ROMPENT MITOS: MITOS ALTERNATIVES DIDÀCTIQUES EN EL PRIMER CICLE DE L’ ESO: DELS LLIBRES DE TEXT ALS TALLERS I PROJECTES Núria López Roca Centre Socioeducatiu “Es Fusteret” 22 d’abril de 2.008. “JORNADES QUALITAT DE VIDA I ESCOLA”
INTRODUCCIÓ El projecte que presentaré a continuació es la concreció d’una proposta metodològica aternativa a les tradicionals per organitzar el currículum del 1er cicle de l’ ESO. La presentació és el resum d’una sèrie d’experiències d’aula innovadoras treballades amb un grup d’alumnes que viuen una situació molt especial. .
ORGANIGRAMA FUNDACIÓ INSTITUT SOCIOEDUCATIU S’ESTEL
Direcció General de Menors i família de la Conselleria de EXECUTAR MESURES D’ INTERNAMENT Presidència i Esport del LLei 5/2.000 Govern Balear
Llar de convivència Direcció General d’Innocació i Ordenació Ed. Centre Socioeducatiu de la Conselleria d’Educació I Cultura Es Pinaret del Govern Balear
Centre socioeducatiu Es Fusteret
AULES ESCOLARS
PERFIL DE L’ALUMNAT ADOLESCENTS Objetors escolars Absentistes Conductes de transgresió Baixa autoestima en relació al món acadèmic Privació de llibertat
PERFIL DE L’ALUMNAT
PERFIL DE L’ALUMNAT … PERSONES TRISTES, DESMOTIVADES, PERDUDES, SENSE IL·LUSIONS ESCOLARS NI PROFESSIONALS, SENSE AUTOESTIMA PERÒ … AMB MOLTES CAPACITATS… … ALUMNES EXCLOSOS DEL SISTEMA EDUCATIU ORDINARI
PERFIL DE L’ALUMNAT
JUSTIFICACIÓ DE LA INTERVENCIÓ Les alternatives tradicionals han deixat de donar resposta. Rebuig i desmotivació cap a les tasques acadèmiques. Enuig general cap a “l’escola” Necessitat de funcionalitzar i transversalitzar
OBJETIUS GENERALS MOTIVAR AL GRUP -CLASSE CAP A LES TASQUES ESCOLARS. RECUPERAR EL GUST PER APRENDRE I PER “SENTIR-SE ALUMNE” Dinamitzar i funcionalitzar el desenvolupament de les assignatures. Assegurar l’adquisició dels objetius mínims del curs /currículum, potenciant així la percepció d’autoeficàcia en el context escolar.
ORGANITZACIÓ: Quines varen ser les passes? passes Avaluació inicial: detecció de necessitats i interessos. Presentació de les assignatures /temes /ítems: Pactant amb els protagonistes Organització de la sessions alternant diversitat d’alternatives de feina Avaluació final: pactada però exigint el màxim de cada un i un mínim a tots. * Des d’una perspectiva cíclica i contínua
PROPOSTES METODOLÒGIQUES EN DESENVOLUPAMENT Les C. Naturals mitjançant el videofòrum i els projectes de recerca: C. Naturals. Naturals La història des del cinema : C. Socials El NOSTRE PROPI mapa mundi: C. Socials Taller d’economia domèstica: Matemàtiques
PROPOSTES METODOLÒGIQUES EN DESENVOLUPAMENT
Taller de conversió d’euros a altres monedes mundials: equivalèncias i conversions. Matemàtiques Taller de resolució de problemas a la vida quotidiana: Matemàtiques El moment de Premsa: Ll. Castellana / Catalana. Catalana La nostra REVISTA Llengua castellana / catalana /Cièncias Socials i Naturals. Naturals
COM AVALUAM? Coherent al procés (actituds, procediments i conceptes) Proves escrites objetives (un pas més, racionalització d’aquestes, aprendre a enfrontar-se) Coavaluació (aprenentatge cooperatiu) Autoavaluació (responsabilitat individual i autonomia)
RECORDEM EL PERFIL DE L’ALUMNAT PRESENTAT AL PRINCIPI DE L’EXPOSICIÓ… Objetors escolars, absentistes, amb conductes de trasgresió,…???? O… …ALUMNES???… Jutgem en funció de les fotos
HISTÒRIA I CINEMA Prehistoria
Historia
E. Antigua En busca del fuego Gladiator
E. Med. El guerrero Camelot nº13
E.Mod.
E.Contemp
1492
año 0
A.C D.C Nº negatius
Nº positius
VIDEOFÒRUM …
LA NOSTRA REVISTA
RACÓ DE PREMSA
APRENENT DEL DIARI...
FOMENTAR LA LECTURA
PROJECTES D’ INVESTIGACIÓ I RECERCA
ELS NOSTRES LLIBRES DE TEXT
EL NOSTRE MAPA MUNDI
TALLER DE DESENVOLUPAMENT PERSONAL
CONCLUSIONS • “Nunca pensé que pudiera entender las cosas” • “Maestra: Me encanta ser alumno!!!” • “Papa!!!! Ya sé dividir” (Alumno que pide hacer una llamada a su padre para explicarle lo que había aprendido) • “Pero si aprendo yo solo, la maestra sólo me acompaña” • “Maestra: Ya puedo volver a mi instituto, ya estoy preparado” • “Maestra: me gusta ir al instituto”
AGRAÏMENTS
AGRAÏMENTS A les meves alumnes i als meus alumnes … Fer feina amb elles i ells i per elles i ells m’ajuda a saber més … però sobre tot m’ajuda a ser millor persona. … A TOTES ELLES I ELLS … GRÀCIES!!!!
BIBLIOGRAFÍA o ARNAIZ SÁNCHEZ, PILAR Y GRAU COMPANY, "Adaptaciones curriculares en
Educación secundaria". s. Educación Especial I. Madrid: Pirámide, pp. 275-292 (1997) o GIMENO, J.: La transición a la educación secundaria. Madrid; Morata. 1996.. o LÓPEZ ROCA, N. Programa Escolar Centro Socioeducatiu “Es Fusteret” o MONEREO, C. Instantàneas. . Ediciones 62. Barcelona. (1998). o LÓPEZ ROCA, NURIA. Los talleres de investigación: otra manera de estudiar. La historia a través de la investigación y del cine. Educacion y Diversidad: Comunidades Educativas. Jornadas de Universidades y Educacion Especial (21). Num. 21. Universidad de Leon. Universidad de Leon. (2004). ISBN: 84-9773-112-3 o LÓPEZ ROCA, NÚRIA. Los talleres de investigación: otra manera de estudiar. Las Ciencias Naturales a través de los proyectos Educacion y Diversidad: Comunidades Educativas. Jornadas de Universidades y Educacion Especial (22). Num. 22. Universidad de Murcia. Universidad de