NVL Networks and results

v

ä g

n i ng led

f

i

n

no v a t i on

le I

l i t e t b i i x K T

Nordiskt nätverk för vuxnas lärande

va l i d er in g

N

Nordic Network for Adult Learning

F N

y

g Jr

innovation i vuxnas lärande lärande i arbetslivet validering

vägledning

flexibilitet i utbildningar hållbar utveckling

Nätverk och teman inom NVL Nordiskt nätverk för vuxnas lärarande (NVL) är ett program under Nordiska Ministerrådet. Vox, nasjonalt fagorgan for kompetansepolitikk, administrerar NVL på uppdrag av NMR, som också finansierar verksamheten.

utbildning och forskning. NVL:s nätverk inom dessa teman implementerar strategier för livslångt lärande inom olika områden av vuxnas lärande i de fem nordiska länderna och de tre självstyrda områdena.

NVL fokuserar på följande teman: innovation i vuxnas lärande, lärande i arbetslivet, vägledning, validering, flexibilitet i utbildningar. Genom att arbeta med dessa fem teman bidrar NVL till att implementera MR-U:s strategi för

NVL förmedlar information, organiserar fysiska och virtuella mötesplatser, skapar nätverk, samt genomför utredningar och jämförande studier som gör det möjligt att dra slutsatser för innovation, reformer eller policyutveckling.

www.nvl.org www.norden.org www.nordplusonline.org

in english

NVL is a decentralized network organization

The Nordic Network for Adult Learning (NVL) is active in all five Nordic countries (Denmark, Finland, Iceland, Norway, Sweden) and the three autonomous areas (Aaland Islands, Faroes, Greenland).

NVL promotes lifelong learning by focusing on the priority areas defined by the Nordic Council of Ministers (NCM).

Current themes are flexibility in adult learning, workplace-based learning, guidance counselling, validation of non-formal and informal learning, and innovations in adult education.

NVL coordinates 10-12 sub-networks, which are thematically linked to the Nordic priorities. NVL networks function as a link between policy and practice. The networks respond to national or regional needs through the network members and their organisations, and collectively address current Nordic challenges.

NVL is a programme initiated and financed by the NCM, and administrated by the Norwegian Agency for Lifelong Learning (Vox).

IKT & flexibelt lärande

Alfarådet Alfarådet är ett nordiskt nätverk för frågor inom alfabetiseringsområdet. Alfarådet fokuserar på implementering av rekommendationer gällande kompetenser som är nödvändiga för lärare som arbetar med grundläggande litteracitet.

nvl.org/alfaradet

Alfarådet är i dialog med ansvariga ministerier, relevanta högskolor och universitet i respektive nordiskt land om upprättandet av utbildning och fortbildning för lärare.

Alfarådet satsar också på att förbättra lärarfortbildningar så att IKT-baserad utbildning och e-pedagogik används mer i undervisningen av grundläggande litteracitet.

• •

KOMPETENSBESKRIVNING AV LÄRARE

• • •

•

i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska

Kompetensbeskrivning av lärare i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska. Rapporten definierar utförligt den specifika kompetens som krävs för detta komplicerade uppdrag.

Kompetensbeskrivningen består av sex olika kompetensområden, vilka konkretiseras genom tydligt definierade kunskaper, färdigheter och handlingar. Kompetensbeskrivningen fungerar som ett underlag för utveckling och implementering av utbildningar och kurser i de nordiska länderna och gärna i samverkan mellan dem.

http://bit.ly/litteracitet

IKT & flexibelt lärande

•

IKT & flexibelt lärande

Nordiskt Distansnätverk Ett nätverk med fokus på e-lärande som bidrar till kompetensutveckling i nätpedagogik och IKT-baserad inlärning.

Nätverkets medlemmar är också ambassadörer för ökad användning av IKT-stödd undervisning inom vuxnas lärande.

nvl.org/distans

Nätverket bidrar till att öppna nya möjligheter för lärande och därmed höja utbildningsnivån i Nordens utkantsområden.

Konkret sprider man kunskap om hur IKT och flexibel tillgång till lärande kan användas för att öka motivationen till deltagande.

Nyligen har nätverket satt fokus på lärande för digital delaktighet, sociala medier som ett verktyg för deltagande och verktyg för digital demokrati.

”MOOC er forkortelsen for Massive Open Online Course.”

MOOC for nordisk lærerutdanning innen grunnleggende ferdigheter for voksne

Nordisk

lærerutdanning innen grunnleggende ferdigheter for voksne?

En mulighetsstudie

En mulighetsstudie. Blant Alfalærere i Norden er både behovet for og ønsket om faglig påfyll og etterutdanning stort. Er MOOCs eller andre åpne nettbaserte kurstilbud løsningen på dette? Og hvordan kan det i tilfelle gjennomføres?

Anbefalingen er klar: Ja, dette er en god idé, og det bør gjøres på nordisk nivå fordi både målgrupper og fagmiljøer er for små i hvert enkelt land. I sin rapport presenterer arbeidsgruppe (Distans, Alfarådet og European Basic Skills Network) et forslag til stegfor-steg implementering av et slikt kurstilbud. http://bit.ly/moocAlfa

IKT & flexibelt lärande

MOOC for

IKT & flexibelt lärande

Nordiskt nätverk för fängelseutbildning har speciellt ansvar för utveckling av fängelseundervisning.

Nätverket bidrar till kvalitetsutveckling för att öka intagnas utbyte av lärande genom tätare relationer och bättre sammanhang mellan utbildningsaktiviteter och arbetsrelaterad verksamhet i fängelser.

nvl.org/fengselsundervisning

Nätverket ger en överblick över hur de olika länderna stödjer utvecklingen av digital kompetens och IKT inom fängelseutbildningen. De organiserar också erfarenhetsutbyte i Norden.

En jämförande studie En jämförande studie kring intagnas (med icke-nordisk härkomst) utbildningsbakgrund, motivation till lärande och utbildningsbehov. Rapporten bygger på nationella kartläggningar: Danmark – fångar från Somalia, Finland – fångar från Ryssland, Island - fångar från Polen, Norge – fångar från Irak, Sverige – fångar från Serbien. Rapporten vänder sig till respektive länders kriminalvårdsmyndigheter och utbildningsmyndigheter.

Educational background, preferences and needs.

A qualitative study of prisoners from Iraq, Poland, Russia, Serbia and Somalia.

Kariane Westrheim and Terje Manger (Eds.)

Statens hus Utdanningsavdelinga Besøksadresse Kaigaten 9, 5020 Bergen Postadresse Postboks 7310, 5020 BERGEN Telefon: 55 57 20 00 Telefaks: 55 57 20 09 Epost postmottak@fmho.no Internett www.fylkesmannen.no/hordaland

Report nr 1/13

http://bit.ly/PrisonBackground

IKT & flexibelt lärande

Education in prisons

kompetens utveckling

Kompetensutveckling och lärande i arbetslivet Nätverket Kompetens ur ett arbetslivsperspektiv analyserar system och strukturer för kompetensförsörjning inom arbetslivet i Norden. Nätverket identifierar och synliggör utmaningar kring hur dialogen kan förbättras och hur man samordnar insatser för kompetensutveckling mellan vuxenutbildningssystem och arbetsplatslärande.

Nätverket presenterar effektiva lösningar för kompetensutveckling i arbetslivet och diskuterar dessa med olika aktörer inom vuxnas lärande.

Nätverksmedlemmarna representerar båda arbetsgivar- och arbetstagarorganisationer i alla 5 nordiska länder.

nvl.org/natverk/arbetslivskompetens

1

Nätverkande

Att planera och genomföra ett projekt genom nätverkande med olika aktörer och intressenter ger många fördelar. Ett medvetet nätverkande kan göra projektet mer nyskapande, finansieringen lättare att lösa och en känsla av samhörighet som motiverar de deltagande organisationerna att göra sitt bästa kan uppstå.

6

Involvera nya målgrupper

Att lyckas med att involvera målgrupper som normalt inte deltar i utbildningsinsatser är viktigt inte enbart för individerna själva, det utvecklar också utbildningsanordnarens förmåga och skapar resultat för samhället i stort.

3

2

Flexibilitet

Processutvärdering

Med processutvärdering som form för uppföljning och utveckling av projektets processer och resultat skapas möjligheter för ständiga förbättringar under tiden som projektet pågår. När utvärderaren återför analys, slutsatser och kunskaper till projektets organisation och målgrupp ökar lärandet och projektets erfarenheter tas tillvara på ett sätt som skapar mervärden.

5

Nya roller för institutionerna I sammanhang där institutioner som ingår i ett utbildningsprojekt utmanas att ta en ny roll, eller rikta sig mot nya målgrupper, kan det utvecklas möjligheter till en mängd olika positiva förändringar i organisationen.

7

Gemenskap som pedagogisk strategi

En känsla av gemenskap och tillhörighet skapar en bra grund för lärande. Vi lär oss helt enkelt bättre i en miljö där vi känner oss trygga och är del i ett sammanhang med andra.

Den vuxnes komplexa livssituation gör att många hinder behöver överbryggas för att alla som behöver det ska få tillgång till bra utbildning. Flexibilitet, både när det gäller studieform och tillgänglighet, är nyckeln till att övervinna dessa hinder.

4

Fokus på behov En grundläggande och kanske självklar förutsättning för ett lyckat utbildningsprojekt är att det ska möta verkliga behov. Behoven, som kan finnas både hos individer och hos samhället i stort, måste noga definieras innan utbildningens innehåll tar form. Detta kan tyckas självklart men visar sig ofta vara en förbigången framgångsfaktor.

8

Hållbara nya strukturer och arbetssätt Projekt som utmanar organisationer och deltagare att utveckla nya strukturer och arbetssätt som säkerställer att projektets resultat och idéer kan leva vidare även efter projektets slut är mer framgångsrika än andra i att skapa verklig förändring och hållbara effekter.

Dessa 8 framgångsfaktorer är avgörande för att nå goda resultat i ett utbildningsprojekt.

De har tagits fram av en forskargrupp inom NVL genom att undersöka 21 nordiska utvecklingsprojekt och program inom det livslånga lärandet.

8 framgångsfaktorer NVL:s rapport ”8 framgångsfaktorer” tar upp de faktorer som verkar avgörande för att nå goda resultat i ett utbildningsprojekt eller program. Den sammanfattar också resultat från forskarrapporten ”Analysis of Nordic educational projects designed to meet challenges in society. Defining the success factors” (2012).

Rapporten har uppskattats stort av många organisationer kopplade till vuxnas lärande i Norden.

Därför har NVL valt att ta fram en affisch som förhoppningsvis kan inspirera till utveckling och nya initiativ inom området vuxnas lärande.

www.nvl.org

http://bit.ly/framgang

Kompetensutveckling

8

framgångsfaktorer

valide ring

Nordiskt expertnätverk för validering bidrar till utveckling av validering i de nordiska länderna. Expertnätverket diskuterar och analyserar EU:s nya riktlinjer för validering samt bidrar till nationell implementering av dessa genom de nationella valideringsgrupperna. Expertnätverket koordinerar testande, användande och implementering av ”Kvalitetsmodel til validering i Norden”.

nvl.org/validering

Nätverket arbetar också med professionalisering av fältet och skapar bredare kunskap om de uppgifter och kompetenser som de som aktivt arbetar med validering (t.ex. vägledare, bedömare) behöver. Nätverkets medlemmar representerar arbetslivet, utbildningssektorn, folkbildningen och forskningsmiljön.

Validation and the value of

competences ROAD MAP 2018

Roadmap 2018 – validation and the value of competences Roadmap 2018 gives a broad perspective of Validation of Prior Learning (VPL). Its purpose is to provide a picture of how VPL functions.VPL does not only include the assessment and identification of competences, but also the communication of results and how they can benefit the individual and society.

Roadmap 2018 can be used as a checklist to shed light on the status of development in individual countries, but it may also be applied as a benchmark between countries and their various systems for validation. nvl.org/Rapporter

Validering

”Roadmap 2018 can be applied as a benchmark between countries and their various systems for validation.”

väg ledning

Nordiskt nätverk för vägledning har som uppdrag att bidra till kompetensutveckling av vuxenvägledare och till erfarenhetsutväxling bland nordiska vägledningsmiljöer. Nätverket medverkar till att utveckla vägledningstjänster för vuxna genom att sprida information om policy och praxis.

nvl.org/vaglednings-natverket

Tillsammans med valideringsnätverket kartläggs vägledarens roll inom valideringen samt de kompetenser som krävs av vägledaren i valideringsprocessen.

Karrierekompetence

og vejledning i et nordisk perspektiv

Karrierevalg og karrierelæring

Notat om karrierekompetence udarbejdet af Rie Thomsen, Aarhus Universitet, for NVL og ELGPN

Karrierekompetence og vejledning i et nordisk perspektiv Notatet afspejler et initiativ i den nordiske ELGPN-gruppe i samarbejde med NVL med henblik på at undersøge mulighederne for samarbejde mellem de nordiske lande om fælles udvikling af en række karrierekompetence dokumenter og/eller en kompetenceramme for karrierelæring i de nordiske lande.

Formålet med notatet er at bidrage til en fælles nordisk forståelsesramme for karrierekompetence, som kan bruges i den videre udvikling af vejledning i de nordiske lande.

Målgruppen for notatet er vejledere, lærere, undervisere, forskere, ledere, beslutningstagere og brugere af vejledning. http://bit.ly/NVLvejledning

Vägledning

”Karrierekompetencer er kompetence til at forstå og udvikle sig selv, udforske livet, læring og arbejde”

inno vation

Nordiskt nätverk för entreprenörskap, entreprenöriellt lärande och innovation stöder kompetensutveckling för vuxenutbildare och andra involverade i vuxnas läroprocesser som främjar entreprenörskap, entreprenöriellt lärande och innovation.

Nätverket beskriver och sprider lärdomar från specifika lärandemiljöer

samt program som främjar entreprenörskap, entreprenöriellt lärande och innovation bland vuxna. Nätverket arbetar i samarbete med utvalda innovativa lärandemiljöer för att utveckla och testa nya sätt att organisera kompetensutveckling.

nvl.org/natverk/Entreperenoral-laering-og-innovation

Ö-nätverket organiserar erfarenhetsutbyte och diskussion kring utmaningar och möjligheter inom befintliga kompetensutvecklingsprojekt på Bornholm, Gotland och Åland.

Representanter från alla tre öarna diskuterar behovet av samarbete. Tillsammans utvecklar de nya möjligheter för kompetensutveckling som riktar sig mot gemensamma utmaningar på öarna.

Temat hållbar turism förenar till exempel behovet att utveckla företagsamheten med omtanke om naturen.

nvl.org/o-samarbejde-i-ostersoen

Öarna erbjuder också ett rum för att pröva nya idéer och sätt att utvecklas. Detta kan bidra både till den enskilda öns hållbara utveckling och till Nordens.

Erfarenheter från Nordiska Ministerrådets pilotprojekt om utbildning för hållbart liv i Norden och från Distansnätverket har integrerats i en diskussion kring innehåll av och flexibel tillgång till en ny vuxenutbildningsinsats inom hållbar turism och samarbete mellan öarna.

Innovation

Nätverket Ö-samarbete i Östersjö-området

hållbar utveckling

Lärande för hållbar utveckling Nätverket har skapat en modell för utbildning för hållbar utveckling. Den är baserad på en analys av existerade utbildningar för vuxna i de nordiska länderna som tar upp frågor kring hållbar utveckling. Nordiska Ministerrådet godkände modellen 2014 som grund för en tvärsektoriell pilotutbildning inom NMR:s program Green Growth The Nordic Way.

nvl.org/hallbar-utveckling

BæReKRAFtig SAmFUNNSUtviKliNg

ytte Ke UtN S StyR deN NOR

KUNNSKAP FOR BæReKRAFtig UtviKliNg NORDISK ETTERUTDANNING FOR VOKSNE

øK Og e KUNN FeR SK dig AP Het eR

HAN SyNl dliN iggjø gSm Re Ulig Het eR

RettFeRdig FORdeliNg

BæR e FOR KRAFtig BRU K

Nordisk etterutdanning for voksne. Pilotutbildningen består av 4 moduler och genomförs under 2014–2015 med 19 deltagare. Den har ett tydligt nordiskt perspektiv. Teori och praktik är viktiga delar som stöder varandra och utbildningen har en omfattning och kvalitet som ger formella kvalifikationer.

Du kan läsa mer om resultaten från pilotutbildningen och annan kompetensutveckling om hållbar utveckling på nätverkets webbsida.

RAPPORT FRA PROSJEKTET Pilot – etterutdanning av lærere og pedagogiske tilretteleggere i organisasjoner og utdanningsinstitusjoner

nvl.org/hallbar-utveckling

Hållbar utvekcling

Kunnskap for bærekarftig utvikling

www.nvl.org