Pautas de estudio en el dise単o
Imagen de portada: Fragmento de “La Cosecha�, de Vincent van Gogh
Sobre este trabajo
Estas “pautas de estudio en el diseño” surgen del deseo de plasmar por escrito un conjunto de criterios al respecto que, siendo de sentido común, en muchos casos el alumno no las tiene presentes; como se suele decir “el sentido común es el menos común de los sentidos”, aunque también otro asegura que “creer en el sentido común es la primer falta al sentido común”. Si para alguien más resultan aprovechables, entonces habrán cumplido un propósito adicional. Plácido Luna. Lima, enero de 2014
Obra ilustrativa: Fragmento de Noche Estrellada sobre el R贸dano de Vincent van Gogh
Aprender a aprender
Al momento de escribir estas líneas, la Real Academia Española le da, a la palabra “diseño”, varias acepciones, de las que rescato las dos siguientes: diseño. (Del it. disegno). 2. m. Proyecto, plan. 3. m. Concepción original de un objeto u obra destinados a la producción en serie. Proyecto, plan y concepción original aparecen como componentes constitutivos del diseño; ahora, respecto a su práctica profesional deberían estar la curiosidad, imaginación, razón, entusiasmo, dedicación, compromiso, gusto y la gestión, entre otros, cada uno de éstos te ayudarán a potenciar tu proyección profesional. Conceptualiza, proyecta y planifica tu propia carrera; dedica tiempos a la lectura, a la práctica y a la investigación desde tu primer día de clases, aprender a aprender y aprender a asumir tus propias responsabilidades serán tus mayores desafíos.
Obra ilustrativa: Fragmento de “Cosecha de trigo sarraceno”, de Jean-François Millet.
Las herramientas
A lo largo de tu formación y práctica profesional tendrás acceso a múltiples herramientas que te ayudarán en el desarrollo de tu actividad, entre las cuales, las digitales han alcanzado un protagonismo casi absoluto, llegando incluso a generar tendencias, tanto estéticas como operativas(1), determinadas por los avances técnico-expresivos que han venido incorporando. Así, parecería haber un condicionamiento tecnológico, que en realidad no es nuevo, sino que ha ocurrido siempre en mayor o menor medida. Los grandes artistas plásticos de todos los tiempos han dependido de sus lienzos, de la calidad de sus pinceles y pigmentos, de la velocidad de secado de sus solventes, etc. Algo similar ha ocurrido en la fotografía, la escritura, el teatro, el cine, y otras múltiples formas de expresión humanas, el error está en depender enteramente, o lo que es peor, creer que el perfecto dominio de ciertas tecnologías es sinónimo de diseño. Cada vez que aprendas a manejar una nueva herramienta, sea “tradicional” o digital, entiende su modo y filosofía de trabajo, y úsala como medio a tu servicio, no como un fin en sí misma. (1) Carlos Interiano afirma en su blog que: “Las tecnologías de punta, el cada vez más desarrollado mundo del software ha venido a imprimir un sello característico al diseño en general, globalizando las grandes tendencias existentes en esta esfera de la creatividad humana”, afirmación que comparto plenamente.
Obra ilustrativa: Fragmento de “La Curiosidad�de Gerard ter Borch.
La curiosidad
Varias fuentes lque he consultado definen brevemente a la curiosidad como “el deseo humano de adquirir conocimientos”. Cito esto porque a lo largo de los años he escuchado en clases frases tales como “eso no es importante” o “eso ya lo sé” de algunos de mis alumnos, dejando pasar por alto las múltiples faceta que suele tener cualquier tema. Hace muchos años, en una entrevista realizada, si mal no recuerdo, a Abel Carlevaro, cuando le preguntaron si era posible llegar a ser un gran intérprete aprendiendo solo a tocar la guitarra, el entrevistado respondió: “quien aprenda de esa manera acentuará todas y cada una de sus técnicas, mejorando día a día las buenas, y agudizando las malas cada vez más”. Lo mismo sucede con el diseño. Mantente alerta, expectante, escucha atentamente, observa, investiga y analiza todo lo que puedas de cada tema, sea este conocido o no, evita que te invada el desinterés y la desidia, que son antagonistas absolutos de la curiosidad, la que te mantendrá activ@ y motivad@ a lo largo de toda de tu vida.
Obra ilustrativa: Fragmento de AlegorĂa de la pintura, de Johannes Vermeer
Teoría y práctica
En el diseño, como en casi toda disciplina humana, podrás distinguir entre dos grandes áreas: una teórica y otra práctica, ambas con sus propias cualidades. Aunque para algunos la teoría resulta un tanto aburrida, es en el área práctica donde he visto las mayores dificultades en muchos estudiantes, creo yo que por entenderla una actividad trivial, fácilmente asimilable; sin embargo las actividades prácticas en el diseño, no solamente requieren de habilidades motoras, sino también de un profundo manejo de directrices y conocimientos y teóricos, y si bien, unas están presentes en unos y otras presentes en otros, el estudiante debe ser consciente que, para su correcta aplicación, ambas deben estar presentes simultáneamente. Durante tu práctica profesional como diseñador realizarás un proceso acumulativo constante de conocimientos y experiencias que tendrán como resultado un aumento en tu eficiencia, tanto creativa como operativa. El estudio, la práctica y el tiempo necesario colaborarán contigo en tal sentido.
El Aula: Dinámica y recursos (i)
Recursos tangibles e intangibles Debes saber que durante tu formación dispondrás de recursos tanto físicos, o tangibles, tales lápiz, papel, computadoras, pizarras y proyectores, entre otros, así como de otros otros, de igual o mayor importancia tales como el syllabus o compendio de cada curso, los cuales no solo son la hoja de ruta para los mismos, de la cual se benefician tanto profesores como los estudiantes mismos. El conocimiento claro de cada syllabus te permitirá entender y mantener el ritmo del curso, conociendo y anticipando los temas a tratar en cada clase, así como sus posibles dificultades y herramientas que deberás emplear para afrontarlas. Debido a que el conjunto de syllabus de una institución, definen claramente los objetivos formativos y educativos previstos para sus alumnos, infórmate y mantente al día con sus contenidos a fin de saber hacia donde te diriges al final de tu carrera.
Obra ilustrativa: Fragmento de “Las Ciencias y las Artes� de Adriaen van Stalbemt
El Aula: Dinámica y recursos (ii)
Actividad individual vs. actividad colectiva En más de una clase, suele verse a uno o más alumnos involucrados en una actividad aislada con sus respectivas computadoras, ignorando lo que sucede a su alrededor. Dependiendo del docente, y de los alumnos implicados, son situaciones más o menos “recuperables” una vez que éstos toman conciencia de su situación: Su presencia en un aula, junto al docente y sus compañeros de estudio, donde los primeros deben promover la formación activa de sus alumnos. ¿Por qué formación activa? Porque aunque las pautas y métodos a aplicar en un curso surgen habitualmente del profesor, cuando hablamos de alumnos maduros, en condiciones normales, éstos deberían ser los responsables directos de su propia formación, aportando y cuestionando activamente y siguiendo activamente las actividades que en éste se propongan. Así, nos encontramos en un proceso que debería será multidireccional, donde profesor y alumnos se nutren recíprocamente. Ni la literatura tradicional ni de medios digitales actuales sustituyen la dinámica del aula, donde la interacción humana genera matices y oportunidades únicas e irrepetibles clase a clase.
El Aula: Dinámica y recursos (iii)
Las comunicaciones Si bien las múltiples redes sociales, repositorios de imágenes, sonidos y tipografías, acceso a artículos técnicos, posibilidades de colgar nuestros portafolios online y consultar los de terceros, así como otros recursos disponibles en Internet son, sin dudas, herramientas casi imprescindibles para el diseñador, no debes permitir que estos mismos recursos afecten tu comunicación interpersonal cotidiana. Mientras las redes sociales te permitirán, por ejemplo, contactar a otros estudiantes y profesionales del diseño, así como encontrar a clientes de diversas partes del mundo, y los repositorios son fuentes de inspiración y materia prima para tu actividad cotidiana, debes preguntarte, por lo menos, ¿Cuándo y dónde usarlos? Evita, durante tus horarios de clases el uso de estos recursos, excepto que sea indicado por tu profesor, evita todo aquello que distraiga tu atención. Internet es una excelente herramienta pero en el momento, cantidad y lugar adecuados; en el salón distraerás a tus compañeros y te perderás parte de la actividad allí desarrollada, afectando innecesariamente el normal desarrollo del curso.
Obra ilustrativa: Fragmento de “La Torre de Babel�, de Pieter Brueghel, el Viejo
El Aula: Dinámica y recursos (iv)
Concluyendo Desde el inicio atiende tanto a los planteos del docente como a la participación de tus compañer@s, sus preguntas y planteos pueden ayudarte a aclarar tus propias ideas, a despejar tus dudas y a comprender nuevos puntos de vista. Un profesor parado responsablemente en el aula propondrá actividades no solo con el fin de evaluar tus conocimientos, sino también de despertar tu sentido crítico y de mejorar la dinámica del grupo, para sacar el máximo provecho a estos planteos mantente atent@ a los mismos, respeta los horarios de llegada, así como salida realizando el mínimo de interrupciones inadecuadas al curso, no solo estarás respetando a tus compañeros y al docente, sino por sobre todo, a ti mism@. Mantén tus ganas, entusiasmo y alegría por la actividad que desarrolles, sea esta la que sea, teniendo presente que aprender a aprender deberá ser tu primera consigna, dentro y fuera del aula.
Obra ilustrativa: Fragmento de “Newton�, de Willam Blake.
Sobre etapas concluidas
Durante toda su vida, todo ser humano, casi sin excepción, crece, se forma de forma constante, sumando a sus capacidades innatas un conjunto de experiencias y conocimientos que lo hacen único; así, cada destreza y conocimiento aprendidos te servirán a encontrar nuevos caminos y a superar nuevos desafíos, los que en su conjunto determinarán el rumbo de tu vida. En tu caso como estudiante de diseño, a quien dirijo estas palabras, no tomes cada tarea, examen o curso superado como el cierre de una etapa sino como el inicio de muchas otras que vendrán para llegar a donde quieras ir. Transita feliz cada una de las etapas de tu formación, con responsabilidad y criterio.
(c) Plรกcido Luna http://www.formaciongrafica.net