Sugerencias para el profesor 3 by Oxford University Press

GERENC CIAS PA ARA EL P PROFES SOR SUG Des spués de e leer: diiversas e estrategiias. Una a vez leíd do el libro o, podem mos apro ovechar el e impactto reciente de lla experiiencia de e lectura en nuesttros alum mnos paraa trabajar con n ellos de e varias maneras. m Una opc ción, por ejemplo o, es utilizzar la re esonanciia del libro para a afianzar el e hábito de la lecctura porr plac cer y la percepció p ón que e el alumno o tiene de e sí mism mo como lecttor. Otro enfoque es utiliza ar el librro para trrabajar asspectos currricularess del área a de Leng gua Casttellana y Literaturra o de ottras área as. Y una a tercera vía conssiste en abordar a la a interprretación del d librro dentro o del conttexto má ás amplio o de la hisstoria traansmedia a, con ntribuyen ndo a la in ntegració ón de la experien ncia de le ectura en n el univ verso culltural y social de los alum mnos. Los tres enfo oques son compa atibles en ntre sí y el e profeso or puede e ado optar una a mezcla de los tre es si lo co onsidera a oportun no. No obsstante, la siguiente descrip pción de e cada un no de ello os puede resu ultar útil a la hora a de utilizzar en el aula los recursoss que acompañan a esta prropuesta a didáctic ca. ectores Enffoque 1. Hacer le Este e enfoque e tiene como obje etivo com mplemen ntar la lecctura dell librro con un na serie de d activid dades qu ue fomenttan la cre eatividad dy el sentido crrítico, cualidadess impresc cindibless de un le ector exp perto. Se trata de mejorar la compe etencia lectora de e los alum mnos a trravés de propuesstas atrac ctivas parra ellos y y, al mism mo tiem mpo, con un alto valor v form mativo.

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Dessde esta perspect p tiva, inten ntaremoss ayudar a los alu umnos a que q desscubran el e placer de la lecctura porr la lecturra, y a qu ue inte erioricen la idea de d que se er lector es una fo orma de estar en el mun ndo, afro ontando cada c situa ación de esde la em mpatía, e el sentido o crítiico y la creativida c ad. Con n estos ob bjetivos en mente e, propon nemos co ompleme entar la lecttura de Historia H de d Sara co on la sigu uiente co ombinaciión de recu ursos:  Juego J drramático  Taller T de e textos  Tertulia T literaria l  Taller T de e escriturra digitall Enffoque 2. Trabajar sobre c contenid dos curriicularess Este e enfoque e tiene como prio oridad re elacionarr la lecturra de Histtoria de Sara S con los conte enidos del d área de d Lengu ua Castelllana y Liiteratura,, o de otrras áreas y materiias si los profesorres que las imp parten de esean imp plicarse. Ado optar esta a línea de trabajo o no supo one renunciar a p promoverr el valo or de la lectura po or placerr, sino todo lo con ntrario: sse trata de d exte ender esa dimenssión lúdicca y de disfrute d asociada a a la lectu ura hac cia otros aspectos a del currrículo. El objetivo o es utilizzar el librro com mo herram mienta de d motiva ación parra integra ar otros ccontenido os de n nuestra área á (sea a la que s ea) en ell proceso o de ense eñanzaaprendizaje e. n este fin n, propon nemos se elecciona ar de entrre los reccursos Con sigu uientes aquellos a que q mejo or se ada apten a la as necesiidades edu ucativas de d nuestrros alumn nos:  R Recursoss para el área de Lengua Castellan C na y L Literatur ra  R Recursoss para lass áreas de d Biolog gía y Geo ología y de d F Física y Química Q MATERIAL FO M OTOCOPIABLLE © Oxford University Prress España, S. A.

 Recursos R s para el área de Geograffía e Histo oria  Recursos R s para el área de Primera Lengua E Extranjera  Recursos R s para el área de Tecnolog gía  Recursos R s de evalluación Enffoque 3. Integrarr la lectu ura en ell contextto sociall y culturral Este e enfoque e, que pu uede serr complem mentario o de los o otros dos, propone rellacionar la l lectura a de Histo oria de Sara S con llos inte ereses, motivacio m nes y pre eocupaciiones de nuestross alumno os, así c como con n sus principaless activida ades de ocio. o Paraa ello, proponemos convertir la lecttura en un u lugar de d encue entro, en un pretexto parra la com municació ón y la re elación de los jóve enes lecttores con e interne n sus igua ales, ya ssea en el aula o a través de et y las rredes sociales, garantizan ndo un en ntorno se eguro y rrespetuo oso para que esttas intera acciones resulten n constructivas. periencia a íntima y psicoló ógica que e gana La lectura ess una exp ntido cuan ndo nos ayuda a ae entenderr el mund do en que e vivimos y sen a en ncontrar nuestro lugar l den ntro de él. é Por esso, compaartir la manerass de exp periencia a de la lec ctura es q quizá una a de las mejores m m volv verla memorable e, llenánd dola de siignificad do. Pero p para com mpartir essa experriencia ha ay que dejar atrás muchoss prejuic cios sociiales y cu ulturales que llev van a los jóvenes j a conside erar la lecttura como una acttividad s in relació ón con su u vida y ssus inte ereses. El p proyecto transmedia Odio o el Rosa,, en el qu ue se inse erta Histo oria de S Sara, tien ne precissamente ese obje etivo: ayu udar a loss jóveness a s presen ven ncer sus prejuicio p ntándoless una form ma de lee er que se e inte egra de manera m orgánica d dentro en las actiividades de ocio y com municació ón que elllos prefiieren. Para a ello, el equipo de d Odio el Rosa ha h creado o una serrie de we ebs y de e materia ales digittales que e ofrecen n a los seg guidoress de la sa aga la p posibilida ad de desscubrir o otra histo oria (la hiistoria de e Teresa))

paralela a la a que se cuenta c en n la nove ela, y que e se pued de ir leye endo de manera discontin d nua a trav vés de in nternet. Para a sacar el e máximo o partido o de esta a propuessta, suge rimos utiliizar estoss recurso os:  Leyendo L o con Twiitter  Guía dell transme edia A des sobrre el transmedia  Actividad  Taller T de e textos  Taller T de e escriturra digitall