UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS X FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES SYLLABUS PROYECTO CURRICULAR: INGENIERÍA AMBIENTAL NOMBRE DE LA DOCENTE: OLGA LUCÍA RUDAS ESPACIO ACADÉMICO (Asignatura): Química Ambiental Aplicada Obligatorio ( X ) : Básico ( ) Complementario ( Electivo ( ) : Intrínsecas ( ) Extrínsecas ( ) NUMERO DE ESTUDIANTES: 20 TIPO DE CURSO:
CÓDIGO:18005002 ) GRUPO: 543
NÚMERO DE CREDITOS: 3 TEÓRICO PRACTICO
Alternativas metodológicas: Clase Magistral ( x ), Seminario ( ), Seminario – Taller ( Otro: _Laboratorio____________________
TEO-PRAC:
), Taller ( x ), Prácticas ( x ), Proyectos tutoriados ( X ),
HORARIO: DIA
HORAS
SALON
lunes viernes
6 a 8 a.m. 6a8
203 Lab. Química
I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (El Por Qué?) Dado que los elementos constitutivos de los ecosistemas y del ambiente que nos soporta, se rigen por leyes que obedecen a principios químicos que explican sus interrelaciones y comportamientos, en la medida que se comprenden dichos principios, se pueden conocer tanto las causas como las dinámicas de los procesos en que participan dichos elementos. Entre mayor sea el conocimiento de los procesos naturales y sus variaciones debidas a las atividades humanas, habrá mejores oportunidades de intervenir apropiadamente para apoyar la gestión social, ambiental, económica y política que conduzca a mejorar nuestro entorno y elevar la calidad de vida. Las dinámicas del Medio Ambiente se autorregulan para equilibrar el impacto de la actividad humana; sin embargo, actualmente, en muchos casos, las consecuencias de esta actividad humana está sobrepasando la capacidad de regeneración y autorregulación de la naturaleza para garantizar el ambiente sano. Es así como se hace necesario trabajar para aumentar la conciencia sobre la necesidad de recuperar y proteger el ambiente y la Naturaleza, para garantizar la posibilidad de nuestra permanencia y la de las otras formas de vida en el planeta. Si bien actualmente ha aumentado la conciencia y la preocupación social por una mayor y mejor protección de la Naturaleza, es necesario mejorar los sistemas de control y medida de la calidad del aire, la implementación de plantas de tratamiento de aguas y el tratamiento, reciclaje, recuperación o destrucción de los residuos urbanos, industriales, agropecuarios o de otro origen, entre otras actividades, a fin de frenar el deterioro y promover el mejoramiento del Ambiente. OBJETIVO GENERAL Formar profesionales con capacidad de abordar los problemas propios del campo de la química ambiental, para colaborar en la solución de los problemas relacionados con una mejor protección ambiental, tomando en consideración la caracterización, conservación, protección y prevención del medio ambiente, así como la armonización de la química (estructuras, procesos, producción, funcionamiento) en el contexto del desarrollo sustentable y, en concordancia, con el conocimiento de los problemas nacionales y sus posibles soluciones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS − − − −
Identificar leyes, unidades, teorias y técnicas que determinan el estado del agua en los procesos ambientales Conocer las técnicas y la interpretación de los resultados de las características físicas y químicas de las aguas. Considerar los procesos químicos que ocurren en la atmósfera. Conocer la química del suelo COMPETENCIAS DE FORMACIÓN:
− Obtener, mediante su formación, la capacidad necesaria para relacionar los conceptos que se aplican en la
determinación del estado del agua. − Desarrollar habilidades de técnicas y manejo de equipos de laboratorio enfatizando la obtención e interpretación de resultados. − Identificar las reacciones que se producen en la atmosfera para controlar las emisiones. − Estudiar y analizar la manera como las sustancias químicas en sus diferentes formas pueden afectar el suelo. PROGRAMA SINTÉTICO: UNIDAD 1. AGUA: Química de las aguas naturales 1.1 Definiciones: Ciclo del agua, Agua superficial, Agua subterránea y Agua de mar 1.2 Soluciones y unidades de expresión de resultados: Porcentaje, Fracción Mol, Molaridad, Normalidad, Volumenes adicionales y Mezcla de soluciones. 1.3 Titulación: Análisis volumétrico. 1.4 Equilibrio Químico y su constante. Ionización y su constante. Principio del Producto de Solubilidad. 1.5 Estudios de caracterización y muestreo. 1.5 Legislación colombiana sobre calidad de aguas UNIDAD 2. ANÁLISIS FÍSICO Y QUÍMICO DEL AGUA: Criterio para caracterizar aguas. 2.1 Análisis físico: Color, olor y sabor, pH, temperatura, turbidez, conductividad y sólidos 2.2 Análisis químico: 2.2.1 Química de los procesos de Oxidación – Reducción en aguas naturales. Oxígeno Disuelto. Demanda de oxígeno. 2.2.2 Descomposición anaeróbica de materia orgánica en aguas naturales. 2.2.3 Química de los procesos de ácido – base en aguas naturales. Sistema CO 2 / Carbonato. Alcalinidad . Acidez. Relación entre pH,alcalinidad y acidez. 2.3.4 Ciclo del nitrógeno, Compuestos del nitrógeno en aguas naturales, Los nitratos y nitritos en agua y alimentos. Las nitrosaminas en el agua y alimentos UNIDAD 3. ATMÓSFERA. Química de la atmósfera. 3.1 Regiones de la atmósfera, 3.2 Unidades de concentración ambiental para gases, 3.3 Reacciones en la estratosfera y principios de reactividad en la troposfera UNIDAD 4. SUELO. Química del suelo 4.1 Génesis del suelo 4.2 Constitución química y dinámica de los suelos 4.2.1 Perfildel suelo 4.2.2 Fase sólida y coloides del suelo 4.2.3 Fase Fluida: fase acuosa y fase gaseosa III. ESTRATEGIAS (El Cómo?) Metodología Pedagógica y Didáctica: Se incentiva el trabajo de grupo, para trabajar en grupos de tres o cuatro estudiantes y se pondrá el énfasis en la participación aciva de los esudianes en la indagación de las temáicas, en el análisis de textos y experiencias referentes al curso y en la elaboración de propuesas. Horas Tipo de Curso
TD
TC
TA
Horas profesor/seman a (TD + TC)
Horas Total Horas Estudiante/seman Estudiante/semest a re (TD + TC +TA) X 16 semanas
Créditos 3
2 2 5 4 9 144 Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes. Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma individual. Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.) IV. RECURSOS (Con Qué?)
Medios y Ayudas : Se lleva a cabo un diagnóstico de conocimientos previos y se presentan los contenidos de la asignatura, se realizan exposiciones magistrales de las temáticas, complementadas con lecturas comentadas por los estudiantes.La parte práctica del curso está constituida por experiencias de laboratorio y salida de campo, en las que se estudian las aplicaciones de los principales métodos experimentales para identificación de problemas medioambientales. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA OROZCO B. CARMEN, PÉREZ S. ANTONIO, GONZÁLEZ D. MARIA, RODRÍGUEZ V. FRANCISCO, ALFAYATE B. JOSÉ M. “Contaminación Química. Una visión desde la química” International Thomson Editores, España, 2005 STOKER, H.S. y SEAGER, S.L. “Química Ambiental. Contaminación del aire y del agua”, Ed. Blume, Barcelona, 10 Edición, 1981. SPEDDING, D. J. “Contaminación atmosférica”, Ed. Reverté, Barcelona, 1981. COLIN Baird. “Química Ambiental”, Ed. Reverté, España, 2 Edición en español, 2000 TEXTOS COMPLEMENTARIOS DICKSON, T.R. “Química Enfoque Ecológico”, Ed. Limusa, S.A. México, 10 Edición, 1980 PIMENTEL, G. “Oportunidades en la Química, Presente y Futuro”, Mc Graw Hill, 1994 REVISTAS POLLUTION DIRECCIONES DE INTERNET http://www.iquimica.blogspot.com/ http://www.monografias.com/trabajos5/quiam/quiam.shtml http://www.secretariadeambiente.gov.co http://www.car.gov.co
SEGUND NOTA
PRIMERA NOTA
V. ORGANIZACIÓN/TIEMPOS (De Qué Forma?) Espacios, Tiempos, Agrupamientos: Semana 1: Construcción de una escala de acidez-alcalinidad. Semana 2: Se realizará una visita al Humedal de La Conejera, cuyo objeivo es el reconocimiento del ecosisema de humedal, verificar la problemática ambienal que presenta en la acualidad y conocer cómo la participación activa de la comunidad, apoyó el proceso de su recuperación para beneficiar a la ciudad y sus habitanes; la visita aporta de manera, elemenos que los esudianes pueden tomar para abordar la problemáica que cada uno estará trabajando durante el semesre - Se realizaran las siguientes prácticas de laboratorio para aguas: Semana 3: Análisis Organoléptico: Color, Olor y Sabor. Semana 4: pH, Conductividad, Turbidez Semana 5: Sólidos Semana 6: Alcalinidad, Acidez Semana 7: OD Semana 8: DQO y Semana 9: Visita al páramo de Guacheneque. Semana 10: DQO VI. EVALUACIÓN (Qué, Cuándo, Cómo?) TIPO DE EVALUACIÓN
FECHA
PORCENTAJE
Parcial Talleres, Quices, Trabajos Participación, asistencia
10 de marzo
10% 10% 5%
Parcial Talleres, Quices, Trabajos Participación, asistencia
28 de abril
10% 10% 5%
Trabajo en Laboratorio
20%
EXAM. FINAL
Examen final
Semana del 2 de junio
30%
ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO 1. Evaluación del desempeño docente 2. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimenciones: individual/grupo, teórica/práctica, oral/escrita. 3. Autoevaluación: 4. Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.
DATOS DE LA DOCENTE NOMBRE : OLGA LUCÍA RUDAS LLERAS FORMACION ACADEMICA : Química, UN con Maestría en docencia de la Química, UPN ASESORIAS: FIRMA DE ESTUDIANTES NOMBRE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
FIRMA
CÓDIGO
FECHA
FIRMA DE LA DOCENTE: ___________________________________________________ Fecha: 7 de febrero de 2014 Programa adaptado de los programas preparados por los profesores del componente y entregados por el Proyecto Curricular.
En archivo adjunto se presenta la hoja con las firmas escaneadas