Campa帽a de Sensibilizaci贸n Escolar
Estudia y Juega con Seguridad
Índice 1. Presentación
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2. Introducción
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3. Objetivos
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4. Materiales y recursos didácticos
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5. Contenido de las actividades
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6. Estudio descriptivo sobre la higiene postural y el transporte de cargas
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6.1. Resultados
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6.2. Conclusiones
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6.3. Propuestas
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6.4. Agradecimientos
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6.5. Bibliografía
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1 Presentación
Siendo una de las prioridades fundamentales del Gobierno de Canarias aquellas acciones tendentes a la continua mejora de las condiciones laborales, que desarrollamos en consenso con las organizaciones sindicales y asociaciones empresariales más representativas de Canarias, entendemos que debemos continuar afrontando la problemática de la siniestralidad laboral como un reto vital, profundizando en actuaciones formativas, informativas y divulgativas. Conviene recordar que Canarias ha avanzado significativamente en las actuaciones preventivas en los últimos años, obteniendo unos alentadores resultados de siniestralidad producto sin duda del clima de entendimiento surgido de la concertación social y en concreto del II Plan de lucha contra la siniestralidad laboral que concluye éste año, pero éste descenso no debe hacernos caer en la
complacencia y por ello estamos inmerso en la negociación de una Estrategia Canaria de Seguridad Laboral, que con el horizonte en 2013, pretende dar respuesta a las nuevas necesidades preventivas, recogiendo actuaciones novedosas en materia de prevención de riegos laborales. Además de todo ello, tenemos claro que una de los grandes objetivos de toda actuación concertada contra los accidentes laborales debe partir de la paulatina mejora de la formación, en el convencimiento de que una buena formación sienta los cimientos de una política preventiva seria, que además será eficiente si profundizamos en la formación y sensibilización en los distintos niveles educativo, de tal manera que si somos capaces de complementar la formación general de nuestros jóvenes con la materia preventiva, y que éstos crezcan y se desarrollen desde un cono-
cimiento cercano de la misma, cuando a medio y largo plazo accedan al mercado laboral, tendrán una aptitud de percepción natural de los riesgos a los que se enfrentan y evitaremos la siniestralidad laboral. Éste objetivo de primar actuaciones de formación e información en los colegios, debe ir acompañado con actuaciones para ir paliando el déficit de seguridad que hasta ahora hemos tenido, sobre todo la problemática de los malos hábitos posturales y los problemas músculo-esqueléticos derivados de los mismos. Por ello junto a varias campañas de sensibilización preventiva llevadas a cabo en Canarias y otras que es-tamos planificando en los diferentes niveles educativos, hemos realizado un trabajo de campo para conocer la realidad ergonómica a la que se enfrentan diariamente nuestros hijos e hijas, a la vez que hemos puesto las bases
de corrección de dichas posturas y continuaremos actuando de modo educativo y preventivo con dichos riesgos a los que todavía se enfrentan nuestros escolares. Los resultados evaluados durante éstas campañas realizados en todas las islas, entre los niños y niñas de 10 a 12 años de edad escolarizados en Canarias, nos viene a incentivar para continuar en la senda de la sensibilización para intentar paliar los daños posturales que pudieran sufrir cuando sean adultos, por ello estamos comprometidos en incidir en ésta labor informativa y preventiva en los colegios para que nuestros niños y niñas crezcan con salud, con actuaciones similares que ahora aparecen como prioritaria en las estrategias canaria, española y europea pero que ya nos habíamos adelantamos en Canarias desarrollando proyectos con ésta finalidad desde hace más de tres años entre nuestro alumnado.
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2 Introducción
El cambio de enfoque que se viene produciendo en la prevención de riesgos laborales pretende primar la acción preventiva, actuar antes de que ocurra el accidente de trabajo o la enfermedad profesional, es decir una forma activa de actuación frente a la forma clásica de plantear la actuación preventiva como una actividad reactiva, cuando ya se han producido daños en la salud de los trabajadores y para evitar su reaparición. En nuestro país, dicho cambio viene determinado por la promulgación de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (en adelante LPRL) y su posterior desarrollo reglamentario, la cual exige un cambio de planteamiento de la prevención en la empresa. La promulgación de la LPRL responde a una serie de motivaciones que se refieren en la propia Exposición de Motivos: La Necesidad de una normativa unificada para superar el desorden, la dispersión y la obsolescencia de las normas existentes. El Encargo constitucional contenido en el artículo 15 CE (derecho a la protección a la salud) y en el artículo 40.1 CE (deber de los poderes públicos de velar por la seguridad e higiene en el trabajo). Los Compromisos internacionales: la Directiva Marco 89/391, que había marcado un plazo
de cinco años para su transposición, y el Convenio 155 de la OIT, ratificado por España en el año 1985. La Realidad de una siniestralidad y morbilidad elevadas. El propósito de la LPRL es fomentar la cultura preventiva en todos los niveles laborales y sociales, involucrando a la sociedad en su conjunto, incluyendo también a la educación en dicha materia en todos los estratos educativos, y cumpliendo así uno de los objetivos básicos y de efectos quizás más transcendentes para el futuro de entre los perseguidos por la citada Ley. Con el objetivo de concienciar a la comunidad educativa de una forma amena y divertida, la Dirección General de Trabajo, a través del Instituto Canario de Seguridad Laboral de la Consejería de Empleo, Industria y Comercio, decidió apostar por la educación y la prevención como factores clave para mantener y mejorar la calidad de la vida laboral, impulsando la realización de la “Campaña de Sensibilización en Prevención de Riesgos Laborales en los Centros de Enseñanza Primaria de la Comunidad Autónoma de Canarias”. La campaña pretende provocar un cambio actitudinal en los alumnos y alumnas, que a su vez derive en cambios de conducta que hagan que los más jóvenes interioricen la cultura preventiva
de tal forma que a la hora de enfrentarse en un futuro, ya como trabajadores, a los riesgos laborales, asuman la prevención de una forma innata y responsable. El tema de la seguridad y salud en el trabajo es un espacio de conocimiento tradicionalmente apartado de la escuela y, por ello, se encuentra con mayores dificultades de penetración en la misma y de establecimiento en su seno con una cierta normalidad. Las conductas seguras, la oportuna percepción del peligro, su respuesta a ella, la protección personal y colectiva, la evaluación y eliminación de los riesgos, en definitiva la concienciación de cultura de prevención debe obtenerse en la infancia. De poco sirve el enorme esfuerzo docente realizado en las edades adultas si no se parte de una actitud positiva, donde la salud debe ser un valor social conscientemente aceptado. La campaña así mismo intenta inculcar la “vocación” preventiva a los escolares para que actúen como correo de transmisión de esta concienciación de cara a sus mayores. Al mismo tiempo, se ha estado llevando a cabo un estudio descriptivo acerca de la relación entre el peso del alumno/a y el material escolar (carga) que transporta al colegio. Para la realización de este proyecto se contó con la colabora-
ción de la Asociación Profesional de Técnicos en Prevención de Riesgos Laborales de La Palma. El equipo de trabajo ha estado conformado, en total, por 27 personas entre técnicos, psicólogos y maestros, administrativos, coordinadora y diversos colaboradores, que se han distribuido en las distintas islas del archipiélago. Se han desarrollado actividades en 550 centros de educación primaria de La Comunidad Autónoma y ha abarcado a 19.574 escolares, en su mayoría alumnos y alumnas de entre 10 y 12 años, si bien también con edades inferiores en las escuelas unitarias de municipios distantes de la capital, con poco número de alumnos y en las que se unifican niños y niñas de edades distintas; y edades superiores en caso de alumnos repetidores. El personal técnico del ICASEL desarrolló labores técnicas de asesoramiento técnico en cuanto a la forma de desarrollar la actividad en las clases, la impartición de la charla explicativa y la forma correcta de realización del pesado de los escolares. Una vez finalizado el estudio, y recibida toda la información de la realización de la actividad en los colegios, entre ella los datos del pesado, los técnicos del ICASEL realizaron un análisis de la información para obtener los resultados globales del estudio que a continuación presentamos.
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Informar divulgar
3 Objetivos
PREVENIR PROMOVER SENSIBILIZAR CONCIENCIAR ANIMAR
El objetivo principal de esta Campaña es lograr la sensibilización del alumnado y, a través de ellos, la de sus padres, tutores o quienes con ellos convivan en la prevención de los riesgos laborales: teniendo en cuenta que cualquier actividad que desempeñemos implica un riesgo, en mayor o menor medida, centramos la charla en los riesgos escolares, es decir, en todos aquellos en donde el alumno es el implicado, quien puede sufrir directamente las posibles consecuencias. Por tanto, para lograr el objetivo principal se llevan a cabo los siguientes objetivos específicos:
•Informar y divulgar la prevención de riesgos laborales en los centros educativos de enseñanza primaria mediante acciones directas (teórico-prácticas). •Infundirles la filosofía que indica que la prevención de riesgos laborales constituye un valor social. •Definir los conceptos básicos de prevención de riesgos laborales, incluidos los equipos de protección individual (EPI’s). •Promover que el escolar observe el trabajo que desarrollan los padres, así como la participación de los mismos a través de las encuestas. •Sensibilizar, tanto a los alumnos como a los docentes, de la importancia que tienen los cambios actitudinales para prevenir los riesgos derivados del mal uso de mochilas, así como la corrección de posturas incorrectas a la hora de utilizar las sillas y mesas o los pupitres del aula. •Realizar un estudio del sobrepeso de las mochilas del alumnado, con el fin de concienciarles de las posibles lesiones que pueden sufrir como consecuencia del mismo. •Animarles a que estudien y jueguen con seguridad.
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4 Materiales y recursos didácticos
1. Equipos de Protección Individual (EPI’s): En este caso usamos el ejemplo de las rodilleras, coderas y muñequeras para que el alumnado sea capaz de relacionarlo con un equipos de protección y con ejemplos de otros trabajos: en el caso del señor que trabaja en la construcción los EPI’s serían: casco, botas de seguridad, guantes, mono de trabajo, gafas de protección..., y así poníamos el ejemplo con varias profesiones.
b) Por la otra, tiene una explicación del adecuado transporte y manipulación de cargas, con el fin de evitar posibles lesiones, finalizando con indicaciones de cómo debe ser y cómo debe llevarse la mochila correctamente. 5. Cómic Un libro que, en forma de viñetas, ilustra los ejemplos más frecuentes de las lesiones sufridas por un niño al jugar de manera peligrosa: •Caídas: •Problemas por abuso de ruido: •Intoxicaciones: •Asfixia por inhalación o ingestión: •Sobrecargas físicas: •Quemaduras: •Incendios y explosiones: •Heridas, atrapamientos y golpes: •Sobrecargas psicológicas: •Electrocución: Al final del cómic, se exponen unas orientaciones para la prevención de estos riesgos: 4. Pesa para el cálculo del sobrepeso.
5. DVD. Tiene una duración diez minutos y reproduce en resumen la temática principal de la Campaña: sensibilización en prevención de riesgos laborales acerca de los trastornos muculoesqueléticos.. 2. Póster infantil que está dividido en dos partes:
a) Por una cara está ilustrado con ejemplos de situaciones de riesgo en cualquier actividad cotidiana: juego en el parque o en casa con una pelota, productos tóxicos y eléctricos, en el colegio por el mal uso del material escolar o las malas posturas, y en el trabajo por la escasa o nula presencia de los equipos de protección individual.
6. Cuestionario sobre evaluación de riesgos y su prevención.
7. Gorras, bolígrafos, y pegatinas con el eslogan de la Campaña para recordar que “la seguridad no es un juego”.
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Contenido de las actividades
Las actividades que se han desarrollado en los distintos centros se describen a continuación, con los tiempos que inicialmente se planificaron para cada una de ellas: a. Actividades de sensibilización sobre el dolor de espalda (cargas y posturas), unos veinte minutos, mediante: La impartición de una charla teórico-práctica. La demostración práctica del pesado de diez alumnos con y sin mochila. La entrega de un documento explicativo sobre el cuidado de la espalda. b. Visualización de un DVD divulgativo de Prevención de Riesgos Laborales en dibujos animados; a continuación se invita al alumno a expresar con su propio vocabulario las situaciones reales en las que se puede encontrar un riesgo; y finalmente se le estimula a aportar cambios imaginativos en los riesgos vistos en el DVD. c. Charla explicativa sobre los EPI’s, siempre con el vocabulario adecuado a los niños de 10 y 11 años que son los principales des-
tinatarios de la misma (si bien dicho margen de edades se puede ver ampliado en los casos de escuelas unitarias, de niños que han repetido algún curso o que cumplan 12 años durante el 6º curso), y demostración práctica (unos 20 minutos). d. Resolución de ejercicios de errores en el panel general en DIN A3 (unos 20 minutos). e. Entrega de comics sobre prevención de riesgos laborales y explicación de un cuestionario sobre evaluación de riesgos y su prevención, a rellenar por el alumno mediante preguntas a sus padres, con el fin de sensibilizar al entorno familiar (padres, tutores, abuelos, hermanos…) f. Entrega de obsequios promocionales de la campaña: gorros, bolígrafos y pegatinas. g. Por último, entre el alumnado y las técnicos repasamos los puntos más significativos de la charla (unos 5 minutos).
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Estudio descriptivo sobre la higiene postural y el transporte de cargas
El dolor de espalda es una de las dolencias de más trascendencia y frecuencia en nuestra sociedad, siendo normalmente a partir de los 20-30 años cuando la incidencia de las algias vertebrales es mayor, pero no obstante es cada vez más frecuente también en niños. En el transporte de cargas los músculos se ven obligados a realizar una serie de ajustes posturales, que exigen contracciones isométricas que, si se repiten o se mantienen en el tiempo, ocasionarán unos cambios circulatorios y químicos a nivel intramuscular que terminarán por ocasionar las conocidas contracturas. Otro aspecto a tener en cuenta es la modificación de la postura que realizan los niños y las niñas para compensar la carga de la mochila. Al ejecutar esta maniobra la pelvis se desplaza hacia delante, por lo que se aumenta la lordosis fisiológica, acrecentando a su vez el ángulo sacro. Esta modificación ocasiona un aumento de presión en el deslizamiento de las vértebras L5-S1 (Romero, B.; Silva, M., da; y Fernández, R. (1998). En este mismo sentido Grimmer, KA; Williams, MT; y Gill, TK. (2000), en un estudio transversal realizado en la ciudad Australiana de Adelaida, observaron los efectos del peso de la mochila y la respuesta corporal en su modificación postural en el ángulo que forman las vértebras y el cráneo, en una población de alum-
nos entre 12 y 18 años. Estos investigadores resuelven en la conclusión de su estudio que se aprecia “un cambio significativo en el ángulo cráneovertebral, al comparar la postura con y sin mochila”. Pero quizás las afecciones más preocupantes son aquellas que ocasionan degeneración en los discos intervertebrales. Queda manifiesta la incidencia negativa que tiene el transporte de una carga sobre la espalda. La carga tolerada por un niño es variable, dependiendo de la edad y estado físico, pero muchos médicos estiman que al superar el 10% ó el 15% del peso del niño, se empiezan a presentar problemas, por tanto es evidente que el problema existe, aunque algunos especialistas se empeñen en negarlo. Es un tema que produce alarma social, de manera que, como parte del programa “EEUU previene accidentes”, la Asociación de Cirujanos Ortopedistas de EEUU (ACO), recomienda a estudiantes, desde educación preescolar a universitarios, prepararse con ejercicios de fortalecimiento de su espalda. Los motivos de esta preocupación tienen origen en dos puntos, el primero un estudio de 1999, realizado por la ACO, en el que más de la mitad de una muestra de aproximadamente 100 médicos encuestados señaló tener en tratamiento por lumbago a
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escolares. El segundo, es un trabajo del año 2000 elaborado por la Comisión de Seguridad de los Consumidores americanos, en el que se contabilizaron alrededor de 7.000 consultas médicas por dolor de espalda (por mochilas) en muchachos de 12 a 17 años, y más de 5.000 consultas similares en niños menores de 11 años. Como muestra de esta preocupación, el estado Norteamericano de California ha desarrollado la norma AB 2532, que exige al Consejo del Distrito Escolar que legisle “el cuidado de la salud y desarrollo físico de los pupilos”, para ello se establece que a partir del día 1 de Julio del 2004 “adopte un estándar de peso máximo para los libros de texto de las escuelas elementales y secundarias”. Los motivos que promueven este interés por parte de la Administración Educativa se resumen en los siguientes puntos: A.“Las mochilas del alumnado de escuelas elementales y secundarias contienen habitualmente libros de texto, archivadores, calculadoras, computadores personales, almuerzo, un cambio de ropa, equipos deportivos, y más. B. Los escolares de escuelas elementales y secundarias transportan mochilas que pueden pesar incluso 20 kg (40 libras en el original). C. Pediatras, fisioterapeutas y Quiroprácticos están atendiendo un número creciente de niños
por lesiones de columna vertebral, dolor de espalda no traumático, y significativos cambios posturales derivados de mochilas cargadas en exceso. D. Pediatras y Quiroprácticos recomiendan que el peso de las mochilas no exceda el 15 por ciento del peso corporal del pupilo. E. En 1999, más de 3.400 pupilos entre 5 y 14 años de edad, inclusive, buscaron tratamiento en el servicio de urgencias de hospitales por lesiones relacionadas a mochilas o bolsones de libros, de acuerdo a la Comisión de Seguridad de Productos para el Consumidor de los EE.UU”. En un estudio realizado en Milán, Italia, por Negrini, S. y Carabalona, R. (1999), se constató que el transporte del material escolar en mochila ocasiona, en el alumnado de la escuela primaria, dolor de espalda en un 46,1%. Los autores concluyen que “El llevar a diario el petate es una causa frecuente de malestar para los alumnos”. Por lo que se recomienda “La reducción de la carga de la mochila llevada por los alumnos, porque excede, proporcionalmente los límites legales establecidos para los adultos”.
Se deben estudiar alternativas al transporte, como, por ejemplo, la obligación de que haya armarios en las clases para que los alumnos puedan dejar parte de los libros y cuadernos.
presenta la dificultad de tratarse de una población con gran dispersión de las dimensiones corporales según las edades e incluso dentro del mismo grupo de edad.
En los centros escolares cada vez más nos vamos encontrando alteraciones de la columna vertebral relacionadas con las actitudes y hábitos posturales erróneos de los escolares. En este sentido, hemos observado que el mobiliario escolar existente en los centros es homogéneo para todos los alumnos de infantil y primaria, en tanto que los alumnos de un mismo curso o ciclo no son homogéneos, por lo que convendría realizar la adaptación del mobiliario escolar a los alumnos teniendo en cuenta su talla.
Según el Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV), de los 3 a los 13 años, un niño crece a razón de unos 6 cm. /año por término medio, lo que hace muy difícil adaptar unas dimensiones únicas a una población que cambia muy rápidamente.
Hay que tener también en cuenta además que la aplicación de criterios antropométricos a las características de los escolares
También señala que las diferencias normales en los ritmos de crecimiento determinan una gran dispersión de las dimensiones, incluso entre niños de la misma edad. En la figura se muestra la desviación típica de la talla para distintos grupos de edad, la cual presenta un máximo acusado entre los 13 y los 14 años para los niños, y entre los 11 y los 12 para las niñas.
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Niños Niñas
6.– 5.–
El Congreso Italiano aprobó en octubre de 2007 un proyecto de ley en el que se compromete a instituir una comisión científica que estudiará el peso máximo que podrán llevar los niños en sus mochilas escolares.
4.– 3.– 2.– 1.–
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Edad (años).
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El escolar realiza la mayor parte de sus actividades en la posición de sentado ante su mesa de trabajo, por lo que es muy importante que la postura que adopte sea la correcta, ya que una actitud postural viciosa produce fatiga y a la larga puede producir daños a veces irreparables en el aparato locomotor.
La mochila La carga debe estar repartida equitativamente entre los hombros y permitir al niño andar erguido, sin apoyarse ni balancearse.
El IBV Asimismo indica que en la escuela los alumnos consumen aproximadamente entre el 40 y el 50 % del tiempo que están en clase en atender explicaciones; durante el 30% del tiempo escriben y el resto lo emplean en otras actividades. Entre los factores que predisponen a una mala postura al sentarse están: •El mal diseño del respaldo, que resulta incómodo y predispone al escolar a no usarlo o a utilizarlo de manera inadecuada. •La excesiva profundidad o altura del asiento, que inducen al sujeto a desplomarse o a sentarse en la parte delantera de la silla.
Cinturón acolchado a nivel del abdomen o el pecho, para ayudar a distribuir el peso entre más grupos musculares del cuerpo. Tirantes anchos y acolchados.
•La inadecuada altura de la mesa. Las mesas bajas obligan a flexionar excesivamente el tronco y el cuello para leer y escribir. Las mesas excesivamente altas provocan una elevación de hombros para que el codo quede a la altura de la mesa. •Excesiva separación horizontal entre silla y mesa. Esta situación se produce en los pupitres con silla y mesa solidarias, en los que, para facilitar el acceso y la salida, se deja demasiado espacio entre el asiento y el plano de trabajo. A continuación, reproducimos una serie de consejos acerca del uso correcto de la mochila por los escolares:
La mochila debe ir pegada al cuerpo y relativamente baja (en la zona lumbar o entre las caderas, justo por encima de las nalgas).
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La mochila Los objetos pesados deben quedar más próximos al cuerpo.
El peso Uno de los factores que potencian que el peso de la mochila produzca un riesgo físico en los Escolares es el tiempo que cargan con ese peso.
Es importante que el niño no carge más del 10% de su propio peso
La mochila
El tamaño no debe ser superior al del dorso del niño
Niño 30 Kg.
Mochila 3 Kg.
Cómo levantar la mochila
Doblar las rodillas y hacer la fuerza con las piernas cuando levante una carga pesada.
La mochila con ruedas Lo más aconsejable es utilizar un mecanismo de transporte con ruedas
Cómo levantar la mochila Altura regulable para que sea cómodo y ergonómico al arrastrarlo
Mantener siempre la espalda recta, no encorvarla.
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6.1 Descripción del estudio
Resultados. Colegios visitados
El estudio realizado tiene un diseño descriptivo. Este tipo de estudios describen situaciones que ocurren en condiciones naturales, es decir, conciernen y son diseñados para describir la distribución de variables, sin considerar hipótesis causales o de otro tipo. De ellos se derivan frecuentemente eventuales hipótesis de trabajo susceptibles de ser verificadas en una fase posterior. En otras palabras, estos estudios son los grandes proveedores de hipótesis con los que cuenta la epidemiología y han contribuido al estudio de importantes problemas de salud. Los datos seleccionados fueron los siguientes: Edad: entre 10 y 12 años, en su mayoría tienen 11 años, concretamente el 66% de los escolares. Sexo: masculino (50.4%) y femenino (49.6%). Curso escolar: en principio 6º curso de primaria, con las excepciones
que se señalan en la introducción.
Colegios visitados
Peso del escolar sin la mochila.
Se han realizado actividades en un total de 550 colegios entre las dos provincias Canarias, 267 en la Provincia de Santa Cruz de Tenerife y 283 en la Provincia de Las Palmas.
Peso del escolar con la mochila. Comprobación de que el peso de la mochila es inferior o superior al 10% del peso corporal. Se realizaron reuniones previas entre los equipos que participaron en las actividades del estudio y técnicos del ICASEL; con objeto de establecer la metodología del pesado del alumnado y formar a los integrantes de dichos equipos acerca de la realización de la misma, de manera que todos los equipos actuaran con el mismo criterio. En total se han pesado 6.364 escolares en todo el archipiélago: 2.685 escolares en la provincia de Santa Cruz de Tenerife, 1.334 niños y 1.351 niñas; y en la provincia de Las Palmas un total de 3.679 escolares, 1.876 niños y 1.803 niñas, lo que constituye una amplia muestra de la población escolar y da idea de la importancia del estudio realizado.
Campaña Sensibilización Escolar
Provincia de S/C Tenerife
Nº colegios visitados
Provincia de Las Palmas
267
283
Nº total colegios
550
Provincia de Santa Cruz de Tenerife De los 267 colegios en los que se han realizado actividades de la provincia de Santa Cruz de Tenerife, 219 colegios pertenecían a la isla de Tenerife, 34 colegios a la isla de La Palma, 11 a la isla de La Gomera y, por último, 3 a la isla de El Hierro.
Resumen Total escolares Participantes:
6.364
Sexo
Niños (3.210) y niñas (3.154)
Edad
Entre 10 y 12 años fundamentalmente
Localización Territorial:
Las dos provincias canarias y las 7 islas pertenecientes a éstas
Curso escolar
6º curso de educación primaria
Variables estudiadas
Peso del escolar sin mochila Peso del escolar con mochila
Análisis
Comprobación del porcentaje que representa la mochila respecto al peso del alumno (referencia límite máximo recomendable 10%)
Campaña Sensibilización Escolar Tenerife Nº Colegios Visitados Nº Total Colegios
Tenerife
La Palma
La Gomera
El Hierro
219
34
11
3
267
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23
Resultados. Colegios visitados Resultados. Número de escolares
Provincia de Las Palmas
Provincia de S/C de Tenerife
Se han realizado actividades en un total de 283 colegios en la Provincia de Las Palmas, repartidos entre las islas de Gran Canaria (224), Lanzarote (28) y Fuerteventura (31).
En la Provincia de Santa Cruz de Tenerife han participado 8.909 escolares, repartidos entre las islas de Tenerife (7.682), La Palma (890), La Gomera (228) y El Hierro (109).
Campaña Sensibilización Escolar Las Palmas
Escolares que han participado
Gran Canaria
Lanzarote
Fuerteventura
Nº Colegios Visitados
224
28
31
Nº Total Colegios
283 Campaña Sensibilización Escolar
Número de escolares El número de escolares que han participado en las actividades en toda Canarias es de casi 20.000, concretamente 19.574, de ellos 8.909 en la Provincia de Santa Cruz de Tenerife y 10.665 en la Provincia de Las Palmas. Recordemos que se han realizado las siguientes actividades, aparte del estudio específico sobre el Campaña Sensibilización Escolar Nº Escolares Nº Total Canarias
Nº Escolares
transporte de cargas en los escolares: charla de sensibilización sobre el dolor de espalda, visualización de un DVD divulgativo de Prevención de Riesgos Laborales en dibujos animados, charla explicativa sobre los EPI’s, resolución de ejercicios de errores, entrega de comics sobre prevención de riesgos laborales y entrega de obsequios promocionales de la campaña. Provincia de S/C de Tenerife
Tenerife
La Palma
La Gomera
El Hierro
7.682
890
228
109
Nº Total Escolares
8.909
Provincia de Las Palmas En la Provincia de Las Palmas de Gran Canaria han participado 10665 escolares, repartidos entre las islas de Gran Canaria (8.119), Lanzarote (1.341) y Fuerteventura (1.205). Escolares que han participado
Provincia de Las Palmas
8.909
10.665 19.574
Escolares que han participado
Campaña Sensibilización Escolar Nº Escolares Nº Total Escolares
Gran Canaria 8.119
Lanzarote
Fuerteventura
1.341
1.205
10.665
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Resultados. Transporte de cargas
Provincia de S/C de Tenerife
Estudio transporte de cargas En cuanto al estudio descriptivo sobre el transporte de cargas, se ha pesado a un total de 6.352 escolares, 2.685 Provincia de Santa Cruz de Tenerife y 3.679 en la Provincia de Las Palmas. Por sexo, se han pesado a 3.210 niños y 3.154 niñas, en la provincia de Santa Cruz de Tenerife 1.334 Estudio Sobrepeso Transportado Nº Escolares por Provincia y Sexo Total Alumnos por Sexo
niños y 1.351 niñas, en la provincia de Las Palmas 1.876 niños y 1.803 niñas. Se pesaron a los escolares sin y con la mochila, comprobándose después si el peso de la mochila era superior, o no, al 10% del peso corporal.
Provincia de Santa Cruz de Tenerife
Provincia de Las Palmas
Niños
Niñas
Total
Niños
Niñas
Total
1.334
1.351
2.685
1.876
1.803
3.679
Niños
Niñas
3.210
3.154
Total Alumnos
6.364
En la Provincia de Tenerife se ha pesado a un nº total de 2.685 escolares, 1.334 niños y 1.351 niñas, repartidos entre las islas de Tenerife (2.327), La Palma (206), La Gomera (112) y El Hierro (40).
de Tenerife, 1.173 niñas y 1.154 niños, y El Hierro, 21 niñas y 19 niños, se cumple con la tendencia general de la provincia de superioridad numérica de las niñas respecto a los niños; en La Palma, 103 niños y 103 niñas, y La Gomera, 56 niños y 56 niñas, son exactamente iguales el número de niños y niñas.
Por sexo, el número total de niñas (1.351) ha sido ligeramente superior al de niños (1.334); en las islas Estudio Tenerife
Tenerife
Nº Alumnos por Isla y Sexo
Niñas
Total
Niños
Niñas
Total
1.154
1.173
2.327
103
103
206
Estudio Tenerife
La Gomera
Nº Alumnos por Isla y Sexo
El Hierro
Niños
Niñas
Total
Niños
Niñas
Total
56
56
112
19
21
40
Total Alumnos Estudio por Sexo
Participantes en el estudio
La Palma
Niños
Niños
Niñas
1.334
1.351
Total Alumnos Estudio
2.685
Nº de escolares por isla y sexo 4.000 3.000
2.500
3.679
2.000
2.685 1.876
2.000 1.334 1.351
1.500 1.803
1.000
1.000
500
0 S/C de Tenerife
Total
Niños
Niñas
0
Las Palmas
Total
Niños
Tenerife
Niñas
La Palma
La Gomera
El Hierro
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Resultados. Transporte de cargas
Resultados. Edad
Provincia de Las Palmas
Edad
En la Provincia de Las Palmas se ha pesado a un nº total de 3.679 escolares en, 1.876 niños y 1.803 niñas, repartidos entre las islas de Gran Canaria (2.633 - 2.635), Lanzarote (539) y Fuerteventura (505).
La edad de los escolares participantes en el estudio descriptivo sobre la higiene postural y el transporte de cargas ha estado mayoritariamente entre los 10 y los 12 años, al tratarse fundamentalmente de escolares de 6º curso del segundo ciclo de educación primaria.
Estudio Las Palmas
Gran Canaria
Nº Alumnos por Isla y Sexo
Lanzarote
Fuerteventura
Niños
Niñas
Total
Niños
Niñas
Total
1.310
1.325
2.635
298
241
539
Total Alumnos Estudio por Sexo
Niños
Niñas
Total
268
237
505
Niños
Niñas
1.876
1.803
Total Alumnos Estudio
3.679
Frecuencias Edad Nº
En Canarias, el grupo de edad mayoritario es el de 11 años con 66%, seguido por los escolares de 12 años, con un 21%, a continuación los escolares de 10 años con un 11%, por último los de 13 años con un 2%. La edad media ha sido de 11.13 años.
10 Años
11 Años
12 Años
13 Años
566
3.506
1.107
89
Frecuencia de edad Canarias
Nº escolares por isla y sexo
3.000 2.500 2.000 1.500 1.000 500 0 Gran Canaria
Total
Niños
Niñas
Lanzarote
Fuerteventura
28
29
Resultados. Edad
Provincia de S/C de Tenerife
Provincia de Las Palmas
En la provincia de Santa Cruz de Tenerife el 97 % de los escolares participantes en el estudio descriptivo sobre la higiene postural y el transporte de cargas tenían una edad entre los 10 y los doce años.
Frecuencias Edad Nº
El porcentaje mayor del alumnado tenía 11 años, 66%; le siguen los de 12 años con un 22% y los de 10 años con un 9%. Después, representado un 3% del total los escolares de 13 años con un 2%.
10 Años
11 Años
12 Años
13 Años
248
1.765
588
50
En la provincia de Las Palmas el 98 % de los escolares participantes en el estudio descriptivo sobre la higiene postural y el transporte de cargas tenían una edad entre los 10 y los 12 años. El porcentaje mayor del alumnado tenía 11 Frecuencias Edad
años, el 66%; le siguen los de 12 años con un 20% y los de 10 años con un 12%. Después, representado un 2% del total los escolares de 13 años y de 9 o menos años, con un 1% cada grupo.
10 Años
11 Años
12 Años
13 Años
318
1.741
519
39
Nº
Frecuencias de edad Tenerife
Frecuencias de edad Las Palmas
La edad media de edad en la provincia de Santa Cruz de Tenerife ha sido de 11.1 años, ligeramente superior en los niños: 11.20 años en niños y 11.07 en niñas.
La edad media en la provincia de Las Palmas ha sido de 11.09 años, ligeramente inferior a la de la provincia de Santa Cruz de Tenerife, en los niños la media es 11.13 años y en las niñas de 11.03 años, superior en los niños respecto a las niñas como en la provincia de Santa Cruz de Tenerife.
Edad media Tenerife
Edad media Las Palmas
12
Total
11,1
11,2
12
11
10
10
8
8
6
6
4
4
2
2
0
0
Niños
Niñas
Total
Niños
11,09
Niñas
11,13
11,03
30
31
Resultados. Peso corporal
Provincia de S/C de Tenerife
Peso corporal En cuanto al peso corporal medio de los escolares, se aprecia un peso ligeramente superior el los niños de la provincia de Santa Cruz de Tenerife en relación a los de la provincia de Las Palmas, 46.5 Kg. frente a 45.1 Kg.; aunque también la media de edad en la provincia de Santa Cruz de Tenerife es ligeramente superior a la de la provincia de Las Palmas: 11.13 años frente a 11.09 años. El peso medio a nivel de Canarias para el grupo analizado se cifra
Peso Medio Corporal Escolares En Kg. Total
en 45.5 Kg si se tienen en cuanta ambos sexos, 45.2 Kg. para niños y 45.8 Kg. para niñas. Asimismo, se aprecia un peso ligeramente superior de las niñas en relación al de los niños: 46.5 en Santa Cruz de Tenerife y 45.4 en Las Palmas para las niñas, 46 y 44.8 respectivamente para los niños. Esto se corresponde con la mayor precocidad biológica del desarrollo físico en las niñas, que se mantiene aproximadamente hasta los doce años.
En la Provincia de Santa Cruz de Tenerife se observa un peso medio superior en la isla de Tenerife, 46.8 Kg., 46.6 Kg. para los niños y 47 Kg. para las niñas; a continuación la isla de La Palma con 43 Kg. de peso medio para ambos sexos,
43.9 en niños y 42.1 en niñas; le sigue la isla de El Hierro con 42.9 Kg. en total y 43.9 Kg. para niños y 41.7 Kg. para niñas; en último lugar tenemos a la isla de La Gomera con 41.7 Kg. para ambos sexos, 42.1 en niños y 41.3 Kg. en niñas.
Peso Medio Corporal Escolares Kg,
Tenerife
La Palma
La Gomera
El Hierro
S/C Tenerife
Las Palmas
Canarias
46,2
45,1
45,5
Total
46,8
43,0
41,7
42,9
Niños
46,0
44,8
45,2
Niños
46,6
43,9
42,1
43,9
Niñas
46,5
45,4
45,8
Niñas
47,0
42,1
41,3
41,7
Peso medio corporal escolares en Kg.
Peso medio corporal escolares en Kg.
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 S/C de Tenerife
Total
Niños
Niñas
Las Palmas
Canarias
Tenerife
Total
Niños
Niñas
La Palma
La Gomera
El Hierro
32
33
Resultados. Peso corporal
Resultados. Peso mochilas
Provincia de Las Palmas
Peso mochilas
En la Provincia de Las Palmas se observa un peso medio superior en la isla de Fuerteventura con 45.8 Kg. contando ambos sexos, 45.84 Kg. en niños y 45.77 en niñas; a continuación Gran Canaria
Peso Medio Corporal Escolares Kg.
con 45.54 Kg. en total, 45.96 Kg. en niños y 45.11 Kg. en niñas; por último, la isla Lanzarote con un peso medio para ambos sexos de 42.34 Kg., 41.80 en niños y 42.78 Kg. en niñas.
Respecto al peso medio en kilogramos de las mochilas de los escolares en Canarias tenemos los siguientes datos: en la provincia de Santa Cruz de Tenerife el peso medio de las mochilas es inferior al de la provincia de Las Palmas, 4.97 Kg. de media y 5.39 Kg. respectivamente; por sexos, en las niñas el peso es ligeramente menor, 4.94 Kg. en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y 5.38 Kg. en la provincia de Las Palmas, frente a
Los niños de la provincia de Las Palmas cargan más peso en sus mochilas que los de Santa Cruz de Tenerife. En cuanto a la diferencia entre niños y niñas, los primeros cargan ligeramente más peso que las segundas.
Gran Canaria
Lanzarote
Fuerteventura
Total
45,54
42,34
45,80
Total
4,97
5,39
5,21
Niños
45,11
42,78
45,77
Niños
5,01
5,40
5,14
Niñas
45,96
41,80
45,84
Niñas
4,94
5,38
5,19
Peso medio corporal escolares en Kg.
Peso Medio MoChilas en Kg.
un peso en los niños de 5.01 Kg. en la Provincia de Santa Cruz de Tenerife y 5.40 en la provincia de Las Palmas.
Las Palmas
Canarias
Peso medio mochilas en Kg.
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
6 5 4 3 2 1 0 Gran Canaria
Total
S/C Tenerife
Niños
Niñas
Lanzarote
Fuerteventura
S/C de Tenerife
Total
Niños
Niñas
Las Palmas
Canarias
34
35
Resultados. Peso mochilas
Provincia de S/C de Tenerife En la provincia de Santa Cruz de Tenerife, el peso de las mochilas varía en las distintas islas, el peso medio inferior se presenta en La Gomera, con 4.3 Kg., y el más alto en El Hierro con 5.6 Kg., una diferencia de 1.3 Kg. que representa un 30% más en una isla que en la otra.
Provincia de Las Palmas Tenerife, con 5.1 Kg. y 5.0 Kg. respectivamente. Por sexo, los niños presentan un peso de la mochila superior al de las niñas en todas las islas de la provincia, salvo en Tenerife en la que los pesos se igualan para ambos sexos.
En un nivel intermedio se encuentran las islas de La Palma y de
Peso Medio Mochilas en Kg.
Tenerife
La Palma
La Gomera
El Hierro
5,0
5,1
4,3
5,6
Total
En la provincia de Las Palmas, el peso medio de las mochilas es bastante similar en todas las islas, con un máximo de 5.4 Kg. en Gran Canaria y 5.2 Kg. en Lanzarote y Fuerteventura. Por sexo, las niñas presentan un peso de la mochila superior al de los niños en Lanzarote y Fuerteventura, 5.3 Kg. de peso medio en ambas islas; sin embargo en Gran Canaria se mantiene la tendencia
Peso Medio Mochilas En Kg.
mostrada en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y el peso medio de las mochilas es inferior en esta isla para los niñas respecto a las niñas, 5.4 Kg. y 5.5 Kg. respectivamente. En cuanto a los niños, el peso superior se presenta en la isla de Gran Canaria con 5.5 Kg. de media, Lanzarote y Fuerteventura vuelven a presentan resultados equivalentes con 5.2 Kg. de media.
Gran Canaria
Lanzarote
Fuerteventura
Total
5,4
5,2
5,2
Niños
5,0
5,2
4,6
5,7
Niños
5,5
5,2
5,2
Niñas
5,0
5,1
4,0
5,5
Niñas
5,4
5,3
5,3
Peso medio mochilas en Kg.
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0 Tenerife
Total
Peso medio mochilas en Kg.
Niños
Niñas
La Palma
La Gomera
El Hierro
Gran Canaria
Total
Niños
Niñas
Lanzarote
Fuerteventura
36
37
Resultados. Porcentaje del peso de la mochila
Provincia de S/C de Tenerife
% del peso de la mochila En cuanto al porcentaje que representa el peso de la mochila con respecto al peso del escolar, hay que recordar que se parte de la base de que este porcentaje no debe de superar el 10% según las recomendaciones científicas más aceptadas. En muestra comunidad tenemos los siguientes datos respecto al porcentaje medio que se presenta en los escolares: el porcentaje medio de peso de la mochila respecto al peso corporal es mayor en la provincia de Las Palmas, 11.95 % frente al 11.28 % de la provincia de Santa Cruz de Tenerife, con un 11.66 % de media en Canarias. Estos datos ponen de manifiesto que la media de porcentaje de peso de la mochila respecto al peso corporal supera en las dos provinPorcentaje Peso Mochilas respecto al Peso del Alumno
cias la citada recomendación, superando el 10% del peso corporal. Si analizamos estos datos por sexo, los niños presentan un porcentaje medio superior al de las niñas, 11.78 % frente a 11.55 % respectivamente. Por provincia y sexo, en las dos provincias se presenta un porcentaje superior en los niños, 11.41 % en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y 12.05 % en la provincia de Las Palmas, frente a 11.16 % y 11.85 % respectivamente en las niñas para las dos provincias. El porcentaje inferior que presentan las niñas se relaciona no sólo con el menor peso medio de la mochila, sino también con su mayor peso corporal medio.
S/C Tenerife
Las Palmas
Canarias
% Medio Total
11,28
11,95
11,66
% Medio Niños
11,41
12,05
11,78
% Medio Niñas
11,16
11,85
11,55
En la Provincia de Santa Cruz de Tenerife el valor superior se presenta en la isla de El Hierro, un 13.52 % de media; en La Palma el porcentaje es de un 12.55 %; en Tenerife un 11.17 %; por último en La Gomera el porcentaje medio baja hasta el 10.50 %. Los porcentajes mayores se dan en las islas de El Hierro (13.52%) y La Palma (12.55%), con una diferencia de 3.02 % / 2.05 % con La Gomera y de 2.35 % / 1.38 % con Tenerife. Por sexo, el porcentaje que se presenta en los niños y las niñas es su-
Porcentaje Peso Mochilas
perior para los niños en las islas de Tenerife 11.27 %, La Palma 12.78 % y La Gomera 11.03; respecto a las niñas con unos porcentajes de 11.07 % en Tenerife, 12.32 % en La Palma y 9.96% en La Gomera. En El Hierro, el porcentaje es ligeramente superior en el caso de las niñas, 13.53 % frente a 13.51 % en los niños. En La Gomera se da la mayor diferencia de porcentajes entre niños (11.03%) y niñas (9.96%), con un 1.07 % más para los niños.
Tenerife
La Palma
La Gomera
El Hierro
% Medio Total
11,17
12,55
10,50
13,52
% Medio Niños
11,27
12,78
11,03
13,51
% Medio Niñas
11,07
12,32
9,96
13,53
Porcentaje peso mochilas respecto al peso del alumno
Porcentaje peso mochilas respecto al peso del alumno 14,00%
14,00%
12,00%
12,00%
10,00%
10,00%
8,00%
8,00%
6,00%
6,00%
4,00%
4,00%
2,00%
2,00%
0,00%
0,00% S/C de Tenerife
Total
Niños
Niñas
Las Palmas
Canarias
Tenerife
Total
Niños
Niñas
La Palma
La Gomera
El Hierro
38
39
Resultados. Porcentaje del peso de la mochila
Resultados. Escolares con más del 10%
Provincia de Las Palmas
Escolares con más del 10%
En la provincia de Las Palmas los porcentajes presentan menores variaciones entre las islas que en Tenerife, la diferencia máxima se da entre las islas de Lanzarote (12.41%) y Fuerteventura (11.45%), con un valor intermedio en el caso de Gran Canaria (11.96%).
Por sexo, el porcentaje es menor para los niños que para las niñas en las islas de Lanzarote, con 12.24% para los niños y 12.63% para las niñas, y Fuerteventura, con 11.39% para los niños y 11.51% para las niñas. En Gran Canaria, el porcentaje de los niños es superior al de las niñas, con 12.15% y 11.78 respectivamente.
El número de escolares que presentaban un peso de la mochila superior al 10% de su peso han sido 1530 en la Provincia de Tenerife y de 2420 en la Provincia de Las Palmas, lo que hace un total de 3950 de 6354 pesados, un 62% del total. Por provincias, en la de Santa Cruz de Tenerife el porcentaje de alumnado con un porcentaje de peso de la mochila ha sido del 57%, y en la provincia de Las Palmas un 66 %, claramente superior en ésta última. Por sexo, el número de niños que presentan un peso superior al
Porcentaje Peso Mochilas
Gran Canaria
Lanzarote
Fuerteventura
% Medio Total
11,96
12,41
11,45
% Medio Niños
12,15
12,24
11,39
% Medio Niñas
11,78
12,63
11,51
Nº Niñas
Porcentaje peso mochilas respecto al peso del alumno
Nº de Alumnos con Carga Superior Al 10% de su Peso
Provincia Las Palmas
Canarias
Nº Total
1.530
2.420
3.950
Nº Niños
780
1.254
2.034
750
1166
1.916
Porcentaje Sobre Alumnos Pesados
57 %
66 %
62 %
Porcentaje Niños
58 %
67 %
63 %
Porcentaje Niñas
55 %
65 %
61 %
Porcentaje de alumnos con carga superior al 10 % de su peso 70,00%
12,00%
60,00%
10,00%
50,00%
8,00%
40,00%
6,00%
30,00%
4,00%
20,00%
2,00%
10,00%
0,00%
0,00% Gran Canaria
Niños
El porcentaje de niños con un peso de la mochila respecto a su peso corporal mayor del 10%, es superior al de niñas en ambas provincias, con un total de 63% en niños y 61% en niñas; 58% niños y 55% niñas en la provincia de Santa de Tenerife y 67% niños y 63% niñas en la provincia de Las Palmas.
Provincia S/C de Tenerife
14,00%
Total
10% es superior al de niñas: 780 en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y 1254 en la provincia de Las Palmas para los niños y de 750 en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y 1166 en la provincia de Las Palmas para las niñas.
Niñas
Lanzarote
Fuerteventura
S/C de Tenerife
Total
Niños
Niñas
Las Palmas
Canarias
40
41
Resultados. Escolares con más del 10%
Nº de alumnos con carga superior al 10 % de su peso
Nº de Alumnos con Carga Superior Al 10% de su Peso
4.000 3.500 3.000 2.500 2.000 1.500 1.000 500 0 S/C de Tenerife
Total
Niños
Las Palmas
Canarias
Niñas
Provincia de S/C Tenerife En la Provincia de Tenerife el número de escolares que presentaban un peso de la mochila superior al 10% de su peso corporal por islas es la siguiente: en Tenerife 1.298 escolares, lo que representa un 56% de los escolares pesados en la isla; en La Palma 141, lo que representa un 68% de los escolares pesados en la isla; en La Gomera 56, lo que representa un 50% de los escolares pesados en la isla; y por último en El Hierro, 35, que representan el 87% de los escolares pesados en la isla. En La Tenerife y La Gomera los porcentajes son más parecidos: 56% y 50% respectivamente; en la isla de La Palma, el porcentaje sube sensiblemente con un 68%; y por último, en El Hierro se presenta un porcentaje mucho más alto que
en el resto de las islas, nada menos que un 87% de los escolares pesados. Por sexo, los niños presentan un porcentaje de peso de la mochila respecto a su peso corporal mayor que las niñas en todas las islas de la provincia: 57% de los niños frente al 54% de las niñas en Tenerife, 70% de los niños frente al 67% de las niñas en La Palma, 57% de los niños frente al 43% de las niñas en La Gomera y 89% de los niños frente al 86% de las niñas en El Hierro.
Tenerife
La Palma
La Gomera
El Hierro
Nº Total
1298
141
56
35
Nº Niños
658
72
32
18
Nº Niñas
640
69
24
17
Porcentaje Sobre Alumnos Pesados
56 %
68 %
50 %
87 %
Porcentaje Niños
57 %
70 %
57 %
89 %
Porcentaje Niñas
54 %
67 %
43 %
86 %
Porcentaje de alumnos con carga superior al 10 % de su peso 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Tenerife Total
Niños
La Palma
La Gomera
El Hierro
Niñas
Nº de alumnos con carga superior al 10 % de su peso 1.400 1.200 1.000 800
Llama la atención la diferencia de porcentajes entre los niños (57%) y las niñas (43%) en La Gomera, un 14% más de niños que superan el 10% de peso de la mochila respecto a su peso corporal que en el caso de las niñas.
600 400 200 0 Tenerife
Total
Niños
Niñas
La Palma
La Gomera
El Hierro
42
43
Resultados. Escolares con más del 10%
Provincia de Las Palmas En la Provincia de Las Palmas, el número de escolares que presentaban un peso de la mochila superior al 10% de su peso corporal por islas es la siguiente: 1754 en Gran Canaria, lo que representa un 67% de los escolares pesados en la isla; 357 en Lanzarote, lo que representa un 66% de los escolares pesados en la isla; y por último, 309 en Fuerteventura, lo que representa un 61% de los escolares pesados en la isla. Respecto a la provincia de Santa Cruz de Tenerife, se pone de manifiesto que los porcentajes entre las islas no son tan dispares en esta
provincia: un 6% de escolares más entre el mayor y el menor, en Gran Canaria y Fuerteventura respectivamente; un 37% más de escolares entre el mayor porcentaje y el menor en la provincia de Santa Cruz de Tenerife, en El Hierro y La Gomera respectivamente. Por sexo, el porcentaje de los niños es superior en las islas de Gran Canaria (68% en niños y 65% en niñas) y Lanzarote (67% en niños y 65% en niñas), sin embargo ocurre lo contrario en Fuerteventura (61% en niños y 60% en niñas), aunque los porcentajes están muy igualados.
Nº De Alumnos con Carga Superior al 10% de su Peso
Gran Canaria
Lanzarote
Fuerteventura
Nº Total
1.754
357
309
Nº Niños
890
201
163
Nº Niñas
864
156
146
% Total
67 %
66 %
61 %
% Niños
68 %
67 %
60 %
% Niñas
65 %
65 %
61 %
Porcentaje de alumnos con carga superior al 10 % de su peso 70,00 % 60,00 % 50,00 % 40,00 % 30,00 % 20,00 % 10,00 % 0,00 % Gran Canaria
Total
Niños
Lanzarote
Fuerteventura
Niñas
Nº de alumnos con carga superior al 10 % de su peso 1.800 1.600 1.400 1.200 1.000 800 600 400 200 0 Gran Canaria
Total
Niños
Niñas
Lanzarote
Fuerteventura
44
45
6.2
6.3
Conclusiones
Propuestas
Se concluye que en un porcentaje de un 62% de los escolares de 6º de primaria evaluados presentan un peso en sus mochilas superior al 10 % de su peso corporal. Si bien las medias globales obtenidas se cifran en torno al 11 ó 12%, si nos fijamos en los porcentajes individuales de algunos alumnos observamos datos preocupantes, pudiendo encontrar datos individuales del 17, 18 o incluso superiores al 20% de sobrepeso medidas en algunas ocasiones. Por provincias, en la de Las Palmas se presenta un porcentaje mayor de escolares que superan la barrera del 10% del peso corporal, un 66%, frente a un 57% en la provincia de Santa Cruz de Tenerife. En la provincia de Las Palmas existe, además, menos disparidad en cuanto a los porcentajes de niños con un peso de la mochila superior al 10% de su peso corporal: oscilan entre el 67% de Gran Canaria y el 61% de Fuerteventura, con un 66% en Lanzarote. En la provincia de Santa Cruz de Tenerife, se presentan grandes diferencias entre las islas: en el extremo superior aparece El Hierro, con un 87% de los niños que superan el 10%, máximo porcentaje en Canarias, y en el extremo inferior La Gomera con un 50% de escolares que superan dicho límite. Entre ambos encontramos a La Palma con un 68% y Tenerife con un 56%.
Por sexo, se presenta un porcentaje superior de niños que superan el límite del 10%: 63% de los niños y 61% de las niñas. Esta tendencia se mantiene en todas las islas salvo en Fuerteventura. Por otra parte, se evidencia que no existe una concienciación social acerca de la importancia de este problema para el futuro desarrollo físico del escolar, que puede llegar a producir problemas de espalda en el alumnado, los cuales se pueden traducir en el futuro en patologías crónicas de espalda en la edad adulta. Las medidas preventivas a adoptar frente a este grave problema, pasarían por una mayor concienciación de las familias, el alumnado, los educadores y las administraciones, para poner en marcha soluciones efectivas. Hemos de tener en cuenta que un escolar que sea consciente de la importancia del cuidado de su cuerpo a todos los niveles, en un futuro, se convertirá en una persona adulta que seguirá cuidándose en el ámbito laboral, evitando riesgos innecesarios y cooperando e impulsando las actividades preventivas dentro de la empresa. Por tanto, se trata no sólo de prevenir las lesiones de espalda, con la importancia que por si solas tienen para la salud, sino de favorecer la aparición de una generación de futuros trabajadores conscientes y res-
ponsables en cuanto a su salud en general y la laboral en particular.
el desarrollo de su fuerza y capacidad física.
Una vez que por éste estudio se haya puesto de manifiesto la magnitud del problema, lo más adecuado sería la puesta en marcha acciones informativas y formativas que siguieran concienciando y motivando a todos los estamentos directamente implicados y a la sociedad en general.
5.Incluir en las mochilas un aviso visible sobre la recomendación acerca del peso máximo de la mochila en relación al del escolar, mediante una pegatina que se distribuiría entre los colegios y que se propondría a los fabricantes como elemento a incluir en las mochilas de uso escolar.
Entre esas acciones proponemos las siguientes: 1.Determinar unas características mínimas que deben de cumplir todas las mochilas escolares desde el punto de vista de la ergonomía (por ejemplo mochilas que se adapten a la estatura del alumnado) y de la seguridad (por ejemplo elementos reflectantes), Difundir tales características entre escolares, padres y tutores, docentes, fabricantes y distribuidores. 2.Estudiar las posibilidades de instalación de taquillas en los colegios e institutos, para que los escolares no tengan que transportar tanta carga entre el centro escolar y su domicilio. 3.Fomentar el uso adecuado del material escolar, de manera que los escolares transporten sólo los elementos estrictamente necesarios cada día. 4.Promover la realización de ejercicio físico regular entre los escolares, con el fin de mejorar
6.Establecer programas informativos y formativos, entre los educadores, de manera que puedan transmitir a sus alumnos y alumnas la importancia del peso de las mochilas, la distribución correcta de éste, la forma correcta de realizar los ajustes de la mochila, las consecuencias para la salud de un peso excesivo, las normas básicas de higiene postural, etc. 7.Remitir información a las familias para su concienciación. 8.Poner en marcha campañas publicitarias en los medios de comunicación para la concienciación de la población en general. 9.Promover el uso de las normas de higiene postural en los colegios e institutos durante el horario lectivo. 10.Estudiar otro problema ergonómico que suele aparecer de manera habitual en las aulas: El mobiliario escolar en relación con las dimensiones corporales de los alumnos.
46
47
6.4 Agradecimientos
A la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes de Canarias puesto que sin su colaboración hubiera sido imposible la realización de la Campaña. Al Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, que aportó el material documental y audiovisual utilizado. A los directores y profesores de los Colegios de Educación Primaria participantes, por su inestimable colaboración y participación en el desarrollo de la campaña. A la Asociación de Técnicos en Prevención de Riesgos Laborales de La Palma, cuyos monitores desarrollaron las actividades de la Campaña, demostrando poseer una alta preparación para la labor encomendada.
48
49
6.5 Bibliografía
•CABEZALÍ SÁNCHEZ J Mª, El fisioterapeuta y los programas de educación sanitaria en la comunidad escolar, Fisioterapia 1995, 17 (4): 202-208
Mobiliario Ergonómico”, Instituto de Biomecánica de Valencia
•CONTRY R, Programa de Higiene Postural para la educación sanitaria escolar, Enfermería Científica 1997;178: 4-11
•GRIMMER, KA,; WILLIAMS, MT,; Y GILL, TK, (2000): “The associations between adolescent head-o-neck posture, backpack weight, and anthropometric features”, Univessity of South Australia, Adelaide, Australia
•CONTRY SERRANO R, TOORES M, FERRI A, PANIAGUA P, ANTÓN V, Programa de Higiene Postural para la educación sanitaria escolar, Enfermería Científica 1997; 178-179: 4-12
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