LIBRO DE MEDIO SOCIAL Y NATURAL 1ERO by omar hurtado

Ministerio de Educaci贸n

Medio social y natural Primer grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación Licenciado Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo Licenciado Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural Licenciado Miguel Ángel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Licenciado José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE Licenciada Silvia Eugenia Castro de Arriaza Dirección General de Acreditación y Certificación -DIGEACE Licenciado Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe e Intercultural -DIGEBI Licenciado Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECUR

Guatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha seleccionado dibujos elaborados por niños y niñas que expresan e interpretan la naturaleza y la sociedad. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores y el nivel expresivo a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado bajo la Orden de Trabajo No. EDH-I-00-05-00033 de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, Misión Guatemala (USAID/G), con Juárez y Asociados: proyecto USAID/Reforma Educativa en el Aula, y en apoyo al Convenio de donación de objetivo estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: personas más sanas y con mejor nivel de educación”.

Guatemala, 2011. ISBN

Comité editorial: Sandra Emilia Alvarez, Francisco Choc, José Cua, Edna Penagos Zamora, Vitti de Ramos, Cayetano Rosales, Lidia Sam y Olga Tzaquitzal Solis de Motta. Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. El texto se puede reproducir, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y no sea con usos comerciales. Las ilustraciones y fotografías tienen autorización para esta única publicación y no pueden reproducirse ni parcial, ni totalmente en ninguna otra.

Índice Competencias y estándares de grado......... 6 ¿Cómo es tu libro?......................................... 8 Unidad

Nos encanta compartir

Aprendizajes previos.............................12 Nuestro cuerpo.....................................13 Los sentidos...........................................16 Necesidades de los seres vivos ...........17 Características de los seres vivos.........18 Los ecosistemas....................................20 Factores bióticos..................................21 Factores abióticos...............................22 Recursos naturales................................23 Actividades culturales...........................24 Mi comunidad tiene una historia..........26 Así soy...................................................28 Aprendamos a observar.......................30 Somos responsables.............................31 Evaluación............................................32 Nuestra cultura

Aprendizajes previos.............................33 El esqueleto humano............................34 Cuidado de los huesos.......................35 Utilidad de los animales........................37 Los árboles dan vida.............................38 Plantas útiles..........................................39 Recursos naturales................................40 Protección de los recursos naturales...42 Las costumbres.....................................44 Tradiciones . .........................................45 La comunidad......................................47 Somos multiculturales...........................49 La investigación....................................51 Evaluación............................................53 Proyecto La gran maratón..................................54

Unidad

Nuestra salud y el entorno

Aprendizajes previos.............................60 Órganos del cuerpo humano...............62 Funciones básicas de los seres vivos ...64 Partes de una planta............................66 Nuestra comunidad..............................67 Actividades de mi comunidad.............69 La naturaleza........................................70 La cultura y el respeto...........................71 Patrimonio de Guatemala....................74 Derechos y obligaciones......................76 Observación.........................................78 Evaluación............................................80 Somos guatemaltecos y guatemaltecas

Aprendizajes previos.............................81 Somos diferentes..................................82 Desarrollo de los seres humanos...........84 Reproducción de las plantas................85 Plantas con semillas..............................86 Líneas imaginarias................................88 Los puntos cardinales...........................89 Los mapas............................................91 Los elementos de la naturaleza............92 Los servidores públicos..........................95 Todos somos importantes.....................97 El trabajo...............................................98 Investigo para aprender.......................99 La entrevista........................................100 Evaluación..........................................101 Proyecto ¡Que divertido es aprender!...............102

Medio social y natural. Primero primaria.

Unidad

Nuestra vida en comunidad

Aprendizajes previos...........................108 Hábitos de higiene..............................109 Seres vivos . ........................................112 Movimientos de los seres vivos..........113 Mantengo limpio mi entorno..............115 Conservación del agua......................116 Patrimonio natural...............................118 Valores humanos................................119 Cultura de Paz....................................120 Tradiciones de mi comunidad............121 Nuestra cultura....................................122 Participación solidaria.........................124 Método científico...............................126 Evaluación..........................................128 Nuestra cultura

Aprendizajes previos...........................129 Alimentos saludables..........................130 Hábitos para mantener la salud.........131 Los animales según su alimentación......................................132 Cadena alimenticia...........................135 La materia...........................................136 Estados de la materia.......................137 El patrimonio cultural..........................140 Orgullosos y orgullosas de nuestra cultura.................................................143 Personas importantes en nuestro país.....................................................144 Las niñas y los niños podemos ayudar............................................... 145 El tiempo y los cambios......................147 La entrevista....................................... 148 Evaluación......................................... 149 Proyecto Reciclemos........................................150

Vivamos en armonía.

Protejamos nuestra Unidad comunidad

Aprendizajes previos...........................156 Nuestra salud..................................... 157 Salud y enfermedad.......................... 159 Clasificación de los animales vertebrados........................................ 161 Animales domésticos y salvajes......... 162 Formas de la energía........................ 163 La energía y su uso............................ 165 Aprendamos de nuestros pueblos......167 Saberes del pueblo maya................167 Saberes de los pueblos garífuna y xinka...............................................168 Saberes del pueblo ladino................169 La vida actual en mi comunidad...... 170 Cooperar y colaborar........................ 172 Nuestra familia................................... 174 Evaluación......................................... 176 Nuestras tradiciones

Aprendizajes previos.......................... 177 La salud............................................. 178 El día y la noche................................ 181 Las estaciones del año...................... 182 Movimiento de rotación y traslación...185 La superficie terrestre......................... 186 Partes de la superficie terrestre..........187 Las tradiciones que nos identifican.....188 Esquipulas, un lugar histórico.............189 Los servidores públicos....................... 191 Resolución de conflictos.................... 193 La investigación................................. 195 Evaluación......................................... 197 Proyecto Elaboramos un barrilete.....................198

Competencias y estándares de grado

Estándar 1 Competencia

1 Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.

Identifica los órganos de los sentidos y los principales sistemas del cuerpo humano. (CNT 1)

Estándar 2

Identifica alimentos de origen vegetal, animal y mineral y su relación con la nutrición y la higiene personal para mantener una buena salud y prevenir enfermedades. (CNT 2)

Estándar 3

Clasifica los recursos naturales de su comunidad de acuerdo con su uso. (CS 3)

Estándar 4

Competencia

2 Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.

Relaciona a los seres vivos y factores que no poseen vida con el mundo que los rodea, e identifica los factores que necesitan para existir (agua, luz, espacio, comida, protección). (CNT 3)

Estándar 5

Describe el lugar en donde viven los seres humanos, los animales y las plantas y la relación que mantienen con su entorno. (CNT 4)

Estándar 6

Clasifica plantas y animales de su entorno según distintas características. (CNT 5)

Estándar 7

Compara animales que existen con los que ya no existen. (CNT 6)

Competencia

3 Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.

Competencia

4 Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.

Estándar 8

Registra gráficamente la información que obtiene por medio de la observación y preguntas. (CS 10)

Estándar 9

Describe la importancia del respeto por la diversidad en el medio social donde se desenvuelve. (CS 9)

Medio social y natural. Primero primaria.

Estándar 0 Competencia

5 Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.

Describe objetos que tiene a su alrededor de acuerdo con sus características físicas. (CNT 7)

Estándar !

Identifica las diferentes formas cómo el hombre utiliza la energía en la vida diaria. (CNT 8)

Estándar "

Identifica la posición en que observa al Sol y a la Luna en diferentes horas del día. (CNT 9)

Competencia

6 Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.

Estándar #

Describe los diferentes elementos que forman nuestro planeta: gases en la atmósfera, agua en la hidrósfera y rocas en la litósfera. (CNT 10)

Estándar $

Describe cómo el clima cambia en la región en donde vive en diferentes épocas del año. (CNT 11)

Estándar %

Relaciona los accidentes geográficos de su comunidad con lugares importantes de su entorno. (CS 1)

Estándar &

Ubica los lugares importantes de su comunidad. (CS 2)

Estándar /

Competencia

7 Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad, relacionándolos con acontecimientos históricos.

Describe las actividades económicas a las que se dedican los miembros de su familia y de su comunidad. (CS 4)

Estándar (

Relaciona la cultura de su familia con las tradiciones de su comunidad. (CS 5)

Estándar )

Relata las historias de su familia y de su comunidad. (CS 6)

q Estándar =

Describe la función que desempeñan los miembros de su familia y las personas que brindan servicios en la comunidad. (CS 7)

Estándar qq

Explica las formas en que se relaciona con niños, niñas y personas de su escuela y su comunidad. (CS 8)

Vivamos en armonía.

¿Cómo es tu libro? Te damos la bienvenida a primer grado. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a identificar, relacionar y conocer al ser humano y el ambiente que lo rodea. Así como valorar y crear conciencia de nuestro entorno cultural y natural.

Las instrucciones te indicarán cómo debes trabajar.

Entrada de tema

Trabaja individualmente

Trabaja en pareja

Trabaja en equipo

Encontrarás ejercicios para descubrir las diferentes formas de vida, su desarrollo y su cuidado.

Seres vivos

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Conocerás y valorarás el ambiente que te rodea, tomarás conciencia de la importancia de cuidarlo y las formas de hacerlo.

Encontrarás las explicaciones, actividades y talleres que fortalezcan tus conocimientos sobre el pasado. Además, explorarás las diferentes manifestaciones culturales.

Sociedades a través del tiempo

Realizarás actividades y talleres sobre valores, toma de decisiones y resolución de conflictos. Tanto los contenidos como las actividades buscan fomentar la Cultura de Paz.

Formación ciudadana Vivamos en armonía.

En esta unidad… • Relaciono hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado. • Me respeto a mí mismo, a mi familia y a mi grupo social. • Propongo soluciones a los problemas en el aula. • Aplico los aportes, las opiniones y los consejos que recibo a la solución de problemas.

Unidad

Nos encanta compartir

• Describo las actividades que practican los habitantes de mi comunidad. • Describo la importancia de la responsabilidad en la vida diaria. • Utilizo la observación en la recolección de información de la naturaleza y mi comunidad.

Aprendizajes previos

Observamos la ilustración.

Todos juntos comentamos. 1 ¿Qué observamos en la imagen? 2 Señalamos los objetos que tienen color. 3 ¿Qué podemos escuchar? ¿Con qué parte de nuestro cuerpo las escuchamos? 4 Nombramos las partes del cuerpo que conocemos. 12

“

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Nuestro cuerpo

El cuerpo se divide en:

cabeza

tronco

extremidades

Relaciono • Observo la ilustración. • Señalo las partes del cuerpo que conozco. • Identifico en mi cuerpo la cabeza, el tronco y las extremidades.

Vivamos en armonía.

Cuerpo humano Las partes de la cara son:

cejas pesta帽as nariz

ojos

fosas nasales

p贸mulos

labios

ment贸n

mejillas

boca

Relaciono En el cuaderno, dibujo mi cara y se帽alo las partes.

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Cada parte del cuerpo tiene un nombre que debemos conocer.

hombros

codos

muñeca

tórax

brazo

espalda

abdomen

pierna

antebrazo

rodilla

cadera

tobillo

pies

Relacionamos • Dibujamos la silueta de un compañero o compañera y señalamos las partes del cuerpo aprendidas. • Nos colocamos frente a frente con un compañero o compañera y jugamos a ser espejos. Imitaremos los movimientos de la persona que está al frente. Cada movimiento señalará una parte del cuerpo.

Vivamos en armonía.

Cuerpo humano

Los sentidos Son órganos que nos dan información sobre lo que pasa a nuestro alrededor. Por ejemplo: olores, sabores y colores. Los sentidos

olfato

vista

oído

tacto

gusto

Relacionamos Observamos y comentamos con nuestros compañeros y compañeras, qué percibimos con los órganos de los sentidos.

Palabras clave: órgano, cabeza, tronco, extremidades y sentidos. 16

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Necesidades de los seres vivos Son personas, animales, plantas y todo ser que tiene vida.

Glosario Organismo. Cuerpo de un ser vivo.

Relacionamos Respondemos oralmente a las preguntas que realiza nuestra maestra.

Vivamos en armonĂa.

Seres vivos

CaracterĂsticas de los seres vivos Todos los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren.

Nota de interĂŠs

Las bacterias son seres vivos y hay algunas que pueden enfermarnos.

Observamos Comparamos los siguientes dibujos y comentamos sus similitudes y diferencias.

(

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos Los seres vivos se alimentan y respiran.

Organizo Copio en mi cuaderno los dibujos que son necesarios para la vida.

Palabras clave: seres vivos.

Vivamos en armonĂa.

)

Entorno

Los ecosistemas Un ecosistema está formado por seres vivos y no vivos, dentro de un ambiente en el cual pueden vivir y relacionarse. Hay ecosistemas terrestres y acuáticos.

Relacionamos • Observamos un árbol y todos los organismos que conviven en él. • Los dibujamos en el cuaderno.

1 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Factores bióticos Son los seres vivos que existen dentro del ambiente: seres humanos, animales, plantas y microorganismos.

Relaciono • Señalo, con el dedo índice, los factores bióticos del ecosistema que observo en la ilustración. • Explico qué es un factor biótico. • Dibujo en mi cuaderno tres factores bióticos que observo dentro de mi comunidad.

Glosario

Nota de interés El Sol es la fuente de energía más grande.

Vivamos en armonía.

Microorganismo. Forma de vida que no se observa a simple vista.

1 1

Entorno

Factores abióticos Son los seres sin vida que existen dentro del ambiente. Los factores abióticos son necesarios para la existencia de los seres vivos.

Sol

agua

tierra

viento

Nota de interés

Relaciono

Para la cultura maya todos los elementos tienen vida.

Pego en mi cuaderno la imagen de un ecosistema y señalo los factores abióticos.

1 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Recursos naturales

Los recursos naturales están formados por factores bióticos y abióticos que utiliza el ser humano para satisfacer sus necesidades. Por ejemplo: el agua se utiliza para regar las plantas, lavar la ropa, bañarse y beberla.

Taller Los recursos naturales Procedimiento: 1. Observamos un recurso natural de nuestra comunidad. 2. Escribimos una lista de los factores bióticos y abióticos de la comunidad. 3. Ilustramos un paisaje de nuestra comunidad e identificamos los factores bióticos y abióticos que aparecen. 4. Exponemos los trabajos en el salón de clase.

Palabras clave: animales, agua, aire, luz del sol y tierra.

Vivamos en armonía.

1 3

Cultura

Actividades culturales Las personas son parte de una familia y de una comunidad. En cada comunidad, las familias realizan actividades que las hacen sentirse orgullosas de su cultura.

Relacionamos â&#x20AC;˘ En un cartel, dibujamos las actividades culturales que se realizan en nuestra comunidad. â&#x20AC;˘ Explicamos a nuestros compaĂąeros el cartel.

1 4

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

Un ejemplo de una actividad cultural que se celebra en algunas comunidades es la Fiesta de San Juan, la cual se realiza el 24 de junio. Luisfi

Fiesta de San Juan

Relacionamos Comentamos sobre la feria de nuestra comunidad: • Fecha y lugar donde se realiza. • Actividades especiales que se organizan.

Vivamos en armonía.

1 5

Desarrollo histórico social

Mi comunidad tiene una historia Muchas personas han vivido y forman parte de la historia de la comunidad en la cual vivo. En la actualidad, continuamos construyendo la historia de la comunidad.

Investigamos • Imaginamos cómo era la comunidad. Nos organizamos en parejas y entrevistamos a los ancianos de nuestra comunidad, familiares, maestros, maestras o el alcalde. • ¿Cómo era nuestra comunidad hace muchos años?

1 6

Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo histórico social

Cada familia tiene su propia historia y sus antepasados.

Investigo Entrevisto a mis familiares o a personas adultas y respondo: • El nombre de mis abuelos paternos y maternos. • Su oficio o profesión. • Alguno de los hechos de la historia familiar que sea interesante.

Glosario Antepasados. Familiares que han vivido antes que nosotros.

Vivamos en armonía.

1 7

Formación ciudadana

Así soy Cada persona tiene características físicas que la hacen ser diferente a las demás. Todos tenemos cualidades y actitudes que nos hacen únicos.

Relaciono Me dibujo y expongo oralmente frente a mis compañeros, mi forma de ser, mis gustos y metas.

1 8

Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana Cultura Cada familia tiene sus propias características y valores.

Taller Mi familia Dibujo a mi familia y la presento en clase. Luego explico: • nuestros nombres • cuántas personas somos • las actividades que realiza cada uno

Glosario

Nota de interés

Cada persona tiene huellas digitales diferentes y únicas.

Vivamos en armonía.

Huella digital. Líneas que tenemos en las yemas de los dedos.

1 9

Investigación

Aprendamos a observar

Organizo En esta ilustración, señalo cinco figuras que me llamen la atención y explico por qué.

Glosario

Observar. Ver los detalles de algo.

1 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

Somos responsables Ser responsable significa cumplir con nuestras responsabilidades y aceptar las consecuencias de nuestros actos. Por ejemplo, somos responsables cuando cumplimos con nuestras tareas.

Taller Hormigas trabajadoras Con mis compañeros y compañeras salimos a observar las hormigas y respondemos estas preguntas: 1. ¿ Hay alguna hormiga que no esté realizando alguna tarea? 2. ¿ Qué hacen las hormigas? ¿Por qué lo creemos? 3. ¿ Qué pasaría si cada una de ellas decidiera no trabajar? 4. ¿ Son responsables las hormigas? ¿Por qué?

Palabras clave: responsabilidad.

Vivamos en armonía.

1 !

Evaluación Procedimiento: dibujo las siguientes actividades en mi cuaderno. 1 Un cuerpo humano y señalo las partes del cuerpo que utilizo para

jugar un partido de fútbol.

2 Los sentidos que utilizo para preparar una ensalada de frutas.

3 A un niño sonriendo y menciono el nombre de cuatro partes de la

cara que conozco.

4 Compartimos con nuestros compañeros.

a) Dos factores bióticos y abióticos que existan en mi comunidad. b) Dos actividades que indiquen responsabilidad y dos que indiquen irresponsabilidad. Espero el turno que mi maestra indique. 32

1 “

Medio social y natural. Primero primaria.

Subunidad

Nuestra cultura Con la ayuda de mi maestro o maestra leemos el siguiente texto.

Los árboles y las flores son nuestros amigos los niños y niñas crecemos jugando con ellos, cada hoja, rama y flor son importantes. A los árboles debemos cuidar y no maltratar para su destrucción evitar.

Aprendizajes previos

1 2 3 4 5

Cerramos los ojos e imaginamos un árbol y todos los animales que habitan en él. ¿Qué animales vemos? ¿Qué sonidos escuchamos? ¿Qué utilidad tienen las plantas y los animales para los seres humanos? ¿Cómo serían las personas si no tuvieran huesos? ¿Por qué las familias son importantes para el país?

Vivamos en armonía.

1 #

Cuerpo humano

El esqueleto humano El esqueleto está formado por huesos. Los huesos dan forma y movimiento al cuerpo. El hueso más largo del cuerpo humano es el fémur y está en la pierna; el más corto es un hueso que se llama yunque y está en el oído.

Relacionamos • Observamos nuestra mano. Tocamos cada dedo. ¿Cuántos huesos sentimos? • Realizamos el mismo ejercicio con la mano de nuestro compañero. ¿Cuántos huesos sentimos? • Comparamos las formas de nuestras manos. • Con una regla, medimos nuestras manos y pies. • Escribimos los resultados en el cuaderno y compartimos la información con nuestros compañeros. ¿En qué se parecen nuestras observaciones? ¿Por qué hay diferencias de tamaños y formas en los huesos?

Nota de interés Los huesos de las personas crecen hasta los 25 años. 34

1 $

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Cuidado de los huesos Debemos cuidar nuestros huesos para que estén sanos y fuertes. Es necesario comer alimentos que contengan calcio, hacer ejercicio y mantener una buena postura.

Relaciono Observo estas ilustraciones y señalo con mi dedo índice, los dibujos que no muestran el cuidado de los huesos y explico por qué.

Glosario Calcio. Mineral que está en algunos alimentos y que ayuda a formar huesos sanos y fuertes.

Vivamos en armonía.

Nota de interés La mano está formada por 27 huesos.

1 %

Cuerpo humano

Taller ¿Cuán fuertes son los huesos? Materiales: • Un hueso de pollo • Diez cucharadas de vinagre o refresco de cola • 1 frasco Procedimiento: 1. P onemos el hueso en el frasco con vinagre o el refresco de cola, y lo dejamos reposar durante cinco días. 2. O bservamos lo que sucede cada día y dibujamos en el cuaderno lo que vemos. Después de cinco días, sacamos el hueso y comprobamos si se rompe o no con facilidad. En nuestro cuaderno, dibujamos cómo se ve el hueso antes y después del experimento. Comentamos oralmente lo que observamos.

Los huesos se fortalecen con el ejercicio. Entre los mejores ejercicios están caminar, hacer sentadillas o levantar pesas.

Palabras clave: hueso, esqueleto y experimento.

1 &

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres Cultura vivos

Utilidad de los animales Los animales nos ayudan de diferentes maneras, facilitan el trabajo o nos sirven de alimento.

Relacionamos Comentamos oralmente. • Mencionamos cuál es la utilidad de las vacas, las gallinas y el caballo, para el ser humano. • ¿Cómo nos ayuda el perro? • ¿Qué otros animales aparecen en la ilustración? ¿Cuál es su utilidad? • ¿Cómo debe tratar el ser humano a los animales?

Vivamos en armonía.

1 /

Seres vivos

Los árboles dan vida Los árboles son importantes para otros seres vivos. Nos protegen, dan oxígeno, ayudan a que tengamos agua, sirven de hogar para muchos animales y dan sombra. Algunos árboles tardan mucho tiempo en crecer. Es nuestra responsabilidad cuidarlos y sembrar más para conservarlos.

Taller Adoptemos un árbol • Caminamos de nuestra casa a la escuela, observamos si hay árboles. • En el salón de clase, con nuestros compañeros conversamos en qué ayudan y cómo debemos cuidarlos. • Cada uno de nosotros adopta un árbol, le elige un nombre y lo cuida.

Nota de interés

En Ixcán, Quiché, hay bosques formados por muchas ceibas.

1 (

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Plantas útiles Las plantas son importantes para el ser humano porque se utilizan como alimento, medicina, vestuario, madera y adorno.

Relacionamos • Relacionamos y señalamos cada producto con la planta de donde proviene.

azúcar maíz

café

algodón

• Con la ayuda de nuestro maestro o maestra averiguamos los nombres de algunas plantas, según su utilidad en nuestra comunidad.

Palabras clave: utilidad, alimento, medicina, decoración y vestuario.

Vivamos en armonía.

1 )

Entorno

Recursos naturales Cada comunidad posee diversidad de recursos naturales. Por ejemplo: diferentes tipos de plantas y animales; ríos, lagos o mares y suelo fértil.

Relaciono Observo las imágenes e identifico cuáles recursos naturales existen en mi comunidad.

oro

petróleo

tierra

aire

animales

2 =

agua

Sol

plantas

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Las acciones de los seres humanos que pueden dañar la naturaleza son: • Tirar basura en cualquier lugar. • Cortar inmoderadamente los árboles. • Desperdiciar el agua. • Quemar la basura. • Contaminar el ambiente con el humo que producen buses, carros y camiones.

Relacionamos Comentamos. • ¿Cómo podemos evitar el desperdicio de recursos naturales? • ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestro entorno?

Nota de interés

El agua se está agotando porque cada día hay más personas y más contaminación.

Vivamos en armonía.

Glosario

Reponer. Volver a colocar algo que se quitó.

2 1

Entorno

Protección de los recursos naturales Debemos utilizar solo los recursos necesarios y no desperdiciarlos. Para proteger los recursos naturales es necesario: • Promover la siembra de árboles y plantas de acuerdo con las características de la comunidad. • Reutilizar todos los materiales que sea posible. Por ejemplo: bolsas plásticas, botellas, latas, sacos y papel. • Apagar completamente las fogatas para evitar incendios. • Cuidar a los animales y no hacerles daño. • No depositar la basura en ríos, lagos o lagunas, para que el agua no se contamine.

Relaciono • Observo a mi alrededor e identifico los materiales con los que están hechos los objetos que me rodean. •M enciono tres elementos diferentes de la naturaleza, que se hayan utilizado en su fabricación. •E n grupo, comento con mis compañeros y compañeras acerca de la importancia del cuidado de la naturaleza y nuestra responsabilidad para conservarla.

2 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno Los recursos naturales que se desperdician o se contaminan, se terminan y no se pueden reponer.

Investigamos • Investigar los colores de los recipientes que se utilizan para reciclar. • Rotular o pintar recipientes de la escuela para clasificar los tipos de basura. • Observamos las acciones que contaminan los recursos naturales en mi comunidad. • Los comentamos en clase y proponemos soluciones. Palabras clave: recursos naturales, cuidado, protección y

contaminación.

Vivamos en armonía.

2 3

Cultura

Las costumbres Las costumbres son actividades que las personas realizan de forma cotidiana, es decir, cada día.

Relacionamos • Comentamos qué tradiciones y costumbres practicamos en el hogar, escuela y comunidad. • Preguntamos a un adulto qué jugaba cuando era niño. • Comparamos su respuesta con lo que ahora jugamos.

Palabras clave: costumbre, tradición y comunidad.

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Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

Tradiciones Las tradiciones son todas las actividades que se realizan en la comunidad y que se han repetido por varias generaciones.

Investigo Pregunto a personas adultas, a ancianos de la comunidad, o al maestro o maestra, quĂŠ tradiciones se practican aĂşn en mi comunidad.

Vivamos en armonĂa.

2 5

Cultura

El pueblo garífuna celebra la tradición de Yurumen, el 26 de noviembre. Con esta danza se festeja la llegada de los garífunas al territorio guatemalteco.

Glosario

Tradición. Actividades que se aprenden de las generaciones pasadas.

Relacionamos Comentamos las siguientes preguntas: • ¿La danza de Yurumén es una tradición o es una costumbre? • ¿Por qué esta danza todavía se realiza todos los años?

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Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo hist贸rico social

La comunidad Las personas que viven en una comunidad, realizan actividades que buscan mejorar alguno de los servicios comunitarios. Entre ellas:

Organizaci贸n comunitaria: realizan trabajos para reparar los espacios comunes de la comunidad, como arreglar un parque, pintar el kiosko del parque, la escuela, el centro de salud, etc茅tera.

Agricultura: con esta actividad se producen frutas y verduras para ser vendidas dentro y fuera de la comunidad.

Vivamos en armon铆a.

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Desarrollo histórico social Actividades culturales: se estimulan las expresiones artísticas de los miembros de la comunidad.

Actividades educativas: actividades que permiten a las personas aprender algo nuevo.

Relacionamos Discutimos. • ¿Qué nos gustaría mejorar de nuestra comunidad? • ¿Qué actividades se pueden organizar para lograr esos cambios? • ¿Qué necesitamos para empezar estos trabajos? Compartimos con nuestros compañeros y compañeras. Intercambiamos opiniones.

Palabras clave: organizaición y comunidad.

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Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana

Somos multiculturales Las personas que son parte de cada cultura en nuestro país tienen sus propias características físicas, formas de vida y tradiciones. Maya

Garífuna

Xinka

Ladina

Relacionamos Reunidos en equipos, observamos estas ilustraciones y respondemos las siguientes preguntas: • ¿Cómo son los niños y niñas? • ¿De qué color es su cabello, traje y piel? • ¿Cómo están vestidos? • ¿Todos los niños y niñas de las imágenes son guatemaltecos? • ¿En qué nos parecemos los guatemaltecos? • Mencionamos dos similitudes y dos diferencias de las personas que vivimos en Guatemala.

Vivamos en armonía.

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Formación ciudadana

Taller Así es mi país

•B uscamos en periódicos, revistas o cualquier otro material, ilustraciones que representen las culturas que conviven en Guatemala. •E n un pliego de papel, dibujamos el contorno del mapa de Guatemala, y pegamos sobre él, los recortes que encontramos.

2 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

La investigación Para investigar necesitamos buscar la información en libros, internet, preguntarle a las personas y, sobre todo, observar nuestra comunidad.

Nota de interés

Una botella de plástico tarda hasta 500 años en deshacerse, si no se recicla.

Observamos En equipo, contestamos y comentamos las siguientes preguntas: • ¿Por qué hay basura en nuestra comunidad? • ¿Qué problemas ocasiona la basura en mi comunidad? • En el cuaderno, dibujamos el tipo de basura que vemos en nuestras casas y el tipo de basura que observamos en la escuela.

Vivamos en armonía.

2 !

Investigación En la escuela diariamente se produce basura, ¿qué debemos hacer con ella?

Relacionamos Clasifiquemos la basura. • ¿ Cómo podemos clasificar la basura que se produce en la escuela? • ¿ Qué hacemos con los desechos de las frutas y las verduras?

2 “

Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación

Trabajamos en el cuaderno. 1 En la imagen de la página 34 de mi libro, señalo con mi dedo índice,

un hueso largo y uno corto. 2 Dibujo un ecosistema con estas características:

• Cuatro recursos naturales: dos factores bióticos y dos factores abióticos. • Un animal dañino y otro útil para el ser humano. 3 Expongo, oralmente, una forma de proteger los recursos naturales. 4 Elaboramos en equipo un cartel que explique una tradición de

nuestra comunidad. 5 Observamos la imagen. Luego identificamos a todos los seres vivos y

a todos los factores abióticos que aparecen en ella.

Vivamos en armonía.

2 #

Proyecto de unidad

La gran maratón En equipos haremos una carrera que tendrá varias paradas y en cada parada hay una actividad. Parada 1 Procedimiento: 1 Haremos ejercicio y nos moveremos al ritmo de la música o de una canción. 2 Haremos ejercicios de estiramiento y señalaremos los huesos largos, planos y cortos que tenemos. 3 Jugaremos carreras de relevos y obstáculos.

2 $

Medio social y natural. Primero primaria.

Proyecto de unidad

4 Canto junto con mi maestra la canción:

Cabeza, manos, piernas y pies. Cabeza, manos, piernas y pies. • La canto cada vez más rápido y señalo cada una de las partes que voy mencionando. • Al final, dibujo en mi cuaderno y señalo de nuevo las partes que aprendí.

Vivamos en armonía.

2 %

Proyecto de unidad

Parada 2 Procedimiento: En una hoja de papel o un cartĂłn reusado, copiaremos este esqueleto. Luego, cortaremos cada una de las piezas y, por Ăşltimo, pegaremos las piezas segĂşn corresponda.

2 &

Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación de proyecto

1 En mi cuaderno, coloreo el número de gotas que considero

necesarias para responder a cada pregunta. Tres gotas = Mucho Dos gotas = Poco Una gota = Nada • ¿Me gustó el proyecto?

• ¿Colaboré con mis compañeros?

• ¿Comprendí los temas?

• ¿Trabajé con mucha alegría y entusiasmo?

Vivamos en armonía.

2 /

En esta unidad… • Describo las partes del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud. • Identifico las características de los factores bióticos y abióticos en diferentes ecosistemas. • Describo formas de proteger y conservar los ecosistemas. • Utilizo la observación para recoger información de mi medio.

Unidad

Nuestra salud y el entorno

• Describo las actividades que practican los habitantes de mi comunidad. • Valoro la tradición oral como medio para conocer la historia de mi comunidad. • Relaciono hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado. • Me respeto y respeto a mi familia y al grupo social al que pertenezco.

Aprendizajes previos

• ¿Cómo es el lugar dónde están los niños y las niñas? • ¿Cuántos seres vivos hay en esta ilustración? Los enumero • ¿A qué época del año corresponde esta imagen? ¿Cómo lo sé? • ¿Qué actividades realizan los niños y las niñas? • ¿Cómo sería el lugar si no hubiera plantas?

3 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Taller Nuestra imagen Materiales: 1 espejo 1 hoja de papel 1 lápiz o crayones Procedimiento: • Identifico cada parte de mi rostro. • Acerco el espejo a mis ojos y fijo la mirada. • Observo detenidamente mis ojos y me doy cuenta de que son únicos. • Dibujo en el cuaderno mi rostro.

• Describan e ilustren lo que hicieron. • Comento la experiencia junto a mis compañeros. • Busco una palabra que me identifique y la explico a mi equipo.

Vivamos en armonía.

3 1

Cuerpo humano

Órganos del cuerpo humano En el cuerpo humano hay órganos importantes, sin ellos el cuerpo no puede funcionar. Los órganos vitales son:

cerebro

pulmones

corazón

intestino grueso

estómago intestino delgado

Localizo Señalo con mis manos y sobre mi cuerpo, la ubicación de los órganos vitales que mi maestra o maestro me indique.

3 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Relaciono Identifico y relaciono los órganos vitales con las actividades que realizan el niño y Las niñas.

Lorena está haciendo ejercicio.

Juan piensa en cómo resolver un problema.

Marta come frutas y verduras.

Palabras clave: órgano vital.

Vivamos en armonía.

3 3

Seres vivos

Funciones básicas de los seres vivos Las plantas, animales y seres humanos realizan funciones básicas importantes para vivir. Por ejemplo: Nutrición

Respiración

La niña se alimenta y nutre adecuadamente.

Los animales respiran cuando toman del ambiente el oxígeno que necesitan para vivir.

Taller Las plantas también respiran • En un frasco, colocamos 10 hojas de árbol, grandes recién cortadas. • Sobre las hojas agregar agua, hasta que las cubra. • Tapamos el frasco. • Después de media hora, observamos qué sucede con las hojas. • Respondemos oralmente: • ¿Qué fue lo que observamos? • ¿Por qué creemos que sucede? • Comentamos nuestras respuestas.

3 4

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Excreción Los seres vivos eliminan de su cuerpo lo que no necesitan.

Relación Los seres vivos establecen relaciones para satisfacer sus necesidades de alimento, vivienda, seguridad y reproducción.

Relacionamos •C omentamos cómo se desarrolla la función de excreción en los seres humanos. •C ómo se establecen las relaciones entre los seres vivos.

Enlace

Matemáticas ¿Puedes contar hasta 100? Ahora cuenta las veces que late tu corazón en un minuto.

Palabras clave: vital, cerebro, corazón, pulmones, estómago e intestinos.

Vivamos en armonía.

3 5

Seres vivos

Partes de una planta La planta es un ser vivo. Las partes de las plantas son:

hojas flores

frutos ramas

tallo

Glosario

raíz

Función. Tarea o responsabilidad que se debe cumplir.

Relacionamos • S alimos de clase y buscamos una planta pequeña. • I dentificamos sus partes. • S eñalamos sus partes y las nombramos frente a nuestro equipo de trabajo.

Palabras clave: nutrición, respiración, excreción y relación.

3 6

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Nuestra comunidad Las personas forman una comunidad cuando viven en un mismo lugar y comparten costumbres, valores y metas. Observamos las ilustraciones:

Relacionamos Comentamos las siguientes preguntas: • ¿Cómo son las casas en mi comunidad? • ¿A qué se dedican las personas? • ¿Qué tipo de plantas hay en el lugar en donde vivo? • ¿Cuál es la diferencia entre una comunidad urbana y una rural?

Vivamos en armonía.

3 7

Entorno

Relacionamos • Formamos una fila y damos un paseo a través de la escuela. • Visitamos los diferentes lugares (dirección, aulas de cada grado, tienda escolar, baños, etc.). • Regresamos al aula. • Respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno. • ¿Cómo llegamos a la dirección desde mi aula? • ¿Qué lugar nos gustó más? ¿Por qué? ¿En dónde está? • ¿Qué lugares conocimos en el paseo? • Recordamos el camino que recorremos para llegar a nuestra escuela. • Explicamos a nuestros compañeros los lugares que observamos cuando caminamos hacia la escuela. • Realizamos un dibujo en el que indicamos el camino de la escuela hacia nuestra casa.

3 8

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Actividades de mi comunidad En mi comunidad se realizan diferentes tipos de actividades: agricultura, artesanías, comercio, industria y servicios profesionales y domésticos.

Relaciono Observo e identifico cada imagen con el trabajo que realiza cada persona. ¿En qué me gustaría trabajar cuando sea mayor? ¿Por qué?

Vivamos en armonía.

3 9

Entorno

La naturaleza Los rĂos, lagos, volcanes, montaĂąas y bosques son parte del entorno. Es necesario cuidar el ambiente para que el agua y el aire se mantengan limpios y libres de contaminaciĂłn.

Glosario Entorno. Todo lo que rodea a las personas.

Relaciono Dibujo mi comunidad y escribo un mensaje que invite a cuidarla.

Palabras clave: hogar, escuela, comunidad y actividades.

3 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

La cultura y el respeto Nuestro país está formado por pueblos con diferentes creencias, tradiciones y culturas que es importante respetar y valorar.

Glosario Respeto. Es una actitud de consideración hacia uno mismo y hacia los demás.

Relaciono Con la ayuda de mi maestro o maestra, respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno: • ¿ Me gusta aprender de otras personas y de sus tradiciones? • ¿ Trato a todos mis compañeros y compañeras con el mismo respeto, sin importar el color de piel, ojos o pelo? • ¿ Trabajo sin problemas con compañeros o compañeras que no hablan mi idioma? • ¿ Respeto las tradiciones y costumbres de otras personas? Comento las respuestas.

Vivamos en armonía.

3 !

Cultura

¿Sabías que en Guatemala se hablan 25 idiomas: 22 mayas, el garífuna, el xinka y el español? Todos tenemos derecho a expresar lo que sentimos y pensamos en nuestro propio idioma.

Investigo • Pregunto a mis padres, maestros o maestras, qué idiomas se hablan en mi comunidad. • Averiguo cinco palabras en diferentes idiomas.

3 “

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura Hay muchas formas de mostrar respeto a otras culturas y a las personas cuando hablan en su propio idioma.

Escucho atentamente cuando alguien nos habla de su cultura.

Respeto los diferentes idiomas, tradiciones y costumbres.

Me siento orgulloso u orgullosa de mi cultura e idioma.

Taller Mi cultura Con el permiso de mis padres, traigo un objeto que represente mi cultura y realizo una presentación breve para mis compañeros y compañeras.

Vivamos en armonía.

3 #

Desarrollo histórico social

Patrimonio de Guatemala El patrimonio natural está formado por los recursos naturales de una comunidad. INGUAT

El patrimonio cultural lo integran las obras creadas por los seres humanos. Por su historia estas obras tienen un valor para nuestra cultura. INGUAT

Semuc Champey es parte del patrimonio natural de Guatemala.

Glosario Patrimonio. Es algo valioso para una persona, una comunidad o un país.

El templo del Gran Jaguar es parte del patrimonio cultural de Guatemala.

Nota de interés

El turismo es fuente de trabajo para los guatemaltecos. Respetemos a los turistas, mostremos lo mejor de nuestra cultura.

Relacionamos Hacemos el Gran Jaguar con plasticina, con barro, arcilla o cualquier otro material. Luego, realizamos una exposición dentro del aula.

3 $

Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo histórico social INGUAT

Iglesia de San Francisco en La Antigua Guatemala

En Guatemala existen diversas culturas y su historia refleja lo que somos y de dónde venimos. Hay lugares que tienen muchos años de existir, a pesar de los desastres naturales que los han afectado. Un ejemplo de estos son los terremotos que ha sufrido La Antigua Guatemala. Estos han destruido parte del patrimonio cultural que alberga esta ciudad. La Antigua Guatemala, Quiriguá y Tikal fueron declarados como Patrimonio Cultural del Mundo por la UNESCO.

Relacionamos Averiguamos si, en nuestra comunidad, hay lugares considerados como patrimonio natural y cultural de Guatemala. Comentamos por qué son importantes.

Palabras clave: historia.

Vivamos en armonía.

3 %

Formación ciudadana

Derechos y obligaciones Todas las personas tienen derechos y obligaciones, desde que nacen hasta que mueren. Es importante que conozcamos estos derechos: Derecho a la vida Todas las personas tienen derecho a nacer, crecer y desarrollarse.

Derecho a la seguridad Tenemos derecho a estar protegidos y a estar a salvo de cualquier peligro.

Derecho a la educación La educación es un derecho que brinda mejores oportunidades a las personas. Por ello, es importante aprovechar este derecho y asistir a la escuela.

Derecho a iguales oportunidades Todos y todas tienen derecho a gozar de las mismas oportunidades.

Glosario

Derecho. Facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en nuestro favor, sin importar creencias, raza, etc. 76

3 &

Nota de interés

La Procuraduría de los Derechos Humanos ayuda a las personas cuando sus derechos no han sido respetados. Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana Las obligaciones son tareas que debemos cumplir de manera responsable. Dentro de las obligaciones que los niños y niñas deben cumplir, están: • Estudiar con dedicación. • Colaborar en casa. • Respetar a tus padres, maestros y demás compañeros.

Relaciono En mi cuaderno, escribo una lista de mis responsabilidades y derechos en la casa y en la escuela.

Palabras clave: derechos y obligaciones.

3 /

Investigación

Observación Observar es mirar con atención los detalles de nuestro alrededor. Detalles como color, tamaño, forma, cantidad, color, etc.

Relaciono • Observo las ilustraciones y encuentro las diferencias.

• Observo la ilustración y localizo: •c arretilla de helados •g uacamaya •b ate de béisbol • anteojos • gorra c

Enlace

Matemáticas

Las figuras geométricas son parte de nuestro entorno y nos dan una idea del tamaño y forma de los objetos. 78

3 (

Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

Al observar es importante prestar atención a lo que sucede a nuestro alrededor. Todos los detalles son importantes. Por medio de los sentidos percibimos: color, tamaño, forma, movimiento, textura, sonido, olor y sabor de todo lo que está a nuestro alrededor.

Taller Observación Salgo de clase y observo el entorno que me rodea, presto atención a los detalles. En el cuaderno, dibujo lo que observo y respondo las preguntas colocadas en los cuadros.

Plantas

Animales

¿Qué colores tienen? ¿Cómo son las hojas?

¿Qué tamaño tienen? ¿Cuántas patas tienen?

Personas

Objetos

Describo su tamaño, forma, utilidad, ¿Cómo creo que se sienten? etc. ¿Qué hacen?

Palabras clave: observación, forma y tamaño.

Vivamos en armonía.

3 )

Evaluación

1 Utilizo mi cuerpo y señalo los órganos vitales aprendidos. 2 En mi cuaderno realizo las siguientes actividades:

• Señalo las partes de la planta en este dibujo: raíz, flor, frutos, tallo y hojas.

• Dibujo una obligación y un derecho que tengo por ser niña o niño.

4 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Subunidad

Somos guatemaltecos y guatemaltecas

Aprendizajes previos

Observo las ilustraciones y describo lo que veo. • ¿Qué detalles observo en la ilustración? • ¿Quiénes trabajan en los edificios? • ¿Cuáles son los puntos cardinales? • ¿Para qué sirven los puntos cardinales? • ¿En qué punto cardinal sale el Sol? Vivamos en armonía.

4 1

Cuerpo humano

Somos diferentes El cuerpo de los ni単os y las ni単as es diferente. A medida que crecemos nuestro cuerpo va cambiando.

Relacionamos Comentamos las diferencias y las similitudes entre el cuerpo de una ni単a y un ni単o.

4 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Los órganos genitales reciben el nombre de:

vulva

pene

Tu cuerpo es algo que debes cuidar de muchas maneras: bañándote todos los días, haciendo ejercicio y no permitiendo que nadie toque o vea tus órganos genitales.

Relaciono Dibujo a un niño y una niña y comparo las diferencias y similitudes en su ropa. Comentamos en nuestro equipo.

Vivamos en armonía.

4 3

Cuerpo humano

Desarrollo de los seres humanos El ser humano se desarrolla en diferentes etapas: niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez.

Taller En tercera dimensión En este taller haremos dos cuerpos humanos tridimensionales, es decir, que no serán planos. Materiales: • papel periódico • goma o engrudo • lápiz • papel para reciclaje

Glosario

Tridimensional. En relieve y que no es plano.

Sobre el papel periódico, dibujamos las siluetas de un niño y una niña, las recortamos, pegamos las orillas y las rellenamos con pedazos de papel. Por último, las decoramos y colgamos en un lugar de la clase.

Palabras clave: pene y vulva, desarrollo y órganos genitales.

4 4

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Reproducción de las plantas Las semillas son las partes donde se origina una nueva planta. La reproducción es el proceso por medio del cual se crean nuevos organismos. En las plantas son los insectos, aves, animales mamíferos o el viento los que contribuyen para que se reproduzcan.

Reproducción de las plantas

Plantas con semilla

Plantas sin semilla

Organizamos Observamos el diagrama y, con la ayuda de mi maestro, comentamos cómo se reproducen las plantas.

Vivamos en armonía.

4 5

Seres vivos

Plantas con semillas La flor es el órgano que permite la reproducción de las plantas con semillas.

Plantas con flores

Las flores se convierten en frutos, que contienen las semillas para garantizar la reproducción.

Nota de interés

Plantas sin flores

Los colores de las flores atraen a los insectos, ellos se llevan su polen a otra flor.

Taller Flores, frutos y semillas Traemos una flor, un fruto y un cono de pino. Observamos los colores, formas y tamaños de la flor, del fruto y del cono. Comentamos lo que observamos. Hacemos flores con hojas de papel reciclado. Necesitamos goma, tijeras y un lápiz.

4 6

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Muchas plantas comienzan como pequeñas semillas que caen al suelo y empiezan a germinar, cuando se dan las condiciones ambientales apropiadas: tierra, humedad y calor. La nueva planta se alimenta; aparece entonces una pequeña raíz, que crece hacia el suelo para fijar la planta y, además de ser por donde absorbe el agua y las sustancias que serán su alimento.

Glosario

Germinación. Proceso por el cual se origina una nueva planta, a partir de una semilla.

Organizamos Con mis compañeros y compañeras, hacemos un banco de semillas dentro de nuestra clase. Cada vez que nos comamos una fruta, apartamos cuidadosamente las semillas y las dejamos secar al sol. Después de varias semanas, sembramos las semillas con la ayuda de los adultos de nuestra comunidad y nos comprometemos a cuidar las plantas.

Palabras clave: reproducción, flores, semillas, frutos y germinación.

Vivamos en armonía.

4 7

Entorno

Líneas imaginarias El ser humano ha creado puntos de orientación que le ayudan a encontrar lugares fácilmente. Estos son: polos, ecuador y meridianos.

Localizo Con una naranja o una pelota, realizo el siguiente ejercicio. • Observo e imagino que es la Tierra. • Localizo los polos, el ecuador y el meridiano.

4 8

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Los puntos cardinales Los puntos cardinales son puntos de referencia que nos ayudan a ubicarnos en un lugar. Son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste.

Norte

Oeste

Este

Sur

Localizo Observo la ilustración y respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno: • ¿Dónde está ubicada la clase? • ¿ Qué está al Norte? • ¿ Qué está al Sur? • S i quiero ir a la Dirección, ¿hacia dónde debo caminar? • S i es hora de recreo, ¿hacia dónde puedo ir?

Vivamos en armonía.

4 9

Entorno Las cuatro direcciones que se utilizan como referencia para orientarse son Norte, Sur, Este y Oeste. Son necesarias para ubicar departamentos, municipios, comunidades y demás lugares.

Nota de interés

La rosa de los vientos o náutica es la representación de los puntos cardinales.

Localizo Observo el mapa de Guatemala y señalo donde está mi departamento. Luego comento qué lugares están al Norte, Sur, Este y Oeste.

4 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Los mapas Son representaciones de un lugar, una comunidad, una ciudad o un país. Son útiles para ubicarnos y encontrar los caminos para llegar a los lugares que nos interesan. Deben llevar un nombre y una clave con símbolos que nos indicarán el significado de los dibujos.

Taller Un croquis de mi casa • En una hoja en blanco, dibujo un croquis de mi casa y de los lugares que hay a su alrededor. • Dibujo un mapa de mi comunidad y localizo los siguientes lugares: hospital, escuela, mercado y mi casa. • Con la ayuda del mapa que dibujé, explico a la maestra o maestro, cómo llego de un sitio a otro, por ejemplo, de mi casa a la escuela.

Palabras clave: puntos cardinales, croquis, clave y rosa náutica.

Vivamos en armonía.

4 !

Cultura

Los elementos de la naturaleza El agua, el aire, el fuego y la tierra tienen un significado en cada cultura. Para el pueblo maya, significa vida en la Tierra y comunicación con el Formador y el Creador. Podemos saber esto cuando estudiamos los templos, monumentos y demás construcciones.

Glosario Jeroglífico. Tipo de escritura maya.

Relacionamos En un cartel, dibujamos los cuatro elementos de la naturaleza, de forma creativa.

4 “

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura Los elementos de la naturaleza están presentes en las leyendas, cuentos, monumentos, construcciones y demás lugares. Greg Willis

Iximche', Tecpán

Investigamos • Con los ancianos de la comunidad, padres y demás adultos, averiguamos el significado de cuatro elementos en nuestra cultura. • Junto con nuestra maestra o maestro, leemos el fragmento de la creación del mundo en el Popol Wuj, lo comprendemos e ilustramos.

Vivamos en armonía.

4 #

Cultura

Taller Nuestras leyendas • Nos dividimos en equipos, cada uno elige una leyenda o cuento de los abuelos. • Cada equipo representará la leyenda o cuento seleccionado. • Mientras uno de los equipos pasa a hacer su representación, los demás guardamos silencio y ponemos atención. El Cadejo

La Llorona

La Siguanaba

4 $

Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo histórico social

Los servidores públicos Los servidores públicos trabajan para ayudar a las personas de la comunidad.

Relaciono Copio los dibujos en mi cuaderno y trazo una línea del servidor público a la actividad que le corresponde.

Vivamos en armonía.

4 %

Desarrollo histórico social

Taller Conozcamos a los servidores públicos de nuestra comunidad

• Invitamos a una o a un servidor público de la comunidad a nuestra escuela. Escribimos tres preguntas que nos gustaría hacerles. Hacemos una tarjeta de agradecimiento para esa persona. • En una hoja en blanco, dibujo al servidor público que me gustaría ser de adulto y explico por qué.

Palabras clave: servidor público y actividad.

4 &

Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana

Todos somos importantes Cada persona es importante por lo que es y lo que hace, por sencillo que parezca. Tú eres importante en tu familia, en tu clase y en tu comunidad.

Relaciono Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno. • ¿Cómo me siento en mi clase? • ¿Cómo me siento en mi familia? • ¿Por qué soy importante para mi país?

Vivamos en armonía.

4 /

FormaciĂłn ciudadana

El trabajo Cada maĂąana miles de personas se levantan para trabajar en diferentes actividades que les permiten vivir y contribuir al desarrollo de Guatemala. ÂżQuĂŠ diferencias encuentras entre las actividades que realizan estas personas?

Taller El trabajo de las personas Observo a las personas dentro de mi comunidad. Luego, busco recortes que representen lo que esas personas hacen en mi comunidad.

Palabras clave: trabajo y respeto.

4 (

Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

Investigo para aprender Preguntar es bueno porque me permite obtener más información de lo que quiero aprender. El agua significa...

¿Qué significa el agua en su cultura?

Relacionamos Jugamos a las adivinanzas. Un compañero o compañera piensa en un animal, un objeto o un lugar y le dice a su maestro o maestra lo que pensó. Los demás estudiantes tratarán de adivinar, haciéndole a su compañero, preguntas como: ¿De qué color es? ¿Es animal? ¿Es objeto? ¿Es un espacio? El compañero responderá con un sí o un no,que los orientará para que adivinen la respuesta correcta.

Vivamos en armonía.

4 )

Investigación

La entrevista La entrevista es una forma de investigación que me permite hacer preguntas a una persona, acerca de un tema.

Relacionamos La clase prepara una entrevista para nuestro maestro o maestra. Podemos preguntarle sobre su color favorito, por qué le gusta enseñar, cuáles son sus tradiciones, etc.

100

5 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación

En mi cuaderno: 1 Explico a mi maestro o maestra, cómo se clasifican las plantas según

la forma en que se reproducen. 2 Señalo las partes de una planta de café.

3 Dibujo un mapa para explicarle a alguien de mi comunidad, cómo

llegar de mi casa a la escuela. 4 Escribo el nombre de los órganos genitales femeninos y masculinos. 5 Explico cómo demuestro respeto a las culturas de mis compañeros

y compañeras. Vivamos en armonía.

5 101 1

Proyecto

¡Qué divertido es aprender! Equipo 1 Hacemos una maqueta con las siguientes características: • Elegimos diseñar una comunidad rural o urbana. • Señalamos los cuatro puntos cardinales. • Ubicamos la rosa de los vientos en algún extremo de la maqueta. • Dibujamos tres servidores públicos que trabajan en la comunidad. • Dibujamos recursos naturales de la comunidad. Materiales: • Material de desecho. • Una base de cartón.

102

5 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Proyecto

Equipo 2 Juguemos con las sombras • Salimos al patio. • Luego marcamos nuestra sombra. Después de una hora, regresamos al mismo espacio que marcamos con un círculo y nuevamente marcamos nuestra sombra. • Repetimos lo mismo cada hora y observamos lo que sucede.

Vivamos en armonía.

5 103 3

Proyecto

Equipo 3 Dibujamos en el cuaderno la silueta de un niño y coloreamos los órganos vitales que aprendimos en clase según esta clave: • Rojo: corazón • Amarillo: cerebro • Verde: estómago • Azul: pulmones

104

5 4

Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación del proyecto 1 En mi cuaderno, coloreo el número de soles necesarios para

responder a cada pregunta. Tres soles = Mucho Dos soles = Poco Un sol = Nada • ¿Me divertí en la actividad?

• ¿Aprendí algo nuevo?

• ¿Cumplí con mis tareas?

• ¿Trabajé con orden y limpieza?

Vivamos en armonía.

5 105 5

En esta unidad… • Practico hábitos de higiene corporal. • Clasifico a los animales por su entorno y su forma de locomoción. • Participo en acciones de limpieza y cuidado de mi entorno. • Identifico y valoro los saberes y conocimientos de mi cultura.

Unidad

Nuestra vida en comunidad

• Describo las actividades que practican los habitantes de mi comunidad. • Valoro los saberes científicos y artísticos de los pueblos y culturas. • Identifico los hábitos alimenticios adecuados. • Conozco y utilizo los pasos del método científico.

Aprendizajes previos

1 Menciono las distintas actividades que se presentan en la imagen. 2 Enumero las personas que aparecen, y las describo. 3 Explico tres tipos de actividades que se realicen en mi comunidad.

Menciono su importancia.

108

5 8

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Hábitos de higiene Practicar los hábitos de higiene mantiene nuestro cuerpo limpio y sano.

Lavarnos las manos varias veces al día, cuando vamos al baño y antes de comer.

Bañarnos con agua y jabón todos los días.

Cortarnos y limpiarnos las uñas regularmente.

Cepillarnos los dientes después de cada comida.

Relacionamos Jugamos mímica de la higiene. Mientras algunos compañeros hacen muecas y señas simulando practicar algún hábito de higiene, los demás adivinamos qué hábito es.

Vivamos en armonía.

5 109 9

Cuerpo humano

La piel que cubre el cuerpo humano, nos pone en contacto con el exterior y nos protege de los organismos que causan enfermedades. Por eso es importante mantenerla limpia.

Taller Mi cuerpo

Procedimiento: Con nuestra maestra, leemos este poema e inventamos un ritmo para cantarlo. Limpio mi cuerpo Todos los dĂas me lavo la cara, las manos y los pies. Todos los dĂas, comienzo otra vez. Es importante lavar mi boca, mis orejas, mi cuello y mi cuerpo otra vez.

110

5 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Taller Manos limpias Procedimiento: Practicamos en clase cĂłmo lavarnos las manos correctamente. En casa, le enseĂąo a mis hermanos o hermanas.

Nos lavamos las manos en el tiempo que tardamos en decir el abecedario.

Palabras clave: limpieza e higiene personal.

Vivamos en armonĂa.

5 111 !

Seres vivos

Los seres vivos Los seres vivos necesitan:

Un lugar donde vivir

Aire para respirar

Sol

Agua

Alimentación

Relaciono Escucho, y luego ilustro, el poema que mi maestro o maestra me leerá. Semilla, semillita, Semillita, semillita, que en la tierra cayó que recibiste agua, aire y calor, y dormidita, dormidita, para dar una plantita enseguida se quedó. muchas hojas y una flor. ¿Dónde está la dormilona? Autor desconocido Un pequeño preguntó, y las nubes contestaron: una planta ya creció.

112

5 "

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Movimientos de los seres vivos Los animales se desplazan, van de un lugar a otro. Las plantas no pueden desplazarse, pero realizan movimientos en busca de la luz Solar.

La planta se mueve para buscar la luz del Sol.

La abeja se desplaza, porque va de un lugar a otro, en busca de su alimento.

Relacionamos Hacemos la mímica de lo que los seres vivos de las imágenes hacen y decimos si se mueven o se desplazan.

Nota de interés

Los colores de las flores atraen a las abejas que, al pararse sobre ellas, transportan en sus patas el polen hacia otras flores.

Vivamos en armonía.

5 #

113

Seres vivos

Movimientos de los seres vivos Los animales necesitan moverse y desplazarse para conseguir su alimento. Por su forma de locomoción se clasifican en: Animales que vuelan.

Animales que nadan.

Animales que reptan, es decir, que se arrastran para poder desplazarse.

Animales que caminan.

Glosario

Locomoción. Forma de desplazarse de un lugar a otro.

Investigamos • Buscamos información acerca de qué animales podemos observar en nuestra comunidad. • Luego los dibujamos y clasificamos según su forma de moverse.

Palabras clave: seres vivos y locomoción.

114

5 $

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Mantengo limpio mi entorno Observo y comento las siguientes acciones.

Sembramos árboles.

Cuidamos las plantas.

Colocamos la basura en su lugar.

Cuidamos el agua.

Limpiamos nuestras calles.

Cuidamos y protegemos los animales y plantas.

Relacionamos • Proponemos una solución para mejorar la utilización del agua. • Hablamos acerca de la importancia de la limpieza del ambiente, la comunidad, la escuela y el hogar.

Vivamos en armonía.

5 %

115

Entorno

Conservación del agua Los recursos naturales pueden contaminarse y agotarse si se les da un mal uso. El agua es un recurso que sirve para beber, cocinar, lavar, bañarse y regar cultivos. Dentro de las formas de conservación del agua están:

Nota de interés La palabra Guatemala significa lugar de árboles, cuidémoslos y conservemos la belleza de la naturaleza. Utilizo solamente el agua que necesito para bañarme.

Todos somos responsables de no desperdiciar el agua.

Taller Reusar 1. Con la ayuda de mi maestro o maestra, consigo cajas de cartón o botes, que me sirvan para reciclar en la escuela. Los decoro y los coloco en lugares en los que puedan ser vistos. 2. Organizamos un día de limpieza y conseguimos costales para clasificar la basura.

116

5 &

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Relaciono Observo los dibujos. Diferencio y marco con una prácticas que conservan el ambiente y, con una dañan.

las las que lo

Palabras clave: comunidad y medio ambiente.

Vivamos en armonía.

5 117 /

Entorno

Patrimonio natural El patrimonio natural está formado por los recursos naturales que pertenecen a una comunidad. Es necesario protegerlo porque es parte de la riqueza del país. INGUAT Selbst Aufgenommen

Volcán de Ipala

Volcán de Pacaya

Relaciono Identifico los lugares de mi comunidad que pueden ser considerados como patrimonio natural. Luego, propongo acciones que podrían realizarse para protegerlos.

Palabras clave: patrimonio y recursos naturales.

118

5 (

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

Valores humanos Son las enseĂąanzas que orientan el comportamiento de las personas.

Honradez Mostrar respeto a la propiedad que no nos pertenece.

Responsabilidad Cumplir con compromisos, deberes y obligaciones.

Solidaridad Ayudar a los demĂĄs en beneficio del bienestar de la comunidad.

Taller DramatizaciĂłn En parejas, representamos una escena donde aplicamos uno de los valores que aprendimos.

Vivamos en armonĂa.

5 ) 119

Cultura

Cultura de Paz Se logra una Cultura de Paz cuando una sociedad respeta, valora y transmite los valores de todos los grupos que la forman.

Relacionamos Observamos las ilustraciones y comentamos. • L as actitudes representadas en cada imagen. • ¿ De qué manera se demuestra respeto por las personas mayores? •U na actitud que demuestre responsabilidad. •P reguntamos a un lider de la comunidad, cuáles son los valores que se practican en nuestra comunidad.

120

6 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

Tradiciones de mi comunidad

Una tradición es: • Una actividad cultural que se celebra en una comunidad a través de los años. • Una muestra de la cultura e identidad que se practican en un lugar.

Taller Nuestras tradiciones Usamos materiales reciclados para decorar la pared de la clase. Diseñamos, con ayuda de la maestra, un mural que muestre nuestras tradiciones.

Palabras clave: identidad y valores.

Vivamos en armonía.

6 121 1

Desarrollo histórico social

Nuestra cultura Cada cultura tiene sus formas de vivir y conocimientos propios sobre algunas cosas. Por ejemplo, las personas de cada comunidad saben mucho sobre las plantas medicinales, el arte, la pintura y la escultura de sus comunidades.

Relacionamos • Observamos la ilustración y comentamos acerca de lo que se está realizando. • ¿Qué actividad realizan las personas en la imagen? • Preguntamos a nuestra maestra o maestro acerca de los artistas de la comunidad, y le pedimos que nos cuente qué hacen y cuántos son. • Si alguno de los artistas que mencionó el maestro o maestra, realizan una actividad similar a la de las personas de la imagen, la describimos y anotamos el nombre del artista a la par de la descripción.

122

6 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo histórico social

En otras comunidades las personas expresan su cultura a través del trabajo que realizan con sus manos, por ejemplo: las artesanías. Las personas transmiten estos conocimientos heredados de sus padres y abuelos.

Relaciono Pregunto a los ancianos de mi comunidad o a mis abuelos. ¿Cuáles son los saberes culturales de mi comunidad o barrio? Realizo un dibujo, lo muestro y explico a mi maestra y compañeros.

Palabras clave: conocimiento y cultura.

Vivamos en armonía.

6 3

123

Formación ciudadana

Participación solidaria Participar de forma solidaria significa que ayudamos voluntariamente a los demás. Hay maneras en las que podemos ayudar:

Relacionamos Respondemos: • Describimos, uno a uno, las acciones que se realizan en las ilustraciones. • ¿Qué actividades de este tipo realizamos en nuestra comunidad?

124

6 4

Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana

Nuestra colaboración en la escuela, en la casa y en la comunidad es necesaria para ayudar a los demás y mantener una convivencia agradable.

Relacionamos Comentamos, de qué forma podemos ayudar en el aula, en la casa y en la comunidad. Escribimos una lista de ideas en el cuaderno.

Palabras clave: participación.

Vivamos en armonía.

6 125 5

Investigación

Método científico Los pasos del método científico son:

1. Tener un tema para investigar. 2. Dar nuestras ideas acerca de lo que creemos que va a suceder. 3. Realizar un experimento. 4. Analizar los resultados.

Taller La importancia del Sol Materiales: una planta y papel oscuro. Procedimiento: cubro las hojas de la planta con el papel oscuro. Cuido que tenga suficiente agua para que no se seque. Luego de dos días, observamos las hojas y dialogamos con nuestros compañeros, acerca de lo que sucedió con ellas. Respondemos las siguientes preguntas en forma oral. 1. ¿Qué estamos investigando? 2. ¿Qué creemos que sucederá? 3. ¿Cuál fue el experimento? 4. ¿Cuáles fueron los resultados? ¿Qué comprobamos?

Palabras clave: método científico y experimento.

126

6 6

Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

Realizamos las siguientes actividades, siguiendo los pasos del método científico: 1. Observamos: diferentes tipos de plantas, las partes que las forman y el lugar donde viven. 2. Identificamos las plantas que estén marchitas o luzcan desmejoradas. 3. Escribimos la hipótesis, es decir, lo que creemos que sucederá si, por ejemplo, la cambiamos de lugar y la regamos constantemente. 4. Realizamos las acciones que mencionamos en la hipótesis. 5. Analizamos lo que sucedió con la planta que utilizamos en el experimento.

Vivamos en armonía.

6 127 7

Evaluación 1 Observo las dos secuencias de imágenes y las ordeno. Escribo 1, en

la que sucedió primero, 2, en la que le sigue y, 3, en la última.

2 Dibujo un animal que vuele y otro que repte. 3 Explico los pasos del método científico a mi maestra o maestro.

128

6 8

Medio social y natural. Primero primaria.

Subunidad

Nuestra cultura

Aprendizajes previos

¿Qué diferencias encontramos? • Mencionamos la importancia de cuidar el ambiente e identificamos acciones que lo destruyen.

Vivamos en armonía.

6 129 9

Cuerpo humano

Alimentos saludables Nuestro cuerpo necesita alimentos variados que provienen de los animales, de las plantas o de la tierra, como la sal y el agua.

Relaciono • Observo las imágenes e identifico cada uno de los alimentos y digo cuál es su origen. • ¿Qué alimentos de estos provienen de animales y de plantas?

130

6 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Hábitos para mantener la salud Para mantener la salud es importante: 1. Hacer ejercicio. .

2. Comer saludablemente.

Otros hábitos indispensables son:

• L avarse las manos antes y después de comer. • Cepillarse los dientes después de cada comida. • Masticar bien los alimentos.

Vivamos en armonía.

6 131 !

Cuerpo humano

Los animales según su alimentación Hay animales que comen plantas, otros que solo comen carne y algunos que comen carne y plantas. Relacionamos Señalamos con el dedo índice el camino que cada animal debe tomar para llegar a las imágenes que muestran sus alimentos.

Animales herbívoros Todos los animales que comen plantas,

132

6 "

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos Los alimentos nos proporcionan energía. Es importante mantener un balance en nuestra comida.

Relacionamos Señalamos los alimentos que son saludables y los no saludables. Explicamos la diferencia entre ambos.

Palabras clave: origen y hábito.

Vivamos en armonía.

6 133 #

Seres vivos Animales carnívoros Los animales que se alimentan de carne se llaman carnívoros.

Animales omnívoros Hay animales que comen plantas y carne, a estos animales se les llama omnívoros.

Relacionamos • Comentamos qué animales carnívoros, herbívoros y omnívoros hay en nuestra comunidad. • Dibujamos nuestro animal favorito y decimos si es carnívoro, herbívoro u omnívoro.

Palabras clave: carnívoro, herbívoro y omnívoro.

134

6 $

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Cadena alimenticia Es la relación que existe entre los seres vivos. Por ejemplo, las plantas fabrican su alimento - un animal se come a las plantas – otro animal se come al primer animal.

Relaciono • Identifico a los seres herbívoros y carnívoros de la ilustración. • Explico con mis palabras la importancia de las cadenas alimenticias.

Vivamos en armonía.

6 135 %

Entorno

La materia La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio.

Taller Observación Observamos los siguientes objetos: • hoja de papel • lápiz • regla • borrador • algodón • naranja Los tocamos y comentamos sus características: tamaño, color, textura y forma.

136

6 &

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Estados de la materia La materia se encuentra en tres estados.

gaseoso

sólido líquido

Relacionamos Buscamos recortes que muestren los tres estados de la materia. Respondemos: • ¿Qué sucede si ponemos un trozo de hielo bajo el sol? • ¿Cuando ponemos a hervir el agua? • ¿ Cuando dejamos un vaso de agua en el congelador? • Verificamos nuestras respuestas.

Vivamos en armonía.

6 / 137

Entorno

Líquido: la materia en estado líquido cambia de forma, según el recipiente en donde se encuentre.

Sólido: la materia en este estado tiene forma propia.

Gaseoso: la materia en este estado se expande por el espacio en el que se encuentra.

La materia puede cambiar de un estado a otro, si cambia su temperatura. Un estado sólido puede volverse líquido, y el estado líquido gaseoso.

Investigo En mi cuaderno copio esta tabla y escribo tres ejemplos de cada estado de la materia. Sólido

138

6 (

Líquido

Gaseoso

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Taller Estados de la materia Comprobamos la forma de cada estado del agua, luego respondemos. Estado líquido Materiales: • Una palangana de agua • Una botella • Un plato • Un vaso con agua Comprobamos que el agua en los líquidos adapta su forma a los recipientes en donde esté. Estado sólido Materiales: • Una roca y un trozo de madera Comprobamos que los sólidos tienen forma definida, los presionamos con mis dedos y los colocamos en distintos recipientes, para ver si cambian de forma. Estado gaseoso • Un frasco con agua. • Marcamos el nivel a donde llega el agua. Lo ponemos al sol. - Cada día observa cuánto baja el nivel. - ¿Cuándo pesa más el agua? - ¿En qué estado está el aire que respiramos?

Vivamos en armonía.

6 139 )

Cultura

El patrimonio cultural El patrimonio cultural incluye las tradiciones, costumbres y arte de Guatemala, que me hacen ser y sentirme guatemalteco.

Glosario

Investigo

Arte. RepresentaciĂłn del entorno -cultural o natural- con elementos que se pueden tocar, hablar o escuchar.

Averiguo quĂŠ variedad de arte posee nuestra comunidad: trajes regionales, artesanĂas, pinturas, iglesias antiguas y obras de museos, entre otras.

140

7 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura El patrimonio cultural se divide en:

• T odo aquello que se ve y está hecho por un ser humano, ejemplo: los edificios antiguos de mi comunidad. • L a música, bailes y comidas de mi comunidad. Ejemplo: música de marimba y comidas típicas.

Taller Patrimonio cultural Investigamos sobre la fiesta patronal, las comidas, música y traje regional de nuestra comunidad. Hacemos un cartel, utilizamos materiales reciclados.

Vivamos en armonía.

7 141 1

Cultura

Taller Baile de mi comunidad Investigamos acerca de un baile que represente nuestra comunidad. Buscamos información acerca de: • indumentaria • música • pasos de baile • instrumentos Al tener todos los detalles, organizamos una presentación de este baile ante nuestra comunidad. Lo ensayamos varias veces y en la fecha que seleccionemos, lo presentamos.

Palabras clave: Patrimonio cultural, baile y música.

142

7 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo histórico social

Orgullosos y orgullosas de nuestra cultura Cuando nos sentimos orgullosos y orgullosas de nuestro lugar de origen, aprendemos a amar y respetar nuestras creencias, tradiciones y costumbres.

Relacionamos • ¿Qué nos hace sentirnos orgullosos y orgullosas de Guatemala? • Aprendamos un poema en idioma maya. • J unto con nuestro maestro o maestra leemos una historia del Popol Wuj.

Vivamos en armonía.

7 143 3

Desarrollo histórico social

Personas importantes en nuestro país En Guatemala hay muchas personas que han realizado tareas importantes y que han puesto en alto el nombre de Guatemala. Como Rigoberta Menchú, quien recibió el premio Nobel de la Paz en 1992. Wikipedia

Rigoberta Menchú, Premio Nobel de la Paz

Relacionamos Averiguamos los nombres de las personas que han hecho algo importante por nuestra comunidad.

Palabras clave: personas destacadas.

144

7 4

Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana

Las niñas y los niños podemos ayudar Al realizar las tareas con responsabilidad, ayudamos a nuestra familia, nuestra escuela y nuestra comunidad.

Taller Colaboración Dibujo en mi cuaderno, las actividades en las que colaboro en mi escuela, mi familia y mi comunidad.

Vivamos en armonía.

7 5 145

Formación ciudadana

Taller Dramatizaciones reamos una obra de teatro en la que participemos los niños y C las niñas. • Escribimos los diálogos y repartimos los personajes. • Diseñamos la decoración y colaboramos para elaborarla. • Debemos participar todos los miembros de la clase.

Palabras clave: colaborar.

146

7 6

Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

El tiempo y los cambios

Relaciono Observo las imágenes y realizo lo que se solicita.

• Copio los dibujos en mi cuaderno y los ordeno ¿Qué ocurrió antes y qué ocurrió después? • Pregunto a una persona mayor de mi comunidad, qué cambios ha tenido la comunidad.

Conforme avanza el tiempo podemos observar cambios que ocurren a nuestro alrededor. Las plantas crecen, nuestro entorno se transforma, nosotros crecemos y aprendemos.

Vivamos en armonía.

7 147 7

Investigación

La entrevista Las personas mayores conocen los cambios de la comunidad, porque los han vivido. Por eso podemos investigar y aprender mucho al preguntarles. Una entrevista consiste en realizar una serie de preguntas ordenadas.

Relaciono • ¿Qué me gustaría preguntarle a una persona de otro país? •¿Qué pregunta le haría al alcalde de mi comunidad?

Palabras clave: cambios.

148

7 8

Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación

1 Identifico según su origen, los siguientes alimentos.

• Queso • Huevos • Frijol • Sal 2 Copio este diagrama en mi cuaderno y escribo en qué estado se

encuentra esta materia.

3 Clasifico estos animales en carnívoros, herbívoros y omnívoros.

4 Expreso qué me hace sentir orgulloso de mi comunidad.

Vivamos en armonía.

7 149 9

Proyecto de unidad

Reciclemos â&#x20AC;˘ Es importante reciclar y utilizar todo lo que tengamos a nuestro alrededor. â&#x20AC;˘ Reunamos material de desecho y diseĂąemos juguetes y manualidades.

150

7 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Proyecto de unidad Materiales: • Una caja • Materiales para decorar • Tijera • Piedras Procedimiento: • Decoro la caja con los materiales de desecho, utilizo la goma y las tijeras para pegar y cortar los materiales. • Dibujo sobre la caja un círculo y lo perforo con las tijeras, hasta dejar un agujero. • Verifico si el agujero quedó lo suficientemente grande para que, al lanzar la piedra, esta entre con facilidad. • Al terminar mi caja, juego con mis compañeros y compañeras y anoto quien de nosotros lanza la piedra y acierta más veces. Puedo utilizar, en lugar de la piedra, pelotas de plástico, de caucho o de cualquier otro material.

Vivamos en armonía.

7 151 !

Proyecto de unidad

• Observamos los objetos que podemos fabricar con una caja. • Escogemos uno de estos y elaboramos las instrucciones. Recordamos seguir un orden. • Lo presentamos en clase.

152

7 "

Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación de proyecto

En mi cuaderno, coloreo el número de estrellas que considero necesarias para cada pregunta.

Tres estrellas = trabajé con mucha dedicación Dos estrellas = Mi trabajo fue aceptable Una estrella= Puedo mejorar

• ¿Cómo trabajé individualmente?

• ¿Cómo trabajé en grupo?

• ¿Respeté las ideas de los demás?

• ¿Pude resolver los problemas que hubo?

Vivamos en armonía.

7 153 #

En esta unidad… • Reconozco y explico la importancia de la salud y la higiene. • Identifico las características de los seres vivos. • Practico hábitos de higiene. • Identifico el día y la noche, las estaciones y las épocas del año relacionándolos con los movimientos de la Tierra. • Identifico diferentes formas de la energía y sus características.

Unidad

Protejamos nuestra comunidad

• Describo lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad. • Me identifico con orgullo con mi familia y grupo étnico. • Soy solidario y coopero con mi familia y en mi escuela. • Identifico hechos importantes de mi comunidad. • Aplico prácticas para solucionar problemas en mi familia y en mi comunidad.

Aprendizajes previos

1 Observo y respondo las siguientes preguntas.

• Menciono en qué se parecen y en qué se diferencian. • ¿Cómo es el ambiente en cada ilustración? • ¿Cerca de qué lugar eligiría vivir? ¿Por qué?

156

7 &

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Nuestra salud Escribo en mi cuaderno, los números de las ilustraciones que se relacionan.

Relaciono Copio el siguiente cuadro en mi cuaderno y escribo la consecuencia de cada una de estas acciones. Acción Consecuencia Realizo ejercicios físicos y 1. descanso bien. No me lavo las manos después 2. de ir al baño. Tiro la basura a un río, a la calle o 3. a un barranco. 4. Tengo mis vacunas completas.

Vivamos en armonía.

7 157 /

Cuerpo humano

Relacionamos Observamos con atención.

• Con nuestros compañeros y compañeras comentamos tres acciones que realizamos en la escuela y que nos ayudan a mantenernos sanos. • En nuestro cuaderno dibujamos un ambiente sano para que nuestra familia tenga buena salud. Escribimos las características de ese ambiente.

158

7 (

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Salud y enfermedad Las enfermedades ocurren cuando los microbios logran entrar a nuestro cuerpo y lo atacan. También cuando nuestro cuerpo está muy débil. Es fácil enfermarnos cuando: • No nos alimentamos bien. • No protegemos nuestro cuerpo del frío, de la lluvia o de las picaduras de insectos. • No mantenemos nuestro cuerpo limpio. • No lavamos los alimentos y purificamos el agua. Salud: es cuando todas las partes del cuerpo funcionan normalmente y nos sentimos bien. • Hay alegría y bienestar. • Existe energía para hacer diversas actividades.

Enfermedad: es cuando una o varias partes del cuerpo no funcionan. • Hay debilidad o mucho sueño. • Se tienen dolor en alguna parte del cuerpo. • Aparece vómitos, diarrea o síntomas que no son normales.

Relaciono Escribo en el cuaderno cinco hábitos que me ayudan a mantener la buena salud. Ejemplo: Hacer ejercicio.

Palabras clave: higiene, salud y enfermedad.

Vivamos en armonía.

7 159 )

Seres vivos

Taller Elaboro un álbum de animales. Leo con atención y realizo lo que se me pide: Guatemala tiene bosques tropicales muy importantes. Allí viven muchos animales que necesitan ser protegidos por todos los guatemaltecos y guatemaltecas. • Escribo una lista de animales que conozco. • Pregunto o investigo acerca de animales que necesitan ser protegidos. • Doblo una hoja de papel en 1 6 partes iguales. 2 3 4

• Numero los cuadros. • Escribo, en cada cuadro, un ejemplo de un animal que tenga las siguientes características: 1. Tiene pelo y necesita mamar al nacer. 2. Tiene alas, plumas, pico y nace por medio de huevos. 3. Vive en el agua y respira dentro del agua. Nace por medio de huevos. 4. S e arrastra para caminar y tiene piel gruesa. 5. Puede vivir tanto en el agua como en la tierra. 6. U n animal que me haya gustado por sus características. •D ibujo el animal en la parte de atrás.

160

8 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

Clasificación de animales vertebrados Los animales que no tienen huesos se llaman invertebrados y los que tienen huesos se llaman vertebrados. Los animales vertebrados se clasifican en:

Peces: sólo pueden vivir dentro del agua.Respiran por medio de branquias.

Mamíferos: nacen del vientre de la madre y maman y la mayoría tiene pelo.

Aves: tienen alas, plumas, pico y nacen por medio de huevos.

Anfibios: pueden vivir tanto en la tierra como en el agua. Cuando crecen tienen un cambio llamado metamorfosis.

eptiles: reptan o se arrastran. Su R piel es gruesa y su sangre es fría. Por eso, necesitan la luz del Sol para calentarse.

Organizo Trabajo en el cuaderno, respondo las siguientes preguntas. • ¿Qué animales conozco de las ilustraciones? • Escribo dos ejemplos de cada una de las clases de animales vertebrados que se mencionan. • Escribo una lista de diez animales de mi comunidad y los clasifico en vertebrados o invertebrados.

Vivamos en armonía.

8 161 1

Seres vivos

Animales domésticos y salvajes Los animales también se clasifican de acuerdo con su convivencia con el ser humano, en domésticos y salvajes.

Domésticos: pueden ser criados en la casa, granja o finca y necesitan el cuidado y la atención de las personas responsables de ellos. Ayudan al ser humano con sus tareas y muchos de ellos nos dan alimento, abrigo o nos hacen compañía. Ejemplo: la gallina.

Salvajes: viven en lugares como la selva, el bosque, el desierto o el mar, entre otros. No necesitan el cuidado de los seres humanos porque viven en su ambiente natural y no conviven con las personas. Ejemplo: el jaguar.

Relaciono •C on la ayuda de mi maestro o maestra nombro animales domésticos y animales salvajes. • T rabajo en mi cuaderno y escribo el nombre de un animal doméstico y un animal salvaje.

Palabras clave: salvaje, doméstico, vertebrado e invertebrado.

162

8 2

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Formas de energía Para hacer las actividades diarias o trabajos necesitamos energía. La energía es la capacidad de un objeto, una persona o un sistema de poner en movimiento algo o realizar un trabajo. También hay energía que está guardada o en reposo. Por ejemplo: una persona que duerme, una gota de agua a punto de caer, un resorte que está estirado.

Relaciono Observo las ilustraciones y comento. • ¿ Qué sucede en cada ilustración? • ¿ Cómo se consigue la energía para realizar lo que pasa en cada ilustración? •U n objeto hace trabajo cuando se mueve o funciona. ¿Qué objetos en las ilustraciones están haciendo algún trabajo?

Vivamos en armonía.

8 163 3

Entorno

Relacionamos Observamos las ilustraciones. Dibujamos en el cuaderno un cuadro como el del ejemplo y escribo una acción que se realice antes y después de cada escena. Antes Después

• Comentamos con mi pareja. ¿Para qué se utiliza la energía en cada cuadro? • Dibujamos en nuestro cuaderno un ejemplo en el que se use la energía para el movimiento. • Jugamos mímica. Mi compañero o compañera representa con gestos o movimientos una acción que necesite energía y yo explico lo que está haciendo.

Palabras clave: energía, movimiento y reposo.

164

8 4

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

La energía y su uso Hay varios tipos de energía como la eléctrica, el calor del Sol, la del viento, la del agua, o la de algunos químicos.

Energía solar

Energía eléctrica

Energía del viento

Energía del agua en movimiento

Organizo Trabajo en mi cuaderno. •D ibujo los tipos de energía que se utilizan en mi comunidad y explico por qué son importantes. •E scribo 3 preguntas que me gustaría investigar sobre la energía y le pido a mi maestro o maestra que me responda.

Vivamos en armonía.

8 165 5

Entorno

Taller La energía de un molino de papel Observo el modelo y sigo las instrucciones. Materiales: • 1 cuadrado de papel • 1 palo largo o palillo • una tachuela que asegure el centro al palo Dibujo dos líneas de esquina a esquina.

Corto el cuadrado formando triángulos sin llegar al centro.

Doblo las esquinas hacia el centro como se ve en el dibujo.

Ensarto la tachuela en el centro del molino con el palo largo. Hago funcionar el molino soplándolo o colocándolo en el viento. Discutimos ¿Cómo se puede explicar la energía en este experimento? ¿De dónde proviene?

166

8 6

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

Aprendamos de nuestros pueblos Saberes del pueblo maya Un saber es el conocimiento que una cultura posee. Se aprende de los antepasados. El pueblo maya tiene muchos saberes culturales y científicos en diferentes áreas:

Agricultura: la siembra y cosecha de maíz como alimento importante.

Creencias: el barrilete ayuda a las personas que están vivas a comunicarse con los muertos.

Nota de interés

El tzijolaj o chirimía es una flauta pequeña que tiene sus orígenes en la civilización maya. Ciencia: el uso del calendario maya.

Arte: las artesanías coloridas. Vivamos en armonía.

Música: uso de instrumentos musicales como la chirimía.

8 167 7

Cultura

Saberes de los pueblos garífuna y xinka Los pueblos garífuna y xinka tienen sus propios saberes que han pasado de generación en generación.

Danza: danzas y bailes que representan la historia de este pueblo.

Agricultura: cultivo de la yuca.

Creencias: respeto a la naturaleza.

Artesanías: alfarería o esculturas en barro.

Organizo ¿Cómo se elabora una figura de barro? Observo las siguientes ilustraciones. Escribo una oración para cada cuadro en mi cuaderno.

Palabras clave: saberes y creencias.

168

8 8

Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

Saberes del pueblo ladino Los saberes del pueblo ladino dan a conocer la cultura por medio de festividades, comida, juegos y de muchas otras formas.

Comida: los buñuelos y las torrejas

Festividades: alfombra de aserrín Comida: los dulces tradicionales

Juegos: la lotería

Taller ¡A jugar lotería! Materiales: • una hoja de papel doblada en ocho partes iguales • piedras pequeñas • 9 cuadros pequeños de papel • recipiente para colocar los cuadros Dibujamos una figura en cada cuadro. Escribimos los nombres de ocho figuras geométricas en la hoja de papel. Empecemos a jugar: un niño o niña del grupo “canta” la lotería, es decir, saca los cuadros de un recipiente y dice el nombre de la figura en voz alta. Cada uno marca en su hoja las figuras que se digan.

Vivamos en armonía.

8 169 9

Desarrollo histórico social

La vida actual en mi comunidad Hay tradiciones que se siguen practicando en la comunidad. Estas son importantes, porque unen a las personas de un grupo y las diferencian de otras culturas. Por ejemplo: las fiestas patrias, navidad, la danza del Rabinal Achí, entre otras.

Nota de interés

El baile del Rabinal Achí es reconocido como un valor cultural del mundo.

Relaciono •D ibujo en mi cuaderno una tradición que se practica en mi comunidad. •E scribo por qué esa tradición es importante.

Palabras clave: tradiciones.

170

8 0

Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo histórico social

Taller Valiosos recuerdos Invitaremos a nuestros padres, abuelos y vecinos para platicar sobre cómo se celebraban las tradiciones antes y cómo se celebran en la actualidad. 1. E n el cuaderno diseñamos una invitación para cada persona que asistirá. 2. E scribimos tres preguntas acerca de lo que me gustaría saber de la época cuando mis padres y abuelos eran niños. Relacionadas con: • La familia • La escuela Glosario Autoestima. • Los juegos quererse y • Las tradiciones aceptarse a uno mismo. 3. E l día de la visita, con la ayuda de nuestra maestra o maestro, les hacemos las preguntas a los invitados, con respeto y orden. 4. A gradecemos a nuestros invitados su ayuda y expresamos nuestras opiniones acerca de la actividad. 5. E n nuestros cuadernos escribimos tres oraciones relacionadas con las experiencias que aprendimos en la actividad.

Vivamos en armonía.

8 !

171

Formación ciudadana

Cooperar y colaborar Todas las personas somos importantes y tenemos habilidades, cualidades y valores que, si los utilizamos para realizar trabajos conjuntos con quienes nos rodean, obtendremos mejores resultados; a eso se le llama cooperar. Cuando compartimos lo que sabemos al servicio de los demás, para la realización de una obra o tarea en grupo, a eso le llamamos colaborar.

Relacionamos Dialogamos con nuestros compañeros y compañeros y respondemos en el cuaderno. • ¿Qué diferencias hay entre una ilustración y otra? • ¿Qué ejemplos de cooperación y colaboración observamos en nuestra clase y nuestra comunidad?

Palabras clave: cooperar y colaborar.

172

8 "

Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana

Organizo Copio el cuadro en mi cuaderno. Leo cada pregunta y marco las respuestas utilizando las figuras.

Nunca

A veces

Siempre

1. C umplo con mis responsabilidades en casa. 2. C olaboro con mi maestra o maestro en clase. 3. A yudo a mis amigos o amigas. 4. T rabajo en equipo aportando mis ideas y respetando las de los demás. 5. M e gusta aprender de las demás personas.

Total de Total de Total de

Vivamos en armonía.

• 4 caritas felices = me gusta mucho • 3 caritas felices = estoy aprendiendo • Menos de 3 caritas = necesito aprender • Caritas tristes = voy a esforzarme por aprender

8 173 #

Investigación

Nuestra familia Es importante saber cómo está formada la familia y quiénes la integran. Un árbol genealógico es un dibujo que representa los familiares del pasado hasta el presente en forma gráfica.

Investigo En mi cuaderno, copio y completo este árbol genealógico con los nombres de mi familia.

abuela _________

abuelo _________

abuela _________

papá _________

hermano o hermana _________

174

8 $

abuelo _________

mamá _________

Yo _________

hermano o hermana _________

Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

Taller La comida de nuestra comunidad Copiamos este cuadro en nuestro cuaderno y preguntamos a nuestros compañeros. ¿Cuál es la comida típica que más nos gusta de nuestra comunidad? • Sabor dulce • Sabor salado Contamos cuántos niños o niñas respondieron. Escribimos nuestra opinión acerca de las preferencias dulces o saladas de nuestros compañeros. Comparamos las respuestas. Comida típica de sabor salado

Número de niños o niñas

Comida típica de sabor dulce

Vivamos en armonía.

8 175 %

Evaluación Realizo las siguientes actividades en mi cuaderno. 1 Escribo un ejemplo de un hábito saludable y un hábito que puede

enfermarme. 2 Copio el diagrama y escribo la clasificación de animales vertebrados.

Escribo un ejemplo para cada uno.

Mamífero Vaca Clasificación de los animales vertebrados

3 Comento un saber de cada pueblo: maya, garífuna, xinka y ladino. 4 Dibujo una tradición que se practica actualmente en mi comunidad. 5 Escribo el nombre de un animal y los cuidados que necesita. 6 Dibujo un ejemplo de energía, que se utilice en mi casa.

176

8 &

Medio social y natural. Primero primaria.

Subunidad

Nuestras tradiciones

Aprendizajes previos 1 Observo la ilustración e imagino que es una familia de mi

comunidad conversando acerca de lo que ven a su alrededor. 2 Comento las siguientes preguntas. • ¿De qué hablan los abuelos a sus nietos? • ¿En qué se diferencia el día de la noche? • ¿En qué planeta vivo? ¿Cómo es mi planeta?

Vivamos en armonía.

8 177 /

Cuerpo humano

La salud Cada cultura tiene una forma diferente de cuidar la salud. Las personas mayores transmiten lo que saben a los más jóvenes. Un ejemplo es el uso de plantas para curar enfermedades.

hierbabuena

apazote

manzanilla

tomillo

Investigamos Trabajamos en el cuaderno. Preguntamos a un adulto acerca de las plantas que están ilustradas y su utilización. • Investigamos tres remedios caseros de nuestra comunidad y su correcta utilización. • Hacemos un recorrido por la comunidad para investigar sobre plantas medicinales.

178

8 (

Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano

Cada día se realizan nuevos descubrimientos para mantener la salud de las personas o curar enfermedades. Por ejemplo: el uso de las vacunas, la fabricación de medicinas, el uso de vitaminas, entre otras.

Investigo Con la ayuda de mi maestro o maestra, investigo si hay servicios médicos en mi comunidad. Copio esta tabla en mi cuaderno y marco ✓ si el servicio existe en mi comunidad. Al lado derecho escribo la cantidad que hay de esos servicios. Cuántos servicios o personas Centro de salud Farmacia Hospital Clínica médica Estación de bomberos Doctores, enfermeras, dentistas u otras personas dedicadas a la salud en mi comunidad

Vivamos en armonía.

8 179 )

Cuerpo humano

Taller Nuestro botiquín El botiquín es una caja de color blanco con una cruz roja que permite reconocerlo fácilmente. En él se guarda material para curar heridas pequeñas y medicinas que no sean de riesgo para las personas.

Glosario

Materiales: • caja de cartón mediana •p apel blanco para forrarla •m arcador rojo Procedimiento: Forrar la caja con el papel blanco, dibujar una cruz roja en la parte de arriba. Elementos que pueden incluirse en el botiquín: •c uritas •a lcohol •a lgodón • v endas •a gua oxigenada •g uantes de latex • t ijeras •p inzas

180

9 =

Analgésico. Controlan el dolor. Antipiréticos. Sirven para disminuir la fiebre. Termómetro. Instrumento para medir la temperatura.

• termómetro • analgésicos • antiinflamatorios • antipiréticos • antidiarreicos • pomadas para golpes y quemaduras

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos

El día y la noche El Sol es la estrella más cercana a la Tierra. Tiene luz propia y nos alumbra durante el día. La Luna es el satélite natural de la Tierra, es más pequeña que ella y da vueltas a su alrededor pero no tiene luz propia. La Luna brilla en la noche porque refleja la luz que le llega del Sol. Las Nota de interés personas, los animales y las El hombre llegó a la plantas necesitan del Sol para Luna el 20 de julio poder vivir. de 1969, en la Misión Apolo 11.

Taller El Sol y las plantas Materiales: 2 plantas, 1 caja de cartón con agujeros proporcional en tamaño a las macetas. Procedimiento: 1. C olocamos las plantas cerca de una ventana. 2. O bservamos y dibujamos las plantas en el cuaderno. 3. C ubrimos las plantas de la caja y a la otra le dará el Sol. 4. C uidamos que no les falte agua. 5. D espués de tres días. Observamos las plantas, su color, su tamaño. Volvemos a dibujarlas, según esta tabla. Planta que no Planta que recibió recibió la luz del Sol la luz del Sol 6. C omentamos los resultados en clase y reflexionamos sobre la importancia de la luz para las plantas.

Vivamos en armonía.

9 181 1

Seres vivos

Las estaciones del año

El clima de un país cambia a lo largo del año. Estas variaciones se repiten de forma parecida todos los años y se llaman estaciones. Existen cuatro estaciones: invierno, primavera, verano y otoño. En Guatemala únicamente se marcan dos estaciones: invierno o época lluviosa y verano o época seca.

Relacionamos Trabajamos en el cuaderno. Salimos de clase junto con dos compañeros, observamos nuestro entorno y escribimos acerca de los siguientes temas.

182

9 2

Estación

El cielo

El suelo

Las plantas

Algunos animales

La ropa de las personas

Sonidos

Temperatura (frío, calor o frescura)

Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos Las actividades que realizan las personas, animales y las plantas cambian según las estaciones del año y si es de día o de noche. Observa los siguientes cuadros de comparación. Día y noche Personas Día

Animales

Las personas Las abejas vuelan trabajan o cerca de las flores estudian. en busca de néctar.

Noche Las personas Las abejas cuidan descansan. su colmena y descansan por turnos. Época seca y época lluviosa Personas Seca

Animales

Las personas Las hormigas trabajan y recolectan y sienten calor. guardan alimento.

Las personas Lluviosa trabajan, pero se protegen de la lluvia.

Las hormigas comen el alimento que guardaron, porque es difícil conseguir más.

Plantas Reciben la luz del Sol para fabricar su alimento y respiran.

Respiran.

Plantas Reciben la luz del Sol para fabricar su alimento y respiran.

Reciben mucha agua, no tienen flores y se vuelven verdes.

Palabras clave: estaciones, día, noche, invierno y verano.

Vivamos en armonía.

9 183 3

Entorno

Relaciono Escribo en mi cuaderno palabras relacionadas con el invierno y con el verano. Observo los ejemplos:

lluvia invierno

calor

verano

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Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Movimiento de rotación y traslación La Tierra gira dando vueltas como un trompo. Por eso, la luz del Sol cae sobre distintas partes de la Tierra en diferentes momentos. Cuando es de día de un lado, es de noche del otro. De noche podemos ver la Luna y las estrellas. La Tierra tarda 24 horas en completar una vuelta sobre sí misma. A ese movimiento se le llama movimiento de rotación.

En esta parte de la Tierra es de día

Tierra

En esta parte de la Tierra es de noche

Las estaciones del año: movimiento de traslación La Tierra da vueltas alrededor del Sol. Se tarda un año o 365 días para dar una vuelta. A ese movimiento se le llama traslación. Gracias a ese movimiento se marcan las estaciones.

Luna Tierra

Sol

Palabras clave: rotación y traslación.

Vivamos en armonía.

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Entorno

La superficie terrestre La capa de Tierra que se puede ver y tocar se llama superficie terrestre. Está formada por agua, suelo y aire.

Taller Una esfera terrestre Materiales: Papel periódico, papel de color verde y azul, goma y algodón. Procedimiento: 1. Arrugo tres hojas de papel periódico y con ellas hago una pelota de papel. 2. C orto cuadros de papel azul y verde. Los puedo pintar, si no tengo papel de esos colores. 3. M ezclo agua y goma. 4. C on esa mezcla pego los cuadros azules sobre la pelota de papel periódico en las partes que corresponden al agua, observo la figura. Luego los verdes serán el suelo. 5. P ego el algodón que representa las nubes. 6. E scribo una lista de elementos que encuentro en las diferentes partes de la superficie terrestre.

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9 6

Medio social y natural. Primero primaria.

Entorno

Partes de la superficie terrestre La superficie de la Tierra está formada por 3 capas. En ellas habitan todos los seres vivos que conocemos. Estas capas son: Hidrósfera: Es la capa formada por el agua del planeta Tierra. Litósfera: Es la capa formada por las rocas y el suelo donde las personas viven y caminan. Atmósfera: Es la capa formada por el aire alrededor del planeta Tierra.

Hidrósfera

Litósfera

Atmósfera

Vivamos en armonía.

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Cultura

Las tradiciones que nos identifican Cada lugar de Guatemala tiene muchas tradiciones importantes que dan a conocer parte de la cultura. Por ejemplo: la Semana Santa que es conocida por todos los guatemaltecos y por extranjeros.

Relaciono En mi cuaderno respondo las siguientes preguntas: • ¿Qué tradición de mi comunidad me gustaría que todo el mundo conozca? • Escribo de qué se trata la tradición de mi comunidad.

Palabras clave: tradición.

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Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura

Esquipulas un lugar histórico Esquipulas es un lugar histórico que es visitado por muchas personas guatemaltecas y extranjeras. Allí se encuentra la Basílica del Cristo Negro de Esquipulas que es venerado por personas católicas. En este municipio se firmaron los Acuerdos de Esquipulas I y II en 1986 y 1987 con lo que comenzó el camino a la paz en Centroamérica.

Nota de interés

En Guatemala, los Acuerdos de Paz se firmaron el 29 de diciembre de 1996.

Investigo • ¿En qué departamento está ubicada Esquipulas? • Menciono una tradición que se relaciona con este lugar. • ¿Por qué es importante Esquipulas en la historia de Guatemala?

Vivamos en armonía.

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Cultura

Taller Mi comunidad Investigo con mi maestra, padres o abuelos un dato o un lugar de mi comunidad que me gustaría dar a conocer por su historia. Trabajo en mi cuaderno.

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9 0

El lugar o dato histórico es…

Es importante para mi comunidad porque…

¿Quiénes lo conocen o visitan?

Hago un dibujo que lo explique

Medio social y natural. Primero primaria.

Desarrollo histórico social

Los servidores públicos Los servidores públicos son los ciudadanos y ciudadanas que ofrecen sus servicios para ayudar a las personas y a la comunidad. Ejemplos: Presidente de Guatemala: se encarga de tomar las decisiones para dirigir el país. Alcalde o alcaldesa: administra el dinero del municipio y organiza a los pobladores. Maestro o maestra: se encarga de enseñar y formar ciudadanos en su comunidad. La o el bombero: atiende las emergencias y brinda los primeros auxilios. El o la médico: ayuda a curar a las personas de las enfermedades y a enseñarles a estar saludables. Policía: se encarga de la seguridad de las personas en la comunidad.

Palabras clave: servidor público.

Vivamos en armonía.

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Desarrollo histórico social

Taller Los servidores públicos El trabajo de los servidores públicos de nuestra comunidad es muy importante. Procedimiento: 1. I nvestigo el nombre y la función de cinco servidores públicos de nuestra comunidad. 2. D ibujo en una hoja a las personas. Me guío con el modelo.

3. C oloreo, corto y los coloco en mis dedos. 4. P resento los títeres de dedos a mis compañeros y compañeras y digo qué hace cada uno.

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Medio social y natural. Primero primaria.

Formación ciudadana

Resolución de conflictos Un conflicto es un problema que es necesario solucionar y para esto debe utilizarse el diálogo para llegar a un acuerdo. Las responsabilidades de los miembros de una familia funcionan como acuerdos para evitar conflictos. Ejemplos:

Escuchar con atención y respeto a los demás.

Hablar lo que nos desagrada o molesta con una buena actitud.

Escuchar atentamente los consejos de los mayores: padres, abuelos, tíos.

Compartir tiempo con nuestra familia y divertirnos juntos.

Taller Tarjeta de agradecimiento Escribo una tarjeta dedicada a mi familia y expreso lo importante que es para mí. La decoro de manera atractiva. Realizo una exposición en el aula.

Vivamos en armonía.

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Formación ciudadana

En la escuela hay problemas que se pueden resolver si se mantiene un ambiente de respeto por las ideas, costumbres, el aspecto físico y forma de ser de cada compañero o compañera. Para un solo problema puede haber muchas soluciones. Reglas de convivencia: • Respetar a los maestros, maestras, compañeros y compañeras. • Controlar mis emociones: enojo, frustración, ira etc. • Aceptar que cada persona es diferente. Nadie es perfecto. • Resolver los problemas buscando una solución pacífica. • Buscar la ayuda de un adulto de la escuela si los problemas continúan.

Relacionamos Con mi maestra o maestro y compañeros formamos un círculo. Esperamos nuestro turno para hablar. • Exponemos los problemas sin mencionar nombres. • Para cada problema buscamos tres o más soluciones. • Al final de la reunión compartimos una noticia de un hecho positivo en nuestra comunidad.

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Medio social y natural. Primero primaria.

Investigación

La investigación La investigación busca encontrar respuestas, soluciones o información a las preguntas que se tengan. Por ejemplo: ¿cuáles son los colores favoritos de los niños? o ¿por qué unas plantas crecen más rápido que otras? Pasos de la investigación: • Elijo con mi maestra un tema para investigar. • Escribo las preguntas de lo que quiero investigar. • Decido cómo voy a hacer las preguntas, cómo observar y qué voy a leer. • Ordeno la información que se consiguió. Puedo elaborar gráficas, resúmeneso cuadros con la información obtenida. • Comento y analizo los resultados.

Vivamos en armonía.

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Investigación

Taller Agrupemos para contar Hacer marcas en equipos de cinco nos ayuda a contar más rápido y se utiliza para facilitar el conteo. Leamos con atención. Aquí hay 5 marcas Contamos cuantas marcas hay en cada ejercicio. Escribimos el número que corresponde en el cuaderno. = = =

Escribe estos números utilizando marcas. 6= 20= 13=

Investigaremos cuáles son los animales domésticos favoritos de los niños y niñas en nuestra clase. Procedimiento: Preguntamos a nuestros compañeros y compañeras qué animal prefieren: aves, mamíferos, peces, anfibios o reptiles. Cada respuesta la anotamos con una marca. Presentamos la información en un cuadro. • ¿Qué animales les gustan más? • ¿Qué animales les gustan menos? • Pienso en algo que me gustaría investigar con mis compañeros y compañeras de clase. En mi cuaderno, escribo las posibles preguntas y presento los resultados en una tabla.

Enlace

Matemáticas Los múltiplos de cinco siempre terminan en 0 y 5.

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Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación

Realizo las siguientes actividades. 1 Clasifico estas palabras según su relación con el día, la noche, las

épocas lluviosa y seca. lluvia

Sol Luna calor nublado flores

día

noche

época seca

cielo estrellas época lluviosa

2 Dibujo el movimiento de rotación y el de traslación de la Tierra.

Explico, con mis palabras por qué es importante cada movimiento.

3 Copio este cuadro y completo los espacios vacíos con el nombre de

las capas de la Tierra y sus elementos. Capas de la superficie de la Tierra Atmósfera

Vivamos en armonía.

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Proyecto

Elaboramos un barrilete Materiales: Papel de china, cuatro ramas pequeñas, rectas y delgadas, goma y cáñamo o hilo para costura. Procedimiento: •C olocamos las ramas, como lo indica la imagen, para hacer la armazón del barrilete.

•A marramos el centro de la armazón con el cáñamo. •U nimos las esquinas de los palos con el cáñamo. •D ibujamos la armazón del barrilete sobre el papel y dejamos las orillas para doblarlas. •D ecoramos el papel y lo colocamos sobre las estructura de las ramas. •D oblamos las orillas y las pegamos para asegurarlas en la armazón. •P egamos, alrededor del barrilete, tiras de papel en forma de flecos y una tira larga que le servirá de cola. •A marramos un hilo al centro del barrilete. Comentamos las siguientes preguntas: 1 ¿Por qué vuela el barrilete? 2 ¿Qué importancia tiene el viento para volar un barrilete? 198

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Medio social y natural. Primero primaria.

Proyecto

Trabajo en mi cuaderno 1 Invento distintas formas de elaborar un barrilete. 2 Escribo las instrucciones para realizarlo. No olvido incluir la lista de materiales. • ¿Por qué razón los materiales que se utilizan para construir el barrilete son livianos? • ¿De dónde viene la energía que el barrilete necesita para elevarse? • ¿Qué mejoraría de mi barrilete para que la próxima vez logre elevarse más alto? • ¿Qué significan los barriletes para el pueblo maya?

Vivamos en armonía.

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Proyecto Copio en mi cuaderno este ejemplo y escribo un acróstico con la palabra barriletes. B A R R I

dentidad

L E T uristas vienen a conocerlos E S

Exploramos otros objetos que creemos se puedan elevar y completamos esta tabla en el cuaderno con la información que nos piden.

Objetos que se elevan fácilmente

Objetos que se elevan poco (pesados)

¿Por qué se elevan más fácilmente? ¿Por qué les costó más elevan? ¿Por qué crees que se elevan más ¿Por qué crees que se elevan alto? más bajo?

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0 =

Medio social y natural. Primero primaria.

Evaluación del proyecto 1 En mi cuaderno, coloreo los barriletes necesarios para responder a

cada pregunta. Tres barriletes = Mucho Dos barriletes = Poco Un barrilete = Nada • ¿Me gustó el proyecto?

• ¿Colaboré con mis compañeros y compañeras?

• ¿Di nuevas ideas?

• ¿Seguí instrucciones de mi maestra?

Vivamos en armonía.

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Actividades

El filtro de agua El agua es muy importante para nuestra vida como seres humanos. La contaminación puede afectar el agua y existen maneras de convertir el agua contaminada en agua potable de nuevo. En esta actividad elaboraremos un filtro de agua casero. Materiales: • Una botella de • Algodón plástico transparente • Arena fina • Arena gruesa • Grava (pequeñas piedras lisas) • Un colador pequeño Procedimiento: • Tomamos la botella de plástico y, con la ayuda de un adulto, le cortamos la parte de abajo. • Llenamos la botella, primero, con una capa de algodón, luego una capa de arena fina, después una capa de arena gruesa y por último, una capa de grava. • Ponemos un recipiente debajo de nuestro filtro. • Tomamos un recipiente con agua y mezclamos el agua con tierra, cáscaras de fruta, polvo de yeso y arena. Esta será el agua contaminada. • Ponemos el colador pequeño sobre nuestro filtro y echamos el agua contaminada. • Luego el agua seguirá hasta el filtro. Esperamos que pase por él y caiga en el recipiente de debajo. Veremos cómo se van quedando los elementos contaminantes en el filtro. • El agua que cayó debajo, la dejamos reposar por un día y observamos cómo quedó el agua y si todavía quedaron residuos.

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Medio social y natural. Primero primaria.

Actividades

Animales musicales En este libro aprendimos mucho sobre la clasificación de animales. Por eso tendremos la oportunidad de hacer chinchines con la forma de un animal. Usaremos materiales de desecho. Materiales: • Una lata, botella o vaso plástico • Variedad de papel, tela o cualquier otro material. • Hilo, lana o algo parecido • Goma o engrudo y tijeras • Aproximadamente 10 piedras muy pequeñas Procedimiento: • Elegimos el animal que queremos hacer. • Limpiamos el envase y colocamos las piedras adentro. Cubrimos la parte que está abierta con un pedazo de papel o tela para que no se salgan las piedras y lo amarramos con hilo o lo pegamos con la goma. • Decoramos el envase con el papel dándole la forma del animal que queremos. • Investigamos de qué están hechos los chinchines hechos en Guatemala.

Vivamos en armonía.

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Actividades

El sonido Materiales: • Agua • 2 globos • Lápiz • Mesa

Procedimiento: • Un integrante golpea la mesa con la punta del lápiz. Mientras el otro escucha los sonidos que este produce. • Repetimos la acción anterior, solo que esta vez, el integrante debe colocar su oreja sobre la mesa. • Inflamos un globo con aire y el otro con agua. • Colocamos el globo con agua encima de la mesa y nuevamente el integrante que escuchó los sonidos por primera vez, coloca la oreja sobre el globo, mientras se repite la acción. • Repetimos la acción con el globo con aire. • Intercambiamos papeles y repetimos el procedimiento.

Escribimos en el cuaderno: • ¿Qué diferencia percibimos entre el paso 2 y 3? ¿A qué creemos que se deba? • ¿Qué globo permitió escuchar mejor los golpes del lápiz?

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Medio social y natural. Primero primaria.

Actividades

Juegos de cooperación A salvarse en las lanchas Procedimiento: • Se tiran hojas de papel periódico sobre el suelo y luego los y las estudiantes empiezan a caminar. • El líder que dirige el juego dice: “viene la ola, súbanse a la lancha en grupos de…” (tres, cuatro, cinco) • Comentar cómo se sintieron al ayudar a los demás o cuando no pudieron ayudarlos. El líder Procedimiento: • Los jugadores se sientan en círculo viendo hacia el centro. Uno de ellos se aleja. • Los del círculo eligen un líder sin que se dé cuenta el que está afuera. • Se llama al jugador que salió y se ubica en el centro del grupo. El líder debe realizar una serie de movimientos que los demás imitan. • La persona que está en el centro debe adivinar quién es el que inicia los movimientos. Si lo logra, el líder toma su lugar; si en tres tentativos no logra adivinar, debe contar un chiste o contar una canción y le toca el turno a otro niño o niña.

Vivamos en armonía.

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Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla, verifico mi aprendizaje al final de cada unidad. Subcompo-

Cuerpo humano

Identifico las diferencias entre el cuerpo de una niña y el de un niño.

Seres vivos

Clasifico a los animales y plantas de mi entorno por su utilidad.

Identifico las partes externas de las plantas.

Entorno

Relaciono los recursos naturales de mi comunidad con la protección del entorno.

Relaciono los accidentes geográficos de mi comunidad con la ubicación de lugares en mi entorno.

Cultura

Describo las actividades culturales y las tradiciones de mi comunidad.

Explico las formas en que me relaciono con niños, niñas y personas de mi escuela y comunidad.

Desarrollo social e histórico

Unidad 2

Identifico las partes externas e internas de mi cuerpo.

Relato la historia de mi familia y comunidad.

Describo la función que desempeñan los miembros de mi familia y las personas que brindan servicios en mi comunidad

Describo la importancia del respeto por la diversidad en el medio social donde me desenvuelvo.

Identifico los derechos humanos, en el marco de la cultura de paz.

Enumero algunas de las acciones responsables que ponen en práctica personas de mi comunidad.

Describo algunas de las costumbres y saberes de mi comunidad.

Investigación

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Unidad 1

Formación ciudadana

nente

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Medio social y natural. Primero primaria.

Verifico mi avance

Subcompo-

Unidad 3

Cuerpo humano

Explico la diferencia entre salud y enfermedad.

Seres vivos

Describo las formas de locomoción de los animales.

Clasifico a los animales por sus características.

Entorno

Identifico las formas para cuidar los recursos naturales de mi entorno.

Describo las señales de la naturaleza relacionadas con situaciones de la familia, la escuela y la comunidad.

Cultura

Diferencio mi comunidad étnica y lingüística de otras comunidades.

Identifico los acontecimientos y eventos culturales e históricos de mi comunidad.

Describo mi identidad personal y mi relación con los demás.

Explico la importancia de las festividades de mi comunidad.

Identifico los beneficios de la participación solidaria y equitativa.

Explico cómo resolver un conflicto, según lo relatan los abuelos de mi comunidad.

Identifico los pasos del método científico en un experimento.

Menciono a las personas de mi familia que forman mi árbol genealógico.

Investigación

Practico hábitos de higiene corporal.

Desarrollo social e histórico

Unidad 4

Formación ciudadana

nente

Vivamos en armonía.

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Bibliografía

Brenes Chacón, Olga Emilia. Actividades de ciencias para la educación preescolar. San José: Editorial de la Universidad de Costa Rica. 2001.

Colección Formación en Valores. México: Editorial Santillana S.A. de C.V. 2001. Colección Conozcamos Guatemala. Serie Identidad. Guatemala: Prensa Libre.1995. Colección Guatemala Multicultural. Proyectos educativos de Prensa Libre. Guatemala: Prensa Libre. Escolano, Benito Agustín y otros. Ambiente y Sociedad, Comprensión del medio natural, social y cultural. España: Editorial Andrés Bello. 1998. Portillo de Riley, Edna y otros. El libro de Cristal. Guatemala: Editorial Piedra Santa. 2003. Pratt, Janice. Biología para niños y jóvenes: 101 experimentos superdivertidos. ; México: Editorial Limusa. 2004. Robinson, Tom. Experimentos científicos para niños. España: Editorial Oniro, 2005. Williams, Brian. Los seres vivos. Enciclopedia Visual. Ediciones Everest. 1996.

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Medio social y natural. Primero primaria.