Tilapia” en Lago de Ilopango, El Salvador, 2015 Jazmín Gertrudis Cárdenas España, Jefa de Departamento de Investigación Acuicultura de la División de Investigación de Pesca y Acuicultura de la Dirección General de la Pesca y la Acuicultura CENDEPESCA, Ministerio de Agricultura y Ganadería (MAG). El Salvador,

jasmin.cardenas@mag.gob.sv

jespinoza@marn.gob.sv

Resumen Los factores Físico-Químico que incidieron en el desarrollo de la “Tilapia” (Oreochromis sp) en la fase de engorde en jaulas flotantes en Lago de Ilopango, durante el periodo de febrero a julio de 2015, mostraron que la temperatura del agua osciló entre 27.4° C a 29.0° C, la conductividad eléctrica entre 1,873 µS.cm-1 a 1,950 µS.cm-1 y transparencia del agua en el lago fue entre 12.0 m a 13.4 m, la densidad entre 997.5 kg.m-3. El intervalo de frecuencias de longitudes totales (n=264) fue entre 2.0 y 8.0 cm, con una media de 3.0 y 3.9 cm; y una desviación estándar entre 0.4 y 3.2. En la curva de regresión presentó un crecimiento alométrico positivo b= 3.292 y b= 3.2051. Palabras claves: Factores Físico-Químico, jaulas flotantes, alevines de “Tilapia”.

Introducción En el Lago de Ilopango se realizan dos actividades principales como son la pesca artesanal de especies de peces como “Ejote”, “Guapote juveniles” y “Chimbolos”, y la segunda actividad, con mayor relevancia, es la acuicultura de “Tilapia” (Oreochromis sp), ubicada geográficamente en la jurisdicción de los municipios de San Pedro Perulapán, Santiago Texacuangos, Candelaria, Ilopango, con un volumen de 8,508 m3 de jaulas flotantes en 35 proyectos de cultivo para engorde de “Tilapia” los que son abastecidos principalmente por la Asociación cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L. y Aquarichard [1]. En los últimos años, la División de Investigación Acuícola de CENDEPESCA le ha dado seguimiento a las actividades

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de cultivos de “Tilapia” en jaulas flotantes en el Lago de Ilopango, provenientes de los proyectos acuícolas asociados a ASALI. En estos proyectos se ha detectado altos niveles de mortalidad temprana en la fase de siembra de alevines de “Tilapia” para engorde, lo que ha conducido a la disminución en el porcentaje de sobrevivencia haciendo menos efectiva la producción final, trayendo como consecuencia una desvalorización en la rentabilidad en la fase de la comercialización. Con el objetivo de orientar a los productores acuícolas y hacer más eficiente el cultivo de Oreochromis sp, a través de un mejor manejo, se diseñó el estudio de los factores Físico-Químico que inciden en el crecimiento de “Tilapia” cultivada en jaulas flotantes en el Lago de Ilopango, para luego recomendar medidas de buenas prácticas de manejo.

Materiales y métodos Ubicación Geográfica El Lago de Ilopango está ubicado a 16 km de la ciudad de San Salvador, limita al norte con los municipios de Tonacatepeque y San Martín, Oeste con el municipio de Soyapango, al Sur con los municipios de Santo Tomas y Santiago Texacuangos. Las coordenadas geográficas son las siguientes: 13°43′ 23″ LN y 13°40′ 00″ LN; 89° 04′ 10″ LWG y 89° 08′ 20″ LWG, tiene una superficie de 72 km2 y una profundidad de 230 m siendo el cuerpo de agua continental natural (origen volcánico) más grande de El Salvador [2].

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Determinación de los factores ambientales que inciden en el crecimiento de la “Tilapia” en Lago de Ilopango, El Salvador, 2015. Jazmín Gertrudis Cárdenas España, José Luis Salazar Linares, Numa Rafael Hernández Rodríguez, Jaime Javier Espinoza Navarrete

Trabajo de campo.

Trabajo de laboratorio

La fase de campo se realizó en los meses de febrero a julio de 2015, en coordinación con la Delegación Regional de La Libertad, Oficina de Ilopango Dirección General de Desarrollo de la Pesca y la Acuicultura (CENDEPESCA), del Ministerio de Agricultura y Ganadería (MAG).

Se realizó mediciones biométricas como la longitud total en cm en su fase de alevines (nursería) tratando de medir un tamaño de la muestra de 100 individuos por pila de concreto de uno de los proyectos de producción de alevines que fue la Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L.

Se visitaron dos proyectos de producción de alevines de “Tilapia” (Oreochromis sp) uno de ellos, el Comité Coordinador Palo Blanco y el Proyecto de Aquarichard. El primer proyecto se localiza en el Municipio de San Pedro Perulapán Departamento de Cuscatlán, y el segundo se encuentra localizado en Municipio de Candelaria Departamento de Cuscatlán (Figura 1). Asimismo, se visitaron 33 proyectos o grupos acuícolas de “Tilapia” en la fase de engorde en jaulas flotantes, para llevar a cabo actividades de toma de lectura de parámetros Físico-Químico del agua como: temperatura (°C), conductividad eléctrica (µS.cm-1), densidad (kg.m-3) y transparencia del agua (m).

Los análisis en relación a la distribución poblacional de frecuencias de tallas se hicieron una descripción estadística haciendo uso de las hojas de cálculo de EXCEL (2010), con las siguientes ecuaciones. La media de tallas (cm) representada por la siguiente ecuación:

+ +

La varianza, como medida de variabilidad, que es la suma de los cuadrados de las desviaciones respectos a la media, dividida por el número de n-1, la cual se expresa de la siguiente manera: 1 1

+ +

1 1

El porcentaje de sobrevivencia se obtuvo del número total de densidad de siembra de alevines entre el número total de sobrevivencia multiplicado por cien. Las relaciones de talla y peso y tipo de alimento de acuerdo al estadio durante el proceso de desarrollo de “Tilapia” [3].

dónde: W es el peso en gr. a es el intercepto LT es la talla total en cm b es la pendiente de W/LT

Resultados y Discusión Factores Físico-Químico Durante el periodo de estudio se identificaron a 33 de 35 proyectos o grupos acuícolas de engorde de “Tilapia” (Oreochromis sp), de ellos la mayoría se encuentraron asociados a ASALI. En ellas se realizan siembras de alevines en un rango entre 3,000 a 12,000 por jaula en 108 m³. El porcentaje de sobrevivencia en la producción de “Tilapia” en la fase de engorde por ciclo de cosecha (2.5 a 3) en jaulas osciló entre un 80% y 60%, independientemente del proveedor, estando relacionado con las buenas o malas prácticas de manejo. Figura 1. Ubicación geográfica de Lago de Ilopango y de los Proyectos de producción de alevines de “Tilapia” Aquarichard y Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L. Fuente: Mapa de Google-Earth, 2015

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Sin embargo, solo se visitaron catorce proyectos o grupos acuícolas de cultivo de tilapia, en los cuales se realizó el registro físico-químico de los siguientes parámetros del agua: la transparencia, la densidad, la temperatura y la conductividad eléctrica en relación a la profundidad del agua. Los sitios visitados fueron: Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera de R.L., La Atravesia; Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L.; Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Playa El Pegadero de R.L; Grupo Acuícola: Candelaria; Grupo Acuícola: El Sauce; Grupo Acuícola: Joya Grande; Grupo Acuícola: La Bendición de Dios; Grupo Acuícola: La Tronconera; Grupo Acuícola: Santa Cruz; Proyecto Acuícola: El Rincón; Proyecto Acuícola: Punta El Limón; Proyecto Acuícola Individual: El Rodadillo; Proyecto Acuícola Individual: Los Alevines; Proyecto Acuícola Individual: Palo Seco. La Transparencia del agua en el lago en un periodo de meses de febrero a abril, osciló en un rango entre 12.0 m a 13.40 m de profundidad, coincidiendo con otros estudios [4] que el factor luz influye rápidamente en ríos y lagos, es decir, que la incidencia de radiación es pobre, por lo que limita la producción primaria (fotosíntesis), aunque muy rico

en altas concentraciones de oxígeno, clasificándolo como cuerpos de agua Oligotrófico. La temperatura del agua superficial registrada en el mes de febrero en catorce puntos del lago, donde se encontraban distribuidos los proyectos acuícolas, osciló entre 27.4° C a 29° C, disminuyendo a medida que disminuía la profundidad hasta 26° C a 20 m de profundidad (Figura 2A). Concluyendo y de acuerdo a lo expresado por otros autores [5] que los cuerpos de agua tienen un rango relativamente constante y cuando existen cambios significativos pueden ser indicadores de eventos eventuales de contaminación, lo cual muestra que los datos obtenidos en este estudio, la cantidad de iones en solución como sulfatos, fosfatos, cloruros, nitratos entre otros pueden estar menos constante en algunos puntos del lago que en otros. Este rango temperatura fueron similar a lo reportado por otros estudios [6] que en lagos tropicales clasificados como oligomícticos, mantienen un rango entre 20° a 30° C constante en casi todo el año; donde la circulación vertical es irregular. Mientras tanto la conductividad eléctrica del agua superficial en el lago registró un rango entre 1,873 a 1,950 µS. cm-1 (Figura 2B).

-2

-8 -10 -12 -14 -16 -18

-20 1 3 5 7 9 11 13 Número de Proyectos de Cultivos de Tilapia A

Profundidad (m)

-6

-4 Temperatura °C

29 28.8 28.6 28.4 28.2 28 27.8 27.6 27.4 27.2 27 26.8 26.6 26.4 26.2 26

-6 -8 -10 -12 -14 -16

2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890

Conductividad eléctrica µS.cm-1

-4

-18 -20 1 3 5 7 9 11 13 Número de Proyectos de Cultivo de Tilapia B

Figura 2. Parámetros Físico-Químicos del agua: A. temperatura (°C) y B. Conductividad eléctrica (µS.cm-1) de catorce proyectos productivos de engorde de “Tilapia” (Oreochromis sp) en jaulas flotantes, Lago de Ilopango, San Salvador, Cuscatlán y La Paz, febrero de 2015.

¹Pilas de Cemento y Geomembrana donde se produce alevines de “Tilapia” en la Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L. que es uno de los principales proveedores de semilla.

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Distribución de longitud total y su relación con el peso Se analizaron en total 264 individuos de alevines de “Tilapia” de las Pilas de Concreto de la D1 y D2¹ del proveedor Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L. En la pila D1 (n= 102) el intervalo de frecuencias de longitudes totales fue entre 2 y 8 cm. La gráfica 3A muestra dos modas, la primera un rango de longitud total entre 3.5 a 5 cm, con una media de 3.9 cm y sd. de 0.4; y la segunda con un rango entre 6 a 8 cm con una media de 6.43 cm y sd. 0.4, lo cual muestra que existe una distribución de dos poblaciones y se encuentra dentro del desarrollo normal la “Tilapia” (Oreochromis sp) en su fase de alevín. Asimismo, en la pila D2, la figura 3B, muestra una distribución de longitudes totales bimodal, es decir, la primera con un rango entre 3 a 5 cm con una media de 3 cm y sd= 0.9; una la segunda distribución con una media de 6.89 cm y sd. 3.2.

Frecuencia

40 30

100%

A Frecuencia % acumulado

n= 81 media =3.69 cm sd= 0.4

n= 21 media = 6.63 cm sd= 0.4

20 10 0

80% 60% 40%

Porcentaje

Se observa en la figura 4 una tendencia de la curva de regresión de longitud total vrs peso total, a presentar un crecimiento alométrico positivo b= 3.292 en la pila D1 y b= 3.2051 en la pila D2, es decir, que presenta una tendencia de crecimiento mayor en peso que en longitud en ambas pilas. Estos datos tuvieron una tendencia similar a lo mencionado por otros autores [7], que en la fase de alevín la relación talla y peso no siempre tiene una tendencia a ser 1:1 (isométrico), sin embargo, es importante realizar un buen manejo y limpieza en recambios de agua continuamente en las pilas de cemento para evitar el acúmulo de materia orgánica en descomposición, que propicien la disminución de la concentración del oxígeno disuelto y que los individuos sean sensibles a la baja tasa de crecimiento, capacidad reproductiva, enfermedades y falta de apetito.

20%

2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8

Longitud total (cm)

Frecuencia

40 30 20 10 0

100%

B n= 145 media =3.0 cm sd= 0.9

Frecuencia % acumulado

n= 17 media =6.89 cm sd= 0.4 si= 3.2

2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8

80%

Porcentaje

60% 40% 20% 0%

Longitud total (cm)

Figura 3. Distribución de longitudes totales (cm) de “Tilapia” (Oreochromis sp) en su fase de alevines extraídas de las pilas de cemento D1 (A) y D2 (B) del proveedor Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L., Lago de Ilopango, San Salvador, Cuscatlán y La Paz, 2015.

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Figura 4. Relación longitud total (cm) vrs peso total (g) de “Tilapia” (Oreochromis sp) en su fase de alevines extraídas de las pilas de cemento D1 (A) y D2 (B) del proveedor Asociación Cooperativa de Producción Agropecuaria y Pesquera Palo Blanco de R.L., Lago de Ilopango, San Salvador, Cuscatlán y La Paz, 2015.

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Conclusiones

Bibliografía

Los parámetros registrados en la columna de agua en donde se ubican las jaulas de cultivo de “Tilapia” (Oreochromis sp), se encontraron desde aceptables hasta en el límite, dentro de los rangos normales.

[1] Universidad de Cantabria (UC), Cátedra de Cooperación Internacional de la y con Iberoamérica (COIRA), ES. 2005. Plan de Acción Internacional Acuicultura Española. Informe “Estudio del Sector Acuícola en países latinoamericanos: El Salvador”. El Salvador, CA. 76 p.

La temperatura en la época seca se registró con 29° C hasta una profundidad de 3 m, lo cual indicó una temperatura óptima para el desarrollo de la “Tilapia” (Oreochromis sp). La relación longitud total en cm y peso en g de la especie de “Tilapia” O. niloticus, presentó una tendencia de crecimiento alométrico positivo, es decir el crecimiento es más en peso que en talla total.

Recomendaciones Continuar realizando el muestreo de parámetros físicos y químicos mensualmente principalmente de oxígeno disuelto y temperatura en los diferentes sitios de ubicación de los proyectos acuícolas para conocer la relación con el crecimiento y desarrollo de la especie. Establecer un programa de monitoreo permanente sobre aspectos limnológicos en el lago, así mismo realizar análisis de muestras del agua bacteriológicos, microalgales y de ser posible análisis de metales pesados.

[2] Servicio Nacional de Estudios Territoriales (SNET), SV. 2009. Cuerpos de Agua Continentales de El Salvador [Internet]. San Salvador, El Salvador, CA. [Citado el 7 de abril de 2015]. Disponible en http://www. marn.gob.sv [3] Le Cren ED. 1951. The Length-weight relationsphip and seasonal cycle in the perch (Perca fluviatus) J. Anim Ecol. 20:201-09. [4] Lozada P, Escobar JC, Pérez A, Imery R, Nates P, Sánchez G, & Bermúdez A. (2005). Influencia del material de enmienda en el compostaje de lodos de Plantas de tratamiento de aguas residuales-PTAR. Revista ingeniería e Investigación, 25, n.2, P. 53-61. [5] Goyenola, G. 2007. Guía para la utilización de las Valijas Viajeras. Conductividad eléctrica. Red de Monitoreo Ambiental para la Participación de Sistemas Acuáticos, RED-MAPSA, Uruguay. 3 p. Disponible en http://imasd.fcien.edu.uy/difusion/educamb/ [6] Marcano, E. A. 2015. Distribución espacial de fósforo en sedimentos superficiales del Lago de Valencia (Doctoral dissertation). [7] Comisión Nacional de Acuicultura y Pesca (CONAPESCA) MX. 2009. Sistema Productivo “Tilapia” Nacional. Modelo Tecnológico para el Cultivo de “Tilapia” (Orechromis sp) en jaulas. Estados Unidos Mexicanos. 133 p

Realizar siembras de peces de “Tilapia” (Oreochromis sp) de acuerdo a las dimensiones de las jaulas de un máximo de 5,000 alevines por cada 108m3, para evitar competencia en espacio, alimento y oxígeno, permitiendo disminuir el incremento del stress, de enfermedades y de mortalidad y así hacer más rentable la actividad de cultivo.

Agradecimientos A los compañeros de CENDEPESCA de la oficina del Lago de Ilopango, a los señores agentes de la Policía Nacional Civil.

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POLÍTICA NACIONAL DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Presentada al país el 2 de junio de 2017 La política es el resultado de un proceso que contó con la participación de entidades relacionadas con la ciencia y la tecnología, que inició en julio de 2015 con el apoyo de la UNESCO para la realización del

“FORO PARA LA FORMULACIÓN DE LA POLÍTICA NACIONAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA” esfuerzo que continuó en marzo de 2016 con la realización del

“II TALLER DE FORMULACIÓN DE LA POLÍTICA NACIONAL DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA”

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NORMAS DE PUBLICACIÓN EL SALVADOR CIENCIA Y TECNOLOGÍA (ISSN 2226-5783), es una publicación semestral del nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (N-CONACYT), dirigida a la comunidad académica, líderes de opinión y público en general. Es una revista de promoción y de divulgación científica y tecnológica de temas relevantes al país, por lo que invita a nacionales y extranjeros a presentar artículos de actividades científicas y tecnológicas, relacionadas con estudios de investigación, revisiones de literatura, reportes de Congresos Científicos, reseñas de estudios en desarrollo entre otros. Los trabajos deben ser escritos en español, en tipo de letra arial, cuerpo 12, interlineado simple, justificados completos, sin tabuladores, en formato de texto “.doc”, con una extensión máxima de 5000 palabras o 500 si se trata de una reseña, incluyendo, resumen, referencias, tablas y/o figuras. Fotografías ilustrativas (originales) son bienvenidas. Los trabajos de difusión de estudios de investigación deberán contener: i) Titulo del manuscrito, identificación de autor(es) y su afiliación, ii) Resumen (máximo 120 palabras) y palabras claves

FUENTE

(3-6), iii) Introducción, iv) Materiales y Métodos, v) Resultados, vi) Discusión, vii) Conclusiones y su relevancia al país, y viii) Referencias bibliográficas (listadas en orden numérico). Las tablas y figuras/fotografías ilustrativas, estarán integradas en el artículo y numeradas consecutivamente siguiendo el orden que se citan por primera vez. Los otros tipos de publicación, además del i), ii) y viii) contendrán la secuencia de temas y subtemas pertinentes a discreción del autor, incluyéndose conclusiones o comentarios relevantes al país y su potencial aplicación. Las referencias deberán seguir el formato de estilo del Consejo de Editores Científicos (CSE, por sus siglas en inglés) [http://writing.wisc.edu/Handbook/DocCSE.html]. En el texto se numeran consecutivamente siguiendo el orden en que se mencionan por primera vez y se identificaran mediante números arábigos entre paréntesis. Las referencias serán listadas al final del manuscrito en orden numérico, no en orden alfabético. Algunos ejemplos:

EJEMPLOS DE REFERENCIAS

Libro con autores

Cavalli-Sforza LL, Bodmer WF. 1981. Genética de las Poblaciones Humanas. Barcelona, Ediciones Omega. 942 p.

Libro con editores

Bourges-R H, Bengoa JM, O’Donnell, AM, editores. 2001. Historias de la Nutrición en América Latina. Buenos Aires: Sociedad Latinoamericana de Nutrición, Publicación SLAN No.1. 268 p.

Capítulo en un libro

Garaulet Aza M, Pérez Llamas F, Culebras Fernández JM. 2005. Nutrición y salud pública. En: Gil Hernández A, editor. Tratado de nutrición, tomo III; Nutrición humana en el estado de salud. Sevilla: Grupo Acción Médica; p. 623-60.

Tesis

García M., J. 1954. Enfermedad de chagas en el área de demostración sanitaria [tesis de grado], Universidad de El Salvador.

Artículo en revista periódica

Martínez C. 2000. Escarabajos Longicornios (Coleoptera: Cerambycidae) de Colombia. Biota Colombiana.1(1): 76-105.

Artículo on-line

Castillo JR, Rams A, Castillo A, Rizo R, Cádiz A. 2009. Lactancia materna e inmunidad: Impacto social. [Serie en internet]. [Citado 31 de junio de 2012]; MEDISAN, 13(4):1-11. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S102930192009000400013&script=sci_qrttext

Libro on-line

Martín-Gago JA, Briones C, Casero E, Serena PA. c2014. El nanomundo en tus manos [Internet]. 2ª. Ed. Barcelona (España), Editorial Planeta S. A. [Citado febrero 22, 2015]. Disponible en: http://static0.planetadelibros.com/libros_ contenido_extra/29/28616_El_nanomundo_en_tus_manos.pdf

Sitio Web

APSnet: Plant pathology online [Internet]. c1994-2005. St Paul (MN): American Phytopathological Association. [Citado Jun 20, 2005]. Disponible en: http://www.apsnet.org/

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Enviar los manuscritos con una carta de presentación dirigida a El Salvador C&T, identificando a/los autor/autores (Nombre completo, institución, teléfonos y dirección de correo electrónico), a Roberto Alegría (ralegria@conacyt.gob.sv) o en un CD, agregando la versión impresa, con las páginas numeradas a El Salvador C&T, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (N-CONACYT), Col. Médica, Av. Dr. Emilio Álvarez, Pasaje. Dr. Guillermo Rodríguez Pacas, No. 51, San Salvador, El Salvador, C.A.

El Viceministerio de Ciencia y Tecnología, por medio del Nuevo CONACYT, presenta a los ganadores de premios en Ciencia y Tecnología 2017, en el marco de la Política Nacional de Popularización de la Ciencia y Tecnología.

PREMIO NACIONAL EXPOCIENCIA Y TECNOLOGÍA 2017 Los proyectos fueron seleccionados de las Ferias Regionales realizadas en el mes de septiembre del presente año, donde los estudiantes expusieron sus proyectos de emprendimiento e innovaciones para generar en sus localidades una cultura del conocimiento.

CATEGORÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

CATEGORÍA DE EDUCACIÓN MEDIA

CATEGORÍA DE EDUCACIÓN TÉCNICA

Proyecto Ganador: Ectoparásitos en Oreochromosis niloticus (Linnaeus, 1758), del lago de Suchitlán, Embalse Cerrón Grande.

Proyecto Ganador: Proceso industrializado de crecimiento de pollos de engorde.

Proyecto Ganador: Sistema purificador de aguas con energía solar fotovoltáica.

Estudiantes de Academia Sabatina Departamental de Cuscatlán, Centro Escolar Isaac Ruiz Araujo, Suchitoto.

Estudiantes del Instituto Nacional Cornelio Azenón Sierra de Atiquizaya, Ahuachapán.

Estudiantes de ITCA FEPADE sede Santa Ana.

PREMIO EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y/O TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Y CENTROS DE INVESTIGACIÓN (MODALIDAD PÓSTER)

Por segunda vez se entregó el premio en Investigación Cientíﬁca y/o Tecnológica donde participaron proyectos de Universidades y Centros de Investigación, con temas relacionados a la Agenda Nacional de Investigación Vigente (Energia, Medio Ambiente, Salud, Seguridad Alimentaria y Nutricional). CATEGORÍA ENERGÍA

CATEGORÍA SALUD

Proyecto Ganador: Desarrollo de una herramienta metodológica para la realización de estudios de pre-factibilidad de Pequeñas Centrales Hidroeléctricas en El Salvador.

Proyecto Ganador: Uso de la técnica de aumentación para reconstrucción del ligamento cruzado anterior en 18 casos del Hospital Policlínico Roma, ISSS.

Investigadores: Carlos A. Iraheta y César A. Grijalva de la Universidad Don Bosco (UDB).

Hospital Policlínico Roma, Instituto Salvadoreño del Seguro Social, ISSS.

CATEGORÍA MEDIO AMBIENTE Proyecto Ganador: ECO- materiales. Investigadores: Lizeth Rodríguez y Carlos A. Cisneros Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA).

Investigador: Héctor Antonio Pérez

CATEGORÍA SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

Proyecto Ganador: Mecanismos de políticas e incentivos para la resiliencia agroproductiva en Centroamérica. Investigador: Moisés Roberto Escobar Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE).