Juego dramático Lynda

Historia de Lynda

JUEGO DRAMÁTICO

Una de las estrategias más eficaces para trabajar en el entorno educativo la inteligencia emocional, la adquisición y consolidación de nuevas competencias sociales y ciudadanas, y la autonomía personal, es la utilización del juego dramático como instrumento al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el marco de la animación a la lectura, el juego dramático nos brinda una herramienta de gran valor formativo para ayudar a nuestros alumnos a integrar la experiencia lectora en su repertorio de paradigmas emocionales y psicológicos, favoreciendo al mismo tiempo la identificación de los jóvenes lectores con los protagonistas de las historias que están leyendo.

Una nueva vida Historia de Lynda comienza con un cambio de nombre e identidad forzado de la protagonista.

Imagina que tienes que adoptar de forma transitoria un nuevo nombre y una nueva identidad. Invéntate MATERIAL FOTOCOPIABLE © Oxford University Press España, S.A.

esa nueva personalidad y escribe un texto para recordar tus nuevos datos: edad, lugar de nacimiento y residencia, familia, ocupación, etc.

Ahora, imagina que eres trasladado con todos tus compañeros a una nueva comunidad donde nadie conoce tu pasado, y en cuanto os instaláis se organiza una fiesta de presentación.

El profesor irá llamando de cuatro en cuatro a los alumnos. Tendréis que improvisar entre los cuatro una charla informal imaginando que estáis en esa fiesta y que os estáis presentando con vuestra nueva identidad ante los otros miembros del grupo.

Procurad adoptar un tono natural y relajado, como si de verdad estuvieseis en una fiesta. Podéis disfrazaros y montar una pequeña escenografía para ambientaros. No tengáis miedo de improvisar, pero siempre sin saliros de vuestro papel, el de la nueva identidad que debéis interpretar.

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JUEGO DRAMÁTICO

Una de las estrategias más eficaces para trabajar en el entorno educativo la inteligencia emocional, la adquisición y consolidación de nuevas competencias sociales y ciudadanas, y la autonomía personal, es la utilización del juego dramático como instrumento al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el marco de la animación a la lectura, el juego dramático nos brinda una herramienta de gran valor formativo para ayudar a nuestros alumnos a integrar la experiencia lectora en su repertorio de paradigmas emocionales y psicológicos, favoreciendo al mismo tiempo la identificación de los jóvenes lectores con los protagonistas de las historias que están leyendo.

Vivir en el futuro En grupos de tres o cuatro personas, inventaos un futuro curioso, con tecnología, costumbres, problemas y formas de entretenimiento distintas de las nuestras.

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Después, preparad una escena en la que cada uno de interpretéis un personaje de ese mundo. Escribid el diálogo entre los personajes que habéis inventado, procurando que transmita a los espectadores una idea aproximada de cómo es ese mundo y la vida de la gente que lo habita.

Ensayad la escena dos o tres veces y representadla delante de vuestros compañeros. Podéis disfrazaros y montar una pequeña escenografía si queréis darle mayor realismo.

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JUEGO DRAMÁTICO

Una de las estrategias más eficaces para trabajar en el entorno educativo la inteligencia emocional, la adquisición y consolidación de nuevas competencias sociales y ciudadanas, y la autonomía personal, es la utilización del juego dramático como instrumento al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el marco de la animación a la lectura, el juego dramático nos brinda una herramienta de gran valor formativo para ayudar a nuestros alumnos a integrar la experiencia lectora en su repertorio de paradigmas emocionales y psicológicos, favoreciendo al mismo tiempo la identificación de los jóvenes lectores con los protagonistas de las historias que están leyendo.

Valor sentimental Elige un objeto que tengas en casa y que sea más o menos normal ahora, pero que pienses que podría no existir en 2056.

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Imagina que ese objeto lo encuentra Lynda u otro personaje en el futuro entre las antiguas pertenencias de su abuela, y que lo conserva celosamente porque para ella tiene un gran valor sentimental.

Lleva el objeto a clase y, sin mostrárselo a los compañeros ni decir lo que es, explica por qué es tan importante para ti conservar esa «antigüedad», aludiendo a algunas de sus características. Los compañeros tratarán de averiguar de qué objeto se trata. Después de tres intentos, si no lo han logrado, les mostrarás a todos el objeto que has traído.

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