Proyecto b learning

PROYECTO B LEARNING Aprendizaje Semi-presencial

Planeta FATLA TECNOPEDAGOGÍA-Experto en Educación Virtual Módulo 9 Simulación y tecnología con soporte virtual Nulvia Lozada Proyecto B Learning Diciembre - 2014

PROYECTO B LEARNING :

Agradezco el espacio para compartir con los lectores los sentimientos que me generó esta obra y a la vez brindarles información recabada de algunos compañeros de curso, acerca de la inclusión del B learning como modelo de enseñanza académica del siglo XXI el cual permite la diversificación de técnicas de estudio tanto presenciales como virtuales para el logro de los objetivos propuestos en las distintas modalidades de estudio.

La autora

INDICE Clase Blearning de: “Contabilidad-La Cuenta y su clasificación.”

Nulvia Lozada Clase Blearning de: “Aprendizaje Basado en Proyectos.”

Karla Quesada Ramirez Clase Blearning: “Software de Presentación: Power Point.”

Sandra Azocar Clase Blearning de: "Creatividad en Entornos virtuales.

Gloria Esperanza Ortiz Russi

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Nulvia Lozada Clase Blearning de: Contabilidad-La Cuenta y su clasificación

Proyecto Blearning entre la clase presencial y la clase virtual Bloque académico de la Metodología PACIE

Sección de Exposición Clase Virtual:

Clase Presencial: Exposición por parte del Docente sobre el concepto de la Contabilidad, su importancia y función. La cuenta, forma, contenido y propósito, así como sus partes principales; Titulo, Debe, Haber y Saldo.

Recursos didácticos a utilizar: La Pizarra magnética y el video Beam.

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Se colocará en la Plataforma virtual un video tutorial acerca de la Clasificación de la Cuentas (Reales, Nominales y de Valoración ) Se compartirá un archivo o Documento PDF que contenga un listado sobre las diversas cuentas y su clasificación.

Sección de Rebote Clase Virtual: Aplicación de un Cuestionario donde se le indique que clasifique alguna de las cuentas expuestas en el video y en el material dejado por el docente en la plataforma virtual.

Sección de Construcción

Sección de Construcción Clase Presencial:

Clase Virtual:

Se formarán grupos de trabajos y se les solicitará que elaboren un ejemplo donde se exponga las funciones primordiales de la Contabilidad.

Se dará la apertura a un foro donde cada alumno expondrá cuales han sido las cuentas con más dificultad para asimilar y así debatir entre ellos y lograr un consenso.

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Sección de Comprobación Clase Presencial:

Clase Virtual:

Se hará un examen individual donde el alumno estará en capacidad de clasificar un número determinado de cuentas.

Se le indicará al alumno que elabore un Glosario con algunos términos contables estudiados en el módulo.

Palabras claves: blearnig, contabilidad, clasificación, cuenta, glosario

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Karla Quesada Ramírez Clase Blearning: Aprendizaje Basado en Proyectos

Proyecto B-learning entre la clase presencial y la clase virtual Bloque académico de la Metodología PACIE

Sección de Exposición Clase Presencial: Clase Virtual: Lluvia de ideas para conocer los conocimientos de los estudiantes acerca del “Aprendizaje Basado en Proyectos”.

Exposición del docente acerca del tema: qué es el ABP, componentes del ABP, tendenciales actuales de ABP, entre otros.

Horas: 3 Valor Porcentual: 5%

Se comparten con el estudiante, videos sobre experiencias exitosas en diferentes países, donde la enseñanza utiliza el ABP. Los estudiantes, investigan, en la web, acerca del tema.

Horas: 2

Sección de Rebote Clase Virtual: Los estudiantes participan en un foro, en el que discuten el tema y hacen una lista de los factores del ABP que identificaron en los videos y que hacen que esas experiencias sean calificadas como exitosas.

Horas: 3 Valor Porcentual: 10%

Sección de Construcción Clase Virtual: Clase Presencial: Los estudiantes elaboran un Plan de Lección en el cual proponen el desarrollo de un contenido de la asignatura que imparten utilizando como metodología el ABP. Horas: 6 Valor Porcentual: 25%

Cada estudiante comparte en un foro su Plan de Lección para que pueda ser retroalimentado por al menos dos compañeros. A su vez, retroalimenta el dos compañeros, de manera que puedan mejorar su planeamiento.

Cada estudiante recibe la retroalimentación del docente sobre su Plan de Lección.

Horas: 5 Valor Porcentual: 15%

Sección de Comprobación Clase Presencial:

Clase Virtual:

Los estudiantes en grupos, exponen el Plan de Lección que elaboraron con los aportes realizados por sus compañeros y por el docente del curso.

Los estudiantes elaboran un Mapa Mental o un video, que incluye los principales aprendizajes obtenidos en el curso sobre el ABP.

Horas: 6 Valor Porcentual: 20%

Los estudiantes colocan su Plan de Lección en un buzón de tareas y reciben la retroalimentación del tutor y la calificación final del curso.

Horas: 5 Valor Porcentual: 25%

Palabras claves: educación, ABP, Plan de lección

¿Cómo generarías un proyecto b-learning entre tu clase presencial y tu aula virtual?

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Sandra Azócar Clase blearning de: "Software de Presentación: Power Point".

Lo primero es crear un ambiente de educación presencial pero con soporte virtual, para ello tomare la unidad IV de la materia de Informática II, la cual trata sobre el software de presentación: Power Point. Esta unidad será evaluada en dos partes de 10 puntos cada una para un total de 20 puntos. La intención es distribuir los contenidos de esta unidad entre la clase presencial y la virtual así como las evaluaciones, manteniendo una secuencia de la siguiente manera: 1. El docente dará la clase presencial sobre qué es Power Point, para que se usa, explicación de su interfaz y elementos.

2. En el Aula virtual el estudiante deberá realizar la siguiente actividad a través del recurso tarea: Se mostrara una imagen de la ventana de Power Point y deberá identificar sus elementos , (escritorio o interfaz de Power Point).

Esta actividad tendrá un peso de 10 puntos.

3. En el salón de clase el docente explicará cómo hacer una presentación con Power Point.

4. En el salón de clase el estudiante deberá crear una presentación en Power Point siguiendo los lineamientos indicados. Esta evaluación tendrá un peso de 10 puntos.

Nota: El estudiante contara con un tiempo m谩ximo de 1 semana para completar cada evaluaci贸n.

Con esta propuesta se lograra evaluar la unidad IV de forma presencial y virtual, manteniendo una secuencia alternada entre ambas, as铆 como equidad en las evaluaciones.

Palabras claves: software de presentaci贸n, power point, computadora. .

PROGRAMA DE EXPERTOS EN E-LEARNING MÓDULO 9, EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL GLORIA ESPERANZA ORTIZ RUSSI CLASE BLEARNING DE: "CREATIVIDAD EN ENTORNOS VIRTUALES” Objetivo de la clase: Crear una propuesta gráfica para ser incorporada a un entorno personal de aprendizaje y que permita evidenciar la comprensión de los aspectos relevantes pedagógicos desde la creatividad que deben ser tenidos en cuenta a la hora de hacer uso de la metodología elearning.

Prerrequisitos: tener un entorno personal de aprendizaje en un blog Duración: 1 hora de clase presencial / 1 hora de apoyo virtual en aula de aprendizaje Sección de exposición: El tutor realiza una exposición de 30 minutos, apoyado de un mapa conceptual que previamente a construido y subido a la plataforma de su institución en su aula virtual; el diagrama muestra las implicaciones pedagógicas que deben ser tenidas en cuenta al momento de incorporar contenidos desde un ambiente e-learning, solicita a sus estudiantes ingresar al aula virtual y paso a paso explica y amplía la información. A continuación el mapa utilizado.

Sección de rebote: Una vez expuesto el mapa y ampliada la información, el docente realiza la siguiente pregunta ¿cómo se potencia el aprendizaje autónomo desde la creatividad en espacios virtuales cuando se hace un buen uso de herramientas on-line? El docente solicita que los estudiantes generen un diagrama individual con la herramienta on line easily, para que la incorporen en su entorno personal de aprendizaje (PLE), el diagrama debe responder a la pregunta generada por el docente y además debe ser incorporada al PLE. Sección de construcción: Cada estudiante realiza su diagrama, mientras el tutor los va acompañando en el proceso de forma que puntualice la información sin repetir lo que ya ha comentado el tutor.

Sección de comprobación :una vez listo el diagrama solicita que sea compartido el link a través del foro de socialización que él (el docente) ha habilitado previamente, de forma que sea compartido

y cada estudiante ingrese suba su producto y además visualice por lo menos un diagrama de otro compañero y haga un aporte o comentario que ayude a fortalecer el diagrama de su par, esta actividad presenta una nota de participación en el foro ( 50%) y creación de su diagrama subido y compartido en su PLE (50%)

Palabras claves: creatividad, modalidad, e-learning, pedagogía

Diciembre - 2014