Compacto semanal: foro “Repasemos el posgrado”-1er semana: El foro comienza con una presentación de Francesc Llorens: La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos. A la pregunta inicial: ¿cómo se siente Uds. en relación la tecnología?, la mayoría consideró sentirse bien, y cómodo/a, destacando:
La tecnología como “verdad incómoda” y también como “realidad incómoda”, producto de la gran saturación de informaciones a través de todos los medios. Poseemos muchas informaciones, pero, ¿estarán estas empapadas de conocimientos? “El conocimiento generado por un grupo es mayor que el generado por el miembro mas inteligente del grupo". Link sugerido: http://www.gestiopolis.com/innovacion-emprendimiento-2/innovacion-creatividadcambio.htm Nuevas herramientas como las TIC y la conectividad, son tanto amenazas como oportunidades. De nosotros depende para donde se inclina la balanza. Realidad efímera: no hemos terminado de conocer e implementar con ciertas herramientas tecnológicas nuestra labor educativa cuando ya hay disponible en la red otra mejor…. La verdad colectiva reclama su sitio, se transforma para promover un pensamiento más crítico y autónomo con el cual se forjan movimientos, pensamientos, culturas y estilos. Innovar con TIC y construir conocimiento plasmado de valores sociales es la responsabilidad que nos toca de asumir con nuestros estudiantes y con nosotros mismos. Las TIC como oportunidad: estudiar a través de aulas virtuales, bibliotecas digitales amplias, comunicación en tiempo real a través de varia aplicaciones, descarga de documentos, compartir y construir el conocimiento. Trabajo colaborativo en línea: cómo una pequeña idea comienza a desarrollarse y expandirse por la intervención de otros. La sinergia es altísima en las redes. En qué momento una verdad en estos ámbitos de la red se convierten en conocimientos válidos para todos? Los sistemas del orden pueden sentir incomodidad, al ver que el stastus quo se trastoca. Estamos aprendiendo a vivir en la libertad de un mundo virtual y este salto genera incertidumbre. La tecnología en sí misma es una oportunidad para ver la realidad desde su constante renovación, transformación, cambio…En este momento hablar de tecnología nos lleva a relacionarnos con la “web 2.0” y tal como comenta el autor la 2.0 es una actitud (no es un ente, instancia…) Debemos dejar de ver las TIC como algo aislado,¡Hay que vivirlas! La relación con las tecnologías debe ser abierta, flexible, inacabada, inquietante. Lo que "alguien dijo" ahora es lo que "todos dicen" y lo mas "incómodo" es cuánto de verdadero tienen. Seguro que es liberador y democratizador y como toda libertad, la tenemos que usar con sabiduría. La innovación tecnológica nos obliga como docentes a reinventarnos continuamente: de las TICs a las TAC, interactividad colaborativa en la generación de nuevos conocimientos. Del uso de las plataformas educativas como depositorios de material didáctico a verdaderas aulas virtuales. La evolución de Internet, ha permitido que la sociedad se vuelva dependiente de las tecnologías en casi todas las tareas humanas. Quien no se integra a este nuevo paradigma tecnológico, está expuesto a la exclusión . "Modelamos nuestras herramientas, después ellas nos modelan a nosotros" (McLuhan) Nos sentimos abrumados e incómodos en muchas ocasiones. Es tanta la información que nos llega a través de todos los medios, que no solo hace tambalear los paradigmas conocidos, sino que además se nos dificulta la posibilidad de procesarla.
Muy pocos continúan discutiendo el valor de la creación de conocimientos en forma colaborativa pero subyace la “resistencia al cambio” y el “individualismo”. Es necesario poner en el tapete que la tecnología no lo es todo. Las tecnologías de hoy nos avasallan y a veces no nos dejan pensar, en razón a la rapidez como todo cambia de un día al otro. Cuántos de nosotros dejamos pasar al menos un día sin ingresar a la web? Realidad incómoda… Link emergente sobre la propiedad intelectual: www.buenastareas.com Las verdades y mentiras de las tecnologías son y seguirán siendo nuestro pan de cada día y las llevaremos a cuestas, siempre pensando más en lo que nos aportan para nuestro propio beneficio y el de nuestras comunidades que en las mentiras incómodas que también muestran. Los padres deben guiar y supervisar en los hogares el uso que hacen de él sus hijos. Las escuelas y otras instituciones y programas educativos para niños y adultos deberían proporcionar igualmente una formación con énfasis en el uso inteligente del Internet, que no sólo incluya la capacitación técnica sino también las competencias para evaluar los contenidos. “La tecnología es una realidad que no podemos evadir”. Se puede evidenciar en el campo de la docencia que la tecnología sí incomoda a muchos docentes por que piensan que pueden ser desplazados por ésta. Me siento muy cómoda con la tecnología, me encanta aprender todas esas cosas nuevas que simplifican el trabajo, pues mi vida profesional la inicié con la utilización de las tecnologías. Causa incomodidad la forma como nuestros estudiantes usan la tecnología, muchas veces como una adicción y otras como una forma de evadir responsabilidades; nada más sencillo para ellos que buscar, copiar y pegar, sin siquiera leer lo que consultaron, y mucho menos reconocer los derechos de autor a quien publicó determinado documento. Es “incómodo”, para muchos, innovarnos. “El verdadero viaje de descubrimiento no es encontrar nuevas tierras sino el tener un ojo nuevo”. Marcel Proust. Estamos ante un mundo incierto, si tenemos resistencia al cambio es porque no queremos dejar el antiguo orden y quedamos encerrados en el individualismo y nos olvidamos que el mundo está constantemente en un orden-desorden- organización. Link sugerido: http://www.celaconcordia.guaranda-sucre.gov.co/articulos.shtml?apc=gDxx-1&x=300, Es un tanto incómodo que individuos invadan la privacidad de otras personas ocultos en un pseudónimo, para citar un ejemplo del mal uso de la TIC entre una gama de delitos informáticos que ocurren día a día. Cada nuevo día me sorprende el impacto que tiene la tecnología en nuestras vidas y particularmente en la educación. La Web 2.0 es una actitud; una actitud que promueve el cambio de paradigmas y la búsqueda de la innovación educativa. “Juntando las vidas de mucho llegaríamos todos más lejos de lo que podría hacerlo cada uno particularmente” y “la dimensión axiológica se impone en varios sentidos a la epistemológica” son dos de los muchos enunciado que de la presentación me impactan. En esto la educación tiene un gran desafío en la formación para el futuro, porque el docente es “modelador de herramientas”. Enseñar los beneficios de las nuevas TIC a las poblaciones más vulnerables, a través de enseñanzas y aprendizajes significativos que les permitan elevar su calidad de vida. Romper la brecha digital es más que accesos, institutos o centros de capacitación oportunistas. “Innovar es romper el aislamiento disciplina”r. Creer en la universalización del saber. Comprender que sin comunidades de investigación no hay avance en el conocimiento. Dominar los códigos de la época en que se vive…” Nos equivocamos cuando concebimos la innovación como el proceso de utilizar las TIC, mientras seguimos haciendo lo mismo con los nuevos recursos tecnológicos. La diapositiva 20/46, puede iniciar todo un estudio sobre lo que pasa en nuestros procesos cognitivos y en los usuarios de la red cuando: Utilizamos herramientas open source en línea. Compartimos producciones en redes sociales. Contrastamos metodologías y experiencias. Permitimos que otros evalúen nuestro trabajo. Colaboramos con usuarios en proyectos
adistancia. Fomentamos diálogos y debates abiertos. Sindicamos contenidos y recursos. Participamos de folksonomías. Utilizamos licencias Creative Commons. Link sugerido: folksonomías Como formadores debemos enseñar a los sujetos a que sean autónomos y responsables en el uso de las tecnologías de la comunicación conociendo la cantidad de información que circula por la red, y sabiendo que muchos de los casos la información no es propicia. Es imprescindible que como educadores, o profesionales en tecnologías, evaluemos nuestras posibilidades, nuestros alcances y antes de sentirnos incómodos ante ésta avalancha de conocimientos, nos concienticemos de que nuestro compromiso más que con nosotros mismos, es con la sociedad, con nuestros educandos. Sin duda las TIC están revolucionando nuestro desempeño como docentes, pero personalmente tengo una preocupación que se están perdiendo muchos valores, y nosotros tenemos que mantener y difundir que los buenos valores no se pierdan. Lo que creo que es verdaderamente incómodo es que no estamos aprovechando en su real dimensión las posibilidades que aportan las TIC en el trabajo colaborativo.
Compacto semanal: foro “Un paréntesis para pensar”-1er semana: A partir del artículo de Alejandro Piscitelli “Post Gutemberg es Pre Gutemberg”, se plantea el interrogante: ¿Cómo crees que hubiera sido la evolución de la oralidad de no haber existido el paréntesis de Gutemberg? Algunas opiniones vertidas en este foro:
Las características de la oralidad y la imprenta dan paso al hipertexto que caracteriza el tiempo actual tomando aspectos de cada uno. Toma de la oralidad la re contextualización, la liquidez, la mediatez, el sampleo y toma del libro la escritura propiamente dejando aspectos propios como es la rigidez, la paginación, encuadernación, etc. por lo que se puede pensar que la hipertextualidad es el resultado del proceso que se ha transitado…que si no hubiera vivido el periodo de la imprenta no podríamos vivir este periodo… En los tiempos helénicos el conocimiento se trasmitía oralmente, se re-mixeaban, re-utilizaban, re-elaboraban, no existía el copyright. Gutenberg permite democratizar estos saberes y más allá de sus debilidades, permitió la emancipación socio-cultural. El post paréntesis de Gutemberg hace posible la Segunda Oralidad pero en una modalidad de redes sociales – facebook, skype, chats, sms, etc como resultado del mixeado de la Primera Oralidad y la era Gutemberguiana. De no haber existido el paréntesis de Gutemberg la oralidad hubiera evolucionado, pero no de la manera significativa que estamos viviendo hoy en día. Este paréntesis permitió ser protagonista en una nueva forma de comunicarse, de trasmitir, de adquirir conocimiento, etc. La etapa de la oralidad secundaria no sería posible sin la imprenta, pues en su momento los libros fueron los únicos medios de trasmitir la información, ponerla a disposición de mayor cantidad de personas, y a través de esa difusión de información fue posible que en este momento nos encontremos en la era de la tecnología y de la información. De no ser por ese paréntesis la oralidad tendría una evolución lenta y paulatina, la imprenta fue un paso necesario para llegar a la oralidad actual. Sugerencia: artículo: "Is Google Making us stupid" (sin link). El avance de la tecnología y la llegada de las nuevas formas de comunicación tienden actualmente a reafirmar el hecho de que la oralidad preguntenberguiana encuentra su continuación y profundización en la oralidad secundaria producto del uso masivo de las redes sociales de comunicación. Nos podemos preguntar si la escritura reposada, creativa, desaparecerá con el auge de la tecnología y la manera inmediata de comunicación que tenemos hoy en día. Pienso que no. No hay nada más valioso que el lenguaje escrito, serio, de opinión o de discernimiento científico. La
llegada del blog o la wiki hace que la comunicación escrita se presente no como un proceso individual autoritario sino como un proceso colectivo lleno de responsabilidad grupal muy válido en la consecución del conocimiento. Sin embargo será su inmediatez la característica temporal que lo acerca a una oralidad poco trascendente. Estamos invadidos por la nueva tecnología del hipertexto y la hipermedia con lo cual los estantes de las bibliotecas en físico se han convertido en grandes bancos de datos digitales, afectando directamente la economía de este rubro e incorporando nuevos paradigmas de lectura e investigación en nuestros jóvenes y adultos. El panorama pinta una paradoja del conocimiento humano, a pesar que hay un bagaje de material digitalizado con múltiples contenidos, no se ven los frutos en la práctica hasta ahora. Link sugerido: http://prezi.com/bz_8wdr81u5e/el-parentesis-de-gutemberg/ Las características del lenguaje como forma de interactuar pueden ser más trascendentales que las forma de conservarlos. La escritura es muy antigua, lo que Gutenberg le dio fue la velocidad de difusión. La internet, es solo otra vuelta de rosca en ese sentido. Pero creo que las formas de conservar lo dicho, lo vivido, lo descubierto, lo cierto y lo incierto, no es ni tiene por que ser solo la escritura. También lo es el sonido - que puede grabarse - la pintura, la fotografía, la música, etc.