GREATER ANAHEIM SELPA
Programa de Educación Individualizada (IEP) Administrador del Caso: Inicial Anual Trienal
Distrito: Anaheim Union High School District Plan de Transición Individual
Fecha del IEP: 12-07-2010 Inicio de Educación Especial: 12-07-2010 Revisado por:
Otro:
IEP Anual: 12-07-2010 Próximo IEP Anual: 12-07-2010
Evaluación Vigente: 12-07-2010 Próxima Evaluación Trienal: 12-07-2010
1. INFORMACIÓN DEL ALUMNO Apellido:
Nombre:
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
Edad:
Segundo Nombre:
Masculino
Femenino
o
N . identificación del Distrito:
CSIS N .
Domicilio del alumno:
Ciudad:
Idioma Natal: ESPAÑOL Aprendiz del idioma inglés:
Raza 1: Si
Grado:
o
No
Estado:
Raza 2: Nivel:
Persona responsable:
Padre
Fluido
Código postal: Raza 3:
Limitado
Tutor
Posee patria potestad
Teléfono (hogar):
(trabajo):
(celular):
Domicilio:
Ciudad:
Estado:
Re designado Sucedáneo
Etnicidad: Migrante
Si
No
Intérprete:
Si
No
Otro: Correo electrónico: Código postal:
(de ser distinto al del alumno)
Otra persona responsable (de ser necesario declarar nombre, domicilio, número telefónico y parentesco/relación – incluir persona responsable de sus derechos educativos):
2. ESTATUS RESIDENCIAL Padre o tutor legal
Institución infantil acreditada
Casa hogar
Hospital (excepto hospital estatal)
Vivienda residencial
Institución penal
Hospital estatal
Centro de desarrollo
Otro:
Si el menor ha sido colocado en LCI o FFH, proporcionar nombre de la agencia y persona encargada: Distrito de residencia: Anaheim Union High School District
Distrito proporcionando educación: Anaheim Union High School District
Escuela de residencia: [NOMBRE DE LA ESCUELA] Escuela de inscripción: [NOMBRE DE LA ESCUELA]
Tipo de escuela: [NOMBRE DE LA ESCUELA]
Si el alumno recibe servicios fuera del distrito de residencia, favor de explicar: SELPA colocando al alumno:
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Nombre:
Fecha del IEP: 12-07-2010
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
3. DISCAPACIDAD Discapacidad intelectual
Problemas de audio*
Sordera*
Impedimento de habla y lenguaje
Impedimento visual*
Discapacidad médica establecida
Impedimento ortopédico*
Otro impedimento medico
Disturbios emocionales
Discapacidad específica de aprendizaje
SorderaCeguera*
Discapacidades múltiples
Autismo
Lesión cerebral traumática
*Discapacidad de incidencia mínima Discapacidad secundaria (de ser pertinente): Describir como la discapacidad del alumno afecta su participación y aprovechamiento en el currículo general ( o para alumnos preescolares, participación en actividades apropiadas): Tipo de plan: IEP o IFSP Plan de Servicio Individual (únicamente de inicio) Elegible – no IEP, IFSP o ISP – Colocado en escuela primaria por padres/tutores (únicamente de inicio) Elegible – no IEP, IFSP o ISP – Otros motivos (únicamente de inicio) No elegible para servicios de educación Salida de educación especial (regresar a educación general/ya no es elegible) Fecha de salida: 12-07-2010
Motivo:
4. OTRAS AGENCIAS DE SERVICIOS Regional Center
CCS
Dept of Rehabilitation
County Mental Health
Dept of Social Services
Probation
Otro:
Si su hijo(a) cuenta con servicios de MediCal; el Distrito podría tener acceso a tales servicios con el fin de proporcionar servicios como Terapia Ocupacional, Habla y Lenguaje, etc. Comentarios Adicionales (de ser necesario):
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Programa de Educación Individualizada (IEP) Apellido:
Nombre:
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
Fecha del IEP: 12-07-2010
5. HABILIDADES, INTERESES Y PREFERENCIAS DE APRENDIZAJE IDENTIFICADAS POR LOS PADRES, PERSONAL DOCENTE Y ALUMNOS
Inquietudes de los padres de familia relacionados con el aprovechamiento académico:
6. PRESENTES NIVELES DE APROVECHAMIENTO HABILIDADES PRE ACADÉMICAS, COGNITIVAS Y/O PRÁCTICAS (incluyendo recientes resultados de las evaluaciones STAR) No es un área de necesidad única
DESARROLLO DE COMUNICACIÓN No es un área de necesidad única
DESARROLLO MOTOR No es un área de necesidad única Fino:
Grueso:
DESARROLLO SOCIAL/EMOCIONAL No es un área de necesidad única
HABILIDADES DE LA VIDA COTIDIANA No es un área de necesidad única
VOCACIONAL No es un área de necesidad única
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7. SALUD Estudio del oído: (D) (I) 12-07-2010
Estudio de la vista: (D) (I) 12-07-2010
Fecha
Fecha
Señal de salud No Si De serlo así, favor de especificar:
Procedimientos médicos especializados No De serlo así, favor de identificar:
Si
8. FACTORES ESPECIALES
1. BSP
BIP
Comportamiento: ¿El comportamiento del alumno impide su aprendizaje o el de segundas personas? Si No Meta de conducta Otro:
2.
Comunicación: ¿Es el alumno sordo o dificultades para escuchar? Si
3.
Visión: ¿Es el alumno invidente o tiene una discapacidad visual? Si
4. 5.
No
Asistencia de tecnología: ¿El alumno requiere de asistencia tecnológica o servicios tecnológicos? Si
sus metas académicas?
No
No
Bajo índice: ¿El alumno requiere servicios de bajo índole, equipo y/o materiales para alcanzar Si No
6.
Aprendiz del idioma inglés: ¿Es el alumno aprendiz del idioma inglés? Si No
De serlo así, nivel de aptitud: Si alguno de los factores son afirmativos, aclarar y describir :
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Nombre:
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
Fecha del IEP: 12-07-2010
9. MODIFICACIONES EN EL AULA Y/O PROGRAMA DE ESTUDIOS Evaluación del alumno en el programa de estudios general: Se espera que el alumno alcance los mismos estándares de contenido del programa de estudios que utilizan los alumnos de educación regular en el salón de clases –SIN MODIFICACIONES. Se espera que el alumno alcance los mismos estándares de contenido del programa de estudios que utilizan los alumnos de educación regular en el salón de clases –SIN MODIFICACIONES. El alumno estará expuesto al programa de estudios general con el fin de desarrollar habilidades sociales positivas y/u obtener aptitud académica en el programa de estudios. El alumno requerirá modificaciones y recibirá un programa de estudios MODIFICADO en las siguientes clases: El alumno estará expuesto al programa de estudios general con el fin de desarrollar interacción positiva con sus compañeros, mejorar sus habilidades sociales y/u obtener aptitud académica en el programa de estudios. El alumno requerirá modificaciones y recibirá un programa de estudios MODIFICADO y NO recibirá calificaciones en las siguientes clases:
10. PARTICIPACIÓN EN EVALUACIONES ESTATALES y/o del DISTRITO El alumno participará en las siguientes evaluaciones durante el ciclo escolar (marcar el que aplique): Preescolar DRDPR DRDPA Pruebas de los estándares académicos de California (CST) y/o CMA o CAPA: Lengua y Literatura en Inglés (ELA) (2º al 11º grado: CMA solo aplica para 3º al 11º grado) Matemáticas (2º al 11º grado: CMA solo aplica para 3º al 11º grado) Álgebra I (Fin del curso, álgebra I para 7º al 11º grado) Ciencias (5º al 8º grado; CMA solo aplica para 5º y 8º grado; y fin de curso 1º grado Ciencias Naturales) HistoriaCiencias Sociales (8º al 11º grado; CMA no aplica) Escritura (únicamente 4º y 7º grado; CMA solo aplica en 4º y 7º grado) De participar en el CAPA, seleccione nivel: El alumno no participará en el CST o CMA y CAPA por los siguientes motivos:
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Examen del Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT) (solo para alumnos avanzados en el dominio del idioma inglés): Pruebas basadas en los estándares, aplicadas en el idioma español (STS) (solo para alumnos avanzados en el dominio del idioma inglés): Examen de Egreso de Bachillerato del Estado de California (CAHSEE): CAHSEE/ELA
APROBADO Fecha: 12-07-2010 Resultado:
CAHSEE/Matemáticas
APROBADO Fecha: 12-07-2010 Resultado:
Educación Física (únicamente 5º, 7º y 9º grado) Evaluaciones del Distrito:
Comentarios adicionales (de ser necesario):
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Programa de Educación Individualizada (IEP) Apellido: Meta No.
Nombre:
Fecha del IEP: 12-07-2010
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
Meta propuesta y adoptada por el equipo del IEP
Si
No
Fecha adoptada: 12-07-2010
11. META ANUAL (del “A”) Área necesaria: Meta inicial: Meta anual: Le permite al alumno a participar/tener aprovechamiento en el programa general
¿Meta anual alcanzada? No
Examinar otras necesidades educativas derivadas de la discapacidad Lingüísticamente apropiado (estipula alumnos de aprendizaje del idioma inglés)
Si
Fecha: 12-07-2010
Apoya las siguientes metas post secundarias Educación/Capacitación
Empleo
Vida cotidiana independiente
Persona(s) responsable(s): Apoyo de tecnología y/o auxilios suplementarios para apoyar la meta: Objetivo de corto plazo: Fecha: 12-07-2010
Reporte de aprovechamiento: ¿Está teniendo aprovechamiento apropiado para alcanzar su meta anual? No
Si
¿Se recomienda modificar meta? Objetivo de corto plazo:
Fecha: 12-07-2010
No Si Reporte de aprovechamiento: ¿Está teniendo aprovechamiento apropiado para alcanzar su meta anual? No
Si
¿Se recomienda modificar meta? Objetivo de corto plazo:
Fecha: 12-07-2010
No Si Reporte de aprovechamiento: ¿Está teniendo aprovechamiento apropiado para alcanzar su meta anual? No
Si
¿Se recomienda modificar meta? No
Si
Comentarios adicionales:
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Programa de Educación Individualizada (IEP) Apellido:
Nombre:
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
Fecha del IEP: 12-07-2010
12. MEDIOS/SERVICIOS DE INSTRUCCIÓN Serán proporcionados servicios de acuerdo a la asistencia del alumno y sea consistente con el calendario escolar del sistema público y servicios programados, excepto días festivos, vacaciones y días inhábiles al menos que se indique lo contrario. 12a. Servicios considerados por el equipo del IEP, basándose en las necesidades académicas del alumno y metas adoptadas: Educación general Instrucción académica especializada en educación general Instrucción académica especializada fuera de educación general Servicios relacionados: Otro: 12b. Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE) basándose en las necesidades académicas únicas del alumno y metas adoptadas. Servicio: Entrega: Tipo de clase: De: 12-07-2010 A: 12-07-2010 Duración/Frecuencia: sesiones de : minutos Total: minutos Proveedor: Ubicación: Notas: Los padres de familia serán informados del aprovechamiento del alumno: Trimestre Semestre Otro: Medio: Reporte de aprovechamiento Otro: Colección de información para transportación: Requiere transporte de educación especial: No Si Consideración para silla de ruedas y/u otro equipo médico Requiere el Sistema de Seguridad Infantil (CSRS) Otro: Elegible para recibir servicios de transporte, sin embargo los padres de familia rechazaron la oferta y proporcionarán transporte propio. Actualización de datos para salud mental: ¿Es el alumno elegible para servicios del Departamento de Salud Mental bajo el Capítulo 26.5 AB.632? No Si ¿Se tiene adjunto al IEP un Plan de servicios del Departamento de Salud Mental, Capítulo 26.5 AB3632 y de No Si servicios arriba mencionados? Si su respuesta es SI, mencione los servicios individuales en la sección de arriba.
¿Es el Capítulo 26.5 AB3632 del Plan de Servicios aceptado por los padres o el alumno mayor de edad? No Si N/A 12c. Debido a las necesidades únicas identificadas en los presentes niveles y metas, el alumno no participará en el programa de estudios regular: para el programa de estudios de educación regular: en actividades no académicas y/o extracurriculares: para servicios relacionados: en el plantel escolar de residencia; se proveerán servicios académicos en: 12d. Actividades para apoyar la transición (eje., prescolar a kindergarten, educación especial y/o NPS para clases de educación general, 8º9º grado):
13. CICLO ESCOLAR EXTENDIDO (ESY) El alumno demuestra una discapacidad que al parecer continuará por tiempo indefinido o por un período prolongado; la interrupción de servicios por un tiempo prolongado podría causar una regresión basándose en la capacidad limitada del alumno para recobrar aptitudes; y un área específica de necesidades han sido identificadas por medio de las metas y objetivos del alumno. Si No Servicio: Entrega de servicios: Tipo de clase: De: A: Duración/frecuencia por sesión: Tiempo total: Proveedor: Lugar: Notas:
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Programa de Educación Individualizada (IEP) Apellido: El alumno fue invitado:
Nombre: Si
No
Describir como participó el alumno en el proceso:
De ser apropiado y acordado, agencias fueron invitadas: Asistió a la junta del IEP
Fueron utilizadas evaluaciones/instrumentos apropiadas a su edad:
Fecha del IEP: 12-07-2010
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
Si
Entrevista No
Inventario
Si
No
No Aplica
Cuestionario
Describir los resultados de las evaluaciones:
Meta de Capacitación o Educación PostSecundaria de Alumno (Obligatorio): Código de servicio de transición según sea adecuado: Actividades para apoyar metas postsecundarias: Vinculado a la Meta Anual No: Experiencias comunitarias según sea adecuado: Persona/Agencia Responsable: Servicios relacionados según sea adecuado: Al terminar mis estudios voy a:
Meta de Capacitación o Educación PostSecundaria de Alumno (Obligatorio): Código de servicio de transición según sea adecuado: Actividades para apoyar metas postsecundarias: Vinculado a la Meta Anual No: Experiencias comunitarias según sea adecuado: Persona/Agencia Responsable: Servicios relacionados según sea adecuado: Al terminar mis estudios voy a:
Meta de Capacitación o Educación PostSecundaria de Alumno (Según sea adecuado): Al terminar mis estudios voy a: Código de servicio de transición según sea adecuado: Actividades para apoyar metas postsecundarias: Vinculado a la Meta Anual No: Experiencias comunitarias según sea adecuado: Persona/Agencia Responsable: Servicios relacionados según sea adecuado:
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Programa de Educación Individualizada (IEP) Apellido:
Nombre:
Fecha de Nacimiento: 12-07-2010
Fecha del IEP: 12-07-2010
Requisitos de Graduación del Distrito Programa de Estudio Una descripción de múltiples años del trabajo académico del alumno del presente año para anticipar el año de egreso, para permitirle al alumno a alcanzar su meta postsecundaria. (ver documentos de transición adjuntos) Si No Unidades/créditos completados: Diploma: Si No Certificado de aprovechamiento: Si
Unidades/créditos pendientes: No
Fecha anticipada de finalización:
Examen de Egreso de Bachillerato del Estado de California (CAHSEE) Fecha del CAHSEE/Inglés: Resultado: Aprobado Resultado: Fecha del CAHSEE/Matemáticas: Aprobado Otro CAHSEE
No aprobado No aprobado
Mayoría de edad: A los 17 años de edad o antes, el alumno(a) ha sido notificado de sus derechos relacionados con su mayoría de edad (18 años de edad): ¿Por quién? Fecha: Al cumplir la mayoría de edad, a los 18 años, el alumno tiene el derecho de recibir toda la información acerca del programa educativo y tomar las decisiones relacionados con su educación. Esto incluye el derecho de representarse a sí mismo durante una junta del IEP y firmarlo en lugar de sus padres/tutores. ¿Incluye el IEP del alumno metas postsecundarias que cubren la capacitación académica, empleo y según sea adecuado capacitación para vivir independientemente? Si No ¿Es la meta postsecundaria actualizada anualmente? Si No ¿Se tienen servicios de transición en el IEP que le permitirán razonablemente al alumno a alcanzar sus metas postsecundarias? Si No ¿Se tienen metas anuales en el IEP relacionadas con las necesidades de transición del alumno? Si No
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Programa de Educación Individualizada (IEP) Apellido:
Fecha del IEP: 12-07-2010
Nombre:
Padre/Tutor
Fecha
Padre/Tutor
Fecha
Representante del LEA/Administrador designado
Fecha
Maestro de educación general
Fecha
Alumno
Fecha
Especialista de educación especial
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
Participantes adicionales/Título
Fecha
CONSENTIMIENTO Estoy de acuerdo con todas las secciones del IEP. Estoy de acuerdo con el IEP con excepción de: Rehúso la oferta de iniciación de servicios de educación especial. Entiendo que mi hijo NO reúne los requisitos para recibir servicios de educación especial. Entiendo que mi hijo YA NO reúne los requisitos para recibir servicios de educación especial. La firma de abajo autoriza y aprueba el IEP. Firma: Fecha: Padre Tutor Sucedáneo Alumno mayor de edad Firma: Fecha: Padre Tutor Sucedáneo Alumno mayor de edad
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