ДА СПАСИМ ЕДНО ДЪРВО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ: „Природен свят” ЯДРО : Растителен свят ТЕМА : Дърветата около нас.
EDUCATIONAL DIRECTION: “Natural World” CORE: Plant world
ГРУПА – Подготвителна група – 6-7
TOPIC:” The trees around us ” TYPE OF SITUATION: GROUP - Preparatory Group - 6-7 years
годишна възраст
EDUCATIONAL OBJECTIVES:
ВИД СИТУАЦИЯ:
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ :
- Using interactive forms and methods- Използване на интерактивни форми и методи- ДИ, Мозъчна атака, асоциативен didactic games, brainstorming, облак и др. associative cloud etc. - Ориентиране в растителния свят, типичен за средата и условията в които живеем. - Осъзнаване на достъпни причинноследствени връзки. -Изграждане основа на екологична култура.
- Guidance in the plant world, typical for the environment and conditions in which we live. - Realizing the available causal relationships. --Construction of the foundations of ecological culture.
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАДАЧИ : - Да се уточнят и затвърдят знанията на децата за различните видове дървета в нашата страна –широколистни и иглолистни ; горски и овощни. - Да осъзнаят необходимостта и ползата от опазването на дървесните видове. - Да се възпита траен интерес,
EDUCATIONAL TASKS: - To clarify and consolidate children's knowledge about different types of trees in our country- deciduous and coniferous, forest and fruit. - To realize the need and benefits of conservation of tree species.
екологично мислене и екологосъобразно - To raise a lasting interest in environmental thinking and поведение. environmentally friendly behavior.
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ :
EXPECTED RESULTS:
Forming a lasting interest in the tree-an Формиране на траен интерес към дървото –основен елемент на живата essential element of living nature природа Understand the usefulness of tree Осъзнаване полезността на дървесните видове species -формулира въпроси и предположения , 1
демонстрира природа ;
интерес
към
живата -formulate questions and assumptions,
ПРЕДВАРИТЕЛНА ПОДГОТОВКА - проведени обучаващи ситуации по темата. - запознаване децата с природните дадености на България. - наблюдение сезонните промени на дърветата. - разглеждане природни енциклопедии. - събиране на листа , клонки от дървета и изработване на хербарий. - оформяне на природен кът в групата от семена, плодове, листа от дърветата, растящи около нас. - засяване на декоративни дръвчета в двора на ДГ. - изработване на рисунки, апликации, колажи и изработване на предмети от природни материали. - запознаване децата с литeратурни произведения по темата.
demonstrating interest in the living nature; PRECONDITIONING - Conducted training situations on the topic. - Introducing children to the natural resources
of
Bulgaria.
- Observation seasonal changes of trees. -
Examining
natural
encyclopaedias.
- Collecting leaves, twigs of trees and making
herbarium.
- Forming a natural place in the group of seeds, fruits, leaves from trees growing around
us.
- Planting of ornamental trees in the courtyard
of
the
kihdergarden.
- Making pictures, collages and from
natural
items
materials.
- Introducing children literary works on the subject.
МЕТОДИЧЕСКИ ХОД : Децата разглеждат хербарий изработени от партньорските страни Полша, Румъния, Италия, Турция и изненадани коментират приликата между дърветата растящи в тях. У- Чрез хербария си направихме разходка в далечна Полша, Румъния, Италия, Турция , а искате ли сега чрез интересни игри да си направим екскурзия из нашите планини и гори. У. Да направим кръгче, да вдигнем ръце, да направим нашето любимо дърво, да раздвижим пръсти ,усещате ли вятъра в клоните . ,, Имам си дърво, мъничко дърво, докосвам го с ръце, прегръщам го с ръце.” /имитационни движения/
2
У- Кое дърво е царят на дърветата? / дъбът/ Да отидем до него и да чуем тайнствената музика на шумолящите листа. / триене на сухи листа на дъба между пръстите/ У- Можем ли с пръсти да покажем как шумолят листата?- /имитационни движения/ У- През кои сезони дърветата имат листа? Д. Пролет, лято, есен, а иглолистните през всички сезони/ У- Всички ли дървета имат листа? Д. Само широколистните. У- Научихме много неща за дърветата , растящи в планините, в горите, в нашите дворове, по улиците....научихме се да ги разпознаваме. Приготвила съм ви клонки и плодове от дръвчета Игра – Учителката е приготвила клонки , цвят и плодове от различни дървесни видове / орех, липа, бор, смърч, кестен, ябълка, дъб/ Децата трябва да сложат цвят или плод до съответното клонче. Децата избират по желание плод и го слагат до неговото клонче
3
оо
У-Да се хванем за ръце и да направим кръгче,ето направихме гора от дървета. Затворете очи. Какво си представяте като чуете думата,, дърво’’./ децата си представят небе, дъжд, музика,слънце,художник,птички и др./ У- Всеки от вас познава първата буква на името си. Понякога вашата първа буква също е първа за името на някое дърво. Има ли деца с първа буква ,,Д’’. - направете групичка и измислете дърво започваща с ,,Д’’./ после с ,,Г’’; ,,А’’ и тн./ Учителката е приготвила букви, с които започват имената на децата.Децата измислят имена на дървета според първата буква от името си- дъб, габър, акация, топола, орех, върба, маслина, праскова и др./ У- Искате ли да нарисуваме нашите любими дървета във въздуха със пръсти. /имитационни движения- широколистни и иглолистни/ У - А сега аз бързо ще ви задавам въпроси, а вие бързо ще ми отговаряте с, но не с думички , а с ръце. Какво трябва и какво не трябва да правим с дърветата, кое е добро и кое е лошо за тях. Когато е добро-правим с ръчички ,,дърво’’, а когато е лошо-,,сърдити листа’’/триене на пръсти/. -кършене на клони, отсичане на дървета.
4
- палене на огън в гората - окопаване на дръвчета, поливане, пръскане, варосване. - допускане на животни да пасат близо до дървета. - почистване дърветата от вредители. - слагане на хранилки в гората. - замърсяване местата около дърветата с отпадъци. -засяване на нови дръвчета. - и др. /децата с имитационни движения отговарят на въпросите /
У- Да направим кръгче - да прегърнем дръвчето и да почувстваме колко ни е спокойно и приятно. Дърветата ни обичат, ние също!
У. Знаете, че дърветата освен широколистни и иглолистни са овощни и горски. Ще си поиграем с топка . Аз ще ви подавам топка и ще казвам думичките : „овощно дърво” или „горско дърво” . Вие ще ми връщате топката като измисляте подходящо такова ./ пр. овощно-вишна, дюля, слива....горско- смърч , ясен, топола..../ Играта може да се играе и обратно. Казва се дървото от учителя , а детето определя вида му.
5
У-А сега съм ви приготвила пъзели, които трябва да сглобите. Пъзелите са шест. Всеки пъзел е разделен на няколко части. Шест деца ще изберат цифра на число от 1-6. Ще се оформят шест групички : на цифрата на числото 1, 2,3,4,5,6. На гърба на всеки елемент от пъзелите ще има цифра на число от 1-6. Всеки от вас ще си избере по един елемент и трябва да отиде в групичката на съответното число. После всяка групичка трябва да сглоби пъзела си. / Учителката предварително е приготвила пъзели , децата подреждат пъзели с иглолистни и широколистни гори през различните сезони. Учителката им задава въпроси, с които се обобщава информацията и материала от днешната ситуация/ У- Елате при мен, да направим с ръце гора.Знаете , че хората дишат, но дърветата също. Да покажем как./имитационни движения/ У-Винаги съм се питала-за какво ли служат дърветата?А вие знаете ли? У- Ще изиграем една игра, за да разберем. Разделяме се на два отбора- 1-ви момчета и 2-ри момичета . Отговорите ще отбелязваме с жетони на магнитната дъска с магнити - момченца и момиченца. Ще изберем с броилка, кой отбор ще започне пръв. .А сега започваме с отговорите. /децата от двата отбора отговарят на въпроса- ,,За какво служат дърветата’’/ Децата дават отговори. - дърветата отделят кислород-ние дишаме чрез тях - чрез дърветата се отопляваме - гората е бариера за природните стихии - дърветата са дом за птици и животни - гората запазва влагата , необходима за живите същества
6
- дърветата дават храна на хора, птици и животни - от дърветата се правят мебели, играчки и др. - гората е най- добрата аптека - горите са място за почивка, отдих и лечение - където има гори, там има повече растителност, повече птици и животни, по- богата почва и по- чист въздух У-Отбора, който събере повече жетони е победител и получава емблемата,,Приятели на гората’’ У- Елате при мен, аз съм майката- ,,дърво’’ , а вие децата- ,,клонки’’. Прегърнете ме, аз също ще ви прегърна, защото дървото обича своите клонки. У- Тук, около нашия дъб, съм приготвила различни предмети- лейка, нож, хранилка, брадва, кибрит, отпадъци, четка, мотика, търнокоп. Всеки взема по един предмет и ако е полезен за дървото го поставя до дъба, ако е вреден за дървото го поставя в отпадъчния кош./ децата предлагат и други предмети/ У-Елате на кръгче, да вдигнем ръце, да направим своето любимо дърво и да го прегърнем. „Имам си дърво, мъничко дърво, докосвам го с ръце, прегръщам го с ръце.”
7