LA VOLUNTAD DE PODER Segunda parte

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LA VOLUNTAD DE PODER Segunda parte Obed Delfín



LA VOLUNTAD DE PODER Segunda parte Caracas, Venezuela, 2018 Editorial COASFI

Obed DelfĂ­n


© Obed Delfín Carcas – Venezuela - 2018


Exordio La «VOLUNTAD DE PODER» conforma el segundo módulo del Programa de Aprendizaje Filosófico «Transformando nuestras fortalezas en éxitos». El mismo es un programa vivencial de formación filosófica que llevamos adelante en la Consultoría y Asesoría Filosófica.

Fundamentado en «el conocernos y cuidado de nosotros mismos», propio de la tradición filosófica.



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

PLATÓN

EL HOMBRE VALIENTE Y PRUDENTE



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Qué es la valentía? ¿Qué es la prudencia?



VIRTUDES CARDINALES

JUSTICIA. PRUDENCIA (sabiduría práctica).

TEMPLANZA (moderación). VALENTÍA (valor).


QUร ES LA VIRTUD

Fuerza, PODER, eficacia. CAPACIDAD de ser de un modo determinado. Cualidad REGULADA por la razรณn.


SER VALIENTE

Si queremos luchar BIEN.

Es ser FOGOSO. ENTUSIASTA, apasionado. ACTIVO.



LA FOGOSIDAD

Es una FUERZA irresistible.

Nos hace INTRÉPIDO e indomable. Asume los RETOS.


AGUERRIDO Y AMABLE

AMABLE con los suyos. AGUERRIDO con los otros. Es un GUARDIÁN.


EL GUARDIĂ N

DISTINGUE al amigo del enemigo. CONOCE a uno y al otra no. Define lo familiar y lo ajeno con su CONOCIMIENTO.



EL VALIENTE

Para mostrarse apacible con lo familiar y con lo conocido es preciso

que ser รกvido de SABER.



VIDEO 6 mitos que estรกn impidiendo alcanzar tus objetivos



LA PRUDENCIA

GUĂ?A del hombre en el mundo. El CONOCIMIENTO las cosas humanas. Y del mejor modo de CONDUCIRLAS.


LA PRUDENCIA

Conocimiento para la CONDUCTA de la vida. Para la CONSERVACIร N de la salud. Y la invenciรณn de todos las ACCIONES.


LA PRUDENCIA

Según Aristóteles: “El hábito práctico racional que concierne a lo que es bueno o malo

para el hombre"



LA PRUDENCIA

La CONSEJERA sobre las cosas que conciernen a la guía del hombre. Y al ÚLTIMO FIN de la vida humana.


LA PRUDENCIA

Estรก ligada a la esfera de las ACCIONES PRACTICAS. Para lograr una mejor CONDUCCIร N de vida.


LA PRUDENCIA

Si quitas la prudencia NO ENCONTRARÁS ni al sabio ni la

sabiduría...



Pregunta para buscar respuestas

¿NOS CONDUCIMOS DE FORMA VALIENTE Y PRUDENTE?



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

LA PRUDENCIA Y EL MOMENTO OPORTUNO



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Qué es el momento oportuno?



EL MOMENTO OPORTUNO

Lo que es ÚTIL hoy, no lo será mañana. O será útil para unas personas, pero no para otras.


EL MOMENTO OPORTUNO

O será útil en CIERTAS circunstancias pero no en otras. Las cosas humanas SIEMPRE están sometidas al cambio.


EL MOMENTO OPORTUNO

Nuestro hacer estรก sometido a la TEMPORALIDAD. La impasibilidad y el reposo absoluto es una idea DESCABELLADA.



EL MOMENTO OPORTUNO

Tenemos que tener presente: ¿QUÉ hace falta? ¿DE QUÉ MODO no hace falta? ¿CUÁNDO hace falta?


EL MOMENTO OPORTUNO

Actuamos y padecemos: CUÁNTO hace falta. En qué RELACIÓN hace falta.


EL MOMENTO OPORTUNO

Actuamos y padecemos: En vistas A QUÉ hace falta. DE QUÉ MANERA hace falta.


EL MOMENTO OPORTUNO

Hacemos las cosas: Demasiado PRONTO. Demasiado TARDE. En el momento ADECUADO.


EL MOMENTO OPORTUNO

Los griegos llaman a esto KAIRร S. La ocasiรณn FAVORABLE.

El tiempo OPORTUNO. El momento ADECUADO o justo.



VIDEO

Gopher Broke



EL MOMENTO OPORTUNO

DEFINE nuestros hacer exitoso o fracasado.

Nos ataĂąe tener en CUENTA la debida oportunidad.


EL MOMENTO OPORTUNO

TOMAMOS decisiones y actuamos. Que en otro momento NO haríamos. Nuestra acción debe estar en RELACIÓN con la circunstancia dada.


EL MOMENTO OPORTUNO

La acciรณn exitosa estรก: Referida a hacerse en una situaciรณn y en el momento ADECUADO. Aporta un resultado FAVORABLE.



EL MOMENTO OPORTUNO

Predomina la pregunta: ¿CUÁNDO?

¿DÓNDE? Para realizar una acción EXITOSA.


EL MOMENTO OPORTUNO

Se da por la FAMILIARIDAD de las circunstancias. Por la sabiduría PRÁCTICA. En las EXPERIENCIAS humanas.


EL MOMENTO OPORTUNO

Por ser una buena deliberaciรณn corresponde a la prudencia. Por la prudencia el kairรณs se RACIONALIZA.



EL MOMENTO OPORTUNO

Tenemos que actuar en el TIEMPO oportuno. Al actuar en el kairรณs obtenemos resultados EXITOSOS.



Pregunta para buscar respuestas

¿ESTAMOS ACTUANDO EN EL TIEMPO Y MOMENTO ADECUADO?



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

VICIOS ACTITUDINALES Y PERICIA PERSONAL



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Cuáles son nuestros vicios actitudinales?



VICIOS ACTITUDINALES 1. Egocentrismo objetivista

2. Determinismo 3. Departamentalismo 4. Accionismo 5. Normativismo 6. Inmediatismo 7. Voluntarismo personal



1. EGOCENTRISMO OBJETIVISTA

ACENTร A el mal uso del anรกlisis. Con el EGO explica la realidad. INCAPACITA para ver lo que otros hacen. Estimula el DOGMATISMO.


1. EGOCENTRISMO OBJETIVISTA

INCAPACITA el análisis estratégico. IMPIDE identificar y comprender las diversas lecturas.

Carece de FUNDAMENTOS para realizar el cálculo interactivo.


1. EGOCENTRISMO OBJETIVISTA

Permanece en una visiรณn ร NICA. Califica con quienes discrepa de ENEMIGOS.



1. EGOCENTRISMO OBJETIVISTA

Estรก incapacitada para: Discrepar con TOLERANCIA.

COMPRENDER la posiciรณn de los demรกs.


2. DETERMINISMO

Limita las posibilidades de lidiar con: Problemas CUASIESTRUCTURADOS. INCERTIDUMBRES. SORPRESAS del futuro.


2. DETERMINISMO

Basa las exploraciones en PREDICCIONES. Con PROFECร AS auto-cumplidas. Todo cรกlculo estรก DETERMINADO.



2. DETERMINISMO

Ignora las POSIBILIDADES.

Opera con todo ya CONOCIDO. Menosprecia las VARIABLES. Atribuye el hacer a FUERZAS EXTERNAS.



VIDEO

Romper Paradigmas



3. DEPARTAMENTALISMO

No RECONOCE las interrelaciones.

Analiza sin CONEXIONES. Estรก DEPARTAMENTALIZADA.


3. DEPARTAMENTALISMO

Adopta una visiรณn distante y EXTERNA de los sucesos. IGNORA el rol vivencial. Asume una visiรณn UNIDIMESIONAL.


3. DEPARTAMENTALISMO REDUCE la decisiรณn a un sรณlo criterio.

No ve la VARIEDAD opciones. No explora el INTERCAMBIO de problemas. No comprende la realidad como algo COMPLEJO.


4. ACCIONISMO

Concentra la atención solo en la ACCIÓN. No atiende la reflexión ANALÍTICA. Es solo INSTRUMENTAL.


4. ACCIONISMO

Es un hacer UNIDIMENSIONAL.

Un pragmatismo MALO. Siempre tiene una soluciรณn de ANTEMANO.



4. ACCIONISMO

Perdemos la TOTALIDAD.

Es la practicidad MAL ENTENDIDA. No INVIERTE en la reflexiรณn. Decisiones PARCIALES y de baja efectividad.


5. NORMATIVISMO Se manifiesta en dos vicios: Voluntarismo personal: reduce la inviabilidad personal a una cuestiรณn de voluntad personal.

Voluntarismo social: ignora el problema de la viabilidad social.


5. NORMATIVISMO

Exagera el DEBE SER.

EXCLUYE el análisis estratégico de las circunstancias. Solo atiende a la NORMA.



5. NORMATIVISMO

Para resolver los problemas: Personal por el DETERMINISMO. Social por el DEPARTAMENTALISMO.


6. INMEDIATISMO

El corto plazo: el AQUÍ y AHORA. VALORA excesivamente el presente. No hay PROYECCIÓN.


6. INMEDIATISMO

Es tรกctica SIN estrategia. El utilitarismo del AHORA.

Es un ACCIONISMO. No hay metas a LARGO PLAZO.



7. VOLUNTARISMO PERSONAL

Asume una concepciรณn que da RESPUESTA a todas las circunstancias. Pierde el SENTIDO de la tรกctica y la estrategia.

Es un COMISARIO de lo que estรก permitido o no.


7. VOLUNTARISMO PERSONAL

Cualquier desvío es una TRANSGRESIÓN. DEBE SER censurada y castigada. Pensamiento LINEAL y unidimensional.


7. VOLUNTARISMO PERSONAL

No hay espacio para la REFLEXIÓN.

Las cosas SON como son. Nada PERTURBA el paradigma.



Pregunta para buscar respuestas

¿CÓMO ESTAMOS ABORDANDO ADECUADAMENTE NUESTROS VICIOS ACTITUDINALES?



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

METAPROGRAMAS Y NIVELES LÓGICOS EN PNL



VIDEO

¿Qué es la PNL?



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Cuáles son nuestros metaprogramas?



PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

CÓMO utilizar nuestros pensamientos. Dirigir la atención hacia los PROCESOS.



METAPROGRAMAS

ESTRUCTURA cรณmo procesamos la informaciรณn. Con cuรกles PATRONES actuamos. El fin es identificar OPORTUNIDADES.



CÓMO PERCIBIMOS LAS COSAS PERSPECTIVA GENERAL DE GRANDES RASGOS

PERSPECTIVA DE DETALLES

ATIENDE A GRANDES CONCEPTOS Trozos grandes Una visión de conjunto o general Información amplia Busca situar los detalles en el conjunto El detalle tiene valor cuando se inserta en el conjunto Vistazo general a la situación Es bueno contextualizando Necesita un hito para dar sentido a los detalles

ATIENDE A LOS DETALLES Trozos pequeños Visión de detalles Pueden revivir y recordar experiencias en sus detalles Se enfoca en lo que requiere precisión Puede ser metódico y concienzudo Parece lento e inflexible Avanza detalle a detalle El detalle le va da sentido al conjunto En el bosque ve los árboles



CÓMO RESOLVEMOS LOS PROBLEMAS ENFOQUE PROCEDIMENTAL

ENFOQUE INGENIOSO O IMAGINATIVO

Utiliza procedimientos establecidos y metódicos Atiende al manual: Respeta los pasos, las secuencias Logra resultados predecibles y mantiene la calidad Repite lo que se ha hecho antes Orden, secuencia e integridad Genera el hábito, la costumbre Los procedimientos son de fiar y han sido demostrados por la experiencia

Busca enfoques nuevos, aleatorios… No se apega al manual ni a los procedimientos establecidos. Manipula hasta encontrar la solución Pueden ser emocionantes y novedosos; o desastrosos. Cada tarea o problema se aborda como si fuese único. Adecua el método a una tarea concreta. Piensa que lo nuevo y distinto es mejor Enfoque de pensamiento “divergente”



CÓMO EXPERIMENTAMOS EL TIEMPO SER A TRAVÉS DEL TIEMPO: A FUTURO

Toma perspectiva Como si el tiempo estuviese dispuesto por delante El tiempo es continuo y accesible Una visión a mediano y largo plazo El tiempo está desplegado ante uno Considera lo que hace en un contexto más amplio de tiempo. Generalmente va bien con el tiempo Planifica para el futuro Es fácil hacer planes

EN EL TIEMPO: PRESENTE

Aquí y ahora El pasado está por detrás de ellos; el futuro está lejos por delante. Está sumergido en lo que está más cerca del tiempo: El presente La vida es inmediata Tal vez por eso siempre llega tarde. Las metas son del día a día. Tiene dificultad para evaluar las consecuencias (están a futuro) Respuesta inmediata



CÓMO PARTICIPAMOS DE LO EMOCIONAL DISTANCIADO

INVOLUCRADO

Puede mantener cierto distanciamiento emocional Se aparta de la experiencia Disociado de la experiencia Desconectado Desapegado Desvinculado Dar un paso atrás Varía la intensidad No se deja atrapar por los sentimientos ni propios ni de los demás.

Se implica en la experiencia emocional Es estar presente en la experiencia Asociado a la experiencia emocional Personalmente conectado Conectado Apegado Vinculado Se experimenta a tope Se deleita de la experiencia Receptivo Hay una entrega



QUIÉN DETERMINA NUESTROS CRITERIOS AUTORIDAD INTERIOR

AUTORIDAD EXTERIOR

Buscan en su interior Depende de sí mismo Es dueño de sí mismo Es auto-motivador Motivado internamente Se mira a sí mismo para buscar orientación El poder, autoridad y conocimiento de sí mismo Mentor interno Auto-referente La fuente es sí mismo.

Buscan una autoridad fuera de ella Depende de los demás Es siervo de otro La motivación viene de afuera Motivado externamente Mira a otro para buscar orientación La importancia de otra persona El poder, autoridad y conocimiento de otra persona Mentor externo Referentes externos



CÓMO ESTAMOS MOTIVADO POR IR HACIA

POR ALEJARNOS DE

Lograr metas y cosas apetecibles Dirige la energía a satisfacer antes que a evitar La satisfacción está en haber logrado la satisfacción. Se concentra en lo que le atrae, aunque obvie algún riesgo. Busca acciones para ir hacia lo que le atrae No es automáticamente mejor porque es positivo Disfruta buscando las cosas agradables

Evita consecuencia desagradables Dirige la energía a evitar antes que a satisfacer Extraen satisfacción del éxito de haber evitado algo Busca acciones para alejarse de lo que le resulta desagradable. No es ni automáticamente negativo ni contrario a la vida Detecta riesgos, dificultades y peligros potenciales



CÓMO ALGO LLAMA NUESTRA ATENCIÓN PORQUE ES SIMILAR A (SIMILITUDES)

Las similitudes parecen ser más seguras Busca las similitudes Son patrones recurrentes Permite utilizar energía en otros proyectos Facilita procedimientos Reconoce pautas Puede juntar ideas innovadoras Aplicar habilidades Registra tendencias favorables o desfavorables Prefiere lo que ya conoce

PORQUE ES DIFERENTE A (DIFERENCIAS)

Las diferencias pueden ser emocionantes Busca las diferencias Observa lo que no encaja Clasifica por la diferencia Se fija en lo que no cuadra Si solo se enfoca en las diferencias, descuida mucha información



CÓMO ESTAMOS ORIENTADOS AL TRABAJO

A LAS PERSONAS

Hace lo que es necesario Prefiere un rol claro y bien definido Donde no haya mucha emocionalidad que compliquen el trabajo Lo personal no es importante Tiene claro lo que es el trabajo y se concentra en él Cumple los objetivos No está atrapado en los temas interpersonales Puede ignorar sentimientos importantes

Disfruta de las relaciones interpersonales Manejas las emociones en el trabajo Trata de entender a los demás Crea buenas conexiones Establece amistades a largo plazo Crea ámbitos laborales favorables Gusta de trabajar en grupos Los demás importan Genera buenos compromisos y buenas respuestas Trata de entender a los demás



CÓMO ESTAMOS ORIENTADOS A PENSAR

Son las acciones mentales en un mundo de acciones prácticas Disfruta de la reflexión y el análisis Soluciona problemas maniobrando mentalmente Teoriza, especula sobre evidencias Mueve ideas Disfruta de la incertidumbre analítica Las acciones son meditadas El comportamiento tiende a ser calculado Planifica estrategias

A HACER

Son las acciones físicas en un mundo de acciones prácticas. Va directo a la acción, es manos a la obra. Manipulan cosas Es bueno para solucionar problemas prácticos Va directamente al grano. Las instrucciones largas le resultan fastidiosas A veces actúa por el impulso



METAPROGRAMAS

SABER cuando nos será útil o nos limitará. ADOPTAR una posición diferente. Ventajas o desventajas.



VIDEO

Metรกforas sobre paradigmas PNL



NIVELES LÓGICOS EN PNL



NIVELES Lร GICOS

Son HERRAMIENTAS que estรกn a nuestra disposiciรณn. Para realizar los cambios que DESEAMOS.



NIVELES LÓGICOS 1. ENTORNO 2. COMPORTAMIENTO 3. CAPACIDADES 4. CREENCIAS Y VALORES 5. IDENTIDAD 6. PROPÓSITO



1. ENTORNO

Son los factores EXTERNOS. CONSTITUYEN oportunidades o limitaciones. Dónde, cuándo, con quién.


2. COMPORTAMIENTO

Son las ACCIONES y REACCIONES. Que tenemos en relación con el ENTORNO. Qué ocurre.


3. CAPACIDADES

Son los CONOCIMIENTOS.

Y HABILIDADES que poseemos. Cรณmo, cรณmo hacerlo.



4. CREENCIAS Y VALORES

Son MOTIVADORES o limitadores.

Opiniones y JUICIOS que poseemos. Por qué.


5. IDENTIDAD

Determina lo que SOMOS.

Nuestros SENTIDOS y SIGNIFICADOS. Quién SOY.


6. PROPÓSITO

Son las METAS que nos planteamos. La FINALIDAD.

Para qué, para quién.



Pregunta para buscar respuestas

¿HACEMOS USO ADECUADO DE NUESTROS METAPROGRAMAS

Y NIVELES LÓGICOS?



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

INTELIGENCIA INTERPERSONAL



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Qué es la inteligencia interpersonal?



VIDEO

Inteligencia interpersonal



INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Nos permite ENTENDER a los demás. Determina: La ELECCIÓN de la pareja, los amigos…

El ÉXITO social.


INTELIGENCIA INTERPERSONAL

EMPATร A: Identificarnos con el estado de รกnimo de otro. Capacidad de MANEJAR nuestras relaciones sociales.


INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Capacidad de ASUMIR diversos roles dentro de grupos. Posee la LLAVE de las relaciones humanas.



TRIPARTICIÓN DEL ALMA Y DEL CEREBRO

Nos permite ENTENDER porqué hacemos lo que hacemos. Porqué nos COMPORTAMOS así. Porqué nos RELACIONAMOS.


NEUROMARKETING

En nuestros intercambios el cerebro reptil siempre es GANADOR. Nuestras decisiones estรกn SIGNADAS por esta parte del alma.


NEUROMARKETING

No importa la explicaciรณn: ร sta se basa en la SUPERVIVENCIA. Nos MOVEMOS por lo reptil, por los deseos.



VIDEO

Intolerancia



PLATÓN: DESEOS DEL ALMA

A cada alma corresponden deseos:

De SABER al alma inteligible. AMBICIOSOS alma irascible. AVARICIOSOS alma apetitiva.



EL ALMA RACIONAL

El GOBIERNO del hombre sobre sĂ­ mismo consiste en: DOMINAR la parte irracional del alma.



«El fin de la educación es enseñar a

desear lo conveniente» Platón



PLATร N Y LO INTERPERSONAL

Necesitamos del alma inteligible para GUIAR nuestras acciones. Sino permanecemos SUMIDOS en las apetencias bรกsicas.



Pregunta para buscar respuestas

¿MANEJAMOS ADECUADAMENTE NUESTRA INTELIGENCIA INTERPERSONAL?



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

LA EMOCIÓN DE DESAGRADO SOCIAL



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Cómo es nuestra emoción en lo social ?



EMOCIÓN DE DESAGRADO

Desempeña un papel fundamental en: Nuestras RELACIONES interpersonales, laborales…


EMOCIÓN DE DESAGRADO

Modela y ESTRUCTURA nuestro pensarhacer. Con el lenguaje corporal: MANIFESTAMOS nuestro desagrado.


EMOCIÓN DE DESAGRADO

Es una reacción DEFENSIVA contra: Determinadas circunstancias, personas… Con la cual EVITAMOS aceptar a estas.



EMOCIÓN DE DESAGRADO

Nos PROTEGE de estímulos desagradables. Que COMPROMETEN nuestra vida. Es necesaria y ADECUADA.


EMOCIÓN DE DESAGRADO

EVITAMOS realizar acciones en contra de: Nuestras CONVICCIONES. Nuestros DESEOS.

Nuestras METAS.


EMOCIÓN DE DESAGRADO

Nos IMPIDE realizar acciones en contra de nuestra ética y moral.

Que nos conduciría a una MALA CONCIENCIA de nosotros mismos.



EMOCIÓN DE DESAGRADO

A nivel cognitivo: Produce un estímulo AUTOAMENAZANTE. Una ALTERACIÓN permanente.

Una REPULSIÓN personal.


EMOCIÓN DE DESAGRADO

A nivel fisiológico: Sentimos REPULSIÓN por nuestro comportamiento o acciones. Como reacción a ALEJARNOS de lo desagradable.


EMOCIÓN DE DESAGRADO

A nivel conductual: Asumimos conductas de ESCAPE. Caemos en estados DEPRESIVOS al vernos en situaciones que no deseamos.


EMOCIÓN DE DESAGRADO

Mal usada nos conduce a: Actitudes ERRADAS e INADECUADAS. APARTARNOS de nuestras metas. PERDER nuestra brújula.


EMOCIÓN DE DESAGRADO

Es necesario REFLEXIONAR sobre:

La EMOCIÓN de desagrado social. Para evitar PSEUDO-ESTÍMULOS de desagrado.



EMOCIÓN DE DESAGRADO

Nos puede ALEJAR del éxito de nuestro pensar-hacer. Aprender a DISTINGUIR cuál es el desagrado real. Cuál es el REFLEJO.



VIDEO

Un pavo real en la tierra de los pinguinos



DESAGRADO ADOPTADO

Es INFLUENCIADA por el entorno social y cultural. Con el fin de PROTEGER y PRESERVAR. Los valores culturales particulares.


IMPOSIBILIDAD DEL DESAGRADO

Experimentamos sensaciones desagradables INFLUIDAS por nuestro contexto.

Asumidas SIN REFLEXIÓN.


DESAGRADO ADOPTADO

Por ejemplo: El RACISMO es un desagrado social. Considerar INFERIOR socialmente a alguien.



LIMITACIONES DEL DESAGRADO

RECHAZAMOS ofertas o situaciones. Basados en prejuicios HEREDADOS. Nos ALEJAMOS de personas y circunstancias.



LIMITACIONES DEL DESAGRADO

Generamos respuestas de escape INNECESARIAS. Evitamos situaciones sin saber QUร SON. Potenciamos hรกbitos INCULCADOS por terceros.



Pregunta para buscar respuestas

¿CÓMO INFLUYE EL DESAGRADO EN NUESTRA

INTELIGENCIA INTERPERSONAL?



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

DE LA MAGNANIMIDAD



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Qué es la magnanimidad?



LA MAGNANIMIDAD

Se refiere a la: GRANDEZA y ELEVACIÓN del alma. GRANDEZA de espíritu. De nuestro PENSAR-HACER.


LA MAGNANIMIDAD

Es una disposiciรณn PERMANENTE. Es parte de la NATURALEZA de la persona. Que la posee y la CULTIVA.


LA MAGNANIMIDAD

Se caracteriza por: La BÚSQUEDA de altos ideales. Y la ENTREGA a éstos.



LA MAGNANIMIDAD

ATIENDE a que las personas mejoren por sí mismas. Corrige y ENSEÑA. INCLUYE otras realidades.


LA MAGNANIMIDAD

MEJORAR los modales y ser CORTESES. Tener una DISPOSICIร N serena.

DOMINAR las emociones inadecuadas. Prestar una MEJOR atenciรณn a los otros.


LA MAGNANIMIDAD

Robustece nuestra COMPRENSIร N del mundo. Genera atenciรณn, GENEROSIDAD y optimismo. ENNOBLECE nuestras acciones.



LA MAGNANIMIDAD

Nuestras aspiraciones son REALMENTE grandes. Supone siempre lo grande y lo BELLO. Se encuentra en la GRANDEZA del alma.



VIDEO

O monge e o caozinho



El MAGNĂ NIMO

Se ALEJA de la envidia y el resentimiento. Supera el TEMOR a ser criticado por hacer algo bueno.


El MAGNÁNIMO

Tiene la CAPACIDAD de afrontar los retos con: Paciencia, perseverancia y alegría. Tiene DISPOSICIÓN hacia los demás.


El MAGNÁNIMO

No hay acciones de PEQUEÑA categoría. Toda acción es un GRAN reto.



El MAGNÁNIMO

Actúa con la convicción de cumplir con un: COMPROMISO y un DEBER personal. APRENDE a prosperar y ser mejor.


El MAGNĂ NIMO

ACRECIENTA los conocimientos. MEJORA las acciones. EXPANDE sus posibilidades. Para alcanzar la PROSPERIDAD.


El MAGNÁNIMO

Se siente DIGNO de las cosas más grandes. Tiene ALTA estimación de sí mismo. Estima su «JUSTO VALOR».



Pregunta para buscar respuestas

¿SOMOS MAGNÁNIMOS?



PROGRAMA DE APRENDIZAJE FILOSÓFICO

THELMA & LOUISE O LOS ENCANTOS DE CIRCE



LA PREGUNTA QUE INTERROGA

¿Qué significa Thelma & Louise?



Thelma & Louise



VIDEO

Thelma & Louise



THELMA & LOUISE

Es un doble canto:

A la AMISTAD. A la vida que uno ELIGE, y no la que le imponen.



PRIMER CANTO: LA AMISTAD

Es amar al otro como se puede AMAR uno mismo. Uno y el otro nos vamos CONSTRUYENDO.



LA AMISTAD “Un sumo consentimiento en las cosa divinas y humanas con amor y benevolencia; don tan grande, que no

sé si han concedido los Dioses otro mayor a los mortales”. Cicerón



LA AMISTAD

Es el CONSENTIMIENTO con el otro. ACEPTACIÓN de la existencia del otro. De la mano EXTENDIDA y presta. La posibilidad de la FILIA.



LA AMISTAD “abraza muchas cosas; a cualquier

parte que nos volvamos, la encontramos pronta, en todas tiene lugar, nunca es

impertinente, jamás molesta” Cicerón



LA AMISTAD

Nos hace concebir BUENAS esperanzas para lo que puede venir. No deja que DESFALLEZCAN y se acobarden los รกnimos.



VIDEO Quanto el giorno incontra la notte



SEGUNDO CANTO: LA VIDA ELEGIDA

No dejarse ACOBARDAR por las circunstancias. Es ponerse y MANTENERSE en píe.

Es PLANTARLE cara a la vida


LA VIDA ELEGIDA

Es ESTAR en la vía. ENFRENTAR las circunstancias.

La REALIDAD que acecha La MEZQUINDAD.


LA VIDA ELEGIDA

La astucia de VIVIR con la existencia en el abismo. La FUGA del hastío. La excitación por ENCIMA del miedo.



LA VIDA ELEGIDA

Se FRAGUA nuestro carรกcter. Nos DESCUBRIMOS o nos perdemos.

ELEGIMOS o eligen por nosotros.



LA VIDA ELEGIDA

“Cuánta astucia supone la fuga genial” Ortega y Gasset



LA FUGA GENIAL

Siempre ACECHA la debilidad. Que intenta IMPEDIRNOS la elecciรณn de la vida. Decidir por la vida que DESEAMOS vivir.



EL ENCANTO DE CIRCE Abandonar:

La vida ABURRIDA y repetitiva. La de CADA mañana y cada tarde. La vida de la vida DESAPARECIDA.

Donde los sujetos DEJAN de ser sujetos.



EL ENCANTO DE CIRCE “Ha de ser un Ulises al revés, que se liberta de su Penélope cotidiana y entre escollos navega hacia la brujería de Circe” Ortega y Gasset



Pregunta para buscar respuestas

¿ESTAMOS ELIGIENDO

LA VIDA QUE QUEREMOS VIVIR?



GRACIAS Por una vida exitosa Obed Delfín

Consultor Filosófico + 58 414-9138602 +58 416-4125560 Email: obeddelfin@gmail.com Consultoría y Asesoría Filosófica Obed Delfín

@ObedDelfín



EL AUTOR

Arquitecto Lic. en Filosofía

MC. en Filosofía Consultor Filosófico


© Obed Delfín Carcas – Venezuela - 2018


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