Instrumentos Los siguientes instrumentos se utilizan para favorecer la profundización de los contenidos, para facilitar la comparación con la experiencia ajena y la discusión: • documentación de experiencias significativas; • diapositivas de arte; • fragmentos de literatura; • fragmentos musicales; • películas; • síntesis de los puntos clave de cada sesión. Además, al finalizar las cinco sesiones, se propone a los participantes unas líneas-guía para que puedan preparar sus apor tes, referentes a su experiencia al finalizar el curso, que serán presentadas en el sucesivo encuentro de seguimiento.
Evaluación Para la evaluación de las actividades se utilizará tanto el método cuantitativo como el cualitativo.
El congreso se realizará en el salón auditorio del Colegio Santa Caterina da Siena – Lambaré 8, 9 y 10 de abril de 2010 Los disertantes serán de procedencia de Universidades italianas
Congreso
Educar es un riesgo El renacer de la escuela 8, 9 y 10 de abril de 2010
Se expedirán certificados de participación o aprovechamiento Al comenzar y finalizar el curso se distribuye a los participantes un cuestionario para que los formadores puedan identificar y medir: − el conocimiento y comprensión de las dinámicas originales de la educación; − la capacidad de elegir los objetivos centrados sobre el desarrollo de la personalidad del educando (autoconciencia, capacidad crítica, libertad); − la capacidad de elegir un método de trabajo que esté centrado de manera adecuada en la persona del joven.
Costo: Por persona G. 250.000
Descuento del 10% por grupo a partir de cinco personas
Lugar de inscripción: Colegio Santa Caterina da Siena – Lambaré – Calle Inmaculada Concepción y R.ca Argentina Tel/Fax: 021-302.822 Email: colegiostak@gmail.com Horario de atención al publico: de 8:00 a 15:00 horas de lunes a viernes a partir del 1º de diciembre 2009.
UNIVERSIDAD CATÓLICA “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN” Faculta de Ciencias y Tecnología
“El riesgo educativo”
Ficha Sintética
Contenidos
Target
Objetivos
Metodología
El curso
El curso está dirigido a docentes, directores de escuela, trabajadores sociales, padres de familia, guardias de cárceles y a todas las personas cuyo trabajo esté en relación con otros.
• Introducir en la conciencia del deseo de totalidad como lo que caracteriza la dimensión y la naturaleza humana;
Ya que los contenidos y los objetivos exigen que el curso mismo sea una experiencia nueva de enseñanza-aprendizaje, la metodología tiene la finalidad de involucrar a los participantes en una actividad constructiva fundada sobre la reflexión crítica de su experiencia profesional y humana.
El renacer de la escuela...
• Presenta la educación como el proceso a través del cual la persona se vuelve conciente del valor de su existencia y de las necesidades más profundas que definen su humanidad: la necesidad de significado, de belleza, de verdad, de justicia, de felicidad;
Se puede aprender de un libro una teoría y una técnica, para luego ser repetidas y aplicadas. En cambio, una experiencia sólo puede ser vivida y que se vuelva parte de uno mismo: sólo de esta forma es posible comunicarla y compartirla con otros.
• Identifica el vínculo con la tradición, la relación con el maestro, la verificación personal del educando y la libertad como factores originales e inevitables del evento educativo.
Nota: partiendo del hecho de que educar es promover la autoconciencia y la libertad, y que esta tarea le corresponde a cada ser humano, el curso, adecuadamente modulado, se puede proponer a cualquier categoría de personas.
• Ofrece ejemplos adecuados según el tipo de participantes.
• Involucrar en una experiencia de educación como introducción a la realidad total; • Introducir en el descubrimiento de los factores originales y de las dinámicas del evento educativo; • Despertar la conciencia de que la educación es la comunicación de esa verdad que ya se ha vuelto experiencia propia; • Introducir en una comprensión crítica de la propia experiencia; • Introducir en la compresión crítica de la concepción común de los objetivos, métodos, actitudes usualmente aceptados y utilizados en el ámbito pedagógico.
Descripción
Texto de referencia
Duración
ste curso está estructurado en 6 sesiones: cinco regulares más una de “seguimiento”.
Luigi Giussani, El riesgo educativo, Buenos Aires, Ciudad Nueva, 2004.
La duración de cada sesión es de por lo menos tres horas.