ВЪЗДУХЪТ – НЕВИДИМИЯТ ВЪЛШЕБНИК 'AIR - THE INVISIBLE MAGICIAN' ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ – КОНСТРУКТИВНО-ТЕХНИЧЕСКА И БИТОВА ДЕЙНОСТ ЯДРО – ОБРАБОТВАНЕ И СЪЕДИНЯВАНЕ НА МАТЕРИАЛИ ТЕМА – „Хвърчило” ВИД СИТУАЦИЯ – ПРЕДНАМЕРЕНО – ПРАКТИЧЕСКА СИТУАЦИЯ – ОТКРИТ МОМЕНТ С УЧАСТИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ ГРУПА- Подготвителна – 6-7 годишна възраст ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ: 1. Обогатява опита си чрез ръчно обработване на различни материали /хартия, дърво, канап/. 2. Усвоява достъпни способи при възпроизвеждане на модел по образец. 3. Съпричастност и активност от страна на родителската общност. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ: - Знания- демонстрират знания за обекта, който функционира чрез силата на природното явление – вятър - Умения- систематизира умения в технологичните операции в необходимата последователност /съединяване , очертаване, изрязване , лепене и завързване/ - Отношения - преживяват емоционално удовлетворение от съвместната работа с родители. НЕОБХОДИМИ МАТЕРИАЛИ: цветни листове, тиксо, ножица, молив, линия, канап,дървени шишове. ПРЕДВАРИТЕЛНА ПОДГОТОВКА В ситуация по социален свят на тема „РАЗХОДКА ИЗ ЕВРОПА”, децата са получили информация – за европейските ни партньори, къде се намира всяка една от страните, какви са основните цветове на националните флагове и разположението им. В ситуация по природен свят на тема „Въздух” и „Вятър”, децата са получили знания за неживата природа, за вятъра като природно явление и за обекти
EDUCATIONAL DIRECTION CONSTRUCTOR- TECHNICAL and HOUSEHOLD ACTIVITIES CORE – PROCESSING AND ASSEMBLY MATERIALS TOPIC: - "Kite" TYPE OF SITUATION – PRACTICAL SITUATION - INVOLING PERENTS GROUP-Preparatory - 6-7 years EDUCATIONAL OBJECTIVES: 1. Enriching experience through manual handling of various materials / paper, wood, twine. 2. Learn to create object using a model. 3. Commitment and activity of the parental community. EXPECTED RESULTS: - Knowledge-demonstrate knowledge of the object, which operates through the power of natural phenomenon - wind - Skills-The child systematize its technological skills in the necessary sequence / assembly, drawing, cutting, gluing and fastening / - Relations - experienced emotional satisfaction from working with parents.
REQUIRED MATERIALS: color sheets, tape, scissors, pencil, line, string, wooden sticks. ADVANCE PREPARATION In a’Social World’ situation "Walking Across Europe", children have received some information for our European project partners, the location of their countries, what are the main colors of their flags etc. . In the ‘Nnatural World’ situation, entitled "Air and Wind", the children have received knowledge oabout the inanimate nature,about the wind as a natural 1
ползващи неговата сила. В непреднамерени ситуации на децата е четена приказката „Момче и вятър”, заучили са стихотворения, гатанки и песни по темите.
phenomenon and the objects which are using its power. In another situations a poem"Boy and wind"was read to children ,they have learned poems, riddles and songs in the subjects.
ХОД: На гости са всички татковци . На всяка една маса има приготвени материали и по един флаг, съответно на България, Италия, Румъния, Полша и Турция. Следва кратка информация за родителите, за работата ни по европейския образователен проект „Земята е наша къщурка зелена”. В тази съвместна дейност ще се изработят продукти/хвърчила/, с които децата ще се представят на празника на Земята 22- април. Следват въпроси насочени към децата. - Кои са нашите приятели от Европа? - Кой флаг на коя държава е? - Избройте и назовете цветовете и разположението им? - Има ли държави, на които флаговете са от едни и същи цветове, различават ли се и по какво? У. Деца, вашите татковци навярно си мислят, че съвместната ни работа ще бъде да направим флагчета, но преди това нека чуят една гатанка. Носи се по небесата Като птицата лети, радост носи на децата, литваш и със него ти Що е то? /хвърчило/
У. Децата ще ви поздравят и със стихотворение за хвърчилото 2
Д. Вътърко видя децата и се спусна над земята, грабна пъстрото хвърчило, с две ръце като кормило и побягна леко, леко да го носи на далеко. А хвърчилото се тегли сякаш впрегнато във жегли. Вятърко в небето спря детската игра разбра в храстите над оня трап вързали са го с канап. У. Следва кратък анализ на стихотворението. - Кой си играе с хвърчилото? - Кой му помага да лети? - Ако не е този помощник- вятъра, хвърчилото ще може ли да лети само? - Как са надхитрили децата вятъра? Скъпи татковци, навярно вече се досещате, че днес заедно с децата си ще изработвате хвърчила. На всяко хвърчило ще бъде залепен флаг. Друг важен момент в работата ви ще бъде изработването на опашката на хвърчилото- лентичките да съответстват по цвят на флага, който сте залепили върху него. Пред вас имате необходимите материали за изработване на хвърчилата. Самостоятелно маже да разполагане на дървените шишове до получаване на основната форма – ромб, квадрат, шестоъгълник. Учителя прави показ – съединяване на дървените шишове, залепването им към хартията, залепване на лентичките за опашката и връзването на канапа за пускане на хвърчилото. Следва самостоятелна работа на дете с родител, която е съпътствана с много поощрения към децата и към родителите.
3
След като хвърчилата са изработени, учителя прави индивидуална преценка и разговаря с всяко дете. - Каква форма има хвърчилото ти? - На коя страна флага е залепен на хвърчилото ти? - Кои цветове преобладават в твоето хвърчило?
Песен: Хвърчило. У. Желаем ви приятен ден и ще се видим отново, за да пуснем хвърчилата да полетят.
4